切实加强农村小学的美育工作

切实加强农村小学的美育工作（精选8篇）

篇1：切实加强农村小学的美育工作

切实加强农村小学的美育工作

摘要：

农村小学在对学生进行德育、智育、体育和劳动技术教育的同时，必须切实加强美育工作。可是，一些农村小学由于受应试教育的影响，只重视智育，美术教育就像一株“发育不良”的小草，受到各种环境、条件的制约，学校美术课往往被挤掉。学校领导、教师必须充分认识美育在整个教育工作中的地位和作用，把美育摆到学校工作日程，要采取有效措施，加强美术等艺术教育课程的教学。美术任课教师要在教学中要大胆改革，勇于创新，把握少年儿童心理特点与身心发展的规律，努力为学生创造轻松愉快的学习环境，多了解学生，因材施教，把学生带到大自然中，带着学生融入快乐的大自然。美术之外的其它各学科任课教师也要从本学科的特点出发，积极利用和挖掘教科书中的美育因素，对学生进行审美教育。同时，学校（或班级）要多开展活动，如：带学生走进生活圈，建立课外美术兴趣小组，有组织地开展课外美育活动，使学生在生活、学习中去发现美，感受美，创造美。只要学校领导和广大教师思想上高度重视，行动上作不懈的努力，农村小学的美育一定会生动活泼地开展起来。美育之花会在农村的每一个角落绽放。

正文： 美，一个充溢着无穷魅力的字眼；美育，一项伟大而富有活力的教育。美育是以培养学生感受、表现、鉴赏、创造美的能力，从而促使学生追求人生的情趣与理想境界等为目标的教育。加强学校美育，是学校教育工作的重要组成部分，农村小学在对学生进行德育、智育、体育和劳动技术教育的同时，必须重视美育，切实加强学校的美育工作。

一、提高认识，加强美术等艺术教育课程的教学。美育是培养人们对自然、社会生活和艺术的美的感受、欣赏和创造能力。小学的美育，是通过自然、社会生活和艺术的美对学生进行教育，使他们懂得什么是美、什么是丑，激发他们的美感，陶冶他们的心灵，培养他们高尚的情操，使他们形成正确的审美观，培养他们具有创造美的能力。美育有它自己的独特功能，它通过鲜明的形象和优美的情感来感染人、影响人；它使人在美的享受中受到潜移默化的教育，获得情感上的熏陶，在心灵深处得到鼓舞；它启迪人们的智慧，开阔人们的视野，唤起人们对美好事物的向往和对远大理想的追求。美育的这种独特功能，是其他教育不能替代的，对于在成长中的少年儿童有着特殊的教育作用。

在学生全面发展教育中，美育与德育、智育、体育和劳动技术教育有着密切的联系，它们是相互渗透、相互促进的。在美育过程中，学生由于不断地受着自然美、社会美的熏陶，受着艺术形象的感染和艺术技能的训练，他们的观察力、想象力和思维力 也会随着得到提高，这对促进学生的智力发展有着积极的作用。运用具有高度思想性和艺术性相结合的艺术作品及生活中的美好事物教育学生，更是有助于他们形成高尚的思想品质和道德情操，促进他们身心健康发展。可是，一些农村小学由于受应试教育的影响，只重视智育，忽视德育、体育，更不重视美育，美术教育就像一株“发育不良”的小草，受到各种环境，各种条件的制约，作为进行美育重要途径的美术课程，往往被挤掉，一些有利于提高学生审美观的课外活动也得不到开展。因此，要使美育在农村小学教育工作中得到应有的地位，必须端正教育思想，认真克服片面追求考试成绩的错误倾向。尤其是学校校长和广大教师，要充分认识美育在整个教育工作中的地位和作用，了解美育对促进学生全面发展的重要意义。学校要把美育摆到学校工作日程，纳入年度工作计划，将各年级的美术课按新课标要求开足课时。同时，要采取有效措施，加强美术等艺术教育课程的教学，充分发挥它们在审美教育中的作用。

二、培养兴趣，为学生创造轻松、愉快、有趣的学习环境 小学美术教育，形象生动，鲜明直观，在对学生进行美育，促进智力发展和进行思想品德教育等方面，有它特有的优势。然而，有些老师受传统教育思想的影响，把课堂教学当成只传授知识的场所，教法简单化，教师讲，学生听，满堂灌，学生思想僵化不开窍，一些学生甚至对美术课产生厌倦情绪。因此，在大力强调素质教育的今天，教学方法的改革势在必行，任课教师要大 胆改革，勇于创新，把握少年儿童心理特点与身心发展的规律，努力为学生创造一个轻松愉快、有趣味的学习环境，消除学生心中的障碍，使学生感到学习没有负担，是一种享受，一种娱乐，就像玩游戏一样，使他们感到轻松愉快，让学生在乐趣中吸取知识和掌握技能。同时，还要把德育教育和美育教育结合进行，让学生掌握一定的绘画基础知识和基本技能技法，培养学生具有一定观察能力、思维能力、构图能力。为了达到上述目的，笔者认为：教师本身除了不断提高美术素质以外，更重要的是要有创造性思维，要根据教材不同的内容采取不同的教学方法，为学生创造轻松、愉快、有趣的学习环境，培养学生学习美术的兴趣。

常言道：兴趣是最大的动力，是成功的一半。方法好比船和桥，是达到目的完成任务的一种手段，没有灵活多样的教学方法，就不能很好地激发学生学习美术的兴趣，提高美术教学质量便是一句空话。因此，在美术教学中采取灵活有效的教学方法，激发学生的学习兴趣，无疑会收到良好的效果。那么如何培养农村学生学习美术的兴趣呢？

1、多了解学生，因材施教，允许学生个性的自由发展，允许学生兴趣的不同方向，承认学生存在的个体差异，承认学生对知识掌握的速度有快有慢，接受知识的能力有强有弱，给学生以充分的尊重，从而培养其学习兴趣。学生的基础与接受能力有高低，因材施教，让学生在自己的起跑线上前进，相信自己学习绘画、手工制作等的能力，体会成功的喜悦。

2、创设愉悦情境和氛围。学习应是像小鸟学习飞翔一样轻松愉快的，美术教学应当更积极地让学生从被动走向主动，从“要你学”转变成“我想学，我要学”。美术课一直深受学生欢迎是因为美术课“轻松”、有趣。学生学习时仅由老师一个人说教，学生听，这样的课堂最不受学生欢迎。美术教师要为学生创设轻松、和谐的学习环境，让他们更喜欢上美术课，乐于学习美术知识，接受美的熏陶。如：借助多媒体教学，适当运用音乐，创立良好的学习氛围和问题情境„„促使学生产生内在的学习动机，将课堂教学变为亲身体验。

3、让学生走出教室。很多东西仅凭教师说教，该怎么选景，该怎么构图，哪些画面需要，哪些画面不需要，然后让学生去完成作业，学生是表现不出来什么的。要想表现得真切，学生必须有实地的体验，认真的观察才行，因为艺术来源于生活。把学生带到大自然中，带着学生融入快乐的大自然，蔚蓝的天空，奇特的云朵，艳丽的花儿，挺拔的树木，害羞的小草，美丽的小鸟，高耸的山峰，澎湃的海浪„„汇成了一幅幅充满生机的画面，它们给了孩子们灵感，给了孩子们创作的欲望，大自然的蓬勃生机激励着孩子们，让他们乐于发现，乐于创作，让他们在真实的环境中去感受生活，这样一来，学生的感悟能力增强了，绘画能力提高了，学习兴趣就更浓了。

三、充分挖掘，把美育渗透到各学科教学中去

美育不仅是美术教师的任务，而且也是全体教师的任务，每 个教师都要成为美化学生心灵的“灵魂工程师”。在各科教学中，教师应该从本学科的特点出发，积极利用和挖掘教科书中的美育因素，对学生进行审美教育。在小学各科教学中，要充分挖掘教材中美的因素，在进行学科“双基”教学的同时，要有机地渗透美育。因为小学各门课程都蕴藏着大量美育的内容，它们既有艺术美、社会美，也有自然美。如语文课中诗歌、散文、童话故事中生动精辟的语言、富有哲理的启示，都给人以美的感受。语文老师就可以以历史背景、文学角度及作者所表达的思想感情进行分析讲解，让学生体会其语言的精辟之美。美术教师则可以从诗人的意境去教育学生感受美，体会诗歌的意蕴之美。音乐课通过音响、节奏、旋律，抒发人的情感，具有高尚的艺术美„„小学各科教学内容中都存在着美的内容，只要我们充分挖掘，引导学生认真感受就能培养学生审美和创造美的能力。运用学校美育的各种途径，对学生进行审美教育，使他们潜移默化地受到集体主义、爱国主义教育，培养他们热爱劳动的感情和良好的行为习惯。

四、开展活动，让学生在生活学习中去发现美，感受美，创造美。

1、开展各种课外活动，让第二课堂活跃起来。有组织地开展课外美育活动，会受到学生的热烈欢迎，能收到很好的美育效果。一是学校要多开展一些如看电影、观看文艺演出、智力游戏、野炊春秋游等活动来陶冶孩子们的情操，以此来提高孩子们的美术兴趣，培养其审美、感受美的能力。二是在校园里，要定期举 办各类展览，如绘画，手工制作展览、评比，鼓励学生积极参加校内的各种绘画竞赛活动，通过这些活动及时把学生的优秀作品展示出来，学生可以通过参加、观看画展，从中吸取知识而受到熏陶，使学生能更自由地发展自己的艺术特长，既丰富校园的文化生活，也使学生受到艺术美的感染。

2、建立课外美术兴趣小组。学校（或班级）可依据学生的兴趣、爱好、专长，建立课外美术活动小组，培养、发展学生的特长，深化、延伸课内学习。在课外兴趣活动的天地里，学生从兴趣、爱好出发，会投入极大的热情，自觉、努力地去感受美、创造美，学生的爱好、专长得到培养、提高和发展。例如：在泥塑小组，学会把普通的泥土变成美丽可爱的塑像；在花卉小组，学会种植花草，栽培出亮丽缤纷的鲜花；在音乐小组，学会用双手弹奏悦耳动听的乐曲；在野外写生小组，学会用彩笔描绘美丽的大自然„„在这些丰富多彩的兴趣小组活动中，学生用双手、心灵去描绘、感受、欣赏一片片美的世界，使学生的绘画能力得到提高，思想感情得到熏陶。

3、带学生走进生活圈，培养孩子们的审美能力。适时组织学生到大自然之中，到社会之中，领略、认识美好事物，净化情感，陶冶情操，丰富精神世界；认识人类改造、利用自然的伟大。组织学生参观现代建筑、现代企业及设施，调查访问民族文化、民间音乐、工艺制作等，把生活中所能接触到的优秀的民间艺术之精华引入到我们课堂教学中来，引导学生认识劳动创造的美，从而教育学生在平时的生活学习中去发现美，感受美，创造美。

总之，在大力提倡素质教育的今天，美育越来越受到国家和学校的重视。由于种种原因，农村美术教育相对于城市来说是滞后的，这不仅需要社会的努力，更需要学校、教师为之付出努力，来发展农村的美术教育。只要学校领导和广大教师思想上高度重视，行动上作不懈的努力，农村小学的美育一定会生动活泼地开展起来。我们要利用一切可以利用的资源，一切可实施的方案，认真落实美术教育在农村小学的广泛实行，让美育之花在农村的每一个角落绽放。

篇2：切实加强农村小学的美育工作

各县(市、区)人民政府，市府直属各单位：

为贯彻落实《中共中央国务院关于推进社会主义新农村建设的若干意见》和《国务院关于进一步加强消防工作的意见》文件精神，加快推进我市农村消防工作，推动城乡公共消防事业协调发展，根据全省多种形式消防队伍建设暨农村消防工作会议精

神要求，结合我市实际，提出如下意见：

一、高度重视，切实把农村消防工作当作社会主义新农村建设的重要内容抓紧抓好。农村消防工作是农村社会经济发展的重要组成部分和保障条件。党中央、国务院高度重视这项工作，《中共中央国务院关于推进社会主义新农村建设的若干意见》(中发[2006]1号)明确要求把农村消防工作作为社会主义新农村建设重要内容同步组织实施，《国务院关于进一步加强消防工作的意见》(国发[2006]15号)也明确提出了“坚持城乡统筹，大力加强农村消防工作”的原则。目前，我市的农村消防工作还比较薄弱，消防安全形势比较严峻，农村火灾比例高居不下。各地要从提高党的执政能力、建设和谐农村的高度，切实把农村消防工作作为社会主义新农村建设的重要内容，加快推进农村消防工作，完善农村火灾事故防控体系，有效预防和减少农村火灾事故。

二、认真编制和落实消防规划，推动新农村消防基础设施建设。根据《村庄和集镇规划建设管理条例》(国务院第116号令)、《村镇规划标准》(GB50188—93)的有关规定。采取政策支持、政府规划、主动引导、财政扶助的办法，将村民住宅及乡镇企业的消防安全布局、消防通道、消防水源建设纳入乡镇总体规划和村庄建设规划中，同步立项。同步设计，同步规划，同步实施。各地新农村建设规划，要涵盖消防安全平面布局、农村建筑结构、消防车道、消防基础设施、消防队伍、消防宣传等内容，由建设、规划、水利、电力、道路、通讯、宣传等有关部门在工作中具体实施。要结合村容村貌、人居环境改造，改善消防安全平面布局；结合农民房舍改造，提高乡村建筑耐火等级；结合乡村道路改建，合理规划建设消防车道；结合人畜饮水和农田灌溉工程，加强消防水源、消防给水管网、消火栓等消防基础设施建设；结合多种形式消防队伍建设，着重在行政村建设“一室一队一车”(一个面积不应小于20平方米供学习和培训的消防室，一个由村领导和基层民兵组成的义务消防队，一台配备手抬消防泵、灭火器、火钩、个人防护装备等灭火设备和消防宣传设施的简易消防车)，从根本上改善农村防火条件。

三、完善农村消防工作机制，落实工作职责和任务。要将农村消防工作纳入政府总体工作计划，纳入社会综合治理、精神文明建设、创建平安地区等工作一同部署，进一步健全农村消防工作绩效考评、行政问责、责任追究机制，层层签订责任状，广泛建立村级消防安全管理组织，逐步构建起“党委政府领导、部门齐抓共管、村委会组织管理、村民共同参与”的农村消防工作新格局。各县(市、区)、乡镇都要成立由党委、政府领导负责，公安、综治、民政、建设(规划)、农业以及教育、文化、安监、消防等部门负责人参加的农村消防安全管理组织，村民委员会和驻村企业及各种经济组织要成立消防安全工作领导小组，加强对消防工作的领导。乡镇政府作为最基层的一级人民政府，要切实担负起农村消防工作职责，将消防工作与其他各项工作放到同等重要的位置抓紧、抓好。要将《消防安全责任书》签至各村民委员会，直至每家每户，并通过制定农村防火公约或“乡规民约”，使每一个村民都认识到自己身上的消防责任。消防部门和公安派出所要依法履行消防监督工作职责，指导乡镇政府、村委会结合当地实际，加强对柴草垛等燃料的管理和炉灶、烟囱、天棚、电线等易致灾部位的治理，特别要重视对农村“三小，场所和城乡结合部出租屋的消防安全管理，确保消防安全防范措施落实到位。

四、夯实农村消防工作基础，增强农村防控火灾能力。一是加强基础设施建设。依托人居工程。加快农村茅草房、木结构房的改造，推广应用适合农村特点和农民消费水平的阻燃、耐火建筑材料，从根本上解决农村火灾高发的问题。对以易燃建筑材料为主体、房屋连片集中、火灾荷载大的乡村，要结合“村村通”工程，加强消防通道建设，开辟防火隔离带，防止“火烧连营”。结合人畜饮水工程、解困工程，同步建设取水码头、水池、消火栓等供水设施，配备必要的消防泵、水带、水枪等灭火器具；结合农村电网改造工程．规范农村电气线路，防止电气火灾；指导农民加大农灶改造力度，推广使用清洁、安全能源，改变农村落后的柴薪用火方式。二是加强消防力量建设。根据农村经济条件和实际需要，大力发展多种形式消防队伍，逐步形成以政府专职消防队为骨干，民兵、保安、治安联防、志愿和义务消防队为基础的农村消防力量布局。有条件的地方，要探索建立乡镇政府、村委会专职消防协管员制度，负责日常性的防火巡查、消防宣传

等工作。三是强化消防安全监管。要充分发挥乡镇公安派出所作用，强化乡镇安监机构消防安全检查职责，充分依托乡镇基层治安协勤员、巡防员、乡镇安监员开展消防安全检查和日常巡查，建立“机构完善、职责明确、监督有力、奖惩与责任落实”的乡村消防安全监管机制。

五、加强农村消防宣传教育，提高农民消防安全素质。要把提高农民消防安全素质作为

一项战略性、基础性、长期性的工作来抓，努力培养一批消防管理能力强的农村干部队伍和有文化、懂消防知识的新型农民。在内容上，要坚持消防安全防范和火灾扑救相结合，重点突出安全用火、用电、用气常识，常见火灾扑救及逃生自救方法，引导村民养成安全文明的生活方式和用火用电习惯；在形式上，要充分发挥农村广播员、文化员、治保员的作用，结合农村普法教育、文化下乡、电影下乡和文化扶贫等活动，广播消防安全知识，派发消防知识传单，张贴消防标语，安装防火标志，因地制宜地开展形式多样、群众喜闻乐见的宣传教育活动；在阵地上，要依托乡镇文化站、村文化室、政务公开栏等公共文化设施，加强消防橱窗、消防宣传栏、消防瓷砖壁画等宣传教育阵地建设，构建农村消防文化服务体系；在对象上。要重点抓好老人、妇女、儿童和镇村中小学生的消防宣传教育，提高自防自救能力。要结合当地民间习俗、传统文化和重大节日以及季节性的火灾特点规律，利用群众喜闻乐见的形式，开展贴近实际、贴近群众、贴近生活的消防安全教育活动，深化教育效果。

___市人民政府办公室

二00六年十一月二十三日

篇3：切实加强农村小学的美育工作

一、充分肯定五指山等地在加强农村教学点工作中的好做法、好经验

按照会议日程安排, 我们全体与会代表上午实地参观了五指山5 个教学点;下午, 我们看了五指山教学点学生的才艺展示, 看了五指山加强教学点工作的专题纪录片, 专门听取了五指山市教育局、教研中心、有关中心学校校长代表, 从不同层面、不同侧面所做的经验介绍, 集中体现了五指山市优先发展教育的实际行动和取得的成效。

从我们看到的五指山教学点师生们良好的精神风貌、校园文化的良好展示、办学条件的基本改善、整洁卫生的校园环境和基本开齐开足国家课程, 并利用信息化手段将优质教育资源与课堂教学进行整合的教学局面, 以及所展现出来的学生综合素质状况, 都让我们十分欣慰、倍受感动。这是“责任高于一切, 成绩源于付出”的最真实写照。而“责任高于一切, 成绩源于付出”这句话, 虽只写在我们水满乡中心学校牙排教学点的墙上, 却落实在五指山市领导和教育人的行动中。

会议专门安排了白沙黎族自治县政府分管教育的副县长和万宁市教育局、乐东黎族自治县教育局两位局长, 从不同角度与我们分享白沙、万宁、乐东加强教学点工作的做法、思考和建议。除了这几个市县之外, 我们还有一些市县也在加强教学点工作过程中积累了很好的做法:海口市龙华区通过在义务教育均衡发展中全方位加强教学点建设, 实现了农村教学点学生的回流, 特别令人欣喜;文昌市为教学点负责人给予了特别的岗位津贴, 同时对于没有专任教师的教学点, 从中心校、完小派出老师进行走教;琼海市通过引进优秀大学生到教学点任教, 加强教学点教师队伍建设;陵水黎族自治县坚持每学期从招生、班额、收费、教学用书、课程设置、学籍管理等诸方面, 加强对教学点的督查, 而且要求教学点老师每学期写一篇有价值的案例分析, 参与中心校的教研分析会;定安县全面开展教师岗位竞聘, 已经将60 多名完全小学和中心学校的老师调整到教学点工作;屯昌县通过增设特殊荣誉奖, 对长期扎根边远地区、民族地区教学点工作连续25 年以上的教师, 每人每年给予2000 元的特殊奖励;琼中黎族苗族自治县充分发挥村民委员会参与对教学点办学工作的督教督学;临高县对教学点实行作息时间、课程进度、教研活动、教师考核、教师绩效等诸方面的统一规范管理;东方市、昌江黎族自治县常年坚持中心校的县级以上骨干教师到教学点送教支教, 安排教学点老师到完全小学以上的学校跟岗学习……诸多的好经验、好做法, 都值得我们认真梳理总结、相互学习借鉴。

总体看来, 五指山等地在加强教学点工作中取得了令人欣喜的成绩, 主要得益于以下几个方面:一是得益于各地党委政府的高度重视;二是得益于各地教育行政部门具有正确的办学思想;三是得益于广大教学点老师们的无私奉献;四是得益于社会各界对于教育工作包括教学点工作的关心支持;五是得益于数字教育资源与教学的有效整合。

二、清醒认识我省农村教学点工作中存在的突出问题

全省农村教学点工作中存在的突出问题主要有以下6个方面———

1.对农村教学点工作的重视程度参差不齐, 总体有待加强。对教学点是否重视, 从五指山取得的效果, 从白沙吕副县长展示的现状图片对比, 可以略知一二。我们在筹备教学点工作经验交流现场会的时候, 请各个市县梳理总结教学点工作, 有一个市县工作总结提交了五行字, 介绍了有多少个教学点、多少名教师, 根本没有任何其他内容。有的市县在总结教学点突出问题的时候, 大部分都是描述教学点的一些小问题, 没有认真地梳理总结;也有的市县提交的教学点工作总结, 让我们一看就像是农村教育或者是义务教育的其他材料, 简单做一修改提交上来。特别是我们日常在深入基层检查工作的过程中, 可以感受到有些市县对教学点这项工作认识是不够统一的, 认识是不够到位的。我认为这个问题不解决, 要把教学点工作做好是不可能的。

2.农村教学点办学条件有待进一步改善。五指山的5 个教学点, 应该说基本的办学条件都能基本满足教育教学的需要。但是我们要看到, 全省有近1000 个教学点, 其他教学点到底怎么样, 大家比我更清楚。2015 年暑假期间, 我到了保亭, 看到2 个在危房中上课的教学点。经过省教育厅的推动, 县里紧急采取措施, 进行了拆除重建。除此之外, 各地按照我们印发的《海南省教学点办学十条基本标准》, 相当多的农村教学点办学条件还存在着不小差距。

3.农村教学点师资队伍整体素质亟待提高。我们有一些教学点, 老师配不齐是显而易见的。澄迈就有一个教学点, 3个年级配了2 名老师, 只能把语文、数学课开出来, 非常值得我们反思。同时, 也存在着农村教学点老师平均年龄比较大现象。比如, 琼海市教学点50 岁以上的老师占了87.6%。全省8 个市县实行特岗教师, 只有2 个市县将特岗教师安排在教学点工作。此外, 农村教学点老师整体的教育教学水平不高的状况, 也直接影响着农村教学点的办学水平和教育质量。

4.农村教学点课程开设不齐不足的问题大面积存在。很多教学点, 包括部分完小, 甚至中学, 都存在着“阴阳课表”的问题。我们在2014 年的秋季学期开始, 要求各个市县高中学校的课程表要报送省教育厅, 在省教育厅网站上进行公示。我们也提倡各个市县对本地的义务教育学校课程表在本地教育行政部门的门户网站上进行公示。只有在阳光下, 才能接受社会各方面的监督。有些学校课程表上确实有这些课, 但是实际开设的过程中却真没有开设。连国家课程都开不齐, 更不要说开齐地方课程、校本课程。在新课程改革背景下, 倡导建立和完善三级课程体系。如果学校的课程不改变, 学校就不会有根本改变, 孩子们的综合素质也不可能得到实质性的提高。

5.农村教学点资源配置不足和资源浪费的现象并存。按照教育部标准, 省里为每一个农村教学点配置了数字教育资源。我们非常欣喜地看到, 五指山市里一批学校, 包括我们看到的5 个教学点, 都真正把数字教育资源用起来了。但是我到很多地方, 数字教育资源的应用现状非常不容乐观。包括图书资料, 人均的册数可能达标, 但是适合儿童阅读的图书更新意识不足、开放不便捷等问题都普遍存在。像我们今天看到五指山教学点的教室后面的图书角, 就值得各地好好学习。当孩子能够非常便捷地与图书交朋友、与图书打交道时, 孩子们良好的阅读习惯才有可能慢慢养成。我说的这两个方面, 只是教学资源配置不足和应用不到位的一些具体表现。

6.农村教学点的核心问题就是教育质量亟待提高。海南基础教育工作存在的诸多问题中, 教育质量亟待提高的问题始终是我们最沉重的话题。在各地组织的小学毕业生学业水平监测和学校日常的期中期末考试中, 孩子们的学业成绩呈现优秀率低、及格率低、低分率高的“两低一高”现象。在我省参与国家义务教育质量监测的5 次检测中, 除体育与健康科目外, 我们参加测试的其他科目学业表现普遍低于全国均值。其中农村教学点的教育教学质量状况更是令人忧虑。

三、进一步加强农村教学点工作的若干建议

我主要从三个维度来谈谈这个问题:一是提高认识的问题, 解决怎么看待教学点的问题;二是采取措施, 要解决怎么办教学点的问题;三是要强化落实, 解决我们干得怎么样的问题。

1.提高认识, 正确看待教学点。大家必须从海南基础教育发展全局的高度, 进一步认识教学点工作的极端重要性。我这里提出7 个方面的问题, 请大家思考。

一是加强农村教学点工作是依法治教的基本要求。我们知道, 九年义务教育是面向人人的教育, 是法定的教育。但是在海南, 目前九年义务教育的完成率仍然不够高, 预计2015 年的结果是93.5%, 也就是说我们还有6.5%左右的学生根本没有完成九年义务教育。这与我们海南基础教育的根基不牢直接相关, 孩子基础不好, 学到中间就厌学了、辍学了。

二是加强农村教学点工作是海南基础教育强基固本的需要。经济学中有一个原理是木桶原理, 一个木桶盛水的多少, 不是取决于木桶最长的那块板, 恰恰是取决于这个桶最短的那一块板。我们只有把这个短板拉长了, 我们才能使木桶盛的水多起来。教学点工作, 是海南基础教育发展的短板。海南的基础教育, 要想打好翻身仗, 不把教学点这个短板补齐、补强, 我们要想基础教育强基固本, 那就是无源之水、无本之木。

三是加强农村教学点工作是落实中央和省委、省政府关于精准扶贫工作的要求。我们设想, 一个孩子通过接受九年义务教育, 再继续接受普通高中教育还是中等职业教育, 最终上大学还是直接就业, 都能改变一个家庭的贫困。一人就业, 全家脱贫。十八届五中全会提出要全面建成小康社会, 要全面消除贫困。教育在消除贫困, 改变贫困人口命运方面承担着特殊的使命, 责无旁贷。

四是加强农村教学点工作是我省基本实现教育现代化的要求。我们必须办好每一所学校。没有教学点的现代化, 就不可能有海南基础教育整体的现代化, 也就不可能有海南教育的现代化。

篇4：浅谈如何加强农村中学美育工作

关键词：美育；语言美；环境美；道德美；艺术美；渗透；审美

俄国作家冈察洛夫说：“充满智慧的美才是一种非凡的力量，它推动世界，创造历史，安排命运；它或明或暗地参与在每个事件中”。爱美是人的本性，但符合时代和社会规范的爱美之心，未经规范培养是不可能自发产生的。因而有计划地、行之有效地实施美育，塑造美好的心灵，不仅仅是一般意义上的素质教育的范畴，而是提高全民族素质，推进社会进步的精神文明建设。然而，在教育资源稀缺的农村中学，美育面临诸多难以解决的问题，重视美育，加强美育，这已是当前中学教育工作中亟待解决的一大课题。那么，加强农村中学的美育工作应从哪几个方面着手？

一、抓语言美促美育理想的实现

假如我们把太阳比作交谈中的美言，把风比作交谈中的恶言，就能够体会美言与恶言的区别，即良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒

[1]。善良、美好、真诚的美言能够给人以温暖，以美感，以启迪。由于教师面对的中学生是一个特殊的群体，因此，学校要求教师在与学生沟通时，应该注意自己的语言，教师掌握语言的分寸就不会出现杀伤性语言，也就不会造成师生关系对立，紧张，更不会对学生的心灵造成严重的伤害。班主任因其工作所具有的独特的管理特点，除了掌握语言运用的技巧，还要用语言向学生传递理解尊重，这语言会吹散学生心头的阴霾，温暖学生的心灵，能给孩子们以勇气和力量，进而点燃他们心中的希望，激发他们的潜在力量。在日趋物化的现代社会中，学生的心理更加脆弱，承受能力有限，班主任进行班级管理时，在表达愤怒时，最好不要草率地指责学生的品质。还要教育学生注意说话要文明。因为是农村学校，学生常听到脏话，甚至有的家长常常脏话连篇，在这种环境中成长的孩子，难免会说粗话，在这种情况下，学校通过国旗下讲话、校园广播、召开文明用语主题班会等对学生进行语言美的教育，此外学校还通过值日行政巡查，若有被发现说粗话的学生，就會受批评，班主任、年段长、值日行政都会对该生进行教育。

二、抓环境美促美育的外在美

优美的环境是美育的外化，作为学校文化精神传承的重要载体和途径，校园环境的美化和建设对学生文化素质的教育有着不可替代的推动作用。整洁、优雅、文明的校园环境既能激发人的求知欲望，使师生得到美的享受和陶冶，促进师生积极进取，还可以此增强学校的知名度和影响力。所以我校在校园总体现划上，特别注重建筑布局和美化布局的相互映衬，使其达到完美与和谐的统一，使其成为熏陶、教育、塑造学生的辅助课堂，让学生的思想境界在生活中、在潜移默化中得到美的陶冶，让他们的精神领域和知识水平同步提高，真正成为一个思想上与时俱进，精神上丰富多彩，知识上超凡脱俗的名符其实的当代中学生，使他们的知识与环境交相辉映，相得益彰。因而我校获得“泉州绿色学校”的称号。良好的校园环境可以提高学校的声誉，提升学校的凝聚力，使师生充满自豪感。良好的校园环境建设在潜移默化中影响学生的身心发展，净化师生的心灵。我校通过绿化、美化的校园，笔直的校道从校门延伸至生活区，两旁绿草如茵，鲜花盛开，花带、绿化带交错有序，整齐规范，文化氛围浓厚。校园内的松柏、大王椰、丁香、榕树等各种树木20余种，草坪5000多平方米。目前，校内花坛、石桌椅风格雅致，红花、绿叶相互辉映，形成了四季常绿的美丽景观，成为学生饭后聊天、看书休闲的好去处。

三、抓道德美促美育的内在美

我校把道德理想与审美价值相统一，培养中学生良好的道德品质，借助自然美陶冶中学生的道德情操。苏霍姆林斯基说过：“我们的教育应当使每一堵墙都说话”，健康优美的校园环境就像是一部立体的、多彩的、富有吸引力的教科书，在校园文化的建设中，我校注重传承中华美德，让学生徜徉在中华悠悠的文化长河中体味做人的真谛。[2]把如何做人的道理有机渗透到校园文化中，让学生在良好的氛围中去看、去想，这种潜移默化的教育力量不是苍白、单纯的灌输所能比拟的。我校把传统美德的具体内容以展板的形式展示在教学楼的走廊上。“天下兴亡，匹夫有责”，唤醒学生的社会责任感；“君子当立志，志当存高远”，希望要有远大的理想，在学习上提出“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”，在与人交往要“己所不欲，勿施于人”，做人要勇于改过，“以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。”生活要节俭，“成由俭，败由奢”。學校的每一堵墙，每一个角落都成为会说话的“老师”，使学生随时随地受到感染和熏陶，达到一种无声教育的效果。此外，我校还通过校园广播和国旗下讲话对学生进行文明礼仪教育，举行“学习校主精神”征文比赛，组织开展“我们的节日”、 “做一个有道德的人”、“我和我的祖国”等主题教育活动。结合学校实际，利用春节、清明节、端午节等节日深入开展丰富多彩的学习经典、节日民俗和爱国主义教育活动，对学生进行传统文化教育和爱国主义教育，积极开展“网上祭英烈”、“学习雷锋·做美德少年”、“向国旗敬礼网上签名寄语”等活动，通过网上签名、线上寄语、实践善行，引导学生积极参与网络道德实践，唱响网上思想文化的主旋律。

参考文献

[1] 覃川.“今天怎样做老师”中国轻工业出版社2006.

[2] 王洪泠.“建设有特色的学校文化”“福建教育”，2006.6.15.

[3] 周国平.“阅读经典与素质教育”“福建教育”，2010.9.15.

篇5：切实加强农村小学的美育工作

关于切实加强2005年农业农村工作的政策意见

为了认真贯彻落实党的十六届三中、四中全会和中央、省农村工作会议及市委九届五次全会精神，切实加强2005年农业农村工作，加快全面建设小康社会，提前基本实现农业农村现代化步伐，特提出如下政策意见：

一、切实

抓好粮食生产和安全。继续坚持去年制定的扶持粮食生产政策，对种粮大户实行直接补贴、水稻良种补贴，对种粮大户及服务大户购买大中型农机具实行以奖代补，充分调动农民生产积极性。大力推广优质高产水稻品种和省工节本增产技术，努力提高粮食单产。坚决制止耕地全年抛荒，千方百计减少季节性抛荒。加强地方粮食储备管理，各级财政对地方储备粮轮换用的“订单”粮食给予价外补贴。

二、加大基本农田保护建设力度。今年将从土地出让金净收入中安排15的资金用于农业土地开发和农业基础设施建设。全市今年要完成5万亩的标准农田建设任务。加强耕地地力建设，继续执行市政府办公室〔2001〕144号文件的规定，今年市财政安排100万元，用于实施“沃土工程”。加大基本农田保护力度，坚决制止和严肃查处乱占滥用耕地行为。

三、大力推进农业产业化经营。各级财政要专门安排专项资金，大力培育发展农业龙头企业和专业合作经济组织。市级财政今年继续安排500万元，用于扶持农业龙头企业发展（其中300万元重点用于50家农业“强龙工程”企业的贴息，200万元用于扶持成长型的中小农业龙头企业）。继续安排农业导向性资金400万元，用于农业品牌创建、农产品推介、国字号特色产业发展以及农业病虫害预警体系建设。继续安排100万元支持农民专业合作经济组织和农产品行业协会发展。继续安排300万元资金用于市级重点种子种苗工程项目建设和鼓励引进国内外名特优新品种，加快种子种苗产业化步伐。

四、加快农业标准化和农产品检测体系建设。今年市财政安排100万元，对获得国家级绿色食品、有机食品、无公害农产品称号的，给予适当奖励，对通过市级以上无公害认证的特色农产品基地予以一定的补助。继续支持农产品检测体系建设，切实加强农产品质量安全。

五、积极实施农业“走出去”战略。大力发展外向型农业，加大农业利用外资和工商资本力度，大力支持农产品出口，优先实行对农产品出口退税。积极鼓励本市的种养业大户和农业龙头企业，实行跨区域承包经营，建立粮食和原材料基地。鼓励发展远洋渔业，市财政新安排100万元予以扶持。

六、试行开通鲜活农产品运输“绿色通道”。对整车运销本市生产的蔬菜、水果、水产、畜禽等鲜活农产品的车辆，减免包括高速公路在内的各类收费公路的过路（桥、隧道）等费用，具体按省有关规定执行。

七、大力支持农业保险体系建设。积极探索建立政策性和商业性相结合的农业保险制度，各级财政要设立专项资金，对开展农业政策性保险的机构和参保农民给予一定的补助。市财政今年继续安排100万元资金予以支持。

八、全面推行乡镇科技特派员制度。今年市、县（市、区）的农业科研、推广、教育等部门要派科技骨干到每个乡镇担任科技特派员，各级政府要切实保障科技特派员的工作经费。

九、大力推进农村劳动力素质培训和转移就业。加大培训投入，扩大培训规模，健全培训体系，提高培训质量。今年市财政安排350万元专项资金，重点用于“专业农民”、“转业农民”和“打工农民”等农村劳动力职业技能培训，确保139个欠发达乡镇农民培训工作的开展。减免收农民培训证书工本费。各县（市、区）要将农民培训经费列入当年财政预算，确保今年15万人培训任务顺利完成。加快建立城乡统一的劳动力就业制度，改善农民进城就业环境。各地要结合劳务经济，开展建设“民工公寓”试点，有关部门在土地供给、减免城镇建设配套费等方面要予以支持。

十、加强农业基础设施和生态环境建设。启动“十万农户生活污水净化工程”、“规模化畜禽养殖沼气工程”，市财政今年新安排200万元资金予以支持。加快实施省委、省政府确定的“千库保安”、“万里清水河道”、“千万农民饮用水”等工程，继续安排400万元资金用于支持“千库保安工程”建设，新增100万元用于“千万农民饮用水”建设奖励和补助。建设好市级重点生态公益林，市财政今年新增300万元资金，用于建立生态公益林补偿机制。切实加强对海洋污染的监测、整治，加快重点渔港建设步伐。市财政今年新增100万元配套资金，支持国家级中心渔港和市级重点渔港配套建设。

十一、深入实施“千村整治、百村示范”工程。各级政府要加大投入，在抓紧做好规划编制的基础上，重点突出村庄整治，加快示范村建设步伐。今年全市要完成300个村庄整治和30个示范村建设任务。市财政今年继续安排1000万元专项资金，用于“千村整治、百

村示范”工程的补助和奖励。

十二、全面实施欠发达乡镇奔小康工程。加大产业扶贫、下山脱贫、结对帮扶、山海协作工作力度，突出抓好偏远山区、地质灾害频发地区、库区困难群众的整体搬迁脱贫。各级财政要加大投入，大力支持欠发达地区加快发展步伐。具体扶持办法另行规定。

十三、进一步深化农村税费改革。从今年开始，在全市范围全部

免征农业税，取消温瑞水系、瑞平水系、桥墩水库等灌溉区的农业水费。各级财政要加大转移支付力度，确保农村各项事业发展。

十四、建立“三农”工作考核制度。从今年开始，市里要把农民人均收入、扶贫开发、财政用于“三农”的投入、农村劳动力培训转移、“千百工程”建设、粮食综合生产能力等作为重点考核内容，建立科学的“三农”工作考核体系，确保“三农”的各项政策措施落到实处。

篇6：切实加强农村小学的美育工作

水电［2010］7号

四川省水利厅：

农村水电是农村重要的基础设施，是水利事业的重要组成部分。党中央、国务院十分重视水能资源管理和农村水电工作。连续几年的中央1号文件明确要求，加大农村水电建设投入，扩大小水电代燃料建设规模。在2009年召开的全国农村水电工作会议上，我部陈雷部长提出要加强农村水能资源开发和管理，促进经济社会可持续发展。2009年，我部与国家发展改革委联合印发了《关于加强小水电代燃料和水电农村电气化建设与管理的通知》（发改农经〔2009〕1937号），与国家工商总局、安监总局、电监会联合印发了《关于加强小水电站安全监管工作的通知》（水电〔2009〕585号），对项目前期工作、建设管理体制和机制、地方配套资金、农村水电安全监管等都提出了明确的要求。

四川是农村水电大省，在水电农村电气化建设的带动下，全省农村水能资源开发取得较大成绩，农村水电装机达到620万千瓦，在解决农村用电问题、促进贫困地区发展方面起到了重要作用。但是，在农村水能资源管理中存在无序开发和影响生态环境等问题，安全事故时有发生，引起社会广泛关注。同时，四川贫困山区和少数民族地区无电、缺电问题仍很严重，实施小水电代燃料工程和水电新农村电气化任务也很繁重，为此对你省农村水电工作提出如下意见：

一、突出抓好农村水能资源管理。编制和修订中小河流水能资源开发规划，严禁无规划或不按规划开发水能资源。完善农村水能资源管理标准体系，加大工作力度，加快立法步伐。加强农村水能资源的分区管理，合理控制开发强度，科学确定开发方式，严格规范开发秩序。

二、突出抓好农村水电安全监管。按照我部与国家工商总局、安监总局、电监会《关于加强小水电站安全监管工作的通知》精神，进一步明确小水电安全监管主体和各有关部门的责任，理顺农村水电安全监管体制，加大农村水电安全监管力度，保障农村水电安全生产。继续开展违规水电站清查整改，确保2010年底全部完成整改任务。

三、突出抓好农村水电惠农工程建设。2010年底前完成“十一五”水电农村电气化县建设任务，抓紧编制完成“十二五”水电新农村电气化规划和农村水电增效减排工程规划，全面实施《2009-2015年全国小水电代燃料工程规划》。

四、突出抓好农村水电行业管理。加强农村水电税收、电价等政策研究，落实相关政策。要以农村水电站及配套电网高效、节能、安全为重点，采用新技术、新材料、新工艺、新设备，不断提高农村水电行业的技术水平，降低建设和运行管理成本，推进农村水电技术进步。

五、突出抓好农村水电企业管理和服务。按照《关于“十一五”深化电力体制改革实施意见的通知》要求，培育独立的购售电主体，提高农村水电企业的竞争能力，明晰产权，按市场经济规则规范运作。

你省要认真总结农村水电工作经验，进一步健全机构，完善职能，提出强化管理的对策措施，尽快报我部。

中华人民共和国水利部

篇7：切实加强农村小学的美育工作

山门镇共有17个村80个村民小组2197户10630人。镇党委辖21个党支部，其中村党支部17个，机关党支部4个，有党员371人（男326人，女45人），农民党员295人，机关干部职工党员76人；有村干部53人，其中女1人，少数民族1名；有远程教育站点18个，其中新建11个、依托7个，电信模式站点1个、卫星模式站点17个，有站点管理员25名。近年来，我们按照“建一个站点，强一个支部，兴一个产业，学一门科技，富一方百姓”的思路，坚持“四抓”并举，强化组织领导，狠抓教育培训，创新远教模式，健全工作机制，提高了农村党员远程教育工作水平。

1、抓组织，靠实远教工作责任。为确保远教工作有人抓、有人管，设备运行正常，活动开展正常，我坚持实行镇党委和村、学校分级管理制度，在镇上设远教办公室，由分管组织工作的副书记专抓此项工作，在镇机关配备1名管理员，专人负责全镇远教工作，在各村的新建站点配齐了专职管理员，在学校依托站点确定由管理员和协管员共同负责设备维护、培训、管理等工作，并实行包片领导和驻村干部包行政村责任制，对远教工作纳入本村年度工作考核和村干部、驻村干部的工作考核内容，同时基层组织工作同部署，同安排、同考核，坚持按考核结果兑现奖罚，发放管理员报酬，形成了一级抓一级，层层抓落实的工作责任制，有力地促进了远教工作。

2、抓培训，提高党员群众素质。一方面，加强管理员和协管员的培训，培养远教工作业务骨干，充分发挥组织干事和管理-1-

员懂微机、会操作的优势，通过举办专题培训班，巡回指导，组织外出学习培训等方式，加强对各村站点管理员的辅导培训，使管理员熟练掌握了远教设备的操作技巧。去年以来，共举办全镇远教管理员集中培训班三期，培训60人次。另一方面，加强对农村党员群众的培训，培育掌握一技之长的新型农民。全镇统一规定，村级站点每月组织党员干部和农民群众采取以会代训的形式至少开展6-8次远教培训，各村在工作实践中为避免工学矛盾，采取白天不学晚上学、晴天不学雨天学、农忙不学农闲学等办法，广泛开展了以农村实用技术为主的培训活动，去年以来，我镇结合农业产业化建设组织开展了大规模核桃栽植、修剪及田间管理技术培训班，带动各村利用远程教育平台，相继组织党员群众收看，黄牛养殖、核桃定植及大麻种植技术使农民群众学到了以一技之长。特别在旺兴、观音、山门、马堡等村，探索出了“支部+远教+协会”的培训路子，重点培养、党员干部、产业带头人和农民专业合作社骨干，再由党员示范户和科技带头人现身说法，培训农民收到了良好效果，初步形成了党员干部带头学、科技骨干示范学、农民群众跟着学的良好格局。

3、抓建设，创新远教工作模式。积极探索农村党员网络化培训与远程教育相结合的培训模式，在县委组织部的精心指导和帮助下，投资12万元，建成功能齐全、设备先进、设施完善、服务一流的标准化农村党员网络培训室1处，配备电脑及桌椅11套，投影仪1套，空调机1台，购置会议桌椅30套，依托该基地对党员及农民群众主要开展了以电脑基本知识、网络应用技巧和农村黄牛养殖、核桃定植等实用技术为主的培训活动。目前举办党员干部培训班五期210人次，观看专题电教片28次。对全

镇17村的53名村干部进行了全员培训，对18乡镇远程教育管理员进行了全面培训，调动了广大党员参与培训活动的积极性，有效解决了农村党员参加培训的工学矛盾。

篇8：切实加强农村小学的美育工作

六是加强农村教学点工作是国际经验给我们的启示。办好农村“小而优、小而美”的学校绝对不是中国独有的现象。据我们了解,世界各国都有类似的学校。《中国教育报》2015年9月7日刊登了《建设“小而优、小而美”的未来学校》一文,文中指出:美国曾经有成千上万所“一师一校”的小学。进入21世纪后,仍有数百所这样的学校。人民教育出版社2003年出版的《亚洲发展中国家的义务教育》中提到,在印度的偏远农村地区,单一教师学校(一人校)的比例高达31%。而且很多国家都出台有专门的政策来扶持小规模学校办学。如韩国早在1960年就出台了《边远地区、岛屿学校振兴法》,旨在通过专门的政策扶持,为处于交通不便利地区的人们提供均等的受教育机会。

七是加强农村教学点工作是我省部分市县经验给我们的信心。从五指山和市县经验来看只要对教学点重视了,认识到位了,农村教学点是完全可以办好的。

2. 多措并举,努力办好农村教学点。

一是摸清底数,规范设置。我们的服务对象在哪里?要千方百计把统计数据搞准确了,做到心中有数。同时,对于教学点的设置问题,要按照国务院和省政府明确的意见,不是教学点撤得越多越好。我们要统筹考虑城乡人口流动、学龄人口变化,以及当地农村地理环境、交通状况、教育条件保障和学生家庭负担等因素,充分考虑学生的年龄特点和成长规律,正确处理好提高教育质量和方便学生就近上学的关系,努力满足农村适龄儿童少年就近接受良好义务教育的需求。农村小学一至三年级,学生原则上不寄宿,就近走读上学,小学高年级学生以走读为主,确有需要可以寄宿,但必须保障寄宿的条件和上下学的交通安全。

二是控辍保学,一个不少。1999年,张艺谋曾经拍摄《一个都不能少》的电影,在这部电影里,代课教师魏敏芝牢牢记住高老师对她的交代和嘱托,把“确保不让一个孩子流失”作为她的明确工作目标。这部电影值得教育系统的每一位同志对照进行深刻反省、深入反思。

根据我省义务教育阶段辍学率仍然偏高的现实状况,2015年10月省教育厅再次出台了关于控辍保学的工作意见,制作了相关管理表格,全省各地都要把控辍保学摆上重要工作议事日程,在每一所义务教育学校完善反映学生就学情况的管理表册。确保每一所义务教育学校都能搞清楚服务片区学生的去向,发现辍学苗头时能及时予以劝阻,尽可能减少义务教育阶段学生的辍学。

三是加大投入,改善条件。要加快实施全面改薄工程,参照《海南省农村教学点办学基本标准》,加强农村教学点各项办学条件的改善步伐。同时,对于学生不足100人的教学点,一定要按照100人拨付公用经费。这一点,中央和省里都有明确的政策规定。

四是建设队伍,强师固本。首要的是要为教学点配好负责人。五指山教学点能有这么良好的面貌,就得益于五指山有一批特别负责的、特别能胜任这项工作的教学点负责同志。要按照省定的班师比为教学点配齐老师、配好老师。省政府出台的乡村教师支持计划和省教育厅出台的义务教育学校校长教师交流轮岗制度都包涵惠及我们农村教学点工作的系列政策,各地要认真贯彻实施。要持续开展面向农村学校和教学点的教师专项培训计划,促使农村教学点每一位教师增强教书育人责任感并自觉提升教育教学水平。此外,各地还要大力宣传农村教学点敬业爱岗无私奉献实绩突出的先进教师典型,为农村教学点广大老师树立看得见、学得到的身边榜样。

五是完善体制,创新机制。农村教学点不是一个独立的法人实体,上面还有支撑教学点发展的中心学校或农村完小的资源。十八届三中全会强调“义务教育免试就近入学,试行学区制”,我省海口市龙华区、文昌市、琼海市等地已经在学区制试点方面迈出了实质性步伐,以机制创新的方式将优质教育资源向薄弱学校传递,也为农村教学点的发展创造了机遇。

六是落实常规,规范教学。首要的是要创造条件,开足开齐课程,包括小学,没有开足开齐课程的,要开足开齐课程。这是一项基本要求,是国家的要求,属于法定的要求。同时要保证学生有效在校学习时间,什么时候上学、什么时候放学都有明确规定的,不能放羊式管理、随意压缩在校时间。同时要规范教师教学的基本常规,上课、备课、批改作业、家访,参加相关教研活动,对学生进行无偿辅导,对学生学业质量实施测试等,每个环节,都要认真对待。要通过我们教师有效的教学方式,培养学生良好的学习习惯。好习惯成就人生。一个孩子从小养成了良好习惯,未来的路就会走得更宽。农村教学点学生少,要创新在小班额条件下教学的方式方法,对学生实施个性化教学。

七是贯彻标准,规范管理。《义务教育学校管理标准(试行)》明确了义务教育学校管理职责6大领域、管理内容22项、管理要求92条,希望从事义务教育管理的每一位同志和义务教育学校包括教学点的每一位校长都要认真学习标准,自觉践行标准,扎实提高我省义务教育学校的整体管理水平。

八是联片教研,科学施教。五指山有教学点的门前挂着这样的横幅———中心校送教活动。这种局面非常令人欣喜,不少市县也有类似的做法。其实,每一个地方都要开展联片教研,让教研资源、优质的教学资源,通过优秀的老师、教研员传递到最基层的教学点去。要围绕“教师教、学生学”这个过程中遇到的小问题、真问题开展一些小的科组活动,不要把教研看得高不可攀。每一个教学点老师、小学的老师、中学的老师都是可以从事教学研究的。只要问题搞准了,解决问题的办法想清楚了,在实践中取得成效,都是好办法。我们也只有通过加强教研,让每一位老师把握学科特点,自觉遵循教学规律,才有可能使孩子在成长的过程中少走弯路。

九是信息手段,技术助推。借助信息技术手段,打通优质教育资源传递到乡镇以下小学和教学点的渠道。《海南日报》曾经登载教学点老师的心声:我这个教学点如果通网络了,教学点老师也可以和中心校老师在教研上进行PK。

国家对教育信息化看得很重,我省明确提出把教育信息化作为实现海南教育跨越式发展、助推海南教育现代化的战略举措。我省已经实现了教学点数字教育资源的全覆盖,应该说实现了设备配置和资源配送的到位,下一步的核心就是要实现教学应用到位。就是要通过利用教学点数字教育资源,把农村教学点长期以来缺师少教、无法开齐开足的国家课程开足开齐。五指山南圣教学点在没有音乐专任教师的情况下就是利用数字教育资源为孩子们开设了音乐课,我省一些学校和农村教学点长期开不出来的音乐、美术、英语这些课程,都要借助教学点数字教育资源这个平台,尽快实现开足开齐。

据我了解,利用教学点数字教育资源全覆盖工程,陕西省所有的教学点均已开齐国家规定课程;河南省90%以上的教学点能够利用设备和资源,开出音乐、美术课程;福建省教学点教师利用数字教育资源设备占到这些教学点老师总课程的74%。我省五指山牙排教学点利用数字教育资源的课程已经达到总课程的10%以上。再好的优质教育资源,也只有在使用中才能发挥作用。

十是家校联动,育人一体。教育是老百姓最关心、最直接的现实利益问题。办好人民满意的教育,需要社会、家长与学校形成教育合力。教育部出台了《关于加强家庭教育工作的指导意见》,希望各地各校结合实际贯彻落实好,真正把家长参与学校办学、关心学生成长成为我们海南教育健康发展的重要保障。

3. 强化落实,务求工作实效。

一是加强组织领导,形成工作合力。省教育厅对于加强教学点工作高度重视,厅基础教育处、财务审计处、体育卫生与艺术教育处、师资管理处、省电教馆、省教培院等职能处室(单位),都把教学点工作作为自己分内的事,请各地教育行政部门切实加强对农村教学点工作的领导,动员各方面力量,形成有利于农村教学点发展的工作合力。

二是出台具体方案,细化工作策略。说一千,道一万。各市县教育行政部门都要向五指山、乐东等地学习,出台加强农村教学点工作的具体方案,因地制宜,一校一案,为农村教学点发展提供政策支撑。

三是加强督察检查,建立奖惩机制。从2015年起,教育部已经明确地把教学点工作情况列入县域义务教育基本均衡发展评估认定的重要内容,省政府对县域义务教育基本均衡发展督导评估也是如此做的。各地要加强日常的督促检查,对于做得好的,将予以明确表扬;对于做得不好的,将予以通报批评或工作约谈。

2001年,时任美国总统布什签署了“不让一个孩子掉队”的法案,旨在使美国的每一个孩子都能具备基本的阅读能力和数学能力。这启示我们各级地方教育行政部门和每一所中小学包括农村教学点的教育工作者,都要把“不让一个孩子掉队”作为我们的工作追求。