邱县陈村小学小学生拾金不昧传递正能量

邱县陈村小学小学生拾金不昧传递正能量（通用5篇）

篇1：邱县陈村小学小学生拾金不昧传递正能量

邱县陈村小学小学生拾金不昧传递正能量

近日，陈村小学一年级（1）班学生马海楠、马晓帅、李浩天等三位同学在学校门口捡到100元钱，因找不到失主，把钱交给了班主任。后经班主任石娜多方打听，终于找到了失主，失主系陈二村居民，后失主到校向马海楠、马晓帅、李浩天等三位同学当面致谢，并感谢学校培养出了品质这么优秀的学生。

拾金不昧是中华民族的传统美德，也是一个人良好道德风尚和崇高社会责任感的具体体现。在素质教育中，陈村小学对学生实施了良好行为习惯的养成教育，并将文明习惯养成教育内化为自身素质的提高。像马海楠等同学这样拾金不昧、助人为乐的“雷锋精神”在我校已蔚然成风，彰显了优秀少先队员本色。（王小明 丁保中）

篇2：邱县陈村小学小学生拾金不昧传递正能量

--------关于育才中学唐伟军老师先进事迹的报道

拾金不昧是中华民族的传统美德，也是一个人良好道德风尚和崇高社会责任感的具体体现。

11月18日晚上6点左右，我校唐伟军老师在新安江大塘坞锦华园后门口附近捡到手包一个，内有现金1000多元，港币若干元，还有身份证、市民卡和若干张银行卡、加油卡、超市卡等贵重物品。当时的唐伟军老师只有一个念头，就是尽快将手包交还到失主手中，免得失主着急。

为了将手包在第一时间还给失主，唐伟军老师顶着寒风在原地等了近半个小时，在不见失主回来后，他回到了学校。

第二天早上，唐伟军老师早早地来到学校附近的叶家社区，由叶家社区的领导陪着一起来到桥南派出所，终于在多方努力之下，查到了失主的联系方式。

在电话接通的那一刻，失主百感交集，连声道谢，称唐老师真是21世纪的活雷锋。

11月20日早上，失主带着一面“拾金不昧，道德高尚”的锦旗来到了育才中学，向唐伟军老师表达了谢意，也向学校领导表达了感谢，感谢学校培养了这么好的老师。失主接过失而复得的手包的时候显得意外而又惊喜，执意要给唐伟军酬金表示感谢。唐老师说什么也不肯收。失主又提出邀请唐老师吃饭，也被他婉言拒绝，他只是淡淡说了一句：“这个没有什么的，每个公民遇到这样的事情都会这样做的，这是小事情，我应该做的。”

11月21日，校领导在全校集中的时候把唐伟军老师的先进事迹向全体师生做了介绍，并且号召所有老师和学生向唐伟军老师学习。

本学期至今，我校涌现了大批拾金不昧、助人为乐、做好事不留名的典型，今年上半年就有宋柳、饶希翎两位同学捡到现金6000余元，苦等失主，归还后不留姓名直接返回学校，后被失主寻到两位“活雷锋”的感人事迹。

在当今这个物欲横流、金钱至上的社会环境下，唐伟军老师拾金不昧的精神充分展现了育才师生高尚的得到情操和朴实的精神面貌，为全体师生树立了榜样，赢得了良好的社会声誉。

篇3：拾金不昧财政人传递正能量

5月20日下午, 一位来自三原的中年男子将一面写有“拾金不昧品德高尚”的锦旗送到了陕西省财政厅机关党办。他是陕西秦涛陶瓷釉料厂厂长罗秦涛, 此次来是专程感谢农业处郭超峰同志的。

5月12日, 郭超峰同志从宝鸡返回西安的途中, 在武功休息区捡到了一个男士手包和一部苹果5手机。当看到包里有身份证、银行卡、票据和上千元钱时, 他想, 失主一定十分着急, 可是等了很长时间, 也不见有人来找丢失的物品, 因为手机设了密码, 他也无法联系到主人。第二天, 失主把电话打过来, 两个人才取得了联系, 直到物归原主, 郭超峰的心里才踏实了。当找到了失而复得且完好无损的手包和手机, 郭厂长激动不已, 对于做生意的人来说, 包里那几张票据和欠条太重要了, 如果丢失, 那麻烦可就大了。当罗厂长要赠送钱物略表谢意时, 郭超峰连连摆手, 他说:如果我想要这些的话, 我就不会跟你联系了……

虽说拾金不昧本已不是什么新闻, 但在这个物欲横流, 时刻受拜金主义和实用主义冲击的社会, 还有多少人能坚守自己的原则和信念?当看到身边的同事做出这样的善举, 着实让我们倍感欣喜, 希望这种社会正能量日益增长, 在财政人中继续传承下去。

篇4：让阅读给学生传递正能量

[关键词]阅读能力阅读兴趣正能量

[中图分类号]G633.3[文献标识码]A[文章编号]16746058（2015）180030

阅读是学生获得知识，获得智慧的途径。语文教师应该积极引导学生喜欢阅读，以致成为一种习惯。让学生在阅读中产生愉悦感，得到享受。因此，在语文教学中，教师要有意识地培养学生的阅读兴趣，传授阅读方法，提高学生的阅读能力，让阅读给学生源源不断地传递正能量。

我们在教学中如何引导学生阅读，让学生获得正能量呢？谈谈我自己的一些体会。

一、 培养学生阅读的兴趣和形成良好的阅读习惯

“兴趣是最好的老师。”学生只有对阅读产生兴趣，才会把阅读当成生活的习惯，在阅读中获取知识，陶冶情操，培养审美能力，提高文化素养。帮助学生树立起阅读的兴趣，是每个语文教师的责任，也是语文教学走向成功的关键。

（一）创造条件，让学生有书读

“书是人类进步的阶梯。”可是农村的孩子没钱买书，也没有买书的习惯。除了课本，学生再也找不到其他书，因而没书读。教师要充分利用学校图书馆，鼓励和引导学生去读书。其次，鼓励有书的学生把书贡献出来给同学共享。如果你是班主任，你还可根据班上情况订阅一些有益的报纸杂志。有了书，学生才可能去读。

（二）营造读书的环境，让学生喜欢读

选入初中语文教材的文章，无论是内容还是形式都是丰富多彩的，在教学过程中，教师应立足文本，以学生为第一朗读主体，采用多种教学手段，激发学生阅读兴趣。如教学朱自清的《春》一文，我让学生背诵《春晓》，导入课文。通过集体朗诵，教师范读，配乐朗读，学生诵读等方式，让学生感知课文。在此基础上，播放多媒体课件，展示课文所描写的五幅画面，让学生感受春天的美好。再通过品读，感受语言的优美，体味作者的感情。这多种的教学手段充分调动了学生的学习热情和探知欲望，整节课，学生读得愉快，学得开心，写得顺心。

总之，在阅读教学中，教师应立足于文本，找到学生感兴趣的切入点设置感点，采取多种教学手段，创设教学情境，激发学生的兴趣和求知欲望，激活学生的思维，诱发学生的创造动机，使学生凭借语言文字，对课文涵泳、体味、思考，读出疑问，读出新意，得出前人或他人未曾有过的独特的感悟和新异的结论。

（三）开展各项活动，激发学生的阅读兴趣，促进阅读的良性循环

学生都有争强好胜的心理，都有很强的表现欲。教师要抓住学生这种心理，让阅读成为学生内在的需要，因此，可组织学生开展丰富多彩的读书活动。如开展“朗诵比赛”“演讲比赛”“我来讲故事”、“读书笔记展”、“我的格言”等等。学生通过各种活动，展示自己的各种才能，得到老师同学的赞许，收获快乐，获得成功的喜悦，从而更喜欢阅读。

二、 让学生在阅读中学会阅读方法

教师“教”的最终目的是为了“不教”。因此，在教学中，教师要善于引导学生阅读，让学生在阅读中掌握阅读的方法。如教学《一面》这篇文章，本文作者着重回忆了自己于1932年秋天在上海内山书店见到鲁迅一面的情景，表现了鲁迅先生热爱劳动人民和关心进步青年的高尚品质，抒发了对鲁迅先生真挚而又深厚的感情。教学过程中，教师要引导学生找到并且反复诵读文中三次描写鲁迅外貌的语段，从而理解作者写鲁迅的外貌抓住了什么特征，三次外貌描写有什么不同，为什么不同，这些外貌描写表现鲁迅先生什么性格特征。经过分析，学生就能明白，三次外貌描写，都抓住了鲁迅先生“瘦”的特点，突出他把整个生命都献给革命事业的崇高品质和顽强意志。在此基础上，联系以前学过的文章，归纳外貌描写的方法，并让学生明白：外貌描写要抓住人物特征来刻画人物性格，它是为表现文章的中心服务的。

三、让学生在阅读中陶冶情操，得到品德修养，培养良好人格

一本优秀的作品，它一定具有丰富的文化内涵和高尚的人格影响力。学生在读书过程中，不仅通过眼睛去看，还会用自己的心灵去揣摩、去理解、去品味、去评价，从而与作者产生思维的碰撞，情感的交融。如读奥斯托洛夫斯基的《生命的意义》，学生会认识到生命的短暂而可贵，认识到必须珍惜生命；读朱自清的《背影》，学生从父亲的背影中明白父亲对儿子的关爱，懂得了父爱的伟大；读《人琴俱亡》，学生能明白兄弟情义，手足情深。在阅读过程中，学生们不仅在语言上会有一定的积累，在精神上也会接受洗礼，他们不自觉地领悟到什么是好，什么是坏，什么是善，什么是恶，自己该做什么，怎么去做，进而发现人性的弱点与闪光点，学会生活，健康成长。

总之，阅读是一种方法，阅读教学则是一门艺术。教学过程中，教师只要善于引导，注意激发学生的阅读兴趣和爱好，培养他们良好的阅读习惯，教会他们一些阅读方法。久而久之，学生读的书多了，获得的知识就更多，各种能力就会提高，学生的人格就更健全，获得的正能量就更大。

篇5：邱县陈村小学小学生拾金不昧传递正能量

——重庆市田坝中学2014-2015学年度上期

学生拾金不昧统计简报

拾金不昧是中华民族的传统美德，也是一个人良好道德风尚和崇高社会责任感的具体体现。在今天，拾金不昧，本不是新闻，但亲身体验这种社会正能量的日益增长，还是让人倍感欣喜。

2014-2015学年度上期，在我校同学中涌现了一大批拾金不昧、助人为乐，做好事不留姓名的典型，获得了全校师生、失主和社会各界的高度赞誉。

截止2015年1月14日，经统计，本期拾金不昧班级次数为：2017级1班3次，2017级2班1次，2017级3班5次，2017级5班1次，2017级6班4次，2017级7班1次，2016级1班12次，2016级2班2次，2016级4班1次，2015级1班1次，2015级2班1次，2015级3班3次，2015级4班1次。

我校青少年学生拾金不昧的行为，反映了我校学生高尚的道德情操和高度的社会责任感，以及我校师德建设、未成年人思想道德建设、中华优秀传统美德建设的新成就，在校园里树立了良好的榜样，并以实际行动诠释了“中华民族优秀传统美德”的深刻内涵。在提倡和谐社会的今天，他们的事迹正如一个个和谐的音符，融入到了我校贯彻的“读古今书，做世界人”的宏伟校训中，融入到了我校倡导的传承中华优秀传统美德的生动乐章之中。值得每一位同学的学习。

重庆市田坝中学德育处 重庆市田坝中学团总支