班主任工作计划开展安全教育

班主任工作计划开展安全教育（精选14篇）

篇1：班主任工作计划开展安全教育

情商教育与班主任工作的开展

龙瑞兰

（广东石油化工学院高州师范学院）

内容摘要：本文针对当前教育只重视智力开发而忽视培养学生健康心理素质的倾向，根据哈佛大学心理学教授提出的EQ理论，论述了情商教育在班主任工作中的具体运用和收到的良好效果。

九十年代中期以前，在对孩子的教育中，人们只重视对儿童IQ的开发，还没有EQ的说法。EQ是美国哈佛大学教授丹尼尔·戈尔曼在1995年出版的书里提出的理论，它是“情绪智商”的简称，是一种影响个人情绪，影响人际关系的心灵力量。它包括了抑制冲动，延迟满足的克制力，包含了如何调适自己的情绪，如何设身处地为别人着想，感受别人的感受，包括如何建立良好的人际关系，培养自动自发的心灵动力。换一句话说，EQ是一种做人的道理。综观古今中外的成功人士，他们之所以成功，EQ起着决定的作用。爱迪生小时候被老师判为弱智儿童，他妈妈不信，把他带回家亲自教导，结果这个被认为IQ低的人成为人类史上的伟大发明家。

戈尔曼认为，在影响一个人成功的因素中，IQ只起20%的作用，而EQ却起着80%的决定性作用。从事教育工作的人都会遇见过这样的例子：一般调皮的学生智商也较高，而他们的成绩却往往比不上那些智商较低却勤奋听话的学生。根本原因就是调皮捣蛋的学生EQ比不上听话的学生。所以作为教育工作者，尤其是班主任，要使你的学生，你的班级取得较大的成功，必须重视对他们EQ的开发。根据EQ所涵盖的层面，我们可以从以下几个方面作努力。

一、培养学生自动自发做事的能力

戈尔曼认为，一个EQ高的孩子，懂得自动自发，自动做事，自动读书，自动做功课。简而言之，即具有高度的自觉性和主动性。每个人都会有过这样的经验，把一件事从别人要我做转化为我自己要做的时候，成功率会相应地提高数倍。有这样一个例子很能说明问题。我们学校的内容管理条例规定，宿舍里一切物品都要分门别类摆放整齐，被帐也要叠成方块形，最好棱角分明，否则扣分处罚。对此，许多学生（特别是新生）都十分反感，认为这样耗时费力兼呆板。我当班主任的时候，甚至有同学公开提出抗议。为此，我认同学们开展深入的自由的讨论，既谈这样做的优点，也谈不足，并从学校管理需要这个层面去引导学生加深知识。通过这种轻松自由的讨论，同学们畅所欲言，最后达成共识，搞好内务是利大于弊。

他们不再抱怨，而是用欣赏的眼光来看宿舍的布置，用愉悦的心情去完成整理内务的工作。一学年以来，这个班六个宿舍的内务是全级最好的。

二、培养学生学会控制情绪的能力

戈尔曼认为，EQ高的一个重要性是懂得在适当的时候对适当的人适度地发脾气。我们知道，人的行为在很多时候会受情绪的影响，而对于年少气盛、心智尚未成熟的学生来说，情绪支配行为的情况尤甚。因而引导学生正确调控自己的情绪是非常必要的。而理智的情绪控制来自正确的是非观念。不过必须认识到控制情绪并非绝对不发脾气，而是使脾气发得适当，发得有度，使情绪得到理智的渲泄。因此，我常常对学生们说：“做人的原则是问心无愧。不发损人利已或损人不利已的脾气，而捍卫真理，坚持正义的脾气则不能不发。只是，发脾气也要讲究艺术，当与同学发生矛盾冲突想发脾气时，最好与对方互换一下位置，以确定自己该不该发脾气，如何发脾气”，在我当班主任的经历中，有不少同学爱用挑剔的眼光看班干，不允许班干有丝毫的行差踏错。我找他们谈话时，让他们把自己摆到班干的位置上，问他们是否可做到十全十美，事事合乎大家的心意，他们这才认识到班干也是凡人，说不定自己干会比他们还糟。认识到这一点，他们终于能以较宽容的态度来看待班干，看待同学，并尽力协助班干做好工作。

三、教学生把眼光放远看问题

一个目光短浅的人是很难取是成功的。有研究者曾做过这样有趣的实验，他们请来一批小孩，把他们带进房间，告诉他们：“这里有棉花糖，他们可以马上吃。但如果他们等我办完事回来再吃，可得到双份棉花糖。”结果，有的孩子看他一走便迫不及待地拿起棉花糖塞进嘴里，有的等了几分钟便不耐烦，也把糖吃了。剩下的孩子决心等研究者回来。实验的最后结果表明：那些有耐心等的孩子，长大后比较能适应环境，比较讨人喜欢，比较敢冒险，有自信，也比较可靠；而那些只顾满足眼前欲望的孩子，他们缺乏耐心，没有办法克制自己，EQ低，长大后，各方面的成就都比不上前者。

我跟许多学生说过这个例子，教育他们做事要有耐心，有信心，特别是对自己觉得不满意的环境和处境，更需要耐心和信心去改变或改善它，使之有利于自己的发展。这种教育对巩固学生的专业思想，培养学生乐观向上的品质，提高随挫折和面对失败的能力是十分有效的。有这样一位学生，家境十分困难，入学时所有的费用都是借的，读了一年后，家里说再也借不到钱借她读书了，想退学。我告诉她，办法总是有。只要你肯努力，不怕吃苦，一方面寻求帮助，另一方面可贷点款支付必需的费用，咬咬牙两年就过去了。那时，你就可用工

资的一部分来偿还债务。如果中途退学，这一学年的学费不但白花了，自己的前途也更加渺茫。她听从了我的劝告。我一方面发动学生尽已所能资助她一点生活费，另一方面为她找了一份打扫教学楼卫生间的工作，每月可挣一百块。此外再说服她的家长尽最大努力支持她读完中师。九七年她终于顺利毕业了，只工作一年好心不说偿还了大部分债务。这是多么令人欣慰的结局啊！

四、教育学生正确认识自我

正确认识自我，包括认识自己的长处和不足，并学会在与人相处时坦然表露自己的真实情感，这是EQ高的又一特征。古语说：“知已知彼，百战不殆。”可见成功的前提是既知已又知彼。而知己更是前提中的前提。试想一个不能正确认识自己的人，又怎么能正确地认识到别人呢？要成功就更谈不上了。因此，我常常告诫学生，做人要经常分析自己，了解自己的长处才能有所发展，知道自己的不足才能取人之长补已之短。更重要的是要敢于坦然表露自己的情感，当别人让你做你不愿做的事（指坏事）时，你要敢于说“我不干”，并坦然地说明理由，这样你既保住了友谊又没勉强自己。曾有一位女同学向我求助：一个男孩爱上了她，反复向她表白，并为此寝食不安，成绩一落千丈。而这位女同学不想这么早堕入情网，却又怕伤了男孩的自尊，令她左右为难，影响学习。我告诉她解铃还需系铃人，生硬的拒绝和老师的严令禁止只会出现适得其反的结果。只要自己坦诚地告诉对方心里话：并非瞧不起他，而是还没具备谈恋爱的条件和基础，也不想做违反校规的事。一旦陷进去把持不当，将会害已又害人。那女孩按我说的去做，真的把事情处理好了。现在，他们都能以一种正确的态度看对方，并在学业上互相竞比，进步很快。

五、教给学生与人相处的艺术

戈尔曼认为，良好的人际关系，是一个人取得成功的又一重要因素。许多事实都证明，一个人被大众推举为领导，不一定是他特别聪明，而是因为他很有人缘，和大家相处融洽，让他当领导，大家会觉得比较舒服。用历史的观点来看，谓之“得民心者得天下”也。古代的齐备，近代的毛泽东，他们之所以得天下，除了他们都有雄韬伟略之外，均是得民心之故。那怎样才能搞好人际关系，使民心所向呢？关键是培养所谓的同理心----即学会感觉别人的感受。要学会感觉别人的感受，首要的是学会倾听别人的诉说，并尽可能把自己摆到对方的位置感受对方的情感。尽管你不赞同对方的观点做法，也不宜针锋相对地表达自己的意见，而应委婉地告诉对方：也许这样会更好些。如此，你便会赢得对方的信任。我曾经教过这样一位女同学，父亲有外遇将她和母亲遗弃了，她从此变得抑郁古怪，初中便堕入情网不可自

拔。没想到上中师不久，男友另觅新欢与她分手了，她屡遭伤害，承受不起情感的折磨，变得悲观绝望，经常以泪洗面，甚至产生轻生的念头。而不解真相的同学看不惯她的古怪性格，渐渐疏远冷落她，这使她更感到人情的冷酷，觉得全世界都在跟她作对。我多次找她谈心，以极大的耐心倾听她漫长而又痛苦不堪的感情经历，并表示完全的理解和同情，没有只言片语的批评和嫌弃，鼓励她抛开那些令她伤心的往事，振作起来。或许是有了老师这份理解，我们成了朋友，她也渐渐走出了情绪的低谷，对学习有了热情，也能与班中的同学打成一片了。为了帮她重新找回自信，我根据她乐感强的特点，在一次歌咏比赛中，有意识地培养她做指挥员。为此，她倾注了极大的热情，表现得相当不错，赢得了全班同学的肯定。上学期举行歌咏比赛，他们班仍然一致推她做指挥员。这个事例告诉我们，培养学生承受挫折的心理品质十分重要。

本人多年从事班主任工作，由于注重对学生开展情商教育，所以班主任工作开展顺利，效果显著。我所负责的班被评为先进班，我也多次被评为先进班主任，1998年还荣获“广东省优秀班主任”的称号。

实践证明，情商教育是体现健康的心理素质教育的一个重要内容，它对培养学生的高尚情操，塑造学生的健康人格有着举足轻重的作用。

篇2：班主任工作计划开展安全教育

一创设环境,满足需求。

1学生各种心理需要的满足是学生形成和保持心理健康的重要条件。班主任在工作中应注意满足学生获得安全感,得到承认与接纳,得到关心和爱,得到他人的尊重等心理。

2学生心理的个体差异是多种多样的,班主任采取的方式方法要根据学生需要的不同而有所变化,不能寄希望于某种最佳的方法可以适用于所有的场合。

二发挥班主任的主导作用,在以下方面提供指导：

1适应环境能力的培养2学习心理品质的培养3情绪情感的调控4意志与耐挫力的锻炼5塑造健全的人格6人际交往的学问7生活方式与职业选择8青春期心理辅导

三发现问题,提供转介信息。

由于人类心理的复杂性,以及个体差异和生活经历的不同,很可能有个别学生产生心理障碍,班主任有责任及时发现并与有关专业人员和部门取得联系,保障学生及时得到帮助和治疗。

四多途径,多渠道的实现心理健康教育目的。

篇3：班主任工作计划开展安全教育

关键词：德育工作班主任工作必要性具体实践注意事项

班主任的德育工作不仅是一种责任，更是一门艺术。面对现代的青少年，班主任在进行德育工作时，不仅要讲究方法策略，还要有对学生的满满的爱，用敏锐的观察力发现学生存在的问题，用充足的耐心帮助学生改正进步，用爱引导学生心灵的成长。

一、班主任开展德育工作的必要性

1. 社会发展的要求。

经济的快速发展，社会急剧转型，出现了多元文化、多种价值观，在这其中有精华，也有糟粕，要引导学生树立正确的人生观、世界观、价值观，班主任的德育工作就显得尤为重要。

2. 学校教育改革的必然。

在大力倡导素质教育的今天，各学校都在积极实践新课改的教育理念，教育模式也发生了改变。这就需要班主任及时开展德育工作，帮助学生改变不良学习习惯，转换思维模式，较好地适应学校的教育改革。

3. 学生自身存在的问题。

青少年正处在生理、心理快速成长的阶段，自我意识开始形成，由此产生许多问题，所以班主任的德育工作是必不可少的。

二、班主任在德育工作中具体实践

1. 建立良好的班风、严肃的班级纪律，组织丰富多样的班级文化活动。

班风是由组成班级成员共同努力营造的集体氛围，反映了班级整体的精神风貌，能够潜移默化地影响班级学生的思想行为，因此塑造良好的班风是至关重要的。班主任作为班级的组织者、领导者，在充分了解学生的基础上，选出组织能力、沟通能力较强的同学组成班委，及时关注同学们的动态，了解学生的想法。对于存在问题的同学，班主任要及时与之谈心交流，帮助他认识到自己的不足之处，明白班主任是真心实意地爱他的，希望他能快快进步。

良好班风的建立、维持，需要有严肃的纪律给予保障。班主任在制定班级纪律的时候，应该发扬民主精神，广泛听取学生们的意见，结合学生的实际情况，共同制定出合乎情理的班级纪律。对待学生要多鼓励、多肯定，即使遇到需要批评的情况，班主任也应该有充足的调查与分析，能够切中问题的要害，使学生明白老师的用心良苦，让学生心服口服。

丰富多样的班级文化活动不但可以充实学生们的课余生活，而且能够增强班级凝聚力，保持积极向上的精神面貌。班主任可以组织学生一起装扮教室，创建美丽的学习环境;建立不同的兴趣小组，像打乒乓球、下围棋等，定期组织比赛;每周由同学选出最佳的名言警句，等等，使每位学生都参与到班级文化活动之中，感受到班集体的温暖与快乐。

2. 每周组织主题班会。

班会是班主任了解班级情况，加强学生与学生、老师与学生沟通、交流，妥善处理班级矛盾，制订下一阶段学习计划的场所，同时也是班主任展开德育工作的重要途径。但是班会要开得有意义、有价值，要对同学们的思想道德产生影响，将德育工作落到实处，班主任需要从现实生活出发，寻找与学生息息相关的话题，调动学生参与班会的兴趣与热情。

主题班会，最重要的是先明确主题。主题的确定既要结合社会热点，又要符合中学生的年龄阶段及身心特点。所以班主任要从促进学生身心发展的角度出发，付出更多的精力，对主题认真严格地筛选。例如现在网络上的热门新闻，一位14岁的俄罗斯少年，因无法忍受自己喜欢的一位动漫角色的死亡，而从30米高的楼上跳下自杀。这部动漫《火影忍者》在我国也受到广大青少年的欢迎，那么该如何正确对待虚拟世界与现实生活，就无疑是一个热门的话题。

班主任在主题明确之后，事先布置给学生，发挥学生的主动性，让学生广泛搜集资料，准备自己的观点意见。在班会上，同学们可以结合近几年来，青少年模仿电视剧情节而产生的悲剧及痴迷于网络游戏等现象展开讨论，然后由班主任对讨论结果作概括总结。通过主题班会，同学们直观面对活生生的例子，触及心灵深处，认识到危害并反思自己。就拿“火影”来说，班主任应该让学生明白，通过影片我们学习的是主人公坚强的意志与永不言弃的精神，以及把角色的阳光与坚毅扩散给更多的人。

3. 参加实践活动。

班主任德育工作的形式与途径是多种多样的，但具体的实践活动是必不可少的。它可以弥补单纯语言教育的空缺，还能够将班主任对学生的关爱融入其中，并且对丰富学生生活，开阔学生视野，使学生思想发生转变都有很大的帮助。

为了培养学生的爱国精神，班主任可以利用节假日，组织学生们参观革命博物馆，见证祖国是怎样一步一步艰难地发展壮大起来的;清扫烈士陵园，让学生们追忆先烈，认识到今天幸福生活的来之不易，学会珍惜。这些活动，不仅可以给学生思想以强烈的冲击，还会激发学生为祖国而发奋努力的美好情感。

针对目前青少年缺乏关爱他人、服务他人的意识，班主任可以组织学生走进养老院，引导学生与老人交流，为老人们打扫卫生，或者编排节目，进行文艺汇演，等等。通过具体的活动，培养学生们尊老重孝的良好品质，感受到为他人服务所带来的成就感、满足感。

出于对学生、对德育工作的无限热爱，班主任还可以引导学生们关注贫困地区的同龄朋友，建立书信来往，定期组织旧书旧衣物的募捐，这不但能够让同学们珍惜自己的幸福生活，还有助于培养学生的爱心及社会责任感。

4. 注意与时俱进，帮助学生们正确认识社会现象。

现代社会的网络媒体快速发展，使得各种新闻事件充斥着电视、电脑及生活的各个角落。青少年好奇心重，喜欢接触新事物、接受新观念，却缺乏辨别是非真相的能力，容易盲从或被误导。所以班主任就需要投入更大的精力，采用学生易于接受的方法，帮助学生透过现象看本质，树立正确的人生观、价值观、世界观。

现在社会中一些选秀活动异常火爆，一些人通过参加这种活动而一夜成名。时下最为红火的《中国好声音》，其中不乏一些优秀的歌手，班主任可以与学生进行交流，谈论各自喜欢的歌手，点评他们的优劣，让学生感受到班主任对流行时尚的认可态度，拉近班主任与学生的距离。然后班主任再进行适当的引导，确保学生能理性地看待选秀活动与偶像明星。班主任可以从这些明星背后所付出的艰辛努力入手，让学生认识到明星成功的来之不易及成名之后仍需加强学习，提升自我的必要性，同时也让学生明白如果过度沉迷，就会分散精力，影响学习的危害。

班主任还可以搜集整理一些社会中的先进人物事迹，利用学校的多媒体设备，组织学生观看学习，感受榜样的力量，积聚正能量。学生在感动之余也能够体会到班主任为其成长所付出的辛勤努力。

三、班主任开展德育工作的注意事项

1. 全面关注学生。

班主任在进行德育工作的时候，往往会把注意力集中在几个问题比较突出的学生身上，比如学习比较落后的，不能遵守课堂纪律的，性格较为自闭的，等等，很容易忽视其他同学潜在或隐性的问题。尤其是那些平时成绩一般、表现一般的同学，往往感受不到班主任的关注，而产生失落感。

所以班主任不能简单地根据成绩确定德育对象，而要付出巨大的精力全面了解每一位同学，熟悉每一位同学的家庭背景、性格、兴趣爱好等，有针对性地进行德育工作，让每一位同学都能感受到来自班主任的诚挚的关爱。

2. 关注学生的心理健康。

近年来由于青少年的心理失衡而引发的悲剧持续上升，我们在感到震惊的同时，也要反思德育工作在这一块是否存在问题?首先班主任要加强心理知识的学习，善于观察学生的言行举止，掌握心理疏导的正确方法、手段。其次，课下班主任要放开教育者的身份，走到学生中去，像朋友一样与学生相处，充分获得学生的信任、依赖。在学生遇到心理障碍时，能第一时间想到向班主任寻求帮助。最后班主任要从学生的实际情况出发，有充足的耐心、耐力，通过多种途径解决学生的心理困扰，比如可以与学生谈话，共同寻找解决办法;可以协调家长、学生、老师等多方面参与，将问题解决在萌芽状态。

班主任德育工作的对象是一群正处在青春期的学生，因此在德育过程中班主任要充分尊重学生的主体地位，尊重其特有的身心发展规律，让德育工作对学生有实实在在的帮助，使学生从内心深处感受到班主任的爱，促进其健康成长。尽管班主任德育工作有许多地方有待完善，但只要我们在实践中不断改进、不断完善，德育工作就会取得良好的效果。

参考文献

[1]贺艳玲.浅谈职业中学班主任德育工作[G].《中国校外教育》, 2012 (01) .

[2]莫晓会.班主任德育论文[G].新课程 (教研) , 2011 (11) .

[3]陈文艳.网络时代班主任德育工作面临的问题及对策[G].中国教育信息化, 2011 (12) .

篇4：中职班主任德育教育工作开展研究

关键词：中职；班主任；德育教育；问题；现状；措施

一、中职班主任开展德育工作的必要性

1、有助于学生良好品德的养成

中职学校的学生在毕业后就会直接走进社会去参加工作，所以中职学生应该在踏入社会前就具备非常完善的道德观念和思想道德水平，以及树立正确的人生观、价值观和世界观，具备明辨是非的你往里，这样才能在踏入社会中不被不良风气所影响，中职学校的德育教育的重点内容就是培养和提高学生思想道德观念的正确性，为学生良好品德的形成打下牢固的基础。

2、有助于学生自身素质的提高

中职教育是我国教育事业中十分重要的组成部分，在中职学校的教育过程中，要充分了解和重视对学生所处的成长环境的认识，避免中职学生在成长过程中受到不良风气的诱惑，确保中职学校的学生都具备优良的道德素质，这样才能在中职教育结束后的工作学习中具备高尚的职业操守，为未来的发展打下良好的基础。

我国现阶段在实行依法治国的发展战略的同时，还提倡以德治国的发展思想，将提高人民群众的思想文化素质，将法制建设和道德建设相结合的发展思想。中职学校只有努力提高中职学生的思想道德水平，确保学生的思想文化境界能够符合现代社会发展的客观要求。从而确保社会的正常发展和进步。

二、中职班主任开展德育教育工作中存在的问题

1、中职院校班主任的素质良莠不齐，制约着德育教育的进步

中职学校的班主任的数量是十分充足的，而且每年还有不少新鲜的血液补充进来，但是中职学校中大部分年轻的班主任都是非师范专业的毕业生，没有经过系统的职前道德教育和心理培训，他们在工作中就显得比较以自我为中心，肆意妄为，这样就会直接影响到中职学校德育教育工作的开展的进步。年龄大的班主任则缺乏对新知识的理解和感悟。缺乏科学合理的管理经验和方法，很少和学生进行彻底的沟通，导致学生逆反心理强烈，缺乏对工作的热情，十分懈怠，受以上因素的影响，导致中职学校的学生纪律较差，会严重影响中职学校正常课堂教学工作的开展，十分不利于中职学校学生思想道德水平的提高和进步。【1】

2、中职院校的德育教育资源有限

目前我国大多数的中职教育院校的教学条件还十分落后，班主任无法及时的获取并掌握有关学生德育教育工作的最新指示，即使是条件较好的学校，也相当不重视对学生德育教育的开展工作，导致中职学校的学生德育培训机会较少，德育教育资源短缺，从而进一步影响到了对学生德育素质的培养和提高。

中职学校的学生较多，班主任无法和每一个学生进行交流和沟通，学生平时的坏习惯无法得到及时的发现并纠正，中职院校德育教育的开展方式仍然是传统的灌输式教学，知识单纯德育教育理论的灌输，无法有效的解决学生在日常的生活学习中出现的问题，缺乏有效的手段和方式。

3、中职院校的老师重视对技能的培训，忽视德育教育工作的重要性

中职学校的老师在学校的教学活动的开展主要是提高对学生技能的培训，认为只要学生掌握一门好的技术毕业后就能找到一份好的工作，好的工作就可以获取财富，满足个人和家庭的需求。所以中职学校的课程设置都将专业课作为重要的，十分不重视对学生德育教育的课程开展和落实，这样的教育教学方式存在极大的漏洞，学生一旦就如社会容易受到不良风气的影响走向歪路。【2】

三、如何提高中职院校班主任德育教育工作的开展质量

1.提高中职院校班主任的德育教育理念和培训教育工作

中职院校的班主任应该和时代接轨，时刻注意对教育动态的学习和认识，加强对新知识和理论的学习，在课堂中不断将最新的德育教育的案例讲给学生听，促进学生树立正确的人生观和价值观以及世界观。中职学校的班主任应该突破传统的思维模式，学习最新的教育教学理念，积极投入到德育教育的学习中去。

中职院校应该根据当前院校内学生德育教育的学习情况来定期组织安排各班班主任去进行培训学习，通过培训学习，班主任会更加深入准确的认识到学生德育教育工作的重要性，从而树立高度的责任心，在完成课堂任务的同时也会积极落实和培养学生对思想品德地学习和提高。

2、提高班主任的个人魅力，掌握正确学习德育教育的方法

学生在学校里接触最多的就是老师，老师的一言一行都会在学生的心目中打下不可磨灭的印象，影响学生在今后的学习和工作，所以教师要树立正确的人生观、价值观和世界观。通过自身的一言一行来潜移默化的影响学生去树立正确的思想道德信念。只有教师自身做得好才能要求学生去学习，否则十分容易起到反作用，班主任自身的高素质能够直接影响学生在日常生活中相应习惯，推动学生去模仿和学习，从而提高学生自身的思想道德水平和文化素质。【3】

3、班主任要注意激发学生对德育教育的热情

中职学校的班主任应该重视总结归纳对新知识和方法的学习亲关怀，在实际的教学过程中，班主任应该正确认识和把握对该班级内学生群体的特点，来针对性的采取不同的教育方法，激发学生对德育教育学习的热情，提高学生的积极性，班主任应该正确认识到学生才是德育教育中主要的参与者和学习者，教师只是起到引导和监督作用，注重对师生关系的培养和认知，学校和教师可以定期组织有关德育教育的讲座或者活动，挖掘每个学生的发展潜力，培养和巩固提高学生的思想道德水平，促进我国社会的和谐发展和进步。【4】

结束语：

中职学校德育教育的开展情况直接关系到学生在今后的工作和学习以及生活方面的好坏，所以提高中职院校德育教育的工作质量和水平是每个中职院校班主任的一个非常重要的任务，班主任应该高度重视对学生思想道德水平的培养和提高，结合自己班级的實际情况和自身的能力来综合考虑社会因素的影响，来提高对学生德育教育的学习和培养，从而推动中职院校的可持续发展和进步。

参考文献：

[1]朱倩. 中职学校班主任培训现状与培训需求的调查[D].广州大学，2013-05-17.

[2]陈美玲. 中职班主任专业能力发展现状及对策[D].鲁东大学，2013-04-15.

[3]罗洋波，梁欢. 中职班主任感恩教育——德育工作中的必要性和实施路径研究[J]. 学理论，2014-02-20.

篇5：如何开展安全教育培训工作

要充分利用班组安全活动、班前讲话、安全会议、看录像、搞演讲等形式，宣传学习安全知识，结合事故案例的学习，教育职工吸取教训。对现场发现的违章要“软”、“硬”结合。可以进行富有人情味的说服教育、达到教育目的，不可一味地“执其一端，抓住一点”，缺少人情味的片面做法。从系统化的角度来探索提高职工安全意识的措施，实际上就是要求创建一种充分体现“安全第一”的思想，使其深入每个领导、职工及家庭心中，成为安全意识，形成一个互相监督、互相制约、互相指导的安全管理体系，变领导的强制管理为职工的自我管理，变领导的监督为职工的安全需要。2.举办培训班进行培训教育

主要形式有三级安全教育、施工生产淡季进行的安全培训、特种作业人员的培训等等。办班培训时，授课人员要做好充分的准备，注重培训效果。一是要常讲常新。新法律法规制度及时传达到职工，要避免“老和尚”讲故事的做法。可以利用现代化的手段，通过笔记本电脑和投影仪，结合事故案例讲岗位责任制、操作规程、施工程序、工艺纪律、劳动纪律、责任心、事故防范能力、安全技术、操作技能，安全经验等等。要根据上级指示精神，结合单位实际，如：要适时地将上级的安全生产指示与企业的实际情况结合起来，讲些诸如本单位哪些现象正是文件中指出须禁止的“习惯性违章“、兄弟单位在这方面有何新鲜经验、同行业或国外对类似问题的处理信息等。二是要理论与实践相结合。结合施工生产实际，结合事故案例讲具体危险源如何控制，让职工有一定的感性认识，更便于其按受。新人厂工人和调换工种、岗位职工要认真进行三级安全教育。切忌流于形式、走过场，具体岗位培训要有老师傅传、帮、带。教育的内容包括安全意识及法规教育；安全技术知识教育；安全操作技能训练。3.现场教育

日常违规违纪和出事故（含未隧事故）后的现场教育，好处是及时、直观、针对性强，教育效果明显。如：一名电工接线时图省事，将火线、零线直接缠在闸刀的两杆上。用电时，闸刀合上了，用完电后将闸刀杆拉了下来（此时，火线被挤在两铜片之间），用户线接的是一个探伤仪。有一人想拿走接过探伤仪的电缆线，认为闸刀杆拉下来了，没有电了，就准备用手缠电缆线，结果刚一接触，就被电击而死。这种情况，召开现场会，会使人们受到深刻的教育。

4.抓好基层管理干部的培训，提高他们的安全素质

决策者的失误往往是最大的失误，基层干部懂得安全技术，会管理是非常重要的。这些人是施工生产的直接领导者、组织指挥者，他们和职工朝夕相处，作用是举足轻重的，对提高职工素质也是有很大影响的。抓好他们的选配、教育培训，提高他们的思想和管理素质，等于在安全生产方面，抓住了主要矛盾，对安全生产将会起到“牵一发而动全身”的效果。教给他们，要在提高本质安全化的基础上，加强软件建设。第一，明确责任，加强管理。生产班组长是安全生产第一责任人，对安全生产负总责。要明确安全生产是各项工作的综合反映。要合理进行施工生产的组织。包括人员几配、物料摆放、施工程序、施工方法及文明施工等，科学合理组织施工生产。如：建筑工程，雨季施工存在诸多不安全因素。土方基础、外墙粉刷、吊装等不适宜雨季施工的内容，在雨天要尽量少安排。在日常安排上，可采取雨天多搞室内作业，晴天多搞室外作业的办法，以减少雨天露天作业面。对必须在雨天进行露天施工的作业项目，要根据现场实际情况，制订针对性的防护措施。配电盘防雨等。安全技术交底时要认真细致，使施工作业人员都能明了，自觉执行。检查工程进度、质量时，要同时检查安全工作，发现违章及时制止，隐患及时消除，做到安全生产“五同时”。即：在计划、布置、检查、总结、评比生产时，同时计划、布置、检查、总结、评比安全工作。第二，要身体力行、以身作则，要求职工做到的，自己首先要做到，对现场违章如果视而不见，不及时加以制止，无形中会滋长职工不遵规守制的恶习，挫伤职工的积极性，影响职工素质的提高，对职工产生负面影响，不利于安全生产。第三，业务部门各负其则。认真抓好各自业务范围内的安全工作。使设备、周围环境不存在不安全因素，职工在安全的环境中才能保持正常的心态安心工作。施工交底不清，也会影响安全工作。5.结束语

篇6：学校开展安全教育活动计划

一、指导思想

以贯彻实施学校工作计划，学习落实《中共中央国务院关于进一步加强未成年人思想道德建设的若干意见》为指导方针，以提高学生法制安全意识，增强法制安全责任感，促进学生素质全面发展为根本宗旨，进一步增强依法执教、依法管理的自觉性，营造平安、详和的学校教育环境，为我校教育教学稳定发展创治安全基础。

二、组织保障：

组长：

副组长：

组员：

三、主要活动安排

1、10月8日利用国旗下讲话，由高书记进行法制安全教育动员讲话，拉开法制安全教育月活动序幕。

2、召开班主任会议对法制安全教育月活动计划进行安排布置并提出要求。

3、充分利用黑板报、宣传栏、班会、主题班会、国旗下讲话、广播站、网站、观看法制VCD等加强对学生进行法制安全教育，努力提高学生的法制安全意识。

4、在10月中旬安排一场法制安全教育报告会，并聘任学校的法制辅导员，进一步增强学生的法制安全意识，努力做到知法、守法。

5、以法制安全教育为主题致学生家长一封信，家校携手共同加强对学生的法制安全教育。

6、班主任组织学生写出法制安全教育心得体会，利用班级学习园地、作业展板进行展出交流。同时积极向学校广播站、校报投稿，进一步促进法制安全教育活动深入进行。

7、举办法制安全教育手抄报展比赛，并利用图书馆前宣传栏创办法制安全教育专栏，加强法制安全教育宣传。

8、举行以“法制安全在我心中”为主题的讲故事比赛，进一步提高学生知法、守法意识。

四、具体要求

1、各班级在10月17日前出一期法制安全教育黑板报，学生处将组织检查。

2、有关活动班主任要认真组织学生积极参加，坚决落实学校安排。

3、10月20日前各班要把法制安全手抄报交到学生处，每个班级所交手抄报不少于6份，学校将对所交手抄报进行评比，分别评出一等奖5名、二等奖10名、三等奖15名并进行表彰。

4、各班级在10月25日前完成法制安全教育心得体会学习园地、作业展板展出，学生处将进行检查。

5、10月20日前各班把“法制安全在我心中”讲故事比赛名单报学生处，每班限报两人。学校将对将故事比赛评出一、二、三等奖并进行表彰。

6、各班主任要教育学生在加强法制安全教育学习的同时，也要严格遵守学校一切常规，努力培养良好的行为习惯，争做文明的中学生。

篇7：班主任工作计划开展安全教育

为了提高学生安全意识，增强防护防范能力，创建安全文明校园，2月24日早晨，正阳中学利用周一升旗仪式机会，再次对全体学生进行了安全教育。

杨维胜副校长做了激情洋溢的动员讲话。他首先表扬了开学一周以来学校卫生、安全状况，肯定了学生在学习生活、行为习惯方面的良好状态，并对上周九（2）班、九（3）班部分同学积极维护校园公共安全的行为作出了重点表扬。

随后，他对全校学生提出了新的要求和希望。在安全方面，他要求所有学生加强安全意识，注意交通安全、用水用电安全、食品安全、卫生安全等意识；在行为习惯方面，他要求各班学生继续提高要求，远离烟草，杜绝一切不文明现象。

篇8：班主任工作计划开展安全教育

关键词：高中,班主任,心理健康,问题,对策

高中学生所处的年龄段, 其生理上和心理上的变化都是很大的, 而且由于学习上的压力, 会使他们面临很多新问题, 这些问题可能会严重地影响到高中生的心理健康。班主任作为学生素质教育的主要实施者, 应该充分认识到心理健康教育的重要性, 对高中学生的心理进行正确的引导, 帮助高中学生乐观向上、健康成长。

一、高中班主任开展心理健康教育所存在的问题

(1) 学校和班主任对高中学生心理健康教育的重视度不够。全面开展素质教育工作的要求虽然已经在我国教育事业中提出多年, 但是我国素质教育工作所取得的成绩依然不高, 很多学校和教师不重视素质教育, 只重视知识教育。即使有些学校在贯彻落实心理健康教育, 但是老师只是抱着完成任务的态度, 并不关心教育效果。同时, 很多学校认为心理问题只会出现在少数学生身上, 这也会导致心理健康教育工作不能落实到位。

(2) 班主任缺乏开展心理健康教育工作的经验和相应的知识素养。班主任在心理健康教育这方面的工作经验和理论知识不足, 也会影响到高中学生心理健康教育工作的开展。有些学校在对高中班主任进行心理健康教育培训时, 只是笼统地传授一些方法和理论, 没有针对性, 这就降低了心理健康教育工作的效率。

(3) 班主任开展心理健康教育工作始终围绕学生的学习进行。很多班主任在开展心理健康教育工作时, 没有针对性, 对所有学生都采用同样的方式, 而且大部分心理健康教育工作都是围绕学生的学习开展, 只注重解决学生学习上遇到的心理障碍, 而忽略了对学生生活上的一些心理困扰的解决。

(4) 班主任在开展心理健康教育的时候忽略了对学生的主体探索。主体性是指主体在与客体交互作用过程中所表现出来的能动性, 它集中体现为主体的独立性、主动性和创造性。心理健康教育是帮助学生走出心理障碍, 不是代替学生做选择, 而在实际教学中, 很多老师给学生做决定, 这完全违背了学生自身的意愿。

二、高中班主任开展心理健康教育工作的对策

(1) 学校要重视学生心理健康教育, 建立有效的激励机制。心理健康教育可以帮助学生调节情绪, 促使学生健康成长。学生的心理素质好不好, 直接关系着学生以后的人生之路能否顺利地走下去。因此, 我国教育单位和教育工作者必须高度重视心理健康教育工作的开展, 建立有效的激励机制, 将心理健康教育工作落实到高中教育的每个教学环节。

(2) 加强对于班主任心理知识的培训, 提供相应的硬件条件。学校应该定期组织班主任开展培训工作, 帮助班主任掌握心理健康教育方面的技能和方法, 完善其知识架构。同时, 要为教师提供更多的心理健康教育知识的获取渠道。

(3) 班主任要注重自身心理修养, 保持心理健康。作为高中学生的班主任, 其本身必须具有健康的心理素质。近年来, 师源性心理障碍的提出引起了学者的重视。师源性障碍是指教师对学生不当的教育行为导致学生产生的心理问题和心理疾病。因此, 教师本身必须注重心理修养, 保持心理健康。

(4) 班主任要与学生建立起互相信任的关系。班主任应该加强和学生之间的联系, 建立起和谐、信任的师生关系, 这是师生间沟通的基础。因此, 班主任应该在教学中放低姿态, 与学生平等交流, 不得以师长的身份对学生施压。

总而言之, 高中学生的心理健康教育工作对高中学生的成长有着极其重要的作用。我国教育单位与教育工作者必须高度重视, 在教学工作中将心理健康教育工作落实到位。

参考文献

[1]李景梅.高中班主任工作中的心理健康教育[D].重庆:西南大学, 2010.

篇9：班主任工作计划开展安全教育

【关键词】大学；班主任；大学生；思想教育

随着我国综合国力的持续上升，我国在世界舞台上开始拥有越来越多的话语权，与多个国家建立起了经济、文化、政治等方面的合作关系。与此同时，西方社会的价值观念不可避免的影响了人们的生活方式，特别是拜金主义、享乐主义、个人主义的泛滥，对我国年轻一代产生了很大影响。对于大学生来说，政治立场、道德思想、思维方式等方面都还不是很成熟，在面临爆炸般的信息源时很难做出有效甄别，使得大学生们的价值取向出现多元化趋势。新形式下的大学生思想教育工作对大学班主任提出了前所未有的挑战，如何正确疏导学生心理、如何指导学生辩证的对待网络信息、如何遏制学生群体中功利性思想的蔓延成为大学班主任深入思考的问题。

1 当代大学生的特点

当今大学生是成长在改革开放成果凸显中的一代，经济环境良好，社会环境稳定，他们的成长环境相对父辈祖辈来说是非常顺利的，以致于抗压能力和抗挫折能力较差。他们的日常生活与网络紧密结合，接收信息的途径比较广，接收的信息来源比较杂，缺乏从海量信息中提炼有效信息的能力，使得他们在处理问题时既有思想成熟的一面，又透露出缺乏经验的单纯感。在优越环境成长中的大学生们追求个性化的生活，喜欢在社会公共领域发表自己的看法，迫切想要证明个人的存在感，更多强调自我，注重个人利益，往往忽略到他人的感受，对同学对班集体缺乏关心和责任，表现出以自我为中心。他们通过各种社会实践活动来展现自我，缺乏团队协作意识，集体观念比较淡化。在参与社会活动时自我意识强烈，往往带有目的性，追求实用化利益和效率，不愿意为班级、为集体服务，缺乏奉献精神。

2 大学班主任开展思想教育工作的途径

2.1 抓准时机，进行爱国主义教育

社会整体环境正在发生着变化，致使大学生的价值观也在发生着变化，就业压力从一入学就如影随形的影响着学生。很多学生想要通过自身努力来提高就业竞争力，但是受到经验少阅历浅的制约，思想上难免会产生功利性的倾向。所以，大学班主任要从大学生的实际需求出发，立足素质教育实际，抓准时机，大力推行爱国主义教育。

2.2 贴合时代发展，进行形势、政策教育

当代大学生是成长在国家大力推行全面素质教育大背景下的一代，他们在进入大学校门之前就已经建立起相对完善的自我学习体系。他们的视野不仅仅局限在书本当中，开始将目光转移到课本之外更为广阔的世界当中，求知欲和好奇心都非常重。他们关心国际形势、国内环境，对政策变动较为敏感，希望在社会公共领域发表大学生这一群体特有的见解和看法。大学班主任要针对大学生的思想特点，及时更新个人信息资源储备库，以广阔的视角来带动学生的思想教育，如就当前国际局势来讨论未来国家经济的走向，就社会热点问题进行辩证分析，与学生分享党和国家路线方针政策变革等。这样一来，能够帮助学生在思想上与党的方针政策保持一致，从而建立起科学的世界观、人生观和价值观，为今后就业及个人发展打下夯实基础。

2.3 以身作则，建立量化考核体制

大学班主任在日常工作当中应以身作则，树立榜样示范作用，以坚定的政治立场和社会主义价值取向来影响学生思考问题的方式。在教学环节精益求精，以科学严谨的教学态度来营造教学氛围，对学生严格管理重点约束和培养学生严谨的科学态度。在日常管理当中，尊重学生间的个体差异，建立行之有效的班级量化考核制度。如让大学生自己提出考核细则，设定相应分值，在期末进行量化考核，并将考核结果与入党评优挂钩，从而激发学生的自主意识，逐渐增强集体主义观念。大学班主任通过采取强制性的手段，能够有效约束自制力较差的学生，使他们尽快融入到班集体建设中来，进而提高学生的思想道德素质。

2.4 创新思想教育手段，创造良好氛围

集体活动是开展思想教育的主要途径，大学班主任要针对学生的性格特点来开展丰富多彩的集体活动，将思想教育内容融入到活动环节当中，增强思想教育的效果。如开展党史竞赛、组织社会主义价值观主题演讲比赛、定期到孤儿院敬老院进行义工活动等，通过亲身参与来调动自身积极性，感受政治思想在实际生活当中的运用和体现，让大学生在思想上产生共鸣，从而真正认同并追求爱国、敬业、诚信、友善的核心价值取向。通过网络来建立思想教育新阵地，创新思想教育手段，加强老师与学生的实时互动，将解决学生的思想问题与健康成长紧密结合在一起，务求求真，引导学生建立科学思想观念和价值取向。

3 结语

综上所述，大学班主任在对学生开展思想教育工作方面发挥着重要作用，在日常工作当中需要他们建立敏锐的思想教育意识，大力拓展思想教育的途径，将学生的思想政治教育落到实处。随着社会变革，多元化格局正在建立当中，大学班主任作为高校思想教育一线工作者，要立足学生心理特点，顺应高校改革与发展，大力拓展思想教育的途径，勇于实践，积极创新，建立起符合时代发展特征的思想文化教育体系，从而将当代大学生真正培养成社会主义事业建设的接班人。

参考文献

[1]韩金山.用“三个代表”重要思想统领高校思想政治教育工作[J].理论界，2005（05）.

[2]刘集华.做好高校思想政治工作的思考[J].思想政治教育研究，2005（02）.

篇10：班主任工作计划开展安全教育

2011-12-22 23:04:48|分类： 安全工作 |标签： |字号大中小 订阅

冬季是火灾高发时期，防火安全教育成为学校安全教育的一个重点。为使全校广大师生充分认识火灾及其危害性，提高安全防范意识，切实加强消防知识的学习，提高自防自救能力。城西小学开展学校冬季防火安全教育工作，确保师生

安全。

11月22日下午，城西小学召开全体师生会议，带领大家集中学习消防安全知识。同时，要求各班主任召开主题班会，认真开展一次对学生的冬季防火安全教育。学习的消防安全知识主要内容包括火灾及其危害、火灾的发展规律、校园常见的火灾类型、学校发生火灾事故的主要原因、火灾的预防与扑救、火灾的疏散与逃生等消防知识。

此外学校还利用红领巾广播站、校园宣传栏等宣传媒体，采取多种形式向师生们进行消防法律法规、消防安全制度的宣传教育，增强师生的防火安全意识

篇11：某矿开展安全宣传教育工作材料

近年来，某矿把创建本质安全型企业，提高到实践“三个代表”重要思想，构建和谐矿区，落实以人为本的安全发展观，实现好、维护好、发展好广大职工根本利益的高度来认识和把握，持之以恒地、创造性地做好安全思想宣传教育工作，淡化周期观念，强调以本质的、联系的、整体的、细节的思维路线，构筑具有企业特色的安全文化，促进了人、物、制度、系统四大要素的

和谐统一，安全形势持续稳定。从1999年7月16日至今，实现连续安全生产七周年，连续多年被某省表彰为安全工作先进单位，2005年被表彰为全国煤矿安全思想宣传教育优秀企业。

一、强力造势，在植入本质安全理念上形成

共识

1999年7月16日，我矿发生一起坠箕斗事故，安全的重要性、首要性摆到了领导班子面前，矿党政决定把广大职工对生命珍爱的热情集中起来，借助“黑色动力”，建立一道纵向到底、横向到边，多管齐下、协调联动的安全宣传教育系统，运用“学、讲、展、演、赛、训”等多种形式，宣传党和国家的安全生产方针，宣传安全法律法规，把安全宣传教育工作做深、做实，强化了职工的安全意识，为建设和谐矿山营造了良好的安全舆论环境。

一是变无形为有形。坚持不懈地灌注集团公司“本质安全，珍爱生命”和矿“珍爱生命，安全是福”安全理念，做到以有形制无形。我矿坚持开展安全理念宣传教育月、安全理念知识竞赛、安全演讲、安全签名、安全漫画展、送安全祝福信等活动；雷打不动地坚持“每日一题”学习、班前10分钟安全教育和每周一次安全活动日制度，做到严格考勤和

考核；采取隐患预想、考问讲解、系统追问、现身说法、案件剖析等形式，通过建立职工安全教育培训档案、实施安全教育培训教考分离等办法，提高安全教育的效果。运用声、光、电等形式，生动具体地解读安全理念，给职工施加视觉、听觉上的冲击和影响；发挥电视、网络优势，开辟专栏、滚动宣传；制作牌板、灯箱、安全“全家福”等，安装或悬挂在工业广场，井口、工人村、工区会议室、井下主巷道、采掘头面等处，在井口建设1050平方米的“安全文化长廊”，形成强烈的视角冲击波。

二是变抽象为具体。我矿将安全宣传教育中的抽象概念“具体化”，把许多具有典型意义的安全现象“解剖”开来给职工看，同时，将故事理念化，理念故事化，用故事讲事故，用事故编故事，使安全宣传教育通俗易懂，具体形象。矿不定期将发生在职工身边的不同类型的事故案例，编成一个个安全故事，具体剖析事故发生的时间、地点、条件、过程、原因、结果、教训、对策等，使职工易于接受。结合安全生产实际，向职工介绍“青蛙现象”、“蝴蝶效应”、“冰山理论”、“木桶理论”等，使职工加深了对安全是和谐矿山的音符，遵章至尊、违章必究，煤矿工作成在安全、败在事故等理念的理解。矿还组织开展“历史上的今天”事故案例教育，开展“我为事故算笔帐”等活动，组织伤残职工和工亡职工家属进行安全演讲，用亲身经历警示职工时刻注意安全。

三是变空洞为生动。我矿不断创新宣传教育手段，向“空洞”现象挑战，在“看了能记住，永远忘不掉”、“吸引职工眼球，强化感染效力”上下功夫，精心策划、精心构思、精心制作了一批深受职工欢迎的安全宣传教育产品。成立某煤矿夕阳红安全教育团，聘请18名离退休老同志每月到井下单位为职工讲一次安全，既发挥老同志余热，又增强教育感染力。定期播放《安全教育多媒体教材》，通过音、视、图的有机结合，增强职工“想

安全、会安全、能安全”的安全素质。将安全理念编成演讲稿，在基层单位巡回演讲，形成强烈的共鸣。

二、完善体系，在提高职工保安能力上形成优势

我矿坚持以人为本的安全发展观，通过安全宣传教育和技术管理的集成创新，不断提高职工自我保安能力，取得显著成效。

一是建立责任分工体系，提高安全管理能力。矿安全生产管理采用“金字塔体系”，矿安全生产委员会下设安全指挥、监察、保证、教育、宣传和后勤“六大体系”，在领导体系统下，建立了一套与之相适应的管理制度体系，如各级业务保安责任制、各级领导安全责任制、各级技术人员安全责任制、各工种岗位安全责任制等，通过个人向班组、班组向区队、区队向矿逐级签订安全生产目标责任书。同时，建立安全思想宣传教育工作责任分工体系，做到党委管“党”，对党员出现“三违”的，由党委书记、副

书记、纪委书记进行组织谈话，安监、宣传、工会及所在单位党支部书记参加追查分析；行政管“长”，矿行政领导对行政管理人员的安全责任进行有效管理；工会管“网”，发挥群监员的现场监察作用；团委管“岗”，建立青年安全监督岗，实施安全“零点行动”，参与安全教育和管理；家属管“防”，建立职工亲属为主要成员的安全“二道防线”，开展协管教育工作；离退管“帮”，组织离退休老同志参与安全教育。

篇12：班主任工作计划开展安全教育

为确保201X年我区“11.9消防安全宣传教育”活动顺利开展，中宣部、公安部、教育部、民政部、文化部、卫生部、广电总局、安全监管总局联合召开全国部署实施《全民消防安全宣传教育纲要》电视电话会议。纲要中指出：要广泛开展“全民消防”大宣传，深入推进消防安全知识大普及。机关、团体、企业、事业单位应建立本单位消防安全宣传教育制度，定期组织开展消防安全宣传教育活动。现我中心可协助各单位开展消防安全知识专题讲座，本次活动具有公益性，不收取任何费用。有关此次消防普及教育培训具体情况如下：

一、活动主题：

“强化安全基础，推动安全发展”。

二、培训相关内容纲要

1、消防安全常识讲解

①日常防火知识

A、教育孩子不玩火，不玩弄电气设备。

B、使用明火要小心。

C、使用电器要谨慎。

D、莫使烟蒂惹火灾。

E、疏散通道和安全出口要畅通。

②火灾预防

A、电气火灾发生的特点。

B、电气线路的火灾原因。

C、电气线路火灾的预防措施。

③火灾报警

A、火灾报警的方法。

B、报火警的内容。

④逃生自救技能

A、火场逃生常识。

B、火灾分类、火灾扑救的基本原则和基本方法。

C、常见灭火器分类及使用方法。

D、火场急救。

2、高层建筑的火灾危害性

A、高层建筑的火灾危害性大。

B、火灾补救、人员疏散比较困难。

C、高层建筑物比较高，离地面安全区较远。

D、火灾发生后，人们人们普遍存在惊慌心里，常常是大批人群拥到疏散楼梯。

E、高层建筑物结构复杂，建筑物的使用人员很难对其全部掌握，对楼层（比如避难层）的`功能也不熟悉，所以不利于快速疏散。

3、高层建筑的火灾预防

A、严格把好消防设计审核、验收关。

B、加强建设过程主体管控，及时发现并清除建筑火灾隐患。

C、强化社火消防宣传培训，增强消防安全自我管理能力。

D、加强在高层建筑初期火灾扑救和实战演练。

4、高层建筑的逃生与自救

A、尽量利用建筑物内的设施逃生。

B、不同部位、不同条件下人员的逃生方法。

C、自救、互救逃生。

D、火灾逃生时的注意事项。

5、车辆防火知识和突发事件后应急措施。

6、洪水过境车内如何自救逃生。

7、地震自救基本常识及应急措施。

三、活动组织方式

1、由我中心委派专业教员亲临贵单位现场培训，授课时间约45-60分钟。

2、培训前请安排人员做好书面通知下发工作和准备培训签到表，人员较多的单位建议分批次安排。

3根据贵单位实际情况可协助进行实地演习：包括灭火演习和应急疏散演习。

四、我中心计划定于

201X年 月 日至 月 日前往贵单位培训（具体时间请与我中心工作人员协商确定）。

五、其他：

1、需单位协助事项：提供授课会议室（有条件单位可准备电脑、投影设备）

2、培训时安排人员做好签到工作，课后存入单位消防档案，便于相关部门检查。

3、以上内容如有不详之处，请致电我中心咨询。

宣教办：************* 传 真：*************

联系人：****** 联系电话：*************

篇13：班主任工作计划开展安全教育

一、对小学生进行安全教育的意义

1. 对学生开展安全教育是新课标的明确要求。 新课标明确要求我们必须由“应试教育”向“素质教育”转变。因为教育本身是为了培养、提高学生全面素质, 而不是单纯地灌输科学文化知识, 是否具有一定的安全防范知识和自我保护能力, 已然成为判定是否是一个现代人以及一个现代社会人才的重要标准之一。开展安全教育, 从学校管理的角度看, 它可以提高学生的素质, 为学生的健康成长和全面成长创造良好的外部环境和文化氛围。小学生一方面要自我约束, 遵纪守法, 另一方面, 其学习和生活又要有必要的外部条件和稳定的治安秩序作保障, 而小学生安全教育恰恰在这两方面得到了全面体现。

2. 当代社会管理需要安全教育。 生命对每个人只有一次, 重视健康是珍爱生命的前提。但随着时代的多元化发展和我国社会转型的加快, 社会管理面临的复杂程度也进一步增加, 再加上在校小学生人数大幅度增长, 校园社会化现象日益明显, 校内及校园周边环境日趋复杂, 学生在校内出现踩踏、器材坠落伤以及往返校途中发生意外事故、假期溺水触电等意外非安全事故等时有发生。小学生在学校学文化、学知识的同时, 学习、了解和掌握一些法律知识和安全常识, 不仅可以做到在校期间自已不受伤害也不伤害他人, 而且还可以依靠法律的力量保护自己, 维护自己的正当权益, 维护良好有序的社会秩序。

3. 提高小学生安全意识的需要。 因年龄所限, 小学生的安全意识普遍比较薄弱, 自身安全意识不强。主要表现为:在对待日常事物时, 往往对事物好奇心较重且好动结果往往导致身体被损伤;在自身物品管理上, 思想麻痹, 物品随意乱放而致物品损坏或遗失;在日常生活中, 不注意用电、用火安全, 不注意出行交通安全, 存在侥幸心理, 容易造成安全事故;因缺乏自我保护意识, 生活经验不多, 进而做出诸如随意下水游泳或者玩耍电路等危险举动等等。此外, 小学生大部分时间在校园内学习和生活, 接触社会少, 辨别是非能力差, 容易被犯罪分子利用指使其犯罪。因此, 要加强安全教育, 提高小学生安全的防范意识。

二、对小学生进行安全教育的内容

1. 要求学生严格做到遵规守纪。 班主任必须将安全放到工作的首要位置, 充分利用“思想品德”课、周会课、少先队队会、放学站队等平台, 对学生进行定期、不定期的安全防范教育, 必要时对个别学生进行个别教育。要求学生熟记《中小学生守则》和《小学生日常行为规范》的内容, 并要求学生严格按要求去做。同时, 要结合本班, 本校, 当地社会环境的实际, 举实例有针对性地进行教育。

2. 教给学生必备的安全防范常识。 要长期不间断地开展防火、防溺水、防触电、防盗、防中毒相关知识的教育和演练, 严格要求和时常提醒学生不做有危险的游戏, 不参加有危险和社会危害的活动。

3. 建立家校共同学生安全教育机制。 一是作为班主任一定要详细准确地掌握每个学生及其家庭的基本情况, 包括家庭住址、成员构成、家长姓名、联系电话、其他特殊情况等。二是学生有异常情况, 如有学生缺课, 应尽早查清原因和学生下落, 必要时和家长联系, 要求学生有病有事必须向班主任请假, 并写出请假条, 有家长签字。三是伤害报告教育。在校内学生受到伤害, 班主任要采取措施, 在最短的时间内使学生受到救治, 及时报告学校, 通知家长。在校外学生受到伤害, 班主任知道后, 要立即和家长学校取得联系, 使学生尽快得到救治。教育学生不管在校内校外的任何时间, 一旦受到伤害及时告诉班主任或家长, 要让学生熟记班主任电话号码。

篇14：班主任工作计划开展安全教育

【关键词】向善教育；班主任；教育工作；分析

作为学校德育教育的终极目的就是努力培养学生的向善习惯，而作为班主任的我们是学生管理工作的主要负责人，不只是要监督学生的学习任务，还要对学生的德育工作进行教育。德育就是对学生的心理健康进行教育，主要是老师和学生在实际的学习中是否能达到共鸣。所以，我们在对学生进行德育教育时要努力坚持说到做到，对学生的思想多做工作，积极引导学生去树立向上的教育观念，并始终坚持对生活的高度热爱。本文对向善教育下的中学班主任的德育工作做了简要分析，希望通过本文研究可以给相关学生和教师提供有价值的参考。

一、什么是中学向善教育

对于中学生的向善教育来说，不仅是对学生的善言进行教育，同时也要对学生的善行进行积极的指导，让学生树立起运用文明用语的习惯，比如说：在日常的生活中可以运用“对不起”、“你好”、“辛苦了”等文明话语。在实际的行动上可以让学生们树立起助人为乐的习惯，不管是在课堂的学习中，还是在日常的生活中，都可以积极地建立树立善行的习惯。我们可以在学生的学习过程中给予恰当的点评和支持。

二、有关中学班主任德育发展的现状

（一）硬性教育

从日前来看，德育教育还依然处在实际理论的层次，还是那种比较硬性的教育。这种教导比较容易引起中学学生的叛逆性心理，在这种状况下，我们就需要将教导的方式进行改变，必须要丰富教育的实际内容，要因材施教，依据不同学生的不同性格去进行教育。

（二）教育的科研性能力不是很强

如今，很多教师的思想观念还是跟不上时代的脚步，依旧停留在以往的应试教育上，将注意力依旧放在学生的成绩上，而对于学生的日常行为并不给予更多的关注，对一些学生的不良行为视而不见。

三、班主任德育教学的实例

今年我还在担任班主任的工作，在我担任班主任这段期间就曾遇到过这样的学生。他姓刘，该学生性格比较内向，日常生活中是一个沉默寡言的学生，在学习过程中并不喜欢和其他同学交流接触。与此同时，在实际的学习中也不是十分的努力，并不能很好的完成老师所布置下来的作业，在我多次的批评教学下还是处于漫不经心的态度，并且更加我行我素。之后，我通过多次的观察分析发现该学生头脑非常聪明，是有能力将每门课程学好的，同时该名学生也没有违反校规和其他不良记录，但是就是不能集中学习的注意力，不能全身心的进行学习。之后通过我和其他班主任的交流和沟通，给予心理的疏导和安慰，经过一段时间的努力改变之后，其在和同学的交往和学习成绩上都了很大的提高，并且性格也开朗很多，交了好多朋友，作为班主任的我们很开心。

四、班主任的德育教育工作所要采取的措施

（一）班主任要转变德育的观念

班主任观念的转变是对班主任德育教育工作的保证和前提，所以作为班主任的我们就要先转变自身的观念，要站在时代的角度上来看待德育教育，必须深刻地认识到未来教育的发展方向和学生们的健康发展，要树立新的德育观念并努力学习德育的理论性知识。相应的班主任要利用课余时间进行广泛性的学习来丰富自身的知识，从而对学生进行更好的教育。

（二）我们要给学生树立好的典范

在古代，榜样的力量就已经很强大了。所以，在我们对学生开展德育教育工作时就要认清这一点，来为学生树立好的典范。此时，就要求我们要做好自身的工作，对我们的情绪和言行要有所规范。我们要始终保持宽容的态度耐心对待学生，只有这样以身作则，学生才可以真正信服。

（三）要坚持以人为本的观念进行德育教育

根据上面的案例，我们就应该知道，对于学生的关爱不应该只是表现在学生的成绩上，还要对学生的日常行为进行关注并给予指导。我们要在日常生活中对每一个学生给予爱护和关心，绝不应该因为学生的成绩不好而对学生爱理不理，甚至出现不尊重学生的行为等。

（四）可以通过丰富的班级活动提高觉悟

丰富多彩的班级活动可以在很大程度上提高学生们的思想觉悟以及综合性能力。所以，我们就可以采用开展丰富的活动来对学生进行德育教育。例如：即将要来的母亲节，我们就可以以这个话题开展相应的活动，可以让学生们每人准备一束漂亮的康乃馨，同时给母亲写一封信或者送一份自己亲手做的礼物送个母亲等多种方式。

结语：

从本文的实际论述中可以知道，对学生德育工作的加强不是一蹴而就的，是需要我们秉持爱护、尊重的思想态度对待每一个学生。我们不但要加强相关的实践和分析，同时，我们也要注意学习和借鉴别人好的方法以及有价值的经验，真正为学习的良好道德的发展做出贡献。

【参考文献】

[1]褚福干.领导者情感智能的认识和应用[J].工会论坛（山东省工会管理干部学院学报），2010，12（04）.

[2]叶映华，杨仙萍，罗芳.城市教师社会支持、幸福行为表现与主观幸福感的关系[J].中国临床心理学杂志，2010，10（02）.

[3]向祖强.不同社会经济发展地区中小学教师职业倦怠状况及影响因素研究[J].教育导刊，2010，13（06）.

[4]徐鹏飞，黄宇霞，罗跃嘉.中国情绪影像材料库的初步编制和评定[J].中国心理卫生杂志，2010，21（07）.

[5]白莹莹.延边地区朝、汉初中教师成就目标、工作满意度与心理幸福感的比较研究[D].延边大学，2010，10（03）.