小学教学工作期中总结

小学教学工作期中总结（精选6篇）

篇1：小学教学工作期中总结

本学期我校围绕区教育局“办学理念实践年”的工作要求，进一步践行 “有教无类，为学生终身发展奠基”的办学理念，以创建“和谐校园”为目标，以“节节课好”和“个个班好”实践活动为载体，以精细化管理为保障，全力实施“备课组建设工程”与“班主任建设工程”。

全面促进教育教学质量稳步提高。

根据教育局《“办学理念实践年”专项视导工作方案》有关要求，我校把“办学理念实践年”专项视导工作与期中自查工作相结合，结合区级视导内容，拟定了我校期中教育教学常规工作检查方案，明确了检查的内容、方式、时间等，成立了以校长为组长、副校长、教导主任、教研组长、年级组长、骨干教师共同参加的期中教育教学常规工作检查小组，在第七周( 10月15日——10月19日)开展自查。

现将检查情况小结汇报如下：

(一)、实施“提高教育管理水平行动计划”和“教师专业化发展行动计划”，磨砺我校两支队伍。

1、打磨学校管理队伍

学校管理人员是中层以上的干部组成的领导集体。

加强领导班子的建设，发挥领导班子的整体功能是学校内涵发展的决定因素，学校赵校长每周主持一次干部工作会，在会上培训干部，努力提高干部精细化管理水平。

①树立行政班子工作“四项意识”和“四项作风”

四项意识：政治意识、团队意识、规则意识、群众意识。

四项作风：深入一线、务实求真、以身作则、清正廉洁。

②明晰我校的管理要求：有章可循，有序运行，管理到位。

本学期学校首先让各职能部门明确职责，同时实行年级组、教研组双线管理，在实施多层管理中，保证工作效率。

③加强学习，努力提升自身修养。

完成“六个一”：读一本书，一篇读书笔记、主讲一次业务辅导报告、一次课堂教学情况分析、一次主管工作叙职、一篇校园纪事。

2、积极打造教师队伍，努力提高师资水平

①重视师德建设。

深化“扬师德、强师能、树师风、塑师品、铸师魂”的队伍建设理念，加强师德建设，认真贯彻市区教育局关于师德方面的要求，将师德管理纳入教师常规管理之中，实行师德问题“一票否决”。

②加强师能训练。

在教师中开展“八个一”活动：一手好字、一口普通话、一个好课件、一篇好论文、一节合格课、一节活动课、一次高质量的评课、一次有指导意义的教研。

③倡导“工作即生活”的理念，引导教师做好本职工作，追求个人职业成就感，从中获取工作的快乐。

以年组为单位，结合“一师会一手”的要求，开展“轻松愉快30分钟”的活动，帮助教师成就师能。

④开展“阅读在生活中”读书活动，使阅读成为干部教师的自觉行动。

(二)坚持用“研究性、人文性、实效性”的德育工作理念，夯实德育基础工作，丰富德育活动，促进良好 “三风”(校风、班风、学风)形成。

1、加强培训力度，夯实培训内容。

本学期我们继续加强了班主任培训工作的力度，每两周举行一次班主任例会、每月开展一次主题性培训会，内容以学习身边的典型为主。

如九月份组织班主任学习了“如何做一个快乐的班主任”的文章，并请一年级班主任张莹就学生习惯培养的有效方法进行了一个经验交流。

通过交流，老师们取长补短，达到了相互学习的目的。

同时也提升了班主任的理论层次以及科学管理班集体水平。

2、开展“行规摘星榜”评比，落实“个个班好”创建活动。

结合我校农民工子女多及刚收为公办小学的校情，针对学生来源各异、习惯差的问题，本学期学校德育工作以学习《小学生日常行为规范》为基础，各班通过班级阵地建设，行规养成教育及主题教育等多种渠道进行班级日常管理。

在班级管理模式上：树立班级工作新观念(平等;倾听;赞赏;参与)，倡导班级管理新方式(公约式管理)，形成班级文化好氛围(集体团队、团结互助)，创新班级活动(班级活动有计划、有主题、有创意，能落实、有资料)，班级阵地稳固(德育主阵地不挤不占)。

教导处以“三个基本习惯” (基本卫生习惯、基本学习习惯、基本行为习惯)为重点，开展行规养成教育活动。

根据学生年龄特征，结合行为规范合格率和校情，制订本学年的“三个基本习惯”的训练计划和要点，各班按照要点，强化要求不断督促，教导处和大队部坚持每日一检查、每周一反馈、每月小结评比。

教导处针对不同班主任的工作状况，探讨出了适合学校地域特点的“个个班好”的评价标准。

每周树立典型学生榜样，开展轻机小学争当“校园小明星”活动，以每周行规训练重点为依据，每周一公示本周校园小明星名单。

从而使学生平时的行为表现处于集体的舆论监督下，学生能比较自学地遵守规范，都来争当“校园小明星”。

每两周进行班级“行规摘星榜”的评比：以普通话、卫生、路队、行规为重点，对各班情况进行及时记录，适时公开并将学生个人的行为表现与班级集体的评优结合起来，争创“个个班好”。

每月进行一次轻机小学“个个班好”评比，将从普通话、卫生、路队、行规、大课间、午间活动、班级特色七个方面颁发红星、黃星、蓝星三个等级奖励，使各班力求突出“和谐、平安、书香、特色……”班级特点，成为合格班级，争创示范班级

3、抓实主题教育，营造良好的育人氛围。

①抓好每个月的主题教育。

九月为传统美德教育月，开展了“弘扬和培育民族精神月”活动。

在组织此项活动中，我校进行了周密的布置安排，做到有方案、有过程资料、有总结。

学校还开展了主题鲜明、丰富多彩的“校园交流家长开放日活动”。

市、区教育局领导到校参加了这个活动，市教育局基教处李科长给予了高度评价和指导。

区教育局的网站上也对我们的活动进行了专题报道。

十月为爱国爱校爱班月，开展以“我荣班荣、班荣校荣”轻机小学庆祝中国少年先锋队建队58周年及消防演习活动。

在这次活动中，大队辅导员带领全体少先队员重温队史、并竞选了大队委同时穿插了文艺演出。

消防演习活动扣人心弦，我们不仅请来了法制副校长给同学们讲安全知识，火灾发生时基本的逃生技巧及使用灭火器的方法;还现场拉起了警报，两个班的`学生从教学楼上，分两边楼梯给同学们做现场的逃生示范。

同学们看得目不转睛从中也提高了安全自护的意识和本领。

②开展节日教育活动。

开展“知恩、感恩、报恩”的中华传统美德的教育活动。

结合教师节、国庆节、重阳节等大的节日，对学生进行传统美德的教育。

③开展书声朗朗读书活动，利用晨读和午间活动时间在全校大力开展读书活动，使学生在读书中开阔眼界、净化心灵、陶冶情操同时也进行了知识的积累。

④大力开展安全教育。

学校把安全教育和法制教育作为德育工作长期坚持的重点。

各班充分利用夕会、班队活动时间对学生进行安全教育，规范学生的课间活动，要求学生在校园内不玩危险性的游戏，以杜绝不安全隐患。

加强教师值日工作，要求值日教师提高责任感，做好放学时乘车同学的护导工作，对早到校、晚离校、中午在校吃饭的学生加强管理，规范活动要求，让学生在校园内进行安全活动。

4、发挥德育阵地作用。

开展心理健康教育工作。

①学习指导意见制定具体计划。

②校园心理辅导站，每周三中午夕会按时开播，针对学生年龄阶段特点，为学生疏导心灵的困惑。

③开设心理健康教育信箱，为学生解答疑难问题。

(三) 聚焦课堂，以“节节课好”教学实践活动为抓手，以质量为中心，提高教师课堂教学水平和教学效益。

1、规范教学行为，加强常规管理。

①严格执行课程计划，进一步加强课程、教材管理。

严格按照武汉市、硚口区教育局关于课程计划的有关规定，开齐课程、开足课时。

严格按照武汉市加强中小学生作息时间管理的要求，执行关于小学生作息时间的有关规定，规范作息时间管理，严格控制学生在校时间。

篇2：小学教学工作期中总结

自本学期开学两个月以来，我校全体师生在中心校的正确^领`导下，团结一致努力工作，不断提高教育教学水平。对于学校工作我体会较深的有以下三个方面：

一、科学统筹规范管理

在学校管理上我们坚持用严格的制度要求人，用明确的思想指引人，用真挚的情感打动人。

1、严格的制度要求人 根据中心校要求，我校教师到校后的第一次会就是学习会。我们组织教师认真学习了中心校《教学常规管理细则》、《德育常规管理细则》、《劳动制度》以及我校的《教师评价办法》，通过这些制度的学习和实施，对教师提出了严格地要求，使大家在各项工作中有章可循，互相监督，加强了劳动纪律，明确了各自的职责、权限，为学校稳定健康地发展奠定了坚实的基础。

2、明确的思想引导人

在管理过程中我深深体会到，要建立一只优良的团队，关键是首先树立一个核心价值观，团队每一名成员的行为都应该在这一核心价值观的引领下进行。在工作中我校逐渐形成了自己的办学思想和办学理念。我们的办学目标是：扎实工作，稳健发展，完善办学条件，增强办学实力；强化教育管理，提升管理水平；加强教学研究，提高教学质量。树立服务意识，关注每一个孩子；创人文和谐校园办人民满意学校。教育理念是： 面向全体，关注个性，乐学会学，强化细节，倾注爱心，健康发展，面向未来，追求真理。正确地思想观念引领着全体教师正确的教育行为，在工作中教师们遇到各种问题都能够按照学校要求遵循教育规律圆满完成任务。开学初，我们因陋就简，围绕办学理念、办学思路布置了五幅橱窗对师生起到了很好的宣传教育作用。

3、真挚的情感打动人

情感是管理过程中的润滑剂，是制度管理的必要补充，是调动教师工作积极性的重要手段。我们时刻要求自己全心全意的经营学校，全心全意地为广大师生服务，在管理过程中融入我们真挚的感情，从而激发教师工作的潜能。开学后，校长主任跟每一位教师都进行了谈心活动，了解大家的想法以及工作中生活中遇到的问题，能解决的及时帮助解决，不能解决的进行耐心开导帮助他们甩掉思想包袱忘我的工作。

明确目标，分层推进，讲求实效抓好校本研究活动。

随着教育改革的全面推进和不断深入，校本培训正成为教师更新教育观念、完善知识结构，从而真正使自己成为一个教育研究者的主旋律。因此，我校努力为教师提供更多、更加系统的完善自我、培训提高的机会，把校本培训作为提高教学质量、提高教师专业素质的重要载体。

1、明确目标

结合中心校的要求，我校围绕“提高课堂实效性”这一主题制定了周密的校本培训计划。其主要目的是不断更新全校教师的教育观念，更新教师的知识结构和能力结构；进一步发展教师个性特长，使之具有鲜明的教育、教学个性，并创造出自己的教育教学风格特色；掌握现代教育技术，提高课堂教学效益。

2、分层推进

围绕这一目标我们把教师分为两个不同层次进行推进，这样既可以让不同层次的教师找到自身实施新课程的突破口，还可以让所有不同层次的培训对象明确达成目标与发展目标，促进其素质在原有基础上提升，加快提高教师队伍的整体素质。

一层是所有教师，结合主题进行研究，包括四个方面：（1）学习规范用标准引领课堂；（2）理论提升，认真学习新课标，用理论来激发教师的自我反思，自我提升；（3）搭建展示舞台，通过校内评优、展示、参加中心校竞赛等活动为教师搭建舞台。（4）开展反思研讨。

一层是教学能力较高的教师，如高秀莲、尚雪松。我们要求他们在参加我校内部活动起到示范引领作用的同时积极走出去，参加各级各类教研活动，在更广阔的天地锻炼、提升自己。

3、讲求实效

在校本培训中，我们追求不是形式上的花架子，而是通过培训使教师的教育教学水平应该有实实在在的提升，真正能够提高课堂教学的实效性。现在已经做的事情包括（1）暑假中布置每名教师都要学习新课程标准，直到现在也是如此要求，让教师把课程标准放在手边时时翻阅，记熟了就会有意识的落实，十月底在教师中开展了课程标准知识竞赛，通过答卷的形式促进、检查教师的学习情况（2）集体学习讨论。一次是开学初，主题是落实《教学常规管理细则》，另一次是在9月24日，主题是结合区检测质量分析谈教学过程中如何提高实效性。（3）加强个别指导的针对性。开学初对教师听课、评课紧紧围绕两个问题，一个是如何落实新课标，一个是如何提高课堂时效性。明确的目的性使^领`导教师都有了工作的抓手。期中考查前，已听校内教师的课三十余节，课后均及时与教师交换了意见。对提高教师的课堂教学能力有很大的帮助。（4）鼓励教师是积极参加研修活动。自开学以来，我校对进校安排的教研活动都派教师参加，使大家的教育观念能够不断更新。

2、明确主题，突出德育工作的时效性 德育是学校工作的灵魂。我校始终把教学生学会做人和学会做学问放在同的重要的地位，切实重视和加强学校德育工作。围绕中心校“知家乡史，铸民族魂，做文明人”的教育主题我校开展了丰富多彩的活动。

1、开展“五个一”活动。即：每月利用班会或队会开展一个有影响的主题教育；每周利用国旗下讲话时间，宣讲一个中华民族传统道德小故事；学生每天在家里做一件家务小事情；每天在班里或学校做一件有益的小事情；四年级以上的学生每天自己能做的事情要自己做（一、二、三年级学生自己的事情自己学着做）。孩子们在这些活动中，在自觉参与中思想感情得到熏陶，精神生活得到充实，道德境界得到升华。

篇3：小学教学工作期中总结

1 期中教学检查工作的作用

开展期中教学检查工作主要是为全面了解教学情况, 规范教学管理, 提高教学质量而采取的在每学期中间集中检查教学工作的一种工作方法。它是检查教师教学水平及学生学习情况的一种有效手段, 可以督促教学单位认真反思, 起到以查促改, 以查促建的作用, 切实保证和提高教学质量。

1.1 指导作用

在开展期中教学检查前一周, 学校会提前下发通知, 对检查的内容和标准进行详细说明, 并要求各教学单位做好准备, 充分发挥其引领、导向作用, 具有一定的指导意义。

1.2 督促功能

期中教学检查从人才培养方案的执行、课程标准的执行、教学运行管理、教学质量保障与评价、师资培养、质量工程建设等方面对教学单位、教研室、教师3个层面进行认真检查, 便于学校领导、教学单位和教师及时发现教学工作中存在的问题, 进而有针对性地制定改进教学工作的具体措施[2]。如日常教学中有的教师图省事, 不写教案、听课记录、授课手册等教学文件, 但在期中教学检查工作的督促下, 他们就必须做好基本教学文件的准备工作。

2 期中教学检查工作存在的问题

2.1 缺乏长期检查机制

期中教学检查工作只在每学期中间集中进行, 并没有穿插于整个教学过程, 这样教学单位在检查期间认真对待, 教学认真度相对较高, 而教学检查工作结束就会有所放松, 教师的授课质量也会有所下降, 进而影响整体教学质量。

2.2 缺乏反馈及改进机制

期中教学检查工作一般由主管教学的教务主导部门开展, 而没有学工、科研和后勤等部门的参与, 因此对发现的问题不能及时解决, 导致部分问题缺乏有效的解决方案, 容易挫伤教学单位、教研室和教师的积极性。此外, 针对期中教学检查工作中发现的不足之处, 大部分教师会在此后的教学中改进, 但也有少数教师认为检查工作已经结束而消极对待, 使得期中教学检查流于形式, 缺乏整改督察机制[3]。

2.3 不能深入了解教学工作

由于期中教学检查人员数量有限, 检查不可能面面俱到, 只能采取随机抽查方式进行[4]。例如, 随机听课, 参加教研会, 检查教学进度, 检查教师的教案、讲稿等教学文件是否齐全, 有时还要在检查中安排其他工作, 导致期中教学检查工作形式重于内容, 不能全面深入了解教学单位的教学工作。

3 改进期中教学检查工作的建议

3.1 采取对“教”和“学”的专项检查方式

期中教学检查工作涉及面广、内容多, 在前期策划时, 首先要对本学期教学工作进行系统梳理, 对教学检查工作内容进行适当分解, 尽量减少对常规性工作的检查, 将重点放在“教”和“学”上。内容上重点检查:“教”———基础知识与基本技能的讲授、研讨、训练是否到位;“学”———学生是否主动学习、主动探索、参与教学全过程, 是否掌握了本学科基本理论与技能、具有解决实际问题的能力。可以将检查人员分成若干小组, 分别负责听课, 参加教研活动、集体备课、示范课, 查阅资料和听取学生意见等。只有掌握第一手资料, 才能发现根本问题, 督促教师积极、主动地传授前沿知识、综合性和系统性知识, 并有意识地提高学生的综合素质。

3.2 期中教学检查和日常教学检查融合

期中教学检查侧重对“教”和“学”的检查, 而日常性教学检查侧重对各教学环节常规工作的检查, 可以将二者有机结合, 把教学检查变成一个连续不断的行为, 使检查更具有代表性, 进而使教学管理工作更加规范化、科学化[5,6]。如可以在日常性教学检查时检查教学基本文件并记录, 期中教学检查时翻看记录便一目了然。教学单位也可根据每周的工作安排, 开展小范围的教学检查, 例如, 安排督导、管理人员参与听课、教研会、集体备课和示范课等活动, 并进行现场指导, 能更好地督促教师认真备课, 讲好每一堂课, 只有这样, 才能消除个别教师的侥幸心理, 保证教学质量。

3.3 建立完善的整改落实机制

针对期中教学检查的意见没有传达到相关人员和对发现的问题整改落实不到位的问题, 笔者建议:第一, 将每次期中教学检查的总结以教学简报的形式公开并下达各教学单位, 以便管理人员和教师直接获得, 并起到互相监督的作用[7]。第二, 组织教学单位的人员到优秀的部门借鉴交流, 互相学习, 共同提高教学质量。第三, 在学期末对期中教学检查工作中发现的其他问题进行督查, 并将督查结果记入年度考核, 以便提高教学管理水平和质量。

参考文献

[1]朱邦芬.关于培养杰出人才的一些想法和做法[J].中国大学教学, 2011 (8) :7-10.

[2]王祥.教学检查在成人高等教育中的应用[J].中国成人教育, 2010 (7) :27-29.

[3]郭胜伟.以教学检查促进高等教育教学改革[J].医学教育探索, 2009, 8 (1) :13-15.

[4]张翠芬.构建高校期中教学检查“灵捷”信息反馈系统的探索与实践[J].社科纵横, 2009, 24 (2) :153-155.

[5]高逸锋.平时教学检查的方式和方法[J].重庆科技学院学报, 2006 (1) :101-102.

[6]杨道武, 马建辉, 严有为.关于研究型大学期中教学检查的思考[J].中国大学教学, 2012 (11) :69-70.

篇4：谈期中总结

期中考试日益临近，考前复习要求我们对所学知识加以梳理和消化，形成自己的知识体系．在复习过程中，你注意到以下几个方面了吗？

一、理解课本中的基本概念，注重它们的实际运用

这个要求看上去是老生常谈，实际做好却非常不易，原因是，很多同学只知道概念的表象，却忽略了概念的内涵，还有些同学片面地认为新课标淡化了概念．实际上，课标中更多地渗透了某一知识概念形成的过程，更突出了对概念的理解．因此，你在复习期间，必须加深对基本概念的理解和剖析，注重知识的来龙去脉及它的实际应用．

下面以一元一次不等式为例，具体说明对基本概念的复习．

1．找出课本（本章）内容所包含的知识点（也可以按线索去找）：①不等式；②不等式的基本性质；③不等式的解集；④一元一次不等式；⑤一元一次不等式组；⑥不等式及不等式组的解法、解集的表示方法；⑦不等式的实际应用．

2．理解各个知识点，确定各知识点中的关键字和词，分解剖析，反复推敲，重在与前面所学知识类比，切忌死记硬背．例如，一元一次不等式定义，把握住“元、次、不等式”这几个关键词．此时，再用类比一元一次方程定义的方法，就会很自然地理解这一基本概念，并且找出它与一元一次方程的联系与区别．

3．针对此概念，从课本或教辅书上找出与此内容相关的习题进行练习，即可达到运用的目的．

二、注重知识的纵横联系与交叉，领会常规的数学思想与方法

在掌握和理解基本概念的基础上，更应该注重它与其他知识点的相互联系与区别，这是提升层次的一个关键．

怎样找出知识点的前后联系呢？更多地是用回忆的方法将知识相互联系．例如，学习分解因式时，可以想象与此知识点有联系的知识有哪些，它们的联系方式有哪些，在实际生活中有哪些表现形式等．你很快就能归纳出：①与分式联系在一起，可以进行分式的约分，也可进行通分．②与化简求值联系在一起，可以进行整体代入．③与图形联系在一起，可得到分解因式的公式．例如图1，由一个边长为a的小正方形与两个长、宽分别为a、b的小矩形组成矩形ABCD，则整个图形可表达出一些有关分解因式的等式．

三、学会概括和提炼，制作自己的知识网络图

以章节为单位，根据课本上的相关线索或自己确定的线索，制作属于自己的知识网络图．这样，你就可以把单一的知识转化为你所用的知识工具了．

现在课本和教辅书上有许多知识网络图，那是别人智慧的结晶，是他人的知识产权．你看过后，印象不会太深．而你浏览课本后，尝试着按自己的思路、思维方式编写出来知识网络图，即使不全面，但对自己能力的提升会更有意义．

例如，在一元一次不等式中，我是按这样的线索把它们连接的．

第一線索 由实际背景建立不等式，从而探索了不等式的基本性质，明确了解不等式的方法和解集在数轴上的表示方法．

第二线索 不等式的特例（一元一次不等式，一元一次不等式组），掌握它们的解法、解集及解集在数轴上的表示方法．

第三线索 不等式和不等式组的实际应用（应详细）．

绘制出知识网络图．

同学们不妨尝试按自己的思路编制出分解因式和分式的网络图．

四、借助课本中的经典例题和习题这个平台，促使这些题目不断升华，不断精彩

现在，有些同学不喜欢在复习时看课本的例题和习题，认为太简单，都会做．还有些同学会认为，部分题只要老师指点一下，就会做了．其实，老师的指点就是直接或间接地告诉你了思维模式，若没有这个暗示，你自己将怎样寻找题目的切入点呢？这就需要有一个量变到质变的过程．同学们都听说过“一题三见面”吧．第一次见面，要求会做；第二次见面，要分析出此题与哪些知识有关，与哪类题相仿或由哪类题的数学模型演变或拓展而来的；第三次见面，则要求更高了，在此题基础上，你能根据它内在的知识结构，组织或改编出一道与此相关的题．

最后，别忘了在复习的过程中注意细节问题．数学使人精细．它是一门追求“完美”的科学．不能因为一个细节、一个符号或一个数字的错误，影响了你的成绩，那才是得不偿失呢！

篇5：友谊小学期中工作总结

一学期以来，我校在教育局和中心校正确领导与关心支持下，认真贯彻落实教育局学期工作意见，以抓好常规管理为突破口，以质量兴校为主线，以求真务实的工作态度、科学创新的工作方法投入到我们每一天的工作中去。为了更好地对过去工作进行回顾与反思，及时查找自身不足，现对工作进行总结如下。

一、主要开展工作如下

1、建设一所思想和谐、氛围向上的学校

学校定期召开全体教师会议，进行政治思想学习、师德师风学习和教育活动，学校领导和教师在民主的氛围中谈思想谈管理，大家态度诚恳，全体教师上下一条心，在宽容、友好、和谐的气氛中无私地奉献着，形成了“人人争先比贡献”的良好局面。第二，我校认真组织全体教师结合实际开展“五风”建设以及科学发展观学习活动，活动紧密结合实际有效地调动了全体教师的工作积极性，如在学校工作中，教干刘全、庄振岩、王新新积极主动，教师朱新联、蒋思梅、夏园、连明子老师以高质量的教学行为在学校工作中起示范作用。学校各项工作开展井然有条、和谐有序。

2、认真抓好学生德育工作。

学校充分利用好每周一国旗下讲话，结合各种节日，对学生加强“爱国、诚信、文明、守纪、守法、安全、尊师、保护环境、勤俭节约”等专题教育。

开展一系列德育活动，促进学生德、智、体、美、劳全面发展，如学校在九月份开展“尊师爱生月”活动，十月初举行“爱国主义读书月活动及诗歌朗诵比赛”，十一月份开展“爱科学读书活动及绿色生活 手抄报展评活动”；学校师生积极参与，对提高师生的思想品德起到了积极的推动作用。

3、切实抓好学生在校的常规管理工作。

环境卫生常规。我们管理的方法是在精细管理上下功夫，学校护导组及值日学干分工明确，班级中各项卫生管理具体指名到人，打印成《班级卫生精细化管理分工表》置放在班级门前班级名片里，每天按照《学校清洁区卫生检查标准》检查，并将检查结果及时公布在学校黑板报上，发现问题及时整改，强化卫生管理，强化学生保持良好卫生习惯的养成，使学校时时刻刻有一个干净整洁的育人环境。

加大“两操一跳”训练力度。学校对早操、眼保健操、特色跳绳的训练一直都是长抓不懈，尤其是在跳绳训练上下了很大功夫，我校利用校本课时间进行特色跳绳的教学与训练，巩固训练。到目前为止，我校90%以上学生能完整地跳好学校特色跳绳，为了规范“两操”，我校积极组织校广播操比赛暨达标验收活动，比赛中及时点评，对不合格的学生予以“结对子”帮扶，收效甚好，今年来学校开发教学24式太极拳作为课间操，学生100%会做，且锻炼兴趣浓。

做好安全常规管理工作。我们采取的工作思路是“全员参与安全管理，处处确保万无一失”，在安全 工作中做到领导周周讲，班主任天天讲，教师事事讲。对待安全工作我们从思想意识上重视，在教育教学工作中时时防范监视，在处理手续上学校、教师、学生、家长按安全合同办事的规范操作流程，确保学校师生安全。制定早读、午扫、晚静校制度。我校结合省市“五严”、“十禁”工作精神，要求全体学生养成早晨到校就读书的习惯，讲究卫生贵在保持，午间休息时适当打扫卫生，晚放学后不留任何学生，形成静校制度，让教师静心办公。这项制度执行坚决而且顺利，教师赞同。

4、认真落实“三美”工作精神。学期初我校就在开学典礼会议上向学生宣传三美工作的内容和意义以及学校将怎样开展三美活动，几个月来我们在教育教学管理工作中结合设计内容贯彻落实三美精神，有力地促进了学生素质的提高。

5、以活动为载体促进教学质量提高，硕果累累。本学期我校师生开展多样的教育教学活动，如在教师中开展课堂教学评比活动、响应局三美征文在师生中开展征文活动，爱国主义读书及诵读比赛，师生书法竞赛及优秀作品展览，三跳比赛活动„„通过多种活动让师生在学校找到自己展示的舞台，通过锻炼，共同成长。

6、把“五风五园”创建工作落到实处。我校围绕教育局“五风五园”方案，认真开展学校各项工作，树立办特色学校的思想观念，我们认为只能先有学校自己的特色才能创建特色的学校，因此我们结合实际落实我校的校园文化主题 “阳光校园，和谐校园”。

在创建徐州市标准化学校、新沂市绿色校园的基础上，我们进一步落实省教育现代化的创建工作，把各项工作责任到人，围绕细则开展各项工作，孜孜追求、默默奉献、常抓不懈，力争在本年度创建成功，把学校各项工作更上新台阶，办好人民满意的教育。

二、取得主要成绩

本学期以来，通过全体师生的共同能力，学校的教育教学成绩硕果累累。

1、教师庄振岩、王新新被评为镇优秀教师，在教师节受到表彰。

2、教师王新新、庄振岩在徐州市教育科研杯征文活动中分别获得一等奖、三等奖。

3、教师蒋思梅的论文在《教师》杂志2012.9刊发表。

4、在江苏省中小学学生感恩书信大赛活动中，我校孙元等72人次获得一等奖至三等奖。其中获得一等奖人数有22人。

5、在教育局组织的三美征文活动中我校姜群星、庄振岩分别获得教干组二等奖，学生方正、陈子阳获得学生组二等奖。

6、在镇师生诵读比赛中，我校教师王新新、连明子获得一等奖。

7、在镇优质课评比活动中，我校教师王新新、夏园、连明子获得二等奖。

三、下一步工作打算

1、认真研究提高教学质量的经验和措施。

2、结合校安工程，努力优化学校办学环境。

3、不断改进内部管理，提高管理效益。

篇6：小学期中学校工作总结

半个学期已经在不平凡之中悄然渡过，回顾这半个学期的全面工作。即有欣慰，又有遗憾；即有成绩，又有不足；现总结如下：

本学期伊始，我们便确定这学期的整体工作方法。

即围绕一个中心（以提高教学质量为中心）；突出一个重点（执行教师岗位责任制）；彰显二个建设（校园文化建设、教师队伍建设）；强化三项活动（校本教研活动、师德强化活动、教学质量监测活动）；执行四项制度（安全工作日检查、周总结、月汇报制度；教师岗位责任制度；工作常规管理制度；学生质量评价制度；）

历经半个学期的努力，学校整体工作有了新的突破，社会影响力有了很大的提高．特别是完善的各级各类人员岗位责任制的有效执行，大大提高了教师工作积极性，教学质量稳中有升，各种活动开展的扎实有效。一种崭新的教育教学新局面已经形成．

一、加强制度建设，完善制约机制，确保各项工作有序开展． 安全工作制度的制定、教师岗位责任制的完善、工作常规管理制度和学生质量评价制度的落实，为教学质量的提高提供了制度保证。

二、细化检查内容，强化执行力度，确保检查结果真实有效． 针对本学期各项计划的项目，我们有针对性地细化了检查内容，使检查时即能做到摸得着、看得到，又能精确评价阶段性工作质量。在总结时又能查摆到存在的问题，科学地提出整改措施，为下一次的复查提供了理论依据。本学期工作的程序是计划、方案、检查、总结，系列化，力求真实、有效。日安排、周重点、月总结，重点工作汇报的有机结合促进了工作质量的提高。经过半个学期的实践，已经成为管理中的精华，下半个学期，乃至于本，将完善这个管理机制和方法，使之成为我们管理的特色。

三、重视质量建设，寻求提高办法，确保教学质量稳中有升。质量决定学校的荣誉，一切活动都是为提高质量服务的，质量的最优化才是特色学校的最高境界。半个学期以来，我们重视了质量建设，质量建设的重点在教师，教师素质提高的根本在学校，学校必须做好服务，用最优的服务引领教师，提高全面素质。学校要做好服务，校长是关键，校长必须得树立起服务意识，质量意识、竞争意识、忧患意识等。

课堂教学是提高质量的主阵地、主渠道。课堂教学质量的优劣是制约质量提高的关键。我们以校本教研为依托，教育科研为手段来强化课堂教学质量。由于在方法上只是以辅导为辅导，缺乏了理论联系实际的强化，同时部分人士常有抵触情绪，热衷于陈旧的方法与手段，热衷于陈旧的观念与理念，致使质量的提高速度很慢。

科学的教学管理是提高质量的重要保证。本学期，我们重视并强化了在教学管理方面的“抓规范、规范抓”，力使做到精细化。在备课方面，采取了集体备课与个人备课相结合的方法，在上课中细化了课堂教学途径；在批改上，要求多种形式并举；在辅导上，以培优补差为重点；在教师学习上，侧重于缺啥学啥考啥的方法，虽然这些都是很常规的东西，但是由于熟视无睹之原因，业务领导还没有把它放在首要方面来抓，其效果仍不很突出，没有达到以管理求质量的目的。

四、完善师德建设机制，打造品牌教师，树立良好师德形象。师德过关才是学校发展之根本。在教师岗位责任制中，对于师德项也给予了一定的分值，要利用好这些分值的激励和制约作用，发挥他的功能．让教师们逐渐做到心想学校、心想工作、心想学生。

六、存在的问题及改进措施

经过几次检查及平时的工作表现，在工作中仍然存在如下几方面的问题。

1.师德建设的突破口还没有选准，很多时间制约了质量的有效提高。

2.在教学管理上对“抓规范、规范抓”的思路没有达到全面理解的境界，致使各项工作的开展多少存在质量上的偏差。

3.在校园文化及建设上，重视建设，重视管理，缺乏细节强化。4.安全工作缺少细节周密的运作。5.教师学习不够深入。改进措施：

一、继续更新观念，树立质量意识。

带领教师们认真学习，刻苦工作，想方设法提高教学质量，树立自己本校的师德标兵，学之有目标，赶之有方向。

二、安全工作要常抓不懈，应该超前想，超前做，消除不安全隐患。

三、深刻领会“抓规范、规范抓”的工作思路，创新工作方法，开创工作新局面。

四、深入抓好校本教研工作，引领教师在本校内形成教研之风，为提高教学质量奠定理论基础。

五、精心设计和打造本校文化，强化本校特色及品牌。