七年级全套历史教案

七年级全套历史教案（精选6篇）

篇1：七年级全套历史教案

历史是一门背诵的科目，对于七年级的学生来说，应该怎样复习呢?下面学习啦小编整理了人教版七年级历史下册复习提纲(全套)，希望对你有帮助。

人教版七年级历史下册复习提纲(全套)

第1课 繁盛一时的隋朝

一、南北重归统一

1、隋朝的建立

时间：581年 建立者：隋文帝杨坚 都城：长安

2、隋朝的统一

时间：589年

思考：联系南北朝历史的特点，想想为什么在经历了魏晋南北朝的大分裂后，隋朝能实现重新统一?

①长期的分裂和战乱，人民渴望统一

②北方：经过南北朝的民族大融合，民族界限缩小，为南北统一创造了条件。

南方：江南经济的发展，南北人民要求结束分裂局面，加强双方的经济交流;

③隋朝励精图治，国力强盛。陈朝统治腐败，力量衰弱。

二、“开皇之治”

隋文帝的统治措施：

①改革制度 ②发展生产 ③注重吏治

隋文帝在位时期，国家统一、安定，人民负担较轻，经济繁荣发展，史称隋文帝的统治为“开皇之治”。

三、隋朝大运河

1、以洛阳为中心，北达涿郡，南至余杭，全长四五千里。

2、开凿的目的：①游玩江都; ②加强南北交通; ③巩固隋朝对全国的统治。

3、意义：大大促进了南北的经济交流。

第2课 “贞观之治”

一、唐朝的建立

时间：6 开国皇帝：唐高祖李渊 都城：长安

二、贞观之治

1、注重总结历史经验教训，重视人民群众的力量;

2、注重发展生产，减轻人民负担;

3、崇尚节俭;

4、任用贤才、虚心纳谏。

唐太宗时期，政治比较清明，经济发展较快，出现繁荣景象，国力逐步强盛。历史上称当时的统治为“贞观之治”。

三、女皇帝武则天

武则天是中国历史上唯一的女皇帝。

为什么历史上称武则天的统治为“政启开元，治宏贞观”?

武则天当政期间，继续实行唐太宗发展农业生产、选拔贤才的政策，使唐朝社会经济进一步发展，国力不断增强。为开元盛世开辟了道路。

第3课 开元盛世

一、开元之治

唐玄宗励精图治的表现：

(1)任用贤才(姚崇) (2)重视吏治 (3)崇尚节俭

二、盛世经济的繁荣

1、农业

(1)农耕技术的发展：育秧移植栽培

(2)茶叶生产的发展

唐朝出现了世界上第一部茶叶专著《茶经》，作者陆羽被后人称为“茶神”。

(3)农业工具的改进：曲辕犁、筒车

2、手工业

(1)丝织业

(2)陶瓷业：越窑青瓷、邢窑白瓷、唐三彩

3、商业

(1)著名的大都市：长安、洛阳、扬州、成都

(2)长安城

①城市布局：

宫殿、衙署、坊、市分置，宫殿区位于全城北部中央;全城呈东西对称分布;全城街道整齐，树木成行。

②人口：百万人

③边疆各族和各国人士云集，商业繁盛。

唐都长安是各民族交往的中心，也是一座国际性的大都市。

唐玄宗统治前期(开元年间)，政治清明，经济空前繁荣，仓库充实，人口明显增加，唐朝进入全盛时期，历史上称为“开元盛世”。

第4课 科举制的创立

一、魏晋以来，官员大多从高门权贵的子弟中选拔。

二、科举制的诞生与完善

人物	贡献
隋文帝	开始用分科考试的方法选拔官员	诞生阶段
隋炀帝	正式设置进士科，科举制正式诞生
唐太宗	扩充国学的规模，增加考试的人数	完善阶段
武则天	增设殿试、武举
唐玄宗	丰富考试的内容：诗赋成为进士科主要的考试内容。

三、科举制的影响

1、改善了用人制度，使有才识的读书人有机会进入各级政府任职。

2、促进了教育事业的发展。

3、促进了文学艺术的发展。

第5课 “和同为一家“

一、松赞干布和文成公主

1、吐蕃的风俗习惯

①生活的地区：青藏高原一带。

②生产：游牧为业，有的以农耕为生。

③崇尚战功，以战死为荣。

2、文成公主入吐蕃

文成公主与松赞干布和亲有什么意义?

①维护了和平，增强了友谊

②密切了双方经济文化交流

3、金城公主入吐蕃

第6课 对外友好往来

一、对外友好往来

主要的对外友好往来城市：长安、洛阳、广州、扬州。

二、唐朝与日本的友好往来

1、遣唐使

2、鉴真东渡

3、唐朝文化对日本的影响：政治制度、文字、建筑、钱币、习俗等。

二、唐朝与新罗的友好往来

新罗物产居唐朝进口的首位;朝鲜的音乐传入中国，丰富了中国的文化。

三、玄奘西游

为什么唐朝与世界各国保持频繁的友好往来?

1、唐朝的强盛、繁荣、先进，对世界各国产生了巨大的吸引力。

2、唐朝比较开放的政策和比过去发达的对外交通，给唐朝与各国友好往来提供了条件。

第7、8课 辉煌灿烂的隋唐文化

一、高超的建筑水平

1、赵州桥

设计者：隋朝李春

赵州桥是世界上现存最古老的一座石拱桥。

2、唐长安城

是当时世界上最大的城市。

二、雕版印刷术的发明

1、隋唐时期，已发明雕版印刷术

2、《金刚经》

世界上现存最早的，标有确切日期的雕刻印刷品。

三、光耀千古的诗坛

四、灿烂夺目的书法和绘画

五、艺术宝库莫高窟

世界上最大的艺术宝库之一。

六、盛大欢腾的乐舞

著名的歌舞大曲有歌颂唐太宗的《秦王破阵乐》、唐太宗参与编创的《霓裳羽衣曲》。

第9课 民族政权并立的时代

安史之乱，唐朝由盛转衰。9，唐朝为藩镇所灭。

一、辽宋西夏的并立

1、契丹的兴起

(1)契丹的生活习俗：游牧为主，唐末开始逐渐有了农耕生活。

(2)契丹国的建立

2、北宋的建立

(1)北宋的建立

(2)杯酒释兵权：用设酒宴的方法解除了统兵大将的兵权。

3、西夏的建立

4、北宋与辽的和战

(1)宋初，对辽用兵失败，只好采取防御政策

(2)宋真宗时，辽宋澶渊之盟：辽撤兵，宋朝给辽岁币。

5、北宋与西夏的和战

宋与西夏的和议：①元昊向宋称臣;②宋给西夏岁币;③双方在边界开放贸易。

二、金与南宋的对峙

1、金的建立

2、金灭辽和北宋

3、南宋的建立

4、岳飞抗金

第10课 经济重心的南移

一、南方农业的发展

1、江南农业发展的表现：

(1)农作物品种的引进(占城稻)

(2)以水稻为主的粮食产量的大幅提高(“苏湖熟、天下足”)

(3)茶叶、棉花等经济作物种植的推广(棉花：从两广、福建到长江流域)

2、江南农业迅速发展的原因?

(1)经济因素：大量中原人口的南迁，增加了南方的劳动力，带来了先进的技术和生产经验;

(2)自然因素：宋代南北气候变冷，南方相对适宜农作物的生长;南方自然条件保持较好。

(3)政治因素：南方战乱较少，为经济发展提供较为稳定的社会环境。

二、南方手工业的兴旺

1、丝织业水平的提高(蜀地丝织业“号为冠天下”)

2、棉织业的兴起(海南岛发展到东南沿海)

3、制瓷业的成就(哥窑的冰裂纹瓷器;瓷都：景德镇)

4、造船业的发展(宋朝的造船业成当时世界首位;广州、泉州造船业发达)

三、南方商业的繁荣

1、南方商业都市的发展(商业都市：开封、杭州)

杭州改为都城临安后，繁荣程度远远超过了北宋时的开封。

2、海外贸易的发展

(1)闻名世界的大商港：广州、泉州;

(2)中国商船近至朝鲜、日本，远达阿拉伯半岛和非洲东海岸;

(2)市舶司的设立(管理海外贸易的机构)

3、货币制度的变化(四川出现世界上最早的纸币：交子)

第11课 万千气象的宋代社会风貌

一、衣食住行等习俗的变化

衣：宋初崇尚节俭;劳动者多穿小袖狭身的短衣;妇女缠足的陋习逐渐传开。

食：北方以面食为主，南方以稻米为主;北宋肉食以羊肉为多，南宋吃鱼多;

住：茅屋、瓦房、宅第。

行：牛车，驴车;乘轿，骑驴骡。

二、热闹的瓦子和欢乐的节日

1、瓦子：娱乐兼营商业的场所。

2、节日：春节、元宵、端午节、中秋节。

第12课 蒙古的兴起和元朝的建立

一、“一代天骄”统一蒙古

1、马背上的民族——蒙古

2、一代天骄——成吉思汗

12，蒙古贵族推举铁木真为大汗，尊称成吉思汗，蒙古国建立。从此，蒙古草原结束了长期混战的局面，实现了统一。

二、忽必烈建立元朝

1、元朝的建立

时间：1271年 都城：大都 开国皇帝：元世祖忽必烈

2、元朝灭南宋和文天祥抗元

三、元朝的政治与经济

1、元世祖恢复和发展农业的主要措施

2、水路交通运输的发展

(1)漕运

(2)海运

3、繁华的大都

当时元朝的首都大都成为繁荣的大都市，以大都为中心，元朝的对外往来十分频繁。

4、频繁的中外往来

元朝时对外往来的一个著名使者就是马可波罗。

5、行省制度的建立

蒙古帝国空前辽阔，为了实行有效的统治，元朝建立了行省制度。

中央：中书省、宣政院

西藏——宣政院辖地

地方：行中书省 台湾和澎湖列岛地区——澎湖巡检司。

广州——江西行省

元朝，最大的行省是岭北行省。

我国省级行政区的设立，始于元朝。

四、民族融合的发展

1、汉族外迁边疆

2、边疆各族迁入中原、江南

3、契丹、女真同汉族融合

2、回族的形成

第13、14课灿烂的宋元文化

一、活字印刷术的发明、指南针和火药的应用

1、活字印刷术的发明

(1)隋唐时期，我国人民发明了雕版印刷术;

(2)北宋时，毕升发明活字印刷术;

(3)15世纪，欧洲出现活字印刷术，比中国晚约四百年。

2、指南针的应用

(1)战国时期，制成世界上最早的指南仪器——司南;

(2)北宋，指南针开始用于航海事业;

(3)南宋，指南针广泛用于航海事业;

(4)指南针由阿拉伯人传到欧洲。

3、火药的应用

(1)唐朝中期，已有火药配方的记载，

(2)唐朝末年，火药开始用于军事上，

(3)宋元，火药武器广泛用于战争，

(4)13、14世纪，火药及火药武器传入阿拉伯和欧洲。

二、史学成就

《资治通鉴》——“鉴于往事，有资于治道。”

三、宋词

宋词的代表人物：

	词人	代表作品	风格
婉约派	李清照		风格委婉，感情真挚，善于运用口语，显得清新自然。
豪放派	苏轼	《念奴娇·赤壁怀古》	慷慨激昂，气势豪迈。
辛弃疾

4、元曲

(1)由杂剧和散曲组成。

(2)最优秀的剧作家：关汉卿，其代表作是《窦娥冤》。

5、绘画

(1)宋代绘画，突出表现在：山水画、花鸟画和风俗画的创作中。

(2)李公麟，人称“宋画第一”。

(3)张择端的《清明上河图》，描绘了北宋东京汴河沿岸的风光。

(4)赵孟頫的画，人称“神品”

6、书法

宋四家：苏轼、黄庭坚、米芾、蔡襄。

第15课 明朝君权的加强

一、明朝的建立

时间：1368年 都城：应天 开国皇帝：明太祖朱元璋

1368年秋天，明军攻占大都，结束了元朝在全国的统治。

二、明太祖加强君权的措施

1、改革行政机构，加强君主权力

在地方：废除行中书省，设立直属中央的三司;

承宣布政使司(布政司)——掌民政

提刑按察使司(按察司)——掌刑狱

都指挥使司(都司)——掌军政

在中央：废除丞相，撤销中书省，由六部分理朝政，直接对皇帝负责。

2、特务统治

锦衣卫成立于洪武年间，由皇帝亲自主持，负责保卫皇帝安全，侦缉官员和百姓言行，不受法律约束，可直接实行缉捕。

3、八股取士

命题范围：四书五经。

答题要求：根据指定的观点答卷，不能有个人见解。

文体：“八股文”。

三、靖难之役和迁都北京

1、明太祖的分封藩王

2、建文帝削藩

3、靖难之役

4、明成祖强化君权

(1)14，迁都北京，加强中央对北方的控制;

(2)削藩政策;

(3)增设特务机构——东厂。

第16课 中外的交往与冲突

一、郑和下西洋

1、 郑和下西洋的概括

人物	郑和
时间	1405—1433
次数	7次
人数	27000多人
船数	200多艘
到达范围	亚非30多个国家和地区，最远到达红海沿岸和非洲东海岸
设备	罗盘针

2、郑和下西洋的条件

(1)明朝前期国力的强盛;

(2)指南针的广泛使用;

(3)郑和个人气概和勇于探索的精神;

(4)明朝造船技术的发达。

3、郑和下西洋的目的——加强与海外的联系。

4、郑和下西洋的意义：促进了中国和亚非各国的经济交流和友好关系。

二、戚继光抗倭

倭寇：元末明初，日本的武士、商人和海盗，经常骚扰我国沿海地区，沿海居民称他们为“倭寇”。

1、倭寇骚扰中国沿海

2、戚继光抗倭

戚继光抗倭为什么能够取得成功?

(1)戚继光进行的抗倭斗争是反抗外来侵略的正义事业，得到广大人民的支持。

(2)戚继光率领的戚家军作战勇敢，纪律严明。

三、葡萄牙攫取在澳门的居住权

1、16世纪欧洲殖民者开始侵略活动;

2、1533年，葡萄牙攫取在澳门的居住权;

3、1557年后，长期居住，但澳门主权属中国;

4、12月20日，中国政府恢复了对澳门行使主权。

第17课 君主集权的强化

一、满洲的兴起和清朝的建立

1、满洲的兴起

(1)明朝前期，女真属奴儿干都司管辖

(2)努尔哈赤建立后金(16)

2、清朝的建立

建立时间：1636年 开国皇帝：清太宗皇太极 都城：盛京

二、君主集权的强化

1、设立军机处

(1)雍正帝时设立

2、文字狱

文字狱：康熙、雍正、乾隆三朝，从知识分子的诗词文章中摘取只言片语，加以歪曲解释，再借题发挥，罗织罪状，制造了大批冤狱。

目的：从思想领域严密控制知识分子。

危害：(1)造成社会恐怖，摧残了人才

(2)使许多知识分子不敢过问政治，从而禁锢了思想，严重阻碍了中国社会的发展。

第18课 收复台湾和抗击沙俄

一、郑成功收复台湾

1、荷兰殖民者侵占我国台湾(1624年)

2、郑成功收复台湾(1662年)

3、清朝设置台湾府(1684年)

二、雅克萨之战

1、沙俄侵占雅克萨和尼布楚

2、雅克萨之战

3、中俄《尼布楚条约》(1689年)

(1)《尼布楚条约》是中俄平等协商的基础上签订的第一个边界条约;

(2)意义：从法律上肯定了黑龙江和乌苏里江流域包括库叶岛在内的广大地区，都是中国的领土。

第19课 统一多民族国家的巩固

一、加强对西藏的管辖

1、确立册封__、**的制度

(1)顺治帝赐予五世__“__喇嘛”的封号;

(2)康熙帝赐予五世**“**额尔德尼”的封号。

(3)以后历世__和**，都必须经过中央政府的册封。

2、设置驻藏大臣(雍正时)

二、粉碎大、小和卓的叛乱

1、粉碎回部贵族大、小和卓的叛乱(乾隆时期)

2、设置伊犁将军(乾隆时期)

伊犁将军：管辖包括巴尔喀什湖在内的整个新疆地区。

三、土尔扈特重返祖国

1、土尔扈特西迁伏尔加河下游(明末)

2、渥巴锡领导土尔扈特部重返祖国(1771年)

第20课 明清经济的发展与“闭关锁国”

一、明清经济的发展

1、从国外引进的农产品

玉米、甘薯、马铃薯、花生和向日葵

2、棉纺织业从南方推向北方

3、丝织业的发展

(1)丝织业中心：苏州、南京

(2)丝织业的规模：南京的丝织业到清代已拥有三万多台织机。

4、制瓷业中心：景德镇

5、商品经济空前活跃

(1)全国性的商贸城市：北京、南京

(2)明清的商人以山西的晋商和皖南的徽商最为著名。

二、资本主义萌芽的出现

“机户出资，机工出力”最早出现在苏州、松江等地的纺织业中。机户是早期的资本家，机工是早期的雇佣工人。他们之间这种雇佣与被雇佣的关系，是一种资本主义性质的生产关系。

三、“闭关锁国”的政策

1、清朝统治者实行“闭关锁国”政策的原因：

(1)坚持以农为本的传统观念，为压抑、限制民间工商业的发展

(2)认为天朝物产丰富，无需同外国进行经济交流

(3)为抵制国家的领土主权受西方殖民者的侵犯

(4)害怕沿海人民同外国人交往，会危及自己的统治。

2、“闭关锁国”的措施：

(1)清初的禁海政策：将沿海居民内迁数十里，不许擅自出海贸易。

(2)清朝统一后的严格限制对外贸易

前阶段：开放四个港口，作为对外通商口岸，并对出口的商品种类和出海船只的载重量作出严格的限制

后阶段：只开广州作为对外通商口岸，规定由政府特许的“广州十三行”统一经营管理贸易。

3、“闭关锁国”的影响

(1)对西方殖民者的侵略活动，起过一定的自卫作用。

(2)限制了对外贸易和航海事业的发展;

(3)限制中外文化交流，妨碍了中国掌握世界先进思想文化和科学技术，使中国落伍了。

第21、22课 时代特点鲜明的明清文化

一、雄伟的北京紫禁城和明长城

1、明北京城

2、明长城：东起鸭绿江，西至嘉峪关，全长六千余公里。

二、古典科技巨著的涌现

三、古典小说的高峰

年代	著作	作者	题材	价值
元末明初	《三国演义》	罗贯中	三国时期历史记载和民间传说	我国最早的一部长篇历史小说。
元末明初	《水浒传》	施耐庵	北宋末年宋江领导的梁山泊农民起义	第一部以农民起义为题材的长篇小说。
明朝中期	《西游记》	吴承恩	唐僧取经的故事	一部充满浪漫主义气息的长篇神话小说。
清朝	《红楼梦》	曹雪芹		古典小说的高峰，具有高度的思想性和艺术性，在世界文学史上占有重要地位。

四、戏剧的繁荣

1、明朝后期最负成名的戏剧家：汤显祖，其代表作为《牡丹亭》。

2、京剧的形成：在徽剧、汉调的基础上，融合吸收了其他剧种的曲调和表演方法，在19世纪中期初步形成。

五、书画的成就

1、书法：

董其昌：兼有“颜骨赵姿”之美。

2、绘画

山水、花鸟画居统治地位。

徐渭：善于泼墨

篇2：七年级全套历史教案

繁荣与开放的社会

第1课 繁盛一时的隋朝

一、教学目的

1.基础知识：隋朝统一的历史条件；隋初社会经济繁荣的局面是怎么出现的；大运河的开通及其作用；隋朝为什么是一个短暂的王朝? 2.思想认识：国家的统一、安定，有利于社会经济的发展。隋朝的大运河是古代世界上最长的运河，它的开通，不仅促进了南北经济的交流，而且反映了我国古代劳动人民勤劳、刻苦的品质和聪明才智，值得我们引以为骄傲。

3.能力培养：在教师的指导帮助下，学生简要分析隋炀帝这个历史人物，从而提高全面评价历史人物的能力。在教师的指导帮助下，联系秦朝灭亡的原因，分析：为什么隋朝与秦朝都是短命的?培养学生综合分析问题的能力。

二、重点与难点

重点：隋朝大运河和暴君隋炀帝 难点：三省六部制和改革选官制度

三、教学过程 1.复习提问：

(1)黑板上写出南北朝朝代表，引导学生回忆南北朝的历史。(2)北周何时候统一北方的?(2)

2.导入新课

上学期我们学习了中国封建社会的两个时期。第一个时期的特点是封建社会的形成和初步发展，包括：战国、秦、汉三个朝代，经历了近700年的时间。秦朝是第一个统一的多民族有中央集权的封建国家。第二个时期的特点是封建社会的分裂和民族大融合，包括：三国、两晋、南北朝，经历了近400年。接着，中国历史又进入了一个新的时期——隋唐盛世。从581年隋朝建立到907年唐朝灭亡，这一段历史是我国封建社会的繁荣发展时期，也是我国历史上著名的隋唐盛世。

3.讲授新课

一、隋朝统一南北 1.隋朝的建立(581年)杨坚的父亲杨忠是北周的功臣，封隋国公。581年杨坚废周静帝自立，国号隋，都城在长安，杨坚就是隋文帝。他在位时有两个年号，开皇和仁寿。隋朝建立后8年，攻灭陈朝，统一全国。当时统一全国的条件是什么呢?（自东汉以来，内迁的匈奴、鲜卑、羯、氐、羌等少数民族，特别是在北魏孝文帝改革以后，经过长期交往，在生活、语言、风俗习惯等方面，已基本上汉化了。南北政权的使者往往频繁，南北对峙的民族矛盾逐渐消失。这样，民族大融合的趋势为隋朝统一全国提供了有利条件。东晋、南朝时，北方人民大量南迁，不得为南方增加了劳动力，而且也带去了中原的先进生产工具和生产技术。南北方

人民的共同劳动，使江南经济得到发展，为隋朝统一全国提供了物质条件。北朝自北魏以来，经济发展较快，南北边境上的民间贸易很我，双方的官员也违禁互市牟利。南北经济的发展，迫切要求打破界限，加强经济交流，结束分裂割据局面。广大人民经过长期的战乱，人心向往统一，企盼有个较为安定的社会环境。）

2.隋朝的统一(589年)隋灭陈后，结束了自东晋十六国以来270多年的分裂割据局面，南北重新统一。隋的统一，有利于社会的安定和南北经济、文化的交流与发展。

二、开皇之治

隋朝统一后，出现了一个恢复和发展生产的和平环境。隋文帝进行中央和地方行政机构的改革，并采取了一些恢复生产和发展的措施。1.中央和地方行政机构的改革

(1)三省六部制：隋朝的三省六部制是加强中央集权的封建国家制度，它有利于防止外戚擅权篡位和地方势力分裂割据。三省六部的官员品位不高，职权有较明确的分工，有利于皇帝集权和任免官吏。(2)消减地方官吏。

2.改革选官制度和科举制的确立：

隋文帝时建立起一整套相当完备的行政管理机构。科举制度的采用，是社会经济发展和阶级关系变动的结果。自从北魏以来，随着农业生产的发展，庶族地主阶级经济也相应得到发展，形成了一种社会力量。他们要求在政治上得到应有的地位。科举制度有利于选拔人才，对于封建中央集权制度的巩固起了很大的作用。

3.开皇之治(581—600年)“开皇”是隋文帝杨坚在位时的年号。隋文帝在此期间，励精图治，发展生产，又攻灭了陈朝，结束了魏晋南北朝以来长期分裂的局面，实现了全国统一。那时，天下安定，经济发展，所以封建史学家称之为“开皇之治”。

三、隋朝大运河

1.开通的目的、过程及河道

从政治上看，为了加强对东北和江南地区的控制，隋政府也需要开通一条南北向的大运河。从隋炀帝个人角度说，也抱有开运河乘龙舟游江南的目的。那时候，隋朝社会经济发展速度较快，这也为开通运可提供了一定的物质条件。杨广即位之初，为了加强对富庶的江南地区的控制，榨取江南人民的财富，隋统治者利用天然河流和旧有渠道，于605年开通以洛阳为中心的大运河。大运河北通涿郡(今北京)，南到余杭(今浙江杭州)，共分为四段。它连接了海河、黄河、淮河、长江和钱塘江五大水系，经过今河北、山东、河南、安徽、江苏、浙江六个省的广大地区，成为我国古代南北交通的大动脉。

2.大运河的作用

大运河是世界上的伟大工程之一。它和我国古老的长城一样，千百年来享誉世界。它体现了我国古代劳动人民的聪明才智和创造力。大运河的开通，对于我国封建经济的发展起了重要作用。

四、暴君隋炀帝

隋文帝于604年7月死去，相传为杨广所杀。杨广又杀其兄杨勇，当上了皇帝。他是历史上名的暴君。隋文帝统治时期，民众积累起来的财富，被隋炀帝用于游玩、征伐，大肆挥霍。

1.营建东都洛阳和乘龙舟出游。2.发动对高丽的战争

五、瓦岗军和隋朝覆灭

1.隋末农民起义的爆发——长白山农民起义

长白山起义的星火，很快成为燎原之势，全国各地的起义军，大大小小不下百余支，人数多达几百万。其中最主要的是翟让、李密领导的瓦岗军。

2.瓦岗军和隋朝的覆灭

翟让、李密领导的起义军，因为是在河南瓦岗(今山东滑县南)起义，所以叫瓦岗军。农民战争的致命打击，使统治集团的核心发生了分裂。618年春，贵族宇文化及和领导侍卫队的司马德戡发动政变，用一条白练巾结束了隋炀帝的性命。隋朝政权自518年建立，到618年灭变，历时37年。它是在农民战争的熊熊烈火中烟飞灰灭的。

4.巩固小结

(1)隋朝在我国历史上最重要的贡献是什么?①隋的统一，结束了自东晋十六国以来270多年的分裂割剧局面。②隋文帝制定的一些制度，为唐以后各朝所沿用。③大运河的开通，加强了南北的联系，成为南北交通的大动脉，对加强我国的统一，促进经济文化的交流和发展，起了重要作用。(2)从隋朝的历史中，我们应该吸取什么教训?①隋初的经济繁荣，说明国家的统一、安定，有利于社会经济的发展。②封建统治阶级的穷奢极侈，导致了隋王朝的迅速灭亡。隋炀帝的残暴统治(繁重的劳役和兵役)，加剧了农民和地主阶级的矛盾，隋朝是一个短命的王朝，只存在了37年，最后终于被大规模的农民起义所推翻。

第三课、“开元盛世”

一、教学目标

1．基础知识：唐朝的建立和统一。唐太宗吸取隋亡的教训，任用贤良，虚怀纳谏，推行三省六部制，发展科举制，轻徭薄赋，“贞观之治”。武则天的统治。“开元盛世”。

2．思想教育：①唐太宗是我国古代杰出的政治家。他吸取了隋亡的教训，任用贤良，虚怀纳谏，进一步调整了统治政策，采取了加强中央集权和发展社会生产的政治经济措施，出现了“贞观之治”局面。使学生认识，人民群众与阶级斗争在历史进程中的巨大推动作用。②武则天是我国历史上唯一的女皇帝。她在位期间，社会经济继续发展。她对唐朝历

史的贡献主要表现在承前启后方面。因此，她在历史上也是一位应该被肯定的皇帝。③唐玄宗前期，继承唐太宗和武则天的业绩，励精图治，使唐朝进入全盛时期，我国封建社会呈现前所未有的盛世景象。

3．能力培养：通过史实的学习，帮助学生思考“为什么说唐太宗是一位杰出的政治家？”培养学生运用个人在历史上作用的历史唯物主义观点，正确培养历史人物的功过。

二、教学重点和难点：

“贞观之治”和“开元盛世”。

三、教学过程：

上节课我们一起学习，探讨了隋朝历史的有关问题。请同学们回忆隋未农民战争爆发的原因和结果？在隋朝统治土崩瓦解的形势下，唐朝建立起来。

一、唐朝建立

1．唐朝的建立和统一全国

到624年，唐朝大体上统一了全国。在统一全国过程中，在黄河流域进行的具有决定意义的战争，都是李世民负责指挥的，其表现出了非凡的军事才能，成为当时最杰出的军事家。

二、“贞观之治”

当时，统一全国是历史发展的必然趋势，是人民的渴望，是经济发展文化繁荣的前提。李世民顺应历史潮流，完成统一事业，对历史的发展起了积极作用。继唐高祖之后，李世民做了皇帝，年号贞观。李世民就是我国古代杰出的政治家唐太宗。唐太宗贞观年间，政治比较清明，社会安定，经济恢复发展较快，国力强盛，百姓生活有所改善，史称“贞观之治”。（请同学们阅读教科书归纳整理唐太宗的政绩主要内容。）

唐太宗亲历隋末的社会大动荡，亲眼目睹隋朝的覆亡，这对他政治思想的形成有极大的影响。他以隋亡为戒，接受隋末农民起义的教训，成为中国历史上一位比较善于学习历史经验，具有开明思想和政治远见的帝王。他看到君民关系有如舟水，常以隋的覆灭来警惕自己，告诫子孙。他认为君臣关系“有同鱼水，则海内可安”。这些内容说明唐太宗是非常注重吸取隋亡的教训。

第二个方面，唐太宗善于用人。他选拔任用了许多有才能的人担任中央要职。这些人出身不同，代表了各种地主势力，也有出身低微的寒门人士。由于唐太宗确实是以才取人，甚至破格用人，所以贞观时期，人才济济，出现了一批对国家的治理有杰出贡献的著名将相，如房玄龄、杜如晦、魏征、李靖、李勣等。这些猛将谋臣为李王朝发挥了自己的聪明才智，保证了唐朝政治稳定和各种政策的施行。这与“贞观之治”局面的形成是密切相关的，也是“贞观之治”的主要内容之一。

第三个方面，太宗重视纳谏。他以隋炀帝拒谏饰非以致国家灭亡为鉴，虚怀若谷，从谏如流，可以说在中国历史上没有任何一个皇帝在这一点上可以与他媲美。他的思想很明确，纳谏的目的就是防止乘谬和改正错误，以利于地主阶级的“长治久安”。正是这些进谏，避免和防止了很多错误，对“贞观之治”的政绩起了极其重要的作用。

第四个方面，太宗重视发挥国家机关的效能。唐朝沿用隋朝的三省六部制。贞观时，增加了宰相的人数。这样既避免宰相专权，又能集思广义。唐太宗还大力精简中央、地方各级行政机构和官员。提高了行政效率，节省了财政开支，有利于减轻人民的负担。

第五个方面，大兴学校，发展科举。为了广开选官的途径，唐太宗继承并发展了科举制度，这是唐代最主要的选拔人才的制度。通过考试选拔官员，为一般地主提供了做官的途径，扩大了唐朝统治的阶级基础。

第六个方面，轻徭薄赋，发展生产。贞观时期平均每年增长近七万户，是唐代人口增长最快的时期。

贞观末年，唐朝成为一个强盛的封建国家。境内政治比较清明，经济初步繁荣，民族关系融洽，社会升平，历史上称为“贞观之治”。

继承唐太宗、武则天的业绩，并将其发展推向顶峰，这就是中国封建社会前所未有的盛世——史称“开元盛世”。

三、“开元盛世” 1．政治经济措施

（请同学们阅读教材，概括出唐玄宗的政绩。）

政治上，唐玄宗特别注意选贤任能，且从基层做起，亲自考核新任命的县令，斥退不合格者。姚崇极力主张禁止宦官、贵戚干预朝政，禁绝佛寺道观营造，重奖进谏之臣；宋璟主张放宽赋税、减轻刑罚、选拔人才、官吏称职。唐玄宗对他们重用为相，致使政治清明。

经济上，唐玄宗重视农耕、垦荒，大力兴修水利。农业生产大大发展。（可让学生背诵杜甫《忆昔》）所以全国人口大增，户数是唐太宗时期的3倍，可谓丰衣足食，人丁兴旺。

开元时期统治者的各项政策，促进了社会经济的进一步发展。上述政局稳定，经济繁荣，国力强盛，我国封建社会呈现前所未有的盛世景象，史称“开元盛世”。

小结：唐朝建立，从唐太宗到武则天再到唐玄宗，都励精图治，使唐朝政治清明，经济繁荣，文化发达，达到封建社会前所未有的盛况，使唐朝不仅在中国历史上占有重要地位，而且在世界史上也有极为深远的影响。

第四课

科举制的创立

一、教学目标

1．基础知识：科举制的诞生。科举制度的逐渐完善。科举制度的逐渐完善过程中的重要人物。科举制的影响。

2．思想教育：唐朝的科举制度的继续完善和科举制度的巨大影响力，对中国以后各个朝代用人制度有着巨大的促进作用，值得后世人引以自豪。

3．能力培养：指导学生归纳唐朝科举制度为什么能够很好的发展，从而培养理解分析能力。

二、教学重点与难点：

重点：科举制的进一步发展和影响。难点：科举制的进一步发展和影响。

三、教学过程：

导入新课：

对上节课提问复习：唐朝历史上有哪些著名的皇帝？他们的朝代有着什么样的称号？唐朝盛世的发展有哪些？

一、科举制的诞生

先指学生看书，为什么会出现科举制？曾经魏晋以来人才选拔的局限性。

为改变这种弊端，隋文帝开始用分科考试方法选拔官员。由此，我国科举制度正式 诞生。从此，门第不高的人，可以凭借学问做官，选拔官吏的权利，从地方集中到了朝廷。

二、科举制的完善

关键人物有：唐太宗、武则天、唐玄宗。

唐太宗：重视人才的培养和选拔。他在位期间扩充了国学的规模，扩建学舍，增加学员。

武则天：大力提倡科举。还开设了武举。唐玄宗：诗赋成为进士科主要的考试内容。

三、科举制的影响

科举制度改善了用人制度，使有才识的读书人有机会进入各级政府任职。科举制还促进了教育事业的发展。科举制也促进了文学艺术的发展，尤其因为进士科重视考诗赋，有利于唐诗的繁荣。

科举制在我国封建社会延续了一千三百多年，直到清朝末年才被废除。

第五课、“和同为一家”

一、教学目标：

1．基础知识：突厥的兴衰及其与唐朝的关系；回纥的发展及其与唐的友好关系；南诏的发展及其与唐朝的关系；吐蕃的统一及其与唐朝的联姻，并受到唐朝的深远影响。2．思想教育：

（1）突厥、回纥、靺鞨、南诏、吐蕃等民族都有悠久的历史，都对祖国边疆的开发做出过重大的贡献，都有过灿烂的文化。

（2）唐朝是我国统一的多民族国家进一步发展的重要时期，由于开放的政策、强盛的国力和先进的文化，唐朝吸引着各族人民与之交往，与唐朝加强了政治、经济、文化交流，中原的技术与文化传播到边疆少数民族地区。其中，吐蕃与唐朝的关系更是与唐“和同为一家”。

3．能力培养：通过列表学习五个少数民族的情况及其与唐朝的关系，培养学生的阅读、分析、概括能力：在列表的基础上提炼出相同之处，培养学生的比较能力。4．学习方法：指导阅读历史资料和阅读概括课文内容。

二、教学重点和难点：

1、重点：回纥、吐蕃及其与唐朝的关系。（1）回纥是与中原王朝保持和好关系时间比较长的北方少数民族，吸取匈奴和突厥失败的教训，知道和平对自己有利，于是与唐朝建立外交关系。唐朝也不把回纥列为敌人。两国边境平静无事，出现历史上罕见的和好关系。（2）吐蕃赞普松赞干布为了建立与唐朝的友好关系做了很大的努力。文成公主远嫁吐蕃不同于一般的和亲，而是传播友谊与先进生产技术、文化的使者，推动了吐蕃社会的进步。

2、难点：（1）概括唐朝与各民族关系的共同之处。因为唐太宗实行开明的民族政策，开放的观念、强盛的国力和先进的文化，唐朝吸引着各族人民与之交往。与唐朝加强了政治、经济、文化交流，中原的技术与文化传播到边疆少数民族地区，少数民族地区的特色物产和风土人情也进入中原地区，丰富了人民的生活。其中，吐蕃与唐朝的关系更是与唐“和同为一家”。（2）记忆许多陌生的地名、人名和族名有一定难度，因此采用列表法。

三、教学过程

导入：汉朝和唐朝都是中国历史上十分强盛的时期。为什么说它们是非常强盛的呢？ 除了政治上统治时间长、经济发展水平高和文化繁荣以外，也体现在和周边少数民族的相处中，有密切的交流，推动了他们的发展。不过唐朝的民族关系和汉朝又有很大的区别，究竟是什么？这就是我们今天要学习的内容。

一、突厥汗国的兴衰

唐朝初年，在北方有一个强大的帝国，是突厥人建立的地域辽阔的大汗国。请看地图《唐朝前期的疆域》。我们前面学习过哪些北方的少数民族？继鲜卑之后，在隋朝统一全国之前，居住在阿尔泰山一带的突厥人兴起了，和前面的少数民族一样，突厥人也是游牧生活。除了放牧，他们还善于冶铁，并且形成了自己的文字。因此很快迅速建立了一个大汗国，中心是蒙古草原，北到贝加尔湖，南到长城一带，东到辽海，西到中亚。不仅草原

上的游牧部落都臣服于它，连西域的许多国家也都是它的属国。

隋朝统一中原以后，突厥分裂成两个汗国，实力削弱，曾经归附过隋朝。但是隋朝末年和唐朝初年，东突厥的首领颉利可汗却屡次率领军队侵犯中原。几年以后，乘突厥内部混乱，唐太宗派李靖率领十万大军征讨突厥，颉利可汗措手不及，仓皇逃走。唐军经过一番万里长途追击，加上略施小计，终于擒获了颉利可汗，打败了东突厥。

唐太宗不仅没有杀一个俘虏，反而封突厥贵族做新设立的都督府的将军，统领原来的部众。还允许上万突厥人居住在长安。一些民族的首领，到长安朝见唐朝皇帝，尊称太宗为“天可汗”。这个称号说明唐太宗是当时各个民族首领公认的皇帝。不久，古老的“丝绸之路”恢复了畅通，西域各国重新纳入中原王朝的统治下。唐高宗时，灭了西突厥。为了进行有效的管理，建立了安西都护府和北庭都护府，管辖西北地区。

在突厥的南面就是青藏高原，现在高原上居住着什么少数民族？藏族以畜牧业为主，饲养绵羊、山羊、牦牛；战胜了高山和风雪，农业以种植青稞为主。到了隋唐时期，称为吐蕃，开始与汉族中国交往。

二、“和同为一家”

唐朝时期，吐蕃的赞普松赞干布统一高原，建立了一个强大的国家。为了进行统治，把战略位置重要的逻些作为都城，就是现在的拉萨。（显示吐蕃的政权和经济）

松赞干布热心地接受周围各族的先进文化。所有这些国家中，以中国的文明程度最高，松赞干布非常仰慕中原文明，决心要和唐朝建立友好关系。公元634年，第一批吐蕃使臣来到了长安。

唐朝很快派使者到吐蕃，松赞干布见到唐朝使者的礼物，更增加了他对中原文化的无限向往，两次向唐朝皇家求婚。尤其是第二次，派宰相禄东赞携带大量珍宝到长安。（显示《步辇图》）

唐太宗认识到吐蕃是西部疆域重要的力量，要保证安宁，与吐蕃建立友好关系是必要的，准备答应松赞干布的请求。但是几位年龄合适的公主都害怕到吐蕃吃苦，太宗很为难。江夏王李道宗的女儿得知以后，很欣赏大宗讲的“一桩婚姻顶得上十万雄兵”这句话，自愿前去。但是又怕边远地区的人是不是太粗俗？因此她出了三个难题，如果使臣能够答上，她就自愿嫁到吐蕃。太宗非常高兴，封她为文成公主；禄东赞也接受了挑战，不仅顺利地解答了难题，还在公主面前展示了吐蕃人的机智和能歌善舞。

经过了充分的准备，一支庞大的送亲队伍出发了。松赞干布听说公主快进入吐蕃了，便率领军队亲自赶来迎接。看到他娶的是一位仪态大方的美丽公主，并带着典雅华美的中原物品，鲜明的仪仗，十分高兴。他穿上汉族的服装，打扮成唐朝的驸马，以女婿的身份拜见了江夏王，举行了降重的婚礼。文成公主经过长途跋涉到达拉萨时，吐蕃人民万人空巷喜迎这位汉妃。文成公主笃信佛教，由她选址设计建成了大昭寺、小昭寺，至今我们都可以在大昭寺看到文成公主带来的释迦牟尼像。

今天，在拉萨布达拉宫的墙壁上，保存着蔚为壮观的两组壁画。一组记述着禄东赞用智慧争取到文成公主远嫁吐蕃的故事。另一组壁画则描绘了唐中宗时期接受尺带珠丹的请求，把金城公主嫁到吐蕃的故事。金城公主和文成公主一样，也在吐蕃地区留下了许多美

好的民间传说和历史古迹„„

三、“回鹘衣装回鹘马”

到了唐朝后期，北方又兴起了一个强大的少数民族——回纥。回纥兴起于色楞格河一带，和突厥有许多相似之处。在突厥向西迁移以后，首领骨力裴罗统一各部，建立回纥汗国。回纥主动与唐朝交往，是与中原王朝保持和好关系时间比较长的北方少数民族。唐朝也不把回纥列为敌人，唐玄宗还册封骨力裴罗为“怀仁可汗”，在唐朝发生“安史之乱”时，回纥出兵帮助唐朝收复洛阳和西安。后来回纥改名为回鹘。回鹘政权解体后，一部分迁往中亚，一部分迁到甘肃、新疆，成为现在维吾尔族的祖先。

四、“车书本一家”

在唐朝的周边，还有两个少数民族，是什么民族呢？靺鞨和南诏。

小结：唐朝是我国统一的多民族国家进一步发展的重要时期，唐朝与少数民族的关系中多数是友好的。由于开明的民族政策、强盛的国力和先进的文化，唐朝吸引着各族人民与之交往；在交往中与唐朝加强了政治、经济、文化交流，中原的技术与文化传播到边疆少数民族地区，促进了少数民族的社会发展和进步，也丰富了中原人民的经济文化生活。其中，吐蕃与唐朝的关系更是“和同为一家”。

第六课、对外友好往来

一、教学目标

1．基础知识：唐朝频繁的贸易往来；唐朝和新罗的友好关系；玄奘西游天竺；唐和波斯、大食的友好往来等。

2．思想教育：通过学习，使学生认识到唐成为世界上经济文化强盛的国家，是与唐政府实行比较开放的对外政策相联系的，从而加深学生对今天实行改革的理解；通过对唐和亚洲各国经济文化交流史实的学习，使学生认识到，唐先进经济文化的外传，对朝鲜，日本等亚洲各国产生了巨大的影响，同时，唐朝也在积极吸收亚洲各国先生的经济文化，促进了自身经济文化的发展，各国经济文化交流是相互的，对双方人民是有利的。

3．能力培养：在教师指导下，帮助学生找出鉴真和玄奘、日本平城京平面图与唐长安城平面图的共同之处，从而培养学生运用比较方法去认识历史的能力。

二、重点和难点

重点：唐和新罗的友好关系、唐和日本的友好关系、玄奘西游。

难点：唐朝频繁贸易往来的原因及较多的地名、国名，学生不易掌握。

三、教学方法

问题提示与自学讨论相结合。

四、教学过程

（一）导入新课

唐朝时期，我国经济繁荣，文化冒盛，是世界上十分强盛的国家。唐政府实行了比较开放的对外政策，积极同各国交往，尤其同亚洲近邻交往频繁。那时候，我国同哪些国家交往。阿倍仲麻吕是谁？鉴真东渡是怎么回事？玄奘西游到了哪儿？学习了本课内容后，你就会知道。

设计如下问题，让学生带着这些问题进行自学、讨论。1．唐朝的主要水陆交通情况怎样？ 2．唐朝对外交往频繁的原因是什么？ 3．各国为什么会把中国人称为“唐人”？ 4．唐朝与各国友好往来有哪些相同点？ 5．唐鉴真与玄奘有哪些共同点？

6．唐和各国的贸易、科技交流有哪些？

7．日本平城京平面图与唐长安城平面图有什么共同之处？

（三）学生提问，教师答疑

学生在自学、阅读教材相互讨论的基础上提出问题，教师要激发课堂气氛，引导学生大担提出问题，对学生提出的问题可以逐一作答，也可以待学生提出若干问题后，进行归纳再一一作答解疑。

以下问题学生有可能提出，可如下处理：

关于“唐朝主要水陆交通情况”：可制作“唐朝主要交通路线”的多媒体软件，进行讲解，用“拖动”的形式，使交通路线和相关地名“活化”，增强学生学习趣味性，进而使得难点化解。也可以依据教材提供的“唐朝主要交通路线”图，按照一定比例进行放大，成为暗射图，利用暗射图进行讲解，把重要的地名、国名事先用纸写好，根据所讲解内容的需要，把相关的地名、国名放入相应的位置。最简单的办法是边讲解，边要求学生在课本所提供的地图上用彩色笔描写出唐朝水陆交通路线，同时也在相应的地名、国名下划横线。

关于“唐朝频繁对外交往的原因”，可归纳为：1．唐政府鼓励各国商人到中国贸易，不许官吏加重对他们的税收。2.唐政府允许外商在中国长期居住，和中国人通婚或在中国任官。3．唐朝有四通八达的水陆交通。教师讲解第l、2点时可以同当今我国政府鼓励外国人到中国投资，并给予一定的优惠政策等方面内容结合起来讲解，可引导学生关注社会，关注生活，体现古为今用的原则。

关于“唐朝和各国友好往来有哪些相同点”，这是一道难度较大的归纳题，学生归纳时，必须熟悉唐朝与各国的友好往来史实，首先帮助学生回忆唐与各国友好往来的有关史实，然后归纳出1．历史悠久；2．人员往来；3．贸易往来；4．科技文化交往等四方面的相同点。事先可制作一张“唐朝与各国友好往来的相同点”的表，利用投影仪打出。

关于“唐鉴真和玄奘的共同点”问题。解决这一问题，可先请两位学生分别介绍鉴真和玄奘的事迹，然后，归纳两人都是僧人，都生活于唐代，都对邻邦的友好往来和文化交流作出了重大贡献，他们为了完成自己的使命都出生入死，历尽艰辛，都有一种顽强的毅力和百折不挠的精神。

关于“唐朝和各国的贸易、科技交流”问题，首先请学生回答，然后出示事先制好的“唐与各国的贸易、科技交流”表。

关于“日本平城京平面图与唐朝长安城平面图共同之处产生原因”问题，事先将两城平面图利用投影仪打出，然后请二三名学生将两城平面图对照比较，说出它们的相同点（其他学生可补充），在学生回答的基础上进行归纳：街道排列整齐，朱雀大街作为城市中轴线，城内有东西两市等，产生这种现象的原因，说明日本不仅在政治、经济文化方面受唐朝影响而且唐朝的建筑风格、式样对日本影响也很大。

除上述问题外，学生很可能还会提出一些相类似的问题，有些甚至是稀奇古怪的。对学生的提问，要充分尊重学生，保护学生提问的积极性。在解疑时，要注意循循诱导学生，充分发挥学生的主体作用，学生自己能解决的问题，不要包办代替。

（四）巩固小结

巩固小结分两段进行：第一段教师简要对本节课内容作一小结，第二段设计与教学目标与内容有关的题目进行当堂检测。

第一段：教师悬挂“唐朝主要交通路线图”边指图边叙述：唐朝陆路从长安出发，往东经河北、辽东，可达朝鲜半岛；往西经河西走廊，出玉门关，经新疆可通中亚、西亚和印度，这是著名的“丝绸之路”。海路从登州出发，可达朝鲜、日本；从扬州出发，横渡大海，可直达日本；从广州出发，经东南亚，至印度，再到波斯湾沿岸，尤其同亚洲的日本、朝鲜、印度等国交往频繁，唐朝先进的经济文化对这些国家产生了巨大影响。同时，唐朝又吸收了各国的先进文化成果，促进了自身经济、文化的发展。

第七课

辉煌的隋唐文化

（一）一、教学目标

1．基础知识目标：李春营建赵州桥，雕版印刷术和《金刚经》，僧一行测量子午线，《唐本草》，孙思邈和《千金方》。2．思想教育目标：

（1）隋唐时期各族人民在前代文化基础上，注意吸收文化成果，共同创造出光辉灿烂的文化成就，不仅是中国封建文化的高峰，也是当时世界文化的高峰，为人类文明的发展做出了杰出的贡献，这是中华民族的骄傲，值得我们自豪，由此激发学生的爱国感情。（2）隋唐文化中的每一项科技成果无一不是经过发明者无数次试验、钻研、认真学习前人成果取得的，我们要学习他们为科学而献身的精神。3．能力培养目标：

（1）通过分析李春、僧一行、孙思邈的事迹，培养学生全面评价历史人物的能力。（2）结合《隋唐时期我国科技成就一览表》的设计和填写，培养学生列表综合归纳问题的能力。

二、重点和难点

重点：李春、孙思邈的成就，雕版印刷术。难点：唐朝时期的医学。

三、教法：启发式谈话法，朗读或学生讲述故事。

四、教学过程

【导入新课】隋唐时期，国家统一，经济繁荣，政治清明，交通发达，民族融合，中国经济文化交流频繁，教育制度先进，这些为我国文化的繁荣发展提供了有利条件，各族人民共同努力创造了灿烂的文化，今天我们主要学习了解隋唐科技方面的杰出成就。

【讲授新课】

一、高超的建筑水平

赵州桥。请同学们联系小学语文课本上学过的一篇课文，指出图中桥的名称、设计者，什么时候建造的？是隋朝时期一个叫李春的工匠设计并主持建造的，原名叫安济桥，现在叫“赵州桥”。

赵州桥，原名安济桥，位于今天河北赵县的洨河上，建于隋炀帝大业年间（605—616年）。全长52．82米，宽9.6米，桥上有3股道，中间走车马，两侧行人。桥的净跨度长达37．37米，是当时中外跨度最大的石拱桥。桥的跨度虽大，但拱高只有7．23米。桥面坡度平缓，有利于交通和运输。

赵州桥的建筑有怎样的特点？1．大拱两端上方各有两个小拱，可以减轻桥身重量和桥基的压力；遇到洪水，小拱排水，增加了排水量，减弱激流对桥身的冲击，这种“敞肩式”的桥梁设计符合力学原理。结构科学，坚固耐用，防洪省料。2．桥跨度大，弧形平，既可以增大排水功能，又使桥面坡度平缓，便于车马往来，还可以节省工料。3．整个桥

型，大小拱相配，轮廊清晰，线条柔和，在雄伟中显出秀逸、轻盈、匀称。历代诗人写了许多诗篇赞美赵州桥。

“架石飞梁尽一虹，苍龙惊蛰背磨空”（宋代一诗人）“百尺高虹横水面，一弯新月出云雾”（明·祝万祉）

赵州桥的两侧栏杆、栏板和柱子也装饰得十分华美。石栏板上雕刻的蛟龙，有的互相缠绕，有的回盘相望，有的张目怒视，有的做成二龙戏珠，有的嘴里吐出美丽的水花，变幻多端，“若飞若动”。它是隋代石刻的精华，具有很高的艺术价值。

赵州桥对我国各地桥梁的建造影响很大。在中外桥梁史上，赵州桥占有突出地位，赵州桥建成700多年后，欧洲才出现类似的石拱桥，如14世纪法国的赛雷桥，但在一百八十年前早已毁坏。赵州桥至今已经历了一千三百多年，是现存世界上最古老的石拱桥，历经强烈地震，任凭风吹雨打，仍屹立于洨河上。

赵州桥，这座具有高度科学水平和艺术水准的工程技术，是我国劳动人民勤劳和智慧的结晶，是中华民族的骄傲，我们为你自豪。2．长安城和含元殿

唐都长安是在隋都大兴城的基础上扩建而成的。它东西约九千七百多米，南北长约八千六百多米，是今天西安旧城面积的十倍。长安城规模庞大，“长安百万家”，是当时世界上最大的城市。长安城市、坊分开，东西对称，城内街道、住宅规划得有如棋盘，全城街道整齐宽直，树木成行，两边有排水设施；这些都是我国城市建筑史上的新创造。

它不仅在当时给日本、新罗等国都市营造以巨大影响，而且对以后我国的城市建设也有深远的影响，极大地发展和丰富了我国城市建筑的独特风格和优良传统。

简要介绍唐大明宫含元殿：大明宫位于长安城东北的龙首原上，居高临下，唐太宗时开始修建。含元殿是大明宫的正殿，皇帝每年元旦、冬至举行大朝会，以及阅兵、献俘等主要仪式，都是在此殿举行，其性质相当于北京故宫的太和殿，面积也基本相当。

隋唐时期的建筑，规模宏大，气魄雄浑，整齐而不呆板，华美而不纤巧。”提问：我国古代的四大发明是什么？（造纸术、火药、指南针、印刷术）

二、雕版印刷术的发明 1．隋唐发明雕版印刷术

印刷术发明前，人们用手抄书，这既费时耗力，又易出错。到隋唐时人们发明了雕版印刷术，什么是雕版印刷术呢？“雕版印刷是把要印的书稿反刻在一块块木板上，让字面凸出，然后在字面上涂墨，覆上纸，轻轻一刷，字迹就印在纸上成为正字了。”这种印刷术是人们从印章和拓石中受到启发而发明的。印刷术是复制文字和图画的方法，我国很早就有了好几种复制文字和图画的方法，如印章和拓石，这就是印刷术的先驱。

印刷术的发明，不是偶然的，它来源于生活的体验，来自于具体的实践，离不开人们的观察、思考、创新。因此，我们要时刻关注我们的行动，做科技创新的有心人，去总结、探索、创造、革新，成为对人类社会有贡献的人物。2．世界上现存最早的雕版印刷品《金刚经》

唐朝雕版印刷的原本，多已失散。现在所看到的《金刚经》，长约488厘米。卷首为

佛像画，后为经文。画着释迦牟尼对弟子们说法的神话故事，四周环绕的天神也在静听，大家神色肃穆。画面精美，线条流畅，字体整齐，浑朴厚重，着墨均匀，刀法纯熟，是优美的版画艺术。这部《金刚经》是现存世界上最早的标有确切日期的雕版印刷品。3．雕版印刷术的贡献

隋唐时期，雕版印刷“熟练工匠，一天可印两千张”，对我国文化事业的发展作出了杰出贡献。此后，逐步传到国外，唐朝时期，朝鲜和日本来我国的留学生学到许多工艺技术，包括印刷技术。十二世纪，我国的雕版技术传到埃及，并西传到欧洲。雕版印刷术，是我国劳动人民对世界文化发展的伟大贡献。

三、唐朝的医学成就

1．贞观时，办分科医学校（早西方200年）2．《唐本草》（世界之最）

唐高宗时期，由宫廷主持编写的一部药物学著作，它总结了1000多年来的药物学知识，图文并茂。这是世界上第一部由国家编订的药典，早西方800多年。3．孙思邈（“人命至重，有贵千金，一方济之，德逾于此”）

孙思邈医术高明，医德高尚（指导学生看教材小字内容得此结论）。用毕生精力研究医学，虚心学习前人经验，搜集民间药方，亲临深山老林采集药物，经过不断修改补充，写成《千金方》，即取“人命至重，有贵千金”之意。《千金方》记载了五千多个药方，淘汰了古代医书中一些不合理药方，吸取了民间同疾病作斗争的宝贵经验，是我国医学史的重大革新。孙思邈被人们尊称为药王。

隋唐时期各族人民在前代文化基础上，共同创造出辉煌灿烂的科技成果，不仅是中国封建文化的高峰，也是当时世界文化的高峰，为人类文明的发展做出了杰出的贡献，这是中华民族的骄傲，值得我们自豪。

第八课

辉煌的隋唐文化

（二）一、教学目标

1．基础知识目标：唐诗和杰出诗人李白、杜甫、白居易；唐代散文和著名文学家韩愈、柳宗元；唐代书法和著名书法家颜真卿、柳公权；著名画家阎立本和吴道子；艺术宝库莫高窟。

2．思想教育目标：

（1）隋唐时期，文学艺术获得高度发展，尤其是诗歌、书法以及石窟艺术进入了我国的黄金时代，在我国及世界文学艺术史上均占有重要地位。以此激发学生的爱国主义情感。（2）通过对李白、杜甫、白居易等人在文学艺术方面所取得的卓越成就的感知，使学生体会到，他们之所以能取得卓越的成就，一是来自于他们对祖国山河的热爱、对民间疾苦的关心；二是来自于刻苦的学习和对相关文化艺术领域的变革与创新。从而有机地进行品德、意志和创新意识的教育。3．能力培养目标：

（1）通过本课学习，使学生从史学的角度感知唐代的文学艺术成就，从而提高学生对唐诗、散文、书画、雕塑等方面的兴趣和欣赏能力。

（2）通过列表整理隋唐时期主要文学艺术家及其艺术特点和代表作来培养学生归纳和整理知识的能力。

二、教学方法：启发与探究相结合的互动式教学。

三、教学重点和难点 重点：书法和绘画

难点：雕塑艺术和乐舞的发展

四、教学过程

复习提问：隋唐时期我国科技发达表现在哪些方面？在世界科技史上占有什么地位？ 隋唐时期，我国不仅在科技方面创造了骄人的业绩，而且在文学艺术诸如诗歌、书法和石窟艺术方面，亦取得了辉煌的成就。（书写课题）

新课学习

古语：“熟读唐诗三百首，不会吟诗也会凑”。这一谚语本身说明了什么？（学生讨论略）说明唐诗的影响之大。

一、诗歌的黄金时代

为什么说唐朝是我们诗歌的黄金时代？（答）仅流传下来的唐诗，就有两千多位诗人 的近5万首。诗歌在唐代已成为一种最普通的文学形式。从帝王、贵族、官僚到尼姑和歌妓，从鹤发到童颜都留下了他们的作品，而且内容丰富，体裁多样，流派众多，风格各异，呈现出百花吐艳的景象。一个时代有如此众多的诗人和作品受到后人喜爱，这在中外文学史上是罕见的。（问）在二千多位诗人中，同学们熟悉或知道哪些诗人？唐代诗人多，有成就的诗人也多。本课特别推出李白、杜甫和白居易。1．李白

（引导学生看课本李白像，并作介绍）李白，字太白，少年好学，喜欢文学。“一生好人名山游”，青年时即离家漫游祖国的大江南北。后被唐玄宗召为文学侍从，但当时政治日渐腐败，不满两年，便因得罪权贵，愤然离去，继续漫游各地。这一时期李白的诗歌创作趋于成熟，名篇迭出。744年，李白在洛阳和杜甫相遇并结成好友，成为中国文学史上的佳话。安史之乱后，李白遭遇不幸，最后在贫困和漂泊中病逝。他的一生给后人留下了许多传奇色彩，如李白的豪饮、剑术和球技，可谓德才兼备、文武两长。

李白存诗900多首，长于描绘祖国壮丽河山。同学们比较熟悉李白的哪些诗作？（《早发白帝城》、《蜀道难》、《望庐山瀑布》）等是李白的代表作，也是无与伦比的绝唱。从诗歌风格来讲，李白的诗既豪迈奔放，又清新飘逸，而且想象丰富，语言轻快。正由于此，李白被后人称为“诗仙”。

如是说李白是一位浪漫主义大诗人，杜甫则是一位现实主义大诗人 2．杜甫

同学们比较熟悉杜甫的哪些诗作？（《三吏》、《三别》是杜诗中的不朽篇章）从杜甫的诗歌中我们可以体会有哪些特点？杜甫的诗歌或气魄雄伟，或沉郁悲怆，语言锤炼凝重。

为什么在杜甫的诗歌中表现出与李白诗歌风格特点的巨大差异？主要是因为两人生活的遭遇与生活的时代环境存在较大的差异。杜甫生活在安史之乱前后唐朝由盛转衰的时代。年青时即以诗文出名，也先后长期漫游；与李白相遇后，写下许多怀念的感人诗篇；后十年旅居长安，科举不第，常靠朋友接济，在失意和贫困中，杜甫看到朝政的黑暗，体会到人民生活的痛苦；安史之乱爆发后，杜甫带着全家加入流浪的队伍，一度被叛军抓到长安，看到国破家亡的惨境，饱尝了战乱的苦楚；安史之乱结束后，杜甫写出了一生中很少有的一首表现出高兴的诗歌；但连绵不断的藩镇战争仍逼他到处飘泊、最后杜甫在贫病交加中，永远停止歌唱。

杜甫今存诗1400多首。他的诗歌反映出唐朝从强盛走向衰落的历史，深刻反映了那个复杂、动荡的历史时期人民所遭受的痛苦，被人们称为“诗史”，杜甫被称为“诗圣”。在杜甫去世两年以后，我国另一位现实主义诗人——白居易诞生了。

3．白居易

中唐时期，唐朝走向衰落，社会矛盾重重。诗坛掀起改革浪潮，提倡诗歌要反映现实生活，达到教育目的。白居易是其中的代表人物11岁时，白居易为躲避藩镇战乱，开始了长达五六年的逃难生活，深刻感受到什么是民间疾苦，从而写出大量反映现实生活的讽喻诗。

白居易的讽喻诗有哪些代表作？（《秦中吟》、《新乐府》、《卖炭翁》）。白居易诗歌的另一特点：深入浅出，通俗易懂。因此，白居易的诗歌在当时产生了很大的影响，流传很

广。不仅为我国各族人民所喜爱，而且流传到国外，在朝鲜和日本广为传抄。

唐代诗人李白、杜甫、白居易为什么能在诗歌创作上取得卓越的成就？一是来自于他们对祖国山河的热爱，对民间疾苦的关心；二是来自于刻苦的学习和对诗歌的变革与创新。

在书法艺术方面，我国隋唐时期亦是书法家辈出，并且创造出新的艺术风格，从而形成我国书法艺术的高峰。

二、书法的高峰

我国继王羲之后在书法史上最有成就的大书法家是谁？他创立的新书体是什么样子？颜真卿，他创立的新书体雄浑敦厚，人称“颜体”，代表作有《多宝塔碑》等。和颜真卿齐名的书法家是谁？他的书法特点是什么？代表作有哪些？柳公权，他的书法方折峻丽，骨力劲健，代表作有《玄秘塔碑》等。

颜真卿、柳公权的书法为后人称颂，是不是就仅仅是因为他们的字写得好？颜真卿、柳公权的书法为后人称颂，并不仅仅是字写得好，还在于他们的人品高，在安史之乱事件中，颜真卿挺身抗击安禄山。柳公权借笔法劝谏唐穆宗。这说明，人品与书品是紧密相关的，只有人、书俱佳，才能赢得后人的赞颂。

隋唐时期，我国的书法艺术为什么会有高度的发展？这主要是因为唐朝的社会安定，经济繁荣，还有当时的统治政策比较开明，这些都为我国文化的发展创造了良好的条件。另外，唐太宗本人亦非常喜欢书法，还把书法的好坏作为取士的一项重要标准，这就刺激了读书人学习书法的积极性，由此促使唐朝的书法艺术达到极高的水平。

三、异彩焕发的绘画

隋唐时期画坛出现怎样的盛况？宗教画富有现实生活气息，人物故事画、山水画、花鸟画已大量出现。

对后世影响大的唐代画家是谁？他们的绘画各有什么特点？各有什么代表作？对后世影响大的画家是唐代的阎立本和吴道子。阎立本擅长人物故事画，他画的人物神态各异，生动传神，代表作有《步辇图》。这是一幅有重要价值的历史画卷，它描绘了唐太宗接见向唐朝求婚的吐蕃使臣禄东赞的情景，真实地反映了汉藏两族友好亲密的关系。吴道子善画写意画，即用笔不求工细，但求神态。他的画，注重线条变化，讲究主体效果，其代表作有《送子天王图》。石窟艺术在唐朝也进入了一个重要发展时期。

四、艺术宝库莫高窟

我国古代有三大佛教艺术宝库，有两个曾在上一学期学过，还记得吗？（山西云岗和河南龙门石窟。）除了云岗、龙门石窟以外，还有座落在甘肃西部的敦煌莫高窟，其中十分之六七的洞窟是隋唐时期开凿的。敦煌莫高窟现存的492个洞窟绘有“飞天”。总计4500余身，其中有的飞天长2。5米，也有的不到5厘米。这些飞天好像不受任何约束，姿态千变万化，反映了古代艺术家们丰富的想象力。

据唐代碑文记载，莫高窟创建于前秦时期，后经十六国、北魏、西魏、北周、隋、唐、五代、宋、西夏、元等时代陆续开凿。当你面对这里的每一个雕像，每一幅壁画，你将作怎样的感想？凝集着我们中华民族的聪明才智和辛勤的汗水，这是我们的前人对世界雕塑、绘画艺术作出的贡献。这是我们民族的骄傲。同时也激励我们更加刻苦地学习，以担

负起建设社会主义物质文明和精神文明的重任。

五、盛大欢腾的乐舞

指导学生看书，找出这个时期乐舞发展的特点

隋唐时期在继承前代优秀文化传统的基础上，加以变革、创新，在诗歌、散文、书法、绘画及石窟艺术等方面，都取得了重要的成就，各方面的人才辈出，佳作累累。我相信，在社会主义的今天，在你们中间将会出现伟大的诗人、学者和艺术家。

第二单元

经济重心的南移和民族关系的发展

第九课

民族政权并立的时代

一、教学目标

1．基础知识目标：契丹的兴起，耶律阿保机建立契丹国。北宋的建立；宋初采取加强中央集权的措施和影响澶州之战和澶渊之盟。党项建立西夏国；宋夏间的战与和。完颜阿骨打起兵抗辽，并建立金政权；金灭辽和北宋。南宋的建立；岳飞收复建康；郾城大捷。宋金和议，以及南北对峙局面的形成；金迁都燕京。

2．思想教育目标：

1．帮助学生具体分析本节课的史事和历史人物，进一步培养他们初步运用正确观点，分析问题的能力。

2．培养学生主动发现问题，提出问题的能力，培养他们的口头表达能力。3．培养学生的合作精神并鼓励学生发表不同意见，以促进他们的个性发展。3．能力培养目标：

1．认识辽、西夏、金是少数民族建立的局部统一的政权，它们的建立，在当时的历史条件下，有利于祖国东北、北部和西北地区的经济文化发展和民族融合。

2．认识这一时期祖国历史发展的基本特点是辽、宋、夏、金几个政权并存，辽、夏对北宋的战争是短期的，和平是长期的，几方之间的经济文化交流，特别是北宋在经济文化上的影响，促进了辽、夏经济文化的发展，加强了民族融合，推动着祖国历史的发展。

二、教学方法：启发与探究相结合的互动式教学。

三、教学重点和难点

重点：契丹的统一。北宋的建立，澶渊之盟。西夏建立。金的强大和与南宋的关系。难点：如何正确评价澶渊之盟。

四、教学过程

唐朝是中国封建社会繁荣发展时期。但到了后期，经过一系列动荡之后，唐政权千疮百孔，名存实亡，终于907年灭亡，中国封建社会又进入了一个民族进一步融合、封建经济继续发展的五代、辽、宋、夏、金、元时期（907—1368）。那么，唐朝灭亡后，中国的政治局面如何？在政治舞台上又发生了哪些大的事件？今天，我们接着学习第9课民族政权并立的时代。

一、契丹的建立和统一

介绍耶律阿保机建立契丹国。10世纪初统一契丹各部，建立契丹国，都城在上京。他就是辽太祖。契丹建立国家之后，势力不断向南发展，辽太宗时期，占领了幽云十六州。以后就和中原政权的冲突加剧。（简单说明冲突情况）二、五代十国和北宋的建立

1、五代十国

唐朝灭亡后，出现了混战割据局面。此后黄河流域相继出现了五个朝代，合称五代。那时侯在，在南方各地和北方的山西还有十个国家，总称为十国。

2、北宋建立

赵匡胤原来是后周禁军的最高将领，掌握着军事大权，此时后周皇帝年幼无知，赵匡胤就想取而代之。960年的一天，边关告急，慌乱之中忙派赵匡胤出兵迎敌，赵匡胤率军到达陈桥驿却按兵不动。晚上，赵匡胤假装喝得酪酊大醉，其他将士密谋来到他的卧室，拥立他当皇帝，赵匡胤故意推辞，众将士早把准备好的黄袍披在他的身上，随后跪倒，高呼“万岁”，这样，赵匡胤一夜之间就变成了皇帝。

北宋建立后，又陆续消灭了十国政权。这样，北宋就结束了五代十国的分裂割据局面，在这里，我们只能说是结束了五代十国的分裂局面，而不能说是统一了全国。因为这时期与北宋并立的还有强大的辽等少数民族政权。

北宋建立后，宋太祖对于垂手可得的皇权最明白不过，怎样才能把这个皇位坐稳呢？于是他上台后，采取了一系列措施加强中央政权，具体表现在哪些方面？

杯酒释兵权是宋太祖采纳宰相赵普的建议。（请同学看书后来说说看这个故事）

三、辽、宋、夏的和战

1、澶渊之盟

北宋建立后，对辽用兵失败，就采取防御政策。宋真宗时，辽一直打到黄河岸边的澶州城下，威胁东京。后来宰相寇准极力劝说真宗在澶州督战，打退辽军。辽宋议和，辽撤兵，宋给岁币。

简单介绍寇准的故事。和学生一起分析澶渊之盟的历史意义。

2、西夏和宋的关系

11世纪前期，党项首领元昊建立西夏，都城兴庆。也与宋交战，双方各有得失。最后双方议和，元昊向宋称臣，宋每年给西夏岁币。

三、金与南宋的对峙

女真族来源于唐时的黑水靺鞨，居住在今天的黑龙江、松花江流域和长白山一带，从事狩猎，过着定居生活，特产有貂皮、黄金、珍珠、人参等，公元11世纪完成了本民族的统一。不过，这时候的女真族还处在辽的统治之下，由于辽统治者对女真人的压迫很残酷，所以，引起了女真人的强烈反抗。其杰出首领完颜阿骨打顺应人民的意愿，起兵抗辽，得到女真各部的响应。他们打败了前来镇压的辽军，取得辉煌胜利。公元1115年，阿骨

打在会宁称帝，国号金。金建立后走上了对外侵略扩张的道路，并连续灭掉了辽和北宋。辽和北宋迅速灭亡的相似原因是什么？辽和北宋的统治都非常腐朽，人民反抗剧烈；而金军战斗力强，攻势凌厉。所以，辽和北宋在金军的大举进攻下，很快就灭亡了。

北宋灭亡的同一年，即公元1127年，赵构在应天称帝，后来定都临安，历史上称为南宋。南宋建立初年，金军又数次南下，遭到南宋军民的顽强抗击。在这个过程中，涌现出一批杰出的抗金将领，如宗泽、韩世忠、岳飞等。其中，流传最广、影响最大、成效最为显著的，是岳飞的抗金活动。（请学生谈谈自己知道的关于岳飞的故事，以及被害的经过）。

最后宋金议和，南宋向金称臣，给金岁币。双方以淮水至大散关一线为分界线。

第十课

经济重心的南移

一、教学目标

1．基础知识目标：1．农业方面：水稻在淮河和黄河流域的推广及占城稻的引进；棉花在两广、福建的普遍种植及向长江流域的推广。2．手工业方面：丝织业的新发展和棉纺织业的兴起；宋瓷和瓷都景德镇；世界上最先进的造船业；煤的大量开采。3．商业方面：东京和临安的城市商业；贸易的范围、主要港口，市舶司；世界上最早的纸币“交子”。

2．思想教育目标：

1．通过对这一时期农业、手工业、商业、海外贸易情况的学习，使学生得出结论：中国封建社会的经济发展到此时江南已超过北方，成为经济重心。培养学生综合分析和论从史出的历史思维能力。2．比较分析唐都长安和北宋都城东京的商业发展状况，培养学生阅读各种材料，获取有效信息的能力和对同类历史现象进行比较、分析、归纳的能力。3．提出：中国封建经济的发展重心，为什么由以黄河流域为代表的北方逐渐转移到以江、浙为代表的江南？从多角度出发研究具体的历史问题，初步培养学生研究性学习的能力。3．能力培养目标：

1．通过我国封建社会经济重心南移的研究性学习，使学生认识到我国封建经济重心发展移动的规律。2．通过对社会经济发展原因的学习，使学生认识到上层建筑对经济基础起保护和促进作用。3．通过对造船业的学习和制瓷业、纺织业的回想性学习，让学生领略中国古代人的聪明与才智，感受历史的美，对学生进行创造美的教育。

二、教学方法：启发与探究相结合的互动式教学。

三、教学重点和难点

重点：一是完成了经济重心由北向南的转移，南方超过了北方。二是商业的空前繁荣。难点：本节课篇幅长，需要记忆的知识点较多，需要分析的地方也较多，因此大容量的教材内容与有限的课堂时间的关系的处理是教学中的难点。

四、教学过程

五代、辽、宋、夏、金时期南方取代北方成为中国的经济重心。这个时期统治者对商业采取了比前代较为宽松的政策，是商业获得巨大发展。这一时期的经济发展状况究竟如何？农业、手工业有哪些新成就？商业、海外贸易有哪些新发展？其原因是什么呢？这节

课我们就来学习这个时期的社会经济情况。

一、南方农业的发展

1、自五代起南方农业生产水平逐渐超过北方

黄河流域的经济原来比长江流域发达。后来，长江流域的经济逐步发展并赶上和超过了黄河流域。自唐朝安史之乱以后，北方藩镇林立，长期战乱不已，经济遭到很大的破坏。南方的战争相对较少，社会也较为安定，北方人民陆续迁往南方。他们和南方人民一起，开发了江南地区。

2、北宋时水稻在淮河、黄河流域推广

北宋时，水稻的种植已扩展到淮河和黄河流域。由于政府的提倡，水稻大面积推广和种植，同时注意引进优良品种，从越南引进的优良品种占城稻，已在福建普遍种植，政府把它推广到江浙和淮河流域一带。水稻在宋朝统治区内，逐渐跃居粮食产量首位，苏州和湖州成为重要的粮仓。

3、南宋后期棉花种植从两广、福建扩展到长江流域

在北宋时，棉花的栽培还限于两广和福建地区，南宋后期才在长江流域普遍种植起来。棉花在两宋时期逐渐成为一项重要的经济作物，这就为南宋后期棉纺织业的兴起，提供了前提条件。

4、江南地区开辟了许多新的茶园

二、南方手工业的兴旺

1、南宋后期棉纺织业在南方兴起

北宋时，丝织业的发展无论在技术上，还是在规模上，南方都超过北方。其中，江浙和四川地区最具代表性，成为丝织业的两个中心，四川地区的丝织品，质地纤细，花纹秀丽，号称天下第一，江浙地区的丝织品产量已跃居全国首位。这时期，随着棉花种值面积的扩大，南宋后期，在南方兴起一个新的手工业部门——棉纺织业。它最早兴起在广西和海南岛一带。

2、誉满中外的宋瓷

北宋时期是我国制瓷手工业全面发展的时期，当时制瓷业的规模和工艺水平都大大超过了前代。宋瓷誉满中外。宋朝时的瓷窑遍布全国各地。北宋兴起的景德镇，后来发展为著名的瓷都。景德镇在唐朝时候以生产白瓷著名。从北宋起，就发展成为制瓷业的中心。

3、居于世界先进水平的造船业

随着农业和手工业的发展，为了满足漕运和海外贸易的需要，宋朝的造船业得到迅猛发展。在东南沿海的广州、泉州等地，都有发达的造船业。宋代造船业规模宏大，而且种类多。当时，我国是世界上造船水平最高的国家。

三、南方商业的繁荣

1、东京和临安商业的繁荣

东京聚居了20万户居民，人口超过百万。东京打破了 “坊”、“市”界限，大街小巷可随处经商，出现了商业繁华地区。东京是全国最繁华的城市。南宋末年，临安全城的人

口已超过百万。在短短的几十年内，临安成为南末的政治、经济、文化中心，同时也是全国的第一大城市。临安的大小店铺比比皆是，街上也有早市和夜市，买卖昼夜不绝。

2、世界上最早的纸币—交子

宋朝商业的空前发展，不仅繁荣了经济，促进了物资交流，满足了人们生活的需要，由于这个时期商业的发展，纸币在我国开始出现。世界上最早的纸币—交子出现在北宋初期的四川地区。纸造的“交子”代替了铁钱在市场上流通。到宋仁宗时交子的发行权收归政府。南宋纸币发行量很大，成为与铜钱并行的货币。

3、泉州、广州、明州三大外贸港口和市舶司

宋朝重要的外贸港口有泉州、广州，明州等，两宋政府在这些港口设立市舶司，管理海外贸易。宋朝海外贸易中，中国以输出瓷器和丝织品为主，进口货物多为香料、象牙等。宋朝对外贸易的发展，加强了中国与各国经济、文化的交流，促进了与各国人民之间的友好关系。

五代、辽、宋、夏、金时期，由于农业和手工业的发展，为市场提供了大量的农产品和手工业品，这是商业发展的物质基础。这一时期商业的发达主要表现在都市的繁荣，如北宋的都城东京和南宋的都城临安，不仅是全国的政治中心，也是繁华的商业大城市。另外，在生产发展、商业繁荣的四川地区，北宋初期出现了交子—世界上最早的纸币。这个时期海外贸易也空前发达。使宋代的商业繁荣出现了一个新的高峰，纵观封建社会史这个高峰的出现在中国古代历史上留下了辉煌的一页。

第十一课

万千气象的宋代社会风貌

一、教学目标

1．基础知识目标：两宋时期人们衣食住行以及娱乐和传统节日上的新的发展和特点。2．思想教育目标：两宋时期，人民的生活水平高度发展，尤其在衣食住行方面，以此激发学生的自豪情感。通过对衣食住行和城市娱乐，传统节日等方面发展的介绍，使学生体会到，这个时期的精神文明之所以能取得卓越的成就，依靠的是社会的安定和各个民族之间的交往。

3．能力培养目标：通过本课学习，使学生从史学的角度感知两宋时期的社会风貌，从而提高学生对历史某一时期社会发展的理解能力。

二、教学方法：以讲述法为主的综合教学。

三、教学重点和难点

重点：衣食住行，包括娱乐和节日的发展内容和特点。难点：为什么这个时期的社会风貌会有这样的繁荣特点。

四、教学过程

复习提问上堂课的知识。经济重心的南移过程，以及为什么南方经济能有很大的发展的原因是什么。在南方经济发展繁荣的情况下，两宋时期人们的衣食住行和娱乐等很多方面有着跟以往不同的新的风貌，我们来学习第11课。

一、衣食住行等习俗的变化

1、衣

北宋初年穿衣节俭，各级官员的服色有严格规定，普通百姓只能穿黑白两色的衣服。后来奢侈风气盛行。妇女缠足的陋习开始传播。还有在两宋时期，从穿戴的服饰上，可以辨认出士、农、工、商从事行业的特点。

2、食

两宋时期的饮食也很丰富。早市和夜市的小吃很多。还有这个时期南方个北方的居民在饮食上有着不同的特色。北方人吃羊肉多，主食是面食。而南方人吃鱼肉多，主食是稻米。（讲讲产生差异的原因。简介一下这个时期一些在饮食上有贡

献的人物。）

3、住

两宋时期，农村百姓的住房简陋，以茅屋为主。城市居民的住房多为四合院。

4、行

宋朝缺马，人们多用牛车和驴车。达官贵人出门多乘轿子，士大夫骑驴和骡。那时的交通也很发达，邸店很多，旅店业兴旺。

二、热闹的瓦子和欢乐的节日

1、热闹的瓦子

随着城市的繁荣，宋代的市民阶层不断壮大，市民文化生活也丰富起来。东京城内就有许多娱乐兼商业场所叫“瓦子”。瓦子里面圈出许多专供演出的圈子，称为“勾栏”。

2、欢乐的节日

今天的传统节日，像春节、元宵节、端午节、中秋节等，在宋代都有了。最受到重视的是春节，宋代称为元旦。（介绍这些节日的风俗习惯）

第十二课

蒙古的兴起和元朝的建立

一、教学目标

1．基础知识目标：蒙古族的兴起；成吉思汗统一蒙古。元朝的统一；行省制度和民族融合。2．思想教育目标：

1．成吉思汗统一蒙古各部，建立蒙古政权，对蒙古社会的发展起了积极的作用。2．文天祥坚持抗元的正义之举及被俘后不畏威胁、坚贞不屈、从容赴死的崇高气节已成为中华民族性格的象征，其宝贵的精神遗产将光照后人，从而培养学生的爱国主义精神。3．元朝的统一和行省制度的施行，促进了我国统一多民族国家的巩固和民族的融合。

3．能力培养目标：在教师的帮助下，分析元朝完成国家统一的原因，正确认识元朝统一全国的意义及对文天祥抗元斗争的评价，培养学生辩证地分析历史问题的能力。

二、教学方法：启发诱导，讲练结合。

三、教学重点和难点

重点：成吉思汗统一蒙古、元朝的统一、行省制度和民族融合。难点：如何理解元朝的统一促进了民族融合。

四、教学过程

提到蒙古族你首先想到的是什么？（大草原、羊群、蒙古包„„）这个骑在马背上的民族从12世纪时开始不断征战，最终完成了全国的统一，建立起强大的元朝。他们是如何兴起、壮大并统一全国的呢？这就是我们今天要学习的内容。

蒙古大草原上，勤劳勇敢的蒙古族是如何兴起的呢？蒙古人过着怎样的生活？是什么原因使蒙古族的经济发展起来的？（1）过着游牧和狩猎生活；（2）与其他各族的经济联系加强，促进了蒙古各部的社会发展。

一、成吉思汗统一蒙古

但是蒙古诸部互相混战，社会动荡不安。这种战争给蒙古人民带来了深重的苦难，那么当时人们最渴望什么？渴望统一，过上和平安定的生活。要想完成统一，必须有一个强

大的中心力量来领导，还应有一位强有力的核心人物，这位时势造就的英雄人物就是——铁木真，即后来的成吉思汗。（简介铁木真生平）

为什么铁木真能统一蒙古呢？（1）人民渴望和平、统一；（2）铁木真本人机智勇猛，有雄才大略。我们该如何评价成吉思汗呢？成吉思汗是蒙古族杰出的英雄，他统一蒙古各部，建立起强大的蒙古政权，使蒙古人民过上了和平安定的幸福生活，他不愧是蒙古族杰出的政治家和军事家。成吉思汗建立的蒙古政权，使蒙古人的历史进入一个新的阶段。这之后，蒙古族又是如何统一全国的呢？

二、元朝统一全国 1．元朝统一过程

（1）灭西夏、金，并逐渐对南宋形成包围之势；

（2）忽必烈继承汗位，于1271年定国号为元，次年定都大都；

（3）1276年，元军攻克临安，南宋灭亡。

中国封建社会有几次结束大分裂之后的大统一局面？秦汉、西晋的短暂统一、隋统一南北朝、元朝建国。不错，总共4次，这些史实阐明了天下大势分久必合的道理，同时也说明了在我国历史发展的长河中，统一一直是主旋律。

2．文天祥的抗元斗争

元军南下进攻临安的时候，南宋抵抗派大臣文天祥组织军队英勇抵抗。（简介解文天祥生平）

讨论：文天祥为什么值得敬佩？既然元朝的统一是人心所向，大势所趋，而文天祥组织了抗元斗争却又受到后人的敬佩，这是为什么呢？文天祥面对元军的进攻，组织南宋军民进行抵抗，保卫南宋人民的生命财产安全，这是正义之举；兵败被俘后，囚禁大都，始终坚贞不屈，最后英勇就义，这是对“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”这一名句的真实写照，这种崇高的气节，已成为中华民族性格的象征。

三、行省制度和民族融合1．行省制度

（1）元政府为什么要建立行省制度？其具体内容如何？有什么影响？

（2）中书省位于何处？相当于现在的哪些省区？（鼠标点击中书省位置，学生指出包括今河北、山西、山东、内蒙古等）

（3）最大的行省是哪个？其最北部到达哪里？

（4）元朝是如何管理台湾的？回顾历史上台湾与大陆的关系？元政府设澎湖巡检司，管理澎湖和琉求。

（5）元政府对西藏采取了怎样的管理方法？元朝在行政上加强对西藏管理的同时，还非常尊重西藏人民的宗教信仰。（大屏幕显示八思巴朝见忽必烈图）点明忽必烈封藏族人民的宗教领袖八思巴为帝师及八思巴创制蒙古文和朝见忽必烈等都反映了中央与西藏的密切关系。

行省制度的确立，从政治上巩固了国家的统一，使中央集权在行政体制上得到了保证，这是我国政治制度史上的一次重大变革，对后世有巨大的影响。（1）为我国明清以后的行

政划分奠定了初步基础。（2）加强了中央对边疆地区的管辖，特别是台湾、西藏成为中央直接管辖的一个行政区。行省制度最突出的影响是各族人民统一在一个中央政府管辖之下，便于民族之间的友好相处和交流，促进了民族融合，使中华民族的向心力和内聚力加强，成为一个不可分割的整体。

2．民族融合

元朝的统一促进了民族融合，主要表现在哪些方面？（1）汉人开发边疆；（2）边疆各族内迁；（3）契丹、女真族汉化；（4）回族开始形成。

回族是我国回回族的简称。13世纪初，大量信奉伊斯兰教的中亚各族人、阿拉伯人、波斯人来到中原，散居于我国各地，他们在元代的官方文书中被称为“回回”。后来，他们由于通婚和经济文化联系，同汉人、蒙古人、畏吾儿人等经过长期融合发展，到元朝末年开始形成一个新的共同体，具备了一个民族的雏型。明朝建立后，逐渐融合成为回族。

第十三课

灿烂的宋元文化

（一）一、教学目标

1．基础知识目标：通过本课内容的教学，使学生了解或掌握活字印刷术、指南针的发明与传播及火药在军事上的广泛应用；沈括创制“十二气历”和《梦溪笔谈》；郭守敬编制《授时历》和主持开凿通惠河。

2．思想教育目标：通过活字印刷术的发明与郭守敬主持开凿通惠河的教学，培养学生再现历史的想象能力和解决历史问题的能力。通过提供的指南针应用于航海的有关史料，指导学生从中获取历史信息，培养学生掌握解析史料的学习本法。通过寻找宋元科技取得辉煌成就的原因的教学，培养学生全面的、联系的分析历史问题的能力。

3．能力培养目标：通过宋元辉煌科技成就的教学，激发学生的民族自豪感。通过毕昇、沈括、郭守敬等历史人物发明创造活动的教学，对学生进行热爱科学、勤于探索的教育。

二、教学方法：启发与探究相结合的互动式教学。

三、教学重点和难点

重点：活字印刷术、指南针的发明与传播及火药在军事上的广泛应用。

难点：活字印刷术、指南针的发明与传播及火药的发明对于人类文明发展的巨大意义。

四、教学过程

隋唐时期，我国在科技上取得了那些领先世界的成就？宋元时期，我国封建经济继续发展，民族融合进一步加强，科学技术也用了很大的发展，攀上了古代科技发展新的高峰。这一时期，中国人民向世界奉献了活字印刷术、指南针和火药等伟大发明，还涌现出沈括、郭守敬这样的杰出科学家。今天就让我们走进宋元文化的科技殿堂，去感受一下科技的巨大魅力和影响。

一、活字印刷术的发明和传播

我国是世界上最早发明印刷术的国家，请问：最初的印刷方式是什么？现存世界上最早的标有确切日期的雕版印刷品是什么？

到了五代两宋时期，我国的雕版印刷也进一步发展，人们印制了大量精美的书籍。但是，雕版印刷也有许多弊端和不足。想一想，雕版印刷都有哪些不便之处呢？如何解决这些弊端呢？对，雕版印刷是死的，如何变“死”为“活”呢？北宋平民毕升在这方面做出了重要贡献，他发明了泥活字印刷。让同学来说一说泥活字的制作经过，如何用它来印刷书籍呢？好，活字印刷与雕版印刷相比，有哪些优点呢？活字印刷既经济又省时。它的发明促进了文化事业的发展。

毕升之后，活字印刷术在实践中又不断创新、发展，出现了木活字、锡活字、铜活字。活字印刷术以后陆续传到朝鲜、日本、埃及和欧洲。随着现代社会的发展，我国的印刷事业又有了新的发展。同学们知道现在我们采用什么技术来进行印刷吗？我国的印刷事业已经告别了铅与火的时代，进入到光与电的时代了，采用激光照排技术印制书籍。现在，一本10多万字的书，从组稿、排版、到出版仅用四五天时间，比过去不知要快多少倍了。

二、指南针的发明和应用

战国时期，我国人民就利用磁石具有指示南北的特性制成了“司南”。这是我国最早的指南仪器。以后人们又采用水浮法等技术制成了指南针。让同学说一说指南针在航海中的应用情况。南宋时航海完全靠指南针来辨别方向，许多阿拉伯、波斯商人都愿意乘坐中国的海船出行，指南针也经阿拉伯人传到了欧洲，为欧洲航海家进行环球航行和发现美洲提供了重要条件。

三、火药的发明、应用和传播

火药的发明是我国人民对世界文明的又一重要贡献。它是由古代的炼丹家在炼制丹药时发明的。（指导学生阅读教材，把火药的有关内容概括为：唐朝中期有记载，唐朝末年用军事，宋元时期大发展，阿拉伯人传欧洲。）

印刷术、指南针、火药和造纸术并称中国古代的四大发明，这是中华民族对世界文明的重大贡献。宋元时期是四大发明的重要发展时期，它的广泛应用和对外传播，对世界产生了深远影响。那么，四大发明有什么重大历史意义。

四、科学家沈括和郭守敬（1）沈括著《梦溪笔谈》

（简介沈括的生平）沈括是我国北宋杰出的科学家，他博学多才，在天文、历法、文学、历史等方面都有研究。我们应该学习科学家沈括身上哪些优秀品质呢？（对学生进行品德教育。）

沈括晚年，举毕生所学，著成《梦溪笔谈》一书，书中保留了我国古代大量有极高科技价值的成果，有许多成果是沈括的创见。正是由于沈括在我国科学史上的突出贡献，英国科学家李约瑟博士称他为“中国科学史上最杰出的人物”。在沈括之后，宋元之际，我国又涌现出一位著名的科学家郭守敬。

（2）郭守敬——著名的天文学家和水利专家

（简介郭守敬的生平。）郭守敬在天文历法上的最大成就是编写了《授时历》。《授时历》把一年分为365.2425天，与地球公转的实际周期仅差26秒，比现行公历的确立要早约300年。如此精确的历法，郭守敬是如何制定出来的呢？（引导学生认识地球自转、公转周期与制定历法的关系）要制定出精确的历法必须要对天象的变化进行细致、精确的观测。为此，郭守敬曾制造了近20种天文仪器，又主持了元朝空前规模的天文测量工作。正是有了大量准确的观测结果，郭守敬才编写出《授时历》这样的历法。这种严谨的工作作风、细致的工作态度，正是我们学习的榜样。

郭守敬除了在天文历法上的卓越成就外，还在水利建设方面有重大贡献。元朝大运河中的通惠河就是在郭守敬的主持下，顺利开凿完成的。通惠河开凿成功后，从杭州出发的运粮航船可以直达大都，促进了大都经济的繁荣。

第十四课

灿烂的宋元文化

（二）一、教学目标

1．基础知识目标：通过本课内容的教学，使学生了解或掌握北宋史学家司马光和编年体通史《资治通鉴》；宋朝词人苏轼、李清照、辛弃疾；元曲、关汉卿和《窦娥冤》通过本课内容的教学，使学生了解或掌握五代宋元时期绘画与书法的特色和成就；著名的画家和书法家；风俗画的出现和发展及代表作；书法“宋四家和赵孟顺”。

2．思想教育目标：通过对宋元时期史学、文学的繁荣发展与其历史背景之间关系的分析和比较，培养学生运用历史唯物主义观点分析、比较历史现象的能力。通过对宋元文学不同形式、不同风格作品的学习和了解，提高学生对宋词、散文等的阅读能力和审美鉴赏能力，以及通过文学作品透析历史的能力。通过北宋司马光主编《资治通鉴》及采用编年体体裁编写史书的学习和了解，引导学生用比较的方法，从史书的体裁和特点两方面比较《史记》和《资治通鉴》，从而帮助学生掌握归纳、概括及将知识系统化的学习方法。通过介绍这一时期的文艺作品，使学生了解他们的创作与当时的社会历史背景紧密联系，教给学生运用历史唯物主义的观点看待历史事物的方法。在学习“文化史”的过程中，引导学生逐步学会注重从整体上、从历史的角度去观察和把握这一时期文化发展的趋势及各阶段之间的内在联系的学习方法。

3．能力培养目标：通过对宋元时期的史学、文学和教育成就的学习，使学生认识到这不仅是民族优秀文化的瑰宝，也是中国人民对世界文化的重大贡献，以此激发爱国主义的情感。通过对宋元文学作品的学习和了解，使学生认识到这些杰出成就极大地丰富了人类文化宝库，成为优秀的人类文化遗产。同时也使学生体会到这些文学家热爱祖国、忧国忧民、关注现实社会、关怀民情的社会责任感和高尚情操，以此教育学生做人要德才兼备。通过对五代宋元时期的绘画、书法等艺术成就的学习，增强对艺术的感受、理解和情趣，进一步激发民族自豪感，并使学生珍惜祖国优秀文化遗产和弘扬民族文化。

二、教学方法：启发与探究相结合的互动式教学。

三、教学重点和难点

重点：司马光和编年体通史《资治通鉴》；宋朝词人苏轼、李清照、辛弃疾；元曲、关汉卿和《窦娥冤》等。难点：《资治通鉴》的重要历史价值和宋朝为什么词发展的辉煌的原因。

四、教学过程

宋元时期，我国在科学技术方面取得了哪些领先世界的成就？宋元时期，我国不仅在自然科学方面取得了辉煌成就，在社会科学领域也呈现出百花齐放、全面繁荣的局面。涌现出许多著名的史学家、文学家和艺术家，把我国在史学、文学、艺术等方面的成就推向一个新的繁荣阶段。今天就让我们走进宋元时期社会科学的殿堂，去领略古代文人的风采。

一、司马光和《资治通鉴》

在中国古代史学界有两位著名的史学家，并称为“二司马”，大家知道他们是谁吗？（引导学生回忆司马迁和《史记》的有关知识）。北宋著名史学家司马光历时19年时间，主持编写了一部多达294卷的史学巨著——《资治通鉴》。请同学们阅读教材，比较一下《资治通鉴》和《史记》在编写体例、内容、记述的历史阶段方面有什么异同？《史记》是一部纪传体通史，记载了传说中的皇帝到汉武帝的历史，而《资治通鉴》是一部编年体通史，记载了从战国到五代的历史。鉴于司马光和司马迁都对我国古代史学事业的发展做出了巨大贡献，后人把他们并称为“二司马”。

二、宋词和优秀词人

宋代史学成就巨大，文坛更是百花齐放。宋代文学的最大成就是词。词到了宋代获得极大的发展，成为中国文坛上一课璀璨的明珠，涌现出一大批优秀词人和词作。根据词作风格的不同，宋词主要分为豪放派和婉约派两大类。1．豪放派词风的开创者苏轼

（简介苏轼生平）。苏轼拓展了词的题材，提高了词的意境。他着力表达豪迈奔放的思想感情，开创了一派豪放风格。到了南宋，辛弃疾又把苏轼豪放的风格进一步发扬光大。2．辛弃疾发扬豪放派风格

（简介辛弃疾生平）。辛弃疾是南宋的抗金将领，他在作品中经常表达对祖国山河分裂的悲痛和渴望收复中原失地的雄心。因此，他的词大多写得慷慨激昂、气势雄壮，继承和发展了苏轼豪放的词风，在思想和艺术上都达到很高的水平。3．杰出的女词人李清照

李清照是宋词婉约派的代表。李清照生活在两宋之交，她的词风格委婉，感情真挚，读起来有一种清新自然的感觉。后来，由于金兵南下，国破夫亡，对她打击很大。她的后期词作往往充满了忧伤之情以及对中原故土的怀念。

宋代优秀词人、词作很多，而元朝文坛中最突出的成就是元曲。

三、元曲和关汉卿

1．元曲

2．关汉卿和《窦娥冤》

关汉卿是我国古代杰出的剧作家，他一生创作了大量剧本，流传至今的有十多种，悲剧《窦娥冤》是他的代表作。关汉卿通过窦娥的悲惨遭遇，借窦娥之口喊出：“地也，你不分好歹何为地！天也，你错勘贤愚枉为天！”愤怒地鞭挞封建黑暗势力对百姓的欺压，表达了对备受压迫的劳动人民的同情。

四、张择端和《清明上河图》

五代宋元时期，我国古代绘画艺术有了新的发展。著名画家张择端的《清明上河图》是其中的优秀代表。《清明上河图》描绘了北宋都城东京汴河沿岸的风光和城市经济繁荣的景象。这幅画全长5米多，共画了各式人物800多个，整幅画把人物、街市、村野、车船等安排得错落有致，勾画得栩栩如生，真实表现了当时东京城的繁荣局面，使人有身临其境之感，是我国美术上不朽的佳作。

张择端之所以能够创作出传世的精品，除了他画技高超，善于观察之外，还有什么原因呢？大家想一想，如果没有东京城那样繁荣的景象，张择端能创作出这样真实、精美的作品吗？所以说，宋代社会经济的发展为两宋绘画事业的发展创造了有利条件，而绘画这样的文艺作品又反映了当时社会经济发展的情况。

第三单元

统一多民族国家的巩固和社会的危机

第十五课

明朝君权的加强

一、教学目标

1．基础知识目标：通过本课教学，使学生比较全面地掌握明太祖废除行中书省、设三司，废除丞相和中书省，以六部处理朝政，设置锦衣卫，以八股取士以及明成祖迁都北京、实行学范、增设东昌等加强君主专制的基本史实，包括政治、文化方面的措施以及特点。2．思想教育目标：通过联系以往封建王朝加强中央集权、维护统治的措施与明朝的相关措施对比，概括明朝加强君权的特点，培养学生用联系的观点，综合分析、对比史实的能力；通过对科举制度的评价，提高学生运用辩证的两点论的方法评价历史现象的能力。3．能力培养目标：要求学生从思想上认识：明朝君权的加强，在一定时间和程度上，加强了多民族国家的统一，但同时它又是中国封建社会逐步走向衰落再政治上的表现。

二、教学方法：启发与探究相结合的互动式教学。

三、教学重点和难点

重点：明太祖加强君权的措施。难点：八股取士。

四、教学过程

讲授新课

回顾我国封建社会的分期，从而弄清本课在我国封建社会中所处的发展阶段。在学生回答的基础上，教师归纳：

（1）封建社会的形成和初步发展时期——战国、秦汉；

（2）封建国家的分裂和民族融合时期——三国、两晋、南北朝；

（3）各民族的进一步融合和封建经济的继续发展——五代、辽、宋、夏、金、元；（4）封建社会的逐步衰落——明清（1368—1840）。

提出问题

（1）元朝为什么会灭亡？朱元璋怎样从一个和尚做了明朝的开国皇帝？

（2）明太祖是怎样加强君主专制的？他为什么采取这些措施？产生了什么后果？（3）明朝为何迁都北京？

一、明朝的勃兴（板书）1．元末红巾军起义（板书）

红巾军起义沉重打击了元朝的统治，为后来朱元璋推翻元朝、建立明朝提供了有利条件。那么，朱元璋的势力又是怎样发展起来的呢？ 2．朱元璋势力的发展（板书）

学生通过阅读教材7小字了解。思考：朱元璋势力发展的重要因素有哪些？

学生回答，然后教师归纳：一是朱元璋注意吸收地主阶级知识分子李善长、刘基、朱升等人充当谋士；二是采纳朱升“高筑墙，广积粮，缓称王”的建议，（即：扩充兵力，巩固后方；发展生产，增强经济实力；讲究策略，不急于称王。）经过几年的努力，朱元璋的势力迅速壮大。朱元璋势力的发展为明朝的建立奠定了基础。3．明朝的建立

时间：1368年；都城：南京（回忆南京城名字的变化：吴——建业，东晋、南朝——建康，元——应天，明——改名为南京）；开国皇帝：明太祖（朱元璋）；年号：洪武。这样，朱元璋从农民领袖变为封建皇帝。同年秋，明军攻入大都，元朝在全国的统治至此结束。元顺帝逃到塞外，仍称元朝，史称北元。明朝建立后，明太祖为巩固统治，是怎样加强君权？

二、明太祖加强君权（板书）1．改革机构（板书）

（1）地方：废除行中书省，设三司（板书）

行省制度始于何时？为什么要废除？答：行省制度始于元朝，它统一管辖一个省的行政、财政和军事，职权极重，不利于中央集权。所以，明太祖下令废除行中书省，设三司，都直属中央。

三司指什么？有什么职能和特点？三司——指承宣布政使司、提刑按察使司、都指挥使司，分掌财政、司法、军事，三司长官地位平等，共商一省事务，都直接对皇帝负责。（2）中央：废丞相，设六部（板书）

丞相制度始创于何时？为什么要废除？答：丞相制度始创于秦朝，此后曾多次发生丞相专权，皇帝大权旁落的现象。为防止此类事情的重现，加强君权，明太祖在中央废除了丞相，由六部分理朝政，直接对皇帝负责。这样，从中央到地方，权力都集中于皇帝一人，君权空前加强，君主专制的中央集权制度发展到了顶峰。

既然废除了丞相，为何又设殿阁大学士？由于全国军政大权集于皇帝一人，致使政务

十分繁忙，遇事无人商量。所以，明太祖另设殿阁大学士，以备顾问，但无实权。

明成祖时，阁臣可参与机务，协理朝政，逐步形成内阁制度。后来，内阁的权力越来越大，几乎相当于丞相。为使明王朝长治久安，明太祖还设置厂卫特务机构。2．厂卫特务机构的设置（板书）（1）目的：监视官吏和镇压人民。（2）职能：「锦衣卫」是由皇帝的侍卫亲军组成，归皇帝直接指挥。它兼管侦察、逮捕和审讯等事。（3）特点：都由皇帝直接指挥。明朝君主专制加强的又一表现是“八股取士”。3．八股取士（板书）

科举制始创于何时？到明朝时有何变化？如何认识这些变化？始创于隋朝，到明朝时仍沿用科举制选拔官吏，但有变化，采取八股取士。

指导学生看教材“八股取士”一目，明确“八股文”的含义，弄清八股取士的目的，并认识其危害。（1）［八股文］明政府规定：科举考试只许在四书五经范围内命题，应考的人不能有个人 见解。文体要死板地分成八个部分，叫作“八股文”。许多读书人为金榜题名，埋头攻读经书，不求实际学问。即使考中作了官，也至多成为皇帝的忠实奴仆。（2）目的：加强思想控制，培养忠实奴仆，以加强君权。（3）危害：束缚思想，败坏人才。

明太祖加强君权是为了使明王朝长治久安，但是在他死后皇族内部为争夺皇位却发生了自相残杀的事件——即“靖难之役”。

三、“靖难之役”（板书）1．“靖难之役”（板书）

明太祖为巩固统治，把他的二十多个儿子分封到全国各地去做藩王。藩王的势力日益膨胀，并威胁中央。明太祖死后，其长孙建文帝即位。为加强君权，建文帝实行削藩政策，引起皇室内部矛盾激化，终于导致了“靖难之役”的爆发。结果：燕王朱棣取胜，夺得帝位，年号永乐，即明成祖。建文帝懦弱迂腐，将领无能，失去战机；燕王势力强大，先发制人，精于谋略，善用奇兵。那么，明成祖为何迁都北京呢？ 2．迁都北京（板书）

明成祖为保住抢到手的皇位，继续推行建文帝的削藩政策，进一步加强君权。而削藩又导致北方对蒙古的防御力量大为削弱。所以，为加强北方的防御力量，于1421年迁都北京。［厂］是一个缉捕“叛逆”的特务机构，由皇帝的亲信宦官组成，也归皇帝直接控制。东厂是明成祖时设立的，西厂是后来明宪宗时设置的。

（小结）归纳一下，明朝前期是从哪几个方面加强君主的权力的？

（1）改革行政机构。明太祖在地方，废行省，设三司，直属中央；在中央，废丞相，设六部，直接对皇帝负责。这样，从中央到地方全国军政大权集于皇帝一身。另设殿阁大学 士，以备顾问。

（2）厂卫特务机构的设置。明太祖时设锦衣卫，明成祖时设东厂，都由皇帝直接指挥，目的是监视官吏和镇压人民。这反映了明朝君主专制的空前加强。

（3）八股取士。目的是从思想上控制知识分子，培养皇帝的忠实奴仆。这是明朝在思想

文化方面加强君权的表现。

（4）明成祖即位后，继续削藩，以加强君权。

（5）明朝统治者加强君权的措施，特别是厂卫特务机构的设置，说明皇帝对谁都不信任，只有依靠特务统治、高压政策来维护统治。君主专制的空前加强，暴露了封建统治的危机 四伏、矛盾重重。所以，它恰恰反映了封建社会已逐步走向衰落。

第十六课

中外的交往与冲突

一、教学目标

1．基础知识目标：通过本课学习，使学生了解郑和下西洋、戚继光抗倭、葡萄牙攫取澳门的居住权等基本史实，掌握明朝对外关系的概况。

2．思想教育目标：通过本课学习，培养学生的识图能力、观察和分析图片及史料的能力。通过分析戚继光抗倭取得的成功的原因，培养学生综合分析历史问题的能力。通过对戚继光抗倭背景、功绩和取胜的原因分析，引导学生综合评价戚继光为民族英雄，以提高学生评价历史人物的能力。

3．能力培养目标：通过郑和远航的盛况所体现的我国古代造船业、航海技术在世界的先进地位，以及郑和远航增进我国同亚非各国的友谊这些史实，增加学生的民族自信心和自豪感。通过对郑和下西洋、戚继光抗倭等事件的学习，向学生进行爱国主义教育。

二、教学方法：综合教学法。

三、教学重点和难点

重点：郑和下西洋。戚继光抗倭。难点：所涉及的空间和时间概念较多。

四、教学过程

导入新课：指导学生学习课前框题里德知识，提问三宝指的是谁？

一、郑和下西洋

1、明成祖时期派遣郑和下西洋。让学生了解课本知识，了解郑和的身世。

2、郑和一生的七下西洋。了解从什么时候到什么时候七下西洋的？（1405—1433年）西洋指的是什么地方？（明代的西洋指的是今文莱以西的东南亚和印度洋沿岸地区。）

3、最远到达的地方？（红海沿岸和非洲东海岸）

4、有什么样的历史意义？（比欧洲航海家德远航早了半个多世纪，郑和是我国也是世界历史上伟大的航海家。郑和的远航，促进了中国和亚非各国的经济交流，加强了我国和亚非各国的友好关系。）

5、为什么郑和能成功地实现远航？（首先是客观条件，包括当时经济发展，造船水平的高超，航海技术的掌握，指南针的应用，天文、历史知识的积累等。主观方面，郑和本人具有吃苦耐劳的精神和英勇无畏的气概，同时他还具有一定的政治经验和组织才能；另外郑和出生在回族家庭，又皈依佛教，熟悉伊斯兰教和佛教教义，西洋各国大都信仰佛教或者伊斯兰教，这也是远洋航行成功的重要条件。当然，船队中其他成员也是功不可没的。然而，最重要得是明朝前期国力的强盛时关键所在。）

二、戚继光抗倭

1、倭寇之患

让学生看书了解什么是倭寇？（元末明初，日本的武士、商人和海盗，经常骚扰我国沿海地区，被称为“倭寇”。）

2、著名的抗倭将领——戚继光（民族英雄）简介戚继光的生平。

戚继光抗倭为什么能够取得成功？戚继光抗倭是为了什么？是为了以后加官进爵光宗耀祖，还是为了沿海老百姓的安乐？你有什么根据？（书中《戚继光》画像的下面。那儿有戚继光的诗句：封侯非我意，但愿海波平。所以我认为„„）

正因为戚继光有远大的志向、爱民的情怀，故而他能作出一番轰轰烈烈的事业，这，可以说是他抗倭成功的原因之一。

当然如果只有远大的志向，而没有实干的精神，到头来还是一事无成。戚继光抗倭取得成功，说明他是有实干精神的，这种精神表现何在？戚继光不是空喊口号，而是脚踏实地地去干。他组织一支抗倭队伍，经过严格训练，作战勇敢，人称“戚家军”。没有这支队伍，戚继光是根本不可能取得抗倭成功的。

戚家军为什么作战勇敢呢？这是因为戚继光治军有方，纪律严明。

他规定：擂鼓须进，就是前面有水有火，也要奋勇前进；鸣锣须退，就是前面有金有银，也要坚决退回。纪律如此严明，戚家军不打胜仗那才是怪事呢！这，可以说是他抗倭成功的原因之三。还有没有其它原因？

那就是戚继光指挥有方。如果戚继光指挥无方，即便戚家军纪律再严明，恐怕也难打胜仗。

岳飞抗金，文天祥抗元，尽管都名垂千古，但不被称为民族英雄，戚继光却被称为民族英雄，这是为什么？

为什么说戚继光是我国古代的民族英雄？金朝的建立者是今天的满族，元朝的建立者

是今天的蒙古族，二者都是中华民族的一员。岳飞抗金，文天祥抗元，都是中华民族这个大家庭内部的纷争，勺子碰锅沿，常事，难免。既然如此，岳飞、文天祥怎么能说是民 族英雄呢？经过论争，大家意见渐趋一致，达成共识；只有抗击中华民族以外的外国侵略者的英雄人物，才能称其为民族英雄。这样，岳飞、文天祥就只好把已戴了多年的“民族英雄”的桂冠摘下来了。以后大家还会学到郑成功这个历史人物，他是不是民族英雄，到时还要请同学们

三、葡萄牙攫取在澳门的居住权

1553年，葡萄牙殖民者攫取了在我国广东澳门的居住权，这儿的“攫取”“居住权”是何意思？为什么不说葡萄牙人夺取了澳门的居住权？为什么不说葡萄牙人把澳门据为己有？这究竟是为什么？，明朝的官员叫汪柏，职务是海道副使。汪柏接受了葡萄牙人500两白银的贿赂，就让他们堂而皇之地在澳门住下来了。这就是澳门被葡萄牙人长期居留的开始。但你住的时间再长，澳门也是中国的地盘，中国只是允许他们暂时住住罢了，所以他们拥有的只是“居住权”；他们用的是不地道的手段，所以叫“攫取”。

尽管后来葡萄牙人始终没放弃将强占澳门“合法化”的阴谋，但始终也没有得逞。1999年12月20日澳门回归时，我们说是恢复对澳门行使主权，而不说从葡萄牙人手中夺回了澳门，缘由就在这儿。从葡萄牙人攫取在澳门的居住权，到中国恢复对澳门行使主权，其间经历了446个寒暑，澳门离开祖**亲的怀抱确实太久了。你就不难理解，为什么1999年12月20日这一激动人心的日子到来之际，举国欢腾，万人空巷了。

第十七课

君主集权的强化

一、教学目标

1．基础知识目标：通过本课的学习，使学生了解和掌握努尔哈赤统一女真各部、建立后金政权，了解和掌握清朝的建立及其对全国的统治，了解和掌握清朝强化君主集权的措施，了解和掌握制造文字狱及其危害。

2．思想教育目标：通过引导学生分析满洲的兴起及清朝建立对全国统治的历史，分析清朝强化君主集权的影响、清朝制造“文字狱”的影响等问题，培养学生运用历史唯物主义分析问题的能力。

3．能力培养目标：通过本课学习，使学生认识“文字狱”的社会危害，理解政策制定得当与否将直接影响到社会发展的道理。

二、教学方法：启发与探究相结合的教学。

三、教学重点和难点

重点：清朝的建立和清朝君主集权的强化。难点：君主集权强化的利弊作用。

四、教学过程

导入新课

概括总结：由于明初统治者通过休养生息从而使明朝前期封建君主专制统治得以加强，经济迅速发展，对外交往活跃，边疆各族进一步得到发展。但是，在明初发展的同时，封建制度在中国社会已渐趋衰落，所以在明朝后期出现了封建统治的危机。

在我国封建社会里，农民起义和农民战争规模之大，次数之多，是世界上少见的。课本上已讲过的就有秦末陈胜、吴广起义。西汉末年绿林、赤眉起义，东汉末年黄巾起义，隋末翟让、李密起义，唐末黄巢起义，元末红巾军起义。到了明末，又爆发了一次规模空前的农民战争。

讲授新课

一、闯王进京埋葬明王朝

1．明末农民起义爆发的原因

根本原因：明朝后期，宦官专权，政治腐败；

土地高度集中，田赋剥削的苛重。直接原因：陕北连年灾荒，农民活不下去，官府却仍旧催逼租税。

明朝后期，除了政治十分腐败之外，在经济上同样也出现了危机。首先是土地高度集中，其次，是明统治者还无休止地对人民横征暴敛。再加上天灾频繁，使广大劳动人民陷于水深火热之中。土地贫瘠的陕西北部，灾情更为严重，连年大旱，颗粒无收，农民只得吃石粉充饥。摆在广大农民面前只有两条路：不从斗争中求生存，就坐以待毙。明末农民战争终于爆发了。

2．明末农民战争的经过

当时农民起义总称“三十六营”。其中最著名的首领是高迎祥，称为闯王。高迎祥牺牲后，众推谋略过人、英勇善战的李自成为闯王，此后，起义军主要分为两支，一支由李自成率领，另一支由张献忠率领。（简介李自成）李自成农民军提出“均田免粮”口号。

那时河南连年受风灾、旱灾，斗米万钱，饥民遍野。为了适应革命形势发展的需要，针对当时土地高度集中，赋税过于繁重，社会矛盾十分尖锐的具体情况，李自成农民军鲜明地提出“均田免粮”的口号，这个斗争口号，触及到封建土地所有制，适应了农民对土地的强烈要求和减免沉重赋税的迫切愿望，因而受到广大农民的热烈拥护。这一口号的提出，把农民起义斗争的目标提高到了一个新的水平。

中原地区广泛流行的民谣（“吃他娘，着他娘，吃着不尽有闯王，不当差，不纳粮”和“杀牛羊，备酒浆，开了城门迎闯王，闯王来时不纳粮”）也说明了人民群众对李自成农民军的欢迎，起义军攻占河南的中心洛阳以后，处死了贪暴残忍的福王朱常洵，将地主的粮食、财物分给饥民，起义军的力量迅速壮大起来，发展到100多万人。

李自成农民军建立大顺政权，攻占北京推翻明朝（1644年）

二、满洲的建立和清朝的兴起 1．满洲的兴起

女真的首领努尔哈赤统一各部。1616年，努尔哈赤自立为汗，国号金，史称后金。后努尔哈赤迁都沈阳，称为盛京。努尔哈赤死后，皇太极继承汗位。皇太极改女真名为满洲。

2．清朝的兴起

1636年，皇太极在盛京称帝，改国号为清。皇太极就是清太宗。随后对明朝加强攻势。清朝摄政王多尔衮率军南下，想夺取全国政权。驻守山海关拥有重兵的明将吴三桂请求清朝出兵援助。这样，在共同镇压农民起义军维护地主阶级利益的前提下，满汉贵族地主勾结起来，向农民军反扑。这是以往的历次农民战争不曾遇到的、新的、复杂的严重情况。在准备不足的情况下，为抵御清军入关，李自成率军亲征，在山海关与明朝降将吴三桂大战。清军突然杀出，农民军战败。起义军节节失利，决定撤离北京。最后李自成兵败被杀。

三、君主集权的强化

清朝初期，中央政权机构大体采用明朝制度，设置内阁和六部，但还保留着由满洲贵族组成的议政王大臣会议。一切军国大事都要经过议政王大臣会议讨论，一经决定，连皇帝也不能改变，对于皇权大大不利。

为加强君主专制，雍正帝设立军机处（简介什么是军机处，有什么作用。）这样，军国大事完全由皇帝裁决，地方军政首脑实际上也直接听从皇帝指挥。议政王大臣会议名存实亡，到乾隆时期撤销。军机处的设置标志着我国封建君主集权的进一步强化。

为加强君主专制，清朝统治者还大兴文字狱（简介何谓文字狱，以及当时一些著名的文字狱）。康熙、雍正和乾隆时期很著名。

文字狱造成了社会的恐怖，摧残了人才，许多知识分子不敢过问政治，从而禁锢思想，严重阻碍了中国社会的发展和进步。

第十八课

收复台湾和抗击沙俄

一、教学目标

1．基础知识目标：通过本课学习掌握荷兰殖民者侵占我国台湾。郑成功收复台湾。清政府设置台湾府。沙俄入侵我国黑龙江流域。雅克萨之战。中俄《尼布楚条约》。

2．思想教育目标：郑成功收复被荷兰殖民者侵占的我国领土台湾，在中国人民反对外国侵略的斗争历史上写下了光辉的一页；郑成功是我国历史上著名的民族英雄；清政府设置台湾府，加强了台湾同内地的联系，促进了台湾的开发，巩固了祖国的海防。康熙帝进行抗击沙俄入侵的雅克萨之战，是保卫国家主权和民族利益的正义斗争；中俄《尼布楚条约》是一个平等条约，条约从法律上肯定了黑龙江和乌苏里江流域包括库页岛在内的广大地区都是中国的领土。

3．能力培养目标：在教师的指导下，要求学生思考“清朝前期为巩固和发展统一的多民族的国家，做出了哪些努力?”以培养综合分析的能力。

二、教学方法：综合教学法。

三、教学重点和难点

重点：郑成功收复台湾、雅克萨之战以及《尼布楚条约》的签订。

难点：《尼布楚条约》的签订。

四、教学过程

早在三国时期，吴国就派将军卫温率万人船队到达夷洲，即今台湾；后来的一些朝代(如隋朝)也派人到台湾，加强了大陆和台湾的联系；元朝设置澎湖巡检司，正式对澎湖和台湾进行管辖。（通过这些历史知识的回忆，使学生明确知道台湾自古以来就是中国的领土），但是在1624年之后，荷兰殖民者却逐渐占领了台湾。那究竟是怎么一回事呢？还有台湾后来回到了祖国的怀抱了么？今天我们就来学习第十八课。（板书课题）

一、郑成功收复台湾

1624年，荷兰殖民者侵占我国台湾。（简介一下当时背景：在新航路发现后，欧洲一些国家(正处在资本主义原始积累时期)，为掠夺财富和奴隶，奉行血腥的海外掠夺政策。中国人民进行了有力的反击。）

1661年郑成功率将士从金门横渡台湾海峡，后来打败盘踞在台湾城和赤嵌楼里的荷兰殖民者。1662年，荷兰殖民者投降，台湾重新回到了祖国的怀抱。郑成功是我国历史上的民族英雄。（简介一下郑成功的生平。引导学生分析郑成功的话“台湾一向属于中国”，回忆以前所学习的荷台湾有关的知识）。

清朝已经统一大陆，台湾郑氏政权的存在，妨碍了全国统一事业的实现，郑成功的后代归顺清朝是明智之举。1684年清朝设置台湾府有利于我国多民族统一国家的巩固，有利于台湾的开发，有利于东南海防的加强，是完成祖国统一大业的大事，有重大的历史意义。

二、雅克萨之战

沙俄入侵我国黑龙江流域。沙俄原是欧洲国家，本来不同我国接壤。16世纪初，俄罗斯才形成统一国家。16世纪80年代才越过乌拉尔山向亚洲扩张。到17世纪40年代崛起于东北的清朝正进兵入关，忙于夺取全国政权，统一中国，无暇北顾，沙俄乘机大肆入侵。沙俄向我国黑龙江流域入侵主要沿两条路线：一路从1643年起，派哈巴罗夫等越过外兴安岭向南推进，窜入黑龙江；另一路从1644年起派军队越过贝加尔湖，逐步向东扩展；沙俄侵略者所到之处，烧杀抢掠，无恶不作。当地军民进行了坚决斗争。后来沙俄侵占了我国的北方城市雅克萨。在沙俄政府不听中国提出的撤兵要求，反而加紧武力扩张的形势下，康熙帝亲自出巡，视察东北防务，组织了雅克萨自卫反击战。

一、雅克萨战役是在沙俄侵略者疯狂侵略我黑龙江流域，沙俄政府不听中国的劝说和警告，变本加厉地实行武力扩张的形势下，中国军民被迫采取的自卫行动，这是正义的；

二、由于事前作了充分准备，广大将士发扬了爱国主义精神，各族人民给予了积极支持，雅克萨自卫反击战取得了重大胜利；

三、清军的胜利，使沙俄的鲸吞阴谋受阻，终于被迫同意通过谈判来解决中俄边界问题。

讲到沙俄入侵我国黑龙江流域时，可指导学生看插图《哈巴罗夫匪帮侵扰黑龙江》图。讲到清军包围雅克萨，用大炮轰击时，可指导学生看插图《雅克萨之战》及地图《雅克萨自卫反击战形势》。

双方签订了第一个边界条约《尼布楚条约》。第一，《尼布楚条约》是一个平等的条约，是中俄双方经过平等谈判，中国作出了让步(中国让出尼布楚)的情况下签订的。第二，中俄东段边界的划分，从法律上肯定了外兴安岭以南，黑龙江流域和乌苏里江流域包括库页岛在内的广大地区都是中国的领土。

中俄《尼布楚条约》的主要内容，即中俄东段的具体边界界线，指导学生看书上图片讲解。

小结：郑成功收复台湾和清朝军民抗击沙俄侵略黑龙江流域的斗争：充分表现了“中华民族的各族人民都反对外来民族的压迫，都要用反抗的手段解除这种压迫”的光荣传统，反映了我国人民捍卫国家主权和领土完整的爱国主义精神。

第十九课

统一多民族国家的巩固

一、教学目标

1．基础知识目标：册封**、**的制度。设置驻藏大臣。粉碎回部反动贵族大、小和卓的叛乱，设置伊犁将军。土尔扈特重返祖国及清政府的妥善安置。清朝的疆域。

2．思想教育目标：1.清政府在各族人民支持下，同叛乱势力进行斗争，加强了对西藏、新疆、蒙古等边疆地区的管辖，使统一的多民族国家得到了进一步巩固；土尔扈特的重返祖国，为多民族国家的巩固和发展谱写了光辉篇章。2.清朝前期的疆域，是我国各族人民在共同缔造统一的多民族国家的长期奋斗中逐渐形成的。它奠定了今天我国版图的基础。3．能力培养目标：在教师帮助下，思考“从唐朝至清朝，西藏地区同中央的关系有什么变化?”从而培养综合分析问题的能力。

二、教学方法：启发式教学法。

三、教学重点和难点

重点：加强对西藏的管辖、土尔扈特重返祖国和清朝的疆域。

难点：少数民族的人名、地名、封号、部族名称较多。

四、教学过程

回忆我们最早学习的统一的多民族的封建王朝是什么朝代？（秦朝）随着时代的发展，这种民族融合统一的趋势不断加强，到了清朝时期清政府和我国边疆地区的一些民族维持着友好的联系，那究竟是怎样的呢？今天就来学习第十九课。（板书课题）

一、**、**和驻藏大臣

1.西藏地方普遍信仰喇嘛教，首领**和**是西藏喇嘛教两个地位最高的领袖（简介一下什么是喇嘛教，以及**和**的地位）；2.顺治帝赐予五世**以“**喇嘛”封号；3.康熙帝赐予五世**以“**额尔德尼”封号；4.册封制度的确立使历世**和**的继立必须经过中央政府，从而加强了中央对西藏的管辖。驻藏大臣的设置，由于他的职权能代表中央政府同**、**共同管理西藏而使中央对西藏的管辖更加直接，更加加强了。

二、平定大、小和卓的叛乱

在西北天山以南的广大地区，居住着维吾尔等族人民，由于他们多数信仰伊斯兰教，清代把这个地区称为“回部”。（引导学生回忆历史上学习过的汉族和维吾尔族之间的联系，以及以往朝代对于新疆地区的管辖）。交待清楚大小和卓的身份——回部贵族。课文第一句从民族、宗教信仰、地理位置对回部作了概述。大小和卓的叛乱，对于当地的人民是场灾难，他们的做法最终失去了民心。乾隆皇帝下令调兵讨伐，并宣布此次进兵，只为擒拿大小和卓，维吾尔等族人民皆为无罪之人，不加株连，得到了当地群众拥护。最终平定了叛乱。

后来清朝政府设置伊犁将军，管辖包括巴尔喀什湖在内的整个新疆地区。清朝军队驻扎新疆各地，设置哨所，加强了对西北地区的管辖。

三、土尔扈特回归祖国

土尔扈特是蒙古族的一支，明朝末年西迁到伏尔加河下游游牧，后来受到沙皇俄国的控制和压迫。在首领渥巴锡的领导下，历经险阻终于回归祖国。后来乾隆皇帝给予了妥善安置。土尔扈特的回归祖国，为多民族国家的巩固和发展谱写了光辉的篇章。

四、清朝的疆域

清朝前期，我国的疆域西跨葱岭，西北达巴尔喀什湖，北接西伯利亚，东北至黑龙江以北的外兴安岭和库页岛，东临太平洋，东南到台湾及其附属岛屿钓鱼岛、赤尾屿等，南至南海诸岛，成为亚洲最大的国家。

清朝的统一，加强了各民族之间经济文化联系，促进了边疆地区的开发，使我国统一多民族国家得到进一步加强。

小结：

1.清朝前期是我国统一的多民族国家进一步巩固的重要时期。

2.清朝前期的统一大业是清初几位皇帝(顺治、康熙、雍正、乾隆)依靠了各族人民的支持，同叛乱势力进行斗争，加强了对西藏、新疆、蒙古等边疆地区以及对全国的管辖，使统一的多民族国家得到了进一步巩固。土尔扈特的重返祖国，为多民族国家的巩固和发展谱写了光辉篇章。

3.清朝前期的疆域是我国各族人民在共同缔造统一的多民族国家的长期奋斗中逐渐形成的。它奠定了今天我国版图的基础。

第二十课

明清经济的发展与“闭关锁国”

一、教学目标

1．基础知识目标：明清经济的发展概况。资本主义萌芽。闭关政策产生的原因及其影响。2．思想教育目标：清朝前期的闭关政策，虽然对西方殖民者的侵略活动起过一定的自卫作用，但却严重阻碍了生产的发展和同国外的科学技术交流，导致了中国的落后。清朝前期资本主义萌芽比明朝中后期有所增长，但发展非常缓慢。腐朽的封建制度，日益成为社会生产力发展的障碍。

3．能力培养目标：在教师指导下，思考清朝前期闭关政策的影响，以提高辩证地观察和分析事物的能力。在教师指导下，对比明清两代资本主义萌芽的情况，以提高比较分析的能力。

二、教学方法：探究互动式教学。

三、教学重点和难点

重点：清朝前期的闭关政策和资本主义萌芽的缓慢增长。难点：资本主义萌芽发展的障碍。

四、教学过程

回忆前面学过的内容，宋元经济的发展概况。经济在明清有了进一步的发展。

一、明清经济的发展

农业方面：引进了国外的大批农作物。比如：玉米、甘薯、马铃薯、花生、向日葵等。

手工业方面：南方的棉纺织业基地。苏州和南京的丝织业的发达。松江棉布的畅销。景德镇是全国的制瓷中心，特产清花瓷。

商业方面：著名的商贸城市：南京和北京。很多的富人从事商业活动，推动了商业的发展。比如山西的晋商和皖南的徽商最出名。

二、资本主义的萌芽

明朝中期以后出现。在苏州和松江的纺织业首先出现。有很多以生产商品为目的的机户。出现了所谓的“机户出资，机工出力”的局面。而机户就是早期的资本家，机工就是早期的雇佣工人。他们之间是雇佣和被雇佣的关系，是一种资本主义性质的生产关系。到了清代，具有资本主义性质的手工业部门增多了，生产的规模也进一步扩大。

三、“闭关锁国”的政策

“闭关”一词的含义原指关闭城门。清前期实行闭关政策的原因，有以下两点：

1、清朝前期，封建的自然经济比较稳定，不需要外来商品可以自供自给。这种封建的自然经济，是造成清朝统治者固步自封，虚骄自大、闭关自守的根本原因。

2、从18世纪下半期起，中国的封建社会已处于“衰弊陵夷之际”，清朝统治者害怕外国商人与沿海人民接触，会“滋扰生事”，推翻它的统治。

清初40年，实行严厉的禁海政策，不许擅自出海贸易。清朝统一台湾以后，开放四个港口。后来清朝下令只开广州一处作为对外通商口岸，关闭了其他港口，并规定由政府特许的“广州十三行”（简介其含义）统一经营管理贸易。广州十三行负责承销外商进口货物，代外商收购中国出口商品，并代表清政府管理外国商人。

闭关政策的影响：正面的，是对西方殖民者的侵略活动起过一定的自卫作用。这里要注意“一定的”这个限制词，不可过分夸大。闭关政策毕竟是一种消极落后的政策，终究无法阻挡西方殖民者的侵略。因为中国能否抵挡住外国的侵略，决定于中国与外国的力量对比，实行闭关政策并不能削弱西方资本主义国家的力量，相反却妨碍了中国的发展，导致了经济的停滞和倒退。反面的，使中国丢掉了对外贸易的主动权，阻碍了生产的发展和技术的进步；使中国与世隔绝，不能同外国进行科学知识和生产技术的交流。其严重的后果，是使中国逐渐在世界上落伍了。

第二十一课

时代特点鲜明的明清文化

（一）一、教学目标

1．基础知识目标：北京城和明长城；李时珍和《本草纲目》、徐光启和《农政全书》、宋应星和《天工开物》。

2．思想教育目标：1．通过观察《明朝北京城平面图》、《明长城示意图》，培养学生的读图、识图能力。2．归纳明朝三大科学巨匠和巨著，分析明代中国传统科技发展的特点及原因。

3．能力培养目标：1．雄伟的北京城、明长城既是我国和世界古代建筑的瑰宝，也反映了中华民族伟大的继承和创造能力。2．明朝科学家和思想家的成就，反映了我国古代科学技术的成就和明代资本主义萌芽的时代特点，也是科学家、思想家勤奋努力、勇于钻研的

结果。

二、教学方法：综合法教学。

三、教学重点和难点

重点：1．北京城和明长城的建筑特点。2．科学巨匠和巨著。难点：传统科学走在世界前列的原因。

四、教学过程

同学们都知道我国的首都是——北京——那么北京最雄伟的古代建筑是：——天安门和故宫。本节课我们将学习“时代特点鲜明的明清文化

（一）”，主要包括明朝的建筑、科技。

请同学阅读教材，并观察《明朝北京城平面图》和《明长城示意图》，然后回答下列问题：

（1）明北京城是什么时期兴建的？它的建筑特点突出表现在哪些方面？

［答］明成祖时营建的；特点有二，第一，布局严整，第二，突出了皇权至上的原则。

请同学们认真观察《明朝北京城平面图》，想一想，北京城分哪几部分？ ［答］分宫城、皇城、京城三部分。［教师综述］北京城最里面的是宫城，又称紫禁城，是皇宫所在地。宫城外面是皇城。有太液池、万岁山，有祭祀祖先的太庙和显示皇权的太社稷。这种左庙有土的形式是中国都城建筑的传统形式之一，皇城外面是京城，周围20公里，有9座城门，中央官署分别于皇城南面两侧。京城里店铺林立，商店繁荣。后来，京城南面又加筑了外层，这里有最繁荣的街市，可分为工业区和商业区。整个北京城被高大雄伟的城墙所环绕，街道宽广笔直。这也是古代都城建筑布局的传统形式。其次，北京城以一条中轴线贯穿南北，两边的街道和重要建筑，左右对称。这种相对称的建筑样式也是我国传统建筑的风格。北京城是我国古代建筑的杰作，也是世界建筑之林的瑰宝。

明朝与北京城齐名的伟大建筑是长城。请同学们回忆一下最早把长城东西连接贯穿一起的是哪个朝代？［答］秦朝。对，秦始皇时，第一次把秦、赵、燕三国的长城连接起来，筑起了一道东起辽东、西到临洮的城防。此后的两汉、北魏、北齐、北周、隋唐、金，都曾进行了长城的修筑工作。明朝时，在古长城的基础上，历时200多年，进行了大规模的修建，建成了东起鸭绿江，西到嘉峪关，依山起伏，婉蜒6000多公里的气势雄伟的明长城。

（2）请同学们思考一下，明朝为什么修建长城？明长城比秦长城有什么变化？

［答］为了抵御北方少数民族的骚扰，加强北方的防御，明政府一方面修建了长城；另一方面迁都北京。明长城在东部的重要地段，多用石条或巨砖砌成，十分坚固，如八达岭、山海关就是明长城的代表作；而秦长城相对简陋些，防御重点也在西部。

（3）联系现实，我们应怎样看待和保护长城呢？

［讨论，教师综述］长城是中华民族勤劳、智慧的象征，外国人赞誉长城为世界奇迹之一，联合国将长城列入世界人类文化遗产保护项目。作为新世纪的青年学子，我们应该把合理

利用与保护结合起来，既要开发长城的旅游、人文资源创造经济精神效益，又要切实地保护长城不受侵害。

北京城和长城是享誉历史和世界的古代建筑，也展现了鲜明的时代特色。明代的科学和思想同样具有鲜明的时代特色。请同学们阅读教材内容。请同学们分组讨论一下：

（4）明代三大科学巨著各有什么特点？ ［答］《本草纲目》是总结性的药物学著作；《农政全书》既是一部农业百科全书，还反映了作者向西方学习的思想；《天工开物》是中国17世纪的工艺百科全书。

（5）明代三大科学家创作科学著作的经历给我们什么启示？ ［答］求真务实、探索创新；实现理想，不懈努力。

（6）请同学们回忆、联系以前学过的知识，分别列举我国古代著名的医药学著作（作者）、农业著作（作者）。［答］略。

第二十二课

时代特点鲜明的明清文化

（二）一、教学目标

1．基础知识目标：明代三大奇书《三国演义》、《水浒传》、《西游记》及其作者罗贯中、施耐庵、吴承恩；戏剧家汤显祖及其《牡丹亭》。书画上明朝董其昌的“颜骨赵姿”，徐渭的泼墨作画。清朝的“扬州八怪”。2．思想教育目标：1．归纳明代三大古典小说及其作者，培养学生的归纳、列举能力。2．概括明朝文学艺术的时代特点，分析小说、戏剧、书画繁荣的原因。

篇3：浅谈七年级历史教学的作用

一、学生情况分析

1、学生进入中学阶段开始正式接触“历史”这一科目, 大多

数学生对本科目的认识来源于影视媒体或书籍, 但是由于此类来源的戏说、恶搞、夸张成分居多, 易对学生历史观念造成误导, 学科知识混乱。在教学中注意纠正此类现象, 需要教师积极发挥媒体的正确导向, 如社科类纪录片多严谨而规范。

2、本地大多为农村学生, 其小学教育阶段基础薄弱, 由于各

方面条件限制, 学生综合素质稍差, 在历史学习方面可利用资源相对较少, 不会主动去发现感受身边的历史。

二、历史学科情况分析

初中阶段历史科目是中考考试科目之一, 受到学校和老师的重视。中考计算历史科的成绩, 学生还重视一点。但是七年级历史上下册——中国古代史的内容, 却不是中考考察的范围。学生不够重视, 所以造成了七年历史教学的尴尬局面, 不得不引起任课老师的重视。

其实七年级历史教学有其特殊不可取代的作用, 本人主要叙述几个重要方面, 希望引起广大师生的关注重视。

1、历史通史教育的作用

新《历史课程标准》认识到“逐渐了解中国国情, 理解并热爱中华民族的优秀文化传统, 形成对祖国历史与文化的认同感, 初步树立对国家、民族的历史责任感和历史使命感, 培养爱国主义情感, 逐步确立为祖国的社会主义现代化建设、人类和平与进步事业做贡献的人生理想。”学习历史课程, 加深对祖国的热爱和对世界的了解, 从历史中汲取智慧, 养成现代公民应具备的人文素养, 以应对新世纪的挑战。

七年级课本主要讲授中国古代史内容 (史前文明至鸦片战争前) , 时间跨度较大, 主要掌握从夏商周到晚清这一历史纵向发展阶段。我们作为中华民族的一员, 承担中华民族伟大复兴的重任, 有必要了解自己的历史。邓小平同志一再强调:“了解自己的历史很重要”, “我们要用历史教育青年, 教育人民”。

通过学习夏商周的历史, 可以探寻中华文明的源头, 体味那神秘质朴的青铜文化。了解春秋战国的纷争变革与满天星斗般诸子百家文化繁荣局面。欣赏汉唐盛世的豪迈气魄, 开放与繁荣的景象。感受两宋的秀美柔弱世俗社会, 多民族的交流与碰撞。掌握明清统一多民族国家的成型, 专制主义上的盛极而衰。

历史知识的学习是公民常识储备和传统道德建设的重要给养。正如钱穆先生说“你是中国人, 就不要忘记中国”。爱国的感情和民族的认同都源自对历史的了解, 这个价值观永远不能丢。学习中国古代史历史有利于培养民族自豪感、自信心, 树立人与自然、社会和谐的传统价值观。

2、历史观念培养的作用

“历史观”又称“社会历史观”。人们对社会历史的根本观点、总的看法, 是世界观的组成部分。

新课标明确指出“形成健全的人格和健康的审美情趣, 确立积极进取的人生态度、坚强的意志和团结合作的精神, 增强承受挫折、适应生存环境的能力, 为树立正确的世界观、人生观和价值观打下良好的基础。”

而七年级历史教学在整个历史教学阶段起基础性作用。它可以培养树立学生的历史观——通过本阶段历史知识的学习, 使学生逐渐形成朴素的历史观, 比如人类社会由低级到高级发展, 经原始社会到奴隶社会、封建社会再到其他更高级社会阶段的渐进过程。还有生产力决定生产关系, 经济基础决定上层建筑等等。还要认识历史的过去性, 及其对今天社会主义建设各方面的借鉴意义。

当然这些观念未免过于抽象, 所以需要教师在讲授中注重潜移默化的影响, 多用具体事例来讲解。

3、历史教学中思维能力培养的作用

历史教学中的知识教学, 并不仅仅是历史故事的教学, 虽然故事的讲述和讲解比提出分析性的问题要容易。教师对学生的培养不仅是要学生获得基础知识, 更要培养学生思考问题的能力, 即思维能力。

什么是历史思维?历史思维就是人们再认与再现历史事实, 解释和理解历史现象, 对历史发展进程的分析和评价历史客体的一种素养。

在历史教学中, 注重对学生历史思维能力的培养是十分重要的, 历史思维能力的培养在历史学习之中有何作用呢?首先, 思维能力的培养有助于帮助学生发现问题和提出问题。学习历史主要是对史实材料、历史文物遗址等阅读观察而形成历史的感性认识, 进而发现问题、提出问题、分析问题逐渐上升到对历史的理性认识。其次, 思维能力的培养有助于学生重新认识组合现有材料, 形成新的历史知识体系, 从不同角度认识分析历史的能力。最后, 思维能力的培养有助于学生在纷繁观点中做出自己理解判断的以及从历史的发展来解释现实问题的应用能力。

我国的教育过于注重学生记忆, 特别是文科性质的政史学科。认为学习就是吸收课本上的内容, 将它们都记在脑子中就认为是真正学到了东西。重复而机械的记忆所学内容, 这种方式不利于历史思维的培养。在应试教育这个大环境之中, 对学生思维能力的培养并没有落到实处。

从心理学角度来看, 学习兴趣是学习动机的重要心理成分, 是培养思维习惯的内驱力。著名心理学家布鲁纳曾说:“学习的最好刺激乃是对所学材料的兴趣。”所以在教学过程中要充分激发学生的兴趣, 特别是七年级的学生初次接受历史教育, 其重要性不言而喻, 如何做好学生思维习惯的培养成为这一阶段的关键。在教学中, 教师可以运用直观的教具和生动的语言创设历史事件的相关情境, 最大限度还原历史本来面目, 实现从感性到理性认识的飞跃, 借以激发学生对历史知识、认识历史的求知欲望。历史的过去性, 无法直接展现, 可以利用一些影像资料, 把历史现象再现在学生的面前, 帮助他们在头脑中形成历史情景, 增进对历史知识的理解。在这一理解过程中, 历史思维能力逐渐得到培养, 有利于实现历史教学的顺利展开。

4、历史分析解答问题方法的培养

初中阶段常见两种类型试题有材料分析题和开放性试题。在初一年级就要或多或少的教授关于这两类问题的方法, 以期在三年的学习中得到答题技巧锻炼。

对于材料分析题, 首先要带着学生仔细阅读材料, 特别是文言文要边阅读变尝试翻译。然后在脑中搜罗有关材料的知识点, 让学生回忆课本上所学的内容。之后.再看问题, 是依据材料结合所学知识回答还是只要指出材料中的阅读的基础上。 (一般要求根据材料结合学过的内容作答) 。最后解答时, 依据关键句, 对应知识点作答, 切忌摘抄原文。

对于开放性试题, 一般在材料题之后设置, 有评价类和认识启示类。七年级教学要求不高, 在讲授方法时要让学生学会多角度思考作答。这就需要在结合材料和已回答的问题的基础之上去进行再思考, (1) 要读懂题目, 即审清题、准确理解题意, 这是解答好开放性试题的前提和关键。 (2) 要回归教材, 找出解答问题的相关“知识要点”。依题意回忆教材, 找出教材中与试题相关的知识内容来组织答案。 (3) 要多角度思考, 提倡多角度发散思维, 切忌抱住一点长篇大论的单向思维。

以上是我对于七年级历史教学作用的一些感想, 以期更好开展该阶段的历史教学, 降低学生学习难度, 使学生快乐地学习本阶段历史课程, 又不失对其重视。

摘要：七年级历史教学有其特殊不可取代的作用, 结合教学实践感悟, 本文主要阐述该阶段历史教学的基础作用。

关键词：七年级,历史教学,作用

参考文献

[1]教育部.普通高中历史课程标准 (实验) [M].人民教育出版社, 2003.

篇4：七年级上册历史教学反思

历史这一学科涉及的内容是多方面的，它包括政治、经济、天文、地理、科学、文学等。所以对这一学科无论是老师的教还是学生的学都不是一件简单的事情。尤其对于刚刚进入中学的学生来说，历史这一门课程他们既陌生又熟悉。在小学阶段对于历史知识也了解了一些。面对这些初一的学生，历史这一门课程我们老师应该怎么教呢？怎样才能激发学生学习的兴趣呢？

初一的学生大多数都处于青春叛逆期，学生的独立性增强，希望有较多的民主。比如自己支配更多的钱和时间，而有些学生有时会错误地理解民主，并逐渐滋生叛逆心理，从而放松对自己的要求，他们希望独立、自由，有自己的空间，有些事情希望按照自己的意愿去做。再加上他们刚到一个新的环境，与新的老师和同学接触，这需要一段适应期。而且许多学生认为历史课枯燥无味，不喜欢上历史课，所以这门课对学生的吸引力并不大。那么怎么做才能让学生喜欢上历史课呢？

一、根据每节课不同的教学内容，安排不同的讲课方式

七年级历史上册第8课《中华文明的勃兴（一）》，这一节涉及的内容是比较广泛，包括先秦时期文字的演变、天文、历法、医学和音乐等方面的成就。因此我认为这一节课可以安排学生以小组为单位，从中选择感兴趣的一方面去收集相关的资料。然后在课堂上由小组的代表给大家讲述他们所了解的内容。最后再由老师进行归纳总结，使学生通过本节的学习能够了解我国古代劳动人所创造的辉煌文明。这样不仅调动了学生的学习兴趣，而且让学生亲身参与到教学中，更有利于学生对这部分历史知识的掌握。

又如第12课《大一统的汉朝》，这一节的重点内容就是汉武帝对汉朝的统治，为了激发学生的学习热情可以给大家看一些大屏幕《汉武大帝》的片段，加深学生的形象记忆，以此帮助学生更好地了解这一时期的历史。同时也可以加入讨论的形式。让学生根据自己对汉武帝的了解进行点评，并且让学生展开想象如果汉武帝没有实现大一统，那么中国的历史会怎样发展呢？这样不仅加深了学生对西汉历史的了解，锻炼了学生的口语表达能力，而且给学生搭建了一个自我展示的平台。

二、上课前老师要做充足的准备，尽量从学生的视角去讲解

从学生熟悉的内容进行教学更加有利于学生的理解和记忆。例如第18课《三国鼎立》，相信许多同学都对这一课的内容比较感兴趣。因为这一课的内容与他们所熟悉的《三国演义》的内容有关，因此学习这一节内容的时候老师可以在课前多了解一下学生对这部分的哪些人物比较熟悉或者是一些小故事，这样在上课的时候可以从调查的方向上去引导学生更好的学习。

三、抓住学科之间的渗透，吸引学生的学习兴趣

由于历史涉及的内容方方面面都有，所以老师可以抓住这一特点，从其他的学科上引入历史这一学科的学习。例如第9课《中华文明的勃兴（二）》这一节会学到关于春秋战国时期“百家争鸣”的局面，介绍这一时期著名的代表人物。那么在这里可以结合语文课上对《论语》十则的学习，学生对孔子的思想有了一定的了解，由此导入我想学生应该会比较容易接受。

那么对于初一的学生怎么才能学好历史呢？由于初中的学习要求与小学不一样，学习方法也就不同，对此许多学生很茫然不知道该怎么去学习。在此提出一些我的看法。最重要的就是利用好自己手中的教科书。对每一节的学习内容要根据小课题有所大致的了解，并在脑中形成一个知识框架。这样在老师讲课的时候不会摸不到头绪。然后不断地锻炼自己分析问题、归纳总结问题的能力。开始可以简单地进行练习，通过不断的学习提高自己的能力，最后形成适合自己的一套学习方法。

篇5：七年级全套历史教案

Unit 10 Can you play the guitar?

一、单元总揽

(一)单元教学内容

话题： Can you play the guitar?

功能：(1)谈论能力

(2)辨别乐器

语言结构：

1、句型：Can you dance? Yes, I can. No, I can’t. What club do you want to join? I want to join the music club. What can you do? I can play the piano.

2、复习已学词汇：basketball volleyball

复习已学句型：Do you like…? I like…. I don’t like….

Let’s ….

3、新词汇：Verbs of activity such as dance, swim, sing

Names of musical instruments such as guitar, drums, piano, drums, trumpet,

4、Grammar focus: Can you dance? Yes, I can. / No, I can’t.

Can he paint? Yes, he can. /No, he can’t.

Can she speak English? Yes, she can. / No, she can’t.

Can you speak English? Yes, we can. / No, we can’t.

What club do you want to join? We want to join the chess club.

I want to join the basketball club.

(二)单元教学目标：

1、能力目标：(1)学会询问别人所拥有的技能

(2)根据相关信息表达自己所掌握的技能和意愿，想参加何种类型的俱乐部

(3)能够表达自己参加俱乐部的意愿和理由

2、知识目标：(1)能听说读写课文中出现大纲要求掌握的单词

(2)要知道play +球、棋、牌

play +the +乐器

(3)要学会情态动词can的用法及其一般疑问句型的肯定和否定回答

(4)掌握询问别人所掌握的能力的方法

3、情感策略、文化等有关目标：

(1)通过对人物个性化的了解，认识对方

(2)跨学科学习：语言艺术、审美教育

(3)了解自己的能力，培养情操

4、教学方法：直观教学法、情景教学、任务型教学法

5、教学用具：录音机、电脑、卡通图片

(三)单元重难点

本单元重点学习询问别人的能力

2、情态动词can及动词play教学是本单元的难点

(四)单元教学课时安排建议(4课时)

第一课时 Section A

第二课时 Section A

第三课时 Section B

第四课时 Self-check及处理一些练习册

二、Teaching Procedures

Period 1:Section A1a –1c

Additional materials to bring to class

Harmonica and guitar or other two musical instruments to use in the language goal section

PowerPoint with pictures of basketball, volleyball and some music instruments.

Step 1 Revision and lead in

The teacher says I like basketball. Then asks: Do you like basketball/ volleyball? Do you want to join a basketball club?

Step 2 Presentation

Ask the students to look at the pictures of Page 59 , there are some clubs in it. Let’s look at the clubs. What are they? They are art club, English club, chess club, swimming club and music club. What club do you want to join? Help the students to answer I want to join the art club and so on.

If the school has clubs, the teacher can ask the students: What clubs do we have in our school?

The teacher writes What club do you want to join? I want to join… on the blackboard. Ask the students to practice it.

Then introduces the key vocabularies and the words can and can’t.

The teacher says to the students who say he/she wants to join the basketball club: Can you play basketball? Help the students say Yes, I can. No, I can’t. Then repeat with other actions or pictures, such as play volleyball.

Show the students the activities the people in each club can do with the same step.

Then repeat with dance, swim, play chess, paint, speak English and play the guitar with the help of doing the action. Or we can use the PowerPoint to help us to show the students what we can do. The teacher can ask the students to practice the following dialogues with can.

Can you dance? Yes, I can. / No, I can’t.

Can he paint? Yes, he can. /No, he can’t.

Can she speak English? Yes, she can. / No, she can’t.

Can you speak English? Yes, we can. / No, we can’t.

Can you play it well? Yes, I can. / No, I can’t.

Do the action and read the new words and phrases.

Ask the students to practice can and can’t. Ask the students to practice can you play it well?

At the same time, the teacher write down sing, dance, swim, play chess, paint, speak English, and play the guitar on the blackboard. Ask the students to read after the teacher.

Step 3 A game

To be more familiar with the words and phrases, the teacher can organize a game like this:

Write the words and phrases on pieces of paper. Ask one of the students come to the front and choose one of the paper, then do the action. Ask other students to guess what he or she can do. Then exchange.

Step 4 Exercise

Task 1:

Look at the pictures on Page 59.1a. Points to the activities the people in each club are doing. Say something about each club’s activity clearly. For example, This is a chess club. See the chess? They are playing chess.

Ask the students to match each club activity in the picture with a word from the list. For example: A can dance, so we can write “a” beside dance.

The answers are: 1.dance a 2. swim e 3. sing f 4. play chess b 5. paint d 6. speak English c 7.play the guitar g

Task 2.

Say each conversation with a student in Part 1a. After doing this, play the recording the first time. Students only listen. Play the recording a second time. This time ask the students to listen to the conversations and write a number 1 next to the first conversation they hear, a number 2 next to the second one they hear, and a number 3 next to the third one they hear. Point out the sample answer. The answers are 2, 3, 1.

Task 3

1c.Say the sample conversations. Have students repeat. Then ask students to practice the conversations in pairs. Ask them to use the vocabulary from 1a. As students work, listen in on various pairs so that you can check progress and help with pronunciation as needed.

After students have had a chance to practice the conversations, ask pairs to come to the front of the room and act out one of their conversations.

Step 5 Homework

Task1: workbook Page 38 Part 1, 2,

Task 2.: fill in the form. Write down three things you can do and three things you can not do.

I can I can’t

The second period: 2c-4

Step1 Revision

Task 1:Ask the students to revise the names of the clubs they have learnt. Do the actions and ask the students what the thing is.

Task2: Ask the students: what can you do? What can’t you do? Can you play chess? Can you play the guitar? Can you sing? What club do you want to join? Can you play it well? If time permits, ask the student who says he can do it to show something he can do.

Step 2 Presentation:

Task1: (Listening practice)

2a. Ask the students to read the context in 2a on Page 60. Ask one student to read the clubs in the box. And ask another two students to read the dialogue. Ask all of them to listen to the recording carefully, circle the clubs they hear. Play the recording the first time. Students only listen. Play the recording a second time. This time ask the students to circle the club they hear from the recording. The answers are: English club, music club and chess club. And then ask the students to repeat the dialogue.

Task 2(Listening practice)

2b. Ask the students to look at the dialogues of 2b on the right. Ask them if they can fill in the blanks directly. Play the recording the first time. Students only listen. Play the recording a second time. This time ask the students to fill in the blanks with the words they hear from the recording. The answers are: do , to , want, club, play, can’t. Then ask the students to listen and repeat the dialogue.

Task 3

3a. Ask the students to put the conversation in order. The first one is given. The right order is 2,3, 1, 4.

Step3 Survey

After finishing task 2 in step1.the teacher can ask: Can he play the guitar? Can he play it well? Maybe there are all kinds of answers. Some of the students may say I don’t know.

3b.Page 61 the left part and 2c on Page 60

The teacher asks the students make a survey, and fill in the blanks.

Name Can Play well or not Can’t club why

I

Ask the students to practice the dialogues by asking: What can you do? Can you dance? Can you play the guitar? Can you play it well? What club do you want to join? etc. the teacher goes round the classroom , gives help if necessary.

Ask some groups of students to act out their dialogue.

Step4 Oral practice

3b. Page 61.the right part

Ask the students to share the information they got from their friends. Help the students with he or she wants to join the music club.

Example: I am Lisa, I can sing, but I cannot sing well. I can swim. I think it is hard. I want to join the swimming club. My friend Tom can play the guitar but he can’t play it well. And he can’t play chess. He wants to join the chess club. He thinks it is interesting. He wants to learn it. If the students can do the report like this with the help of the teacher, they will be quite happy, and they will learn much knowledge.

Step 4: Homework:

Task 1:

4 group work:

Suppose you are a boss, you want to get some good workers. How to write an advertisement.

Focus students on the advertisement. Elicit the kind of personal qualities that would be good for the job, eg. A good teacher, a good swimmer, and write them on the board. Then elicit questions from the qualities on the board. eg. Can you teach children? Can you help kids with swimming?

Divide the class into small groups and have them take turns interviewing each other for the job.

Walk round the class offering language support as needed.

Practice Can you help kids with…? Pay more attention to the things after “with”. Eg

Can you help kids with swimming/ chess/ playing chess/ singing?

For feedback, ask students if they have found someone for the job. Why? What can they do? Why not? What can’t they do?

Homework: Workbook Page 39. Part 3, 4.

The third period: Section B 1a-3b.

Step 1 Revision

Task 1.Ask some questions about can you …? What club do you want to join?

Task 2: ask the students to give the ad. Four students a group. Ask one of them to be the boss. And others are the interviewees. Guide them to use kids, can you help the kids with …?

Step 2 Presentation

1a Ask the students to guess the music instrument by listening the music one by one.(PowerPoint Can you play the guitar B. Page 2.)

The music instruments are guitar, trumpet, drums, violin and piano.

Ask the students to read after the teacher when they are looking at the pictures on PowerPoint.

Ask the students to match the words with the pictures on Page 62 of the book.

The right answers are 3, 1, 4, 5, 2

Step 3 Practice

1b. ask the students to ask and answer questions about the instruments with the help of the PowerPoint. (PowerPoint Can you play the guitar B. Page 5.)

They can ask and answer the questions like this. The teacher goes round the class and gives help if necessary.

Can you play the guitar? Yes, I can.

Can you play it well? No, I can’t.

Can he play the violin? Sorry, I don’t know.

Can she play the drums? Yes, she can . She can play it well.

After the practice, the teacher can ask some pairs to act it out in the front. And the students answer the questions of the teacher after listening to the dialogue.

Ask the students to practice more dialogues with the picture of playing chess, singing, dancing, swimming, painting, speaking English. Mix with playing the guitar, playing the violin, playing the drums. Tell the students there are something differences between playing chess and playing the guitar. Ask them to pay attention to it. (PowerPoint Can you play the guitar B. Page 6.)

Then ask more pairs to act the dialogues out in front of the class.

Step 3 Listening Practice

2a and 2b. Ask the students to read the words in the box first and ask them to listen to the recording for the first time. And play it for the second time and ask the students to circle the words they hear. The answers are sing, dance, drums, piano.(PowerPoint Can you play the guitar B. Page7、8.)

With the same step, ask the students to do the exercise of 2b. Fill in the chart with the words in the box. Before doing this, tell the students to write down what can Bill do , what can’t Bill do and so on.

person can Can’t

Bill Play the guitar sing

Jennifer Sing, play the drums Play the piano

Victor Play the piano Sing, dance

Step 4 Pair work

2c. Ask the students to read the information in the box. And do the pair work to tell what Bill, Jennifer and Victor can and can’t do.

They can practice it like this:

A: Can Bill play chess?

B: No, he can’t. But he can play the guitar. And he can play it well.

A: Can Bill dance?

B: No, he can’t. But he can sing. And he can sing very well.

Ask the students to work in groups. Ask and answer like this:

-What can you do?

-I can…,but I can’t…

(I can…and…, but I can’t…or…)(PowerPoint Can you play the guitar B. Page 9.)

Then act it out in front. If you can ,you must show(展示)it for your classmates.

3a. Ask the students to read the ad from the school magazine. The teacher can teach the students how to read the first part: musicians wanted for school music festival.(PowerPoint Can you play the guitar B. Page 10.)Ask the students to underline the things they want people to do for the school music festival. Ask the students to read once more and think about whether he or she can be the musician.

3b. ask the students to complete the following poster with the words in the box. They can use 3a for help.(PowerPoint Can you play the guitar B. Page 11.)

The answers are: play, guitar, Can, sing, Can, play, drums.

Homework:

Task 1:

3c. Ask the students to write their own poster for a sports day. The teacher can give some information to the students: play basketball, play volleyball, swim, jump, and so on. New and more information can be given to the students and they can also look up in the dictionary. They can also demonstrate their poster.

Task 2:

workbook Page 40-41 Part 5, 6

The four period：Self –Check

Step1 Revision

Ask several students to read the poster out. Let’s see whose poster is the best one? Who can read it the most loudly and freely? The teacher asks the students to collect their own poster.

Ask the students to say something about their friends. Let’s see what their friends can do for the school show.

Step2 Words check

1 and 2

Ask the students to see if they know the words on Page 64 Part 1.

Ask students to check all the words they know. You may wish to have them circle any words that they don’t know.

Ask students to find out the meaning of any words they don’t know. They can do this by reviewing the lesson, asking you, asking classmates or using a learner’s dictionary or bilingual dictionary.

They can also add some new words that they learn from the teacher or the dictionary such as flute and harmonica

Step 3 Writing

3. Ask the students to read the conversation. Ask them who is asking the conversation(a student and the teacher on charge of the art club)

Ask the students to fill in the card individually.

The answers are: Cindy Jones, 12, cindyj@pep.com.cn I can draw a little. I want to learn about art.

Step 4 Check the homework.

Just for fun!

Ask a student to read what the man is asking the drummer. Ask students: can they play the drums? Guide them to answer: No, he can’t. Then ask, can he play the guitar? Allow the students to guess. Yes, he can. / No, he can’t.

Step 5 Group work(Page 63)

4. There is a school show in the music room on Sunday. The time is 6:00. What can you do? What can your friends do? Ask one of the students to read the chart. Ask another students to read the example in the speech bubbles. Explain that students must fine people for the school show and write their name s in the chart.

Name What can you do ?

Li Xin Chinese Kung Fu

Then ask the students to give us a report like this. I can do Chinese kung fu for the music show. My friend Wang Ming can….

Culture note

Kung Fu . The term Kung Fu can be used for the many martial arts native to China. More than 300 styles are registered with the Chinese government. Different spellings are Gung Fu and Gong Fu. In everyday language, gong fu is excellence achieved through long practice in any endeavor. A more correct word for describing Chinese martial arts is Wushu. Using Kung Fu to describe Chinese martial arts is more common outside China. Chinese martial arts have spawned popularized genre of action movie. The films of Bruce Lee popularized martial arts in the west and actors like Jet Li and Jackie Chan have appeared in many western films. Their movies are often called Kung Fu movies.

Homework

Task 1:Workbook Page 41 Part 7 Writing

篇6：七年级全套历史教案

俗语云：“万事开头难”，地理学科作为自然和人文交叉学科，在初中和高中的课程中扮演着一个相对“尴尬”的角色：初中不受重视，因为中考不考；高中则因为初中基础不好，成为高考薄弱学科，也受尽歧视。作为一线老师，我们无法更改考试制度，学科特色还许我们去体现，唯一的办法是：激发学生学习地理的兴趣，让学生喜欢你，使其把学习地理当乐趣！

【教学目的】激发学生兴趣，使学生明白地理学科研究的内容和基本的学习方法。【教学方法】谈话式 【教学过程】 课前营造气氛：播放《蓝猫淘气 3000 问》部分片段。

上课铃响：屏幕出现欢迎画面：欢迎同学们进入地理知识殿堂！（营造友好氛围）地理学科是学什么的呢？《蓝猫淘气 3000 问》主题歌的歌词给我们做了一定方面的回答！大家应该很熟悉了，下面我们带着问题再一次去听听：根据你的了解判断，歌词中哪些属于地理学科研究的问题？可以解决的问题？师生互动，根据具体情况对话，让学生窥地理科学殿堂一角，激发学生求知欲！解决关于学习地理的几个问题： 地理学科学什么？

一、地理知识来源于生活，生活离不开地理

用屏幕显示问题和课本图片，给学生分析的机会，让他们树立信心。

问：右边的图片，说明了一个地方人们的生活习惯和特长.你能分析它的地理原因吗？ ●在沙特阿拉伯，一些旅店把床铺安排在屋顶上。●日本人爱吃鱼，市场上的海产品琳琅满目。

●国际中长跑中，来自东非高原上的选手常能取得好成绩。●这些漂亮的服装大多出自我国江浙一带。

学生的分析有合理的、也可能有不合理的部分，教师该肯定的要肯定，即使说错了，也要巧妙地利用别的学生给以纠正，不能打击学生的积极性，也不用吝惜赞美之词，至于答案，老师不必说出来，反是留给学生，留个悬念。学了这些有什么用？

二、学习地理，是为了更好地生活

这里可以举例说明，也可以让学生说。

三、学会观察地理现象，分析地理成因 今后每节课前都进行“地球人考察”活动，屏幕显示“方舟计划”，激发学生参与欲望。“公元 2070 年，地球人口已达 100 亿。由于工业革命 200 多年来的盲目发展，尽管人类在 2070 年科学、技术、经济达到很高水平，但，孕育人类的自然界已破坏殆尽，再也无法承担这庞大的人口压力。同时，社会动荡、战争频繁、人们行为失范……人类和地球面临着毁灭的危机。