中学生教师节诗朗诵

中学生教师节诗朗诵（共10篇）

篇1：中学生教师节诗朗诵

小学生教师节诗朗诵稿

在我们上学期间，大家总免不了要接触或使用朗诵稿吧，朗诵指大声朗读。就是把文字作品转化为有声语言的创作活动。是不是有很多人在为朗诵稿的理解而发愁？以下是小编整理的小学生教师节诗朗诵稿，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

小学生教师节诗朗诵稿1

教师，您好！

人们把教师比作红烛，

照亮别人而把自我燃烧。

人们把教师比作园丁，

培育桃李开遍天涯海角。

教师是太阳底下崇高的事业。

教师给了我们梦想的阳光和智慧的阳光。

教师引导我们走上洒满阳光的人生之路。

教师期望我们成为新世纪的太阳。

教师的话儿像春雨滋润我的心。

教师用知识的雨露浇灌我们成长。

温柔的春雨，就是教师对我们的抚爱。

教师的言传身教，像春雨润物细无声。

教师甘当绿叶，把我们当红花托起。

教师是一片绿叶，乐于默默奉献。

绿叶的绿色象征着教师青春常在。

当我们像鲜花盛开时，

永远忘不了绿叶的恩情。

教师像大树，头顶蓝天，

脚踩大地，默默地为社会造福。

教师是大树，为世界带来一片春色。

教师播撒期望的种子，

把我们培育成一片树林。

小树长成栋梁材，

不忘园丁培育恩。

是啊，教师的热情像太阳，

教师的教诲像春雨，

教师的风格像绿叶，

教师的事业像大树，

我们的教师就是好。

小学生教师节诗朗诵稿2

老师，辛苦了

是谁——

把无知的我们领进宽敞的教室，

教给我们丰富的知识？

是您！老师！

您用辛勤的汗水，

哺育了春日刚破土的嫩苗。

是谁——

把调皮的我们

教育成能体贴帮助别人的人？

是您！老师！

您的关怀就好似和煦的春风

温暖了我们的心灵。

是谁——

把幼小的我们

培育成成熟懂事的少年？

是您！老师！

您的保护让我们健康成长。

在金秋时节结下硕果。

您辛苦了！老师！

在酷暑严寒中辛勤工作的人们。

您辛苦了！老师！

把青春无么奉献的人们。

我们向您致以崇高的敬意！

您辛苦了！

小学生教师节诗朗诵稿3

加减乘除，算不尽您作出的奉献！

诗词歌赋，颂不完对您的崇敬！

您用知识甘露，浇开我们理想的花朵；

您用心灵的清泉，润育我们情操的美果。

在这不寻常的节日里，献上我们深深的祝福！

每年，我把第一缕春光和贺卡一起寄给您，

我亲爱的老师，愿春天永远与您同在！

阳光普照，园丁心坎春意暖；

雨露滋润，桃李枝头蓓蕾红

——祝您教师节愉快。

您是园丁，为祖国山川添秀色；

您如春雨，润育桃李，神州大地尽芳菲。

在这喜庆的节日里，

让我献上一支心灵的鲜花，

向您表达忠心的祝愿。

用满天彩霞谱写颂歌，

用遍地鲜花编织诗篇，

也表不尽我们对老师节日的祝贺！

我不是您最出色的学生，

而您却是我最尊敬的老师。

在您的节日里，

我要把一份崇高的敬意献给您。

敬爱的老师，

您的谆谆教诲如春风，似瑞雨，永铭我心。

我虔诚地祝福您：康乐、如意！

我们从幼苗长成大树，却永远是您的`学生。

在您花甲之年，祝您生命之树常青。

您因材施教，善启心灵。

我们捧着优异的成绩，

来祝贺您的胜利！

老师，祝您教育的学生，人才济济，精英辈出。

老师，您是真诚的、善良的、美好的。

愿所有同学的心扉都向您敞开。

愿我这小溪的乐音，永远在您深邃的山谷中回响。

海水退潮的时候，把五彩的贝壳留在沙滩上。

我们毕业的时候，把诚挚的祝愿献给老师。

小学生教师节诗朗诵稿4

世界上有一种最美的职业，她叫做——教师。

亲爱的教师，您的无私奉献以最美的愿景呈现，您所有的付出，最终化作了每一个学生对知识的得偿所愿。

四季更迭，如诗静好，微风不燥，如歌低徊，山河流岚，风景阅遍。

又是一年教师节，今日我想对您说——教师，您最美，祝您教师节欢乐！

我原想收获一缕秋风，您却给了我整个春天。

我原想捧起一簇浪花，您却给了我整个海洋。

我原想撷取一枚绿叶，您却给了我整个森林。

我原想亲吻一朵雪花，您却给了我整个银色的世界。

您在最高点才绽放美丽，也把最美丽的时刻全给了学生，

让您因为那刻骨铭心的美而获得了永恒。

那绚丽无边的晓晨和一个渐渐远去的背影，已定格为我心中永远的一帧老照片！

小学生教师节诗朗诵稿5

一根根白色的粉笔，

一张张古朴的桌子。

教师日复一日，年复一年地使用着他们。

白色的粉笔是教师用来为我们充实大脑的工具，

它所书写出的字迹，充实着我们的大脑。

在张枯旧的教桌上仍遗留着您那教诲的印记。

您坐在桌旁为我们一次又一次批改作业，

而在我们的心灵的深处也永远有一片洁净的土地。

在那里有着一株株洁白的花儿。

它的播种者便是您。

您用知识的养料滋养着它们的成长。

有人说，教师是烛光，燃烧自我释放光芒；

有人说，教师是翅膀，能让学子在太空翱翔；

有人说，教师是奠基，构筑的人才大厦高万丈。

小学生教师节诗朗诵稿6

金风送欢笑，丹桂花香飘。

老师的节日，今天又来到。

老师为我们的成长，不知付出了多少辛劳。

老师对我们的抚爱，我们永远不会忘记。

老师，您好！

人们把老师比作红烛，照亮别人而把自己燃烧。

人们把老师比作园丁，培育桃李开遍天涯海角。

教师是太阳底下崇高的事业。

老师给了我们理想的阳光和智慧的阳光。

老师引导我们走上洒满阳光的人生之路。

老师期望我们成为新世纪的太阳。

老师的话儿像春雨滋润我的心。

老师用知识的雨露浇灌我们成长。

温柔的春雨，就是老师对我们的抚爱。

老师的言传身教，像春雨润物细无声。

老师甘当绿叶，把我们当红花托起。

老师是一片绿叶，乐于默默奉献。

绿叶的绿色象征着老师青春常在。

当我们像鲜花盛开时，永远忘不了绿叶的恩情。

老师像大树，头顶蓝天，脚踩大地，默默地为社会造福。

老师是大树，为世界带来一片春色。

老师播撒希望的种子，把我们培育成一片树林。

小树长成栋梁材，不忘园丁培育恩。

是啊，老师的热情像太阳，老师的教诲像春雨，

老师的风格像绿叶，老师的事业像大树，我们的老师就是好。

篇2：中学生教师节诗朗诵

往返只需要几分种啊，你们却从青年走到满头白霜。

刘：一路上草坪、花朵、芳香，这样幽静，又这样安详。

就是在这里啊，就是在这里，似有百舸争流，千帆远航。

韩：昨天，科学课上你讲了万物的生长，今天，你又向同学们展示共产主义理想。

让历史洪流淌过孩子们的心房，让革命志向把接班人的豪情释放。

刘：昨天，你讲述了大渡河上的硝烟烈火，今天，你又描绘了新世纪的绮丽风光。

从老一辈革命家的英雄业绩，到新一代建设者的光辉榜样。

合：这里，是一条红色的纽带；

这里，是一座金色的桥梁。

韩：我的备课本上，也许只是些直线、圆圈和三角形，可是接过它的、接过它的一双双手啊，将要建设未来的铁轨、车轮和桥梁。

刘：从这里飞出的雄鹰，将要翱翔在祖国的万里晴空；

从这里驰出的战舰，将要巡弋在祖国的千顷海洋。

韩：我的岗位永不调换，我的足迹却遍布四方；

我的两鬓会有一天斑白，我的青春却千百倍地延长

刘：虽然我没有穿上军装，可我一样在为祖国放哨站岗；

虽然我没有站在炉旁，可我一样在为祖国输送栋梁。

韩：啊，从办公室到课堂，路这样短，又这样长。

刘：说路短，全程不过几十米，说路长，千里万里难计量。

韩：走在这条路上啊，每天能听到清脆的铃响，每天能看到青春的脸庞。

刘：走在这条路上啊，我感到无比自豪，无比坚强；

我感到——

篇3：运用自然美感培养学生的朗诵能力

一.运用“文本自然美”中的传统美感来培养学生的朗读能力

所谓传统美感, 就是文本自然美中的所包含的特有民俗风情所呈现出来的美感, 由于我国领土幅员辽阔, 南北东西地区气候、差异、民风民俗、甚至方言、都体现出各个方面的发展差异与不同, 而作者将这些发展中流传下来的传统, 用文字予以记录描述, 字里行间所展现出来的美感, 既文本自然美中的传统美感。

由于民风民俗等多为欢乐的节日, 这类文本的朗读过程中, 也多要求学生语言欢快, 言辞干练, 教师要针对文章的感情走向来对学生做出不同的引导。并要求学生将在阅读过程中积累的感情投入到朗诵中。

就拿王维的《九月九日忆山东兄弟》为例, 这是作者王维十七岁时写的诗, 一首抒写思亲的千古绝唱。恰逢重阳佳节, 作者孤身漂泊于繁华热闹的帝都, 备感孤单, 非常思念家乡的亲人。前两句写诗人想念亲人, 后两句写亲人也在思念他。情之所至, 所以写出了“独在异乡异客, 每逢佳节倍思亲”的名句。讲这首古诗的时候, 教师可以通过播放音乐《九月九的酒》来酝酿学生对文本的理解与想象, 然后通过富有感情的亲身范读, 来让学生真正沉浸于文本本身所带来的那种由重阳佳节的浪漫转为思亲的惆怅美感中。学生从教师的范读中获得感情上的共鸣, 则他们在进入自我朗读时, 就会很自然的将自己对课文的理解和感情融入到朗读中, 从而达到对他们的朗读能力进行培养的作用。

二.运用“文本自然美”中的风景美感来培养学生的朗读能力

古往今来凡是大作家没有不爱旅游的, 李白登高一呼“蜀道难难于上青天”成为千古佳话, 我国的风景由于四季的区分, 许多地方的风景自成特色, 比如在著名的赏樱盛景之地, 若漫步于樱花园中, 为其潇潇落花, 玲珑粉瓣做文一篇, 则正是体现了文本自然美中的风景美感。

与传统美感不同, 风景美感多安宁舒适, 且多比喻排比, 抒情为主, 重在将那种被优美景物所震撼的宁静之美, 传达于阅读文本, 朗读文本的每一个人。达到陶冶他们的情操, 让他们在对文字的想象之间还原作者作文时的所见所感。

如贺知章的《咏柳》, 作者将春风比喻为剪刀, 一下子就让春季里惹人不快的梅雨季节生动鲜活了起来, 好像在人们的脑海中缓缓展开了一副冬去春来万物复苏的画卷一般。而学生则正是要将自己脑海中的这幅画卷, 通过朗读这一过程, 展现于别人眼前, 教师可以通过分组交流的模式来引导学生阅读, 通过一人阅读, 多人评析的方式, 来找出每一位学生朗读中感情抒发的优缺点不足, 来达到在交流中真正将自己的感情与文本的美感在朗读过程中水乳交融, 真正抒发, 这样, 学生的朗读能力, 才是真正获得了有效提升。

三.运用“文本自然美”中的押韵美感来培养学生的朗读能力

押韵, 是文本自然美中独特体现于古诗词中的一种美感, 是一组句子中同一种声调的字集中体现于句尾, 在朗读中体现出的一种的韵律表现, 就如同《静夜思》中, 床前明月光, 霜, 月, 乡, 通过同声调字的押韵朗读, 能使古诗在朗读中更朗朗上口更押韵。

古诗词的文本自然美不同于其他文本, 它的美感包含于精简的词字凝练中, 不仅需要学生整体阅读还需要学生对个体字词的运用进行领悟, 如《西江月·明月别枝惊鹊》, 它作为一首传统宋词, 取自西江月的词牌, 诗人用词洒落跳脱, 整首词一眼观之就能体现出一种轻快。词人创作这首词的背景正隐居于上饶黄沙岭, 也反映出诗人当时的惬意生活。教师带领学生朗读这首词时, 要告诉学生, 在这首词的朗读中, 每一个学生都将是词人, 则学生自然能够在对古词意向的想象中将感情融入到阅读中。

篇4：教师朗诵，让作文教学不再枯燥

作文教学是初中语文教学中一个不可缺少的部分，在进行初中语文作文教学中，教师可以通过朗诵一些优秀的文章来提高学生练习作文的兴趣和爱好，引导他们不断提升自己的语文写作能力。本文就教师朗诵的内容及如何通过朗诵提高学生写作能力进行简单的论述。

【关键词】

朗诵文章  初中作文教学  趣味

在进行初中语文教学过程中，很多学生都认为初中语文作文教学非常枯燥，因为作文是一类综合性的学习形式，要求学生综合利用自己所学到的语文知识，加上自己精神情感的表达以文章的形式表达出来，所以长期以来很多学生不喜欢学习作文。教师是学生上课做好的榜样，如果教师能够在上课时给学生朗读各类文章，让学生在听文章中有所启发有所悟。

一、讲故事，培养学生叙述事件能力

初中生非常喜欢听故事，特别是喜欢在课堂上听教师讲故事，教师可以根据学生的兴趣爱好自由的给学生挑选一些有趣的故事在课堂或者自习上朗读，在朗读的过程中，教师可以引导学生仔细听，跟着教师的思路进行猜测和想象故事内容，当教师讲完故事后，教师可以让学生尝试用自己的话讲故事内容以记叙文的形式表达出来，由于学生听得非常认真，因此写起来也会非常投入。

比如在给七年级学生上语文课的时候，当上到第四单元“动物世界”这一环节的时候，教师可以给学生讲授在上作文课的时候给大家朗诵一段“舒克和贝塔”的小故事，这个童话故事深受孩子们喜爱，很多初中生都非常熟悉，但出自教师口中的舒克和贝塔还是第一次听到，因此学生会感到非常新鲜，教师本次讲的是舒克第一次找到坦克时的情景，舒克被小花猫追赶，无奈进入到坦克中，将小花猫打的落花流水，学生们听得非常入神，大家边听边在下面与同学悄悄交流，当教师讲完故事后，大家都受益匪浅，这时教师可以趁热打铁地引导学生：“这一段故事怎么样，好听吗？”学生们纷纷表示好听，教师进一步引导学生：“谁能给我们说一下这段故事主要讲的内容啊？”“主要讲的是舒克是如何成为坦克手的。”教师说：“对，非常好，那么舒克是如何当成坦克手的呢？大家好好发挥自己的想象力，今天就以这一命题写一篇记叙文。”

由于大家听教师故事非常认真，加上对这段故事非常熟悉，学生写起来会更加轻松和自如。

二、读报纸，培养学生抒发情感能力

读报纸是初中语文教学中一个非常重要的学习环节，在传统教学中教师往往督促学生在课下阅读报纸，但很少有给学生课堂上朗读报纸内容的，其实教师完全可以根据授课内容有选择性的朗读一些实时新闻，让学生在听新闻的同时自主的与课文内容进行结合，并引导他们将自己的情感更好的表达出来。

比如在讲授《神州五号飞船航天员出征记》一文时，为了更好地烘托神州五号非常起飞的一瞬间及起飞后举国欢庆的场景，教师给学生摘选了几段中国神州五号非常起飞成功后全球各大报纸的文章，并在全班进行大声的朗读：“神舟”五号发射成功使中国跻身宇航强国的行列。中国成功发射载人飞船向世界展现出其正在不断提升的技术能力，奠定了其未来在太空的地位，同时有助于振奋中国人民的民族自豪感。中国宇宙飞船成功发射使中国跻身于世界航天大国之列，并称中国首次载人航天飞行的成功是重大历史性事件。教师以慷慨激昂的言辞进行朗读，学生们听得非常激动，当教师念完这些新闻后，这样引导学生：“听到这些激动人心的新闻，大家心情是什么样的？”“太激动了。”“为祖国感到骄傲。”“我要加倍努力，将来为祖国奉献更多力量。”大家纷纷表达自己的观点，最后教师可以让学生将自己的感想以作文的形式书写出来。

三、读原创，培养学生综合写作能力

教师的榜样带头作用是非常大的，特别是当教师亲自做一件事情时，学生更会表现出超强的模仿心理。为此教师在上作文课前写好一篇作文，并在学生写作文前将自己写好的作文朗读给学生听，收到教师的启发，学生们会产生极强的写作欲望，从而全面提高学生的综合写作能力。

比如在“利用联想，丰富写作内容”这一写作环节时，教师可以给学生布置这样的一个作文：“水是我们生活中常见的一个事物，今天大家就以水为题，发挥自己的想象力，写出一篇散文来。”教师布置完这篇作文后，学生纷纷表示题目太难，不知道如何写作，见状教师这样引导学生：“大家觉得作文很难吗？这样吧，我们一起来做个PK好不好，我和大家一起写这篇作文，明天我先朗读我的作文，随后大家再朗读自己的作文，大家看看谁的好怎么样？”学生们一听说教师也要写作文，纷纷来了动力，于是回家查资料、动脑想，第二天大家纷纷写出非常精彩的作文来。

总之在进行初中语文作文教学过程中，教师适当的朗读不仅可以帮助学生提高写作兴趣，还可以帮助学生开拓视野，让学生更好的提升自身写作能力，为此教师应适时地给学生朗读一些文章。首先教师可以给学生朗读一些故事，让学生在听故事的同时提高叙述能力，其次可以给学生读报纸内容，让学生边听文章边抒发情感，最后教师可以将自己写的作文朗读出来，刺激学生写出更好的作文。

【参考文献】

【1】武玉龙，张丽萍.初中语文作文有效教学探微【J】.现代教育科学，2013（02）

篇5：中学生教师节朗诵稿

女：是谁种下秋季的片片金黄?

男：是谁把理想的光环播送到远方?

女：是谁用知识的火焰把我们的心灵照亮?

男：是谁创造着祖国新的辉煌?

女：是谁昭示了民族的希望?

合：是您，就是您!

我最亲爱的——老师!

男：一身朴素的衣装，映射出您品格的高贵!

女：一道慈祥的目光，点燃我心中的理想!

男：一支短短的粉笔，写下了您生命的篇章!

女：一方三尺宽的讲台，耕耘着您毕生的希望!

男：一次亲切的鼓励，促进了我的健康成长!

女：一次善意的批评，擦去了我心中的迷茫……

男：衷心地感谢您呀，老师，是您，点亮了我心中的烛光!

女：衷心地感谢您呀，老师，是您，昭示了民族的希望!

男：您把全部的心血，都倾注到了我们的身上。

女：请看那作业本上的丝丝红线，就是您的血浆!

男：您把全部的热情，都投放到了我们的身上。

女：请看一走上讲台的您，焕发容光，精神成倍地增长!

男：您把全部的幸福，都寄托在了我们的身上。

女：请看那学生发奖的仪式上，您的笑容最最绽放!

男：教育改革春潮起，您又走到了新的长征路上。

女：学习新课标，教授新课程，您总是显得特别特别繁忙。

男：教育信息化，追赶现代化，您又坐到了计算机旁。

女：终身学习，不断提高，您说，要不这样，就会下岗。

男：亲爱的老师，您的努力我们知道，在我们的心中，您永不下岗!

女：教师佳节，一年一度，恩师深情，百年难忘!

男：在今天这个喜庆的日子里，我们衷心地祝您——

合：工作顺利，身体健康

中学生教师节朗诵稿2

加减乘除，算不尽您作出的奉献!

诗词歌赋，颂不完对您的崇敬!

您用知识甘露，浇开我们理想的花朵;

您用心灵的清泉，润育我们情操的美果。

在这不寻常的节日里，献上我们深深的祝福!

每年，我把第一缕春光和贺卡一起寄给您，我亲爱的老师，愿春天永远与您同在!

阳光普照，园丁心坎春意暖;

雨露滋润，桃李枝头蓓蕾红

--祝您教师节愉快。

您是园丁，为祖国山川添秀色;

您如春雨，润育桃李，神州大地尽芳菲。

在这喜庆的节日里，让我献上一支心灵的鲜花，向您表达忠心的祝愿。

用满天彩霞谱写颂歌，用遍地鲜花编织诗篇，也表不尽我们对老师节日的祝贺!

我不是您最出色的学生，而您却是我最尊敬的老师。

在您的节日里，我要把一份崇高的敬意献给您。

敬爱的老师，您的谆谆教诲如春风，似瑞雨，永铭我心。

我虔诚地祝福您：康乐、如意!

我们从幼苗长成大树，却永远是您的学生。

在您花甲之年，祝您生命之树常青。

您因材施教，善启心灵。

我们捧着优异的成绩，来祝贺您的胜利!

老师，祝您教育的学生，人才济济，精英辈出。

老师，您是真诚的、善良的、美好的。

愿所有同学的心扉都向您敞开。

愿我这小溪的乐音，永远在您深邃的山谷中回响。

海水退潮的时候，把五彩的贝壳留在沙滩上。

我们毕业的`时候，把诚挚的祝愿献给老师。

中学生教师节朗诵稿3

老师，辛苦了

是谁--

把无知的我们领进宽敞的教室，教给我们丰富的知识?

是您!老师!

您用辛勤的汗水，哺育了春日刚破土的嫩苗。

是谁--

把调皮的我们

教育成能体贴帮助别人的人?

是您!老师!

您的关怀就好似和煦的春风

温暖了我们的心灵。

是谁--

把幼小的我们

培育成成熟懂事的少年?

是您!老师!

您的保护让我们健康成长。

在金秋时节结下硕果。

您辛苦了!老师!

在酷暑严寒中辛勤工作的人们。

您辛苦了!老师!

把青春无么奉献的人们。

我们向您致以崇高的敬意!

--您辛苦了。

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篇6：教师节学生的朗诵稿

(齐)让我们说(女)你的回答很有创意，请再响亮地说一遍。

(齐)让我们说(男)你的问题提得很有质量，看来你善于思考。

(齐)让我们说(女)听你们的朗读是一种享受，你们的朗朗书声是世界上最动听的声音!

篇7：小学生教师节朗诵稿250字

在我们的成长过程中，是您在为我们导航，严厉的责备中有您“恨铁不成钢”的无奈，谆谆的教诲里包含着您“望生成龙”的愿望在我们的点点成绩中凝结着您多少辛勤的汗水，我们要对您说：“老师，您辛苦了。”

老师，因为我们的年少无知，不时要犯这样那样的错误，现在请您多原谅。上课时会开小差、下课后会乱跑乱撞的我们正在一天天的长大，我们不再只会保证，我们要用行动证明自己是您的好学生。

篇8：中学生教师节诗朗诵

关键词：高职高专,朗诵素质,培养,重要性

引言

高职高专人才培养不仅要重视学生专业技能, 更应注重整体素质的发展。然而, 与本科院校学生相比较, 高职高专学生整体素质偏低是不争的事实, 普遍表现为学习兴趣不大, 文化素养不高, 自觉性较差, 没有坚定的人生目标, 缺乏对美好理想的执着追求等。高职高专学生朗诵素质培养能极大地影响和促进其他素质的培养, 是对综合素质的拓展, 对整体素质的提升。

一、问题背景及研究综述

(一) 问题背景

朗诵是一门综合的有声语言艺术, “自从有了诗, 也就有了朗诵。”[1]古人认为, 诗是诵的, 能诵的语言才是诗。从先秦的诵诗以明志, 到魏晋南北朝的朗诵理论探讨, 到唐代的朗诵盛行, 再到30年代把朗诵变成抗日宣传、激发斗志的战斗武器, 这无一不体现朗诵的渊源及其强大功能。上世纪80年代以来, 朗诵蓬勃发展:研究专著不断增多, 群众性朗诵社团纷纷建立, 朗诵音像制品大量发行, 朗诵娱乐网站不断涌现, 1998年的“中华古诗文经典诵读工程”的启动, 还有各种电视朗诵会, 中小学的朗读教学研究与实践等等, 朗诵的育人功能、交际功能、娱乐功能被强化, 也成为文化传承、情操陶冶、素质拓展、学科教学的重要方法和手段。高职高专学生朗诵素质培养的提出符合历史和现实的大背景, 有研究的基础。

(二) 研究综述

文献分析发现, 古人朗诵离不开诗文的创作、学习和欣赏, 对朗诵的研究大多集中在朗诵的功能、意义, 诗文与朗诵的音韵规律等问题上。《孟子》有“诵其诗, 读其书”之说, 《尚书》有“诵其言谓之诗, 咏其言谓之歌”的论述, 沈约创造了“四声八病”说, 朱熹论述了读诗与吟、咏、讽、诵的关系等。近现代朗诵作为一种艺术门类独立出来, 学者们对朗诵的研究则重在朗诵理论的建构及朗诵实施的策略分析上了。如黄仲苏的《朗诵法》, 张颂的《朗读学》、《朗读美学》, 赵兵、王群的《朗诵艺术创造》 (2001年) 等等。本世纪以来, 还出现了朗诵与学科教学的研究, 重点研究朗诵功能, 朗诵对学科教学的意义等。由此看来出, 朗诵理论的构建逐渐成熟, 朗诵实践逐渐深入, 朗诵的影响力日益深广。可对高职高专学生的朗诵素质培养的研究则极少, 本研究将在前人研究的基础上, 立足高职高专的人才培养, 学生发展, 力求探讨朗诵素质培养对高职高专学生发展的重要性, 以引起对高职高专学生进行朗诵素质培养的关注和重视, 有研究的价值。

二、理论依据

(一) 素质教育理念

上20世纪90年代以来, 我国掀起了全面实施素质教育的浪潮。朗诵素质是学生素质的一部分, 它不应只是表演专业、传媒专业学生的专利, 而应是全体大学生应该拥有的素质。对高职高专学生进行朗诵素质的培养切合素质教育面向全体学生、促进学生全面发展、促进学生个性健康发展这样的教育特点。非艺术类高职高专学生更应该培养包括朗诵素质在内的综合素质和能力, 才能在今后的求职和工作中, 在与其他本科院校学生的竞争中立于不败之地。

(二) 职业能力培养理念

在高职高专人才培养的新理念中, 强调“知识—能力—素质”三位一体, 特别强调学生职业能力的培养。朗诵素质培养的研究与实践, 正好体现了高职高专对学生进行职业能力培养的理念和要求。艺术类学生可以通过朗诵这样的有声语言艺术的掌握, 达到与自身专业歌唱、表演、绘画等艺术的融合贯通, 促进音乐、美术等专业能力的提高;师范类学生, 朗诵素质和朗诵能力的提高将会极大地促进教学实践能力的提高;非师范类学生在朗诵素质、朗诵能力培养过程中, 也将极大地促进其适应复杂社会所需要的表达能力、社交能力、协作能力、创新能力的培养。

(三) 创新教育理念

实施学生朗诵素质的培养, 视角独特, 理念先进。这要求教师采取教育教学新方法, 探讨新颖有效的教学策略, 做到理论教学与实践教学相结合、课堂学习与课外拓展相结合、文学性与艺术性相结合、共性培养与个性发展相结合, 使用对话式、案例分析、情境体验、表演呈现等有利于朗诵素质培养的灵活多变的教学方法。朗诵训练的过程中, 要求留给学生选择、讨论, 创作、表演的自由空间, 这就突出了学生学习的主体性、体验性与过程性, 将促进自主、合作、探究的学习态度和学习方式地形成, 那学生学习的潜能将得以挖掘, 探究能力和创造精神将得到培养。这种探究和创新的能力正是高职高专学生迫切需要加强的。

三、朗诵素质内涵及培养的意义

(一) 朗诵素质的内涵

1. 朗诵

“朗诵是有声语言的艺术再创造”[2], “是一种雅俗共赏的艺术口语形式, 它以高度的文学性、艺术性、技巧性区别于普通口语, 属于艺术语言的范畴。”[3]朗诵常用于表演, 是形象、生动的艺术口语形式。朗诵能促进语言感受力、表达能力、思维能力、文学品位、审美品位、道德涵养等方面的培养和提升, 能丰富人的内心世界, 提高综合素质。

2. 朗诵素质

“素质”, 也称能力、才智、内在涵养等, 主要指知识、技能、思想观念与水平等。它是一种内在的, 相对稳定的, 在工作和实践活动中起决定作用的, 但也是能通过教育培训、实践锻炼、自我修炼等途径来培养和发展的基本品质。所谓“朗诵素质”, 就是指在朗诵及朗诵文化等方面的知识、能力、思想观念和思想水平。包括朗诵兴趣和朗诵情感;朗诵价值、朗诵历史及文化、朗诵特点、朗诵技巧、朗诵处理、朗诵表演 (形象、舞美、乐舞、台风、形式) 等方面的知识、能力和水平。朗诵素质是综合素质的组成部分, 是具有个性特征的品质, 是可以通过后天努力得以开发、培养和发展的优秀品质。

(二) 朗诵素质培养的意义

1. 认读感知, 促进语文能力的发展

朗诵的过程也是一种对文字作品的认读、感知、理解、鉴赏的过程, 朗诵素质的培养会大大促进语文能力的发展。

(1) 提升语感能力。语感能力就是语言感受能力, 它是一种高效的语言能力, “是对语言文字或语文现象的敏锐感知和迅速领悟的能力, 或者说是人对语言直觉地感知、领悟和把握的能力”[4]朗诵素质培养中, 学生不断朗诵优秀的文学作品, 就会不断接受典范语言的熏陶, 不断形成词汇、语句、篇章、修辞、逻辑的准确、规范、恰当运用的感受力, 对语言意蕴、语言形象、语言情味、语言节奏, 乃至语言气势、语言风格等都会有直觉的感知和领悟, 提升语感能力。

(2) 提升阅读能力。人们80%以上的信息通过视觉获得。阅读是获取知识的基本途径。阅读能力主要是指对读物的感知力、理解力、鉴赏力等。朗诵就能极大地促进朗诵者的阅读能力。朗诵准备和朗诵处理, 是以朗诵作品的认读感知、分析理解、感悟鉴赏为基础的, 不断对不同作品的反复朗诵训练, 实际上就是在不断地对文学作品的感知与辨识, 对词语、句子、段落、以及文章结构、表现形式、创作主旨、作者观点、思想内涵等的思考理解, 对整个文学作品的感悟、体验、欣赏和评价。对朗诵作品的处理越恰当、越准确、越好, 就意味着阅读能力越强。

(3) 提升语言表达能力。不断的朗诵, 不仅可以促进口语表达能力, 也可以促进书面表达能力。朗诵过程包含了语言表达的音量、语调、语速、语态、语势、节奏、停连、轻重等方面的反复训练过程, 不断地朗诵就会促使学生口语表达能力的提高。而且反复朗诵典范作品就会潜移默化影响朗诵者, 让他们的书面表达更清楚、准确、有条理, 更有章法和水平, 并且敢表达, 愿表达, 善表达, 提高表达能力。

2. 情感的体验与宣泄, 促进身心和谐发展

当今社会, 技术膨胀, 人性衰退, 青少年情感也出现问题, 情感贫瘠、情感迷失, 甚至情感畸变。学生身心和谐发展是教育的目标。朗诵素质的培养, 会很好地促进学生身心发展。优秀的文学作品能传递给朗诵者强大的道义、情感、智慧和美的力量, 丰富朗诵者的精神生命。通过对优秀作品的朗诵表达, 会产生愉快、幸福、爱等积极情感, 缓解和宣泄紧张、愤怒、忧伤等不良情绪情感, 从而实现身心的和谐发展。

3. 涵养熏陶, 提升人文素质

“人文素质是人们在人文历史传统基础上形成的思想、人格、气质、修养特征, 是一个人相对稳定的内在品质。”[5]是“世界观、人生观、价值观、基本伦理观、审美观、专业思想和职业道德修养诸元素间相互影响”建立的“一种稳态的结构”[6], 主要包括人文知识和人文精神。优秀、典范的朗诵作品都是反映真、善、美的作品, 体现出博大的人文情怀, 蕴含有深刻丰富的人文知识和人文精神, 学生通过反复朗诵, 既丰富了人文知识, 又感受了人文精神, 性情得到陶冶, 灵魂得以净化, 情感实现优化, 并学会严肃地思考人生, 认真地审视现实, 乐观地展望未来, 理性地看待事物, 亲近自然, 尊重生命、热爱生活等等, 培养了人文性情和人文精神, 提高了人文素质。

4. 独特性、“再创作”性, 促进创造性品质的发展

创造性品质是人最重要的品质之一, 对人生发展, 事业成功影响巨大。发展高职高专学生创造性品质, 是培养创造性人才、创新型人才的关键。用来朗诵的优秀作品, 之所以优秀就在于它的独创性、新颖性。优秀的文学作品, 会以其特定的形象, 独特的构思, 奇异的想象, 富有创意的情节安排, 独有的语言情味, 个性鲜明的风格等等影响朗诵者, 促进创造性思维。而朗诵本身也是一种再创作的艺术活动, 要求朗诵者对朗诵作品作深刻的理解和感受, 形成自己独立的认识和处理, 对作品加以再创作的表现。朗诵在审美和艺术上都个性鲜明, 具有很高的创造品质。朗诵的过程为学生的创造提供了广阔的空间, 学生会在朗诵世界的创造空间中, 逐渐发展创造性品质。

总之, 培养朗诵素质是对高职高专学生综合素质培养的拓展和补充, 充分认识朗诵素质对于高职高专学生的重要性, 是重视高职高专人才培养、重视高职高专学生全面发展的最好体现。

参考文献

[1]郭玉斌.朗诵艺术的技巧与赏析[M].北京:文化艺术出版社, 2006.8:1.

[2]张颂.播音员主持人训练手册·前言[M].北京:中国传媒大学出版社, 200.1:1.

[3]张丽珍, 袁蕾, 何文征.教师口语[M].北京:中国书籍出版社, 1997.9:171.

[4]韦志成.论语感及其训练[J].中学语文, 1994.1.

篇9：成就学生的朗诵梦

我班有一个活泼自信的女孩名叫吴×，她是一个有理想、有追求的当代青年，喜欢说话，性格很开朗，一进校就交了好多知心朋友，并且以优秀的演讲竞选上“班长”一职，也许是她乖巧敏捷，做事有板有眼，很快得到班主任的我和各任课老师的器重，同时也得到了全班同学的拥护，可以说她的职高生活是丰富多彩的。

“同学们！学校为迎接你们特组织一次迎新生读书朗诵比赛，吴×，下午你组织咱班同学去五楼会议室观看……”我利用快下课的那几秒安排了工作，吴×一听很兴奋，刚来就听说我们学校每月都要举行一次“浸润书香，点亮人生”读书朗诵比赛，这下同学们可要一睹它的风采了。

下午，吴×早早就带同学们坐在比赛现场，在主持人的宣布下，期待已久的比赛终于拉开了帷幕，和谐的旋律伴随着一阵阵感人肺腑的语言，叩击着在场的每一位学生的心灵，有慷慨激昂、气势磅礴的《中国朗诵，朗诵中国》；有感人肺腑、潸然泪下的《最后一只藏羚羊》；有情真意切、催人奋进的《理想点亮人生》……各位师哥师姐表达的是那样淋漓尽致，就在那一刻，吴×被感染了，也深深地爱上了朗诵，爱它那种可以表达内心深处情感的方式，她暗暗下决心，下个月我一定要参加！

转眼间，第二次月赛临近了，根据吴×性格，我为她选了顾城的《我是一个任性的孩子》，我每天抽空辅导她练习朗诵，比赛时，她在后台拿着手中的稿子不停地看，嘴里不停地嘟囔着，当主持人宣布音乐响起时，她的心开始扑通扑通地跳，一时间感觉自己好胆小，就这样紧张的心情一直没能平静，很快就轮到吴×上场了，她说话的声音有些颤抖，当时都不知道是怎么去朗诵，怎么下台的，比赛结果当然不理想，吴×哭了，我安慰她、鼓励她没事的，一次失败并不能代表什么，不是还有下次朗诵吗？刚才我看了你的表演，发现有三点需要注意：“首先是要放得开，要有自信，认定自己就是那一刻的主角；其次是要有画面感，必须把观众带到你想要表达的那种境界里，让观众和你心系在一起，产生共鸣；再次是要有表情动作，不要太拘束……”我的一席话让吴×的心敞亮了，虽然这次没有成功，但是我坚信只要努力地掌握技巧，勤加练习，老师相信你的实力，总有一天你的梦想定会实现！

第三个月，我俩早早商量定了《中国梦，我的梦》这份稿子，每天早上我要用半小时辅导她去朗诵，一有时间就让她上讲台一遍遍地朗诵给全班同学，让同学给她提建议，一次次的练习，她进步很快，终于可以在台上收放自如，尽情朗诵了。

比赛正式开始了，想着老师对她说过的话，吴×慢慢冷静下来，“下面有请6号选手朗诵……”她走到台中间，向观众和评委老师鞠了一躬，这次她并没有上次那种忐忑的心情，很从容地把梦想展现出来，没有抱着那种得奖的心态去表演，只是认认真真地把自己内心最真实的想法表达了出来，反而平静了许多，自信了许多。

功夫不负有心人，在评委老师公正的评判下，吴×以本次月赛第一的名次进入了决赛，她铭记我说的这句话：“有个良好的心态是决定成败的关键。”此后又在学期末总决赛中获得第一骄人的成绩，她成功了！我从心底为她感到骄傲、自豪，职中学生一样可以出类拔萃。吴×同学兴奋得见人就说：“感谢曾经帮助过我的老师和同学，也感激那个毅力坚强的自己，更感谢学校给了我放飞梦想的舞台和机会，是沁源职中给了我自信，是老班发掘了我的潜力，成就了我的朗诵梦……”

不是身边没有人才，而是要善于发现他们，挖掘他们，鼓励他们，通过一次次的朗诵成功，更加激发了吴×学习的动力。两年的职中学习生活已经结束，同学们既可以选择实习就业，也可以选择留下来继续“对口升学”，就在她艰难的选择时，我告诉她：“老师相信，你可以一直朗诵下去，用你的声音和语言去打动身边的每一个人，用朗诵的方式去激励身边那些懒惰的人，把大自然的美好传给那些每天待在黑暗世界里的盲人，把你的快乐传递给他们，将来上大学更可以发挥你的特长……”

我的一席话又一次打动了她，吴×坚定地报上了对口升学班，我想将来她的发展空间一定很大，我从内心为她高兴，并为她默默地祝福！

篇10：中学生教师节诗朗诵

一、开篇（音乐 红旗颂）（男）：尊敬的各位领导：

（女）：亲爱的各位老师，同学们：（合）：大家下午好！

（男）首先，请允许我向大家作以介绍，参加这次大会的领导有平堡村党支部书记李映东先生、金峡村党支部书记白明军先生。（女）让我们以热烈的掌声欢迎各位领导的到来！

（男）：在这个丹桂飘香、硕果累累的季节，在第二十九个教师节来临之际，（女）：在这个幸福而又神圣的时刻，让我们给我们的老师献上节日的祝福，祝老师——（合）：节日快乐

（男）：三寸粉笔，三尺讲台系国运；（女）：一颗丹心，一生秉烛铸民魂。

（男）：多少年季节轮回，多少个春夏秋冬，你是红烛燃烧着亮丽的生命，（女）：多少个不眠之夜，多少次灯火长明，你是星辰点燃着漫漫的夜空，（男）：你奉献几多血和汗，不求青史留英名，只为用真情传播智慧的火种，（女）：你奉献几多情与爱，不求富贵点清辉，只想像春蚕献出一生的忠诚。（男）：兰天当纸，嫩水为墨，写不完教师心中的执着，（女）：群峰放声，大江展喉，唱不尽我们永恒的赞歌。（男）：让每一首歌变成一声洪钟，激荡华夏儿女，（女）：让每一诗化作一捧鲜花，装点盛世中华。

（男）：各位领导、各位老师、同学们，平堡中学庆祝第29个教师节诗文朗诵 暨表彰大会（合）：现在开始！

二、（女）大会进行第一项——奏国歌，请全体起立。请坐。

三、（男）根据《甘肃省教育厅关于印发<2013年甘肃省教育系统师德师风建设活动方案>的通知》

四、（女）为进一步增强广大教师教书育人、为人师表的职业自豪感、荣誉感和使命感，引导和激励教师乐从师、为人师、做名师，树立健康向上的职业理想，积极投身教育事业。（男）下面我校全体教师举行宣誓仪式

（女）请杨书记、李真鹏老师、魏晋红老师、陈化玲老师上台，请全体教师起立面向国旗，请杨书记领读。

五、（男）丰收时节，我们收获着点点喜悦，金秋季节，我们品尝着累累硕果。上学年，我们平堡中学在县教育局、平堡乡党委政府和平堡金峡两村党委政府的直接关怀和正确领导下，精诚团结，奋勇拼搏，各项工作成绩显著，首先请金峡村党支部白书记为这次庆祝大会致辞，大家欢迎。

（女）谢谢白书记给我们带来的祝贺和问候，希望我校师生珍惜荣誉，不负使命，在新的一学年里，做出更加辉煌的成绩，回报我们的父老乡亲。

六、（男）丰收时节，我们收获着点点喜悦，金秋季节，我们品尝着累累硕果。上学期，我校教师精诚团结，奋勇拼搏，各项工作成绩显著，我们在中考中取得了全县35所学校平均分排名第四的好成绩。

（女）学校教育教学的发展和提高离不开校长的正确引领，接下来，让我们用热烈的掌声有请王校长为大会致词。

七、（男）在过去的一学年里，我校各项工作均得了很大成绩，师资队伍建设取得了新进展，教学质量稳步提升，中考取得了辉煌成绩，学生素质培养取得明显成效，学校实现了健康快速发展，在教育教学工作岗位上，涌现出了一大批先进单位和先进个人。

（女）在他们身上集中体现了我们教育工作者无私奉献、锐意进取、大胆创新的精神风貌。

（男）下面有请杨书记宣读表彰决定及在今年我校教师中获得各种奖励的先进班集体和教师名单。

八、（女）在人生的旅途上是老师为我们点燃希望的光芒，给我们插上理想的翅膀，翱翔在知识的海洋上。

（男）敬爱的老师们，没有春的耕耘，哪来的荷香十里。下面请欣赏九年级一班同学给我们的老师送上的散文诗----《感谢您---老师》

九、（女）下面请获得市园丁奖的王云霏老师和获得平堡乡优秀班主任的王成子老师、王晓明老师上台。

（男）让我们献上一束花表达对他们最真挚的祝贺！

十、（女）天涯海角有尽处，只有师恩无穷期。衷心的感谢您，我最最亲爱的老师！

（男）下面请八年级三班同学给我们朗诵《教师的赞歌》。

十一、（女）我们沐浴着阳光长大，我们滋润着人间的真情成长。

（男）九月的教师节，是一个感恩的节日，就在这时这地，让我们说一声，老师，您辛苦了！下面请欣赏七年级一班同学的诗朗诵--《老师，您辛苦了》

十二、（女）下面请获得平堡乡优秀教师的曾

芳老师、雒瑞瑞老师、吴育栋老师、吴贵彦老师、张明忠老师、李元凤老师上台。

（男）让我们为他们献上一束花表达对我们最真挚的祝贺！

十三、（女）有人说，师恩如山，因为高山巍峨，使人崇敬（男）我们要说师恩似海，因为大海浩瀚，无法估量

（女）下面请欣赏九年级二班同学给我们老师的《献给老师的歌》。

十四、（男）老师，大家都说您培养着祖国的栋梁，我却要说，您就是祖国的栋梁。正是您支撑起我们一代人的脊梁。

（女）您像一支红烛，为后辈献出了所有的光和热，您的品格和精神，可以用两个字来概括，就是---燃烧！

（男）下面请欣赏七年级二班同学给我们老师的《赞美您，老师》。

十五、（女）下面请获得学校优秀教育工作者的杨成林老师、获得学校优秀教师的吴增梅老师、白相如老师、雒成来老师、雒应成老师、雒兴辉老师上台。

（男）请平堡村李书记、金峡村白书记上台颁奖

十六、（女）忘不了，讲台上您那怡人的风采，忘不了，夜灯下您那辛勤的身影。

（男）忘不了，您那和蔼可亲的笑容，忘不了，您那认真负责的精神。

（女）下面请欣赏九年级三班同学的诗朗诵《老师就像园丁》。

十七、（男）献给您这动听的曲子，为这属于您的日子，无穷的心愿和祝福，愿所有的美好永随着您，让您每一天都充满欢乐、幸福、温馨和满足。

（女）献给您这感人的诗篇，为这属于您的日子，无穷的心愿和祝福，愿所有美好永随着您，让您每一天都充满欢乐、幸福、温馨和满足。下面请欣赏七年级三班诗朗诵《 献给老师的歌》，大家欢迎。

十八、（男）下面请获得学校优秀教师的王根旺老师、吴少强老师、吴连才老师、李真鹏老师、武

承老师上台。

（女）请平堡村李书记、金峡村白书记上台颁奖

十九、（男）一切的现在都在孕育着未来，未来的一切都生长于它的昨天，不忘师的教诲，我们学会了感恩，请把这一切放在心上。

（女）一切的现在都在孕育着未来，未来的一切都生长于它的昨天，不忘师恩的教诲，我们学会了责任，请把这一切放在你的肩上。

接下来请欣赏诗朗诵《教师节颂歌》，朗读者------八年级二班。

二十、（男）请平堡中学教导处吴主任宣读2012-2013学年度第二学期优秀学生名单

二十一、（女）九月，是属于教师的季节，过去的，现在的，将来的，所有的教师都应该把快乐与美好分享。

（男）九月，是属于教师的季节，过去的，现在的，将来的，所有的教师都应该得到尊重与敬仰。

下面请欣赏八年级一班给我我们老师献上的《九月飞歌》 二

十二、（女）下面请获得优秀小组的小组成员上台领奖，他们是：

七年级一班第一小组：王兴龙

武向月

郭 雯

吴乾民

七年级二班第一小组：梁 斌

温月华

吴海文

吴瑞婷

七年级三班第一小组：梁国民

赵相中

温林林

武晓龙

八年级一班第一小组：杨艳娇

杨海鹏

陈文军

韦瑞琴

吴海静

八年级二班第三小组：王文莉

薛健康

王雅芸

杨文杰

刘 勇

八年级三班第三小组：吴育联

王宇涵

王灵栋

吴生瑞

韦爱东

请王校长、杨书记上台颁奖

二十三、（男）选择了教育，就选择了坚守;选择了教师，就选择了奉献。

（女）为了党和人民的教育事业，广大教师和教育工作者定会与时俱进、奋发进取，在新的征程中，再立新功！

（男）下面请欣赏文史教研组的老师们带给我们的诗朗诵《我骄傲，我是一名老师》

二十四、（女）下面请获得优秀作业的同学上台领奖，他们是： 七年级一班：韦延兴

王复兴

七年级二班：吴海倩

王云强 七年级三班：张之梅

白一帆

八年级一班：杨柳青

吴贵波 八年级二班：梁 丹

吴雪婷

八年级三班：吴育联

吴生瑞

请教导处吴主任上台颁奖

二十五、男：一个普通的名字，薪火相传，历经沧桑

女：一种平凡的职业，风雨兼程，源远流长 男：这个名字那么普通，很少写进辉煌的史册 女：这种职业那么平凡，绝不会让人放在心上 男：这就是老师，在社会上人微言轻 女：这就是老师，在生活中从不张扬 男：在理想和现实之间铺设道路 女：在今天和明天之间搭建桥梁 男：用智慧和毅力塑造才华 女：用纯真和挚爱唤醒善良

（男）下面请欣赏英语、体音美教研组的老师们带给我们的诗朗诵《节日，让鲜花和祝福溢满心房》

二十六、（女）下面请获得优秀读者的同学上台领奖，他们是： 七年级一班：白佳丽

薛丹丹

七年级二班：强晓燕

白家鹏 七年级三班：张蕊萍

张楚涵

八年级一班：杨艳娇

王 涛 八年级二班：温 鑫

杨 雪

八年级三班：杨玉英

吴正翥

请政教处杨主任上台颁奖

二十七、（男）默默无闻、无私奉献的老师们像一棵棵大树，将胸怀敞于蓝天，将深情藏于沃土。

（女）九月的硕果，给我们秋的成熟、秋的向往。让我们一起向着明天，向着太阳，向着辉煌，一往无前！

（男）下面请欣赏数理化生教研组的老师们带给我们的诗朗诵《青春无悔，生命无憾 》

二十八、（女）下面请获得优秀进步生的同学上台领奖，他们是： 七年级一班：刘琪玉

郭 雯

七年级二班：吴正佳

雒愔愔 七年级三班：冉建丰

吴其承

八年级一班：韦瑞琴

白应林 八年级二班：王雅芸

白美霞

八年级三班：王灵栋

王家兴

请教导处雒主任上台颁奖 二

十九、结束语（播放红旗颂）

男：同庆和谐盛世，再创教育辉煌！

女：尊敬的各位领导，亲爱的老师们，男：在新的一学年里，我们确立了“抓质量、保安全、求创新、促和谐、谋发展”的新的工作目标，落实科学发展观，和谐发展，创新发展，要在新形势下办好人民满意的教育。

女：在新的一学年里，我们更多的是信心和希望，定会以昂扬的斗志，崭新的风貌，辛勤的劳动，在新的征程中，再创新的业绩！

男：我们坚信，在上级领导和校领导的正确领导下，我们学校的教育事业将会更加蓬勃发展； 女：我们更坚信，在我校教师的共同努力下，我们平堡中学的教育业绩将会更加辉煌；

男：庆祝第29个教师节诗文朗诵暨表彰大会即将落下帷幕

合：让我们再一次向辛勤工作的老师们送去节日的祝福！

女：最后，让我们再次祝愿各位领导、老师：

（合）身体健康，家庭幸福，工作顺利，万事如意！

男：平堡中学庆祝第29个教师节诗文朗诵暨表彰大会到此结束

（合）再 见！