传媒播音主持专业介绍

传媒播音主持专业介绍（精选8篇）

篇1：传媒播音主持专业介绍

鲁景超

鲁景超，中国传媒大学播音主持艺术学院教授，博士生导师，现任中国传媒大学播音主持艺术学院院长，中国广播电视学会播音主持委员会副会长，中国作家协会会员，北京市政协委员，曾获北京市优秀教师称号。

著作有《广播电视即兴口语表达》（独立完成）、《广播电视有声语言传播受众心理研究》（第一作者）等，并在《人民日报》、《新华文摘》《现代传播》等重要报刊杂志上发表过产生一定影响的散文和学术文章。

目前主要承担的项目有：

教育部人文社会科学重点研究基地重大项目：《中国传统文化的有声语言传播研究》项目第一负责人

北京市哲学社会科学规划项目：《开展全民朗读活动对推进人文北京建设战略价值研究》项目第一负责人。

北京市优秀教学团队广播电视语言传播教学团队，项目第一负责人。

李洪岩

李洪岩，博士，硕士生导师，国家级普通话水平测试员，中国传媒大学播音主持艺术学院副院长。从事播音与主持艺术、朗诵艺术专业教学、研究和相关业务工作。撰有《诗歌朗诵技巧》、《传媒变革与播音主持人才培养走向分析》、《播音主持传播定位的历史变迁与时代特征》、《意趣灵动文脉畅达——古典文学作品朗诵要点漫谈》等专著和文章。曾出任教育部“中华诵”经典诵读大赛评委、中国中央电视台主持人大赛评委、“齐越朗诵艺术节”暨全国大学生朗诵大赛评委，参加“中华诵”经典诵读晚会及系列活动的朗诵演出等。

卢静

卢静，中国传媒大学播音主持艺术学院播音与主持艺术研究所所长、教授、硕士研究生导师，普通话水平测试国家级测试员，曾任中央电视台新闻主播及节目主持人。

主要工作经历：

1983年毕业后在中央电视台新闻部播音组任播音员、主持人，主要节目：

《新闻联播》、党和国家领导人出访报道及各种新闻现场报道等；

《1984年春节联欢晚会》、《首届电视青年歌手大奖赛》及颁奖晚会、元旦晚会、国庆晚会等各类文艺节目；

曾参与《经济生活》（经济频道前身）栏目的创办及编、采、播工作，是央视首批经济节目主持人之一；

任首届《中学生马拉松智力竞赛》（共52集）主持人及专题节目的采访制作及播音主持工作。1990年赴瑞典访问学者。

1998年归国任教至今。主要研究方向：电视播音主持艺术。

主要学习经历：

1979-1983，中国传媒大学（原北京广播学院）新闻系播音专业；

1990-1998，以访问学者身份赴瑞典进修学习定居；

2000-2003，北京师范大学教育发展心理学同等学力研究生班。

汪良

汪良，中国传媒大学播音主持艺术学院兼职教授、博士生导师，北京大学硕士生导师。现任北京人民广播电台台长、播音指导。担任中国播音主持协会副理事长、全国播音高级评委会委员、北京市播音高级评委会主任、北京市记协副主席、北京广播电视学会副会长兼播音、广播委员会主任、中国书法家协会会

员、北京书法院院长、北京市书法家协会副主席、北京市政协文史学习委员会副主任、中国共产党第十七次全国代表大会代表等社会职务。

徐树华

徐树华（1971～），男，博士，美国德克萨斯A&M大学（Texas A&M University）访问学者。中国传媒大学普通话培训测试中心副主任，副教授，硕士研究生导师。主要研究方向为广播电视语言传播。主讲课程包括：普通话语音与播音发声、播音主持实例分析、广播电视口语表达，汉语普通话教学与水平测试、研究方法论、专业外文资料阅读等。

目前，已出版个人专著2部：《论广播电视有声语言的诗性功能》（中国电影出版社，2012年）、《播音主持语言策略》（中国经济出版社，2004年）。发表论文约20篇，其中CSSCI检索期刊4篇，学校认定的权威核心期刊3篇。完成校级科研项目3项，在研校级项目1项，参加省部级项目1项（在研）。

曾获2003年第四届中国金鹰电视艺术节电视艺术论文评选（理论类）三等奖；2004年北京广播学院第五届优秀教材、课件奖二等奖；2006年第九届全国广播电视学术论文评选三等奖。并有近5万字的参编和翻译成果。

曾志华

曾志华，中国传媒大学播音主持艺术学院播音系博士、教授、博士研究生导师、普通话水平测试国家级测试员、教育部人文社科类科研项目评审专家。

主要研究领域：播音与主持业务、电视节目策划、广告配音艺术等。

主要论著有：《中国电视节目主持人文化影响力研究》、《影响历史进程的新闻发布会》、《电视节目主持人策划》、《主持人语言中“留白”的机理探微》、《电视节目主持人的个性化培育》、《从受众的审美期待看电视节目主持人的形象定位》、《电视节目主持人形象的建立对受众文化品位的先导与提升》、《传统意蕴中的现代追求——从凤凰“台声”看海外华语播音的风格定位》、《普通话训练教程》、《广告配音教程》等，参与撰写了《中国播音学》、《全国播音员主持人持证上岗资格考试大纲及训练教材》、《电视节目策划学》、《播音主持专业人才培养研究》、《语言和谐艺术论》、《华语广播电视媒体语言研究》等著作；主持、参与国家级、部级、校级课题多项，并多次获奖。教学之余，长期参与广播电视的一线实践，担任主持人、策划及顾问，多次获得国家级奖项。

篇2：传媒播音主持专业介绍

中国传媒大学初试 指定稿件

（一）无人小岛：两个测绘老兵的最后一次生死历险

11月9日清晨，广州军区某测绘大队大地测量队中士杨凯和黄金波，携带一台GPS接收机，乘坐快艇至一座无人小岛执行数据观测任务。按照作业要求，数据接收分为4个时段，每个时段需24个小时。4天4夜风餐露宿的艰苦奋战后，成功近在咫尺。不料，8级大风骤起，带上岛的锅碗瓢盆、煤气炉等被风吹得满地翻滚，露营用的帐篷也被撕烂。

大风掀起4米多高的海浪，一排排向小岛压上来，海浪打在岩石上瞬间“长高”至10米，“赶快保护仪器！”杨凯和黄金波不顾危险，拿起各自的雨衣，迅速套在仪器上，并死死抱紧仪器。3分钟后，数据接收完毕。两人吃力地抬着仪器，躲到最高处的岩石缝内。此时，带上岛的干粮，仅剩下一包方便面。严峻的困境提醒他俩，这包方便面不到最困难时刻绝对不能吃。岸上的战友几次试图出海营救他俩，因风浪太大，都只能无奈返航。

夜深了，岛上的气温直线下降，两人冻得瑟瑟发抖。为了打起精神，他俩不停地互相讲故事和笑话，有的笑话甚至讲了10多遍，直到笑不出声来。即便如此，他俩一直轮流将装备抱在怀里，丝毫不敢放松。因为一旦装备受损，里面的数据就会丢失。3天3夜后，风停了。中队长卢群和战友们赶来救援，看到两人虽然已精疲力尽，怀中的装备却“毫发无损”，眼泪不由地夺眶而出。其实，这场生与死的考验，完全是他俩“自找”的，因为离他俩退伍的日子已进入倒计时，队领导本着“照顾”的原则，并没有安排他俩去。可他俩三番五次请战，态度坚决，最终打动了队领导。这么做为啥？他俩笑笑：“就因为我俩是老兵。”(二)草原人民好军医郭纯

郭纯1955年出生，于1970年入伍，毕业于解放军第四军医大学。他扎根边疆少数民族地区，入伍40年、从医35年，坚持把为兵服务和为民服务结合起来，用民族团结的执著追求、赤诚大爱的真挚情感、淡泊名利的道德品质、忘我奉献的敬业精神谱写了爱党、爱国、爱人民的卫士之歌，为维护驻地稳定、促进社会和谐做出了突出贡献。他身患绝症后，每年坚持以虚弱之躯穿林海、涉大漠，为贫困地区群众巡诊送药。多年来，郭纯多次被**部队和内蒙古自治区表彰为先进医务工作者、优秀科技专业干部、优秀共产党员、中青年学科带头人、民族团结进步先进个人和道德模范，荣立二等功1次、三等功2次。

近日，内蒙古草原牧区温度骤降，**内蒙古总队医院院长郭纯带领医疗队冒着严寒到牧区巡诊。

时代先锋牧民巴特：郭院长经常来我们这，给我们老百姓看病，他是我们的赛额木其。“赛额木其”蒙古语的意思是好大夫，但好大夫郭纯却是一位直肠癌患者。

**内蒙古总队医院院长郭纯：我希望自己在有限的生命中能够为更多的患者解除病痛。为了救治更多的病人，郭纯每天都是第一个出现在医院，最后一个离开，最忙时一天要做12台手术。

**内蒙古总队医院政委郜彬：在病人眼里，郭院长的医术高，而且人品好，把命交给他，放心。

从医35年来，郭纯成功救治各族患者10万多人，带领医疗队巡诊400多次，行程20多万公里，先后建立6个医疗扶贫点，他用自己精湛的医术和高尚的医德搭起了一座民族团结连心桥。即兴评述：

1.我看超女 2.我的消费观 3.假如我是班长

4.你的同桌不喜欢你最好的朋友，你该怎么办？ 5.如何看待反腐倡廉

准备五分钟，不得写为题纲 进行三分钟评述 模拟主持：

1.体育类节目 关键词：足球 球迷 观众 2.综艺类节目 关键词：彩玲 明星 送礼 3.生活服务类 关键词：水缸 蚊子 旅游 主题讨论：

1.转基因食品的利与弊 2.面对不公平3.民族文化的兴衰

提供一份较经典的自备稿

自备文稿两点要求： 一、一定要短小精练，建议不要超过２分钟（在目前考生这么多的情况下，你就是准备得再好，也不可以给你多少时间）二、一定要有起伏，不要选那些讲哲理的散文．要选一些比较有动感，有起伏的叙事文和诗歌（哲理散文有一个特点就是，不管谁读都不会读的很差，但是要读好，就很难了，如果你有４０岁，有那么深厚的阅历和经历哪怕水平一般也能读好．）长征史诗经典片段

“告诉我的亲人，我——死——了——” 又一个应用的魂魄离开了血肉的躯体，躯体跌倒在吞食生命的黑色泥沼。他的嘴边，伸着旁边战友的一只手，手心里是一把炒青稞，可他已不能再咀嚼，他的魂魄，已在那风中徘徊缥缈。他的双手依然把步枪紧紧攥牢，心里默默念叨故乡和亲人的名字：

“离开了光荣的红都，十个月的时光飞逝，我是一个转战万里的红军战士，怀着理想和英勇的战友一起远征，我们翻过了大山，闯过了江潮浩浩。如今我们来到着片茫茫的绿色大草原，告诉我的亲人，我倒在了光荣的长征道。”

初试：

指定稿件：

1、有关湖北神农架四季散文

2、关于风的散文

3、描写蜀南竹海的文章

4、关于书亭的文章（记不清是哪一天，在我每天必经的街角处多了一个书亭，很简陋。一块大木板上堆着很多旧书，木板后面坐着一个中年男人，四方脸，黑黑的，但线条很柔和，嘴唇厚厚的，穿着一件中山装，旧但却很干净。书亭里面有几把小凳子，经常有人在那儿打牌，和他说笑。他对经营书亭看起来不是很在意，他很悠闲。一日，我在他书亭前停下来，随意翻那些旧书，发现有日本川端康成写的《雪国》《古都》《千只鹤》，这是我很早就想读的书，就租下来。他给了我一条用硬质烟盒栽成的小卡片，作为租书证，上写押金五元，并告诉我租一本书无论多长时间看完，只收租费一元。我高兴的拿了书回家。只是后来那个小纸片也让我丢了，那书也让我带回了北方，没还成。心里总是有点惶惶的。。）

5、有关江南水乡描述的文章 主题讨论：

1、孩子该如何关心家长

2、当你遇到心里压力时如何缓解

3、如何看待全面发展

4、如果考试面试失败

5、高考之后的愿望

6、三人行必有我师

7、谈书生气

8、广交朋友的利弊

9、如何看待男女分校

10、你对坦率的认识

11、展现个性和团结协作的关系

12、通俗和庸俗

13、心目中的魅力男性

14、如何看待中学生学习偏科

15、主持人的职责

16、如何看待选秀活动

17、我最喜爱的运动员

18、对现在的中学生甚至是小学生选班花作评

19、我的家乡 20、谈交流

21、路见不平拔刀相助

22、孝敬父母

23、春节应该怎样过

24、什么时候心情不好，你该怎么办

25、大学生就业与创业问题 复试：（即兴评述）

1、有关大学生见义勇为

2、中国青少年协会对中、日、美、韩等国家儿童有关成绩、金钱、外貌等看法的调查

3、对信用卡服务的看法

4、中国年轻人过七夕仍沿袭国外情人节的方式，对此的看法

5、关于父母对子女溺爱导致子女失去相应的自理能力和缺乏爱心这一现象的看法

6、节约用水方面

7、关于读书的看法

8、关于家长送新生现象的看法

9、把《雷雨》搬上荧屏，对此看法

10、关于高中生大学生寒暑假整容的评论

11、盲目消费

12、压岁钱

13、有关春节前人们大量购买黄金制品现象的报道

中国传媒大学播音主持培训---新闻评论与即兴评述话题精选

1、“网民问责”反映了监督不力？

2、“伪娘”文化等反串之风应该封杀？

3、“下跪”谢师恩的形式您提倡吗？

4、各银行向个人收“数钱费”是否合理？

5、你赞成“校园禁穿黑丝袜”吗？

6、约束言行、穿着是否等于建设校园文明？

7、遇到看病开一毛钱处方，该喜还是该忧？

8、成才标准是为国家做多大贡献还是考取名校？

9、电视相亲节目被叫停，你怎么看？

10、学校该不该强行实施校服制？

11、超市女工内急用赠品手纸被罚1500元是否合理？

12、唐骏“学历门”谁是谁非？

13、高考加分政策该改善还是该取消？

14、新生报到时，被拒绝入学，电子档案与纸质档案谁是谁非？

15、“非法经营者”谢朝平

16、民航系统200多名飞行员经历造假 103人来自深航

17、“大师”李一遭揭批 “闭关”应对舆论漩涡

18、成龙陷入“代言门”、“挺菲门”和“诈捐门”

19、开封高考生因教育局忘提交志愿“被落榜” 20、解密养生大师张悟本神医神话

21、“国学天才”、8名复旦教授与省招办之间的较量

22、各地语文课本删除大量经典文章引发争议！

23、陈光标表示身后将“裸捐”：中国富人绝不做守财奴

24、中科大拟清退307名党政干部等在职研究生

25、河南商城蜱虫咬人致死引恐慌 09年曾爆发未受重视

26、食用小龙虾可使人致病

27、郭德纲事件的是非与教训

28、北大天才毕业生放弃麻省理工奖学金入寺修行

29、“女要富养，男要穷养”引争议 30、央视综艺节目新栏目名引非议

31、大学生军训该不该取消？

中国传媒大学历年艺考考题

中国传媒大学历年艺考考题举例:

1、你看过哪些文学作品？举出你喜欢的一部，谈谈你个人的观点。

2、以下作品哪些是你看过的？选出其中一部谈谈你个人的看法。①《红楼梦》②《三国演义》③《简·爱》④《安娜·卡列尼娜》

3、王朔的作品你看过哪些？谈谈你的看法。

4、举出你看过的一部鲁迅作品，谈谈你的看法。

5、中学课本里选了很多杨朔的散文，你是否喜欢？谈谈你个人的看法。

6、谈谈你对余秋雨散文的看法。

7、你是否看过王小波的作品？请谈谈你个人的看法。

8、举出五个你最喜欢的作家及作品，挑选其中的两位，分析他们的作品。

9、你最喜欢的中国作家是谁？为什么？

10、你最喜欢的外国作家是谁？为什么？

11、人我是否看过金庸的小说？你是怎么看待武侠小说的？

12、你怎么看待琼瑶的小说？

二、广播电视类

13、你最近看过哪些电视剧？举出其中一部，谈谈你的看法。

14、你最近看过哪些电影？举出 其中一部，谈谈你的看法。

15、你看过哪些张艺谋的电影？谈谈你对张艺谋电影的看法。

16、举出三部以上你比较喜欢的国产片，变谈你的看法。

17、举出最喜欢的两部中国电视剧，谈谈你的看法。

18、举出你看过的香港电影，谈谈你的看法。

19、举出你看过的香港电视剧，谈谈你的看法。20、举出你看过的台湾电影或电视剧，谈谈你的看法。

21、谈谈你对港台剧的印象。

22、你是否喜欢港台的武侠剧？为什么？

23、你是否看过日本电视剧？举出其中一部，谈谈你的看法。

24、国内播放了不少韩国电视剧，你是否看过？举出其中一部，谈谈你的看法。

25、你是否看过《焦点访谈》？谈谈你的看法。

26、谈谈你对《快乐大本营》及其它综艺类节目的看法。

27、谈谈你对《东方时空》的看法。

28、假如让你设计一个中学生频道，你会怎样设计？

29、假如让你创办一个中学生电视栏目，你会怎样设计？

30、你以为现在的中学生最关注什么？假如让你设计一个谈话性节目，你会怎样设计？

31、假如要拍摄一部中学生题材的电视剧，你觉得应该怎么拍？请当场讲述一个有关学学生生活的故事。

32、谈谈你对中国古装戏的看法。

篇3：传媒播音主持专业介绍

1 高校播音与主持专业存在的问题

1.1 教学模式单一

在这么多开设了传媒大学的高校之中, 大部分都是模仿中国传媒大学的培养思路和教育模式。因此, 教育材料太过于单一, 且吸收不了新鲜的东西, 学生们不能充分挖掘自己的潜能, 难以进步。由于大部分高校对于学生的教育方式太过单一, 缺乏针对性及个性化, 往往让学生的风格过于雷同, 不利于产生竞争优势。缺失了个性的播音主持人, 以前多元化、丰富化和个性化的播音媒体行业不复存在。

1.2 教学资源不足

笔者认为, 播音主持专业是一个培养具有较高专业素质人才的专业, 因此, 其教育资源必须要多样化, 单一的教学资源不足以满足现在的播音主持专业学生。现在的教学设备要包括视、听、录、播、演、摄和控等, 只有真实演播环境才能有利于学生进行有效的实践学习。对于现在的媒体高校来讲, 播音主持专业只有大量的资金投入, 才能建设的完善, 才能培育出更多优秀的人才。但目前, 就我国高校媒体专业的有关的教育资源还不能满足学生们的需要, 学生们在过于简单的设备面前, 无法更好地展示其实践能力。

1.3 师资力量不够

当前, 在一些规模不大的院校就会存在师资力量不足的情况下, 有些高校由主持人给学生授课, 这些主持人虽然具有丰富的实践能力, 但是理论知识却有所欠缺。毕竟时代在进步, 新鲜的知识在不断冲入, 如果很多学生在学习时理论基础不扎实, 那么势必会影响其日后的工作。高校教育知识一定要足够宽广, 并与时俱进, 充分挖掘学生的潜能。因此, 只有实践经验和理论知识都十分丰富的人, 才能够培养出优秀的专业人才。

2 改良播音主持教学培养模式

2.1 优化教育配置

随着社会的不断进步以及媒体行业的快速发展, 要想培养出适合现代发展的播音主持人, 必须由素质高、经验丰富且知识丰富的教师进行引导。因此, 必须丰富现阶段的培养模式, 将以前部分高校过于单一的教学资料丰富为多元化。在此基础上, 加强学生的理论知识学习, 满足专业知识的扎实学习, 同时, 还要与时俱进, 不断更新知识结构, 不断要求学生在学习中进行自我反思, 这样才能促进学生的更好发展。

2.2 加强实践能力

不仅要教学生理论上的知识, 还要教学生实践上的知识。播音主持专业存在一定的特殊性, 既必须具有极强的实践能力, 因此, 要将实践教学放在重要的地位。在教学习惯上, 一般是进行口头讲述, 但笔者认为应该改变为面对面的进行模仿练习, 以小组为单位更宜。这样的训练可以使学生更快地掌握发音技巧和讲话特点。通过让小组的每一个成员每次都分担不同的任务, 模拟电视节目的策划, 并进行反复练习。由于课堂上的时间有限, 因此, 实践的内容更多可以在课下完成, 可以在校内、校外组织采访等节目, 甚至是参加电台的实习, 加强课外练习的机会, 这样才能更好地提高学生的实践能力。

2.3 将人才培养为素质趋向综合型、个性型

播音主持人能够得到观众的认可凭借的就是其个性。只有综合性强的播音主持人才能凭借自己丰富的知识, 丰富的经验, 在现场应对自如, 并深深地吸引观众。由此可见, 没有丰富的理念知识和实践知识, 没有自身的丰富阅历是不能很好地完成这一工作的。但随着观众的审美意识的进一步提高, 对于主持人的个性也有了一定要求。有着自己独特个性的播音主持人会凭借着自己的个性魅力打造自己的节目, 发挥自己的优势, 满足观众的需求, 给电视台带来收视率。

3 结语

为打造更适合现在发展的播音主持人, 在教育方面要加大力度。在缺少优秀播音主持人才的今天, 一定要根据市场的需要, 提高自己的综合素质, 在竞争中取得一席之地。同时, 学校也要积极调整教学模式, 共同为培养播音主持人才努力。

参考文献

[1]成越洋, 从播音主持专业学生的就业现状——谈教学模式的改革[J].甘肃教育, 2011 (23) .

篇4：传媒播音主持专业介绍

[关键词]德育教育；新传媒时代；播音主持；重要性

[中图分类号] G641 [文献标识码] A [文章编号] 2095-3437（2016）09-0089-02

当前科学技术不断进步，计算机互联网技术也得到了飞速发展，我国社会进入新传媒时期，我国广播电视事业也得到了相应的发展，甚至逐渐开始走向繁荣。因此，在激烈的市场竞争环境下，广播电视节目要想获得新的发展，就应该采取一定的措施提升传媒专业人才的综合素质，并通过进一步提升高校广播电主持视专业教学质量，将学生培养成为高素质传媒人才，满足广播电视行业现代化建设和发展对传媒人才的需求。本文以德育教育为切入点对广播电视播音主持专业教学实践中德育教育思想的渗透进行分析，说明了实施德育教育的重要性和教学方法，以期进一步推动广播电视传媒事业的现代化建设和发展。

一、新传媒时代在广播电视播音主持专业实施德育教育的重要性

（一）新传媒时代播音主持专业现状要求实施德育教育

新传媒时代信息技术的应用促使社会对广播电视播音主持专业人才质量的要求不断提升，而播音主持专业教育却并未受到应有的重视，在高考招生中选择学习播音主持技能的学生的一般人文素养和专业素质都相对较低。尽管学生整体受教育能力可以得到相应的保证，但如果沿用传统的教学方法，播音主持专业学生的未来发展将无法满足新传媒时代对广播电视行业对播音主持人才的需求。[1]此外，传媒行业的发展造成对播音主持专业人才的大量需求，促使各地高校不断扩招，扩招导致生源素质参差不齐，学生专业知识基础、自身思想道德素质相对较差，给播音主持专业人才培养带来了一定的挑战。特别是受到高考招生制度的影响，许多播音主持专业的学生是被随机分配到本专业的，对播音主持工作无法产生认同感，致使其在学习过程中表现出一种自我认知和自我鼓励的缺失，如果教师不能及时发现并进行一定的德育教育引导，就必然会对学生综合素质的提升产生影响，严重限制高校德育教育效果，不利于播音主持专业高素质人才的培养。所以，在新传媒时代，播音主持专业应该正视学生的综合素质培养和心理健康教育等问题，积极实施德育教育工作，促使学生能够在学习过程中正确的定位自己和认识自己，对播音主持专业发展形成正确的认识，进而不断提升自身综合素质，成长成为能够满足新传媒时代广播电视行业发展需求的播音主持专业人才。

（二）播音主持专业就业方向要求必须实施德育教育

纵观近几年我国播音主持专业学生的就业发展情况，绝大多数毕业生在毕业后会选择与本专业相关的部门或行业进行工作，能够在一定程度上发挥播音主持专业的教育优势。但是这一现状也表明在新传媒时代背景下播音主持专业相较于其他一般专业具有明显的专业特征，即受到专业限制，毕业生在毕业时期的就业选择中必须选择与媒体相关性较强的行业，如记者、主持、编导等；并且由于这些行业工作社会性较强，所以无论是使用信息技术进行新闻宣传，还是在当前社会背景下进行舆论引导，抑或是按照政府政策要求做好民意传递，都需要其在学生阶段接受良好的专业教育和德育知识教育，保证学生不仅能够利用先进的信息技术完成各项工作，还在德育教育的影响下具有过硬的思想道德素养，能够对社会相关事件作出正确的判断等。[2]因此可以说，新传媒时代播音主持专业学生的就业方向要求高校必须实施德育教育，满足学生全面发展需要，为其后期社会工作的开展奠定基础。

（三）对播音主持专业学生实施德育教育的重要意义

1.实施德育教育的普遍意义

对于当前社会背景下播音主持专业的学生来说，德育教育工作存在的普遍意义就是在大学时期帮助学生完成由自然人向社会人的成功转变，提升学生在新传媒时代的生存和发展能力，能够在社会上与他人和谐共处，并适当的结合自身发展需求进行自我约束等，为学生的未来发展奠定基础。

2.实施德育教育的社会意义

相较于德育教育的普遍意义而言，新传媒时代德育教育的社会意义主要表现为在当前信息大爆炸社会背景下人的社会价值认知方面。[3]播音主持专业学生要想获得更好的发展，就必须树立正确的人生观和价值观，摒弃享乐和拜金主义的影响，坚定不移地坚持中国特色社会主义共同理想，进而推进中国梦的实现。这些发展需求要求德育教育不能够仅仅停留在普遍意义上的思想道德教育层面，还应该引导学生肩负起国家和民族发展任务，促使学生提升社会责任感和历史使命感，提高学生的思想境界，为社会主义核心价值体系的构建贡献相应的力量。

（三）实施德育教育的职业意义

由于播音主持专业教育具有一定的特殊性，播音主持专业的学生将成为社会舆论和信息信息传播的控制者，传播倾向的引导者，而他们自身职业道德素质水平将对我国未来传媒环境产生决定性影响。所以广播电视播音主持专业学生的职业道德素质甚至还会对社会大众的生产生活产生一定程度的限制，影响社会和谐和稳定，在专业教育中实施德育教育的重要性显而易见。因此在专业教学过程中，教师不仅应该引导学生明确作为新闻工作者必须要忠于共产党、忠于人民，坚持正确舆论导向、反映民生，还要做政府和社会大众之间的沟通桥梁，为和谐社会建设贡献相应的力量。这样的职业道德教育要求，促使学生在接受德育教育的过程中自觉的将这种教育理念转化为社会行动，促使更多播音主持专业的学生成长为能够承担一定社会责任的媒体工作者，对国家建设发展产生相应的积极影响。

二、在播音主持专业教育中实施德育教育的方法

（一）在课堂理论教学中渗透德育教育

受到播音主持专业学科特色的影响，教师在专业课教学过程中一般会引入一些对时事政治的讲解，所选取的时事内容多以电视新闻节目中的新闻事件为主，专业教学本身的德育教育效果相对较差。所以教师在进行时事政治讲解的过程中要自觉渗透德育教育思想，对学生人格加以塑造，引导学生树立正确的人生观和价值观等，全面提升学生的思想道德素质，为学生未来发展奠定基础。[4]例如在对引导学生正确认识和判断社会事件的教学中，教师就可以结合“占中”这一政治事件进行解析，通过组织学生搜集材料，让学生从多方面了解社会对这一事件的评论，最后引导学生完成对这一事件的播读。这样的教学过程不仅能够加深学生对于社会现象和我国基本国情的正确认识，还能适当渗透德育教育思想，激发学生的爱国主义情感和社会责任感，为学生指明正确的价值导向，进而提升学生辨别和解析社会事件的能力，为学生未来社会发展奠定坚实的基础。

（二）在实践教育环节渗透德育教育

在广播电视实践教学中，学生的个人习惯、思想道德素养和职业素养方面存在的缺陷能够得到直观的反映，因此高校要想进一步提升播音主持专业学生的思想道德素质，就应该充分利用实践教学环节，采取一定的措施对学生的思想道德素质和职业道德素养加以培养和锻炼，最大限度的提升德育教育效果。[5]例如在组织学生参与上镜和录音教育实践的过程中，可以反映出一些学生在生活中没有养成良好的设备使用习惯、缺乏团队协作精神、独立工作能力相对较差等。基于这些问题，教师应该在实践教育中认真观察学生，发现学生不足，并以小组为单位开展教学活动，增强学生团队协作意识；向学生宣传教育如何正确使用公共设备等，这样在教师的教育引导下，学生的职业道德素质必将得到相应的提升，最终成长为成熟的社会人和媒体人，为社会主义精神文明建设作出相应的贡献。

结语

新传媒时代社会大众对广播电视节目要求不断提升，在进一步推动广播电视行业发展的同时也对播音主持专业教育提出了相应的挑战。所以为了适应新传媒时代广播电视播音主持专业教育的新发展环境，高校在专业教育中应该明确播音主持专业德育教育的重要性，进而通过在课堂教学和实践教育中渗透德育教育思想，逐步提升学生的综合素质，为将学生培养成为满足社会需求的人才创造条件，更推动我国广播电视行业获得更好的发展。

[ 参 考 文 献 ]

[1] 阳扬，董雯，曹奕萱等.独立学院播音与主持艺术专业课程中的德育教育[J].大学教育，2015（8）：90-91.

[2] 罗幸.新传媒时代传媒人才培养模式分析——以播音主持专业为例[J].社会科学家，2011（9）：159-161.

[3] 袁涤非.播音主持传播失误与传媒语言文化身份重构[J].湖南社会科学，2012（5）：239-241.

[4] 罗幸.新传媒时代面向东盟的跨文化传播人才培养研究[J].广西社会科学，2012（11）：172-174.

[5] 费成林.全媒体时代播音主持新趋势——“首届两岸三地播音主持论坛”综述[J].中国电视，2011（8）：81-82.

篇5：传媒播音主持专业介绍

传媒艺考播音主持专业编讲故事题目精选

在传媒艺考播音主持专业的考试中，编讲故事是创造性复述的延伸和发展，它是调动已有的知识储备和素材积累，按照命题的要求将提炼出来，运用形象思维、逻辑进行想象与创新，即兴地把故事讲述出来。

以下是传媒艺考播音主持专业编讲故事的题目

01、手机、沉默、苗条

02、土地、燃烧、痛苦

03、长城、自悲、颂扬

04、课本、从容、崇拜

05、眼神、谈论、陌生

06、海滩、战舰、孤单

07、月亮、摆脱、勇敢

08、钢琴、期待、糊涂

09、可乐、跳舞、失望

10、清水、残酷、远景

11、筷子、改变、平淡

12、网球、修理、违心

13、北京、冷漠、争辩

14、邮局、手机、老师

15、证书、能力、认可

16、钢笔、称赞、勇敢

17、狐狸、拜访、痛苦

18、长江、聆听、浪漫

19、楼梯、坚持、神奇

学艺术高考 上昕丽艺术 20、足球、收集、大方

21、海啸、憧憬、唯一

22、奥运、漫游、诗情

23、网络、知心、沉思

24、白杨、追求、明智

25、饺子、探讨、苦涩

26、梅花、倾听、聪明

27、电话、欺骗、震惊

28、苹果、阅读、广阔

29、教堂、虚伪、信仰

篇6：播音主持专业介绍

一、培养目标：

本专业面向广播影视行业和语言表达相关单位的第一线，培养拥护党的基本路线，具备广泛文化知识、艺术水准和良好职业道德，德智体全面发展的，具有一般主持播音基础理论知识，具有多种语言艺术表达技巧，能够在各级各类电视台、电台、广告公司、教育、旅游、电信等单位从事语言艺术工作的高等职业专门人才。

二、培养要求：

1、坚持德智体全面发展，具有敬业精神、开拓精神、团队合作精神以及良好的综合素质。

2、掌握本专业所必需的社会人文科学、艺术语言创作基本理论和知识。

3、较系统地掌握本专业的基本理论，主要包括普通话语音、播音发声、播音创作等基本理论和基础知识。

4、具有较强的计算机和外语应用能力。

5、掌握电视节目主持、主持人即兴口语表达等基本技巧和方法。

6、具有本专业的语言应用技能和电视设备操作能力。

7、培养学生主持与播音的创新能力和可持续发展能力。

三、毕业生应具备以下岗位技能：

1、通过专业基础能力的训练，掌握语音、气息、共鸣、口腔的控制和运用技巧。

2、掌握专业基础和技能的基本理论。通过语言表达的内外部技巧、应变能力、语言组织等训练，具有较强的专业技能和驾驭节目的能力。

3、了解主持人节目以及各主创部门的组成、工作任务，达到了解各类节目的主要内容及创作技巧和现场把握的综合能力的目的。

4、能够很好进行主持与播音的“二度”创作，具备良好的语言表达能力。

5、掌握各类电视节目主持、电视配音、纪录片、专题节目解说和电视新闻播音、广播播音和主持的能力。

6、具有一定的电视新闻节目、电视专题节目和其他类型的电视栏目中新闻稿、串联词、电视策划文案等不同形式文体的写作能力。

7、掌握电视节目的选题、策划和电视化妆等基本技能。

四、师资队伍

专任教师16人，其中高级职称7人，中级职称7人。

五、主要课程：

播音发声、普通话语音、播音创作、主持人即兴口语表达、电视节目主持、电视配音、电视新闻、电视栏目策划、电视化妆、采访心理学、形体语言、表演。

六、主要实践性教学环节：

专业认知、课程实践、岗位实践、联合创作、毕业实习等。

篇7：播音主持专业自我介绍

你们好。我的名字叫薛寒，虽然寒是寒冷的寒，但是我却有一颗火热的心。我是一名高三学生，今年18岁。

我是一个活泼开朗，充满梦想，对播音主持艺术、朗诵、解说、配音充满追求的女学生。我来自克拉玛依第六中学，在班级需要出节目时，我也会积极的伸出手，在老师和同学面前表现自己——我觉得这才是我真正想要做的。我的爱好是写作，唱歌，画画。我现在学文科，喜欢文学、政治、历史。平时没事时自己很爱写一些小文章，曾于初中二年纪时在全国金苗杯作文大赛中获得二等奖。同年又有另一作品《二十年后的我》发表于克拉玛依报中。高中一年级时参加了克拉玛依电台举办的“我的FM最流行网络歌手大赛”获得第三名。学校的生活一点一滴的充实我，给我的梦的翅膀充实着羽毛，也为我在今后的工作中积累着经验。

等我能真正的面对播音主持镜头露出我的微笑时，我想我就有资格报答父母对我的理想的支持，和老师对我的培养了。虽然目前我还没有经过专业的训练，但是我相信自己，我爱自己所选择的。所以我就会尽力将它做到最好，于自己，也没有一点遗憾了。

今天，你们给了我这个机会站在这里，这也是我自己的愿望，我希望到贵校继续深造，为我的梦想增加一个台阶。到时候，我会以我真正的水平来迎接我的观众的检验。

播音主持专业自我介绍2

尊敬个各位评委老师：

大家好。

我叫侯毅伟，侯是一入侯门深似海的侯，毅力的毅，伟大的伟。

刚开始学习播音主持这门艺术的时候以为呢一切都是很简单的，可随着入门之后啊发现里面隐藏的那么多高深的学问，于是我就渐渐沉下心来，一步一个脚印，每天都取得一点进步，在学习的时候一个字一句话都细细斟酌，断句的位置，语气的变化都能让同一个句子演变出不同的味道。从小我的性格就很内向，自从学习了播音主持之后啊，就变得喜欢和人说话了，性格也渐渐开朗起来了。说到这，也差不多该到时间了吧，今天这么多考生还真是让我有一点点紧张啊，老师们请喝口水再给我打分吧，希望各位评委老师能给我一个学习的机会，让我在播音主持这门艺术的道路上能指引我越走越远，谢谢，我是XX号考生，侯毅伟。

播音主持专业自我介绍3

我的名字叫xx。这个名字对于别人可能很普通。对我来说却有特殊的意义。正所谓望子成龙望女成凤，这个名字里不仅蕴含着父母之间的感情，还包含着他们在我身上寄予的成功的希望。

我是一个性格多元化的女生。我既有戏文需要的沉稳，也有导演需要的活泼。生活中我是一个踏实上进的人。我的爱好很广泛，在我脑海中的知识库就好像一个杂货铺，什么都懂点，但并不是所有的都了解得很透彻。

每当看到中国电影在国际影展中大放光彩时，我都深深的感受到正是有幕后工作人员的默默付出，精心策划，才成就了台前明星们的光彩，因此我怀着对前辈的敬重选择了编导专业，希望通过自己的努力能为中国传媒的发展出一把力。同时也为自己将来规划一条走向成功的道路。

我想，做任何事情都要看自己是想成功，还是一定要成功，做什么事情自己是尽力了，还是拼命了，我觉得，任何事情都要相信自己能做好，是最好的最棒的，那么，我又向成功迈进了一步。

篇8：传媒播音主持专业介绍

一、播音支持专业教育现状

1. 盲目跟风办学, 超出社会需求

播音主持专业从2000年的5所院校办学到目前为止的接近20所高校办学, 这样的增长速度和办学规模超出了社会需求, 导致就业矛盾突出。主要表现在以下几个方面: (1) 播音主持艺术专业生源火爆。由于电视的普及, 一些“名嘴”主持人的亮丽风采成为了人们眼中一道风景线。他们知名度高, 社会地位高, 为很多观众津津乐道。考生在这样的心理支配下报考, 盲目跟风。 (2) 招生门槛降低, 播音主持专业由于不需要像美术、音乐、舞蹈等需要长时间练习, 只要长相不错, 普通话可以就可以报考, 致使播音支持专业每年报考人数不断攀升。

2. 教学资源不足, 质量无法保证, 供求严重失调

播音主持专业由于仓促办学, 缺乏合格的专业师资, 教师缺乏理论知识和实践经验, 直接从别的专业转行进来, 而播音主持专业具有复杂性和更新快的特点, 培养出来的学生要有适应复杂性的应变能力和一定的播音主持实践工作能力。而教学资源不足, 课程设置不合理, 教学场地、设备匮乏, 学校硬件设施跟不上, 教学条件简陋, 致使教学质量无法保证。在教学方法上, 侧重于灌输理论知识, 沿袭中国传媒大学培养播音主持人的模式, 不注重教学的针对性和多元性, 致使学生专业基础薄弱, 实践能力差, 驾驭节目的整体能力不足。因此造成每年大量毕业生无法从事相关工作, 此外, 也有少数学生毕业后为多家电视台争相聘用, 供求严重失调, 就业环境和人才培养环境令人担忧。

二、播音主持专业发展路径

由于播音主持专业人才培养模式不足, 供求严重失衡, 大量著名主持人也并非播音主持专业培养出来, 而大多处于人文、社会学科。这些因素导致社会和业界对播音主持专业设置的质疑, 甚至有人提出, 主持人不是高校播音与主持艺术专业所能培养的!面对如此严峻的形势, 高校播音主持专业将何去何往?

1. 提高教学质量, 控制办学规模

播音主持专业不是一个大众化的普通专业, 只有少数实力雄厚的院校才具备师资力量、硬件设施、学科支撑等方面成熟的开办条件, 而目前大多属院校没有达到这样的要求。我国电台、电视台的播音员、主持人还比较年轻, 广播电视台不可能接纳成千上万的毕业生, 因此, 要适当控制播音支持的办学规模。另一方面, 大量著名播音主持人如白岩松、杨澜、孟非、陈鲁豫、汪涵等并非出自播音主持专业, 以此, 才会有人提出主持人不是高校播音和主持艺术专业所能培养的!而且国外也没有播音主持艺术专业。因此, 鉴于以上种种因素, 要严格控制播音支持专业的开设, 逐步压缩现有的办学规模, 对于那些办学条件比较成熟的院系, 也要限制扩招, 对那些在播音主持方面比较有天赋, 能适应播音支持对节目的驾驭能力和应变能力的学生进行培养, 以提高教学质量, 促进供求平衡。

2. 专业发展路径:突出“专家型”主持人的培养

电视传媒的转型以及观众收视心理的变化, 都促使了主持人的转型, 也为播音与主持专业提出了新的课题。当前开办播音与支持专业的既有专业性院校, 也有综合性院校。综合性大学有深厚的人文、社会科学教育资源, 在播音主持专业教育中有一定优势。虽然与老牌的专业性大学相比有一定的差距, 所培养出来的人才缺乏一定的竞争力。但综合性大学依靠深厚的人文、社会科学资源, 将专家型主持人的培养作为专业教育的核心来打造, 在制定人才培养方案时, 应当缩减专业必修课增加选修课, 在培养播音主持人具备良好的语言表达能力外, 还应该加强选修课的学习。根据学生的兴趣爱好, 知识结构以及外形条件, 为学生提供专业细分的课程培养。

三、播音主持专业的环境分析

我国播音主持专业面临着电视传媒分众化的趋势, 人才培养模式落后, 就业形势严峻的环境。电视传媒分众化的趋势也为播音主持专业的发展环境带来了新的课题。因而我国播音主持专业面临着严峻的形势。要想改变播音支持专业严峻的环境形势, 就必须解决人才培养和就业两大问题。很显然, 就业是无法保证的, 每一个专业的就业都无法保证每个人都能上岗, 但播音主持专业就业环境严峻, 成千上万的毕业生都只能做幕后工作, 只有很少部分学生能够进电视台成为播音主持人, 这样的就业环境引人深思, 也让业界质疑, 到底要不要开设此专业。另一个严峻的问题是人才培养的质量问题。没有很好的教学环境和教学质量, 以及硬件设施、学科支撑等条件, 怎样才能保证学生的专业技能和实践能力, 以及适应电视传媒分众化的需求。因此, 我们要提高人才培养的质量, 压缩专业办学规模, 严格控制此专业的开设, 形成良好的播音主持专业办学环境, 有利于人才的培养和提高就业率, 从而促进播音主持专业的健康发展。

四、结语

传媒视野下的播音主持专业面临着人才培养模式落后, 就业环境严峻的问题。随着当前电视分众化的要求, 播音主持专业要提高办学质量, 严格控制办学规模, 提高人才培养质量, 加强“专家型”主持人的培养和树立打造品牌主持人的意识, 以适应当前电视传媒分众化的要求, 促进播音主持专业健康发展。

摘要：传媒视野下的播音主持成为当下中国的热门职业, 一些“名嘴”主持人的亮丽风采成为了人们眼中一道风景线。也促使播音支持专业发展迅猛, 生源火爆, 院校大规模扩招, 致使播音主持专业人才培养质量下降, 就业环境不容乐观。因此, 本文对播音主持专业的发展趋势与就业环境做出了分析, 并提出了自己的看法。

关键词：播音主持专业,发展趋势,环境分析

参考文献

[1]韩敏.从“名嘴”知识结构看播音主持专业发展路径[J].新闻界.2011年02期.