苍耳散文随笔

2024-04-29

苍耳散文随笔（通用15篇）

篇1：苍耳散文随笔

苍耳散文随笔

我以为自己是一株苍耳，却原来不尽然。

生命中，一定，或者至少要为一个人放弃所有，不问来生，不求来世，风雨相随。所有的好，所有的坚持也只是为了那迎风的一瞥。

苍耳是勇敢的，也是卑微的。

少时，常见田间地头长满了这种丑陋的植物，叶呈三角状卵形，根茎粗壮，稳稳地立在那里，就算踩上几脚，过一会儿又支棱起了身子，风一吹，抖一抖尘土，又是那么自信。

我讨厌它一粒一粒黏在身上，但它从不畏惧别人的厌恶，一味进行着自己单调的热闹。它愿追随你天涯海角，它的喜欢从来就是自顾自。追随，是它生命所有的向往，它顽强地活着，只是为了等一个人的到来，然后每一处都会落下它幸福的味道。

豪壮地活着，为了一个最简朴的爱。

我想，我做不到。

即便生于尘埃，依然渴望开出一朵花儿来，在时光缓缓流过的.窗前，夜夜枕着一袭清梦，做着自己世界最高傲的王。

到底是随了那句话，我们从来没有自己以为的那样深情。

如果说等待是一生最初的苍老，而追随则是一种灵魂的依附，是对自尊的放牧。如果那样，我宁愿选择老死在自己的三寸天堂。

昨日，无意看到一句话，说阳台养的花儿终究是成不了什么气候。可我见它们依然风姿绰绰，分外妖娆。安贫乐道，甘于寂寞，开合之间竟也惊了时光。

养了一盆仙人球，放置的时候有些歪，然而至今也不敢动它分毫，轻轻一触，满手都是刺。与苍耳比较，它更愿意选择守护，与它的土地生死相依。这是孤独的花儿，也是轰烈的存在。

选择一种姿态，活着自己的样子，恰是人世中最动人的步伐。

我活不成苍耳的野性，却也无意不屑，一辈子的沧海与桑田多的是人生百味，天涯海角的奔赴，是一场湿淋淋的酸涩。山河岁月，一众深情，看苍耳款款走向的清寂，也看苍耳许岁月的如影随行。看苍耳，再看苍耳，多像一首老词，“非关癖爱轻模样，冷处偏佳.别有根芽，不是人间富贵花。”

苍茫人世，各有其美。

篇2：苍耳散文随笔

我的数学成绩是我在读五年级时奇迹般地变好的，而在此之前我是一道应用题都不会做。不仅不会做，还连题目意思都读不懂。一回到家，就只晓得汪着两泡泪站在母亲面前，等着母亲跟我比划，比划来比划去，却也仍然只会做这道题，不会做别的题。母亲便和老师同样的一种语气叹道：这丫……哎！可一到五年级，这丫便有神助一般，不仅读得懂题了，而且做起题来也如汤沃雪一般舒畅得很，数学成绩也由之前长期的垫底一跃为班上的前几名。

其时教我数学的是一个年轻的男老师。高个，白皮肤，眼风细细的，说起话来便露出一口糯米白的牙齿，很像古典文学中的那种书生。我那时正酷爱着古装仕女画，门板上、墙壁上、空地上画得到处都是。那些仕女们无一例外地都有着好看的发髻和好看的飘带，面部表情羞涩宛转得很，我在潜意识里都跟她们安放了一个纯白概念的书生。之前教我数学的是一个中年女老师。有着一张尖长的脸和一道高爽的嗓门。每次批评人时，她的声音便尖扁着四面直刮，刮得人生疼，好比剃刀片。我因数学成绩不好，便长期挨她的刮，刮得我最后只能贴在墙壁上无限地小去。我是很害怕上数学课了，直到这个年轻的男老师走进教室为止。他还兼带我们的班主任，几乎就是与我们朝夕相处了起来。他姓王，叫王顺达。他讲课时眉毛很喜欢一动一动的，在一动一动的同时头也跟着迅速地转动，一转动他那带水的声音便洒得教室里到处是，搞得有一段时间我竟疑心他是用竹筒做成的水枪，我和小伙伴们常玩的那种，皮质青嫩得很，端起来迅速转动间，就有很多清凉的水洒到一张张来不及闪开的笑脸上。他其实自己很少笑的，也很少表扬我们，但不知怎地，我们见着他来上课就很来劲，尤其是一些女生。只要有数学课，上课铃声一响，这些女生就开始唱很响的歌，说很大声的话，即使惹得他批评了，心里也还是美滋滋的。

他来了之后，一些女生的筋就好像被扭了一般，总喜欢对他做出各种恶作剧。他吩咐的事偏不做，他讲的话偏不听。放学的路上，还为他作打油诗，然后就一齐在这些打油诗中笑得不可开交。我还清楚地记得我们那时经常念叨的就是这样一句话：王顺达，哒哒哒，王顺达，地上爬……而一旦念到“地上爬”时，就全都会怪笑起来，仿佛当真看到数学老师在地上爬的那副窘样，白净的脸上还沾着些些草屑。数学老师在冬天经常穿一件褪成灰白色的布棉袄，显得有些寒碜，但我们又不得不承认，就是这种灰白色，反把数学老师年轻的脸衬得更加有红是白了。一些女生便开始蠢蠢欲动，低着头凑在一起不知道在商量些什么。商量的结果就是，数学老师灰白棉袄的背面不久便出现了一些或红或黑的墨水点点，那是一些胆大的女生趁他讲课走到前面的当儿用钢笔洒上去的`。数学老师开始并不知道，后来知道了，就跟我们急，但只引来一些女生掩嘴嗤嗤的笑声。数学老师的脸更加有红是白了，额头上渗着细密的汗珠。

我那时也偶尔参与她们的恶作剧，但因为胆子小，只能做些面上的事。比如有次照登记照，他吩咐要坐正，要笑，但我偏就不坐正，不坐正还不说，还拉着个脸，敌忾得很，仿佛他欠我很多帐似的。这张照片至今还保留着。每当我看到自己带着鲜艳的红领巾却还一副横眉冷对的模样时，我便忍不住要笑。每次与数学老师作对之后，我心里便会很不安，以至于有一次在日记本上写了这么一段话：王老师，我以后再不跟您作对了，您该不会很讨厌我吧，千万不要！……我以后会听您的话的，会好好学习，把数学学好的，一定会把数学学好，真的，只要您不讨厌我……字是用铅笔写的，写得很潦草，有些地方还圈圈点点的，带有怕人瞧见的那份小心思。但不管怎样，我的数学分数都是与日俱增了。每当听到数学老师念我分数时那种格外响亮的声音时，我的心便忍不住蹦蹦地直跳，忍不住时，还会偷看数学老师一眼，看他的眉毛那时也是不是格外的轻扬。现在想来，数学老师的嗓门本来就很高，他的眉毛本来就很轻扬。

班上有个女生，人长得不怎么样，两道粗壮的眉毛被我们认定是绝不会讨男生喜欢的那种。但她的数学成绩很好，也格外地喜欢钻研数学，每次碰见数学老师总有问不完的问题，每当这时，数学老师就会低下头去跟她细心地讲解，两人不由得会挨得很近，一个低面一个抬面地会经常这么看着，无形之中就惹得我们很多女生不喜欢了，说这个女生很策巴，说数学老师喜欢这个女生。于是很多女生都自觉或不自觉地开始疏远这个女生，将她孤立了起来，还不时凑在一起，说她的坏话。有时她听见了，就会忍不住骂我们，而我们也正好借助这个机会来宣泄多日来我们对她的不满。

后来对骂都不过瘾了，不知是谁又想了一个新办法，那就是每次下课时，都会涌到教室门前的一块野地里去。那块野地里长了很多苍耳，黄的绿的都支楞着满身的刺，像极了我们那时就要冲冠的愤怒。我们迅速摘下苍耳，揣在裤兜里，只等上课铃声一响那个女生入座之后，一些女生就开始行动，纷纷掏出裤兜里的苍耳，万箭齐发一般地朝那个女生的头上甩去，那个女生头上转眼就变成了刺猬。那个女生边顺着头发往下拽着苍耳边哭着骂着，后来就向数学老师告状，数学老师绵薄无力的训斥声只越发增添了班上女生对她的仇恨，所以万箭齐发的场面一不留神还是会出现的，也还是会伴以那个女生的哭声和骂声。直至后来我们成人，再提起这事时，都还是会忍不住地笑，说，谁知道呢，那时会疯成这样。包括那个女生，那个苍耳集大成的受害者，也是一笑，说，那时，可被你们整苦了……

篇3：奶牛急性苍耳种子中毒的诊治

1病因

该牛群奶牛是2008年12月份从外地购入, 年龄均为10～12月龄。由于未准备充裕的干草, 所以一直以放牧为主, 直至2009年3月13日才喂由自家地收集来的豆皮子 (内含有40%的苍耳种子) , 把不带苍耳种子的豆皮筛出来喂了犊牛, 把剩下的混有大量苍耳种子的豆皮喂了这群育成奶牛, 结果造成育成奶牛发病, 死亡6头的重大损失, 而犊牛却安然无恙。

2临床症状

全群牛只精神沉郁, 食欲减退或废绝, 被毛蓬乱。有16头奶牛反刍停止, 有7头口流黏液 (呈丝状) , 有22头程度不同的瘤胃膨胀。病牛体温35.6～38.1℃, 脉搏106～124次/min, 呼吸16～20次/min。初期病牛呆立, 有的突然倒地不起, 眼睑、臀肌和肘肌发生颤抖, 全身肌肉阵发性挛缩, 反射迟钝。病中不时环顾腹部, 腹部膨胀, 肛门突出, 反刍停止, 结膜苍白微黄或淡紫微黄, 舌干淡染。有的由鼻孔流出泡沫样黄红色鼻液, 排稀便, 心跳加快, 节律不齐, 末梢厥冷, 瘤胃跳动音消失。

3剖检

对死亡奶牛进行剖检。皮下轻度水肿, 胃内容物充盈, 有酸败味, 内有大量苍耳种子, 黏膜完全脱落, 胃壁广泛性出血, 肠黏膜脱落, 弥散性出血。心外膜的纵沟和冠状沟有大量的针尖大乃至图钉大的出血点 (斑) , 心内膜出血点 (斑) 以瓣膜部分明显, 呈广泛性出血, 心肌轻度脓肿, 血液凝固不全, 肝脏浊肿, 切口微外翻, 质脆, 胆囊肿大。肾皮质和髓质部有针尖大出血点, 膀胱内膜有出血点, 肠系膜淋巴结肿大, 切口成紫红色。

4动物实验

发病第2d, 选2头10月龄的健康黄牛育成牛 (临床检查无病) , 饥饿1d (给充足饮水) 后, 强饲从同一处取来的含40%以上苍耳种子的豆皮, 饲后第3d发病, 其临床症状和尸体剖检完全与病牛相似, 并通过实验室诊断, 也与病死育成牛实验室诊断一致。

5采取的急救措施

a.立即停喂含有大量苍耳种子的豆皮, 并将地面和饲槽中残存的饲料全部打扫干净, 运到远处, 改喂其它饲料。

b.对全群育成牛 (包括病中) , 逐头内服0.1%高锰酸钾溶液1500～2000mL, 每天一次, 连用3d。

c.对病牛采取解毒, 排毒和对症治疗。处方:①25%葡萄糖注射液500mL×2瓶、5%葡萄糖氯化钠注射液500mL×4瓶、林格尔500mL×2瓶、安钠咖5.0g、乌洛托品注射液10.0mL, 静脉注射, 每天上下午各一次;②5%碳酸氢钠注射液250～300mL, 静脉注射, 每天下午一次;③硝酸士的宁注射液12～14mg, 皮下注射, 每天一次, 连用3d;④保护胃肠黏膜, 病牛每天内服牛奶1000～1500mL。

6小结

苍耳种子引起中毒的物质主要是苍耳毒蛋白和苍耳毒甙。家畜进食后, 毒物被吸收, 作用于实质器官, 引起心、肝、肾的浊肿、出血和坏死;作用于消化器官, 引起消化器官的黏膜脱落和肿胀;作用于毛细血管, 使毛细血管扩张, 血管渗透性增高, 引起广泛性出血, 机体最后由于呼吸和循环衰竭而死亡。苍耳种子中毒, 比较少见, 在一些刊物中, 对猪曾有过报道, 而对奶牛却从未见过, 容易被忽视, 所以一旦发生, 往往措手不及。因此, 要严禁饲喂含有大量苍耳种子的饲料, 如果要喂, 必须煮熟。

篇4：勇敢的苍耳

那天是星期一，很热。苍耳穿了一件泡泡袖的白衬衣和桃色的超短裙去学校。那条裙子短、窄、颜色艳丽。紧紧包裹着苍耳16岁的屁股。不知道校长看见了会是什么样的表情，反正苍耳溜出家门时，爸妈都愣住了。几分钟后，妈妈才趴在五楼的窗台上，朝渐去渐远的苍耳喊：“回来!”

凭什么呢?苍耳觉得自己已经16岁了，有权力决定自己的喜好。比如。把清汤挂面烫成妖娆的波浪；比如，一只耳朵穿三个洞；比如，涂上美宝莲的睫毛膏后，朝班上最认真学习的男生刘肖抛媚眼，让他上课回答问题频频出错。苍耳喜欢周杰伦，也喜欢他的话：我的地盘，我做主。

16岁的苍耳觉得自己很勇敢。

就像现在，周遭嘤嘤的哭声让苍耳烦透了。哭什么呢?漂亮的衣服还穿在身上。她还记得走进教室时，男生们笔直的眼神。她的腿那么长那么矫健，像一匹神气的小马驹，骄傲地从这些眼神中穿行而过。她坐下后。刘肖朝她长长地吹了一声口哨，狡黠地说：“苍耳，你真酷!”苍耳平静地回敬：“一般一般，世界第三。”大家都笑了。

下午的上课时间是2：35，离上课还有十分钟，教室里是一片喧闹的气氛。

然后便是一个过于冗长的梦。醒来的时候，爸爸妈妈都在，眼睛有点红肿。苍耳觉得奇怪，自己不是在学校上课吗，难道因为那条过短的裙子，他们又被班主任请到学校里来了。想到因为自己勇敢的青春，他们常常被迫光顾学校的种种过往，苍耳不禁有些难过，她小声地说：“妈妈别哭，我以后不会再穿那么短的裙子了。”

妈妈却又哭了。

苍耳不哭，不是不悲伤，

而是不够勇敢

苍耳旁边躺着的。居然是刘肖。他整个人都被纱布裹了起来，像刚出土的木乃伊，又像个超级大粽子。大部分时间，他都不说话，只顾着默默垂泪，所以苍耳并没有认出他来。直到一天，他哭出了声，伤心又绝望，苍耳听得心烦意乱，大吼：“烦不烦啊，整天都哭!”

过了好一会儿，那边才小声地啜泣着回应：“苍耳，我的右手没有了。”

苍耳这才知道是刘肖。她也沉默了一阵，然后吹了个又长又响亮的口哨，说：“仅仅是手受伤了嘛，干嘛裹成粽子，我还以为你手脚都没了，成人棍了呢。”

刘肖回敬：“你才是粽子，你才是人棍呢!”他像乌龟一样把脑袋从粽子里伸出来，眼角还带着泪痕，嘴角却是一副要斗嘴的倔强架势。

两人哈哈大笑，仿佛忘记了这里是医院。

后来苍耳知道，刘肖的伤势没有他说的那么严重，大部分都是皮外伤，只是右手的手指没有了。她就抱怨，说他夸大其词，害她担心。

刘肖辩解说：“你不知道没有手指是多么难看，再说，我以后不能再写字了。”

苍耳很是不在乎地说：“这有什么大不了的，你可以常常把手放在裤兜里，别人看你的时候就不会有异样的眼光了，你也可以练习用左手写字。总之。你的生活不会有很大的改变的。这点小挫折不值得哭的。”

刘肖的眼光变得肃然起敬：“苍耳，你真勇敢。”

苍耳哈哈笑：“一般一般，世界第三。”

第二天，绵阳下了场大暴雨，有清香而新鲜的空气一丝丝地钻进病房。整个世界，像被洗去了悲伤一样。重新美好起来。苍耳就对妈妈说：“我想去外面走走。”

妈妈答应了。她推来轮椅，准备抱苍耳上去。

苍耳有些愣，她撒着娇说：“妈妈，我能走了，我需要鞋子。”

妈妈的眼圈又红了，她故作平静地说：“苍耳，你的腿没有了。”

苍耳镇定又平静地回答：“不会，我还能感觉到脚趾头在动呢。”

其实从来没有忘记，只是不敢相信

苍耳不哭，不是不悲伤，而是不够勇敢。

她在垮塌的教室里被压了两天。黑暗、恐惧、死亡、饥渴、疼痛、眼泪、绝望。教室里一分钟前的欢声笑语变成痛苦的呻吟和哭泣。苍耳一直圆睁着双眼，老鼠一样警惕着周遭的一切。不多久，声音小了，苍耳的眼泪流了下来。她知道这意味着什么。

苍耳的同桌是个娇小可人的女孩，地震的瞬间，她们还在说悄悄话。同桌在奄奄一息很久之后突然有了精神，她的声音在苍耳的耳边响亮地响起。她说她要考北京的大学；她说她暗恋着班上的一个男生，写了信，准备今天把信送出去；她说她也想像苍耳一样穿超短裙，却没有勇气；最后，她说：苍耳，我的抽屉里还有一个苹果，你找找，不要睡觉，要活下去。然后，她的指尖渐渐冰凉。

那个苹果，好像是苍耳在海上漂浮许久后，忽然寻觅到的方向。她在有限的空间里摸索，指尖所及，都是希望。她后来才知道，其实，哪里有什么苹果。同桌用她最后的一点力量，帮助苍耳延续了她微弱的生命。

被救的时候，苍耳的双腿还被压着，已经血肉模糊。她清楚记得医生的询问：“要挽救你的生命。就必须马上锯掉你的双腿，你同意吗?”苍耳点头。再别过头，眼泪顺流而下，鲜血染红了她桃红色的短裙。她感觉自己的身子轻轻地飞了起来，就像青春的很多个夜晚做的梦一样。

班上76个同学，52个没有了。同桌没有了。班主任没有了，学校没有了，自己的腿没有了。这些。苍耳无论是在梦中，还是醒来，都知道。但她怎么敢相信呢。她与现实德持着，好像最饥饿的骆驼嘴巴里的谷草一样不可掠夺。

不该忘记的，忘记吧

刘肖拆了纱布后，就常常用他古怪的手臂来逗苍耳。有时候他把右手藏起来，很酷很深沉地问；“像不像断臂杨过?”晚上，就垂着自己没有手指的手臂。在苍耳眼前晃荡，吓得一屋子的人尖叫，除了苍耳。

那天的散步事件后，苍耳就不肯下床，也不肯、拆纱布换药了。她看着自己裹得厚厚的腿，始终相信，小腿还在里面，也许只是像刘肖一样，断了几个脚趾头。她的腿还是修长又矫健，穿上裙子后，像一头神气的小马驹。

班上的同学陆续找了来。半月不见，都变得奇形怪状的。有的伤了一只眼睛，就包扎成海盗似的独眼龙：有的缺右胳膊，有的缺左腿；当然也有刘肖这种看似完整，突然伸出手，要吓人一大跳的。

一群残疾人坐下联欢。是真的联欢，不是诉苦。这样的劫后余生，有什么理由不高兴呢?苍耳知道，他们中有的人亲人全部遇难了，有的人高位截肢，有的人真的成人棍了，往后日子的艰难和孤独，该用怎样的勇气，才能面对啊。

但是没有人提起这些。大家嘻嘻哈哈的，说起二十天前彼此的趣事和最近遇到的新鲜话题。大家似乎对残疾也不避讳，还笑称苍耳可以练“佛山无影脚”。刘肖练“无敌鹰爪功”，做一对雌雄大盗。苍耳忍不住说：“那敬请各位小心自己的小命。”

晚上一起看张柏芝的《忘不了》。张柏芝历经苦难后，决心要开始新的生活，而对过去的人和事说：“我要忘记你。”苍耳心底有个小小的声音，也在向那些不该忘记的过去喊：“我要忘记你，我要开始新的人生。”

有些东西本不该忘记的，但是要学会忘记。比如那场地震。比如那地狱般的两天两夜，比如同学揪心的哭泣，比如同桌的一个苹果，比如现在身体上的伤害。有的东西失去了，失去了就不会再回来，所以更要珍惜现在的日子，现在的生活，因为生活是不容易的。

苍耳哭了。她的眼泪缓缓流下，不是悲伤，而是开始真正地勇敢。勇敢是悲伤的恩赐震后第三十天，报道少了，志愿者也一批批地离开，热闹的医院开始静默。扭曲的世界在渐渐恢复。对那些只是经受地震惊吓的人来说，5月12日只是一场噩梦，现在梦醒了，生活继续。

可是对苍耳和刘肖他们来说，生活已经变了样，还好。他们学会了坚强。

苍耳开始补落下的课，她计划着要考北京的大学，然后，就和刘肖一起练“佛山无影脚”和“无敌鹰爪功”，学习走路和写字。她还想着自己英语好，一定要练好口语和翻译，这是毕业后的生存之计。像苍耳这样骄傲的女生。总不能依靠国家补助和众人的捐款活下去吧。

想到未来，苍耳心里是一种广袤的宁静。

篇5：苍耳的旅行作文

过了几天，有一只喜上眉梢、摇着尾巴的狐狸从这株苍耳前走过，他大步流星地朝前走着，大尾巴左右摇摆着一下子蹭到了苍耳的枝叶，苍耳妈妈抓住机会使劲摇晃了一下枝干，两只苍耳子落下来粘在了狐狸毛茸茸的大尾巴上，狐狸一点儿都没觉察到。苍耳子的旅行开始了，两只苍耳子对新家充满了好奇，它们一路上有说有笑，可开心了！

它们穿过了森林，来到了一片草地上，狐狸走的浑身冒汗，它使劲的甩了甩大尾巴，刷，一只苍耳子被甩了下来落在了软绵绵的草地上，苍耳子找了个空隙把自己埋到了土里，这趟旅行真的好累啊，它一下子就呼呼大睡起来。

苍耳子睡了好久好久，终于它醒来了，它觉得自己高了很多。苍耳子睁开了眼睛一看，远处有高高的山绿绿的树，天上有白白的云……

哇！苍耳子变成了一个小小的芽，结束了自己一次愉快的旅行，来到了一个美好的新家园。

篇6：苍耳

小时候，总在家乡的厂家地里摘棉花或者是挖野菜。每逢从田间走出来，就会发现衣服上有许多带刺的小球，它们牢牢地粘着你，仿佛是你生命中不离不弃的一部分。

“讨厌！”费老大劲把这些小东西弄掉之后，我都会不由自主的说。

那时候，还经常有一个男孩子找我的麻烦。不是借我的铅笔刀赖着不还，就是把我的作业本弄破，或者是跟在我身后一叠声的喊“臭美！臭美！”甚至给我起了一个长长的绰号：大辫子小妖精。看到他我就头疼，却跑也跑不了，逃也逃不掉――我和他不但是同班，而且座位还离得很近。

我一直不知道自己在什么地方得罪了他，让他这样不喜欢我，这样和我过不去。这个疑惑，经历了漫长的，再一次偶然的相遇中，我才有机会向他问起。

“还说呢，”他腼腆的`笑了，“那是你傲的很哪，我怎么巴结你，你都不理。”

“你巴结我？”我哭笑不得。“你简直是成天想着怎么让我不高兴！”

“你以为成天想着怎么让你不高兴是件挺容易的事吗？你以为每个女孩儿都值得我花费这么多的心思吗？”他的目光转校别处，有些调傥，又有些不容置疑的认真，“如果不是今天，我原本永远都不打算让你知道的――你是我当时狂热单恋的对象”

我吃惊的说不出话来。

“我不懂得一丁点儿表达的方式，只知道要让你看见我，要让你知道我，要让你注意我，就象我看见你知道你注意你那样。结果……”

“是对牛弹琴。”我笑道。

“不，是对

牛乱弹琴。”他也笑了。

一场可爱儿稚气的玫瑰情故事就这样被我们平淡地消融和化解。我眼前却突然浮现出田地里那些小小的苍耳。不错，它是有刺，而且他也是哪么亲密甚至是顽固的跟着你，但是，最关键的是，它真正的扎过你吗？

没有。

篇7：苍耳优秀作文

我走进一片绿油油的草丛里面玩。突然，我觉得裤子被什么揪了一下，急忙低下头一看，裤子上粘满了密密麻麻的小球，不知道是什么，我急忙问：妈妈这是什么植物？妈妈说：这是苍耳。我记得在二年级《植物妈妈有办法》里讲过苍耳这种植物，可是我从来没见过，今天我第一次看到了真的苍耳。

你们知道苍耳是什么样的吗？我来告诉你们吧！苍耳是我国境内普遍生长的一种草。它拥有健壮的身躯，茎杆直立粗壮，植株可高达一米，叶片肥大，呈阔三角形，边缘有不规则的锯齿，果实身穿铠甲，浑身长满了锋利的刺，像一只只可爱的小刺猬，易粘附于人或动物的衣服和毛发，且难以摘除。苍耳会绽放绿色的小花，只在夜间盛开。

看着裤子上的苍耳，我急忙用手摘，不小心把手都刺疼了。我正全心全意地摘苍耳，突然，妈妈抓起一两个向我身上扔过来，我也不示弱，赶紧拿起苍耳还击。直到妈妈喊投降，我们才在笑声中结束了战斗。

篇8：会跑的苍耳

这是美妙的。

蒲公英的孩子们打着白色羽毛的小伞欢天喜地离开他们的妈妈，小苍耳们再也忍耐不住了，要知道孩子们长大的时候，总是渴望去更远的地方，他们甚至把那些一无所有的流浪，看成很浪漫的事情，现在他们一股脑地挤在妈妈的面前

“妈妈，看看吧，连那些蒲公英都可以轻飘飘地去旅行了。”

“我已经厌烦这里了，我闭着眼睛都可以说出这周围的任何一点情景。”

“这里虽然有妈妈，大家可以聚在一起说说话，可是，如果可以去远方，一定是一件很有趣的事情!”

“我们没有蒲公英一样的小伞，况且，看看我们满身的这些脚吧，一点也不像能走路的样子，我简直从来没有能让它们动一动……”

“还有，它们一点也不高挑，不漂亮，简直就是营养不良，又弯又细。”

“妈妈。难道我们只能这样看着别人去旅行吗?”

苍耳妈妈当然理解孩子们的心情，因为她也有过孩子的时候，她可不像那些健忘的妈妈一样，明明自己小的时候做不到的事情，却拼命逼自己的孩子做到。不过，现在她还不想告诉她的孩子们他们会跑的秘密，于是，她对孩子们说：“孩子们，等着吧，你们一定比蒲公英旅行得更远……”

一对小野兔在秋天的草地上嬉闹，它们太调皮了，一不小心碰到苍耳妈妈身上，还没等小苍耳们明白怎么一回事情的时候，它们已经被妈妈推到了两只野兔的身上，开始的时候他们十分紧张，他们实在不知道原来野兔跑起来的速度这么快，它们大声地对同行的兄弟姐妹们说：“嘿，太快了!我简直不敢睁开眼睛!”“是啊，我也是，幸亏这些又弯又细的脚可以牢牢地抓住它们的长毛!”

很快他们便是适应了这样的速度，它们快乐地享受着不费吹灰之力的旅行……

苍耳妈妈，是一位绝顶聪明的妈妈，她用类似的方法让她的孩子搭乘野兔、麻雀、甚至苍鹰这些免费的交通车去旅行，当然，她知道当孩子们觉得旅行疲惫了的时候，它们会在自己喜欢的地方落地、生根、发芽……

篇9：小苍耳作文

今天，我拾到了一个小苍耳。它穿着绿衣裳，浑身长满了尖针似的刺，活像一只随时准备攻击人的“小刺猬”，又像随时准备“飞”出去的子弹似的。小苍耳非常“粘人”，只要它“飞”到你身上，它就和你形影不离，好像要和你成为好朋友似的。我用手拿住衣角，想把它给抖下来，可是它却牢牢粘在我的衣角上，无论我多用力，它就是不下来。我只好用手小心翼翼地把它拽下来。

别看小苍耳不起眼，它的药物作用可大着呢！它的苍耳籽能避风寒，苍耳草能祛风、清热解毒，称得上是外科良药。

篇10：苍耳旅行记作文

小苍耳旅行记

我是一个小苍耳，秋天的到了，我成熟了，妈妈对我说：“孩子，你已经长大了，应该离开妈妈，学习独立生活了。”我着急地说：“我不想离开妈妈，我要和你生活在一起。”妈妈笑着鼓励我说：“不行!你长大了，也应该为大地增添一点绿色，学习做一个有用的人了。”第二天早上，妈妈给我穿上了一件带刺的盔甲，一阵大风吹过，我摇晃着离开了妈妈的身体，落在了小兔子的背上，小兔子把我带走了。看着离妈妈越来越远，我心里又害怕又担心。

一路上秋高气爽，秋色宜人。路边枫树的叶子红了，像一团团火;田野里，一阵阵风吹过，水稻摇晃着金黄的脑袋，好象在说：“欢迎你，勇敢的小苍耳!”大豆摇动着豆荚发出了“哗啦啦”的笑声，我想，一定是大豆妈妈和豆宝宝在玩游戏呢!

不知不觉，小兔子把我带到了一个很美丽的`地方。这里有清澈的小河，小河里的小鱼欢快地游来游去，多自在啊!这里还有大片的草地，草地上的草已经被秋风染黄了头发，远处是长满了树的小山坡。这儿真美啊，小兔子也停住了脚步，在暖暖的太阳下伸了个懒腰，躺了下来。我从小兔子的身上跳了下来，落在小河边松软的草地上。呀!真舒服!我就在这里安家吧。我不再担心，也不再害怕了。我对河里的小鱼说：“小鱼，小鱼!请你告诉我妈妈，我在这里很好，我不害怕了!”

篇11：苍耳旅行记作文

小种子们对安宁的生活渐渐厌烦了。一天，小种子们对妈妈大喊：“妈妈，妈妈，我们长大了，可以自己出去旅行了!”苍耳妈妈笑着说：“孩子们，我也想让你们出去旅行呀，可是无奈就是没有叫到合适你们的‘出租车’呀!”小种子们失望极了。这时，一个眼尖的小种子说：“看，那只小兔子跑过来了，我们可以挂到它的身上，到别的地方去，这不就是‘出租车’吗?”别的小苍耳纷纷点头。那只小兔子飞奔过来，小苍耳们连忙大叫：“哎，‘出租车’，快来呀!”吓得小兔子转头就跑。苍耳妈妈叹了一口气，说：“孩子们，像你们这样是行不通的，要以迅雷不及掩耳之势跳到小动物身上才行。”苍耳宝宝大声说：“知道了，妈妈。” 过了好长时间，第二辆“小鹿牌出租车”终于跑来了。小苍耳们连忙跳上去，跟小鹿离开了这里。

小鹿来到湖边，摆一摆身子，一个小苍耳被抖了下来。小苍耳想：哇，这里真好呀，我在这儿生长吧!于是，它拼命往土里钻。土里还有可爱的“小伞兵”蒲公英妹妹，调皮的“小炮弹”豌豆弟弟，凤仙花阿姨的小宝贝和紫珍珠--葡萄的小籽呢!小苍耳太困了，一下子就睡着了，

篇12：亲爱的苍耳

秋天，苍耳成熟了，叶子褪去，硬朗的枝干上挂着一簇簇的苍耳，颜色有些枯黄，满身凛冽的尖刺，形如刺猬。不堪的外表，没有丝毫的观赏价值，且具有一定的破坏性，农人砍柴时都有意避开。但这些并不影响苍耳的心情，它们安静而坦然地站在路边，等待着一场旅行的盛宴。每当那些调皮的小野兔、小野鸡从身边经过，苍耳们便迫不及待地把自己挂在它们的皮毛上，开始一路未知的漂泊，亦开始了一路快乐的旅行。

哪里该到站，哪里该下车，不是苍耳说了算。当这些小动物腾挪跳跃间，那些挂在它们身上的苍耳纷纷落地，来不及与姐妹们道声再见，就在不同的地方安家。苍耳落地之处，既是归宿，又是新的起点——因为它们已将生命融入大地。

春暖花开的日子，憧憬了无数个日夜的苍耳发芽、破土、开花、结果，它们舒展着柔嫩而生机的叶片，孕育着新的希望和梦想。春去秋来，岁月轮回，梦想依旧，生生不息。

我從北方漂到南方，转眼已有十余年不见苍耳。那天在公园散步，竟然在玫瑰园里看见一株苍耳，黄色的梗、黄色的叶，举着一簇簇半青半黄的苍耳，站在鲜红的玫瑰花旁，虽是陪衬的角色，却泰然自若，淡定优雅。

亲爱的苍耳，你是从我的故乡而来，从遥远的北方，越过千山万水而来吗？或许是粘破我毛衣的那颗？或许是姐姐丢到我头上的那颗？

我很想把它采回家，可是我知道，花盆不是它的家，阳台也不是，这些逼仄的空间只能适宜它优雅地生长，却无法安放它追逐自由的灵魂！纵然是依附着，在一路颠簸中，面对无法预知的未来，也一路从容向天涯，开着自己的花，唱着自己的歌，做着自己的梦，走着自己的路。

人生如苍耳，一生都在生命的旅途中跋涉，遭遇坎坷时，亦应如眼前这株苍耳，站在火红的玫瑰园中，依旧高昂着头。面对玫瑰的艳丽、秋菊的清雅，不卑，不亢，站成自己卓尔不群的风景。

篇13：小苍耳旅行记作文

小苍耳听了妈妈的话失望地低下了头。就在这时，它感到被什么东西扯了一下，一阵生疼就晕了过去。等它醒来时，发现自己好像粘在一个毛茸茸又温暖的东西身上。小苍耳仔细观察了一下，原来它是被一只小鹿带走了。“小鹿，小鹿，你这是要带我去哪啊？”小苍耳问。“我们去参加森林里的联欢会，那里可漂亮了，我带你一起去那里找新家把！”小鹿回答他。小苍耳听了开心极了，心想：“我终于可以像蒲公英、小豌豆一样出门旅行找新家了！”

小鹿背着小苍耳走了一段路，突然感到身上一阵瘙痒，小鹿就在一棵树上蹭了一下，挠了个痒痒。不巧的是苍耳宝宝就掉了下来，落在了树下的草丛里。它看了看周围除了这棵树就只有一团团的杂草，它一点都不喜欢这，这还没有它原来的家乡好。它想让小鹿继续带它赶路，但小鹿已经走远了，听不到它的喊声了。

几天过去了，小苍耳绝望了，就在这时，一只野兔从草丛边走过，又把小苍耳带走了。这次，野兔把小苍耳带到了一个很美的地方，那儿有连绵起伏的大山，清澈见底的小河，以及肥沃的土壤。小苍耳被眼前美丽的景色迷住了，决定就在这安家。小苍耳回头一看，呀！我的朋友蒲公英和小豌豆也都在这儿呢，从此它们一起过上了快快乐乐的日子。

篇14：白马苍耳优质课时教案

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

3、在阅读中了解蒲公英、凤仙花、樱桃、苍耳是如何传播种子的。激发探索自然的兴趣。

教学重、难点

让学生了解蒲公英、凤仙花、樱桃、苍耳是如何传播种子的。

教学准备

生字卡片、相关图片。

教学时间

2课时

教学过程

一、情景导入，激发兴趣

趣味猜猜猜：（伴着音乐出示一张张美丽的植物图片，让学生猜猜这些植物的名称，不认识的可根据其颜色、形态起个有趣的名字，引发学生对植物的兴趣和热爱。）

师：千姿百态的植物点缀着美丽的大自然，装扮着我们的生活。那植物是怎样传播种子的？如何一年年生长、繁殖，让绿色铺满大地的呢？动物王国里的刺猬先生正在做这个调查，它都有哪些收获呢？

二、初读课文，学习生字

1、小刺猬的收获都在课文里写着呢！请孩子们借助汉语拼音自由地读读课文，一边读一边圈出戴小红帽的字宝宝，看看谁读得最流利。

2、大家读得真投入呀。我相信，你们一定又认识了不少新朋友吧！谁愿意将自己认识的新朋友

介绍给全班同学呢？

学生介绍自己认识的字，教师出示相应的字的卡片。

3、强调生字读音，并读一读。

这些新朋友的名字哪个容易念错，细心的孩子来给大家提个醒。（“苍”、“警”、“英”、“凤”是后鼻音，“查”、“炸”是翘舌音。）现在请孩子们大声地叫一叫这些新朋友的名儿，让它们成为我们的好朋友。

4、给生字组词。

你能给这些生字宝宝找到小伙伴吗？（学生自由发言，给生字组词。）教师随机写下词语，让学生一起读读。

5、现在字宝宝已经成了我们的好朋友了，你能读通顺课文吗？再读课文，注意读准字音，不加字，不减字。（学生自由读课文。）

三、精读课文，深入理解

读了几遍课文后，细心的小朋友可能已经发现了，课文有一个奇怪的课名“骑‘白马’的苍耳”。（板书：骑“白马”的苍耳）“苍”上面是“艹”，下面是“仓”字，这是一个形声字。孩子们，你见过苍耳吗？了解它吗？（有了解苍耳的学生可让他先介绍一下，教师再作补充。）教师出示苍耳的图片：苍耳的样子呈纺锤形或卵圆形，长1～1?

5cm，直径0?4～0?7

cm。表面黄棕色或黄绿色，全身有钩刺。

这是我们生活中见到的苍耳，但课文中的苍耳却会骑白马，这又是怎么一回事呢？现在就让我们共同去寻找答案吧！

（一）学习第5~10自然段。

1、自由读第5~10自然段。

孩子们，苍耳骑白马的秘密是被谁发现的呢？（小刺猬）

小刺猬可真能干，可它今天不能来到我们中间，它想邀请在座的小朋友做它的小助手，将它调查的情况向大家介绍介绍，你们愿意吗？

2、了解苍耳怎样骑白马。

孩子们，小刺猬观察到苍耳是怎样骑白马的呢？你能在文中找出相应的语句吗？

（小刺猬发现，有三颗小苍耳籽，已经把自己的小刺钩在小兔的毛上了，并快乐地唱起了歌：小苍耳，骑“白马”，没腿也能走天下。告别妈妈和故乡，快到远处去安家……）

引导学生朗读勾出的语句，让生边读边体会。

提问：通过朗读，你知道了什么？有什么不清楚的地方？

（预设：学生可能会知道小兔就是苍耳的“白马”；苍耳通过自己的小刺可以挂在小兔的毛上。）

教师在学生提问的基础上可归纳出几个问题：

（1）小苍耳为什么要将自己钩在小白兔身上，这有什么作用呢？（通过这个问题，学生可了解到苍耳钩在小兔身上，是为了让小兔将自己带到其他地方去生根发芽。）

（2）为什么没腿也能走天下呢？（通过这一个问题，让学生体会到，苍耳不仅仅是可以钩在小白兔的身上，还可以钩在其他动物的皮毛上或是人的衣物上。它附着在动物或人的身体上四处移动，从而传播种子。）

（3）苍耳籽为什么会快乐地唱起了歌？（通过这一个问题的探究，让学生了解到，小苍耳觉得自己长大了，能随动物或人四海为家，到四处去扎根生长，从而感到高兴。）

现在就让小朋友们跟随小苍耳，快乐地唱唱这首歌，可带上自己的动作。（表演读儿歌。）

3、小结。

通过这一段的学习，你有什么收获呢？（生自由谈。）

（二）学习其他几种植物传播种子的方法。

刺猬先生每天忙个不停，它还有哪些收获呢？请小助手们给介绍一下。

1、学生介绍蒲公英的种子的传播方法，教师随机出示蒲公英的图片，让学生从图中体会到蒲公英的种子很轻，可随风飞到各处。在体会之后，指名学生读第2自然段，并谈谈可怎样读。

2、学生介绍凤仙花时，出示凤仙花果子爆裂的动画，让生充分体会到太阳的作用。随后让生在读中去体会太阳的作用。

3、介绍樱桃的种子的传播方法，让生读出其中的趣味。

4、小苍耳有自己的歌啦，可蒲公英、凤仙花、樱桃却没有。怎么办？让我们一起来帮它们编一编吧！

（三）总结。

1、孩子们，刺猬先生给我们介绍了哪些植物妈妈送宝宝的方法呢？这些方法是怎样的呢？

（生根据提示填空：蒲公英妈妈的宝宝是靠送来的，凤仙花妈妈的宝宝是靠射出去的，樱桃妈妈的宝宝是靠送出的，苍耳妈妈的宝宝是靠送出的。）

2、从各位妈妈送宝宝的不同方法中，你看出了什么？（它们送宝宝的方法都不同；送宝宝的方法很有趣；这些植物妈妈都很会动脑筋……）

四、自主活动，知识扩展

刺猬先生看见邀请的小助手这么能干，心里很高兴。可它还不知道其他植物传播种子的方法，怎么办呢？现在就请各位小助手再帮帮它，在课后通过观察植物、查阅书本、上网查询等方法为小刺猬调查一下其他植物传播种子的方法，我们看看哪些孩子是最称职的小助手。

五、课堂小结，激发想象

结语：大自然中的植物各种各样，千姿百态，植物传播种子的方法也是多种多样，千奇百怪。希望你做细心的孩子，做有心人，你就会在大自然的怀抱里发现更有趣的事物和现象，得到更多的乐趣。

附：板书设计

骑“白马”的苍耳

[资料]

柳树妈妈准备了降落伞，把它送给自己的娃娃，只要有风轻轻一吹，孩子们就乘着风纷纷出发。

椰子树妈妈有办法，它把家安在大海边，只要孩子成熟了落下来，就能跟着海水到海岸边发芽。

松树妈妈有办法，小松子穿着坚硬的铠甲，小动物们吃了不消化，拉在地上就发芽。

篇15：《骑白马的苍耳》教案

本文是一篇知识童话，以刺猬先生的调查为线索，向我们介绍了蒲公英、凤仙花、樱桃、苍耳是如何传播种子的。文章采用拟人化的手法，融知识于故事中，再加上琅琅上口的儿歌，文章情趣盎然，容易激发学生热爱大自然的感情和探究大自然奥秘的兴趣。二年级的学生自觉投入学习的心理机制不完善，思维以直观形象思维为主。教学过程中，采用课件，多形式的朗读为学生创设学习的氛围，让学生更直观的理解课文中的知识，开拓学生的知识面。

教学目标：

1、知识与能力：

（1）认读12个生字，会写8个生字。

（2）正确、流利、有感情地朗读课文。

（3）了解蒲公英、凤仙花、樱桃树、苍耳传播种子的方式，尤其是苍耳传播种子的方式。

2、过程与方法：

（1）在认、比、写中掌握生字。

（2）通过朗读了解蒲公英、凤仙花、樱桃树、苍耳传播种子的方式。

（3）在小组合作学习中，培养学生自主探究的精神。

3、情感、态度与价值观：

增长科学知识，激发探索大自然奥秘的兴趣。

教学重点：

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、了解蒲公英、凤仙花、樱桃树、苍耳传播种子的方式，尤其是苍耳传播种子的方式。

教学难点：

1、了解蒲公英、凤仙花、樱桃树、苍耳传播种子的方式，尤其是苍耳传播种子的方式。

2、增长科学知识，激发探索大自然奥秘的兴趣。

教学方法：

指导朗读法、讲授法、指导小组合作学习法

教学设计

第二课时

(一)本课时教学目标

1、知识与能力：

（1）正确、流利、有感情地朗读课文。

（2）了解蒲公英、凤仙花、樱桃树、苍耳传播种子的方式，尤其是苍耳传播种子的方式。

2、过程与方法：

（1）通过朗读了解蒲公英、凤仙花、樱桃树、苍耳传播种子的方式。

（2）在小组合作学习中，培养学生自主探究的精神。

3、情感、态度与价值观：

增长科学知识，激发探索大自然奥秘的兴趣。

教学准备：

学生：课前收集2种植物的传播方式

老师：多媒体课件

教学过程：

一、复习旧知，导入新课。

1、复习生字。

2、导入新课。

生字娃娃们把知识的种子播种到了大家的心里。那植物妈妈到底是怎样传播种子，让绿色铺满大地的呢？动物王国里的刺猬先生正在做这个调查，它都有哪些收获呢？让我们继续学习课文《骑“白马”的苍耳》，去课文中寻找答案吧。

二、自读课文，理清脉络。

1、自读课文，要求把课文读通顺流利。

2、找一找。课文中写了哪几种植物传播种子的方式？

三、精读课文，深入理解。

（一）课件出示合作学习要求：

（1）找一找，找出具体描写植物的相关自然段。

（2）想一想，这些植物是怎样传播种子的？用“﹏﹏”勾画出相应的句子。

（3）读一读，小组一起读一读这些自然段。

（二）小组合作学习。

（三）交流汇报。（学习顺序因学生回答课件做随时调整。）

1、学习蒲公英的传播方式。

（1）找出描写蒲公英传播方式的段落。

（2）蒲公英是怎样传播种子的？（板书：借风）

（3）指导朗读。

2、学习凤仙花的传播方式。

（1）找出描写凤仙花传播方式的段落。

（2）说一说凤仙花的传播方式。（板书：太阳晒）

（3）播放凤仙花种子传播的视频。

（4）指导朗读。

3、学习樱桃的传播方式。

（1）找出描写樱桃传播方式的段落。

（2）说一说樱桃的传播方式。（板书：鸟粪）

（3）出示樱桃传播种子的图片。

（4）指导朗读。

4、学习苍耳的传播方式。

（1）找出描写苍耳传播方式的段落。

(2)想一想：苍耳是什么样子的？

（3）说说苍耳的传播方式。（板书：兔毛）

（4）读儿歌，理解苍耳骑“白马”为什么用双引号。

（5）苍耳传播种子的视频。

思考：除了小白兔，还有哪些动物会带着小苍耳四处安家呢？生答：狗、猫、猪??

师小结：是呀，只要是带有皮毛的动物，都会带着苍耳四处安家。

四、总结全文，拓展升华。

１、总结全文。

2、拓展：植物妈妈的办法很多很多，你知道还有哪些植物是怎样传播种子的？

出示课件：播放几种植物传播种子的方式。（豌豆、葡萄、柳絮）激励：走进大自然，探索大自然。多看书，多查阅资料。

3、德育渗透：

希望你们能像小刺猬一样，做生活中的有心人，留心观察身边的事物。那样你就会在大自然的怀抱里发现更多有趣的事物和现象，得到更多的乐趣。

五、板书设计：

骑“白马”的苍耳

蒲公英借风

凤仙花太阳晒

樱桃鸟粪

苍耳兔毛

垫江县桂溪镇南阳小学陈榕

《骑白马的苍耳》教案2

教学目标

1能正确、流利、有感情地朗读课文。

2在阅读中了解蒲公英、凤仙花、樱桃树、苍耳是怎么传播种子的，激发同学探索自然奥妙的兴趣。

重难点

能正确、流利、有感情地朗读课文，了解植物传播种子的方式。教学准备

相关课件

教学过程：

一．沟通文本与生活，激趣导入：

孩子们，大家好！在上一节课，我们学习了本课的生字新词，我们也认真地读了课文，细心的小朋友可能已经发现了，课文有一个奇怪的题目《“骑‘白马’的苍耳”》。（板书课题，齐读两遍）那么到底什么是苍耳？苍耳怎么骑“白马”的？这里的白马是不是指白色的马？现在让我们一起走进课文，去寻找答案吧！教师出示苍耳的图片，（这是我们生活中见到的苍耳：苍耳的样子呈纺锤形或卵圆形，外表黄棕色或黄绿色，全身有钩刺。）

二．精读课文，深入感悟。

（一）学习第5~9自然段。

1.自由读第5~9自然段。（小朋友们，课文的哪些自然段介绍了苍耳？请自由读。简要说说小刺猬和苍耳之间发生的故事。

过渡：小朋友们，读了这个故事，你们来说说，苍耳骑白马的秘密是被谁发现的呢？（小刺猬）小刺猬可真能干，可它今天不能来到我们中间，它想邀请在座的小朋友做它的小助手，将它调查的情况向大家介绍介绍，你们愿意吗？ 2 了解苍耳怎样骑白马。

小朋友们，小刺猬观察到苍耳是怎样骑白马的呢？你能在文中找出相应的语句吗？在第几自然段找到的？（生：第8自然段。小刺猬发现，有三颗小苍耳籽，已经把自己的小刺钩在小兔的毛上了。小刺猬为自己的发现快乐地唱起了歌：小苍耳，骑“白马”，没腿也能走天下。告别妈妈和故乡，快到远处去安家……）引导同学勾出有关语句，朗读，让生边读边体会。（男女生赛读，齐读）提问：你们真是会读书的孩子！读的很有感情！但是老师很想知道一个问题：苍耳骑的“白马”到底是什么呀？请这位男孩子来回答。

（预设：同学可能会知道小白兔就是苍耳的“白马”；苍耳可以把自己的小刺挂在小兔的毛上。）

教师归纳出几个问题：

（1）小苍耳为什么要将自己钩在小白兔身上，这有什么作用呢？（通过这个问题，同学可了解到苍耳钩在小兔身上，是为了让小兔将自己带到其他地方去生根发芽。）

（2）如果没有小白兔，小苍耳怎么办？它们怎么走天下呢？（通过这一个问题，让同学体会到，苍耳不仅仅是可以钩在小白兔的身上，还可以钩在其他动物的皮毛上或是人的衣物上。它随着动物或人的身体四处移动，从而传播种子。）

（二）学习其他几种植物传达种子的方法。（1---4自然段）

（3）刺猬先生每天忙个不停，它还有哪些收获呢？请小助手们给介绍一下。

1同学介绍蒲公英种子的传播方法，教师随机出示蒲公英的图片，让同学从图中体会到蒲公英的种子很轻，可随风飞到各处。在体会之后，指名同学读第2自然段，并谈谈可怎样读。

2同学介绍凤仙花时，出示凤仙花果子爆裂的动画，让生充沛体会到太阳的作用。随后让生在读中去体会太阳的作用。

3介绍樱桃的种子的传播方法，让生读出其中的趣味。

（三）总结。

1小朋友们，刺猬先生给我们介绍了哪些植物妈妈送孩子的方法呢？这些方法是怎样的呢？

（生根据提示连线：蒲公英妈妈的孩子是靠风送来的，凤仙花妈妈的孩子是靠太阳晒射出去的，樱桃妈妈的孩子是靠小鸟吞带出的，苍耳妈妈的孩子是靠白兔背送出的。）

三、自主活动，知识扩展

刺猬先生看见邀请的小助手这么能干，心里很高兴。可它还想知道更多植物传播种子的方法，现在就请各位小助手再帮帮它，我们看看哪些小朋友是最称职的小助手。

［资料］

椰子树妈妈有方法，它把家安在大海边，只要小朋友落下来，就能跟着海水到海岸边发芽。

松树妈妈有方法，小松子衣着坚硬的铠甲，小动物们吃了不消化，拉在地上就发芽。

葫芦妈妈有方法，她把娃娃挂在怀里来长大，最后人们摘下它，第二年种下胖娃娃。

四、课堂小结，激发想象

结语：大自然真是奇妙呀，植物妈妈传播种子各有各的妙招，感兴趣的同学可以上网查询，还可以看看《十万个为什么》，像小刺猬那样，做生活的有心人了解更多的自然奥秘吧！

板书设计

骑“白马”的苍耳

蒲公英风吹

凤仙花太阳晒

樱桃小鸟带

苍耳白兔背

《骑白马的苍耳》教案3

教学目标

１.巩固本课的生字新词。

２.能正确、流利、有感情地朗读课文。

３.在阅读中了解蒲公英、凤仙花、樱桃树、苍耳是怎么传播种子的，激发学生探索自然奥秘的兴趣。

教学重点

１．能正确、流利、有感情地朗读课文。

２．了解植物传播种子的方式。

教学难点

在阅读中了解蒲公英、凤仙花、樱桃树、苍耳是怎么传播种子的。教学准备

多媒体课件

教学过程

一、复习旧知，导入新课

１.复习生字。

2、导入新课。

生字娃娃把知识的种子播种到了孩子们的心里，那植物妈妈是怎样传播种子，让绿色铺满大地的呢？让我们一起走进课文《骑“白马”的苍耳》，从中去寻找答案吧！

二、初读课文，理清脉络

1、自由朗读课文，一定要特别注意读准生字新词、读通句子。

2、思考：苍耳骑白马的秘密是被谁发现的？

三、品读课文

１.小刺猬是做什么工作的？（生读第一自然段）

2、小刺猬都调查过哪些植物？（生读2、3、4自然段，并用圆圈圈出来。）

３.指名汇报。（都读完了吗，我请同学来说一说）根据学生的回答板书。

４.出示樱桃图片。我们来看看樱桃树是怎样传播种子的？请大家默读第四自然段，勾画出樱桃树传播种子的相关语句，读一读。

（1）樱桃树是靠什么传播种子的（板书樱桃树小鸟带）

（2）描写贪嘴的小鸟时用了几个动词，请小朋友们再自读课文，把写小鸟动作的词用“·”标示出来。

（3）我们再美美地品读品读第四自然段，比一比谁读得最棒。

过渡：樱桃靠小鸟来传播种子，那蒲公英和凤仙花又是怎样传播种子的呢?孩子们，咱们分组学习2、3自然段，然后请同学来汇报一下。

5.见过蒲公英吗？（出示蒲公英的图画）蒲公英是怎样传播种子的？（蒲公英的种子，是撑着小伞，由风婆婆送来的。出示这个句子，读句子）只要风婆婆轻轻一吹，蒲公英就撑着小伞和风婆婆一起去旅行了。他们可能会到哪些地方去？（田野、高山）让我们也来轻轻一吹，送蒲公英宝宝去旅行吧！读句子。

6.（凤仙花）出示句子。凤仙花又是怎样传播种子的呢？（凤仙花的妈妈了不起，结的果子像个小炸弹，太阳一晒，果皮裂开，把种子像子弹一样射出去，射得老远老远的。）再自由地读读这个句子，思考：从什么地方看出凤仙花了不起？

过渡：樱桃靠小鸟带传播种子，蒲公英靠风婆婆吹传播种子，凤仙花靠太阳晒来传播种子，咱们的刺猬先生调查的真仔细。

７.近来，他又有了新的发现，看，两棵小苍耳悄悄地长在了草地上，仔细观察，你发现了什么？（苍耳的身上长有许多小刺）难怪刺猬先生感到很奇怪（读句子：小刺猬感到很奇怪：“小苍耳，你们的模样挺像我呢！你们是怎么到这儿的？”）谁来读读这句话。从他的读中，你感受到了什么？你们知道吗？是从哪里知道的？出示句子（小刺猬发现，有三颗小苍耳籽，已经把自己的小刺钩在小兔的毛上了。）“钩”可以换成什么？（挂）出示句子区分“钩和挂”。再读句子。小刺猬为自己的发现感到十分高兴，他快乐地唱起了歌。（出示句子，学生齐读——用自己喜欢的方式读儿歌，可以拍手读，也可以和同桌的同学合作读，想想“白马”指的是什么？）小苍耳钩在小兔子的毛上，就像是骑在白马上一样，所以用了引号把白马引起来，这不是指真的白马。为什么说小苍耳没腿也能走天下？这是一件多么令人高兴地事啊，我们也来高兴地读读这首儿歌。小苍耳有了自己的歌，蒲公英、小樱桃、凤仙花都没有歌，你们能不能为他们编一编歌？请看大屏幕。

（一）（二）

蒲公英，撑（着伞）小樱桃，真好吃

没翅也能（游天下）贪嘴小鸟（把它吞）

告别（爸爸和妈妈）跟着小鸟（到处飞）

飘啊飘啊去（远方）掉在（地上把根生）

（三）凤仙花，了不起

结的果子像（炸弹）

太阳一晒（炸开花）

种子射得（遍地飞）

8．刺猬先生是生活的有心人，他把苍耳的来历记在了本子上，让我们也来做一位生活的有心人。在我们生活中，你还知道哪些植物传播的方法，向大家介绍介绍。

五、小结

这节课，我们学习了蒲公英、凤仙花、小樱桃、苍耳这四种植物传播种子的方法。（看板书回顾）蒲公英是通过风来传播种子的，凤仙花的果子像个小炸弹，太阳一晒，果皮就裂开了，种子就像子弹一样射了出去，樱桃是通过鸟粪来传播种子的，苍耳妈妈更有办法，长有小刺的苍耳籽钩在小兔的毛上，和小兔一起去旅行。大自然中的植物各种各样，千姿百态，植物传播种子的方式也是各种各样的。只要我们用心观察一定能发现他们的秘密。

六、板书设计骑“白马”的苍耳

蒲公英风吹

凤仙花太阳晒

樱桃树小鸟带

苍耳小白兔背

《骑白马的苍耳》教案4

一、教学目标

认知：在感情朗读中了解蒲公英、凤仙花、樱桃树、苍耳传播种子的有趣方法。

能力：能正确、流利、有感情地朗读课文。

情感：感受阅读的乐趣，激发探索大自然奥秘的兴趣。

二、教学重点

正确、流利、有感情地朗读课文，积累好词佳句，增强语文能力。

三、教学难点

感受植物传播种子的有趣方法。

四、教学准备

多媒体课件

五、教学教法

谈话法、讨论法、合作交流法、小组合作学习法。

六、教学过程

（一）激趣导入，引入新课（３分钟）

１、和学生进行交流；

２、看一看：请学生欣赏（伴着音乐的一段动画）；

３、说一说：你看到了什么？（鼓励学生大胆的表达自己的感受）；

４、教师导语：小朋友说得真不错，老师看见了一只小白兔像一匹白色的马，在树丛中跑来跑去，几颗苍耳骑在白马的身上跟着奔跑，这就是骑白马的苍耳。今天，我们继续学习课文《骑白马的苍耳》。

（二）初读课文，整体感知

１、自由地读课文（用自己喜欢的方式读课文）；

２、感知课文大意（读了课文，你明白了些什么？可以说给同学老师听一听）；

（三）细读课文，重点分析（２０分钟）

１、教师导语：小朋友们，你们真能干，明白了这么多的问题，现在，请小朋友们选择自己最喜欢的植物分小组学习，完成小组作业。

出示课件：

（１）读自己喜欢植物的相关段落；

（２）说说植物妈妈是怎样送小宝宝的；

（３）相一想，小宝宝会到什么地方去？

２、小组合作学习。

３、全班交流学习，相互学习。

（四）表演儿歌，表达乐趣（５分钟）。

１、读一读：可以用自己喜欢的方式读。

２、唱一唱：选择自己喜欢的歌曲，给儿歌加上旋律唱一唱。

３、演一演：用肢体语言抒发自己对儿歌的感受。

（五）拓展延伸，感受大自然的美（７分钟）

１、相互交流，介绍植物传播种子的有序方法；

２、让学生走进大自然，探索大自然，感受大自然的美。

《骑白马的苍耳》教案5

教学目标

1学会本课生字。

2能正确、流利、有感情地朗读课文。

3在阅读中了解蒲公英、凤仙花、樱桃、苍耳是如何传达种子的。激发探索自然的兴趣。

教学重、难点

让同学了解蒲公英、凤仙花、樱桃、苍耳是如何传达种子的。

教学准备

生字卡片、相关图片。

教学时间

2课时

教学过程

一、情景导入，激发兴趣

1趣味猜猜猜：(伴着音乐出示一张张美丽的植物图片，让同学猜猜这些植物的名称，不认识的可根据其颜色、形态起个有趣的名字，引发同学对植物的兴趣和热爱。)

师：千姿百态的植物点缀着美丽的大自然，装扮着我们的生活。那植物是怎样传达种子的如何一年年生长、繁殖，让绿色铺满大地的呢动物王国里的刺猬先生正在做这个调查，它都有哪些收获呢

二、初读课文，学习生字

1小刺猬的收获都在课文里写着呢!请小朋友们借助汉语拼音自由地读读课文，一边读一边圈出戴小红帽的字婴幼儿，看看谁读得最流利。

2大家读得真投入呀。我相信，你们一定又认识了不少新朋友吧!谁愿意将自身认识的新朋友介绍给全班同学呢

同学介绍自身认识的字，教师出示相应的字的卡片。

3强调生字读音，并读一读。

这些新朋友的名字哪个容易念错，细心的小朋友来给大家提个醒。(“苍”、“警”、“英”、“凤”是后鼻音，“查”、“炸”是翘舌音。)现在请小朋友们大声地叫一叫这些新朋友的名儿，让它们成为我们的好朋友。

4给生字组词。

你能给这些生字婴幼儿找到小伙伴吗(同学自由发言，给生字组词。)教师随机写下词语，让同学一起读读。

5现在字婴幼儿已经成了我们的好朋友了，你能读通顺课文吗再读课文，注意读准字音，不加字，不减字。(同学自由读课文。)

三、精读课文，深入理解

读了几遍课文后，细心的小朋友可能已经发现了，课文有一个奇怪的课名“骑‘白马’的苍耳”。(板书：骑“白马”的苍耳)“苍”上面是“艹”，下面是“仓”字，这是一个形声字。小朋友们，你见过苍耳吗了解它吗(有了解苍耳的同学可让他先介绍一下，教师再作补充。)教师出示苍耳的图片：苍耳的样子呈纺锤形或卵圆形，长1～15 cm，直径04～07 cm。外表黄棕色或黄绿色，全身有钩刺。

这是我们生活中见到的苍耳，但课文中的苍耳却会骑白马，这又是怎么一回事呢现在就让我们一起去寻找答案吧!

(一)学习第5~10自然段。

1自由读第5~10自然段。

小朋友们，苍耳骑白马的秘密是被谁发现的呢(小刺猬)

小刺猬可真能干，可它今天不能来到我们中间，它想邀请在座的小朋友做它的小助手，将它调查的情况向大家介绍介绍，你们愿意吗

2了解苍耳怎样骑白马。

小朋友们，小刺猬观察到苍耳是怎样骑白马的呢你能在文中找出相应的语句吗

(小刺猬发现，有三颗小苍耳籽，已经把自身的小刺钩在小兔的毛上了，并快乐地唱起了歌：小苍耳，骑“白马”，没腿也能走天下。告别妈妈和故乡，快到远处去安家……)

引导同学朗读勾出的语句，让生边读边体会。

提问：通过朗读，你知道了什么有什么不清楚的地方

(预设：同学可能会知道小兔就是苍耳的“白马”;苍耳通过自身的小刺可以挂在小兔的毛上。)

教师在同学提问的基础上可归纳出几个问题：

(1)小苍耳为什么要将自身钩在小白兔身上，这有什么作用呢(通过这个问题，同学可了解到苍耳钩在小兔身上，是为了让小兔将自身带到其他地方去生根发芽。)

(2)为什么没腿也能走天下呢(通过这一个问题，让同学体会到，苍耳不只仅是可以钩在小白兔的.身上，还可以钩在其他动物的皮毛上或是人的衣物上。它和着在动物或人的身体上四处移动，从而传达种子。)

(3)苍耳籽为什么会快乐地唱起了歌(通过这一个问题的探究，让同学了解到，小苍耳觉得自身长大了，能随动物或人四海为家，到四处去扎根生长，从而感到高兴。)

现在就让小朋友们跟随小苍耳，快乐地唱唱这首歌，可带上自身的动作。(扮演读儿歌。)

3小结。

通过这一段的学习，你有什么收获呢(生自由谈。)

(二)学习其他几种植物传达种子的方法。

刺猬先生每天忙个不停，它还有哪些收获呢请小助手们给介绍一下。

1同学介绍蒲公英的种子的传达方法，教师随机出示蒲公英的图片，让同学从图中体会到蒲公英的种子很轻，可随风飞到各处。在体会之后，指名同学读第2自然段，并谈谈可怎样读。

2同学介绍凤仙花时，出示凤仙花果子爆裂的动画，让生充沛体会到太阳的作用。随后让生在读中去体会太阳的作用。

3介绍樱桃的种子的传达方法，让生读出其中的趣味。

4小苍耳有自身的歌啦，可蒲公英、凤仙花、樱桃却没有。怎么办让我们一起来帮它们编一编吧!

(三)总结。

1小朋友们，刺猬先生给我们介绍了哪些植物妈妈送婴幼儿的方法呢这些方法是怎样的呢

(生根据提示填空：蒲公英妈妈的婴幼儿是靠送来的，凤仙花妈妈的婴幼儿是靠射出去的，樱桃妈妈的婴幼儿是靠送出的，苍耳妈妈的婴幼儿是靠送出的。)

2从各位妈妈送婴幼儿的不同方法中，你看出了什么(它们送婴幼儿的方法都不同;送婴幼儿的方法很有趣;这些植物妈妈都很会动脑筋……)

四、自主活动，知识扩展

刺猬先生看见邀请的小助手这么能干，心里很高兴。可它还不知道其他植物传达种子的方法，怎么办呢现在就请各位小助手再帮帮它，在课后通过观察植物、查阅书本、上网查询等方法为小刺猬调查一下其他植物传达种子的方法，我们看看哪些小朋友是最称职的小助手。

五、课堂小结，激发想象

结语：大自然中的植物各种各样，千姿百态，植物传达种子的方法也是多种多样，千奇百怪。希望你做细心的小朋友，做有心人，你就会在大自然的怀抱里发现更有趣的事物和现象，得到更多的乐趣。

《骑白马的苍耳》教案6

活动目标：

1．初步了解几种常见的种子传播的方式，知道种子的外部形态与传播方式之间的关系。

2．能和小组内的同伴协作分类。

3．培养幼儿对科学现象进行探索的兴趣。

4．鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动准备：

1．操作卡片，各种长刺的、长有羽毛的、长钩的、长翅膀的、色彩鲜艳的种子植物图片若干。

2．DVD：种子的传播。

活动过程：

1．引发幼儿对种子外部形态的观察兴趣。观察种子的图片，听故事，提问这些种子是什么样子的呢?

提问：你看到的种子是什么样子的?(有长刺的、长有羽毛的、长钩的、长翅膀的、色彩鲜艳的种子……)

设置悬念，引发幼儿听故事的兴趣。小苍耳也迫不及待地骑上了“白马”，这是怎么回事呢?

欣赏故事《骑“白马”的苍耳》。

2．了解几种常见的种子传播方式。

提问：为什么这些种子要长有羽毛、倒钩呢?(幼儿自由讲述已有经验，了解种子的外部形态是与它的传播、繁殖密切相关的。)

那种子是怎样传播的呢?(自由讲述)

观看DVD，了解几种常见的种子传播方式：风传播、动物和人传播、水传播、粪便传播、弹射传播。

3．能根据种子的外形特征进行传播方式的分类。

这些图片上的植物是以什么方式进行传播的呢?请你和同组的小朋友将它们分类。

以小组为单位给图片分类，进一步感知种子的外部形态与传播方式之间的关系。

集体交流分类过程：

建议：

1．在散步及户外活动时，可寻找种子，根据它的外部形态特征观察讨论、探索其传播方式。

2．在区域中及时更新图片，引起幼儿更大的兴趣，日常活动中可欣赏散文《顶棉筐的小姑娘》。

评价：

能根据种子的外部形态判断其传播方式。

活动结束

附故事：骑“白马”的苍耳

刺猬先生像一位管理户籍的警察。他每天夹着个小本，调查着这块草地上小花小草的来历。他知道，蒲公英的种子，是撑着小伞，由风婆婆送来的；他知道，凤仙花的妈妈了不起，结的果实像个小炸*，太阳一晒，果皮爆裂了，会把种子像子弹一样射出去，射得老远老远的。至于那棵小樱桃树，就更有趣了。那是一只贪嘴的小鸟，吞下了樱桃，然后把樱桃核和鸟粪一起拉了出来，掉在草地上，樱桃树苗就这样长出来了。近来，他发现，草地上悄没声儿地长出了两棵苍耳，在苍耳的绿枝上，还结出了好多带刺刺的小苍耳子。小刺猬感到很奇怪： “小苍耳，你们的模样挺像我呢!你们是怎么到这儿来的?” 小苍耳们看看刺猬也都乐了，他们是挺像的。正巧这时一只小白兔跑过，他向小刺猬问好，并请他有空来做客。当小白兔离开时，小刺猬发现，有三个小苍耳子，已经把自己的小刺钩在小白兔的毛上了，并快乐地唱起了歌： “小苍耳，骑‘白马’，没腿也能跑天下，告别妈妈和故乡，快到远处去安家……” 小刺猬乐了，他终于懂得了——苍耳是怎么到这儿来的。大班科学活动设计——骑“白马”的苍耳

教学反思：

注意培养孩子的合作意识。针对课文结构特点，在重点引导学生学习完苍耳的传播方式之后，通过小组学习，体会归纳蒲公英、凤仙花、樱桃的传播方法。我认为最大的遗憾是小组合作学习的时间安排得不够充足，没有很好地引导孩子用一个词简练总结出各种植物的传播方法。本课教学环节设计有点多，所以处理得不够细致。

《骑白马的苍耳》教案7

教学目标：

1、结合上下文和生活实际理解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、在朗读中了解蒲公英、凤仙花、樱桃、苍耳传达种子的有趣方法;激发探究大自然的兴趣。

教学重点：

有感情地朗读课文，积累好词佳句，增强语文能力。

教学难点：

在阅读中感受植物传达种子方法的乐趣。

教学准备：