中学计算机教师申报中学一级教师的述职报告

中学计算机教师申报中学一级教师的述职报告（精选14篇）

篇1：中学计算机教师申报中学一级教师的述职报告

中学计算机教师申报中学一级教师的述职

报告

中学计算机教师申报中学一级教师的述 职报告本人 XX 年 6 月毕业于常州技术师范学院计算机科学教 育专业，获学士学位。

XX 年 8 月分配至无锡市河埒中学 6 年 来，一直从事中学计算机的教学工作。

XX 年 8 月被评为中学 计算机二级教师职称，聘任期将近五年，符合申报中学一级 教师的条件，下面将本人任现职以来的工作小结如下：

一、思想政治和组织纪律 思想政治上积极向上。

关心国家大事。

积极参加政治学习和学校组织的各项政治活动。

在此间，认真学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论，学习xx 同志关于 xxxx 的重要讲 话，坚持“思、识、行”相统一，提高坚持“xxxx”的素质、能 力。

遵纪守法，严格执行学校的各项制度。

尊敬师长，严于 律己。

为人师表，努力以良好的师德修养影响学生。

以 xx 的 “xxxx” 时刻警示自己，为创建新时期和谐社会作出努力。

二、教学工作 在教学工作中，我能虚心主动地向老教

师请教，学习专 业技能和教学方法，培养自己严谨的教学态度。

在教学过程 中，我认真备好每一节课，上好每一节课，在教学实践中，摸索体会教学方法。

坚持运用电子教案及电教手段，教学目 的明确。

在学生实际操作时，我注意巡视，耐心主动辅导学

生，及时解决学生在学习中的问题。

教学中注重启发调动学 生学习的积极性，培养学生的灵活创新的学习意识，使他们 保持积极努力求知的心态，因此教学效果较好，顺利通过了 青年教师业务达标活动的考核。

教学软件的设计与制作是现代教育中不可缺少的一个 部分，我经常帮助老师们制作其他专业的教学课件，帮助他 们使用计算机软件。

组织和参与了老师们各类计算机考核的 培训辅导工作。

积极参加继续教育，树立终身学习观念。

获继续教育培 训优秀学员等。

积极参加上级和学校组织的教研教学活动。

论文《计算机课中关于自主学习的研讨》获 XX 年江苏省优 秀教育论文三等奖;论文《提高课堂教学效果的几点浅见》 获 XX 年无锡市 “中小学信息技术教育、教研研

究论文评比” 三等奖;论文《发现教学法的原理与中学计算机教学实践》 获 XX 年学校教研工作年会优秀论文三等奖;论文《对优化信 息技术教学的几点思考》获 XX-XX 年度校教科研大会论文评 比优秀奖。

关心培养学生，全心全意搞好教学，完成教学任务。

平时注重学习教育理论，能刻苦钻研教学业务，主动投身到教 科研之中，进行教改实践，不断改进教学方法，提高教学质 量。

积极组织学生参加省市信息学奥林匹克的竞赛活动，获 省级三等奖 2 人，获市级一等奖 8 人，二等奖 6 人，三等奖

人。

通过参加这些活动提高了学生的学习热情和培养学生 的实际操作能力。

XX 年 5 月组织初二年级学生参加了市会考 试点工作，所教班级的学生也获得了较好的成绩。

认真组织和开展校园“绿色网吧”活动，让学生在上网 遨游和成功交流中，产生充实的情感体验，在获得文化知识 和操作技能时，感悟愉悦的人文情怀

三、教育工作 在平时教学中，我能注意对学生进行思想品德教育。

教 育内容与教学内容衔接自然。

对学生的听课情况，我及时与班主任联系，对于学生

中 不重视副课的现象及时引导、转化。

对学生平时上机的违规 现象能及时制止，耐心、和颜悦色地批评教育。

爱学生，对 学生无亲梳、无偏见，与学生感情融洽，建立了良好的师生 关系，受到学生的敬重。

四、机房的管理和电教资料室的管 理： 对机房的管理是我教学以外的工作之一，为管好机房，我每天下班前都整理机房，使之整洁有序;定期组织打扫，保持卫生与清洁;做好计算机管理维修记录;并能自己动手 解决软、硬件问题。

工作虽繁琐，却能锻炼自己的韧性，培 养细致入微的观察能力。

XX 年 9 月以来，我接手管理学校的电教资料室，重新整 理了电教资料室的各类资料，实现了电教资料室的计算机化 管理。

以上是本人任现职以来思想、工作方面的总结，虽然取 得了一定的工作成效，但我还要加倍努力，当然其中也许难 免有些不足，我一定会在今后的工作中尽力克服，并不断地 完善自我，努力使自己成为一名优秀的人民教师。

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篇2：中学计算机教师申报中学一级教师的述职报告

我X年X月毕业于湛江师范学院计算机系，X年X月被认定为计算机中学二级教师，几年来，一直任教高中计算机相关专业教学，并担任班主任工作。现申报计算机中学一级教师，述职如下：

一、政治思想建设方面：

我坚决拥护中国共产党的领导，热爱祖国、热爱人民、热爱党的事业。坚持四项基本原则，认真贯彻执行党和国家的各项路线、方针和政策，履行公民义务。尊敬师长、团结友善；爱护学生、关怀备至，处处以共产党员的标准来要求自己，以身作责，严以律己，身先士卒，为提高全民文化素质，为全面贯彻党的教育方针服务。作为一名计算机教师，我首先做到：时刻牢记自己的职责，热爱本职工作；其次做到：1）多阅读各类书籍、报刊、杂志和从网络资源上收集思想教育信息，扩展知识面，提高自身的业务素质；2）认真备课、上课和及时总结或进行反思； 3）虚心求教，吸取经验，不断进步。

二、班主任工作方面：

我担任班主任工作4年,年级组长1年。在班级管理中，我非常重视班主任工作艺术和级组的管理工作，坚持以人为本的思想，坚持“自主教育”的原则，实行分级、量化管理制度，采取“面向全体，培优转差，以优带差，共同进步”的措施，培养有独立工作能力的的学生干部，认真抓好学生的德育工作，营造良好的班风学风，出色地完成了班级管理的各项工作。在培优转差方面，我坚持“学生为主体，教师为主导”的原则，对优生采取高标准严要求，培养了一大批品学兼优的好学生和优秀学生干部。其中，梁XX等13人被评为校、市三好学生和优秀团干，梁XX、邓XX等等25位同学在今年的特殊类高考中顺利过关。对待后进生，我采取“晓之以理，动之以情”的方法，加强其政治思想教育，成功转化了阮X豪、林XX等后进生21人，后进生转化就100%。其中05级计算机班林XX，自入学以来，无心向学，沉迷于网吧或看小说。我06年接手该学生后，经过我耐心细致的思想教育，将其成功转化为一名勤学守纪的好学生，其后来成为一名人民解放军，在08年汶川地震抢险救灾中表现出色而受到军部嘉奖。在3年来的班级管理中，我所带的班22次被评为学校先进班、“文明班”和“事故为零班”，其中05届高二（5）班，在我的管理下，创造了一学期从未失流动红旗记录，成为学校先进文明集体；本人6次被评为学校优秀班主任。并在学校班主任研讨会上作经验介绍两次，得到了全校领导、班主任的一致好评。

三、教学工作方面

自工作以来，我一直从事计算机相关课程的教学工作，在担任计算机应用软件教学过程中，本人把各种教学方法有机地结合起来，充分发挥教师的主导作用，以学生为主体，坚持“分层教学，分层育人”的原则，因材施教，使学生的个性、特长顺利发展，知识水平明显得到提高，并能做到学以致用。所任教的班级在学校统考中及格率达到94%以上，优秀率超过40%，位列学校前茅。在06到07学年第一学期期末统考中，我所带的高二

（5）班，获得全级一等奖学金的有3人（共6人），占当中的50%,期中XXX被评为校学习标兵，获1000元奖学金。先后辅导XXXX、廖XXX等6位同学在茂名市图形图像设计比赛中获得二等奖，同时本人被评为优秀指导教师。

由于教学成绩突出，本人2007年、2010年被评为学校先进教师。

四、教研方面

任现职以来，我把《班主任工作艺术》、《教育学》、《教育心理学》等教育教学理论和实际工作结合起来开展德育工作。同时参与了《生本教育课堂改革研究》，取得良好效果。作为课组教研的带头人，我积极推进本科组的教学创新，理论实践相结合，我两次承担学校示范性公开课，均获得一等奖，以学生为主体的教学模式在全科组乃至全校推广，获得一致好评。在教学之余，我结合教育实践积极撰写教学论文《运用生本教学，让计算机教学课堂充满生命的活力》茂名市优秀论文二等奖，以生本教学为理念的教学设计获得茂名市直属学校二等奖；本人独立制作的课件也获得了茂名市教育软件二等奖。另外，在2010年全国职业学校专业骨干老师培训“优秀课件”项目评比中，我独立制作的课件获得一等奖。

五、学习指导方面

任现职以来，我不断努力学习，提高自己的业务水平。2010年7月，我参加了在福建师范大学开办的国家骨干教师培训班，按要求完成课程并取得了《中等职业学校专业骨干教师国家级培训结业证书》。在培训期间，我认真学习，表现出色，被评为“优秀学员”。为了促供多媒体教学发展，我积极推动普及多媒体课件授课。我个人认为，知识只掌握在一个人手里，那是没办法发挥它应有的作用，只有把它传播到更多人的手里，才能形成一股巨大的力量，促进人类文明社会的发展，所以我利用空余时间为全校老师上课件制作培训课，指导本校教师制作多媒体课件，取得了良好的效果。近三年来，我校教师参加市级课件比赛有4人获得市二等奖。同时为

了培养更多的年轻教师，我通过随机听课及本校常规教研活动，以“传帮带”形式培养了周XXX、XXX兰等三位青年教师，经我的指导，这些青年教师都能胜任高中循环教学，并成为学校骨干教师，其中XXX参加学校课件比赛荣获二等奖，参加学校公开课大赛荣获二等奖，青年教师说课比赛二等奖。在级组的管理上，我致力于培养年青骨干教师，用心指导各个班主任的日常工作，培育了一批优秀的班主任和骨干教师，其中我级组的XXX老师参加广东省班主任工作技能大赛获得广东省二等奖、茂名市一等奖。

以上是本人在现任教师资格期间各方面的情况，恳请上级组织予以审议。在进行素质教育的今天，我将一如既往地立足教学岗位，教书育人，为培养二十一世纪的合格人才尽心尽责，做一名合格的人民教师。

篇3：教师专业素质与中学计算机教学

一、提高教师的专业素质

提升教师的专业素质始终是一个必须重视的课题, 而作为计算机教师, 在当今信息化社会中, 要正确定位中学计算机教育的方向和目标, 必须要能抓住机遇, 更加坚定信念, 提升自身的专业素质。

1. 建立计算机与教育相结合的结构体系。

计算机教师专业素质的建构要能体现计算机专业和教育专业的结合, 强调教师专业上要发展学术研究, 撰写具有指导意义和借鉴性的教学论文, 把学科教学的体验纳入素质教育的轨道上。教育上要体现教学改革, 既要注重知识的传授, 又要关心学生的终身发展, 营造良好的教学氛围, 实现“教”与“学”的交往、互动, 实现教学的发展。我们应通过开放性与稳定性的结合, 建构计算机教师的专业素质结构体系。

2. 要有渊博的计算机专业知识。

作为计算机专业教师, 我们必须精通计算机科学的基础知识、基本理论, 能熟练掌握计算机上机实训方面的技能, 还要懂得计算机科学的学习方法和教学方式, 不断吸取新知识来充实自己的大脑, 从而提高自己的专业层次。

3. 要有较高的实验技能和维修能力。

计算机是一门以实验为基础的科目, 实验实训在计算机教学中具有十分重要的作用。因此, 计算机教师必须具备良好的实验素质, 从而能够更好地指导学生进行探索, 获得更深层次的知识。由于在实验过程中机器容易出现故障, 计算机教师要能及时地维护和排除故障, 从而让实验课正常顺利地进行。

4. 计算机教师要能熟练掌握现代教育技术手段。

当前, 随着现代化教学手段的不断推进, 计算机教师对现代教育技术手段的应用更要身先士卒。计算机教师应掌握计算机、多媒体等教学技术手段, 融入课程教学当中, 技术与教育相结合, 提升课堂教学效率。

二、中学计算机教学的定位认识

1. 转变观念。

计算机作为一门新兴的学科, 属于尖端技术, 这使得中学生对计算机有一种疏远的感觉, 认为学习计算机知识很难。因此, 在教学过程中, 要把这层观念进行转变, 通过实践教学和案例引导, 让学生更自然地接近计算机。

2. 课程设置要合理。

计算机这门学科包罗万象, 中学开设这门课程, 就必须有所选择, 有所侧重, 要根据中学学生的发展阶段, 挑选适合该阶段学生的知识点, 理论与实践并存, 进而形成合理的教学课程。要让学生掌握必要的计算机基础, 也要培养对计算机有更高领悟力的学生, 形成张弛有度的课程体系。

3. 引导学生思考, 激发学生创造性思维。

在课堂上教师的重要任务就是激发学生的积极思维, 尤其是创造性的思维, 鼓励学生大胆地质疑, 做出别出心裁的答案。如何形成这种良性的教学, 教师需要更加用心。在课堂上要为学生创造成功的环境和条件, 着重问题的创设, 提供氛围, 让学生在实践活动中发现问题, 着手解决问题。在授课过程中让学生直接参与探索教学, 充分发挥学生的主观能动性, 开发学生的创新能力。以活动课的形式, 分别学习不同的内容, 从而提升教学质量和教学效率。

4. 重视学生的主体作用。

教学的开展离不开教师课前的教学设计, 教学设计要包括教师的“教”, 还要融入学生的“学”。计算机是一门技能性课程, 要发挥学生的主体作用, 就必须重视上机实践操作。教师要正确地设计好每一堂上机的内容, 上机内容与课堂教学内容要密切相关, 任务明确、内容充实, 要有布置有检查课堂教学与上机实践要交替进行、合理安排上机实践的内容, 既要统管全局, 又要注意个别动向, 要因势利导, 让学生在实践中不断地磨炼自己。重视上机实践就是提高学生的动手能力, 发挥学生主体性。

三、高素质教师队伍, 高效率教学效果

教师的素质高低, 直接影响教学效果的好坏, 要想有好的教学建构, 教师专业素质就要求不断加强。而好的教学效果, 也能够影响教师对教学研究的兴趣, 能够主动去思考教学设计的开展。

1. 计算机教师专业素质高, 教学模式就丰富。

专业素质高的计算机教师, 就有丰富的知识内涵, 在教学设计上有更丰富的思路。计算机教师在教学过程中可以根据不同的内容采用不同的教学模式。比如:问题式教学模式, 把学习设置到复杂的、有意义的问题情境中, 学习者通过互相合作来解决这些问题, 从而培养学生的创新精神。丰富的教学模式可以让教学变得更加精彩, 提高教学效果。

2. 计算机教师专业素质高, 课堂教学就生动。

要开展计算机课程教学, 课堂环境的设计很重要, 高素质的计算机教师, 会懂得在教之前, 先创造课堂环境和条件, 激发学生对课程的兴趣为先, 之后再展开知识点的教学。比如, 采取协作式学习, 通过分小组或团队的形式组织学生进行学习, 教师需要具备新型的教育思想和教育观念, 为学生创造协作学习的环境, 激发学生的合作意识和团队精神。但这要求教师在课前对课堂的所有细节做深刻的思考, 以应学生不时之需。学生在课堂中遇到问题, 教师要能及时帮助解决问题。

3. 教学效果好, 计算机教师就更有成就感。

好的教学效果, 都是教师的努力得来的结果, 也只有好的教学效果, 教师在教的时候才会更加用心, 挖掘更多的教学模式, 挖掘学生的学习动力, 提高课堂教学效率。如此, 教学才会有改进, 有发展。

四、结语

计算机这门新兴学科发展非常迅速, 各个方面的知识都在不断更新, 教师所教的、学生所学的知识可能就已经过时了。计算机教师需要不断地提升自身的专业素质, 营造更良好的课堂环境, 提出更合理的教学模式, 提升中学计算机教育的理念, 改变片面强调计算机教育工具性的教育观念, 根据时代的发展更好地设计中学计算机课程, 使其从内容到模式、方法更趋合理, 需要广大教育工作者长期而又不懈地努力。

摘要：现在中学计算机课程越来越向综合课程的方向发展, 如何在计算机教学中挖掘学生的学习动力, 提高课堂教学效率, 是每个计算机教师不断探索的课题。

关键词：教师专业素质,计算机教学,教学模式

参考文献

[1]陈科.浅析中学计算机教学模式的探索与实践.时代教育 (教育教学版) , 2009, (8) .

篇4：中学计算机教师申报中学一级教师的述职报告

读者：黄女士

答：读者您好！现就您提出的问题答复如下：

（一）关于1989年的中学教师职称评审定额问题

根据《国务院关于发布〈关于实行专业技术职务聘任制度的规定〉的通知》（国发〔1986〕27号）精神，从1986年全国职称改革开始，实行专业技术职务聘任制，明确规定：“在定编定员的基础上，确定高、中、初级专业技术职务的合理结构比例”。国家《中学教师职务试行条例》及其实施细则明确规定：“中小学各级教师职务的定额应依据学校事业发展和教育教学工作需要、教师队伍结构及编制来确定……各省、自治区、直辖市应通过试点，根据国家有关规定和各自的实际情况，实事求是地确定本地区各级教师职务定额”。广西《关于执行〈中学教师职务试行条例〉的实施细则》（桂职改字〔1987〕99号）明确规定：“关于定额问题，各级教师职务有定额。中学各级教师职务的定额应根据学校事业发展和教育教学工作需要，教师队伍结构以及编制来确定。”同时，根据桂职改字〔1987〕99号文件精神及职称分级管理的模式，中学一级教师任职资格评审，由各地市教育主管部门组建评审委员会，其评审管理由地市负责。因此，您反映的关于1989年中学一级教师职称评审时的定额问题，确有相关政策依据。

（二）关于退休人员能否评定中学一级教师职称问题

根据原人事部《关于重申离退休人员不再评审专业技术职务任职资格的通知》（人发〔1997〕30号）精神，对达到离退休年龄的专业技术人员，除因工作需要，并按政策规定办理了延长离退休手续的人员外，已经办理退休手续的人员不再评定职称。因此，由于您已经退休多年，不属于评审对象范围，不能参加中学一级教师评审。

编辑部：魏珉

篇5：中学计算机教师申报中学一级教师的述职报告

本人一九**年十月出生，一九八O年七月长寿中学高中毕业，于一九八二年十月参加教学工作。执教二十多年来，我能一贯坚持党的路线、方针，政策，忠诚党的教育事业，率先垂范，为人师表。平时我能积极参加政治学习，学习“三个代表“的重要思想。自觉遵守教育、教学法规，遵纪守法，服从分配，能尽责尽力完成党交给的教育、教学任务。

我能时刻牢记“严谨治学，教书育人“的教学理念，为进一步提高自己的业务水平和教育素质。我能刻苦钻研业务知识，积极参加教科研活动，不断“充电”。平时能虚心向老教师请教，向同行请教。取他人之长，补己之短。

在教学中，我能潜心研究，坚持六认真。我能抓住英语学科的特点，因材施教，因势利导培养学生养成良好的学习习惯，掌握科学的学习方法，运用英语知识对学生进行爱国主义教育，把思想教育渗透到英语教学之中，注意开发学生的智力，重视培养学生的发散性思维的能力，集中学生的注意力，培养学生的兴趣。我所担任的班级的英语成绩在本校中一直名列前茅。

踏上教育工作岗位以来，我一直担任班主任工作。我能自觉履行班主任工作的职责，热爱班主任工作，能做好学生的政治思想工作，重视“差生”的思想转化工作，注意学生心理素质的培养，提高学生的素质，使之成为“四有”新人。平时我能时刻关心学生的学习与生活，所担任的班级多次被评为镇、校先进班集体，乃至江阴市先进班集体。本人多次被评为镇先进教育工作者，优秀班主任。在一九九五被评为江阴市优秀班主任。

篇6：申报中学一级教师述职报告

本人于2004年7月参加工作，任广东仲元中学信息技术教师。2005年9月取得中学计算机二级教师资格。自任职以来，我兢兢业业，积极进取，为人师表，以党的教育方针为指导，以上级的委任为动力，以努力提高自身素质为己任，以“一切为了学生”为宗旨，以学生的健康成长为基点，给予学生真诚的关怀，使他们不断进步。同时以用心钻研、不断创新的理念，发挥自己的能动作用，思考工作的改进点，积极投身学校的教学科研工作。在领导的重视、关怀和同事们的支持下，取得了良好的成绩。

一、教育教学方面

在信息技术的教学中，我一直都很努力地提高自己的教学水平，认真学习和实践高中新课程标准，将新课标理念落实到课堂教学当中，充分发挥学生的主体地位，调动学生学习的积极性，让学生学会自主学习和合作学习，真正成为课堂的主人。每上一节课，我都会花大量的时间去备课，认真钻研教学大纲、教材，明确教学要求，充分了解学生，并结合自己的专业优势，制作课件来辅助教学。我平时注重理论联系实际，经常虚心请教有经验的教师，听他们的课，吸取教学精化，及时调整教学，弥补自己的不足。在教学基本功方面，特别注意在语言表达能力、组织管理能力、书写能力，总结能力方面下功夫。在完成教学及后继工作以后，经常会抽时间学习相关教育教学理论，接触一些教学案例，提高自己的教学能力。

通过长期不懈的教研教学工作，本人的教学水平、实践能力和教学效果得到了实质性的提高。所任教的班级学生信息素养都得到大幅提高，合格率以及优秀率位居前列，均达到优秀水平，总体水平远高于全区平均水平。本人于2004年12月、2008年4月分别承担番禺区高中信息技术公开课《齐来评选文明班集体——表格数据处理》和《视频特效的制作》，获得现场听课老师的一致好评，其中《齐来评选文明班集体——表格数据处理》更获得2005年广东省普通高中信息技术

优秀教学案例一等奖。2004年12月代表学校参加全国七市高中课改协作研讨会研讨课。2008年12月代表广州市到江门市参加广东省第五届普通高中信息技术优质课评选活动，凭课例《视频信息的处理》获一等奖。2009年教学设计《视频镜头特效制作》获广州市中小学信息技术学科第八届年会高中组评比教学设计三等奖。

一直以来，我都十分珍惜参加教研活动的机会，积极参与教研活动，大胆提出自己的观点，交流讨论

自己的教学行为,以先进的新课标理念矫正自己的教学行为己的教研能力。本人分别于

动中作课例说课和比赛经验介绍，得到老师们的肯定。

二、科研和专业技能方面

在教学相关比赛中，本人于

东省计算机教育软件评审活动二等奖；

析》获广州市多媒体教育软件评奖活动三等奖、作大赛课例二等奖。2007年参加学校青年教师“过三关，夺三杯”竞赛获二等奖；2008年参加学校“课堂教学有效性的研究”活动或三等奖；在2008年广州市高中信息技术教师专业技能

能）竞赛中获一等奖。

在撰写论文方面，2005

——表格数据的处理>教学课例》入选《中国当代教育思想宝库》一书，享有著作权。2007年论文《教师自我发展和角色定位》获广州市青年教师马列主义读书活动论文评比三等奖；

视台谈高中学生社团的建设和管理》

比论文二等奖；2009年论文《浅谈如何提高信息技术课堂教学的有效性》获广州市中小学信息技术学科第八届年会高中组评比论文表扬奖。

在日常教学工作中，我主动与青年教师一起学习，备课，研究新课标精神，研究教材、教法，寻找教材的重点和难点，互相听课、评课，指导他们如何驾驭教材、调控课堂教学，并鼓励他们大胆进行课堂教学改革，更好把握新课程的指导思想。年10 20059月凭论文《获第五届全国中小学校园电视评,博采众长2009年3月在广州市教研活2007年凭课例《稳固结构的探番禺区多媒体软件制（专业知识和操作技<“齐来评选文明班集体”2008年论文,深入反思,提高自2006年，指,集思广益2005月和 年凭课件《表格数据处理》获广年《从校园电经常开展集体

导青年教师余萃挺的《photoshop图层的应用》教学设计参加广州市说课比赛，获得了较好的成绩。

三、辅导学生竞赛方面

本人一直重视学生信息素养的培养，并开展各项活动以促进学生综合素质的发展，开设了两门选修课程，分别是《多媒体技术应用》和《算法和程序设计》。学生参与度高，学习兴趣浓厚，学习氛围良好，效果显著。2005年郭鹏飞同学、少年信息学奥林匹克竞赛广州赛区一等奖并进入广东省复赛，人次获二、三等奖；本人获广州市信息奥赛提高组一等奖优秀辅导教师称号，我校获广州市信息奥赛提高组团体第二名。

始指导校园电视台工作，校园电视台于

校园电视台，2006~2008年连续三年参加全国中小学校园电视节目评比，有《关注仲元》、《高三最后的生活》

三个节目获得金奖，另外三个节目获银奖。

为番禺区魅力社团，本人被评为番禺区中小学社团工作优秀指导老师。2007年指导学生小品《放映青春》获番禺区首届中小学艺术团展演比赛二等奖；2009年指导学生朗诵节目《壮哉青春》获番禺区教育局团委纪念五四运动90周年诗歌朗诵会一等奖。

四、学生管理和团委工作方面

在班级管理工作中，我讲究工作方法，重视培养学生干部，充分发挥每位学生在班级管理中的作用，培养他们的自治、自理能力。关心后进生的教育，在课堂上进行分层教学，照顾到不同层次学生；课外，对他们进行耐心细致地思想教育，发掘他们的闪光点，及时进行表扬鼓励，充分保护他们敏感脆弱的自尊心，在我的努力下，我所带的班级班风正、学风好，后进生转化率高，学生在各方面得到良好发展，培优转差工作成绩显著，到大幅提高，总体水平远远高于全区平均水平。2006年何日景同学分别获全国青2006年被评为全国百佳中小学和《创文明城市2007给他们改正错误的机会。二十几2005年开》本人自（遥控篇）年，校园电视台被评学生信息素养得

本人于2006年6月担任学校团委副书记一职，在团委和学生社团工作中，我重视培养学生干部的积极性和责任心，通过不同的方法锻炼他们的组织管理能力和团结协作能力。帮助学生解决好学习和工作之间的关系，三年来带领团委学生会和学校各个社团开展了丰富多彩的活动，如元旦晚会、话剧节、女生节、社区义工服务等，为校园文化建设增添了一道亮丽的风景线。学校团委于2006~2008年连续三年获得番禺区五四红旗团委称号。本人于2006年被评为番禺区优秀团干部；2007年被评为广州市优秀团员。2007、2008年被评为番禺区优秀学生社团指导老师。

篇7：申报中学一级教师述职报告

鲁垛高中刘广美

尊敬的各位领导、各位同仁，大家上午好！本人从“基本情况”、“申报理由”、“今后设想”三方面，向尊敬的评委会作职称晋升述职报告，请予指教！

一、[基本情况]

本人2003年6月毕业于淮阴师范学院中文系毕业，同年8月来鲁垛高级中学工作至今.2005年12月31日受聘中学语文二级教师职称。受聘五年来，担任过一届高一、一届高二、三届高三的语文教学工作。任现职期间年度考核都是良好以上（有一年为优秀）。转化后进生多人。积极实施素质教育，教育效果比较显著，所教班级形成比较良好班风、学风，学生思想素质有所提高，培优转差取得一定成绩。教学效果较显著：所任教的06、08、10三届高三均超额完成县局和学校下达的指标，尤其是08和10两届高三，200℅以上完成指标，语文成绩在年级排位较前。每年至少承担一次学科组或学校公开课。五年来，自主创作多篇教育教学论文，其中，2007年我撰写的论文《浅谈高中语文教学中的“问题教学法”》获得中国教育学会组织的论文比赛二等奖。2006年我指导的钱菲、朱鹏飞等同学在“可一杯”金钥匙科技竞赛中获得二、三等奖。我也被评为江苏省优秀青少年科技辅导员。在教书育人之余，还有目的、有计划进行自学提高，不断提高自己的业务水平，提高自身的综合素质，以适应新形势的要求。积极参加本单位本系统的多项活动，常与邻市县兄弟学校互相参观学习交流经验。

二、[申报理由]

[一]思想品德

本人爱国家爱民族，拥护中国共产党的领导，忠诚党和人民的的教育事业，遵纪守法，有强烈的责任感和事业心，言行一致，品德高尚。以“爱岗敬业，教书育人”为已任，依照教育学心理学原理，遵循教育教学规律，培养学生，关爱下一代，积极实施素质教育。坚守岗位，诚恳踏实，勤勉努力，任劳任怨，不断上进。尊重领导，服从安排，与人为善。认真负责，开拓创新，团结协作，共同进步。

[二]教学教研工作

1、师德高尚，为人师表

本人就任中学二级老师以来，一向坚持四项基本原则，坚持党的路线和方针政策，积极参加政治学习，关心时事，热爱祖国，忠诚于教育事业，对本职工作有强烈的事业心和责任感，有高尚的师德。教育教学思想端正，方法恰当，安心教育，热爱学校，服从工作安排，遵纪守法，团结协作，集体观念强。积极参加公益活动，勇于承担艰苦工作，作风正派，光明正大，识大体，顾大局，尊敬上级，爱护学生。同时不断学习，以加强自身修养。

2、精通业务，不断钻研

本人大学中文系本科毕业，学历达标，熟练掌握语文科的基础理论和专业知识。同时，注意知识的更新和业务的进修，积极学习教育教学理论知识，认真钻研素质教育理论和现代教学技术，同时向有经验的老教*学习。经过几年的教育教学实践，本人现已经比较熟练地掌握了语文教育教学的基本规律和很多行之有效的教学方法，并能熟练地运用到教学中去。教学能力强劲，胜任各年级教学工作，教研基本功扎实。教学常规工作过硬，能结合教学大纲、教材和学生状况制定教学计划，能按素质教育的要求精心备好每一堂课，上课时注重面向全体，因材施教，坚持启发式和以教*为主导、学生为主体、训练为主线的教学原则，注意课堂的艺术性和效率意识，向四十五分钟要质量。课外辅导学生耐心细致，面向全体，不放弃每一个学生。作业的布置与批改、开展第二课堂活动也达到了较高的要求。

3、教育科研，初现成果

在做好常规教学工作的同时，本人还积极从事教育科研活动，主动积极地进行课堂教学的实验与改革。

[三]德育教育工作

在德育工作中，我处处以身作则，遵循教育规律，尊重学生人格，面对全体，坚持把德育放在首位。一位教育家说过：“优秀的品格，只有从孩子还在摇篮之中陶冶才有希望。在孩子的心灵中播下道德的种子越早越好。”高中是学生形成自己世界观和人生观的十分重要的阶段。为此，在日常的教学活动中，我都会注意培养学生讲文明讲礼仪的好习惯；关心集体、关爱他人的好习惯；启发学生懂得感恩。

在具体工作方法上，我主要运用转化后进生，促进整体进步的方法。教育工作不是一朝一夕的事，需要耐心和恒心，对后进生我总是能不厌其烦的做他们的工作。

三、[今后设想]

1、继续进行业务进修，不断充实自己，努力钻研现代教育教学理论，学习当代最先进的教育心理学理论，学习我国新课程改革的有关文件和理论，把握语文学科的改革方向。

2、积极参与学校的课题研究，探索信息技术与语文学科整合的途径。

3、“三人行，必有我师焉”。虚心向其他老师学习，汲取他人先进的教学经验，不断进步。

篇8：中学计算机教师申报中学一级教师的述职报告

关键词：健康体检,疾病,中学教师

健康体检是指通过医学手段和方法对受检者进行身体检查, 了解受检者健康状况、早期发现疾病线索和健康隐患的诊疗行为。2011年我院体检中心对某校中学教师588人进行了健康体检。从体检结果看, 疾病的阳性率高达91%, 疾病的种类繁多, 同时发现高血压病、高脂血症、血糖升高这三种病症占有相当大的比例, 针对这三种疾病进行了统计分析[1,2]。

1 资料与对象

1.1 一般资料

实际检查人数588人中, 男151人, 女437人, 后按照20～30岁, 31～40岁, 41～50岁, 51岁以上4个年龄段进行统计, 结果见表1。

1.2 对象

中学教师以脑力劳动为主。

2 结果

健康体检人群中, 高血压病、高脂血症、血糖升高的发患者数以31～50岁年龄组为主, 其中高血压检出率占该年龄段参检人数的22.4%、高血脂检出率占该年龄段参检人数的72.1%、血糖升高检出率占该年龄段参检人数的4.6%。高血脂检出率在三种疾病中占首位, 且男性教师的检出率高于女性教师。

3 讨论

3.1 生理因素

进入该期的个体, 尤其是40岁以后, 人体器官的功能逐渐减退, 但是随着改革所产生的危机以及社会竞争的加剧, 他们长期负担重, 压力大, 但是又不注意进行调节和减压, 情绪压抑, 长此以往, 容易造成机体免疫功能紊乱。

3.2 不良的饮食习惯

长期饮食无规律、饮食结构不均衡, 过多食用含脂肪和胆固醇的食品和甜食导致高血压、高血糖、高血脂肪、肥胖等。另外, 吸烟、过量饮酒、平时食盐摄入过多也是男性高发的一个原因。

3.3 环境因素

中学教师, 尤其是城市中学的教师, 长时间与学生共处一室, 空气质量较差, 加之学校活动场所所限, 户外活动较少, 从而导致身体器官功能下降。如学生一人患传染病, 就会传染其他同学、老师都不能幸免, 可见一般。

3.4 心理因素

处在31～50岁这个年龄段的人群, 多为学校的骨干教师, 肩负着学校的繁重的教学任务, 长期超负荷工作, 同时, 也是家庭的支柱, 是家庭的主要依靠和经济的主要来源者。长期睡眠不佳、精神经常紧张、焦虑等不良心理可引起内分泌系统功能紊乱导致血脂增高。

3.5 运动不足

适当运动可以改善机体的血细胞凝集状态, 改善血小板功能, 降低血液黏稠度。这对于处于高凝状态的高脂血症患者起到了保护作用。另外运动能增加血液中高密度脂蛋白的含量, 从而降低血脂。同时还能缓解压力、调节心情、减轻疲劳、提高了机体对外部环境的适应能力, 使精力充沛。中学教师由于教学任务重, 长期的精神紧张、超负荷工作、人体免疫功能降低, 就容易感染各种疾病。

高脂血症是导致动脉粥样硬化、高血压和冠心病等多种疾病的主要危险因素。但通过改变不良的饮食习惯, 适当的体育锻炼是可以改善的。根据此次分析的结果, 我们了解这三种疾病在中学教师不同年龄段的分布情况, 分析了高发年龄段的主要原因, 并认识到这三种疾病对我们身体的严重危害, 做到早发现, 早治疗, 重视和关注我们骨干教师的身心健康, 减少疾病的发生。

参考文献

[1]刘在强, 张飞凤, 江晓云.某高校教工健康体检及健康教育结果分析[J].宜春学院学报, 2006, 29 (2) :120-121.

篇9：申报中学一级教师职称的述职报告

我叫何明刚，男，1981年11月出生，中共党员，2004年6月毕业于遵义师范学院小教理科专业毕业，2008年贵州教育学院教育管理专业函授本科毕业。2007年12月取得中学二级教师职称。现将任职以来本人的政治思想表现，师德修养，教育教学能力，工作成绩及履行职责等方面的情况进行汇报。

一、思想品德

本人拥护中国共产党的领导，拥护党的路线、方针和政策，始终以一名共产党员的标准严格要求自己，爱岗敬业，默默奉献，全心全意地致力于党的教育事业，积极参与或组织学校教育教学改革与研究，工作上服从组织分配，不讲价钱，顾全大局，为人师表。

二、职业道德

在教育学生的过程中，我坚持用正确的世界观引导人、塑造人，用科学发展观培养人、激励人。在教学中一直把育人放在首位。时时刻刻都既严格要求学生，又热爱关心每一个学生，尊重学生的人格，平等公正地对待每一个学生。能主动拜访学生家长，与他们交朋友，求得家长的信任，求得家长对学校工作的理解和支持。对缺乏好的方法管教孩子的家长，从不加以指责，而是提供科学的教育引导与帮助。所以，在我曾教过的学生及家长中，口碑甚好。在日常生活中，我洁身自好，无不良嗜好，从不赌博，语言规范健康，举止文明礼貌，满腔热情地开展工作。在工作中，我非常注意融洽同事的关系，尊重同事，虚心学习，互相帮助，各取所长。

三、教育教学能力

在班级管理方面：任现职以来，本人连续担任班主任工作8年。本人坚持在教会学生学习的同时，更注重教会学生如何做人。诚然，班主任工作是繁重且琐碎的，但我却乐此不疲。多年的班主任工作中，我从不倦怠，总是奋发向上、努力进取、脚踏实地干好每一项工作。我的目标就是努力把本班的学生培养成家庭中的好孩子、学校中的好学生、社会上的好少年。因此，每年当我接到一个新的班级，总会在最短的时间内掌握班级里学生的特点，以学生健康成长为出发点和落脚点，深入学生生活、深入学生家庭、组织各式各样的班队活动，教育和培养学生德、智、体、美全面发展。8年来，我所教的班都是班风正、学风浓，班级环境美，学生心灵美。因此，我带的班级多次被评为先进班级。

在教学方面：平时，我能加强对英语学科基本知识和基本理论的学习，努力提高和改进教育教学方法。在教学实践中，我坚守课堂，抓好课外，还利用课余时间，耐心辅导后进生。在每学期的期末考试中，我任教的班级成绩均能列校前茅。

当然，取人之长，补己之短是我们工作中取得成功的捷径，多年来，我每期都进班听课不少于30节，向同事学习，认真揣摩，仔细品味，有了广泛的知识积累，我觉得在教学和班级管理中都能游刃有余。

四、工作成绩及履行职责

任职以来，我认真履行了中学二级教师的职责，取得了优异的成绩。

1、系统地学习了教育理论及新课程标准以及英语教学法的基本原理，并能运用这些理论处理和解决教学中的实际问题。

2、教改意识强，教学论文成果丰硕：任现职以来共有4片论文发表获奖。其中《物理中的间接测量方法》、《浅谈物理教学中的“间接测量”方法》获得县级一等奖；《创设情境，激发兴趣》获得县级二等奖；《创新教育在物理课堂教学中的运用》发表在《学习报》。

篇10：申报中学一级教师述职材料

无锡市洛社高级中学刘晓燕

本人于2003年毕业于苏州大学（常熟高专本科班）生物科学专业，本科学历，同时获得理学学士学位，到无锡市洛社高级中学工作，现担任高三生物备课组长，以下从几个方面对自己近年的工作简单总结：

政治思想方面：

本人能坚决拥护中国共产党的领导，坚持党的教育方针，热爱党的教育事业，关心时事，努力学习，提高自己的政治素质和道德水准。自工作以来时刻牢记“学高为师，身正为范”的师训，始终把学生放在首位，督促自己以强烈的责任心和使命感投身到教育事业中。六年的教师工作，更使自己明白教师工作的重要性和艰巨性，作为一个青年教师，在教育教学的同时也能经常自我反思，总结工作中的得失，使自己能有所进步，不断提高。

教学工作方面：

2003-2004，我担任了高二三个班的生物教学工作，2004-2005担任高二三个班的生物教学工作，2005-2006担任高三（3）生物教学工作，2006-2007担任高二4个班生物教学工作，并且担任高二（1）班的班主任职务工作，2007-2008担任高三（3）的生物教学工作。2008-2009担任高三（5）、（6）班的教学工作，并兼任高三生物备课组长。教学中，能认真钻研教材，研究课程标准，研究高考题型，并在教学中加以贯彻。课堂教学中能把握教学目标和难重点的突破，激发学生的学习积极性，课堂气氛活跃。2006届、2008届所教班级在高考均取得了优异成绩。2008所教的高三2个班级在学校、区以及大市历次考试中均名列年级前列，学生满意率高，同时能刻苦钻研课堂教学，组织课堂教学，2004年无锡市生物优秀课评比活动中，荣获二等奖；在学校组织的青年教师大比武中多次获得上课一等奖、二等奖等；2006年3月代表惠山区在无锡市生物学科高三复习研讨会上执教《选择题解答策略》，2008年4月代表惠山区在无锡市生物学科高三复习研讨会上执教《酵母菌专题复习》，收到与会教师的一致好评。

德育工作方面：

2006—2007担任高二（1）班的班主任工作，能用心带班，与学生交流沟通，所带班级“班风正,学风浓”，凝聚力强，在各次的月考、期中、期末考试中都取得了很好的成绩，多门学科均分名列年级第一，多个月获得月常规管理先进集体，在2006—2007第一学期获得学校优秀班集体，高二（1）班谈敏刚同学获“2007无锡市三好学生”。

教学科研方面：

在教科研方面，平时能加强需学习，不断反思积累，认真参与学校组织的各级各类论文评奖，所写的《如何在生物教学中进行“概念教学”》一文被2005年2月《考试报》录用，我的《优化课堂教学效率的“五要诀”》一文被2006年5月《江苏教育周刊》录用。多媒体课件《减数分裂》获“惠山区首届多媒体课件比赛三等奖”。《高中生物教学中环境意识的培养》荣获2007年无锡市生物教育教学论文评比三等奖，《生物教学中的课堂提问艺术》荣获2008年无锡市生物教育教学论文评比二等奖。

指导青年教师方面:

在2005—2008学年，指导周静微老师的生物教学工作，通过自己的努力能很快适应高中教学工作，所带班级成绩良好。

指导学生竞赛方面：

2004，辅导学生参加江苏省中学生生物学学科奥林匹克竞赛，江苏省二等奖2名，江苏省三等奖1名。2005，辅导学生参加江苏省中学生生物学学科奥林匹克竞赛，江苏省二等奖1名，江苏省三等奖4名。2007，辅导学生参加江苏省中学生生物学学科奥林匹克竞赛，江苏省三等奖2名。

继续教育方面：

篇11：申报中学一级教师职称述职报告

各位校领导、各位评委大家好：

我叫何炬，2005年6月毕业于绵阳师范学院地理系，于同年8月进入八一聚源高中，从事高中地理教学工作至今。2006年评选为中学二级教师，最近几年担任过了本学校高一、二、三个年级的地理教学工作。

在我从事教育工作近6年的教学实践中，一直拥护党的领导，积极贯彻执行党的教育方针，忠诚党的教育事业，做到对工作兢兢业业，认真进行教育教学，团结同事，乐于助人，在学校需要我们在工作上挺身而出时，毫不犹豫贡献自己的力量，在2009届教学工作中由于地理学科教师十分缺乏，我担任了很大的工作量（每周25节课，三个晚自习，周六辅导满课时），我毫无怨言，圆满的完成了学校交给的任务，为学校的教育教学工作做出了一定的贡献。

主要工作与业绩：

1、认真钻研新教材和新大纲。搞好素质教育，教学水平不断提高平时认真备课写好教案，精心准备好地理课件，备好每一节课。课上认真组织教学，从学生的实际出发，不断改进教学方法，坚持知识联系实际，采用多种教学方法，激发学生独立思考和创新思维，在培养学生获取知识、应用能力以及分析与解决问题的能力上下功夫。教学手段上强化直观教学，能够熟练的运用录像、投影、电脑等多媒体电教手段进行教学，增强了学生学习兴趣、加强了师生之间的互动与交流。课下积极的辅导学生的学习，在思想上耐心的教育帮助他们，使学生喜欢自己所教的学科，每年自己所教班级学生考试成绩均处于全市范围中上等水平。

2、积极参与各项教学研究活动与比赛。不断提高教学水平。平时本人积极参加教学基本功与教学公开课的比赛，积极撰写教学论文。结合地理教材内容，经常制作地理教学课件并运用与课堂教学，使教学质量不断提高。

2009年我撰写的论文《寻找学生的闪光点》，获得成都市2009年中学德育研究成果评选中获二等奖，并发表在本校首届论文集中。

2011年5月论文《提高课堂效率优化地理教学》获得都江堰市19届优秀教师教育教研成果活动中获一等奖。

2007年9月获得校级青年教师技能大赛二等奖。

2006年10月，担任的高中地理研究课受到好评

2006--2007年，获得校级教研公开课评比三等奖。

篇12：中学计算机教师申报中学一级教师的述职报告

一、关于调查问卷的说明

《调查问卷》采用匿名调查的方式,共设置问题34个,除两个开放问题外,其余32个问题都是选择题和等级评定题。其中1~14题为被调查人的基本情况;15~20题是关于绩效考核指标和方式的调查,主要了解教师对绩效考核指标的确定、比重、绩效考核方式的选择、绩效等级的评定等的意见和建议;21~32题是关于绩效实施情况的调查,主要是了解教师对绩效考核政策的了解程度、本单位绩效考核的实施情况、绩效考核实施效果及对绩效考核方式的满意度等情况;33~34题是开放性问题,了解教师对绩效考核实施的意见和建议。项目组共发放问卷256份,回收183份,经过对问卷的统计整理选择,最终列入统计的有效问卷41份,有效率22.5%。调查对象覆盖全省12个市县,每个市县调研人数为2~6人。41份有效问卷中,1~32题全部完成,最后两个开放性问题完成率为46%。

二、调查数据统计

1.受调查对象数据统计。受调查对象3人来自市区的,占7.3%;11人来自县城,占26.8%;26人来自乡镇,占63.4%;1人来自农村,占2.4%;1人来自小学,27人来自初中,占69%;12人来自九年制学校,占30%;其中男性24人,占58.5%,女性17人,占41.5%。

受调查者中,来自市县重点学校的3人,占7.7%;来自一般学校的36人,占87.8%。其中教龄小于5年的12人,占29.3%;6~15年的16人,占39%;16~20年的6人,占14.6%;20年以上的7人,占17.1%。大专学历14人,占34.1%;本科学历25人,占61%;没有职务的普通老师29人,占70.7%;有职务的12人,占29.3%;高级职称4人,占9.8%;中级职称24人,占58.5%;初级职称11人,占26.8%;担任班主任8人,占19.5%;未担任班主任24人,占58.5%。任教学科覆盖语、数、英、史、地、政、信息技术、美术、体育等10个学科。

2.绩效考核指标及考核方式。绩效考核指标共有17个选项,根据受调查者对17个指标的评级,排序如下:28人选择“职业道德非常重要”,25人选择“教育教学能力非常重要”,18人选择“师生互动与沟通非常重要”,17人选择“教育与教学研究能力非常重要”,16人选择“教学工作量(课时数)非常重要”,15人选择“学生的品行表现非常重要”,13人选择“出勤率非常重要”,13人选择“管理工作非常重要”,13人选择“学生学习的兴趣、态度与习惯养成非常重要”,10人选择“教学常规检查结果非常重要”,10人选择“学生成绩非常重要”,10人选择“帮助同行与合作精神非常重要”,9人选择“担任专业技术岗位的高低非常重要”,9人选择“教学、科研获奖级别与数量非常重要”,6人选择“课题与论文级别与数量非常重要”,5人选择“学历水平非常重要”,4人选择“与家长的沟通与家教指导非常重要”。

关于绩效指标评价的可靠性,问卷给出了10个通用的绩效指标,并列出领导、同行、本人、学生、家长五个评价主体,受调查者选择每个指标哪个主体的评价更可靠。统计结果如下:指标1职业道德23人选择同行评价,占56.1%;指标2教育教学能力28人选择同行评价,占68.3%;指标3教育与教学科研能力27人选择同行评价,占65.9%;指标4帮助同行与合作精神29人选择同行评价,占70.7%;指标5师生互动与沟通,分别有13人选择同行评价和学生评价,各占31.7%;指标6与家长的沟通与指导家教13人选择家长评价,占31.7%;指标7学生的品行表现16人选择同行评价,占39%;指标8学生学习的兴趣、态度和习惯12人选择同行评价,占29.3%;指标9班主任工作19人选择同行评价,占46.3%;指标10教研组长、年级组长工作16人选择同行评价,占39%。

关于绩效考核等级划分,36.6%受调查者建议分为优秀、合格、基本合格、不合格四个等级;34.1%受调查者建议分为优秀、良好、合格、基本合格、不合格五个等级。

关于绩效考核等级是否确定等级比例,63.4%受调查者建议不应确定各等级比例,确定各等级标准即可。

关于考核周期,58.5%的受调查者选择一学期进行一次绩效考核。

3.对绩效考核政策的了解程度及实施情况。问卷设置了5道题测试受调查者对绩效考核政策的了解程度。知道《海南省义务教育阶段中小学绩效考评实施意见》的13人占31.7%;不知道该文件的24人,占58.5%。了解《海南省义务教育阶段中小学绩效考评实施意见》内容的8人,占19.5%;不了解的28人,占68.3%。所在学校实施绩效工资的22人,占95.7%,未实行绩效工资的1人,不清楚是否实施绩效工资的18人,占43.9%。所在学校有本校绩效考核方案的19人,占46.3%;不清楚的8人,占19.5%,没有的9人,占22%;了解本校绩效考核方案的10人,占24.4%;基本不清楚的25人,占61%。对本校绩效考核工作比较满意的3人,占7.3%,基本满意的14人,占34.1%;不太满意的13人,占31.7%;很不满意的6人,占14.6%。有34人所在学校采用平时发放70%的基础绩效工资,30%的奖励性绩效工资到学期结束发放的方式,占82.9%;有1人所在学校采用每月全部发放的方式。

4.绩效考核实施效果。实施绩效工资后教师工作积极性的变化:9人选择变高,占22%;17人选择没有变化,占41.5%;10人选择变低,占24.4%。实施绩效工资后校内收入差距变化:27人选择差距拉大了,占65.9%;4人选择差距缩小了,占9.8%;5人选择没有变化,占12.2%。绩效工资分配的公平性:7人选择比较公平,占17.1%;22人选择不公平,占53.7%。不同学校之间的绩效工资差距:11人选择有很大差距,占26.8%;22人选择有一定差距,占53.7%。对实施绩效工资的忧虑:24人担心行政管理者比普通教师绩效高,占58.5%;4人担心拿到手的总金额减少,占9.8%;3人担心实施过程的公平性,占7.3%;1人担心绩效考核会给教师更多限制;1人担心教师评价过度量化导致素质教育实施不力。

三、现状分析

1.绩效考核指标设置的合理性。《海南省中小学教师绩效考核办法》(以下简称《办法》)设置了师德、工作量、教育教学、班主任工作4项一级考核指标,将二级、三级指标的制定权授予各市县,但《办法》中仍然分别对4个一级考核指标的内容进行解释,并列出了相关指标供参考,各市县基本都按照《办法》中规定的内容明确二级、三级考核指标,并制定本地的教职工绩效考核量化表。虽然考核指标、权重略有不同,但指标数量都不少,少则十几个,多的达到几十个。

项目组根据《办法》规定的考核内容,并参考各市县的绩效考核表,设计选择了17个考核指标,让受调查者对指标的重要性进行排序。从统计结果看,职业道德、教育教学能力、师生互动与沟通、教育与教学研究能力、教学工作量(课时数)、学生的品行表现、出勤率、管理工作、学生学习兴趣、态度与习惯养成、教学常规检查结果、学生成绩、帮助同行与合作精神等1十几个指标获得超过30%的支持率,其余6个指标的支持率较低。从统计结果看,受调查者并不觉得考核指标越细越好,越多越好,关键在于考核指标是否恰当合理,能全面衡量教师的工作。绩效考核指标既要综合考量指标的覆盖面,也要考量指标的数量,既要科学规范又要便于操作。需要重新审核现行绩效考核指标的科学性、合理性,哪些指标是必要的,哪些指标可以合并,哪些指标可以精简。只有科学合理的绩效考核指标才能公平合理地衡量教师的工作绩效。

2.绩效考核的评价主体单一。现行学校的期末绩效考核程序,通常是教师本人填写工作量、科研成果获奖等个人信息,其他内容由学校绩效考核小组(校领导班子)或年级组长进行评定。是否所有的绩效考核指标都应该由绩效考核小组或领导班子评定呢,这种一刀切的方式合理吗?调查结果显示,10个考核指标得票最高的评价主体都是“同行评价”,一线教职工的想法与现行的绩效考核方式完全不一致,反映了一线教师对现行绩效考核的公平合理性存在质疑。科学、合理地选择绩效考核评价主体对绩效考核至关重要,关系到教师对绩效考核制度的认可和继续实施。

3.考核等级是否应该确定比例。按照《办法》规定,绩效考核优秀比例不超过15%。而调研中63.4%的受调查者认为考核等级不应该确定比例,特别是优秀的比例。绩效考核如果确定比例,就容易出现人为的划分三六九等的问题,反而会打击教师的工作积极性。如果只是确定优秀的比例,容易出现或者矮子里拔高个、整体不提高,或者优中选优,打击其他教师上进心的现象。

从调查结果看,可采用等级标准制,即确定各考核等级的条件,对照个人业绩符合哪个等级就评定为哪个等级,各等级的考核条件根据具体情况由地方或学校自行确定。

4.绩效考核实施满意度低。虽然绩效考核已在学校推行8年之久,多数教师对绩效考核的具体要求是什么、如何操作不清楚,46.3%的受调查者对本单位的绩效考核不满意,不满意的原因有:

(1)不公平,超过半数(53.7%)的受调查者认为绩效考核结果不公平。

(2)未达到预期目标。绩效考核政策实施的初衷是鼓励多劳多得,激发教师的工作积极性,然而调查中高达66%的教师认为绩效考核没有提高甚至降低了工作积极性,与政策初衷背道而驰。

(3)担心绩效考核重行政管理轻一线教学。58.5%的受调查者担心管理人员的绩效高于普通教师。

(4)绩效考核没有体现多劳多得,还是职称高低决定一切,尤其班主任工作的绩效没有得到很好的体现。

篇13：申报中学一级教师职称述职报告

来源莲山

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尊敬的各位领导，老师：

感谢大家在百忙之中前来审阅——的述职报告。我于——被评定为中学二级教师，符合申报中学一级教师的条件，以下是我的述职报告

一.万分感激：

感激所有帮助和支持我的领导和同事以及继续帮助和支持我的领导和同事，我所有成绩的取得都离不开大家的帮助和支持，此次评职称更不例外。

二.四个成绩：

在领导和同事的帮助和支持下，在教育教学方面，取得如下成绩：

1.荣誉：

多次获优秀教师，模范教师称号。“市民族教育先进个人”，获区、市优质课一等奖，省优质课大奖，电化教学能手及教学能手，“山东省中学语文教学研究会优秀教师”。

2.成绩：

自2003年至今所教班级成绩均名列前茅，量化名列第一，2007年中考语文学科量化第一名，并获“重奖”，多次在考评中获得“优”，获“模范”称号。同时幸运的是本次评职称，我的业务素养测试成绩获得第一名，荣誉及硬件分均是第一名。

3.论文：

在校内多次进行论文交流，教学论文《语文课的课堂教学节》发表在《中国教育科学研究》，同年论文《也来批判初中语文“无效教学”》获第三届全国文学教育高峰论坛“徐江语文教学批判会”论文一等奖，发表于《中国教师报》的《以春管窥导语之妙》被教师资格考试等多家教育媒体转载，《于“飞白”处“想”精彩》等多篇论文被《山东教育》《教书育人》等发表。

4.评教：

从教以来，工作兢兢业业，课堂教学生动活泼扎实高效，深受学生喜爱，评教获得满分。

恳请各位评委继续帮助、支持我顺利通过评审，成为一名具有一级职称的教师。您对我的肯定是我工作不竭的动力，谢谢！

述职人：——

——年——月——日

来源莲山

篇14：申报中学政治一级教师述职报告

本人于1998年6月大学本科毕业，1999年8月被评定为中学政治二级教师，至今已满四年，担任班主任工作三年，1998--2006年在广东省连州市连州中学顺利完成了高中政治循环教学工作，已符合中学二级教师晋升为中学一级教师资格的条件，现申报中学政治一级教师资格。以下是本人在现任教师资格期间各方面的情况：

一、思想建设方面：

当今时代正发生着人类有史以来以来最为深刻的变化，“知识经济”、“E时代”、“生物技术”、“基因工程”、“数字地球”等新名词、新事物不断涌现，我深刻意识到今天知识更新太迅速了，作为一名政治教师，不学习就要落后，就要被淘汰。为了更好完成教师的各项任务，必须努力提高自己的素质。四年来，我在自己学习、加强思想建设上下了不少功夫，取得了一些效果。

一是学理论。四年来，我坚持学习马列主义、毛泽东思想和邓小平理论，学习和领会“三个代表”精神，坚持四项基本原则，拥护中国共产党的领导，坚持党的路线方针政策；坚持学习法律、法规，自觉遵守国家的法律法规，抵制一切违法犯罪活动，维护党和人民群众的利益。积极参加教师继续教育培训，并取得较好成绩。

二是学科技。当今科技创新日新月异，必须采用科技手段才能更快更多获取信息，加快知识的更新。在本学，我积极学习电脑技术，利用电脑技术进行教学，现在已掌握了PowerPoint、Outlook、Word、flash、Excel、Authorware，并能用FrontPage、Dreamweaver制作网页，进行电脑网络教学。现在顺利通过了计算机中级考试。2006年6月，我制作的课件《和平与发展是当今世界的主题》获三等奖，2006年2月，我所做的德育课件入选学校教育教学光盘加以推广。

从事政治教学工作的五年，可以说是我教学不断改革和探索的五年。在这五年里，上级教育部门不断提倡改革，鼓励教学上的大胆创新。在这种教学思想的指引下，我也努力探索，大胆尝试，逐渐摸索出了一套适合自己教学的方法。为了调动学生课堂参与的积极性，发挥学生的主体地位，提高教学的效益，我采取了如下的一些措施和方法：

1、牢牢把握“读”的环节，让政治教学的课堂也充满朗朗读书声。

古语云：“书读百遍，其义自现”，说的就是“读”的重要性。政治这一科，理论性强，容易枯燥，读的时候，我注重读的方式和方法。从方式方法上来说，有老师范读，班干部、科代表读，男女分别读，小组读，分镇读，分宿舍读，同桌合读，师生分角色读、自由读……让课堂书声琅琅，充满生气，振奋精神。在读中引入竞争机制，有读错字的扣分，读的好的奖分，计入学期总评。事实证明，这种“读”的效果是不错的。不仅学生上课的参与热情相当高，而且效果好。

2、注重课堂提问的艺术，引入竞争机制，让学生上课积极思考。

提问是一门艺术，教师在上课的时候会不断地提出问题，如果教师提出的问题太大、太泛、太难，都很难激起学生思维的火花。为了解决好这个问题，我在每一节课上课之前，都做了认真的准备，把要在上课时提出的问题预先设计好。要学生回答问题的时候，我针对学生的掌握情况，分别叫不同的学生来回答。由于问题设计得比较合理，学生接受起来就容易多了。为了调动学生上课参与的积极性，我常常采取分组竞赛作答的方法。这种做法和前面介绍过的朗读竞赛的方法是一样的，学生对这种方法相当欢迎，为了给自己这一组争光，个个都积极地思考，小组讨论的气氛也相当热烈。学生上课参与的积极性高了，上课的效果自然也就好了。

3、探索研究新教法，新课型，提高学生综合素质。

思想政治课的特点决定了这一门学科靠死记硬背是学不好的，它体现的并不是你记下了多少理论观点，而是集理解、分析、综合、运用、语言组织、政治觉悟于一体的多种能力的全面提高。这种能力的提高，单单靠政治课堂教学又是不够的，在这种教学理念的促使下，我不断地探索、尝试新的教法、新的课型。在本学中，我不间断地开设了诸如“朗读竞赛”、“课前三分钟”、“时事演讲”、“论文比赛”、“记者招待会”、“辩论赛”等活动。这些生动有趣的课型的开展，不仅是对课堂教学内容的有益补充，更是激起了同学们对于政治这一门课程的热爱，使他们对于政治这一门学科“爱学”、“乐学”，同时，他们的分析、综合、运用、语言组织能力，也在一种轻松活泼的氛围中不知不觉地得到了提高。实践证明，学生们很喜欢上这样的课，这也是我以后继续探索、努力的方向。

在教学中，我结合自身特点，学习他人先进教学经验，创出自己的政治教学风格，建立“自学，质疑、引导、发现、感悟、转化”的课堂教学模式，这种以学生为中心，以满足学生不同层次的发展需求为目的全方位“自主”活动充满着探索，充满着个性，充满着创新，真正做到以学生发展为本。

4、运用多媒体教学，提高政治课堂教学的效益。

运用信息技术教学是我校教学的一大特色。多媒体教学由于其集文字、声音、图象、动画于一体，有很强的可感性、趣味性，所以得到了学生们的热烈欢迎。由于运用多媒体教学的效果比较好，从本学开始，我利用课余时间加紧钻研，努力学习，逐渐掌握了这种新兴的授课方式，并坚持每节课使用多媒体教学。在用多媒体进行教学的过程中，往往把小资料带进课堂，把乐带进课堂，通过小资料的灵活运用，达到加强德育，拓宽知识，培养能力，解决疑点的目的。“小资料，大作用”的政治课堂教学探索，使课堂教学别有情趣。

在几年的政治教学中，我深深地体会到：政治教学关键是一个“活”字。对“活”的理解是多种多样，有教学模式上的改变，有教学手法上的更新，因人而异罢了。我在政治教学中能“活”字当先，不拘一格，所以我的政治课受到了同学们的喜爱和欢迎。这几年的政治教学，也取得了一定的成绩。

98年至2006年，连续四年，我的教学成绩年年超出市平均分，年年在市里居第一位。2006年高考，我所教的高三（10）班，以政治平均分567分列于全市五个政治班之首。在今年高考中，我从高一带到高二的黎智敏同学以单科标准分806分的高分，创下了今年连州中学单科分数最高之最。本学，我所教的班政治成绩在年级14个班中都居年级首位。

5、以教学为源，积极进行政治教学一些小课题的研究。在本学我积极参加学校关于“高中知识产权教育”的重点课题的研究。该课题是区教研室挂帅的省级课题，我校是子课题研究单位，作为一名课题负责人、政治教师，我积极学习有关知识产权的理论，并按照高中教材的编写要求，切实考虑学生的接受能力，现已初步完成编写工作。

三、班主任工作方面

在坚持教好书的同时，我从未放弃过育好人。2006~2006年，我在连州市连州中学连续两年担任高一（1）、高二（1）班班主任，2006~2006年在南海一中担任高二（6）班班主任。我觉得，做一个班主任也许不难，但要做一个好班主任就很难了。我在班主任工作中，主要做到了两个字：“勤”、“爱”和“严”，这使我在班主任工作中取得了较好的成绩，既改变了一大批后进生，又培养了一批优秀的学生。

第一、做到一个“勤”字。坚持五到，早操到、早晚读到、自习到、晚自习到、午晚睡到，以“勤”感人，以“勤”化人，树立自己在学生心目中的勤奋榜样。勤找学生谈心，交流思想，沟通感

情，消除师生之间的隔阂和敌对情绪，充分挖掘学生的“非智力因素”，帮助学生克服缺点，做学生的良师益友。

第二，做到一个“爱”字。关心学生，爱护学生，经常为学生的学习生活、思想状况和身心健康着想。在三年班主任工作期间，每个学期都有学生因家庭意外或经济困难而不安心读书，为解决学生后顾之忧，我建议设立班的爱心基金会，提议每人每日节约一毛钱，每月节约三元钱，作为爱心基金会基金，并每学期都带头捐款100元。在2006—2006年任班主任期间，每月资助50元给本班一位叫邱新红的同学；2006年两次带头捐款150元，每月从工资中扣5元，用来资助本校经济困难的学生，并发动全班同学捐款共1312元。在“非典”防治期间，每天早上都到班上了解学生身体情况，发现有问题的及时将学生带到校医室或送医院进行检查，对持续发烧的同学，把情况及时通知家长将学生带回治疗。

第三，做到一个“严”字。“严是爱，松是害”，在对学生关心爱护的同时，也不忘对他们严格要求。我制定了严格的班级文明公约，在班宣读、张贴后，师生一起严格遵守。例如，在本学上学期，我班在宿舍内务、卫生、穿校服、戴胸卡等方面，因达不到学校的要求而经常被扣分，严重影响了班集体荣誉。针对这种情况，我将每月违纪的学生姓名、违纪情况记录下来，并将之编排成组，号之“特别纪律维持小组”，实行违纪同学纪律负责维持制，每二人负责班的卫生、纪律监督管理，这一做法将学生的过错行为与班的集体荣誉联系起来，使学生在进行班务管理的同时，认识到不良行为现象对集体荣誉的损害，从而纠正不良行为，也使学生体会到班务管理的辛苦，促使他们与班主任、班干部一道为共同营建一个良好的集体而努力。在这个学期，我班竟然拿到了3次优秀班集体，两次良好，4次红旗团支部。