个性特征doc

个性特征doc（精选8篇）

篇1：个性特征doc

在职场中，无论是出于提高工作绩效还是团队建设的考虑，团队成员的个性特征越来越受到用人单位的重视。职业能力与个性特征是决定人生成败的两大内在因素，但两者功能上却不尽相同。职业能力帮助人获得机会，个性特征因素却能帮助人获得成功。

一．性格影响一生：

想事业有成，成为领袖强者？一项最新心理学研究指出，成功的秘诀是“自大狂妄”以及“漠视同僚感受”！负责在华盛顿美国心理学协会上发表调查报告的鲁本塞教授指出，在美国41位总统中，成功的总统往往是不讨人喜欢和固执的人。

研究发现，成功的总统均自信、富有理想和勤奋，但他们同时也非常自负，有“为求目的不惜一切的性格。”鲁本塞教授同时指出，这一结论也适用于其他行业。

对这一结论您怎么看？您认为性格会影响您的事业吗？

只要你不优柔寡断 就有成功的机会，王纪元是北京纪元集团的董事长兼总裁

要说我成功，我倒觉得我是一步步走过来的，我的性格是内向！

性格和成功没有必然因素，内向性格、外向性格都有优缺点，都有有利于成功和阻碍成功的因素。„金无足赤，人无完人‟，再成功的人性格上也有弱点。”

性格是人格的一部分

二．MBTI理论

三． 个性特征自我探索——我是谁

目的：通过自我分析认识自己的个性

要求：每个人写“我是个______的人”（从个性的方面描述自己的特点）

我是谁积极的我是消极的我我是一个的人我是一个的人

我是一个的人我是一个的人

我是一个的人我是一个的人

四．了全球职业规划师（GCDF）分类卡游戏和她玩起了放弃的游戏。我先举了自己曾经做过的放弃游

戏的感想，告诉她这是一个非常有意义、同时可能会很痛苦的过程，必须“忍痛割爱”舍弃一些本来对自己非常重要的东西，而这一过程正是澄清内心深处坚持的价值观的时候，然后请她认真地一步一步地放弃她“非常看重”的这些价值观

放弃任何一个就业机会

篇2：个性特征doc

我是一个很活泼、开朗，时时刻刻都喜欢笑的女孩。在做任何事时，我都不会只想着自己，也会想着别人，也会考虑别人的感受。我很喜欢与别人分享，因为我认为这样我会更加的快乐，同时也让别人因为我的快乐而感染到他。

我很喜欢文科的东西，每当看到与此相关的，我都会情不自禁的看个没完，所以我今后的发展大概会朝着这个方向。

学业情感他人评价

她的学习成绩良好，拥有着一颗永远对知识充满好奇的心。尤其在理科方面最为突出，不但知识掌握到位，而且能够做到学以致用，这也是大家先佩服她的一个原因之一。每天老师留的作业她都是独立思考、仔细研究，并在课余时间利用工具书、参考书对知识进行扩展加深。

思想道德他人评价

她能自觉遵守中学生守则。积极参加各项活动，尊敬师长，与同学和睦相处，关心热爱班集体，乐于帮助别人，劳动积极。对待老师分配的工作能够做到及时完成，是老师得力的小助手，同学的好榜样。对待生活积极向上，每当和你在一起时，总会有一种轻松自在的感觉，我为有她这样一个朋友而感到荣幸。

合作与交流他人评价

她性格开朗，拥有很多个知心的好朋友。她善于与他人交流，喜欢和同学们沟通交流。同时，她也很乐观。每当同学们想起她时，大家的脑海里总会不约而同的浮现出她幽默的样子。每当有人遇到困难时，她总会毫不犹豫的伸出援助之手，尤其是在这次汶川的地震中，她也慷慨解囊，拿出了自己的零用钱。

运动与健康他人评价

她是一个热爱运动的人，每当晚自习后，她都会到操场上进行体育锻炼。对待每天的课间操、体育课，还有每年一度的汇操表演，都是以积极的心态和良好的态度对待。并通过这一年的体育锻炼，她的身体素质逐渐提高，同时她的体育成绩也越来越好。我相信，在以后的这些日子里，她依旧会坚持这个好习惯。

审美与表现他人评价

她喜欢绘画、写字班里的板报就是她尽情展现才情的舞台。她也喜欢唱歌，喜欢唱很多流行的歌曲。每当班里组织的各项活动、学校里组织的各项比赛，你都会从人群中发现她的身影。

个性与发展他人评价

她喜欢开心大笑和痛哭流涕，因为她注定不是一座死气沉沉的火车；

她喜欢孜孜求学和细心钻研，因为她注定不会平凡；

她喜欢田径场上狂热的奔跑，因为她注定不是垂头丧气的认输者；

篇3：个性教育的基本特征

关键词：个性教育,显性渗透,隐形渗透

一、个性教育的显性渗透

(一) 渗透于教学活动中

在教学活动中渗透个性教育是指教师在各学科的教学过程中在向学生传授知识、培养能力的过程中, 有意识地、潜移默化的渗透个性教育思想, 尊重每一个学生。[1]利用学科教学渗透个性教育, 如在教授语文学科时, 鼓励学生多阅读课外书, 以扩大他们的视野, 培养学生的创造性思维;数学课上, 通过一题多解, 举一反三的方法, 培养学生的发散思维等。这就对教师提出了很高的要求。首先需要教师转变教育观念, 要摒弃“一锅煮”、“一刀切”的做法, 根据初中学生身心发展的特点来有的放矢的安排教学。其次, 要求教师认真研读课程标准, 抓住各学科的特点, 深入挖掘教材中蕴藏的个性教育资源, 在教学过程中顺其自然的渗透个性教育。

(二) 渗透于班级活动中

在学校, 学生并不是孤零零的存在, 他们总是归属于一定的班集体。班级是学生成长的重要环境。班级活动是构成学校整个教育活动的一个组成部分, 涉及学生学习、生活的方方面面, 对学生的成长起重要作用。班级活动具有相对灵活的活动方式和活动内容, 这为学生的个性发展提供了一个很好的平台。在班级活动中, 学生不仅可以充分的表现自己的才能、个性, 而且也能在活动中得到巩固、发展, 更清楚的认识自己。因此, 要根据班集体的特色及学生的身心发展特点, 开展丰富多彩的班级活动, 培养学生的兴趣爱好, 促进学生不同能力的发展。在举行班级活动时争取做到“发挥特长, 人人展示。”, 班级活动为每一个学生发现自己的才能创设情景, 提供机会。让学生在自己喜欢的领域大显身手, 鼓励学生自己踊跃参加, 根据学生的表现关注学生的兴趣爱好、优势特长、机灵点, 促进学生形成良好的个性。

(三) 渗透于课外活动中

课外活动是指在学校课堂教学之外, 开展的培养学生多方面能力、丰富学生精神生活的教育活动。[2]由于在活动内容、组织形式、活动方式上不同与课堂教学, 课外活动有一些自身的特点:选择的自主性、内容的实践性、方式的灵活性等。课外活动是学生展示自己个性才华的重要途径, 初中阶段是学生求学生涯中的一个重要的过渡阶段, 这阶段的学生活泼好动, 好奇心强, 兴趣广泛。因此, 作为教育者应该有计划地积极的组织、开展好学生的课外活动, 充分考虑到学生不同的性格、年龄特点开展不同类型的课外活动, 发现各种有才能的学生。比如活泼、外向的学生可以参加体育、文艺方面的课外活动, 内向、安静的学生可以参加手工、阅读等有趣味性、有吸引力的活动。通过形式多样、内容丰富的课外活动, 让所有学生都能充分、自由的展示自己的聪明才智, 优势特长, 为学生个性自由的绽放开辟新天地。

二、个性教育的隐性渗透

(一) 教师人格渗透

教师的劳动具有示范性的特点, 这表明在教育教学的过程当中, 教师的言行举止、治学态度、性格特征等一言一行都会对学生产生自觉或不自觉的影响, 这是一种隐形的教育方式。正如加里宁所说:“教师的世界观、他的品行、他的生活、他对每一现象的态度都这样或那样地影响着全部学生。这一点往往是觉察不出的。”

作为教育者, 面对千差万别的教育对象, 应该在教育教学中学会创造, 形成自己的风格, 散发出自己的人格魅力, 为学生树立鲜活的学习榜样。这就要求教师自身要有个性, 以良好个性去影响个性.首先教师要树立个性的教育观念, 教师要意识到自我的价值, 敢于挑战权威、敢于否定、敢于创新;其次教师的教学方法要有个性, 在完成课程目标的前提下, 教师应该根据学生的实际情况, 灵活选择教学方法, 形成自己别具特色的教学风格。[3]

(二) 师生关系渗透

新型的师生关系倡导师生之间要建立民主、平等、合作的关系。要求教师要相信每一个学生, 尊重每一个学生的特点, 承认每个学生的独立性。师生之间应该建立一种平等对话的状态, 现代心理学研究表明:一个人只有在他感到不需要有任何的戒备时, 即“心理安全”状态下, 才能比较自由的思维表达, 才能最大限度地发挥他的聪明才智。[4]

每个人的想法都是独一无二的, 课堂上允许有不同声音的出现, 正如“一枝独秀不是春, 百花齐放春满园”, 让大家各抒己见, 敢于表达出自己的观点。这样教师才能对不同的学生有所了解, 进而进行有针对性的指导。教师信任、尊重学生, 培养与学生和谐融洽的师生关系, 师生之间形成真正的心灵沟通, 建立起相互依赖、相互信任的感情, 只有这样学生才敢表达自己的真实想法, 才会向教师敞开自己的心扉, 才能使学生在宽松、自由的氛围中展现自己的个性, 才能激发出学生的创造性, 释放出自己的个性特点。“亲其师, 信其道”, 良好的师生关系也有利于学生主动愉快的接受教师的教育与引导, 有利于促进学生良好个性的形成。

(三) 良好环境渗透

从一定程度上讲, 人是环境的产物, 人的成长离不开环境。环境是一种潜在的教育因素, 它对人自发地产生直接的或间接的影响。由于教育环境是影响学生发展的主要场所, 学生个性的发展需要一个能包容的、和谐的、自由的、宽松的环境。因此, 营造良好的校园环境是培养学生良好个性的重要途径。学校环境的影响因素主要包括教师、学生、教育和校风等方面。其中教师因素主要指教师的教学能力、科研能力、工作态度等;学生因素主要是学生的学习目标、学习状态、精神追求等;教育因素指的是教育理念、教育的管理、教育的方式等;校风指的是校园文化、校训、学习风气等, 这些都会对学生个性的发展产生重要的影响。真正良好的校园环境, 必须是着眼于师生的发展, 以人为本, 校园环境创设的每一个地方都能体现出对人性的关怀, 在营造优美的自然环境的同时, 也要创设良好的校园文化环境, 让环境对良好个性的培养起到“随风潜入夜, 润物细无声”的作用。

参考文献

[1]陈泽河, 苗成彦.创造个性教育[M].东营:中国石油大学出版社, 2007:132

[2]郑洪利, 寇平平.中学生心理健康教育[M].北京:中国轻工业出版社, 2008:23.

[3]管向群.中国教师最需要的新理念[M].南京:南京大学出版社, 2010:247-253.

篇4：个性特征不能“喊”出来

妈妈开始分发蛋糕了。他谨慎地接过来，往嘴里猛地一塞，鼓着腮帮子大嚼特嚼起来。没几下，他自己的那份就吃完了，便开始东张西望。突然，他似乎发现了什么，起身径直朝我走来。望着我手里的纸杯蛋糕，他眨巴着眼睛，撒着娇说：“求求你，给我一点儿蛋糕嘛！宝宝饿！”唉，谁让我天生就心软呢，经不住他的感情攻势，只好掰了一小块给他。他一塞，一吞，咂吧了两下，说：“嗯，真好吃！”我原以为他会知足了，没想到他却如法炮制，不知不觉中又从我手里“骗”走了好几块蛋糕，前前后后加起来比我吃的还多呢！（江苏陈宣昊《贪吃的弟弟》）

“丁零零……”上课了，这节是作文课，只见芒果老师穿着笔挺的西服，显得神采奕奕。同学们可喜欢作文课了，个个坐得端端正正。

芒果老师清了清嗓子，开讲了：“这次习作是半命题作文

‘ 的弟弟（或妹妹）’，因此写作前首先要——”

“将题目补充完整。我觉得横线上应填写一个最能表现弟弟（妹妹）性格特征的词语，比如可爱、聪明、调皮等。”机灵的咪咕第一个发言。

“既然它是表现弟弟（妹妹）的性格特点，那全文就应该紧紧围绕这个词语来写。”接着，聪明的米乐回答道。

“说得很好！那么，怎么样才能表現好弟弟（妹妹）的性格特点呢？现在大家先来说说下面这个习作片段写得好不好。”说着，芒果老师出示了下面一段文字：

“片段主要是通过吃蛋糕这个事例来表现弟弟‘贪吃’的特点，但事例描写得并不具体，内容显得很空洞。”福妞首先发言。

“片段中只是简单地交代弟弟吃蛋糕‘很快’‘特别快’，但没有具体写是‘怎样’快的，缺少必要的描写。”米乐附和道。

“可不是嘛！因为‘很’‘特别’等词语都是一些抽象、概括性的词语。虽然文中反复说弟弟贪吃，是一个典型的‘小吃货’，但他的这个特点就好像被小作者直接‘喊’出来一样，太没有表现力了。”好感情用事的咪咕愤愤地说。

“是啊，在表现人物性格特点的时候，不能用抽象的话来代替具体的描述，不能用一些概括性的词语把人物的个性特点直白地‘喊’出来。请看修改好后的习作——”

“啊！事例写得太具体了！吃蛋糕前‘鼻子猛地吸了几下’、开吃时‘大嚼特嚼’，吃完后‘东张西望’和‘撒着娇’的央求，这些生动的动作、神态描写，活灵活现地塑造了弟弟这个‘小吃货’的形象。‘如法炮制’的小伎俩，更是表现了弟弟‘贪吃’的特点。”米乐边点评边发出赞叹。

“虽然看不到一个‘贪吃’‘吃货’这类的字眼，但我们却能从字里行间感受到弟弟‘贪吃’的特点！”福妞也发出了自己的感叹。

“所以说，我们要通过具体的事例和生动的描写来表现人物的性格特点，而不能把它直白地在文中‘喊’出来！”芒果老师再次强调。

“知道了！”同学们的声音很是洪亮。

篇5：爱情个性签名幸福来袭.doc

1、恨自己有个平凡的灵魂，会自私还会混乱和愚蠢。

2、现实无非就是扎堆扎堆的人都长了一副狗眼！

3、你不在我身旁讨厌自己为何还要这样的牵挂。

4、你要知道，我只为了你违背了我的原则。

5、有多久没触碰过真心就有多久隔阂了爱意。

6、有些东西原本就不是与生俱来，何必又紧紧抓住不肯放开。

7、我再也不会为任何人牵动我的情绪。

8、珍惜时光，珍惜你自己，因为他们都不能重来。

9、你的一生我会好好带在身边晚安我的瑞。

10、无论人生小说的结局如何都是一场心甘情愿的自导自演。

11、女人不拽，容易被甩，男人不能惯，越惯越混蛋。

12、世界上只有我这一个人，你珍惜也好，不珍惜也罢。

13、爱太深容易看见伤痕情太真所以难舍难分。

14、亲爱的很煎熬吧你还是爱着他的对吧。

15、甩掉了所有的烦恼该来的快乐我却看不到听不到。

16、如果痛是爱的代价我愿意承受因为有你。

17、现在说以后以后，以后也说以后以后，有什么时候才不会说以后？

18、走路我想哭静止我想哭出太阳我想哭起风我想哭。

19、你我的聊天记录里，满是你的自动回复。20、你把别人想得太复杂，是因为你也不简单。

21、减肥没有那么容易，每块肉都有它的脾气。

22、我要的涬鍢，全世界，只有你给得了

23、别老跟我说永远，你说永远到底有多远。

24、不怕别人看不起，就怕自己不争气！

25、明明就是凉白开，装什么农夫山泉。

26、所谓最难忘的，就是从来不曾想起，却永远也不会忘记。

27、--不必遗憾。若是糟糕，叫做经历。若是美好，叫做精彩。

28、再牛B的肖邦，也弹不出女人心理的悲伤！

29、人生道路，绝大多数人，绝大多数时候，人都只能靠自己。

30、其实单身挺好、和谁暧昧都不需要解释。

31、我用画笔画出你的样子，却怎么也画不出你的心。

32、全世界都背叛了你，我也会在你身边。有地狱我们一起去猖獗

33、女人装比那叫资本，男人装比那叫变态。

34、很多人不需要再见，由于只是途经而已，遗忘就是我们给彼此最好的纪念！

35、伤感个性签名：有的人，做面膜的时候，比真人好看多了。

36、我又不是没人要，干嘛把自己弄得那么低三下四

37、有时候，你最想得到的人，其实是你最应该离开的人。

38、你成了我心理上的伤口，每当夜深人静的时候，似乎总是会隐隐作痛。

39、过着八戒的生活，却想要猴哥的身材。40、以后有福同享，有难你当。你的就是我的，我的还是我的。

华誉环亚

https://zhidao.baidu.com/question/***7427.html

篇6：让男人很无奈的个性签名.doc

2、你给了我两个选择，却是一个结局。

3、对的是我错的是我，想你的是我爱过你的也是我。

4、看着那些熟悉旳头像，心里酸酸旳旳，酸酸旳。

5、认识他我的悲剧，毁了我自己也要离开这阴霾的心情与你开心走下去

6、我曾以为无比繁盛的柔软时光，原来是一场自作多情的青春

7、我就想你在乎一下我的感受好吗

8、纵使签名改千遍，你也不会关注涐。

9、寂寞撕扯，莪不堪旳年华。

10、我不知道是不是真的有这么巧，只能说有太多的话都说不清楚。

11、我可以哭但我不能输。

12、为什么对我呢么不诚实，给我诉说你的错有那么难么，我会原谅的。

13、每一个人都有一个陪伴终身的人，陪伴她的，却不是莪。

14、我真的只想安安静静地过完以后的日子、少那么一丝勾心斗角。

15、我在原地等你，你却像断了线的风筝，越飞越远，让我抓不到

16、要有多坚强，才能妥协对你的念念不忘

17、夜是糖，甜的让人发慌。

18、每天晚上当你下线之后，我一个人总显得那么荒凉。

19、涐用一心换来迩无止境的花心。20、你的黑名单里只有我一个人存在。

21、主动久了，每个人都会累，不是不爱了只是心累了。

22、我像碎了的玻璃，再也拼凑不来。

23、流到自己感觉到疼了才知道，然后用那些苍白的文字来填补

24、我梦到你背叛了我而我只会哭

25、眼泪提醒我早一无所有

26、每一次你都这样，把我扔在一旁，看都不看我一眼，你知道吗，这样会让我感到不安。

27、在你眼光，我看不到一丝在乎。

28、你一次次的置之不理，又有没有想过旁人的感受

29、阳光洒在脸上，零零碎碎，就像心里没有你，千疮百孔。30、眼泪总是会因为你莫名的湿了脸颊，全世界的人都懂，为什么你不懂呢？

31、爱你那么久，其实算算不容易，如今我决定了忘记，你却出现在我的视线里

32、好想回到没碰见你的时候，那样我就不会这么悲伤了

33、致，我们终将逝去的青春。

34、厡涞只是伱打发寂寞的藉口

35、思念是一种病，幸福的是我病了，你也病了；不幸的是，你康复了，我却一病不起。

情侣项链

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篇7：个性特征doc

2、你都好意思骗我了，我那好意思不信。

3、都什么年代了，一点儿流氓意识都没有。

4、都快毕业了，那些暗恋我的人啊，怎么都呢么沉得住气啊？

5、我他妈是杀人了还是放火了，让你这么不喜欢我。

6、不是没人追，只是没有合适的；不是眼光高，只是没有感觉的。

7、人生若只如初见，何须感伤别离。说了再见，也许再也不会见„

8、千万别动！你左脑全是水，右脑全是面粉，不动便罢了，一动全是浆糊。

9、从小到大，唯一不变的就是那颗不爱读书的心。

10、知道你过得不好我也就安心了。

11、在家不能对着手机笑，家长会以为你在谈恋爱。

12、法海不该用塔镇住白素贞，他应该镇住龚琳娜。

13、我减肥的时候、你一定要来哦、因为我看见你会没有食欲感

14、法海，快把我们的寒假作业收了吧。

15、我不是天才，因为我没穿过雀氏纸尿裤。

16、以后不要再说你一无所有了，你不是有病吗？

17、只是因为在人群中多看了你一眼，我便瞎了眼。

18、数学老师带我们在题海中遨游，结果她上岸了，我们全都淹死了。

19、八戒说：笑只是一个表情，与大师兄是不是猴子没的关系„„

20、来，我牵着你，不然一会你又走丢了。

21、上课总是低头，老师问我为啥低头。我淡定的回答：“低头思故乡”

22、我住胡同头，她住胡同尾，日日夜夜一起玩，共饮自来水。

23、每晚想睡却睡不不着，早上想起又起不来。我们每天都要忍受着两件痛苦的事

24、三好学生。我们的目标我们的努力：好吃、好玩、好睡。

25、人怕出名猪怕壮死猪不怕开水烫。

26、别在那里笑我没品味，因为你没品就说没味。

27、别惹我，否则我会用我这三八的大鞋来扇你这二五的大脸！

28、我发现我的心胸好宽大，可以容下好多她

29、生活确实是彩色的，只是被我混在一起就变黑了。30、你生活在花花世界，所以你可以三妻四妾。

31、国家怎么没拿你的脸皮去研究仿弹衣呢。

32、如果上天再给我一次和你相逢的机会，我一定扭头就走。

33、他人喜欢旅游，我们喜欢梦游。

34、完了，你也不理我了，我成狗不理了。

35、累吗？累就对了，舒服是给死人准备的。

36、如果作业可以复制“粘贴”孩子们点多高兴呀。

37、人生如梦，我总失眠，人生如戏，我总笑场。

38、如果你是鲜花，那牛以后就不敢拉屎了。

39、我希望在有生之年可以看到新闻联播的大结局 40、以后不要再说你一无所有了，你不是有病吗？

41、所谓猪一样的闺密是买鞋子买到一双同一只脚的鞋子

42、一张小小的成绩单，但是却可以引起多少家庭的大战。

43、我哭死了，你却漂了起来，泪水却把你淹死了。

44、妈妈说：“停电了，把蜡烛点上，接着看电视。”

45、如果有一天我死了，我一定会说总于不怕鬼了。

46、笔记本是手机的巨大非移动电源一边辐射着一边自得其乐

47、你丫的，脑袋让门夹了还是让UFO给撞了

48、小姐的胡须长得如此委婉，想必是位大家闺秀咯！

49、又是一年了，有没有发现自己唯一赚到的只是年龄 50、都是千年的狐狸，你给我玩什么聊斋

51、别说你不知道干什么，如果你不知道，那你现在在干嘛

52、恶心他妈给恶心开门er，恶心到家了。

53、原来我的手机是俄罗斯皇族血统，只能玩俄罗斯方块

54、每个人都会有缺陷，就像被上帝咬过的苹果，有的人缺陷比较大，正是因为上帝特别喜欢他的芬芳。

55、没有你在身边，时间过得简直比我电脑的开机速度还慢。

56、最大的梦想就是希望有一天，我走在马路上，有一帅哥把我捡回家。

57、在欺负我，我就诅咒你买方便面没叉子。

58、我的傻无人能敌，我的疯世界第一„„和我一样的人百里挑一„„

59、有些人，去死都和我没关系。有些人，弄死我我都放不下。

60、别用你那盗版蒙娜丽莎般的微笑朝着我笑，我的胃没你想像那么坚强。

61、我一生孤独，唯一相依为命的就只有这个人头，你要拿走它，恐怕不是那么容易！

62、哎呦还接风洗尘呢要不您老下次上厕所出来的时候我在门口放鞭炮欢迎你能从厕所出来

63、人生在世谁无罪，犯点小错无所谓。

64、为情所困的都是二货，关键是找到牢的钥匙 65、我不是天才，因为我没穿过雀氏纸尿裤。

66、狼来了的故事告诉我们，被人骗了两次后，第三次一定要相信他。

67、不当坏人，真浪费了你这双鬼鬼祟祟的眼。

68、先森，请把你的手拿开，真是的，弄脏我的衣服。69、我那么贵，你是分期付款的吧

70、你信不信我一掌把你拍墙上，抠都抠不下来！

71、别骂他脑残，脑残前提是他有脑子，问题是，他有么 72、别紧张，我又不是什么好人。

73、难道所谓“蛋白质”就是“笨蛋+白痴+神精质”

74、兄弟如手足，女人如衣服，谁动我手足，我拔谁衣服。75、该吃吃，该喝喝，遇事别往心里搁。

76、只是因为在人群中多看了你一眼，我便瞎了眼。77、人生一切都会变，唯有贱人依然贱。78、你这种说话方式，在修辞学里叫“扯” 79、我这心碎的，捧出来跟饺子馅似的 80、人是铁，范是钢，一天不装憋得慌~！

81、朋友说，嘿你真行，好久不见你都胖若两人了。82、老子现在称体重，连眉毛都想拔光。83、别人笑我穿的厚，我笑他人冻得透。84、老鼠活多久，还得看猫的心情。85、执子之手，方知子丑，泪流满面，子不走我走。

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篇8：浅谈色彩的个性特征

1、春季型的色彩

在色环中的绿色有着与春天一致的气息, 象征着万物复苏、春回大地, 穿上这些春季型色彩的衣服, 也会感染春的气息, 使人心情非常轻松愉悦。

2、夏季型的色彩

在色环中的红色有着与夏天一致的脉搏, 象征着热情奔放、炎炎烈日, 穿上夏季型色彩的衣服, 也会变得热情奔放, 使人非常有激情。

3、秋季型的色彩

在色环中的黄色, 有着与秋天一致的气息, 象征着成熟与收获, 穿上秋季型色彩的衣服, 也会变得成熟稳重。

4、冬季型的色彩

在色环中的蓝色有着与冬天一致的脉络, 象征着理性、冷酷, 穿上冬季型色彩的衣服会给人感觉非常冷酷、理性。

二、色彩的冷暖与性格变化

色彩是有冷暖变化的, 在色环上, 冷色调的色彩大致有:蓝、绿、紫等等, 暖色调的色彩大致有:红、黄、桔等等, 中间调和色有黑、白、灰、金、银等。

那么这些色彩的性格特征又是如何呢?首先, 冷色调的蓝色理性、成熟;绿色充满生机;紫色高贵、神秘。暖色调的红色热情奔放;黄色端庄、大气;桔色醒目、强烈。每种色彩除了积极的性格特种外, 还有其消极的性格成分。比如:红色热情奔放, 但是使用的过多或不适当会让人联想到流血、战争、恐怖、窒息、死亡, 等等。

三、色彩搭配

1、服装色彩搭配

以20——35岁的女性穿着为例, 一定要在对比中有调和, 调和中有对比。比如说:一件黑色的大衣内要搭配一件亮的彩色内搭, 或者搭配一条亮色的围巾;亮色的上衣要搭配一条重色的裙子或裤子, 假如你真的不会搭配, 那就买套装, 或者那些搭配好的服装。

2、头饰色彩搭配

头饰是起到点缀作用的小装饰品。由于比较小, 因此必须要和头发、衣服的色彩搭配好。或者是对比色, 或者是同类色。对比色的话头饰看起来会比较跳、比较出彩;同类色的话, 头饰看起来会比较协调、柔和, 装饰效果是各有千秋。

3、小装饰物和手提袋的色彩搭配

小装饰物的范畴是指手链、项链、耳坠、戒指、手镯等饰品。饰品的色彩一般比较亮, 以金色、银色为主, 也还有一些绿色、红色、蓝色的珠宝等作为点缀, 都是比较亮的色彩, 起到画龙点睛的作用。

手提袋一般分为春秋季节和冬季、夏季的区别, 一般来说春秋季用暖色和亮色, 冬季用冷色和重色, 夏季用亮色、暖色。但是手提袋一般要和衣服的色彩相搭配, 假如你穿了一件绿色的大衣, 就一定不能用红色的手提袋。通常黑色、白色、米色、褐色的手提袋比较常用。

4、家居色彩搭配

在家里的色彩搭配充分显示出主人的性格和色彩喜好, 因为它更私密, 不像衣服, 大多是传给别人看的, 而家居色彩则多数是为了悦己。

能自由选择色彩也是一种权利的象征, 在家里能出彩的有:地板、墙面、窗帘、家具、电器、床单、被罩等等。假如你是新婚燕尔, 一般会选择许多大红色的用品。

四、色彩对个人性格的影响与塑造

在当今社会, 由于压力过大, 每个人都或多或少有一些性格的扭曲与不完整, 每个人都有一些不愿被人知道的压抑和困惑。这就是亚健康的状态, 可以通过多种方法去调节, 比如说:吃药、听音乐、聊天, 还有一种方法就是色彩的心理暗示。回忆一下自己的着装, 当你心情灰暗的时候大多数服装的颜色也是灰暗的, 当你心情开朗愉悦的时候, 穿衣服的色彩也是明亮缤纷的。因此, 当我们心情压抑的时候, 穿一些色彩明亮的衣服, 给自己一些积极的心理暗示, 比如说穿红色的心理暗示:“我很自信、我很大方、我很端庄!”, 穿黄色的心理暗示:“我很成熟、我很稳重、我很端庄!”等等。为了减轻压力, 塑造健康的性格, 我建议大家少穿灰色衣服, 多穿亮色的衣服。

五、色彩的味觉特征

人的味觉有酸甜苦辣咸等等多种感觉, 色彩给人的味觉感觉也是丰富的多重的。比如说黄色、桔色给人的感觉是酸的;红色给人的感觉是甜的;紫色给人的感觉是辣得;黑色给人的感觉是苦的;蓝色给人的感觉是咸的。桔色、黄色使人联想起柠檬、桔子;红色使人想起苹果;紫色使人想起辣椒, 黑色使人想起中药和做胡的饭;蓝色使人想起大海的海水, 白色使人想起牛奶;褐色使人想起巧克力;粉色使人想起水蜜桃和草莓。分析色彩的味觉特征有什么用途呢?这种分析的结果可以直接用于食品包装设计中, 比如说:甜橙味的水果糖就不能用白色、黑色、蓝色的色彩进行包装;巧克力就不能用黄色、红色、粉色进行包装。正确的包装色彩的选择可以满足消费者对于色彩味道的记忆。

假如说你是个爱美的人士, 色彩的味觉特征同样可以满足你对服装色彩搭配的需要。穿习惯了黑色, 可以改变一下苦苦的味道, 换一身亮丽的粉红, 让大家眼前一亮, 感觉到你甜甜的草莓味道。

六、画面色彩

人们都说字如其人, 我认为画亦如其人。一幅画不仅可以看出他美术功底的好坏, 还可以看出他的性格特征。我可以通过画面很快分辨出作者的性别和性格。比如:有的画面娟秀、工整, 大多数是出自女孩子之手, 有的画面苍劲有力, 多数出自男子之手。有的画意境深远, 大有参悟人生的意味, 大有可能是出自一位老者之手笔。

在画面中, 有多种表现倾向, 一种是以色为主, 一种是以造型为主。在以色为主的画面中, 色有固有色、光源色、环境色等等。因此画面是丰富有联系的, 而不是静止孤立的。

七、小结

在色彩的世界里, 没有难看的颜色, 只有搭配的好坏高下之分。就像医生用药一样, 对症的都是好药。那么, 现在列几种经典的搭配供大家参考:红与黑、红与金银、玫瑰红与白、绿和黄、绿和白, 等等。除了色相上的对比, 还有色彩的面积对比也很重要。也就是说, 相互搭配的两种颜色不能在面积上均等, 否则就会显得呆板。比如说:红与黑搭配的很经典但是假如红色和黑色的色彩面积一样, 也会给人呆板、无趣的感觉。除了色相、面积的对比, 还有冷暖对比。就是说在一幅画当中要想拉开空间关系, 可以从很多方面的因素入手, 其中的一项就是通过冷暖的对比来拉开空间关系。同理, 冷色调的画面就要选择一个暖色调的背景衬托。色彩的搭配是很微妙的, 受多种因素制约的。以上是我个人的一些心得体会, 仅供参考。

摘要：人们每天都会接触到色彩, 色彩并非是专业人士的专利, 例如:服装的色彩搭配, 家居装饰的色彩搭配, 人们都会面临色彩的选择, 因此, 我们有必要提高自己的色彩修养, 学会搭配色彩。

关键词：色彩,性格

参考文献