小学语文六年级上册期中教学工作总结

小学语文六年级上册期中教学工作总结（通用11篇）

篇1：小学语文六年级上册期中教学工作总结

小学六年级上册语文期中教学质量分析

徐秀月

一 考试的组织和实施

本学期期中六年级语文镇里没有抽考，学校两个班级自行组织考试。两个语文老师对换监考，一起评改试卷。

1、时间：2009年11月10号上午第一、二节

2、对象：全班38个学生

试题的编制及特点

3.本次期中考试的试卷是学校订的单元试卷系列的期中测试卷，侧重基础知识与基本能力的考查，也体现语文综合能力的考查，整张试卷分巧练基础、拓展阅读、真情习作三大板块，启分值比例分布如下：

基础积累：44分 拓展阅读:26分 作文:30分

基础题有：1.看拼音写汉字。

2、照样子，在括号里填上恰当的词。

3、指出下列各句运用的修辞方法。

4、按课文内容填空

5、在下列的括号里填上恰当的关联词语。

6、按要求写句子、有修改病句、缩句、7、排列句子的顺序 拓展阅读：《草虫的村落》片段《穷人的自尊》片段 作文：请以————的变化为题写一篇文章 4.从试卷内容上看，可以发现本卷有以下特点：

注重学生词语的积累，如第1、2、题。占了12分

注重语法、修辞的理解和运用，如第3、5、6题，占了16分

注重语言积累，如课文填空有21格，占了21分，都是一般的句子，不是非常经典的语段。二 结果与分析：

1、整体水平分析：

本次考试班级的平均分为65、86分。最高分84，最低分21分，差距是63分。不及格有9人，比起单元考差了很多，单元考的平均分分别是86、80、82、83分。

2、学困生情况分析：

本班的主要学困生有陈婷婷、张卓、陈智星，他们的平时成绩在二十分左右。还有六个学生的成绩在六十分左右，这六个学生还是有希望提高到七十分左右的。

3、各题分析按课文内容填空是失分最多的一个题目，修改病句、缩句失分也很多。

三、.思考

1、今后要提高语文课堂教学的有效性。语文基础要夯实，注意词语和句子的积累，引导学生扎扎实实地学好每一个汉字，理解好每一个词语，积累好每一个诵读文段。尤其要关注后20%的学生。

2、内外并举抓阅读

3、课标指出：“语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也是语文实践，应该让学生更多地直接接触语文材料，在的语文实践中掌握语

精读与博览向结合。经常介绍给学生好的阅读材料，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，督促学生养成良好的阅读习惯。

4、继续加强写作训练，引导学生平时积累习作素材，随时督促学生动笔写日记、随笔、读书笔记。培养写作的好习惯。文的规律。”因此，语文教学要课内与课外并举，

篇2：小学语文六年级上册期中教学工作总结

安庆市太湖县北中镇莲花小学

吴守国

一 考试的组织和实施

本学期期中六年级语文镇里没有抽考，学校自行组织考试。张河教学点张生学老师监考，张腾放、查方旺两位老师批改试卷。

1、时间：2011年11月15号上午第三、四两节课。

2、对象：全班28个学生

试题的编制及特点

3、本次期中考试的试卷是太湖县新城小学的期中测试卷，侧重基础知识与基本能力的考查，也体现语文综合能力的考查，整张试卷分积累与运用、阅读园地、妙笔生花三大板块，其分值比例分布如下：

积累与运用：45分；阅读园地:25分；妙笔生花:30分。积累与运用题有：

1、看拼音写词语（6分）。

2、圈出下列词语中加点字的错误注音，并改正在后面的括号里（6分）。

3、找出下面词语中的错别字，并改正在下面的方框里（8分）。

4、给加点字选择正确的解释（3分）。

5、根据括号里的意思，在横线上填上合适的四字词语（4分）。

6、选择合适的内容填在横线上。（只填字母）（6分）

7、将下面的词语按要求归类（6分）。

8、日积月累。（6分）

阅读园地：《一杯牛奶》

作文：记一件最能打动你内心的真实的事，要求层次清楚，内容具体，重点突出，语句通顺。

二 结果与分析：

1、整体水平分析：

本次考试班级的平均分为80、125分。最高分89，最低分65分，差距是24分。不及格有0人。与上一届相比，差距不大。

2、学困生情况分析：

本班的主要学困生有张德、张润成、吴辰保，他们的平时成绩在四十分左右。这次是发挥教好。还有9个学生的成绩在七十分左右，这9个学生还是有希望提高到八十分左右的。

3、各题分析

给加点字选择词语解释是失分最多的一个题目，圈拼音、根据意思谢四字词语失分也很多。失分最集中还数阅读题，有些学生还不会标声调，大多数学生还不会综合回答问题。

三、.思考

1、今后要提高语文课堂教学的有效性。

语文基础要夯实，注意词语和句子的积累，引导学生扎扎实实地学好每一个汉字，理解

好每一个词语，积累好每一个诵读文段。尤其要关注后20%的学生。

2、内外并举抓阅读

3、课标指出：“语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这

种能力的主要途径也是语文实践，应该让学生更多地直接接触语文材料，在的语文实践中掌

握语文的规律。”因此，语文教学要课内与课外并举，精读与博览相结合。经常介绍给学生

好的阅读材料，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，督促学生养成良好的阅读

习惯。

篇3：小学语文六年级上册期中教学工作总结

忽然, 课桌摇晃起来!整栋楼房都摇晃起来!地震!他意识到情况不妙, 来不及多想, 就大声喊道:“大家快跑!什么也不要拿!快……”同学们迅速冲出教室, 往操场跑去。

在危急时刻, 老师对学生的爱, 都浓缩在了“大家快跑”里。课后, 有学生小声问我:“如果我们也遇到这样的情况, 您也会这么做吗?”我想了想, 认真地对他说:“会的。而且不但我会这样做, 我敢保证绝大多数老师都会这么做。”“为什么呢?”学生问。“因为, 你们还是孩子。还有人与人之间是有感情的, 老师和你们朝夕相处, 早已建立了师生情。这种感情是很牢固的。”

《最后的姿势》一课里的最强音是生死抉择之际的“大家快跑”, 那么, 在《给家乡孩子的信》中最让人难忘的声音是这样的:

我有病, 写字困难, 提着笔的手不听指挥, 不要说给每个同学写一封回信, 或者像五年级郭小娟同学所要的那样一小段话, 就只给你们大家回一封信也十分吃力, 有时候一支笔在我的手里有千斤重。怎么办呢?无论如何, 我不能使家乡的孩子失望, 我终于拿起了笔。……

没有一个“爱”字, 却处处流露出对家乡孩子浓浓的爱。开始时学生不解:“为什么不请别人代写?”我回答道:“巴金爷爷的心里装着孩子。”我给学生讲青年巴金, 讲文革中的巴金, 讲“说真话”的巴金。我说:“要让孩子说真话, 首先自己要说真话;要让孩子学会爱, 首先自己要爱孩子。巴金爷爷尝尽了缺乏爱的痛楚, 不能让下一代缺乏爱的营养。所以, ‘不能让家乡的孩子失望’。”没有豪言壮语, 但爱不是豪言壮语, 也无须豪言壮语。

感受谁爱普通人、自己的亲人。学生身边的人都是普通人和亲人, 长大后, 绝大多数也是普通劳动者, 即使是杰出人才, 其人格与普通人也是平等的。对学生来说, 普通人、亲人, 最熟悉, 心灵的距离也最近, 他们的现在正是孩子的未来———怎么对待他们也就是怎样对待孩子。

对普通人的爱, 首先是对他们生命的敬畏。如《船长》中的船长在危急时刻是怎样救助那些普通人的呢?

哈尔威船长站在指挥台上, 大声吼道:“大家安静, 注意听命令!把救生艇放下去。妇女先走, 其他乘客跟上, 船员断后。必须把60人全都救出去!”

在生死关头, 谁先离开快要沉没的轮船?哈尔威船长的顺序是这样的:妇女、其他乘客、船员, 唯独忘了他自己。在千钧一发的时刻, 船长为什么作出不利于自己的选择?这是学生讨论中最集中的一个问题。有的说:“妇女是弱者, 在紧急关头, 让妇女先走, 是高尚和文明的标志。”有的说:“如果有孩子, 哈尔威船长一定会说妇女儿童先走。”有的说:“我们男同学, 长大后就是男人, 我们应该保护比自己弱小的。”我们还讨论:什么是英雄?我们发现, 英雄的本质是无私的爱。哈尔威是英雄, 他爱轮船上的乘客, 他爱自己的岗位, 他爱船员, 他也爱自己。在他的眼里, 乘客都是一样的, 只有男女之分、强弱之别。对生命的敬畏产生的爱是最有力量的, 是忘我的。学生喜欢《船长》的重要原因是船长拥有像海洋一样宽广的爱:爱弱者, 爱叫不出名字的乘客, 爱所有的人。

不少老师教学《鞋匠的儿子》往往紧扣“宽容”展开, 没有错, 宽容是文本的重要主题。林肯宽容的源头在哪里?我请学生寻找课文的“文眼”。仔细寻觅、反复讨论后, 学生认为“伟大”是《鞋匠的儿子》一文的文眼:

……虽然我不是伟大的鞋匠, 但我从小就跟父亲学到了做鞋子的艺术。

……但是有一件事是可以确定的, 我无法像我父亲那么伟大, 他的手艺是无人能比的。……

在林肯的眼中, 父亲是“伟大”的;不过, 我们相信, 林肯父亲的伟大不仅仅是手艺无人能比, 一定还在于他有一颗伟大的心。在林肯的眼里, 鞋匠不但不卑微, 相反还可以成为“伟大”。在林肯的心中, 无论父亲从事什么职业、处于哪一个社会阶层, 都有机会伟大;不管是鞋匠还是议员甚至总统, 都有机会变得“伟大”, 只要你肯努力。在教学中, 我请学生说说你的父亲的“伟大”之处, 结果一发不可收, 学生没想到自己的父亲有这么多的“伟大”之处。这种“伟大”可亲可敬, 并不是高不可攀;就在你的身边, 并不遥远。在不远的将来, 我们都可能变得“伟大”。

林肯的宽容是建立在爱的基础上的。一个以鞋匠父亲为荣的总统一定会成为伟大的总统。看上去如此平凡、普通的爱, 却是最炽热的爱。

当你遇到困难的时候, 你还会想到爱吗?在教学《爱之链》时, 我请学生在课文中寻找一个词:这个词, 表示在困难的时候想到了爱。学生很快找到了这个词:笑。

……看见脸上带着微笑的乔伊, 她反倒紧张地闭上了眼睛。

(此前, “乔伊工作的工厂在前不久倒闭了, 他的心里很是凄凉”。)

乔伊笑着对老妇人说:“如果您遇上一个需要帮助的人, 就请您给他一点帮助吧。”

……她发现这位女店主的脸上虽然带着甜甜的微笑, 可掩盖不住她极度的疲劳。……

每个人都会遇到困难, 爱, 会温暖有困难的人。爱, 不是空话, 是实实在在的帮助。失去工作、心情沮丧的乔伊相信爱, 带着笑无私地帮助遇到困难的老妇人;他以前困难的时候常常得到别人的帮助, 因此, 他认为帮助有困难的人是天经地义的事;他相信, 他的困难是暂时的, 爱一定会温暖他。他笑, 因为他觉得帮助别人是幸福的事。尽管至少怀孕8个月, 尽管为了生存极度疲劳, 但乔伊的妻子依然带着“甜甜的微笑”, 因为她觉得, 服务别人、给别人带去热情、让人感到温暖是快乐的事。

笑, 感动了老妇人。老妇人留下包着一些钱的纸包还有纸条, 纸条上写着:“在我困难的时候, 有人帮助了我, 现在我也想帮帮你。”老妇人的善意, 让乔伊夫妇相信“一切都会好起来的”。

在教学中, 我请学生谈谈:你或你的家人帮助过有困难的人吗?在你或你的家人遇到困难的时候, 得到过别人的帮助吗?在日常的生活中, 帮助过别人和得到别人的帮助的事是经常发生的, 虽然可能还没有形成“爱之链”, 但大家只要努力, 相互爱护, 一定能够形成一条温暖的爱之链。因为, 这样的爱, 我们可以做到、也是有用的, 这是和所有的人有关联的爱。

篇4：小学语文五年级上册期中自测题

hu醤 r鄌 zh"Vn c醤g b？ j靚g c？ xi醤g

（ ） （ ） （ ） （ ）

hu"n y靚g xi醤 ji？ l#？ p鄋

（ ） （ ） 疑 告（ ） （ ）途 （ ）断

f鑙：浪（ ） （ ）水

二、用“√ ”给加点的字标出正确的读音。（2分）

素净（j靚 j靚g） 垂蔓（w鄋 m鄋） 干涸（h？ g？ 目的地（d？ d恚？

三、下面词语书写正确的一组是（ ）。（填序号）（2分）

A.哺捞 剧烈 沮丧 决择

B.特征 奇迹 追逐 矫健

C.波纹 资态 忽略 如饥似喝

四、给下面加点的词语选择正确的解释，将序号写在括号里。（4分）

尽：①完；②达到极端；③全部用出；④用力完成；⑤全，所有的。

尽职（ ） 尽力（ ） 山穷水尽（ ） 取之不尽（ ）

五、请按要求写词句。（18分）

1.把下面的词语补充完整，再从中选择一个词语写一句话。（6分）

（ ）盆大雨 千篇一（ ） 安然无（ ） （ ）然大物

藕（ ）丝（ ） 不容争（ ） （ ）（ ）不绝 星罗（ ）布

2.照样子，写词语。（2分）

（1）小心翼翼（ABCC式） 、

（2）顶天立地 （含有“天”“地”） 、

3.请读句子，选择正确的词语填空。（4分）

与众不同 别出心裁 增长 增强

（1）作文，首先构思要（ ），落笔也要有点（ ）的“鲜味”才好。

（2）做笔记锻炼了我的记忆力，也（ ）了我的理解力。

（3）读书给我带来了很多好处，尤其是使我（ ）了不少知识，开阔了视野。

4.根据提示写句子。（6分）

（1）照样子，仿写句子。

例：如果我是阳光，我将照亮所有的黑暗。

如果我是 ，我将 。

例：树林里，小鸟在歌唱。（把小鸟当作人来写）

（2）信赖，往往创造出美好的境界。（换一种说法，意思不变）

（3）用关联词将下面两句话合并为一句话。

他学习成绩好。他热爱劳动。

（4）把下面的名言警句或诗句补充完整。

① ，春生江上几人还？

②宝剑锋从磨砺出， 。

六、回忆课文内容，再填空。（17分）

1.窃读的滋味既 ，又 。（选自《窃读记》）

2.“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。”这句话是 说的，它让我想起了诗句“ ”，表达了 的情感。

3.风一更， ，聒碎乡心梦不成， 。（选自《长相思》）

4.“夹丝网防盗玻璃”， 可以采用， 可以采用， 可以采用， 也可以采用。（选自《新型玻璃》）

5.通过半个学期的学习，我们学到了许多说明方法。如 、 、 、 等。

6.《钓鱼的启示》让我们明白了 。《落花生》让我们懂得了做人要做 。

七、阅读短文，认真答题。（18分）

（一）梅花魂（节选）（6分）

“是啊，莺儿，你要好好保存！这梅花，是我们中国最有名的花。旁的花，大抵是春暖才开花，她却不一样，愈是寒冷，愈是风欺雪压，花开得愈精神，愈秀气。她是最有品格、最有灵魂、最有骨气的！几千年来，我们中华民族出了许多有气节的人物，他们不管历经多少磨难，不管受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节。他们就像这梅花一样。一个中国人，无论在怎样的境遇里，总要有梅花的秉性才好！”

1.理解下面词语的意思。（1分）

秉性： 大抵：

2.文中连用四个“愈”，写出了梅花 的特点。（2分）

3.外祖父这段话告诉“我”要做 、 、 的人。（3分）

（二）人类的保健卫士（12分）

当你望着那无边无际、郁郁葱葱的森林，心中的热爱之情就会油然而生。为什么人们都喜爱森林呢？如果说啄木鸟是树木的保卫者，青蛙是农作物的卫兵，那么，我要说，森林就是人类的保健卫士。

森林对人类贡献是很大的。当你走进森林，就会感到这里的空气清新，它使你忘记忧愁，精神振奋。为什么在森林里会有这种感觉呢？原来它是一座氧气制造工厂，也是二氧化碳的巨大消耗者。人们需要吸收氧气，呼出二氧化碳，来到这座工厂你就会感到舒心、惬意。据测算，两百人呼出的二氧化碳只要一公顷的森林就用掉了，而一公顷的森林一天可造六七百公斤的氧气，足够七八百人一天吸用。随着工业发展，城市人口猛增，人们就会感到城市里的噪音大。森林又具有吸收噪音、消除污染的作用，所以它又是净化城市的功臣。还有，组成森林大家庭的兄弟姐妹们，也都有一技之长，它们都能放出植物杀菌素，杀死有害细菌和害虫。有人测验，一公顷柏树林一昼夜内可放出五十公斤的植物杀菌素，所以森林内的细菌就很少，一立方米空气的细菌含量最多也只有三四百个，少则十来个，而空旷的地方每立方米空气就有细菌三四万个。可见，森林卫士的本领还真大呢。

森林有这么多妙用，难怪城市里的人们都要邀请森林这个家族的成员到街道旁、公园里、花圃中安家落户，美化我们的环境，陶冶我们的情操。让我们都来植树造林，迎接这人类的保健卫士到我们身边来安家落户吧！

1.联系上下文，理解下面词语的意思。（2分）

油然而生： 。

一技之长： 。

2.用横线画出第二自然段的中心句。（1分）

3.“两百人呼出的二氧化碳只要一公顷的森林就用掉了”具体说明的是森林对人类的哪一点贡献？（2分）

4.文章从哪几个方面具体说明“森林对人类贡献是很大的”？（4分）

5.读了这篇短文，你认为我们应该怎样保护森林？请写一写。（3分）

八、习作展示台。（30分）

篇5：小学六年级上册语文期中训练题

一、看拼音，写词语。(8分)

shān hú

bǐ yí

yùn hán

shì yán

huǐ hèn

dǎo méi

xiōng yǒng

hū xiào

二、为词语中加点的字选择正确的读音。(3分)

柠檬(méng měng) 镊子(niè nèi) 魁梧(kuí kíu)逛街(guàng gàng) 计策 (cè chè) 伴侣(lǔ lǚ)

三、补全下面的词语，并按要求做题。(9分)

眼花( )乱 名不( )传 ( )冠( )戴 ( )然失笑( )差不齐 ( )作( )受

1.写出两个带有“然”字的四字词语。(1分)

________________ ________________

2.写出两个带有人体器官名称的四字词语。(1分)

________________ ________________

3.找出所填汉字中的多音字，并注明它的读音。(1分)

________________ ________________

4.解释画横线的词语，再写出它的两个反义词。(2分)

释义：________________________

反义词：________________________

5.画浪纹线的词语带有人的姓氏，请写出两个类似的四字词语。(1分)

_____________________________________

四、按要求完成句子练习。(10分)

1.同样的水，在不同的池子里会显出各种不同的颜色。 (改为感叹句)

_____________________________________

2. 你想，四周围黑洞洞的，还不容易碰壁吗?

(1)请你说说这句话想要表达的真正的意思。

_____________________________________

(2)这句话运用了哪种修辞手法?

_____________________________________

3.在一个偏僻遥远的山谷里，有处数千尺高的断崖。 (缩句)

_____________________________________

4.云间峰巅、莽莽深林、海角沙滩、瀑布飞泉……到处都留下了他们的足迹。(改为双重否定句)

_____________________________________

五、下面对朗读节奏的划分正确的一项是( )(2分)

A.我们/赞美长江——你是/无穷的/源泉;我们依恋/长江——你有/母亲的/情怀。

B.我们/赞美/长江——你是/无穷的/源泉;我们/依恋/长江——你有/母亲的/情怀。

C.我们赞美/长江——你是/无穷的/源泉;我们/依恋长江——你有/母亲的/情怀。

D.我们/赞美长江——你是/无穷的源泉;我们/依恋长江——你有/母亲的情怀。

六、指出下列各句所运用的修辞手法。(2分)

1.他的诗中，曾有“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”这样的名句。( )

2.多少快乐，多少情趣，多么豪迈! ( )

3.太阳伴着红色的晚霞，站在山顶上，呼唤小杨卡到它那儿去。( )

4.这能算一个好故事吗?( )

七、修改病句。(3分)

1.通过学习席慕蓉的《乡愁》，使我知道了诗人对故土的眷恋。

_____________________________________

2.他在培育孩子上花了很大的心血。

_____________________________________

3.读了这篇文章之后，我的心久久长时间不能平静。

_____________________________________

八、根据课文内容填空。(7分)

1.《最美好的礼物》这篇课文告诉我们________的道理，除此之外，我们还要学习小男孩儿________________的美好品质。

2.《穷人》一文运用了________的叙述方式。

3.________________，轻烟老树寒鸦，________________。

4.你从远古走来，________________。你向未来奔去，________________。

九、综合性学习。(6分)

在我们的周围，有各种各样的爱包围着我们：一个鼓励的眼神是一种爱，一个赞许的声音是一种爱，一句温暖的话语是一种爱……获得爱之后，我们要学会感恩，感恩父母，感恩老师，感恩社会……请你做好准备，积极参与到下面的感恩活动中去。

1.在你的生活，你最想感恩的是谁?为什么?

_____________________________________

2.如果在下面三样礼品中，你可以选择其中一样送给你最想感恩的人，作为学生的你会选什么?请说出你的理由。

A.打电话送去你诚挚的问候。

B.一些贵重的礼品。

C.吃一顿美食。

理由：______________________________

十、阅读理解。(20分)

(一) 五彩池(节选)

最美丽的是池水鲜艳多彩的颜色。站在山上，向下面一望，只见漫山遍野的水池在灿烂的阳光沐浴下，闪耀着红的、黄的.、绿的、白的、紫的、蓝的等各种颜色的光辉，就像一幅巨大的五彩地毯铺展在眼前。更使人惊奇的是，这些彩池虽然堤岸相连，水也都是来自同一条溪流，但是池水的颜色却各不相同。有的上面是咖啡色，下面却成了柠檬黄;有的左边是蓝色，右边却又变成了橄榄绿;有的全池只有一种颜色，有的一个池子又呈现出多种色彩。如果把各池的水都舀起来看，却又跟普通清水一样，什么颜色也没有。

同样的水，在不同的池子里怎么会显出各种不同的颜色呢?原来池里生着许多石笋，它们的形状有的像刚刚出土的竹笋，有的像险峻的山峰，有的像矗立的宝塔，有的像一簇簇的珊瑚。而这些石笋表面又凝结着一层细腻的石粉。阳光射到池底，它就像一面高低不平的折光镜，显出各种美丽鲜艳的颜色。

1.请找出节选文段的中心句。(2分)

_____________________________________

2.五彩池真的只有五种颜色吗?请从选文中找出依据。(2分)

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3.文段在具体描写池水颜色的时候，是按什么顺序写的?(2分)

_____________________________________

4.文段中的画线句运用了什么修辞手法?有什么作用?(2分)

_____________________________________

5.根据选文内容，你能用简洁的语言概括五彩池的水呈现出多种颜色的原因吗?(2分)

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(二) 快乐的种子

一位母亲因为意外失去了唯一的儿子，悲伤过度而不思饮食。她向镇上的智者求助，只要能让儿子复活，她愿意付出任何代价。智者让她去寻找快乐的芥末种子，它必须来自一个完全没有忧伤的幸福家庭。

她知道镇子上每一家的故事，每个故事里都有悲伤的插曲。于是，她决定远行。她来到另一个看起来很富裕祥和的镇子里，敲开了一户有漂亮花园人家的大门。当她询问人家是否完全幸福时，女主人哀伤地摇了摇头，噙着泪水说她年幼的儿子刚刚查出来患上了不治之症。她来到另外一家，这户人家的房子看起来很气派，没等她敲门，门已经打开了，出来的一对男女行色匆匆。她忙问是否有事情发生，他们头也不回地答道，80岁的老父亲刚刚因为跌倒骨折了。

望着他们远去的背影，她呆呆地站在那里。为了儿子，可不能灰心，她给自己打气。于是，她不辞辛苦地敲开了一户又一户的门，可结果都令她万分失望，没有一个家庭是完全幸福的。

长时间的颠簸，加上沮丧的心情和落满灰尘的衣衫，使她看上去有些像乞丐。她的确是个乞丐，到处乞求快乐的芥末种子，终日奔波却不得。她茫然前行，饥肠辘辘。眼前的一户人家不用打听，她就知道他们肯定很悲伤了，因为他们正在发丧。她颓然地瘫坐在地上，这时一位胸前佩戴白花的人默默地扶她起来，让她坐在椅子上，并且为她端来一杯热水和一些糕点。

她的眼睛湿润了，人家失去亲人，却能给她一份温暖。她反思着，尽管我有丧子之痛，但有谁比自己更适合去安抚那些同样需要慰藉的人呢?

她黯然的心灵被自己的想法照耀得豁然开朗。于是，她依然去敲开每户人家的门，尽自己所能去帮助每一个需要帮助的人。她忙于帮助他人摆脱一个又一个不幸和哀愁，以至于忘记询问芥末种子。而实际上，那颗芥末种子已经在她的心里发芽、成长。

原来，快乐的种子是发自心底的给予。

1.写出下面两个词的反义词。(2分)

富— ( )温暖—( )

2.本文讲述了一个怎样的故事?(2分)

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3.她不辞辛苦地敲开了一户又一户的门，可结果为什么都令她万分失望?(1分)

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4.她在遇到了什么事情之后进行了反思? (2分)

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5.试分析文章最后一自然段的作用。 (3分)

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十一、习作。(30分)

大自然能给我们很多启示：成熟的稻穗低着头，那是启示我们要谦虚;一群蚂蚁抬走骨头，那是启示我们要齐心协力;清澈的小溪无声流淌，那是启示我们要默默无闻;大雁成群结队飞过天际，那是启示我们要目标一致……

你也从大自然得到过启示吧?请你根据大自然曾经给你的启示，写一篇不少于500字的习作，题目自拟。

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篇6：小学六年级语文上册期中测试题

一、 汉语拼音（8分）

1． 看拼音，写汉字。（5分）

zhān yǎng  mí jué nuó dòng chóng shān jùn lǐng

(    ) (   )(   )(       )

2． 给下面的词选留正确的读音，一要的请用横线划去。（3分）

肃静（xú jìnsù jìngshù jìng） 和蔼（huó aihé ǎihě’ǎi）

二、 汉字。（9分）

1．用部首查字法查“漫山遍野”的漫字，部首应查 ，在这个部中应查 画；“漫”字在字典中的解释有：①不过满，向外流；②淹没；③满，遍，到处都是；④没有约束。这是应选第  种解释。（2分）

2．读词语， 在书写正确那组后边打“√”如有错别字，先用斜线划去，再改正在后边括号里。（3）

（1）僚望曾经质朴拘束扭转乾坤身临其境（  ）

（2）诞生荡漾鼓励欺负春风佛面峰峦雄伟（  ）

（3）检阅享受宽敞稳蔽一丝不苟排山倒海（  ）

3．先弄清字的音、形、义，再在每个括号里组一个词。（4分）

赏（  ）厉（   ）、（   ）   lè（  ）

掌（  ）励（   ）、（   ）   yuè（   ）

三、词语（11分）

1． 边的词怎样搭配才合适，请用线连起来。（6分）

发生     问题    慈祥的     要求

发现     电灯    严格的     态度

发明     变化    严肃的     面庞

2．选词填空。（3分）  鼓励   鼓舞

（1）国歌曾经（   ）中国人民建设新中国而艰苦奋斗。

（2）我能得到叶圣陶的指点和（  ），内心的激动可想而知。

3．写出“宽敞”的近义词和反义词。（2分）

（1）反义词（   ）    （2）反义词（    ）

四、句段（22分）

1． 联系课文，写出句子意思。（4分）

舟行碧波上，人在画中游。

2． 用词造句。（6分）

排山倒海

宁可……也……

3． 把排列错乱的句子理顺成一段通顺的话，在括号里标明顺序号。（6分）

啊，原来是张军，小队长学雷锋做好事，又赶在我们的`前面了。

（）可赶进教室一看地板已经扫得干干净净了。

（）今天早上，我急急忙忙跑到学校去打扫教室。

（）不一会儿，只见一个同学端着一盆水走进教室。

（）于是，我就躲在教室外面的树林里悄悄地看。

（）我想，是谁比我还早呢？

4． 修改病句。（4 分）

（1） 看了这部电视剧，留下了深刻的印象。

（2） 这篇文章的词汇和句子都很通顺。

（3） 父亲保持阗他那经常惯有的严峻态度。

五、把诗题、诗句补充完整（5分）

竹 石

咬 定 青 山 不 放 松，

立 根 原 在 破 岩 中。

粉 骨 碎 身 全 不 怕，

要 留 清 白 在 人 间。

六、阅读。（21分）

彭总游公园

1956年夏季的一天，我跟彭总说，北海公园很不错，游人很多，湖心亭子里演着戏，岸上可以看，小船上也可以看。他听了高兴。“嗯，今天我们也去看看。”

我按警卫部门的规定，把首长下午几点到公园的事报告给有关部门了，傍晚，彭总穿着便衣，叫汽车在离公园还有一条街的专访停下了。到公园门口一看，一块大牌子上写着“休息”，几个干部和公安人员早在那儿等着，把彭总迎了进去。

彭总进门走了几步就停了下来，问我：“你搞的什么鬼？”

我也纳闷：怎么公园里看不到几个人？因为我是第一次跟彭总逛公园，没想到是我给警卫部门的那个报告引起的后果。他动怒了，我才隐约有了察觉，但还在辩解：“牌子上写的不是休息吗？”“休息？休息为什么叫我来？”彭总不但冲着我，也冲着跟在身后的公安人员：“你们这是叫我们脱离群众！你们说，是不是你们 把群众赶跑了？”

几个公安人员回答，他们是奉上级指示，闭园接待首长的。

为什么要这样我们有什么见不得人的 这么大一个公园 我们来了 别人就不能来 这种规矩 以后在我们共产党领导的国家里绝不能有 他返身走出了公园

路上，彭总还狠狠地瞪我一眼：“我以后不再逛公园了，免得老百姓背后骂我的娘。”

1． 给第6自然段加上合适的标点符号。（2分）

2． 用横线勾划一年描写人物外表，用波浪线勾划一年描写内心的语句，（3分）

3． 公园为什么要闭园接待彭总？（4分）

4． 从这件事中，可以看出彭总什么样的思想品质（6分）

七、作文（30分）

1． 题目：我的妈妈

篇7：小学语文六年级上册期中教学工作总结

五、按要求写句子

1、太阳从东方升起来了。

2、一本好书就是，也是。

3、这高耸云天的坚固城墙上的一块块砖石，处处都洒落过我们英雄祖先的殷红热血。

4、在那块透明的琥珀里，两个小东西仍旧好好地躺着。

六、填空

1、《自相矛盾》这则寓言故事告诉我们

2、这庄严的宣告，使全场三十万人。这庄严的宣告，经过无线电的广播，，使全中国人民的心。

3、又是秋天，妹妹推着我去北海看了菊花。黄色的花，白色的花，紫红色的花，秋风中开得烂漫。

七、用修改符号修改下列病句。

1、听了钟校长的报告，使我想起了许多过去的往事。

2、正在这些树上，有几只可爱的小鸟唱歌。

3、小学生是打好文化基础的重要阶段。

4、老师用和蔼的语气和慈祥的目光注视着我们。

八、重新排列句子的顺序。刘家河从村前流过。村后是一望无际的麦田。我家住在刘家河边，这是江南水乡的小村庄。河里一群小鱼在水中游来游去，水面上不时溅起朵朵水花。春天，麦苗长出嫩芽，整个田野就像绿色的海洋。

九、阅读短文，完成练习。人们喜爱蜜蜂，美蜜蜂的辛勤劳动。画家画了不少采蜜图，诗人写了不少蜂诗，甚至刚学会说话的孩子也唱着“我们的生活比蜜甜„„”蚂蚁很忌妒蜜蜂，心里一直有个疑团：

蜜蜂一早出工，我们也一早出工，蜜蜂天黑回窝，我们同样天黑回窝。我们干的活并不比蜜蜂少，也不比蜜蜂慢，可人们只夸蜜蜂不称我们，这不是太偏心了吗?蚂蚁想来想去想不通。有一天，蚂蚁爬到花枝上觅食，见到一只小蜜蜂“嗡嗡”地飞来采蜜，就抬头气呼呼地说“ ”。“啥问题?你说吧”小蜜蜂回答说。”“你和我们一样，整天忙不停，当然勤劳啊”“那人们为什么只夸你们，从来不称我们呢?”小蜜蜂想了一会儿，笑着说：

“这个问题嘛，我觉得不难回答。因为你们的勤劳是为了自己，我的勤劳却是为了人们„„”蚂蚁听了，心服口服，因此再也不忌妒蜜蜂了。

1、联系上下文，在“ ”上补全对话。

2、填空：

蚂蚁忌妒蜜蜂的是，蜜蜂勤劳为的是，蚂蚁勤劳为的是。从中看出。

3、从文中找出三个意思相同的词：、、4、读了这个故事，你懂得了什么?

十、习作：

篇8：小学语文六年级上册期中教学工作总结

一、精选词语训练, 丰厚语言积累

语文专家章熊说:“准确地说, 语文课涉及的不是语言, 而是语言的运用。没有注意到这两者的区别, 是当前语文教学的弊病之一。”言语的训练将培养学生如何达意、如何切意。每一个汉字都是一个精灵, 只要你把它们摆放在适当的位置上, 它就可以永远供你咀嚼, 而且每次咀嚼都有新的享受。《语文课程标准》指出:“能联系上下文, 理解词句的意思, 体会课文中关键词句表达情意的作用。”我想, 课堂一开始的复习词语就是为咀嚼语言、理解词句做良好的铺垫。我提炼了课文中的重点四字词语:

悄无声息遁入草丛林茂草丰

销声匿迹漂泊不定颠沛流离

珍异动物繁衍后代茁壮成长

我让学生在复习巩固读音和字形的基础上, 学会运用这些词语说一两句与课文内容相关的句子。横着看这三组词语, 是麋鹿生活状态的三幅画面、三个不同的阶段。将这些词语作为复习的切入点, 不仅是对课文内容的梳理和巩固, 同时还加强对词语的积累运用, 更重要的是有利于学生更好地理解课文内容, 品味词语在表情达意方面的作用。

二、巧抓段落对比, 深化语言理解

《语文课程标准》指出:“阅读说明性文章, 能抓住要点, 了解文章的基本说明方法。”《麋鹿》这一文中, 麋鹿的外形特点是文章的重要部分。第二和第三两个自然段都有对其外形的描写, 具体描写与概括描写相对应, 呈现出不同的描写特色, 这也是本文语言的一大亮点。我以图片、音乐引领学生走进麋鹿世界, 引起学生对麋鹿的兴趣, 自然引出描写麋鹿外形的句子:“它的外形很奇特:角似鹿, 面似马, 蹄似牛, 尾似驴, 所以又被称作‘四不像’。”这句话的语言很有特点, 由三字短分句构成, 富有节奏感, 读来朗朗上口。在学生读好课文的基础上, 我出示相应图片, 再配上白板的聚光灯效果, 让学生充分理解“角似鹿, 面似马, 蹄似牛, 尾似驴”, 初步感受麋鹿“奇特”的外形。我还设计了“辨认麋鹿”的活动, 给学生一个自主、合作、探究学习的环境, 让学生亲自利用白板“放大镜”的功能, 到课文第三自然段中寻找线索:角、尾巴、蹄子、毛色等特点。在这个环节中, 学生图文结合, 拿着“放大镜”, 像小小科学家一样, 通过品读语言文字, 慢慢走近麋鹿、了解麋鹿。

在学生充分理解内容的基础上, 我又将两段外形描写放在一起让学生读, 引导学生发现这两段话有什么异同点。学生在对比朗读中, 逐步发现这两段文字都是写麋鹿的外形特点, 都是按照顺序、抓住特点来写, 都采用作比较、列数据的说明方法。但是第二自然段是概括写, 第三自然段是具体写。在整个教学过程中, 学生对麋鹿的外形特点经历了从模糊到清晰的认知过程, 教学活动与文本特点相吻合, 实现了“精心设计和组织教学活动, 重视启发式、讨论式教学, 启迪学生智慧, 提高语文教学质量”的要求。在教学麋鹿的外形时, 不仅抓住了其外形特点, 还抓住了本文的语言特色, 加深了学生对语言的理解。

三、活练口头表达, 内化语言运用

“语文教学要注重语言的积累、感悟和运用, 注重基本技能训练, 让学生打好扎实的语文基础”。我认为学习语文就是要将文本语言内化为学生自己的语言, 学会表达、学会运用。在本堂课的设计中, 我主要通过两种方式训练口头表达, 让学生内化语言、学会运用。

一是将“厚”读“薄”, 学会概括。在深入感知麋鹿的“生活习性”时, 我采取由扶到放的教学方法, 让学生划出表现麋鹿生活习性的句子, 再读一读, 将阅读感受化为“我知道了麋鹿是一种 (%%%%) 的动物”。这一简单表达, 看似简单, 但其实是引导学生学会了概括。在此过程中, 学生完成了将文本语言转化为自己的语言的思维过程。此外, 学生在这一语言训练中, 对麋鹿的认识已不仅仅停留在外形上, 还深入到内在的品性, 比如麋鹿的活泼、珍稀、温顺等, 这真可谓是“一举三得”。

二是看图说话, 学会介绍。在学习完麋鹿的外形特点和生活习性这两部分后, 我设计了“向奥委会推荐麋鹿做奥运吉祥物”的环节, 让学生看图讲解麋鹿的特点, 既可以巩固对麋鹿外形和习性的认知, 又可以让学生学会说明文的表达顺序和说明方法, 更可以实现语言内化的过程, 注重了语文的实践运用。

四、激活情感体验, 加深语言感悟

《语文课程标准》指出:“阅读教学应引导学生钻研文本, 在主动积极的思维和情感活动中, 加深理解和体验, 获得思想启迪, 享受审美乐趣。”麋鹿的“传奇经历”描写采用的是总分结构, 语言简洁明了。我以第一句话“麋鹿的经历充满传奇色彩”展开教学, 给学生一个清晰的思路。“阅读不应以教师的分析来代替学生的阅读实践, 不应以模式化的解读来代替学生的体验和思考”, 因此, 在教学中我并没有刻意拆分文本, 提炼成大家经常采用的表格形式, 而是回归文本段落的概念, 给学生一个整体感知的语言环境, 以关键词句展开教学。我放手让学生去读, 通过圈一圈的方式, 让学生发现这部分内容是按照时间顺序来写的;通过抓住关键的词语“漂泊不定”、“颠沛流离”, 让学生自由品读每个时间段麋鹿的经历, 感受麋鹿的“传奇色彩”。在引导学生理清了写作顺序, 了解麋鹿的经历后, 再细细品读, 读出自己的情感。考虑到这要求对学生而言可能会有一点难度, 所以我给学生提供了一系列的情感词语, 以激活学生内在的情感, 易于表达自己的阅读感受, 与文本产生共鸣。

要把说明文读出语文味, 应用语文的眼光深入解读文本, 通过多种方式为学生拓宽语言学习的途径, 带领学生品读语言、玩味语言, 最终读出浓浓的“语文味”。

参考文献

篇9：小学语文三年级上册期中自测题

我们平时看到的一些场所非常热闹，如广场、公园、游乐园、商场或大街上的某个角落……请你把自己观察到的，结合适当的想象写下来。要求语句通顺，内容完整，书写规范。题目自拟。

《小学语文三年级上册期中自测题》参考答案：

一、1.试验 苏醒 菠萝 磨坊 著 胶 概 拢 换 焕 幻 唤

2.郊 陡 饿 躁

二、1.离开 思考 丰收 欢乐 块 架

2.（1）如果……就…… （2）观察 （3）鼓舞 决心

3.（1）舞 惊 载 媚 奇 妍 胜 误 言 语 争奇斗艳 自言自语 （2）粉红 桃红 长空 海树 小心翼翼 生机勃勃

4.（1）略 （2）小红的衣服被雨水打湿了。 （3）任何成就都是刻苦劳动的结果 书籍是人类进步的阶梯 （4）一枚枚邮票

5.（1）秋 知有儿童挑促织 夜深篱落一灯明 （2）唐 王维 重阳 独在异乡为异客 每逢佳节倍思亲 （3）黄瓜 葫芦 （4）一曲丰收的歌 一首欢乐的歌 （5）超常的记忆力 无法解释的本能

三、（一）1.果真 不慌不忙 2.： “ ， 。 ， ！ ” 3.观察仔细，胸有成竹 4.平时要养成观察与认真思考的习惯

（二）1.五花山 2.簇簇 阵阵 十全十美 一心一意 3.（1）春 夏 秋 （2）绿色的 绿色的 五颜六色的 4. 风一吹，树林跳起舞来，就像一簇簇火苗在跳跃。把树林跳舞比作火苗跳跃。 5.因为山五颜六色，一片金黄，一片火红，一片翠绿。黄山、泰山。

篇10：小学语文六年级上册期中教学工作总结

一、看拼音写词语。（10%）

jìngmì qīliáng ménglóng dé gāowàngzhòng

（ ） （ ） （ ） （ ）

bàoyuàn kuíwǔ juàn liàn qǐn bùān xí

（ ） （ ） （ ） （ ）

二、选择合适的音节、汉字或词语填空。（6%）

1、唱和（ ）（hé hè） 血（ ）液（xuèxiě）

刚劲（ ）（jìngjìn） 运载（ ）（zǎizài）

2、逸 毅 意 诣 谊

（ ）力 造（ ） 安（ ） 情（ ） 任（ ）

3、喜爱 热爱 挚爱

①我们（ ）大地，就像初生的婴儿眷恋母亲温暖的怀抱一样。

②他的作品洋溢着对祖国的（ ）之情。

③印第安人（ ）雨后清风的气息。

三、把词语补充完整。（4%）

（）大物（）（）匆匆 （）（）峭壁 思潮（）（）

可见（）（）自（）自（）（）（）可亲（）至（）来

四、按要求写句子。（5%）

1、写两句描写大自然的诗句。

①

②

2、写一句爱国名言。

3、写一句有关环境保护的标语。

4、写一句真诚待人的名言警句。

五、按课文内容填空，并回答问题。（17%8+8+2）

1、你好， 的山泉，你捧出一面明镜，是要我 吗？

你好， 的.溪流！你 着一首首小诗，是邀我与你 吗？你好， 的瀑布！你天生的 ， 的男高音多么有气势。

这几句话选自课文 ，是一组 句，采用了 的修辞手法，表达了作者与

2、詹天佑不怕困难，也不怕 ， 接受了任务，马上开始 。

哪里要开山，哪里要架桥，哪里要把 ，哪里要把弯度改小，都要经过 ，进行 计算。詹天佑经常 工作人员，说我们的工作首先要 不能有一点儿马虎 大概 差不多 这类说法不应该出自工程人员之口

请给第三句话加上标点符号，从这句话中，我们可以感受到詹天佑

的品质。

3、“大地不属于人类，而人类是属于大地的。”这句话你是怎么理解的？

六、仿写。（3%）

请以“爱心”为陈述对象，仿照下面的句子，续写一个恰当的比喻句，使之构成一组排比句。

爱心是一片照射在冬日的阳光，使贫困交迫的人感到人间的温暖；爱心是一阵飘洒在春天的小雨，使落寞孤寂的人享受心灵的滋润；爱心是

。

七、阅读短文，回答问题。（14%1+4+2+2+1+4）

拐弯处的回头

一天， 弟弟郊游时脚尖被尖利的石头割破，到医院包扎后，几个同学送他回家。

在家附近的巷口，弟弟碰见了爸爸。于是他一边跷着扎了绷带的脚给爸爸看，一边哭丧着脸诉苦，满以为会收获一点同情和怜爱。不料爸爸并没有安慰他，只是简单交代他几句，便自己走了。

弟弟很伤心，很委屈，也很生气。他觉得爸爸“一点也不关心”他。在他大发牢骚时，有个同学笑着劝告道：“别生气，大部分爸爸都这样。其实他很爱你，只是不善于表达罢了。不信你看，等你爸爸走到前面拐弯的地方，他一定会回头看你。”弟弟半信半疑，其他同学也很感兴趣。于是他们不约而同停了脚步，站在那儿注视着爸爸远去的身影。

爸爸依然笃定地一步一步向前走去，好像没有什么东西让他回头……可当他走到拐弯处，就在侧身左拐的刹那，好像不经意似的悄悄回过头来，很快就瞟了弟弟他们一眼，然后才消失在拐弯后面。

虽然这一切都只发生在一瞬间，但那动作却打动了在场的所有人，弟弟的眼睛里还闪着泪光。当弟弟把这件事告诉我时，我也有了一种想流泪的感觉。很久以前，我都在寻找一个代表父爱的动作，现在终于找到了，那就是——拐弯处的回头。

1、本文记叙的主人公应该是（ ）。

A、弟弟 B、同学 C、爸爸 D、“我”

2、找出能够表现弟弟心情变化的语句填在下列横线上。

①弟弟受伤后碰到爸爸时：

②爸爸自己走了以后：

③同学对他说完话以后：

④爸爸在拐弯处回头时：

3、第四自然段中“……好像不经意的回过头来，很快就瞟了弟弟他们一眼……”这只是极微小的动作，为什么“那动作却打动了在场的所有人”?

4、爸爸的爱和其他人的爱有何不同？请从文中找出一句话来说明。

5、文中最后一句话中的破折号起 的作用。

6、联系实际谈谈你读完这篇短文的感想。

八、习作。（40%）

请你任选以下一个题目进行习作。

1、题目：与 为友

要求：①把题目补充完整，例如：与树为友，与书为友，与老师为友……

②语句要通顺，叙述要有条理，要写出自己的真情实感，字数500字以上。

篇11：小学语文六年级上册期中教学工作总结

一、积累运用(20分)

1、有人说，一个人的字就好像一个人的脸，写得好坏影响到一个人的形象。为了自己拥有一个美观俊朗的形象，你平时一定努力了，现在请展示一下你的书写水平吧!把下面的诗句抄写在田字格内。(5分)沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。□□□□□□□□ □□□□□□□□

2、下面加点的字读什么音，请准确标注；标注拼音的字该怎样写，请规范的书写。(2分)

啜()泣 提()防 细nì()cù()不及防

3、你明白下面两个词语的意思吗?请用这两个词语各造一个好句子。(2分)肃然起敬：____________________________________________________________________ 婉言谢绝：____________________________________________________________________

4、品评下面的语句，你会领悟很多。(4分)

①可是白云一来的时候，那大团的白云好像洒了花的白银似的，从祖父的头上经过，好像要压到了祖父的草帽那么低。

A． 把句中“洒了花”换为叠音词“白花花”好不好，为什么? ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ B．句中两个“好像”是比喻吗?试分析。

______________________________________________________________________________ ②蜂子则嗡嗡地飞着，满身绒毛，落到一朵花上，胖圆圆地就和一个小毛球似的不动了。A．加点的“胖圆圆”在句中的表达上有什么作用? ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ B．请你用叠音词和比喻的修辞手法写一句话，表现某一动物的特点。

______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________

5、多多积累是提高自己语文素养的重要方法之一。请根据课文内容填空，看看你的积累是否丰富。(7分)① 树木丛生______________________。______________________，洪波涌起。②______________________，谁家新燕啄春泥? ③潮平两岸阔，______________________。④______________________，清风半夜鸣蝉。

⑤兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟”。兄女曰：“________________________________”。⑥老骥伏枥，______________________。烈士暮年，______________________。

⑦定神细视，丛草为林，以虫蚁为兽，______________________；凹者为壑，神游其中，______________________。⑧一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼，___________________，___________________，太阳的脸红起来了。

⑨“母亲，倘若你梦中看见一只很小的白船儿，______________________”。这句诗出自诗 人、作家_____________的《纸船》。

二、阅读理解(50分)(一)、阅读《〈论域〉十则》（节选），回答问题。(11分)

①子曰：“学而时习之，不亦说乎?有朋自远方来，不亦乐乎?人不知而不愠，不亦君子乎”?(《学而》)②曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而忠乎?与朋友交而不信乎?传不习乎”?((学而))③子曰：•温故而知新，可以为师矣”。(《为政》)④子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆”。(《为政》)⑤子曰：“由，诲女知之乎!知之为知之，不知为不知，是知也”。(《为政》)

6、请给下列加点的字注音，并写出它在句中的意思。(3分)

不亦说乎()___________________ 吾日三省吾身()___________________

诲女知之乎()___________________

7、用“／”在下面的句子上标出朗读时句中的短暂停顿。(3分)

吾 日 三 省 吾 身：为 人 谋 而 忠 乎 ? 与 朋 友 交 而 不 信 乎 ? 传 不习乎 ?

8、请翻译下面的句子，并用简练的语言写出该句对你的启示。(2分)

①学而不思则罔，思而不学则殆。

译：__________________________________________________________________________ 启示：________________________________________________________________________

②知之为知之，不知为不知，是知也。

译：__________________________________________________________________________ 启示：________________________________________________________________________

9、写出文段中的成语。(1分)

①_____________________________ ②_____________________________

10、请用文段的序号填空。(2分)选文中有的是谈求知态度的，如___________；有的是谈学习方法的，如___________； 有的是谈修身做人的，如___________。

(二)、阅读《济南的冬天》（选段），回答问题。(13分)设若单单是有阳光，那也算不了出奇。请闭上眼睛想：一个老城有山有水，全在太阳底下晒着阳光，暖和安适地睡着，只等春风来把它们唤醒，这是不是个理想的境界?小山整把济南围了个圈儿，只有北边缺着点口儿。这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，它们安静不动地低声说：“你们放心吧，这儿准保暖和。”真的，济南的人们在冬天是面上含笑的。他们一看那些小山，心中便觉得有了着落，有了依靠。他们由天上看到山上，便不知不觉地想起：“明天也许就是春天了吧?这样的温暖，今天夜里山草也许就绿起来了吧?”就是这点幻想不能一时实现，他们也并不着急，因为有这样慈善的冬天，干啥还希望别的呢? 最妙的是下点小雪呀。看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。山尖全白了，给蓝天(xiāng)___________上一道银边。山坡上有的地方雪厚点，有的地方草色还露着；这样，一道儿白，一道儿暗黄．给山们穿上一件带水纹的花衣；看着看着，这件花衣好像被风儿吹动．叫你希望看见一点更美的山的肌肤。等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气!古老的济南，城里那么狭窄，城外又那么宽(chǎng)_____________，山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点雪，对，这是张小水墨画，也许是唐代的名手画的吧。

11、给加点的字注音，根据拼音填写汉字。(2分)暖和()露()出粉色 xiang()上银边 宽chang()

12、整体感知这三段文字，作者是写了冬天的济南的山景，具体说依次是朗照(阳光)下的山、___________下的山和城外(远处)的山；如果各从三个文段选一个词语来概括它们各自的特 点，你认为最好的词依次是___________、___________、___________。(2分)

13、选文的第三段中的“卧”字用得很传神，试体会一下，将你的感受写下来。(3分)______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________

14、文中的语言实在是值得品读，请从中挑出你最喜欢的两个句子，摘抄在下面，并谈谈你喜欢的主要原因。（6分）

(1)________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ 原因：_____________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________

(2)____________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ 原因：_____________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________(三)课外现代文阅读(26分)

①亲爱的孩子，你走后第二天，就想写信，怕你嫌烦，也就罢了。可是没一天不想着你，每天清晨六七点就醒，翻来覆去地睡不着，也说不出为什么。好像克利斯朵夫的母亲独自在家里，想起孩子童年一幕幕的形象一样，我和你妈妈老是想着你二三岁到六七岁间的故事……这一类的话我们不知有多少可以和你说，可是不敢说。你这个年纪是一切向前的，不愿意回忆的；我们噜哩噜嗦的抖出尿布时代的往事，会引起你的憎厌。孩子，这我懂得，妈妈也懂得。只是你的一切终生会印在我们脑海中，随时随地会浮起来，像一幅幅的小品图画，使我们又快乐又惆怅。

②真的，你这次在家一个半月，是我们一生虽愉快的时期；这幸福不知应当向谁感谢，尽管我没宗教信仰，至此也不由得要谢谢上帝了!我高兴的是我又多了一个朋友；儿子变成朋友，世界上有什么事可以和这种幸福相比呢!③尽管将来你我之间离多聚少，但我精神上是温暖的，不孤独的。我相信我一定会做到不太落伍，不太迂腐，不至于惹你厌烦。也希望你不要以为我在高峰的顶尖上所想的，所见到的，比你们的不真实。年纪大的人总是往更远的前途看，许多事你们一时觉得我看得不对，日子久了，现实却给你证明我并没大错。

④孩子，我从你身上得到的教训，恐怕不比你从我这儿得到的少。尤其是近三年来，你不知使我对人生多增了几许深刻的体验，我从与你相处的过程中学得了忍耐，学到了说话技巧，学到了把感情升华!⑤你走后第二天，妈妈哭了，眼睛肿了两天：这叫做悲喜交集的眼泪。我们可以不用怕羞地这样告诉你，也可以不但心你憎厌而这样告诉你。人毕竟是感情的动物，偶尔流露也不是可耻的事。何况母亲的眼泪永远是圣洁的慈爱的!

15、读完上文，你能捕捉到作者对两代人的相处持什么观点吗?请概述。(3分)______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________

16、第①段中提到令作者“又快乐又惆枨”的是什么事?为什么说它是“又快乐又惆怅”的?(4分)______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________

17、第②段中写道“你这次在家一个半月，是我们一生中最愉快的时期”，作者为何这样说?其中蕴含了作者怎样的期待?(4分)______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________

18、第③段中划线的句子说得很委婉，你能从中领悟到它的含义吗，试写出来。也请你委婉地向你父母或老师提一条建议或要求。(6分)

含义：______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ 建议或要求：_______________________________________________________________ _______________________________________________________________________________

19、我们从文中分明感受到了浓浓的亲情。亲情，永远是世上最圣洁最动人的情感。请调动你的积累，按下列要求填空。(9分)

①你读过的表达亲情主题的课内篇目有：___________________、___________________ ②课外令你最为感动的有关亲情的美文有：___________________、_________________

③你记得的古今吟咏亲情的诗句有：___________________、___________________

④一位作家曾说过：“亲情如灯，在悄无声息中会照亮我们生命的每一个角落’。根据你的亲身体会，仿照上句的修辞及形式．写一个赞美亲情的句子。

______________________________________________________________________________