七年级上历史复习教案

教案是教师授课的依据,是课堂活动内容、步骤设计的蓝图,是最重要的教学文件,也是教学管理、教学评价、教学改进的重要材料。教案就如同编剧写的剧本、建筑用的图纸,不仅有备忘的作用,而且是重要的资料积累。以下是小编收集整理的《七年级上历史复习教案》，希望对大家有所帮助。

第一篇：七年级上历史复习教案

七年级历史上第三单元复习课

教案

申晓州

一、导课

各位同学，大家先看这四幅图片，这都是什么?(秦始皇陵、秦陵地宫想象图、长城、兵马俑)你会联想到谁?-----秦始皇。再看这四幅图片，又是什么?(张骞出使西域图、丝绸之路图、霍去病墓、董仲舒像)你又会想到谁?-----汉武帝。

这节课我们来复习第三单元“统一封建国家的建立”。

二、复习课

第10课、11课我们在期中考试时已经复习过，这节课我们再系统的看一下。

1、战国七雄都有谁?(齐楚燕韩赵魏秦)那么秦灭六国的顺序是什么?(喊赵薇去演戏)。什么时间(公元前221年)秦灭六国，建立了我国第一个统一的中央集权的封建国家，定都咸阳。秦始皇被称为千古一帝。

为了加强中央集权，秦始皇采取了一系列的措施，首先看政治上：最高统治者称“皇帝”，在中央设三公(丞相、太尉、御史大夫)，在地方设郡、县。那么它的意义是什么?(对以后的封建王朝影响深远，有利于加强中央集权，巩固统治。) 再看经济上：统一货币、度量衡。

文化上：统一文字，以(小篆)作为全国规范文字。它的意义(有利于国家统一;从此汉字的结构基本定型)

思想上：焚书坑儒(钳制了思想，摧残了文化)

民族关系：北筑长城,抵御匈奴

同学们看万里长城图片：西起(临洮)东到(辽东)，抵御匈奴，安定北疆。南修灵渠(开发东南、岭南·加强中原和岭南地区经济文化交流)看这个灵渠的图片，沟通了长江水系和珠江水系。为中原与岭南地区的经济文化交流，提供了有利条件。

那么，秦朝统一的历史意义是什么?1.结束春秋战国以来的分裂局面，建立了第一个统 一的多民族封建国家2.为经济恢复发展、人民安定生活提供了条件。3.为统一多民族国家的发展奠定基础。

这个问题也可以这么问：(秦在中国历史上起了什么作用?)答案是一样的。

紧接着咱们来看------大一统的汉朝。(什么是大一统?)就是中央加强对政治经济军事 思想文化等各方面的统一领导,形成高度中央集权的政治局面. 具体看看汉武帝都采取了哪些措施：

政治上：削弱封国势力，加强中央集权。又叫“推恩令”

谁的建议(主父偃)

思想上：“罢黜百家.独尊儒术”(董仲舒)(儒家学说成为两千多年封建社会的正统思想) 文化教育上：在长安设立太学(古代最高学府)

经济上：统一铸币和盐铁官营(五铢钱)

第13课

军事上：卫青、霍去病反击匈奴(北部边境得到安宁，有利于中原文明的发展)

第14课 对外交往：汉通西域，开辟“丝绸之路”

第15课

西域：两汉时期，人们把今天甘肃玉门关和阳关以西，也就是现在新疆地区和更西的地方。

张骞通西域的意义是什么?

1、沟通了西域和内地的经济文化交流。

2、为丝绸之路的开辟奠定了基础。

3、公元前60年，西汉王朝在西域设立西域都护，新疆地区开始正式归属中央政权。

看西汉的疆域图：公元前60年，西汉王朝在西域设立西域都护，新疆地区开始正式归属中央政权

再看丝绸之路：中国的丝和丝织品从长安向西，经河西走廊，再经今新疆境内到西亚，再由西亚到欧洲。这就是历史上著名的丝绸之路。

路线：(长安-河西走廊(今新疆)-西亚-欧洲) 影响：1.丝绸之路是地理大发现之前东西方贸易往来的重要通道2.加强了东西方经济文化交流3.促成了东西方文明的相互渗透 有人说丝绸之路是陆上经济商贸之路、文化交融之路、科技交流之路，为什么?

 经贸之路：中国的丝和丝织品经过丝绸之路转运到欧洲。  文化之路：佛教沿丝绸之路传到中国;

 科技交流之路：中国的造纸术等重大发明沿丝绸之路传到西亚和欧洲

评价一下汉武帝：评价人物要把握这三个原则：实事求是、一分为

二、特定环境。同时要注意称谓+事迹+影响。大家试一下„„(汉武帝雄才大略，是中国历史上著名的皇帝;措施略;他统治期间，大一统的帝国得到进一步的巩固和发展，西汉进入鼎盛时期)

三、课堂检测

咱们来一个竞赛，男生一组，女生一组。现场计分，输的组负责打扫今天的多媒体教室。回答对的加1分，回答错误的扣2分。会的你就站起来，以站起来的先后顺序作答。 规则明白了吧，好，准备„„

1、这个作为4个小问题，关于政治方面的，会的就站起来„„

政治：创立中央集权制度，地方上推行郡县制、削弱诸侯国王国的势力、都加强了中央集权 经济：统一货币、度量衡、统一铸币盐铁官营、都有统一货币的措施

思想：焚书坑儒、罢黜百家，独尊儒术、都为加强中央集权实行文化专制;但对待儒家学说态度相反;结果不同

军事：北击匈奴，修筑长城、卫青霍去病反击匈奴、对匈奴都是采取主动出击、维护北部边疆的安定

2、(1)罢黜百家，独尊儒术(2)孔子是儒家学派的创始人(3)材料一中为了统一人民的思想加强中央集权;材料二的目的是弘扬中国优秀传统文化，促进人类不同文明之间的对话与交流。

3、(1)秦朝修筑长城，抵御匈奴，巩固边疆(2)西域都护的设置。新疆地区正式归属中央统辖

4、秦朝

蔡伦

古代希腊

5、秦朝

小篆

圆形方孔钱

6、建立专制主义中央集权制度和郡县制度

西汉

汉武帝

秦始皇：焚书坑儒 汉武帝：罢黜百家，独尊儒术

7、西汉、汉朝西域都护、丝绸之路

8、B.秦始皇“焚书坑儒”

9、B、小篆

10、A.①②

11、A.分封制

12、D.焚书坑儒

13、A.秦---→西汉

14、B.国家一统，中央集权

15、C、公元前三世纪前期

16、A.①②③

17、D.削弱诸侯国力量

18、C.儒家思想

19、C.稳固大一统局面

20、B.西汉对今新疆地区的管辖

21、A.张骞通西域

22、A.长安→河西走廊→今新疆境内→安息→大秦

23、B.西汉的长安

24、A .废除分封制，实行郡县制

25、A.废除丞相

26、B、统一货币

27、A.推行郡县制

28、C、一统江山是秦朝

29、 D.②③④ 30、D.秦、汉巩固统一国家的措施

31、D.统一度量衡

32、D.儒家思想问题

33、B.张骞通西域

34、C、促进了西域与内地的经济交流

35、A.汉通西域

四、小结。

第三单元是这册书的重点，也是难点，需要同学们在课下不要放松，要继续努力背诵。

第二篇：中考历史复习 七年级历史教学案--古代思想文化教学教案 人教新课标版

初三历史复习教学案

(三)

【课题9】古代思想文化 【知识梳理】

1、 知道甲骨文、金文、小篆、隶书等字体，了解汉字的演变 甲骨文(商朝)、金文、小篆(秦朝)、隶书

2、知道孔子，了解“百家争鸣”的主要史实. 孔子(春秋)

①历史地位：大教育家、大思想家、儒家学派的创始人;汉武帝时，其学说成为封建文化的正统思想(历史地位)。

②政治主张：“仁”的学说，“仁”包含一切美德;“爱人”，统治着要体察民情，爱惜民力，“为政以德”;反对苛政和任意刑杀。教育思想：因材施教、谦虚好学、温故知新。 《论语》是孔子弟子记录孔子言行的书。 百家争鸣

①背景：春秋战国时期，社会急剧变化。 ②学派及主张

墨家：墨子。主张：“兼爱” “非攻”，希望人们互助互爱。反对侵略战争、支持正义战争。(战国) 儒家：孟子。主张：“春秋无义战”，笼统地反对一切战争。“仁政”治国、轻徭薄赋，不过分捕捞鱼鳖，按时令进山伐书，使自然资源能持续利用。“富贵不能淫，威武不能屈”(战国) 道家：庄子。主张：顺其自然、无为而治。(战国)

法家：韩非子。主张：改革;提倡法治;提出建立君专制中央集权的封建国家。被秦朝采用。(战国) 兵家：孙武。《孙子兵法》“知彼知己，百战不殆”。(春秋)

3、了解《史记》、的作者和体例

司马迁和《史记》(记载黄帝到汉武帝)

鲁迅对《史记》的评价：史家之绝唱，无韵之《离骚》。 史学成就: ①是我国第一部纪传体通史 ②成为后世纪传体史书的典范 【课题8】古代科学技术

1、 了解都江堰、长城 体会古代劳动人民的智慧和创造力

都江堰：战国时期秦国李冰、使成都平原“水旱从人，不知饥谨”获得“天府之国”的称号。秦始皇让蒙恬负责修筑了西起临洮，东到辽东的“万里长城”.

2、 了解四大发明中的造纸术，认识中国古代科技发明对世界文明发展的贡献 纸的发明(时间：西汉早期)

东汉蔡伦改进造纸术(蔡侯纸)造纸术的发明促进了文化的交流、传播和发展，是我国人民对世界文化的巨大贡献。 【点击中考】

一、单项选择题

1、以下是小丽同学对《中国历史》七年级上册第二单元学习内容进行的整理，其中错误的是 A.夏朝出现甲骨文 B.西周实行分封制 C.孔子创立儒家学派 D.商鞅在秦国主持变法

2、汉字是世界上最古老的文字之一。下列图片所呈现的汉字字体中，最早出现的是

A B C D

3、“构成中国的内聚性的又一重要因素是，存在着一种可追溯到数千年前、最古老的商朝的书面语”。句中“商朝的书面语”具体指

A.甲骨文 B.大篆 C.小篆 D.隶书

4、2011年3月底，中国国家博物馆将中华第一鼎——“司母戊鼎”正式更名为“后母戊鼎”。下图为该鼎腹部的文字拓片，其文字属于

A.甲骨文

B.金文 C.隶书

D.楷书

5、教育是国家发展的基石，教育公平是重要的社会公平。中国古代儒家学派创始人孔子的思想中，对今天倡导教育公平有借鉴意义的主张是

A.以“德”教化人民 B.以“礼”治理国家 C.“有教无类” D.“因材施教”

6、2007年4月，孔子学院总部在北京成立。迄今为止，全球已有50多个国家和地区创办了150多所孔子学院，为各国人士学习中国文化提供了便利。这表明

A.中国不需要吸收别国优秀的文化 B.孔子的儒家思想在任何时候都是正确的 C.世界各国文化应该走向单一化 D.不同文化之间应相互借鉴、交流和融合

7、学习历史有一个基本的结论就是“思想文化是一定现实的反映”。“百家争鸣”学术局面反映的社会现实是

A.孔子“有教无类”，使社会上有学问的人增多 B.夏桀暴政，人民怨声四起 C.西周灭掉商朝，实行分封制 D.春秋战国时期社会急剧变化

8、《论语》是大思想家孔子的语录，宋代宰相赵普有“半部论语治天下”之说。孔子思想的核心主张是 A.“仁”和“礼” B.“因材施教” C.“为政以德” D.“有教无类

9、《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010～2020)》提出要逐步实现“均衡教育”。我国古代思想家、教育家孔子的言行中最能体现“均衡教育”思想的是

A.提出“仁”的学说 B.提出“为政以德”

C.创办私学

D.提出学习要“温故而知新”

10、“知足常乐”源于古代“无为而治”思想，提出这一思想的学派是 A.儒家 B.法家 C.道家 D.墨家

11、史明智同学在刚结束的模拟试中考砸了。爸爸暴跳如雷，说要“家法伺候”。妈妈赶紧说：“我们要好好教育孩子，使他进步”。爷爷慢吞吞地说：“这次考差了不全是坏事，知道差在哪儿，坏事也可以变成好事嘛!”其中爷爷的言论与我国古代哪一学派的主张最接近

A.儒家 B.法家 C.道家 D.墨家

12、环境保护是当今世界发展不可忽视的一个问题，我国古代一位思想家在战国时期就曾主张，不要过分捕捞鱼鳖，要按时令进山伐树，使自然资源可持续利用。这位思想家是 A.孔子 B.孟子 C.荀子 D.墨子

13、战国时期，主张“兼爱”、“非攻”的是

A.儒家 B.法家 C.墨家 D.兵家

14、“知彼知已者，百战不殆”的格言出自 A.《道德经》 B.《论语》 C.《孙子兵法》 D.《孟子》

15、有一次孔子家的马棚失火，孔子退朝回家，看见焦土断垣，急切地问：“伤人了没?”而对财产只字不提。这体现了孔子

A.礼治的思想 B.反对苛政的思想 C.教育的思想 D.民生思想

16、唐太宗曾说：“君，舟也;民，水也。水能载舟，普能覆舟。”他在位期间，推行均田制和租庸调制，保证农民的土地和生产时间，促进了社会发展。唐太宗的执政措施实质体现了 A.道家的“自然无为” B.儒家的“仁政德治” C.墨家的“兼爱非攻” D.法家的“以法治国”

17、在一次记者会上，温家宝总理回答记者关于物价上涨的问题时说，“我一边看网，一边脑子里想起一段话，就是‘民之所忧，我之所思;民之所思，我之所行’。”温总理所引句体现了百家争鸣时期哪一派别的思想主张

法家 B.儒家 C.道家 D.墨家

18、在人类文明发展的今天，面临着技术进步与战争灾难、经济发展与道德沦丧问题并存。早在1988年，诺贝尔奖获得者汉内斯•阿尔文在巴黎机会上就宣称：“如果人类要在21世纪生存下去，必须回到2500多年前，去汲取孔子的智慧。”文中“智慧”是指 A. “兼爱”“非攻” B. “无为而治” C. “仁”和“礼” D. 实行“法治”

19、“与长城南北相呼应，同为世界之奇观”，它被称为“秦的三大水利工程之一”，它的兴修，沟通了长江水系和珠江水系，为中原与岭南地区的经济文化交流提供了有利的条件。这一水利工程是 A.大运河 B.郑国渠 C.灵渠 D.白渠

20、宏伟的长城是我国古代劳动人民智慧和独创性的象征。下列关于秦长城起止点的叙述，正确的是 A.西起嘉峪关，东到山海关 B.西起咸阳，东至鸭绿江 C.西起临洮，东到辽东 D.西起长安，东到山海关

21、“自古书契多编以竹简，其用缣帛(即按书写需要裁好的丝织品)者谓之为纸。缣贵而简重，并不便于人。乃造意(发明、创造)用树肤、麻头及敝布、鱼网以为纸。”文中的记载是下列哪一人物的发明? A.毕升 B.蔡伦 C.李时珍 D.宋应星

22、我国古代四大发明对人类的文明与进步产生了巨大影响。其中，在促进不同地区的文化交流中最先发挥作用的是

A.造纸术 B. 指南针 C. 火药 D. 印刷术

23、西汉史学家司马迁编写的《史记》是一部

A.编年体通史 B.编年体断代史 C.纪传体通史 D.纪传体断代史

24、被鲁迅誉为“史家之绝唱，无韵之离骚”的《史记》，记述了我国古代 A.从传说中的黄帝到汉武帝时期的历史 B.从夏朝到三国时期的历史 C.从商朝到唐朝时期的历史 D.从战国到五代时期的历史

25、下列史实，可以通过《史记》著作了解的有 ①秦始皇统一货币、文字 ②汉武帝在长安举办太学 ③宦官蔡伦改进造纸技术 ④李春设计并主持修建赵州桥

A.①② B.②③ C.①③ D.②④

26、中国古代有这样一部史学巨著，其内容“究天人之际，通古今之变，成一家之言”;其作者“功业追尼父，千秋史公”;其体例则开纪传体史书的先河。它就是 A.《史记》 B.《汉书》 C.《通典》 D.《资治通鉴》

二、材料分析题

孔子作为中华传统文化的象征。获得世界人民的敬重。2011年1月11日，一座总高为9.5米的孔子青铜雕像在北京国家博物馆北广场落成。阅读下列图文材料： 材料一

——摘自蔡志忠《孔子说，仁者的叮咛》

材料二 孔子的政治活动失败了，而孔子的教育事业却留下一个绝大的影响。

——摘自钱穆《国史大纲》 请回答：

(1)据材料一，孔子提出了怎样的治国主张?这一主张是孔子儒家思想哪一内容的具体体现?

(2)据材料二并结合所学知识，说明孔子在教育对象和教育方法两方面对教育事业留下了什么“绝大的影响”?

第三篇：新目标英语七年级上期末总复习教案

一.重点句型

1.A: Hi! 你好! B: Hi! 你好! 实战: A: Hi!

B: ! 2.A: Hello! 你好! B: Hello! 你好! 实战：A :Hello!

B: ! 3.A:How do you do! 你好! B: How do you do! 你好! 实战: A: How do you do!

B: ! 4.A: Good morning /afternoon /evening! 早上好/下午好/晚上好! B: Good morning /afternoon /evening! 早上好/下午好/晚上好! . 实战:A: Good morning!

B: ! 5.A: What’s your (/his) name? 你的(/他的)名字是什么? B: My (/His) name is Bill. 你的(/他的)名字是比尔 实战: Her name is

Helen.(就画线部分提问)

6.A: How are you? 你好吗?

B: I’m fine (/Fine), thanks (/thank you). And you? 我很好,谢谢.你呢? A: I’m OK. 我很好.

实战: I’m fine. (就画线部分提问)

7.A : What’s his telephone number? 他的电话号码是什么? B: It’s 8715678. 是8715678.

实战：My telephone number is 8905789. (就画线部分提问)

8.A: What’s this (/that) in English? 这个(/那个)用英语怎么说? B: It’s a pencil. 它是一支铅笔

实战：That is an eraser. (就画线部分提问)

9.A : What are these (/those) ? 这些(/那些)是什么? B: They’re shoes. 它们是鞋子

实战：Those are

dictionaries. (就画线部分提问)

.10. (1) A: what color is it (/this shirt)? 它(/这件衬衫)是什么颜色? B: It’s yellow . 它是黄色的

实战：That sweater is blue. (就画线部分提问)

(2) A : What color are they ( /these tomatoes)? 它们(/这些西红柿)是什么颜色的?

B: They’re red. 它们是红色的

实战：These shoes are white. (就画线部分提问)

11.(1) A: Where’s my backpack? 我的背包在哪里? B: It’s under the table. 它在桌子底下. 实战：His ruler is on the dresser. (就画线部分提问)

(2)A: Where are his books? 他的书在哪里?

B: They’re on the sofa. 它们在沙发上.

实战：Her pencils are in the drawer. (就画线部分提问)

12(1).A : Is this (/that) her dictionary? 这(/那)是她的词典吗? B: Yes, it is. / No, it isn’t. 是的./不是. . 实战： This is her baseball. (改为一般疑问并作否定回答)

(2) A: Are these (/those) her watches? 这些(/那些)是她的手表吗? B: Yes, they are. ./ No, they aren’t. 是的/不是. 实战：Those are her watches. (改为一般疑问句并作肯定回答)

13. 实战：(1) This is my dictionary.( 改为复数句)

实战： (2) Those are

their watches.(改为单数句)

14.(1 ) A: Do you (/they) have a basketball ? 你有一个篮球吗?

B:Yes, I (/they) do. /No, I (/they) don’t. 是的,我(/他们)有. 不, 我(/他们)没有.

实战：I have

a tennis

racket. (改为一般疑问句作肯定回答)

(2) A:Does he ( /she) have a volleyball? 他(/她)有一个排球吗? B:Yes, he (/she) does. /No, he (/she) doesn’t. 是的,他(/她)有. 不, 他(/她)没有.

实战：Xie Haifeng has six apples. (改为一般疑问并作否定回答)

15.(1) A: How much is this skirt? 这件裙子多少钱?

B:It’s eight dollars. 八美元.

实战：That black sweater is twenty-eight yuan. (就画线部分提问)

(2) A: How much are these pants? 这些(/条)裤子多少钱?

B: They’re nine dollars. 九美元.

实战：Those yellow pants are thirty-nine dollars. (就画线部分提问)

16. (1) A: When is your birthday? 你的生日是什么时候?

B:It’s October twelfth. 是十月二日.

(2)A:when is Huang Feihong’s birthday? 黄飞鸿的生日是什么时候?Hhh

B:His birthday is December second. 他的生日是十二月十二日.

实战：Wei Ming’s birthday is September ninth (就画线部分提问)

17.(1) A : How old are you? 你多少岁了?

= (What’s your age?) B: I’m fifteen. 我十五岁.

(2) A: How old is she? 她多少岁了?

=(What’s her age?) B: She is thirteen. ( / Thirteen) 她十三岁. 实战：He is twelve. (就画线部分提问)

18.A: What kind of movies do you like ? 你喜欢什么类型的电影? B: I like thrillers and action movies. 我喜欢恐怖片和动作片.实战：Lian Chunhua likes comedies and documentaries. (就画线部分提问)

19.A: Can you swim? 你会游泳吗?

B : Yes, I can. / No, I can’t. 是的,我会. /不,我不会.

实战：He can dance. (改为一般疑问并作否定回答)

20.A; What can he do? 他会做什么?

B: He can play the guitar. 他会弹吉他.

实战：Deng Gaopin can play basketball. (就画线部分提问)

22(1).A: What time do you usually get up? 你通常什么时候起床?

B: I usually get up at five o’clock.. 我通常五点起床.

(2).A : What time does she usually have breakfast? 她通常什么时候吃早餐?

B: She usually has breakfast at 6:00. 她通常六点吃早餐.

实战：Lin Hai goes to school at 6:30. (就画线部分提问)

23.A: What”s your favorite subject? 你最喜欢的科目是什么? B: My favorite subject is science. 我最喜欢的科目是科学.

实战：Bill’s favorite subject is math.. (就画线部分提问)

24.A: Who is your English teacher? 谁是你的英语老师?

B: Mr Pang is my English teacher. 庞老师是我的英语老师

实战：Mrs Tang is their math teacher. (就画线部分提问)

25.A: Why do you like English? 你为什么喜欢英语? B: Because it’s interesting. 因为它有趣.

实战：She likes comedies because they’re funny.

(就画线部分提问)

21.A:What club do you want to join? 你想加入什么俱乐部? B:I want to join the art club. 我想加入艺术俱乐部.

26.A:Can I help you? (/What can I do for you?)我可以帮你吗?!(/有什么可以效劳的吗?)

B: Yes, please. 是的

27.A:Thank you. ( / Thanks.) 谢谢 .

B: You’re welcome. 别客气. 二.单词归类记忆 (一).名词.

1. 文具: 钢笔, 铅笔, 铅笔盒, 铅笔刀, 书本, 橡皮, 尺子, 双肩背包,

字典, 笔记本

2.球类(ball): 足球, 排球, 篮球, 网球,

乒乓球, 棒球, 球拍

注:打球用动词play + 球类运动名词 ( 前面不能有冠词 a, an, the )

踢足球， 打排球， 打篮球， 打网球， 打乒乓球， 打棒球 3.三餐饭:

早餐, 午餐 ,

晚餐

注 :吃饭用动词have (/eat) + 三餐饭 ( 前面不能有冠词a, an, the )

吃早餐, 吃午餐 , 吃晚餐 4,电影(movie): 喜剧片, 记录片, 恐怖片,

动作片, 卡通片,

爱情片

5.乐器:

吉他, 钢琴, 鼓, 喇叭, 小提琴

注: 玩乐器用动词play + the +乐器 ( 前面要有定冠词the )

弹吉他, 弹 钢琴, 敲鼓, 吹喇叭, 拉小提琴

6.水果(fruit):

香蕉, 橙子, 草莓, 梨, 苹果, 沙拉

7:蔬菜(vegetable): 西红柿, 花椰菜, 胡萝卜

8.食物(food): 汉堡包, 炸薯条, 冰淇淋, 蛋,

鸡肉, 甜食 9.家具(furniture): 桌子, 椅子, 床, 梳妆台,

书柜, 沙发 10.人物(people): 祖父, 祖母, 祖父母,

爸爸, 妈妈, 父母亲,

叔/舅 ,姨/姑, 女儿 ,姐/妹,

儿子, 兄/弟, 堂/表兄弟姐妹

11.物品(thing): 时钟, 电话, 身份证, 手表,

电脑, 电子游戏, 戒指, 图画/照片, 照片/相片, 闹钟, 录象带, 书桌, 收藏品,

12.衣服(clothes): 帽子, 裤子, 短袜, 男衬衫,

T恤衫, 短裤, 毛衣, 鞋, 裙子 13.颜色(color): 黑色, 白色, 红色, 绿色,

黄色, 橙色, 注: .颜色的单词既可以为名词也可以为形容词.

14.月份(month): 一月, 二月, 三月, 四月, 五月, 六月, 七月, 八月, 九月, 十月, 十一月, 十二月，

注：日期：月份+日期(序数词) 如：January first一月一日，July ninth 七月七日 15星期(week)： 星期一， 星期二， 星期三 ， 星期四， 星期五， 星期六， 星期日

三、语法讲座

*<1>名词语法: 名词有可数与不可数之分，不可数名词没有复数，可数名词有复数。 (1).可数名词的复数规则如下:

1.以 o 结尾的词,只有tomato加es.

1. tomato-tomatoes西红柿

2. .以 s, sh, ch, x等结尾的词加es.

1.bus-buses公共汽车, 2.watch-watches手表 3.class-classes班级/课, 4. address-addresses地址, 5. wish-wishes愿望, 6. speech-speeches演讲

3.以辅音字母加 y 结尾的,把改为 I 再加es. 1.strawerry-strawerries草莓, 2. city-cities 城市

2.comedy-comedies喜剧 , 3.documentary-documentaries记录片, 4. party-parties 聚会 5. dictionary-dictionaries 字典,

6. family-families 家庭, 7. hobby-hobbies

爱好 4.另外: tooth-teeth 牙齿, life-lives 生活. 5.其他的可数名词只加s

(2)不可数名词没有复数. 1. broccoli 花椰菜, 2. French fries 炸薯条, 3. ice 冰,

4.ice cream 冰淇淋, 5. salad 沙拉, 6.chicken

鸡肉. *<2>名词所有格(意为”……的”,相当于of)

1.单数名词加 ’s , 如: Mike’s father 迈可的爸爸, Mary’s pears 玛丽的梨 2.以 s 结尾的复数名词加’ , 如: the teachers’ room 老师们的房间

3.(1)两人共有的,在最后一个名词加 ’s ，如: Lucy and Mary’s father 露丝和丽丽的爸爸

(2)两人各自所有的,两个都加 ’s , 如: Lucy’s

and Mary’s books 露丝的书和丽丽的书 (二)形容词

1. 良好的, 2. 令人感兴趣的,3. 美妙的,

4. 无聊的, 5. 有趣的, 6. 困难的, 7. 轻松的, 8. 健康的, 9. 大的, 10. 小的, 11. 可怕的, 12. 令人激动的,13. 好玩的/有趣的, 14. 悲伤的, 15. 高兴的,16. 最喜爱的,17. 成功的, 18. 最好的,19. 忙的, 20. 累的. (1)形容词可作定语,形容词(定语) + 名词, 如:good boy 好男孩, favorite subject最喜欢的科目

(2)形容词可与 be (am, is, are) 连用作定语,

be (am, is, are) + 形容词 (表语)

如: He is happy.

他很高兴. (三)代词

1.人称代词 人称 单数 复数 第一人称 主格:

I 我 we

我们

宾格:

me

我 us

我们

第二人称 主格:

you 你 you

你们 宾格:

you 你 you

你们

第三人称 主格: he他, she她 , it它 they 他 ( 她 ,它)们 宾格: him他, her她, it 它 them 他 ( 她 ,它)们 注: 主格作主语,宾格作宾语,其中主格与动词be (am, is, are) 的连用如下: I am 我是 We are

我们是 You are 你是 You are

你们是 He is 他是

She is 她是 They are

他(她,它)们是 It is 它是

另外: are 是 is 的复数,主语是复数与 are 连用 , 主语是单数与 is 连用. 2.形容词性的物主代词

单数 复数

第一人称 my

我的 our

我们的 第二人称 your

你的 your

你们的

第三人称 his 他的, her 她的, its 它的 their

他 ( 她 ,它)们的

注:形容词性的物主代词(只作定语)+名词, 如: 1. my book 我的书, 2. her hat 她的帽子 3.指示代词

this这个 ( 的复数是) these 这些 (近指) , that 那个 (的复数是) those那些 (远指)

(四)冠词：

1.不定冠词(表示泛指):

(1)a用于辅音音素开头的单词前， 如：a boy 一个男孩，a teacher一个老师 (2 )an用于元音音素开头的单词前 ,

如：1. an orange 一个橙子,

2.an apple 一个苹果3.an eraser 一块橡皮,

4.an egg 一个鸡蛋,

5. an English girl 一个英国女孩,6. an answer 一个答案, 7.an aunt 一个阿姨,

8.an uncle 一个叔叔, 9. an alarm clock 一个闹钟, 10. an example 一个例子,

11. an art festival 一个艺术节,12. an action movie 一部动作片, 13. an actor 一个演员,

14 .an email 一封电子邮件, 15 an address 一个地址,

16. an opera 一部戏剧,

17 . an interesting book 一本有趣的书,

18. an exciting movie 一部激动人心的电影 2.定冠词 the (表示特指) 相当于 this (这个), that (那个) ,these (这些), those (那些) 如:

the sweater

这 (/那) 件毛衣,

the skirts 这些 ( / 那些 ) 裙子 (五)动词

1.时态:一般现在时:

(1) 表示现在的状态, 如: 1. He is twelve 他十二岁. 2.She is at school. 她在学校. (2)表示经常的或习惯性的动作,如 :She goes to school at 6:30 every day. 他每天6:30去学校. (3)表示主语具备的性格和能力, 如: 1. He likes strawberries, 他喜欢草莓. 2. They speak English. 他们说英语. 2.动词be (am, is, are),句型如下:

(1)肯定句: 主语 + be ( am, is ,are) +……… 例:

He is a student.他是个学生. (2)否定句: 主语 + be ( am, is ,are) + not……… He is not a student. 他不是学生. 一般疑问句:A: Be ( Am, Is ,Are)+ 主语 +…….? A: Is he a student?他是学生吗? B:Yes,主语+be (am,is are). /No, 主语+be (am,is are)+not. B:Yes,he is . 是的,/No,he isn’t.不是. 3.实义动词

(1)当主语是第三人称单数时,谓语动词用第三人称单数,其变化规则如下: 1.以 o 结尾的词加es .

1 .do-does做, 2. go-goes 去

2.以 s, sh , ch, x等结尾的词加es. 1.watch-watches观看,2.teacher-teaches教,3.brush-brushes刷

3.以辅音字母加 y 结尾的,把y改为i再加es .

1. study-studies学习 4.另外:

have -has有/吃

5.其他动词的第三人称单数加s. 1. meet-meets见面, 2 . ask-asks问, 3. look-looks看, 4.spell-spells拼, 5.call-calls打电话, 6. know-knows知道, 7. take-takes拿走,

8. bring-brings带来, 9. need-needs需要, 10.play-plays玩, 11. buy-buys买,, 12.sound-sounds听起来, 13. like-likes喜欢, 14. love-loves喜欢, 15. see-sees看见, 16.afford-affords买得起, 17. eat-eats吃, 18. run-runs跑, 19. help-helps帮助, 20. want-wants想, 21.come-comes来, 22. sell-selll卖, 23. find-finds找到, 24.dance-dances跳舞, 25. swim-swims游泳, 26, sing-sings唱歌, 27. paint-paints画,

28. speak-speaks说, 29. draw-draws画,

30. get up-gets up起床, 31. start-starts开始, 32. write-writes写,

33. tell-tells告诉,

34.work-works工作 (2)主语是第三人称单数的句型：

1肯定句：主语(第三人称单数)+ 动词的第三人称单数+……

2.否定句: 主语(第三人称单数)+ does not (=doesn’t) + 动词原形+……

3.一般疑问句:A: Does + 主语(第三人称单数)+动词原形+……? B:Yes, 主语 does. / No, 主语doesn’t. 注: 第三人称单数为第三人称的单个的人或物(如he /Li Ming, she / Xie Li, it / the sweater) 如:1. He

likes

apples. 他喜欢苹果. 2. He doesn’t like apples. 他不喜欢苹果. 3. A: Does he like apples? 他喜欢苹果吗?

B: Yes, he does. / No, he doesn’t 是的,他喜欢. /不,他不喜欢. (3)主语是非第三人称单数的句型：

1.肯定句：主语(非第三人称单数)+动词原形+…… 2.否定句: 主语(非第三人称单数)+ do not(=don’t)+动词原形+… … 3.一般疑问句: A: Do + 主语(非第三人称单数)+动词原形+……? B: Yes, 主语 do./ No, 主语don’t. 如: 1. They like apples. 他们喜欢苹果.

2. They don’t like apples. 他们不喜欢苹果. 3. A: Do they like apples? 他们喜欢苹果吗?

B: Yes, they do. /No, they don’t 是的,他们喜欢. /不,他们不喜欢

第四篇：语文版七年级上第一单元复习教案

第一单元复习教案

复习目标：

一、巩固语文基础知识：生字词、作家作品、名言名句、文言文字词的识记等。

二、提高现代文、文言文的阅读能力。

三、能熟练地进行语文综合性学习的设计。

四、提高语言实际运用能力。

复习重点：

提高语文应试能力以及培养学生的积累能力。

复习方法：

学生在自主中与同学合作地完成。

一、掌握一些生字词

《风筝》

伶仃：孤独，没有依靠;瘦弱。憔悴：形容人瘦弱，面色不好看。点缀：加以衬托或装饰，使原有的事物更加美好。

肃杀：形容秋冬天气寒冷，草木枯落。诀别：多指不再见面的离别，分别。笑柄：可以拿来取笔的资料。尘封：搁置已久，被尘土盖满。

什物：泛指家庭日常应用的衣物及其他零碎的用品。惊惶：惊慌。

虐杀：虐待人而致死。宽恕：宽容饶恕。恍然大悟：形容忽然醒悟的样子。苦心孤诣：费尽心思钻研或经营。孤诣，别人所达不到的。

《忆读书》

悬念：持念，惦记。若有所失：好像失去了什么。

无聊：这里是精神无所寄托的意思。人情世故：指为人处世的道理。

消遣：用自己感到愉快的事来消磨时间。索然无味：没有一点趣味。

无病而呻：没有病却发现痛苦的声音。这里比喻文艺作品没有真情实感而矫揉造作。风花雪月：原指古典文学作品里描写自然景物的四种对象，后来比喻堆砌词藻、内容空泛的行文。自已：控制自己的感情。已，停止。

《山中避雨》

趋之如归：很快地走过去，就像回自己的家一样。趋，小步急走。寂寥：寂静空旷。怨天尤人：埋怨天，责怪人，形容遇到不如意的事一概抱怨客观条件。尤，责怪。嘈杂：声音杂乱，喧闹。

冗长：(、讲话等)废话多，拉得很长。这里是持续不断的意思。

工尺：我国民族音乐音阶上各个音的总称。望洋兴叹：比喻做事力量不够，感到无可奈何。望洋，仰望的样子。兴，发出。陶冶：烧制陶器和冶炼金属。比喻给人的思想、性格以有益的影响。萍水相逢：比喻素不相识的人偶然相遇。乐以教和：音乐是用来教育感化人，使人和谐相处的。

《我的第一次文学尝试》

煞费苦心：费尽心机。

滑稽：(语言、动作)引人发笑。

猝不及防：事情来得突然，来不及防备。恶作剧：指戏弄人的、使人难堪的行动。六神无主：形容十分惊慌或着急，没有主意。俗不可耐：趣味低下，令人无法忍受。奸笑：阴险的笑。

心血来潮：形容突然产生某种念头。

言简意赅：言语简单而意思概括。

刮目相看：用新的眼光来看待。乳臭未干：奶腥气还没有去掉。指人年幼或年幼无知。盛气凌人：傲慢的气势逼人。微不足道：非常渺小，不值得一谈。

趾高气扬：高高举步，神气十足。形容骄傲自满，得意忘形。

大动肝火：大发脾气。

二、知道一点文学常识

鲁迅(1881~1936)，中国现代伟大的文学家和翻译家和新文学运动的奠基人。原名周树人、《呐喊》、《坟》、《热风》、《彷徨》、《野草》、《朝花夕拾》

冰心(1900～1999)，当代女作家，儿童文学作家。原名谢婉莹，笔名冰心女士，男士等。原籍福建长乐，生于福州，幼年时代就广泛接触了中国古典小说和译作。有诗集《繁星》和《春水》等。

丰子恺，浙江省崇德县石门湾(今江苏省桐乡县石门镇)人，号称“中国漫画之父”。

马克•吐温，美国作家。本名塞谬尔•朗赫恩•克莱门斯。马克•吐温是其笔名。马克•吐温是美国批判现实主义文学的奠基人，世界著名的短篇小说大师。长篇小说《镀金时代》(1874，与华纳合写)、代表作长篇小说《哈克贝里•费恩历险记》(1886)及《傻瓜威尔逊》(1893)等，则以深沉、辛辣的笔调讽刺和揭露像瘟疫般盛行于美国的投机、拜金狂热，及暗无天日的社会现实与惨无人道的种族歧视。

三、课文内容梳理

《风筝》第一部分(

1、2)，比较北京和故乡放风筝的时令，引出回忆。

第二部分(

3、4)，“我”回忆小时候在故乡故意弄坏了小兄弟的风筝的事情。

第三部分(5~11)，到了中年，“我”才意识到自己弄坏小兄弟的风筝非常不应该，于是心中充满忏悔，但当面道歉时才发现他已忘却，“我”心情更加沉重。

第四部分(12)，看着眼前北京的风筝，“我”的心情十分悲哀沉重。

《忆读书》全文为总——分——总结构，可分为三个部分。

第一部分：读书好。这一部分写了四个方面的内容。

⑴生动的故事情节和人物形象能激发人的各种感情，让人获得多种美的享受。

⑵能扩大知识面。

⑶对写作有帮助。

⑷有助于提高人的品德修养。

第二部分：多读书。涉猎古今中外。

第三部分：读好书。要会比较挑选。

《山中避雨》第一段：记叙山中避雨于小茶店。

第二段：记叙心情的转变：由扫兴而感趣味。

第三段：记叙茶博士的琴声难以解闷而向他借琴。

第四段：记叙作者学琴经过及琴声使苦雨荒山活跃起来。

第五段：抒发自己的体悟作结。

课文按作者所记内容的因果联系可分为两个部分。

第一部分：写“我”的第一次文学尝试的具体内容。

⑴撰写希金斯投河的报道。

⑵撰文嘲笑两位知名人士。

⑶给新来的外乡人的诗增写脚注。

第二部分：写“我”的第一次文学尝试的巨大反响。

⑴展示了作者的文学才华。

⑵使报纸销量大增。

⑶使周围的人对作者刮目相看。

四、积累一批优美的语句或一些含义深刻的语句

.“四面都还是严冬的肃杀，而久经诀别的故乡的久经逝去的春天，却就在这天空中荡漾了”，这句话应当怎样理解?

这里所说的“春天”，有特定的含义，是小时候的故乡的春天，是天空中有风筝的春天，现在，在北京，看见远处有一二风筝浮动，由风筝而联想到故乡风筝时节的春天气息，所以觉得这春天“就在这天空中荡漾了”。因而“久经逝去的春天”与“在这天空中荡漾了”不相矛盾。

2.作者说：“有生以来，没有尝过今日般音乐的趣味。”这句话如何理解?

这次作者是在山中小茶店的雨窗下拉琴，环境与往日截然不同，有一种天然之美。人物除作者和两个女孩外，都是山村中的年轻人，大家素不相识，是琴声、歌声把大家结合在一起，有一种和谐之美。大家的歌唱都是发自内心，感情十分真挚，有一种真挚之美。大家一起歌唱，无拘无束，自由自在，气氛热烈，把苦雨荒山闹得十分温暖，有一种氛围之美。以上种种趣味之中，最主要是作者感受到这次拉琴与歌唱，十分自然真挚，是音乐拉近了人与人之间的距离，使大家相处得如此和谐，这就是音乐的魅力。这是作者以往没有体会过的。所以作者说，有生以来，没有尝过今日般音乐的滋味。

五、理解各篇的主题

《风筝》本文回忆了“我”的一件少年往事，并由此抒发了自己忏悔自责的思想感情。也表示了对封建的教育思想的伦理道德的否定和深恶痛疾，并启发人们思考，从而有所觉悟。

《忆读书》课文围绕“读书好，多读书，读好书”展开，其中“读书好”是全文的重点，可从四个方面来看：⑴书中生动的故事情节和人物形象能激起人的各种感情，让人获得多种美的享受。⑵读书能扩大知识面。⑶读书对写作有很大的帮助。⑷读书有助于提高人的品德修养。

《山中避雨》本文记叙了作者在西湖山中避雨的经历和感触，告诉我们音乐的感染力可以拉近人与人之间的距离，使彼此相处更加和谐。

《我的第一次文学尝试》本文通过撰文讽刺希金斯投河、嘲笑两位知名人士以及挖苦一个新来外乡人这三件事，叙述了作者的第一次文学尝试。它们发表在报纸的同一期上，不仅展示了作者的文学才华，而且使这一期的报纸销量大增，使得周围的人不能不对作者刮目相看。

六、学习一种妙想

《风筝》开头两段与结尾一段都是总写的段落，在结构上起到什么作用?在内容上作用相同吗?

开头两段与结尾一段都是总写，起到了前后呼应，使结构完整的作用。

从内容上看，开头由北京的春天写起，写了北京春天中“远处有一二风筝浮动”，引起对故乡的“风筝时节”的回忆，起到引起下文的作用。同时奠定了怀念的感情基调。结尾一段是对风筝事件的总结，有总结全文的作用。与此同时，字里行间里表明了自己深深的自责。

《我的第一次文学尝试》

本文叙事详略得当。

叔叔外出，让“我”编一期周报，“我”做了三件事情：第一件是讽刺和《汉尼巴尔周报》对立的一家报纸编辑希金斯，这件事写得很详细，标题、插图内容及“我”当时的心理状态，都有交你。第二件事情，是撰文讽刺两位名人，概述，一笔带过。第三件事是讽刺新来的外乡人——一个雇工裁缝，起因、经过，甚至原文都写出来了。三件事情，两详一略，疏密有致，重点突出。“我”的这次尝试，产生了很大反响，一一道来，使我们从而面了解到作者语言的讽刺力量，读来妙趣横生。

七、重温一个阅读语段

北京的冬季，地上还有积雪，灰黑色的秃树枝丫叉于晴朗的天空中，而远处有一二风筝浮动，在我是一种惊异和悲哀。

故乡的风筝时节，是春二月，倘听到沙沙的风轮声，仰头便能看见一个淡墨色的蟹风筝或嫩蓝色的蜈蚣风筝。还有寂寞的瓦片风筝，没有风轮，又放得很低，伶仃地显出憔悴可怜模样。但此时地上的杨柳已经发芽，早的山桃也多吐蕾，和孩子们的天上的点缀相照应，打成一片春日的温和。我现在在哪里呢?四面都还是严冬的肃杀，而久经诀别的故乡的久经逝去的春天，却就在这天空中荡漾了。

但我是向来不爱放风筝的，不但不爱，并且嫌恶他，因为我以为这是没出息孩子所做的玩艺。和我相反的是我的小兄弟，他那时大概十岁内外罢，多病，瘦得不堪，然而最喜欢风筝，自己买不起，我又不许放，他只得张着小嘴，呆看着空中出神.有时至于小半日。远处的蟹风筝突然落下来了，他惊呼;两个瓦片风笋的缠绕解开了，他高兴得跳跃。他的这些，在我看来都是笑柄，可鄙的。

有一天，我忽然想起，似乎多日不很看见他了，但记得曾见他在后园拾枯竹。我恍然大悟似的，便跑向少有人去的一间堆积杂物的小屋去，推开门，果然就在尘封的什物堆中发现了他。他向着大方凳，坐在小凳上;便很惊惶地站了起来，失了色瑟缩着。大方凳旁靠着一个胡蝶风筝的竹骨，还没有糊上纸，凳上是一对做眼睛用的小风轮，正用红纸条装饰着，将要完工了。我在破获秘密的满足中，又很愤怒他的瞒了我的眼睛，这样苦心孤诣地来偷做没出息孩子的玩艺。我即刻伸手折断了胡蝶的一支翅骨，又将风轮掷在地下，踏扁了。论长幼，论力气，他是都敌不过我的，我当然得到完全的胜利，于是傲然走出，留他绝望地站在小屋里。后来他怎样，我不知道，也没有留心。

.概括这段选文的内容。

2.用横线画出选文第段中景物描写的语句，说说它们的作用是什么?

3.选文第段中的加点词语“荡漾”用得好不好?为什么?

4.选文第段的画线句作者用了哪些描写方法，表现了弟弟怎样的感情?

5.你说弟弟知道哥哥讨厌风筝吗?为什么他还要做风筝呢?

6.选文第段中，加点词“傲然走出”写出“我”当时怎样的心理?

7.想像一下，绝望地站在小屋里的弟弟，想了什么?又做了什么?

参考答案1.由冬天在北京看到放风筝，回忆起小时候在故乡故意弄坏了小兄弟风筝的事情。2.第段环境描写渲染肃杀气氛，奠定感情基调。第段写故乡放风筝时春天的温和，与严冬的肃杀形成鲜明的对比，引出对往事的回忆。3.“荡漾”用得好。因为这里的春天指小时候故乡的天空中飞荡风筝的春天，现在看到冬天北京天空的风筝，就联想到故乡春天的气息，充满了整个世界，所以用荡漾。4.神态、动作，表现弟弟的天真活泼和对风筝的喜爱之情。5.知道。因为玩具是儿童的天使。6.写出“我”当时以破获秘密为满足，以弄坏小兄弟风筝为胜利的骄傲心理。7.略

第五篇：语文版七年级上第一单元复习教案

复习目标：

一、巩固语文基础知识：生字词、作家作品、名言名句、文言文字词的识记等。

二、提高现代文、文言文的阅读能力。

三、能熟练地进行语文综合性学习的设计。

四、提高语言实际运用能力。 复习重点：

提高语文应试能力以及培养学生的积累能力。 复习方法：

学生在自主中与同学合作地完成。

一、掌握一些生字词 《风筝》

伶仃：孤独，没有依靠;瘦弱。憔悴：形容人瘦弱，面色不好看。点缀：加以衬托或装饰，使原有的事物更加美好。

肃杀：形容秋冬天气寒冷，草木枯落。诀别：多指不再见面的离别，分别。笑柄：可以拿来取笔的资料。尘封：搁置已久，被尘土盖满。

什物：泛指家庭日常应用的衣物及其他零碎的用品。惊惶：惊慌。

虐杀：虐待人而致死。宽恕：宽容饶恕。恍然大悟：形容忽然醒悟的样子。苦心孤诣：费尽心思钻研或经营。孤诣，别人所达不到的。 《忆读书》

悬念：持念，惦记。若有所失：好像失去了什么。

无聊：这里是精神无所寄托的意思。人情世故：指为人处世的道理。 消遣：用自己感到愉快的事来消磨时间。索然无味：没有一点趣味。

无病而呻：没有病却发现痛苦的声音。这里比喻文艺作品没有真情实感而矫揉造作。风花雪月：原指古典文学作品里描写自然景物的四种对象，后来比喻堆砌词藻、内容空泛的行文。自已：控制自己的感情。已，停止。 《山中避雨》

趋之如归：很快地走过去，就像回自己的家一样。趋，小步急走。寂寥：寂静空旷。怨天尤人：埋怨天，责怪人，形容遇到不如意的事一概抱怨客观条件。尤，责怪。嘈杂：声音杂乱，喧闹。

工尺：我国民族音乐音阶上各个音的总称。望洋兴叹：比喻做事力量不够，感到无可奈何。望洋，仰望的样子。兴，发出。陶冶：烧制陶器和冶炼金属。比喻给人的思想、性格以有益的影响。萍水相逢：比喻素不相识的人偶然相遇。乐以教和：音乐是用来教育感化人，使人和谐相处的。

《我的第一次文学尝试》 煞费苦心：费尽心机。 滑稽：(语言、动作)引人发笑。

猝不及防：事情来得突然，来不及防备。恶作剧：指戏弄人的、使人难堪的行动。六神无主：形容十分惊慌或着急，没有主意。俗不可耐：趣味低下，令人无法忍受。奸笑：阴险的笑。 心血来潮：形容突然产生某种念头。 言简意赅：言语简单而意思概括。

刮目相看：用新的眼光来看待。乳臭未干：奶腥气还没有去掉。指人年幼或年幼无知。盛气凌人：傲慢的气势逼人。微不足道：非常渺小，不值得一谈。 趾高气扬：高高举步，神气十足。形容骄傲自满，得意忘形。 大动肝火：大发脾气。

二、知道一点文学常识 鲁迅(1881~1936)，中国现代伟大的文学家和翻译家和新文学运动的奠基人。原名周树人、《呐喊》、《坟》、《热风》、《彷徨》、《野草》、《朝花夕拾》 冰心(1900～1999)，当代女作家，儿童文学作家。原名谢婉莹，笔名冰心女士，男士等。原籍福建长乐，生于福州，幼年时代就广泛接触了中国古典小说和译作。有诗集《繁星》和《春水》等。

丰子恺，浙江省崇德县石门湾(今江苏省桐乡县石门镇)人，号称“中国漫画之父”。 马克•吐温，美国作家。本名塞谬尔•朗赫恩•克莱门斯。马克•吐温是其笔名。马克•吐温是美国批判现实主义文学的奠基人，世界著名的短篇小说大师。长篇小说《镀金时代》(1874，与华纳合写)、代表作长篇小说《哈克贝里•费恩历险记》(1886)及《傻瓜威尔逊》(1893)等，则以深沉、辛辣的笔调讽刺和揭露像瘟疫般盛行于美国的投机、拜金狂热，及暗无天日的社会现实与惨无人道的种族歧视。

三、课文内容梳理

《风筝》第一部分(

1、2)，比较北京和故乡放风筝的时令，引出回忆。 第二部分(

3、4)，“我”回忆小时候在故乡故意弄坏了小兄弟的风筝的事情。 第三部分(5~11)，到了中年，“我”才意识到自己弄坏小兄弟的风筝非常不应该，于是心中充满忏悔，但当面道歉时才发现他已忘却，“我”心情更加沉重。 第四部分(12)，看着眼前北京的风筝，“我”的心情十分悲哀沉重。 《忆读书》全文为总——分——总结构，可分为三个部分。 第一部分：读书好。这一部分写了四个方面的内容。

⑴生动的故事情节和人物形象能激发人的各种感情，让人获得多种美的享受。 ⑵能扩大知识面。 ⑶对写作有帮助。

⑷有助于提高人的品德修养。

第二部分：多读书。涉猎古今中外。 第三部分：读好书。要会比较挑选。

《山中避雨》第一段：记叙山中避雨于小茶店。 第二段：记叙心情的转变：由扫兴而感趣味。 第三段：记叙茶博士的琴声难以解闷而向他借琴。

第四段：记叙作者学琴经过及琴声使苦雨荒山活跃起来。 第五段：抒发自己的体悟作结。

课文按作者所记内容的因果联系可分为两个部分。 第一部分：写“我”的第一次文学尝试的具体内容。 ⑴撰写希金斯投河的报道。 ⑵撰文嘲笑两位知名人士。

⑶给新来的外乡人的诗增写脚注。

第二部分：写“我”的第一次文学尝试的巨大反响。 ⑴展示了作者的文学才华。 ⑵使报纸销量大增。

⑶使周围的人对作者刮目相看。

四、积累一批优美的语句或一些含义深刻的语句 1. “四面都还是严冬的肃杀，而久经诀别的故乡的久经逝去的春天，却就在这天空中荡漾了”，这句话应当怎样理解? 这里所说的“春天”，有特定的含义，是小时候的故乡的春天，是天空中有风筝的春天，现在，在北京，看见远处有一二风筝浮动，由风筝而联想到故乡风筝时节的春天气息，所以觉得这春天“就在这天空中荡漾了”。因而“久经逝去的春天”与“在这天空中荡漾了”不相矛盾。 2. 作者说：“有生以来，没有尝过今日般音乐的趣味。”这句话如何理解?

这次作者是在山中小茶店的雨窗下拉琴，环境与往日截然不同，有一种天然之美。人物除作者和两个女孩外，都是山村中的年轻人，大家素不相识，是琴声、歌声把大家结合在一起，有一种和谐之美。大家的歌唱都是发自内心，感情十分真挚，有一种真挚之美。大家一起歌唱，无拘无束，自由自在，气氛热烈，把苦雨荒山闹得十分温暖，有一种氛围之美。以上种种趣味之中，最主要是作者感受到这次拉琴与歌唱，十分自然真挚，是音乐拉近了人与人之间的距离，使大家相处得如此和谐，这就是音乐的魅力。这是作者以往没有体会过的。所以作者说，有生以来，没有尝过今日般音乐的滋味。

《风筝》本文回忆了“我”的一件少年往事，并由此抒发了自己忏悔自责的思想感情。也表示了对封建的教育思想的伦理道德的否定和深恶痛疾，并启发人们思考，从而有所觉悟。 《忆读书》课文围绕“读书好，多读书，读好书”展开，其中“读书好”是全文的重点，可从四个方面来看：⑴书中生动的故事情节和人物形象能激起人的各种感情，让人获得多种美的享受。⑵读书能扩大知识面。⑶读书对写作有很大的帮助。⑷读书有助于提高人的品德修养。

《山中避雨》本文记叙了作者在西湖山中避雨的经历和感触，告诉我们音乐的感染力可以拉近人与人之间的距离，使彼此相处更加和谐。

《我的第一次文学尝试》本文通过撰文讽刺希金斯投河、嘲笑两位知名人士以及挖苦一个新来外乡人这三件事，叙述了作者的第一次文学尝试。它们发表在报纸的同一期上，不仅展示了作者的文学才华，而且使这一期的报纸销量大增，使得周围的人不能不对作者刮目相看。

六、学习一种妙想

从内容上看，开头由北京的春天写起，写了北京春天中“远处有一二风筝浮动”，引起对故乡的“风筝时节”的回忆，起到引起下文的作用。同时奠定了怀念的感情基调。结尾一段是对风筝事件的总结，有总结全文的作用。与此同时，字里行间里表明了自己深深的自责。 《我的第一次文学尝试》 本文叙事详略得当。

七、重温一个阅读语段

(1)北京的冬季，地上还有积雪，灰黑色的秃树枝丫叉于晴朗的天空中，而远处有一二风筝浮动，在我是一种惊异和悲哀。

(2)故乡的风筝时节，是春二月，倘听到沙沙的风轮声，仰头便能看见一个淡墨色的蟹风筝或嫩蓝色的蜈蚣风筝。还有寂寞的瓦片风筝，没有风轮，又放得很低，伶仃地显出憔悴可怜模样。但此时地上的杨柳已经发芽，早的山桃也多吐蕾，和孩子们的天上的点缀相照应，打成一片春日的温和。我现在在哪里呢?四面都还是严冬的肃杀，而久经诀别的故乡的久经逝去的春天，却就在这天空中荡漾了。

(3)但我是向来不爱放风筝的，不但不爱，并且嫌恶他，因为我以为这是没出息孩子所做的玩艺。和我相反的是我的小兄弟，他那时大概十岁内外罢，多病，瘦得不堪，然而最喜欢风筝，自己买不起，我又不许放，他只得张着小嘴，呆看着空中出神.有时至于小半日。远处的蟹风筝突然落下来了，他惊呼;两个瓦片风笋的缠绕解开了，他高兴得跳跃。他的这些，在我看来都是笑柄，可鄙的。

(4)有一天，我忽然想起，似乎多日不很看见他了，但记得曾见他在后园拾枯竹。我恍然大悟似的，便跑向少有人去的一间堆积杂物的小屋去，推开门，果然就在尘封的什物堆中发现了他。他向着大方凳，坐在小凳上;便很惊惶地站了起来，失了色瑟缩着。大方凳旁靠着一个胡蝶风筝的竹骨，还没有糊上纸，凳上是一对做眼睛用的小风轮，正用红纸条装饰着，将要完工了。我在破获秘密的满足中，又很愤怒他的瞒了我的眼睛，这样苦心孤诣地来偷做没出息孩子的玩艺。我即刻伸手折断了胡蝶的一支翅骨，又将风轮掷在地下，踏扁了。论长幼，论力气，他是都敌不过我的，我当然得到完全的胜利，于是傲然走出，留他绝望地站在小屋里。后来他怎样，我不知道，也没有留心。 1.概括这段选文的内容。

2.用横线画出选文第(1)(2)段中景物描写的语句，说说它们的作用是什么? 3.选文第(2)段中的加点词语“荡漾”用得好不好?为什么? 4.选文第(3)段的画线句作者用了哪些描写方法，表现了弟弟怎样的感情? 5.你说弟弟知道哥哥讨厌风筝吗?为什么他还要做风筝呢? 6.选文第(4)段中，加点词“傲然走出”写出“我”当时怎样的心理? 7.想像一下，绝望地站在小屋里的弟弟，想了什么?又做了什么? 参考答案1.由冬天在北京看到放风筝，回忆起小时候在故乡故意弄坏了小兄弟风筝的事情。2.第(1)段环境描写渲染肃杀气氛，奠定感情基调。第(2)段写故乡放风筝时春天的温和，与严冬的肃杀形成鲜明的对比，引出对往事的回忆。3.“荡漾”用得好。因为这里的春天指小时候故乡的天空中飞荡风筝的春天，现在看到冬天北京天空的风筝，就联想到故乡春天的气息，充满了整个世界，所以用荡漾。4.神态、动作，表现弟弟的天真活泼和对风筝的喜爱之情。5. 知道。因为玩具是儿童的天使。 6.写出“我”当时以破获秘密为满足，以弄坏小兄弟风筝为胜利的骄傲心理。