”人防“知识学习心（精选8篇）
篇1：”人防“知识学习心
“人防”知识心得体会
经过这次学习我终于体会到了人防事业的艰苦，也使我明白了一切组织和个人都具有得到防空保护的权利。一切组织和个人都必须依法履行人民防空义务，人民防空工程，是战时掩蔽人员，物资。保护人员、物资，保护人民生命和财产的重要场所，是实施人民防空最重要的物质基础，我们可以通过人防工程来保护自己的所有财产，人防工程成为人民防空防体的重要内容，也是城市人民保障自身安全的主要依靠，有助于引导群众顺利实施防空行为这次活动，使我受益非浅，我仿佛变了一个人。我的心灵在经受实践后变得更为坚强，更为警惕。确实，在漫漫人生旅途中，人的心灵需要翱翔于蓝天，接受风刀霜剑的洗礼，需要游弋于大海，接受惊涛骇浪的考验，需要驰骋于荒原，接受荆棘池沼的砺练。在我经过一系列
防空学习后，我的心里多了一份体会，生命因为有了体会而散发醒人的香。生命因学习而富裕“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”学习不仅指在课堂上学习，学习包括生活的方方面面，学习保护生命的知识是每个人的义务，更是每个人更好生存，更好学习的保障。
人民防空建设的方针原则是，人民的防空必需贯彻执行“全面规划，突出重点，平战结合，质量第一”的建设方针，必须贯彻与城市建设，城市防卫作战，要与防空作战相结合的原则。
公民对人防的权利和义务，公民有参加人民防空建设，执行人民防空勤务，保护人民防空设施，接受防空教育、训练的义务。公民有权得到防空保护的权利，有对违反人防条例的单位和个人提出检举和控告的权利。
注重结合经济效益、社会效益、战备效益。我们的着眼点是既能防常规武器、核武器、化学武器和细菌武器，又能防止敌人从地面破坏，夺取城市，坚持城市战争学习人防知识可以提高我们的自身防范能力，自身道德修养；
学好人防知识是人民的义务，学好人防知识是社会的必需，学会人防知识是生命的保障，因为学习，使得生命得以生存，因而生命散发着浓郁的香味。如果你选择翅膀，你将拥抱蓝天；如果你选择鳍，你将轻吻着碧海；如果你选择四足，你将体味绿林；如果你选择学习或是体会或是付出，你将嗅到生命之香，比酒更醉人、比茗更醒人、比花更浓郁。生命因选择而飘香。
篇2：”人防“知识学习心
安防英才网讯.今日视点 3月29日，举世瞩目的故宫展品被盗案终于一审宣判,案犯石柏魁被判处13年有期徒刑,并处罚金1.3万元。故宫盗宝案又一次吸引了全国的眼球。
故宫采用的是人防、物防、技防，以及犬防的全方位立体安防系统，但为何还失窃？应当究其原因和值得深思的地方。故宫博物院有关负责人19日下午接受新华社记者采访表示，去年发生在故宫的文物失窃案给故宫博物院以沉痛的教训，全面提升故宫安防水平成为当务之急。在此之前，作为故宫博物院新任院长的单霁翔就提出,历次文物安全事故的教训表明,麻痹大意和疏忽松懈是文物安全的最大隐患,加强人防、物防、技防体系建设,关键在于心防。任何高科技手段最终还是靠人的责任心来操作、管理，所以每个故宫人都是安全防范的第一责任人。我们非常赞同这个观点。我们先来看看故宫安防系统当时的状况。安防监控系统岂能如此脆弱
故宫将近九千间房子组成的，无数个小巷、无数个院落组成的这样的一个结构。它的安全防控系统应该是一个非常复杂的、一个智能化的系统。故宫失窃当天正值天降大雨，依照故宫对于失窃的官方漏洞查找里说到，案发当天下中雨，安防报警系统设备多处监控系统报故障，守机值班人员误以为大面积故障是天气原因所造成，未及时向值班领导汇报。这些不靠谱的监控设备怎能如此脆弱。
俗话说“书到用时方恨少”，我们的生活中也是等到发现物品被盗，那时才知监控好啊。现在的大街小巷几乎处处都能见到监控摄像头的身影，但是他们是否依然在“坚守岗位”我们却尚不知晓。对于故宫这样的国家重点文物保护单位来说，选择监控产品的时候更是需要谨慎的去挑选，要让专业人员挑选值得信赖的品牌，并且详细了解监控产品的性能和售后服务质量。
篇3：人防教育中引入研究性学习的探索
一、人防教育中引入“研究性学习”的教学构想
所谓“研究性学习”, 就是在教学过程中创设一种类似科学研究的学习方式, 人防教育中引入“研究性学习”, 是为了让学生获得亲自参与研究探索的积极情感, 逐步形成一种在日常学习与生活中喜爱质疑、乐于探究、努力求知的心理倾向;养成尊重前人劳动成果, 认真、求是的科学态度;具有勇于探索、坚持真理的科学精神;培养他们具有对未知事物的好奇心理和求知欲望;进一步激发学生学习人防知识的积极性, 提高学生主动探索现代人防知识的能力。
1.人防教育“研究性学习”的目标, 不在于向学生灌输和传授多少知识, 而在于塑造学生的完美人格, 以实现学生良好地发展。因目标涉及丰富的发展领域, 而其中以态度、情感、能力、学习方式的发展尤为突出, 故在实施中要特别强调学生能力的发展, 真正地把学生培养成既具有实事求是的科学精神, 又具有乐观积极的人文情怀的人, 使学生不仅能认识自然和社会, 更能认识自己, 使自己能主动适应社会, 能够在社会实践中不断创新, 成为社会不断发展进步的促进者。
2.人防教育“研究性学习”内容的具体选择和设计, 主要体现在其学习目标和学习原则上, 视学生的具体条件灵活处置把握, 每个学生都可选择不同的课题、有不同的设计。教师所要教的东西不一定是预定的书本知识, 教师只是作为顾问、咨询者或合作伙伴而存在。对学生而言, 应重在训练和培养研究意识、研究气质与能力。
3.人防教育“研究性学习”的过程, 主要包括:自主选择确定课题, 制定学习方案, 实施探究、查询资料、操作实践、汇集、交流学习成果等。学生在“研究性学习”的探讨过程中不拘泥书本, 不迷信权威, 不墨守成规, 教师要在思路、活动空间和时间上向学生提供必要的条件, 并适时适度地给学生以指导和帮助, 鼓励学生充分发挥自己的主观能动性, 独立思考, 大胆探索, 标新立异, 积极提出自己的新观点、新思路和新方法, 以实现学生的自主选择、自主安排、自己组织学习活动的目的。
4.人防教育“研究性学习”的评价, 应是定性描述与定量统计相结合, 在评价成果时, 要注重过程性评价, 重要的是评价学生如何去做, 在“研究性学习”过程中其能力是否得到提高, 只要学生研究方法正确, 研究过程有理有据, 就是成功的, 而不要去评价其成果是否会有重大价值。只要通过“研究性学习”, 学生的探索精神、合作精神、社会责任感以及研究能力得以培养、提高, 就达到了目的。
二、人防教育中引入“研究性学习”的教学实践
人防知识教育作为劳动与技术教育的一部分, 课时安排较少, 教学时间较紧。因此, 宜采用在不破坏学科知识、逻辑性和系统性的同时, 适当穿插与教学内容有关的“研究性学习”活动, 如在教学《对核武器袭击、核事故的防护》时, 穿插有关“核武器”的“研究性学习”活动, 在教学《地震与火灾》时, 穿插有关“地震”或“火灾”的“研究性学习”活动等, 学生可在不同的阶段选择不同的课题, 一个学生可参加一到两项课题研究。
由于初一学生掌握的知识相对较少, 因此, 学生的自主研究更需要在教师的引导下进行, 在进行“研究性学习”活动前, 要做好准备, 如必要的教具, 相关的材料, 可供探究的问题、探究的方法与途径等, 可准备一些参考课题。如《探秘“核武器”》《地震来了怎么办》《火灾与消防》《应急生存技巧探究》《关于卧倒动作的探究》《怎样利用废旧材料制作个人防护器材》等, 在进行“研究性学习”活动时, 指导他们选择确定适合自己的课题。
如有关“个人防护器材制作”“研究性学习”的教学过程:
(1) 创设问题情境。
观看相关录像, 启发学生如何用简易方法、废旧材料制作“个人防护器材”?
(2) 自主选择确定课题。
参考课题如《怎样利用废旧材料制作个人防护器材》等。
(3) 自主制定方案。
确定分工、活动的方式、方法、途径、需要解决的问题 (如主要有哪些部分组成的?有哪些制作材料?防护的原理是什么) 、设计制定方案 (指导学生要善于思考, 敢于创新, 针对收集到的材料、结合看过的录像内容, 大胆设计制定方案) 。
(4) 实施探究、查询资料、实践操作。
指导学生要勇于实践, 规范操作, 注意安全, 提高质量。
(5) 汇集、交流学习成果。
引导学生把课题研究的情况和成果写成报告或小论文, 以最满意的形式公布于世, 相互交流。
(6) 课题研究评价。
注重过程性评价, 只要研究方法正确, 研究过程有理有据, 就是成功的。若有创新, 则要表扬和鼓励, 并给予加分奖励。
在人防教育“研究性学习”中, 学生根据自己的兴趣、爱好、特长, 自主选择研究课题、查找资料、调查研究、探索实验、撰写报告等, 其综合知识、综合能力得到了提高, 实践能力和创新能力得到了培养;同时, 学生通过协作学习和研究, 学会了相互交流和合作, 提高了责任感和协作精神, 也体验到了个人与集体共同成功的快乐。
三、人防教育中引入“研究性学习”的教学体会
1.教师教学观念的转变是开展“研究性学习”的前提
在“研究性学习”中, 教师只起指导作用, 扮演的角色更多的是指导者、协助者、参与者, 教师只作为学生知识建构的引导者、合作者、帮助者。教师在学生心目中不再是一言九鼎的绝对权威, 只是学生学习的引路人、是共同的探讨者。教材在学生眼里也不再是绝对正确、不容怀疑的“真理读本”, 学生在接受系统知识的同时, 也时时可用探索的目光来研究它, 甚至“挑剔它”, 如在学习“常规空袭时人员的识别与防护”内容时, 就有学生对课本中“卧倒时面部向下, 掩住耳, 张开口……”提出了质疑, 认为“既然掩住了耳, 就不应张开口, 否则会把鼓膜冲破……”于是, 开始了《关于卧倒动作的探究》的“研究性学习”。因此, 教师必须转变教学观念, 给学生创设一种宽松、和谐、平等而又相互尊重的氛围, 那么, 以学生“自由选题、自主探究”为宗旨的“研究性学习”, 才能真正得以开展。
2.课题的选择与确定在“研究性学习”中至关重要
在选择课题时, 既要注意主要由学生自己选取, 又要引导学生选择确定适合自己的、能通过自己的观察和从自己力所能及的渠道获得知识并予以解决的课题, 否则, 很难达到理想的学习效果。
“研究性学习”仍是一种学习, 只不过是一种“像科学家工作”的学习, 形式是研究, 实质是学习, 但今天的“研究性学习”是为明天更好地“研究”奠定理性化的过程基础。
摘要：人防教育, 是国防教育的重要内容, 也是劳动与技术教育的重要内容。在人防教育中引入“研究性学习”开展综合实践活动, 能提高学生主动探索现代人防知识的能力, 更好地发挥人防教育的作用。
篇4：学习 从心开始
教育学和心理学，都强调学生的学习动力源于内心的需要，首先是好奇心，然后形成兴趣，当兴趣持之以恒，就形成良好的学习习惯，所以培养学生的良好学习习惯，从心开始。我是这样做的：
一 巧妙导入引起好奇心
英语课堂是学生学习英语的主要阵地，面对英语水平参差不齐的学生，我巧妙导入，引起学生的好奇心，尽快进入学习的状态。
1、 兴趣导入法。 新课开讲时，我常用几句精炼贴切，富有诱发性的语言拉开帷幕；或提几个问题，用问号打开新课的大门；或出示挂图、幻灯、简笔画，吸引学生眼球，做到课伊始，趣已生。如高中英语《交朋友》，我用三个问句打开新课大门：（1） Do you have some friends？（2） Who is your best friend？（3） Why do like him/her?
2、 复习导入法。 上课后我用三五分钟将上节内容简明扼要复习一遍，起到温故知新、承上启下的的作用。如导入第七单元，我先要求学生复述第六单元的内容，然后提出一个思考题："What do you think will happen next？"不仅复习了上一单元的内容，又很自然地导入新课。
3、 悬念导入法。 结合新课内容，我巧妙设计问题，让学生心生疑问，激发学生思维方向，直指新知识。设置的悬念面向大部分学生，只有讓学生不思不解、思而可解才能自始至终扣人心弦，引人入胜。
4、情境导入法。 学生活动的每一个空间都是一个教育源，我和学生在教学活动中用英语进行语言沟通和情感交流；利用直观教具或多媒体手段，结合课本，学生有身临其境的感觉，从而进入新知识的学习。学习《New Zealand》的时候，我放一个土著的视频，学生一目了然。
5、实物导入法。 学生对课文介绍的知识性的物体非常陌生，我选取实物让学生观察，演示情境，具体感知事物。教《Australia》的时候，我让学生观看袋鼠。
6、视听导入法。 视听法是学生最感兴趣，最能吸引学生注意力的教学手段之一。高中生思想活泼，善于接受新事物，对歌曲、电影很感兴趣。我利用多媒体图文并茂的特点，播放学生喜欢的歌曲或影片，比如Yesterday Once More，My Heart Will Go On，视听共赏，陶冶学生的情操，进一步培养学生的情感态度，充分调动学生的积极性。
二 巧设提问 强化表达力
巧设提问，可启发独立思考，强化语言表达能力，利于学生更好地理解和掌握所学知识。巧设提问要注意：
1、目的明确。我根据教学内容的性质，提出具有明确的目性的问题，引发学生求知欲，带动思维，促使认真思考，领会所学内容，并运用语言把知识复述出来，从而达到开发学生的思维能力，强化语言表达能力。
2、有较高思考价值。我根据学生的实际情况，合理、科学地设置问题，使得各个层次的学生都能参与到问题当中，具有引导性、启发性，必要时可以组织小组讨论，分析整合出自己的观点。
3、难易适当 。课堂提问是面向全体学生，学生却是有个体差异的， 我围绕主题，有层次地由易到难设置问题，尽量启发每个学生一步一步深入思考，达到大多数学生都能经过思考回答出来。对学生不容易回答的问题，我给出某些提示或关键字，或降低问题难度，或改变成一般疑问句 。
4、有效评价。课堂教学提问时，我环视全班每个学生，对学生的回答多表扬、多肯定、多鼓励，让每一个学生都有一种被重视、被欣赏的感觉。如：You did a good job. Well done! Go on please. Your English is incredible. You are really talented.等，消除学生紧张心理，在轻松愉快的状态下乐于思考、乐于开口，心情舒畅地参与教学活动中来。
5、提高自身素养。我常常钻研分析教材，设置针对性强的问题，有时根据教学目的适当改编教材，以一种轻松幽默的方式提问，学生在课堂上既学到鲜活的知识，又能体验到英语浓郁的馨香。
三 持之以恒 养成良好习惯
良好学习习惯的培养与训练是长期的，我有步骤、有计划、有针对性地在教学过程中培养学生良好的学习英语的习惯。
1、倾听。我利用配套录音磁带和光盘，让学生接触标准的语音、语调，形成语感，在课堂上尽量全英教学，鼓励学生收看英语电视新闻，看英文电影，唱英文歌，多途径地提高听力水平。
2、读。读包括朗读和阅读。朗读时，我要求学生发音准确，大声有情感地读，加深理解和记忆，养成良好的朗读习惯对于英语学习相当重要。我还选一些符合高中生兴趣、爱好、年龄和心理特征的阅读材料，引导他们兴致勃勃地把阅读坚持下去，持久地养成良好的阅读习惯。
3、说。英语是一门实践性很强的语言学科，表达很重要。在课堂上我多设计一些说的环节，从简单开始，逐步到较长较多的句段篇。如让学生表演对话，高中课本的speaking环节就是专门为说而设计的，里面有特定的练习说的内容。我还让学生做值日生报告、表演小品、看图编故事等，养成学生说的习惯，提高口语表达能力。
4、写。从抄写字母，单词到短语、句子，最后连贯成段，发展到写短文，日记，书面表达等。我采用多种方法养成学生写作能力，如抄写、听写、默写、造句、写日记、周记、书信、对课文阅读内容进行归纳大意、写main idea、读后感等。养成写作能力，也是训练思维能力，发展想象能力，综合运用能力，提高组织何表达能力的最有效的途径。
5、自学。自学是获取知识的重要方法之一，课前预习就是一种很好的自学。我让学生预习时读准生词，了解词性、句型，掌握课文的中的重点词汇和课文概况，带着问题去自学，哪些句型简单，好说易懂；哪些句子不好说，难理解，到我讲解示范时进行比较，就能达到事半功倍的效果，学生自觉主动地吸取知识。
6、总结。就是将课堂中和课后所学的东西进行总结，我要求学生把课堂中我讲的重点单词、短语、句型记在笔记本上，课后总结它们的用法、意思；把练习中的错题也要摘录在错题本上，让从错误中汲取教训，便于下次遇到类似的问题不再犯错。
我用心教，学生用心学；学习，从心开始！
篇5：人防知识
包三十五中“人防教育”在上级部门的正确领导下，经过为期三个月的教学，收到了预期的效果，为了使人防教育更加深入，让学生时刻牢记防空知识，与其应对相关突发事件，特进行总结。
一、有计划是完成任务的关键
开学我校就“人防”这一课程进行了周密部署，并有专人负责，并选出授课老师，组织观看录像，利用计算机等现代电教辅助手段提高教育效果显著。9月13日，我们组织了为期一周的军训，取得了很大成果。同时包头人防办还把地震展览板拉到我们学校进行了为期三天的宣传教育，并有地震局老师进行讲解。
二、有步骤是完成教学任务的方法
我校因学生人数多，而这一专任教师少，就分期分批对七年级的学生进行教育教学，为了使教学能落实到实处，还先期向班主任进行了辅导，辅导效果明显后，让各班主任落实学习情况，然后进行考试，以取得良好的效果。
三、有总结是“人防”教育深入的重要元素
为了使“人防”教育更加深入，我校对此进行了总结，评出了“人防教育”先进班集体4个。同时提出改进的方向与方法。
我们的工作还有不足之处，如授课教师的知识水平需要提高，教育教学设施需要完善等，这些都将是我们将来工作的方向。
篇6：人防杯知识竞赛
新庄小学
年级
姓名：
一、判断题：
1．灾害是指一切对自然生态环境、人类社会的物质和精神文明建设，尤其是对人们的生命财产安全造成破坏性影响的自然事件或社会事件。（）
A、对 B、错
2.任何单位和个人都有依法参加防震减灾活动的义务。（）
A、对 B、错
3.提高忧患意识，普及灾害中的自救和互救的基本常识，是应对突发自然灾害的最有效、最经济、最安全的方式。（）A、对 B、错
4.国家开展人民防空教育，使公民增强国防观念，掌握人民防空的防护知识和防护技能。（）
A、对 B、错
5.平时重大灾害可以利用人民防空警报发放灾害警报。灾害警报的使用，按有关部门与人民防空主管部门共同制定的预案执行。（）A、对 B、错
6.人民防空的主要防护手段可用电子攻防、计算机攻防、心理攻防概括。（）A、对 B、错
7.人民防空实行全面规划，突出重点，平战结合，质量第一的方针。（）
A、对 B、错
8．人民防空专用通信频率，任何单位和个人不得占用、混用。（）
A、对 B、错
9.群众防空组织所需装备、器材和经费由人民防空主管部门和组建单位提供。（）
A、对 B、错
10.要发挥人民防空工程和疏散地域的作用，为群众提供灾害避难场所（）A、对 B、错
11.人民防空警报系统战时担负着引导群众顺利实施防空行动的报知;平时又担负着抢险、救灾等抵御自然灾害的紧急报知。（）A、对 B、错
12.通信、广播、电视系统，战时必须优先传递、发放防空警报信号。（）
A、对 B、错
13.高新区、开发区、保税区、工业园区和大学城等必须依法落实人民防空建设要求。（）
A、对 B、错
14.历史上没有发生过强烈地震的地区，今后绝对不会发生强震。（）
A、对 B、错
15.我国西部地区地震比东部地区多，但同样震级的地震一般在东部地区造成的损失比西部地区严重。（）
A、对 B、错
16.震级和烈度都表示震源释放出来的能量多少，能量越大，震级越大，烈度也越大。（）
A、对 B、错
17.地震时，由于地震波的作用，地面水平摇晃及上下跳动，摇晃幅度随着建筑物高度的增加而减少。（）
A、对 B、错
18.震中距是指从地面上的一点到震中的距离。随着震中距越大，也就是离发生地震的地方越远，地面造成的损失越小。（）
A、对 B、错
19.在室内避震，应选择牢固、能掩护身体的物体下（旁）、易于形成三角空间，开间小、有支撑的地方。
二、选择题：
41.经国务院批准，自2009年起，每年5月12日为
（）。
A.“全国抗灾救灾日” B.“中国赈灾日”
C.“全国灾害日”
D.“防灾减灾日”
42.全国抗灾救灾综合协调办公室设在（）。
A.民政部
B.水利部
C.农业部
D.地震局
43.在紧急情况下，可以调用社会车辆用于抗灾，这是（）规定的。
A.《中华人民共和国防洪法》
B.《中华人民共和国防震减灾法》
C.《中华人民共和国水法》
D.《中华人民共和国刑法》
44.第27届联合国大会决定把每年的6月5日定为（）。
A.植树日
B.地球日
C.环境日
D.减灾日
45.全省警报试鸣日为每年()日
A.6月20日
B.9月18日
C.8月26日
D.12月1日
46.人民防空工程包括为保障战时人员与物资掩蔽、人民防空指挥、医疗救护等而单独修建的（），以及结合地面建筑修建的战时可用于防空的（）。
A.地下室，地下防护建筑
B.公用工程，专用工程
C.专用工程，公用工程
D.地下防护建筑，地下室
47.“三防”在不同行业，不同部门所指的内容有所不同。人民防空教育所称的“三防”一般指：（）
A.防尘、防震、防水 B.防电子干扰、防电子侦察、防精确打击
C.防核武器、防化学武器、防生化武器 D.防汛、防旱、防风
48.人民防空坚持两防一体化建设，其中“两防”指（）A.防空防灾
B.防空防化
C.防空防核
D.防核防化
49．任何组织或者个人不得擅自拆除人民防空工程；确需拆除的，必须报经（）批准，并由拆除单位负责补建或者补偿。
A.军队有关部门 B.人民防空主管部门 C.同级军事机关 D.建设行政主管部门
50.要把群众防空组织纳入（），作为政府防灾救灾的重要力量。
A.抢险救援队伍 B.处置突发公共事件的骨干和突击力量
C.应急救援队伍
D.应急救援骨干力量
51.人民防空的作用是防范和减轻空袭危害，保护（）的安全，避免和减少国家经济的损失。
A.国家财产 B.人民生命 C.人民生命财产 D.国家和人民
52.人民防空疏散由（）统一组织。人民防空疏散必须根据国家发布的命令实施，任何组织不得擅自行动。
A.县级以上人民政府人民防空主管部门 B.县级以上人民政府
C.县级以上地方各级人民政府 D.县级以上地方各级人民政府人民防空主管部门
53.城市及城市规划区内的新建民用建筑，（）依法同步建设防空地下室。
A.可以 B.尽量 C.必须 D.不用
54.要鼓励动员群众以（）身份参与防空防灾救援演练。
A.志愿者 B.公民 C.社区居民 D.个人
55.防空袭警报信号有()
A.预先警报、疏散警报、集合警报 B.疏散警报、集合警报、解除警报 C.预先警报、空袭警报、解除警报 D.预先警报、空袭警报、疏散警报
56.（）的人民防空教育，由各级教育主管部门和人民防空主管部门组织实施。
A.普通高等院校 B.学校和行政学院 C.义务教育阶段 D.在校学生
57.人防工程在战时主要有（）的作用。
A.加大城市污水排放 B.减少空袭对人员的杀伤
C.利于战略物资储备
D.便于人员、部队机动
58.人民防空通信、警报等设施，平时应当为政府（）及应对突发事件服务。
A.抢险救灾 B.社会 C.应急 D.防灾减灾
59.鼓励、支持企业事业单位、社会团体和个人，通过多种途径，投资进行人民防空工程建设，人民防空工程平时由投资者使用管理，开发利用的收益归（）所有。
A.乘电梯下楼 B.用毛巾堵住口鼻 C.从楼梯跑下楼
80.使用灭火器扑救火灾时要对准火焰（）喷射。
A.上部 B.中部
C.根部
81.泡沫灭火器不能用于扑救（）火灾。
A.塑料 B.汽油 C.煤油 D.金属钠
82.最易发生森林火灾的气象条件是（）。
A.晴朗、高温、大风 B.晴朗、高温、无风 C.闷热、雷雨前、微风 D.低温、大风
83.怀疑液化气钢瓶内残液过多时，应送往（）处理，严禁自己倒残液。
A.消防队 B.环保局 C.液化气充装站 D.公安局
84.被热油烫伤了，应该（）。
A.立即用凉毛巾冷敷，然后用烫伤膏 B.立即擦猪油 C.立即擦豆油 D.立即使用肥皂水冲洗
85.对可疑有骨折或颈椎、腰椎受伤的人，抢救时（）。
A.要立即背负到医院治疗 B.要尽快将伤员拉出，并立即送往医院 C.要由抢救者搀扶或背负到担架上再搬运 D.不可强拉硬拖，要设法暴露全身，再整体搬运
86.火车脱轨时应注意远离（）。
A.车门、车窗和软卧包厢 B.车门、车窗和厕所
C.车门、车窗和前节车厢
D.车门、车窗和车厢连接处
87.从业人员发现直接危及人身安全的紧急情况时，有权（）。
A.停止作业 B.停止作业或者在采取可能的应急措施后撤离作业场所 C.撤离作业场所 D.继续作业
88.对抢救出来的受伤者，应首先（）。
A.采取各种适当的方法进行现场救护再送医院 B.给予充足的饮食再送医院 C.得到亲友的陪伴和照料再进行抢救和治疗 D.给予衣物再送医院
89.肺结核主要传染途径是（）。
A.吸入含结核细菌的飞沫核 B.与肺结核病人握手 C.与肺结核病人共餐 D.与肺结核病人同处一个房间
90.鼠疫是主要通过下列（）媒介传播的自然疫源性烈性传染病。
A.野鼠
B.鼠蚤
C.蚊子
D.苍蝇
91.食品生产经营者发生食物中毒事件，应立即向哪里报告？（）
A.人民政府 B.技术监督局 C.消费者协会 D.当地卫生行政部门
92.对违反《中华人民共和国食品卫生法》的食品生产经营者，视其违法的事实、性质、情节以及社会的危害程度要追究其哪些责任？（）
A.批评教育 B.行政责任、民事责任、刑事责任
C.警告罚款
D.不追究法律责任
93.冬季，有不少有碍健康的生活习惯，常被一些人误认为是正确的，下列说法正确的是（）
A.冬季雾中常行走 B.戴口罩防冷
C.早卧晚起，必待阳光
D.关节疼痛多饮酒
94.交通参与者在道路上通行时，应遵循各行其道的原则。小璐步行外出应当在（）上行走。
A.城市快速路 B.人行道
C.封闭的机动车道 D.非机动车道
95.在没有施划人行横道的公路上，乘车人从公共汽车下车后横过公路时，您认为下列做法正确的是（）。
A.从车的前方横过公路 B.从车的后方横过公路 C.车开走后，确认安全通过 D.等车开走后，迅速通过
96.行人在通行没有交通信号灯的人行横道时，您认为危险的做法是（）。
A.无车辆通行时尽快通过 B.车辆临近时突然横过
C.车辆通过后再横过
D.注意避让车辆
97.中小学生放学在道路上列队通行时，每横列的同学（）。
A.不得超过2名 B.允许3名以上 C.没有数量限制 D.不得超过4名
98.王某骑自行车回家，行至路口准备左转弯时，应（），不能突然猛拐。
A.伸左手示意 B.伸右手示意 C.语言示意
D.扭头示意
99.小陈乘坐的客车在高速公路上发生故障,不能继续行驶，这时他应当（）
A.在车上等候救援 B.站在车辆后方协助疏导 C.站在车辆前方躲避
D.撤离到护栏以外的安全地带
篇7：人防知识讲座
人民防空是国防的重要组成部分，是国家根据国防的需要，动员和组织群众采取措施保护人民生命财产的安全，减少损失，保护战争潜力，夺取胜利的重要战略措施。全民防灾是应对各种灾害的需要，为增强全民的安全防范意识，掌握和运用科学的应急防护知识和技能，预防和避免日常生活中灾害事故的发生，在突如其来的重大灾害面前，我们就可以沉着应对、自救互救、万众一心、战胜灾难。人民防空是利国利民的社会公益事业。下面我们就一起来了解一下关于人防的知识。
一、什么是人民防空
人民防空，是指人民政府和军事部门动员和组织人民群众防备敌人空中袭击、消除空袭后果所采取的措施和行动，简称人防。（外国多称民众保护或公民防护，简称民防。）
基本内涵：一是和平时期围绕国防需要而动员和组织人民群众所采取的相关准备措施和行动，即人民防空建设。二是战时围绕防护敌空袭需要而动员和组织人民群众所采取的战术、技术措施和行动，即人民防空斗争。
性质：人防是国防的重要组成部分，是国民经济和社会发展的重要方面，是城市建设的重要内容，是利国利民的社会公益事业。
基本目的：运用伪装、隐蔽、疏散等防护手段和采取抢救、抢修等措施，保护人民群众生命财产安全，减少国民经济损失，保存战争潜力。
二、人防的地位和作用
1、人民防空是国防的重要组成部分，具有强大的威慑作用。
2、人民防空是国家防空的重要分支，对于保存战争潜力具有战略意义。
我国的三种防空形式：人民防空、要地防空、野战防空。
3、人民防空是信息化条件下人民战争的重要成分，对配合军队作战具有重要作用。
4、人民防空是国民经济和社会发展的重要保障，能够保障和促进经济发展。
5、人民防空是现代城市建设的重要内容，有利于城市的合理协调发展。
6、人民防空是利国、利民的社会公益事业，与全体公民的福祉息息相关。
三、人防工作指导方针
长期准备、重点建设、平战结合。
长期准备，就是在和平时期，能够做到居安思危，有计划、有步骤地进行人民防空建设。
重点建设，就是区分轻重缓急，有重点、分层次地实施人民防空建设。平战结合，就是在确保战备效益的前提下，兼顾社会效益、经济效益。
四、人民防空建设原则
总原则：与经济建设协调发展、与城市建设相结合。
基本原则：
1、着眼全局，统筹规划
就是要着眼战略全局与社会发展的长远利益，对整个人民防空的建设事业进行通盘考虑，统筹安排，统一规划。
2、同步建设，协调发展
就是指人民防空建设要与经济建设同步协调、相得益彰。
3、突出重点，分步实施
就是要有计划、有重点、分步骤地实施人民防空的全面建设。
4、科技强业，注重效益
就是要注重运用现代科学技术手段，大力促进人民防空建设的发展，使人民防空的各项建设和准备，既符合战备的需要，又能在平时经济建设中发挥作用，把战备效益、社会效益和经济效益统一起来。
5、依法建设，依法管理
就是要加大执法力度，严格按照《人民防空法》及相关法律法规进行建设和管理。
五、人防部门职能
平时职能：
1、建立健全人民防空组织指挥体系；
2、组织防护工程和疏散体系建设；
3、组织重要经济目标防护建设；
4、建立健全通信警报系统；
5、组建和训练人民防空专业队伍；
6、制定有关人民防空的法规和规章制度；
7、组织人民防空教育和训练；
8、开展人民防空科研，培养人民防空专业人才；
9、管理人民防空经费和国有资产；
10、具备条件时，为抢险救灾行动提供通信和警报保障。
战时职能：
1、收集、整合空袭信息，制定防范和减轻空袭危害的行动计划和预案，为组织实施人民防空行动提供决策建议；
2、发放空袭的预报和警报；
3、综合协调军队和政府有关部门，组织信息防护和人员疏散隐蔽、物资转移以及重要目标的伪装、防护，协助将城市转入战时管理体制；
4、组织人防专业队伍开展抢救、抢修活动，指导人民群众开展自救、互救活动，组织恢复生产和生活秩序，尽快消除空袭后果。
六、什么是人防工程
人防工程是保障人民防空指挥、通信、掩蔽人员等免受或减轻核、化、生武器和常规空袭杀伤破坏而专门建造的防护建筑。人防工程也叫人防工事，是指为保障战时人员与物资掩蔽、人民防空指挥、医疗救护而单独修建的地下防护建筑，以及结合地面建筑修建的战时可用于防空的地下室。
人防工程是防备敌人突然袭击，有效地掩蔽人员和物资，保存战争潜力的重要设施；是坚持城镇战斗，长期支持反侵略战争直至胜利的工程保障，也是实施人民防空最重要的物质基础。
地铁、地下交通、地下商城、地下室、地道、隧道等均可改做人防工程。
七、人防工程的构造
按标准建设的人防工程是人员理想的防护安全设施，它包括以下几个组成部分。
一是坚固的四壁和防冲击波的口部防护门。对核爆炸、炸弹爆炸所形成的冲击波和爆炸效应有一定的防抗能力。
二是在人防工事的口部，均有“三防”设施，主要有防护密闭系统、滤毒 通风系统、洗消系统等。不但对各种杀伤破坏因素进行防护，而且保障工程内隐蔽人员对清洁空气和进出工程的需求。
三是内室建有防空指挥、通讯系统、掩蔽人员的生活保障系统。
八、人防工程的分类
（一）按施工方法和所在环境条件分类，人防工程可分为：坑道式、地道式、掘开式和附建式。
1、坑道式：建筑于山地或丘陵地，其大部分主体地面与出入口基本呈水平的暗挖式人防工程。
2、地道式：建筑于平地，其大部分主体地面明显低于出入口的暗挖式人防工程。
3、掘开式：采用明挖法施工建造，其上方没有永久性地面建筑物的人防工程，也称单建掘开式或单建式。
4、附建式：具有战时防空功能的地下室。即采用明挖法施工建造，而且在其上方建有永久性地面建筑物的人防工程。
（二）按战时使用功能分类
按战时使用功能，人防工程可分为：指挥通信工程、医疗救护工程、防空专业队工程、人员掩蔽工程和配套工程五大类。
1、指挥通信工程;即各级人防指挥所。人防指挥所是保障人防指挥机关战时能够不间断工作的人防工程。
2、医疗救护工程：医疗救护工程是战时为抢救伤员而修建的医疗救护设施。医疗救护工程根据作用的不同可分为三等，一等为中心医院，二等为急救医疗，三等为救护站。
3、防空专业队工程：防空专业队工程是战时保障各类专业队掩蔽和执行勤务而修建的人防工程。根据《人民防空法》规定，防空专业队伍包括抢险抢修、医疗救护、消防、治安、防化防疫、通信、运输七种。其主要任务是：战时担负抢险抢修、医疗救护、防火灭火、防疫灭菌、消毒和消除沾染、保障通信联络、抢救人员和抢运物资、维护社会治安等任务，平时协助防汛、防震等部门担负抢险救灾任务。
4、人员掩蔽工程：战时供人员掩蔽使用的人防工程。根据使用对象的不同，人员掩蔽工程分为两等，一等人员掩蔽工程是为战时坚持生产和工作的留城人员掩蔽的工程；二等人员掩蔽工程是为战时留城的居民提供掩蔽的工程。
5、配套工程：战时用于协调防空作业的保障性过程，主要有：区域电站、供水站、食品站、生产车间、疏散干（通）道、警报站、核生化监测中心等。
九、人防工程的作用
人防工程在战时和平时都有着重要的作用。
战时。人防工程能够保障在工程内的人员遇到核、化、生武器和常规炸弹袭击时的安全；保障党、政、军机关继续进行指挥；保证生产进行、医疗救护、物资储备，保障人民生活和支援战争的需要。
平时。由于人防工程具有冬暖夏凉、节省能源、减少占地面积等特点而被广泛开发利用。利用范围主要涉及交通、储存、商业、生产、医疗等领域，以及隧道、通道等。地下商场、文体娱乐场所、地下工厂、车间、地下养殖种植场等，也都促进了城市经济建设。
人防工程受法律保护，应按标准建设，不得擅自拆除、破坏，否则将受到法律制裁。
十、紧急情况时人防工程的使用
人防工程有较好的防护功能，能有效地保护人民生命安全，但使用不当，会造成意外伤亡。因此，要学习和掌握人防工程的使用要求和在工程内的行为规范。
（一）进入人防工程。平时要熟悉人防工程的入口，灾难发生时，携带好装有必备食品、物品、照明器材、防护器材等物资的应急包，在工作人员疏导下，迅速、有序、安静地从口部进入工程。
（二）在人防工程内。要服从命令，按指定位置坐卧，不随地吐痰和大小便，残余食物和腐烂物品要密封存放。保持安静，减少剧烈活动，禁止吸烟，尽量不用蜡烛等明火照明，以减少氧气消耗。不得擅自启动工事设备设施，以防造成伤亡事故。
（三）撤出人防工程。清理好自己周围的环境，携带好个人物品，特别是防护器材。由人防工作人员打开防护门，牢记地面行动的安全方向、注意事项。保持良好的纪律和秩序依次撤出，切忌蜂拥而出，以免在工程口部造成意外伤 害。
十一、防空警报有关规定
防空警报，是防空袭行动的信号。对于战时保护人员生命财产安全，平时防灾和应对突发事件，具有十分重要的意义。
防空警报的类型
根据国家规定，防空袭警报信号分预先警报、空袭警报和解除警报三种。其鸣放方法如下：
预先警报：鸣36秒、停24秒，反复3遍，3分钟为一个周期。空袭警报：鸣6秒、停6秒，反复15遍，3分钟为一个周期。解除警报：连续长鸣3分钟。
十二、战时防空警报鸣响时的行动
听到防空警报鸣响时，所有人员应沉着冷静、行动迅速，按统一指挥进行自身的疏散防护。
当预先警报鸣响时，与“三坚持”（坚持作战、坚持生产、坚持工作）无关的人员，应迅速停止手中的工作，准备个人防护器材，配齐个人防空应急包内的一切急需物品，了解人防工程的出入口以及进行疏散隐蔽的行动序列。居室内的居民要关闭门窗，切断电源，熄灭炉火，关闭煤气、液化气等，以免遭到袭击后发生次生灾害等。
当空袭警报鸣响时，应迅速携带好个人防护器材和应急包，按计划有组织有秩序地进入人防工程内，避免出现争抢入口、喧哗、吵闹等现象的发生。
当解除警报鸣响时，说明敌人空袭已经停止。这时人员应根据指挥员的统一调度，有秩序地离开人防工程，切不可一哄而散，出现踩死、踩伤等不良现象。
篇8：让学习兴趣从“心”开始
一、改变英语教学方式, 激发学生“心”热情
1. 提高随机应变的能力, 用心激发学生“心”的学习兴趣
要想使自己不单单只是一个教书匠, 使自己的学生不单单只是一个个被动的学习者。教师必须要掌握随机应变的能力, 对教学目标提出新的要求, 创新地使用教材。让学生从“心”感知学习英语的魅力。要想做到这一点首先要把课本知识与我们的实际生活相结合, 让学生在学中用, 在用中学。在教授新内容时, 可以根据学生的实际情况确定出相应的教学目标, 为学生学习知识打造一个阶梯平台, 激发他们“心”的学习兴趣和学习热情, 赋予他们做小主人的权利。
在日常教学中我们教师往往取代了学生的主导地位, 我们应为学生创造更多的自主学习的机会。比如说在学习一篇新课文的时候我们可以给学生更多的时间, 为学生创设更多的机会去发现问题、解决问题, 培养他们学习的自主性, 使他们在学习过程中享受成功的乐趣, 从“心”激发他们的学习热情。在教单词或句子时, 教师可以带领学生做动作, 甚至做夸张的动作或用夸张的朗读语调, 学生们特别喜欢。比如, 在学习单词“bird”的时候, 我们可以把我们的双臂当做鸟儿的翅膀;在学习单词“elephant”的时候我们可以夸张地演示大象的鼻子, 模仿大象的动作。
教师的一个眼神一个动作都会对学生产生很大的影响, 当我们站在讲台的那一刻就要注重言传身教, 让学生体会英语的魅力。此外, 我还常常让学生“唱英语歌曲”“说绕口令”“做游戏”等。由于教学方法的多彩多姿, 课堂教学充满了生气, 学生学得生动活泼, 充分发挥了学生的主体性, 发展了学生的个性。学生的自信心倍增, 学习兴趣越加浓厚。
2. 采用多样的教学手段, 激发学生“心”热情
在小学阶段, 英语课程的主要任务是激发和培养学生学习英语的兴趣。因此, 在教学英语时, 教学手段是十分重要的。针对小学生的思维具有明显的直观性、形象性。应用实物、图片、简笔画、幻灯等直观教学手段, 都能激发学生强烈的英语学习兴趣。比如, 在讲解Farm这一课时, 我为学生准备了有关于“dog, sheep, cow, pig”等多种动物的毛绒玩具。学生兴趣盎然, 课堂气氛活跃。接着我又在复习环节用电子相框为学生展示了这几种动物的图片让学生进行抢答, 学生积极踊跃, 大大提高了复习效果。
每个学生都是一个个鲜活的个体, 在过去我们上课的时候总是要求学生坐得端端正正地听, 认认真真地学。可是最终的学习效果又如何呢?有的学生甚至跟教师读了许多遍之后连自己读的是什么都不知道。我认为这不仅违背了我们新课改的要求, 更剥夺了学生学习的天性。我们应为学生创设各种各样的语言输出机会, 鼓励他们积极回答问题, 敢于提出问题, 参加各种小组活动。做到动与静的结合, 激发学生“心”的学习兴趣, 提高课堂的学习效果。
二、用“心”积累, 不断创新
1. 注重日积月累化教学
面对刚刚接触英语的小学生, 我们的期望值不能过高。冰冻三尺非一日之寒, 学习需要一个循序渐进的过程。在学习一个长句子的时候我们可以把句子划分成几小部分, 我们还可以采用以旧代新的学习方法。比如, 在小学低年级我们就学习了“father”这个单词, 所以当我们学习羽毛“feather”这个单词的时候便可以以“father”为基础添加一个字母“e”。这样既节省了学生背诵单词的时间, 同时也慢慢积累了更多的词汇从而达到了意想不到的学习效果。
2. 注重培养日常交际用语的能力
对于英语来说, 中国学生只会写不会说成为我们所面临的一个尴尬问题。中国学生学习英语就是缺乏英语语言环境, 这就要求教师尽量用英语组织和进行教学, 给学生提供浓厚的英语语言学习氛围。从学生刚接触英语开始, 我就开始使用英语课堂用语。首先应教授常用的一些日常交际用语:Hello!Good morning (afternoon) .How are you?Fine, thanks!How is the weather?以后每节课坚持使用, 并逐步增加句数, 日积月累, 学生基本听得懂简单的课堂用语时便增强了学习英语的信心。其次教师还可以在课堂上营造生活中的情景, 使课堂生活化, 贴近学生的生活, 激发学生的学习热情, 真正做到在学中用, 在用中学。