围绕桃花特色,打造妇女品牌

围绕桃花特色,打造妇女品牌（精选7篇）

篇1：围绕桃花特色,打造妇女品牌

围绕桃花特色

打造妇女品牌

各位领导、同志们：

2015年，我镇妇联工作在市妇联和镇委、镇政府的具体指导和正确领导下，结合桃花山镇特色，积极寻求创新发展之路，在增强责任意识、创新活动载体、拓宽工作思路方面着力，夯实了妇联工作基础，推动各项工作取得较好效果。

一、责任上肩强意识，上下联动抓环境。

2015年，镇妇联积结合全市妇联工作要点，制定了桃花山镇妇女儿童工作的总目标，将妇女儿童工作纳入镇目标责任制考核管理，细化各项工作内容，对各村进行结账考核，让各村妇女主任明确“责任”清单，提高妇联工作在全镇各村工作中的比重，形成良好的工作氛围。在日常工作中，镇妇联认真传达荆州市、市妇联工作精神，5次组织基层妇代会主任召开专题会议安排部署工作。每个季度开展一次工作督办，推动妇联工作的落实。同时，重视培养妇女人才，开展2次专业知识集中培训，加大优秀妇女干部选拔使用力度，努力提高妇女参与管理和决策的水平，妇女发展环境进一步优化。

二、创新载体强活动，夯实基础聚合力。

为引导广大妇女和家庭传承家庭美德，提升农村妇女幸福指数，提高镇妇联及基层妇代会聚合力，镇妇联开展了形式多样的活动。一是深入开展“好媳妇好婆婆”评选活动。利用“妇女之家”、宣传栏、广播、横幅等营造活动氛围，推动活动开展，共推选“好媳妇好婆婆”225户。镇妇联通过近一周的时间下村实地走访调查，经群众投票认可，从中评选出10名优秀的“好媳妇好婆婆”，并将李花山村彭秋英、白洋林村管小园被、长江村张腊珍、白洋林村丁庆祝、漆家铺村易兰5人上报至市妇联，均提名为“好媳妇好婆婆”在全市范围内进行评选。二是开展妇女健身运动会。镇妇联分别在“三八”妇女节、“十一”国庆节期间，举办两次妇女健身运动会。组织全镇妇女干部开展拔河、乒乓球、羽毛球等比赛，通过比赛加强各单位妇女工作的交流。针对农村妇女日益增长的精神文化需求，组建成立了戏曲、健身、舞蹈、编织等各类业余文体团队。通过举办广场舞比赛、家庭运动会等，引导广大妇女追求科学、文明、健康的生活方式，营造健康向上、和谐文明的良好氛围。三是开展关爱留守儿童活动。镇妇联与团委沟通协调，在桃源社区、王李场、九佛岗村组建“阳光家园”，另聘请6名志愿者为全镇130名留守儿童上课，陪他们做活动，娱乐等。“六一”儿童节，向党委积极争取，为小朋友们送去书包、文具等价值1万元节日礼物。为留守儿童送去3000元资金，祝孩子们节日快乐。联系镇卫生院对0—6岁的儿童，特别是留守儿童进行免费体检服务，关注儿童的健康，关注儿童的成长。

三、拓宽思路强谋划，勇于创新增亮点。

为充分发挥“妇女之家”作用，推动妇女儿童工作，镇妇联将“妇女之家”延伸工作、致富创业、志愿服务摆在重要位臵，取得了较好效果。一是“妇女之家”延伸工作扎实有效。镇妇联按照“哪里有妇女，哪里就有妇女组织”的工作原则，准确把握和定位妇联组织的工作方向，在实现了村、社区“妇女之家”全覆盖的基础上，将工作触角延伸至非公企业、“留守儿童”服务站、广场舞健身站等，为妇联基层组织注入了新的活力。在非公企业这个领域，我镇结合桃花山生态园实际，成立了妇女之家，通过“妇女之家”积极组织评比优秀女员工、党员帮助困难员工、丰富多彩的文娱活动、开展公益事业等，妇女工作开创了一片亮丽的天空。特别是在每个员工有困难时，“妇女之家”都会伸出援助之手，帮助她们解决困难。曾为出车祸的员工组织捐款6万元，帮其支付医疗费和赔偿款。二是巾帼创业致富工程稳步推进。镇妇联结合镇万亩林果业振兴规划，邀请湖北省教授采用课堂培训和现场示范相结合的方式对近100名妇女同志进行培训。积极组织全镇近30名妇女同志参加市、镇两级电商培训，通过在网上出售土特产等发家致富。目前，共有4名妇女同志加入“村淘”。同时，深入挖掘巾帼科技致富能手等各类先进典型20余名，鼓励更多农村女性创新创业。鼓励村妇女干部带头创业，带领妇女同志致富。如长江村妇女主任吴兆兰带头发展20亩稻虾养殖，并带动村里6名妇女同志加入长江村小龙虾养殖专业合作社。继续与桃花山生态科技有限公司、荆江源制药、桃花山泉等非公企业联系，推荐妇女同志就业，累计为100余名农村妇女解决就业问题，同时缓解了“留守儿童”问题。三是巾帼志愿服务队建设不断加快。结合自身所分管工作，将巾帼志愿者活动与党员志愿者活动与相结合，在各村（社区）、非公企业建立旅游志愿者、关爱留守儿童志愿者、政策法规志愿者、就业创业服务队、青少年教育服务队、老年服务等10个志愿者服务团队，积极组织开展活动。如在每年的3、4月份，积极组织妇女志愿服务者队伍到各旅游景点开展免费景点咨询、交通疏导等活动。

2015年，在各级领导的支持下，镇妇联做了一些工作，但离上级的要求还远远不够，我们将进一步克难攻坚，努力拼搏，奋力迎接“十三五”规划的开局之年。

篇2：围绕桃花特色,打造妇女品牌

主持人简介

赵峰，1982年毕业于山东省聊城师范学院，中共党员，研究生学历，中学高级教师，曾是山东省淄博市十一届、十二届人大代表，现任山东省淄博市张店区区长助理，区教育(www.xfhttp.com-雪风网络xfhttp教育网)局党委书记、局长。1993年，被教育(www.xfhttp.com-雪风网络xfhttp教育网)部、人事部等表彰为“全国优秀教师”;1994年被市委、市政府授予首批“山东省淄博市优秀校长”荣誉称号，被区委、区政府授予“山东省淄博市张店区科技拔尖人才”称号;2000年被市委、市政府表彰为教育(www.xfhttp.com-雪风网络xfhttp教育网)功臣;2003年被省政府表彰为“防治‘非典’工作个人三等功”。

感受“四化”目标

山东省淄博市张店区教育(www.xfhttp.com-雪风网络xfhttp教育网)局局长赵峰

近年来，张店区教育(www.xfhttp.com-雪风网络xfhttp教育网)局在深入实施“名师、名校、名学生”“三名“工程的基础上，牢固树立精品意识和品牌意识。在管理上做文章，向管理要效益，提出了“学校管理精细化，校园文化精品化，学生发展个性化，办学特色多样化”的“四化”工作目标。

我区的“四化”主要体现在：学校管理精细化――做好每一件小事;校园文化精品化――让每一处景观会“说话”;学生发展个性化――放飞每一个学生的梦想;办学特色多样化――公办民办一个都不能少。

在张店区的学校，你可以时刻感受到每一个教育(www.xfhttp.com-雪风网络xfhttp教育网)工作者干实事、创大业的热情。他们关注学生的现实发展，关注学生的持续发展，关注学生的未来发展，在学生个性发展和学校品牌上下苦工夫、下大力气，最终通过学生全面、和谐、持续的发展，努力打造张店教育(www.xfhttp.com-雪风网络xfhttp教育网)品牌，再创张店教育(www.xfhttp.com-雪风网络xfhttp教育网)的辉煌。

发挥资源优势办多元化学校

山东省淄博市张店区张店二中校长孙敢

张店二中发展的10年，就是教育(www.xfhttp.com-雪风网络xfhttp教育网)教学改革的十年。从学习引进目标教学，到形成自己独特的“五到位”课堂教学理论，再到“互动探究式”教学和“道德健康与师生主体性发展”的.研究，二中很快地成为了一所以教育(www.xfhttp.com-雪风网络xfhttp教育网)教学改革而著名的学校。教育(www.xfhttp.com-雪风网络xfhttp教育网)教学成绩一路领先，近10年来考入重点高中人数居全市前列，每年中考都成为社会关注的焦点。二中教学质量的提高，学校特色教育(www.xfhttp.com-雪风网络xfhttp教育网)的蓬勃发展，都

篇3：围绕桃花特色,打造妇女品牌

目标——创业就业是焦点

在宽敞明亮、飘满书香的办公室里, 冯伟泉市长面对记者侃侃而谈:“职业技能教育不同于义务教育和学历教育, 它培养的人不应该是‘通才’、‘全才’, 而应该是有专业技能与特长的专业人才、技术人才。职业技能教育培养出的人才应该具有创业、就业能力, 实现毕业 (或结业) 就能创业、就能就业。”

冯市长接着说, 通过培训, 使农民和市民成功就业、顺利就业, 意义十分重大和深远。

——实现农村劳动力和农村人口成功转移的需要。“十二五”期间, 国家提出了农村劳动力向城镇转移和提高城镇人口比例的规划。落实这一规划, 必须通过职业技能培训提高进城务工人员的职业技能, 使他们成为有觉悟、有文化、有技术、有能力的创新型劳动者, 才能适应社会经济发展的需要。否则, 进城的农民工, 都是扛大个的、舞撬杠的、挥铁锹的, 城市的现代企业哪需要这么多四肢发达、头脑简单的劳动者?!

——缓解就业压力、促进社会和谐的需要。现在大中专毕业生、复员转业军人、下岗失业人员都需要就业, 需要安置。但由于种种原因, 他们不同程度地缺乏专业技能。因此, 出现了许多企业有岗位需求, 而这些迫切需要就业的人员却不能适应, 不能被聘用的情况。为此, 引发了一些不利于社会和谐、稳定的信访案件。处理这类不安定因素, 不能就事论事, 不能光治标, 不治本。那样只能“按下葫芦起来瓢”, 矛盾不但不能从根本上化解, 而且会越积越多, 甚至会演变到不可收拾的地步。而要从根本上解决这些不安定的因素, 必须标本兼治。一方面千方百计增加就业岗位, 一方面有计划、有针对性地开展职业技能培训, 使这些急需要就业的劳动者都有安身立命的本领, 都有独立谋生的技能, 才能在社会主义现代化建设这个大舞台上, 找到用武之地, 从而才能从根本上化解矛盾, 消除压力, 促进社会的和谐和稳定。因此, 从这个意义上说, 职业技能培训问题, 是加强社会管理的一项重要措施, 也是社会管理学的一篇大文章。

——加速建设社会主义新农村的需要。缩小城乡差距、建设工业化国家, 这是摆在中国共产党、中国政府和全体中国人民面前的一个重要而艰难的任务。在进入知识经济时代的今天, 完成这一使命, 其中一个重要之点就在于提高农民的专业技能, 而要提高专业技能, 就必须对农民开展专业技能培训, 使他们不再用传统的笨重的方法去从事农业生产劳动, 而是用高科技的设备和原料, 高技能的方式和方法, 去开发利用农村的各种资源, 不但实现工省效宏, 事半功倍, 而且还要科学发展、可持续发展。

记者十分佩服和赞赏冯市长从全市大局出发所产生的战略目光和构想。说到此, 冯市长继续告诉记者, 正是出于上述考虑, 几年来, 安达市委、市政府一直把职业教育, 特别是实用型人才的培训工作摆上重要日程, 抓得紧, 抓得实, 抓出了成效, 几个从事职业教育和技能培训的机构都在省里乃至全国挂了号、打了炮。

——安达市技校, 2008年通过ISO9001:2000质量管理体系认证;2011年被评为省部级示范重点技校, 并被评为“黑龙江省技工院校招生工作先进院校”和“培训工作先进集体”;宋兴东被评为省部级优秀校长、石利军被评为省部级优秀教师。

——安达市职业技能培训基地所属的曙光职业技术学校, 从1999年开办至今, 累计为3985人次免费举办了各类培训。学校所培养的学员曾荣获过首届黑龙江省“龙哥龙妹”职业技能大赛优秀奖、全省第二届阳光农险杯职业技能大赛二等奖。学校计算机专业培养出的学员, 在2007年被国家就业促进会和劳动社会保障部评为“全国优秀劳务品牌”的光荣称号。学校多次受到上级领导机关和部门的肯定和认可, 连年被评为“全省民办非企业诚信建设先进单位”、“绥化市民办职业培训先进单位”等称号。

——安达市劳动就业培训中心, 2010年对2432名下岗失业人员进行了再就业培训, 培训合格率93%;实现再就业1767人, 就业率78%。劳动预备制培训1114人, 合格率92%;实现就业845人, 就业率82%。创业培训533人, 合格率98%, 创业成功率88%。

——安达市职业教育中心, 自2005年以来, 所属办学机构招生每年都以20%的速度增长, 全市职业教育在校生已达5600人。

安达市先后获得黑龙江省成人教育先进市、农村远程教育先进市等称号, 安达市教育局获得全国成人教育先进单位的称号。

冯伟泉市长如数家珍, 娓娓道来, 把记者仿佛带入了一个光明灿烂的职业教育新天地。这个新天地的吸引力, 不亚于他带领记者看过并兴致勃勃讲述的“石化之城”、“生态之城”和“绿色乳都”的在建工程和未来构想与愿景。于是, 记者以更加浓厚的兴趣, 继续访问着, 探寻着。

项目——围绕市场需求转

职业技能教育培训很重要, 但培训的项目怎样确定、怎样选择?采访中, 安达市劳动就业局局长、农村劳动力转移办公室主任田洪哲告诉记者, 职业技能教育和培训的项目, 一定要围绕市场的需求转。就是说, 市场需求什么, 就开展什么培训。接着这个话题, 该局职业技能培训股股长罗汉林说, 近几年, 针对金融危机对就业的冲击, 我们以市场为向导, 积极调整培训计划, 开展了计算机、餐饮、缝纫等工种的培训。为了增强培训的针对性、时效性, 我们大力开展“订单式”、“对接式”、“储备式”技能培训。所谓“订单式”, 就是按照与企业签订的用人协议进行招生和培训;“对接式”, 就是用人单位需要什么样的人才, 就开设相应的课程, 培训相应的人才;“储备式”, 就是根据全市社会经济发展的需要, 通过定向培训和超前培训, 适当储备一定数量的技能型人才, 只要企业需要, 随时可以提供。如制造业所需的焊工、机械工, 建筑业所需的塔吊、搅拌机司机, 都是主动与用人单位联系, 拿回人力资源转移订单, 照单培训, 确保学有所需, 定向就业。

在围绕市场需求, 确定培训项目方面, 安达市曙光职业技术学校体会最深, 成效也最显著。特别是在定向培训月嫂上, 更有许多独到之处。下面, 就是这个学校的负责同志介绍的一段不平凡的经历和做法。

2007年5月, 北京的一个企业负责人打来电话, 让他给找个可靠、朴素的月嫂。那时, “月嫂”这个词, 在县级城市还很新鲜。他费了很大周折才在昌德镇找了一名, 月工资2400元, 还给报销往返路费。这件事对他触动很大。因为他深知, 40多岁的妇女, 尤其是农村妇女, 要想上工作岗位, 没有相应的专业技能是难上加难。而家政服务这种岗位, 非常适合这个群体。只要对这个群体进行专业培训, 就会给她们开辟一个广阔的就业空间。于是, 从2008年年初, 他就多次往返于大庆、哈尔滨、北京等大中城市, 查找培训月嫂的相关资料, 但所获甚少。正在他为此事焦急万分时, 在去齐齐哈尔的火车上, 听到一位同车的大姐说起, 沈阳有培训月嫂的。“踏破铁鞋无觅处, 得来全不费工夫”。他高兴万分, 毫不犹豫地踏上了去沈阳的列车。到后, 一呆就是半个月, 对月嫂和育婴嫂培训, 以及入户上岗的相关知识有了初步的了解。不久, 在2008年的金秋十月, 曙光技校的第一期月嫂培训班成功举办了。培训刚结束, 就接到了无锡一份订单。学校马上派出一位经过培训的月嫂前去服务。

现在, 曙光技校培训出的月嫂, 因为普遍具有爱岗、敬业、诚信、专业的优良素质, 在大庆一带已很有名气。其中, 涌现出一批像安达镇的徐国莲、程玉芬, 羊草镇的李明霞, 升平镇的白艳华等优秀的月嫂。她们中有的人的工资已高达4800元。2010年12月, 在大庆举办的“青年杯”360行绝活大赛上, 曙光技校培训的姚会荣、贾广利获得了“金牌月嫂”的荣誉。

曙光技校还与大庆市妇联的“外来妹”、北京市的“喜来迎”等品牌月嫂公司成功合作, 把安达月嫂品牌推向了全国各大城市。学校还成了黑龙江省家政服务业的会员单位。

曙光技校的家政服务专业, 从开办至今, 实行全员免费培训、免费安置就业。现已累计培训月嫂576人, 安置421人入户上岗。这些入户上岗的月嫂, 遍布北京、上海、广州、杭州、大连、海口和大庆等大中城市。

模式——改革创新思路宽

与时俱进, 改革创新, 是知识经济时代社会和经济发展的原动力。这个经验之谈在安达的职业技能教育中得到了充分体现。摆在记者案头的, 是安达市教育局党委书记、局长朱志宏的一篇文章。题目是《大力发展职业教育服务新型三农建设》。这位经济管理专业硕士研究生毕业的专家型女领导干部, 在文章中对安达市的职业教育工作经验做了高屋建瓴的总结, 许多观点精辟深刻, 颇有见地。特别是她对职业技能教育模式的概括, 充分反映了安达市委、市政府和有关职能部门领导同志的政治智慧和执政能力。

朱志宏的文章在提到职业教育为农村、农业、农民服务上, 通过改革创新, 探索形成了几种模式。

一是创新办学模式, 增强动力。2005年以来, 安达市对职业教育发展方向进行了重新定位和思考, 通过创新办学模式, 叫响了为“三农”服务的时代主题, 拓宽了职业教育服务半径, 开启了职业教育服务农村的新篇章。

——创建中职分校。安达市职教中心依托自身优势, 与农村中学联合, 在全市14个乡镇办起职高分校, 坚持“实用、实际、实效”的原则, 针对返乡青年进行职业技能培训。几年来, 共招收学员3780人。2009年, 利用中职分校与武装部合作, 对复转军人进行职业教育, 为他们到地方搭建平台, 建立了6个教学班, 在校生453人。这种做法得到了黑龙江省、绥化市教育局主管部门的充分肯定和大力推广。

——组建综合中学。针对初、高中返乡人员缺乏创业本领, 缺少就业门路的现状, 安达市贯彻普通教育、职业技术和成人继续教育“三教统筹”的教育方针, 开始创办农村综合中学。经过几年的摸索, 逐渐形成了“学校+基地+农户”、“学校+专业产业协会+农户”等多种办学模式。为了使这些农村综合中学与农户有效对接, 使创新后的职教模式充分发挥作用, 组织建立了农民文化素质提高中心、新农科技推广中心、农村剩余劳动力转移中心、返乡青年技能培训中心, 还组织建立了养殖、种植、运输等多个协会。通过这些中心和协会, 组织农民参加职业技能培训。

——突出实践基地的示范功能。劳动实践基地是促进农科教结合, 推动农村科技进步的主阵地。在农村土地缺少的情况下, 安达市保留了农村学校实验基地, 其中种子田、高产田、试验田5816亩, 种植园16个。实践基地在推广农业新品种、承担农业新项目、引领农村科技进步上发挥了重要作用。几年来, 共引进新种植品种148个, 推广37个, 单产提高30%, 农民人均增收500元, 已形成了蔬菜、瓜果、花木、药材和高产农作物等五大类200多个品种的种植体系, 形成了自己的品牌。安达市还加强与企业社区合作, 开辟了3个社区和贝因美等8家企业为学生技能实践基地, 定期组织学生深入社区、工厂实践锻炼。

二是创新培养模式, 增强活力。安达市积极内引外联, 开展联合办学, 利用合作学校的人才优势、技术优势、设备优势和就业优势, 先后与大连、青岛、大庆等地10余家企业、学校进行合作, 对外输出学员860人。这种培养模式, 有效的提高了参加培训人员的职业技能和创业就业的能力, 从而也提升了富余人员的就业率。在与外部开展联合办学的同时, 安达市还进一步加强自身造血功能, 采取托管、嫁接、合作等方式, 形成了以职教中心为龙头, 民办学校为基地, 农村综合中学为网点的职业教育体系。由市职教中心选派专业管理人员加强对民办职业学校管理方面的指导, 民办学校则作为职教中心的专业基地实施学生技能培训, 同时以民办学校为链条, 辐射到镇村屯开展各种技能培训, 既解决了民办学校管理薄弱的问题, 也弥补了职教中心缺少基地的不足。

三是创新教学模式, 增强引力。安达市对职业教育的专业设置进行了充分论证, 大胆改革。在旅游、幼师、汽修、畜牧等11个专业基础上, 又设置了学前教育、计算机应用、焊接、美容美发等市场需求旺盛的专业。在调整专业的同时, 安达市采取开放式教学和移动式教学的创新模式, 职教中心和民办学校实习基地向所有职教学生开放, 向所有想掌握一技之长的人群开放, 进一步加大了学生技能实践教学的课时比重, 保证学生有充分练和干的机会;课堂教学也不局限于校园和教室, 而是走进田间地头, 走进工厂社区, 邀请种植大户、行业技术能手为学生授课, 学生在亲身实践中提升生产生活技能;实行学员毕业考试“三证制”, 即技能要过硬、文化要过关、职业道德要达标。这些教学模式, 经过几年的运行, 得到了合作学校和周边企业的认可, 安达职业教育在周边市县影响力逐年提升, 就业渠道进一步拓宽, 社会信任度进一步增强。正在腾飞中的大庆这座新城, 就十分欢迎经过安达职业培训培养出的学员。许多企业大批从安达招聘技能型人才;安达的一些技能型人才也凭着自己高超的职业技能, 到大庆创业。我们在安达火车站看到, 每天早晨6点, 有两次开往大庆的列车, 满满地坐着去大庆上班的安达人;同时, 每10分钟还发一台小客, 接送安达人去大庆上班。

四是创新用人模式, 增强实力。安达大力实施人才兴市、人才兴教战略, 采取政府补充、社会招聘的“双轨制”方式为职业技能教育学校充实“双师型”人才, 从而使从事职业技能教育的师资队伍得到了强筋壮骨, 使职业学校增强了发展的实力。2005年以来, 共向社会招聘二十余名优秀本科毕业生到职业学校任教, 还聘请十多名企业技师担任兼职辅导员。全市每年投资十多万元, 定期选派教师走进企业, 顶岗实践, 学习深造。为了加强农村职业教育队伍建设, 各乡镇中心校还设置了专职职业教育副校长, 统筹全乡镇的职业教育工作。

领导——保障到位促发展

记者在安达采访期间, 接触到的采访对象, 无论是政府官员、学校领导、企业经理人, 还是参加过培训或正在参加培训的学员, 提起安达市职业技能教育的发展壮大, 无不交口称赞:安达市委、市政府的领导对职业教育工作认识明确、思路清晰、措施得力、工作到位。经过多年的实践, 已经形成了政府支持职业教育、职业教育反哺地方经济的良性发展格局。说起党和政府对职业教育的支持, 安达市教育行政部门有关领导同志列举了几个“保障到位”。

一是组织上保障到位。安达市成立了由政府主管市长牵头, 由发展计划局、劳动人事和社会保障局、财政局、农业局、教育局等有关单位领导组成的政府职业教育协调组织。每年都专门召开全市职业教育工作会议, 对职教工作进行安排部署。市委、市政府主要领导和主管领导多次深入教育现场办公, 解决问题。并把职业教育纳入党政主要领导政绩考核的重要指标。教育局成立了以局长为组长, 以主管副局长为副组长, 以职业学校校长、乡镇综合中学校长为成员的领导小组, 定期召开会议, 研究职教工作, 及时帮助基层解决工作中的实际问题。各乡镇也相应建立了以乡镇长为组长, 各站主要负责人为成员的领导机构, 统筹协调职业教育工作, 全市形成了“政府主导、部门联合、社会参与、教育部门负责组织实施”的领导组织体系。

二是制度上保障到位。市政府出台了《安达市加快职业技能培训基地建设的实施方案》、《安达市职业教育工作三年规划》, 制发了《职成教育评估考核细则》等规章制度, 每年对职成教育进行量化考核, 并将考核结果在领导小组联席会议暨职业教育总结表彰大会上通报, 对成绩突出的单位和个人予以表彰奖励, 以奖代拨, 每年都达20多万元。

三是经费上保障到位。市委、市政府每年拨专款用于全市职业教育工作。2007年以来, 共投入资金1000多万元, 用于职业教育基础建设。其中投入446万元新建了职教中心实习实训综合楼, 投入110万元续建了职教中心多功能餐厅, 投入200万元对职教中心旧楼舍进行了改造, 投入350万元, 配置电焊、电工电子、服装加工、电钢琴、微机室等5个实训室。

四是指导上保障到位。安达市委、市政府除了为全市职业教育的发展确定了总体战略、制订了总体规划外, 还定期不定期地对职业教育工作进行检查指导。特别是在重大问题上和关键时刻, 为从事职业教育的部门、单位出主意、想办法、谋对策。安达市技校的领导同志告诉记者, 在2011年5月9日召开的“安达市技校招生活动月暨深入开展农村实用技能型人才培训工作会议”上, 市委常委、副市长肖德厚受市委、市政府委托, 发表了重要讲话。他在讲话中, 对提高技校办学水平、提升学员就业能力提出3点要求:各乡镇要配合技校开展涉农培训, 每个乡镇要组织100人录入学制班教育, 每期学制为3年, 在培训期间对学员发放补贴费用;要深入推进校企联合, 主动与贝因美、红星、豪运、安瑞信等大型企业对接, 利用企业资源建设好实习实训和安置就业基地, 确保劳动者上学即上岗;要开拓外埠市场, 抓住大庆市城市基础建设和配套服务的用工需求, 与相关行业、相关企业签订长期人才供求协议, 建立密切伙伴关系, 全力提升就业水平。肖副市长这番讲话, 不虚、不空, 有的放矢, 听者既受鼓舞, 又有遵循。这样的“领导指示”与会者赞成, 老百姓拥护。

篇4：围绕特色打造龙泉宾馆

客户和员工是本

商业文化：来到龙泉面临着千头万绪，对您来说，首先要考虑什么？

韩总：对于酒店来说，最重要的是客户和员工。我来到酒店走的第一步是看，是观察。龙泉宾馆是二十多年的酒店，甭管是客户群还是员工，摸清楚很不容易，需要深度的观察。我把自己当作是局外人，认真观察了两个月。通过分析客户构成，分析员工的结构，然后从这两方面着手调整。

我们正在陆续做一些部门的重组理顺工作，化繁为简，改变分工不明确的状况，提高工作效率。比如饭店的采购部、司机班、园林部门，原来都归到一名副总管理，使得部门间的关系不清晰。我把这些部门分到相关的职能部门去，车队划归到前台，园林化分到客房部，采购部划归财务部来管理。这样人员上更好调配，管理更清晰，加强了部门之间的沟通与合作。

我们也在努力开拓客户市场，改变酒店大多是当地客户的局面，在坐稳京西的基础上，把手伸出去，伸到北京的各个地方，进而走进国内的旅游市场并与国际市场接轨。

紧抓“两大卖点”

商业文化：现在北京周边出现了许多集会议、休闲、娱乐于一身的酒店，您认为龙泉宾馆的优势是什么?

韩总：龙泉宾馆虽然是二十多年的酒店，可是总体设施状况不错。以前酒店在营销上，主题并不十分明确。因此就导致了客户相对集中在宾馆附近的门头沟、石景山、海淀等周边地区的状况。这样，对于北京这么大的一个市场是一种浪费。

九华山庄的主题是休闲加体验，怀柔、密云的酒店可以用虹鳟鱼做酒店推广主题。而我们根据自己的特色，也定位了两个突出的卖点。一个是“四合院”，一个是“小颐和园（龙泉有小颐和园之称）。”我们的宣传语定位在 “来北京住四合院，来京西住‘颐和园’”。

商业文化：的确，龙泉宾馆有仿照皇家园林式的建筑，优雅的园林，别致的庭院，潺潺的小溪。现在虽然度假休闲的酒店挺多，但是这种庭院式的结构，这种规模，在北京还真不多见。

韩总：我们四百多米的中式长廊通往各营业场所，园里种植着各种名贵花木，还养着梅花鹿，宾馆占地有100多亩，客人要转整个酒店得个把小时。龙泉会展中心拥有数十个不同规模的会议室，可举办各种国际国内会议。这种得天独厚的人文环境和十分齐全的会议的场所设施，就形成了我们的与众不同，我们要瞄准这两个卖点做好文章。

以创新打开局面

商业文化：您准备如何经营龙泉宾馆？

韩总：龙泉宾馆的员工很纯朴、勤劳。但是酒店原来的创新和开拓意识远远不够。

餐饮和娱乐是会议酒店的重要方面。虽然会议餐相对简单，但也需要新意。如果开三天会，九顿饭都一样，客人就很难回头。所以，我们从餐饮入手，新聘请了一位在餐饮管理方面很有经验的副总抓餐饮，准备陆续推出一些新鲜菜品。我还对厨师长提出了要求：每星期每个餐厅至少必须推出一道新菜品。一个星期一个，一个月四个，经过筛选，一个月至少可以推出一个新菜，我们四个餐厅一个月就能有四道新菜。这实际上是给员工一个信号：要不断推出新的东西，不断创新。

我们着手改变酒店多年来的单一报价，新推出打包式会议推广报价。我们还在游泳、温泉等诸多的娱乐项目外，推出与“两山”（妙峰山、灵山）、“两寺”（潭柘寺、戒台寺）的互动，利用与景点的合作，给顾客多一种服务的延伸，也增强自身的卖点。而且，门头沟的特色真的很多，京白梨、大樱桃（樱桃沟）、香白杏，古村落川底下、灵水等等，能够满足不同客人的需求。

商业文化： 3月5日开幕的北京市旅游“山会”，龙泉有何打算？

韩总：“山会”是门头沟绿色生态休闲旅游区的大型系列旅游文化宣传活动。期间，万人植树游、山水摄影大赛等60多个旅游活动和赛事贯穿春夏秋冬四季。这也是一个推出龙泉宾馆的好平台。我们准备了“心动198”、“欢乐499”系列促销活动。周末只需花198元即可入住我们的豪华房间，花499元即可享受价值1800元住宿、游泳、温泉、桑拿及用餐等多种超值项目，并且娱乐欢乐不限时。

商业文化：看来，历史悠久的龙泉宾馆真的会焕发新的活力了。

篇5：围绕桃花特色,打造妇女品牌

河北承德县实验小学

承德县实验小学始建于1933年，原名为下板城小学，1997年更名为承德县实验小学。学校现有教职工141人，学生2019人。

2004年以来，学校挖掘历史传统，着眼学生未来发展。从生活德育入手打造学校特色，随后构建了生活化课堂，并提炼出“生活教育”文化主题。之后的几年中，学校一直致力于围绕生活教育文化主题，打造特色学校的实践研究，现已取得一定成效。

一、生活教育文化的确立及其解读

2004年，在市教研室的引领下，承德市学校建设走上了“文化立校”道路，通过不断学习，我们也深深认识到“学校文化”对学校内涵发展的重要作用。我校有70多年的历史，在多年的建设和发展的历程中，学校一直传承下来的个性特征到底是什么？经过反复研讨、问卷调查得出：社会最认可的是学生良好的行为习惯和扎扎实实的学习态度；老师们一致认为学校的宝贵经验是把教育的着眼点放在点点滴滴的小事上坚持到底，同时伴以各种各样的活动，在活动中育人。我们在此基础上提出了“生活德育”，并通过“德育五化”来构建生活德育体系，推进德育建设。同时，我们也构建起了“生活化课堂教学模式”，即课前向生活开放、课上再现生活、课后向生活延伸，并立项省级课题《构建生活化教学模式的实践研究》，以做课题的方式促进生活化教学的发展。在这种情况下，学校将文化主题确定为“生活教育文化”。

随后，我们深入学习了杜威和叶圣陶等教育家的生活教育理念，尤

其是叶圣陶先生对杜威生活教育的创新理论，他提出“行是知之始，知是行之成”的口号并改名为“行知”。他确立生活教育三大要义：生活即教育、社会即学校、教学做合一，使教育的目非常明确，就是为生活而教育；教育的内容广泛到生活的全部，教育的材料，教育的方法，教育的工具，教育的环境大大增加；在教育方法论上，他特别重视实践，强调教学的中心是“做”。同时，陶行知还确定了乡村小学的办学目标是康健的体魄、农人的身手、科学的头脑、艺术的兴趣、改造社会的精神。

在学习和总结经验的基础上，结合素质教育全面发展和个性发展的培养目标及学校地处城乡结合部的实际情况，我们重新分析和审视了自己的生活教育，确定了学校生活教育的办学理念和办学目标，并提炼出六字校训。

办学理念：实施生活化的教育，使教育和生活相融合。

办学目标：培养学生具有自主生活的能力、实践探索的精神、合作共享的意识、健康的体魄、艺术的兴趣。

校训：体验、创造、分享。并以此作为生活教育的三大支柱和基本途径，不断加以优化逐步凸显生活教育特色。

体验：这是生活教育的主渠道，也是学校教育的特色之一。它包含了三层含义，第一、要引导师生充分体验生活的真谛；第二、要在学校课程的设置、一切教育活动的实施中突出体验教育的特点。第三、要把各种各样的体验活动，通过优化组合，构成学校的体验教育的系列，形成比较科学的方法和规律。

创造：创造既是生活变化发展的动力，又是生活教育最本质的意义之一。学校要为学生提供创造的土壤，提供创新创造的生活，使学生不断感受创造探索的魅力。在各学科教学中都要为学生提供创造的舞台。努力使创造成为学生的一种生活态度和习惯。

分享：这是一种重要的生活态度，也是生活教育的又一个重点。要努力培养学生与他人共同分享的生活态度；要通过多种教育活动引导学生互相关心、互相帮助、共同进步、一起发展；要在分享教育活动中培养集体主义、博大的爱心和生活的责任感。

二、构建生活教育板块，打造学校特色

学习一些知名学校的文化建设经验，他们都是构建了几个文化板块，并在实施过程中逐渐彰显学校特色，形成特色学校。根据我们学校已有的内容和办学目标的要求，我们决定确定三个板块，以生活德育体系培养自主生活的能力，以生活化教学模式培养实践探索精神与合作共享的意识，以个性化的校本课程体系来培养艺术的兴趣等个性特长。这三个板块相辅相成，形成了课内外结合、家校社会沟通的立体教育网络。

（一）构建生活德育体系，培养学生自主自立的能力

学生的生活包括学校生活、家庭生活和社会生活三部分。生活德育必须涵盖学生在学校的所有生活。为此，我们从学生的学习生活、家庭生活和社会生活三方面入手，把德育融入学生的各种生活之中，使学生在生活中学会自理自立，学会做事做人。

1、德育与学校生活融合，是实施生活德育的主阵地。第一，建设班级文化、实施自主管理

根据小学生年龄的特点，我们以习惯养成教育为目标，分年段制订了学习、纪律、卫生、文明礼仪和生活等方面的系列目标和实施措施。各班以养成教育内容体系为基础，结合班级学生特点制订班级文化建设方案，建立整套的班级管理评价机制。并按此方案要求学生实施自主管理，做到“人人有事做，事事有人管”。每学期学校有检查评比，正是在这种互相交流优化整合中，使我们思维碰撞，不断创新，形成了太阳花、小蜜蜂、众人划桨开大船等30多种独具特色的实验小学班级文化。学生们在这一过程中既是管理课程的开发者，也是自主管理的受益者，他们学会了理解，学会了宽容。第二，开展各项活动，以活动促落实

一是主题活动。针对学生特点结合主题教育月开展文明礼仪课程、感恩教育、法制教育、安全教育等主题活动。以文明礼仪活动为例，像上下课礼仪、上下楼礼仪、课堂礼仪、离校礼仪、待客礼仪、系红领巾口令操等，首先是德育进课堂，对各种礼仪进行必要的讲解和训练，辅之以楼道礼仪展板、学校广播等手段，形成文明礼仪教育基地。然后进行全校性的大规模训练和比赛，使各种礼仪在训练和比赛中落到实处。二是开展独具特色的系列活动。围绕“过去的生活、现在的生活、未来的生活”开展系列教育活动。学生在家长、老师协助下充分利用综合实践活动课、双休日、节假日，通过调查、访问等多种途径广泛搜集资料，全面了解“我们学校、家庭和社会”的过去和现在生活。以撰写征文、主题演讲、绘画、图片展等形式，让学生们尽情讴歌美好生活，畅想未 4

来学校、家庭和社会生活美好前景，并将优秀作品装订成册，要形成“我们过去的生活、现在的生活、未来的生活”系列活动课程。

丰富多彩的学校德育活动，把德育与学生生活联系起来，为学生搭建了活动展示的平台，充分培养了学生的自主能力。

2、生活德育与家庭、社会生活融合，是实施生活德育的催化剂。家庭与社会生活是学生生活的重要组成部分，也必然是生活德育不可忽视的领域。为使把家、校、社会结合形成教育合力，我们采取开办家长学校、建立家长开放周等一系列的方法，把德育教育向家庭和社会拓展，构建三位一体的生活德育网络。

第一，制定学生在家庭和社会的道德规范。针对学校养成教育内容体系分低段和高段制订《学生月行为习惯家长测评表》，《少先队员社会评价员测评表》印发给家长和社会评价员，让他们对学生的在家表现、社会行为提出要求，做出评价。再交由学校统一纳入学生管理考核之中。这种评价机制，打通了学校、家庭和社会教育的空间，同时也为家长的家庭教育提供导向，利于培养学生良好的行为习惯。

第二、组建各种社团开展活动。根据小学生的年龄特点，我们成立 “雏鹰活动小队”。每个小队一般5人左右。根据队员的居住区域编队。小队根据活动内容、项目和特点取队名，定活动岗位，自己选队长、自己请家长、老师担任志愿辅导员，协助开展活动。成立小记者团、社区雷锋小组等，充分利用双休日、节假日，走入社区、走进工厂、走进革命教育基地，认识家乡、认识社会，服务社区，在体验中快乐成长。

第三、开设家庭必修课，开展劳动教育。自强自立、做生活的小主人——这是我们生活教育的重要目标。为了实现这一目标，学校分年段制订《实小学生应会劳动技能要求》。如三年级学生的劳动要求是：在学校学会擦黑板、扫地、抹桌椅、开关门窗等值日。在家里能自己洗头、梳头、洗澡，学会洗小件衣服；学习使用针线，会钉钮扣；了解厨房的卫生常识，学会洗刷餐具、茶具，能安全使用灶具电炊具，能热饭菜；会整理自己的房间。初步了解安全用电常识，会使用基本的家用电器。把这些任务落实在每学期的各个周上，作为家庭作业要求学生学习实践。学校每学期举办一次劳动技能大赛，评选劳动能手。

（二）构建生活化课堂教学模式，培养探索精神与合作意识 生活教育的要义之一就是“在做中学”，强调亲历、实践、体验。因此，我们校训的第一个词就是“体验”。“体验”是生活教育的主渠道，是学校教育特色之一，学校的一切教育教学活动都强调体验性。我们对生活化课堂教学的定位是：联系生活实际，追求体验的课堂，让学生经历学习的过程。构建了“134”式生活课堂教学模式:一个理念：先学后教、不学不教、以学定教。三项要求：课前向生活开放、课上再现生活、课后向生活延伸。四个课堂硬性环节：先学后教，经历体验过程；质疑答疑，激活创造火花；小组合作，交流共享成果；训练应用，密切联系生活。现就课堂必经的四个硬性过程加以说明：

第一、先学后教，经历体验过程：在我们的课堂中，所有学科教学开始都强调先学后教。每节课开始，学生都在教学目标和学习方法的指导下先学，或读写演算，或动手操作，或圈点批注，完成对新知识的自

学探究过程。

第二、质疑答疑，激活创造火花：提出问题比解决问题更重要，学生良好的反思、质疑习惯的养成，标志着学生创新精神的形成。我们的每节课都有学生质疑答疑的过程，目的是进一步加深对所学知识的理解，对易混易错内容的明晰；加强知识之间的联系，形成完整的知识体系；尤其鼓励个性的创新。质疑的问题有的来自于学生的错误，有的来自于学生不懂的地方，有的来自学生的独特理解，还有的来自于教师的精心预设。即使学习过程没有问题提出，教师也必须设置质疑答疑环节，引出学生容易出问题的地方。我们数学的六类质疑法和语文的三步质疑法等对于发展学生的思维起着非常重要的作用。

第三、小组合作，交流共享成果：

小组合作学习目前已经成为我校所有班级的课堂学习组织形式。低年级实施同桌小组，中高年级为4人小组。小组成员的搭配本着“组内异质、组间同质”的原则，动静结合、成绩好坏结合、性格差异结合。建立小组捆绑考核、激励评价机制，每个组员按成绩的高低分别自定达标线、保持线、提高线，每次测试所有组员都达到自己定的标准就能获得一张小组团体达标卡，如果成绩高的同学下次能保持住这个分数，成绩差的同学达到提高线的分数，就能得到两张卡。这样的捆绑考核让组内每个同学都有目标意识，互助互利，组际间又形成巨大的竞争。小组合作使组内每个成员都紧密联系在一起，他们成了荣辱与共的统一体，显示出勃勃的生命力。合作共享意识在过程中形成，第四、训练应用，密切联系生活：

“生活即教育”强调的是教育以生活为中心，联系生活的教学既能激发学生的学习兴趣，又能培养学生的应用意识和实践能力。我们提倡“课前向生活开放，课上再现生活，课后向生活延伸”三部曲式的教学方式,打通课内外。如六年级在学习《长江之歌》一课，用两课时读懂诗歌基本内容，在家收看《话说长江》和《再说长江》，收集整理关于长江的诗词歌赋、长江与城市发展、长江与科技进步的资料，然后集中上一节“长江--我们的母亲”主题实践活动课，最后将《长江之歌》改写成一篇习作。整个学习过程，师生不仅仅是在学习语文，更是通过课内外系列语文实践活动，培养各种综合能力。

同时，我们积极改革作业方式，让传统的读背写作业尽可能在课上完成，课下作业强调与生活实际联系起来，增强体验性与实践性。作业形式丰富多彩，观察、调查、查阅整理资料、走访、劳动体验、动手操作探究的作业大大调动了学生的兴趣，提高了主动性，各种作业引导学生重新回归生活体验。

在实践中我们深深的体会到，还学生主动学习的权利，要落实于课堂，要将课堂与学生生活实际密切结合，让学生在每节课中都经历体验的过程，才能培养出可持续发展、终身发展的能学生，实现为学生一生的发展奠基的目标。

（三）构建生活化校本课程，促进学生个性发展

多元智能理论认为，每个学生都是一个潜在的天才，只是我们还没有发现和引导。为了促进每个学生的个性得到发展，2006年我们用“多元智能自我检测表”对全校学生进行了一次全面问卷调查，并用“光谱

分析法”进行分析统计，结果发现，全校2547人中，言语智能、数学逻辑思维智能人数排第一位，音乐智能、空间想象智能、运动平衡智能的学生数基本持平，排在第二位，人际交往智能除排在第三位，自省智能最弱。这为我们开设哪些校本课程提供了依据。

为把“体验、创造、分享”的理念贯穿所有的课程之中，促进全体学生的全面发展，结合学校原有项目和实际需求，我们提出校本课程开发原则，即完整性，独特性，系统性和可持续开发性，构建三大板块六类校本课程体系：

第一板块——体验类课程 给学生提供直接的生活体验。包括学科拓展类课程和艺术体育课程。

学科拓展课程 增强底蕴

启动古诗文名著诵读工程，增强学生的文化底蕴，培养读书能力，使读书成为他们的一种生活方式。首先规定实验小学学生小学阶段必读书目必须达到300万字，从学前班的《三字经》开始到六年级，都确定了必读书目，包括历代古诗文和古典名著、中外文学作品。启动“读书成人工程”，邀请北师大的专家和全校师生及家长共同活动，亲子共读、师生共读。每学期每班一次亲子读书交流会；每月一周主题读书活动。学校为学生搭建各种读书平台。每学期举办一次读书节，包括演讲、故事、朗诵、课本剧、读书手迹、笔记、小报、文章、专辑展评等，评选读书小博士、亲子共读优秀家长。数学每月一节生活数学课，开设快乐英语等。学科类校本课程的开发真正形成了学科间融合，课内外沟通，校内外结合的课程体系，使学生得到了全面发展。

红领巾艺术课程 培养个性特长

红领巾艺术课程是选修课。这是具有拓展性价值和针对学生特长发展的课程。重点是知识技能的补充教育，以音体美为主要内容。目的是丰富学生学习生活，培养个性特长。学校成立了红领巾小记者团、文学社团、书法绘画摄影社团、雏鹰小队、红领巾合唱团、舞蹈队、民乐队、鼓号队、腰鼓队、体育训练队等，打造阳光体育、品牌间操、和快乐课间，旨在发掘传统文化艺术形式，让孩子在文化艺术中展示自我、提高综合素质。每年的艺术节，上演的都是师生们自编自创自演的节目。几年来年我校有十二名学生考入了国家、省级艺术院校。

第二板块——创造类课程 启迪思维 科技创新课程 培养创新精神

开发科技创新课程，目的是培养学生从小爱科学、用科学的精神，激发对科学的兴趣，发展学生综合运用所学知识进行研究性学习的能力，培养创新精神。科技创新课程包括五个个方面：一是小发明小创造，指导孩子留心生活，发现问题，指导他们亲自动手动脑、解决问题。如《方便输液帽》《连续高效捕鼠器》、《吃榛子方便盒》的发明都是在生活中遇到问题，在实践创作中解决实际问题的成果。二是科学小实验：引导学生通过科学实验，发现生活中的科学秘密，解决生活中的实际问题。《解剖蝗虫探蝗虫呼吸的秘密》获国家级二等奖，李涵同学研究的《家用电炊具那个最省电》获得国家级一等奖，并获得高士奇科普奖学金一千元，刷新了河北省小学近年来国家级一等奖零的记录。三是小制作：为了培养学生的动手、动脑能力，解决教具、学具在使用中存在的问题，引导

学生利用生活中的废物，制作教具、学具和标本，《光学实验箱》、《光合作用演示箱》获得省级一等奖。另外还做了昆虫标本二十盒，四五年级学生每人做一套岩石标本，活动小组还制作了松鼠、刺猬等动物标本。2001年以来我校曾六次代表承德市参加河北省科技创新大赛展评活动，两次代表河北省参加全国科技创新大赛展评活动。有7项作品获国家级奖励，有九十六件作品获得省级奖励，六百多件作品获市级奖励。科技创新已经成为我校的特色项目。

综合实践课程 培养研究实践能力

我们在3－6年级开设综合实践课程，主要内容有三部分。一是人与自然主题。旨在引导学生了解大自然，了解家乡自然面貌。主要是实施种植养殖活动，利用学校试验田、窗台绿化、楼道生物角和鸽子园、雉鸡园进行种植养殖的研究，同时带动家庭种植养殖角，让学生在美化校园和家庭的同时搞实践研究。让学校和家庭成为孩子的乐园，形成了人与自然的和谐。《亲历种植六谷》、《盆重香菜好处多》分获国家二三等奖，多项作品获得省级奖励。

二是人与社会主题。旨在引导孩子了解地方历史文化，风俗习惯、经济发展。有研究历史文化的《家乡的民俗》、《家乡的风景名胜》；有了解地方经济的发展的《走进乾隆醉酒厂》、《走进招牌、广告》；有带领孩子走向社会，走向市场，走进工厂，通过亲自参观、调查、研究，解决实际问题的《油松花粉与人体健康》；有走进百姓家与热力公司的《下板城镇供暖情况调查》等。

三是人与自我主题。旨在引导孩子关注自身成长过程，关注身边的

各种现象，在实践中亲历生活、磨练意志、增强自信。有《我当××一天》、《我为父母添快乐》、《我是妈妈的好帮手》等。

社会实践活动的开展使学生走向社会，了解社会，看到家乡的巨大变化，激发了他们热爱祖国之情，提高了学生的综合素质。

第三板块——分享类课程 让孩子分享成功的喜悦

生活德育课程 学会做人和做事(在生活德育部分已有论述，此部分省略)学校环境课程 育人净心

我们将学校环境建设这一隐性课程纳入校本课程，全方位构筑校园文化，将“体验、创造、分享”校训的内涵贯穿于校园每一个角落,充分发挥环境育人的功能。校园文化长廊的每一幅作品都彰显着孩子的个性，花草树木的标牌、警示语都是学生的灵感。学校从一楼到六楼，分别设计了富有特色的文化板块，分楼层设置了高雅的文化墙（礼仪、读书、科技创新、艺术）有高层次的引领，也有贴近孩子的真实作品，各楼层的生物角、各班的窗台绿化、学生亲历种植了西瓜、西红柿、花生、月季等各种花草植物的学校实验田，既有利于学生研究，又美化了环境。各个专用教室、快乐书吧、科技展室、音乐小站成为孩子们活动的乐园。一个真正贴近师生生活、有利于身心健康、提高生活质量、促进和谐发展的校园环境，让每位孩子领略了学校文化的气息，让每个步入校园的孩子感受到了成长的快乐。

经过几年的研究实践,生活教育已成为我校的办学特色。自信、大方、聪明、综合实践创新思维能力强的实验小学学生在各种活动的突出表现

受到各界好评。陶行知说：“整个社会是我们的学校，全部生活是我们的课程”。我们站在这样的高度来审视教育，今后会继续坚持不懈地实施生活教育，为孩子提供丰富多彩的生活体验，促进孩子的健康全面可持续发展，让学校成为孩子们最向往的地方。

篇6：围绕桃花特色,打造妇女品牌

管理见成效 学校上台阶

学校坚持民主集中原则, 充分听取师生意见, 先后制订了《教学管理工作制度》、《教师综合考核方案》、《教师工作评价和考核细则》、《毕业班管理办法》、《教师奖励性绩效工资考核方案》等若干制度, 做到有章可循, 有章必依。特别是《学校教学奖惩“八看”“二不准”》的推出, 为学校“加强过程管理, 注重结果评价”的管理模式提供了切实可行的理论依据。“八看”“二不准”涉及学校德育、教学常规、课堂教学评价、学生学习情况评定、教师工作成效评价等方面, 覆盖面广, 触及程度深, 有效地加强了教育教学的过程管理, 改变了教师随意、散漫的工作作风, 一度成为学校创新管理的指导纲领。这些制度细化了学校的管理, 强化了学校的法制意识, 实现了以制度见管理、以管理求质量、以质量求生存、以创新求发展的新格局。通过过程管理和检查, 结合考评, 加强了学校解决问题的实力和实现办学目标的能力, 彰显了制度建设在学校管理工作中的导向作用, 为学校的健康发展打下了坚实的基础。

强化建队伍 师资大发展

学校教师队伍建设的培养目标是:力争建设一支师德高尚、爱生敬业、专业基础扎实、有较强的教研能力和科研能力, 具有良好的心理素质和创新能力的教师队伍。为此, 学校高度重视教师的培训提高。一是上网学习。要求教师上空中英才网观看视频、阅读文章, 或下载成功课例、经验文章等, 每周检查教师上网学习的时间、内容, 并开展反思活动。二是参加现代教育示范校的培训。学校先后安排100多人次参加上海方略举办的高效课堂培训。三是加强校本培训。由学校领导及骨干教师对教师进行“提前读写”、“主动教育”、“赏识教育”、“愉快教育”等教学模式的培训。开展公开课、评课、教研活动、经验交流等活动, 提高教师的实际操作能力。四是走出去学习标杆学校的成功经验。先后派出70多人次到山东、上海、南京、武汉、昆明等地培训学习。正是这种良好的氛围, 促使教师在教研方面取得了良好的成绩。迄今为止, 教师在报纸杂志上发表论文累计达150多篇, 综合素质和业务水平普遍提高, 一个学习型、研究型的教师队伍初步形成。

明确目标 深入教改

学校在借鉴“主动教育”、“赏识教育”、“愉快教育”等模式的基础上, 形成了特有的“源学而导”的教学模式。源学而导的“源”有两层含义:从“一切为了孩子, 为了孩子的一切”的教育思想来讲, 学生是教师工作的源泉;从教学方面讲, 教师的“教”源于学生的学。我们认为只有让学生相对独立学习后, 教师再进行有效的引领, 才有更大的效益。“源学而导”教学模式由“三模五步”构成, “三模”即教学活动分成自学生疑、导学释疑和自省提升三大模块。教学过程分为“五步”导学法, 即“确定向导、依向自导、合作互导、汇报主导、达标评导”。这个教学流程体现了学生的主体性、也突出了教师的主导性。其核心在于教师对学生的有效引领, 教会学生学习的方法, 使学生的主体作用得到真正的体现和充分的发挥, 强调通过学生主动探索、合作交流等活动, 教师根据学生所学并指导学生学会思考, 学会学习, 从而实现课堂教学的高效率。

德育见特色 育人新起点

学校为创建德育特色构建了“机构健全———课程渗透——活动强化———环境熏陶———实践养成———管理保证”的运行机制, 形成了“学校是家庭是社会”一体化的全新教育网络, 切实保证德育工作有序展开, 高效运作。

一是养成教育常抓不懈。学校要求“看好自己的门, 管好自己的人”, 狠抓学生养成教育, 以《中小学生行为规范》、《小学生一日常规》、《学生养成教育十不准》严格要求学生, 制订德育一日常规表, 将纪律、卫生等用分值记录, 每天早、中、晚有人轮值检查, 公布检查考评情况。

二是家庭教育与学校教育有机结合。为了与家长沟通, 学校及时向家长宣传有关政策法规, 每推出一项规章制度, 各班都要召开家长会进行学习, 让家长清楚对学生的要求。每个学期召开三次家长会, 班主任对学生的表现进行讲评, 让家长及时了解孩子在校的情况, 配合老师教育好孩子。

篇7：打造企业特色品牌

随着市场经济的日益成熟，世界经济已经跨入“品牌经济时代”，品牌已经成为这个时代企业间竞争的主要因素，成为企业发展的决定性力量。企业要想在激烈的市场竞争中取得长期持续性发展，就必须重视品牌的力量。目前中国企业的品牌意识日益增强，品牌的建设和管理已经成为企业经营发展的核心。中交二航局第二工程有限公司（下称二公司）自1991年踏入桥梁施工领域以来，在众多有着数十年建设经验的桥梁劲旅中异军突起，屡战屡胜，并缔造出中交二航局最闪耀的一张名片——中国建桥第一品牌。这一切都与之独特的品牌建设相关。

精准的品牌定位

品牌是企业的无形资产，企业现有的任何核心竞争力优势：资源、技术、人才、管理、营销优势等最终都转化为企业的品牌竞争优势，为企业带来更长远的利益，推动企业持续发展。建立品牌的核心是品牌定位，将文化内涵融入品牌，用企业鲜明特点的经营理念作为品牌定位，通过准确定位，旗帜鲜明地将自己与竞争对手区别开来，进而占有市场领域。因此，品牌的定位要有个性，和竞争对手具有明显的差异。

中交二航局致力于打造中国建桥企业第一品牌，其“港航连四海，路桥通五洲”的企业使命、“保持跨江、跨海特大型桥梁上的行业领先地位”的业务战略，均明确了二航局在桥梁建设领域的品牌定位。二公司“以特大桥为品牌，铁路、公路、海外、投资项目协调发展”的产品结构，从战略上明确了该公司的品牌定位，也与局内其他子公司区分开来。多年来，二公司集中优势占领桥梁建设领域，做精做优拳头产品，产品足迹遍及祖国的江河湖海并延伸至海外，业绩涵盖了所有桥型，囊括了多项世界纪录，创造了众多夺目的标志性桥梁工程，摘得多项高级别工程大奖，为中交二航局“中国建桥第一品牌”的成功打造奠定了坚实基础。这些都是科学、正确的品牌定位的结果。

优质的产品和服务

品牌定位是品牌建设的先导，而过硬的产品和优质的服务则是品牌建设之根本。

产品是品牌之基，品牌是产品之本，产品就如躯体，品牌就如灵魂，没有灵魂的躯体是行尸走肉，反之，没有躯体的灵魂也无从依托。想要打造优秀的品牌，拥有过硬的产品品质是前提。二公司所摘取的众多产品荣誉就足以证明，必须牢固树立“建产品、做名片；树品牌，每建必优”的产品品质意识，将所承建的每一项工程都烙上鲜明的代表精品、优质的二航印记。在苏通大桥基础施工时，项目部提出了“131-1=0”的“零缺陷”质量管理目标，即大桥主墩基础的131根灌注桩，全部必须为一类桩，只要一根有问题，其他的全部报废。可见，品质已成为二航人孜孜不倦的追求。二航局在成立60周年纪念会上，发布了“品质成就未来”这一新的企业发展理念，这里的品质包含了产品品质、服务品质、企业品质及员工品质。

如果企业的产品质量过硬而且还具有独特的差异性，那么对于塑造品牌将非常有助益。二航局“诚信服务，优质回报”的经营理念，旨在为客户提供最真诚的服务，并不断提升企业的全价值链服务能力。经过多年的总结和积累，二公司形成了一整套独有的特大桥施工组织经验，创新出一大批科技成果，培养出一大批建桥人才，并凝练了“技术引领发展”的发展理念，公司将这些优势转变为一种服务提供给客户。针对一系列具有战略意义和重大影响力的特大型项目，如江苏泰州大桥、福建厦漳大桥、港珠澳大桥等，公司加强了针对性的技术研究，提前介入，做到早准备，早策划，并将自身的技术优势提供给客户及设计院作为有利支撑，为项目的后续承接奠定了基础。

各具特色的项目品牌

对于施工单位而言，每一个工程项目都是企业品牌展示的窗口，打造品牌的举措也更多地体现在项目上。我们以杭州九堡大桥为例，简要介绍项目品牌打造的过程。

项目品牌策划。九堡项目部从开工之初就将项目的品牌策划纳入项目总体策划的分级管理，并全面覆盖。项目部根据项目生产经营要求，依托项目业主及相关方，围绕项目的质量、技术、管理、服务、人才等，有针对性地制定了项目，“确保浙江省优质工程，争创鲁班奖”质量创优目标、“国家科技进步二等奖”科技创新目标、“树品牌、创效益、育人才、交朋友、拓市场”五个项目管理目标、“项目零投诉”客户认同目标以及“公司先进集体”项目团队建设目标。

项目品牌形象。九堡大桥桥型优美，施工工艺独特，这为项目品牌形象的树立提供了良好平台。项目部以此为基础，制定了创“浙江省标准化工地”目标，按照公司统一VI形象识别系统，通过打造业绩文化墙、制作宣传册、工地小报、宣传栏、多媒体、广播等形式，适时召开相关方见面会，全过程、全方位展示项目形象。项目部不仅要做足“内功”，还要“外秀于形”，将二航的建桥品牌推向更广的领域。

项目阶段性推广。九堡项目部根据工程的进度节点目标，制订了项目宣传计划，先后做好主墩钢围堰封底、基础完工、第一跨顶推、主桥合龙、全线贯通、建成通车等阶段性的推广工作，项目部通过与地方媒体的沟通合作，邀请业内专家、上级领导、主管部门、潜在客户等相关方到现场参观指导，在业内杂志发表科技论文，申报专利、QC成果，评优推优，创办杭州十佳民工学校，重大节假日举办慰问演出、健康活动、公益活动等项目文化活动等形式，全方位多角度宣传，有力地扩大了项目的影响力，为项目的品牌创建奠定了基础。

项目团队建设。一个优秀的团队，其自身就是一个良好的品牌。项目部围绕“合作意识、奉献意识、创新意识、危机意识”等方面开展团队建设工作，党政工团团结协作，在工作中相互依从、互相支持、密切配合，建立平等互信、相互尊重的关系，树立起强烈的责任意识和“大家庭”观念，努力构建和谐项目。该项目部先后荣获“二公司先进集体”“二航局优秀项目部”“杭州市青年突击队”“全国建设工会工人先锋号”等荣誉称号，项目经理杨绍斌获“全国五一劳动奖章”称号。

杭州九堡大桥，从项目筹建之初至项目完工，科学有序地打造项目品牌，该项目先后获得“中国土木工程詹天佑奖”“全国市政金杯示范工程”等多项荣誉，为公司赢得了良好的品牌效益。

全方位的品牌推广

品牌推广是品牌建设过程中的重要环节。很多企业非常重视品牌的创建，却忽略了其延续性。在确定了企业品牌之后，我们在推广这些品牌的过程中，要做到标识化、故事化及公益化，目的在于提升客户及社会的忠实度。

品牌推广标识化。要给客户留下深刻的印象，标识很重要，包含理念标识和形象标识。品牌推广必须以企业的核心价值观为统帅，一句好的广告语或者是企业的核心理念都将给客户留下深刻的记忆并得到认可。二航局“争科技领先，创管理一流”的企业精神提出至今已经20余年，无论在哪个地方，只要走进二航的项目，就能够感受到二航企业精神的亲和力和感染力。这10个字，不仅在全体二航人的意识里扎根，而且也得到了众多客户的认可。形象标识也发挥着同样的作用。形象标识是品牌的视觉化传达，一个好的标识能让人过目不忘并产生好感，而设计不当不仅不易记忆还可能让人产生排斥的心理。二公司在全面调研、广泛征集的基础上，以《中交股份视觉识别系统》为蓝本，精心制作完成公司《项目形象策划手册》及光盘。该手册按人员佩戴，办公区，生产区，现场安全文明通用标志，标语口号汇编等五部分内容进行了统一规范。公司还专门就旗帜、安全帽、工作服提出了配置要求并实行了集中制作和采购。公司所有新开工项目均按照新要求策划和布置，集中对外呈现了公司统一、标准、规范、美观且独具特色的视觉形象，形成强烈的视觉冲击，树立了企业良好新形象。

品牌推广故事化。故事是感性的，可以创造感动，可以增强客户对品牌的印象与好感度。品牌故事必须是积极的，要与产品有高度的正面关联并可以与客户的思想相对接。反映品质意识的《为毫厘而战》，讲述的是白沙洲大桥114 m的桩长因为19 cm的误差重新施钻一整夜的故事；反映创新精神的《从“箩篼工长”到“知识型工长”的蜕变》，讲述的是品牌员工李洪军折服洋专家的故事；反映奉献精神的《“土专家”的建桥之歌》，讲述的是全国劳动模范孙家林自行拼出二航局第一台架桥机的故事；反映创业精神的《情定朝天门大桥》，讲述两位年轻的二航人，为了建桥梦走到一起的爱情故事……故事要有理有据，不能给人以胡编乱造的感觉，最好结合事件、历史、文化而来，要容易理解、容易记忆，表现形式也可以多样化。

品牌推广公益化。一个好的品牌一定要具有公益性，能创造社会价值，或者成为振兴民族的栋梁。苏通大桥项目部提出的“摘取4枚‘桥梁奥林匹克’金牌”“建桥强国”“让党旗和国旗，在地球水表面最高砼建筑物上招展雄风”等就是很好的诠释。企业要关注公益事业，积极为赈灾、助学、济困、环保等公益事业出力，履行企业的社会责任，提升企业的社会公信度。

品牌建设存在的问题

二公司经过50余年的发展，市场领域不断开拓，已然建立起了独树一帜的企业品牌，二航“桥品牌”为社会所知晓和认可，但整体而言，企业品牌仍然处于建设和管理的初级阶段，与世界一流的企业品牌相比还存在着较大差距，具体而言有如下几点：

缺乏品牌的精准定位。一个品牌若没有清晰准确、具有差异化的核心价值定位，等于放弃了忠诚的客户。二公司在市场的历练下确立了自身鲜明的品牌战略，但作为品牌建设的窗口——项目，在一定程度上却没有精准定位，出现项目品牌缺失或者雷同的情况。譬如在海外项目、桥梁项目、铁路项目等不同类型项目的品牌打造上，需要在公司整体品牌战略的基础上，因地制宜建立起独具特色的品牌形象，从而为公司品牌建设和管理做好支撑。

缺乏品牌的内涵支撑。品牌的构成要素包括名称、术语、标记、符号或图案等方面，然而在实际操作过程中，品牌建设往往徒有其表，缺少最为核心的内涵支撑。不少项目陷入一个误区，以为只要把企业的形象识别系统那一套展现出来，就是品牌的全部了。有着整齐划一的着装、形象标识这些外在元素只是品牌的其中之一，更重要的是需要在项目实施管理中通过优质的服务和过硬的产品，以及在当地建立起来的美誉度，多维一体，赋予品牌丰富、充实的内涵，从而展示企业的良好形象。

缺乏品牌的持久性和延续性。品牌的建立和管理是一个长期性的过程，经过前期的苦心经营，不少项目在实施过程中建立起了口碑较好的品牌，但往往因为项目后期人员的撤离和重心的转移，品牌建设没有得到持续性地维护，缺乏善始善终，从而使整体形象打了一定折扣。

缺乏品牌战略管理组织和管理人才。二公司的品牌决策活动由公司高层领导承担，只有那些较低层次、战术性的活动才由下属承担，而品牌战略管理的专业人才的缺乏，也使得深入的品牌战略管理理论知识、战略规划和管理的实践经验有限。市场在不断变化，由于品牌战略管理组织和管理人才的局限，缺乏品牌定期检查制度和危机处理机制，企业可能无法对自身品牌有精确认识并针对可能出现的问题及时作出调整，面临较大风险。

品牌建设坚持的原则

品牌建设必须遵循科学性、独特性、周全性、持久性原则。

科学性原则。品牌的打造不是盲目的，只有用科学的方法、程序才可能成功，我们要注重市场调研，了解客户及公众需求，科学选择品牌树立的对象，并适时、及时推出。

独特性原则。每个品牌，都必须要有其独特性。我们在确定品牌工程、品牌团队、品牌员工的进程中，要结合品牌对象的外形、内涵、气质、个性等特点，具体分析，找准独特性，着力打造。

周全性原则。在品牌打造和推广过程中，将会涉及企业、媒体、竞争对手、政府、客户、其他社会公众、相关合作方等，应充分衡量各种关系的涉及者，以不损害相关方利益为前提，考虑周全。

持久性原则。品牌的打造不是一蹴而就的，品牌的维护更是一项艰巨而复杂的系统工程，我们要像爱护自己的眼睛一样爱护二航品牌，这需要全体员工长期不懈的努力。企业的经营者及品牌建设的工作人员必须树立全局观念，从长远考虑，统筹安排，有计划的坚持不懈地进行。

市场竞争的本质就是品牌的竞争，拥有良好的品牌，才能拥有市场竞争优势。品牌建设是企业一项至关重要的长期战略，从中交二航局二公司身上，我们看到了品牌建设和管理发挥出的巨大作用。只要坚定信念，采取科学的手段加强管理，并持之以恒地去经营，就一定能将品牌做好，取得巨大竞争优势，从而赢得市场，使企业不断发展壮大。