上英语课的日记（共15篇）
篇1：上英语课的日记
八上寒假英语日记
my winter holidays plans me studying for my english i will make great efforts to learn english. persist in listening to half hours of english every day. i will accomplish the school assignment that the teacher arranges best with the quickest speed. i can not forget to take the body exercise certainly also i may take the body exercise coming drawing out 30- - 1 hours in time in every day. i play with the once computer coming certainly may draw out one small duan time watch one meeting tv or. certainly need only 1 hour. this it is my winter holidays to plan.
为了我的英语学习，我将努力学英语。坚持每天听半个小时的英语。我将以最快速度最好的完成老师布置的作业。我当然也不会忘记锻炼身体，我会在每天的时间中抽出30——1小时来锻炼身体。我当然会抽出一小段时间来玩一下电脑，或者看一会电视。
当然只要1小时。这就是我的寒假计划。
篇2：上英语课的日记
In the next several days, my parents and Ivisited our relatives and friends or they visited us. Sometimes, we went outfor fun together. We children were always the most excited. Now, holiday iscoming to the end and I will go to school soon. I am so happy that I have awonderful winter holiday.
我度过了一个很快乐的寒假，因为我不仅玩得开心，也完成了我的学习任务。众所周知，春节是寒假的重头戏，我们会花很多的时间去庆祝新年。因此，我首先要完成作业，这样才不会让它们影响我过节的快乐心情。我用一个星期完成了寒假作业，期间也和爸爸妈妈一起出去购物，我们买了很多东西，特别是零食和水果，接下来，就是过春节了，我们吃了一顿丰盛的年夜饭。
篇3：给学生插上数学日记的翅膀
一、呵护学生的学习热情
我国大教育家孔子也曾说:温故而知新。数学日记能够帮助学生及时巩固和整理当日所学的知识, 容易形成对数学知识的系统构建。如:在学习“年、月、日”的知识后, 刘经纬同学在日记中写道:放学了, 我高兴地回到家。一进家门, 我就问爸爸:“我是哪年哪月哪日出生的?”爸爸说:“你是1999年12月13日出生的。”爸爸也提出了一个问题:“小明是1999年10月20日出生的, 到今年的10月20日, 他几岁了?”我想了一想说:“12岁了。”爸爸说:“你是怎么想出来的?”我说:“2011-1999=12岁。”爸爸称赞我真棒。可以说, 这样的数学日记实际上就是一道数学练习题, 但比起课本上的练习题, 它更具有吸引力, 而且达到的效果非常好。因为它能把课堂上的数学知识与学生的现实生活紧密地联系起来, 让学生在写日记的同时, 达到了巩固复习的作用。
二、增强学生的应用意识, 培养创新精神
生活中处处有数学, 数学蕴藏在生活中的每个角落。那么, 如何从生活中巩固数学知识、应用所学数学知识呢?这就需要教师给学生一个广阔的空间去观察、读懂这个世界的数学。因此, 我在教学中常常让学生利用课前、课后的时间去观察体验自己身边的数学, 让他们在游戏中、日常生活中学习数学。如, 当学生对“升和毫升”有了初步认识后, 我要求学生回家后找找身边的东西进行观察, 然后把它们写下来。许多学生都能畅所欲言, 如“晚饭后, 我帮妈妈洗碗, 发现家里用的洗洁精净含量是250 m l”“晚上洗澡时, 我问妈妈家里的太阳能里能盛多少水?妈妈告诉我它的容量是20升”。由此可见, 学生确实从生活中找到了数学的素材, 而且他们也能深深地感受到生活中处处有数学。学生在生活中寻找的数学比课本中所学的知识更加丰富, 更富有创造性。数学日记是学生把社会当作学习数学的大课堂, 它不仅可以让学生在亲身体验中把抽象的数学知识形象化, 而且让学生深刻地感受到数学是来源于生活、又用于生活的, 初步培养了学生的创新精神和实践能力。
三、写数学日记有利于建立新型的师生关系
美国心理学家罗杰斯说过:“成功的教学依赖于一种真诚的尊重和信任的师生关系, 依赖于一种和谐安全的课堂气氛。”有时学生想对老师说的一些话, 但不敢直接面对老师说, 这样教师就很难了解学生的内心世界, 而数学日记却可以解决这一难题。学生在日记中可以随心所欲地写出他们对数学学习的态度、挫折、成功、烦恼, 甚至是对老师的希望或建议。教师阅读完日记后就可以在评语中因势利导、因人而异进行疏导、表扬、鼓励。这样不仅可以让学生能体会到老师的关爱, 而且也使得师生间心灵的距离拉近了, 这样就很容易建立起平等、民主、和谐的师生关系, 收到事半功倍的效果。
四、写数学日记的具体方法
1. 提供格式。
刚开始写数学日记时, 学生往往会觉得无话可说。教师可以提供一个数学日记的格式, 指导学生写作。如:姓名、日期、今天数学课的课题、所学的重要数学知识、你理解得最好的地方、你不明白或还需要进一步理解的地方、所学的内容能否应用在日常生活中、你对问题还有什么不同的想法等。这种方式特别适合于低年级和刚写数学日记的学生。
2. 规定内容。
数学日记不同于一般的日记, 它的内容应该与数学有关, 同时数学日记的范围又很广。在数学学习过程中发生的一切有意义、有价值的事情都可以记入日记。如与众不同的解法、精彩的发言、满意的作业、难忘的一堂课等等。为便于学生写作, 我将日记内容归纳为三大类, 要求学生写作时从这些方面去寻找日记素材。
(1) 读书与学习。将学生在预习课本及课外阅读中的情况或课堂上学习的情况记录下来, 内容一般包括学生阅读时的收获与疑问, 课堂上的讨论、发言、操作、实验, 解决问题的方法、思考问题的过程等等。
(2) 观察与应用。数学来源于生活, 生活中处处要用到数学。教师要教会学生用数学的眼光去观察世界, 将运用数学知识解决实际问题的过程记录下来是数学日记的主要内容之一。这样能够让学生切身体会到数学的应用价值。
(3) 沟通与反思。这个环节主要记录学生对数学学习的情感与态度, 对老师的希望与建议, 对自己、对别人的总结和评价等。教师要注意引导学生学会认识自我, 建立信心, 欣赏他人, 共同进步。
3. 定期交流。
为了提高学生写数学日记的兴趣、能力, 我除了及时批改、评价学生的数学日记外, 还采取了定期交流、展览的做法。每周安排两次时间将写得好的日记读给全班同学听, 一个月出一期数学日记专刊。通过交流, 学生体会到了成功的乐趣, 积极性非常高。
五、实践中出现的问题
虽然学生的日记越写越好, 但是还是存在一些问题的, 比如内容不够丰富, 数学发现、应用、想象的内容, 如买东西、编童话故事居多, 数学思考、情感类偏少。能够体现学生的思考力和情感态度的日记是最具有价值的, 也是最能体现学生数学素养的, 但也是学生最难达到的一个层次。在今后的实践中教师还要加强指导, 多鼓励学生面对实际问题去积极思考, 然后运用自己的数学知识解决问题, 要习惯于把发现问题、解决问题的过程如实地记录下来, 特别是自己思考的方向、思考的细节、成功的感想。
篇4：地球上的日记残片
地球已经被“格式化”一千多年了，一切都是由高科技的机器操控，全自动的楼房、别墅，各种各样的机器同伴、收银员、司机……到处都是为我们服务的足以以假乱真的机器人。只是没有花草树木，没有飞禽走兽。
3040年5月13阴
世界依然是这样，世界已经是这样了，人们都靠着机器生活，也已经习惯了依靠机器，满脑子满眼都是机器。没有人想着去植树，天气从没晴朗过，连阴云也贪婪地吮吸着我们的命根子——氧气。我们的呼吸已经变得很困难了。
3080年7月14阴
面对这样氧气缺少到人们难以呼吸的情形，全世界的著名科学家早已联合起来研制“无限造氧机”，可以给人类提供无穷无尽的氧气。等“无限造氧机”来了，我们要美美地美美地呼吸!
3091年8月1暴雨
此刻，“无限造氧机”正被机器人在四通八达的车道上输往各个国家。看着电视上的播报，我们都想跳起来欢呼，可就是无力动弹。突然，倾盆大雨从天而降，雨滴像鹅卵石般砸了下来，砸毁了台台“无限造氧机”，机器碎片四溅。站在“时光大厦”天台上的科学家们都傻了眼……
3091年8月2大雪
8月天竟然下起了雪，面对风雪交加的夜晚，想到被砸得粉碎的“无限造氧机”，我们绝望了。
是我们的懒惰与自私使我们走向了灭亡，我们不想植树，怕太费心血，便开始造了大量的机器树——种极美观却并不提供氧气的树。树没了，生灵没了，注定我们也将、也将没了。
陕西省合阳县城关小学四(4)班
简评：
小作者模糊人称跨越时空大胆想象，通过捡拾到“地球的日记碎片”成功地完成了“人要与大自然和谐相处”这一主题，从构思到语言都不错。
篇5：工地上的实习日记
项目部的刘助理工程师今年要申报工程师职称，他平时最怕动笔写文章，他说怕过多的死亡脑细胞。但申报工程师的必备条件是要有两篇发表的论文，为此他苦恼之极，这几天心事重重。今天他来请教赵工程师指点帮助，说他评上工程师职称后，一定对他丰厚回报。赵工程师笑着给他讲了个笑话。
从前有个秀才，平时不努力，考试前要写文章时就冥思苦索，一付痛苦不堪的样子，他妻子戏笑他说：“你再痛苦总没有我们女人生孩子痛苦吧!”秀才摇摇头说：“夫人，不瞒你说，我写文章真比你们女人生孩子还痛苦呀。”他妻子不解地问：“此话何解?”秀才说：“女人生孩子是肚子里有孩子，我写文章是肚子里没货呀!”
篇6：上公开课的日记
刚开始王老师给我们讲了一些上课的要求：谁坐的端正、发言积极，谁就能得到奖票。
我们主要讲的是《了不起的狐狸爸爸》的阅读交流，王老师还特意给我们准备了几个游戏，第一个游戏是：我来说你来猜，游戏规则是王老师来说，让我们来猜他是谁，第二个游戏是目录大转移，游戏规则是回想目录，把句子补充完整。
篇7：上夜班的动物观察日记
我通过观察，发现动物也上夜班。
夏天，上夜班最早的动物是蝙蝠，大约晚上730就上班T。它在空中忽而高飞，忽而低飞，忽而急转弯，忽而滑翔，一直忙个不停。听妈妈讲・它是在忙着捕捉蚊子、飞蛾等害虫。8点以后，蜘蛛、壁虎相继上班了。
蜘蛛悄悄地稳坐在网中央。张网以后，若有蚊、蛾碰到它的网，便被粘住了。这时蜘蛛便迅速地滑过来吃顿美味夜宵。小壁虎紧紧地贴着墙壁。有时静卧在邵里，几分钟一动也不动有时慢走，慢得使你几平看不到它在走动。但是它一碰到猎物，动作就十分迅猛，即使有翅膀的昆虫也难逃脱。
早上5点以后，天亮了，这些动物都下班了，找个僻静的地方躲起来休息。象蝙蝠、蜘蛛、壁虎这样的动物，对人类是有益的。通过观察，我还发现上夜班的动物里，有的`动物对人类是有害的，如老鼠和蚊子。
晚上10点以后，你听东1司“呼隆隆。，西间”扑通通。第二天早上一看，咬烂拍子、打烂灯，好好的东西被老鼠糟蹋得不行了。
最惹人烦恼的是蚊子，一到晚上，唱着歌"嗡嗡。地到处乱飞。睡觉时若没有把蚊帐放下来，蚊子准给你咬一身痒疙瘩，真叫人恨透了。
篇8：让真实在日记的土地上诗意栖居
一、为学生创设安全自由的语言表达环境,使学生在日记中敢于表达、善于表达自己的真情实感
为学生创设安全自由的语言表达环境,使学生在日记中敢于表达、善于表达自己的真情实感,这是日记教学的基本要求。小学生平时所见所闻所思所感颇多,但许多学生由于平时不善于观察或思想上有所顾忌,不敢或不能将自己的真实想法写在日记本上。针对这种情况,教师要努力为学生创设安全自由的语言表达环境,让学生敢于在日记中写真人真事、抒真情实感。发现讲真话的,都应予以恰当的肯定,表扬他们敢于讲真话的勇气,并选一些有代表性的日记在班级中读。像我班一位同学这样写自己的值日班长的感受:
今天,我当了一回班长,没想到,当班长的感觉真好。
从一年级到四年级,我从来没有当过班长,自从五年级赵老师说按学号每人当一次班长,我听了心里多高兴啊。
今天,轮到是我当班长,这一天我都在认真地管理班级,关心同学,大大小小的事情都要管。可是班级中有些同学很调皮,我管也管不住,当我走到他们身边时,他们稍微能够静下来,但是没过一会儿他们就又吵起来,你说这些同学是不是很难管?
当班长好,但当班长也很难。
还有一个同学这样写自己的同桌:
我有一个同桌,她非常野蛮。
记得有一次我不小心踢了她一下,她就生气地对我说:“你神经病啊,动不动就踢我。”
还有一次,她趁我不在的时候用力踩我的凳子,我发现后就问她为什么要踩我的凳子。她说:“我踩了吗?”然后就张大嘴巴尽情地、放声地大笑,身体还会不停地抖动,手舞足蹈,十分夸张地说:“你管得了我吗?”她和那些文文静静的女孩子比起来,她真是太没有规矩了。
虽然这样,但平时的她还是非常乐于帮助别人,同学有什么困难她都热情相助,班级里的卫生工作也差不多被她包下来了。这就是我的野蛮同桌。
这两篇日记都是班级中轮到写作文就让老师头痛的学生。当我把这两篇日记在班级中读完并表扬他们能写出真情实感时,大家都恍然大悟地说:“原来写日记就是把自己想说的话无所顾忌地写出来,今后我再也不愁没东西写了。”从此以后,学生心灵的窗户被打开了,一篇篇富有真情实感的日记相继出现了。
二、正确的批语引导、耐心的个别谈话是通过日记教学对学生进行思想引导的主要方法
自从那两篇真话日记出乎意料地得到表扬后,班级中写真情实感的日记层出不穷。小学生的日记真实体现了他们的想法和做法,是他们纯真心理的自然流露。用教师的真实的感情去感染学生,可以引起学生的共鸣,真正把日记与做人结合起来。班级中有一位同学这样写自己的同桌:
真是倒了八辈子的霉呀!老师竟然让我和全班赫赫有名的笨同学——×××坐在一起,上辈子我招谁惹谁了,要我和×××坐在一起,我真是倒了前所未有的大霉。
我同桌的智商等于一根木头、一团浆糊或是等于0,她还喜欢上课讲一些废话,特别喜欢拖拉作业。数学课上,一到做作业时间,她就占领了大半张课桌,我只有一小半个位置,害我字都写不好。英语课上同桌可以举手发言,可是因为我同桌的脑神经、智商等于0,可把我害惨了,害得我不能举,一旦举手,老师让我们发言,她连个屁都不会读,只能呆呆地站好,不知所措,她可真是一个一等一的害人精。为了防止数学课上占领课桌的事件再一次发生,我就用一支粉笔在课桌中划了一条分界线,只要她的手一超线就别怪我心狠手辣,她的手屡次超线,当然屡次受到我的攻击了。
从行文来看,语言流畅,的确写出了同桌的特点,是一篇写真情实感的作文,但是从这篇文章所反映的思想来说,我能给他打上优秀吗?针对这名学生日记中反映的思想情况,笔者有目的地进行了教育,最后这名学生不仅非常乐意地和她成为同桌,而且在学习上也为该同桌提供了很多帮助。
三、教学相长,师生共同提高是日记教学的归宿
坚持写日记可以训练学生的恒心和毅力,提高学生的道德认识水平,有时也会对教师的教学行为和教学语言进行评价。
开学一个星期后笔者重新排了座位,有一名学生在日记中就写道:
星期五下午的班队课上,老师给我们重新排了座位,我有了一个新同桌。我的同桌平时他一句话也不说。上课的时候,他只是傻傻地坐在那儿;下课了,他也是一声不吭;做作业时,不管我怎样,他还是一动不动,一句话也不说。他就是我的隐形同桌,告诉你吧,其实我已经没有同桌了。
这是班级中的一名学习不认真的学生写的一篇简短的日记,当初让他一个人坐,说实话有点惩罚性质,但我没有想到的是在他毫不在乎的外表下有着如此敏感的内心。针对这种情况,我马上将他的位置做了调整,避免伤害了一颗向上的童心。
记得语言大师叶圣陶先生这样说过,写真经历,真体会,真感受,这是解决写什么的最好办法。无论说话或写文章,最要紧的是拿出自己的真实东西来。小学生写日记,千万不要去编造,要去描写亲身经历并给自己留下深刻印象的事,才能写出真情实感。
摘要：写日记可以提高学生的语言表达能力,可以锻炼学生的恒心与毅力,还能帮助教师及时准确了解学生的思想动态。教师可以从三方面指导学生日记:第一,为学生创设安全自由的语言表达环境,使学生在日记中敢于表达、善于表达自己的真情实感;第二,正确的批语引导、耐心的个别谈话是通过日记教学对学生进行思想引导的主要方法;第三,教学相长,师生共同提高是日记教学的归宿。
关键词：日记,真实,语文教学
参考文献
[1]朱伯石.写作与作文评改[M].北京:高等教育出版社,1986.
篇9：我们的日记被选中了(上)
早晨,我雄赳赳气昂昂地来到教室里,路静正站在教室门口的位置,无聊地在黑板上乱画。我一把推开她,嘴巴里嚷嚷道:“闪开闪开!”
“华汪德!”路静生气地冲着我吼起来,“你敢推我?”
“是啊,好狗不挡道,你没听说过吗?”我笑里藏刀地对她说。
可是,我话音刚落,就听见晴天霹雳一声吼:“佛山无影脚!”紧接着,我的右腿一阵剧痛,害得我不禁“哎哟哎哟”地呻吟起来。
见我这悲惨的模样,“凶手”路静冷冷地“哼”了一声,转身便扬长而去。
“哇,汪汪,你敢惹这母老虎,今天是吃了豹子胆了吧?”
养蚊子闻声跑过来,同情地对我说。
“是啊是啊,路老虎最近一直苦练50功,好像又晋级了!”养蚊子的“最佳滑稽拍档”洋葱头也凑过来说。
所谓“50功”,指的是最近在我们班风靡一时的电视剧《武林外传》里传授的功夫。路静是个狂热的50迷,什么“佛山无影脚”、“排山倒海”她样样都会。
我狼狈地说:“君子报仇,十年不晚!”
不过是很奇怪,今天我胆子怎么这么大,敢惹母老虎路静呢?
我一瘸一拐地来到自己的座位上,把书包朝桌子上一扔,然后威风凛凛地向周围的人宣布说:“说出来你们会吓一跳,你们猜,谁到我博客上留言了?”
“谁啊?”
“神经病!”
“嘁!”
想不到,大家一点也不感兴趣,反倒纷纷嘲笑我。
“哼哼,我说出来,你们千万别太崇拜我哦!”我得意地竖起大拇指,朝自己的下巴点了点,骄傲地说。
“喔唷哟,谁啊?难道是莫小贝?”路静嘲笑地大声问道。
“是白掌柜吧?”有个男生说。
“说不定是偶滴偶像郭芙蓉。”路静说。
“我还说是宁财神呢!”五子棋说。
“算了算了,懒得告诉你们。”我挥了挥手,很拽地说。
我的甜蜜回忆
我坐下来激动地回味着昨天晚上的情景——
“小德,太好了,你要出书了,哈哈!”妈妈笑得合不拢嘴巴,她说明天去单位,一定要告诉每一个人。
爸爸也说,被大作家看上了,真够牛的!
不过,爸爸又接着告诫妈妈说,书出来之前最好别到处宣扬,万一出不来怎么办?那不是会被人看笑话吗?
我看爸爸说得很有道理!
妈妈仍然很激动,她搂着我的肩膀说,小德,你快要成小作家了!这可真是想不到的事情啊!
爸爸也说,写作一直都是小德的弱项,所以说,这个消息的确很意外。
“不过,我看这个阳光姐姐很有眼光,小德的日记的确写得很真实,很可爱!”爸爸又得意地说。
“不过以前想都不敢想有这样的事情,我们家祖宗八代都没有出书的啊!哈哈哈哈……”
爸爸越说越兴奋,笑得嘴巴都歪了……
就在我甜蜜地沉浸在回忆中时,耳旁恍惚听到有人在说什么“阳光姐姐……留言……约稿……”
我连忙让自己清醒过来,定下神看向说话的地方,原来是黄小月、宁嘉欣在和几个女生大声地聊天。
黄小月说:“是呀,阳光姐姐给我留言了,给夹心饼干也留了。”
“真的是阳光姐姐吗?太羡慕了!”
“不知道我的日记有没有被选上,今天回家我就去看看博客。”
篇10：日记楼梯上的故事
每当我放学、上学的时候，总会看见一位老太太双手紧紧地抓住着楼梯的扶手，慢慢地挪动着脚步，在楼梯上吃力地走上走下，后面跟着一个老爷爷。我觉得很奇怪，老太太走得这样吃力，老爷爷为什么不去帮她呢?
有一天，我在楼梯上又遇见两位老人，我按耐不住自己的好奇心就问：“爷爷，你为什么不扶老奶奶上楼呀?”老爷爷无可奈何地说：“她不要我扶，坚持要自己走。”说完拿出纸巾擦擦老太太的`脸。只见老太太满脸通红，牙齿咬住嘴唇，汗珠一滴滴地滚落下来。老爷爷心疼地说：“老伴，歇歇吧!”老太太坚决地说：“不行，今天还只有走五趟!”还没说完老太太又艰难地挪动脚步了。
有一次，我和妈妈到楼下理发，看到老太太独自在楼梯上，理好发回来那个老太太还在楼梯站着。我妈妈走上前去关心地问：“阿婆，你是不是上不去?我来扶你吧!”老太太连忙摇摇手上气不接地说：“不……是，我……在练习走路。”“那你脚怎么会成这样?”妈妈问。她坐到楼梯上，叹了一口气缓慢地说：“去年2月18日，我去买菜经过马路时，忽然一辆汽车开了过来，我来不及躲闪，汽车来不及避开，就撞到我了。当我醒来的时候，医生说你的下半身瘫痪了。后来回到家里，躺在床上一年多了，幸亏有老伴和孩子来照顾。孩子有自己的事，以后的日子还长呢，我要好起来，自己的事情自己来。所以我就在这里练习走楼梯了。”我妈说：“那你为什么不在平地上走呢?”她说：“我试过很多练习地方法，只有爬楼梯最管用。”说完又站起来，挪动脚步。
篇11：大街上看见的一幕初中日记
有一个寒冷的冬天，一位老奶奶提着菜篮上街买菜，谁知天上刚下过雨，地很滑。老奶奶走着走着，不小心摔倒了。
这时，来了一位大嫂，瞟了一眼老太太，嘴里还说道：“这个老太婆怎么这么傻，走着走着都会摔倒。”大嫂刚说完，就跑来了一位姑娘和少先队员，只见姑娘二话不说立马跑到老奶奶身边，说：“老奶奶，拿好拐杖，我扶你起来。”“嗯。”老奶奶回答道。扶起了老奶奶，带着红领巾的少先队员开口了：“老奶奶，我帮你去买菜！”不等老奶奶说什么，少先队员已经跑远了。不多一会儿，少先队员提着满满一篮子的菜，气喘吁吁地跑回来了。老奶奶笑笑说：“你们真是一个好孩子！”这时，一旁站着的大嫂红着脸说：“我还不如你们，我以后也要乐于助人，帮助有困难的人。”
少先队员听了，开心地笑了。
篇12：留在照片上的记忆成长日记
当我翻开相册，看着那一张和童年小伙伴在波光粼粼的小河边的照片时，我的眼睛又一次湿润了。这幸福的时刻，将永远留在我的记忆中。
我的童年生活无忧无虑，充满稚气，充满欢乐，充满趣味和痴情。
我的童年是在姥姥家度过的。村口有一条小河，河水由东往西默默流淌，悦耳动听的“叮咚”声，令人陶醉、流连忘返。我喜欢这条河，也喜欢这里的伙伴，小伙伴给我的童年生活增添了无限情趣。
记得夏季的一天，天空晴朗，万里无云。我和小伙伴们来到河边，只见河水在阳光的照耀下，波光粼粼，小鸭子在河面上尽情地戏水，突然，我发现一个小棍粗细的东西在水中游动，仔细一看：“啊!是一条小鱼。”我高兴极了，唤来小伙伴们，她们也同样很高兴。
我心里想，这里有小鱼，下雨后大概也有泥鳅，我把这个想法说给大家听，大家都同意，决定雨后来抓泥鳅。
六月的天像小孩的.脸，说变就变，雨哗哗地下了起来，一夜未停。第二天，天气转睛，我和小伙伴们拿了一些器具来到小河边。我先下去看有没有泥鳅。好运气，一下子我就抓了一条，于是我呼唤伙伴们下河。小伙伴们都高兴地跳下了河。到了晚上，我们个个满载而归，乐得都合不拢嘴。
现在我十四岁了，已是青少年，但我看到那张照片，就又回到了童年，我多么想永远是一个无忧无虑、充满稚气与幻想的儿童啊!
啊!故乡的小河，我爱你!啊!故乡的小河，我忘不了你!
篇13：上英语课的日记
关键词：纪贯之,《土佐日记》,假名,日记文学
《土佐日记》是日本文学史上第一部用假名书写的日记文学作品, 一直以来受到很高的评价。其作者为日本平安时代前期的歌人、歌学家, 三十六歌仙之一的纪贯之 (872~945) 。纪贯之文学才华横溢, 一生中有《古今和歌集》、《土佐日记》、《新撰和歌集》三大著作。《古今和歌集》是日本最早的敕撰和歌集, 其假名序是日本最早的歌论。《土佐日记》开创日本假名日记文学先河, 并带动了后来女性日记文学的繁荣。
一、《土佐日记》的主要内容
《土佐日记》成书于日本承平5年 (935) , 是纪贯之结束土佐守任期, 承平4年 (934) 12月21日从土佐出发, 经55天舟车劳顿, 于翌年2月16日到达京都的乘船旅行日记。日记假托女子身份用假名书写, 因此可以更加自由、细腻地描述自己的心情。文体清新巧妙, 幽默机智地表现世态炎凉, 开创了过去汉文体日记做不到的新日记文学类型。
日记以12月21日离开土佐国守公馆开始。新任国守为其饯别, 往大津乘海船, 艰苦航行34天, 经和泉国入淀川, 逆流而上至山崎, 弃船登车、晓行夜宿, 2日后回到京城家中。日记中记述了对乘船旅行的担忧、对风浪、海贼的恐惧、对沿途美景的赞美、将要抵达京城的期待与喜悦等等, 但是更多的是对世态炎凉的嘲讽与老之将至的感叹, 贯穿始终的是对死于土佐的年幼女儿的哀思。还包含了对失去最重要的理解者与庇护者藤原兼辅的悲哀。日记以“舟君人” (纪贯之) 回到京都家中, 愈发难忍丧女之痛, 与妻子一同吟咏追忆女儿的和歌而结束。《土佐日记》中57首和歌以及3首船歌, 加深了日记文学的妙趣, 再加之对和歌的评论, 从这个角度来看也可以看作是一部歌论。
二、纪贯之以及《土佐日记》的创作背景
纪贯之出身于普通官宦家庭, 一生经历了宇多天皇、醍醐天皇、朱雀天皇三个朝代。这个时期的日本, 模仿中国六朝隋唐时代, 流行汉文学。在嵯峨天皇时代, 已经出现了《凌云集》 (814年) 、《文华秀丽集》 (816年) 、《经国集》 (827年) 等敕撰汉诗集。而且宫廷贵族们也学习中国六朝时代的诗风, 盛行创作汉诗。另一方面, 在宫廷中也创作和歌, 但是一般都是作为嬉戏而即兴创作出来的。也就是说当时的宫廷中有以汉诗为主、和歌为辅的倾向。但是安史之乱以后, 唐朝国威衰退, 日本于宽平6年 (894年) 废除了遣唐使制度。日本由此开始进入国风文化时代。
纪贯之精通汉文, 做过御书所预, 掌管宫内图书, 也做过大内记, 负责起草诏书等。擅长和歌, 905年与堂兄纪友则等奉醍醐天皇 (897-930在位) 敕编成《古今和歌集》, 这是日本首部敕撰和歌集。纪贯之既是《古今和歌集》的主要编撰者之一, 也是《古今和歌集》中被收录和歌最多的歌人, 他撰写的假名序是日本最早的歌论。在假名序中, 他回顾和歌历史, 论述和歌本质、功能、风格、内容与形式, 强调“心词和谐”, 开创了和歌学, 确立了和歌的艺术个性, 对和歌乃至《源氏物语》等后世文学影响巨大。
比起他卓越的文学成就以及显赫的文名, 他的仕途则显得过于平庸。直至延长8年 (930年) 将近六十岁才升任土佐 (今高知县) 守, 当上了地方长官。任职期间, 其有力的庇护者与理解者醍醐上皇、宇多上皇、右大臣藤原定方、中纳言藤原兼辅等相继离世, 自己年幼的爱女也不幸夭折。从土佐国离任踏上归京路途的纪贯之, 55天的舟车颠簸, 心中既充满了归京的喜悦与期待, 也充满了因逝去人们而产生的悲伤与落寞, 再加上自己老之将至, 可谓五味杂陈。而当时流行于女子之间、不登大雅之堂的假名文字正好可以抒发其个人真实情感。因而作品以“听说男子都记日记, 我身为女子却也想试试”开卷, 虚构了作者的身份, 使其可以摆脱男子为官的立场, 以本民族语言更加确切、细腻地传达内心情感, 更加自由地直抒胸臆。
三、《土佐日记》与日记文学
“日记”这种文体在《土佐日记》创作之前就已经存在了。平安时代记日记已经相当普及。《土佐日记》以前的“日记”, 大致分为三类:主要记录政治事件或者公家事件的“公家日记”, 主要记录官员的行踪或者公事的“个人日记”, 到大陆来修行佛法的僧侣们所写的“僧侣日记”。这些日记全部采用汉文体或者变体汉文体撰写, 本质上都是仪式活动的记录, 在政治或者宗教、文化方面的意义重大, 缺乏文学价值, 因此也称不上是“日记文学”。纪贯之所作《土佐日记》, 与过去的日记有本质的区别。它虽然继承了日记的传统, 但是从过去的政治、风俗、事实性的记录手法中解放出来, 在单纯的政治、事实的记录基础上加上对作者心境的描述, 在事件的深处隐藏着更加重要的主题性的意义。因为可以说《土佐日记》, 在日本文学史上, 是一部实现了从记录日记向日记文学飞跃的划时代的作品, 被公认为是日本文学史上第一部日记文学作品。这种文学形式的成功对后来的《更级日记》、《蜻蛉日记》、《和泉式部日记》、《紫式部日记》等女性日记文学产生了很大的影响, 带动了女性日记文学的繁荣。
四、《土佐日记》及其价值
《土佐日记》开创了日本日记文学的先河。日本此前日记除醍醐皇后稳子侍女著《太后御记》等少数外, 一般都为男性以汉文所记, 内容多为公事记录, 实现了日记由公事记录向个人抒情的转变, 创造了日记文学体裁, 促生了平安时代女性日记文学以及近代私小说, 为平安时代物语、日记、随笔等散文文学的繁荣奠定了基础。《土佐日记》推动了日本假名文字的发展。当时的日本上层社会, 男子使用汉字来书写公文、创作汉诗文, 以显示其学识修养。平假名又被称作“女手、女文字”, 主要用于女子之间的书信、和歌问答。纪贯之假托女子身份, 用平假名创作了《土佐日记》, 首次统一了书面文字与日常语言, 有力地推动了日本假名文字的发展。另外, 《土佐日记》中对当时的交通与海盗的出没、沿途风情民俗等的记述, 是古代民俗文学研究的宝贵资料。
参考文献
[1]谭晶华.日本文学辞典[M]上海:复旦大学出版社, 2013:426-428
[2]远藤嘉基池垣武郎.注解日本文学史[M]东京:中央图书, 1999:42-43
篇14：日记，插上数学课堂腾飞的双翼
[关键词] 初中数学；数学日记；教学策略
与传统的数学课堂相比，新课程背景下的课堂活动更强调学生的自主学习习惯与能力，更强调学生在学习过程中搜集、处理、提炼信息的能力，强调学生在运用数学知识解决生活实际问题过程中升华的数学素养与综合能力. 数学日记的学习形式是帮助学生有效达成这一学习目标的有力途径与方式，近年来得到了广大教师和家长的认可，是数学学科课程改革深入进行的一大亮点. 下面，笔者便与大家探讨一下数学日记在具体教学实践中的作用、形式与评析策略，希望各位同仁能够很好地利用数学日记，为我们的课堂教学插上腾飞的双翼.
■ 数学日记在课堂教学活动中的
作用
1. 有助于学生体会数学知识在生活中的价值
我们知道，数学知识来源于生活，最终还要回归到具体的生活实践中. 数学日记是记录学生所学的课堂知识在实际生活中的价值的有效平台，可以让学生从数学的角度去观察、体验生活，培养学生的数感，升华学生的数学素养与能力.
有理数是学生入学后所学的第一章内容，笔者从“正数与负数”入手，引导学生在日记中记录生活中的正负数知识，很好地提升了学生学习数学的兴趣. 日记中，有学生发现日常生活中的温度计就是运用正负数知识来记录气温高低的；有的说父母一年的收入可以用正数表示，而具体支出可以用负数表示；有的说爸爸开车时前进的里程可以用正数表示，倒车时的距离可以用负数表示；还有的说楼房可以用正数表示，地下室可以用负数表示；有的说QQ斗地主时赢了可以挣分，可用正数表示，输了可用负数表示，两者相抵的时候便可以清零……可以说，数学日记在数学知识与学生生活之间架起了一座桥梁，为培养学生良好的实践能力与创新精神奠定了基础.
2. 有助于学生提高自主学习的内驱力
一般来说，我们总觉得学生将这一节课的知识都学会了便是最好的教学效果，其实，一节充分激发学生探究动力的数学课才最为高效. 在数学日记中，如果学生能够很好地反刍课堂所学，他们就会发现自己提升的方向与目标，进而激励自己主动学习，提升主动学习的内驱力，为整体提升数学素养与创新能力添上浓墨重彩的一笔.
学习了“数据库的收集整理与描述”这一章的知识后，学生在日记中写到了很多数据库知识在生活中的运用. 如比较初中生喜欢电视、电脑、书籍的情况，初中生视力不良情况所占的比例，最喜欢的电视节目的抽样调查，甚至是现代社会中青年、中年、老年人口的比例问题等. 学生在根据不同情况绘制各种不同形式统计图的过程中发现了很多百分数的具体问题，还有一些涉及政治、地理、历史等方面自己了解不够深刻的知识，于是，他们就向老师、图书、网络询问，刨根问底，这很好地培养了学生缜密、细致的学风，提升了学生的人文素养与综合能力，调动了学生主动学习的内驱力.
■ 数学日记的形式
1. 小结性日记
这是数学日记最为普遍的一种形式. 一般来讲，小结性日记通常由四部分组成：今天课堂上所学的重要知识点；例题分析；重要步骤与需要注意的地方；课堂收获及不足，还可以提出疑问. 这种形式的日记可以很好地让学生温故知新，优化学生对数学知识的理解和掌握情况，能督促学生整理相关知识点，能促进学生对课堂知识的内化.
学习了“二次根式”后，一名学生在日记中这样写道：
今天我们重点学习了二次根式的乘除运算法则，计算过程涉及多种运算及运算法则. 一开始我的思路不够清晰，出现了很多错误，但在其他同学和老师的帮助下，最终克服了困难，达到了很好的学习效果. 尤其是■=■×■这道错题让我牢牢记住了负数没有平方根，首先应当把它变成■的形式. 我看到其他资料上还有很多涉及二次根式的应用题，以后我要在二次根式的实际应用方面做出更多的努力.
可以说，学生在这篇日记中就很好地回顾了当天的学习过程与内容，为后面的知识学习与提升自己的数学素养做好了铺垫，其小结意义显而易见.
2. 应用性日记
在日记写作中，指导学生将课堂知识与生活实际紧密联系，并作出自己创新性的想象，对于拓宽学生视野、提升学生的数学能力有着很大的好处. 在这方面，教师还可以给予学生一定的帮助，或在专业知识层面给予关键性的点拨，或给学生提供一定的查询便利等.
学习了“投影与视图”这一章节的知识后，笔者建议学生在日记中多多发现“投影与视图”在生活实践中的具体体现与运用. 结果，学生们丰富的想象大大出乎了笔者的意料. 有的学生说晚上走过一盏路灯时，自己的影子会由长变短，接着由短变长；有的学生说我国古老的皮影艺术也运用了投影的原理知识；有的学生说投影与视图在设计高楼大厦的图纸时会发挥关键的作用，表示自己一定要好好钻研，为将来自己做一名建筑师做准备；还有的学生发现自己身边多媒体教室里面的投影仪就运用了课堂所学的知识原理，并为数学知识的神秘与神奇感到莫名的兴奋；还有的学生说这一部分的知识在舞台演出和生活中的估算中运用得极为广泛，学好了这一部分的知识，有利于自己今后在影视、广电领域的发展……试想，如果没有这篇日记，学生也只不过是学习了一些投影与视图的基本知识而已，而这篇日记的出现却极大地深化了学生对于这部分知识的理解，并引发了他们对于数学知识在未来具体生活与事业发展中的运用，对于他们情感态度价值观的形成起到了积极的意义.
■ 数学日记实例及点评
1. 一名七年级学生的小结性日记
“今天学习了‘有理数的乘法’，与前几天学习的有理数的加法相比，我发现数学知识真是有趣极了. 相同符号的有理数相乘，结果为正，而相同符号的有理数相加，结果取相同的符号；不同符号的有理数相乘，结果为负，而不同符号的有理数相加，结果取绝对值较大的数的符号；任何有理数乘0，结果都得0，而任何有理数加上0，结果却是原来的加数. 等下节课学习‘有理数的除法’时，肯定会有很多与‘有理数的减法’相关的内容，我到时候一定要好好比较. 哈哈，数学真是很有趣哦！”
教师点评？摇 在以后的学习过程中，如果你都能像这样温故知新、融会贯通，那你一定能取得良好的成绩. 因为经常比较、联系，有利于培养你的知识归纳能力，还会使你的数学知识系统化. 老师因为这则日记相信你是最棒的. 另外，我再给你补充几个知识点，你下去后再琢磨一下：a+b=b+a；a×b=b×a；a（b+c）=ac+bc. 希望这几点能够丰富你的知识小结，对你以后学习有理数的四则混合运算有所帮助.
2. 一名八年级学生的应用性日记
“今天的心情真好，因为老师说要挑几名学生到县里参加数学竞赛，我被幸运地选中了. 一开始我还不知道为什么老师选中的是我，要知道我平时的数学成绩并没有十分稳定啊. 正好今天学习了‘数据的波动’，联系自己近几次的考试成绩，通过极差、方差、标准差几个数据的计算，原来我是班里仅有的近期成绩逐步上升的几名同学之一. 在以后的学习中，我一定要继续努力，不辜负老师的栽培，也希望这次竞赛中能够取得良好的成绩，回报老师的信任.”
教师点评 ？摇你能够在学习的过程中将课堂知识及时、有效地与自己生活中的事例紧密联系起来，体现了你一定的思维敏锐性. 你之所以能够被老师选中去参加竞赛，就是因为你善于思考，善于联系生活实际，凡事都要问个为什么，并力争通过已学知识加以分析解答，这也正是新世纪人才所必备的优秀品质. 希望你今后戒骄戒躁，继续努力，提升自己的数学素养与能力.
篇15：脚尖上的旅行心情日记
我们都知道，是劳动创造了人类本身，而直立行走正是其中关键的一环。由此可见双脚的解放对我们曾是多么重要，可惜随着时代的进步，我们渐渐忘记了当初解放双脚的意义，在快节奏的生活里，我们想出了各种各样的代步工具，不胜枚举。
年复一年，双脚的基本功能虽未丧失，却也不再像当初那般物尽其用，慢慢地，双脚的意义都快要泯灭，双脚的功能几乎被剥夺，我们去过的地方越来越多，可我们真正走过的路途却越来越少。从家乡到远方，不过是一段上了车再下车的行程，且不论沿途的风景被浪费了多少，哪怕是目的地的大好风光，我们往往也难以真正领略，一辆车飞速地前进，车内的我们透过一扇微染灰尘的车窗，心神不宁地看向窗外，心里盘旋的大多是旅途的劳顿，哪里有心思饱览匆匆而过的奇山峻岭?
更让人哭笑不得的是有些口口声声说着要去爬山的人们，刚到山下就被惰性打败，还记得去紫蓬山的那次，来回往返的站立，只为醉心彼山的旖旎，沿着台阶向上，一级一级，身边的点滴都尽收眼底，游人的话语也句句贴心，直到今日，事过境迁的画面还依然留在我的心底，久久挥之不去……依稀之中，还能记起触摸过每一块山石，连温度都仍像当时一样真切。后来也去过很多地方，见过不少比紫蓬要壮美万倍的崇山和峻岭，可那种“去过”，也就真的只能定义为“去过”，印象中的一切都很模糊，就像一场轻飘飘的梦境，始终不够真实，因为大部分时间都是在车上度过，所以总觉得算不上什么真正的经历。
回忆里的画面层层叠叠：经过一个校园，看到一个身残志坚的少年;经过一片池塘，看到一朵清新可人的红莲;经过一个村落，看到一阵袅袅升起的炊烟……这些记忆犹新的场景都有一个共同的特点，那就是，它们都是我脚尖上的旅行，不必计算他们是否够远，不必计较他们是否够美，因为，只有渗进骨髓里的东西，才是可以在风雨之中仍旧巍峨屹立的。
将临行前的一腔豪情壮志都抛到了九霄云外。本想趁假期爬爬山锻炼锻炼身体的，结果却直接坐上了缆车，虽然也能达到山顶，可少了一路上的挥汗如雨，就会随之少了一份“会当凌绝顶，一览众山小”的`感触和情怀，真的，有些路，必须自己踏踏实实地用双脚走过，才能彻底明白个中滋味，只有脚尖上的旅行，才是真正属于自己的旅行，流过汗受过累的记忆反而更加珍贵，也更难以忘怀，一步一步走过的路途，一眼一眼看透的风景，才是真正属于自己的记忆，如刀刻，如斧削。
也许是因为当下的生活节奏越来越快了吧，很多时候我们确实需要紧赶慢赶，也需要从忙碌的工作和学习中挤出时间来做点别的，所以久而久之，惯性作用让我们竟然有点无法适应“最佳慢生活”的模式，即使是计划好要用来欣赏湖光山色的时间，也会在不知不觉中把它压缩，甚至完全弄丢了旅行的意义。