6以内点数数学教案

6以内点数数学教案（精选7篇）

篇1：6以内点数数学教案

活动领域：数学 活动名称：《玩具店》 班级：小班 活动目标：

1、能够手口一致的对６以内的数量进行点数。

2、尝试根据数字或点取相应数量的物体。活动准备：

贴好点的小筐若干；积木若干；雪花玩具若干；数字1－6若干，桌子4张。小熊玩具一个，PPT课件。活动过程： 一：开始部分：

情景导入：小熊在森林里开了一家玩具店，邀请小朋友去参观，让我们出发吧！二：基本部分：

（一）去玩具店的路上，练习按物点数

1、出示PPT一，去玩具店的路上看到两只小鸟 “看到了什么？有几个？可以用数字几来表示？” “跟两只小鸟打个招呼：你好，你好”

2、出示PPT二，去玩具店的路上碰到三只小猫

“听到了什么？猜猜是谁？有几只小猫？你怎么知道的？可以用数字几来表示三只小猫？”“三只小猫叫了几声，我们来学一学”

3、出示PPT三,去玩具店的路上看到五只蝴蝶。

“看到了什么？有几只蝴蝶？让我们一起数一数，可以用数字几来表示？” “让我们跟小蝴蝶飞一飞”（飞五下）

4、出示PPT四,去玩具店的路上看到六朵花。

“有几朵花，用数字几来表示？”“看到小花真开心，拍拍手吧”（拍六下手）

（二）游戏：看谁找的快

1、小熊：“欢迎小朋友来到玩具店。请小朋友一起跟我玩游戏吧”。

2、玩法：请小朋友仔细看卡片，按卡片上的数字或点数，拿出相应数量的玩具。

3、开展游戏，注意幼儿所拿数量是不是正确。

（三）以 “帮小熊装玩具”为情境，练习按点取物。

PPT图片出示散落的积木，“看，小熊进了一批积木，但是还没有分装，想请小朋友帮忙，你们愿意吗？”

1、观察糖果篮、理解操作规则

提问：出示有点卡标签的小筐：“这是装积木的小筐，看看上面有什么？表示什么意思？”

“谁来试着给这个筐子装一下积木？”（请个别幼儿操作间接示范）

2、幼儿分组操作、教师观察指导

教师观察巡视幼儿“装积木”的操作情况，了解幼儿是否理解操作规则、关注幼儿按总数取物的能力。

3、观察货架，放积木

“积木都分装好了，我们要把装好的积木送到货架上去，货架上有什么？你手里的筐子应该放在哪个货架上？”，幼儿按积木的数量放到相应的货架上。三：结束部分：

“为了表示感谢，小熊送给我们一些玩具，我们去玩吧”

活动反思：

小班幼儿的思维特点是以直觉活动思维为主，其思维离不开自己的动作和具体情景。数数是幼儿学习数学活动的基础，可是由于数的抽象性使小班幼儿数学教育易于枯燥化，幼儿极容易对数学活动不感兴趣。然而创设良好的情境，可以激发幼儿产生积极的情绪和态度，让幼儿身临其境，所以我创设了去玩具店的路上遇到各种小动物的情境，让幼儿尝试手口一致地点数，因为创设情境比较吸引幼儿，所以幼儿很投入地进入到点数的活动中，我根据幼儿的情况，对幼儿的点数情况进行进行了小结，并用孩子喜欢的拟人的方法“伸出食指妈妈”进行集体数数，点数到最后的时候用手画圈说出总数，孩子们在这一过程中，反复练习、掌握了点数的方法。

然后我又通过帮小熊装玩具的情境，让幼儿练习了点与物的对应操作，因为之前的练习，孩子们进行的也很顺利。

本次活动主要目标是让幼儿手口一致的点数6以内的数，同时能够感觉到数与量的实际意义。整节课后我发现还是有不足之处：大部分幼儿都能手口一致的点数物品，可是部分幼儿在点数的时候能手口一致的点数，但说出总数的时候是错误的。根据这点，我觉得后面的延伸活动可以让幼儿在教室自主寻找一些物品进行练习点数，多给幼儿手口一致点数的机会。

篇2：6以内点数数学教案

活动目标

1.乐意参加6以内的点数活动，愿意争当点数大王。

2.能够按要求拿取、摆放6以内不等数量的材料并主动思考、专心进行操作。

3.学习手口一致的点数6以内的数量并准确说出总数，会按数取物。

4.教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。

活动准备

幼儿操作材料：水果和动物卡片;小石头、棋子、玩具棒、雪糕棒、雪花片等;带圆点和三角形标志的卡片每人一张;数字卡片每人一套。

课件、环境布置(6张桌子、6个气球、7把椅子)

活动重点：学习手口一致的点数6以内的数量并准确说出总数。

活动难点：了解6以内的数可以表示不同物品的数量，会按数取物。

活动过程

一、由“点数大王争夺赛”导入活动

师：现在我们都是中班的小朋友了，学了好多的本领。今天我们要举行“点数大王争夺赛”，有信心参加吗?

那我要考考大家了，我这里有好多草莓，小朋友会数吗?伸出右手的食指，我们一起来数一数?

二、利用实物图片(水果和动物)，尝试点数

1.取出3张苹果图片在桌子上摆成一排，伸出小手数一数。

2.取出5张桃子的图片摆在苹果的下面，伸出食指数一数。

3.再取出6张蜜蜂的图片放在桌子上排成一排，伸出手指一起数一数。

4.第一关顺利过关，请大家边数边将图片送回。

三、利用圆点卡片，对应点数

1.根据圆点的数量，取出相应的雪糕棒

2.根据圆点的数量，取出相应的棋子

小结：数量是6的物品都可以用6个圆点来表示。

四、利用数字卡片，按数取物

接下来是“挑战点数大王”的最后一关，也是最难的一关，孩子们还有信心吗?()认识这个数字吗?

1.请小朋友找出数字6放在自己的面前，然后从刚才没有用到的材料中取出和它数量一样多的物品放在旁边。

小结：数字6不仅可以表示6个棋子、6根玩具棒，还可以表示6片雪花片、6块小石头，所有数量为6的物品都可以用数字6来表示。

2.请小朋友再选一种自己喜欢的材料，也取出与数字6相同的数量。

小结：小朋友还把刚才取的6样物品摆成了不同的形状，但一定要数仔细，不漏数也不重复数，尤其是点数环形上的物品时，要记住从那一个开始的，数准确。恭喜今天参赛的所有小朋友都是今天的“点数大王”。

五、生活渗透，解决问题

1.找一找、数一数房间里的物品。

2.颁发“点数大王”的奖品。

活动延伸：

点数生活中的其他物品，并尝试用符号来记录。

教学反思：

每一环节都让幼儿在操作中学习数学、体验数学活动的乐趣，以游戏化的口吻，使整节课循序渐进，在重点与难理解部分重复数数，让幼儿加深理解数字与数量间的关系。特别在操作探索与游戏中，我们都能看到幼儿好学、乐学的表情，对我来说，看着孩子这样的表现，能够达到这种程度，我已经很开心了。对他们的表现给予肯定，孩子们也笑得更加灿烂。

篇3：6以内点数数学教案

1 临床资料

本组共72例, 其中男37例, 女35例;年龄:新生儿5例, 1个月~3个月17例, 3个月~5个月37例, 5个月~6个月13例;体重:3.0kg~5.0kg15例, 5.1kg~6kg33例, 6.1kg~8.0kg24例;术前肺动脉高压:重度6例, 中度17例, 轻度21例;术前伴有肺炎20例, 伴有心力衰竭3例, 喉软骨发育不良1例, 对新生儿行急诊手术3例。本组有1例行姑息手术, 2例行动脉导管介入手术, 其余均在全身麻醉低温体外循环下行心脏畸形矫形术。术后带气管插管回重症监护室 (ICU) 接呼吸机辅助呼吸3h至7d。结果69例治愈出院, 死亡3例, 术后并发低心排5例, 肺不张4例, 行腹膜透析2例。

2 术前护理

2.1 术前准备

积极协助完善各项检查, 抽配血, 备皮, 剪除过长的手指甲、脚趾甲, 手术前1d家长要准备入ICU的物品, 术晨禁食, 术前给予静脉补液, 肌肉注射术前针。

2.2 心肺功能监测和保护

应使患儿保持安静, 勿使患儿过分哭闹, 降低耗氧量, 注意心率、呼吸的变化及肝脏大小, 必要时给0.5mL~1 mL低流量吸氧。心力衰竭患儿应给予强心利尿, 减轻心脏前后负荷, 改善心肌功能。某些新生儿复杂先心病必须应用前列腺素E1 (PGE1) 维持动脉导管未闭 (PDA) 开放, 缓解缺氧症状。

2.3 预防交叉感染保持室温控制在20℃~24℃, 室内空气新鲜, 严格控制陪探视人员, 避免感冒。

2.4 心理护理

由于小婴儿年龄小, 病种复杂, 家长常由于心理接受不了而表现为焦虑、恐惧。所以, 护士除做好常规的手术前一般指导外, 还应根据家长不同的心理反应而做出相应的心理辅导, 以缓解家长的焦虑情绪。

3 术后护理

3.1 体温监测由于小婴儿、新生儿体温调节中枢不完善, 对外界环境温度较为敏感, 加上体外循环期间体温低, 结束后复温不全, 易引起手术后体温不升。术后常规用直肠温度计监测体温, 低温新生儿、低体重的小婴儿可使用暖箱、辐射台或热水袋 (防止烫伤) 。如果患儿发热, 应以物理降温为主, 使用冷水袋或温水擦浴, 以维持患儿正常体温, 可每小时监测1次并记录。

3.2呼吸道护理因心脏手术后机体免疫力降低, 致病微生物容易从气管插管进入下呼吸道而诱发感染, 因此, 做好呼吸道护理是预防感染的关键。①选择适宜的呼吸机模式, 调节好呼吸机参数, 在设定的压力、潮气量、呼吸频率范围内, 能保证患儿有效通气, 从而减少呼吸肌做功。同时ICU护士在病人机械通气期间, 必须严密观察呼吸机工作情况, 定时记录各项监测指标, 根据血气的情况随时调整参数, 病情稳定后尽早脱离呼吸机。②吸痰管理:对于术前有呼吸道感染者, 术后必须行气道分泌物细菌学培养, 选择敏感抗生素并加强肺部护理。如气道分泌物较多, 要及时吸净, 吸痰时要注意无菌操作, 严格洗手, 并带好一次性无菌手套。吸痰前要充分给氧, 保证吸痰时间不超过10s, 每次吸痰时要测量吸痰管的长度, 以达到有效吸痰。对于痰液黏稠、排出不畅者及时进行胸部物理治疗, 减少肺不张的发生率。若发生肺高压危象, 应减少叩背、吸痰的时间及次数, 适当延长呼吸机辅助时间, 并确保静脉通道通畅[1]。③拔管后呼吸道管理:观察其有无呼吸急促、发绀、鼻翼翕动等呼吸困难的表现[2], 若病情平稳者, 用高压雾化泵对患儿进行雾化吸入, 常规用0.9%氯化钠2mL+沐舒坦2mL, 每4h或6h雾化1次, 雾化后再给予充分吸痰。同时还要给予胸部体疗, 定时改变患儿的体位, 叩击或震动胸背部, 起到体位引流的作用。定时听诊双肺, 随时掌握患儿肺部情况。

3.3 心功能监测

小婴儿心脏储备力低, 心室顺应性差。体外循环心脏手术后, 保持心血管功能稳定, 维持良好的血压和末梢灌注, 加强心功能的维护及维持内环境的平衡[3], 降低手术后低心排的发生和发展, 是非常重要的。①动脉血压监测:术后回到ICU, 要进行严密的心电图 (EKG) 和动脉血压监测, 每小时观察心率、心律、血压并记录。强心药多巴胺、米力农小剂量联合应用, 加强心肌收缩力;呋塞米小剂量微泵维持, 使尿量在单位时间内匀速排出。②容量的补充:由于小婴儿心室顺应性差, 对前后负荷增加的反应和耐受均较差, 故容量补充要适度。要用微量注射泵来控制输液速度, 避免短时间内大量液体输入而产生心力衰竭。

3.4 营养支持

①经口喂养:气管插管拔除6h后, 通常可先喂少量白开水, 如无不适可给予配方奶和母乳喂养, 术后36h~48h无法经口摄入的新生儿可给予鼻饲喂养, 配合静脉营养, 保证能量和蛋白质的供给, 增强机体抵抗力。每周测体重1次, 了解营养改善情况。②胃管护理:每次注入前要评估胃管的位置是否正确, 鼻饲液温度要适宜, 以不烫手为宜。注入前后要用温开水冲洗胃管, 同时观察有无腹胀和腹泻。在口服和鼻饲时抬高床头15°~30°。

3.5 皮肤护理

小婴儿皮肤娇嫩, 皮肤防御机能较差, 护理时要注意动作轻柔, 以免擦伤皮肤导致细菌感染。尤其在做晨间护理时应注意头颈部、腋窝、会阴部、骶尾部等处皮肤的清洁、完整。如遇破损或红臀时可用碘伏或百多邦涂抹并保持局部的干燥。同时还要每天口腔护理2次, 用止血钳夹无菌生理盐水棉球轻轻擦拭口腔, 预防。

3.6 神经系统的观察及护理

小婴儿心脏术后返回ICU, 应密切观察和记录患儿清醒时间, 每4h评估1次瞳孔大小和对光反射。观察是否出现嗜睡、昏迷、谵妄、惊厥等临床表现。因此, 为防止脑损害, 回ICU后要采取预防性护理措施, 给予头部降温, 控制中枢性高热。如出现临床症状, 就必须通知医生给予对症治疗。

3.7健康指导在患儿度过手术危险期, 循环稳定, 各项指标趋于平稳后, 就从ICU转回到病房进行康复治疗。在此期间, 病房护士必须加强对家属的健康教育, 鼓励、指导家长正确护理患儿, 教会家长喂药、喂奶和胸部物理治疗的正确方法。每次护理患儿前后必须认真洗手, 同时要注意避免感冒, 以防引起交叉感染。出院时, 指导家长回去后按医嘱定时服药, 不得擅自停服或加服, 不要带患儿到人多的公共场所去, 并要定期复查。

4 小结

通过对小婴儿先天性心脏病围术期护理, 积累了一定的工作经验, 并结合外出学习和进修引进的一些先进的技术和护理手段, 用来指导护理人员的工作, 不断提高护理质量。使护理小婴儿先心病的水平越来越高, 降低了小婴儿先心病的病死率, 提高了患儿长期生存质量。

关键词：婴儿,先天性心脏病,围术期护理

参考文献

[1]张潇, 李尊勇.复杂先天性心脏病低体重婴幼儿的围术期护理[J].实用医药杂志, 2008, 5 (25) :5.

[2]侯宇, 郑晓梅.体重10千克以下先天性心脏病患儿的护理[J].吉林医学, 2010, 9 (31) :26.

篇4：6以内点数数学教案

氨基糖苷类抗生素包括链霉素、新霉素、卡那霉素、妥布霉素、核糖霉素、丁胺卡那霉素、庆大霉素、小诺霉素、西索米星、奈替米星等，具有水溶性好、抗菌谱广、细菌耐药性低、血浆蛋白结合率低、胃肠道吸收差等特点，但是，任何一种氨基糖苷类抗生素都有轻重不等的耳毒性和肾毒性，其中，最令人关注的是氨基糖苷类抗生素的耳毒性问题。

氨基糖苷类抗生素之所以会产生耳毒性，是因为此类药物会损害第八对脑神经，可产生眩晕、耳鸣、耳聋等症状。由于小孩子很难主诉眩晕或耳鸣，因此耳毒性的早期难以察觉，结果就导致听力下降甚至耳聋。氨基糖苷类抗生素的耳毒性往往与使用剂量有关，一般剂量发生率为2.8%，大剂量时可高达44%。值得注意的是，耳毒性有很大的个体差异，有些有耳聋家族史的小儿，即使小剂量、短疗程使用氨基糖苷类抗生素，也可能发生严重的耳毒性。

为此，儿童必须慎用氨基糖苷类抗生素。2001年，中华医学会儿科学分会呼吸学组制定的《小儿急性呼吸道感染抗生素合理使用指南》再次明确:①6岁以内儿童禁用氨基糖苷类抗生素。②6岁以上儿童慎用氨基糖苷类抗生素，在疗效等同或有其他有效抗生素可以代替氨基糖苷类抗生素时，原则上不用氨基糖苷类抗生素。③必须使用氨基糖苷类抗生素时，应监测药物血浓度，最好同时监测听力。④药物剂量要规范，切勿超量。6岁以上儿童的细菌感染，氨基糖苷类抗生素的使用疗程不应超过10～14天。⑤氨基糖苷类抗生素不作为儿童轻、中度感染的首选抗生素，也不作为门急诊一线常规使用的抗生素。

篇5：小班数学5以内的点数教案

1、感知5以内的数量，能够手口一致的点数并能说出总数。

2、能够按数取物。

3、在活动中体验动手操作的乐趣。

4、培养幼儿对数字的认识能力。

5、激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐，并感受集体活动的乐趣。

重点难点

重点：幼儿感知5以内的数量，能够手口一致的点数并能说出总数

难点：幼儿能够按数取物

活动准备

PPT、动物卡片、人手一份操作材料、篮子

活动过程

(一)、导入——情景导入(今天森林里的妈妈过生日，邀请了很多的小动物来参加它的生日舞会，我们一起来看一看都来了哪些小动物，数一数一共来了几只小动物?

(二)、基础部分——幼儿感知5以内的数量，和老师一起手口一致的点数(小动物们参加完舞会都说自己肚子饿了，想要吃东西)

——小狗说我想吃一根骨头，有没有小朋友愿意给小狗送一根骨头，小朋友数一数是不是一根骨头，一根骨头用数字宝宝几表示?

——小猴子说我想吃两根香蕉，请小朋友为猴子送两根香蕉，小朋友看看是不是两根香蕉，两根香蕉用数字宝宝2表示。

——小兔子说我想吃三根萝卜，请小朋友为小兔子送三根萝卜，三根萝卜用数字宝宝3表示。

——小猫说我要吃4条鱼，请小朋友为小猫送4条鱼，数一数是不是一共4条，4条用数字宝宝4表示

——大老虎说我要吃5块肉，请小朋友为大老虎送5块肉，数一数是不是一共5块肉，5块肉用数字宝宝5表示

(三)结束部分——幼儿动手操作材料能够按数取物

幼儿操作学习材料，根据数字取相应数量的物体对应。(将操作材料放在桌子的中间供小朋友操作，一组一份操作材料)

老师根据幼儿的操作情况进行总结。

活动反思

问题：1.很多幼儿能够手口一致的`点数，但是他们还不能说出最后的总数解决策略：老师在指导孩子们手口一致的点数完后可用手势画一个圈圈出这个整体，然后与幼儿一起说出总数。

篇6：小班数学教案：5以内的点数

授课时间：第二十周 授课班级：小 班 主题名称：冬天里 授课教师： 活动内容：5以内的点数 活动目标：

1.学习手口一致地点数5以内的数，并说出总数。

2.积极参与点数活动，大胆回应教师的提问。

3.积极参与活动，感受在操作中学习数学的快乐。

活动准备：

蛋宝宝每人5个，蛋盘每人1个,课件活动过程：

一、创设情境，律动引入1.师：老师知道小朋友最喜欢小动物了，那今天我们一起来来学学小鸡，好吗？律动《小鸡出壳》。

2.今天，老师带小朋友好玩的地方，模拟小鸡的声音，引导幼儿自由交流：这是谁在叫？它在找谁呀？

二、欣赏故事《小鸡找妈妈》.1.听故事,想一想小鸡在找妈妈的过程中遇到了谁?

2.指导幼儿手口一致地点数出小猫、鸭子有几只? 鸡妈妈下了几个蛋?学习在点数的基础上说出总数.三、“数蛋”--学习有序点数5的数量物。

1.小朋友们瞧，这是什么？原来鸡妈妈给老师送礼物了，那我们一起来数一数。

2.那送给我们小朋友的礼物呢？啊，原来在这。那大家数一数鸡妈妈送给我们几个蛋宝宝呢。

3.出示课件，数一数苹果有几个，汉堡包有几个，西瓜、冰激凌各有几个？

四、“补蛋”--根据点数配相应的数字。

请幼儿根据“破蛋”上面的点数把蛋补完整。（补上相应的数字）

篇7：6以内点数数学教案

1、乐于参与操作活动，体验操作中的乐趣。

2、学习按数卡或点卡上的数目匹配出相应数量的实物。

3、能手口一致地点数5以内的物体的数量。

活动准备：

1、收集废旧罐子若干，其中一个罐子里装有实物。

2、雪花片、笔盖或小积木若干。

活动过程：

1、情境创设：“冬爷爷”送礼物。

(1)教师设置情境，引出宝贝罐。

师：新年快到了，冬爷爷送给我们一个宝贝罐，神奇的宝贝罐还会发出声音?

(2)教师引导幼儿观察宝贝罐，点数宝贝罐上的点子，再将宝贝罐里的东西倒出来。

(3)师幼小结：宝贝罐里的东西和宝贝罐上的点子数一样多。

2、按点数卡给宝贝罐装东西。

(1)教师直接出示准备好的操作材料雪花片、笔盖或小积木，及多个宝贝罐。

(2)请个别幼儿示范操作为宝贝罐放东西，要求幼儿边放边数，做到手口一致。

(3)师幼小结：先看宝贝罐上面的点子，再按点子数目拿取与之相应数量的东西放进宝贝罐中。

3、幼儿分组操作，教师巡回指导。

(在这个环节中，我将出示1~3的数字贴在部分宝贝罐上，让幼儿加强对数字的认识。)

(1)讲解操作活动的安全注意事项以及教学常规。

(2)重点指导幼儿手口一致地点数物体的数量，鼓励幼儿边操作边说出自己的操作过程。

(3)集体检查个别幼儿放得是否正确。

4、游戏“玩罐子”。

(1)师幼一起玩宝贝罐，让幼儿体验和同伴一起活动的快乐。

玩法：教师说出5以内的数字，请拿到相应点数的宝贝罐的小朋友站出来，大家一起检验。

(2)讨论：根据摇晃罐子发出的声音，猜一猜谁的罐子装的东西要多一些?

活动延伸：