安宁中心小学法制教育工作总结

安宁中心小学法制教育工作总结（共12篇）

篇1：安宁中心小学法制教育工作总结

安宁中心小学法制教育工作总结

安宁中心小学的法制教育，以“实践科学发展观”思想和十八届四中全会精神为指导，把法制教育工作列入到学校正常的教育教学的日程。现就工作总结如下：

一、加强领导，明确分工，落实任务

为加强对法制教育的管理，我校成立了法制教育领导小组，由罗小刚校长担任组长，付顺姚法制校长同志、银登琼担任副组长，教导处李海英主任、少队队辅导员和班主任任组员。形成了校长负总责，辅导员负责组织安排教育工作，其他成员负责具体实施的教育。领导小组经常组织召开会议，讨论研究制定实施方案和解决法制教育中出现和存在的新问题，并充分发挥法制副校长对学校法制教育工作的宣传、指导、监督协调作用，以确保我校法制教育的水平和效果。

二、教师的法制教育工作。

1、法制知识学习。在本，组织教师学习了关于《未成年人保护法》、《教师法》的知识。

2、组织教师了普法知识考试，考察教师的依法执教能力。

3、对教育教学环节的检查和督促。校长室、教导处、总务处和大队部等责能部门，每天对教师课堂教学、班主任工作和学生的行为规范进行经常性的检查，很好的落实依法治校，依法执教工作。

三、学生的普法宣传工作。

1、学校通过橱窗，黑板报，红领巾广播等宣传媒介的作用，形成积极向上的舆论导向，多渠道的宣传法制安全工作。

2、组织好各班班、队会的法制宣传。3、3月和12月的国旗下讲话，我们还请来法制副校长，对学生进行法制教育和宣传。

4、组织学生学习《公民道德建设实施纲要》，开辟公民道德建设栏目，未成年人思想道德建设，宣传传统，以抵制不良思想和不法。

今年，学校法制教育工作的落实，使得教职工的依法执教能力有了很大地提高，校园的学习气氛得到了有效地改善，为下一步的法制工作做了坚实的基础。在今后的工作中，要一手抓文化知识和专业知识的教育，一手抓法制教育和师德教育。在工作实践中，把“六五”普法和法律知识的普及教育工作推广深入下去，并为全校教职工和学生的法制意识和法律权利而服务。

安宁中心小学 2013、12

篇2：安宁中心小学法制教育工作总结

保护环境是全社会的责任，是每个公民应尽的义务，对学生进行环保教育在学校教育中占有重要地位，安宁小学自2015年12月被确定为创建生态友好学校以来，安宁美小学专门成立了环境教育领导小组，明确分工，强化责任，优化措施，校长亲自抓，教导处和德育处紧密配合，把环境教育工作与安全文明校园创建活动紧密结合。同时，认真制定环保培训计划，每学期开学两次组织教师开展环保知识学习，使环保教育更加系统化、规范化。加强宣传教育是我们开展环保教育的主要途径，我们大量收集环保知识文件资料，详实丰富的软件资料为开展活动提供了理论依据。同时，我们利用红领巾广播站、主题大、中队会形式开展宣传活动，尤其是围绕“植树节”、“爱鸟周”、“环境日”等特殊时刻，开展系列教育活动，因地制宜、有的放矢进行教育。

各班以班会课、队会课、综合实践课为主阵地，结合环保教育和创建绿色学校目标，举行环保教育主题班会、队会活动、主题综合实践活动，开展了以“我们只有一个地球”、“人与自然和-谐相处”、“创建清洁优美的校园”、“创建文明班级”等为主题的征文、演讲、黑板报、手抄报、知识竞赛、观看教育片等的环保教育活动。

为激发学生探索自然的兴趣，结合3月12日植树节开辟校园种植带，组织学生开展小种植活动，举办师生小种植活动。各班除管理好校园的种植地外，还根据实际的情况开展“绿化教室——优化环境见行动!”活动，进行小盆栽美化教室活动，从而让学生在一个优美的环境中学习生活。

四月份的第一个周是我国的爱鸟周。我校操场的一个大树上有一个大鸟窝，每天大课间活动都能看见母鸟飞进飞出哺育幼鸟;学校背面是涪江河，白鹭嬉戏、捕食是常见的景象。孩童与鸟儿和-谐共处是我校的一大温馨景观。四月，我们继续组织开展了“关爱生命与鸟共舞——做鸟类的忠实朋友!”为主题的活动。地球是人类唯一赖于生存的家园。地球母亲为人类提供了丰富的资源：茂密的森林，可爱的动物，清新的空气，人类没有好好地珍惜这一切馈赠，而是肆意地毁灭。直至地球母亲向人类发出警告，人类才有所觉醒，才懂得要拯救已失去的或正要失去的一切。于是，人们开始进行恒久的“创绿”活动了。

当前，环境意识和环境质量如何，是衡量一个国家和民族文明程度的一个重要标志。我们必须对环保教育和环保活动达到共识：环保是我国的一项基本国策，是社会主义现代化建设可持续发展战略的重要组成部分。环保意识是现代人的基本素质，增强环保意识，必须从儿童抓起，才能从根本上决解问题。

“生态友好学校”的创建就是生态教育的具体体现。我们学校通过创建“绿色学校”活动大力推进青少年素质教育和学校精神文明建设，不断构筑素质教育平台，促使学生素质更全面、更成熟地发展。

为培养出更具时代特色的“绿色人才”，我认为首先必须让学生明白“创绿”的意义。让学生从思想上得到共识。这样才能向学生进行切实可行的环保教育和环保知识教育，并把环保教育纳入到德育工作的范畴。

其次，对学生提出具体明确的要求，并把它作为规范来履行。在学校本次“创绿”活动中，我校向学生提出如下要求：

1、自觉节约能源，让学生知道不浪费水、电、粮食、纸张，就是保护环境。

2、变废为宝，把可回收垃圾分类。学生利用废旧材料制作美术作品283件。

3、吃东西要选择绿色食品，让学生懂得这样有利于健康。

4、爱护动植物，让学生明白这是保护生态平衡的重要内容。

5、讲究卫生，不使用白色污染的用品。

这样对学生进行有效的环保教育，增强学生的环保意识，并自觉按照环保的要求规范自己的行为，做一个文明的青少年。

对教师，我校把环保教育渗透在课堂教学中。如在课堂上，为学生提供一系列的数字，让学生自己计算出一天里全国小学生家庭白色污染的数量。让学生从具体的事例中体会到白色污染的严重性，激发学生环保的积极性，从而达到我们教育的目的。要求教师在日常生活中，率先垂范，为学生树立学习的榜样。因为无声的教育胜过于有声的教育。

另外，学校新建厨余垃圾堆肥池2个，落叶枯枝堆肥池1个。利用卵石打造校园文化10处。

篇3：安宁中心小学法制教育工作总结

关键词：合作发展；教育资源；共享机制；专业发展；缩小差距

随着教育体制的改革和农村教育资源的整合及国家基础教育课程改革的不断深入开展，乡镇中心小学的教育示范、教育科研中心、教师进修培训基地的职能在促进农村教育发展以及基础教育课程改革中起着举足轻重的作用。为了落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》，实现县域内义务教育均衡发展，提升办学特色，提升教育质量，全面实施素质教育。我们开展了乡镇中心小学合作发展，教育资源共享，缩小教育质量差距的研究。

一、问题的提出

我县是一个农业县，地处丘陵，现辖16个乡镇。16所中心小学有15所属农村，只有1所在县城，地理位置有的在乡镇驻地，人口相对集中，学校规模较大，有的远离乡镇驻地，地处偏僻，学校规模较小，管理机构健全，信息比较畅通，集中了一批有丰富经验的教育管理人才、教学骨干和学科教学教研的带头人。已成为乡镇中心学校、县教育行政、业务部门开展教育教学研究活动的基地。中心小学承办县、乡镇范围内的公开示范课、经验交流会、教学研讨会、教学竞赛活动等，为村办小学教师传播教研信息，提供课改经验，指导和带动全乡镇小学全面贯彻教育方针，充分发挥教育资源，提高办学效益发挥非常重要的作用。中心小学是乡镇区域内承上启下的“窗口”学校，全乡镇、全县小学教育的发展，靠中心小学的示范作用来带动。因此，要实现义务教育的均衡发展，小学教育的均衡发展是基础，而小学教育的均衡发展关键在乡镇中心小学的均衡发展，由于乡镇中心小学的管理归属于所在地的乡镇中心学校，学校管理者、师资的配置只能由乡镇中心学校负责。县教育科学研究室为突破区域的制约因素，充分发挥县域内优质中心小学的辐射功能，以优促薄，于2008年开始开展乡镇中心小学合作发展，缩小教育质量差距的课题研究，取得了研究成果，并于2011年成功申报为湖南省十二五教育科学规划课题，把教育资源共享，缩小教育质量差距作为一个子课题进行研究。

二、教育资源共享的内涵

专家认为：“教育资源是人类社会资源之一。教育资源包括自有教育活动和教育历史以来，在长期的文明进化和教育实践中所创造积累的教育知识、教育经验、教育技能、教育资产、教育费用、教育制度、教育品牌、教育人格、教育理念、教育设施以及教育领域内外人际关系的总和。”根据本课题的研究目标和研究内容，结合我县乡镇中心小学教育教学改革与发展的现状，主要是学校的办学理念与管理、教师的专业素养的实际与义务教育的目标要求，我们将教育资源界定在乡镇中心小学在长期的教育实践中所创造积累的学校文化、教育经验、教育技能、教育理念、教育成果等主要教育资源。具体来说就是指乡镇中心小学的课程资源、学校管理与教育教学经验、学校校本教研及课题研究成果的共享，达到取长补短，管理相鉴、文化共建、师资共享、研讨联动的目的。

三、教育资源的共享机制

如何实现乡镇中心小学合作发展，教育资源共享？几年来的研究与实践，把“共享机制”的建立作为课题组研究工作的主要内容之一，从而实现了全县中心小学“资源共享、经验共享、成果共享”。

1.建立中心小学校长交流平台，提升校长的管理素质，促进学校共同发展

校长是学校办学的灵魂，一个高素质的校长就能办好一所学校，带领全校师生落实好党和国家的教育方针政策，落实好国家基础教育课程改革方案，全面落实素质教育，培养优质的人才。因此，我县从2008年开始建立了中心小学合作发展校长交流平台，每个学期定期开展两次校长交流活动，课题组在每个学期开学时确定交流研讨的主题及时间与地点，至今我们组织中心小学校长开展了“新课程背景下的校长素质”、“新课程改革背景下的学校管理”、“新课程改革背景下的学校教育教学质量评价”、“学校校本教研与课题研究”、“学校课程资源的开发与利用”、“综合实践与学生科学素质的培养”等主题的交流与研讨活动。通过到优秀中心小学的观摩学习、经验交流、问题研讨、专家讲座，使校长们的教育思想、教育观念得到不断的更新，借鉴成功的经验结合学校实际予以推动，促进学校各项工作沿着基础教育改革与发展的方向整体推进，缩小校际间的差距。

2.建立全县中心小学学科中心教研组与学科教学QQ群，实现优质资源共建共享

师资是学校最大的资源，组建了语文、数学、思品、英语、科学、音乐、美术、体育、综合实践活动学科中心教研组，把各中心小学的学科名优教师都确定为学科中心教研组成员，名优师资从“一枝独秀”变为“花香万家”，充分发挥名优教师在学科教学研究中的示范带头作用。学科中心教研组每个学期开学前集中开展1至2天的教学研究活动，研究学科教材的重点难点，研究学习方法的指导与教学方法的改革与实践，研究教学案的编写，研究单元测试题的编写，形成学科教学教研方案。期中、期末中心教研组成员集中到一个中心小学交流学科教学的实践经验，对各校实践中学校研究解决不了的问题提出来进行名优教师会诊，发挥各自的教育智慧，研究突破难点问题的方法，确保学科教学的教育教学质量。学科中心教研组成员的送教成为中心小学合作发展的一种常态，优质中心小学的学科带头人、教坛新秀每个学期都要到相对薄弱的中心小学上示范课，与同学科教师交流研讨；而薄弱中心小学的教师到优质学校听课观摩学习，参加他们举行的学科教学研究活动，每个学期不少于4次。同时充分发挥网络的作用，建立学科教师QQ群，开展网络教研，把各中心小学的所有学科教师聚合到学科教师QQ群中，通过QQ群交流教学设计、教学反思，提出教学中的问题，然后在网上研讨。从而发挥了每个教师的教育智慧，把自己的优秀资源呈现给他人，同时又分享到别人的优质资源，发展了自己的专业素养，在共建共享中成长。

3.建立教育教学经验成果交流平台，实现学校之间的经验成果共享

课题组每个学期开展一次全体中心学校教师参加的“一个优秀教案、一堂优质课、一个优秀案例、一篇优秀论文”的四优联评评选活动，把获得一等奖的教案、案例、论文发布到学科教学QQ群上分享。课题组还将各中心小学的学校办学特色经验、建构高效课堂的经验与成果、校本教研与草根课题研究的成果、承担本课题研究取得的阶段性成果及时上传到《双峰教研网》和《双峰教育》刊物上。通过经验的分享激发了教师的教研意识，校本教研活动和草根式课题研究集中了更多的老师来参加，促成了一大批教学研究成果，成果比以前更加凸现。将原来以教研室为中心的校本教研活动下放到了乡镇中心小学合作发展的共同体内，各种优质课、展示课、闪光课、学科研论与合作等活动，成为教师专业成长的“助推器”，优质中心小学的品牌与特色通过合作交流平台辐射到了全县小学。

四、成效

几年来，课题组与参与研究的16所中心小学的积极创新实践，切实推进，探索了乡镇中心小学合作发展，教育资源共享的有效机制，缩小了学校之间教学质量的差距，有力地推进了县域内义务教育均衡发展。

1.中心小学的教师专业素养得到了发展

中心小学的教师通过教育资源共享、校本教研、同伴交流、骨干引领，专业素养得到了充分的发展。通过参与课题研究，教育科研意识增强，能用教育科研的方法审视自己的教育教学过程，运用新课程的教育教学理论进行教学反思，总结经验，对教学中发生的问题进行分析寻找问题的症结，用先进的教育理论指导实践研究，不断地完善和丰富自己的教育智慧。

2.加强了中心小学的标准化建设，改造了薄弱中心小学

学科中心教研组的建立，把名优教师的优质资源辐射到了全县，通过中心教研组开展教学研究活动，首先提高了中心教研组成员的专业素养，为学校的各科培养了学科带头人，从而整体推进了中心小学的学科教研组建设，确保了各学校能按课程改革方案开齐开足规定的课程；通过中心小学交流平台，校长之间的相互观摩学习、经验交流，促进了学校管理的规范化。薄弱学校通过学习吸收了名校成功的教育教学管理经验，结合学校的薄弱之处进行整改，加强学校管理制度建设；加强校本教研、校际交流提高教师的专业素质，提高教育质量。通过几年的努力全县16所乡镇中心小学经省市教育督查验收有12所成为省市合格学校，6所为市素质教育示范学校。

3.提升了中心小学的教育质量，促进每一个学生的健康成长，享受有质的义务教育

优质的教育质量是满足人民群众对教育的需求。乡镇中心小学合作发展，教育资源共享是为了提升教育质量，缩小校际间的质量差距，使每一个学生享受有质的义务教育。通过教育资源的交流共享，使学校领导、教师能够及时了解和掌握兄弟学校成功的课堂教学改革经验，借鉴他人经验推进自身的课堂教学改革，减轻学生过重的学业负担。在全县期未统一命制试卷学校组织测试教学质量监控中，16所中心小学的教学质量100%的合格，优秀率达72%。梓门、蛇形、永丰中心小学是香港梁伟铭先生的“阅读梦飞翔”项目学校，通过严格的阅读训练发展了学生的学习能力，其成果得到了梁伟铭先生的充分肯定。课题组将梓门、蛇形、永丰中心小学的经验向其他中心小学推广，组织中心小学校长、教导主任、班主任到这三所学校参观学习，按照梁先生的要求组建学生阅览室，在学生中开展“阅读”为主题的学习活动，使学生养成良好的阅读思考问题的习惯，为学生的终身学习奠定了良好的基础。

篇4：安宁小学创建绿色学校总结

梁平县“绿色学校”工作总结

为深入贯彻落实科学发展观，大量弘扬生态文明，因营造良好的教书育人环境，促进“森林梁平”建设和学校教育改革发展，根据《中共重庆市委办公厅、重庆市人民政府办公厅关于建设“五个校园”的意见》以及梁平县有关部门的要求，我校从2008年开始，开展创建梁平县“绿色学校”活动，特别是今年，我们加大了创建力度，创建工作取得了很多的成绩，下面就我校创建梁平县“绿色学校”工作作如下总结。

一． 加强领导，建章立制

为加强创建梁平县“绿色学校”工作，确立了学校领导小组，校长任组长，组员为中层领导和涉及到的教师，组员各有分工，责任到人。树目标、订规划、制方案、公布实施细则，学校制定了《安宁小学绿色学校创建决定》、《安宁小学绿色学校创建方案》、《安宁小学环境日常管理制度》、《安宁小学禁烟规定》、《优秀环保卫士》评比条件，实行目标管理，签订目标责任书。通过抓学习，促提高；抓制度，促工作；抓管理，促教学；抓教师，育学生。形成层层抓落实，人人有责任。事事有标尺的良好氛围，提高师生的环境意识，提高环境保护的使命感与责任感，积极主动参与环境保护活动，培养学生的实践能力和创造能力。保证工作的健康开展。

二.科学合理地搞好“绿色校园”建设，营造良好育人环境

为深入贯彻“森林梁平”的重要部署，开展绿色学校的创建工作，学校按照“总体规划、逐步投入、逐步建设”的思路，在县教委的大力支持下，我们邀请园艺师共同探讨、精心设计，科学合理地开展有安宁小学特色的“绿色校园”的建设。

第一．打造绿色空间，精心设计对学校原有花草树木重新作了调整。各块绿地的布局、造型、设施、树种、草种等都一一作了详细的规划。学校根据见缝插绿、破硬建绿、墙壁披绿的原则，在校园四周、操场上、房前屋后、都因地制宜设立了绿化带，种上麦冬、桂花等，校园能绿化的地方都绿化，能绿化的地方的绿化率近100%。学校还常年聘请专职花工，养护花草树木，点缀学校环境，校园一年四季花开花落，四季有绿色，四季有花开，四季闻花香，绿意浓浓。校园处处洋溢着一片春色喜悦。使师生进进入学校就有一种置身“绿色世界”的感觉。

第二．打造绿色校园文化。今年又在县教委、双桂街道的大量支持下，及时种上花草，对教学楼前花园进行了重新绿化、校园清洁优美，整个校园建设达到了绿化美化效果，实现了环境育人的目的。使校园内营造了环境教育的良好氛围，今年，学校在资金紧张的情况下，拨出专项经费加大对校园绿美化的投入，而为了孩子们的健康，力图把校园变成一个绿色大氧吧。同时还积极参加上级有关部门组织的环保教育培训，为开展环境教育，创名牌“绿色学校”奠定了坚实条件。

三．环保教育与课堂教育相结合，提高师生的环保意识。

第一．营造具有本校特色的绿色环保理念，创造良好的学习氛围，是绿色校园能够顺利实施的保证，开展丰富多彩的课内外环境教育活动。学校在抓好主渠道学科环境教育的同时，还将环保教育的内容渗透于各学科的教学之中。我们在学校教学计划中明确规定：“所有学科都要渗透环境教育”。为此，学校制定详细的课堂评估细则，教师的教研课，评优课中，环保教育是一个必要条件。我校举办校级研讨课，使广大教师通过听示范课推进环保教学。各班举行环保讲座，举行了全校学生参加的以环保为主题的手抄报比赛，通过这些活动，同

学们都懂得了破坏自然给人类带来的灾害，牢记要从小节约资源保护环境，保护地球妈妈。

第二。精心设计，让“绿色环保”工作蕴涵在实践活动中。通过红领巾广播、校宣传栏、黑板报等媒体，营造绿色环保氛围，提高环保意识。活动中坚持以学生自主教育的原则，充分发挥他们的小主人翁作用。召开《我和地球手拉手》、《争当环保小卫士》、《共创美好家园》主题班队会竞赛活动，让学生讨论生活中不文明的行为给环境带来的污染，对自然所造成的破坏。通过环保手抄报比赛，强化学生对环保的了解和认识。结合植树节、世界环境日、爱鸟周、地球日等纪念日，创造性地开展植树护绿活动。

第三、开展美化、优化校园环境的日常活动。在学校日常教育管理中，把环境教育制度化、经常化，将校园划分为各个班的卫生区，落实每班卫生岗位责任制，并将卫生清扫和积极保持环境整洁等规定作为定期检查、评比的内容，纳入班主任考核。

第四．成立环保活动小组，开展丰富多彩的环保体验活动。为使学生全面深入了解环保问题，走入社会进行环保知识的宣传，纠正市民的不文明行为。高年级组成绿色资源调查小组，提高了学生保护环境的自觉性。监督制止不文明行为。大以实现“通过一个学生，带动一个家庭，影响整个社会”的教育作用。

根据我市打造“森林重庆”的重要部署，我校作为以创建梁平县绿色学校为契机，也将种绿护绿作和对学生进行环保教育为工作重点，学校必将把“弘扬生态文明，共建绿色校园”活动深入开展下去，积极进取、开拓创新，扬起创建绿色学校的风帆，鼓浪前行。

安宁小学

篇5：安宁市疾病预防控制中心概要

风 疹

一、风疹防治知识

风疹是风疹病毒引起的急性呼吸道传染病，冬、春季多发。通过空气飞沫进行传播。风疹多感染幼龄儿童，但在学校等易感人群较集中、环境较拥挤的场所，可出现暴发流行。病后有较持久的免疫力。

风疹以低热、全身皮疹为特征，常伴有耳后，枕部淋巴结肿大。皮疹于发热后很快出现，呈红色或淡红色斑丘疹，多见于面部及躯干。皮疹2～3天消退，一般不遗留色素沉着。患儿全身症状轻微，疹退时全身症状亦渐消退，但肿大的淋巴结需数周后才能完全恢复正常。

二、风疹综合预防措施

1.学校要坚持开展每日晨检和因病缺勤病因排查工作，做好检查记录，一旦发现发热和（或）出疹的学生要及时通知家长带离学校居家修养或入院治疗，并按照《学校和托幼机构传染病疫情报告工作规范》及时上报疫情。对确诊的学生，要持有医院“痊愈”的病情证明，方可返校上课。

2.教室及集体宿舍内经常通风换气，促进空气流通，勤打扫环境卫生，勤晒衣服和被褥等。对出现病例的学校应在辖区疾控机构的指导下对环境进行消毒；没有发生疫情的学校也需每周1～2次预防性消毒。3.开展呼吸道传染病预防的科普宣传，使师生了解到传染病的特征与预防的方法。保持良好的个人卫生习惯，打喷嚏、咳嗽和清洁鼻子后要先手，不要共用毛巾。注意均衡饮食、加强运动锻炼、充足休息、减轻压力和避免吸烟，根据气候变化增减衣服，增强身体的抵抗力。在流行期间避免前往空气不流畅的场所，减少学校大型集会活动。

4.接种风疹疫苗，保护易感人群。

手足口病

如何有效预防手足口病

2009年4月6日，卫生部印发了陈竺部长近日在鲁豫鄂三省手足口病防控电视电话会上的讲话。据陈部长介绍，目前我国手足口病疫情主要流行于农村地区，区域分布广、农村疫点多，幼儿比例大、持续时间长。统计显示，我国手足口病发病正处于上升阶段，5月至7月份将达到高峰。陈部长指出，现有防控措施中最重要的是要让防治知识深入人心，所以做好儿童个人、家庭和托幼机构的卫生是预防本病染的关键。

手足口病是由多种肠道病毒引起的常见传染病，以婴幼儿发病为主。其传播方式主要经粪-口和/或呼吸道飞沫传播，儿童通过接触被病毒污染的手、毛巾、手绢、牙杯、玩具、食具、奶具以及床上用品、内衣等引起感染；患者咽喉分泌物及唾液中的病毒通过空气（飞沫）传播，故与生病的患儿近距离接触可造成感染；饮用或食入被病毒污染的水、食物，也可发生感染。患儿感染肠道病毒后，多以发热起病，一般为38℃左右，发热同时在口腔、手足、臀部出现皮疹，或出现口腔粘膜疱疹。部分病人早期有咳嗽等感冒样表现。大多数患儿在一周以内体温下降、皮疹消退，病情恢复。

婴幼儿的家长如果发现孩子发烧、有皮疹等症状，请尽快到正规医院就诊。孩子患病后应暂停去幼儿园和学校，避免传染给他人及再感染其他疾病。患儿的家庭应使用肥皂、84消毒液对日常用品、玩具、尿布进行消毒，对奶具、餐具煮沸消毒。患儿粪便及其他排泄物可用消毒剂或漂白粉消毒；将衣被阳光暴晒，室内保持通风换气。

春夏是肠道病毒感染容易发生的季节，要讲究环境卫生、食品卫生和个人卫生。不喝生水、不吃生冷食物，饭前便后洗手，保持室内空气流通。尽量不要带婴幼儿去人群密集的场所。哺乳的母亲要勤洗澡、勤换衣服，喂奶前要清洗乳头。

在托幼机构、小学等儿童集体生活、学习的场所，专家建议要做好晨检体检，发现有发热、皮疹的孩子，要立即要求家长带小孩去医院就诊，同时报告相关部门。患儿应在家中休息，不宜继续上学。如发现有发热、皮疹的孩子后，要立即对玩具、被褥、桌椅等进行消毒；同时做好食堂、教室、卫生间等的消毒处理工作。保持教室和寝室等活动场所通风换气。如发现保育员、教师和其他工作人员有发热伴皮疹的，应立即暂停工作，及时就诊。

水 痘

水痘的防治

水痘是由水痘病毒引起的出疹性急性呼吸道传染病，多见于2～6岁幼儿，偶尔出现于成人及婴儿。主要通过空气飞沫经呼吸道传播，也可因接触患儿疱疹内的疱浆，通过衣服、用具、玩具传播，传染性较强。一年四季均可发病，多见于冬春季节。

小儿传染上水痘病毒后，经过2～3周的潜伏期后出现症状。一般是先发热，然后出现皮疹。皮疹呈向心性分布，大多散布于头面部、躯干及腋下。初起时为鲜红色斑疹或斑丘疹，24小时内形成水疱，周围有红晕，水疱极易破裂而溃烂。3～5天后，水疱渐渐干燥结痂，再经数天或2～3周，结痂完全脱落而痊愈，一般不留痕迹。病后可获得终身免疫。少数抵抗力弱的患儿会出现出血性水泡和继发性细菌感染，导致脑炎、肺炎、心肌炎或其他器官疾病。

水痘患儿的病情一般比较缓和，很少有并发症，无须特殊治疗，常可在7～10天内自然痊愈。但要精心护理，防止感染。发热出疹期要卧床休息，注意水分和营养补充，忌吃辛辣鱼虾等食物；预防受凉感冒；常洗手洗脸，勤换衣，保持皮肤清洁；注意衣物和用具的清洁消毒，讲究卫生。居室要经常通风，温湿度要适宜。剪短患儿指甲，避免抓破皮疹而引起感染。如症状严重，应及时送医院治疗。为预防水痘传播，学校及托幼机构应坚持开展晨检及因病缺勤病因排查工作，一旦发现可疑儿童应及时通知家长进行居家隔离治疗，隔离至疱疹全部结痂或出疹后7天，体弱者可在接触后12小时内注射丙种球蛋白。流行期间尽量少带孩子去公共场所。在流行季节，学校要认真做好环境消毒，保持空气流通，患者的污染物、用具可用紫外线照射、暴晒和煮沸等措施进行消毒。最近几年研制的水痘病毒活疫苗，用于正常易感儿童预防有效。

篇6：安宁中心小学法制教育工作总结

——安宁市昆钢第一小学创建书香校园工作汇报

尊敬的各位领导、德育工作同行们：

下午好！

万分感谢能有这样一个宝贵的机会，将我校近年来创建书香校园工作进行简要汇报，诚挚期待得到大家的指导和帮助。今天，我汇报的题目是“我读书，我快乐”，这也是我校2013年读书节活动的主题。

安宁市昆钢第一小学，长期以来坚持“教好每一名孩子，为孩子的终身发展奠基”的办学理念，在“文明、团结、勤奋、求实”的校风引领下，按照“明是非、知礼仪、会思考、能创新”的校训要求，内强素质、外树形象，形成了鲜明的办学特色。从2008年全面完成校舍改造后，秉承多年来注重学生阅读习惯培养的良好传统，结合校园文化建设工程，着力从硬件环境建设与师生阅读活动两方面开展了一系列创建活动，分别于2011年、2012年成功创建为昆明市、云南省两级“语言文字规范化示范校”，2013年1月被昆明教育局表彰命名为“昆明市书香校园”，目前，学校正在积极申报“云南省级书香校园”。经过4年的努力工作，我们不仅在常规管理、活动组织方面取得了一些经验，而且通过学校引领，师生“好读书、读好书”蔚然成风。我的汇报将从以下三方面展开：

一、组织领导；

二、环境育人；

三、系列活动及成果。

一、领导重视、保障有力

学校积极倡导通过广泛阅读，帮助师生陶冶性情、丰富人生、成就未来，是我校多年来的一贯传统，也是历任学校领导班子治校方略中最为重要的核心理念。随着时代发展，新课程改革的不断深化，阅读能力越来越成为学生可持续学习的基本素养，也成为培养学习型人才，构建终身学习、全民学习的和谐社会的基本元素，为实现校园文化的育德价值，我们始终将培养学生“好读书”的意识、“读好书”的能力为工作的目标，力求生动真实地让学生感受“读书好”的优越性，从根本上促进“书香校园”培养“书香人生”。将书香校园的创建工作放到学校的重大议事日程上来，专门成立了以校长为组长的“书香校园创建活动领导小组”，组员职责分工明确，团结一致。无论领导小组成员或分工如何变化，大家都能精诚合作，以书本作为彼此联系的纽带，将创建活动稳步推进，并取得了良好的效果。

努力通过硬件建设营造书香氛围，软件建设加强宣传教育，双管齐下，让整个创建活动深入人心，使人人明确自己就是“书香校园”中的一个小小分子。广大教师自觉阅读教育专著、积极组织学生阅读优秀的儿童读物，参与率和知晓率达到了100%，学生在教师的带动下，时时可见手不释卷的喜人画面。

“书香校园”的创建活动是一个系统工程，我们的各种读书活动，具有主题鲜明，追求实效的特点。每一年，我们都将4月23日确定为“书香校园读书节”活动的启动日，确定了明确的读书活动主题，例如，2010年，我们的活动主题是“让我们一起走向阅读社会”，2011年，以“让阅读成为习惯”为主题，2012年，活动主题是“阅读，让我们的世界更丰富”，2013年，读书节活动主题为“我读书，我快乐”。这些主题，言简意赅，直接表达了我们坚定不移开展读书活动，打造书香校园的决心。围绕每年的读书节主题，各个班级都会自定读书口号，并在教室的学习园地中粘贴、悬挂，用以激励全体同学喜爱阅读。我们除了开展琳琅满目的阅读活动外，还将读书活动列入学校工作计划，并在教师校本培训考核、文明班级评比等多项制度中有明确体现，从制度要求上给予有力保障。

首先，学校规定全体语文教师在教学中，自觉重视将课内外阅读结合起来，挖掘优秀课外读物中的教育因素，与课内阅读有机结合，确保达到新课程标准中对小学生各年段阅读量的要求。

其次，要求全体教师上好阅读课，用有效的课堂教学作为课外阅读的基本保障，除了在语文课教学中注重坚持“以读代讲、读中感悟”的核心理念，自觉更新教学方法，尊重并充分发挥学生学习主体性外，还自觉地保证阅读课的教学时间。我校语文教师队伍不仅在教学能力上始终保持较高水平，而且在课改研究方面，也是人才辈出，卓有成效。

第三、学校要求全体语文教师必须在每天家庭作业的布置上，高度体现阅读的重要性，低学段每天课内外阅读时间不少于30分钟，逐步过渡到高学段每周阅读量不少于2万字的要求。每日作业必读书，已经成为学生长期坚持的自觉行为，广大家长格外重视学生的阅读训练，舍得投资给孩子购置书籍。

二、营造气氛、环境飘香

为充分发挥环境育人的功能，营造良好的阅读氛围，学校着力加强硬件环境的建设，突出“书香”特色。设有“读书专栏”、“语言文字专栏”各一块，经常性更换内容，主要以语言文字规范化标准、新书推荐、读书心得为主，深为师生喜爱。专设“经典阅读区”和“古诗词长廊”，书画并举，培养学生阅读古代经典的兴趣。每道走廊中可利用的空间里，我们都别具匠心地粘贴了有关读书的名言、标语。这一面面会说话的墙壁，时时感召着每个人醉心阅读，陶冶性情。室外草坪的每块文化石上，都刻有教师的书法作品，让孩子们在休息时、嬉戏时、闲聊时，总有循循善诱的至理明言在侧，加上学校满目苍翠、错落有致的绿化，真正做到了环境育人。

我校每年都投入一定资金购置图书，丰富图书阅览室的藏书量，还结合德育要求，定期为班级配备《小学生的50个礼仪要求》、《中华美德颂》等书籍，同时，以书籍作为学生活动奖品。学校现有的图书阅览室虽然是师生合用，但是分区明显、环境优雅。藏书量为47610册，生均20.8册。学校为了让这些宝贵的精神食粮流动起来，让更多的孩子以最便捷的方式广泛阅读，创设了“学校流动书箱”、“班级固定书箱”相结合的管理方式：“学校流动书箱”以学校图书室藏书为主，为每个书箱配备50本图书，每周在班级中轮换，每月更换新书；“班级固定书箱”的藏书主要是班级学生自带的课外书籍，由班主任进行管理，供班内同学互相交换阅读。每天，有600余本图书在学生中流动使用，日均流量达到在校学生数的1/25以上。小小书箱，满载浓郁的墨香，陪伴着孩子们每天的校园生活，快乐无限。

三、活动丰富、书香飘逸

从2009年开始，我们设立的“读书节”就是最受师生喜爱的活动项目，每年，我们以“世界读书日”——4月23日作为活动起点，开始系列活动，主要有以下几项：

1、晨读活动：每天清晨7:40，晨读活动就揭开了孩子们学习的序幕，晨读主要以诵读经典为主，结合美文诵读，由语、数科任教师负责组织。朗朗书声中，我们听到了孩子们不仅能将《三字经》、《弟子规》、《千字文》等经典作品流利吟诵，而且形成习惯，自觉地用古今至理来规范自己的言行。课间操时分，“千人诵读《弟子规》”活动就会隆重登场，两千多名学生齐声诵读《弟子规》，并聆听文意讲解，场面何其壮观。

2、书香假期征文活动：每年假期，我们组织资深的语文教师，精心挑选优秀的儿童读物，推荐给学生和家长，作为假期阅读的备选书目。孩子们利用假日，认真阅读自己喜爱的课外书，并积极撰写读后感、心得体会，参加各级各类征文评选活动，取得了良好的效果。2010年月，我校学生参加昆明市消防安全征文活动，获得安宁市级一等奖11个，二等奖4个，昆明市级优秀奖11个；2011年8月，在第一届“昆明学院杯”征文活动中，我校报送的习作获得优秀奖7个；在2012年5月举行的“读书让人生更美好”征文活动，2012年7月，“盛世花香杯”读书征文活动，我校的50余篇习作分获一、二、三、优秀奖，获奖习作被选登在《蜜蜂报》专版上。2012年7月，我们组织全体学生积极参加了“安宁市中小学第三届‘新华杯’书香假期读书竞赛”活动，云南省教育厅组织的“云南省小学生书香校园读书活动”，共收到学生征文3212篇，经过初选，挑选出1283篇优秀习作向组委会投稿。2013年1月，我校精选1021篇学生习作，向“第二届昆明学院杯小学生寒假征文”活动投稿。我校第二次获得优秀组织奖，并有13名学生分获一、二、三等奖，3人获得优秀指导教师奖。2013年9月，推荐1026篇稿件参加“第三届昆明学院杯小学生假期征文”活动。为了做好以上所有活动，学校都进行认真的初赛，几乎每次校级活动，学生参与面都达到100%。从2006年开始，我校每年都有大量学生参加“青少年科技创新大赛科幻作文竞赛”，“世界华人中小学生作文大赛”，历年均有多人次获奖。以上活动，我校都应参与面广，征文质量高，获得了优秀组织奖。

3、读书节活动：为了激发学生的读书热情，提升阅读能力，2011年10月，我校举办了“首届书香校园读书节”活动。我们历时一个半月，分集体诵读教科书中的美文和个人诵读课外读物片段两种类别，组织了12场专场比赛，评选出优秀班级34个，优秀个人135个，在全体教师的共同关注和参与下，在校内掀起了一股强大的阅读热潮，深受家长好评，有效带动了多个学生家庭自觉开展亲子阅读活动。2012年10月，成功举办“第二届书香校园读书节”活动，举行了三个专项竞赛活动：一是班级诵读大赛——挑选苏教版小学语文各册教材中的经典篇章，班级全员诵读并展演；二是个人诵读、讲故事比赛——各班推选代表，从假期阅读的推荐书目中选定书目章节，低学段开展讲故事比赛，高学段开展诵读比赛；三是读后感征文大赛——学生全员参加，按比例进行评选，获奖征文选登在校报《慧萌》上，将入编《安宁市昆钢第一小学学生优秀读书笔记作品集》。我校选拔的优秀学生，在 “安宁市中小学第三届‘新华杯’书香假期读书竞赛”活动中，力克群雄，获得了2个一等奖、1个二等奖、2个三等奖、3个优秀奖的好成绩。

4、读队报活动：《蜜蜂报》作为云南省少工委主办的少先队队报，多少年来伴随了千千万万少先队员的成长，我校多年来一直保持着云南省少工委命名的“读队报、用队报优秀学校”的殊荣，2013年8月，我校被云南省少工委、晨光出版社评为“优秀小记者站”。每周班队会活动时间，大队部都要求各中队用15分钟时间，组织队员阅读《蜜蜂报》。在报社的帮助下，我校每年都有宣传专版，师生投稿踊跃。此外，我们还经常邀请队报主编到学校开展小记者写作、教师写作的有关培训活动，收到了良好的效果。

5、教师校本培训：教师在书香校园创建活动中应当成为引路人，成为乐于读书、善于读书、勤于读书的典范，为此，学校大力提倡教师阅读教育专著，并将其列入校本培训的重要部分。陶行知、魏书生、李镇西、窦桂梅等教育名家的教育专著一直是教师的最爱。我们常年开辟“教师论坛”，搭建起互帮互学的平台。使许多普通教师走上讲坛，和学校教师一起娓娓讲述自己的阅读收获。学校为各个教研组配置20余种教育类报刊杂志，供教师及时阅读最新教育资讯。在每年的校本培训常规检查中，教师的读书笔记都作为重要的痕迹材料，归档收集。同时，我校教师积极参与教改实验、课题研究、撰写论文，成效显著。这些成绩无一不是广泛阅读帮助教师专业化发展的最好佐证。

6、办好校报，激励师生读书热情：学校自创校报《慧萌》，是一份集学校管理、校园生活、教学研究、素质教育为一体的综合性报纸，刊登了大量学生的优秀习作、教师教学心得类的文章，既展现了大家的阅读风采，又提供了一个以读会友的优质平台，具有较高宣传价值。

这些活动在我校已持续开展了四年多，做到管理到位、任务落实、屡创佳绩，已经建立了长效机制，成为学校德育工作的重要组成部分。

三、书本为伴、阅读为乐

在此，我们将这几年创建书香校园工作的感言浓缩为八个字“重在实践、贵在坚持”。“九层之台、起于垒土；合抱之木，生于毫末；千里之行，始于足下”。学校德育工作的每一项活动，都有其不可或缺的特殊意义，没有实实在在的践行，再美好的愿景也不过是空中楼阁，正是有了对“阅读有益人生”的共识，有了开卷有益的大力倡导，有了各种教育手段兼容并举，我们在创建“书香校园”的实践中取得了一些令人瞩目的成绩，极大促进了学校德育工作、校园文化建设工作得到了质的飞跃提升。中华民族传统美德的教育，通过润物无声的点点滴滴，在孩子们心中扎根，在他们良好的精神风貌、文明的行为习惯、进取的学习态度、健康的全面成长中得以充分展现。

“我读书，我快乐”，这就是“书香”浸染的品质，是“书香”无声的教化。我们坚信：只要做到“重在实践、贵在坚持”，学生德育工作一定是漫长但不艰辛，必定是一路耕耘、一路收获。

篇7：花沟镇中心小学：教育中独树一帜

安徽省涡阳县花沟学区中心小学坐落在花沟集南北街路西,始建于1947年。该校占地面积5400平方米,校舍建筑面积1420平方米,现有三层教学楼一栋,开办教学班8个,在校生354人,在职教师22人,其中大专学历9人,小学高级教师17人。

过去,由于年久失修,该校院内杂草丛生,路面凹凸不平,桌椅破旧不堪,办公条件十分简陋,学校的正常秩序难以保证。自教育体制改革以来,该校在涡阳县教育局、镇党委政府以及社会各界大力支持下,本着“教书育人”、“千教万教教人求真,千学万学学做真人”的办学原则,与全县兄弟学校互相学习,教育事业得到长足发展。特别是2008年以来,中心小学加大了资金投入,操场和路面大大改善,校园校貌焕然一新。现在,该校设有党建室、图书室、阅览室、微机室、仪器室等多功能教室,而且还配置了学生车厢,建立了校园旗杆,悬挂了中心小学的名称标志。为了进一步美化校园,该校还修建了花池,栽种了玉兰、香樟、冬青等,“硬件”质量大为提高。

在加强“硬件”建设的基础上,学校还加大了管理力度。例如,该校经常召开师生大会,统一思想,统一认识,全体师生齐抓共建。每学期初,学校就制定卫生目标,把卫生区分到各班,落实保洁人员,健全“三定”制度,抓好值周监督,值周人员每天对各班的卫生工作进行检查打分,以便及时整改。有了校领导的重视和制度保证,全体师生共同努力,基本做到了窗明几净、地面光洁、墙壁洁白。

花沟镇中心小学坚持把德育工作放在首位,经常组织教职工学习党的教育方针、政策和教育法规,加强师德建设和学生的思想品德教育。此外,该校还结合实际情况,加强安全教育力度,落实安全教育工作责任制,定期对学校安全情况进行检查,切实加强对学校周边环境的治理工作,在全体师生中开展防水、防盗、防火、饮食、交通安全意识教育,真正做到了安全工作时时讲、天天讲、处处讲、切实消除安全隐患,确保学校无事故发生。

教书育人是学校的中心工作,教学质量是学校工作的生命线。在学生“进城热”的影响下,在附近私立学校的冲击下,该校却能保持生源稳定。其根本原因在于全体教师能够用“爱心、真心、热心”去“提优补差”,做到思想上教育他们,行动上帮助他们,面对面地讲、手把手地教,直到他们理解、学会为止。

该校以提高教师的思想道德为目标,深入开展“志有高远、爱国敬业、为人师表、教书育人、严谨笃学、与时俱进”为核心的师德教育,增强教师忠诚于人民教育事业的责任感、使命感、提高实施素质教育的自觉性。同时,抓好教师队伍的业务培训和学历提高的全程管理,积极组织教师参加新课程后续培训现代教育技术(多媒体、农远工程等)培训、帮助教师向一专多能复合型教师发展。

篇8：安宁中心小学法制教育工作总结

为了更好树立科学管理思想，加大班级管理力度，动员全校各方面力量，提升班级管理整体水平，增强校领导服务意识和协调能力。经学校研究决定，建立领导干部联系班级制度。

一、班级联系点的确立

将全校所有班级按班级划分，实行领导联系包干，每位领导在分管工作的基础上，负责包干所分配的班级。

二、主要任务：

负责联系班级的校领导，要经常深入班级与班主任和学生进行沟通交流；关心学生的思想动态，引导学生树立正确的人生观、价值观；定期参加班级的班会；了解学生在生活、学习中存在的困难并负责及时协调解决；征求学生对学校工作的意见和建议，并要及时记录、反映上报；负责对联系班级学生的相关处理给出意见。

三、具体要求：

1、建立校领导联系班级制度，发挥以点带面的作用，是进一步密切校领导与教师、学生关系的重要举措，是加强我校科学管理水平、确保学生思想道德教育取得实效的重要保证。学校领导干部，要充分认识做好联系班级工作的重要性和必要性，切实增强大局意识和责任意识，深入联系班级督促检查、全程指导，努力把联系班级建成团结、务实、勤奋、开拓的优秀班集体。

2、学校在切实做好日常管理工作的基础上，负责及时收集校领导联系班级情况，发挥好班级、班主任与校领导之间的纽带作用，真正将此项制度推向实效。

3、班主任要积极配合，主动向负责联系班级的校领导干部汇报情况、取得支持。同时，定期将校领导干部深入班级的情况做好书面总结报学校。

四、具体分工

余兴泽：联系六（1）班、六（2）班 杨承志：联系五（1）班、五（2）班 张小龙：联系三（1）班、胡明艳：联系四（1）班、四（2）班 苏克强：联系四（3）班、刘金辉：联系三（2）班

赵开春：联系二（1）班、二（2）班 王丽妮：联系一（1）班、一（2）班

篇9：安宁中心小学法制教育工作总结

（2009-2010学年第二学期）

本学期的法制教育工作，以“实践科学发展观”思想和十七届四中全会精神为指导，把法制教育工作列入到学校正常的教育教学的日程。现就工作总结如下：

一、加强领导，明确分工，落实任务

为加强对法制教育的管理，我校成立了法制教育领导小组。形成了校长负总责，辅导员负责组织安排教育工作，其他成员负责具体实施的教育。领导小组经常组织召开会议，讨论研究制定实施方案和解决法制教育中出现和存在的新问题，并充分发挥法制副校长对学校法制教育工作的宣传、指导、监督协调作用，以确保我校法制教育的水平和效果。

二、教师的法制教育工作。

1、法制知识学习。在本，组织教师学习了关于《未成年人保护法》、《教师法》的知识。

2、组织教师了普法知识考试，考察教师的依法执教能力。

3、对教育教学环节的检查和督促。校长室、教导处、总务处和大队部等责能部门，每天对教师课堂教学、班主任工作和学生的行为规范进行经常性的检查，很好的落实依法治校，依法执教工作。

三、学生的普法宣传工作。

1、学校通过橱窗，黑板报，红领巾广播等宣传媒介的作用，形成积极向上的舆论导向，多渠道的宣传法制安全工作。

2、组织好各班班、队会的法制宣传。3、3月和12月的国旗下讲话，我们还请来法制副校长，对学生进行法制教育和宣传。

4、组织学生学习《公民道德建设实施纲要》，开辟公民道德建设栏目，未成年人思想道德建设，宣传传统，以抵制不良思想和不法。

篇10：安宁中心小学法制教育工作总结

为了扎实落实乌江镇中心学校10月13日文件精神，2011年10月18日下午，甘州区乌江中心小学举行法制知识的专题讲座。举办此次法制知识专题讲座的活动目的与意义在于提高小学生自身的法律意识，构建和谐和有秩序的校园环境。通过法律知识的宣传，让更多的同学了解法律知识，初步了解法律，深刻认识到法律在生活中无处不在。通过明确责任，落实措施，进一步深化和拓展法制教育工作，扎实做好校园及周边治安综合治理工作，切实把学校法制教育工作作为提高依法治校和构建和谐社会的一件大事来抓紧抓好，现将整个活动具体情况汇报如下：

首先，进行法制知识专题讲座。安排学校徐淑敏老师进行法制知识专题讲座。她主要讲了四个主要问题：1.什么是法制以及我国的法律体系是什么？2.未成年人为什么必须学习法律知识？3.未成年人违法犯罪的原因。4.未成年人如何加强自我防范意识。具体情况如下：

18日下午，全校教师和学生认真学习了《公民道德建设实施纲要》、《中华人民共和国未成年人保护法》、《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》，对师生进行道德及法制教育，提高师生的道德素质及法律意识，进一步提高师生明辨是非的能力。并认真做好后进生的教育管理工作，预防在校学生违法犯罪，使学校的德育工作提高到一个新的水平。

本次讲座各班的现场气氛都很活跃，同学们聆听很认真，对其中的事例印象深刻，学生反响很大，很多法律意识淡薄的学生都对安全提高了警惕，都深刻体会到了安全防范的重要性。此次法制知识讲座非常成功，效果非常好，能有效的促进我校法制安全教育工作，对我校的法制教育工作起到了一个非常重要的推动作用。

其次，加强法制宣传教育阵地建设，把法制教育深入人心。学校组织少先队充分利用学校的红领巾广播、黑板报、橱窗等宣传阵地，号召全校师生统一思想，切实推进依法行政、依法办学、依法治教及争做守法公民的进程，力求在全校范围内营造法制教育的良好氛围。

第三，全校师生积极学习各种法律法规。通过学习《教师职业道德规范》、《教育法》、《教师法》、《义务教育法》等与教育有关的法律法规知识，树立教师的法制教育意识。学生重点学习了《未成年人保护法》和《预防未成年人犯罪法》。

第四，用丰富多彩的活动普及法制知识。

1.利用学校的宣传工具：黑板报、广播、放电视录像、班会、展板等对全校师生进行道德法制教育。

2．学校利用“安全流动红旗”，开展“争创安全班集体”活动。通过活动，增强学生的竞争意识，培养学生的集体荣誉感。

3.加强教师的职业道德教育，通过教师自身的师表形象，影响学生，教育学生，在全校形成全员育人，齐抓共管的氛围。

总之法制工作长抓不懈，在以后的工作中还要加强这方面的工作力度，使法制工作为教学工作保驾护航。

篇11：安宁中心小学法制教育工作总结

【关键词】小学数学 儿童中心 情境教育

【中图分类号】G623.5【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）19-0055-01

儿童是至高无上的，是真正学习的主体。一切为了儿童的发展，这是课堂教学的出发点和归宿。基于儿童，是数学课堂教学永远的主旋律。情境教育是利用情境引导学生学习相关知识的一种方法，在数学教学中应用，有利于变抽象为形象，激发学生的兴趣。但情境的应用要注意结合教学对象的特点，即充分根据儿童的认知心理特点来创设合适的情境，切实体现以儿童为中心的教学理念，使教学更加有效。

在平时的教学中运用情境教育理论，创设有效、有趣的课堂情境，巧用多种教学方法和手段，让孩子主动参与、乐于探究、勤于动手，并注重引导儿童对学习过程的积极参与和亲身体验。并从儿童已有的生活经验和知识背景出发，提供充足的时间，让儿童有足够的学习和交流的机会，拓宽学生学习、思考、体验的空间，激起儿童学习的愿望，充分激发学生的学习积极性，实现有意义学习、个性化学习、创造性学习。下面是我平时教学的一些做法与大家分享。

一、课堂中以“童话故事、游戏情境”为诱导，激起学生学习的兴趣。

由于认知心理上的特点，儿童对于童话、游戏等比较有兴趣，从中可以学习到很多知识。数学教师不能把数学知识弄得太抽象，太乏味，要注意利用孩子们对童话和游戏等的天然兴趣，创设适当的情境，激发学生的学习兴趣，提升学习的效率。

教学时，最大限度地调动学生的学习热情和求知欲望，为学生学习新知识抛砖引玉。借助童话故事导入新课是我数学课堂教学常用的方法。在教学《三角形的内角和》一课时，在导入新课时加进了一个三兄弟争角的童话故事，利用多媒体课件，使学生产生身临其境的感觉，这样能够增加课堂教学的趣味性，有效地调动学生的学习积极性，使之全身心地投入学习活动中。

把游戏引进课堂，使课堂里动静结合，活泼有趣。校本游戏文化是我校的教育特色，在数学教学中老师们想方设法把游戏引进课堂，例如：在教《用字母表示数》一课时，我将“算24点”的游戏引入课堂：

课堂中利用四张扑克牌，算“24”点游戏。（课件呈现：6、7、A、10）生1：6+7+1+10=24

生2：（10-7+1）×6=24

师：你们算得真快，可这里没有“1”呀？

生：A就是1。

小结：在算“24”点游戏中，在有规律的数列中，字母表示的都是特定的数。（板书：特定的数）

课堂里动静结合，既有节奏，又有乐趣，不仅有助于激发学生勤于动脑的钻研探索精神，还可以培养学生创造性思维的火花。

二、课堂中以“周围生活世界”为源泉，架起一座数学教学“生活—数学符号”的天桥。

生活是数学知识的重要来源，所有的数学知识，无非都是前人对生活知识的抽象总结。此外，学生从小成长过程中，必然有一定的生活认知经验，其中必然包括了一些关于数的体验。所以在教学过程中，联系生活实践创设相应的情境，使其和教学的内容情境相应，有利于促进学生的学习和理解。

在生活情境创设中，要确保生活情境与知识情境具有一定的一致性。只有当两个情境具有相同要素时才能产生迁移，因此数学课堂教学需要以周围生活世界为源泉，架起一座“生活—数学符号”的天桥。

例如教学：苏教版五年级上册《复式统计表》时，我充分利用班级学生参加学校四个兴趣小组人数来导入新课：

师：为了丰富我们的学习生活，学校开设了好几个兴趣小组。课前，老师了解了我们班同学最喜欢的4个兴趣小组，它们分别是葫芦丝小组、七巧板小组、 跳皮筋小组和合唱小组。（课件出示情景图）为了能清楚快速的反映出各组人数，请同学们找出相关数据填入下面的统计表中。（出示课件）这里有四张统计表。你能把相关数据填入这四张统计表中吗？

师：在这4张统计表里我们能直接知道这些数据吗？（不能）

师生讨论后得到，要想知道一共多少人从这4张统计表统计就显得不太方便了，最好是把这四张统计表合并成一张统计表。（出示课题复式统计表）

再如：在教学《认识钟表》、《年月日》时，课堂上注重让学生亲自动手制作钟面和年历卡，让学生明白数学就在身边，架起了一座座数学教学“生活—数学符号”的天桥。

三、课堂中以“儿童活动”为途径，让学生获得更多的探索、体验空间。

数学活动本质上是一种抽象思维过程，因此在教学中，要注意思维的引导和发展。特别要掌握数学思维，学会用数学的方式思考问题和解决问题。因此，数学课堂教学重点要突出思的过程，给儿童宽阔的思维、探索体验空间。

在教学《认识千米》一课时，我把上课地点改到操场，以小组为单位让学生亲自测量，找到100米，进而体验1千米长度。

在教学《面积单位：平方米》我让全班以四人小组为单位学生测量教室的长和宽，计算出教室的面积，让学生充分体验“平方米”这个面积单位的实际大小。

在教学百分数的知识后，我们开发了 “物品义卖——乐淘淘市场”数学综合实践活动课，让学生把“纳税”、“利息”、“打折”等数学知识用于解决具有挑战性和综合性的实际问题。

基于儿童，是我们课堂教学的主旋律，教师在教学设计时上要想尽一切办法创设有趣、生动的教学情境，多联系实际生活，让儿童大胆探索，儿童的学习的兴趣就会随着老师的努力与日俱增，通过多种教学手段和方法，让儿童投身到精彩纷呈、充满活力又锻炼思维的数学学习活动中去，让他们亲身经历数学知识的形成过程，经历一个实践和创新的过程，从中体验探索数学知识的乐趣，数学学习的兴趣，认识到数学的意义和价值，只有这样，儿童才会不仅“喜欢数学”，而且“会做数学”、“会用数学”，真正使他们在情感、能力、知识等方面获得全面发展，并爱上数学。

综上，在小学数学教学中，为了变抽象为形象，使数学知识变得更有意思，更好理解，有必要创设情境，将相关知识融入情境中进行教学。但情境的创设，要切合儿童的认知心理特点，要符合儿童的心理期待，要能触发儿童的兴趣点，这样才能使教学达到更好的效果。

参考文献：

[1]任子朝，孔凡哲.数学教学评价新论[M].北京：北京师范大学出版社，2010.

[2]孔企平.对小学数学课堂教学评价的思考[J].小学教学设计，2014（6）.

[3]刘明星.对新课标下小学数学教法的探讨[J].科学大众：科学教育，2010（12）.

篇12：中心小学教育教学工作总结

和夏阿瓦提乡中心小学 2013年1月18日

和夏阿瓦提乡中心小学2012—2013学

教育教学工作总结

本学期，我校教育教学工作在中心学校的直接领导下，在全体教职员工的共同努力下，围绕全面提升教育教学质量，切实改善学校办学条件，不断优化师资队伍建设，上下一心，群策群力，全面完成了各项工作任务，取得了可喜的成绩，现将本学期我校的教育教学工作情况总结如下：

（一）不断加强师德建设。

1、加强领导队伍建设，充分发挥领导带头作用。我校坚持骨干领导培训和目标考核。学校利用校委会时间，加强对领导班子成员思想、作风教育。在平时的工作中，总是领导干部率先垂范，深受教职工称赞。

2、狠抓师德、师风建设，规范了教师的职业行为。学校坚持对老师的师德、师风考核制度，坚持政治学习制度，本学期我校认真组织了老师对十八大精神的学习，教师都有学习笔记，有学习反思。我校还严格执行了师德师风“一票否决”制度，大力弘扬教师爱岗敬业的奉献精神：大多数班主任，热爱学生，把精力投入到班级管理

和教育教学之中，在工作方面服从安排，不讲价钱，班级管理有特色。

3、加强学校德育工作，培养学生良好道德行为习惯。本学期我校组织学生开展了以学习实践《弟子规》为主题的德育培训活动。每天早上早读组织全体学生诵读《弟子规》，在诵读的基础上，我们通过学习习惯、生活习惯、礼貌习惯的养成教育，指导学生感悟经典内容，规范自己行为。我们以“勤奋星”、“自强星”、“文明星”、“孝顺星”、“谦让星”评比为载体，让《弟子规》深入学生心中，最后转化为自觉行动，从而达到了学习的目的。

（二）教育教学质量稳步提高。

我们始终坚持以教学质量为中心，把教育教学质量作为学校的生命线。一是规范办学行为，努力培养学生全面发展。二是狠抓了教学常规的管理，保证了教育教学质量。学校对备课、作业批改等常规作出了具体的要求，让教师有章可循。坚持了月查月报制度，促进了教学常规的落实。重视课堂教学评价，“以学定教，以评促教”，是课堂教学评价的基本指导思想。我们提出并完善了“听、测、检、评、说”五步教学评价模式。从“备课、上课、说课、学生测试”四个方面对教师的课堂教学进行随机抽查。从学生的学习效果和学习效率两个角度评价教师的课堂教学。

学校坚持定期进行常规检查，大部分教师教案设计科学、环节齐全、书写态度认真。老师批改的学生作业不仅详细认真，而且还附有对学生鼓励性的话语，足以显示出对教育的热爱，对学生的关心。

（三）教学研究活动进一步落实。

本学期，在校长的主抓下，我校的教研活动进行得扎实有序，以语数外三大教研组为代表，组织教师认真观看教学视频，学习先进教学模式。同时，我校还积极组织参与了长安区第一大学区的教学研讨活动，学习高效课堂经验，先后派出学习的老师有30多人次。我校还聘请了区教研室老师来我校进行教学指导，大家受益匪浅。

（四）体卫艺工作得到发展。

我们历来坚持学生全面发展，践行素质教育。本学期，我校积极响应上级要求，认真落实了大课间活动，做到了有组织，有纪律，有保障。在大课间活动中，学生的天性得到了更好的发展，师生的关系得到了融洽。11月中旬，我校组织了别开生面的师生趣味运动会，放松了教职工的身心，也使每个班级的学生更加团结，更加上进。12月底举办的“迎元旦红歌演唱会”，在领导的大力支持，辅导老师的精心排练，全体学生的积极参与下，也取得了圆满成功。

（五）办学条件进一步改善。

本学期，我校新建教学楼竣工并已投入使用，教室里安装上了窗帘，添置了图书架、饮水机，这些从根本上改善我校的办学条件。

（六）安全卫生工作落到了实处。

我们一贯坚持把学校的安全工作放在重中之重，坚持校长责任制，层层落实，所有教师到班到人，严格实行责任追究。狠抓了道路交通安全、设施设备安全、饮食卫生安全。采取了教师上路巡查、一月一次的安全排查等一系列行之有效的措施。安全工作有计划、有班子、有专人抓，安全教育实行常规化，切实把安全教育工作落到了实处。安装电子监控设备。一学期无重大安全事故发生。

（七）今后要重点抓好的几项工作：

1、着力抓好德育工作。一要继续抓好师德师风建设。二要加强学生德育教育。加强学校、家庭、社会的联系，定期召开家长会，听取家长对学校工作的意见和建议。

2、突出教学中心地位。学校把主要精力集中到教育教学工作上来，做到围绕教学抓管理，围绕质量抓发展。

3、完善教学激励机制。落实好教师绩效考核工作。既要达到奖优惩劣的目的，又要确保平安稳定。

4、加强管理，改善办学条件。进一步落实好教学设施设备添制等工作。努力打造有文化特色的校园环境。

5、落实安全卫生工作事；确保故发生率为零的目标。总之，我校教育工作取得一定的成绩。今后我们将继续努力，用科学发展观统领全局，创先争优，努力开拓我校教育工作又好又快的新局面。