第二学期德育主题活动

第二学期德育主题活动（精选8篇）

篇1：第二学期德育主题活动

2016——2017学第二学期

小学德育工作计划

一、指导思想

德育工作是学校全面推进实施素质教育的重要组成部分，也是摆在每一位教育工作者面前的一项重要任务。本学期，我校将德育工作与学生实际情况相结合，探索更适合学生年龄与身心特点、更适合社会发展规律的新举措，力求使德育工作真正落实到学生的学习生活中。并以强化行为规范养成教育为重点，不断增强德育工作的主动性、实效性，形成全员、全方位、全过程参与的德育模式，力争使德育工作形成我校特色。

二、工作思路

1．树立一种意识：以学生为主体。2．抓住两条主线：养成教育，班级管理。

3．突出三个重点：通过课堂教育熏陶良好品德，通过常规管理促进养成教育，通过丰富活动培养能力、寓教于乐。（三、具体举措

（一）、抓好德育队伍建设，树立人人都是德育工作者的观念，加强班主任队伍的建设。

1、确立“育人为本德育为先”观念，在校内形成良好的校风。通过报告、讨论、交流等多种形式，让广大教职工提高认识，明确自己教书育人、管理育人的责任，强化对德育工作重要性的认识，端正教育思想，全面贯彻党的教育方针，大力实施素质教育，自始至终将德育放在学校工作十分突出的位置。

2、确立“全员德育”的观念。通过学习，认识到人人都是德育工作者，事事、处处都能育人，形成良好的教风。学校通过规章制度，明确每一个教师对学生的教育任务，并切实承担自己的职责。

3、优化学科教学。

课堂是实施德育教育的主阵地，学科教学中渗透德育教育是一种全员性策略，教师要在教学目标、教学内容和教学方法诸方面渗透德育教育来优化课堂教学的全过程。各学科要继续上好学科渗透德育教育课的同时，要注意搜集好学科德育渗透的经验，学期末每位教师要撰写一份学科德育渗透论文上交。

4、加强班主任队伍的建设。

通过教育引导、学习培训和考核奖惩等形式加强班主任队伍建设，让每一位班主任做到关爱学生，理解学生，尊重学生，时时为师，事事为师。同时为了加强班主任德育工作的交流，使好的经验做法得以推广，每学期保证召开一次班主任工作经验交流会。开好每月一次的班主任例会，对班主任工作情况进行阶段总结和反馈。健全班主任的培训学习制度，每月对班主任进行一次业务培训，明确学习目标，不断充实学习内容。经常将班主任工作中的新信息传递给班主任，要求班主任多学习、多吸取好的经验和做法，融入自己的工作中。

（二）以德育活动为载体，全面提高学生素质。

1、深化爱国教育。

继续规范每周一的升旗仪式、充分发挥黑板报、橱窗等阵地的宣传作用，对学生进行“五爱”教育。要充分利用德育基地以及丰富的人文资源进行爱国主义、集体主义教育，引导学生树立正确的人生观、世界观、价值观。要充分发挥政教处、少先队组织作用，以重大节日、重要人物和重要纪念日为契机，通过丰富多彩的德育活动，提高德育工作实效。

2、加强学生学风建设

针对新形势下学生的思想实际，加强思想政治工作和文化素质教育，营造健康向上的校园文化，弘扬努力学习、刻苦拼搏的精神，应使学生树立正确的学习观、成才观、人生观。努力排除社会不良风气的干扰，形成良好的育人环境。积极开展学生喜闻乐见的活动，如：读书汇报演讲、队史队章学习、重温入队誓词等，从而形成良好的学风。

3、狠抓养成教育。

抓好学生的日常行为规范管理是加强校风、学风建设的重要抓手，养成教育也是小学德育的重要内容。继续推行教师值周、红领巾值日岗制度，深入实施体验教育，充分发挥学生的主体作用，通过值周对各班的卫生、文明礼仪、纪律、两操等情况进行量化考核，每天公布分值，每周进行小结，考核优胜班级获流动红旗。对这三项制度的实施情况加强指导、考核，确保常规工作持之以恒、抓细抓实。使全校形成班班争先的良好氛围。从站好队、做好操、扫好地、讲卫生、有礼貌等基础行为入手，培养学生良好的行为习惯、学习习惯和生活习惯，提高学生的“五自”能力。

4、塑造爱心教育。

开展班级“手拉手”互助活动。每班均要有固定的“手拉手”小伙伴，（帮助对象倾向于留守儿童、单亲无亲儿童）。除了按学校要求资助一定的学习用品外，平时要互相帮助，共学习，同进步。要抓好身边的“希望工程”，在活动过程中，激发学生的爱心，倡导崇尚文明、团结友爱、乐于助人、积极向上的社会新风尚。

5、渗透公民教育。

以育人为根本，继续贯彻《公民道德建设实施纲要》，把弘扬、培育民族精神和加强思想道德建设摆在重要位置。以为人民服务为核心、集体主义为原则、诚实守信为重点，本学期开展“学习雷锋精神，弘扬道德规范，塑造诚信形象”活动，促进学生基本道德观念的形成和文明习惯的养成。

6、加强法制教育。

继续采用走出去，请进来等形式，通过法制专题讲座、知识竞赛、、参观展览等途径对学生进行《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》为重点的法制教育系列活动，增强学生遵纪守法的自觉性和自我保护意识。

7、开展心理教育。

心理健康教育是学校教育工作的一项重要内容，要通过观察、谈话等形式了解学生的心理现状，在认真上好健康教育课的同时，要加强针对性的心理健康指导，及时矫正某些学生的畸形心理，增强他们的抗挫能力和适应社会的能力。继续对班级留守儿童实行跟踪心理辅导，提高留守儿童的心理素质。

8、重视科技教育。

继续开展校内科技活动小组活动，确保每周两次科技活动。要求科技活动小组的开展要定课时、定活动地点、定参加人员、定教师。对科技活动小组的活动情况随时进行指导、监督。并积极组织学生参加州科技大赛，确保比赛能够取得良好的成绩。力争通过科技活动小组的开办使学校的特色更加鲜明，知名度进一步扩大。

9、开展书香伴我成长系列主题活动，切实培养学生的读书习惯。

（1）营造书香环境：利用黑板报、学习园地以及教室走廊，布置一些读书的名言，也可是自创的格言，营造校园的书香氛围；

（2）面向全体学生开放学校阅览室，按班级顺序轮流借阅。每名学生每天保证30分钟作为“读书时间”，四、五、六年级的学生每月成一篇高质量的读书笔记；一、二、三年级的学生每周会讲一个有意义的故事。

（3）每周五的中午确定为“读书汇报交流时间”，通过交流不断提高学生的读书兴趣，切实培养学生的良好读书习惯。

（4）开展书香校园文化环境布置评比、各类手抄报比赛活动、古诗文背诵默写比赛。

（三）、重视家庭、学校、社会三者间的沟通，形成教育合力。

1、充分发挥教师家访的作用，增进家校之间的联系。每月确保每位班主任教师能够亲自家访1-2名学生，家访学生的选择要体现层次性。并且要求班主任在家访时除了交流学生情况外，还应注重对家庭教育提出一些建议。另外提倡班主任教师通过电话、网络资源与家长及时进行交流。

2、举办好家长学校。家长学校除了要向家长汇报学生在校的情况、了解学生在家情况外，更重要的是要面对面地与家长进行交流，帮助家长解答一些困惑，共同研究教育方法。

3、认真开展好社会实践活动。本学期要继续发挥校外德育基地的作用，选择对学生有重要教育意义的场所进行社会实践活动，要让学生在社会实践活动中意志得到锻炼，品德得到熏陶。

三、工作安排 二月份：

1、制订德育工作计划，各班制订班队工作计划，健全班队组织。

2、调整班级包干区，整理好班容班貌。

3、以“常规教育”为中心，加强安全、纪律、卫生等专项教育。三月份：

1、认真实施“学雷锋活动月”系列活动。

2、开展“走近雷锋”活动，对学生进行文明礼仪、助人为乐教育，引导队员体验友善、学会关爱。

3、开展一次“献给妈妈的歌”教育活动。

4、向学生宣传植树造林的意义，开展“争当绿化小天使”或“我当校园美容师”活动，带领队员美化环境、保护环境。

5、开展“安全伴我行”、“创建平安校园”等法制教育活动，让队员从小懂得自我保护，珍爱生命。四月份：

1、举行清明节教育活动。引导队员缅怀革命先烈，珍惜幸福生活。

2、启动“争当美德少年”活动。

3、班主任培训。

4、结合“世界地球日”，以培养人与自然和谐相处的观念为核心，开展亲近大自然、热爱大自然的活动。

5、文明班级和优秀班主任评选。五月份

1、结合国际劳动节，开展社区服务实践活动，了解体验劳动的艰辛，更加珍惜劳动者的劳动成果。

2、开展“劳动技能大比拼”主题教育，通过活动培养队员的劳动技能，激发队员热爱劳动的热情和情感。

3、在母亲节前夕开展一次感恩教育。

4、举行一次科技活动。

5、开展“与爱同行”助残活动。六月份：

1、庆祝“六一”儿童节活动。

2、进行一次心理健康知识讲座。

3、开展一次以诚信教育为主题的班队会。

4、夏季安全教育。

5、进行“美德少年”、“优秀家长”、“优秀日查员”等总结表彰。

篇2：第二学期德育主题活动

二月份： 常规管理规范月

第二周（2月10日）新学期 新希望

1、校园环境整理，营造开学氛围；

2、做好学生报名、上报工作；

3、制定德育工作计划及班主任工作计划；

4、开学做好学校安全、校园卫生、学生常规、班级管理、食堂管理、校车管理等工作检查，重点对学生就餐、乘车、课间操、校园教室卫生秩序、学生精神面貌进行监督检查。

5、开展新学期学生动员主题班会“新学期，新希望”，做好学生由假期到学习思想转变工作；

6、少先队组织评选、选拔队员；

7、制作交通安全板报。（安全）

第三周学生规范培养周1、组织学生开展“学规范”、“记规范”“用规范”活动，召开主题班会，组织背记、践行活动，并进行随机抽查评比，组织学生制作行为规范手抄报。

2、开展“敬好队礼，戴好红领巾，唱响队歌”等活动，加强少先队员的自豪感和归属感。

3、课间操跑操规范及评比。

第四周班级文化建设周开展班级文化建设主题班会，加强学生的自主管理，做到事事有人问，有人管，保持班内秩序，使班级管理规范化。

三月份：学雷锋月

第一周（3月3日）学雷锋周1、大力开展“学雷锋、树新风”活动；（3月5日星期三）

开展学雷锋系列活动及评比。

（1）观看雷锋系列影片，学生写心得；（3月5日星期三）

（2）开展“学雷锋”主题板报活动及评比（3月7日星期五）。

第二周植树节教育活动周1、组织学生开展义务植树教育系列活动，制作手抄报（3月12日）；

2、班主任交流活动，开展经验交流。

第三周班级文化评比周开展班级文化评比活动。

第四周读书活动周为开展读书活动作动员，为四月份读书活动月做充分的准备。

四月份： 读书活动月

第一周（3月31）清明节教育活动周清明节主题教育，召开主题班会，组织学生制作手抄报和清明节板报。

第二周法制教育周开展法制教育教育活动，收看或收听讲座。

第三周两操评比周开展两操评比活动，规范两操动作，保持两操秩序；

制作法制教育板报。

第四周卫生评比周组织各班级进行卫生评比，评选模范班级。

第五周劳动实践周----我节约 我光荣

举行“劳动最有滋味”系列活动，召开主题班会，组织学生制作五一主题手抄报和板报； 开展学生就餐评比活动，评选优秀秩序班级；

开展读书评展活动。

五月份： 感恩教育月

第二周（5日-9日）感恩母亲节

学校举行纪念“母亲节”活动。

⑴开主题班会。

⑵为妈妈做家务。

(3)办一期“感恩”主题板并评比。

第三周心理健康----我阳光我快乐

对学生进行心理健康教育，召开主题班会；

512防震板报。（安全）

第四周学规范用规范

以班级为单位组织学生举行“学规范、用规范”为主题的演讲比赛，上交演讲稿，及比赛评选结果。第五周庆六一

准备“六一”儿童节庆祝活动，制作六一主题板报和手抄报。

六月份： 我们的节日

第一周（6月3日）两操评比周组织各班级进行两操评比；

开展“六一”庆祝系列活动；

第二周感恩父爱

午休秩序优秀班级评选；

组织学生进行“品味父爱，感恩生活”征文比赛（上交优秀文章10份）。

制作防溺水黑板报。（安全）

第三周法制教育

对学生进行法制教育，增强法制意识，制作法制手抄报；

第四周卫生评比周组织各班级进行卫生评比；

班主任经验交流活动；

七月份学期总结

开展期末考试复习动员；

做好“三好生”、“优秀学干”的评选工作；

篇3：第二学期德育主题活动

关键词：医学生,第二课堂,音乐活动

第二课堂与第一课堂的专业教育课程是相辅相成、互为整体的,是高校教育中不可或缺的一部分,也是学生开发潜能、培养创新的阵地。通过以音乐为主题的活动,不仅能促进学生个人素质的提高,更能铸就良好的思想品格,对大学生的智育与德育等的全面发展有积极的引导作用。目前,我国医学院校第二课堂的音乐主题活动有很多,但也有一定的特点与不足。

一、以音乐主题活动为载体的第二课堂现状及特点

首先,音乐主题活动大多以学校的文艺活动需要而存在。就目前在我国医学院校中,第二课堂以音乐主题的活动,既活跃学生思维,又在排练中带给学生一定的新鲜感,使学生在枯燥的医学知识学习中,丰富校园文化生活。因一些活动的目的性较强、活动时间有限,造成音乐活动的周期较短、训练时间不够,学生只是从表面了解一些音乐知识、音乐的风格,并不能够全面、细致、深入地理解音乐的内涵与音乐的情感。通常在完成一个音乐主题活动以后,其活动的传承性并不高,影响的广度与范围有限,大大弱化了音乐主题活动在医学生中的实际效果。

其次,第一课程的音乐理论与第二课堂音乐主题联系不多。在医学院校第一课程的音乐课开设中,多以选修课为主要授课形式,音乐的人文知识与音乐理论知识为主要内容。其形式单一、内容过于专业化,医学生在学完理论知识的同时,并不能完全将理论进行运用或加以实践,这使他们实际动手、动脑、参与创作的机会寥寥无几,这也使第一课堂的教学不能完全达到理想的效果。而在第一、第二课堂的密切联系中,学生可以在音乐主题活动中,充分运用第一课堂所学的理论知识与内容,并对相关音乐知识进行模仿式、深入式学习或再次创新。然而往往在第二课堂中,学生因缺乏专业的音乐指导或在音乐主题活动中很少运用第一课堂的知识,导致音乐理论与实践联系得非常有限。

再次,素质教育对音乐主题活动的第二课堂要求增高。近年来,随着各门专业学科的不断发展与完善,凸显医学生素质教育的不足与差距。当今社会的发展,对医学生人文素质教育的要求越来越高,提高医学生的道德思想、人文素质、德育水平不仅要在理论中学习,更需要活动平台给予他们学习与实践的空间。因此,音乐课程与第二课堂中的音乐主题活动受到越来越多的重视。第二课堂的音乐主题活动在不断的改革中,由开始单一的专业性音乐活动转变为多样性、面向全体的、普及性的大众音乐教育活动,主要针对医学生的人文性、艺术性与实践性为基础,全面促进大学生的德、智、体、美、劳等多方面的发展与素质教育的促进综合知识的学习。

最后,第二课堂音乐主题活动的实践性较强。第二课堂具有科学性与规范性,它能使医学生利用有限的课余时间、灵活的方式,以实践活动为形式,以学术实践,以科研活动、社会活动、文化活动为内容,在提高大学生的综合素质与科技知识方面起到重要作用。在医学院校,音乐实践活动能让医学生在轻松的文化氛围中拓展思维、发挥创新性与创造力,促进医学知识的学习。

二、我国医学院校德育的特点

当今社会,在一些不当利益的影响之下,产生了不良的医德医风,原因是多方面的,这些思想与行为的存在无疑给医学院校当前的医德教育提出了更高的要求。德育教育在医学生的培养过程中起着重要作用。未来的医务工作,应该学会做人,做什么样的人,如何做合格的医务工者。

医学院校的德育教育与其他高校的德育教育有很多相似之处,但归根结底,其德育教育应有独特的一面。近年来,虽然各高校都提出了加强德育教育的观点,但在实际的高校德育教育中,对德育教育的重视,教学质量的提高没有形成标准的衡量指标与量化体系,加之医学院的专业课程所占时间较多,学习任务过重,常常会形成应付、应急学校的德育教育,而只专注于医学知识的学习,没有连贯的、持续的、系统的、丰富的医德教育体系。此外,思想政治教育、人文素质教育、职业道德教育在医学生德育教育中的比重虽大,但往往都是学科分离与医学本生的学科联系不多,因此造成医学生在学习这些理论课程时兴趣不高,理解不深刻,不够重视等。

三、以音乐为主题活动为载体的第二课堂对医学生德育思想的影响

在东西方文化中,并不是都不把音乐当做审美的对象,而把它当做治国的手段。虽然没有明确提出音乐的德育功能,但在当代,人们逐渐在音乐的教育中获得了德育思想的积极引导。音乐主题活动作为一项开放性的校园文化活动,是以音乐理论为内容,以音乐课程为基础,并在第二课堂进行实践的教学活动。它在新时期的德育教育中,成为德育学科体系的一个新的内容。第二课堂通过以音乐为主题的活动,不仅可以丰富医学生德育理论的内容,增强医学生音乐实践能力,而且可以为高校的德育工作的开展提供新的活动形式。在第二课堂的开展中,医学生能从音乐实践活动中感受与学习到活动内容的思想方向与导向,从音乐内容中学习到音乐中的爱国情怀与审美情趣,这能引导医学生在面对困难时作出积极的选择,拥有正确的价值取向与道德观念。音乐活动的特殊性还在于对专业的精确性与娱乐性。虽然是音乐活动,但每一次的排练与演出都需要对音乐精确的理解与精准的把握。因此,医学生通过在参与音乐实践活动中,既能培养积极的、一丝不苟的学习态度,又能展现个性、创新活跃医学生的思维方式、促进医学生身心健康发展。

另外,从第二课堂本身的教育理念来说,学生的活动具有一定的自我管理、自我学习、自我教育的作用。教师在第二课堂中起着一定的引导作用,但活动主体仍然是以学生为主要群体,在这种教育模式中,以兴趣为出发点,以学生为主体,展开的自我学习、管理、教育,可以增强学生的自学能力,提升管理水平。集体性的活动可以增强医学生的自我意识,增加学生之间的情感交流,增强团队合作的意识,树立医学生自信心与责任感,从而不断提高自身的品德思想,塑造优秀的道德品格。

四、完善与改进医学院校以音乐为主题活动为载体的第二课堂的德育教育

大学音乐课程是以基本乐理、音乐赏析、音乐概论等为主的课程,在第二课堂中加入音乐为主题的活动,大大增强医学生对音乐活动的参与性。在音乐第二课堂与第一课堂之间的联系与差异中,应注意以下方面。

首先,需要改进音乐实践活动中第二课堂的教学方向与内容。第二课堂作为高校教育计划中的一部分内容,其教育的方向应与第一课堂中教学计划相一致,内容上应做好充分的衔接与整合。音乐实践活动也可能根据第一课堂音乐课程理论的计划调整方向使学生能在枯燥的理论学习中得到实践,提高综合素质,丰富校园文化,促进了第一课堂理论学习。

其次,建立合理的管理机制,注重音乐实践活动科学性与信息化。音乐活动作为第二课堂的一种主题活动,其目标是要提高医学生的德育思想的发展与水平。在这个过程中,需要根据当今时代的特点,利用新媒体的优势丰富音乐活动的内容,根据医学生实际的情况,科学的、人性化的管理方式,将德育教育融入音乐活动之中,从德育思想的引导与管理中,潜移默化地达到教育的效果与目的。

再次,提高音乐专业知识的学习,增强音乐实践活动内容的全面性。第二课堂的音乐主题活动,是大学生素质教育的一个重要内容。医学生通过第二课堂音乐活动的实践,能不断提高自身的音乐素养与音乐专业知识的学习。由于音乐实践活动的要求是多方面与全面性的活动,医学生可以通过自身参与,能学习到与音乐相关的人文学科知识与理论,在实践中得到全面发展。

最后,建立音乐活动的德育质量的评价体系。教学评价是按照一定的教学目标,运用科学可行的标准和方法,对教学活动的过程及结果进行测量和价值判断的过程。在音乐实践活动中,坚持评价体系的多元性、发展性与综合性原则,对每个月、每一季度、每年的音乐实践活动进行评估与评价,将评价的内容整理归纳,采用合理量化的标准,从音乐的活动中构建医学生德育质量的评价机制,为音乐活动的第二课堂体系与医学生德育教育提供参考。

综上所述,通过第二课堂的音乐实践活动,可以将音乐实践活动中所表达的情感内化于心,外化于行,特别是对处于现阶段的医学生来说,更需要营造良好的音乐活动环境对他们道德思想进行引导,对他们的德育思想产生积极的影响。

参考文献

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[6]邵义光.音乐的德育功能研究[D].2005,5.

[7]何俭.课外音乐活动与第二课堂[J].郴州师专学报(综合版),1995,03:61-63.

篇4：德育第一，知识第二

一、发现问题，及时施教

记得我在教初中年级学生学习合并同类项这一节内容时，课堂上感觉教与学的效果不错，但作业批改中发现问题不仅多而且普遍，于是在第二天上新课前专门抽出十分钟，有代表性和针对性反馈了作业中的问题，然后让学生订正，结果当天订正上来的作业问题依然很多甚至不亚于订正前的，于是我开始反思问题究竟是出在我教的上面还是出在学生学上，一本本仔细翻阅后，查出的结果是：粗心。于是在当天的自习课上，我压抑住往上窜的火气，先让学生们翻开作业本，看看订正后的正确率，随后问：“这些错题还需要我讲吗？”学生回答“不需要。”“不需要讲，说明会做，会做为什么又出这么多错呢？”“太粗心了”，学生们小声回答到。我在黑板上快速地写下“绊倒千里马的青草”，随后在学生略带惊奇的目光下，平静地讲述了一个故事：一位名牌大学毕业生在考入省级机关工作不久，一次系统大会前地准备中，处里给每人都分配不同的任务，分配给他的工作是装订和封套，处长反复叮嘱他“一定要做好准备，别到时措手不及。”听后他心中不快，想初中生都会的事，还用吩咐。

在同事忙碌时，他无事可做，文件终于完成，交到他手里。他开始一件件装订，没想到只订了十几份，订书针用完了，平时满坑慢地的小东西，这时却一根也找不到，这时他才深刻地体会到“以十分地准备迎接三分地工作并非浪费，而以三分的精神态度面临十分的工作却注定会有不满意的结果，令千里马失足往往不是崇山峻岭，而是柔软青草结成的环，在通往成功的道路上，真正的障碍有时只是一点点疏忽与轻视，比如那一小盒订书针，这则故事告诉我们：世上的事情没有绝对的大小，都是相对的，看上去再小的事情，如果不用心做，仍然会败得一塌糊涂，比如我们现在做的合并同类项。

知错就改是学习上常用方法，但不犯重复错误才是聪明之举，通过这件事后，学生们在粗心问题上大有改观。在学生们学习七（下）第五章《三角形》和第一章的《整式的运算》时，有些同学认为数学课上成天算呀、推理呀、证明呀有什么用，而且算了半天稍微不注意，错一步就全错了，对于学数学的兴趣和积极性有所下降，发现这个苗条，我给他们讲了《鹅卵石与钻石》的故事：每当听到学生的抱怨和质疑，为什么我们非要学习这些没用的东西时，我就会给他们讲述下面这个传奇故事。一天晚上，一群游牧民族正准备安营扎寨休息时，一道闪光出现后，神说话了：”你们要沿途多捡拾一些鹅卵石，把它们放在你们的马褡里，明天晚上，你们非常快乐，但也会非常懊悔。“说完神消失了。牧民们非常失望，因为他们原本期盼神能够给他们带来无尽的财富和健康，但没想到神却吩咐他们去做毫无意义的事，但因为是神的旨意，他们仍旧各自捡拾了一些鹅卵石，就这样，当第二天夜幕降临又安营扎寨时，牧民们惊奇发现鹅卵石变成了钻石，他们高兴极了，同时又懊悔极了，后悔没有拾更多的鹅卵石。这个故事告诉我们，其实在我们日常生活学习中又何尝不是这样呢，有许多眼前看似鹅卵石一样的东西被我们如敝履般丢弃，然而忽然有一天，当我们需要它的时候，它就变成了钻石，而我们却不得不为以前丢弃它们而懊悔不迭，所以我想对你们说，在我们学习中，尽量多的收集鹅卵石，那么有朝一日你就会拥有一个钻石般的未来。通过小故事让学生明白”书到用时方恨少“和”万丈高楼平地起“这些小道理，今天我们所学这些看似没用的东西，其实都是为你们今后能走得更远更高打基础。

二、从身边得小事上做文章

启发引导学生当我发现班上贺程同学擦黑板后，在收集黑板下方横板上的粉笔灰时，右手用黑板擦慢慢向前推，左手则伴随在右手下方小心的接着，以防粉笔灰洒落在地面上和到处飞扬。这一举动让我尽收眼底后，上课前我以最快速度第一时间在全班同学面前表扬了这一行为，并告诉同学们，不要认为这是件小事，但往往就是小事能够放映出我们内在的光彩，鼓励大家都要想办法为班级做些好的小事，完善自我的同时，也促进班级的进步。在批改了几次作业后，就发现班里的梁梦杰、朱晓雅、潘文卉、谢晓莉这几位同学的作业特别认真规范，于是忍不住在全班同学面前展示传阅她们的作业，并鼓励另外十几个同学，你们的字其实写得也非常不错，只是在做作业的时候，时好时坏，不能像上面几个同学那样一贯保持，你们不妨试一试，与她们比一比，说不定还会超过她们呢。经常时不时就赞美一批人，鼓励一批人，叮嘱一批人，坚持下来，班里作业基本上达到要求，只剩下四五个男同学像硬骨头一样，需要我慢慢啃。做教师的就是这样，只要你愿意去发现，就会看到许多细节问题，不好的及时指出纠正，好的及时宣传表扬，因为我明白赞美如药，尤其是实事求是的赞美，就像一剂良药，点燃向善的正气，经常用在学生身上，只能是有百益而无一害。

篇5：第二学期德育总结

德育工作总结

在过去的一个学期里，我校加强学生良好行为习惯和学习习惯的养成教育，坚持立德树人、育人为本、德育为先，突出社会主义核心价值体系三个层面的教育，坚守“走好每一步”办学理念，秉承和持续打造“勤”文化，以好习惯养成和好品质铸就为重点，继续紧抓班主任队伍建设、班队文化建设和少先队活动，下面就本学期德育工作的开展情况总结如下：

一、以养成教育为主线，加强德育工作管理。

1、严格执行升国旗制度。升旗仪式，是学校进行德育教育的主要形式之一，也是我校长期坚持的一个特色。每周一，由大队部组织，全体师生集中操场，在嘹亮的鼓号声中，举行每周一次的升旗仪式。宣读光荣升旗手名单与事迹，激励全体少先队员学习先进，赶超先进。由学校中层和德育骨干组成的讲师团，围绕每月一事的主题，通过国旗下的讲话对学生进行养成教育、感恩教育、安全教育和爱国主义教育，促进学生思想道德素质和良好行为习惯、心理品质的形成。

2、充分发挥红领巾广播的宣传阵地作用。本学期，我校红领巾广播于每周五中午准时和师生见面，围绕一个主题，以学生喜闻乐见的形式开展广泛的宣传，不但活跃了校园文化生活，也加强学生的思想品德教育。此外，广播站还利用每天中午用餐的时间播放活泼轻快、积极向上的校园歌曲，每月定期更换，以丰富学生的校园生活，并濡染学生情操。

3、认真落实《关于在全市中小学生中加强学生学习习惯培养的指导意见》，加强学生良好行为习惯和学习习惯的养成教育，继续开展班级学生行为习惯“五项奖”评比以及“好习惯优秀班”的评比工作。学校具体安排了小蜜蜂值周的中队，少先队大队部成员以及学校中层等对全校各班的班级管理常规：清卫、节能、课间活动、佩戴红领巾、两操等进行检查反馈，由少先队大队部王老师每周利用五项奖反馈的时间进行全校性的反馈与总结，每月评出“好习惯优秀班”。五项奖评比和“好习惯优秀班”评比的结果将作为班主任工作考评和评选优秀班主任的重要依据。

二、完善德育建设，建立开放型德育新体制

1、进一步增强全体教师的德育责任意识。

每一位教师都是德育工作者，每一位教师都应成为遵守社会公德、弘扬家庭美德、践行职业道德的有德之人，要继续强化师德规范，将服务学生作为教师不动的信念，将师德的核心“爱”跟师德的本质“责任”体现在教育教学的每时每刻，切实履行好每一项师德承诺。

2、加强班主任培训机制，强化育人核心力量

班主任是学校德育工作的灵魂和核心，提升他们的职业道德、教育艺术是切实抓出德育实效的前提和基础。本学期，为增强全体班主任老师的职业道德，教育艺术，真正做到面向学生、了解学生、尊重学生，以高尚的人格感染、教育学生，我们坚持每月一次的班主任例会，利用例会的时间与全体班主任总结一月工作的得与失，发现班主任工作中的可圈可点之处，提出下阶段还需努力的方向。本学期，我们在低中高年级分别召开了“班主任工作论坛”，围绕“爱与智慧——我的班主任工作回首与展望”，“如何有效培养并发挥班干部作用”和“育人育心从沟通开始”这三个主题，老师们均能积极准备，认真交流，围绕主题，有经验的老师毫无保留地汇报交流自己的班主任工作的经验，成功之处；而年轻的工作三年以内的年轻班主任则认真学习，虚心请教，带着问题和困惑想前辈们请教，在倾听中学习经验，在交流中答疑解惑。

3、加强学校、社会、家庭三位一体教育建设，形成独具特色的开放型德育新体制

本学期，我们从班级层面开始全面组建家委会，推进 “家委会会议”、“校访日”、“家校危机应急处置”等三项制度建设，多渠道向家长宣传学校的办学理念、实绩和成果，通过“校访日”、“开放日”，让家长走进教室，走近教师和学生，沟通教育理念和经验。挖掘家长资源，让不同职业的家长走进校园，开展讲座、模拟现场、授课指导，让学生从中拓展视野，提升素养

各班认真开好家长会，听取家长意见，热情接待来校家长，与家长做好沟通、交流。班主任与任课老师利用好校信通、班级微信群等多种手段与家长加强沟通，继续实行家访制度，重点学生重点访，和家长共同探寻有效的教育策略和方法。一学期，各年级均开展了两次形式不同的家长学校，均取得了不错的实效。

三、活动依托，加强少年儿童思想道德建设

坚持以人为本，实践育人原则，以体验教育为基本途径，精心设计，扎实组织开展内容鲜活、形式新颖的道德实践活动，教育引导少年儿童增强爱国情感、确立远大志向、规范行为习惯、提高基本素质。对学生进行爱国主义教育，集体主义教育，幸福感教育，让他们在丰富多彩的活动中产生民族自豪感，提升学习幸福感。

（一）常规活动，常坐常新

围绕“富强、民主、文明、和谐”、“自由、平等、公正、法治”、“爱国、敬业、诚信、友善”这24字核心价值理念，结合我校提出的张小学生二十字共同品质，我校的“每月一事”已初步形成序列。本学期 “每月一事”的系列主题为：规则、感恩、诚信、勤奋、自信、责任。

1、三月份,召开了开学典礼,为学生树立了模范。我们开展了“养成好习惯,争做文明好学生”主题教育。出办了以“新学期新面貌”为主题出办黑板报。

2、四月份,缅怀先烈,开展革命传统教育和理想信念教育;各班上了三节“文明礼仪”主题班会教育;召开了阳光体育运动会。

3、五月份,民族团结教育我校五月的民族团结教育以“抓学习，求团结，思稳定，求发展”为主题，全面贯彻党的民族政策，使民族团结进步事业进一步巩固，各项工作更具特色，各类活动更加丰富多彩。

4、六月份,举行了“多彩童年庆六一”文艺汇演。本次活动首先举行了新队员入队宣誓仪式,全校17名学生光荣地加入了少年先锋队组织。接着,全校学前幼儿班至六年级合计五个班级表演了各自精心准备的20多个文艺节目,节目类型形式丰富新颖,有:情景快板剧、讲情景故事、话剧、三句半、舞蹈、相声、大(小)合唱、独唱。参演学生全心投入,尽情展示着纯真可爱的神态、自然协调的身姿、清婉明亮的嗓音。他们通过自己的努力,博得了家长和师生的阵阵掌声。整场的氛围很好地感染和引导了广大学生对美的欣赏,对艺术情趣的喜爱、追求。

四、继续强化养成教育

众所周知,从小就开始并加强文明行为习惯教育,是培养一个健全人的最基本的要求。我校一直以来都把培养文明行为习惯作为学校德育工作的重要内容之一,作为德育的主旋律。本学期,我校狠抓班主任常规工作,重视对学生良好行为习惯的培养,以及优美、整洁的班级环境、校园环境的创设。有的放矢地进行学生行为习惯的培养,杜绝乱吃零食、乱扔垃圾以及各种脏、乱、差等现象,有针对性地采取及时有效措施,取得良好成效。

五、继续深化校园文化建设

环境育人,环境造就人。本学期,各班出办了一期黑板报,两期学习园地。学校加大了校园绿化建设,在水泥道路两旁种植了风景树。同时在教学楼醒目的地方,采用喷绘做出了提醒,有安全警示语,学习劝导语,教师行为提示语,常见了良好的校园文化氛围。

六、继续深化健康教育

(一)3月份,利用班会课各班开展了春季预防传染病的专题教育。夏老师组织全校师生开展了春季传染病预防、甲型h7n9预防和预防野蘑菇中毒专题讲座。

(二)5月份,针对对食品安全问题,学校推出多项举措加强 “食品卫生”的宣传教育,动员全体师生积极行动起来投入这项工作。

本,在本校领导的正确指导下,在全体教师的支持和配合下,我校的德育工作顺利圆满完成,但也存在一些问题,有待于在今后的工作中继续努力和进一步加强改正。相信,只要我们不断的努力,不断的进取,我校的德育工作一定会更上一个新的台阶。

金秋主题队会，精彩连连

在党的十九大胜利召开之际，结合全国少工委提出的积极创建“动感中队”的要求，本学期，我校紧紧围绕习总书记对少年儿童提出的“立志向、有梦想”“热爱党、热爱祖国、热爱人民”“从小学习做人、从小学习立志，从小学习创造”等一系列希望和嘱托，开展2017年的金秋主题队会，此次金秋主题队会在全校全面铺开。金秋主题队会的开展，旨在让更多的班级规范地开展中队活动，并将之常态化，并在展评中让更多的年轻辅导员获得学习的机会，促进张泾实验小学中队活动更加健康、有序地成长。

此外，本学期，我校还开展了“国庆歌咏比赛”“元旦诗歌朗诵会”等传统的庆祝活动，回顾一个学期以来的活动，学校文化气息渐浓，德育活动，强化渗透。

回顾一个学期以来的工作，我们一步步走来，扎扎实实、踏踏实实。

反思这一学期的工作，今后我们还需在一下方面继续努力：

1.继续强化班主任队伍的打造和骨干班主任的培养。如何引领青年班主任快速成长，如何让班主任的工作扎实、细致、有效，如何搭建有效的活动让班主任的工作变得有实效，减轻负担是我们努力的方向。

2.继续加强安全教育。有计划地开展安全教育，让安全儿子植根于苏麦热木学生心间。切实加强学生心理健康教育，培养学生健康阳光、积极向上的心理。

3.如何充分利用地方特色，充分运用学校周边资源开展富有特色的活动。

阿里吾亚小学

篇6：第二学期德育主题活动

今年是我市教育质量效益年,在全面抓好课堂效益的同时,不放松德育教育.

学生全面发展是素质教育的宗旨,不但要学好文化知识更重要的是要有高尚的道德品质,先做人,才会有其他.为此对学生的德育教育应放在首位.

九年级面临着中考的压力,学生的思想会有很大的变化,有的努力拼搏,而有的会自动放弃,觉得考试无望,在种情况下对学生进行道德品质教育是非常必要的.

我们对学生除了开展系列德育教育外,在学科教学中要适时渗透德育教育.

首先树立爱国意识,无数的科学家为了学术的发展与进步呕心沥血,这种崇尚科学的精神是学生永远学习的榜样,从而让学生体验到科学文化的重要性.

其次,树立科学发展观,增强学好科学文化的信心.用辨证唯物主义观点看待事物,一切都在发展变化中,事物之间可以互相转化,互相促进.

树立学数学,学有用的数学,用所学的知识美化生活,解决生活中遇到的问题,数学知识在我们的身边随处可见,善于发现,灵活应用.

在学数学的同时与其他学科相整合,做到融会贯通.

学习的目的,是为了生活的愉快,要在学中悟出知识的真谛,同时也要在学中愉快的玩!

篇7：2010第二学期德育补充意见

2010学年第二学期德育补充工作意见

各基层单位：

2010学年第二学期全区德育工作要紧紧围绕“庆祝中国共产党建党90周年”这个主题，牢牢抓住社会主义核心价值体系建设这个根本，全面贯彻刘云山同志在全国未成年人思想道德建设工作会议上的讲话精神，以“生本、开放、坚持”的理念为指导，遵循青少年学生的特点和规律，丰富内容形式、创新方法手段、完善体制机制，不断开创全区德育工作新局面。

一、广泛开展“庆祝建党90周年”主题教育，积极营造浓厚氛围

2011年是中国共产党建党90周年，全区各中小学要广泛开展庆祝活动，通过全面回顾党的光辉历程，描绘90年辉煌成果，弘扬党的丰功伟绩，引导广大青少年学生了解党、热爱党、拥护党。学校要结合实际，积极开展书画摄影展览、演讲比赛、征文活动、诗歌朗诵会、歌曲演唱会、专题图片展览、观看革命历史题材影片和先进人物优秀影片等形式多样、内容丰富、生动活泼、喜闻乐见的活动，从而进一步增强青少年学生对党、对祖国、对人民、对社会主义的深厚感情，激发他们树立民族自豪感和历史责任感。全区将广泛开展“寻访身边的优秀共产党员”主题教育，以青少年学生寻访身边的优秀共产党员为形式庆祝中国共产党成立90周年。学生将寻访各行业杰出代表，通过“采撷、寻访、学做”三部曲，充分感受优秀共产党员的先进性以及对党、对社会主义祖国的朴素感情。通过寻访活动，用优秀共产党员忠于祖国的信念教育学生、无私奉献的品质感染学生、开拓创新的精神引导学生、迎难而上的作风激励学生，引导青少年从小学习身边优秀党员的先进事迹，努力成长为富有理想、品德高尚、充满活力和创造力的新一代江干人。

二、认真学习德育“十二五”规划，精心谋划开局之年 认真总结“十一五”时期德育工作取得的各项成绩，客观分析“十二五”时期全区德育工作面临的机遇和挑战，集思广益，适度超前，以项目制形式编写《江干区学校德育“十二五”发展规划》（以下简称《德育发展规划》）。力争到2015年，全区基本形成教育阶段纵向衔接，德育内容分层递进，育人环境内外联动，基础工作扎实有效，育德水平不断提升，实践载体丰富创新的学校德育工作体系，努力开创与构建和谐社会相适应、与建设“生活品质新示范区”相匹配，与网络时代发展相协调、与中华传统美德相承接的德育工作新局面。

全区各中小学要认真组织教职工学习《德育发展规划》，使德育干部和全体教职工全面、深入地了解《德育发展规划》，统一认识，振奋精神，为全面贯彻落实《德育发展规划》打好基础。各校要结合实际，根据《德育发展规划》确定的指导思想、主要目标和工作项目，认真做好规划衔接工作，精心谋划开局之年的各项工作，使学校德育工作与《德育发展规划》的思路、目标和要求一致起来；要围绕《德育发展规划》提出的工作重点，针对德育工作发展和改革的重大问题，研究提出学校贯彻实施《德育发展规划》的工作方案，认真贯彻实施。同时要加强对实施情况的监测工作，努力完成《德育发展规划》提出的各项目标和任务。

三、不断丰富“钱江品质少年”主题教育，努力增强活动实效

1、精心组织“钱江品质少年”系列教育活动。各校要结合团省委、省教育厅、省人力资源厅、省教育督导室、省少工委联合下发的《关于进一步加强少先队工作和辅导员队伍建设的若干意见》（团浙联〔2010〕76号）的文件精神，精心组织各项主题教育，努力营造和谐快乐的校园生活，为青少年学生全面发展搭建平台。

本学期“钱江品质少年”系列教育活动将先后开展“品质少年心向党”、“志愿服务我先行”、“雏鹰争章我最棒”等主题教育，展现钱江品质少年“青春、阳光、自信、健康”的良好形象。

2、启动“假日暖巢”工程。积极与区文明办、团区委、区关工委等部门开展合作，主动引入各类企事业单位的社会资源，在多年实施“5+12”关爱模式的基础上，启动以关爱进城务工人员子女为主要内容的“假日暖巢”工程。

“假日暖巢”工程将按照“同在蓝天下，快乐共成长”的要求，通过志愿者、城区学生与进城务工人员子女结对，以设立关爱基金、开设兴趣驿站、开展假日活动为主要形式，实现从关怀进城务工人员子女个体向关注家庭延伸，从入学机会保障向文化融合延伸。

四、不断创新学生综合素质评定方式，促进学生全面发展

1、深化“雏鹰争章”活动。各校少先队大队部要以思想道德教育为基本核心，以提升青少年思想道德素质、科学文化素质、身心健康素质为目标，以全国《纲要》规定奖章为主体，以争当“四好少年”为内容，以学校特色为亮点，构建“雏鹰奖章”新体系。

一要构建校内外联动的单项奖章考评体系。学校负责基础章、特色章的考评工作。基础章要严格按照《纲要》要求，全区统一安排实施；特色章由各学校依据新课改的总体要求，根据学校特点、特色、特长，自行组织实施。

二是构建逐级递进的综合性奖章考评体系。由学校颁发一星级雏鹰奖章（杭州市火炬铜奖），鼓励学校根据实际情况以奖章为评价手段，对学生的综合素质定期考评；由团区委、区教育局、区少工委颁发二星级雏鹰奖章（杭州市火炬银奖）。将进一步加大火炬银奖的考评力度，在暑期开设第三期“火炬银奖”挑战营。

本学期，全区将遵循“以评促建、以评促改、评建结合、重在建设”的原则，开展“雏鹰争章示范校”申报工作，积极推进雏鹰争章活动与新课程的有机结合，把雏鹰争章活动作为少先队教育实践活动的重要途径。

2、完善学生综合素质评定方式。综合素质评定是学校对学生的全面评价，对提升学生综合素质具有重要的导向意义。学校在做到客观、公正，规范操作的基础上，必须坚持评价标准与内容的多元化，既注意对学生、教师的统一要求，也要注意个体差异以及对发展的不同要求；必须坚持评价主体的多元化，既要重视教师在学生评价中的重要作用，也要重视学生、教师、学校、家庭、社会在评价过程中的交互作用；必须坚持评价方式的多元化，既要有形成性评价和终结性评价，更要把形成性评价与终结性评价结合起来；必须坚持评价方法的多元化，既要有学科考试和考查，也要有综合素质评价，积极探索便于评价者可以普遍使用的科学、简便易行的评价办法。

初中学校要更加重视综合素质评定工作，认真总结多年来的工作成果与经验，进一步完善评价方式，用好《学生成长记录册》，真正建立起有利于全面客观体现学生综合素质和个性特长的评价机制。

五、高度重视德育科研工作，深入推进“公民教育”品牌群建设 树立以课题研究促进德育工作全面发展的理念，引导全体教师参与德育课题研究，不断提高德育工作的针对性。继续推动“环保教育”、“生命教育”和“公民教育”三大区级德育品牌群建设，学校要结合校本挖掘主题内涵，提炼内容，积极展示品牌群研究成果。

本学期将重点推进“公民教育”德育品牌群建设，以区级立项课题《走向城市文明——城市化背景下学生公民教育研究》为抓手，对老城区居民子女、撤村建居人员子女、外来务工人员（主要为外省偏远农村）子女等三类不同对象的公民教育开展研究与实践，引导青少年学生从小树立“民主、公平、正义”现代公民意识。

六、积极开展“五好关工委”争创活动，充分发挥“五老”育人优势 “五老”（老教师、老战士、老专家、老干部、老党员）是关心下一代工作的重要力量，他们在长期的工作和生活中形成了坚定的政治信念，丰富的智慧经验，优良的传统作风，对未成年人成长具有很大的影响力和感染力。学校要充分利用好“五老”的独特育人优势，重视关工委的机制、组织建设，推进学校关心下一代工作蓬勃发展。

本学期，全区将开展首届学校“五好关工委”评选活动，局关工委将通过查阅台账、问卷调查、组织座谈、实地走访等形式，对“领导班子建设好、网络组织完善好、制度健全执行好、活动经常效果好、积极探究创新好”的学校关工委予以表彰。

附件：二○一○学年第二学期德育工作行事历

二○一一年一月二十七日

主题词: 德育 工作 意见

——————————————————————————— 抄送：市教育局办、宣传处。

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杭州市江干区教育局党政办公室 2011年1月27日印发 ——————————————————————————— 附件：

二○一○学年第二学期德育工作行事历

三月：1.寒假青少年校外教育总结、表彰

2.中小学德育工作会议

3.中小学心理辅导站站长、家庭教育指导站站长会议 4.“假日暖巢”工程启动仪式

5.“做一个有道德的人”读书教育活动征文比赛 6.市、区三好学生、优秀班集体表彰工作 7.“志愿服务我先行”暨“三〃五”学雷锋活动 8.“寻访身边的优秀共产党员”主题教育

9.区第十届德育专题研究论文评选活动 四月：1.学校德育特色展示（学校自主申报）2.“五好关工委”争创工作

3.“五四”表彰

4.钱塘春雨——第五届团队工作创新论坛（雏鹰争章）5.青春健康教育活动展示

6.公民教育课题研讨

（一）：公民素养教育 7.“雏鹰争章示范校”申报 8.区心理辅导合格站验收 9.区第二课堂活动基地挂牌仪式 五月：1.钱塘辅导员大讲堂

（五）2.“六一”庆祝活动

3.“我的育人故事”案例评比

4.公民教育课题研讨

（二）：公民自我意识培养 六月：1.“做一个有道德的人”读书教育活动总结表彰

2.区第九期浙江省学校心理健康教育C证教师上岗前培训 3.公民教育课题研讨

（三）：公民民主意识培养 七月：1.学年德育工作总结 2.暑期青少年校外教育 3.第三期“火炬银奖”挑战营 八月：1.德育干部学习会

篇8：第二学期德育主题活动

德育的实效性源于学生对德育目标、德育内容的充分体验。其中学生是德育的主体, 是有着巨大发展潜能和个体差异的, 这就要求德育工作者一要设法激活学生的内部动机, 使教育者的意图由受教育者自己提出并转化为自己的要求, 充分调动受教育者的主体参与的积极性;二要为不同年龄特征、接受水平的学生设计不同的活动, 或确立不同的目标。例如, 我校结合始业教育、军训等活动对高一学生进行学习常规和行为规范教育;结合辩论会、师生节、社会实践等活动对高二学生进行社会道德规范教育;结合成人节、毕业典礼等活动对高三学生进行理想信念教育等。

一、当前中学德育工作的现状

传统德育因受应试教育、权威主义、认知主义德育模式的影响, 一贯侧重于活动的整体形式, 而忽略了学生的个体差异;重德育知识的传授, 而轻视行为的养成, 难以解决青少年学生所面临的种种道德问题。表现在用应试教育的方法把学生用一个“模子”进行整体塑造, 用统一的标准开展德育, 重划一, 轻区别。在德育内容上也仅仅停留在“我讲你听”, 进行强制灌输, 把道德标准当作书本知识一样来教授, 忽视了作为德育主体的学生的参与, 忽视了学生的情感和体验, 剥夺了学生的主体地位。德育工作的实效性差是中学德育不可忽视的一大弊端。

二、开辟第二课堂, 加强德育体验

为了扭转当前德育工作的僵化局面, 我校德育工作组经过连续几年的探索与实践, 初步制定了日后德育工作的基本目标:“寓德育于活动”。避免空洞的说教, 从学校和学生的实际出发, 尊重学生的主体地位, 充分发挥学生在德育实践中的能动作用, 并以学生乐于接受的方式开展各种德育活动, 让学生在活动中体验道德教育的意义。

与此同时, 杭州市教育局也正好出台了关于中小学生课外活动的规划。2007年, 杭州市委、市政府出台了《杭州市青少年学生第二课堂行动计划》, 即由党委政府主导, 财政投入, 整合全市科技、文化等公益性场馆资源, 向全市青少年学生免费开放, 打造青少年学生校外教育的“杭州模式”, 并于2008年起全面实施, 鼓励青少年学生走出教室, 走向校外学知识学技能。我校的“寓德育于活动”的计划则正好与此相接洽。

第二课堂, 是指相对于“第一课堂”而言的具有教育内容的学习实践活动。“第一课堂”即我们现有的课堂教学, 而作为德育工作, 除了作为德育的专门课程———班会课以外, 其在课堂中的体现, 通常是同学科知识是相互关联的, 但其效果却随着当今时代的开放而日渐寒酸。与第一课堂相比, 第二课堂的表现形式更加贴近学生、贴近社会、贴近时代, 内容上也更加丰富, 能更好地满足当代中学生的心理特征。实施第二课堂活动, 不仅仅可以作为我们当前中学德育工作的有效补充, 更有利于提高学生学习的主动性, 也更容易被学生所接受。

三、我校“第二课堂活动”的探索

为了提高德育工作的实效性, 我校结合杭州市实施的“第二课堂行动计划”以及青少年学生身心发展特点、德育规律, 自2008年以来, 做了一系列富有成效的探索。

除了制定阶段性的课内德育计划外, 为了响应市委市政府关于中小学生第二课堂活动的精神, 实施我校“寓德育于活动”的计划, 我们分德育主题展开了不同形式的第二课堂活动, 将德育的精神融于学生的课外活动中, 其效果真的好。

1. 初步体验

这是第一次由学校统一组织的第二课堂活动, 为了能凸现活动主题, 我们以“缅怀先烈”的德育主题入手。

学校选择了利用参加省委领导清明扫墓仪式的这一契机, 开展参观《永远的孟祥斌》展览和烈士遗物捐赠仪式, 瞻仰浙江革命烈士纪念馆, 爬山拉练等活动, 旨在通过丰富多彩的活动, 对学生进行革命传统教育, 重温先烈事迹, 锤炼国格人格。

这天天气晴朗, 伴随着一阵阵悦耳的鸟鸣声, 当学生们离开喧闹的市区, 离开熟悉的校园, 走进青松翠柏环抱的云居山, 迈上一级级斑驳而又光滑的石阶, 原本轻松、兴奋并一路嬉笑逗闹的他们, 却在临近烈士墓之时, 都不禁默默地安静下来、严肃起来了……毛泽东、邓小平等领导人为烈士们的题词提醒着同学们, 他们逐渐感受到了那份在空气中弥漫着的肃穆和庄严。

学生们在日记中这样写到:“当我们带着嬉笑的面容, 当我们迈着轻描淡写的脚步走入那片神圣而庄严的土地时, 周围别样的气氛告诉我, 自己做错了, 因为这样的举动, 这样的面容, 这样的态度是对英雄的侮辱, 是对自己心灵的深深谴责……”

这种情境教育的意义, 是出乎我们意料的。这, 可能也就是第二课堂的魅力之一吧, 气氛的渲染对学生心灵的陶冶是课堂上难以达成的。

随着仪式的进行, 学生们会因为革命烈士纪念碑的庄严肃穆而纷纷脱帽肃立, 为那些为了人民的事业而英勇献身的烈士表达他们由衷的哀思。当不久前因舍己救人而牺牲的孟祥斌烈士的家属向纪念馆捐赠烈士遗物时, 学生们似乎突然明白了什么是“生的伟大, 死的光荣”。

英烈的伟大一直在教科书中呈现, 对于生活在和平年代的这一代幸福的青年, 他们真的很难感受, 更难体会。但这种身临其境的教育, 对他们却又另是一番感悟。

浙江革命烈士纪念馆里陈列着从辛亥革命至社会主义建设时期, 浙江350多位革命烈士的图片和革命文物, 其中有一个名叫陈刚的, 是杭十一中的校友, 他在农场火灾的时候首先想到的是保护战友和抢救人民的财产, 而将自己的生命安全置之度外。

这时候, 在这样的场合, 看到杭十一中的名字, “校友”的自豪感从学生心中油然而生。革命烈士伟大的人格魅力深深地震撼着每一位杭十一中人的心, 此时, 任何的说教都是多余的, 仅仅“杭十一中”这几个字, 就足以让学生体会到了“校友”、“英烈”的深刻内涵, 这种自豪感, 由这种自豪感而生的正义感、牺牲精神, 超出了我们的任何一堂德育说教课。

事后学生在日记中这样写道:

“今天的活动内容无疑是丰富的, 让我重新定义了什么是勇敢, 什么是壮烈, 什么是伟大, 心灵上所受到的震撼不是只字片语所能表达的了。”

“随风潜入夜, 润物细无声”, 这, 才是学生真正需要的德育。我们的初试成功了。

2. 不断丰富的德育活动

基于第一次德育活动的明显成效, 自2008年起, 学校每年集体组织第二课堂活动2次以上, 每一次的活动, 都会有鲜明的德育主题。在校1200名学生结合“四假两游”以及其他节假日、课余时间参与第二课堂活动5000人次。其中, 与唐云艺术馆共同策划的“名家名作进校园”第二课堂活动、“我与第二课堂活动共成长”的主题活动、与清明扫墓和英雄团支部命名相结合的“追寻红色足迹, 伴我精神成长”主题活动、与大观山杭州市青少年素质教育实践基地共同组织的新生军训活动、与南宋官窑博物馆共同组织的“人文大讲堂———杭州的历史”等, 活动组织工作有特色、有亮点;学生参与活动主动性、积极性高;学生认同度高, 社会反响好, 与场馆实现了合作共赢。

实施青少年学生第二课堂行动计划已经成为学校深化德育工作的内涵, 丰富德育资源, 加强乡土文化教育与爱国主义教育, 提升德育工作实效性的有效载体;成为学校实施新课程改革, 有机整合课本知识与生活经验的有效途径。

学校第二课堂活动的开展不仅为学生的全面成长拓展了发展空间, 更对学生的实践能力、深入社会的能力、活动能力、组织能力等等的提升起到了直接的教育补充作用, 与此同时, 作为德育的课题, 这项活动的开展, 也为对学生的情操陶冶和德育感化提供了最真实最直接的场所与情景, 是对学生德育提升的重要一课。

四、基于第二课堂活动的德育实效性之感悟

学生的素质是多方面的, 需要实行整体性发展, 而学生的发展必然是德育资源综合利用的结果。德育不仅仅是学校的事, 要将德育活动与学校育人目标、与日常生活和现实社会联系起来, 有目标、有计划地实施德育活动, 这样才有利于培养学生的道德情感, 内化为道德观念, 形成道德素质, 使德育的实效性真正地在学生主体的参与中得以体现, 而不是变为苍白空洞的说教。

我校“第二课堂行动计划”的实施, 无疑为学校开展德育工作提供了丰富的德育资源。在实践中, 我们充分利用了第二课堂的场馆史料丰富, 还有专家的指导的特点, 把“杭州市第二课堂场名录”中所列场馆作为学校社团活动的校外基地。例如, 学校与唐云艺术馆建立共建关系后, 学校“马尾松画社”的同学参加了由学校和唐云艺术馆共同策划的很多活动并受益匪浅。省第22届青少年科技创新比赛入围作品在学校体育馆展出时, 其中有校Sunny创意机器人社团同学们的参赛获奖作品, 创意机器人社团的成员们饶有兴趣地参观和讨论这些优秀的作品, 爱校之情油然而生。每年的寒暑假, 学校团委都会安排学生进行社会实践和社区服务。

现在, 第二课堂活动又丰富了学生们的实践地点和服务内容, 很多同学在场馆开展了志愿者服务工作:有做义务引导员和宣讲员的, 有在场馆帮助打扫卫生的, 还有做一些力所能及的工作或者带着一些小朋友参观的。基于第二课堂活动对学生德育的现实意义, 学校也正充分利用和挖掘其中的各种素材培养学生的道德能力。

德育工作是一项系统工程, 它需要各个要素、各种条件综合发挥作用。它孕育于德育的创造性活动之中。中学生是正在成长中的孩子, 对他们的德育影响, 是我们教育工作的重要内容之一, 也体现在我们工作的角角落落。除了课堂内的直接德育以外, 我们还可以、也应该采取更多样的德育方式。而第二课堂活动的开展, 既是作为丰富校园生活的内容之一, 也是锻炼学生多方面的能力的途径之一, 更应该是德育的直接体验。应该让活动使德育目标内化在学生的实践中, 这才是我们校园活动最重要的方向。

参考文献

[1]张淑清.树立正确的德育理念, 切实提高中学德育的实效性.教育理论与实践, 2004 (11) .

[2]李林.新加坡思想政治教育方法对我国的启示.山东省经济管理干部学院学报, 2008 (6) .

[3]徐园媛, 王熠珏.发挥第二课堂优势推进大学生社会主义核心价值观教育.今日科苑, 2010 (2) .

[4]刘冬梅.新课程背景下中小学德育实效性初探.基础教育研究, 2007 (4) .