与科学的语句

与科学的语句（通用14篇）

篇1：与科学的语句

与科学有关的语句

与科学有关的语句 太阳在哪里

1、太阳在哪里?在有思想的地方;寒冷在哪里?在愚昧长期驻足的地方，这事实便构成整整一套科学。

2、不要因为长期埋头科学而失去对生活、对美、对诗意的感受能力。

3、除了知识和学问之外，世上没有任何其他力量能在人的精神和心灵中，在人的思想、想象、见解和信仰中建立起统治和权威。

4、地球是人类的摇篮，但是人不能永远生活在摇篮里，他们不断地争取着生存世界和空间，起初小心翼翼地穿出大气层，然后就是征服整个太阳系。

5、凡在小事上对真理持轻率态度的人，在大事上也是不足信的。

6、科学赐予人类最大的礼物是什么呢?是使人类相信真理的力量。

7、科学的敌人并不比朋友少。

8、科学固然没有国界，但是科学家应该把所有的力量，献给他的祖国。

9、科学是到处为家的不过在任何不播种的地方，是决不会得到丰收的。

10、科学是使人的精神变得勇敢的最好途径。

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与科学有关的语句 太阳在哪里(2)

11、科学要求一切人不是别有用心而心甘情愿地献出一切，以便领受冷静的知识的沉甸甸的十字勋章这个奖赏。

12、困难只能吓倒懦夫懒汉，而胜利永远属于敢于攀登科学高峰的人。

13、谬误的好处是一时的，真理的好处是永久的;真理有弊病时，这些弊病是很快就会消灭的，而谬误的`弊病则与谬误始终相随。

14、目前的时代，真理是那样晦暗不明，谎言又是那样根深蒂固，以致除非我们热爱真理，我们便不会认识真理。

15、那些没有受过未知事物折磨的人，不知道什么是发现的快乐。

16、你们在想要攀登到科学顶峰之前，务必把科学的初步知识研究透彻。还没有充分领会前面的东西时，就决不要动手搞往后的事情。

17、宁愿听痛苦的真理，也不听甜蜜的谎言。

18、认识真理的主要障碍不是谬误，而是似是而非的真理。

19、诗人的创造，哲学家的雄辩，探险家的技艺这就是组成一个伟大的科学家的材料。

20、谁要是把自己标榜为真理和知识领域里的裁判官，他就会被神的笑声所覆灭。

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与科学有关的语句 太阳在哪里

21、天才所要求的最先和最后的东西是对真理的热爱。

22、通向谬误的道路有千百条，通向真理的道路只有一条。

23、我真想发明一种具有那么可怕的大规模破坏力的特质或机器，以至于战争将会因此而永远变为不可能的事情。

24、研究历史能使人聪明;研究诗能使人机智;研究数学能使人精巧;研究道德学使人勇敢;研究理论与修辞学使人知足。

25、研究真理可以有三个目的：当我们探索时，就要发现到真理;当我们找到时，就要真理;当我们审查时，就要把它同谬误区别开来。

26、要学会做科学中的粗活。要研究事实，对比事实，积聚事实。

27、一个科学家应该考虑到后世的评论，不必考虑当时的辱骂或称赞。

28、一个人在科学探索的道路上走过弯路、犯过错误并不是坏事，更不是什么耻辱，要在实践中勇于承认和改正错误。

29、一切都会过去，只有真理永存。

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与科学有关的语句 太阳在哪里

30、因为真理是灿烂的，只要有一个罅隙，就能照亮整个田野。

31、忧愁、顾虑和悲观，可以使人得病;积极、愉快和坚强的意志和乐观的情绪，可以战胜疾病，更可以使人强壮和长寿。

32、在科学工作中，不愿意越过事实前进一步的人，很少能理解事实。

33、在科学上没有平坦的大道，只有不畏劳苦沿着陡峭山路攀登的人，才有希望达到光辉的顶点。

34、真理的大海，让未发现的一切事物躺卧在我的眼前，任我去探寻。

35、真理的伟大朋友是时间，她的最大的敌人是偏见，她永恒的伴侣是谦虚。

36、真理是认识事物的工具，是人们前进和上升的道路上的阶梯。

37、真理之所以成为真理，只是因为它是和谬误以及虚伪对立的。

38、自己动手，自己动脚，用自己的眼睛观察这是我们实验工作的最高原则。而击木游戏正是能锻炼你的臂力、腿力和眼力!

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篇2：与科学的语句

巴尔扎克：问号是开启任何一门科学的钥匙。

克鲁普斯卡娅：科学是人类积累的知识的巨大宝库。

卡皮察：优秀的科学家必定是某种程度的狂人。

兰道：科学如同大海，要求奋不顾身的拼搏。

科学是使人的精神变得勇敢的最好途径。——布鲁诺

人借助于科学，就可纠正自然界的缺陷。——梅契尼科夫

科学需要人的全部生命。——巴甫洛夫

在科学上没有平坦的大道，只有不畏艰险沿着陡峭山路攀登的人，才有希望达到光辉的顶点。——马克思

想喝水时，仿佛能喝下整个海洋似的——这是信仰;等到真的喝起来，一共也只能喝两杯罢了——这是科学。——契柯夫

科学总是革命的、非正统的;这是它的本性;只有科学在睡大觉时才不如此。——萨尔顿

贝弗里奇：最有成就的科学家都具有狂热者的热情。

史密斯：科学是对付狂热和狂言的有效的解毒剂。

门捷列夫：科学的种子，是为了人民的收获而生长的。

歌德：幻想是诗人的翅膀，假设是科学家的天梯。

居里夫人：在科学上，我们应该注意事，不应该注意人。

巴尔扎克：科学的领域是广大的，人类的生命却是很短的。

篇3：SQL语句的应用与研究

随着网络的广泛应用, 基于B/S模式的应用程序也越来越多。由于程序员的水平及经验也参差不齐, 一部分程序员在编写代码的时候, 不注意书写规范、对用户输入数据的合法性不进行判断, 使得应用程序执行效率低, 且存在网络安全等问题。

2. 问题描述及解决方法

查询是关系数据库中最基本的数据操作, 通过SELECT语句来实现, 其基本语法格式[1]:

SELECT[ALL|DISTINCT]字段列表

[INTO目标数据表]

FROM源数据表[, …n]

[WHERE条件表达式]

[GROUP BY分组表达式]

[HAVING搜索表达式]

[ORDER BY排序表达式[, …n][ASC][DESC]]

[COMPUTE行聚合函数名 (统计表达式) [, …n][BY分类表达式[, …n]]]

(1) *用法问题。对于初学者来说在编写SQL语句程序时, 为了图方便, 常用*来代替所有字段, 经常会出现:Select*from…这样的语句。这种语句的功能是显示出表中的每一个字段的全部信息, 包括不需要的信息也被显示出来, 这样会消耗大量的内存开销、降低程序执行效率;如果表中含有图像、备注这样类型的字段, 会导致程序出错无法正常运行。这种SQL写法虽然在逻辑上是没有问题, 但往往在具体的实际应用中由于这种不规范的SQL语句导致程序执行效率低、甚至出错无法正常运行。因此, 在编写SQL语句程序, 切记不要胡乱的使用*。

(2) 字段列表与源数据表排列顺序杂乱、不规范。有些编程者在编写SQL程序时很随意, 字段名、源数据表名任意排列、杂乱无序, 程序在执行时找不到合适的索引, 导致查找速度慢, 影响整个程序执行效率。因此, 在编写SQL语句程序, 字段名、源数据表名排列要遵循一定的规律 (升序或降序) , 这样程序在执行时, 才能够按照规律找到合适的索引, 提高查找效率, 提升程序运行效果。

(3) INTO子句问题。select查询的结果可以直接显示, 也可以不直接显示。在程序设计过程当中往往要用到查询结果, 但不直接显示, 有些编程者往往采用INTO语句将查询结果保存到一个数据表中或一个临时表中。在SQL Server数据库系统中, 如果要将查询结果存放到临时表, 则在临时表名前要加“#”号, 如果当用户断开连接时没有除去临时表, 将自动除去临时表。一旦被黑客捕捉到, 会利用下列类似的程序代码逻辑灌水, 导致服务器资源耗尽而宕机:

可以采用存储过程、游标等较为安全的方法来处理在程序中要用到查询结果。

(4) SQL注入问题。用户可以提交一段数据库查询代码, 根据程序返回的结果, 获得某些他想得知的数据, 这就是所谓的SQL Injection, 即SQL注入。SQL注入的方法相当灵活, 往往根据具体情况进行分析, 构造巧妙的SQL语句, 从而窃取想要的数据。例如下面的SQL语句:

SQL=”select u_right from tbl_user where ID=’’’+user_id+’’’+and PW=’’’+user_pw+’’’”

该语句通过用户从系统界面输入ID号user_id、PW密码user_pw查询用户的权限, 如果用户正常并正确输入自己的ID、PW, 则该语句能够按照程序设计的正常逻辑来运行。如果黑客输入以下字符串:

ID处输入:good (good可以用其它字符代替) 。

PW处输入:’OK’or’8’=’8’ (OK可以用其它字符代替) 。

则真正执行的SQL语句如下所示:

select u_righ t, user_id from tbl_user where ID=’good’and PW=’OK’or’8’=’8’

where子句中的条件永远为true, 结果导致表tbl_user中所有用户的信息都可以看到, 用户输入攻击字符串完成SQL注入。SQL语句强大的功能为SQL注入提供破坏力, 精心构造的攻击字符能够对软件系统、数据库进行非法操作、修改、植入等。

目前SQL注入的防范主要有手工检查、自动过滤、SQL命令编码以及专用的API等方法来防范。JAVA采用预编译语句集, 它内置了处理SQL注入的能力, 使用Prepared State ment来代替Statement来执行SQL语句, SQL注入攻击手段将无效。

3. 结论

有些程序在编写SQL应用程序时, 只专注程序功能的实现, 没有考虑程序的网络安全、执行效率等问题, 导致应用程序宕机、泄漏等问题。希望本文能够使更多的程序员在编写程序时提高程序的执行效率和安全性。

参考文献

[1]西尔伯沙茨.数据库系统概念- (第五版影印版) [M].北京:高等教育出版社, 2006.

篇4：与科学的语句

下列各句中，没有语病的一句是：

A．目前，国家发改委正在研究天然气价格政策及天然气利用政策，将有计划地加快天然气的价格水平，提高与国际接轨的步伐。

B．据搜房网最新统计数据显示看，目前，北京打折促销的项目已达到75个，折扣力度也从9.9折、9.8折扩大到9折。

C．入选“2010年困难家庭大学生就业援助计划”的大学生们，招生就业指导服务中心将安排他们到相关的企业参加实习。

D．“网络问政”制度的设立，不仅有利于政府随时接受舆论监督，提高行政效率，而且有助于民众更加便捷地参政议政。

出题人给出的答案是D，即出题人认为D句不是病句，而ABC三句都是病句。在参考答案中，出题人给出了病句的问题所在：A句是动宾搭配不当，“加快”应该与“步伐”搭配，“提高”应该与“水平”搭配；B句是句式杂糅，应该去掉“据”、“看”二字；C句是偷换主语，即先提出“入选‘2010年困难家庭大学生就业援助计划’的大学生们”这个主语，后面却不陈述，偷换成“招生就业指导服务中心”这个主语并加以陈述。

我看完这个试题后说，C句不是病句，出题人的说法是错误的；我的同组的几个老师对我的说法有疑问。看来，不能把偷换主语的句子与主谓谓语句区别开来，还具有一定的普遍性。

为了说明偷换主语的句子与主谓谓语句的区别，请先看下面几个句子。

1．参加这个工程的工人和技术人员，在厂党委的领导下，在兄弟单位的大力支援下，经过三个月的紧张劳动，一台由自己设计的精密车床试制成功了。（病句）

2．引起世界关注的中型流感病毒虽然不易致命，但传播很快，如果不想办法找到它的演变原理，病情很容易迅速蔓延，给人类健康带来巨大威胁。（病句）

3．入选“2010年困难家庭大学生就业援助计划”的大学生们，招生就业指导服务中心将安排他们到相关的企业参加学习。（主谓谓语句）

4．上完体育课的学生，老师安排他们在操场上练习健美操。（主谓谓语句）

5．上完体育课的学生，老师在操场上练习健美操。（病句）

上面五个句子，句1、句2、句5是偷换主语的句子，句3、句4是主谓谓语句。乍一看，这五个句子的结构是一样的，有些老师正是因为这个原因而混淆了这两个句子；但是仔细看它们内部的语义关系，就发现它们不一样。句1提出“参加这个工程的工人和技术人员”这个主语，但是后面没有陈述这个主语，却又提出一个主语“一台由自己设计的精密车床”并对这个主语加以陈述，第一个主语与它后面的部分毫无语义关系。句2先提出主语“引起世界关注的中型流感病毒”并加以陈述，在陈述中提出一个假设条件，语意未完，却放弃继续陈述，提出另一个主语“病情”并加以陈述，第二个主语“病情”前面的部分与“病情”后面的部分没有语义关系。句4的结构与句3完全一样，但句子较短，容易理解，人们平时就是这样说话的。把句3跟句2进行比较我们可以发现，句3内部的语义关系与句2内部的语义关系不一样，句3后面有一个代词“他们”复指前面的主语“入选‘2010年困难家庭大学生就业援助计划’的大学生们”，这样就使得前面的主语与它后面的部分产生语义关系。我们再把句5与句4进行比较可以看到，它们看起来结构一样，但是句4后面有一个代词“他们”复指前面的主语“上完体育课的学生”，因此前面的主语与它后面的部分有了语义关系；而句5前面的主语“上完体育课的学生”与它后面的部分毫无语义关系，前面提出主语不加陈述，后面却又提出一个主语“老师”并加以陈述，这就是病句。

看来，要懂得偷换主语的句子与主谓谓语句的区别，关键是要懂得主谓谓语句前面的主语与它后面部分的语义关系。那么，主谓谓语句前面的主语与它后面的部分有哪些语义关系呢？

主谓谓语句是由主谓短语充当谓语的句子。我们把前面的主语（全句的主语）叫做大主语，作谓语的主谓短语里的主语叫做小主语。主谓谓语句的大主语与它后面的部分主要有下面一些关系。

1．大主语是受事，小主语表示施事者及其动作。如：“这件事我知道了。”

2．大主语是施事，小主语表示受动者及所承受的动作。如：“我什么东西都不想吃。”

3．大主语表示“物主”，小主语从所属的某一方面加以描写。如：“这个人胆子小。”“她嘴都气歪了。”仔细分析发现，大主语与小主语具有广义的领属关系。

4．大主语和谓语（主谓短语）中的某一成分有复指关系。如：这孩子，我不喜欢他。

5.大主语表示“整体”，谓语用主宾同形的主谓短语作分解性说明。如：“咱们以后谁也不能不管谁。”“咱社里的麦子，一块胜过一块。”“谁”只能任指“咱们”中的一个，“一块”只能任指“咱们社里的麦子”中的一个地方。

6．大主语前面暗含“对、对于、关于”或“无论”等虚词。大主语与主谓短语中的成分没有关系，只是提出一个话题，而整个谓语（主谓短语）对这个话题加以说明。如：“这种问题你的经验还不够。”“什么事情他都抢在前头。”

7．小主语是动宾短语，与大主语存在施事和动作的关系。如：“这个人‖说话不留余地。”“他办事非常认真。”“说话”的是“这个人”，“办事”的是“他”。

8．主谓短语（整个句子的谓语）中的谓语是名词性的，主谓短语对大主语的价格进行陈述。如：“韭菜多少钱一斤？”“黄瓜一斤五毛啦！”

主谓谓语句，其大主语与它后面的部分的语义关系很多。偷换主语的句子与主谓谓语句的根本区别就在于，主谓谓语句的大主语与它后面的部分必须有语义关系；而偷换主语的句子，其前面的主语与它后面的部分毫无语义关系。我们懂得了它们的特点，就很容易将这两种句子区别开来了，也就很容易判断哪个句子犯了偷换主语的毛病了。

篇5：与合作的语句

1、不管努力的目标是什么，不管他干什么，他单枪匹马总是没有力量的。合群永远是一切善良思想的人的最高需要。

2、聪明人与朋友同行，步调总是齐一的。

3、单个的.人是软弱无力的，就像漂流的鲁滨逊一样，只有同别人在一起，他才能完成许多事业。

4、单丝不成线，独木不成林。

5、二人同心，其力断金。

6、凡是经过考验的朋友，就应该把他们紧紧地团结在你的周围。

7、共同的事业，共同的斗争，可以使人们产生忍受一切的力量。

8、国家的统一，人民的团结，国内各民族的团结，这就是我们的事业必定要胜利的基本保证。在当前，加强党的团结，加强党与人民群众的团结，具有特殊意义。

9、经营企业，是许多环节的共同运作，差一个念头，就决定整个失败。

10、能用众力，则无敌于天下矣;能用众智，则无畏于圣人矣。

11、人们在一起可以做出单独一个人所不能做出的事业;智慧+双手+力量结合在一起，几乎是万能的。

篇6：与爱情的唯美语句

1、每当你不在的时候，我会感觉到丢失了你，会歇斯底里的想念你。

2、我宁愿，带着你的仇恨去死，也要你，带着我对你的爱活着。

3、当爱情来了，懂得珍惜，那就是一种最简单的幸福。

4、没有人了解没有人像我和陌生人的爱恋我想我会开始想念你

5、我说我会使你可以依靠的肩膀 可你却站在离我最远的地方

6、花欲谢，深夜，月胧明。何处按歌声?轻轻。舞衣尘暗生，负春情。

7、任由血从手背滑落 分手两字情绝不留为爱伤心的声、

8、是不能忘记你，还是不能没有你、只能说是我们不懂游戏规则。

9、真的好想打你，打你是因为我在你心里的.位置只是个混混而已。

10、我可不可以当做你只是暂时离开我了 而不是不再回来了

11、如果道歉可以解决问题的话，那么世界上就不存在切腹了。

12、只是你看不到我的等待 我还在 我还爱 流多少泪也爱

13、我能给你的，也许是不是最好的，但却是独一无二的。

14、就算我有些想流泪了。可是、我喜欢想起那些 。淡淡悲伤的事

15、要知道很多时候 我们都是为自己活着 不是为了别的什么人

16、原来我不是被别人的幸福晒伤 只是把自己的幸福晒干。

17、我是怎样的一个女子，半夜看着别人的故事，自己哭的一塌糊涂。

18、或许，我们终究会有那么一天，牵着别人的手，遗忘对方。

19、你说爱我就跟我走 勇敢牵我的手 让爱带我们到尽头。

20、无论世界灭亡 宇宙洪荒 我只记得当初你让我心动时候的样子

21、其实。这世界。孤单寂寞比只你一人。我们欠缺的只是相遇

22、我们总是要求男人有孩子一样的眼神，但要有父亲一样的能力。

23、有些言语 草草的发布出来 却正击中了有些人的心坎

24、女人疯可以，但不要堕落下去，别趁着自己年轻 把身体用旧了

25、每次看到你的头像闪动起来，心中总会涌出一股感觉，甜甜的

篇7：与爱情的感人语句

好想好想咬你！

爱情是一棵洋葱头，你一片片剥下去，总有让你流泪的时候；爱情是感冒，被爱情病毒感染的人，既瞒不了自己，也瞒不了别人。

如果我有一百万我就娶你，我有一百万吗？没有，所以我不能娶你；如果我有十元我就爱你，我有十元吗？有，所以我爱你！

我爱上你了，怎么办？

《每一天，每一夜》我都《祈祷》《明天的明天的明天》真的很《想和你去吹吹风》。

也许爱你是错，但我不后悔爱上你，希望让我下辈子还能遇见你！既然爱上你我就不后悔，我愿永远陪着你，用我的一生爱你！

朋友：请牢记！玫瑰花拿不下的话，我帮你拿！巧克力吃不完的话，我帮你吃！

相识是缘起，相知是缘续，相守是缘定。是缘使我们走到了一起！希望我们能一直走下去，从缘起走到缘续，从缘续走到缘定。

自己买玫瑰，算了会被人笑，买巧克力，算了会胖，点上蜡烛，算了没烛台。难道用酒瓶，烧份炸鸡，算了没那本事，情人节，算了睡大觉。

遇到你之前，世界是一片荒原，遇到你之后，世界是一个乐园，过去的许多岁月，对我象一缕轻烟，未来的无限生涯，因你而幸福无边。

愿把我的心嵌入你的心，使我俩的爱永远不变！时间冲不淡真情的酒，距离拉不开思念的手。想你，直到地老天荒，直到永久！

当我终于停歇了靠近你的脚步，忽然发觉只要能够像最初那样遥望着你，倾听着你已经是足够。至于爱与不爱，交给时间去疑问吧。

若有爱,爱的最好结果真的是没有结果么?能一时拥有,就不要去惦着念着天长地久么,让相爱的感情,相思成两座遥遥相望的大山.

你是女人我就是男人（废话），你是最高兴的人那我是最开心的人（实话），你是我的恋人那我就是最幸福的.男人（真心话）。

我！我要！我要你！我要你望着我！我要你望着我的眼睛！我要你望着我的眼睛说！你要我！

世界因为你的存在而变得如此美丽，生命的辉煌因为你的加入而变得更加绚丽多彩！让我们珍惜这份情缘，携起手来一起走向永远。

我爱你，就像老鼠爱大米：一口一口吃掉你；我恨你，就像猫咪恨老鼠：一下一下撕扯你。

执子之手，与子偕老。

我想问路：请告诉我到你的心里该怎么走？

宝宝我爱你。时间不长，就一生！

爱一个人就是在拨通电话时，忽然不知道说什么好，原来只是想听听熟悉的声音，但真正想听的是心底的一根弦。

爱你在每一天，愿你每天都快乐！吻你（（（啵）））

世界上有一种鸟叫荆棘鸟，一生只歌唱一次；世界上有一种恋情，一生也只有一次。

我真的很希望能再和你一起，我不知道能一起走多远，但我知道最后的结局是我一直爱你直到我的生命结束，无论我们是否还在一起。

国色天香，倾国倾城，沉鱼落雁，闭月羞花，花容月貌，色艺俱佳，不要不好意思承认，我知道我在你心目中的形象一定是这样的！

你是我的毒药，渗入我的血液，穿透我的神经，控制我的大脑，如果哪天你的药性发作，请别忘了，给我解药！

如果你能在旁边看我直到我变成一个秃顶，腆肚的丑老头子，那么，我也会一直看着你直到你变成一个身体干瘪，满脸皱纹的老太太。

篇8：VFP中循环语句的分析与应用

1 三个循环语句的语句结构和执行特点

DO WHILE…ENDDO语句是一种基于条件的循环，它根据指定的条件进行循环操作。当知道一个操作要重复进行，但又不能确定重复的次数时，应使用DO WHILE…ENDDO语句。在DO WHILE…ENDDO语句中，ENDDO子句只是简单地返回到DO WHILE子句。所以，在循环体内必定存在一个命令，该命令的执行将改变DO WHILE子句中条件表达式的值，当该条件表达式的值由真变为假时结束循环。在Visual FoxPro中，DO WHILE…ENDDO语句既可以针对一般问题的重复操作，也可以对表记录进行重复操作。

FOR…ENDFOR/NEXT语句是一种基于计数的循环，它按照给定的次数进行循环操作。如果知道了重复次数，则应使用FOR…ENDFOR/NEXT语句，所以，一般使用FOR循环控制循环次数。在FOR…ENDFOR/NEXT语句中，FOR子句包含循环变量的初始值、终值和步长，并根据它们计算出循环次数，当循环变量的值“越”过终值，则结束循环。ENDFOR/NEXT子句并不是简单地与FOR子句配对，而是执行“循环变量=循环变量+步长”后，返回到FOR子句。

SCAN…ENDSCAN语句是一种基于表文件的循环语句，对表中的记录进行循环处理。随着记录指针的移动，SCAN循环允许对每条记录执行相同的代码块。在SCAN…ENDSCAN语句中，SCAN子句隐含了对EOF()函数和记录指针的处理。所以循环体内一般不再检测EOF()函数的值，不使用SKIP或CONTINUE命令。

2 三个循环语句的应用分析

下面结合几个例子来分析三个循环语句的应用情况。

例1：某厂2000年的产值是5000万元，如果以后每年平均以15%增长，问几年后产值翻番?

这是一个典型的递推算法，每过一年计算一次当年的产值，但不知道要计算多少次。当计算的产值达到或超过5000的2倍时，不再计算，那么计算的次数就是经过的年数。这个问题显然只能使用DO WHILE循环，不能使用FOR循环。程序实现如下：

例2：计算S=2+4+6+…+98+100。

这是一个典型的累加和问题，应使用S=S+X的累加形式，这里的X从2变到100，每次加2。本例既可使用DO WHILE循环，也可使用FOR循环。

使用DO WHILE循环实现如下：

使用FOR循环实现如下：

在DO WHILE循环中，循环变量X的初始值在DO WHILE子句之前需指定：X=2，循环变量增加的步长在循环体内显式地给出：X=X+2，循环的条件在DO WHILE子句中显示地给出：X<=100。

在FOR循环中，循环变量X的初始值、终值和步长在FOR子句中给出，并隐式地给出了循环的条件。当执行到ENDFOR子句时，循环变量X自动地增加步长，而不需要显式地给出：X=X+2。

从以上的分析来看，同一个问题的程序，使用FOR循环在程序代码方面要简洁些，语句表达上更直观和明了。

例3：有一个表STUDENT，其中有学号、姓名、性别等字段，它们的数据类型都是字符型。现在要显示所有男学生的学号和姓名。

该问题的处理思路是：对表STUDENT，循环处理每个记录，如果该记录的性别字段的值是“男”，则显示这个学生的学号和姓名。处理完一个记录后，记录指针下移一个，直到文件结束。

如果采用DO WHILE循环实现，在DO WHILE中应显式给出“NOT EOF()”，判断文件是否结束，并在循环体内显式给出“SKIP”命令以移动记录指针。

如果使用SCAN循环实现,形式上更加简洁:(不需要显式判断文件结束、不需要使用SKIP命令来移动记录指针)

其实，本程序还可以将IF条件以FOR子句的形式放在SCAN子句中，这样一来，SCAN循环将更加简洁，循环体内就只有一个显示命令了，SCAN子句自动将记录指针移到满足条件的下一个记录上：

在处理表记录时，SCAN循环比DO WHILE循环要方便和简单，其实，Visual FoxPro设立SCAN循环就是专门来处理表操作的，毕竟Visual FoxPro是一个数据库管理系统，对表的操作是很普遍和经常的。

3 结束语

从语句结构和执行特点上看，DO WHILE…ENDDO语句是可以代替FOR…ENDFOR/NEXT和SCAN…ENDSCAN两个语句的，但在处理确定循环次数和对表记录操作时，DO WHILE…ENDDO语句没有FOR…ENDFOR/NEXT和SCAN…ENDSCAN两个语句直观和简洁，有时甚至影响了程序的可读性。因此，应根据实际需要解决的问题，选择恰当的循环语句。

参考文献

[1]王学平.Visual FoxPro数据库程序设计教程[M].北京:科学出版社,2005.

篇9：语句衔接与排列

（1） 各个句子要围绕统一的话题，即有一个共同的中心；

（2） 句子间要有一个合理的顺序，形成清晰的思路；

（3） 讲究语言的衔接和呼应。

句子的衔接，实际上是语言表达连贯的要求，它要求一个语段的各个句子之间，或是一个复句的各个分句之间，在内容和形式上都能接得上、扣得紧，使全文脉络清晰，文气顺畅，准确而又完整。句子的衔接，能综合检测出学生语言运用的各项能力，因此颇受命题者的青睐。句子衔接试题的主要题型依然是选择题和填写题：在一段文字中，为上下文衔接选填恰当的句子；用序号重新排列句子顺序，使其通顺并前后衔接一致；在一段文字的空白处插入与上下文相衔接的句子；在语段中选填正确的句子顺序；在一段文字的末尾填写与前文相一致的句子。因此，同学们在解答句子排序试题时，要注意语段中句与句之间的关系，尤其是句子前后之间的衔接；同时，要理解语段的内容，弄清语段的结构。

1. （2015·山东东营）填入下面文字空缺处最恰当的一项是（ ）。

“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”学业上许多有成就的人，学习探索往往到达废寝忘食的地步。这与其说是“苦”，倒不如说是“乐”。________________________。

A. 由于把求知当成人生乐事，他们才会做出成就。

B. 正是他们把求知当成人生乐事，才这样乐此不疲，乐而忘返。

C. 心无旁骛、孜孜以求方为求知者应有的品质。

D. “苦”和“乐”相生相成，只有努力求知的人，才会以苦为乐。

2. （2015·湖北黄冈）依次填入下面文段横线处的语句，衔接最恰当的一组是（ ）。

信息时代给人们带来了一种新的极其便捷的阅读方式，那就是网络阅读。网络阅读远远超越了传统的阅读概念，____________，____________，____________，____________，____________，____________。因此，阅读的趣味性大大提高，吸引力更强，影响力更大。

①能够对文字、图片、影像、声音等信息形态进行有机的合成

②能够更好地满足人们沟通交流的需求

③与传统阅读相比，信息更加全面，视野更加开阔，也更直观、更逼真

④提供读、看、听三方面的内容

⑤它改变了单一的文字或静态的图像的表现形式

⑥还具有共享性、开放性和互动性

A. ③②⑤④①⑥ B. ⑤①④③⑥②

C. ③⑥⑤①②④ D. ⑤④③②①⑥

3. （2015·江苏盐城）仔细阅读下面一段文字，在横线处补写恰当的语句。要求内容贴切，语意连贯，每处不超过10个字。

一提到根的作用，可能首先想到 （1） 。这两项是绝大多数植物根系的本职工作。然而，进化史上最早出现的根，作用却并非吸收水分和吸取养料，而是 （2） ，这种早期类型的根被称为假根。 （3） ，是因为在这些根内部没有运输水分和养料的通道，它仅有的作用就是固定植株。

（1）

（2）

（3）

1. 本题考查语句衔接。本段围绕首句，选取学业上有成就的人的例子来具体诠释，因而，要接的语句也要和“有成就的人”相一致；衔接的语句是对上一句的进一步解释，由此可见B项最恰当。A、C、D三项都没有紧承“这与其说是‘苦，倒不如说是‘乐”这一观点来论述。

2. 本题是对句子的衔接与排序能力的考查。解答本题，可根据语境中“趣味性”“吸引力”“影响力”的顺序，将六个句子归类，如①⑤是讲“趣味性”，③④是讲“吸引力”，②⑥是讲“影响力”，最后两两排序，分出前后。通过这样的分析，B项衔接最恰当。

3. 本题考查句子的衔接。解答本题，要先认真阅读语段，疏通句子间的内在联系，找出答题提示，如第一空可从“作用却并非吸收水分和吸取养料”一句得到答案；第二空从结句“它仅有的作用就是固定植株”得到答案；第三空，横线连同“是因为……”是一个因果倒装句，从“被称为假根”中不难推断出答案。

答案示例：（1） 吸收水分和吸取养料；（2） 固定植株的位置；（3） （之所以）称其为假根

结合上面的练习，可以总结出，作答句子衔接排序题，一般分四个步骤进行。第一步，根据语段所表述的内容，判断是哪类语段。叙述段常用时间顺序，议论段通常是逻辑顺序，描写段时间顺序与空间顺序都有，说明段则三种都能用。第二步，根据相关的词语判断出语段所采用的具体顺序。第三步，根据语段的类型确定语段的首句。第四步，把握关键词语，逐句理清先后顺序。如果同学们能够从具体语段的阅读中，掌握语段句与句之间的结构形式，就会为答题提供很大的帮助。语段句子之间的结构形式有承接式、递进式、并列式、总分式（分总式、总分总式）、因果式、概括和具体结合式等。

1. 把下面画线的句子还原到文中的位置，正确的一处是（ ）。

比如“一粥一饭当思来之不易，半丝半缕恒念物力维艰”，说得何等的好！

现在人们注重用传统经典来教育下一代。（A）一些家训，一些幼年启蒙读物重新受到关注。（B）其中有的是对行为举止的强调，今天看来虽然严格，但能有效规范人们的行为；有的是对道德情操的熏陶，意旨深远，直指伟大民族的精神源头。（C）有了这样的认知，难得不让人产生敬畏。（D）可喜的是，不少人已经有了这样的认识。

2. 填入下面横线上的句子，你认为衔接最好的一句是（ ）。

雨声渐渐地住了，窗帘后隐隐地透进清光来。推开窗户一看，呀！阴云散了，树叶上的残滴映着月儿，好像萤光千点，闪闪烁烁地动着。

A. 真没想到苦雨孤灯之后，会有这么一幅清美的图画！

B. 难道苦雨孤灯之后，不能有一幅清美的图画吗？

C. 我想，苦雨孤灯之后，肯定会有一幅清美的图画。

D. 苦雨孤灯之后，我们真希望有一幅清美的图画！

3. 在下面的横线处补入相关语句，可以组成一个语意清晰明确的语段。请你根据自己的判断，依次填入语句衔接的序号。

我们楼前有清塘数亩。

①周敦颐的《爱莲说》，读书人不知道的恐怕是绝无仅有。

②他的那一句“香远益清”是脍炙人口的。

③有池塘的地方就应当有点绿的东西，哪怕是芦苇呢，也比什么都没有强。

④最好的最理想的当然是荷花，中国旧的诗文中，描写荷花的太多太多了。

⑤几乎可以说，中国人没有不爱荷花的。

篇10：自卑与勇气的语句

有时，自卑会让你增加勇气，但是，多种自卑的人会因为自己的这种自卑心理而放弃，在人生的道路上，自卑就像风雨在石头上的刻痕，是经过生活的磨砺才出现的，也正是没有勇气的人，才会被这种磨砺摧残的遍体鳞伤，但是，再不光滑的石头，经过磨砺，也会有光滑的一面，但是，如果经受不住磨砺的痛苦，来回翻滚，很有可能永远都不光滑。

通过这本篇文章，我真正的认识到了自卑的伤害性与战胜自我的重要性。以后每当我感到自卑时，我就会想到这篇文章里的主人翁，他们从极度自卑到从容自信的过程。然后鼓起勇气，继续前进。

倘若自卑，我们没有勇气去接受挑战，总觉得自己不行，所以最后你认定了自己就是不行。假如自信，你有勇气去尝试，当你意外发现你可以做到的时候，这一次你肯定了自己。其实一个人的潜力是很大的，只是需要你有一个积极地心态去发掘。

总有人，忘记回首;总有人，自卑脆弱。而今的社会，而今的风霜，自卑不是人的专利，更不是弱者的借口。只要自信，只要有勇气，谁都可以。在苦涩的`风口，不愿做岁月的尘埃，不愿成为命运里的弱者。我们就要尝试岁月的艰辛，要经历风雨的洗礼。

每一个人的脑海里，一定有自卑和自信两种状态，再自卑下的人，往往会感觉什么都不行，而在自信下的人就会看着自己在面对困难中的勇气感到欣慰，但是如果把握不好自信的程度，自信有时会变成自负。

人到了一定的年纪，悲惨到了一定的程度，就会自己看不起自己。到了这个时候，你发现别人用白眼对着你，讲句老实话，你得有勇气坦然地接受。自己都看自己不起，还奢望别人抬举你吗，没有道理的。当然，因此就更加的自卑，那也是万万不可。日子还是要照常过，头脑应当保持清醒。除非你有足够的勇气，潇洒地挥挥手，说声886!从此，跟随伟大的马克思，到冥界去做个马克思主义的传播者。

你总是说自己很自私，又奢望爱。其实，哪个女人不是这样呢?奢望更多的爱，奢望别人的赞美呢?别多想，你是一个很优秀的女孩，在我眼里你永远是最美丽最出色的天使。请不要试图自卑，你的自卑就是我痛苦的源泉啊!在我的记忆里你从来没有哭过，都是微笑着的，活泼可爱的。说实话，正是因为你的纯洁和个性激励我一直坚持着，努力着。同时，也给了我最大的勇气和自信，让我不再那么的怨天尤人与自怨自艾。我的生活因为有了你才变得无比的灿烂呀。

我其实每次见到都很自卑没有勇气目视你的眼神，其实在我心中那个大大的梦从未变过，这也是我争分夺秒的重要原因。我对你是永远真诚的不管将来怎样，我只做好当下也并不想影响你什么，真的还是有机会可以多聊聊或有空多出去走走，我想这样会好些。

不会主动追求，凡是只求随便就好。因为自卑，已快要成驼背。不敢抬起头，总是低着头，不是自愿只是因为没勇气抬起头只是别人的眼睛。不愿让人们注意到我，我只是一个小丑，注定卸下妆后一个人麻木地活着。

我总是那么的迟迟疑疑，犹犹豫豫，常常是这样，渴望又绝望，自卑又自傲，迟迟疑疑，思来想去，总是缺少那份坦然的勇气。但，我不能总是这样原谅自己。

精彩是每个人都需要的。失败的人拥有了精彩，也许就会走出失败的阴影;自卑的人拥有了精彩，也许就能获得勇气，重拾自信。

还有一个小男孩，非常自卑，贫寒的家境使他觉得处处低人一等，在学校，总是低着头走路，碰到调皮的学生，他便赶紧躲开。尽管如此，仍然常常无缘无故地成为别人的出气筒，可怜的他，连还手的勇气也没有。

我不知道，可能是我太过的在乎他人的感受，太过的在乎别人的看法，也是还存的自卑心理在阐释着我对某种事物恐惧的心声吧，我到底怎么啦，小时候天不怕地不怕的勇气哪里去了?

自卑者总是一味轻视自己，总感到自己这也不行那也不行，什么也比不上别人。这种情绪一旦占据心头，结果是对什么也不感兴趣，忧郁、烦恼、焦虑便纷至沓来。无论对待工作，还是对待生活都是心灰意冷、万念俱灭。失去了奋斗拼搏、锐意进取的勇气。倘若遇到困难或挫折，更是长吁短叹，怨天尤人，抱怨生活给予自己太多的坎坷。这与现代人应该具备的自信气质和宽广的胸怀是那样的格格不入。

还有一件事，虽然做起来很难，但相当重要，这就是要有勇气正视自己的缺点。你会一年年的长大，你渐渐会遇到比你强，比你优秀的人，你会发现自己身上有许多你所厌恶的缺点。这会使你沮丧和自卑。你一定要正视它，不要躲避，要一点一点的加以改正。战胜自己比征服他人还要艰巨和有意义。

我不知道世界上是否真的存在一见钟情，我只知道，从那一面起，我就爱上了这个温文儒雅的男孩。可是我最终也没有勇气拨通苏染白的手机号。带着一点点的自卑。那么帅那么出众的男孩子，大概早已忘记我了吧?

毫无理由的高傲。觉得别人不可能了解自己，并以此作为对别人不屑的理由毫无理由没有资本的高傲，骨子里却自卑，期待肯定，期待认可，被讨厌做人失败的时候连说话的勇气都没有。

她嫁的，不是一个口袋里装满钱的人，而是一个心里装满爱的人，和这样的人生活，她怎么会不幸福呢?我也明白，我之所以自卑，并非我没他钱多，也不是缺少爱的勇气，而是没有他更懂得爱，对爱情来说，有钱和没钱，都不是男人的必备，无论什么人，无论什么时候，无论贫穷与富有，爱情，只能以爱情做参照物。

信心，不是那随意的狂妄，信心的人对自己的一言一行都十分相信，大胆一点，有勇气地大步迈出一步、两步、三步……也许其间你会遭受冷嘲热讽，可是没关系，要相信自己，自己的价值别人怎能知道?走出自卑，不能像那铁路职员，因为失去信心而同样失去生命。

他经常参加演讲。刚开始，观众的表情总是惊讶、恐惧、但等他讲完，人人都心悦诚服，场下掌声雷动，每当这时，我都暗暗叹服他的勇气。那块胎记一定曾带给他深深的自卑，并不是每个人都能克服这么严重的心理障碍，在众人惊疑的目光里言谈自如。

我问，你喜欢什么样的男生呢，你说的很模糊。但我听得出，他，与我几乎不沾边。开朗?孩子气?阳光?我不知道我有着什么可以打动你的地方，我在自卑，失去勇气。我是否早该明白，我已不配你的完美。静等另一完美的出现，取代我仅仅的资格。

谢谢您，马老师!真心的谢谢您，是您让我喜欢上了语文，爱上了作文!以前，无论是在学习还是在生活中我都是一个很自卑的人!但是，通过您对我的鼓励，和在语文课上对我的作文的表演唱!让我有了勇气把语文学好，把作文写好!让我有信心天天向上。

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篇11：与人生有关的名言语句

2) 人生如同故事。 重要的并不在有多长，而是在有多好。 —— 塞涅卡

3) 工作就是人生的价值，人生的欢乐，也是幸福之所在。 —— 罗丹

4) 倦怠乃人生之大患，人们常叹人生暂短，其实人生悠长，只是由于不知它的用途。 —— 维尼

5) 人生最终的价值在于觉醒和思考的能力，而不只在于生存。 —— 亚里士多德

6) 你若要喜爱你自己的价值，你就得给世界创造价值。 —— 歌德

7) 人只能有献身社会，才能找出那实际上是短暂而有风险的生命的意义。 —— 爱因斯坦

8) 先相信自己，然后别人才会相信你。 —— 罗曼·罗兰

9) 人的一生可能燃烧也可能腐朽，我不能腐朽，我愿意燃烧起来! —— 奥斯特洛夫斯基

10) 一个生命比地球还重。 ——上田耕一朗

11) 自己活着，就是为了使别人过得更美好。 ——雷 锋

12) 人只有献身于社会，才能找出那实际上是短暂而有风险的生命的意义。——爱因斯坦

13) 一个人的生命是可宝贵的，但是一代的真理更可宝贵，生命牺牲了而真理昭然于天下，这死是值得的。 ——鲁 迅

14) 人生的价值，应当看他贡献什么，而不应当看他取得什么。 ——爱因斯坦

15) 生命的长短以时间来计算，生命的价值以贡献来计算。——裴多菲

16) 我生来是为斗争的。 ——罗曼·罗兰

17) 寻能使自己值得献出生命的某个东西。 ——武者小路实笃

18) 人生应该如蜡烛一样，从顶燃到底，一直都是光明的。——萧楚女

19) 人生不是一种享乐，而是一桩十分沉重的工作。——列夫·托尔斯泰

20) 人生的价值，并不是用时间，而是用深度去衡量的。——列夫·托尔斯泰

篇12：与后悔的段落语句摘抄

1、在你放弃的时候还必须负担更多的东西，包括你对所放弃的不言后悔。欣赏与深思在不该放弃的时候放弃会后悔，在该放弃的时候不放弃也会后悔。做任何事都要付出成本的，最大的成本不是金钱和时间，而是机会。

2、在我和你每一次的争吵后，我的内心都存着深深的悔意，我知道，我的生活已经融入了你，但我始终不能够改掉对你的私欲，我很想改变自己的状态，请你再看看我的以后……

3、如果错过了太阳时你流了泪，那么你也要错过群星了。

4、后悔其实是很痛苦的，我现在有绝对发言权。

5、多么希望有个人能在这一瞬间抱住我，对我说别哭。长夜漫漫，泪水在飘，曾经誓言，毁于恩恩怨怨间，磨碎誓言梦渐远，此伤难忘旧情缘。红尘往事，多少无奈，多少断肠，诉不尽的相思，了不断的情缘。

6、多少次，独对苍天，默默追问，可不可以不谈情?可不可以一人走到世界终结的彼岸?你幽邃的`眼眸，浅浅的微笑究竟有什么样的珍藏，让我守候至今，任思念将霞光埋葬?

7、后悔是一种耗费精神的情绪。后悔是比损失更大的损失，比错误更大的错误。所以不要后悔。

篇13：与科学的语句

重音, 顾名思义就是这个单词或单词某个音节上的发音力度要比比邻的单词或音节的力度大, 俗称声音更响亮一些, 让听者的注意力更加集中在这个单词或音节上, 使人听后能在脑海中对其加深印象, 从而听者能够掌握说话者的话语重点。英语句子的重音词汇一般是实词, 例如:副词、动词、名词、形容词, 而连词、代词、冠词、介词等就不须重读了 (何自然1997) 。重读会带动单词含义的变化, 重读音节的位置会随着说话者主观情绪的变化而变化。

语调是指声音随着说话者说话时的情绪变化而提高或降低, 说话者有时为了强调某些单词或音节, 特意将其声调升高, 从而改变了句子的讲述节奏。在英语中, 语调被分为五种:升调、升降调、降升调、低升调、降调。在日常交际中, 重音与语调作为语言的交流辅助手段, 在词语与语言交流中担当重要的信息传送作用 (黄国文2002) 。

英语学习者通常都知道, 语句重音就是将重音放在某个单词或音节上, 语调就是升调与降调, 然而在具体的交流情境中存在很多复杂的情况, 重音与语调也需要根据实际的语境进行变更。下文将以常见的交流语境为例, 分别阐述语调与重音的实际应用情况。

一、语调的实际应用情况

(一) 降调的适用情况

1. 降调用于mmm, yes, no的情况。

(1) Mmm表示赞成、意思一致。例如:

A:You thought playing the basketball is the most important thing.

B:Mmm...

(2) Yes表示礼貌性的肯定。例如:

A:Does he like the Chinese songs?

B:Yes, he does.

(3) No表示否定。例如:

A:Does he like the Chinese songs?

B:No, he doesn’t.

2. 反意疑问句表示说话者已经知道, 但是又想进一步向对方证实。例如:

He studied math at his college, didn’t he?

He has worked in Australia, hasn’t he?

3.should用降调表示有礼貌的提议。例如:

You should take the umbrella with you.

You should take your baby when you went out.

在这两个句子中, 如果should重读, 那么不仅表示提议, 还有命令对方必须去做的意思, 语气加重。但是在降调的句子中should一般不会重读。

(二) 升降调的适用情况

升降调用于简答语yes, 表示极度肯定与支持。例如:

A:Does he like the cat?

B:Yes!He found the cat is very lovely.

A:Does she like the dog?

B:Yes!She finds the dog is very lovely.

(三) 降升调的适用情况

1. 降升调用于excuse me表示要找人帮忙或要向别人问路, 是礼貌用语。例如:

Excuse me, how can I get to the cinema?

Excuse me, where is the Xin Hua School?

在读Excuse me的时候, 重音放在excuse上。声调开始高、中间低、末尾又高。

2. 降升调用于对前一句话的反问, 表示对前一句话的谈话内容感兴趣, 想得到进一步的落实。例如:

A:Yesterday I went to Xinjiang.

B:Did you?

A:I want to buy this book.

B:Did you?

3. 降升调用于回答一般疑问句的简答语yes时表示态度不积极。例如:

A:Did you want to go to the park?

B:Yes...but I found the park is too dirty.

A:Do you always like the fast food?

B:Yes...but I found the fast food is not good for the health.

4. 降升调用于简答语mmm的应答时表示态度上的不情愿。例如:

A:And I surely want you to go with me because I feel very lonely.

B:Mmm...

A:I really need to fly to Beijing tonight, because I must have a meeting on time.

B:Mmm...

5. 降升调用于简答语actually表示态度上的不情愿。例如:

A:Can you lend me your book?

B:Oh, actually...it is not here.

A:Did you mind my smoking here?

B:Oh, well, actually...I don’t want you to smoking here.

(四) 升调的适用情况

1. 升调用于对上一句话的回答, 表示说话者的惊讶与出乎意料。例如:

A:Tom does all his homework by himself!

B:Does he?

A:I met the man somewhere.

B:Did you?

2. 特殊疑问句一般用降调, 但是用升调时, 则表示提问者态度上的亲切与温和。例如:

How old are you?

What’s your name?

如果以上这两个例句用降调, 则类似于审问的语气, 表示厉害、威严。

3. 升调用于特殊疑问句中应答对方的话时表示惊讶与想不到。例如:

A:He has been to there for nine years, you know.

B:How long did you say?

A:He has for children, two boys and two girls, you know.

B:How many did you say?

4. 升调用于简答语yes或no表示想进一步询问对方。例如:

A:You can take this book from here if you like.

B:Yes/really?

A:I don’t like to watch the football match.

B:No/why?

5. 升调用于应答语yes或no则表示还要继续列举。例如:

A:I plan to go to the bookstore, do you want to buy anything?

B:Yes, could you help me to buy that book?

A:I shall go to the Chinese restaurant, do you want to buy anything for you?

B:Yes, I want some dumplings.

6. 升调用于反义疑问句末尾部分表示进一步询问对方或核实情况。例如:

You will come to the cinema, won’t you?

You can buy this book next week, can’t you?

二、重音的实际应用情况

(一) 对比与强调

提问者提问时, 应答句中的单词重音发生变化表示此句与前句的对比与强调。例如:

A:Are you fat, black-haired?

B:No, I’m thin.

(重音放在thin上, 与问句的fat形成对比, 起强调作用。)

A:Are you fat, black-haired?

B:No, I’m yellow-haired.

(重音放在yellow-haired上, 与问句的black-haired形成对比, 起强调作用)

A:Are you fat in your forties?

B:No, I am fat in my sixties.

(重音放在sixties上, 与问句的forties形成对比, 起强调作用。)

这三组针对同一问题的答语因重音的差异而表达出不同的含义。由此可见, 对话中的强调事物会随着句子重音的变化而发生转变。

(二) 表明态度

对提问者所问的问题表示不同的意见, 转变答语中的重音、采用婉转语气可以表明提问者的态度。例如:

A:So she has been speaking Chinese for two years?

B:Oh, actually, she has been speaking Chinese for three years.

A:So she has been living here since she left school?

B:Oh, actually, she has been living here since she was in this school.

在以上两组对话中, B中的重读单词都表示对A对话的不同意见。

(三) 肯定事实或表示讽刺

单词quite可以用于表明情况属实, 也可以增加讽刺意味, 句中重音位置的变化, 也会使quite的含义发生转变。quite为重音表示情况属实时, quite后紧邻的形容词为重音则表示讽刺。例如:

A:He had a good time!

B:Oh, it was quite wonderful!

在这组对话中, quite为重音表明B组对话认可A组对话的观点。再如:

A:How was the football match last Saturday?

B:It was quite wonderful.

在这组对话中, 重音词汇不是quite, 而是紧随其后的形容词wonderful, 表示“不怎么样”, 语气沉重包含讽刺的意味。

(四) 信任或怀疑

单词said可以表示信任, 也可以表示怀疑, 学习者可以通过重音位置与句子语调区分其具体含义。例如:

A:Why was Joe late?

B:Joe said he had a fever.

重音词汇为fever表示B信任A, 属正常答语。再如:

A:Why was Joe late?

B:Joe said he had a fever.

重音词汇为said, 则表示B怀疑A。

在传统教学模式中, 教师在讲授语音知识时往往只关注语音概念与规则的学习, 特别重视语音中的音标发音规则, 让学生去反复死记硬背这些发音规则, 这种传统的语音教学模式虽然能够教会学生读准某个音标或单词, 但是以此方式习得的语音实际应用效果不大。

通过以上对句子语调与重音的相关论述和对传统教学模式的反思, 教师应当改变以往的教学模式, 让学生了解相同句子因语调与重音不同, 所传递的信息是完全不同的。在教授学生语音知识时, 要让学生重视语调与重音的作用, 将自己的所学语音知识真正用于日常交际中, 从而提高他们的语言交际能力。

摘要：人们在日常生活中所说的每一句话都是一种信息, 而信息的传递媒介并不仅仅是词汇、句法的简单拼接, 重音与语调也起着重要的媒介作用。因此在进行语言学习时, 学生应该重视语音与语调的作用。为了使学生将语音与语调充分运用于口语交流中, 让所要表达的信息更加完整、丰富, 教师必须在日常教学中给予重音与语调的媒介作用更多的关注。

关键词：英语语句,重音,语调,媒介作用

参考文献

黄国文.2002.语篇与语言的功能[M].北京:外语教学与研究出版社.

何自然.1997.语用学与英语学习[M].上海:上海外语教育出版社.

篇14：剖析命题与开语句

关键词 命题；开语句；剖析

一、命题、开语句的定义

初中教材把命题定义为“判断一件事件的句子”，高中教材把命题定义为“可以判断真假的语句。”实质是一致的，即能判断表达的事实正确或错误的语句是命题。开语句：含有变量，并且在没有给出所含变量的值以前无法确定真假的语句。如“x>3”，“a-3=5”等语句。还指出含变量的恒成立的语句都应看作命题，如“x2+x+1>0”。

二、“可以被5整除的数，末位是0”是命题

根据命题与开语句的概念，“区文”认为“因为可以被5整除的数，实质是一个变量，当未给定这个数的值时是无法判断真假，也无所谓真假。”从而得出“可以被5整除的数，末位是0”是开语句，不是命题。“区文”还从几个方面进一步阐述此观点。笔者逐一加以辨析。

1.从假言命题的角度看

“区文”中一个显著错误是两次用到同一个概念“条件命题”。但内涵、外延均不一致。“区文”的前面“有些资料上把‘开语句’也称为‘条件命题’”，“区文”的后面却把①“若x=0，则xy=0”、②“若4是有理数，则4不是无理数”这样的“假言命题”称为“条件命题”。假言命题的一般形式：如果……（前件也称条件或题设），那么……（后件也称结论或题断）。其中的前件和后件是构成命题的要素，是命题的组成部分。它们可以是命题，如②中前、后件都是命题，也可以是开语句，如①中前后件都是开语句。但不管前件、后件是命题还是开语句，整个语句是假言命题，是一个复合命题，当然是一个命题。“区文”的错误是把假言命题的条件与结论与假言命题等同起来。即使条件或结论是开语句，整个命题还是假言命题！区文误把它说成是一个“条件命题”，估计受假言命题中的前件是后件的充分、必要条件等误导。一般：前件→后件且后件→前件同时为真，前件是后件的充要条件；

前件→后件为真，后件→前件为假，前件是后件的充分不必要条件；

前件→后件为假，后件→前件为真，前件是后件的必要不充分条件；

前件→后件且后件→前件同时为假，前件是后件的既不充分也不必要条件。

“命题的四种形式”也是仅对假言命题而言的，对于一个假言命题条件与结论换位或否定，可以构造出其否命题、逆命题、和逆否命题，与原命题一起称为我们熟悉的“命题的四种形式”。无论那种形式都是命题，（构成命题的前件和后件可以是命题也可以是开语句）都是假言命题，都是一个复合命题。所以区文中“可以被5整除的数推不出此数末位是0”而把此语句说成是开语句是错误的，只能说可以被5整除的数不是此数末位是0的充分条件。所以“可以被5整除的数，末位是0”是一个假命题。

2.根据命题的真值表看

“区文”记命题p：可以被5整除的数，末位是0，设q。

第一：“区文”中指出，如果把“可以被5整除的数，末位是0”作为命题，如果是假命题，则该命题与命题“可以被5整除的数，末位不是0”（也是假命题）一起，在逻辑上关于命题的经典的“p与非p”的真假值矛盾。问题出在那里呢？“区文”的错误是找错了非p命题！

并非“所有（某些）S是（不是）P”=某些（所有）S不是（是）P

即全称肯定判断的否定是特称否定判断，特称肯定判断的否定是全称否定判断。当命题p省略了全称量词，找非p命题往往出差错，这需要特别注意。

第二：p：“可以被5整除的数，末位是0”，设q：“可以被5整除的数，末位是5”，“区文”中得出：

p或q：“可以被5整除的数，末位是0或5”，

p且q：“可以被5整除的数，末位是0且5”，

一个被5整除的数，末位不可能既是0又是5，p、q不可能同时成立，也就是p、q是不相容的；但一个被5整除的数，末位不是0就是5，所以对于一个确定的被5整除的数，p、q又不能同时为假。包含不相容的支命题的选言命题是不相容的选言命题，不相容的选言命题就是判断几种事物情况中恰有一种存在的判断。常见的形式是：要么p要么q；或者p，或者q，两者必居其一。两者必居其一明确了不相容性。有一个且只有一个支命题为真时，不相容的选言命题才为真。对于一个确定的被5整除的数，p、q不能同时为假、同时为真，恰有一个是真，所以p或q（“可以被5整除的数末位是0或5”）一定是真命题，p、q不相容，所以p且q永远不可能成立的。

因为用相容的选言命题的真值表无法解释不相容的选言命题的真假，因而把不相容的选言命题说成是简单命题是错误的（如[4]），说成不是p或q形式的命题也是不正确的（如[5]）。

以上解析说明，说p是开语句而非命题的理由是靠不住的。P当然是命题，而且是假命题。那么到底如何区分命题与开语句呢？

三、区分命题与开语句

在命题逻辑中，原子命题被当作基本单位，其内部结构不再分析。但要区分命题与开语句，要对原子命题的结构进一步剖析，需要新的逻辑工具—词项逻辑。在词项逻辑中原子命题进一步细分为谓词、个体词、量词以及逻辑连接词这样几个基本成分。谓词、个体词是新概念。先看一个例子：这朵月季花是粉红色的。在这句话中，令F（x）表示“x是粉红色的”，a表示“这朵月季花”，则F（a）表示这朵月季花是粉红色的。其中F是谓词，表示“粉红色”这种性质，个体词是x和a，表示具有这种性质的客体。x称为个体变项，泛指其中某个个体，而不表示一个确定的个体，a称为个体常项，指一个确定的个体。

参考文献：

[1]彭漪涟.逻辑学基础教程[M].华东师范大学出版社，2001.

[2]罗珍义.命题与开语句的区分[J].数学教学通讯，2003，（2）.

[3]陈俊屿.《简易逻辑》中的几个问题的探讨[J].教学月刊（中学版），2003，（1）.