捕蛇者说原文

捕蛇者说原文（精选6篇）

篇1：捕蛇者说原文

《捕蛇者说》原文解析

【原文】

永州之野产异蛇，黑质(底子)而白章(花纹);触草木，尽死;以啮(niè)人，无御(抵御)之者。然得而腊(xī，晾干)之以为饵(药饵)，可以已(使……停止，治好)大风、挛踠(luánwǎn)、瘘(lòu)、疠(lì)，去死肌，杀三虫(寄生虫)。其始，太医以王命聚(收集、征集)之，岁赋(做为赋税征收)其二(两次)，募有能捕之者，当(dàng，抵充)其租入。永之人争奔走焉。

有蒋氏者，专(专享)其利三世矣。问之，则曰：“吾祖死于是(在这件事上)，吾父死于是。今吾嗣(sì，继承)为之十二年，几(几乎，差点)死者数(shuò)矣。”言之，貌(样子)若甚戚者。

余悲之，且曰：“若(你的)毒(怨恨)之乎?余将告于莅(lì)事者(视事，处理公务的人，指地方官)，更(更换)若役，复(恢复)若赋，则何如?”

蒋氏大戚，汪然(泪汪汪的样子)出涕曰：“君将哀而生(使……活下去)之乎?则吾斯役之不幸，未若复吾赋不幸之甚也。向(先前)吾不为斯役，则久已病(困苦不堪)矣。自吾氏三世居是乡，积于今六十岁矣，而乡邻之生(生活)日(一天天)蹙(cù，窘迫)，殚(dān，用尽)其地之出(出产的)，竭(耗尽)其庐之入(收入的)，号呼而转徙(xǐ，迁徙)，饥渴而顿踣(bó，跌倒在地)，触(顶着)风雨，犯(冒着)寒暑，呼嘘(呼吸)毒疠，往往(常常)而死者相藉(枕藉)也。曩(nǎng，先前)与吾祖居者，今其室十无一焉;与吾父居者，今其室十无二三焉;与吾居十二年者，今其室十无四五焉。非死则徙尔。而吾以捕蛇独存。悍吏之来吾乡，叫嚣(叫嚷)乎(于，在)东西，隳(huī)突(骚扰)乎南北;哗然而骇(使惊骇)者，虽(即使)鸡狗不得宁(安宁)焉。吾恂恂(xúnxún，小心翼翼，提心吊胆)而起，视其缶(fǒu)，而吾蛇尚存，则弛然(放松)而卧。谨(小心)食(sì，喂养)之，时(到时候)而献焉。退而甘食(有滋有味地吃)其土之有(出产的东西)，以尽(过完)吾齿(年岁)。盖(大概，估计)一岁之犯(冒着)死者二焉;其余，则熙熙(快乐的样子)而乐。岂若吾乡邻之旦旦(天天)有是(这种危险)哉!今虽(即使)死乎此，比吾乡邻之死则已后矣，又安敢毒(怨恨)耶?”

余闻而愈悲。孔子曰：“苛政猛于虎也。”吾尝疑乎是(这种说法)，今以蒋氏观之，犹信(还是相信了)。呜呼!孰知赋敛之毒(危害)有甚是蛇者乎!故为(写下)之说，以俟(sì，等待)夫(fú)观人风者(考察民风的人)得焉。

【译文】

永州的野外生长一种奇特的蛇，黑色的身子上，白色的花纹;它碰到草木，草木全都枯死;如果它咬了人，就没有治愈的办法。然而捉住它，把它晾干，制成药饵，可以用来治好麻风病、手脚弯曲不能伸展的病、肿脖子病和恶疮，除去坏死的肌肉，杀死各种寄生虫。起初，太医用皇帝的`命令征集这种蛇，每年征收两次，招募能够捕蛇的人，用蛇来抵充他的赋税。(因此)永州的老百姓都争着去干(捕蛇)这个差事了。

有个姓蒋的人，独占这种(捕蛇而不纳税)的好处已经三代了。我问他，他却说：“我的祖父死在捕蛇上，我的父亲也死在捕蛇上，现在我继承祖业干这件事已有十二年，险些送命的情况也有好几次了。”他说这些话，脸上好像很忧伤的样子。

我同情他，并且说：“你怨恨这件差事吗?我打算告诉管政事的地方官，更换你的差事，恢复你的赋税，那怎么样呢?”

姓蒋的人听了更加悲伤，眼泪汪汪，夺眶而出，说道：“你要哀怜我，使我活下去吗?然而我干这个差事的不幸，还比不上恢复我赋税不幸那么厉害呢。假使我不干这个差事，就早已困苦不堪了。自从我家三代住在这个乡里，累计到现在已经六十年了，可是乡邻们的生活一天天窘迫，把他们土地上生产出来的都拿出去了，把他们家里的收入也都拿出去了，(被苛捐所迫)大家哭着喊着辗转迁移，又饥又渴，(劳累得)跌倒在地，顶着狂风暴雨，冒着严寒酷暑，呼吸着时疫的毒气，处处是死人成堆。从前和我祖父住在一起的，那些人家现在十家剩不到一家了;和我父亲住在一起的，现在十家剩不到二三家;同我一起住了十二年的，现在十家剩不到四五家了。(那些人家)不是人死光，就是逃荒去了。可是我靠着捕蛇单独活了下来。凶暴的官吏来到我们乡里，就到处吵嚷叫喊，到处骚扰。那种喧闹叫嚷着惊扰乡民的气势，即使是鸡狗也不得安宁啊。这时我小心翼翼地起来看看自己的瓦罐，见我的蛇还在，才放心地睡。我小心地喂养它，到规定的时间把它献上去，回家来就很有味地吃着那土地上生产的东西，来过完我的岁月。我一年中冒死亡威胁只有两次，其余时间，就快快活活地过安乐的日子。哪里像我的乡邻们那样天天都有死亡的威胁呢!现在我即使死在捕蛇这个差事上，比起我的乡邻来，就已经(死)在后了，我又怎么敢怨恨(这差事)呢?”

我听了更加悲痛。孔子说：“苛酷的统治比老虎还凶啊。”我曾经怀疑过这句话，现在从蒋家的遭遇来看，还真是真实可信的。唉!谁知道搜刮老百姓的毒害比这毒蛇更厉害呢!因此我写了这篇“说”，以期待那些考察民情的人得到它。

篇2：捕蛇者说原文

有个姓蒋的人家，享有这种（捕蛇而不纳税的）好处已经三代了。我问他，他却说：“我的祖父死在捕蛇这件差事上，我父亲也死在这件事情上。现在我继承祖业干这差事也已十二年了，险些丧命也有好几次了。”他说这番话时，脸上好像很忧伤的样子。

我很同情他，并且说：“你怨恨这差事吗？我打算告诉管理政事的地方官，让他更换你的差事，恢复你的赋税，那怎么样？”

蒋氏(听了),更加悲伤，满眼含泪地说：“你要哀怜我，使我活下去吗？然而我干这差事的不幸，还比不上恢复我缴纳赋税的不幸那么厉害呀。（假使）从前我不当这个差，那我就早已困苦不堪了。自从我家三代住到这个地方，累计到现在，已经六十年了，可乡邻们的生活一天天地窘迫，把他们土地上生产出来的都拿去，把他们家里的收入也尽数拿去(交租税仍不够)，只得号啕痛哭辗转逃亡，又饥又渴倒在地上，(一路上)顶着狂风暴雨，冒着严寒酷暑，呼吸着带毒的疫气，一个接一个死去,处处死人互相压着。从前和我祖父同住在这里的，现在十户当中剩不下一户了；和我父亲住在一起的人家，现在十户当中只有不到两三户了；和我一起住了十二年的人家，现在十户当中只有不到四五户了。那些人家不是死了就是迁走了。 可是我却凭借捕蛇这个差事才唯独存活了下来。凶暴的官吏来到我乡，到处吵嚷叫嚣，到处骚扰，那种喧闹叫嚷着惊扰乡民的气势，（不要说人）即使鸡狗也不能够安宁啊！我就小心翼翼地起来，看看我的瓦罐，我的蛇还在，就放心地躺下了。我小心地喂养蛇，到规定的日子把它献上去。回家后有滋有味地吃着田地里出产的东西，来度过我的余年。估计一年当中冒死的情况只是两次,其余时间我都可以快快乐乐地过日子。哪像我的乡邻们那样天天都有死亡的威胁呢！现在我即使死在这差事上，与我的乡邻相比，我已经死在（他们）后面了，又怎么敢怨恨（捕蛇这件事）呢？”

我听了(蒋氏的诉说)越听越悲伤。孔子说：“苛酷的统治比老虎还要凶暴啊!”我曾经怀疑过这句话，现在根据蒋氏的遭遇来看这句话，还真是可信的。唉！谁知道苛捐杂税的毒害比这种毒蛇的毒害更厉害呢！所以（我）写了这篇“说”,以期待那些朝廷派出的用来考察民情的人得到它。

作品简介

《捕蛇者说》，出自于唐代文学家柳宗元的散文名篇。文本抓住蛇毒与苛政之毒的联系，巧用对比，通过捕蛇者与毒蛇之毒来衬托赋税之毒，突出了社会的黑暗。文章笔锋犀利，文情并茂，堪称散文中的杰作。千百年来一直广为传颂。该文被收入语文版九年级上册，苏教版九年级上册。

词句注释

1、永州：位于湖南省西南部，湘江经西向东穿越零祁盆地（永祁盆地），潇水由南至北纵贯全境；两水汇于永州市区（零冷城区）。

2、之：结构助词，可解释为“的”。

3、野：郊外。

4、产：出产。

5、异：奇特的。

6、黑质而白章：黑色的身体，白色的花纹。质：质地，底子，东西的本体，在这里指蛇的身体。章，花纹。

7、触：碰。

8、尽：全。

9、以：假设连词，如果。啮（niè）：用牙咬。

10、御：抵挡。

11、之：指被毒蛇咬后的伤毒。

12、然：然而，但是。

13、得而腊（xī）之：抓到并把它的肉晾干。得，抓住。而，表顺接。之，它，代永州的异蛇。腊：干肉，这里作动词用，指把蛇肉晾干。

14、以为饵：以，用来。为，作为。饵，糕饼，这里指药饵，即药引子 。

15、可以：可以用来。可，可以。以，用来。

16、已：止，治愈。大风：麻风病。挛踠（luánwǎn）：手脚弯曲不能伸展。瘘（lòu）：脖子肿。疠（lì）：毒疮、恶疮。

17、去死肌：去除腐肉。去，去除。死肌，死肉，腐肉。

18、三虫：泛指人体内的寄生虫。

19、其始：其，助词，不译。始：刚开始。

20、太医以王命聚之：以，用。命：命令。聚，征集。之：这种蛇，指永州异蛇。

21、岁赋其二：岁，每年。赋，征收、敛取。其，这种蛇，指永州异蛇。二，两次

22、募：招收。

23、者：……的人。

24、当其租入：（允许用蛇）抵他的税赋。当，抵充。

25、奔走：指忙着做某件事。

26、焉：兼词，于之，在捕蛇这件事上。也可理解为语气词兼代词。

27、专其利：独占这种（捕蛇而不用交税的）好处。

28、则：却。

29、死于是：死在（捕蛇）这件事上。是，代词，这件事。

30、今：现在。

31、嗣：继承。

32、为之：做捕蛇这件事。

33、几（jī）：几乎，差点儿。

34、几死者：几乎死掉的情况。

35、数（shuò）：屡次，多次。

36、言之：之，音节助词，无实义。

37、貌若甚戚者：表情好像非常悲伤的样子。戚，悲伤。

38、余悲之：我同情他。

39、且：并且。

40、若毒之乎：你怨恨（捕蛇）这件事吗。

41、将：打算。

42、于：向。

43、莅事者：管理政事的人，指地方官。

44、更（gēng）若役：更换你的差事。役：给官府做劳力。

45、复：恢复。赋：赋税。

46、则何如：那么怎么样。何如，即“如何”。

47、大：非常。

48、汪然：满眼含泪的样子。

49、涕：眼泪。

50、生：使……活下去。之，代词，我。

51、斯：此，这。

52、若：比得上。

53、甚：那么。

54、向：从前。

55、为：做。

56、病：困苦不堪。

57、自：自从。

58、居：居住。

59、积于今：算到现在。积，一年一年累积起来。

60、生：生活。

61、日：一天天。

62、蹙（cù）：窘迫。

63、殚（dān）：尽，竭尽。

64、竭：尽。

65、庐：简陋的房屋。

66、徙：迁移。

67、顿踣（bó）：（劳累地）跌倒在地上。

68、犯：冒。

69、疠：这里指疫气。

70、藉（jiè）：枕、垫。死者相藉，形容尸体互相压着。

71、曩（nǎng） ：从前。

72、其室：他们的家。

73、非…则…：不是…就是…。尔：用于句尾，表示限制的语气。

74、嚣：叫喊。

75、隳（huī）突：骚扰。

76、骇：使人害怕。

77、虽：即使。

78、恂恂（xúnxún）：小心谨慎的样子；提心吊胆的样子。

79、缶（fǒu）：瓦罐。

80、弛然：放心的样子。

81、食（sì）：喂养、饲养。之：指代蛇。

82、时：到（规定献蛇的）时候。

83、退：回来。

84、甘：有味地。

85、有：生产出来的东西。

86、齿：年龄。

87、盖：用于句首，带有估计的语气。

88、犯：冒着。

89、熙熙：快乐的样子。

90、旦旦：天天。

91、是：这，指冒死亡的危险。哉：语气助词，表感叹语气。

92、耶：语气助词，表反问语气。

93、苛：苛刻。

94、于：比。

95、乎：相当“于”，对。

96、故：所以。

97、以：用来。

98、俟（sì）：等待。

99、人风：即民风。唐代为了避李世民的讳，用“人”字代“民”字。

创作背景

柳宗元所处的时代，是唐王朝由盛到衰的历史转折时期。公元755年安禄山之乱后，中央政权与藩镇不断巩固自己的势力，对人民加重赋税。史书记载：中唐赋多而重，除法定的夏、秋两税外，加征种种苛税。繁重的苛捐杂税，使劳动人民苦不堪言，如再遇天灾，无疑雪上加霜，他们纷纷逃亡、流浪，以至十室九空。

柳宗元在唐顺宗时期，参与了以王叔文为首的永贞革新运动。因反对派的强烈反抗，革新运动一百四十多天后失败，顺宗退位，王叔文被杀，柳宗元贬为永州司马。在永州的十年期间，柳宗元大量地接触下层，目睹当地人民“非死则徙尔”的悲惨景象，感到有责任用自己的笔来反映横征暴敛导致民不聊生的社会现实，希望最高统治者能借此体察民情，推行善政。柳宗元看到“永州之野产异蛇”，听到有蒋氏者“专其利有三世”的事例，他以进步的思想和身边的素材构思了这篇《捕蛇者说》，以“贬时弊与抒孤愤”。

作品鉴赏

揭露现实

《捕蛇者说》揭露了当时“赋敛之毒有甚于蛇毒”的社会现实。文章由异蛇引出异事，由异事导出异理，即由蛇、征蛇、捕蛇、捕蛇人、捕蛇者说依次刻画描写，以蛇毒与赋敛之毒相对举而成文。叙事开篇，因事而感，因感而议。全文先事后理、因前果后，处处设比，文风委婉曲折，波澜纵横，脉络清晰，层层递进。

内容索引

内容结构上，作者以“蛇”为线索，步步深入地展开文字。全文以蛇开篇，至蛇收束，其中按照产蛇、募蛇、捕蛇，到捕蛇者、捕蛇者说的顺序步步递进，最后得出结论。虽然题为“捕蛇者说”，却不径从蒋氏叙起，而从“永州之野产异蛇”下笔。

笔锋奇异

写蛇，饰之以“异”，使人醒目动心，便于为下文决口导流。写蛇之“异”，由外及内，从形到质。写性之异，一为有剧毒：“触草木，尽死；以啮人，无御之者”。“尽死” 、“无御”极言蛇毒之烈。一为大利：可以去毒疗疮治病。

写性异，分出相对立的大毒大利两支，再以“赋”将这两支纽结起来。因有大利，才会造成“太医以王命聚之”。蛇能治病，为医家所重，为太医所重，更见其功效之大。正因为被皇家的医官重视，才会“以王命聚之” 。“王命聚之”，不仅说明蛇有大用，也反映了蛇有剧毒，一般地求之不得，买之不能，非以最高权力的.“王命”不可。

可是，虽令出于帝王，也不过“岁赋其二”，仍然不容易得到，这更显示了人们害怕毒蛇的程度。正因为皇家既要蛇，又不易得到蛇，才迫使官府采取“当其租入”的办法。

租，是王室赖以活命之本；蛇，乃王室借以保命之物。纳租，属于王事；征蛇，出于王命。由于蛇和租在王家的利益上一致，这才出现了“ 当其租入”的措施，将两种本来毫不相关的事物联结起来。这一联结，也就为永州人冒死捕蛇埋上了伏线，为将蛇毒与赋毒比较立下了伏笔。

写作艺术

由异蛇引出异事，由异事导出异理——由蛇写到捕蛇，由捕蛇者写到捕蛇者说，先事后理，因前果后，脉络清晰，层层递进。作者以“蛇毒”为陪衬，通过反复对比揭示主题。

作者在艺术手法上善用衬托与对比以突出重点；表达方式以叙事为主，辅以议论点明中心，以抒情强化感染力。

写作梗概

第一部分即是第一自然段，重点突出了永州之蛇的特点。

开头至“无御之者”，极力刻画出蛇的毒性异常，令人闻之色变。接下来至“杀三虫”写出了蛇的功用异常。而这也是造成永州捕蛇者命运悲剧的重要原因：封建统治者征集异蛇，每年征收两次，可以抵消应缴纳的租税。作者仅用“争奔走”三个字，就写出了永州百姓争先恐后、冒死捕蛇的情形。百姓惧怕原因即繁重的赋役。文章开篇即写毒蛇之害以衬托重赋苛政之害。捕蛇以抵赋，蒋氏之祖、父死在这上头，而蒋氏却甘愿干此差事，衬托出“赋敛之毒有甚于蛇毒”。

第二部分从“有蒋氏者”到“又安敢毒邪”，是写捕蛇者自述悲惨遭遇，笔法曲折。是全文的重心。

先说蒋氏“专其利三世矣”，但这是以他祖父、父亲的死于非命和自己的九死一生为代价的，不能不说是一大讽刺。既然这样，好心的作者准备帮他解决困境。出人意料的是，蒋氏“大戚”，并“汪然出涕”，开始了沉痛的陈述。蒋氏的这番话大致有以下几层意思：一是恢复他的赋役将会使他遭遇更大的不幸；二是蒋氏祖孙三代在这个地方居住长达六十年，亲眼看到同村的人因为缴纳赋税，背井离乡乃至十室九空，而只有自己因为捕蛇才得以侥幸生存下来；三是凶暴的官吏到乡下催租逼税时飞扬跋扈，到处叫嚣，到处骚扰，弄得鸡犬不宁；四是说自己愿意一年当中冒两次生命危险去换取其余时间的安乐。

第三部分即文章结尾段，是议论和抒情的完美结合。作者听完蒋氏的话后，深受震动。引用孔子的话可谓恰到好处，由“苛政猛于虎”类推出“孰知赋敛之毒有甚于蛇毒乎”这一结论，并且用“蛇毒”衬托“赋毒”。“故为之说，以俟乎观人风者得焉”则是作者写作此文的根本目的。从中可看出作者的无奈：自己如今位卑权轻，无能为力，只有寄希望于那些视察民风的封建官员。卒章显志的同时也增强了文章情感上的感染力，读来令人倍感愤懑。

蒋氏的这番话，继续运用对比的手法：以他“以捕蛇独存”和乡亲们“非死则徙”相对比；以他“弛然而卧”和乡亲们的惊恐相对比；以他“一岁之犯死者二”和乡邻“旦旦有是”相对比，说明捕蛇之不幸，确实“未若复吾赋不幸之甚也”。

文章从多角度进行对比，从各层面揭示了严重的社会问题。死亡与生存的对比：文章以其乡邻60年来由于苛赋之迫而“非死则徙”的遭遇与蒋氏“以捕蛇独存”的状况作对比，触目惊心地表明“赋敛之毒有甚于蛇毒”。乡邻的痛苦是“旦旦有是”；而蒋氏“一岁之犯死者二焉”。诸多对比有力地突出了文章主题。

作者简介

篇3：柳宗元《捕蛇者说》艺术探赏

柳宗元主张“文以明道”, 他写《捕蛇者说》就是借一个受害农民的自述, 来揭露封建统治阶级的苛政比毒蛇还毒的黑暗现实, 反映农民在横征暴敛下痛苦的生活, 从而表现他对劳动人民的同情和要求革新政治的主张。《捕蛇者就》就是由叙事写起, 因事而感, 因感而议, 以蛇毒与赋敛之毒相对举而成文, 有着很强的说服力。

全文以蛇开篇, 结尾以蛇收穴, 其中按产蛇、募蛇等一系列活动逐步展开, 最后得出结论。一开头就以“永州之野产异蛇”下笔, 突出“异”字。写蛇之异, 由外及内, 由形及质, 极言蛇之毒。但是, 异蛇既有大毒, 也有大利, 大毒和大利是对立的事, 作者将“太医以王命聚之……当其租入”将这两者联结起来, 为“永之人争奔走焉”埋上伏线, 为蛇毒与赋敛之毒立下张本, 暗示赋敛比毒蛇还毒, 含义深刻。“争”字突出地反映了租税剥削的残酷, 反映了永州人为了免赋冒死争捕毒蛇的可悲情状。作者就是循着这样的思路, 由异蛇引出异事, 由异事导出异理, 即由蛇写到征蛇, 由征蛇写到捕蛇, 又由捕蛇写到捕蛇人, 由捕蛇人写到捕蛇者说, 先事后理, 因前果后, 脉络清晰, 层层递进。

本篇写捕蛇和苛政两件事, 抓住两件事的本质, 以一个“毒”贯串全文。苛政是主笔, 捕蛇是陪笔, 用蛇毒陪衬赋毒, 两者互为映照, 互为作用, 且从各个方面反复对比, 从而鲜明地揭示了主题。

蒋氏的一段话, 诉说了他一家的不幸遭遇, 极写赋敛之毒, 多方面展开了对比:一是捕蛇之“不幸”与纳赋之“不幸之甚”的对比, 这是缘上文而来的点睛之笔。蒋氏的前两代都死于蛇, 自己也“几死者数矣”, 可说受蛇害是很深的了。可是蒋氏一听到要恢复他的赋税, 竟“大戚”而至“汪然出涕”, 从而说明了赋毒远远超过了蛇毒。二是死与生的对比。乡邻饱受赋敛之毒, 啼饥号寒, 辗转迁移, 疾病交加, 死者相藉, 多数人倾家荡产, 无法生活下去。而蒋氏用毒蛇抵赋, 则能够维持基本的生活。捕蛇虽然危险, 但比缴赋为好;捕蛇虽有死的威胁, 但是赋税更是时时把人往死路上逼。一个是还可以幸免于死, 一个是必不可免地要死。两相对比, 岂不是赋毒胜过了蛇毒吗?三是危与安的对比。悍吏来乡催赋, 凶狠残暴, 弄得乡邻们人人自危, 鸡犬不宁, 受尽荼毒。而蒋氏则有自得光景。听到悍吏进村, 只是“恂恂而起”, 见蛇尚存, 就又“驰然而卧”。捕蛇是危险的事, 而蒋氏却能够“驰然而卧”, 原因就是在于没有赋敛之苦, 所以也不受悍吏之害, 可见赋毒之烈。四是暂危与常危的对比。蒋氏每年只要冒两次生命危险, 余者幸得“退而甘食其土之有”, 而众乡邻每天都要冒着生命危险。对比之下, 赋敛之毒昭然可睹。五是后死与先死的对比。蒋氏说, 他捕蛇即使现在死于蛇口, 也要比众乡邻死得晚, 比受赋毒要幸运得多。

在蒋氏痛说的基础上, 作者作了说时, 得出“赋敛之毒有甚于蛇者”的结论。其实, 这也是对比。作者将“苛政猛于虎”与“赋敛之毒有甚是蛇者”相比, 有力地证明了二者事相类, 情相同, 理相通。这些对比, 出于所取的角度不同, 但得出的结论是相同的, 有主有从, 有先有后, 突出了赋毒之苦、之深、之久, 激起了人们对赋敛之毒的愤慨。

柳宗元就是通过处处设比, 溶理于事来构思《捕蛇者说》的。第一段概述捕蛇的缘由, 第二段通过蒋氏的谈话, 详叙捕蛇的事, 第三段作者直接发表议论, 借事明道, 因事说理, 处处紧扣中心, 一层深入一层, 显得结构严谨, 有力地表现了题旨。

摘要：《捕蛇者就》由叙事写起, 因事而感, 因感而议, 以蛇毒与赋敛之毒相对举而成文。苛政是主笔, 捕蛇是陪笔, 用蛇毒陪衬赋毒, 两者互为映照, 互为作用, 且从各个方面反复对比, 从而鲜明地揭示了主题。

篇4：新捕蛇者说

1000多年前，柳宗元的一篇传世之作《捕蛇者说》，曾让位于潇水河畔的永州城名扬天下。现在，也许大多数人并不知道永州城，但文学的魅力却使生长在这里的凶猛的蛇类，牢牢地占据着人心。

一个炎热的夏天，树上的知了拼命地叫着，空气中弥漫着不安的气息。突然，一条粗大的毒蛇出现在树林中的土沟里，它的颜色像泥土，身上还长着黄褐色的花斑。在远处，不细看很难发现它。

这条蛇时而抬起头吐着舌头，时而迅猛地移动。这就是“永州异蛇”。这种毒蛇为什么被称为异蛇?又为什么让人闻之色变呢?

湖南永州市零陵区林业局副局长邓蔚飞说：“异蛇主要是永州的剧毒的蛇类，比如五步蛇、眼镜蛇和银环蛇。”

这些毒蛇的毒液多，毒液是混合型的，毒性更大；它们在攻击时凶猛异常、动作敏捷。故当地人称其为异蛇。

毒蛇的头一般是三角形，尾短，且突然变细，口内有毒牙，牙根部有毒腺，能分泌毒液。毒蛇就是利用毒牙向目标注射毒液。

一般来讲，蛇不会主动进攻人，除非不小心碰到它。例如，在野外，当人不小心踩到它时，它马上会咬人一口，并注射毒液。

永州异蛇中的五步蛇，又名尖吻蝮，是中国十大毒蛇之一，赫赫有名的剧毒蛇。相传，人被这种蛇咬伤，走不出5步就会死亡，故被称为五步蛇。

五步蛇全身黑质白花，又名白花蛇，因为吻鳞与鼻间鳞均向背方翘起，还被称作褰鼻蛇。

五步蛇的头呈三角形，背黑褐色，头腹及喉部白色，散布有少数黑褐色斑点，叫作“念珠斑”。尾部侧扁，尾尖一枚鳞片尖长，称角质刺，俗称“佛指甲”。

据说，五步蛇若被逼捕无路可走时，它会调转“尾利钩”，破腹自杀，而且“死而眼光不陷。”。

五步蛇在树丛中，人很难发现。村民不留神往往会被咬伤，就算是治好了，被咬伤的部位大部分依旧会烂掉。

异蛇中的眼镜蛇，又名膨颈蛇，也是中国十大毒蛇之一。这种蛇性情凶猛，遇到异常时，会昂起身体的前部，并膨大颈部，发出“呼呼”声，借以恐吓敌人。眼镜蛇的毒液以神经毒为主。民间对眼镜蛇有很多叫法，如山万蛇、大扁颈蛇、大扁头风等等。

永州异蛇中的最后一种银环蛇，被当地人称为美女蛇。它通身长满漂亮的黑白相间环纹，腹面为全白色，非常好看。但银环蛇的毒性却是致命的，人被它咬伤后，往往因呼吸道麻痹而迅速死亡。民间对银环蛇也有很多叫法，如白带蛇、吹箫蛇、金钱白花蛇、雨伞蛇等等。

在永州这片土地上，为什么毒蛇数量和品种有这么多呢?

邓蔚飞说，永州蛇类资源分布广、数量大，特别是永州异蛇数量更多，在历史上就有名。永州主要是丘陵，山林多，气候温和湿润，很适合蛇生长。另外，我们做了大量的蛇保护工作，因此蛇非常多。

一个炎热的下午，村民小胡、小龚在寻找异蛇。突然，一条粗大的花蛇出现在田埂草丛中，很快就被小胡抓住了。

小胡说，抓到后送野生动物保护站。现在这种蛇很少了。

小龚说，老鼠多了，庄稼长不出来。所以必须要保护蛇，让它繁殖后代，去抓老鼠。

小胡、小龚捕捉异蛇，和一千年前的捕蛇者不同，他们并不想把蛇卖掉或吃掉，而是把蛇送到专门地点去繁殖。因为他们明白，把繁殖出来的小蛇放回大自然，能吃老鼠和害虫，保护庄稼。

科研人员在异蛇科研基地对永州异蛇进行科学养殖，并对异蛇的生长、疾病、繁殖等，进行数据分析和研究。

23岁的小陈在异蛇科研基地里和异蛇打交道有几年了。他身上有很多被异蛇咬的疤痕，最严重的在他的左手腕。谈起那次受伤，小陈至今心有余悸。

陈力说，2007年10月，我们搞无冬眠养殖时，我的手被眼镜蛇咬伤，留下了一大块伤疤。

五步蛇、眼镜蛇都是凶猛的毒蛇，异蛇保护基地的科研人员经常被异蛇咬伤或喷毒，所幸的是基地里配有蛇药、血清等治疗药物，工作人员一般都能得到及时的救治。不过令人不解的是，这些科研人员为什么非要和这么危险的动物待在一起呢?他们利用凶猛的异蛇到底要做什么呢?

“永州异蛇”虽然奇毒无比，却是自然生态平衡链条不可或缺的一环。现在这些珍贵的物种在野外的数量越来越少。为了维持异蛇的血脉，他们开始续写新的捕蛇者说。

年近50的湖南省异蛇研究保护协会副会长谭群英，和异蛇接触已经有十多年，冷酷的异蛇不断地给她带来烦恼，同时也给她带来欢乐。

随着近年来永州异蛇在野外的数量日渐减少，老谭和她的课题组加大了异蛇保护繁殖技术的研究力度。不过，一个严重的问题渐渐暴露出来。

由于异蛇人工繁殖基本是采用本地蛇和本地蛇交配，容易造成近亲繁殖。现在，基地内的异蛇产蛋率比较低，产的蛋又细又长，孵化率低。即便繁殖出了后代，小蛇的身体细长瘦小，死亡率很高，放到野外也无法生存。

异蛇近亲繁殖造成物种严重退化，这个问题深深困扰着老谭和课题组。怎样解决这个难题呢?

一次偶然的机会，老谭想到北方人个子比较高，南方人个子比较小，若南北之间通婚，生出的小孩会高大些。她把这种理念用在了蛇的身上。

借用地域优势和差别，采用本地蛇和外地蛇种源进行选配杂交，课题组开始进行实验。

谭群英说，2003年，我们从广西、贵州小量引进优秀的种源，跟本地蛇进行杂交繁殖。但第一次异地杂交的实验失败了。

老谭经过分析，发现外地引进的种蛇必须要两年后，肾功能才能成熟，产蛋率才会比较高；而且种蛇配对时有重要作用的嗅觉器官，也要4-5年时间才能发育好；由于没有考虑到地域天气和特性的不同，以及所引进的异地种蛇身体生长和当地蛇源的差异，造成了这次异地交配的失败。

找到了异地杂交繁殖失败的症结，于是课题组采用异蛇分箱的方法进行异地蛇和本地蛇的适应性调养，等到它们发育程度相同时，再进行交配。

谭群英说，后来，我们异地杂交交配两百条。本地母蛇跟外地公蛇一对对交配，本地公蛇跟外地母蛇一对对分箱。

谭群英说，异地蛇结合过程中，发现它们有排斥感。

排斥现象指的是异地蛇和本地蛇相互躲避、排斥，它们在交配过程中由于对场地的敏感而出现排斥。

谭群英说，异地蛇对我们这里的天气、养殖、场地，还有人员的亲近感都不习惯。另外，给它放到笼子里交配的过程中，我们一旦想近距离地观察它交配或拍照，它们

马上就跑掉了。为什么异地蛇对人、对场地的敏感度这么强呢?

谭群英说，异地蛇有一些排斥现象，是因为不适应。

针对种蛇的排斥现象，课题组开始增加异地种蛇和本地种蛇的接触机会，用老谭的话来讲就是“亲密接触”。给它们安排群居一段时间，使彼此熟悉对方的气息、了解对方的信息。老谭希望通过亲密接触改善蛇的排斥现象。

谭群英说，亲密接触一个月后，它们相互熟悉了，开始一起捕食、相互触摸、相互交流。到交配时，它们不排斥了。工作人员去了后，也不躲避了。

老谭和课题组在探索中，逐渐掌握了这些蛇生长环境的温、湿度控制，疾病的预防，蛇的进食量等，并且还建立了数据档案。

终于，异地种蛇杂交成功，顺利地产下了杂交蛇蛋。

谭群英说，一枚杂交蛋比本地蛋重十几克。

湖南永州市零陵区科技局局长刘亦龙说，这项技术使幼蛇的成活率达到96％以上，种蛇产蛋孵化率达到95％以上。这项成果一方面可以减少蛇的近亲繁殖问题，另外可以减少由于乱捕乱杀造成蛇资源减少的问题。

科研人员从粗大凶猛的异蛇身下，取回杂交成功的蛇蛋并进行温室孵化，有趣的是五步蛇蛋和眼镜蛇蛋有所不同。

陈力说，眼镜蛇蛋大些，硬的；五步蛇蛋稍小些，软的。

经过50天的温室孵化，杂交小蛇终于出壳了。刚出生的杂交幼蛇，比本地蛇的后代重几十毫克，更健康更粗壮些。

谭群英说，小蛇体质蛮好，蛮凶的，一出生就咬人。

这些刚出生几分钟的眼镜幼蛇，很快就挺起身体，摇摇摆摆地攻击人，天生凶猛的本性表露无遗。

这些宝贵的杂交精灵，在老谭他们的呵护下，生长得非常健康。面对逐渐长大的蛇宝贝，老谭开始为它们挑选新的家园。

8月的一天傍晚，老谭带着小陈，背着竹筐，来到一块草洼地边。老谭从竹筐内掏出一条条异地杂交的小眼镜蛇，把它们放入草丛里。

谭群英说，我们把人工繁殖的小蛇，全部放回到野外去了，因为它们长大些了，能够自己到外边去捕小青蛙、小土鼠、小田鼠。由于蛇能够保护生态平衡，每年，我们都要把大批量的蛇放回到大自然中。

望着渐渐消失在草丛里的小蛇，谭群英眼里流露出一丝不舍的神情。异蛇是属于大自然的，把它们放回野外，完成了老谭他们研究异蛇的心愿：保护生态，回归自然。

篇5：《捕蛇者说》学案

教学目标：

1、了解柳宗元；培养理解并翻译课文的能力，积累文言词汇。

2、学习本文运用对比突出主旨的写法；体会作者的思想感情。

3、了解蒋氏一家的悲惨遭遇，认识封建统治阶级压榨人民的本质。

4、理解“孰知赋敛之毒有甚是蛇者乎”这一中心文句以及作者同情劳动人民疾苦的感情。教学重、难点：

1、理解本文衬托、对比写法；

2、体会柳宗元关心民生疾苦、痛恨苛敛的思想感情。教学过程：

第一课时

一、创设情境，导入新课：

同学们，“蛇”在我们心目中是什么样的形象？下面请同学来谈一谈。想到了蛇，同学们就联想到了“凶狠、残忍”这些词语，就感到恐惧。今天，我们就一起来看一看柳宗元又是怎样说说捕蛇人的事的。

二、整体感知课文内容：

1、说，是古代文体名，与现在的杂文大体近似，是议论文的一个分支。其内容大多是一事一议，也就是借一件事或一种现象表达作者对某些事物或问题的见解，常具有以小见大的特点。形式则表现为叙议结合，或先叙后议，或先议后叙，或边叙边议，而基本原则是叙为议设，议由叙生，所以核心是议。题目的意思是说说捕蛇人的事，简洁、明了，能激发读者的阅读兴趣。

2、作者：柳宗元，字子厚（773—819年），河东（今永济县）人，是唐代杰出的文学家，哲学家，同时也是一位政治改革家。唐朝安史之乱后，宦官专权，藩镇割据，土地兼并日渐严重，社会生产破坏严重，民不聊生。柳宗元对这种社会现实极为不满，他积极参加了王叔文领导的“永济革新”，并成为这一运动的中坚人物。他们革除弊政，打击权奸，触犯了宦官和官僚贵族利益，在他们的联合反扑下，改革失败了，柳宗元被贬为永州司马。

3、学生自读课文，给生字注音：

啮（）腊（）挛（）踠（）瘘（）疠（）嗣（）几（）死者数（）矣 莅（）蹙（）殚（）踣（）死者相藉（）曩（）隳（）恂（）缶（）谨食（）之

4、教师范读课文，学生自由朗读课文。

三、合作交流

（一）结合课下注释，翻译课文，了解文章大意。

（二）小组合作交流，解答疑难文言词语的含义。（比一比，看看谁更快？）

（三）文言知识积累（1）实词总结 为：①制成。“然得而腊之以为饵”。甚：①很。“貌若甚戚者”。

②做，干。“今吾嗣为之十二年”。②厉害。“末若复吾赋不幸之甚也”。③写。“故为之说”。③超过，胜过。“孰知赋敛之毒有甚是蛇者乎！” 赋：①征收。“岁赋其二”。入：①交纳。“当其租人”。

②赋税。“孰知赋敛之毒„„” ②收入。“竭其庐之入”。岁：①每年。“岁赋其二”。已：①止，治愈。“可以已大风”。②年。“积于今六十岁矣”。②已经。“比吾乡邻之死则已后矣”。

若：①好像。“貌若甚戚者”。得：① 捕得。“ 然得而腊之以为饵”

②你。“若毒之乎？” ② 得到。“以俟观人风者得焉” 观：①看。“今以蒋氏观之”。毒：①痛恨，怨恨。“若毒之乎？”

②考察。“以俟夫现人风者得焉”。②有毒的。“呼嘘毒病”。食：①吃。“退而甘食其土之有”。

②通“饲”，喂养。“谨食之”。（2）虚词总结 之：①的。“永州之野产异蛇”。

②取消句子独立性。“悍吏之来吾乡”。③代词。“问之，则曰”（代人，他）

“君将哀而生之乎”（代自己，我）“今吾嗣为之十二年”（代事）“以啮人，无御之者”（代物，蛇毒）

“言之，貌若甚戚者”（代话语）而：①表并列。“黑质而白章”。以：①如果。“以啮人，无御之者”。

②表承接。“退而甘食其土之有”。②用，拿。“太医以王命聚之”。③表递进，并且。“君将哀而生之乎？” ③因为。“而吾以捕蛇独存”。④表转折，但是，却。“而吾以捕蛇独存”。④根据。“今以蒋氏观之”。⑤连接状语和谓语，表修饰。“号呼而转徙”。⑤表目的，来，用来。“故为之（3）重点句子翻译

①其始，太医以王命聚之，岁赋其二，募有能捕之者，当其租入。永之人争奔走焉。

②今吾嗣为之十二年，几死者数矣。

③若毒之乎？余将告于莅事者，更若役，复若赋，则何如？

④君将哀而生之乎？则吾斯役之不幸，未若复吾赋不幸之甚也。

⑤向吾不为斯役，则久已病矣。

⑥号呼而转徙，饥渴而顿踣，触风雨，犯寒暑，呼嘘毒疠，往往而死者相藉也。

⑦悍吏之来吾乡，叫嚣乎东西，隳突乎南北，哗然而骇者，虽鸡狗不得宁焉。

⑧呜呼!孰知赋敛之毒有甚是蛇者乎!

⑨故为之说，以俟夫观人风者得焉。

第二课时

一、合作交流，理解课文内容

1、课文第一自然段是如何写异蛇之异的？

2、如何看待“蒋氏者，专其利三世”？

3、蒋氏的两次“戚”，各为了什么而“戚”？作者的两次“悲”，又各是为了什么？用自己的话加以简要回答。

答：蒋氏的两次“戚”：

第一次：

第二次：

作者的两次“悲”

第一次： 第二次：

4、选文叙述蒋氏和乡邻的遭遇，主要运用了对比的手法，请从中找出一组对比句，结合选文简要分析其作用。

原句：第一组：蒋氏： 乡邻：

第二组：蒋氏： 乡邻：

第三组：蒋氏： 乡邻：

作用：

二、合作探究

1、当听到“余将告知莅事者，更若役，复若赋”时，蒋氏为什么“大戚，汪然出涕”？这反映了怎样的社会现实？

2、作者写作本文的意图是什么？对此你有怎样的看法？

三、师生交流课文内容

1、文章结构：

全文分三部分： 第一部分(1)：交待人们捕蛇的缘由。可分二层： 第一层(从开头到“杀三虫”)：说明异蛇毒性之剧及其特殊医疗功效。在结构上的作用：为下文作铺垫。第二层(“其始”到段末)：叙述捕蛇来由。永之人争奔与蛇毒形成对比，要害是“当其租人”暗示赋敛之毒有甚于蛇。全文主旨已寓含其中。第二部分(2～4)：文章主体部分，借蒋氏之口说明了“赋敛之毒有甚是蛇”。第2自然段：概述蒋氏三代人的悲惨遭遇。先说蒋氏三世专利，使人以为可羡；再由蒋氏说出三代人的遭遇，却又使人感到可悲。这样由羡入悲，把事情的本质揭露得更深刻——原来这所谓的“利”

是用生命换来的。本段可看作是下面所要说到的社会悲剧的序幕。

第3自然段：叙述作者向蒋氏提出“更役复赋”的建议。

这是作者的劝慰之辞。作者既要求蒋氏在“役”和“赋”之间进行选择，则蒋氏不能不道出其难言之隐。这一段在结构上起过渡作用。第4自然段：蒋氏自陈心曲。可分两层： 第一层(开头到“而吾以捕蛇独存”)：回顾过去，以乡邻们在重赋逼迫下非死即徙以致十室九空的情形跟自己“以捕蛇独存”的情形作对比。第二层(“悍吏之来吾乡”到段末)：叙述现在，以悍吏来乡索租闹得鸡犬不宁的情形，跟自己“弛然而卧”“甘食其土之有”和“熙熙而乐”的情形作对比。第三部分(5)：点明文章主旨。

本文议论仅此一段，却是全文的核心。开头用“余闻而愈悲”结束叙事，由此自然转入议论。接着用孔子的话作为立论根据，并用跌宕笔法，先表“疑”而后表“信”，为主旨句出现蓄势。最后卒章显志，用“孰知赋敛之毒有甚是蛇者乎”点明全篇主旨即揭露封建统治阶级横征暴敛的罪恶，表达了作者对劳苦大众的同情。

2、中心思想： 课文通过对捕蛇者蒋氏宁愿捕蛇而不愿受苛税之苦的记述，反映了封建社会下层人民遭受的苦难，揭露了封建统治阶级横征暴敛的罪行，表达了作者对人民疾苦的深切同情。

四、课文的写作特点小结

1、文章紧扣中心，层层深入，先叙后议，篇末点题。中心是写“赋敛之毒”甚于毒蛇，一个“毒”字，贯串全文。全文由叙事写起，因事而生感，由感而发议，层层深入，有理有据，说服力很强。

2、运用对比和反衬的手法突出中心。反衬：以蛇之毒反衬赋敛之毒，突出赋敛对人民的毒害程度之深。对比：（1）以异蛇之毒与永州人竞相捕蛇进行对比，暗示了苛税之毒甚于蛇毒。（2）以乡邻在苛捐杂税下，民不聊生、非死则徙、十室外九空与“吾以捕蛇独存“进行对比，说明捕蛇优于纳税，表现出赋敛之毒有甚至于蛇毒的主题思想。

（3）以悍吏来吾乡催逼租税闹得鸡犬不宁的情景与蒋氏的“弛然而卧”、“熙熙而乐“进行对比，进一步突出主题。

3、语言精练。极富文彩。对偶句的精彩（找出文中的对偶句）

五、课堂小结： 《捕蛇者说》通过蒋氏三代人宁肯冒死捕蛇不愿受苛政之害的事实，深刻地揭露了封建统治阶级横征暴敛的罪恶，表达了作者对劳苦大众的同情。文章的核心是最后一段，从孔子的名言引出全篇主旨，前面四段依次叙述了捕蛇的缘起、作者跟蒋氏的对话和蒋氏自陈心曲，都是为了表现“赋敛之毒有甚是蛇”这个主旨的。前人评论此文说：“必先得孔子‘苛政猛于虎’一句，然后有一篇之意”。是说得很中肯的。

六、布置作业：研讨与练习一。第三课时

《捕蛇者说》中考试题集锦

一、阅读《捕蛇者说》，回答问题

1、选择加点字注音和解释不完全正确的一项（）

A而乡邻之生日蹙(cù)蹙：窘迫。B.谨食之，时而献焉（sì）食：吃 C.曩与吾祖居者（nǎng）曩：从前 D.蒋氏大戚（qī）戚：悲伤

2、文中“殚其地之出”的“殚”的意思是

，“则久已病矣”的“病”的意思是。

3、“向吾不为斯役”一句中的“斯役”指的是

（用文中的词语填空）

4、把文言语句译成现代汉语。

（1）号呼而转徙

（2）以尽吾齿

5、（1）依据选文内容，把下列选项按对比的内容两两组合，将它们的字母填入括号内。A.蒋氏以捕蛇独存 B.乡邻之旦旦有是 C.乡邻鸡犬不宁

D.乡邻非死则徙

E.蒋氏弛然而卧 F.蒋氏一岁之犯死者二

（）（）（）(2)以上三组对比是围绕文中的哪一句话展开的？

6、“余”问蒋氏：“若毒之乎？„„”蒋氏在叙述了60年来乡邻们和自己的遭遇后说：“今虽死乎此，比吾乡邻之死则已后矣，又安感毒耶”从这句话来看，蒋氏是否怨恨捕蛇这差事？为什么?(用自己的话回答)

7、下列各组句子中加点词的意义相同的一项是（）A.退．而甘食其土之有

B.号呼而．转徙，饥渴而顿踣

是进也忧，退．也忧

人不知而．不愠 C.向．吾不为斯役，则久已病矣

D.殚其地之出．，竭其庐之入

便扶向．路，处处志之

出．则无敌国外患者，国恒亡

8、对下面句子分析有误的一项是（）

A.“ 蒋氏大戚，汪然出涕曰”，蒋氏听说要恢复他的赋税竟然大哭起来，“赋敛之毒”可知也。B.“向吾不为斯役，则久已病矣。”该句引起下文，直贯至“捕蛇独存”。极言赋敛之苦。C.后面句子朗读时的停顿应这样划分：而/乡邻之生/日蹙

D.“ 退而甘食其土之有，以尽吾齿”的意思是：（捕蛇）回来后就可以很有滋味的吃着那土地上所有的东西，以满足我牙齿的需要。

9、蒋氏捕蛇九死一生，却不以捕蛇为苦，反而自得其乐。造成这种反常心理的根本原因是什么？请用一句话回答（不超过10字）。

10、选出下面对文章分析不正确．．．的一项。（）A.选文第一段，表达了作者对百姓苦难生活的同情。

B.“安敢毒耶”回应前文，说明整个大段叙述都是对“若毒之乎”的回答。

C.蒋氏自述的这段话，要表达的核心意思是“今虽死乎此，比吾乡邻之死则己后矣”。D.“说”这种文体比较注重文采，如选段大量使用排比句、对偶句就体现了这个特点。

11、用简明的语言说说蒋氏“汪然出涕”的原因。

诗词两首

主备：张洪润 辅备：九年级语文组

相见欢 ◇李 煜

教学目标

1、把握词作主旨，体会李煜词作写愁情的绝妙之处，并积累这些写愁词句。

2、学会品字析句，鉴赏诗词。体会词作中写愁情的绝妙之处，能将抽象的情感写得具体、生动、形象。

3、理解作者的身世，体会作者的愁苦情绪。教学重点和难点

1、品字析句，鉴赏诗词。

2、体会词作中写愁情的绝妙之处。教学过程

一、以《虞美人》导入新课。

二、作者简介

李煜（937－978），南唐后主。开宝八年（公元975年）宋灭南唐，李煜亡家败国，肉袒出降，身囚待罪于汴京。宋太祖赵匡胤封其为“违命侯”。李煜忍屈负辱过了三年囚徒生活，后被宋太宗赐酒毒死。李煜不是好皇帝，却是一位才华横溢的词人。李煜词以被俘为界分前后两期，前期词作多描写宫廷生活与男欢女爱；后期词作多倾泻亡国之痛和失国之思。

三、朗诵词作，整体感知

1、学生自由朗诵。

2、师生共读课文，学生用自己的语言把这首词叙述出来。

四、有感情地朗读，品字、析句赏析词作

1、词中写景简练而有序，写仰望之景的句子是：，写俯视之景的句子是：

2、“剪不断，理还乱”现在人们常用这一比喻来比喻什么？

3、下阕中，作者怎样抒写“离愁”？试简析。

4、“月如钩”是特定环境下的月景，在文中有什么表达作用？

5、“锁”字是传神之笔，试赏析。

浣溪沙·一曲新词酒一杯 ◇晏 殊

学习目标

1、在吟诵背诵中感受诗词语言清丽自然的特色。

2、体会本词的意境，感悟词人所表达的深刻感受。教学过程

一、结合课下注释了解作者。

二、朗诵词作，整体感知

1、学生自由朗诵。

2、师生共读课文，学生用自己的语言把这首词叙述出来。

三、有感情地朗读，品字、析句赏析词作

1、全词妙用对比，上片中将 与 对比，下片将 与 对比，表达了作者

2、“无可奈何花落去，似曾相识燕归来”乃流传千古的佳句，请从修辞、用语、含义、哲理中任选一个角度作点赏析。

3、这首诗多处用到对比的写法，请找出一例，并简要说说这样写的好处。

中学生美文摘抄大全 名篇中的经典

是的，我很重要。我们每一个人都应该有勇气这样说。我们的地位可能很卑微，我们的身份可能很渺小，但这丝毫不意味着我们不重要。重要并不是伟大的同义词，它是心灵对生命的允诺。

——毕淑敏，《我很重要》

我送你4句话。其一，这世界上没有失败，只有暂时没成功。其二，改变世界之前，需要改变的是你自己。其三，改变从决定开始，决定在行动之前。其四，是自己的决心，而不是环境在决定你的命运。你不妨先改变自己的习惯，试着用友善的心态去面对周围的一切，你会有意想不到的快乐。”

——《知识窗》马国福

一个人要想使自己的人生有所造就，就必须懂得在关键时刻把自己带到人生的悬崖，给自己一片悬崖其实就是给自己一片蔚蓝的天空啊。——《知音》王新文

没有坚冰，谁去认可红梅的烂漫？没有白雪，谁去判定青松的高洁？没有严寒，谁去仰视乔木耸立？——《感悟春天》朱国良

不管是落花有意，还是流水无情，都是表现了时间之易逝的自然迹象，但是精神上的青春，意志里的春色，进取中的春光，则当常驻于有志人和奋斗者的岁月年华里！——《感悟春天》朱国良

人最宝贵的是生命，生命每个人只有一次。人的一生应当这样度过：当回忆往事的时候，他不会因为虚度年华而悔恨，也不会因为碌碌无为而羞愧；在临死的时候，他能够说：“我的整个生命和全部精力，都已献给了世界上最壮丽的事业——为人类的解放而斗争。” ——奥斯特洛夫斯基《钢铁是怎样炼成的》

每个人降生到这个世界上来，一定有一个对于他最合宜的位置。一个位置对于自己是否最合宜，标准不是看社会上有多少人争夺它，眼红它，而应该去问自己的生命和灵魂，看它们是否真正感到快乐。

——周国平《最合宜的位置》

灯光究竟夺不了那边的月色；灯光是浑的，月色是清的。在浑沌的灯光里，渗入了一派清辉，却真是奇迹！那晚月儿已瘦削了两三分。她晚妆才罢，盈盈的上了柳梢头。天是蓝得可爱，仿佛一汪水似的；月儿便更出落得精神了。——朱自清《秦淮河月色》

我在一片寂静中，默默地坐在那里，水面上看到的是荷花的绿肥、红肥。倒影映入水中，风乍起，一片莲瓣堕入水中，它从上面向下落，水中的倒影却是从下边向上落，最后一接触到水面，二者合而为一，像小船似的漂在那里。——季羡林《清塘荷韵》

我相信，骄傲是和才能成正比的。但是，正如大才朴实无华，小才华而不实一样，大骄傲往往谦逊

平和，只有小骄傲才露出一副不可一世的傲慢脸相。有巨大优越感的人，必定也有包容万物、宽待众生的胸怀。——周国平《智慧和人品》

江南的雪，可是滋润美艳之至了；那是还在隐约着的青春的消息，是极壮健的处子的皮肤。雪野中有血红的宝珠山茶，白中隐青的单瓣梅花，深黄的磬口的蜡梅花；雪下面还有冷绿的杂草。——鲁迅《雪》

今天是你搬来的一块砖，虽然朴素不足道，却垫起了你明天的一段高度。今天是一件披在身上的棉被，虽然不够阔气，却能挡住寒气，使你明天不会感冒。今天是拧开水龙头流出的清水，可以濯足，可以洗衣，可以变为香茶一杯。——鲍尔吉·原野《今天最好》

你可以一辈子不登山，但你心中一定要有座山。它使你总往高处爬，它使你总有个奋斗的方向，它使你任何一刻抬起头，都能看到自己的希望。——刘墉《攀上心中的颠峰》

只要春天还在/我就不会悲哀/纵使黑夜吞噬了一切/太阳还可以重新回来 只要生命还在/我就不会悲哀/纵使陷身茫茫沙漠/还有希望的绿洲存在

只要明天还在/我就不会悲哀/冬雪终会悄悄融化/春雷定将滚滚而来 ——汪国真《只要明天还在》

即使命运从不发芽，我不惋惜千百次播种；即使花朵结不成果实，我不遗憾千百次凋零。信念告诉我的人生：没有比脚再长的道路，没有比人更高的山峰。即使永远找不到大海，我不停息寻觅的歌声；即使脚印被风雪掩埋，我也珍爱走过的路程。无愧无悔才是人生：朝着地平线匆匆走去，让世界评说我的背影。——沙叶新《我的人生》

紧紧抓住梦想，因为一旦梦想消亡，生活就像折断翅膀的小鸟，无法自由翱翔。紧紧抓住梦想，因为一旦梦想离开，生活就会变成贫瘠荒芜的土地，只有冰雪覆盖。——兰斯顿·休斯《梦想》

凡是到达了的地方，都属于昨天。哪怕那山再青，那水再秀，那风再温柔。太深的流连便成了一种羁绊，绊住的不仅是双脚，还有未来。人能走多远？这话不是要问向两脚而是要问向志向；人能攀多高？这事不是要问向双手而是要问向意志。于是，我想用热血给自己树起一个高远的目标。

——汪国真《我喜欢出发》

生活不能等待别人来安排，要自已去争取和奋斗；而不论其结果是喜是悲，但可以慰藉的是，你总不枉在这世界上活了一场，有了这样的认识，你就会珍重生活，而不会玩世不恭；同时，也会给人自身注入一种强大的内在力量。——路遥《平凡的世界》

要永远坚信这一点，一切都会变的。无论受多大创伤，心情多么沉重，一贫如洗也好，都要坚持住。太阳落了还会升起，不幸的日子总有尽头，过去是这样，将来也是这样。——[美]曼迪诺《永恒的变化》

把石头背在肩上，只能成为一种重负，只能增加前行的艰难；把石头垫在脚下，就会成为登攀的台阶，就会增添成功的力量。面对生活中的艰难困苦，有人一味地悲观抱怨，有人则积极乐观地行动。两种不同的选择，两种不同的结果，诠释出一种做人处世的智慧。——《把石头垫在脚下》

有句话说：宝贝放错了地方就成了垃圾，而垃圾放对了位置就能成为宝贝。是种子，遇到适宜的气候和土壤，就会发芽生根；是花朵，到了如期的花季，总要绽放美丽和芬芳；是果实，到了收获的季节，必结出累累的硕果。不要叹息，也不用抱怨，努力寻找适合自己生长的土壤吧，让生命长成苍天大树。

《找到场合，自然会变好》

成熟是一种明亮而不刺眼的光辉，一种圆润而不腻耳的音响，一种不再需要对别人察颜观色的从容，一种终于停止向周围申诉求告的大气，一种不理会哄闹的微笑，一种洗刷了偏激的淡漠，一种无须声张的厚实，一种并不陡峭的高度。——余秋雨《苏东坡突围》

篇6：《捕蛇者说》教案

1．理解并掌握“毒、赋、食”等文言实词，了解“乎、而”等文言虚词的多种用法。2．理解本文用衬托、对比衬托中心的写法。

3．把握文章“赋敛毒于蛇”的主题和作者对人民疾苦的同情。【教学重难点】

1．理解本文用衬托、对比衬托中心的写法。

2．把握文章“赋敛毒于蛇”的主题和作者对人民疾苦的同情。【课时安排】二课时 【教学过程】 第一课时

一、创设情境，导入新课

同学们，今天我们回到曾经繁盛但已经衰落的唐朝，此时，我们面对一个这样的景况：朝廷苛征重赋，人民不堪负担。这时，出现了一种新的缴税方式：用捕捉的毒蛇抵税，捕蛇要冒生命危险，甚至有可能丧失生命。你会作怎样的选择？（让学生选择并说明理由）

唐代著名文学家柳宗元写的《捕蛇者说》中就具体地叙述了永州人民的选择。现在我们就来学习这篇课文，看看他们为什么这样选择。（板书课题、作者）

二、了解作者、作品

1、了解作者：柳宗元（773—819），唐代杰出的文学家。20岁起步入仕途，政治上有抱负，有理想。唐顺宗永贞元年（805年），王叔文执掌朝政，采取了一些改革政治的措施，如取消巧立名目的额外赋税，查办贪官污吏等等，史称“永贞革新”。柳宗元积极参加这次革新，是核心人物之一，被任命为礼部员外郎（官阶相当于副司长），这年他32岁。这次革新很快就失败了。王叔文被杀，参与者都被惩处，柳宗元被贬为永州（今湖南零陵）司马。10年后，柳宗元又被贬到更荒远的柳州（今广西柳州）任刺史。最后死在柳州，死时才47岁。柳宗元和韩愈同是唐代古文运动的倡导者和奠基人。他的散文题材广泛，内容深刻，形象生动，语言简练，在文学史上有重要地位，较有成就的是《永州八记》。柳宗元的诗，数量较多的是抒写个人抑郁的心情和离乡去国的悲哀。从这些诗篇里，我们可以看出一个有理想的正直的人在不合理的黑暗社会里遭受到怎样残酷的迫害！在柳诗中成为特有的新颖题材的是对西南地带少数民族生活进行多方面描绘的作品。其中洋溢着非常浓厚的地方情调和气氛。至于刻画自然景物的小诗，如《江雪》、《渔翁》等，都是脍炙人口的名作。著有《柳河东集》四十五卷，《外集》二卷。

2、了解作品：《捕蛇者说》是柳宗元被贬到永州时写的。“说”，是古代的一种文体。这种文章或因事发论，或抒发感触，是一种叙事兼议论的文体。“这种文章往往带有杂文、杂感的性质，或因事发论，或抒发感触，行文较为自由灵活。“说以感动为先”（李善），文中蕴含着感情，这是“说”的一大特点。如《马说》说明了“千里马常有，而伯乐不常有”的道理；《爱莲说》说明了“莲,花之君子者也”的道理。《捕蛇者说》中就蕴含着柳宗元当时的悲愤之情。这篇文章在写法上独具特色，特点是在末了点明主旨，即所谓“卒章显其志”。我们在学习时要注意研究这点。

3、了解写作背景：文中提到“自吾氏三世居是乡，积于今六十岁矣。”这里说到的“六十岁”指的是唐玄宗天宝中期到唐宪宗元和初期这一段时间。这段时间内，战争频繁，造成全国人口锐减，而朝廷为了维持大量的花费却大量增加各种税收，造成人民负担日益加重，人民在重赋逼迫下逃往他乡，但悍吏仍不放过，“有流亡则摊出（由留存户共同负担），已重者愈重。”

三、预习交流，朗读全文

1、落实下列字词的读音（PPT投影）：

啮（niâ）御（yù）得而腊（xī）之挛踠（luán）瘘（lòu）疠（lì）当（dàng）其租入嗣（sì）几（jī）死者戚（qī）莅（lì）事者日蹙（cù）殚（dān）转徙（xǐ）顿踣（bó）呼嘘（xū）

曩（nǎng）悍（hàn）吏隳（huī）突恂恂（xún）而起 缶（fǒu）谨食（sì）之苛（kē）政孰（shú）知 以俟（sì）夫观人风者

2、学生放声自读课文。要求：（1）基本读准断句，注音语气节奏。（2）反复朗读课文，做到琅琅上口。（3）读准下列句子的停顿： 永州之野/产异蛇 然/得而腊之/以为饵

募/有能捕之者，当/其租入。

吾祖/死于是，吾父/死于是今/吾/嗣为之/十二年，几/死者数矣。”

君将/哀而生之乎？则/吾斯役之不幸，未若/复吾赋/不幸之甚也，向吾/不为斯役，则久已病矣。自/吾氏三世居是乡，积于今/六十岁矣，而乡邻之生/日蹙，殚/其地之出，竭/其庐之入，孰知/赋敛之毒/有甚/是蛇者乎！故/为之说，以俟夫/观人风者/得焉。

3、学生分段朗读，同伴评价

四、小组合作，理解阅读

（一）指导学生自主研读第1节并思考以下问题：

1、对照注释，圈画重点词句，同桌讨论解释翻译

2、全班交流难点词解和翻译

3、既然题目叫“捕蛇者说”即说一说有关捕蛇人的事作者有没有开头就指明这个捕蛇人是谁，他是怎么捕蛇的？那作者从什么写起的？

4、第1节从哪几方面写了蛇的“异”？

5、为什么文章开篇就描写蛇之“毒”呢？

6、永州人争捕毒蛇的原因是什么？体会“争”字的表达效果。

（二）指导学生自主研读第2、3节并思考以下问题：

1、对照注释，圈画重点词句，同桌讨论解释翻译

2、全班交流难点词解和翻译在学生回答的过程当中穿插重难点字词句的讲解。

3、第2、3段写了什么？

第二段段的段意可概括为写蒋氏悲哀地叙说他一家三代都干这捕蛇以抵租赋之事的悲惨遭遇。第三段这段写作者怜悯，同情蒋氏的不幸，并告诉蒋氏打算用“更役复赋”的办法为他解除不幸。

4、这段首句“有蒋氏者，专其利三世矣”对蒋氏作介绍，是否还有别的意思？ 首句不只对蒋氏作介绍，更在抒发作者内心的悲愤之情，“专其利三世矣”，语中含有强烈的讥讽意味。段解：

第1段：写异蛇的性状和永州人冒死争捕这种蛇的原因。太医聚蛇承特殊医疗功用，永之人争相捕蛇与蛇之剧毒形成强烈反差。“争”字很关键。既然蛇有剧毒，为什么还“争”着去捕蛇？是为了免受苛征重税之苦。一个“争”字反映出赋敛之毒比蛇的毒还要厉害。“永之人争奔走焉”这句话，在结构上承上启下。

第2段：概述蒋氏三代人的悲惨遭遇。由羡入悲，把事情的本质揭露得格外深刻——原来这所谓的“利”是以生命换来的。本自然段是下面将要说的社会悲剧的序幕，这样写凸现文章虽短而波澜横生的特点。

第3段：写作者听了蒋氏诉说三代人遭遇后的感情和态度，反映了他对人民深重苦难的关心和同情。“更若役，复若赋”的建议，引出了下文蒋氏大段催人泪下的苦诉。这一段在全文结构中具有过渡的作用。第二课时

一、复习检查

1、检查字词。

2、指名口译第一段重点词句。

二、研读第二部分

学生带着以下问题齐读4节，蒋氏一家的遭遇如何？你对此的态度如何？作者对此的态度如何？

三、疏通文意

学生同桌之间或四人小组展开互译，有疑问的地方借助工具书或交流解决，待质疑。教师巡视答疑，重点词句重点讲解，指导学生掌握。

四、问题讨论，各抒己见

1、你认为捕蛇者到底是“幸”还是“不幸”呢？

提示：蛇的毒性之大，致使蒋氏祖父和父亲都因捕蛇而死，可见捕蛇者是“不幸”的，然而他与乡邻们比却又是“大幸”了。

适时指导学生分成蒋氏和乡邻们两组，比较他们的生活状况。可以形成表格。

蒋氏 乡邻们

生存状况 以捕蛇独存 号呼„„十室九空

生活状况 弛然而卧，熙熙而乐 悍吏„„不得宁焉 危险次数 一岁之犯死者二 旦旦有是 死亡先后 后 先

2、作者用“有蒋氏者，专其利三世矣”对蒋氏作介绍，有何深刻含义？（这句话不只是对蒋氏作介绍，更是抒发作者内心的悲愤之情，“专其利三世矣”含有强烈的讥讽意味，原来所谓的“利”是用祖父、父亲的生命和自己的九死一生换来的。）

3、在和作者对话的过程当中，蒋氏的心情反常而复杂，请用自己的语言加以描述。（捕蛇随时有生命危险，但与交赋税相比，这个危险却又小得多了，因此蒋氏宁愿冒着生命危险捕蛇也不交赋税）

4、作者在这一部分主要采用了什么样的写作手法？有何作用？（对比衬托突出了文章的主题：赋敛之毒有甚是蛇者）

五、疏通研读第五段

1、指导学生口译第5段，明确重点字词句的意思。

2、分析下列句子在本段中的作用。①余闻而愈悲。②苛政猛于虎。

③孰知赋敛之毒有甚是蛇者乎！④以俟夫观人风者得焉。

六、总结回顾课文内容，形成完整的板书。

1、文章结构 第一部分（1）：简要叙述异蛇毒性之剧及其特殊的医疗功能，并交代了永州之人争相捕蛇的缘由。

第二部分（2--4）：通过写蒋氏自述，揭露苛捐杂税给广大人民带来的深重灾难及农村十室九空的惨状。第一层（2）：概写蒋氏三世捕蛇的遭遇。第二层：（3、4）：写作者的建议和蒋氏的诉说。第三部分（5）：引用孔子的话结束全文，点明题旨，并简明交代写作意图。

2、中心思想：

课文通过对捕蛇者蒋氏宁愿捕蛇而不愿受苛税之苦的记述，反映了封建社会下层人民遭受的苦难，揭露了封建统治阶级横征暴敛的罪行，表达了作者对人民疾苦的深切同情。

3、运用对比和反衬的手法突出中心。

（1）以蛇之毒反衬赋敛之毒，突出赋敛对人民的毒害程度之深。

（2）以异蛇之毒与永州人竞相捕蛇进行对比，暗示了苛税之毒甚于蛇毒。（3）以乡邻在苛捐杂税下，民不聊生、非死则徙、十室外九空与“吾以捕蛇独存“进行对比，说明捕蛇优于纳税，表现出赋敛之毒有甚至于蛇毒的主题思想。

（4）以悍吏来吾乡催逼租税闹得鸡犬不宁的情景与蒋氏的“弛然而卧”、“熙熙而乐“进行对比，进一步突出主题。

3、语言精练，极富文彩。

对偶句的精彩（请学生找出文中的对偶句）

4、质疑之声：

柳宗元作为封建时代的一名官吏却写出如此“大逆不道”之文章，有人认为他是为百姓之生活困苦而疾呼，但也有人认为这不过是他被贬官后的失意所为，对朝廷之不满更多的是一种私心，你如何看待？（可结合其经历及当时社会背景来谈）