七年级生日作文600字

七年级生日作文600字（共14篇）

篇1：七年级生日作文600字

时间就像离弦的箭，匆匆而过，一转眼就到了我的12岁生日。

这一次我们要在班上开一个小型party，因为这一天不止我一个人过生日，还有张思媛、施芊寻、施芊语。吴老师让我们买三个蛋糕，还让同学们买贺卡赠给寿星们。

下午，我来到班上，班上就像一锅粥。同学们手上拿着是各种各样的贺卡，开心和他人分享，聊下午的party、蛋糕。我刚坐在座位上，丁勇就让我挑张贺卡，论这些事，就属他最积极。

经过漫长的等待，Party终于开始了。我们四个寿星坐在中间，同学们井然有序地坐在一旁。首先是由班长发言，再由同学们发言祝福。何天宇似乎很紧张，不知道该说些什么，结结巴巴的，脑子还在思考。当何天宇说不出来时，坐在我旁边的丁勇像小贼一样的对他说，“福如东海，寿比南山”八字，全班瞬间笑到爆炸。到我说了，我说着说着就词穷，似乎所有演讲的同学犯了：开心到词穷，无法形容!

开始切蛋糕了，吴老师瞬间化身成大家的保姆，为大家切蛋糕。我也化身成了服务员，一直给大家送蛋糕，吴老师切好一块就递给我，我来着叉子递给大家，相当有节奏。大家都开心地吃着蛋糕，七嘴八舌的聊着天。我看着，露出了灿烂的笑容!我们班的吃货凌凡终于展开了他的“真面目”听何天宇说他已经吃了七块蛋糕了，我看了心服口服，毕竟自己吃一块都觉得多。

开始送贺卡了，我的课桌上一下子就堆满了好多贺卡。好多同学写得都很好、很感动。不过有的人就写句“生日快乐”，连名都不留。如丁勇，我都心疼那张贺卡。

感谢吴老师给我们过了一次这么特别的生日，让大家在毕业前开心一次。

篇2：七年级生日作文600字

到了之后，我发现家人都来了，大家在欢笑声中个开始了生日晚宴。这里的菜品真不错，有我最爱吃的蔬菜丸子，还有红烧肉，海参汤。大人们欢欢乐乐地边聊天边吃，我们小孩子呢却飞快地吃饱了，我们三个小伙伴，我，程程和小雪去玩了。我们玩得是猫捉老鼠。

正当我们玩得不亦乐乎的时候，舅姥爷向我们走来，他说：“乐乐(我)，去年你的表演让我印象深刻，今年，你可以不以跟你的小伙伴们，再给我一个惊喜啊?”我们三个歪着脑袋想了一会儿，然后干脆的说：“行!”接着，我们三个就凑到一起叽叽喳喳起来。我想出了一个绝妙的计划，就把我的锦囊妙计告诉了他俩，他俩说“行行!”接着，我们就立刻行动了。首先，我飞速地跑到开关前，在一秒钟内把灯关上了。

咦?等怎么关了?

奇怪啊，怎么突然变黑了?

到底是怎么一会儿事啊?

耳边回荡着大人们不解的声音。这时，我又跑回去跟程程会合，我们一起大声的唱出了生日歌——HappyBirthday to you, HappyBirthday to you……我们的声音大而嘹亮，并处处充满了温馨。而这时，小雪夜跑过去，为舅姥爷献上了一份美味的蛋糕。而我和程程再次跑回我们的秘密基地——茶几，我和程程一起点燃了荷花形的生日蜡烛……哗的一声，黑暗中爆发出绚丽多彩的美丽烟火，烟火看起来是多么的温馨多么的光明，就像一盏灯，照亮了我们每一个人的心。这时候，耳边又响起了大人们的赞叹声——

“好好好，真好!”

“小孩子的注意真是不错!”

“哎哎哎，这是我女儿!”(显然这位不谦虚的就是我老爸)

终于，在欢呼中，小雪准时开了灯，大人们你看看我，我看看你，接着报以热烈的掌声，而我们三个小孩也热烈的击掌“耶!”我们创造的欢乐的气氛让老寿星舅姥爷也激动起来，他离开了座位，小跑到“舞台”上，为自己报幕：“我要给大家唱段我在老年大学学的戏剧，山东吕剧《张大娘淘米》。”舅姥爷又唱又舞，累得都有点上气不接下气呢，逗得我们哈哈大笑。

篇3：七年级作文教学六法

如何打破学生写作的僵化、题材的老化、语言的套话、素材的俗化的局面, 指引他们结合初中的生活, 投入到新鲜而富有活力的中学时代中来, 对他们进行写作兴趣的引导、作文素材的积累、语言运用的娴熟、真话作文的重塑与训练, 将是一件富有挑战性与建设性的工作, 对学生语文素养的提高将起到十分重要的作用。

1. 借助教材, 突出课堂作文训练的针对性。

起始年级应重视基础, 从课本出发, 充分发挥教材作用, 结合教师课堂的传授与同主题文章的阅读开展系列主题写作教学, 关注课堂教学的预设与训练的针对性。

教材以主题为单元, 打破了旧教材按体裁组织内容的僵化格局, 从追寻生命意义、坚定理想信念、感受自然风光、探索科学奥秘、领悟温馨亲情、激发想象思维六个单元模块入手, 给学生和教师提供了一个崭新的学习天地。在这里, 语文的含义丰富了, 语文的外延扩大了, 语文与其他学科的联系更加紧密了。虽然“她”依然没有提供写作的系统指导与评价的统一标准, 只是从一个单元教学主题出发, 进行主题式写作, 只有六篇作文训练的量, 远远达不到对学生读写文字训练的量化标准, 但是大量的贴近学生生活的阅读文本的摘选密切并丰富了学生的生活, 开阔了学生的视野。

2. 切实提高学生的作文水平, 让学生从敢说、能说开始入门。

说是写的基础, 学生只有敢于说话、说得流利、准确、有条理, 才有可能比较好地写作, 因为说口随心走, 笔随口走, 因此锻炼学生的语言能力就成为作文训练的基础功课之一。如课堂上的口头小作文、课文朗读、班级及学习小组间的辩论会等, 教师要及给学生以善意的提醒, 告诉他们注意把每一次发言都当成一次语言表达的训练, 尤其是在发言前先理清思路, 删繁就简, 比较清楚地说明自己的观点、描述出自己想说的事物或情景。

3. 指导学生多读优秀作品, 从仿写逐步过渡到独立创作。

作文如习字, 是一个循序渐进的过程, 在练习过程中, 如果我们不能给学生提供一些高水平的“范文”, 学生是很难体会到优秀作文的优点和魅力的。在农村中学中, 这些“范文”来自于语文教材、同学的优秀作品和教师的“下水文”等。要在阅读的基础上让学生做读书笔记, 找出有特色的词、句, 领会涵义, 并摘录下来, 并尽可能多地运用到写作当中, 学生在研读这些作品的过程中可以了解一篇优秀作文应该具备的基本要素。

4. 划出作文中有关描写、议论、抒情的语句。

在引导学生掌握记叙表达方式的基础上, 让七年级学生掌握并恰当运用描写、议论、抒情等表达方式, 是提高七年级学生记叙文写作水平的重要途径。但学生往往在综合表达方式的运用上做得不够好。为此, 我在课堂教学中首先要求学生能准确地分辨课文中描写、议论、抒情等表达方式;其次在写作文时要渐渐学会运用它们, 并在作文中把这些表达方式各自标示出来, 这样可使七年级学生从不会运用多种综合表达方式到有意识地、自觉地运用。经过一段时间的训练, 他们明白了写作文如果只用记叙文这种单一的表达方式, 作文就会像寒风中光秃秃的大树, 缺少生命力和美感;有了描写、议论、抒情等表达方式的综合运用, 作文才能像夏日的大树, 枝繁叶茂, 生机勃勃。

5. 指导学生认真观察, 体验生活, 用心思考, 培养学生做生活的有心人。

中学生的作文, 要求学生自己写出对自然、社会、人生的独特感受和真切体验, 而这种感受和体验都来源于生活, 而观察是学生体验、了解生活的重要方式。俗话说:“巧妇难为无米之炊。”对于写作来说, 材料是木之本、水之源。为了获取材料, 必须学会观察, 无论是写景还是写物, 都离不开观察, 只有通过仔细的观察, 才能写出景物的个性来。伟大的革命先驱者鲁迅先生在谈到写作的时候曾经说过这样的话:“要创作, 第一须观察”, “对任何事物必须观察透彻, 方好下笔。”法国作家福楼拜在指导他的学生莫泊桑写作时强调指出:“对你所要表现的东西, 要长时间注意去观察它, 以便能发现别人没有见过和没有写过的特点。任何事物里, 都有未曾被发现的东西, 因为人们用眼观看事物的时候, 只习惯于回忆起前人对这事物的想法。最细微的事物里也会有一点点未被认识的东西。让我们去发掘它。”所以说, 观察是写作前的必要准备, 是摄取信息的重要途径。培养学生的观察能力, 让学生养成良好的观察习惯对于写作来说非常重要。学生通过感觉器官的活动, 对需要了解的事物或对象从各种角度、各个侧面进行仔细的观察与积累, 捕捉生活的每一个精彩瞬间, 形成有关事物的感性认识, 把生活中的美妙感受细细地写下来, 这就为进一步的语言表达做好了必要的准备。从这点来说, 培养学生的观察能力对七年级学生来说十分重要。教师应该结合学生的知识水平、生理情况, 结合本校的特点, 结合学生的学段特点, 充分地调动学生的积极性, 指导学生观察身边的生活, 体验自身经历的事情, 并及时地记录下来, 占有丰富多彩的生活素材, 使得学生在写作中有“米”下锅, 写出自己独特的感受和体验。

6. 作文形式要多样, 以写读书笔记为主。

篇4：七年级作文教学序列设想

写作是情感宣泄、生命倾诉的过程，是真实心声的表达过程。可是，多年来，我们作文教学的着力点大多只是为了满足“应试”需要，学生必须完成他们没有什么体验或没有认真想过的事情的表达。作文目的过度功利性，致使作文教学模式化、公式化，使作文距离学生的心灵和生命越来越远。可以说，学生一边在完成作文，一边在内心里逃离作文；于是，孩子们要么编造夸大，要么标签代言，造成的后果是在语言的训练中丧失了最鲜活的语言，在表达中丧失了最属自己的表达。

反过来说，作文只有成为学生内在的主动之需，即“为生命而写”，才能有真正的动力之源。让学生说自己想说、愿说、会说的话，这就要用贴近学生心灵的，和学生的身心发展相吻合的作文教学去唤醒学生的作文潜能。

当然，学生获得语言能力的过程，是一个长期积累、感悟和应用的过程。如何让这个漫长的习得过程更见效呢？系统论认为，整体大于局部之和。也就是说，有整体的规划，有一个科学的序列，其效能就越高。

于是，我从“习作目的”、“习作内容”和“教学序列”出发，对初中三年作文教学进行了序列化研究，美其名曰“激情 体悟 升格”作文序列研究。

三个年段各有侧重点：

七年级：激情与导源。激发学生自觉地将视野投向生活，主动关注自我生活，形成一种习惯和能力。鼓励写不受束缚的随笔、观察日记，“以我手写我心”，激励学生广泛地读，广泛地写，广泛地积累。

八年级：体察与感悟。注重阅读吸收，积淀感悟，强化个性体验，培养学生思维发展的丰富性、多样性，提升学生的思维品质。

九年级：规范与升格。作文训练坚持“要求”与“放手”相结合。“要求”，即从题目出发，有针对性地进行选材立意、篇章结构的升格训练。“放手”，即在一定要求下大胆创作，绽放思想和情感的火花。

本文着重介绍七年级作文教学序列。

给七年级学生的作文教学定位叫“激情”，指激发情感和兴趣，就是从写作的内容和写作的动机入手，激发习作的兴趣， 鼓励写自己想写的东西，拓展自由表达的空间，倡导言而有物。清晰地记录有趣的，刻骨铭心的，真实的，有价值的东西， 保留鲜活的细节，让嘻笑怒骂和喜怒哀乐都成文章。

依据学生的成长过程、身心特征及课文内容（人教版），确立了如下序列体系：

七年级作文训练内容和目标体系

七年级上：

序列话题1：迎新，课文相扶：《我的老师》《再塑生命的人》《王几何》，阅读相助：《繁星·春水》《泰戈尔诗集》，题目示例：《这就是我要生活三年的地方？》《哇，新班主任！》《第一次住校》，内容和目标：结合新入学经历，学会描摹人物和情景，抒写真实新鲜的感受。

序列话题2：忆往，课文相扶：《秋天的怀念》《羚羊木雕》《荷叶 母亲》，阅读相助：《撒哈拉的故事》，题目示例：《又到 时》《那些 的日子》，内容和目标：回忆往昔岁月，学会描述难忘的人和事，抒发深切的怀想之情。

序列话题3：赏景，课文相扶：《春》、《济南的冬天》，阅读相助：《朱自清散文》，题目示例：《太阳下山了》、《如果我有一所房子》，内容和目标：结合阅读和体验，学会描写美丽景致，表现自然美好。

序列话题4：记人，课文相扶：《散步》《金色花》《走一步，再走一步》，阅读相助：《草房子》，题目示例：《我家保姆》《为别人喝彩》，内容和目标：观察身边的人，学会描述交往细节，表达自己的爱憎情感。

七年级下：

序列话题1：岁月为师，课题相扶：《爸爸的花儿落了》《丑小鸭》《最后一课》，阅读相助：《童年》《伊拉龙》，题目示例：《我是个 的孩子》《父母眼中的孩子》，内容和目标：感受亲人师长的关爱，描述事件和人物言行，表现人物个性特征。

序列话题2：名人为友，课题相扶：《音乐巨人贝多芬》《福楼拜家的星期天》，阅读相助：《人类的群星闪耀时》，题目示例：《我和 的对话》《是你，点燃了我的梦想》，内容和目标：结合阅读体验，学会想象和描述和名人的交流的情形，表达自己的情怀追求。

序列话题3：兴趣为伴，课题相扶：《安塞腰鼓》《竹影》《观舞记》，阅读相助：《缘缘堂随笔》、《甘美的回忆》、（丰子恺），题目示例：《我和 的亲密接触》内容和目标：回顾与兴趣爱好的结缘经历，学会描述过程，抒写高雅情趣。

序列话题4：动物为邻，课题相扶：《斑羚飞渡》《马》，阅读相助：《动物小》（沈石溪）、《跑猪噜噜》题目示例；《我家的 （动物）》《我（动物）眼中的人》内容和目标：结合与动物的交往过程，学会描写动物的情状，表现自己的爱好情致。

在践行这个序列体系的过程中，遵循了如下的原则策略：

1.作文的内容和学生成长过程相结合。《语文课程标准》指出，语文教学“必须根据学生身心发展和语文学习的特点”，“学生生理、心理以及语言能力的发展具有阶段性特征……应该根据不同学段学生的特点……采取合适的教学策略”。我结合了学生的生活、成长过程、学习表达的阶段性特点，教材内容等实际情况，设置了写作话题（是话题，而非题目）。

七年级开学伊始，学生从小学升入了初中，接触的人、事、物在变，思想情感也在变化，学生在时空和精神领域都进入了一个全新的世界。所以让学生以“迎新”为话题，描写新环境、新老师、新同学、新感受。如《这就是我要生活三年的地方？》《哇，新班主任！》《又迟到了》《食堂的队伍好长啊》等，读这些习作，感觉到学生们正睁大眼睛看着这个新奇的地方，疑惑、忐忑又欣喜，学生说出了真心话，写出了真感受，语言个性鲜明。

一段时间后，学生也逐渐熟悉了中学的一切，当他们有时低下头来踢着脚边的石子，或看着窗外的雨，又不禁怀念起小学的点点滴滴，在不经意时陷进自己的情感里头，于是适时地让学生以“忆往”为话题，让他们用文字想念小学的美好时光，思念那些朋友。

“多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征，力求有创意地表达。”就要求引导学生去写自己熟悉的生活，写自己感兴趣的事情，可以写生活见闻和生活感受，一句话，就是让学生写自己想写的内容。

2.写作的内容和课文教学相照应。虽然现行人教版课本没有很好地体现作文训练的序列，但无法回避学生每天面对一篇篇课文，课文是阅读的载体，也是读、写的契合点。在确定写作序列的内容时，结合课文内容和单元主题，在课本中寻找写作教学点，力求能相呼相应，相得益彰，促进语文阅读和习作能力的齐头并进。

教学《济南的冬天》时，让学生评析老舍是怎样描绘他心目中的冬天的，这些精妙的描写引发你怎样的联想，请描绘下来。这一过程，既是在写作内容上引发学生的联想，又让学生领悟到情感是写作的前提，让读和写打通。上《天净沙·秋思》后，让学生对课文进行散文化的改写；学完《论语十则》，让学生对孔子说话时的具体语境进行想象再造。在提升了学生的写作能力，也增添了阅读和习作教学的趣味性。

3.训练形式和学生的心理需求相适应。激发起习作的兴趣之后，还得给学生一些习作的平台和展示的舞台，让习作变得轻松愉快而又简单易行，有成就感，才能更久地维持兴趣。我选用“文集”作为学生写作和交流的主阵地。

说得夸张点，每个学生的心里也都沉睡着一个作家，而他们最需要的则是来自教师的呼唤。因此，在教学实践中，应致力于唤醒学生的写作意识，培养善感的心灵、善思的头脑、丰富独特的写作储备和发表展示的欲望，当写作成为他们心灵的需要时，我们的写作教学，才算是真正成功了。学生的写作兴趣一旦被激发出来，就乐于去写，就会不断产生新的乐于表达的欲望，学生的写作将会由外在的需要转化为内在的需要，这正是我们所要追求的作文教学的高境界。

当然，让学生行走在科学、有序的能力习得之路上，必定使效能提高。“序列化”是将作文教学内容和方法规范化，按照一定的顺序有步骤、有计划地实施作文教学。序列化讲求过程的科学性、操作性和程序化。强调序列和指导跟学生的个性创作是辨证的、矛盾的统一体，决不能因此束缚学生的思考，扼杀其写作个性。出发点是将二者的关系调试到最佳状态，使教学效果最优化。

参考资料：

[1]黄金权：《作文教学：从“写作体”向“生命体”回归》（《教育学术月刊》2010年第4期）。

[2]程少堂：《繁荣与遗憾：反思作文教学改革30年》（《中国教育报》2008年2月1日）。

[3]《语文课程标准》，北京师范大学出版社2011年版。

篇5：生日聚会-六年级作文600字

今天是欢乐节，不过令我开心的事可不是这个，而是今天我十三岁了。

我早上起床打量着自己的如意小算盘，叫谁好呢?这附近的还在是一定叫的了，考试光叫这附近的孩子人有点少，可是我的同学、好朋友、好伙伴离我家太远了，叫她们还不一定来呢。

不管了，总要把我的好朋友何颖拉来吧?我可不想每年生日都不吧自己的好朋友叫来，是有我还是决定在吃好饭的时候打电话给何颖。

晚上何颖把我另一个好朋友李文珍也叫来了，还有邓伦莎，当我们四个人回来的时候，我和弟弟一起去叫这附近的孩子，叫完了就开始切蛋糕，唱生日歌、许愿，然后他们各自送了我一句祝福语，其中何颖的那句祝福语和我的`愿望是一样的，她那句话我就保密了，不然你们就知道我的愿望了。

生日蛋糕吃完以后，我和好朋友们上楼玩了，我们玩得很开心，因为没人管，而且好玩啊，我们一直玩到九点多才结束，这时我想，如果再把杜晓庆、钱若宇叫来一定会更热闹的，不过杜晓庆也不知道会不会来，因为天气冷，而且她家离我家很远，又是晚上，所以我才不叫她的，不然，一定会叫上她的，因为我们是好伙伴!

篇6：七年级生日作文600字

我出生在漫天雪花的冬季。秋去冬来，我迎来了我11岁生日。

“哇!”起了一个大早，窗外阳光明媚，微笑不由自主的荡漾在我的嘴边。我急忙拿起那香喷喷的大蛋糕大跨步的走在路上，心里不由自主的涌出一份喜悦。路边的小花在向我说早安，大树在对我笑，河水唱着欢快的歌。

“嘿!”路上有人叫我，我回头一看，原来是贾聪明，他皱着眉，低着头，手还不时的挠挠头。

“对……对不起!我……参加不了你的party了，我奶……奶生……病了。”

“喂——”话刚到嘴边，贾聪明转身就走了。只留下我孤独的身影，我心里顿时一阵刺痛，看到他离开的身影。手中沉甸甸的蛋糕，仿佛一下失去了光彩。那诱人的奶油变成青烟，和我擦肩而去……

走着走着，目光被什么东西吸引住了，我不由自主的抬起头，眼里刹时发出了光彩，原来是曾美美。“走!一起去我们家。”顿时我绽开了笑脸，而她却一副忧愁的`样子。

“对不起，我要去参加一个舞蹈比赛，拜拜了。”她便提着舞裙，抬起头，踮起脚尖，消失在人群中。看着曾美美逐渐远去的背影，我的心里更加难过，这样一来我的心情更是雪上加霜，天空堆起了一片乌云，打着雨点儿，小花低垂着头，树叶发出“沙沙”的歌声一片凄凉。

回到家，我打开电视，电视仿佛也没有了光彩，突然听到敲门声，打开门，只见我最好的三位好朋友捧着五光十色的蛋糕站在门外。我心里想：应该就是雨后的彩虹，只是来的有点突然。我的嘴角又洋溢着当时的光彩，此时的太阳散发着温暖的阳光，雨停了，小鸟在唱着歌。

篇7：**七年级作文600字

我们蒋老师就想出了一个好方法。那就是“低头费”：采取老师监督的方法，同学们每被发现低头一次就罚款100元，500元封顶，而且这个费用只能用同学们的零花钱或过年钱支付;一周内改正可退罚款。对于一直不改正的顽固分子，“低头费”将充入班费。

才几天时间，就有几千大洋源源不断地扩充入班费里，财迷们为了不低头绞尽脑汁地想出各种方法让自己不要低头。有的做警示牌，有的用左手托着脑袋写字，还有的站着写字……各式各样的办法、千姿百态的写字姿势，即使这样也一样没能逃过老师的火眼金睛。“护眼费”未减反增，大家一摸口袋，那里早已空空如也。

这样平静的过了几天后，终于“低头费”大战一触即发。星期五中午与第一节课考试，但由于蒋老师有事要外出，就把权利下放给了“数学小管家”——梁震宇。

宁静而美好的中午来了，考卷一发下来，许多人都不禁用手托住脑袋。但仍有人未能逃过一劫。“头……”一级警报拉响，大家的背脊齐刷刷的地挺立起来，一下子比之前有朝气多了，但总有一个人是不幸的，被梁震宇给盯上了。作为记录者的我，马上拿出“低头费”登记本认真的记录起来。一个中午下来，有十几位同学的名字悄然爬上了记录本上，满满的一页。很快中午结束了，我还没来得及休息，就被一群同学围了起来，有拉着同桌来证明未低头的，有来找我理论的，还有来看热闹的……不一会儿，全班同学就都汇聚到讲台上，把我里三层外三层地包围住。一个人话音未落，另一个人便立刻反驳，就好像是在说群口相声，有的还差一点儿就打起来，最终还是上课的铃声解救了我!

篇8：七年级作文600字

从小我就酷爱跳舞，为此在舞蹈上总会狠下一番功夫。我喜欢美丽的舞姿，我喜欢美妙的音乐旋律，我喜欢舞者的风姿。

不知不觉，进入初中，我迈进校门的那一刹那，回头看见的依然是父母那充满微笑的脸，但我知道我的世界已没有一丝光亮。

走在放学的小路上，忽然看见一片树叶悄然落下，本想把它作为书签，可凑近一瞧才发现，原来是一只美丽的枯叶蝶。不知为何，那双翅膀已经湿了。它在天空中飞舞了一会儿，便飘落在那铺满鹅卵石的小径上。我轻轻地将它捧在手心，仔细端详，发现它的翅膀微微泛黄，边缘有两个黑点，它似乎发现了我的动作，于是翅膀微微颤抖，想要逃跑。可由于翅膀被打湿的缘故，它在空中飞了没多久，又掉了下来。我赶紧跑过去接住它，用口哈气给它热量。

渐渐地，它翅膀上的水干了。它振动翅膀，等待重新飞翔的那一刻。当阳光透过树叶照在我和它身上时，它突然振翅，跃向属于它的世界……

望着它离去的背影，我拨开裙子，准备我的舞蹈时刻。一缕阳光照在我身上，我感受到丝丝温暖。地面上倒映着我美丽的舞姿，我感受着舞蹈给我带来的快感，感受着音乐的美妙旋律。我一个人跳着，在我的小小世界里，时间仿佛停止在这一刻。我转得飞快，张开双手拥抱世界。

不知不觉地，我跳得累了，便坐在台阶上，心情舒畅，嘴角上扬，无比快乐。

从那之后，每当我不开心时，我就会翩翩起舞。蝴蝶它的世界充满精彩，在蓝天中飞翔;我的世界也充满精彩，舞蹈让我沉醉。

篇9：作文七年级600字

你瞧，我准备了小鱼网、鱼食、水桶。开始捕鱼了!我先在网里放上鱼食，然后把鱼网轻轻地放到水里，生怕把鱼惊跑。没过多久，就有一条黑色的小鱼摇着尾巴游来了。但它没有游进网里，而是一直围着鱼网转圈圈。我有点等不及了，想直接把它捞上来。但它的反应太快了，只见它以火箭般的速度逃走了。可怜，我的网里只捞到一些水草。

我并没有完全灰心，打算再试一次。我把水草清理掉，重新放下鱼食，再把网放到水里，然后静静地等待。等了好久好久，鱼儿没有等到，倒是等到了一只青色的小虾。哈哈!这只小虾居然自己钻到网里了。太棒了!鱼捉不到，虾也不错。我赶紧提网。结果，这只小笨虾居然从网洞里又掉回了湖里。唉!这虾也太小了吧?鱼捉不到，虾还跑了，这还怎么玩儿呀?我垂头丧气，失去了信心。

妈妈见我这样，就走过来对我说：“你把鱼网像盛汤那样，快速地在水草里捞，试试能不能捞到什么!”啊?这是什么神仙操作?还可以这么玩呀?试试看吧!我按照妈妈的方法，先放鱼食，再用网一捞。哇塞!果真捞到一条小黑鱼。我赶紧把它放到水桶里。太棒了!我要把我的“战利品”带回家，放到鱼缸里养起来。我还要让我的好朋友都来看看：它可是我自己捞上来的鱼。

篇10：作文七年级600字

清晨，推门相户外放眼：那林中的小路早已覆上一条长长的白地毯。那么晶莹，那么纯洁，使人不忍落脚……原来是晨霜。哦，秋天!秋天的天使正穿着薄如禅翼的秋雾凉衫缓缓走来。最先看见秋的，是秋风。秋风带着些许凉意，吹去了夏的闷热，佛走了夏的躁动。秋风是红色的，秋风掠过，苹果红了，霜林醉了;秋风是金色的，秋风起处，谷穗熟了，树叶黄了;秋风是无色的，秋风扫过，山的线条明了，水的轮廓现了。最先拥抱秋的，是秋叶。秋叶无风自落。

嗅到秋的气息，树叶迫不及待地释放出积蓄了一生的热情，没有流连，走的潇潇洒洒;风乍起，秋叶像一群黄色的蝴蝶在空中翩翩起舞。它经历了春的萌发，夏的茁壮，此刻落下来，与泥土融为一体，让人不由想篡改龚自珍的名句“落红不是无情物，化作春泥更护花”。最让人触动情思的是，秋雨。绵绵的秋雨像一位心事重重的姑娘在倾吐自己的心事，只是，姑娘的心呦，怎好赤裸裸?于是，梧桐树上、芭蕉叶上、残荷尖上，一叶叶，一声声，秋雨默默地抛撒情丝万缕。

这万千情思，落在地上，滴在心上，心中便起千千结，真是无边丝雨细如愁。最深地陶醉于秋的，是我。虽然没有竹杖芒鞋，却同样一蓑烟雨的我独立寒秋：听秋风，看秋叶，赏秋雨。一任淡淡轻愁却上心头，心里搁了个秋，我欲不愁，天容我不?只是呀，这轻愁却也太轻了，轻到竟有一丝笑意，不经意绽放在我吟香的嘴角。

篇11：七年级生日作文600字

昙花虽然只有一现，但在那一瞬间，却足以令人惊叹不已，那一现的雍容华丽的妆容能够永恒地留在人们心里;流星虽只有一闪，却闪得其它恒星面容失色，在天空中留下一道绚丽的光束。人却不如那昙花、流星来的有滋味?

在逆境中绽放的花朵是饱经风霜的，但却更有一番韵味。音乐事业的伟人——贝多芬，承受住了耳聋这一巨大的打击，却依然能够奇迹般地创造出震惊世界的《第九交响曲》。促尔.柯察金在身体残疾、双目失明的情况下竟能够写出中篇小说——《暴风雨所诞生的》。白居易的“野火烧不尽，春风吹又生”。大树在被人砍后，树桩上却能抽出一枝新芽。这些都在告诉我们：勇往直前吧!虽然没有阳光雨露的偏爱，虽然在被坚硬的石头包围的`裂缝内，却依然要争取大自然给予我们生存的权利。艰苦的环境往往是训练人才的条件。

曾经看过《简.爱》，里面的一段话让我震惊。“你认为没有灵魂，没有心吗?——你想错了!我和你一样有灵魂，也完全一样有一颗心!我现在不是凭着习俗、常规，甚至也不是凭肉体凡胎和你交谈，而是我的心灵在跟你的心灵说话，就好像我们都已离开人世，两人平等地站在上帝面前——因为我们本来就是平等的!”主人公简.爱儿时在舅妈家受的虐待、歧视，却使她能将一股隐藏已久的动力爆发出来。这段话是简.爱在自我超越时绽放出来的束耀眼的光芒。

在逆境是如此，那么在平凡的生活中，你又想当一个平凡的人吗?人只有一次生命，随着自己的一声啼哭开始，再到别人的抽泣流泪中结束，这人生是否有意义呢?

篇12：值得七年级作文600字

——题记

伴春灿烂耀眼的迎春花，难得在周末的清晨去享受那天仙般的生活。我踏着悄而又缓慢的步伐，在花草中吸取着它们的精华，不禁沾沾自喜。

戴上耳机，悄悄闭上眼，坐在淡草清香之中，茫然。慢慢睁开双眼，一个云天缭绕的丛林引入我的眼帘，我飞奔如雨，尽享自然之情。在阳光的照耀下，连那晶莹的滴点露珠都焕发着光芒，使我的心也沉静起来。我从未见过这样美如仙境的地方，我把整个心都交给了这里，只因它给我无边无延的幻想。我感到了大自然的秀丽，虽还无走近这个神秘安详的丛林，但不知为何，就是不可走开，它赐予我生理的爱恋，无需理由。

可能只是引入眼帘的是一株冰清玉洁的蒲公英，我轻轻像其吸去，只见它四处飞去，我象着它飘飞乱舞中看去，我望见一个依稀的缥缈的“仙山楼阁”，一个空旷无人的木屋，但在这山光悦人的丛林里，一切都变得不一样。在这仙山阁楼之外，紫藤萝让人大惊一叹，它的出现就如一层紫色的瀑布，让旁边的小野花花容失色，我越来越兴奋，一个秀丽华美的健步让我飞快地跑入它的身边，可不知还有大片如田的花儿隐身其中，我此时的心情就如球迷见到了自己久久崇拜的偶像一样，犹如心满气其花。一波又一波的惊叹迎接着我，一朵生于墙角的牡丹让我不能再平静，我心快加速，谁不知牡丹是多么让人惊叹，它的美是世人所公认了的，无需怀疑，那美的秀丽多姿，那美得雍容华贵，让人惊世骇俗……

篇13：七年级作文春600字

伴着小鸟的欢唱声，我们去寻找春天。找到了!找到了!原来，春天就在那金色的迎春花上，一方方，一块块。像一条条金黄的大地毯，又似一张张小孩的脸，向我微笑……

春天就在地面的小草上。瞧，地上的小草睁开了它那明亮的双眼，偷偷地从土地里钻出了它那小小的脑袋，好奇的打量着这光彩夺目的春天。绿色的小草钻出后，我们那可亲的土地妈妈，就拥有了她的第一件美丽的绿色外衣。

我静静的躺在那绿色的地上，望着那白色和湛蓝色的天空，想起了席慕蓉的浅声低吟：“在绿树白花的篱前,曾那样轻易地挥手道别。而沧桑的二十年后,我们的魂魄夜夜归来。微风拂过时，便化作满园的郁香。”

我轻轻的闭上小窗，静静地享受着安宁的一刻。当我把窗帘拉开时，我看见了那花坛里争芳斗艳的花，我的浮躁之情立刻涌了上来。可我还是忍不住要去看一看那花坛里的花。

跑到时，我眼前绚丽无比，红的、紫的、白的、蓝的……什么颜色都有。本以为会是清一色的绿，衬托着纯洁的白。可是……

也好，也罢。这样才能显出春天的绚丽。我只好一朵朵的看，才会不被这绚丽的艳色迷倒。

我慢慢的走过花坛，小步跑到我最喜爱的地方——森林。我独自一个人漫步在森林的小路上，呼吸着新鲜的空气，看着眼前清一色的绿。抚摸着那嫩绿色的小草。听着小鸟的歌唱。啊!这就是春天的味道，这就是我想要的春天的味道。

走出森林，久违的阳光照耀在我的身上，也照在我的心上……

听着小河快乐的歌声，我眼前出现了一幅画：小河开始活动了，她得意地扭动着身子，就像婀娜的妙龄少女似的，她欢快的唱着歌儿，向前奔去……

春天的雨更是绵绵柔和的，它滋润着大地，抚摩着大地，小声地呼唤着大地，在人们不知不觉中，它悄悄的积成了深潭，流入了大海。

篇14：镜子七年级作文600字

爸妈是我拥有的第一面镜子。每次回奶奶家，爸爸妈妈都给奶奶带好多东西，吃的穿的用的。奶奶牙不好，妈妈会挑一些软软的食品，担心奶奶睡觉会着凉，爸爸总是会在天冷之前就给奶奶送去取暖的东西。吃过饭，爸爸妈妈会陪奶奶看看电视，聊聊家常，会预定下一次回家的时间，以便让奶奶安心，这些事情我都看在眼里，记在心里。在以后，我会学着爸妈为奶奶做上一顿不算丰盛，但却很特别的晚餐;在爸妈过生日时，我会说声：“生日快乐!”是爸妈的孝顺和体贴，教会了我如何表达亲情。

老师是我拥有的第二面镜子。在学校里，学习是最要紧的，我的成绩一般般，有时，同学问我问题，我总是担心他们的成绩会超过我，而假装自己不知道答案，这时，老师总会耐心帮他们解答。有时，同学下雨时没带伞，我总是担心会淋湿，于是，总推脱伞大小，不够两人用，这时，老师总温柔的说：“我给你们伞。”这样事情太多了。慢慢的，在同学学习上遇到困难时，我放下笔，和他们一起想，在同学生活上遇到困难时，我会帮他们一起想办法，是老师的言传身教，教会了我爱众人。