对口学校支教工作总结

对口学校支教工作总结（精选9篇）

篇1：对口学校支教工作总结

对口支教学校代培青年教师工作计划

为了切实抓好对口扶贫学校代培青年教师的工作，提高代培的效果，特制定本计划。

一、培训时间：2005年11月至2006年1月

二、培训人数：共三名教师

三、培训要求：

1、教导处要做好代培教师的各项管理工作，每周五下午安排好下周听课、汇报课等事宜，通知相关人员做好准备。做好培训工作的检查指导。

2、指导教师要认真做好传、帮、带工作，关心代培教师的成长，关心他们的生活和学习，加强同他们的交流。把自己的丰富教学经验传授给他们。按照教学管理的各个环节的要求，严格要求，悉心指导，使他们尽快成长。

3、代培教师要加强现代教育理论的学习，学习现代教育技术。尊重指导教师，虚心好学，不断探索教育教学方法，学习老教师的敬业精神和教学经验，每天听课不少于4节。每周写两课时的教案，从第三周起每周上汇报课不少于1节，增强自己的实践能力。主动深入学生，了解少年儿童的心理特点，摸索教育规律，学习班级管理知识。每周写一篇教学心得，每月写一篇教学札记。

代培教师要严格要求自己，遵守学校劳动纪律，正常工作时间因事外出必须向主管教学校长请假，认真做好每一项工作，培训结束时每人写一份培训总结，争取早日使自己成为一名优秀专业教师。

篇2：对口学校支教工作总结

组长：史凡 副组长：和西民

成员：范仲友 陈明星 杨英杰

果都中学教师支援农村教育工作小组

组长：和西民

成员：丁伟利 张更龙 郝法全 李丽 刘佃 杜洪燕 张子甲 王攀

果都中学教师支援农村教育的工作计划

近年来，我校为进一步提高农村教学点的教育质量，促进基础教育均衡发展，根据市教育局及我镇《关于大力推进城镇教师支援农村教育工作的意见》精神，结合我校实际，特制订计划如下：

一、支教形式为：

1、离岗全职支教。教师和教学研究人员离开原任教学校（单位）到受援学校长期支教，支教工作期限不少于一学年。

2、在岗兼职支教。中学、中小教师和教学研究人员不定期到联小、教学点开展形式多样、灵活有效的短期智力支教活动。

3、双向交流。中小、联小教师到我校学习教育教学理念，学校班子成员到我校学习管理经验。我校教师及班子成员到中小、联小现场指导先进的教育教育理念及管理经验

二、我校每年派出二名骨干教师到联小进行离岗支教。

三、中心小学、各联小每年选派两名教师到我校进行在岗兼职支学习。

四、我校、中心小学、各联小，各选派两名班子成员进行双向交流。

果都镇初级中学

2012.9

果都中学教师支援农村教育的工作方案

为切实加强农村联小的教师队伍建设，办好人民满意的教育，提高农村基础教育水平，使我镇教育教学水平再上一个新台阶，根据上级文件精神和我校的实际，特制订工作方案如下：

一、教师支援农村教育的形式：主要采取在岗兼职支教和教师双向交流等主要形式。

二、我校支教教师应具备的条件

1、支教教师应热爱教育事业，爱岗敬业，教书育人，为人师表，具有良好的职业道德修养、先进的教育理念、坚实的学科理论素养、较强的教育教学能力和学科教学指导能力。

2、支教教师应为在编在岗的公办教师，具有与受援学校相应的教师资格并经过岗前培训。

3、支教教师一般应有3年以上教龄，年度考核为称职以上等次。短期支教或兼职支教应以具有高、中级专业技术职务的教师、教学研究人员和省、市级骨干教师、教学能手、学科带头人、特级教师为主。

4、支教教师应身体健康，能够坚持正常教学工作。

5、妊娠期、哺乳期女教师或教师的配偶、子女、父母患重病期间原则上不选派支教。

三、教师支援农村教育的政策与保障措施

1、教师支教期满，经考核合格，可以按计划返回原单位工作；考核不合格或基本合格的，由我校进行教育。

2、教师和教学研究人员参评中学高级教师职务、聘任中学中级教师职务、参加各种评优和特级教师评选，必须有1年以上农村学校任教经历。

3、完成一年以上全职支教任务和累计完成480个课时兼职支教任务的教师和教学研究人员，经考核合格后，享受以下政策待遇：

⑴ 由教办颁发《果都镇教师支援农村教育证书》；

⑵ 优先参加高一级教师职务评聘；

⑶ 支教教师和教学研究人员符合评审高、中级教师职务条件，虽然派出学校岗位职数已满，亦可先评教师职务任职资格，学校岗位职数有缺额时优先聘任；

⑷ 表现突出者优先参加各种评优和骨干教师、学科带头人、特级教师评选。

（5）对不服从支教安排，或不认真履行支教职责、在支教工作考核中成绩不合格的教师，不能晋升高级教师职务，情节严重的要给予纪律处分。

果都镇初级中学

篇3：对口学校支教工作总结

一、导致教学时间浪费的因素分析

1. 教学目标或高或低

单位时间内传授的知识量和效率的高低并不能完全画等号。当一定时间内传授的知识量超过了学生的承受能力, 其结果可能是无效的甚至是有害的, 教学的目标过高或过低, 远离了学生的“最近发展区”, 就很难取得预想的教学效果。

2. 教学环节或紧或松

课堂教学环节是受教学任务和教学过程的规律制约的, 具有严密的逻辑性和严格的时间性, 教学环节不应该是千篇一律的, 它存在着优化组合、随时调整、详略取舍的策略问题。在实际教学中, 我们经常遇到由于课堂教学环节混乱, 导致拖堂和提前结束的情况。这就需要教师根据课堂教学的进展情况, 适当调整教学环节, 调整时间分配, 否则就容易出现课堂教学时紧时松现象。

3. 教学手段或简或繁

有些教师在使用电化教学手段时, 不考虑教学内容的特点, 选择的教学手段缺乏科学性, 一味地赶时髦, 滥用教具, 不仅起不到好的教学效果, 还会分散师生的注意力, 白白浪费教学时间。还有部分教师因循守旧, 抱着“课堂教学只要一支粉笔一本书”的观点, 仅仅通过口头传授和板书传递教学信息, 使完全可以通过实物展示、教具演示等直观手段, 将教学的重难点化深为浅、化难为易、化隐为明的教学活动, 变得模糊、复杂起来。不但耗费了大量的教学时间, 而且课堂教学效率极低。

4. 教学情感或冷或热

教师的情感过冷, 会导致学生的学习兴趣降低, 心里压力过重, 虽然看上去服服帖贴, 认认真真, 但是由于过分紧张, 容易走神, 导致教学时间的浪费。教师的情感过热, 或者为了达到某种效果而衍生的虚假情感, 同样会使学生不舒服, 甚至反感。有些教师片面情感教学, 一味地煽情, 夸张地表扬学生, 即使学生学得不好, 或者回答错了问题, 也一个劲地赞扬, 这样的情感教学, 会使学生是非不明, 从而降低教学效果。

导致教学时间浪费的因素, 除了上述四个方面, 还有诸如教学语言不简洁, 教学环节不适宜, 教学评价不到位等。怎样根据课程标准要求, 加强课堂教学管理, 采取必要措施, 帮助教师分析原因, 找出症结, 减少不必要的时间浪费呢?

二、减少教学时间浪费的措施

1. 转变观念, 树立正确的时间效益观

首先, 要树立“学生主体”的思想, 教学效益高低最终反映在学生身上, 教师的一切活动都是为了学生的学, 学生的有效学习取决于教师的有效指导。

其次, 要认识“低效果”的危害。广种薄收或者颗粒无收的低效果, 不仅使师生教和学的时间加长, 教学工作量增加, 教学负担加重, 使师生体力和脑力消耗加大, 身心备受摧残, 而且还会导致教师厌教, 学生厌学, 不利于学生身心和谐发展和教育目标的全面实现, 导致教学质量下降。

第三, 要确立“课时高效益”的观念。提高课堂教学效益的关键在教师, 教师要把提高课时效益与减轻学生学习负担及提高教学紧密联系起来, 有效把握教学时间, 尽量减少无谓的时间消耗, 提高时间利用率, 进而提高效益。

2. 加强指导, 探索提高教学时间利用率的途径

首先, 在课堂教学时, 提醒教师一要根据大部分学生现有的认知水平、心理特点、性格特征、智力发展等多种因素, 制定可行性教学目标, 根据部分 (两头) 学生的学习特点、兴趣爱好及发展潜能, 制定与总体目标有差异的分层学习目标。只有这样, 学生的需求才能得到满足, 课堂教学时间才能有效利用。

第二, 要引导教师优化教学结构, 避免重复教学。科学分配一节课的时间, 充分利用最佳时段, 激发和保持学生的学习兴趣是提高时效的关键。当学生的注意力及思维进入兴奋状态时, 教师要及时带领学生抓重点攻难点, 以最短的时间有效地完成学习任务;当学生的注意力及思维出现疲劳时, 要想方设法让它们得以恢复, 可创设轻松愉快地氛围, 让学生分散注意, 发散思维, 以求巩固深化所学内容。

第三, 要引导教师选择教学手段, 避免形式主义。选择教学手段既含选择适合学生的教法, 又含选择有利于提高课时效益的先进教学辅助手段。指导教师在继承传统的基础上, 吸收现代教学理论, 参照先进的教学方法, 选择或创造出既符合学生又符合自身特点的教学方法。

3. 科学评价, 确保课堂教学时间的有效利用

首先, 一堂高效课要看单位时间内师生获取有效信息量的多少, 它是评价一堂课是否高效的前提。信息量输出的大小, 取决于师生的双边活动的有效性, 要排除无效和负效活动。所以, 评价一堂课要看教师是否依据课程标准、教材特点和学生实际需求, 尽可能多地输出知识信息;同时要看是否注意提高知识信息的质量。

其次, 一堂高效课要看单位时间内师生获取有效信息量的多少, 它是评价一堂课是否高效的关键。在单位时间内, 学到的东西越多, 学生的收获就越大, 效益就越高。在教学评价时, 要看教师在教学中如何建立民主、平等、尊重、信任、合作的师生关系, 学生的参与意识和积极性是否持久保持。

篇4：对口学校支教工作总结

一、导致教学时间浪费的因素分析

1.教学目标或高或低

单位时间内传授的知识量和效率的高低并不能完全画等号。当一定时间内传授的知识量超过了学生的承受能力，其结果可能是无效的甚至是有害的，教学的目标过高或过低，远离了学生的“最近发展区”，就很难取得预想的教学效果。

2.教学环节或紧或松

课堂教学环节是受教学任务和教学过程的规律制约的，具有严密的逻辑性和严格的时间性，教学环节不应该是千篇一律的，它存在着优化组合、随时调整、详略取舍的策略问题。在实际教学中，我们经常遇到由于课堂教学环节混乱，导致拖堂和提前结束的情况。这就需要教师根据课堂教学的进展情况，适当调整教学环节，调整时间分配，否则就容易出现课堂教学时紧时松现象。

3.教学手段或简或繁

有些教师在使用电化教学手段时，不考虑教学内容的特点，选择的教学手段缺乏科学性，一味地赶时髦，滥用教具，不仅起不到好的教学效果，还会分散师生的注意力，白白浪费教学时间。还有部分教师因循守旧，抱着“课堂教学只要一支粉笔一本书”的观点，仅仅通过口头传授和板书传递教学信息，使完全可以通过实物展示、教具演示等直观手段，将教学的重难点化深为浅、化难为易、化隐为明的教学活动，变得模糊、复杂起来。不但耗费了大量的教学时间，而且课堂教学效率极低。

4.教学情感或冷或热

教师的情感过冷，会导致学生的学习兴趣降低，心里压力过重，虽然看上去服服帖贴，认认真真，但是由于过分紧张，容易走神，导致教学时间的浪费。教师的情感过热，或者为了达到某种效果而衍生的虚假情感，同样会使学生不舒服，甚至反感。有些教师片面情感教学，一味地煽情，夸张地表扬学生，即使学生学得不好，或者回答错了问题，也一个劲地赞扬，这样的情感教学，会使学生是非不明，从而降低教学效果。

导致教学时间浪费的因素，除了上述四个方面，还有诸如教学语言不简洁，教学环节不适宜，教学评价不到位等。怎样根据课程标准要求，加强课堂教学管理，采取必要措施，帮助教师分析原因，找出症结，减少不必要的时间浪费呢？

二、减少教学时间浪费的措施

1.转变观念，树立正确的时间效益观

首先，要树立“学生主体”的思想，教学效益高低最终反映在学生身上，教师的一切活动都是为了学生的学，学生的有效学习取决于教师的有效指导。

其次，要认识“低效果”的危害。广种薄收或者颗粒无收的低效果，不仅使师生教和学的时间加长，教学工作量增加，教学负担加重，使师生体力和脑力消耗加大，身心备受摧残，而且还会导致教师厌教，学生厌学，不利于学生身心和谐发展和教育目标的全面实现，导致教学质量下降。

第三，要确立“课时高效益”的观念。提高课堂教学效益的关键在教师，教师要把提高课时效益与减轻学生学习负担及提高教学紧密联系起来，有效把握教学时间，尽量减少无谓的时间消耗，提高时间利用率，进而提高效益。

2.加强指导，探索提高教学时间利用率的途径

首先，在课堂教学时，提醒教师一要根据大部分学生现有的认知水平、心理特点、性格特征、智力发展等多种因素，制定可行性教学目标，根据部分（两头）学生的学习特点、兴趣爱好及发展潜能，制定与总体目标有差异的分层学习目标。只有这样，学生的需求才能得到满足，课堂教学时间才能有效利用。

第二，要引导教师优化教学结构，避免重复教学。科学分配一节课的时间，充分利用最佳时段，激发和保持学生的学习兴趣是提高时效的关键。当学生的注意力及思维进入兴奋状态时，教师要及时带领学生抓重点攻难点，以最短的时间有效地完成学习任务；当学生的注意力及思维出现疲劳时，要想方设法让它们得以恢复，可创设轻松愉快地氛围，让学生分散注意，发散思维，以求巩固深化所学内容。

第三，要引导教师选择教学手段，避免形式主义。选择教学手段既含选择适合学生的教法，又含选择有利于提高课时效益的先进教学辅助手段。指导教师在继承传统的基础上，吸收现代教学理论，参照先进的教学方法，选择或创造出既符合学生又符合自身特点的教学方法。

3.科学评价，确保课堂教学时间的有效利用

首先，一堂高效课要看单位时间内师生获取有效信息量的多少，它是评价一堂课是否高效的前提。信息量输出的大小，取决于师生的双边活动的有效性，要排除无效和负效活动。所以，评价一堂课要看教师是否依据课程标准、教材特点和学生实际需求，尽可能多地输出知识信息；同时要看是否注意提高知识信息的质量。

其次，一堂高效课要看单位时间内师生获取有效信息量的多少，它是评价一堂课是否高效的关键。在单位时间内，学到的东西越多，学生的收获就越大，效益就越高。在教学评价时， 要看教师在教学中如何建立民主、平等、尊重、信任、合作的师生关系，学生的参与意识和积极性是否持久保持。

加强课堂教学管理是手段，减少教学时间浪费，提高课时效益才是目的。通过管理促使广大教师形成正确的时间效益观从而最大限度地利用课堂时间，减少时间损耗，以期达到增效的目的。

篇5：对口支教工作总结

鲁山县第七中学

2006年7月份，按照市教育局及县教育局的统一部署，我校和平顶山市第十四中学结成对口帮扶学校。我校积极做好各项配合工作，在十四中大力帮扶下，学校的办学条件得到明显的改善，师资水平上了一个新的台阶，良好校风的初步形成，教学质量显著提高。

一、加大师资力量培训力度

教学质量是一个学校生存的根本，而师资水平又是提高教学质量的关键。作为一所乡村学校，我校师资力量和十四中相比，有很大差距。本着“打造一支思想与业务双过硬教师队伍”的精神，我校充分利用十四中先进教育理念及丰富的教育教学经验的优势，我校教师进行了形式多样的培训，进一步提高教学水平和科研水平。

做好支教教师的生活安置工作。十四中派出数学高级教师、总务处主任冯国信同志在常驻我校支教一年，我校积极做好配合工作。解决好冯老师的生活问题。在学校住房比较困难的情况下，腾出学校最好的一间楼房，安排冯教师的住宿，置办一整套生活用具，学校领导经常同冯教师沟通谈心，解决生活中困难，能使他在此安心工作。

号召全体教师积极向十四中教师学习。冯国信同志到我校后，主动申请教两成绩不太理想的班级的数学课，在教学的备、讲、批、辅、考的各个环节，都是一丝不苟，其敬业精神给我校教师起到了很好的模范带头作用。学校多次组织专题教研会，请冯国信同志作专题教研报告，把他的教学心得、教学经验传授给老师们。还通过公开课、示范课的形式，向我校教师传授新的课改理念和先进的多媒体教学手段。十四中多次组织优秀教师下乡送课，先后共有九个学科的20多位教师参与了送课活动。我校组织相关学科的教师积极参与听课，在听课后，邀请十四中教师同我校教师进行座谈，把他们先进的教研理

论、课改观念、现代多媒体教学技术传授给我校教师。经过这些活动，我校教师的教学水平得到迅速提高。

坚持同题测试，加强教研沟通。测试是教学中一个非常重要的环节，测试题对教学起着非常重要的引导作用。在一年中，十四中组织的多次考试，都实行两个学校同时进行，同一张试题。十四中在印刷试题时，总是把我们所需要的试卷印好，既让我们用上了高质量的试卷，又节约了我们的开支。

二、切实改善办学条件

我校是一所乡中，位于梁洼镇，历史上由于种种原因，学校发展落后。近几年国家实行了两免一补政策，学校的资金更是捉襟见肘，教学设施落后，和新课程改革的要求远远不相适应。十四中对我校伸出了大力的援助之手。在多次来我校进行深入的考察的基础上，先后送来了100套桌凳，两台电脑，100套日光灯，使我校的教学设施和办学条件得到改善。我校地理位置特殊，自来水供应不足，三天才能供一次水，而校园内老管道水压非常低，严重影响师生们的生活。梁洼当地政府对全镇的水网进行了改造，学校由于资金不足，校内的水网改造迟迟不能进行。十四中了解到我一情况情况，送来了6000元，完成了我校的水网改造，极大地改善了全校师生生活条件。

三、开展“一帮

一、结对子”活动

我校的学生普遍家庭条件不好，部分学生家庭非常困难，严重影响了他们的正常生活。在了解到这一情况后，决定对困难学生进行帮扶。我校对全校贫困认真排查，摸清实底，把第一手资料提供给十四中学。十四中全体师生在10月份举行了义捐义卖活动，共募得现金2658元，书籍及学习用品2000多件。十四中的领导和我校领导一起，把这些钱物发放到困难学生手中，解决了他们的燃眉之急。在第一学期末，十四中又组织了他们学校16名品学兼优的学生，和我校的16名学生结对子，相互在对方家中生活一天，交流学习心得和生

活心得，进行一对一的帮扶，使当地学生增长了见识，也使我校学生增长了吃苦精神和奋斗精神。本学期开学初，十四中又再次举行募捐活动，对我校的贫困学生再次进行帮扶。

在过去的一年中，十四中从各方面对我校进行了大力的帮扶，各级领导对我校的工作也给予了高度的关注，市教育局何局长、市教育局人事科方科长、鲁山县教育局李局长等领导多次深入我校，对支教工作给予指导。我校也借此东风，自加压力，踏实进取，学校各项工作有了较大起色。

对于下一步我支教工作，学校有几点想法：

一是把支教工作长期坚持下去。经过一年的支教工作，我校的常规教学、行政管理、后勤服务等初步走上正规，但还存在许多问题，和城市学校相比，差距依然较大。希望此项工作能够长期坚持，对我们这些农村中学进行全面带动，满足社会对优质教育资源的需求。

二是加大支教工作的力度。

我校教师水平有了一定的提高，但师资水平和师资力量还存在很大差距，希望能够多派教师来我校支教，也希望能把我们的教师送到城市中学进行观摩学习，使他们业务水平进一步提高，为我校打造一支过硬的教师队伍。

学校的办学条件有了一定的改善，但和新课程改革的要求，还有一定的差距，希望在我们自己的努力下，在对口支教学校的帮扶下，在各级政府的关怀下，学校的硬件建设再上一个新台阶。

篇6：对口支教工作实施方案

根据《****教育局关于开展中小学对口支教工作的通知》文件精神，为充分发挥我校在全面贯彻教育方针、实施素质教育，加强师德师风建设和学校管理，深化教育教学改革，实现教育现代化等方面的示范辐射作用，促进农村教育的发展，支援薄弱学校的教育教学工作，经学校校委会讨论研究，决定从本学期起全面实施学校对口支教工作，具体方案如下：

一、指导思想

坚持以邓小平理论、“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，充分挖掘我校在优质师资及教学资源等方面的潜力，通过统筹规划和政策引导，建立交流有序、相互促进、共同提高的对口交流工作制度，为培养培训农村教师、推进农村学校素质教育、提高全县整体教育质量、实现城乡教育均衡发展发挥积极的作用。

二、活动目的通过活动，为我校与受援学校提供一个交流的平台，在这个平台上，共享优势资源、交流教学心得、探讨教学方法、分享教学成果、观摩教学艺术，以达到相互学习，相互促进，共同提高的目的。通过多媒体技术培训，为受援学校培训一批业务骨干教师；充分利用双休日，根据需要，举办双休日的专题讲座，大面积提高对教师的素质，提高校际之间的沟通能力，解决一些教育教学中存在的共性问题；通过校本教研，提高学校教研水平，促进教育质量的提高；通过教师之间的交流，开阔眼界、增强了解、共享资源和成果。

三、目标任务

根据文件要求，我校和白龙中心学校结成对口交流学校，通过讲座、带教、观摩教学、研讨等形式与对口学校进行交流。通过三年的对口帮扶与交流，一是要使双方的优势教学资源得到共享；二是提高双方的教育教学管理水平；三是共同提高校本教研的水平与质量；四是双方的教学质量得到明显提高；五是校园文化建设水平有所提高。

四、工作内容

（1）发挥我校信息技术资源和优势教师队伍，为受援学校培训出2—3名能熟练运用、维护多媒体技术的管理人员，80%的教师能使用多媒体授课，会简单的课件制作。

（2）每学期以讲座、研讨的形式和受援学校就班级管理、思想工作、校园文化建设等方面的内容进行研讨。

（3）与对口学校成立校本教研小组，组织跨校性校本研究。在跨校联合研究中，组织教师上研究课，作专题发言或作重点准备的点评，校本教研负责人对上课、说课和点评作评价。同时，对口学校要借助支教之力充分开展校本研究，主动造血。

（4）开展教师结对活动，日常通过QQ、Email等网络工具进行教学交流。充分利用校园网络，开发、共享两校教学资源，如教学设计、试卷等。

（5）根据对口学校的需求，我校每年举行一次针对性较强的专题培训。

五、进程安排

本次活动自2007年3月中旬启动，历时三年。第一阶段为2007至2008学。在本阶段中，制定和完善方案、计划，建立长效机制，开展教师培训活动。第一学期成立校本研究小组，分别为对口学校举办一期多媒体技术运用培训。第二学期举办一次班级管理研讨会，一期校园文化建设交流会。第二阶段为2008至2009学，本阶段巩固提高双方的交流经验，进一步深化交流内容。第一学期为对口学校举办一期课件制作技能培训。第二学期与对口学校进行示范课、观摩课交流，目的在于研究教学过程的有效性。第三阶段为2009至2010学，本阶段在继续巩固成果的基础上进行总结和再交流，以达到共同提高之目的。第一学期可根据对口学校的要求举办讲座或再培训，第二学期对三年的活动全面总结，共同享有交流成果。

六、组织管理

（1）加强对支教工作的领导

为了把此项工作做得更好，学校成立支教工作领导小组：

组长：

副组长：

组员：

（2）要加强对支教工作宣传，积极营造良好氛围，站在教育事业均衡发展的高度来认识支教工作的重要意义，制定切实可行的支教活动计划，使支教工作落到实处。每学年初，学校领导互访一次，修订完善活动计划，建立长效机制。根据学校支教总体规划及与被支教学校的积极沟通协商，按计划定期开展活动。

（3）加强管理使过程落到实处

一是加强对活动的管理。对活动安排要具体，每次活动前学校各部门做好协调工作，与对口学校做好协调工作，保证场地，人员的安排，参与活动的教师要代表我校教师的师德水平和形象，不能仅仅满足于上几节课，做几个讲座，更关键的是要发挥导向作用、引领作用，并通过他们架起两地学校交流沟通、相互学习的桥梁。活动结束后要及时总结，改进方法。二是学校要制定相应的制度，对在支教活动中先进个人、先进集体予以表彰和奖励，对敷衍失职不按时完成任务并造成恶劣影响的人员，按学校规定予以处理。

篇7：对口学校支教工作总结

一、指导思想

为了认真落实县教育局有关支教文件和会议精神，我校与托县双河二小结队互助共进，致力于课堂教学、教学管理、教学科研、师资建设等多领域开展合作，从而有效实现新课程标准下素质教育的教育教学方法的进一步优化，教师技能的进一步提升，教育教学质量的进一不提高，教育教学研究水平再上一个新台阶，搭借支教快车，实现我校整体教育水平步入快车道。

二、合作方式与内容

（一）、合作方式

我校将加强与托县双河二小的联系，定期派出管理人员、骨干教师到托县双河二小跟班学习，抓住每次托县双河二小派员指导的机会组织全体同志参加培训、学习、研讨、交流；开通网络平台第一时间内接受托县双河二小办学、思想、理念和课改信息，努力把支教每一项工作落在实处。

（二）、合作内容

1、教材分析、备课策略指导、课堂模式探究

2、合作备课共同上课

3、课题合作研究

4、对口交流、教师培训、校本指导、教研互动

5、主题教育教学沙龙

6、教育教学管理交流研讨

7、主题活动合作策划

三、支教时间

2011年9月——2012年7月

四、工作目标

1、通过支教努力实现我校成为全县具有示范意义的农村学校。

2、探索形成较为健全有效的学校教学、教科研管理体系。

3、努力培养一批教学骨干、教学管理人员。

4、提升学校教科研水平，在普及与提高两个层面上取得显著进展。

5、建构起一个稳定开放的教学、科研与教师培训的平台与运行机制。

6、努力使学校形成自己的办学特色和风格。

五、工作要点

1、协助支教学校开展办学历史与现状调研，围绕课堂教学水平、教育教学质量、教科研水平、教师培养管理、办学目标定位等要点，共同确定学校发展总体目标，形成建设性发展规划，并有计划、有步骤地开展工作。

2、通过调查研究，了解评估学校社区文化的特点与优势，对学校文化建设提出建设性意见，并加以推进。

3、梳理评估学校现有的教学管理，共同开展建构与完善工作。

4、建立学科教学对口建设机制，集教师课堂教学、学生课堂学习、课堂教学科学研究于一体，展开有计划的研究，重点抓好语文、数学、英语与美术。

5、开展现代教育技术专项培训，提高教师信息技术能力。

6、合作培养2——5名在地区有影响的教学骨干、学科带头人。

7、每学期至少举办一次学科或学科科学管理方面的讲座。

8、每学期至少派5名教师开展评课、上课系列活动。

9、协作做好每学期支持、辅导多名教师上好教学研究课。

10、每学期至少开展两次教学沙龙活动，以提升教师的教育教学思想。

11、协同做好课题的选题、申报和实施培训工作

12、协同做好教师进行教学论文撰写工作。

13、做好集体备课工作。

14、开展学生专题活动。

15、安排好对口学校教师及管理人员来校工作。

16、及时沟通传递学校教改科研资讯。

17、参加对口学校大型教学科研活动。

18、两校开展对口班级学生“手拉手”活动。

六、工作保障

1、学校成立支教工作领导小组明确职责，落实计划。（附后）

2、学校建立相关制度措施，对具体人员落实相关责任、目标、任务，加强考评，确保支教工作有效开展。

3、建立两校工作远程交流机制，力争做到即时沟通的多渠道、多元化合作。

灌南县堆沟港镇小学支教工作领导小组 组长：潘树东

副组长：宋雅明 朱井新 魏明

成员：蔡红英 郑建国 陈永运 潘如将 沈海林

新营子镇第三小学对口支教工作计划

“对口支教”对于促进教育的均衡化，提高我校教育质量，加强城乡的交流与合作将起巨大地推动作用。根据县教育局有关支教文件和会议精神，我校与托县双河二小结为“对口支教”学校，为切实做好“对口支教”工作，特制定如下实施方案。

一、宗旨

认真贯彻落实县教育局有关支教文件和会议精神，本着“重实效、促双赢”的原则，通过活动使结对双方在办学理念、学校管理、师资建设、教育教学、科研特色等各个方面进行交流互学，共同提高，促进区域教育又好又快发展。

二、时间

“对口支教”时间为三年：2011年——2014年。

三、措施

1、制订计划。上半年，双方学校领导进行互访、交流，研究制订“对口支教”计划。以后每年初进行修订完善，建立长效机制。

2、做好后勤服务工作。在9月1日前，落实好支教老师的宿舍，并进行装修，做到电通、水通；安排专人购置支教老师的床上、洗漱、办公等用品，满足支教老师的生活、学习、办公的需要，让支教老师感到“新家”的温馨。支教老师就餐原则上在学校食堂，每天由值班领导陪支教老师吃工作餐。

3、提高教育教学水平。这是“对口支教”的根本任务和核心工作，必须全力做好。

（1）、提高学校领导的管理水平和能力。经常召开中层以上领导会议，请支教老师作讲座，介绍本单位的先进的管理方法和经验；请支教老师参加单位的每周例会，听取支教老师的意见和建议，安排支教老师承担一定的工作任务，让支教老师参与学校的管理，为学校发展出谋划策；每学期安排一名年轻的中层干部到托县双河二小挂职锻炼，服从对方学校安排，参与学校管理，积极开展理论学习、教学指导和实践反思等活动，及时反馈管理信息；每学期组织一次领导考察活动，不断学习支教单位的新的教育管理理念。“火车跑得快，全靠车头带”。领导的素质提高了，有了新的教育理念，那么，学校管理工作、教育水平才会越上新台阶。

（2）、提高教师的教学水平。托县双河二小是一所县级名校，教师的文化素养、教学水平、研究能力都很高，我们要抓住机遇，以此次“对口支教”为契机，努力提高全体教师的整体素质，不辜负上级领导的希望，不辜负支教单位的希望。

第一，调查情况。从10份起，用一个月的时间，组织支教老师和校级领导深入班级听课，走进学生，召开教师和学生座谈会，发问卷调查，全面调查了解教师的教学理念、教学水平和学生的情况，并及时对老师的课堂教学进行恰如其分地评价，有针对性地开展对学生的教育活动。

第二，加强培训。针对调查阶段所掌握的情况，支教老师有针对性地举行教学、教研、集体备课、兴趣小组等讲座和培训活动，举行学课公开课，以提高教师的理论水平和教学水平。根据需求，我校拟请托县双河二小每年为我们举行一次针对性较强的专题培训。

第三，两地老师互动。邀请托县双河二小各学科的优秀老师来我校传经送宝，举行相关学课的教学示范课，让老师在自己的学校感受名师的教学风采和先进的教学理念。另外，每学期选派2-3教学骨干到托县双河二小挂职锻炼，做班主任，承担教学任务，零距离感受、体验支教学校的先进的教学方法、浓厚的研究氛围。开展教师结对活动，日常通过QQ、Email、手机、电话等工具进行教学交流。

4、搞好其他活动。

落实好对口帮困。托县双河二小每年将对我校的10位品学兼优的贫困家庭子女进行扶持。我们要公正、公开选定受资助的学生，让支教单位的爱心资助落实到实处。另外，争取以班级为单位，开展学生“对口帮助”和联谊活动，扩大“对口支教”的范围。

此外，要积极争取托县双河二小其他支援项目，不断优化办学条件。

5、考核。支教老师以接受新营子镇第三小学管理为主。要遵守我校的规章制度，尽心尽职完成支教工作。对敷衍失职，不按时完成任务，并造成恶劣影响现象的立即通告原单位，并终止其支教活动。

出勤（基础分：100分）：

（1）、按时上下班，不迟到，不早退，每违反一次扣1分；

（2）、有事要请假，无故旷工，每违反一次扣10分；教育教学（基础分：200分）；

（3）、每天撰写教育教学随笔；

（4）、每周听课2节；

（5）、每周家访（或者电话）两次；

（6）、每天批改联系班学生作业5本；

（7）、每周座谈学生和教师各5名和1名；

（8）、每周参与指导一次教学研究或者教育科研活动；

（9）、每学期与2教师和5名后进生建立“帮扶对子”；

（10）、每月出联系班相关学科测试卷1份；（3至10条每增加一次加1分）

（11）、每周上研究课（示范课、公开课）或者作讲座（报告）一次，每增加一次加5分；（12）、参与1个兴趣小组活动，在校、片、县、市、省、国家级获奖分别加2、5、10、20、30、50分；

（13）、把支教信息或者心得体会、论文等发表在校、片、县、市、省、国家级媒体上分别加2、5、10、20、30、50分；

（14）、如引进招商引资项目，按照托县政府奖励办法执行；每月将支教老师得分情况向其所在单位汇报一次。

5、领导

根据教育局有关要求，结合我校实际，成立新营子镇第三小学“对口支教”工作领导小组，具体负责支教活动的规划、组织、实施、考核等工作，名单如下：

组 长：张新成

副组长：张俊智 王海霞

成 员：邬永霞 马志芳 郭先在 柳昱

总之，我们要把“对口支教”列入正常的议事中去，以此为契机，统一思想，提高认识，创新思维，很抓落实，努力提高领导的管理水平和教师的教育教学水平，为不断提高教学质量和办学品位而努力奋斗。

2011.9

对口支教工作计划

新营子镇第三小学

篇8：学校援彊对口学校工作计划

篇一：2013-2014学年度受援工作计划

深溪中学2013-2014学年度受援工作计划

为深入贯彻党的十大精神，落实科学发展观，充分发挥城区学校管理与教育资源优势，加大对郊区薄弱义务教育学校的扶持力度，提高农村学校的管理水平和教育教学质量，推进义务教育均衡发展，促进教育公平，努力打造人民满意的教育。根据区教育局《区教育局关于在支教工作中进一步开展城区学校与农村薄弱学校对口增援活动的通知》，结合我校实际，采用城郊教师“一帮一”形式，进行对口帮扶。为了做好这项工作，特制定此工作计划。

一、指导思想

坚持科学发展观，本着全面发展，相互促进，共同提高的原则，和“求新、求实、求活”的工作思路，以课堂教学研究为主要途径，做到一学期一主题，一学期一活动，切实提高我校办学水平和办学效益。

二、主要任务

（一）教育教学工作帮扶。

1．帮助受援学校规范教学工作常规管理，建立健全教学档案和教研制度。指导和帮助受援学校开齐开足国家规定的课程，引导受援学校教师积极投身课程改革，更新教育观念，改革教学方法，不断提高教育教学质量。

2．帮助和指导受援学校利用现代教育教学手段改革教育教

学，提高效率和水平。帮助和指导受援学校开设信息技术课，建设学校网站和学生主页。帮助受援学校用好各级基础教育网的教育资源。利用信息化手段，加强与受援学校教研活动的交流，实现教学资源的共享。

3．帮助受援学校加强对实验室、功能室、图书室的建设、配备，以及对实验教学和实验操作的指导。

4．共同开展课外活动。支援学校举办各类艺术节、科技节、体育节和读书节等大型活动和相关节庆活动时，适当组织受援学校的师生参与，促进学生相互交流，相互学习，共同进步。

5．共同开展团队活动。通过组织共青团、少先队手拉手等活动，促进支援学校和受援学校的学生进行学习交流。

（二）教师业务素质帮扶。

1．帮助受援学校制定教师队伍建设发展规划、培训计划和工作措施，尤其是要进行教师运用信息技术整合学科教学的能力培训，对受援学校教师每年全员培训一次以上。3年内支援学校要帮助受援学校培养3名以上镇内（或片内）学科骨干教师。

2．帮助受援学校开展师德师风建设，提高教师队伍职业道德素养。

3．帮助受援学校教师提高业务能力和教学水平。每学期开展同类学科教研组或年级组教学研讨活动，包括制定教学计划、集体备课、随班听课、上示范课、教学观摩、说课、评课、优秀教师教育教学报告等交流活动。支援学校每学期组织优秀教师、骨

干教师到受援学校进行指导。

4．支援学校和受援学校每学年要互派1-2名教师到对口学校任教。

三、具体措施

1、加强互动交流。成立帮扶领导小组，制定帮扶工作计划，着力帮

扶制度建设，规范管理。

2、加强教师互动交流，探讨提高课堂教学有效性的具体措施，开展师徒结对上讲台、搞教研研。

3、加强教学观摩活动。深入研讨语、数等学科的课堂教学。

4、投入有限支金，改善课桌椅等基本教学设施，增添文化橱窗，逐步提升信息技术教育水平。

5、以活动为载体，通过专题讲座，教学指导、业务竞赛、师生联谊促进共同提升。

五、组织机构 成立学校结对帮扶工作领导小组

组 长：赵 吉

副组长：张继初、冷金良

成 员：涂永明、李才学、綦义生、陈 甜、严理强

王庆福、帅安明以及各教研组长

遵义市红花岗区深溪镇初级中学

二〇一三年九月三日 篇二：对口援教工作要求

禹州市城区中小学对口支援农村学校工作要求

一、援教学校制定对口援教工作方案

1、支援学校要指定一名副校长具体负责支援工作。

2、支援学校定期到受援学校开展教师培训和教研活动。

3、支援教师到受援学校通过顶岗上课、上示范课、个别辅导、举办讲座等多种形式，以点带面，开展工作。

4、支援教师要参与受援学校的教育教学管理工作，为受援学校解决实际问题，并根据学校工作需要，参与或完成一项许昌市级以上的与农村教育教学内容有关的科研课题。

5、支援教师要发挥示范带动作用，采取师徒结对培养模式，进行“一对一”的帮扶活动，培养一名中青年教师。

二、制定详细的下乡援教工作安排表

1、定期定时安排援教工作；

2、人员较多的支援学校可分组安排。

三、援教工作结束后，支援教师上交有关支援材料。

1、教案（3-4节观摩课或示范课）；

2、听课、评课记录（不少于20节）；

3、教学论文一篇；

4、参与或完成一项许昌市级以上的与农村教育教学内容有关的科研课题；

5、工作总结一份。附件：1 颍川二中援教人员基本情况表 附件：2 颍川二中学校下乡援教安排表

第__1__组 附件：3 “下乡援教”活动课堂听、评课记录表 颍川二中对口援教工作方案

根据上级有关文件精神，为了更好地落实并组织我校部分优秀教师赴农村小学对口援教工作，特制定《颍川二中对口援教农村学校工作方案》。

一、指导思想

以全国和全省农村教育工作会议精神为指导，以落实科学发展观，构建和谐监利，全面推进素质教育为宗旨，在有关对口援教活动的引领下，充分发挥我校各级骨干教师的资源优势，开展对口援教活动，推动农村小学教育教学质量的不断提高。

二、组织领导

成立以张春龙校长为组长，王超为副组长，王振宏、武伟宾、李芳、张晓华、亢迎旭、李红菊为组员的“颍川二中对口援教农村中学工作领导小组”。王德有副校长专职负责对口援教工作。

三、援教安排

在我校优秀中青年教师中挑选部分思想素质好，教学经验丰富的骨干教师，轮流对口援教农村中学。

本学期，由刘营辉、丁耀平两两位同志，赴对口乡镇鸿畅中心学校援教。具体安排为：

四、援教时间和内容

1、援教时间为2011－2012学年，在此期间，我校援教教师每学期到对口学校16次，也可以邀请对口学校的教师来我校参与教学观摩活动。

2、每位援教教师要与对口学校的中青年教师结成师徒对子，并通过信件、电话、电子邮件和座谈交流等形式进行教育教学咨询与交流。

3、积极开展对援教乡镇的教师培训、教学教研活动。活动形式包括：公开课、现场听课评课、专题讲座、报告会等。

五、相关要求及具体安排 篇三：学校对口帮扶工作计划

学校对口帮扶工作计划 2013.3 学校对口帮扶工作计划

为了进一步贯彻落实《中小学、幼儿园对口帮扶工作实

施方案》的文件精神，扎实开展好对口支的帮扶工作，以提

升师资、管理、教育教学质量、内涵发展能力为重点目标，促进我校教育事业和谐、全面地发展，结合我校实际，特制

定以下工作计划。

一、指导思想

按照靖边县教育局的统一部署，立足实际，以提升师资、管理、教育教学质量、内涵发展能力为重点目标，进一步开

展好靖边三小对我校的对口支援工作，培养优秀人才，更新

我校的教育理念、教学方法，促进我校教育和谐、全面地发

展。

二、组织机构

组 长：张玉强（校长、全面负责）

副组长：胡怀普（业务副校长、直接负责）

成 员：樊玉广、张玲

三、对口学校

1、帮扶学校：溧河店小学

2、被帮扶学校：双铺小学

四、活动内容

1、加强领导、明确职责

成立帮扶领导小组，由校长任组长、全面负责，业务副

校长、直接负责，教导处人员及创建学校负责人为组员，具

体落实帮扶工作。

2、两校交流、互动互学

（1）组织人员到帮扶学校参观学习，完善各类制度，学习管理经验。

（2）利用网络资源，真正实现四校资源共享。

（3）配合帮扶学校，开展公开课研讨会，通过说课、听课、评课、议课，交流课改方案，学习各兄弟学校的教学

方法。

（4）配合帮扶学校，开展“联考、联评”活动。即学

校之间利用期中考试、期末模拟考试等时机进行联考，统一

考试题目，检验和查找自身在教学中的差距和存在的不足。

通过“联考、联评”来促进教学质量的提高。

（5）开展四校间学生的交流与协作，通过艺体特长交

流，综合素质展示，学科竞赛等形式，相互学习，共同提高。

五、实施办法

1、每学期，我校与帮扶学校开展1次以课堂教学为主

题的研究活动，切实解决课堂教学中存在的问题和困惑。

2、加入教学联谊QQ群，两校同年级、同学科、同部门

教师结对，以网络为平台，自由进行经验交流，教学研讨、共享教学资源。

4、针对新课改的实际需要，利用网络共享教育资源，开展师资培训。（专题讲座、观看名师教学实录等）。

5、每学期，我校与帮扶学校开展1次以上的“联考、联评”活动。

6、根据帮扶学校工作计划，詹鹏校长在四校交流会上

就有关杨桥畔学校的管理和教师成长的情况与各校交流。

六、措施要求：

1、全体教师要充分认识教学联谊的重大意义，把此项

活动作为提高自身素质，促进和谐发展，全面提高教育教学

质量的重要举措，积极参与、友好合作。

2、加强管理，学校领导小组要加强此项活动的督查工

作，要把此项活动抓在手上，定期了解运作情况，及时发现

问题，并督促整改，确保活动扎实有效地开展。

七、活动安排（后附表）2013年3月11日

对口帮扶工作安排表

学校（幼儿园）：（盖章）20135

篇9：对口学校支教工作总结

工作实施方案

按照江夏区教育局《关于开展校际之间学校结对帮扶活动促进教育均衡发展的通知》精神，为了充分开发、利用、共享、优化教育资源，通过校际之间互动交流、缩小金水学区校际之间的办学差距，促进江夏教育的均衡发展，全面提高学校管理水平和教育教学质量。依据文件精神结合我校实际，特制定本方案。

一、目的意义：

1、开展校际间结对帮扶活动是贯彻落实科学发展观、整合区域之间的教育资源、促进教育均衡协调发展的重要措施。

2、通过下校教研活动的开展。一方面为金水学校校级名师搭建展示教学艺术和方法的平台；另一方面借此活动充分发挥我金水学区名师的导向作用。以此促进金水教师专业化水平的提高。

3、结对帮扶活动既可增进校际间的友谊又可相互学习，不断更新管理理念。

4、进一步激活学校内部管理机制，优化资源配置，带动新课程改革和教育内需，全面提高教育教学质量。

二、组织机构：

组长：谢谭平

副组长：魏辉安、彭定伟

成员：李桂莲、钟兰英、周运清、刘献红、吴荣、魏金菊、曹华荣

三、结对学校：

金水武当新村小学

四、主要内容：

1、两校领导和管理人员，定期互访，完善各项管理制度，交流管理经验。

2、金水学校骨干教师与武当新村小学教师结对，确定帮扶对象，制定帮扶计划。

3、金水学校名师骨干下校上示范课，传授课改经验。

4、两校之间组建学科交流协作小组，定期开展教育科研和教学研究活动。

5、金水学校骨干教师开展公开课研讨，通过说课、听课、评课、议课，交流教学方法。

6、开展两校间学生的交流与协作，通过各种活动的交流，综合素质展示，学科竞赛等形式，相互学习，共同提高。

7、通过各种途径，为兄弟学校提供教学资料，实现学校间优质教育资源共享。

五、实施办法：

1、以提高课堂教学质量为突破口，相互学习，不断提高教师的执教水平和施教能力，全面提高教育教学质量。

2、每学期，两校相关学科开展2次以上的以课堂教学为主题的研究活动，切实解决课堂教学中存在的问题和困惑。

3、每学期开展1次教学经验交流会。

4、针对新课改的实际需要，定期开展师资培训。（专题讲座、观看名师教学实录等）

5、切实安排好对口送教活动，做到定人员、定时间、定学科，三定到位。选派政治思想好、业务能力强、有一定教学经验的教师参与送教活动。

7、每学期由两校校长分别进行一次有关学校管理和教师成长的专题讲座。

六、措施要求：

1、全体教师要充分认识结对交流互动帮扶的重大意义，把此项活动作为提高自身素质，促进和谐发展，全面提高教育教学质量的重要举措，积极参与、友好合作。

2、加强管理与考核，要密切配合、周密安排、认真实施。把此项活动纳入教研组，教师（班主任）全方位考核之中。