英语调查报道的范文

英语调查报道的范文（精选6篇）

篇1：英语调查报道的范文

英语角之东方小学助教活动

作者：

为了彻底贯彻落实和谐社会、和谐武进的理念，为了更多的人感到大家的温暖，2006常州市政府投资100万为外来人员子女建立了东方小学---常州市第一所对外开放学校。同一片蓝天下，同一片关爱是这所学校最动人的口号。

为了让在校学生得到更好地锻炼，更加适应社会的需要，管理系英语角开展了主题为“关爱大家、快乐学习”的助教活动。此次活动有管理系副书记***老师，英语角指导老师***，Dorty、Gil两位外教以及英语角成员等十余人参加。

东方小学***校长首先对学校发展、建设状况做了综合评价，提出目前学校建设中可能遇到的瓶颈问题，并且表达了与管理系英语角共同发展的意愿。同时，希望能够借助高校的师资力量更好地为广大学生服务。随后***老师作出回应，希望在更够帮助这些外来民工子女的情况下，让管理系的学生们也能够得到锻炼，从而达到双赢的局面。

活动中英语角助教部部长带领小朋友们完成了“桃花朵朵开”“一起来跳兔子舞”等互动节目。节目中让小朋友们用英语互相交流，充分发挥了劳逸结合的理念。活动结束后，大家都表达了助教不仅锻炼了自己的能力，丰富了大家的社会实践经验，同时希望有更多的同学参与到志愿者的活动中来，为他人、为社会做出应有的贡献。

篇2：英语调查报道的范文

峡江中学是一所花园式的学校，占地面积160亩，取名鹭园，源于校内小湖边常栖息有大量的白鹭之故，小湖也因而得名为“鹭池”。校舍建筑面积近4万平方米。教学大楼内每个教室都可联接英特网；学生公寓楼内每个寝室电话电扇设施齐全；办公大楼内行政和教师办公条件已趋于现代化；多功能餐厅一次可容纳3000多师生用餐；图书馆、理化生实验室、语音室和多媒体展示厅等无不都显示了其标准化和现代化气息。高标准的运动场内有标准的400M塑胶跑道，在这里曾承办了2004年，2005年吉安市第三届中学生运动会。

该校积极探索和创新管理体制，大力推行竞争上岗制度，实行封闭式管理，后勤服务社会化，建立家长委员会制度，家长委员会参与学校管理，并定期对学校工作和教师教学进行评议，学校管理日趋规范化和现代化。并通过市场化运作，形成了独特的校建模式，仅用三年的时间，峡江中学鹭园新校区基本建成，如今已形成为一所美丽和谐的花园式学校。新校园占地239亩（含2006年底新征地78亩），建筑面积3.4万平方米，有教学楼、学生公寓、实验楼、综合大楼、多功能餐厅等高规格建筑，有全市唯一的400米标准化塑胶运动场，10个高档次篮球场。有装备先进的物理、化学、生物实验室和多媒体展示厅，全校拥有品牌计算机250台。2011年，学校本着“一切为学生着想”，大力改善学校的学习和生活条件，现今教室宽敞明亮，有现进的投影设备和监控设备学生，学校为每一位老师购置了一台笔记本电脑，供上课需要时使用。学生公寓已标准公寓化，每个寝室电话、电风扇、卫生间、洗漱间等设施一应俱全。

党总支书记、校长:曾书庆

主管教学、政教。中学数学高级教师。在省级以上刊物发表论文十多篇，参与编写教学用书一部。辅导学生参加全国数学竞赛多人次获江西赛区一、二、三等奖，多次获吉安市优质课竞赛二等奖。在《中学数学》、《井冈山学报》、《吉安师专学报》等杂志上发表过多篇论文。爱好奥林匹克数学及计算机网络技术。

名誉校长：胡金根

吉安市优秀中学校长，有自己全新的办学理念和鲜明的办学特色。在任校长的短短三年多时间里，带领全校师生一道，运行全新的建校模式，成功地建造了一所花园式的全市乃至全省一流的学校，省委书记孟建柱等省市领导都曾来校视察，对学校管理和教学质量给予了充分的肯定。峡江中

学正在迈入省优质高中的行列。全国优秀教师，中学化学高级教师，江西省化学特级教师。在国家级刊物上发表过十多篇教育教学论文，在教学仪器的研究方面有两项获国家专利。从来没离开过心爱的讲台，一直受到学生的普遍爱戴。

副校长：王祖丰

主管后勤、工会。中学高级教师。长期担任班主任和年级组长，多次荣获市优秀班主任和先进工作者称号。辅导学生参加学科竞赛、多次获省市级奖。外语教师由英语骨干教师带领，骨干教师名单：盛莹 廖小燕

范雪梅 程运华 胡茜香 高桂花 等。年龄主要趋于三十到四十岁之间 相对比较年轻的师资队伍。

学校英语教科书主要是 《全日制普通高级中学英语教科书》，每个学期学时不尽相同，每个礼拜三节课，一般二十周左右。

学校上课老师中英交换运用，以便学生更好理解。学生可以与老师英语交流，每天下午有听力时间，方便同学练好听力。

学校英语教师主要是江西师大，井冈山大学，以及向社会招聘优秀教师，主要学历分布是大学本科学历，还有部分研究生学历。

师资进修培训情况如下：

2012年11月4日高中英语新教师齐聚教师进修学院，在教研员刘秀珍老师的组织下与高中英语学科中心组教师进行面对面的交流。首先刘老师介绍我高中英语学科中心组成员，并介绍座谈会的程序。会前，中心组老师已经根据刘老师要求就新教师的备课、上课、课堂管理、师生关系、作业布置与检查和测试设计等几个方面的话题认真准备了交流材料。首先中心组老师就各自话题抛砖引玉，给新老师们介绍自己的一些经验。然后新老师们就自己教学中的困惑请教中心组老师。最后刘老师跟新教师讨论了职业规划问题，鼓励新老师们争取三年内入格、五到八年成为优秀教师，甚至能八到五年成为有自己的教育思想的名家。学科中心组成员有责任在区内发挥骨干作用，为新教师的入格提供合适的指导，然而新老师要成为优秀，就必须靠自己的奋进。

会议气氛很热烈，学科中心组教师非常坦诚、毫无保留地给新老师指点迷津，新老师也踊跃提问交流，会议进行到11点半钟左右。由于下午老师们必须赶回单位上课，新教师们提出的问题还有一些没有详细解答，学科中心组老师们分别承担相应话题，并决定回到单位后通过公共邮箱给新教师一些有益的建议与帮助。

新老师们抱着希望而来，带着热情与信心回去。新老师的喜悦也激励我们学科中心组老师进一步加强学习研究，能为新时期新教师的成长少走弯路发挥更大作用。

学生主要反映学习方法不正确，上课有些内容没有听懂下课不敢问老师，做题的时候自己作对了也不知道为什么，错了也不知道原因，所以在这些方面还一有待提高，学的好的同学能够上课认真听讲，下课认真复习，不懂晚自习或者课间问老师，很容易把英语学好。同学们在交流中交换自己的学习方法，非常活跃。都希望自己有提高，经过这次交流大会。

由于专门英语成绩管理不向外界公布，所以我也未能有照片，不过据我了解还是不错的。

在地市、县级外语竞赛中年获奖情况：在县级比赛中常常是包揽冠·亚·季三军，市级比赛中也获得过比较好的成绩。

针对中小学的外语教学，我觉得在当今的教育教学中普遍存在的现象是：培养能力少；教师讲得多，学生活动少；动笔练习多，动口少；注意课内多，课外活动少。中学外语教学是一个受诸多因素影响的复杂的教学课程，四十分钟的课堂教学是这一过程的最主要形式，是教师对学生进行教育、传授知识和培养能力的主阵地，在课堂教学过程中，如何贯彻教学大纲要求，如何激发学生学习英语的积极性，如何诱发学生学习英语的兴趣，如何充分发挥学生学习英语的主观能动性，这些确是值得外语教学工作者探讨的问题。

许多学校倡导教师了解学生，主张处理好教风与学风、教法与学法、教的积极性与学的积极性、智力因素与非智力因素关系，致力于培养学生的自学能力等，这些都是改善学生的主体结构，将学生作为独立的、具有创造性的多方面和谐发

展的人来培养，以提高和强化主体性。

教育活动是教育者的教导与受教育者的学习所构成的共同活动，教育者与受教育者双方都是人，都具有主观能动性，引导得法学生作为学习主体的能动作用就得以有效发挥，且与教师的教导作用，教育活动就呈现它特有的优势，因此能否充分发挥教师作为教导主体与学生作为学习主体双方的能动作用，并使二者方向一致，使教育过程充满生机与活力，便成了教育活动能否有效进行的关键。时下的中小学教育运作仍以知识传授为中心，以知识灌输、知识再现能力为基本方式和终极目标。这种教育方式以教材为中心，课堂为中心，教师为中心，结果往往使学生成为装知识技能的“袋子”，这种教育必然抑制了学生的智能发展。

传统教育培养出来的人大多数表现为缺乏独立性、主动性和创造性，缺乏自主自律能力，缺少进取精神，表现为听之任之。而未来社会需要的是独立自主、有创造能力的人，因此教学的终极目标是使学习主体本身引起量的变化直至质的飞跃，作为教育基本方式的引领，就要把学习的重心完全领向教育目标，因而引领就要唤起学生的灵性，使其激活、升华，从而从教育走进学生的内心世界，与之结伴而行，使作为学习主体的学生生命的发展呈现活力与生机。引领是循循善诱的，教育者要精通学生心理和行为的运行特点和规律，掌握引领术，激发学生强烈的求知欲：浓厚的学习兴趣、高度集中的注意力，是形成最佳课堂教学情境的基本条件，教师必须尽力创设情境。传统的教育方式认为教师是知识的传授者、学生的管理者，是简单的教书匠。新课程的实施要求教师要调整自己的角色，改变传统的教学方式，要在学生的认识水平和自己有知识的基础上，成为学生发展的促进者和帮助者，在实施新课程的活动中，教师要帮助学生检视和反思自我成长的渴望，帮助学生寻找、收集和利用学习资源，设计适当的学习活动，在教学中转变为学生学习的指导者。教师要善于捕捉和激发学生思维的火花和学习的灵感，发现和挖掘学生发展的潜能。学生的学习兴趣很大程度上来源于学有所得，努力之后有所收获。所以教师制定教学目标时不妨按学生的能力适当提高或降低，使大部分学生能够感受到耕耘收获的快乐，从而保持他们的学习兴趣。设计教学方法，既要根据教材内容而定，也要根据培养能力的教学目标而定。

作为中小学英语教师最主要的就是在将英语这门学科知识教给学生的同时，也尽可能地将兴趣带给他们。小学英语教学中兴趣的培养应从课堂教学入手,课堂是教师传授知识,学生获得知识的主要渠道。教师课堂教学的质量直接关系到学生对这门学科的学习,甚至会造成学生终身的影响,教师应根据学生对英语感到新鲜、好奇这一心理特点,紧紧抓住课堂教学这一主线,尽力创设生动、具体的场景,形象的教具,采用灵活多变的方法,风趣幽默的语言,再配上恰如其分的表情手势,唤起学生的兴趣,使学生在生动、形象的情景中开展思维活动,在轻松愉快的气氛中进行学习活动,从而把学习英语这一客观的需要变成学生主观的愿望。

在大力倡导素质教育的今天，我们中小学教师要学习新课程理念，新课程标准强调尊重学生个体，尊重学生选择适合自己特点的学习方式。因此教师应自觉摒弃权威意识，创造宽松和谐、民主的学习氛围，以完全平等的态度走进学生的世界、生活世界、认识世界和情感世界，应充分发挥学生的主体地位，我国著名的教育家孔子说过：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。只有激发学生对新课程的热情．才能使学生真正成为学习的主人。让学生喜欢学习和思考，养成自己乐于学习的习惯．而不是过早地让学生讨厌读书，拒绝思考，因此尊重生学生的个体差异，发展学生的个性，引领学生因势利导，巧于点拨，让学生在学习过程中建立起乐观、自信的品格，从而为其终身发展奠定基础。

因此，从长远考虑，中小学教师应放弃权威意识，促使教育者与受教育者都能积极主动地去学习、去思考、去辨析、去领悟。通过实践、体验、意会真正把握教育的真谛，要运用自己的智慧，关注学生成长的潜能以及对他们的健康成长内心充满期待，教育工作者运用自己的智慧才能真正引领学生走向光明、美好的知识境界。

指导老师签注意见：

篇3：英语调查报道的范文

调查性报道和新闻故事不同, 需要的技巧和要求当然就不同, 它所要求的技巧和小说相关却不同于小说 (Mark Lee Hunter et al., 2011) 。 根据Clark Mollendoff总结的调查性报道三项基本要素, Curtis D.Mac Dougall总结了优秀新闻作品的特质, 从以下5个方面进行分析:标题、开头、核心段、句子和段落、客观性。

本文运用文本分析和案例分析, 研究了1985年到2013年间女性获奖者的14篇报道。 案例分析是对个人或是集体的细致观察, 可以是定量研究, 也可以是定性研究, 常常具备两种研究的特点, 案例研究可以是描述性的、解释性的、探究性的 (Yin, 1993) 。研究工具包括Antconc 3.2.1和Excel, Antconc 3.2.1用于分析获奖作品的单词, Excel用于分析数据。

2.研究结果

2.1优秀的调查性报道需要具备一个优秀的标题

标题样本来自女性获奖者的独立报道, 一共搜集了26个新闻标题。

标题应该简洁明了。 每个标题平均有5个单词, 34个字母, 每个单词都应该发挥其最大功能。 主谓宾结构比较普遍, 动词应该是动作动词, 一般现在时态, 强调动作, 能够让标题具有动感和即时感 (Ross Collins) 。 26个标题中有8个标题是主谓宾结构。 例如, “Video sharpens focus on raid” 和 “Weak insurersput millions of Floridians at risk”。

此外, 有8个没有动词的标题, 例如, “The Coroner’s Dilemma”和 “The informer, the cop & the conspiracy”。 这类标题具有文学色彩, 但是非常客观, 因为并没有说明立场偏向 (Ross Collins) 。

标题应该具有一定信息量。 标题需要包括最重要的信息, 如此读者看到标题就可以大概知道报道大意, 例如, “Searchwarrant rules often ignored”包括了文章的中心思想。 该报道的主要内容为警察忽视搜查规则, 制造借口非法进入嫌疑人家中和店中搜查。

标题应该吸引读者的注意。 通常来说, 10个人中有8个人会读标题, 但是只有2个人会读完整篇报道, 好的标题可以吸引读者阅读整篇报道 (How to Write Magnetic Headlines) 。 获奖作品运用了几个技巧吸引读者注意。 例如, 巧妙运用问题, “Comfort Care or Mercy Killing?”。

2.2优秀的调查性报道需要具备好的开头

好的开头等于成功的一半。 一个震撼的开端可以让读者发问:“这是怎么发生的? ” ( Mark Lee Hunter et al., 2011) 。 例如:

“The smell of death was overpowering the moment a relief worker cracked open one of the hospital chapel’s wooden doors.Inside, more than a dozen bodies lay motionless on low cots and on the ground, shrouded in white sheets.” (From the Deadly Choices at Memorial)

当卡特里娜飓风袭击整个城市时, 该医院的医生商量对重症病人安乐死。 开头描述了救援工作者进入医院看到的恐怖场景, 作者用一个真实的故事作为开端, 成功地吸引了读者的注意力。

2.3核心段落

调查性报道通常都具有核心段, 一般出现在第三段或是第四段, 说明报道的核心内容。 如果该段落缺失, 读者可能没办法知道作者的写作思路和意图 (Mark Lee Hunter et al., 2011) 。 例如:

“Martinez, 47, claims that he and Officer Jeffrey Cujdik, a narcotics cop, lied about evidence in at least two dozen cases to gain illegal entry into homes and make arrests, for which Martinez got paid.” (From Tainted Justice)

该核心段说明了人物和事件, 读者通过读该段落就可以知道整篇报道的大意。 调查性报道通常篇幅很长, 读者往往没有耐心读完或是容易在大量的信息中摸不到方向, 核心段落让读者能够迅速锁定文章的主要内容。

2.4句子和段落需简洁

Curtis D.Macdougall写道:“句子需简洁, 每个单词要发挥最大化的作用, 段落需紧凑, 每段都是完整的, 可以去掉并不损害文章的完整性。 ”

女性获奖者的作品平均每个段落平均有1.7、1.4和4个句子, 平均每个句子有14.9, 18.8 和19.3个单词, 这表明其作品整体上段落紧凑, 句子简洁。

2.5客观性是调查性报道的黄金法则

调查性报道的主要目的是揭露丑闻, 维护公众利益, 这必然会触犯某些组织和当局的利益, 主观性会让记者本身陷入危险的境地, 也让报道失去客观性。 因此, 调查性报道必须基于事实。 根据Mac Dougall, 新闻报道应该不加入任何记者本人的主观想法、最高级词汇和形容词, 动词和名词优先。

选择的三篇报道一共有54408个单词。 其中, 形容词和副词有3528个, 占了总数的6.48%, 动词的数量是10148个, 占了总数的18.65%。 其他种类的词性为代词、冠词等。 形容词和副词是比较容易产生主观性的词类, 动词相对而言客观性强一些。 获奖作品中动词所占的比例大于形容词和副词, 这在某种程度上说明了文章的客观性特点。

3.结语

普利策调查性报道是调查性报道里非常优秀和具有权威的报道。 在众多获奖者中, 女性只占了很少比例。 英语专业女生占了大多数, 这些女性获奖者为有志于从事新闻报道的女生树立了榜样。 报道的标题应该简练, 用最少的字囊括最大的信息量, 也要运用技巧吸引读者的注意力;开头可用真实的故事情节吸引读者, 让读者有继续阅读的动力;核心段落和导语不同, 通常出现在第三或第四段, 是整篇报道的核心, 是报道主要内容的高度概括;调查性报道的篇章都较长, 但选是项句子和片段落却十片分精炼;片最后, 调片查性报道片必须具片备客观性, 英语专业在写新闻时可尽量避免使用带有主观性的形530. 30% 18. 18% 9. 09% 21. 21% 15. 15% 0. 00%容词和副词, 多使用比较客观的动词, 遵循客观性报道这一黄金法则。

参考文献

[1]Curtis D.Mac Dougall.1972.Interpretative Reporting, 7th ed.Macmillan Publishing Co., In.c How to W.r iteM agnet.i c He adline.s, http://www.copyblogger.com/magnetic-headlines/片

[2]Mark Lee Hunter et al.Story Based Inquiry—a manual for Investigative Journalists.Published by the United Nations Educa-06%tional, Scientific and Cultural Organization.http://www.unesco.org/webworld, 2011.

[3]Scanlan, Chip.“The Nut Graf and Breaking News”.Poynter Online.St.Petersburg, FL:Poynter Institute.Retrieved November 13, 2009.2003

篇4：英语调查报道的范文

【关键词】《中国青年报》 调查性报道 特征

随着传媒业的发展进入了全媒体时代，报纸在生存与发展中遇到了强劲的对手，报纸不仅要跟报纸竞争，还要跟电视、网络竞争，媒体之间竞争的加剧是调查性报道在报纸中兴起的一个重要原因。纸质媒体虽然在时效性和信息量上要落后于电子媒体，无法与广播、电视和互联网比拼速度与信息量，但是报纸在报道的深度上又略高一筹，这成为报纸的最大优势。

《中国青年报》的“特别报道”版就是在媒体竞争白热化的背景下创办的。今天,以调查性报道为代表的深度报道,已经成为《中国青年报》的核心竞争力之一。本文选取《中国青年报》深度报道栏目“特别报道”版面，从2011年1月1日起至2011年12月31日一年共119期报道为研究对象，从内容选题、报道风格和版面设置等方面对其进行分析，总结“特别报道”的理论创新和实践创新，给其他纸质媒体调查性报道的发展以借鉴和启示。

一、新闻标题的特点

新闻标题是对新闻事实的概括，是新闻内容的精华。一篇新闻报道能否吸引受众，标题至关重要，因为它是对受众的第一视觉冲击，好的标题能起到画龙点睛的作用。对于调查性报道来说，标题就更显重要，因为调查性报道的篇幅通常比较长，内容较为复杂，思想也更为深刻，所以对主标题、副标题甚至文章中的小标题都有很高的要求。

1、言简意赅、观点明确

新闻标题不仅是一篇完整报道的重要组成部分，也对新闻信息的传递起到至关重要的作用。将客观的新闻事实融入到标题中来就是对语言的一个提炼概括的过程，概括后的标题语言要比一般的书面语和口语更加典型和富于表现力。“特别报道”的调查性报道大多具有这个特点：如《部分期刊敛财的背后是供求失衡》、《干部失去监督就会无法无天》、《北京中小学职务犯罪有共性》《三大执业考试面临公信力大考》等等都言简意赅，既说明了报道的主旨，又使人一目了然。

2、直奔主题、陈述事实

“特别报道”版所刊登报道的标题多为直接陈述事实型，在统计的86个目标样本中，直接陈述事实型标题有47个，占到总数的43.5%。如《呼市事业单位招考一考点惊现“满分答案”》、《青岛“黑老大”为警员买官寻保护》、《为多收版面费 一杂志竟出“鸳鸯刊”》等，都是在标题里直接陈述新闻事实，受众看了标题基本明白报道的中心内容。

3、提出问题、引发思考

提出问题的“反诘”型新闻标题所占比例也是很多的，通过提问题的方式拟定新闻标题可算得上是《中国青年报》的一个典型特征，也是“特别报道”版面调查性报道的最大特色之一。如《“高健委”是个啥组织》、《违章建筑办幼儿园为何“一路绿灯”》、《谁“偷”了他的体育特长生资格》等等，都是以问而不答的方式向读者提问题，从而引发读者的疑问和思考，达到较好的传播效果。

二、注重舆论监督

报道性质，即报道所展现出的倾向性。在86例样本中，报道性质为负面的有76例，占总量的88.3%，报道性质为中性的有8例，占总量的9.3%，报道性质为正面的仅有2例，占总量的2.4%。从统计数据看，整个分析样本中基本都是负面性质的报道，其原因有两点：第一，现在我国正处在经济社会快速发展的时期，国际矛盾、地域差异、贫富分化、生态恶化等等一些问题日益凸显，各种矛盾交织在一起，尤其是多种严重的不平衡现象充斥在我们大多数人的生活中。第二，“特别报道”版所刊登的稿件基本为调查性报道，由于调查性报道更多的承担着舆论监督的功能，所以就不可避免地出现了负面报道多的特点。

调查性报道绝大部分都是通过调查、分析，努力呈现事实真相，对问题进行反映，从而得到有关方面的重视与解决，或者力争找出解决问题的对策和办法。如《两百多名高管身陷假洋文凭骗局》、《低保公开透明 活人“死”而复生》、《河北滦平：县国土局发的土地证一错再错》等等。

中国青年报社副总编辑毛浩在《开掘真相2》一书的序中提到，“中国青年报的核心价值，我将其归纳为以下几点：追求公平、公开的新闻理想；不唯上，不唯下，只唯实的大报气质；铁肩担道义，竟使济世的家国情怀；勤于探索，引领风气的先锋意识和崇尚民主、尊重个性的团队精神。”借助报纸的广泛传播，可以用笔去遏制一些罪恶，推动一些问题的解决，甚至改变一些人的命运，这种成就感可能是每一个新闻从业者都曾经有过的。但是，在《中国青年报》，这种人性中的崇高感在一个强大的气场中被有效地凝聚，相互感染，不断强化，内化为传统，树立为标准，使这里终成一块理想主义的高地。

三、连续性的跟踪报道多

追踪报道是比较流行的一种报道文体，也叫连续性报道，一般是指在一定时间段内对某个新闻事件或新闻人物进行连续性的报道，其中包括紧跟事件发展步伐、连续同步跟进的过程报道，对报道的影响进行回馈的报道，还有追溯新闻事件和新闻人物的历史的报道等。这类连续性的追踪报道一般针对受众比较关心的热点、难点问题进行及时的、抓根源的报道，时效性、针对性比较强，偏重于报道的完整性和深刻性。此类报道对新闻报道者的要求较一般报道要高。

跟踪报道这一报道方式适用于尚无结果的、典型的新闻事件，它在发现以及采访受众关心的某一社会“热点”问题，乃至促进这一问题解决的全过程中发挥着独特的作用。在此，笔者侧重讨论跟踪报道在新闻舆论监督方面的作用。

如2011年1月24日刊登的《谁冒名顶替我上了大学》，针对这一事件，记者亲赴四川陪同雷梦莲及家属一探究竟，并对事态的发展进行了同步报道。1月24日“特别报道”对雷梦莲事件进行了一个整体的说明：2010年9月，四川农业大学大三学生雷梦莲被学校通知，因为涉嫌英语四级考试替考，他的学籍被冻结了。奔波投诉近5个月，冒名顶替者的学籍依然没被注销，并且西华师范大学给出的理由是，冒名顶替者“跑”了。2010年11月初，雷梦莲的妈妈一直打电话联系有关部门，但是结果都让他们失望了，她说不理解为什么调查了这么长时间，问题还没有得到解决。2011年1月20日晚，雷梦莲突然接到一个自称是假雷梦莲的一个熟人，并且扬言用不着报媒体，咱们私了。1月25日进行了跟踪报道，因为就在事件见报的当天上午，也就是1月24日上午，假雷梦莲出现了，称自己2000元买了雷梦莲的真实信息。事件的结果是假雷梦莲自愿申请退学处理，注销学籍，真雷梦莲学籍即将恢复。对于这个结果和整个事件调查过程的扑朔迷离，“特别报道”一直保持关注。

事实证明，跟踪报道与事态的发展同步，具有很强时效性和社会动态性，它是强化新闻舆论监督力度的一种有效方式：比如2011年5月27日刊登了《安徽一高三学生因遭冒名顶替而无法高考报名》后，6月3日刊登了《被冒名顶替的高中生拿到了准考证》；2001年6月3日刊登了《呼市事业单位招考一考点惊现“满分答案”》后，6月4日刊登了《呼市电台招考成绩被取消》；2011年8月3日刊登了《这是不是“萝卜招聘”》后，8月15日刊登了《首度证实被招录者为本院职工子女》等。

四、独家报道多

迄今为止，独家新闻还没有一个公认的说法，学界对它有很多定义，归纳起来，笔者认为，独家新闻是指由一家媒体发出的具有较高新闻价值的新闻报道。

独家新闻是众多媒体追求的目标，不过随着时代的前进、科学技术的发展，信息的传播速度越来越快，新闻资源开放共享程度越来越高，想再找到纯粹独家的新闻已属不易。可这并不是意味着没有独家新闻可以开发，记者在已经问世的新闻报道中，发现一些线索性信息后，展开深入的调查研究，再次获得大量新的信息和新的启发，在此基础上提炼和开拓新的主题，这样写出的报道仍然可以称为独家新闻。只要有独特的眼光、不一样的思维就能够另辟蹊径，在同一个新闻事件中挖掘出具有独特新闻价值的独家报道。现在的独家报道已经从原来的第一时间独占新闻事实发展到了报道视角的独特性和思想内涵的深刻性上了。

“特别报道”很擅长挖掘新闻，刊登了很多有意义的独家报道，引导社会热点，引起了社会关注。如2011年5月6日刊登的《干部失去监督就会无法无天》，这篇报道的形式很特别，它是通过采访致力于反腐研究10余年的知名学者王明高来报道湖南郴州令世人震惊的贪腐窝案。郴州腐败窝案是在2006年发生的，距报道刊发已经有近5年的时间，各个媒体也早已在当年对于整个事件进行了详细的报道。这样的题材已经不是独家的了，甚至可以说早已经不新鲜了，但是“特别报道”又给予了它鲜活的生命。王明高致力于反腐研究10余年，在上述窝案主角入狱期间，曾多次和有关部门工作人员一道前往访谈调研，并形成《巨贪曾锦春》一书。报道的第一部分是摘选自王明高与他们的对话实录，记者在整理时，按照话题的相似性进行了归类，以更好地告诉读者这些人在落马后普遍在反省、思考些什么。第二部分则是以提问、回答的形式呈现在受众眼前，一问一答之间告诉人们腐败的根源。

参考文献

①《开掘真相1——〈中国青年报〉“特别报道”精选》，语文出版社，2009

②《开掘真相2——〈中国青年报〉“特别报道”精选》，语文出版社，2010

（作者：渤海大学文学院新闻系学生）

责编：周蕾

篇5：英语教学调查报告[范文]

社会调查

XX省XX市XX区XXX小学四年级学生的英语教学和语言环境状况调查

姓名：XX

班级：XXXXXX班

学号：XXXXXXXX

XX省XX市XX区XXX小学四年级学生的英语教学和语言环境状况

二．调查目的及原因：

1.在英语日趋国际化的趋势下，小学英语教育的多元化已成为一种发展趋

势，面对初学者低龄时听说能力发展的黄金时期，教师能否培养和保持学生对英

语学习的较浓兴趣，把握良机，渲染英语课堂气氛，引发学生的兴趣和求知欲显

得尤为重要。

2.英语培训学校越办越多，周末补英语的孩子越来越多。应该说，从小学英

语对孩子形成纯正的英语发音，开阔视野，了解外面的世界有很大的好处。但很

多的小学并不重视英语教育。导致这些学生上初中以后，与班级其他同学差距大，容易掉队，以致英语成为老大难影响终身。因此，重视小学英语教育已成小学教

育当务之急。

三．调查意义：

能够更好更全面的了解当代小学生对小学英语教学和语言环境的理解与要

求，使老师们通过学生的调查结果，能够完善教学上的不足，充分研究教材，把

英语学习真正做到从工具到文化的互动过程，紧紧抓住英语教学的主要目标是如

何培养和提高学生的口语水平和英语交际能力，注重“以人为本”，发挥学生的主体作用。

四．调查内容：

1.你对学校安排的每周的英语课时（一周上几节英语课）是否满意；

2.你觉得每周应该上几节英语课；

3.你对英语课上的课堂气氛活跃程度是否满意；

4.你是否喜欢你的英语老师；

5.你是否喜欢英语课；

6.你是否会预习或者复习英语；

7.你是否喜欢英语老师的教学方法；

8.你是否喜欢在英语课上开口说英语；

9.你在平时是否会通过多途径来了解或者学习英语；

10.你最喜欢学习英语的听、说、读、写哪个方面；

11.你觉得通过做英语游戏学习英语是否能记住英语知识；

12.你觉得每次的英语课是否能给你带来提高；

13.你是否觉得英语单词很难背；

14.你一般通过什么方法记单词或者学英语；

15.你是否觉得老师在你的英语学习过程中起到了很好的帮助作用；

五．调查时间：

2011年1月6日

六．调查地点：

XX省XX市XX区XXX小学四年级五班

七．调查方式：

问卷法

八．调查过程：

针对XX省XX市XX区XXX小学四年级五班全体学生共68名学生，于2011

年1月6日下午放学前的自习时间在教室发放调查问卷，采用开放式问答的方式，收集调查资料，实施调查。

在第一个问题【你对学校安排的每周的英语课时（一周上几节英语课）是否

满意】中，有58.8%的同学回答“不满意”。

在第三个问题（你对英语课上的课堂气氛活跃程度是否满意）的回答里，有

76.5%的同学回答“不满意”。

在第五个问题（你是否喜欢英语课）的回答中，有75%的同学回答“喜欢”。

在第六个问题（你是否会预习或者复习英语）的回答中，有91.2%的同学明确表

示“会预习并且复习”“会复习和预习很长时间”。

在第七个问题（你是否喜欢英语老师的教学方法）中，有72.1%的同学表示

“不喜欢”“希望多几种教学方式”。

在第八个问题（你是否喜欢在英语课上开口说英语）中，有80.9%的同学表

示“喜欢”“非常喜欢”。

在第九个问题（你在平时是否会通过多途径来了解或者学习英语）中，有

69.1%的同学回答“会”“经常”。

在第十三个问题（你是否觉得英语单词很难背）的回答中，有66.1%的同学

表示“难背”“是”。

在第十五个问题（你是否觉得老师在你的英语学习过程中起到了很好的帮助

作用）中，有63.2%的同学表示“不觉得”“没有”“否”。

爱好英语的同学偏多，但是由于并不喜欢英语老师的教学方法和没有好的学习英语的方法，而觉得学习英语并不是十分轻松容易。

十．调查结果及分析：

四年级五班大多数同学对英语学习有着浓厚的兴趣，本身十分热爱英语，但

是由于低龄而且老师没有很好的予以正确的帮助，同学们没有很好的英语学习方

法，没有好的记忆单词的方法。同时，同学们十分希望老师能够多途径教学，不

仅仅是面向“应试教育”的书本知识的死记硬背，不希望老师将英语考试成绩作

为一切。

由于英语在日常应用中的范围越来越广和在社会中的地位越来越高，越来越

多的小学生重视英语，并且愿意学习英语。虽然随着素质教育的逐步展开，越来

越多的学校和老师重视学生们的综合素质，但是仍在英语教学问题上没有给同学

们交一份满意的答卷。

希望小学英语老师能够提高综合素质，优化教学手段，赢得学生信任；改善

教学方法，将课堂教学趣味化、生活化，调动学生学习兴趣，激发他们潜在学习

动机；使课堂教学语言富有感召力，能调动学生学习热情，课堂教学中关注每位

学生；重视口语测试，实施素质教育。

十一.参考文献：

刘朝彦 小学英语教学现状分析 中小学外语教学 2003(3)

杨雪萍 小学英语教学及其对小学英语教师的素质要求 教育理论与实践

2004(7)

陈少敏 《小学教学全书—英语卷》上海教育出版社 1996（4）

束定芳 外语教学改革：问题与对策 上海外语教育出版社 2004

篇6：英语调查报道的范文

您现在就读的年级是：（）

A.大一

B.大二

A.大三

B.大四

您是否关注过目前就业形势或就业信息（）

A.有

B.没有

您认为本科英语毕业生的就业形势是否乐观（）

A.乐观，容易找到工作

B.较乐观，比较容易找到工作

C.一般，能找到工作

D.不乐观，难找到工作

ab

您是否对自己有职业规划（）

A.有

B.没有

您对现在所学专业课程设置是否满意（）

A.很满意

B.满意

C.较满意

D.不满意

您觉得本科英语专业毕业生从事哪些职业有就业优势？（A.翻译

B.教师

C.外贸公司职员

D.文秘工作

E.对外导游

F.公务员

G.外交工作

H.金融工作

I.科技研究

J.其他

您怎么看待英语本科专业从事工作不对口的现象（）

A.这种现象很普遍，根本无所谓，很容易适应）多选题

B.给就业造成一定困难，但很容易客服

C.会严重阻碍工作，无法在岗位上呆很久

D.专业与工作不对口，无法就业

您觉得本科英语专业毕业生在求职竞争中优势大吗？（）

A.大，在当今社会英语显得很重要，本科英语专业毕业生在英语上有很大优势

B.大，他们经过大学四年的专业学习，英语语言运用能力较高，对西方文化了解更深入，在翻译等方面有很大优势

C.大，随世界一体化，经济全球化的发展，中国外贸企业越来越多，还需要很多有英语才能的人才以便与外商洽谈

D.不大，现在英语在大学生中的普及程度很高，需要用到较专业的英语的领域甚少 E.不大，英语只能作为就业的一个辅助工具，没有太大的实用性

F.不大，现代社会关注需要复合型人才，其他大学生有另一门专业与英语并重，纯英语专业学生显得没有多大优势

您认为本科英语专业的学生大学毕业后应该何去何从（）

A.找工作，把所学知识运用于实践

B.考研，进行深入学习

C.出国深造，更好地发展自己

D.考公务员，为国家机关增添新鲜血液