调查报告英语范文

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第一篇：调查报告英语范文

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一、英语专业介绍

本专业培养具有扎实的英语语言基础和比较广泛的科学文化知识，能在外事、经 贸、文化、新闻出版、教育、科研、旅游等部门从事翻译、研究、教学、管理工作的 英语高级专门人才。

本专业学生主要学习英语语言、文学、历史、政治、经济、外交、社会文化等方 面基本理论和基本知识，受到英语听、说、读、写、译等方面的良好的技巧训练，掌 握-定的科研方法，具有从事翻译、研究、教学、管理工作的业务水平及较好的素质 和较强能力。 毕业生应获得以下几方面的知识和能力： 1.了解我国有关的方针、政策、法规; 2.掌握语言学、文学及相关人文和科技方面的基础知识; 3.具有扎实的英语语言基础和较熟练的听、说、读、写、译的能力; 4.了解我国国情和英语国家的社会和文化; 5.具有第二外国语的一定的实际应用能力; 6.掌握文献检索、资料查询的基本方法，具有初步科学研究和实际工作能力。 主干课程：高级英语、英语写作等 主干学科：外国语言文学 主要课程：基础英语、高级英语、报刊选读、视听、口语、英语写作、翻译理论 与实践、语言理论、语言学概论、主要英语国家文学史及文学作品选读、主要英语国 家国情。 修业年限：四年 授予学位：文学学士 同时很多大学也开通了英语教育学和旅游英语、商务英语教学 资料来源：百度百科 http://baike.baidu.com/view/335934.htm?fr=ala0_1_1 二 、 本专业分布情况

英语专业开设情况 在"中央电大人才培养模式改革和开放教育试点"项目中,外语部开设英语专业本,专科,且均 设两个专业方向:教育和商务.英语专业本科是 99 年试点项目启动时首批开设的专业之一,英 语专业专科从 2002 年春季开始进入开放教育试点. 英语专业本科教育方向的合作高校原为北京外国语大学,合作方式为联合办学,2004 年春季 学期合作到期后改为与北京语言大学合作,合作方式也改为学位授予合作,不涉及联合办学问 题.英语专业本科商务方向的合作高校从试点至今一直是对外经济贸易大学,合作方式为学位 授予合作.英语专业专科两个专业方向均由中央电大独立开设. 英语专业本科和专科的教学工作一直比较平稳有序地进行着.开放教育试点以来,英语专业本 科招生人数每届平均为 5,000 至 6,000 人,专科招生人数每届平均为 4,000 至 5,000 人,多年来 学生人数基本稳定. 1 2 3 4 5 6 上海外国语大学 A+ 北京外国语大学 A+ 北京大学 A+ 南京大学 A+ 厦门大学 A+ 复旦大学 A+ 7 8 9 南京师范大学 A+ 山东大学 A 大连外国语学院 A 10 华东师范大学 A 11 四川外语学院 A 12 西南大学 A 13 湖南师范大学 A 14 北京师范大学 A 15 华中科技大学 A 16 河南大学 A 17 四川大学 A 18 华中师范大学 A 19 福建师范大学 A 20 苏州大学 A 21 广东外语外贸大学 A 22 中山大学 A 23 浙江大学 A 24 清华大学 A 25 南开大学 A 26 天津外国语学院 A 27 中南大学 A 中南大学 28 西安外国语大学 A 29 东北师范大学 A 30 上海大学 A 31 北京语言大学 A 本校英语专业简介

中南大学外国语学院英语专业成立于 1972 年，是全国理工院校中创办最早的英语专 业之一。2009 年在编教师 48 人，其中教授 17 人，副教授 18 人，讲师 12 人，助教 1 人，在校本科生近 800 人，硕士研究生 375 人。 培养目标：该专业培养具有扎实的英语语言基础和广泛的科学文化知识的英语高 级专门人才。 主要课程：基础英语、高级英语、视听、口语、英语写作、翻译理论与实践、 语言学概论、主要英语国家文学史及文学作品选读、主要英语国家国情和文化等。毕 业生能在外事、经贸、文化、新闻出版、教育、科研、旅游等部门从事翻译、研究、 教学、管理等工作。 http://baike.baidu.com/view/2296201.htm?fr=ala0_1_1

三、英语学科的特点

首先，英语既是一门记忆与实践紧密结合的语言学科，又是一门包罗万象、涉猎广泛的知识 学科，同时还是一门集人生哲理与人类成长经验于一体的文学学科。学习英语可以帮助我们 在学习语言知识的同时扩大知识面，把握时代脉搏，提升自身文化素养。 http://tianlishuang06.blog.163.com/blog/static/7051915920102112215242/ 英语是开设院校较多的专业，仅在京高校就有北大等近 50 所开设了该专业。英语专业实 力较强的学校主要有三类：一是传统的外语类院校，如北京外国语大学、北京第二外国语学 院、北京语言大学等;二是一些设有外语类专业的知名高校，如外交学院、中国传媒大学、 对外经济贸易大学等;三是综合型大学，如北京大学、清华大学、北京师范大学等。这些学 校的英语专业各有特色， 如北外注重拓宽学生知识面， 侧重于培养国际型、 通识型英语人才， 北大侧重于传统的英美文学，对外经济贸易大学则以商务英语为特色，北师大、首师大侧重 于英语教学。 有些考生和家长认为英语专业只是单纯学习英语，这是误解。据了解，英语专业在教学 上力求拓宽学生的知识面。北外英语专业学生在前两年进行全面、严格的语言基本功训练， 以训练英语听、说、读、写能力为主，同时开设如英美社会与文化、文学概论等课程。从大 学三年级开始，学生接受口译、笔译系统训练的同时，还要根据自己的兴趣选修英语语言与 文学、社会与文化研究、国际政治与经济等专业课程。 http://gk.xxue.org/Index/contents/15/1603.html

四、本专业就业岗位 本专业就业岗位

目前英语已经成为事实上的国际通用语言。很多国家和地区都将英语指定为官方交流 语言。在世界性国际会议、论坛和学术研讨会，在国际商务谈判和国际商贸合同文本，在外 资企业或合资企业工作中，英语已成为重要的交流工具。随着世界经济一体化的迅速发展， 特别是我国加入 WTO 以后，以及 2008 年北京奥运会的临近，我国更加广泛融入国际社会， 与世界各国在政治、 经济、 文化等领域的交流活动日益频繁， 与英语专业有关的行业如外贸、 外交、海关、旅游、管理等涉外工作部门获得前所未有的发展契机，使得我国对英语人才的 需求数量越来越大。 据劳动人事部统计，英语专业毕业生的就业率一直在各专业中居于前 10 位。即使在近年来 大学生就业普遍不景气的情况下，大多数院校英语专业毕业生的就业率仍然保持 90%以上， 就业前景乐观。毕业生在走上工作岗位后，大都能发挥他们的外语优势，受到学校、外事部 门、公司企业等用人部门的重视和欢迎。随着中国经济发展进一步加快，中国和世界的联系 也会加强，在一个较长的时期内，英语专业仍会继续保持自己良好的就业前景。 除了就业，英语专业的学生出国的机会也相对较多。不仅如此，学生如果在学习期间有了新 的兴趣点，也凭借英语专业的基础，轻松地转到别的专业或考取其他专业的研究生。 高等学校外语专业教学指导委员会所作的调查显示， 传统英语专业人才培养计划所培养的学 生，由于只具备单一的英语技能，已经不能满足用人单位的需要，人才市场对单一类型的英 语毕业生的需求日渐减少。因此，英语专业人才培养必须转向复合型人才培养模式，只有这 样才能满足国家建设和社会发展的需求。 在近年的就业市场上， 企业往往偏好有理工科背景 的英语专业的学生， 于是在英语专业的基础上分化出有较大生存空间和发展前景的科技英语 专业。科技英语专业毕业生的就业形势呈上升趋势。另外，随着我国对外开放力度的不断加 大， 英语学习早已从单纯的语言交流走向多元化， 对既熟悉国际商务又熟练掌握英语的高级 复合型人才的需求越来越大。在这种情况下，2007 年我校英语专业面向全国招生的方向设 置为经贸及翻译方向和 IT 及科技翻译两个方向。 经贸及翻译方向毕业生能在国家机关、外事、外贸、外企、各类涉外金融机构、商务管理公 司、专业翻译机构、出版、新闻、旅游、高级宾馆酒店等部门，承担商务管理、商务翻译、 外贸洽谈、经贸文秘、英语编辑、英语记者、驻外商务代理、涉外公关、涉外导游等工作; 也可在中学、中专、职高、技校和英语语言培训中心、大中专院校及科研部门等从事教学和 科研工作。 IT 及科技翻译方向毕业生能在 IT 行业、三资企业、涉外企事业单位、研究所、情报所、新 闻出版、政府机关等从事专业技术翻译、翻译管理、涉外行政管理、涉外工程管理、涉外市 场销售代表等工作;也可在中学、中专、职高、技校和英语语言培训中心、大中专院校及科 研部门等从事教学和科研工作。 http:///mbgx/hd-peixun/news-zy/english.htm

五、用人单位在招聘启事中特别注明的对本专业毕业生的素质要求

用人单位对英语专业毕业生专业知识的要求包括：外语听力、外语阅读、外语写作、 外语书面翻译、外语口译、外贸商务洽谈、外国文化知识等内容。对英语专业毕业生能力素 质要求包括：非专业知识面的宽广度、创新能力、再学习能力、人际沟通能力、应变能力、 组织策划能力、对新环境适应能力等内容。用人单位对大学毕业生个人品质的要求包括：诚 信、吃苦耐劳精神、工作责任心、团队精神、忠诚度、谦虚等六个方面。当前用人单位在招 聘和使用大学毕业生时更为看重的是大学毕业生是否具有良好的个人品质， 能力素质与之相 比退居到了次要位置。 这反映出当前用人单位对德才兼备的大学毕业生的渴望和需求， 做人 做事和谐统一。外语专业学生的对新环境适应能力和再学习能力是用人单位非常看重的能 力，因为这是胜任新工作快速融入新岗位所必备的。 六 、 本专业知名人士介绍

陆谷孙，教授。1940 年生,浙江余姚人。1965年复旦大学外文系研究生毕业。 1978 年由助教破格提升为副教授 1985 年提升为教授 1990 年经批准成为博士研究生 导师.历任复旦大学副教授、教授。是1984年至1985年高级富布赖特访美学 者。从事英美语方文学的教学、研究和翻译工作，专于莎士比亚研究和英汉辞典编纂。 撰有论文《逾越空间和时间的哈姆雷特》、《莎士比亚概览》(英文)等，共同主编 《新英汉词典》，译有〖美〗欧文·肖《幼狮》。

何其莘,男，出生于 1947 年 7 月。广东大埔县人。英语教授，博士生导师，中共 党员。1968 年参加工作，历任西宁军工厂工人，西安外国语学院英文系助教、讲师， 美国阿克伦大学及肯特州立大学英文系硕士生、 博士生， 西安外国语学院英文系主任、 副教授、教授，北京外国语大学英文系教授、博士生导师及外国文学研究所副所长、 系主任，北京外国语大学副校长。中国英国文学学会会长，中国外国文学学会理事， 中国翻译工作者协会翻译理论和教学研究会副会长，中国作家协会中外文学交流委员

会委员，高等学校专业外语教学指导委员会副主任、英语组组长。1992 年开始发表 作品。1997 年加入中国作家协会。 胡文仲， 1935 年生于天津，祖籍江苏。北京外国语大学教授，博导， 《外国文 学》主编。曾任北京外国语大学副校长，高校外语专业教材编审委员会副主任、主任; 高校外语专业教学指导委员会主任;欧美同学会副会长;国务院学位委员会外文学科 组成员。现任：中国英语教学研究会会长;中国跨文化交际研究会会长;中国高校英 语口语协会会长。

英语专业学生十大核心竞争力 七 、 英语专业学生十大核心竞争力

http:///group/topic/9765710/ 核心竞争力之一： 核心竞争力之一：词汇修为 词汇修为可以说是所有语言学习者的核心竞争力。 如果一个英语学习者在词汇方面没有达到 一定的程度的话，他就绝对不可能步入高手的行列。真正优秀的英语学习者，一定在词汇上 有很不错的词汇修为。 词汇直接决定了翻译和写作的水平， 并且影响着英语学习和英语应用 的方方面面。 词汇修为可以从以下几个方面来解析：

1、 词汇量 ：词汇量包括了积极词汇和消极词汇。积极 词汇就是指一个英语学习者能够熟

练使用的、能够迅速反应和输出的，对其有把握的词汇;消极词汇通常是指认识而不能熟练 使用和输出，但在其出现的时候能知道意思的词汇。比如某个很深奥很偏僻的文学词汇，一 个英语学习者写作的时候可能用不出来， 但是在做阅读理解题的时候却可以知道意思。 词汇 量的培养与提高应在注重扩大词汇外延的前提下， 不断扩展积极词汇的外延。 从词汇的深度 和广度来修炼词汇量。

2、 单词的拼写：真正的高手，拼写方面的基本功一定是相当扎实的。拼写不过关，在使 用和输出词汇的时候就会受到限制。

3、 发音标准：出于口语和口译方面的考虑，掌握词汇的发音也是一项重要的基本功。 (真 正的超级高手一定是全能的。 ) 提高词汇水平是一个循序渐进的过程，通过阅读、听课、做题、直接记忆、翻译等方式都可 以有提高。 英语学习者应该在学习过程中思考和领悟出适合自己的方法，系统性的、有目的的、有计划 的提高词汇修为。 核心竞争力之二： 核心竞争力之二：对西方文化的了解和熟悉 首先要强调的是， 这里所指的西方文化， 绝对不仅仅是指我们大学期间西方文化课课本中的 那点儿知识。而是广泛意义上的西方文化知识。我们知道，文化是一个非常宽泛的概念，也 是一个博大精深的名词。对西方文化的了解越深入，就越能更好的学习和研究他们的英语。 这个核心竞争力可以从作用方面做以下解析：

1、 语言是文化的载体，传播和交流文化是语言最重要的作用之一。如果一个英语学习者

对西方文化不够了解， 甚至是基本的文化倾向不了解的话， 就直接说明他对英语的学习尚且 不够深入，不够精致。

2、 对西方文化非常了解和熟悉 对于想当大学老师或者说搞研究的英语学习者有非常重要 的意义。 如果某个大学老师对西方文化非常了解和熟悉， 他就更容易在学生心中树立知识渊 博的形象，确立作为学生师表的威望，自然也会更加容易受学生尊敬和爱戴。这样一来，必 定会对教学产生积极影响。反之，学生会很看不起，老师没有威望和形象，自然也不利于教 学。 (老师的知识面一定要广，这也从侧面证明了即便已经成为老师，也要不断的学习。 )至 于了解和熟悉西方文化对于搞英语语言方面研究的意义就更加不言而喻了。 、

3、 了解和熟悉西方文化，能够使得我们这些英语学习者更好的和英语国家的人士交流沟 通。 交流沟通是语言最重要的作用， 英语学习者应该努力让这种有不同语言背景的交流沟通 更加有效。 核心竞争力之三： 核心竞争力之三：翻译功力 我们中国的英语学习者，承担着英语语言和汉语语言相互交流、转换的责任。翻译方面的功 力是否深厚，在很大程度上决定着某个英语学习者的价值。因此，作为英语学习者，应该不 遗余力的、坚持不懈的提高翻译方面的功力。翻译方面能力很弱的英语学习者，对于他人和 社会来说可利用的价值必定不高。 另外，一个英语学习者的翻译水平如果很不错的话，必定会为其带来相当不错的经济收益。 翻译官是不少人向往的“白领职业” 。 翻译功力应该包括 2 方面的功力：

1、 口译 ：这个涉及到发音、词汇、反映能力等多个方面。口译的最高境界就是同声翻译。 做到这点是非常非常的不容易的。我个人认为需要一点点天赋。

2、 笔译 ：相比口译而言，笔译的范围似乎更广泛，商务、文学、法律事务等多个方面都 会涉及笔译。 另外，翻译功力提高的过程中，应当对汉语水平提高有足够的重视，在学习强化英语语言的 同时提高自己的汉语水平。这样才能胜任各种翻译工作。 翻译需要经验上的积累，也需要 一定的灵感。 成为优秀的译者绝非一朝一夕之事。 最好的办法就是实践。当然，过程中要不断的体会和总结。 核心竞争力之四： 核心竞争力之四：听说能力 英语专业的学生有良好的听说能力也是极为重要的。 听说的能力好坏与否会决定口语的和口 译的水平。 我们可以从两个方面来解析这个核心竞争力：

1、 听力最重要的是听得懂，听见的时候能立即反应出听到的材料的意思。值得强调的是， 听力的瞬间记忆能力是中很有用的， 而能听懂不标准的英语更是非常不容易。 我们国家的解 放军外国语学院由于每年都要培养大批间谍、窃听人才，对听力的训练非常严格和讲究。他 们能够听得懂中东或是印度这类人讲英语就是听力十分强大的一种证明。 而考试应付听力 部分的时候，只要听得懂，只要有瞬间记忆，就可以不需要任何技巧也能做得很好。其实， 对于英语到了一定程度的人来说，最大的做题技巧，就是没有技巧。功力越强，对所谓的种 种技巧的依赖就会越弱。

2、 说的能力也就是我们通常讲的口语。口语好也是有一定的标准和层次的。一般来说， 宽泛意义上的标准是：发音标准，说话流利，语言地道，语法正确。有的人只是一般好，有 的是不是一般的好。对于这点，英语专业学生自有体会。值得强调的是，口语好这点对于不 少英语专业学生来说不容易做到。流利的口语会让包括英语专业学生在内的各色人士羡慕。 与此同时，在某些时候，某个场合，某人如果展示强大的口语功力，会给外行人展现出此人 英语极为强大的感觉。因此，口语好对于英语专业学生的个人发展也是非常有益的。 核心竞争力之五： 核心竞争力之五：阅读的广度与深度 广泛的阅读几乎是所有英语学习者从平庸变为优秀甚至卓越的并经之路。 而深度的阅读会促 进上述一些核心竞争力的提高。 阅读是中国的英语学习者最喜欢， 最常用的一种语言输入方 式。 阅读 对于词汇提高、知识面扩大、语感培养、翻译等许多方面都有重大意义。 核心竞争力之六： 核心竞争力之六：写作能力 除了说话以外最重要的语言输出方式，写作能力也是非常实用的一种能力。 我们可以从 2 个方面来理解写作的能力，写作方面优秀，有竞争力至少应该包括这 2 点：

1、 语言上优秀：用英语写出来的文字是标准地道的，无语法错误的，通顺流畅的等等都 是衡量语言是否优秀的标准。 中国的英语专业八级考试的考试大纲所说的那些要求就是这个 意思。

2、 应用写作：包括商务信函，法律应用文之类的都要能用英语写，而且格式标准。 核心竞争力之七 核心竞争力之七：应试的能力 我大学的一个教授曾经在开会的时候风趣的说： “考试是我们中国的第五大发明。 ”这句话明 显是在讽刺我国的应试教育。 我国著名的语言学家吕叔湘也曾谈及此问题， 他认为中国拥有 最多的英语学习者，也拥有最多擅长各种英语考试的人。根据吕老师的观点，中国不但是英 语学习的大国，也是英语考试的大国。 对于这种现象，我们短期内不能改变，因为这涉及许多深层次的原因。 古代的哲人所说的“山不过来， 我就过去”的“移山大法” 对于我们如何面对中国的应试教育体 ， 系有指导意义。 通过一些极为重要的考试，对于中国的英语专业学生来说，是必须的。通过考试才有证书， 而强大的应试能力才能保证通过各种考试。 当然，应试能力最重要的一个能力就是研究真题、挖掘考试规律的能力。 在中国的英语教育界，很多人因为这方面能力很强，通过英语培训的方式先富了起来。 核心竞争力之八： 核心竞争力之八：思维和主见 其实不光是英语专业的学生应该要有自己的思维能力和主见， 任何领域的人才都应该具备这 方面素质。 这方面具体说来就是会思考和分析问题， 会通过现象看到本质， 会洞悉和察觉周围的环境中 蕴藏的机会。 还有就是对事物有自己的见解，自己的判断，自己的决定。比如说是否旷课，是否写作业，

自己都是可以判断和拿主意的。通常情况下，我们的确是该好好的听老师话，但是有的时候 某些课必须旷，应该旷，那就该过段旷，有些作业没有必要写，不应该写，就不需要花时间 浪费生命的去写。 我们每个人都应该做一个有有自己想法的人。没有自己的想法，就注定沦为平庸。 核心竞争力之九： 核心竞争力之九：形象和性别的优势 形象方面： 形象好总会成为优势。 人都喜欢漂亮的， 也希望自己漂亮。 特别是对于女生来说， 用北外教授的话来形容就是女孩子长得漂亮就几乎等于博士了。 不过形象对于男生的影响要小一些，但是在一定时候还是会有影响。 还有就是不管对男生还是女生来说， 气质好也是很有用处的。 如果能够在形象上给别人成熟 稳重的感觉的话，就会更好。 性别方面：毫无疑问，英语专业的男生由于数量较少在找工作的时候占有明显优势。而我国 传统的“重男轻女”的封建思想也依旧或多或少的让英语专业男生在就业的时候占便宜。 如果那个男的长得帅的话，很多问题会更好办。 长相不能选择，性别不能改变，但至少内在的品行和形象是可以养成和树立的。 核心竞争力之十： 核心竞争力之十： 性格上的优势 性格方面的优势又是一个很宽泛的概念。 例如，学英语应该有坚持不懈的精神。这是一种学习英语所需的共性精神。因此，坚持不懈 的性格必然是英语专业学生的一种优势。 这种性格不但能帮助他学习英语， 也会帮助他实现 自我价值。再如，承受压力的能力往往能帮助你实现学习过程中的某种逆转。 世界上没有两片相同的树叶，每个人都是独一无二并不可复制的。因此，每个 人会有自己 的个性。任何一种积极的性格特点，性格特征，或者说是品性，为人底蕴，都会对英语的修 炼产生积极影响。其实，卡耐基在他的《人性的优点》和《人性的弱点》 2 本著作里已经 对人类性格的重要性做了精辟而详细的解释。 但是， 我们不需要追逐某种个性。 只要是不违背道德标准， 不违法的， 能帮助你自己的个性， 都是适合你的，比如爱憎分明啊，有仇必报之类的，也都可以。 另外，坚持自己的个性，并不会和处理好人际关系发生矛盾。人存在于这个世界上，是不可 能没有“敌人”的，只是多少而已。但人要在这个社会生存，就一定的有自己的朋友圈子。

八、本专业的用人大户

英语专业的毕业生就业主要去向如下： ·国家部委：如外交部、商务部、新华社、国家旅游 局、国际广播电台、中共中央对外联络部等 ·市级机关：如各城市外办、国际交往中心、中 国保监会、外经贸委、民政局、公安局、工商局、出入境管理处等 ·外贸公司：外资企业 跨国公司等 ·新闻单位：各大报社、电视台、广播事业局、各大传媒集团等 ·金融机构：中 国人民银行、中国银行、交通银行、汇丰银行、渣打银行、瑞士银行、花旗银行、海通证券 等 ·咨讯机构：普华永道、安永华明、毕马威、德勤华永、埃森哲等 ·国有大型企业：等 ·出 版部门：全国各大出版社 印刷厂等 此外，不少毕业生选择了大专院校、广告公司、各类涉 外机构等单位。

九、总结

总体来看，用人单位对外语专业毕业生的专业课成绩和非专业知识都提出了比较高的要 求。 专业能力是大学生从事专门工作必须具备的一项能力， 专业能力是以专业知识为基础的。 作为大学生，根本任务就是学习好既定的专业课程，用知识来武装头脑。因此，大学生要主 动、充分地利用学校提供的各种资源比如专业教师、图书馆等，做好专业知识的储备，打下 扎实的专业基础。 目前各专业的教学中普遍加强了外语知识能力的教学， 外语专业学生在外语语言知识能 力方面的竞争力已不在明显。以外语为基础，又能深入学习商务、金融、法律等领域知识的 外语专业学生将是一个很好的人才培养方向。 但是， 我院在此方面的专业设置和教学还不够， 目前仅设的商务管理和翻译方向，涉及广度和深度不够，甚至不及学校其他学院，在外语为 辅，以国际贸易，商务管理等方向的教学。现外语专业学生普遍有外语优势不再明显，商务 管理，贸易等知识只略知皮毛，没有明显的专业竞争优势。同时，外语专业学生非专业知识 面窄是一个硬伤。学生平时要注重开拓自己的其他知识面，和培养自己广泛的兴趣爱好。学 校也要注重对学生这方面知识的引导和培养。 当前大学毕业生在做人方面离用人单位的要求还有一定的差距。 因此， 作为人才的培养 机构，高校不应该只是向受教育者传授知识，告诉受教育者客观世界是什么，更重要的是要 告诉受教育者做人做事的准则，加强高校的做人教育。目前高校在此方面的教学明显缺乏， 主要通过党团组织思想讨论， 座谈等方式开展。 此方式在加强学生思想政治教育是必不可少 的， 但是对如何培养良好的人格和正确的人才观、 择业观、 工作观方面显得表面和形式化了。 2010/4/23 附录

国家开发银行陕西省分行英语、 国家开发银行陕西省分行英语、法语翻译招聘启事

一、招聘说明

(一)招聘专业 英语、法语专业。

(二)招聘应届生基本条件

1、2008 年全日制应届毕业的博士研究生、硕士研究生和优秀的本科生，具备良好的政 治素质和思想品德，无任何不良记录。

2、外语水平：具有良好的英语或法语听、说、读、写、译能力。

3、具有较好的仪表气质和表达能力，身体健康，有特长者优先。

(三)招聘在职人员基本条件

1、坚持四项基本原则，拥护党的路线、方针、政策，无任何违法及不良记录。

2、从事相关岗位工作 3 年以上。具备大学本科(含)以上文化程度，能熟练运用计算 机。

3、在原单位工作期间专业水平和工作实绩突出，善于开拓创新，具有较强沟通协调能 力和良好团队精神。

4、身体健康，五官端正，年龄 35 周岁以下。

5、外语水平：具有良好的英语或法语听、说、读、写、译能力。

北京外国语大学英语学院招聘启事 北京外国语大学英语学院因工作需要，现面向社会招聘办公室秘书 1 名。

一、岗位要求： 岗位要求：较强的中、英文公文写作能力，能用英文进行口头交流;诚实正直，淳朴善良;热爱外语教育事业，乐于奉献，富有责任心，工作积极主动有创意。完成与翻译专业相关的行政管理和教学管理工作; - 协助完成英语学院的各种行政管理与教学管理工作。

五洲汉风教育科技(北京)有限公司招聘英文翻译招聘启事 公司地址:海淀区学院路 15 号北京语言大学教二楼 225 室

职位：英文翻译(1 名) 工作地点：北京 工作性质：全职 岗位职责： (1) 负责翻译国家汉办官方网站新闻(中译英)及其他各处室材料(中译英/英译中) 。 (2) 配合公司其他部门完成各项翻译任务。 职位要求： (1) 本科及以上学历，英语相关专业。 (2) 英语专业八级或人事部翻译证书二级必具其一。 (3) 具有 2 年以上英语笔译工作经历，能够承受巨大的工作压力。 (4) 积极进取，责任心强，有良好的团队合作精神。 [山东]济南大学国际合作与交流处招聘非事业编制英语翻译人员启事 根据学校工作需要， 济南大学国际合作与交流处招聘非事业编制英语翻译人员一名， 具体要 求和办法如下：

一、招聘原则 公开招聘、择优录用、合同管理。

二、招聘条件 (1)政治思想过硬，热爱高校国际交流工作。 (2)英语专业，硕士研究生学历，有国外留学经历。 (3)精通英语口译和笔译。 (4)具有一定中国文化底蕴、人际关系沟通能力较强，能熟练使用计算机。 (5)具有良好的品行和职业道德，工作态度端正，做事严谨认真，责任心强，善于团结协 作。 (6)年龄 28 岁以下。 (7)身体健康，具备适应岗位要求的身体条件。

三、聘用形式及待遇

(一)被聘人员不占事业编制，学校与被聘人员签订聘用合同。

(二)学校按有关规定为被聘人员办理社会保险、住房公积金。工资及其它待遇，按合同约 定执行。

(三)首次聘用，合同期一年。

四、招聘程序 (1)应聘人员报名。 (2)应聘人员条件审查，初选。 (3)面试。 (4)择优确定拟聘人选，报学校审批。 (5)体检(体检费用个人承担)。 (6)签订聘用合同。

六、报名事项 (一)报名时间、地点、联系人 报名时间 2010 年 1 月 5 日—1 月 7 日 报名地点 济南大学西校区办公楼 701 房间 联系方式 电话：0531-82767192

(二) 、报名提交材料：

1、 《应聘报名表》一份(贴近期照片，双面打印) 。

2、学习工作简历一份，居民身份证、学历学位证书及其它所需(技能、成果、荣誉等)材 料原件和复印件。 报名材料需应聘者本人现场提报。 济南大学人事处 2010 年 1 月 4 日 中国科学院工程热物理研究所英文翻译岗位招聘启事

一、招聘岗位 英文翻译 1 名。

二、岗位职责及任职条件 岗位职责： 1.负责各类文档，特别是能源工程技术类文档的中译英、英译中笔译; 2.负责中外技术交流口译; 3.负责外事联络、接待工作; 4.完成部门内部相关日常事务及领导交办的其它任务 任职条件： 1.具有大学本科或硕士研究生学历，本科学历者需 2 年以上相关工作经历; 2.专业英语八级或同等英语水平; 3.具有较强的沟通协调能力和文字表达能力; 4.能够胜任国内外短期出差; 5.具有工科背景者优先。

第二篇：调查报告英语

关于正宁三中高中生英语学习现状的问卷调查报告

正宁三中高一五班 李素珍 惠小花 王康丽 指导老师： 史晓真

一、背景与目的

随着社会的发展，社会对英语方面人才的需求逐渐增加，在21世纪，英语发挥着越来越重要的作用。获取英语知识的方法就显得尤为重要。在学习英语方面，我们面临的问题较多，一方面当前高中生对英语学习方法还存在着很多不足，他们对自己学习英语的方法满意程度普遍较低。另一方面，对学习英语方法重要性的认识较为清醒，但学习效果一直不佳。

我们研究小组针对中学生学习英语的现状，困惑，以及教师的教学方式等方面情况展开调查研究，以便让更多学生走出学习英语困境，从而进入高效学习状态。

二、调查过程

1、组长：李素珍 课题成员：王康丽、惠小花 小组分工：李素珍：查找资料，全面总结。

王康丽、惠小花：发放、收交问卷，整理分析数据。

2、调查方案：(1)讨论选定课题，制定活动计划; (2)讨论制定关于高中生学习英语方法的问卷调查; (3)发放关于高中生学习英语方法调查问卷并根据反馈情况，总结分析当前高中生英语学习方法现状，指出问题之所在。

3、调查情况：

我们把正宁三中高

一、高

二、高三共三级的1500余名学生作为调查对象，发放问卷1490份，收回有效问卷1450份。针对问卷中的15个重点问题，制成统计表，展开分析，说明，并提出有关建议。

三、调查结果分析：

表

一、 高中生的英语成绩评价

统计结果显示：我校高中生的英语成绩普遍较低，这与平时学习英语的方法，英语基础，学习环境等有着密切的关系，所以应该重视这个现状，掌握正确的学习方法，提高英语成绩。

表

二、高中生对英语学习的兴趣

统计结果显示：高中生对英语的学习兴趣普遍不浓。“很喜欢”的仅占 2%，“喜欢”的占34%，“一般”的占47%，“不喜欢”的占17%。兴趣是最好的老师，所以应该加强培养高中生对英语学习的兴趣，增强高中生对英语的了解，提高对英语的认识。 表

三、 高中生是否经常参加英语补习班 统计结果显示：我校高中生参加英语补习班的人数较少，仅占23%。

可以看出，绝大多数高中生不喜欢上英语补习班，因此，应该加强培养高中生对学习英语的兴趣，多组织同学参加有关英语方面的活动。 表

四、 高中生是否经常购买英语学习方面的资料

统计结果显示：高中生经常购买英语学习方面的资料的人占的比例较少，为30%，由此可知，学生对英语学习重视程度不够高，自主学习意识不强，这也是导致高中生英语成绩不好的主要原因之一，因此，高中生应该加强英语学习训练，以提高英语成绩。 表

五、 高中生的英语听力

统计结果显示：高中生的英语听力“一般”的占多数，“好”的仅占19%,“差”的占到32%。由此可知，听力发展状况不佳，这也是导致高中生英语成绩不好的主要原因之一。因此，高中生应加强训练听力，以此提高英语成绩，提高与别人的交流能力。 表

六、 在英语学习中，高中生遇到的主要困难：

统计结果显示：高中生在英语学习中遇到的主要困难是听力，其次是语法知识，第三是写作，第四是阅读，而这四方面恰好也是英语考试的重点，因此高中生应多听听力，多记语法知识，多记单词，提

高自己的英语写作能力。 表七 高中生学习英语的动力： 统计结果显示：高中生学习英语的动力主要来自于“考学需要”，其次是“学校、老师、家长的表态”，可以反映出高中生学习英语具有被动的一面。我们在这里建议高中生应该改变自己的学习动机，把它当做自己的兴趣来发展，这样既可以轻松快乐地学习到英语知识，也可以从容应对各种考试。

表

八、

在日常生活中，高中生是否主动说英语

统计结果显示：在日常生活中，不主动说英语的人占大多数，“大胆説不顾及什么的人”占极少数。为了提高高中生的英语学习能力，应该鼓励高中生多在日常生活中用英语互相交流，进行一些英语游戏，从各方面综合提高英语能力。 表

九、 高中生除了上课，每天用在英语学习上的时间 统计结果显示：高中生每天除上课时间，其他用在英语学习上的

时间较短。其中，1小时以下的人占大多数，2-3小时的占28%，3小时以上的占少数，为10%。所以要想学好英语，每天应在英语学习上花较多的时间，以巩固英语知识。 表

十、

高中生喜欢老师用什么方式上课

统计结果显示：高中生大部分喜欢老师上课时间用中英结合方式，只有一小部分同学喜欢老师用“英语”上课。由此看出现在高中生的英语基础知识、听力比较差。所以应提倡主要用英语上课，可以提高高中生的听力水平、理解能力。 表十一 、高中生对英语老师的上课评价

统计结果显示：现在的高中生对英语老师上课有40%“很满意”，只有少部分同学仍觉得需要改进。所以我们在休闲时间要积极与老师沟通交流并提出建议，以便老师及时发现同学学习中存在的问题，做出正确的指导。

表十

二、 你对英语课的哪部分内容最感兴趣

统计结果显示：高中生对英语课程最感兴趣的是阅读，其次是单词。以此可以看出现在的高中生对其他各部分知识掌握较差，特别是篇二：英语调查报告

认为学习英语是为了适应社会需求的学生占52%，以应付考试的占38%，而出于兴趣学习英语的仅占10%由上数据可以看出大多数学生英语并非出于兴趣或爱好，而是社会所趋，比如英语四级证书与学位证挂钩，以后走上社会求职英语四级证是一道门槛等等此类 莲山课件

原文地址：/article/zjbgdcbg/72012.htm 达61%的人平时基本不阅读任何英语读物;每周阅读10小时以上的只有1%。另外，75%的人基本不使用英语写作;偶尔写写的仅有18%。可见，仅靠自学很难养成英语学习习惯，更不用说得到良好的学习效果了。在我们学习英语的自觉性不高的情况下，到培训机构“补一课”无疑成为了提高英语技能的一个重要途径。

莲山课件 原文地址：/article/zjbgdcbg/72012.htm 大学生英语学习调查报告

2008-8-19 9:15:59 针对目前市场上流行的英语培训风潮，我们对此展开了一系列深入的调查，无可否认这次我们做的很不全面，也不怎么到位，但我们认为找到了一些我们感兴趣的东西，希望对大家的英语学习有所帮助，首先我们在学生中间进行了一份问卷调查，调查内容如下： 根据调查结果我把接受调查的学生大致分为三种类型：

1、认为没有必要参加校外培训并且实际情况下也没有参加的，占到30%;

2、认为有必要参加但因为各种原因没有参加的，占到49%;

3、认为有必要参加也拿出实际行动的，占到21%。 我们先来看看第三种类型的同学，主要参加的是四六级、雅思、口语、中高级口译和一些其他语种，分别占到36%、9%、36%、9%、10%，当然因为调查的人数有限，可能数据的说服力不强，但是从这些结果来看确实能看出一些端倪，学生们主要是投资于应付考试和交流应用方面，根据近日一家全球著名的英语培训机构——华尔街英语对天津市白领的英语应用 及学习情况进行了一次问卷调查，调查涵盖了英语应用目的、英语应用状况自我评估、英语再学习意愿、对英语教育机构的期待、对主流英语教学方法的认知五个方面，问卷涉及37个问题，201个选项。结果显示，天津白领总体上在日常工作与生活中的英语应用水平还比较低，且没有形成良好的英语学习习惯。 这是给我们的警示钟，英语的重要性不用我们多做强调，我们必须能用

英语熟练的交流，而在传统的英语教育下，通过英语考试似乎成了英语学习的最直接目的，四六级36%的份额就是一个很好的例子。根据我们的调查结果来看四六级的培训结果也基本上勉强过关，四六级是比较简单的级别，而口语的培训结果最不容乐观，基本上收效甚微，口语的应用性很强，也是至关重要的，口语是一个大问题，不能出现“书到用时方恨少，张口交流即无声”的尴尬场面。而听和说是连在一起的，根据在校的一年学习，

听是主要在语音教室里完成的，而说就仅仅限于课堂上，课外阅读和提高几乎等于零，对于在校大学生而言，要提高英语技能，自学、课堂学习和参加培训机构是最主要的三种方式。为什么把自学放在第一个呢?因为它的发展空间最大，我们进步的空间最大，是能自我调控的。无论是白领还是大学生都或多或少地存在“慵懒症”和“时间精力匮乏症”,首先要克服这个问题，不付出是得不到回报的，要提高英语技能就要减少睡眠和玩的时间，这就要看各位的自控能力了，提供一个很笨的方法，读名人传记，卡耐基的书很不错的，当然有毅力的同学读英文版的就更加令人钦佩了。那么我们就来分析一下我们目前可能存在的问题，听的方面：

1、只零星地记得几个单词，串不起来一段长对话;

2、如果稍微能听懂的话，一听到不认识的单词就听不到下面的一段一长串的对话和独白;

3、会拘泥于听到的一两个key words ，而忽略下面的关键词和关键语句??解决办法呢?增大词汇量: 阅读英文名著，看英语原声电影，背词根字典，我们就我们的实际经历来一一解读，一)英文名著看似是一个不错的选择，其实事实情况是怎样的呢?举一个例子，放暑假的时候我借了一本《基督山伯爵》，书后有一句很有趣的话: 神仙姐姐啊，看不懂啊!这说明什么问题呢?英文名著大都是上个世纪或者是上上个世纪的名著，跟我们有一定的代沟，而且生词量很多，常常一句话里就只有几个单词是懂的，一遇见生词要联想词根、比较象的单词，一般情况下是不那么容易就能想到的，字典来了，最普遍的牛津字典应该是很权威的吧，拿出来再找到，再找到对应的意思，比较偏的意思，而很多情况下对普遍的意思根本就视而不见，在有一次的课外课堂里我听到这样一句话：在面试的时候面试官根本就不看所谓的证书，把你拿过来跟我说几分钟，你说的我听得懂，我说的你听得懂，那就ok 了。对，英语就是交流的工具，而正常的交流词汇的单词长度一般不超过8个，所以我们认为阅读英文名著对于不感兴趣的人不是很明智的选择。

二)看英语原声电影，姑不算那些含有中文字幕的，就算只有英语字幕的，对于自控能力不怎么强的我们，很多时候只能注意那充满吸引的故事情节，而不知道的单词耳边听过你知道是什么吗?连知道的单词都有时听不出来，其结果也不言而明了。当然还有一种有效的情况：用电脑来看电影，遇到疑惑的就停下来，不停地听模仿，克制住不使用中文字幕，大家可以试一下，学习方法也因不同的人而有一些差别的。三)“死记”拿出一本权威的词根字典，增大你的词汇量，只要你有毅力你能坚持就可以试试!

听大量的听力资料，听自己真正感兴趣的，能让自己能一头扎里面忘记外界的内容，推荐几个网站：大耳朵听力、英语学习网、china.daily、英语教师网、无忧考网，还有一些知名教育机构的网站下载一些听力资料。 第一种类型虽然认为没有必要参加课外培训，但也希望提高自己的能力，这些也集中在抢机会，参加英语演讲，跟老外打交道，这些是很好的方法，但不是实用性很强，跟你的好朋友边散步便用英语交流，你会发现很多英语的乐趣! 接下来就是商务应用的能力了，商务应用是一个包涵很多方面的能力培养过程，比如说是谈判学、心理学，市场学，人事交际方面的技巧等等，

英语是一个载体，这里想提出一个由“赢家教育”提出的教学理念——千万不要学英语，这是学英语的全新的理念，很多前辈给我们的经验是把英语作为学习另一技能的平台，打个比方说学习计算机知识可以接触更多的英语词汇，在不知不觉的过程中提高自己的英语应用的能力，与此同时专业技能也提高了。(这方面的内容我们不是调查得彻底，只能说一点皮毛，敬请谅解!)

要提高英语技能，自学和参加培训机构是两种主要方式。但因为各种原因，各位同学的英语自学能力不是很理想，在一家知名英语教育机构的调查报告中，高达61%的人平时基本不阅读任何英语读物;每周阅读10小时以上的只有1%。另外，75%的人基本不使用英语写作;偶尔写写的仅有18%。可见，仅靠自学很难养成英语学习习惯，更不用说得到良好的学习效果了。在我们学习英语的自觉性不高的情况下，到培训机构“补一课”无疑成为了提高英语技能的一个重要途径。 可尽管如此，由我们的调查数据得，在所调查的学生中，只有近20.5%的学生曾经参加过校外英语培训，其人数甚至不足所调查学生总人数的1/4。由此可见，校外英语培训在大学生，至少是在大

一、大二学生中还不是十分热门。我想，其原因大概与校外英语培训机构的收费有一定关系。我在网上曾看到过一则消息，在武汉落户的多思国际英语学校，学一级英语竟需7480元!尽管它是一所全新模式的英语学校，可仍让人惊讶于它学费的昂贵。当然这么昂贵的学费是少见的，但不可否认，大多数英语培训机构的收费对于大学生来说，支付起来仍有一定的困难。毕竟，大学生，尤其是大

一、大二学生，大多数人是没有独立的经济能力的。在调查中发现，在那些未参加过校外英语培训的学生中，因为培训费用过高而放弃培训的近43%，将近一半人数。而在“您对校外英语培训机构有哪些意见?”这一问题中，有近64%的人选择了“希望收费在大众范围之内” 这一答案。

那如何解决这个问题呢?我们不可能多出许多钱来上各种各样的培训课，时间也不容许我们这样做，纯外教自然好，但环境不是我们想改变就改变的，我们必须为自己创造适合自己适合同学的环境来提升自己的竞争力，为此我们提出两大解决方案——网络应用和教材改革。

网络是了解最新资料和最广泛信息来源的重大武器，放过这么个强大武器岂不是太可惜了!所以充分应用网络资源提高自己是一个很不错的主意，那我们要具体怎么做呢?首先，从各个途径了解有哪些网站属于有效英语学习网站，有哪些内容是有效学习内容，虽然每个人可能想法不一样，可先进行一个网络评选，进行对规划内容的整理，针对不同的人群，不同的要求，不同的水平，让每个人都能找到适合自己的学习资料，这是个很庞大的工程，需要参与者不停的努力和奉献的精神，从听力、阅读、翻译、口语到各式各样的英语考试，要以最简朴的形式、最权威的资料，最实用的方法展现在所有热爱学习英语的朋友面前!然后需要不停更新网站的学习内容，用感兴趣的材料打动人们，可以达到事半功倍的效果。一句话来说，就是办一个英语学习的百度网站!

教材改革：就我观察和自身的经验来谈，现在的英语教材对我们的英语提高基本上没有大的帮助，虽然理论上我们应该从教材上学习到不少东西，但是实际情况并非如此，教材的学习只不过是应付考试的手段而已，这是英语学习的悲哀，但造成这种现象的原因有哪些方面呢?第一，陈旧

的应试模式让同学把目标仅限于通过考试，强烈建议学校改变这种检查方式，改变成更实用的检测方式，把英语的交流功能发挥好，以其他形式来高严格地训练学生，可能有人会说我们并不是英语专业的同学，不需要这么严格，但试问在国际化的今天你能说你不需要基本的英语交流能力吗?那你现在具备吗?第二，是我们的自觉性，大学是自主学习的地方，我们要为自己打造优越的学习环境，这是我们自己的事情，改变自己能改变的，不把宝贵的时间浪费在很难改变的事情上。

以上就是本次的调查内容，希望对大家的英语学习起到一点帮助!

大学生学习英语社会调查报告 2010-12-09 15:37:51 作者：佚名 阅读

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为了适应新形势发展的需要，为21世纪培养更多的有用人才适应社会发展。目前，我国正在调整、改革课程体系和更新教学内容的机制，英语教材的改编更注重了学生的发展，培养学生创新精神，培养学生运用语言能力，因此，新教学大纲增加了一定的词汇，交际用语、语法、泛听、泛读等。教学内容的增多，必定给教师和学生带来一定的困难，特别是象我们这样的乡、镇中学更为明显，作为一个教师，应如何面对这些困难，帮助学生学好英语，提高教学质量?我想谈谈我的一点看法。

近几年来学习英语已经成为社会的热潮，人们越来越重视英语的学习，似乎已把学习英语认为是孩子成材的必须选择，他们不惜一切代价去学习英语，而他们的最终目的却是拿到大学英语四六级证书，在毕业以后能够找到自己机合适的工作，从而为衣食住行不在烦恼。在他们的眼力证书的重要性远远大于自己真正的实力。

高中时的学生们是为了考上自己理想的大学而刻苦学习英语，寻求的仅仅是分数上的自我安慰，而英语对他们来说实际上仍然是那么的遥远，作为当代的大学生，已经学习了近七八年的英语，却不能讲出一口流利的口语，这是不足为怪的。他们学习英语的方法早已经为他们现在的自己的哑巴英语打下了良好的基础。他们学习英语从

来都是默默无闻的，强行背记语法，做对没一道题是真正的目的。而却忽视了口语的练习。

看到别人说英语的时候，羡慕不已。认为自己不是那块材料，进而失去了学习英语的兴趣，从此一蹶不振。有的还很有信心，花费巨额去报什么英语四六级培训班，雅思班，倾听专家讲座等等。最终还是徒劳。就哈尔滨市的各所高校来说吧，每年报英语等级的人很多，但过去的人很少，而且过者完全靠自己能力的也不占多数，买题，买答案，作弊等不良行为经常出现。

一、要让学生提高学习认识，培养他们的兴趣，激发他们的学习积极性;

二、要让学生树立学英语的信心;

三、帮助学生养成良好的学习习惯;

四、辅导学生掌握正确的学习方法;

五、要让学生端正学习态度。

作为当代英语教师应该如何培养学生的认识读呢?

一、培养学生的兴趣，激发他们的学习积极性

浓厚的兴趣可培养学生的求知欲，激发起他们强大的学习动力，促使他们顽强拼搏、努力学习，初一学生刚开始学英语时，兴趣很高，但稳定性较差，一遇到困难就容易丧失兴趣。比如，初中学生随着年级的升高，课程难度的增大，内容的增多，有的同学逐渐感到学英语吃力，学习英语的兴趣逐渐消失，从而导致部分学生失去继续学习的动力，产生厌学的倾向，甚至有的同学放弃学英语，因此，到了初

二、初三时两极分化的现象相当严重。为了培养学生学外语的兴趣，教师必须做到：第一，让学生明确外语的重要性，从而培养学生的远大志向，帮助他们形成明确而强烈的学习动机。第二，教师必须采用启发式教学，直观教学，打破传统的“满堂灌”的教学方式，把英语和要表达的事物直接联系，让学生直接理解，直接记忆，充分调动学生的积极性，激发他们的求知欲和好奇心。因此，教师课堂气氛的好坏，直接影响到学生的兴趣。一堂生动而有趣的课，可使得学生兴趣浓厚，注重力集中，并容易接受、记忆。反之，一堂枯糟无味的课，会使学生兴趣低落，达不到预定的效果，因此，学生的兴趣与教师的课堂是密不可分的。第二，培养良好的师生关系，教师是人类灵魂的工程师，可以说，教师是学生的偶像，教师的一言一行，直接影响着学生，一般来说，一个学生篇三：英语调查报告范文

英语调查报告范文

英语>调查报告>范文

(一)

目前，高等学校在职业教育方面存在着一些突出问题，学校教育与学生就业及市场对人才的需求相脱节，教学实效性较差，教学工作处于尴尬局面。在采用抽样调查法、问卷调查、走访等方法后，对商务英语专业市场人才需求的状况，对商务英语专业学生教学及课程开发的要求等情况进行了调查与分析，以有利于改革高职高专教育和教学工作。

就业市场商务英语人才需求

在国民教育体系中，职业教育是一个不可忽视的重要组成部分，因为它是促进经济、社会发展和劳动就业的重要途径。职业教育就是就业教育，社会需求是职业教育的生产力。只有坚持改革、创新，根据市场需求，及时调整专业，才是职业教育可持续发展的根本途径。 20**年8月至20**年9月，吉林省教育学院外语系《高职商务英语专业课程开发与课程设置改革的研究》课题组在吉林省、辽宁省、浙江省以及北京、上海、深圳、杭州、义乌、大连等地进行一次市场人才需求社会问卷抽样调查，力图调查社会对商务英语专业人才的需求情况，了解一些基本情况及所占比例，为商务英语专业进一步发展提供依据，并按社会需求和就业导向进行课程开发和改革，重新制定以就业为导向，以学生职业生涯规划为主线的>教学计划，使专业及其课程设置更趋完善、有效，并符合当代社会发展的需要，具有时效性。

一、关于调查问卷

1、问卷调查的问题

本次调查问卷是由课题组成员共同设计的。由三部分组成，即调查单位基本情况、主体问卷以及对商务英语专业课程设置的情况调查，共设计问题35个，其中调研单位及被调查者个人基本情况5个，市场人才需求和课程设置调查具体问题30个。

2、问卷调查的途径

此次调查问卷发放采取的方式有两种，一是邮寄问卷，二是通过走访的方式，直接到调查单位发放问卷，与管理者进行面对面的交流和采访，并把答卷当场提交上来。邮寄的调查问卷以及走访单位的范围包括全国5个省、12个市，共发放问卷500份，收回问卷156份，其中有效问卷128份。

二、基本情况

本次调查的单位主要涉及国营和事业单位、民营企业、中外合资企业、商贸和股份

制公司、个体及私营公司等。从企业规模看，大型企业占

22、0%、中型企业占

31、5%、小型企业占

46、5%。从企业的经济类型看，国有企业占

10、4%、民营企业占

23、5%、中外合资企业占

9、0%、商贸和股份合作制公司占

25、5%、个体和私营公司占

31、6%。

调查以公司和>企业管理者为对象，其中企业经营者职务为董事长、总经理、厂长、企业高层副职占

26、0%，市场部及人事部经理职务占

38、5%，工程师和技术人员

8、7%，公司职员

17、5%，其它职务占

9、3%。受调查的128人中，男性占6

4、1%，女性占

35、9%、

三、对商务英语专业人才需求情况

在本次调查中，在问到调查单位目前是否有引进商务英语人才计划时，有60、9%的单位选择了“有”;暂未考虑和没有的分别为

23、4%和

15、6%。这说明市场对商务英语专业毕业生需求是比较大的，培养的前景是乐观的。调查中，认为最受企业欢迎的商务英语专业毕业生类型是“学习成绩好，并具有较强的社交能力的”占60%，其次是“社交能力强”的占

27、9%，而“学习成绩好”的占

12、1%、可见综合素质高是最受欢迎的毕业生类型。 在问到对商务英语专业毕业生的具体要求(可多种)时，提出“英语口语好”的比例最多占6

1、6%，依次是“交际能力强”占

53、8%，“具有扎实的基本功，业务能力强”占

42、6%，“有一定的商务实践能力”占40、5%，“英语+商务”占19%，毕业生“要过英语四级”的占

18、5%，“有国家二级计算机证书”的占

10、3%，“具有良好的职业道德和就业观念”占

5、6%，“形象气质佳”的占

3、1%。

对于职业资格证书对毕业生是否重要的问题上，调查单位表示重要的比例为45%，认为不太重要，重实际能力的占

54、7%。由此可看出用人单位已倾向于看重毕业生的实际能力和水平，但从统计的比例数也可看出目前不少单位还是重视毕业生是否拥有各种证书。

四、对商务英语专业学生教学及课程开发的要求调查

在商务英语专业的专业课教学应该用英语进行还是借助汉语讲授的问题上，同意借助汉语讲授商务知识的比例最高占

45、3%，同意用英语讲述的比例占

33、6%，不同意也不反对的比例是

21、1%。可见，赞成借助本族语学习商务知识的比重较大，说明专业知识的学习与英语技能的培养相关性不是十分大。

在问到针对商务英语专业的学生在大学期间应开设哪些课程为好时，有

31、5%的经营者建议开设“商业英语精读”和“商业英语听说”课程;要求开设“>国际贸易实务”、“商务礼仪”和“>市场营销学”的比重也较大分别为

25、6%、

14、1%和

10、9%; “商务英语写作”占18%，“>电子商务”占

16、3%，“国际金融”

15、3%，“经济学”占

14、6%，还有提出开设“>社会学”和“管理学”等。

五、存在的主要问题及改进建议

通过此次调查了解到，用人单位对学校培养学生方面有较高的要求，其中认为学校应该培养学生能够与各种人打交道，具有较强的沟通能力的比例最高达到了

43、5%，其次是：培养学生具有较强的实务操作能力(

21、5%)、培养能力和知识相并重的学生(

19、3%)不太清楚或无建议(15%)。

在问到“您作为用人单位，能否就高等职业院校商务英语专业的学生培养方面，提出一些宝贵意见和建议”时，有的调查单位表现出很强的社会负责感，提出了很多建设性的意见和建议，归纳起来有以下几个方面;1)提高学生的整体素质;2)培养思想道德好的学生;3)要求学生打好英语语言基础，口语流利并具有较强的商务实践能力;4)学校要注重教学质量;5)找实践单位，参加社会实践学习，进行实用型教育;6)要培养学生具有一定的书面表达和翻译能力;7)鼓励学生增强自信精神;8)培养学生具有社会交往能力，提高整体形象等。

从此次调查问卷可以看出，用人单位对毕业生和学校的要求都具有较强的实用性和针对性的特点，既要求学生有较高的英语语言技能，尤其是英语口语水平，又需要学生具有较好的商务实践和商务沟通能力，也对学校提出了培养学生的综合素质和提高教育教学质量的要求。这些调查结果应引起我们极大的关注和重视，有待在今后的商务英语专业教学中进行调整和强化，它也是进行商务英语专业课程开发和课程设置改革的重要依据，具有宝贵的参考和实用价值。

英语调查报告范文

(二)

小学英语课程已大面积开设，本人就开县小学>英语教学现状展开了调查。经过实地调查走访以及与其他乡镇教师交流，对本县乡镇小学英语教学现状有了初步的了解。现就几点突出问题提出自己的对策。

一、问题

1、学校对英语教学不重视

经了解，许多乡镇学校没有专职的英语老师，英语课全由本班的语数教师兼任。由于在质量监测考试中，英语只占20分，就形成这样一个普遍观念--英语是副科，不如语数重要。所以，英语课几乎被语数老师占用，改上为语数课。尽管有的学校有英语专业的教师，但这些老师却被学校安排上语数课，未实现专科专用。有的学校甚至从未开设英语课，而是在临近考试前的两个月，才来给学生恶补英语。以至于六年级这样的高年级学生连26个字母都不能完全认读，英语基础几乎为零。

2、师资短缺，教师工作量大

农村小学英语教师一般都是兼>职教师，任课量多，不仅要任语文、数学主考科目而且还有其它的副科。一个教师平均要任三至四门的课且任多少课就得备多少课，导致备课量较大，教师工作负荷较重，无暇花费更多的精力来提高自己的英语教学水平。例如，我校就只有我一位英语教师，

三、

四、

五、六年级的英语课全由我一个人上。每天我要备四堂课，写四份教案，制作四份课件，批改四个年级的作业，有时还要参加学校的听课活动。我感到教学工作负担十分沉重，我每天都在疲于备课上课，很难有充分的时间钻研教材，提高自身的素质，提高教学技能。同时由于专职英语教师少，各学校缺乏教学研究的氛围，领导对英语教研这一项工作也不是很重视，即使曾派英语教师出外学习，但回来后也只是个人写一写>收获，很少组织集中讨论英语教学。因此教学观念和方法得不到及时更新，教学只能停留在低层次水平上。例如，我校就我一位英语教师，遇到问题时我没有前辈可以请教，也没有同事可以交流讨论，总是自己一个人在闭门造车。

3、村校教学设备严重不足

小学英语教学形式要生动，活泼和直观，语言活动形式以听说唱演赛为主，需要配备录音机，幻灯片，实物，图片等大量直观的教具，然而村校的教学设备却严重不足。教师上课仅靠一张嘴，一根粉笔。这样落后的教学设备直接影响了教学效果，学生的学习态度及学习热情。就拿我任教的村校来说吧，连一台录音机都找不到。我都是自己收集废旧纸板，画简笔画，制作单词卡片。上课时，我都是把自己的笔记本电脑背去山上的村校，给学生放音频资料。

4、村校孩子胆小，羞于说英语。

由于交通不便，信息闭塞，教学设备有限，村校的学生不如城市和中心校的学生见多识广，他们大多胆小拘谨，缺乏自信。加之英语是他们从未接触过的新学科，他们就更加没有自信，不敢大胆说英语。因为他们总担心自己会出错，会被老师批评，会被同学嘲笑。我在村校上课期间，从来没有一个学生会举手主动回答老师的提问。印象最深的一次是：我让一位女同学站起来读字母，她磨蹭了一分钟才站起来，在我的引导下，勉强读完了字母。在坐回座位后，她竟对我怒目而视，好像我和她有什么深仇大恨似的。我想，这位同学之所以有这么激烈的反应，可能是村校学生都存在这样的心理：我不会读英语，老师还让我读，这不是让我出丑，让我被同学耻笑吗?

二、改善策略

1、改进教学评价体系

教学评价能发挥导向和激励作用，教学无评价，就不能有效地促进学生的学习，必将严重影响这门课程的开设效果。建议我县在每学期期末考试中增加英语学科的考试，亦或是提高英语学科所占分值比重，只有这样，各学校才会重视这门学科。其次，学校领导要重视英语教学，树立正确的教育观、质量观、构建积极有效的评价体系。客观公正地评价考核小学英语教师，注重教学过程和工作态度，优先选派英语教师外出学习。不要因为英语考试所占分值比重较低，而轻视这一学科。

2、加强师资队伍建设

地方行政部门应当从英语专业毕业生中选聘英语教师，并按要求尽快给各级学校配齐英语专职教师。对于师资严重缺乏的学校，应及时公开招聘录用新教师，或者鼓励一部分有英语基础的老师先转岗>培训，再上岗。同时加大对小学英语教师的在职培训，多给老师提供合作交流的平台。建立城乡“校对校”教师定期交流制度，组织开展“城区支援农村，强校支援弱校”送教下乡服务工作，定期选派优秀教师到农村学校支教，农村学校教师到优质学校学习进修。通过师资轮换调整，保证学校之间的师资力量和教育水平相对均衡。也可将城乡老师结成“一对一”的网上帮扶对子。每天，老师们可以通过网络及时交流，共同提高。

3、加大对村校教育经费的投入

加大农村教育专项资金投入力度，优先保证农村正常教学进行。尤其是对边远山区，要加快建设农村远程教育工程的步伐。改善硬件设施，为学校>投资购买电视机、录音机等必要的教学设备，配齐磁带，挂图，cd，卡片等相关教辅资料并逐步建设语音和多媒体教室。只有这样，才能够加大信息量的输入，为学生学习英语营造浓厚的氛围，形成良好的学习环境。各学校也要珍惜这些教学资源，物尽其用，而不是将其束之高阁。

4、改变教学模式

针对村校学生羞于说英语的问题，我的方法是：改变传统的教学模式，将英语教学融入游戏中。因为村校教学设备有限，很多老师只能固守传统的教学模式，“一支粉笔、一块黑板、一本书、一张嘴”，教师滔滔不绝地讲，学生马不停蹄地抄，老师提问，学生回答，形式非常单一，学生学习兴趣索然。而我是将英语知识融入一个个英语小游戏中，学生会不知不觉地大胆说出英语，而不会像传统的课堂一样，学生时刻担心老师是否会抽人回答问题，自己是否会说错。例如，我在上“i’m?”这个句子时，我就把一个学生叫到黑板前，背对其他学生。让讲台下的学生一一和他问好，说“hello”。然后让黑板前的这位学生根据声音猜人。最后让下面的学生自己公布答案，用上“yes，i’m+姓名”，“no，i’m+姓名”这样的句子。为了加大猜测的难度，我还让下面的同学，捏着鼻子发声。通过这样的游戏的方式，极大地激发了同学们的兴趣，能敢于说英语。

英语调查报告范文

(三)

一、调查目的

词汇教学既是中学英语教学的重点，也是中学英语教学的难点。农村学生的英语基础薄弱，其主要原因就是怕记单词，不会记单词，未掌握英语词汇的学习方法，从而缺乏学习英语的信心和能力。为此，我专门设计了一个英语词汇学习的调查问卷，并对七年级

一、二班20名学习成绩较好的学生进行了调查，收回有效调查问卷20份。现将调查的数据统计、存在的问题、原因分析及教学对策等情况汇总如下。

第三篇：英语调查报告

Last week I made a servey about college stutents’ reading habbits.I investigated 47 students in WTU to konw we students’ reading habbits and made a conclusion.

According to the bar graph about the types of books read by college students,half of students love to read Chinese novels and about 30% students choose to read foreign novels.This prove that most students like to read novels in university. “I love to read love novels in my mobile phone,and my boyfriend lost in fantasy novels,these novel are popular nowadays!” said by a girl in my class.

This bar graph shows that how much time students spend on reading every week. Nearly 35% of students read books about two hours per week. And about one third read about four hours a week.It indicates that most college students don’t spend much time on reading.

When and where do they read ? The two charts above shows that nearly all students prefer to read before sleeping or on weekends and the vast majority of students are willing to read in dormitory or go to library. Interviewing some students in my class ,they said they like to read novels before sleeping in dormitory and read academic books on weekends in the library.

Based on the figure shown in the pie chart about the aim of students’ reading,we can see that half of students read out of interests,a quarter of students read to expand their horizon or learn some knoeledge.

From the bar chart we can konw obviously that nearly all people think reading has a positive influence on us.According to a interview made by a CCTV journalist,many people said that reading is beneficial to our works and lives,especially in the talent market.

第四篇：英语专业开题报告英语硕士论文开题报告例文

英语论文开题报告范文

function and application of descriptive translation studies

1 introduction

the intention of this study is to explore possible advantages of descriptive translation studies as in its application in translation practice and translation analysis.

since early 20th century, translation studies gradually broke away from the marginal status within other related disciplines and established itself as an empirical science. from then on, schools of thought have kept coming out and each claims its legitimacy for existence. among these schools is descriptive translation studies (dts).

dts approaches translation from an empirical perspective. translation is viewed to be a social activity having significant importance in the receiving culture and for the target community. therefore, translation is dealt with beyond the linguistic realization and language comparison, and is incorporated in social and cultural context.

my attention was first directed to dts by its peculiar characteristic of observation, description and explanation. the subject is whatever happens in translation practice, from the determination of prospective function of translation to the process of translator’s choice of strategies, brainstorming and the revision, to the final product making appearance in the target community.

the method of dts is basically descriptive. the prescriptive tendency and the problem-solution pattern is abandoned. translation phenomena are noted down. with accumulated data, some underlying truths about translation will come out which will prove to be instructive not only for theoretical probe but also for applied translation practice. i will apply this descriptive method in the case study of this thesis.

a convenient tool has been set up to conduct dts. “norm” is operative at every stage of description and explanation. function, process and product and their relationship as well are skeletal structure of what constitute descriptive studies. translation phenomena are accounted for with the help of norm.

the case taken in this thesis is the chinese classic the dream of red mansions. two english versions translated respectively by yang hsien-yi and david hawks are compared and observations are made in regard to their translation approaches.

in this regard, my observations are limited to several aspects, i hope in-depth observation and explanation will done in light of dts. 2 outline

2.1 development and major concepts of dts

in this part i will describe holms’ basic map of dts and the relationship between function, process and product. i will also discuss some important concepts such as pseudo-translation, multiple translation, translationese, norm etc.

2.2 methodolgy

i will in this part discuss the methodology of dts before i apply the same to the case study in this thesis with emphasis to be placed on semiotic approach and the concept norm.

2.3 dts in contrast to other theories

a contrast study will be conducted here with the objective to find the difference of dts from other theories such as equivalence theory and the chinese xin da ya criteria. some advantage will possibly be shown in this study.

2.4 case study

in this part, translation of the dream of red mansions (also translated as the story of the stone) will be under investigation in light of dts. translation samples to be quoted here will be selected at random.

2.5 conclusion

based on the above elaboration of dts and the case study, possible conclusion will be on the advantage of dts in specific study of translation. suggestions on further research efforts will be made also.

(note: while the topic will remain the same, the above arrangement of contents is subject to change in the process of writing.)

0 000

附录2- 引文范例(仅供参考)

“it is therefore pointless to try to make tc more scientific than is sensible in view of its complex subject-matter and available methods. translating is a mental, multi-factorial activity which cannot exhaustively be investigated within a linguistic framework ignoring the person of the translator.”(wilss, 1982: 217)

‘“噢，这就是恐水病吧?你们贵族圈子怎么流行起这种病来啦?真够呛的!费芬斯小姐，您喝点茶大概没关系吧!”’(张南峰，1990：59-60)

附录3- 参考文献范例(仅供参考)

wilss, wolfram. the science of translation – problems and methods. gunter narr verlag tubingen,1982.

newmark, peter. a textbook of translation. new york: prentice hall, 1988.

delabastita, dirk. translating puns: a false opposition in translation studies. target, 1991(3:2):137-152. function and application of descriptive translation studies

1 introduction

the intention of this study is to explore possible advantages of descriptive translation studies as in its application in translation practice and translation analysis.

since early 20th century, translation studies gradually broke away from the marginal status within other related disciplines and established itself as an empirical science. from then on, schools of thought have kept coming out and each claims its legitimacy for existence. among these schools is descriptive translation studies (dts).

dts approaches translation from an empirical perspective. translation is viewed to be a social activity having significant importance in the receiving culture and for the target community. therefore, translation is dealt with beyond the linguistic realization and language comparison, and is incorporated in social and cultural context.

my attention was first directed to dts by its peculiar characteristic of observation, description and explanation. the subject is whatever happens in translation practice, from the determination of prospective function of translation to the process of translator’s choice of strategies, brainstorming and the revision, to the final product making appearance in the target community.

the method of dts is basically descriptive. the prescriptive tendency and the problem-solution pattern is abandoned. translation phenomena are noted down. with accumulated data, some underlying truths about translation will come out which will prove to be instructive not only for theoretical probe but also for applied translation practice. i will apply this descriptive method in the case study of this thesis.

a convenient tool has been set up to conduct dts. “norm” is operative at every stage of description and explanation. function, process and product and their relationship as well are skeletal structure of what constitute descriptive studies. translation phenomena are accounted for with the help of norm.

the case taken in this thesis is the chinese classic the dream of red mansions. two english versions translated respectively by yang hsien-yi and david hawks are compared and observati ons are made in regard to their translation approaches.

in this regard, my observations are limited to several aspects, i hope in-depth observation and explanation will done in light of dts.

2 outline

2.1 development and major concepts of dts

in this part i will describe holms’ basic map of dts and the relationship between function, process and product. i will also discuss some important concepts such as pseudo-translation, multiple translation, translationese, norm etc.

2.2 methodolgy

i will in this part discuss the methodology of dts before i apply the same to the case study in this thesis with emphasis to be placed on semiotic approach and the concept norm.

2.3 dts in contrast to other theories

a contrast study will be conducted here with the objective to find the difference of dts from other theories such as equivalence theory and the chinese xin da ya criteria. some advantage will possibly be shown in this study.

2.4 case study

in this part, translation of the dream of red mansions (also translated as the story of the stone) will be under investigation in light of dts. translation samples to be quoted here will be selected at random.

2.5 conclusion

based on the above elaboration of dts and the case study, possible conclusion will be on the advantage of dts in specific study of translation. suggestions on further research efforts will be made also.

(note: while the topic will remain the same, the above arrangement of contents is subject to change in the process of writing.)

0 000

附录2- 引文范例(仅供参考)

“it is therefore pointless to try to make tc more scientific than is sensible in view of its complex subject-matter and available methods. translating is a mental, multi-factorial activity which cannot exhaustively be investigated within a linguistic framework ignoring the person of the translator.”(wilss, 1982: 217)

‘“噢，这就是恐水病吧?你们贵族圈子怎么流行起这种病来啦?真够呛的!费芬斯小姐，您喝点茶大概没关系吧!”’(张南峰，1990：59-60)

附录3- 参考文献范例(仅供参考)

wilss, wolfram. the science of translation – problems and methods. gunter narr verlag tubingen,1982.

newmark, peter. a textbook of translation. new york: prentice hall, 1988.

delabastita, dirk. translating puns: a false opposition in translation studies. target, 1991(3:2):137-152.

专 业：

研究方向：

作 者：

导 师：

写作时间： —

对外经济贸易大学 英语学院

(英文)

school of international studies university of international business and economics

pragmatic strategies in advertising: implicatures

wang ying

a thesis submitted to school of international studies of university of international business and economics in partial fulfillment of the requirement for the degree of master of arts

april 2002 beijing, china

专 业：

研究方向：

作 者：

导 师：

写作时间： —

对外经济贸易大学 英语学院

(英文)

school of international studies university of international business and economics

pragmatic strategies in advertising: implicatures

wang ying

a thesis submitted to school of international studies of university of international business and economics in partial fulfillment of the requirement for the degree of master of arts

april 2002 beijing, china(文章由http://整理提供)

第五篇：英语专业调查报告

实习调查报告

学校：

专业：商贸英语

姓名：

实习地点：无锡恒泰电缆机械制造有限公司

实习时间：

实习目的：提高实际操作技能，丰富实际工作和社会经验。1公司背景

1.1公司介绍

无锡恒泰电缆机械制造有限公司是生产电线电缆设备的专业厂家，主要产品有：框式绞线机，电缆绝缘和护套生产线，屏蔽铠装生产线，电缆辅助设备和光纤光缆设备。

该公司具有一支技术素质全面，开发能力强，作风过硬，工作认真负责的技术管理队伍，并于2000年通过ISO9001/2000质量体系认证。通过与国内外同行的交流，大胆创新，自主设计开发，使产品性能不断提升;稳定可靠的产品质量赢得了国内外用户的认可。企业本着“以人为本，质量至上”的原则，严格按照ISO9001/2000质量体系的要求设计、制造、检验，为客户提供交钥匙工程。无锡恒泰线缆设备厂是电线电缆,光纤光缆工程项目设计制造的专业厂家，技术力量雄厚，加工设备精良，检验手段齐全，售后服务完善.拥有专业工程技术人员数十人，其中高级人才占50%.严格的产品生产过程和完善的质量保证体系，确保为用户提供一流的力缆,

光缆设备，产品自动化。

1.2企业文化

“江海之所以能为百谷之王者，以其善下之，是以能为百谷之王”。才用八方、智纳百川，犹如千条溪水汇入江海，不同背景、不同地域、不同层次的人才在大全这个大舞台撞击、融合、升华。我们要做全球伟业、百年恒泰，就是要不拘一格吸纳各类人才，对于每一位人才，我们虚位以待。”“才用八方、智纳百川”，不仅体现在公司的人才引进上，更体现在公司对人才的培育和使用上。不惟最好惟适用，不惟学历惟绩效。公司要激活各类人才的潜能，用目标来激励人才，用业绩来检验人才，真正做到“能者上、平者让、庸者下”，是保证企业永续经营、持续发展的基石。绩效的标准，不是一成不变的。昨天的成功并不代表今天的成功，更不能预示明天的成功。恒泰永远为充满动力的员工提供广阔的发展空间。

2实习过程

2.1实习体会与收获

非常荣幸能够进入到无锡恒泰电缆机械制造有限公司开始我为期四周的实习活动，在整个四周的实习期间，我在其销售部和物流部主要进行了行政文员工作知识的学习与了解，并在计划组老师的耐心与热情的帮助下我逐步了解的他们工作中的主要职责与工作内容，让我受益非浅。整个实习时间只有短短的四个星期，二十个工作日，但我却受益匪浅。虽然我的实习在开始就已经注定了它的短暂，但是也正由于这样的短暂也让我深感时间的宝贵，所以在整个实习期间我都

在努力克服自己在学校中养成的被动学习的习惯，让我学到了很多东西。

在这四周的时间里，我的主要工作内容是协助办公室人员做好行政部的各项人事及日常行政工作。在这一过程中，我采用了看、问、学等方式，初步了解了公司办公室文员的具体业务知识，拓展了所学的专业知识。首先总结一下我的所有具体工作内容：

1、复印、速印办公文件，发传真，领办公表格等;

2、送文件至各级领导，签收文件;

3、接应聘者来电，给应聘者进行简单初始，通过者送往各部门经理处进行复试;

4、整理及保管补卡条、请假条;整理员工档案，以备随时出档和归档;

5、协助做好新员工入职培训、阶段性培训等培训工作;

6、协助办理新进人员入职手续，员工调职、离职手续;

7、计算管理人员月考勤，并将考勤明细送至各部门核对签字;

8、领导安排的其他工作。

作为行政文员，任务比较琐碎繁杂，指导我的老师教我，做事情要分主次、有条理。说着容易，做着难。每天要发传真、收信件、整

理废旧纸张在利用等，手头有多件事情需要完成。当然这时候就要将重要的事情放在首位，把所有事情的主次顺序排好。整个实习过程中让我印象最深刻的是我们组的工作态度。整个工作组的工作十分规范，但是却保持着一种轻松的工作氛围，即使工作压力很大的情况下大家依然能够以乐观的态度面对工作。这样的工作态度正是我所需要学习的，态度决定一切，如果能够保持乐观的心态，就能够以更好的效率与水平来完成工作。同时，我在我们组的4周中在待人接物方面也学到了很多东西。相信这段宝贵的经验对我的人生阅历与今后的职业生涯都能起到一个推波助澜的作用。同时也对行政文员工作的相关内容有了一定了解。

2.2实习小结

回想起自己的这一个半月的工作经历，虽然有眼泪也有辛酸，但最多的还是历练与收获。这是第一次正式与社会接轨踏上工作岗位，开始与以往完全不一样的生活。每天在规定的时间上下班，上班期间要认真准时地完成自己的工作任务，不能草率敷衍了事。我们的肩上开始扛着民事责任，凡事得谨慎小心，否则随时可能要为一个小小的错误承担严重的后果付出巨大的代价，再也不是一句对不起和一纸道歉书所能解决。实习刚开始时，我的指导教师根据我的专业特点，给我分配了办公室日常工作。从学校到社会的大环境的转变，身边接触的人也完全换了角色，老师变成老板，同学变成同事，相处之道完全不同。幸好宿舍的女孩子们对我很好，告诉我他们刚出来工作的经历，

也从打杂的过来的，劝我要挺得住，坚持走过来就好了。我们应该从小事做起，一步一个脚印，逐步积累起经验。除了英语和计算机操作外，课本上学的理论知识用到的很少。我负责的办公室工作，平时在工作只是打打电话处理文件，几乎没用上自己所学的专业知识。

刚开始时,几乎每一天每做一件事都要犯错,但是渐渐的在各位同事的帮助和指导下,我已经慢慢从常犯错,减轻到少犯错,犯小错,并争取不犯错。我把每次犯错都作为对自己的一次警示,更是作为自己迈向成功的一道道关卡,人生不拒绝犯错,重要的是看待错误的正确态度和之后的自省。工作几天之后，领导对我的工作表现和态度有了一些肯定之后，交给我一些我可以独立完成的任务。比如送文件给各个部门的领导或某个员工签字，这项工作现在对于我来说简直是小菜一碟。通过实习，使我对日常办公行政管理工作有了一定的感性和理性认识。认识到要做好日常企业行政管理工作，既要注重管理理论知识的学习，更重要的是要把实践与理论两者紧密相结合。

但公司和学校毕竟不一样。只要不是周末，都得去上班，我们必须克制自己，不能随心所欲地不想上班就不来，而在学校可以睡睡懒觉，实在不想上课的时候可以逃课，自由许多。每日重复单调繁琐的工作，时间久了容易厌倦。像我就是每天就是坐着对着电脑打打字，显得枯燥乏味。但是工作简单也不能马虎，必须具备坚忍不拔的个性，遭遇挫折时绝不能就此放弃，犯错遭领导批。一直以来，我们都是依靠父母的收入，而有些人则是大手大脚的花钱。工作以后，我们才体

会父母挣钱的来之不易。到困难时应进行冷静分析，经常保持自信和乐观的态度，学会自我宽慰，能容忍挫折，要心怀坦荡，情绪乐观，发奋图强。善于化压力为动力，改变内心的压抑状态，以求身心的轻松，重新争取成功，从而让目光面向未来。凭着这种信念，我坚持顺利完成了我的实习任务。

在结束实习时，办公室主任对我的工作表现给予了肯定。这使我了解了自己的长处，给了我很大的信心。这次实习告诉我，在社会这个大学堂里我还是一个小学生，还有很长的路要走。要抱着谦虚谨慎的态度，无论大小认真踏实的完成每一件事，走好每一步。虽然在公司里，由于存在着利益关系，又工作繁忙，很多时候同事不会像同学一样对你嘘寒问暖。而有些同事表面笑脸相迎，背地里却勾心斗角不择手段，踩着别人的肩膀不断地往上爬，因此刚出校门的我们很多时候无法适应。但我毕竟学了不少东西。它使我在实践中了解社会，让我学到了很多在课堂上根本就学不到的知识，受益匪浅，也打开了视野，增长了见识，体验到社会竞争的残酷，而更多的是希望自己在工作中积累各方面的经验，为将来自己走上工作岗位做好准备。实习的结束同时又是一个新的开始,在新的起点上,我将重新审视自己,不断的给自己充电,在提高业务能力的同时,加强技能训练,使自身在原有水平上再创新高。