石朝乡中心完小2011年秋季学期教研工作计划

石朝乡中心完小2011年秋季学期教研工作计划（精选3篇）

篇1：石朝乡中心完小2011年秋季学期教研工作计划

石朝乡中心完小

2011—2012学年教研工作计划

一、指导思想

本学期我乡教研工作紧紧围绕县教育科技局和石朝乡人民政府对教育工作提出的新任务、新要求深入贯彻落实科学发展观，以推进全面教研工作为主线，深入实施素质教育，全面规范教育管理，不断深化教育改革，以质量为中心，以服务为宗旨，以教研活动为载体，加强教师队伍建设，使教育科研成为提高教育教学质量的新的生长点，成为提升教师素质的新的支撑点，以全面推进素质教育为目的，以现代教育理论为指导，紧紧围绕学校工作计划，坚持教学教研一齐抓，充分发挥教研工作在教育改革中的灵魂作用，力争教学质量上一个新台阶，教学研究工作开创一个新的局面，大力推进我乡教育教学的可持续发展。为适应当前教育改革的需要，加大教研力度，进一步提高我乡的教学水平，特拟定本教研工作计划。

二、教学研究工作目标

1、完善各项管理制度，规范教研活动；

2、着眼教师专业成长，培养教研骨干；

3、依托远程教育资源，提高教研成效；

4、抓实课题实施过程，丰富教研成果。

三、校本教研形式

以“理论学习、集体备课、主题教研、反思交流”等活动为基本形式，围绕教学主题，需要理论指导。理论学习做到组内学习与自己自学相结合，通过理论来指导教育教学实践，不断提高教育教学水平。

通过实际教学中遇到的问题或困惑进行反思交流，促进教师与同伴的对话，注重“以老带新、以强带弱”，鼓励教师大胆评点各抒己见，促进教师共同提高。

以教学中的问题或困惑为研究内容，确立一个教研主题进行研究，组内每人围绕主题上公开课，通过说课、听课、评课、教学论坛等多种形 1 式展开讨论，谈自己的想法、看法，集思广益达到同伴互助、共同提高。

四、具体措施

（一）校本培训分层次、突重点

校本培训工作是提高教师素质的重要手段之一，本学年我乡的校本培训工作将遵循“高质量、低投入，分层次、突重点、全员参与、整体提高”的原则。培训形式以充分挖掘乡内资源，以乡内骨干教师培训为主，另外还采用片区教研、上示范课、以及派教师外出培训及各种教育媒体等多种途径促使教师们更新观念，提升理论水平及业务素质。本我乡校本培训以三个方面为工作重点：

1、教育教学理论培训。

教师教学能力的高低，教学质量的有劣，取决于教学思想的先进与否。教师只有掌握丰富的教育理论，才能有效地指导教学实践活动。本学期我们将加强教育理论的学习，具体要求为：读、研、写、评，“读”即积极开展教师读书活动，丰富教师的教育教学信息量，在读的过程中，写好教育理论笔记，尤其是教学随笔和心得体会。在本学期语文教师必读书籍是《小学语文课堂诊断》，选读《构筑理想课堂》；数学老师必读的是《小学数学课堂诊断》，选读《魅力数学课堂》，一、二年级的老师增加《心平气和的一年级》，班主任增加《做一个专业的班主任》，英语教师的阅读书籍由英语教师共同协商；“研”即搞好小型的学习理论研讨交流会，教师将所学理论付诸于教学实践，定期进行总结交流，以达到学以致用，相互学习，相互提高的目的；“写”即学习教育理论，教师不仅要善于运用，更要善于总结，根据自己所任学科的教学实践，撰写教育教学论文；“评”即学校采取检查、督导、考核等措施，及时总结，保证理论学习真实有效，对学有所成的教师给予精神及物质上的奖励。

2、抓好教学常规管理。

新课程的全面推进，教学改革的不断深入，管理模式和不合理的规章制度，积极探索符合素质教育理念和体现新课程精神新措施，加强校园内用普通话，板书工整，书写规范。检查做好记录，作为教师考核的一个重要依据。充分利用电教室的远程教育进行课堂教学，充分利用现有的教学设备，做到用好电教设备，管好电教设备，使其为课堂教学服务。

根据县教研室安排，积极主动开展片区教研活动，乡内村校开展教研交流，或同外乡镇的其他学校共同开展教研大练兵，走出去，请近来，保证人人参与，人人提高，个个有收获，巩固课堂教学主阵地，确保教学质量这一生命线。

3、教育教学方法培训。

教育教学理论怎样落实和指导教师的实践工作？怎样有效提高教师的教育教学水平？怎样使教师的教育教学工作更加高效？这是每一位教师课堂教学的方向和必须深入研究的课题。

4、现代教育技术培训。

现代教育技术日新月异，要做一名合格的现代人民教师，必须具备较高的现代教育技术水平，只有这样才能使我们的课堂教学更具时代感，更符合时代要求，只有这样才能使现代教育技术更全面地为教学服务，只有这样才能使信息技术有效地与课堂教学整合。

5、利用教研活动时间收看远程教育节目或看录像，充分利用现代远程教育资源，听专家讲座，观看优秀课堂实录。时间不少于6小时。

（二）课题研究讲实效、出成果

本学年是我乡准备深入课堂，加大课题研究的投入工作：

1、课题研究注重过程化。教导处要加强教育科研管理，统筹安排有关课题的研究工作。要定期举办教育科研讲座，提高教育科研理论水平。各子课题组要根据各自制订的实验计划切实有效地展开研究工作，注意资料的积累归档，并不断总结经验，撰写高质量的教科研论文，鼓励教师向教育刊物投稿。

2、课题研究讲求实效性。根据学校已经形成的《课题管理制度》等规定，教导处要加强对各子课题组的管理，与教师在研究中平等对话、共同研究案例、教学方式和学习方式，参与整个研究过程。教研组主要负责人要积极有效地带领教师进行课题研究工作。各课题组长要确实发挥作用，带领教师通过开展一系列的教学研讨、交流、反思活动,自觉探索课 堂教学规律，重视研究教材、研究学生、研究教法，在研究和反思中提高教学实践能力。

（三）校本教研高标准、严要求

各校的教研活动要突出时代性、针对性、实效性，研究的空间要基于校本，基于实践，研究的重点要放在教师教学行为的转变上。

1、本的教研活动要继续保持以往教研活动的一些行之有效的做法，教研活动的内容要以解决学科教学中的一些热点、难点、疑点等问题为重点，加强专题教研和案例评析，集中解决课改中出现的新问题，并注意资源共享，使每位教师确有收获。

2、教研活动的形式要多样化，有竞赛、交流、课堂观摩等，防止因形式单一影响教师教研的兴趣和热情。

3、教研活动要对外开放，加强教学交流，借助外力拓宽教研渠道，提升教研质量，积极采取走出去，请进来的方式，与县教研部门和其他乡镇教研力量结合起来，加强校际间的互动交流，使教师在互动中达成共识，相互促进，共同提高。

（四）开发校本课程

本学期继续根据上级要求，针对学生的兴趣和需要，充分利用学校和社区课程资源开发校本课程，继续开发小学语文《古诗文背诵与朗读》。

五、工作要求

1、本学课堂教学研究的重点是落实新理念、提高课堂教学的效率。

2、各教研组要围绕校本教研主要形式积极开展活动，落实好集体备课、反思交流、主题教研、理论学习的四项活动，在活动时把集体备课与反思交流活动结合起来，主题教研与理论学习结合起来。每次教研活动，相应教师要按时参加并积极发言，与同伴互动、共同进步。

3、认真积极参加各培训学习、讲座等活动，形成进行教学反思的习惯。

4、本学要求教师要做到：写好每堂课教后反思，积极撰写学科教学论文，积极参加各种教研活动；积极鼓励教师跨学科，跨年段，互相听课。每教师个人撰写相关论文1篇，心得体会1篇。

5、鼓励“闲聊式”教研方式，提倡同伴互助风气。同事间要善于利用课余时间，就某个教学问题或教育现象，进行闲谈，发表评论，并努力获取有价值的教育教学经验。另外，就个别教师工作中碰到的难题，提倡同伴积极协助，共同解决。

六、完善教研机构，充分发挥教研组的作用

学校教研组要在学习教育理论，广泛搜集各科教研信息的基础上，结合上级的要求和各校的实际，确定教研的目标，全盘部署教研工作，各学科教研组要依据学校的教研目标及学科特点，确定科组的教研计划，组织教研活动，真正做到有计划，有实施，有记录，有考勤，有总结。

七、全学年教研工作安排

（一）2011年秋季学期 八、九月份：

1、制订各科教学工作计划。

2、召开教师会议，了解本计划内容。

3、各学科题库出题。

4、各课题组制订本学期课题研究工作计划。

5、第一次常规月查。十月份：

1、以远教课为依托，组织好各课题组的实验教师研讨课活动。

2、利用远程资源等学习《课程标准》等理论知识。

3、开展全乡性教学大练兵活动。

4、第二次常规月查。十一月份：

1、组织教师对课题情况初步检测

2、继续对教师进行有关理论知识、教学方法的培训。

3、组织中高年级学生现场作文培训。

4、第三次常规月查。十二月份

1、组织中高年级学生奥数培训。

2、第四次常规月查。

3、迎接期末文化素质检测。

4、写质量分析。

5、收集相关资料。

（二）2012年春季学期 三月份：

1、全力迎接开学工作检查。

2、语文教研活动。

3、组织第一次月查。四月份：

1、数学教研活动。

2、组织第二次月查。五月份：

1、全乡小学教师教学技能大赛。

2、组织第三次月查。六月份：

1、部分学科质量调研。

2、迎“六一”少儿写字、绘画手抄报等比赛。

3、组织第四次月查。七月份：

1、迎接全县文化素质统考测试。

2、期末考试暨教学质量调研。

3、各学科教案、作业、试卷检查评比。

石朝乡中心完小

二0一一年八月三十一日

篇2：石朝乡中心完小2011年秋季学期教研工作计划

2011年春季学期学校安全工作

总

结

安全工作是我校的重点工作，我乡小学系统始终把安全工作放在所有工作首位来抓，从未松懈过。在工作中我们始终按照上级文件及会议精神认真贯彻落实各项工作，现将一学期来的工作总结如下：

一、精心组织，加强领导

为进一步做好安全工作，切实加强对安全教育工作的领导，学校把安全工作列入重要议事日程（乡中心完小以飞信和专题会的形式及时传达上级会议精神，安排部署各项工作），成立了校长为组长、各机编学校校长为成员的安全工作领导小组，全乡各学校领导、班主任、教师都具有很强的安全意识。还根据学校安全工作的具体形势，把涉及师生安全的各项内容进行认真分解落实到人，做到每一项工作都有对应的专（兼）管人员、主管领导和分管校长，防止了工作上的相互推诿。从而形成了学校校长直接抓，分管组长具体抓，具体分工负责组织实施，全乡教职员工齐心协力共抓安全的氛围良好。

二、各项安全制度，实施扎实到位

1、建立安全保卫工作领导责任制和责任追究制。将安全保卫工作列入教师期末考核内容中，严格执行责任追究制度。凡发生重、特大安全责任事故和影响恶劣的安全责任事故，或在各级工作检查中，受到批评的，对有关责任人员作如下处理：根据具体情况，分别给予不参加优秀班集体评选、不参与优秀班主任评选、同时还要承担经济

第1页 责任。情节和后果严重的，将由有关部门追究法律责任。

2、签订责任书。学校对班主任及任课教师明确各自的岗位职责并签订“安全责任书”。学校在学期初与学生家长明确学生安全责任意识，明确了家长应做的工作和应负的责任。将安全教育工作作为对教职员工考核的重要内容，实行一票否决制度。学校还和房东、校园周边的小卖部、采石场签定了相应的安全责任状。贯彻“谁主管，谁负责”的原则，做到职责明确，责任到人。

3、不断完善学校安全保卫工作规章制度。建立学校安全保卫工作的各项规章制度，并根据安全保卫工作形势的发展，不断完善充实。建立健全定期检查和日常防范相结合的安全管理制度，以及学生管理、查夜巡逻（各校每周至少要对校外租房生进行一次巡查辅导，石朝完小是每天晚上都要对校外租房生进行巡查辅导）、防火防灾、食品卫生管理、防火安全管理、安全用电、体育器材检查、健康体检、疾病防控措施办法等规章制度。教师在校外开展的社会实践活动要坚持就近、徒步原则。对涉及学校安全保卫的各项工作，都要做到有章可循，违章必究，不留盲点，不出漏洞。

4、建立学校安全意外事故处置预案制度。学校建立以校长为组长的重特大安全事故应急处理领导小组，制定了重特大安全事故应急处理预案。为了及时快捷地开展工作，学校成立了现场指挥组、协调联络组、后勤保障组、事故调查组、抢救组等临时性机构。并对可能发生的重特大火灾事故、重特大食物中毒事故、重特大自然灾害事故的处理提出了具体的操作流程及应对措施。

第2页

三、社会学校家长齐动员，群防群治群利

学校安全教育工作是一项社会性的系统工程，需要社会、学校、家庭、各部门的密切配合。我们积极与当地派出所、卫生院、街道综合治理等部门通力合作，做好学校安全保卫工作，学校组织开展一系列道德、法制、环保教育活动，交通安全知识竞赛活动。每学期初和学期结束，我们都邀请法制校长、安全治保主任以及司法所、的领导到学校上专题法律、安全知识教育课，取得了良好的教育效果。

四、加强思想教育，提高自我保护能力

要确保安全，根本在于提高安全意识、自我防范和自护自救能力，抓好安全教育，是学校安全工作的基础。我们经常性地对学生开展安全教育，特别是抓好交通、消防、食品卫生、防煤气中毒、疾病防控、烟花爆竹、防外来人员侵害、大型活动（文娱、各种演练）等的安全教育。

根据各校实际情况开展多种多样的教育活动。利用班会、团队活动、活动课、安全教育课、德育活动、学科渗透等途径，通过讲解、演示和训练，对学生开展安全预防教育，使学生接受比较系统的防交通事故（高峰小学邀请了交警大队到学校搞了一次专题教育，其他学校均请了石朝派出所干警进行了专题教育）、防触电、防食物中毒、防病、防体育运动伤害、防火（邀请了乡消防协管员对各校进行了专题教育和消防器具使用培训）、防盗、防震（各校开展了应急演练）、防骗、防煤气中毒等安全知识和技能教育。还利用校园广播网、手抄报、黑板报、宣传栏、张贴标语等宣传工具及举行主题班会、讲座、第3页 安全征文与知识竞赛，组织学生观看《小学生安全教育专题影片》、活动等形式开展丰富多彩的安全教育。学校利用周一升旗活动时间强调安全事项。通过家长会向家长发放安全通知书，增强家长的安全意识。通过多方面的教育提高了广大学生的安全意识、安全防范能力和自我保护能力。我乡小学系统一直本着坚持预防为主、防治结合、加强教育、群防群治的原则，通过齐抓共管，营造全体教职员工关心和支持学校安全工作的局面，从而切实保障师生安全和财产不受损失，维护学校正常的教育教学秩序。

五、强化安全检查，及时整治整改

开学前乡中心完小对各校进行了一次安全隐患排查情况进行了全面检查，开学以后，乡中心完小每月开展一次对各校安全工作落实督查（主要采取师生安全知识测试、实地查看、询问学生、家长及学校周边人员等），督查中对学校工作不足之处，提出整改意见、要求学校限期整改，同时对督查情况拟成情况通报，对工作开展好的学校全乡通报表扬、对工作不力的通报批评。各学校同样也把安全教育工作作为重点检查内容之一，积极配合相关部门对学校饮水卫生、教室、办公室、微机室、图书室、实验室、大门、围墙、学生住宿处、食堂、防雷设施、校园周边环境等进行了详细的安全隐患排查，同时，加强对校园周边的综合整治。对存在的隐患及时清理，对不能清理的安全隐患及时书面向上级反映。

六、存在的问题及下一步打算

（一）存在的问题

第4页 安全工作我们做了很多工作，得到加强，但是安全保卫工作的难度越来越大，学校安全工作的形势仍然比较严峻。

1、根据石朝地理条件，社会育人环境存在不利于师生安全的因素。最近几年来，在各级党委政府的领导下，通过有关职能部门的集中综合整治，学校周边环境有明显的好转。但是，社会上的不安定因素和不良文化对师生安全的影响还比较大，特别是杉板小学、小平小学、京竹学校有社会闲散人员到学校干扰学校及学生现象，社会上的黄、赌、毒、非法出版的图书对学生的影响还非常大，学校周边的饮食摊和食品店还存在食品安全隐患。

2、学校安全工作的难度不断增大。学生在家庭中往往受保护较多，而缺乏生活经验。学生作为社会的弱势群体，多数自我保护意识和安全防范能力低。

3、石朝属于高寒地带，每年冬天学校建筑都会被不同程度的受到损坏，特别瓷砖的脱落现象在各校均存在，这些大大增加了学校安全工作的难度。

4、各校都处于交通要道，部分驾驶员不懂得交通规则，违规驾驶，再加上冬天路面经常积冰等，都严重威胁着师生的安全，对学校财产保卫工作有一定的隐患，对学校管理构成一定的难度。

5、消防设施配备不齐全，各校虽然配备了应急灯、灭火器，修建了水池，但都没有配备消防栓，特别是京竹完小教师宿舍、灯岩教学楼是木楼，是最大的隐患。

6、部分教师及家长的安全意识不高，个别教师存在着一种侥幸

第5页 心理，安全工作反正是做运气，个别家长也根本不关心孩子的安全，将孩子送到学校就是老师的事、是学校的事的想法。

（二）下步工作打算

今后，我们将从全体职工、家长、学生思想上得到解决，让其重视安全工作，进一步重视安全保卫工作，及时解决安全保卫工作中发现的新问题，不断提高我校安全保卫工作水平。总得来说，学校无论是领导还是普通教师对安全工作要高度重视，安全教育要扎实，安全措施也要到位，今后我们将进一步加大安全工作的力度，进一步与家庭、社会必须密切配合、通力协作，将动员社会力量，齐抓共管，净化外部环境，搞好学校周边治安秩序，在工作中不断总结经验，建立切实可行的学校安全防范体系，使学校安全工作进一步经常化、制度化、社会化，以创建和谐平安校园。

石朝乡中心完小 二0一一年一月十三日

篇3：石朝乡中心完小2011年秋季学期教研工作计划

关于防止和纠正学前教育 “小学化”倾向的实 施 方 案

为了认真贯彻落实省市县关于规范幼儿园保育教育工作及防止和纠正“小学化”现象的相关文件精神，进一步规范我乡办园（学前班）行为，防止和纠正幼儿园（学前班）“小学化”倾向，根据我先实情，特制定本实施方案。

一、指导思想

以邓小平理论和三个代表主要思想为指导，全面规范幼儿园保育教育工作，防止和纠正“小学化”倾向，提高保教质量，办人民满意的学前教育。

二、成立石朝乡中心校纠正学前教育“小学化”倾向工作领导小组

组长：夏应江

副组长：佐世飞

成员：王强彭飞彭文选夏智申应江

邹海波廖云申学应黄梅张艳娇

三、工作原则

1、坚持标本兼治、综合治理的原则

产生“小学化”问题的原因是多方面的，必须多管齐下、综合施治，既要整改幼儿园在办园方向、教育内容、教学方式及环境创设等方面存在的突出问题，又要在扩大教育资源、加强幼儿园（学前班）规范管理、加强师资队伍建设、加强社会宣传、引导家长科学育儿等方面下功夫，建立健全防止“小学化”现象的长效机制。

2、坚持自查自纠与集中整改相结合的原则

防止和纠正“小学化”倾向，切实加强组织领导，指导中心幼儿园及村校学前班的集中整改，充分发挥幼儿园园长及教师的主动性和积极性，认真查找并自觉纠正保教工作中存在的“小学化”问题，确保整改实效。

四、目标任务

1.更新教育观念，纠正“小学化”办园倾向。

引导幼儿园坚持科学保教的办园方向，牢固树立保教并重、全面奠基、活动育人、环境育人、家园共育的思想，纠正幼儿园在办园理念、目标和办园行为等方面违背学前教育规律的问题。

2.遵循幼儿身心发展规律，纠正“小学化”教育内容和方式。幼儿园遵循幼儿的年龄特点和身心发展规律，科学制定保教工作计划。坚持以游戏为基本活动，合理安排和组织幼儿一日活动，促进幼儿身心全面和谐发展。严禁幼儿园（学前班）提前教授小学教育内容，严禁以集中授课或变相集中授课的方式实施汉语拼音以及汉字读写训练、数字书写运算训练、外语认读拼写训练等违背幼儿成长规律的教育行为。主要以游戏的形式开发幼儿的智力，培养幼儿的良好行为习惯。幼儿园不得以举办兴趣班、特长班和实验班为名进行各种提前学习和强化训练活动，不得给幼儿布置家庭作业，不得进行任何形式的书面考试。

3.创设适宜幼儿发展的良好条件，整治“小学化”教育环境。幼园要创设多种区域活动空间，配备丰富的玩具、游戏材料和幼儿读物，为幼儿自主游戏和学习探索提供机会和条件。

4.严格执行义务教育阶段招生政策，规范小学招生行为。严禁小学提前招收不足入学年龄的幼儿接受义务教育。

五、工作措施

（一）、统一思想，充分认识幼儿园“小学化”倾向问题的严重危害

目前，我乡中心幼儿园和村校学前班，不同程度地存在着“小学化”倾向问题，这违背了教育目标和内容要求偏离了幼儿教育的正确轨道，这样必将对我乡幼儿的健康发展造成恶劣影响。因此，乡中心幼儿园、各校学前班要进一步认清幼儿教育“小学化”的弊端和危害，统一思想，明确要求，采取措施，加强管理，尽快纠正“小学化”倾向问题。，（二）、转变办园理念，提升办园质量。

幼儿园要坚持以《幼儿园教育指导纲要》为指南，遵循幼儿身心发展规律，扎实推进幼儿园素质教育。

第一，合理安排一日活动。根据幼儿发展特点，活动安排兼顾知识性和趣味性的统一，给幼儿以充分活动的自由，将一日活动的各环节有机结合，注意动、静交替，室内、室外活动的交替，集体活动和分散活动的交替。

第二，科学开展幼儿游戏活动。保证每天有充足的时间让幼儿自由选择游戏活动；尽力为幼儿开辟游戏场所，扩大游戏空间；根据教育目标选择游戏主题，广泛开展区域活动。

（三）转变教师观念，提高专业素质。

一是有目的、有计划地组织幼儿教师参加各种培训、学习、交流等，使我乡幼儿教师认识到幼儿教育“小学化”带来的负面影响，提高幼儿教师的素质，引导幼儿教育健康发展。

二是加强对教师的职业培训。通过开展园内教研活动，加强幼儿教育理论的学习，来提高其专业化水平，帮助幼儿教师树立正确的幼儿教育理念，能够按照幼儿身心发展的特点和幼儿园教育的规律，认真、反复、深入地钻研教材，将幼儿感兴趣并切合本园实际的一些生成课程及时补充进去，选择适合幼儿教育的内容和方法，最终很好地完成幼儿教育目标。

三是改变教师的消极思想，加大对幼儿教育发展的扶持力度，以改善幼儿园的办园质量，促进幼儿教育事业均衡发展，调动教师工作积极性，充分发挥聪明才智，充分利用现有教育资源，丰富幼儿的学习内容。

（四）转变家长观念，家园密切一致。

积极做好家园共育。我乡幼儿园将通过多种途径，灵活利用家长开放日、家长学校培训、幼儿成长记录等，向家长介绍科学的教育理念，正确的教育方法，请家长参与对幼儿的教育，教师及时研究家长反馈的意见，改进工作，提高家庭教育质量，创设有利于幼儿健康发展的家庭环境。只有改变幼儿家长的价值观念，对子女形成合理的教育期望，才有利于减轻幼儿学习压力。

（五）转变社会观念，以便达成共识。

一是通过定期对幼儿园的保育、教育质量和管理水平进行督导，及时纠正不当的教育行为。

二是利用走访交谈的形式，加大幼儿教育防止小学化倾向的宣传力度，让全社会充分认识幼儿教育的宗旨、意义和目的，纠正“孩子上幼儿园主要是学习知识”的错误认识，调整对幼儿园的评价标准，懂得成功的幼儿园并不在于向幼儿传授多少知识，而在于培养幼儿的行为习惯、集体意识、自立能力和奋发向上的精神，促进幼儿健康成长。只有提高全社会对幼儿教育的认识，正确调整家长和社会对幼儿园的评价标准，幼儿教育小学化倾向才能有效得到纠正。

（六）强化管理，加大考核力度。

乡中心完小针对全乡幼儿园办学条件及师资水平的具体情况，制定《石朝乡幼儿园目标管理工作考评细则》、《石朝乡幼儿园园长绩效考核细则》、《石朝乡保教主任绩效考核》、《石朝乡班主任绩效考核》等规章制度，加大对幼儿园及教师的考核力度。

（七）抓重点、促均衡、保突破。

加大对乡中心幼儿园的管理、指导和考核，把乡中心幼儿园办成全乡学前教育的示范点，通过乡中心幼儿园办园模式、教育方法等的转变，带动全乡学前教育观念的转变，特别是带动幼儿家长思想观念的转变，积极送幼儿入园(学前班)，确保我乡学前一年入园率及学前三年入园率达标。

石朝乡中心完小