小学一至六年级苏教版古诗词

2024-04-18

小学一至六年级苏教版古诗词（精选6篇）

篇1：小学一至六年级苏教版古诗词

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苏教版一至六年级古诗词集锦（分班考试复习）

第一册（一年级上册）

1．《一去二三里》北宋邵康节

一去二三里，烟村四五家。亭台六七座，八九十枝花。2.《江南》乐府民歌

江南可采莲，莲叶何田田。鱼戏莲叶间，鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。3.《古朗月行》（节选）唐李白

小时不识月，呼作白玉盘。又疑瑶台镜，飞在青云端。仙人垂两足，桂树何团团。白兔捣药成，问言与谁餐?

第二册（一年级下册）4.《村居》清高鼎

草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。5.《咏鹅》唐骆宾王

鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。白毛浮绿水，红掌拨清波。6.《悯农》（又名《锄禾》其一）唐李绅

锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。7.《悯农》（其二）唐李绅

春种一粒粟，秋收万颗子。四海无闲田，农夫犹饿死。8.《江上渔者》北宋范仲淹

江上往来人，但爱鲈鱼美。君看一叶舟，出没**里。9.《咏华山》北宋寇准

只有天在上，更无山与齐。举头红日近，回首白云低。

第三册（二年级上册）10.《静夜思》唐李白

床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。11.《长歌行》（节选）汉乐府民歌

百川东到海，何时复西归? 少壮不努力，老大徒伤悲!12.《登鹳雀楼》唐王之涣

白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼。13.《青松》陈毅

大雪压青松，青松挺且直。要知松高洁，待到雪化时。

第四册（二年级下册）

14、《春夜喜雨》唐杜甫

好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。野径云俱黑，江船火独明。晓看红湿处，花重锦官城。

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15、《春晓》唐孟浩然

春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。

16、《游子吟》唐孟郊

慈母手中线，游子身上衣，临行密密缝，意恐迟迟归，谁言寸草心，报得三春晖!

17、《忆江南•江南好》唐白居易

江南好，风景旧曾谙。日出江花红胜火，春来江水绿如蓝，能不忆江南?

第五册（三年级上册）

18、《山行》唐杜牧

远上寒山石径斜，白云生处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。

19、《枫桥夜泊》唐张继

月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。20，《夜书所见》南宋叶绍翁

萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。

21、《竹石》清郑燮

咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。

22、《九月九日忆山东兄弟》唐王维

独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。

23、《梅花》北宋王安石

墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来。

第六册（三年级下册）

24、《夏日田园杂兴》南宋范成大

昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家，童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。

25、《清明》唐杜牧

清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。

26、《塞下曲》唐卢纶

林暗草惊风，将军夜引弓。平明寻白羽，没在石棱中。

27、《滕王阁序》唐王勃（节选）

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落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。

28、《望庐山瀑布》唐李白

日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。

29、《绝句》唐杜甫

两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。30、《滁州西涧》唐韦应物

独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣。春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。

31、《明日歌》明钱鹤滩

明日复明日，明日何其多!我生待明日，万事成蹉跎。世人若被明日累，春去秋来老将至。朝看水东流，暮看日西坠。百年明日能几何?请君听我明日歌。

第七册（四年级上册）

32、《水调歌头》北宋苏轼

明月几时有?把酒问青天，不知天上宫阙，今夕是何年，我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。转朱阁，低绮户，照无眠，不应有恨，何事长向别时圆?人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。

33、《望洞庭》刘禹锡

湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺。

34、《峨眉山月歌》唐李白

峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。夜发清溪向三峡，思君不见下渝州。

35、《风》唐李峤

解落三秋叶，能开二月花。过江千尺浪，入竹万竿斜。

36、《元日》北宋王安石

爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。

37、《江雪》唐柳宗元

千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。

第八册（四年级下册）提分热线：400-966-5657

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38、《江南春》唐杜牧

千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。

39、《春日偶成》北宋程颢

云淡风轻近午天，傍花随柳过前川。时人不识余心乐，将谓偷闲学少年。40、《池上》唐白居易

小娃撑小艇，偷采白莲回。不解藏踪迹，浮萍一道开。

41、《小儿垂钓》唐胡令能

蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。

42、《小池》南宋杨万里

泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。

第九册（五年级上册）

43、《寻隐者不遇》唐贾岛

松下问童子，言师采药去。只在此山中，云深不知处。

44、《所见》清袁枚

牧童骑黄牛，歌声振林樾。意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。

45、《题秋江独钓图》清王士禛

一蓑一笠一扁舟，一丈丝纶一寸钩。一曲高歌一樽酒，一人独钓一江秋。

46、《题李凝幽居》（节选）唐贾岛鸟宿池边树，僧敲月下门。

47、《黄鹤楼送孟浩然之广陵》唐李白

故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。

48、《清平乐村居》南宋辛弃疾

茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪?大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼；最喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬。

第十册（五年级下册）

49、《游园不值》南宋叶绍翁

应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。春色满园关不住，一枝红杏出墙来。提分热线：400-966-5657

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50、《宿新市徐公店》南宋杨万里

篱落疏疏一径深，树头花落未成阴。儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。

51、《七律长征》毛泽东

红军不怕远征难，万水千山只等闲。五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。

52、《四渡赤水出奇兵》

横断山，路难行，天如火来水似银。亲人送水来解渴，军民鱼水一家人。横断山，路难行，敌重兵，压黔境。战士双脚走天下，四渡赤水出奇兵。乌江天险重飞渡，兵临贵阳逼昆明。敌人弃甲丢烟枪，我军乘胜赶路程。调虎离山袭金沙，毛主席用兵真如神。

53、《清平乐六盘山》毛泽东

天高云淡，望断南飞雁。不到长城非好汉，屈指行程二万。六盘山上高峰，红旗漫卷西风。今日长缨在手，何时缚住苍龙?

54、《六月二十七日望湖楼醉书》北宋苏轼

黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天。

55、《晓出净慈寺送林子方》南宋杨万里

毕竟西湖六月中，风光不与四时同。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。

第十一册（六年级上册）

56、《闻官军收河南河北》唐杜甫

剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。

57、《示儿》陆游

死去元知万事空，但悲不见九州同。王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。

58、《冬夜读书示子聿》南宋陆游

古人学问无遗力，少壮工夫老始成。纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。

59、《观书有感》南宋朱熹

半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠那得清如许?为有源头活水来。提分热线：400-966-5657

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第十二册（六年级下册）60、《夏日绝句》宋李清照

生当作人杰，死亦为鬼雄。至今思项羽，不肯过江东。61、《如梦令》宋李清照

常记溪亭日暮，沉醉不知归路。兴尽晚回舟，误入藕花深处。争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。62、《渔歌子》唐张志和

西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。63、《石灰吟》明于谦

千锤万击出深山，烈火焚烧若等闲。粉骨碎身全不怕，要留清白在人间。64、《墨梅》元王冕

吾家洗砚池头树，个个花开淡墨痕。不要人夸好颜色，只流清气满乾坤。65、《马诗》唐李贺

大漠沙如雪，燕山月似钩。何当金络脑，快走踏清秋。

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篇2：小学一至六年级苏教版古诗词

一年级上册

描写夏天的诗：描写月亮的诗：江南 2 古朗月行

汉乐府（唐）李白

江南可采莲，莲叶何田田！鱼戏莲叶间：鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。

描写春天的诗： 3 村居 4（清）高鼎草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。

描写劳动人民的诗： 5 锄禾 6（唐）李绅锄禾日当午，一年级下册

小时不识月，呼作白玉盘。又疑瑶台镜，飞在青云端。描写动物的诗：

咏鹅

（唐）骆宾王

鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。白毛浮绿水，红掌拨清波。描写劳动人民的诗：

悯农（唐）李绅春种一粒粟，汗滴禾下土。秋收万颗子。谁知盘中餐，四海无闲田，粒粒皆辛苦。农夫犹饿死。描写劳动人民的诗：江上渔者

（北宋）范仲淹

江上往来人，但爱鲈鱼美。君看一叶舟，出没**里。

二年级上册抒发思乡之情的诗： 8 静夜思 9（唐）李白床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。描写祖国山河的诗： 10 登鹳雀楼 11（唐）王之涣白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，有关惜时、劝学的诗：长歌行（节选）

汉乐府

百川东到海，何时复西归？少壮不努力，老大徒伤悲。赞美植物品质的诗：青松

陈毅

大雪压青松，青松挺且直。要知松高洁，更上一层楼。待到雪化时。

二年级下册

描写春雨的诗：描写春景的诗： 12 春雨 13 春晓（唐）杜甫（唐）孟浩然

好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。描写母爱的诗： 14 游子吟 15（唐）孟郊慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖！

三年级下册

描写秋景的诗： 16 山行 17(唐)杜牧远上寒山石径斜，白云生处有人家。停车坐爱枫林晚，春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。描写春天的诗：江南好

（唐）白居易

江南好，风景旧曾谙。日出江花红胜火，春来江水绿如蓝，能不忆江南？

描写秋景的诗：枫桥夜泊（唐）张继

月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。姑苏城外寒山寺，霜叶红于二月花。夜半钟声到客船。描写秋景的诗：赞美植物品质的诗：夜书所见 19 竹石（宋）叶绍翁（清）郑燮萧萧梧叶送寒声，咬定青山不放松，江上秋风动客情。知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。赞美植物品质的诗： 20 梅花 21(唐)王安石墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来。三年级下册描写田园生活的诗： 22 夏日田园杂兴（其七）23（宋）范成大昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。描写祖国山河的诗：

立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。抒发思念亲人的诗：

九月九日忆山东兄弟

（唐）王维

独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。

描写春天（清明节）的诗：清明

（唐）杜牧

清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。描写春天的诗：

望庐山瀑布 25 绝句

（唐）李白（唐）杜甫日照香炉生紫烟，两个黄鹂鸣翠柳，遥看瀑布挂前川。一行白鹭上青天。飞流直下三千尺，窗含西岭千秋雪，疑是银河落九天。门泊东吴万里船。描写春天的诗：有关珍惜时间的诗： 26 滁州西涧 27 明日歌

（唐）韦应物（清）钱鹤滩

独怜幽草涧边生，明日复明日，上有黄鹂深树鸣。明日何其多!春潮带雨晚来急，我生待明日，野渡无人舟自横。万事成蹉跎。

世人若被明日累，春去秋来老将至。朝看水东流，暮看日西坠。百年明日能几何？请君听我《明日歌》。

四年级上册

描写月亮/抒发思念祝福之情的词： 28 水调歌头(宋)苏轼

明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒, 起舞弄清影，何似在人间。转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆。人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。描写秋夜的诗：描写秋夜的诗： 29 望洞庭 30 峨眉山月歌

（唐）刘禹锡（唐）李白

湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺。描写风的诗： 31 风 32（唐）李峤解落三秋叶，能开二月花。过江千尺浪，入竹万竿斜。描写春节的诗： 33 元日

（唐）王安石爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。

峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。夜发清溪向三峡，思君不见下渝州。抒发爱国豪情的诗：

过零丁洋

（南宋）文天祥

辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。人生自古谁无死？留取丹心照汗青。描写冬天、雪景的诗： 34 江雪

（宋）柳宗元

千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。

四年级下册描写春天的诗：描写春天的诗： 35 江南春 36 春日偶成

（唐）杜牧（宋）程颢

千里莺啼绿映红，云淡风轻近午天，水村山郭酒旗风。傍花随柳过前川。南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。描写夏天的诗： 37 小池 38（南宋）杨万里泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。描写乡村儿童的诗：

小儿垂钓

（宋）胡令能蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。

写诗人情感变化的诗： 40 寻隐者不遇 41 五年级上册时人不识余心乐，将谓偷闲学少年。描写乡村儿童的诗：池上

（唐）白居易

小娃撑小艇，偷采白莲回。不解藏踪迹，浮萍一道开。描写儿童生活的诗：所见

（唐）贾岛（清）袁枚松下问童子，牧童骑黄牛，言师采药去。歌声振林樾。只在此山中，意欲捕鸣蝉，云深不知处。忽然闭口立。描写心境的诗：叙事写景的诗： 42 题秋江独钓图 43 题李凝幽居（清）王士禛（唐）贾岛

一蓑一笠一扁舟，闲居少邻并，草径入荒园。一丈丝纶一寸钩。鸟宿池边树，僧敲月下门。一曲高歌一尊酒，过桥分野色，移石动云根。一人独钓一江秋。暂去还来此，幽期不负言。写送别的诗：描写田园生活的词： 44 黄鹤楼送孟浩然之广陵 45 清平乐村居

（唐）李白（南宋）辛弃疾

故人西辞黄鹤楼，茅檐低小，溪上青青草。烟花三月下扬州。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪。孤帆远影碧空尽，大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼；唯见长江天际流。

最喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬。

五年级下册

描写春天的诗：描写春天的诗： 46 游园不值 47 宿新市徐公店

（宋）叶绍翁

（宋）杨万里

应怜屐齿印苍苔，篱落疏疏一径深，小扣柴扉久不开。树头花落未成阴。春色满园关不住，儿童急走追黄蝶，一枝红杏出墙来。飞入菜花无处寻。描写红军长征的诗：

七律长征

（1935年10月）毛泽东

红军不怕远征难，万水千山只等闲。五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。

描写红军长征的词：

清平乐·六盘山

（1935年10月）毛泽东

天高云淡，望断南飞雁。不到长城非好汉，屈指行程二万。六盘山上高峰，红旗漫卷西风。今日长缨在手，何时缚住苍龙？

描写夏日西湖景色的诗：描写夏日西湖景色的诗： 50 六月二十七日望湖楼醉书 51 晓出净慈寺送林子方

（宋）苏轼（宋）杨万里

黑云翻墨未遮山，毕竟六月西湖中，白雨跳珠乱入船。风光不与四时同。卷地风来忽吹散，接天莲叶无穷碧，9 望湖楼下水如天。映日荷花别样红。写景抒发思乡之情的诗：

宿建德江

（唐）孟浩然

移舟泊烟渚，日暮客愁新。野旷天低树，江清月近人。

六年级上册抒发爱国之情的诗： 53 闻官军收河南河北 54（唐）杜甫剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。抒发豪情壮志的诗： 55大风歌 56（西汉）刘邦大风起兮云飞扬，威加海内兮归故乡，安得猛士兮守四方!

抒发爱国之情的诗：示儿

（南宋）陆游死去原知万事空，但悲不见九州同。王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。关于劝学的诗：

冬夜读书示子聿（南宋）陆游古人学问无遗力，少壮工夫老始成。纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。

关于劝学的诗：

观书有感

（南宋）朱熹

半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠那得清如许？为有源头活水来。

六年级下册抒发爱国激情的诗： 58 夏日绝句 59（南宋）李清照生当作人杰，死亦为鬼雄。至今思项羽，不肯过江东。描写水乡风光的词： 60 渔歌子（唐）张志和西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。

写游赏心情的词：

如梦令

（南宋）李清照

常记溪亭日暮，沉醉不知归路。兴尽晚回舟，误入藕花深处。

争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。

石灰吟

（明）于谦

千锤万击出深山，烈火焚烧若等闲。粉骨碎身全不怕，要留清白在人间。

咏物言志的诗：

抒发爱国激情的诗：

墨梅

马诗（节选）

（唐）王冕

（唐）李贺

吾家洗砚池头树，大漠沙如雪，个个花开淡墨痕。

篇3：小学一至六年级苏教版古诗词

一、善用“文本研习”确立“是什么”“怎么样”的问题

“文本研习”提供经典性的阅读文本, 创设阅读对话情境, 引导学生参与阅读对话, 表达交流阅读的体验、感受和思考, 侧重于提高学生解读文本、鉴赏作品的能力。“文本研习”重在“研习”, 主要指向文本的研读与欣赏, 旨在通过对文本的精读研读、品味感受, 理解作品, 陶冶情操, 掌握阅读的方法, 提升阅读素养和审美境界。

如必修一“像山那样思考”专题的“谛听天籁”板块, 其“文本研习”的设计是:1.郁达夫用清新舒缓的语言引导我们走进了江南冬天的优美意境。这些意境有哪些特征?又是由哪些画面构成的?请仔细揣摩、体味, 并用简洁的语言分别概括这些画面。

“像山那样思考”专题旨在加强对自然美的审美教育, 在寄情山水的同时, 陶冶学生的情操, 提升精神境界, 并在此基础上强化环境保护意识。这篇课文的教学设计着重于研读文本描绘自然景物的方式、角度和语言特色, 以培养对自然的审美体验能力和审美表达能力, 提高学生的文学素养。通过本板块的“文本研习”, 我们可以看出这两个问题的关键是《江南的冬景》“写了什么”, 所以我们可以为这篇课文制定“梳理《江南的冬景》的课文结构, 欣赏冬景每幅画面明朗悠闲的情调”的教学目标。

二、善用“问题探讨”确立“为什么”的问题

“问题探讨”着眼于发现问题、探讨问题的意识培养, 引导学生发现问题、分析问题、解决问题。“问题探讨”侧重于“探讨”, 主要指向文本阅读中的探究, 借助预设的核心问题引发思考, 掌握探究的方法, 发展学生的理性思维和批判意识。

如必修四“一滴眼泪中的人性世界”专题的“美与丑的看台”板块, 其“问题探讨”的设计是:2.多角度的对比是《巴黎圣母院》的主要特色。节选部分有哪些对比?这些对比对表现美与丑的冲突有什么作用?

《一滴眼泪换一滴水》的学习目标是从爱斯梅拉达身上, 看到人性所蕴涵的巨大的感化力量。在伽西莫多受刑时, 群众嘲笑、辱骂他;在爱斯梅拉达给伽西莫多喂水时, 群众发出由衷的欢呼。作者这样写的目的是为了歌颂美好人性的力量, 也是对美好人性的呼唤。第2小题的提问是围绕“对比”的问题, 通过对比, 充分表现了人性的复杂, 表现了人性中美与丑对立冲突的激烈, 也表现了人性中美与丑的统一。其实这两问, 都是对比的问题。由此, 我们可以制定本文的教学目标之一是“理解在多角度对比中表现人物性格和主题的方法”。

“问题探讨”的问题, 从形式上看, 问题创设了具有质疑意义的情境, 具有探究性, 呈现形式以“为什么”为主, 侧重于理性思维能力和批判意识的培养。“问题探讨”本身就是一种活动, 让学生心灵与其生活世界直接碰撞, 际遇于“司空见惯”和“理所当然”相矛盾的事物, 从而点燃他们的问题火花, 引发他们探究的冲动, 并从中获得经验, 产生反思, 建构知识。

三、善用“活动体验”确立“拓展延伸”的目标

“活动体验”引导学生围绕专题人文内涵和学习要求, 结合学习材料开展丰富多样的语文活动, 在活动中体验, 在活动中思考, 在活动中探究, 在活动中提高语文素养。“活动体验”侧重于“体验”, 主要强调阅读活动中的参与和亲历, 在丰富多样的、充满生活气息的活动中倾听、开口、动手等, 以体验来提高语文素养。

如必修二“慢慢走, 欣赏啊”专题的“永远新的旧故事”板块, 其“活动体验”的设计是:5.阅读鲁迅的《药》, 联系初中学过的《藤野先生》和《孔乙己》, 想一想, 《藤野先生》和《药》中的人们是怎样“看”杀头的?《孔乙己》中的掌柜、酒客、小伙计是如何“看”孔乙己的?《药》中的华老栓、康大叔、茶馆闲人、夏瑜的母亲是怎样“看”夏瑜的?《祝福》中的鲁四老爷、鲁镇人又是怎样“看”祥林嫂的?你是如何看待鲁迅作品中“看”与“被看”背后的实质的?请和同学交流看法。

《祝福》通过对祥林嫂这一人物形象的刻画, 深刻地反映了旧社会劳动妇女的悲惨命运, 揭露了封建礼教吃人的本质。第5小题, 提到鲁迅先生作品中的“看客”问题, 《藤野先生》中看枪毙犯人的看客是“酒醉似的喝彩”。《药》中看杀头的看客是“颈项都伸得很长, 仿佛许多鸭, 被无形的手捏住了的, 向上提着”。《孔乙己》中对孔乙己的不幸, 掌柜就像听一个有趣的故事, 没有半点同情, 只是一味追求刺激;酒客轻描淡写地讲着一个与己无关的新闻, 还不忘谴责被害者“发昏”。《祝福》中鲁四老爷对祥林嫂先是“皱了皱眉头”, “讨厌她是个寡妇”;鲁镇人对夫死子亡的祥林嫂“也仍然叫她祥林嫂, 但音调和先前很不同;也和她讲话, 但笑容却冷冷的了”, 直到“后来全镇的人们几乎都能背诵她的话, 一听到就烦厌得头痛”。

篇4：浅析苏教版小学语文古诗教学

古诗教学

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2015）07A-

0099-01

古诗是中华民族艺术宝库中的明珠，更是富有深刻文化底蕴的中华瑰宝，其凝炼含蓄的语言、深邃的意境倍受人们的喜爱，往往以极简练、形象的语言生动地描绘了一幅幅色彩明丽、动静相宜的画面。苏教版语文教材有着丰富的古诗资源，其选编非常有特色，涉及多种题材，诗词中创设了优美的意境，表达了作者深挚的情感。语文教师教好古诗词，一方面使学生积累一定的文学素材，另一方面培养了学生的文学素养。以下，笔者结合教学实际分析教学苏教版小学语文古诗的策略。

一、运用多媒体激发学生学习的兴趣

著名心理学家罗杰斯说过：“创造良好的教学氛围是保证有效地进行教学的重要条件。”在古诗教学中，教师运用多媒体手段创设教学情境，有利于把学生的注意力迅速地引入课堂，贴近诗词表达的内涵，激发学生品读古诗的学习兴趣。比如在学习苏教版语文三年级下册唐代诗人李白写的《望庐山瀑布》一课时，笔者先准备了一组世界各地著名的瀑布图片，采用幻灯片的形式播放给学生们观赏，并适时提问学生这些瀑布有哪些特点等。学生们表现出了极大的观看和谈论兴趣，笔者接着将教学重点放在有具体文字说明的庐山瀑布图片上，引导学生思考古人是如何描写瀑布的，由此顺利地完成课堂导入，成功激发了学生学习古诗的兴趣。又如学习苏教版语文二年级下册孟浩然的《春晓》一诗时，教师可以事先搜集鸟叫声、风雨声和花落的动态图，在课堂上一边播放声音，一边让学生猜，引导学生进入古诗词所描绘的氛围中，再依次播放百鸟齐鸣、夜晚风雨、花朵凋落的图片，从而利用声音和图像完美地呈现整首诗，避免了直入主题带领学生读诗、翻译诗歌的方式而让学生产生陌生感。教师运用多媒体辅助教学手段，能增强语文教学的直观性、形象性和生动性，从而活跃课堂氛围，极大提高了学生学习的积极性。

二、通过诵读引导学生理解诗词意境

古代思想家朱熹说过：“读古诗文须要读得字字响亮，不可误一字，不可少一字，不可多一字，不可倒一字，不可牵强暗记，只要是多诵读数遍，自然上口，久远不忘。”古诗言简意丰，积淀了中华民族传统文化的精髓，语文教师要重视学生诵读习惯的养成，指导学生掌握恰当的诵读方法，体会出作者通过诗歌渗透的情怀和人生志向。古人创作诗词往往讲究韵律感，遵循严格的诗歌格律、押韵、平仄规律，学生学习古诗时首先要反复诵读，方可感悟诗中的意境之美。教师带领学生朗诵诗词，有利于集中学生的注意力，感悟诗词的抑扬顿挫和明朗的节奏感，同时要传授给学生具体的诵读方法，诵读含有悲愤、慷慨等感情色彩的诗歌时应重读诗句，如读《春望》时要字字铿锵；诵读快活、热忱的诗歌时应用轻读，如读《小池》时就应该用轻快的语气诵读。其次，要由字词意义的讲解，帮助学生理解诗词意境。古诗往往用一个字或词就能表达深刻含义，教学中要紧扣古诗内容，抓住“诗眼”领悟古诗内涵。如教学苏教版语文三年级上册王维的《九月九日忆山东兄弟》时，教师先带领学生学习每一句诗的意思，然后点出诗眼为“忆”字，并创造出让学生去“忆”自己亲人的情境，以此来体味诗歌中诗人的真切情感。再次，通过诵读梳理诗中的意象，有利于展现诗歌意境。意境实际上是由不同意象组成的一个想象空间，而意象是寓情于景的具体表现，如苏教版语文六年级下册王安石的《梅花》一诗塑造了不畏风雪、傲然开放的梅花意象，教师先让学生反复诵读古诗，再结合实际说一说自己眼中梅花的性格特点，分析梅花这一意象时，让学生与作者在情感上产生共鸣。坚持长期诵读，学生培养了语感，体会古诗的语言魅力，体会诗人的创作情感，读出了自己的独特感受。

三、转换体裁消除古诗学习的枯燥感

在小学阶段，学生最容易接受和理解的是记叙文式的叙述方式，在教授古诗时，教师就可以引导学生根据古诗的内容将诗歌转换成记叙文，便于读懂和理解记忆诗歌。如学习苏教版语文五年级下册高鼎的《村居》时，教师引导学生参照记叙文写作的六要素来整理古诗的创作要素，时间是二月天，地点是拂堤，人物是儿童，起因是散学归来早，经过和结果是趁着东风放风筝。学生根据这些关键词可大胆发挥想象力，续写一个儿童在大自然的草地上放风筝的广阔意境。教师引导学生变换诗歌的体裁重写古诗内容，一方面可以降低学习古诗的枯燥感，另一方面培养学生充分发挥想象力理解古诗意涵，揣摩诗人创作古诗的情深意切。

走进古诗词，学好古诗词，利用古诗词的方式方法多种多样。在苏教版古诗词教学中，教师应积极利用多媒体技术增强学生的学习兴趣，引导学生诵读、帮助学生理解古诗，使用带读和改写古诗的方式帮助学生掌握学习古诗词的方法，使学生真正热爱古诗词，热爱我国优秀的文学经典。

篇5：小学一至六年级苏教版古诗词

一、看拼音写词语。10分

xīu rǔ kān cè xiàn mù mínɡ ɡuàn ɡǔ jīn rèn jìn túo zhē yìnɡ chóu xiǎnɡ shòu

二、先将成语补充完整，再解释要解释的加点字，最后按要求分类。8分

刚正不()__________ 一()一和_________ 喜()乐见_________好()喜功__________ 惟()惟肖__________ 字正()圆_________

褒义：______________________________

贬义：______________________________

三、根据要求写出倒顺词。4分

同义：()----()()----()

不同义：()----()()----()

四、请按要求完成下列语句的练习。8分

1、用正确的修改符号修改病句

黄海滩涂是片广阔的土地，那里气候温和，林茂草丰，是麋鹿野生饲养的理想产所。

2、在括号里填上恰当的关联词语

()这件事过了许多年，()我仍然记得清清楚楚。

3、将下面这个句子改成带问号的但意思不变的句子

一个想要成才的人是不能远离社会这个群体的。

_____________________________________

4、照样子，仿写句子

夏天，知了不厌其烦地在树上唱着歌。

_____________________________________

五、请根据课文及其相关内容填空。14分(4+4+4+2)

1、这种境界，既使人_______，又叫人_______，既愿__________，又想坐下_________。

2、《示儿》是南宋爱国诗人陆游的_________诗，让诗人感到悲的原因是__________。

请再写出一句古代诗人爱国的诗句：________________，________________。

3、《牛郎织女》是我国四大民间传说之一，从中我们认识了_________的牛郎。另三大民间传说分别是《》、《》、《》。

4、陈忠实在《青海高原一株柳》一文中重点要歌颂的是高原柳，可他又用许多笔墨写家乡灞河柳的原因是__________________________。

六、阅读。

(一)给家乡孩子的信(节选)(3+3+2+2=10分)

不要把我当作什么杰出人物，我只是一个普通人。我写作()我有才华，()我有感情，对我的祖国和同胞有无限的爱，我用作品表达我的这种感情。我今年87岁，今天回顾过去，说不上失败，也谈不上成功，我只是老老实实、平平凡凡地走过了这一生。我思索，我追求，我终于明白生命的意义在于奉献而不在于享受。我在回答和平街小学同学们的信中说：“我愿意再活一次，重新学习，重新工作，让我的生命开花结果。”有人问我生命开花结果是什么意思，我说：“人活着不是为了白吃干饭，我们活着就是要给我们生活其中的社会添上一点光彩。这个我们能办得到，()我们每个人都有更多的爱，更多的同情，更多的精力，更多的时间，比维持我们自己生存所需要的多得多。只有为别人花费它们，我们的生命才会开花。一心为自己、一生为自己的人什么也得不到。”

⑴在括号内填上适当的关联词语。

⑵上文是著名作家________在《给家乡孩子的信》中讲的一段话。在这段话中，作者多次表达了他对人生的态度。请把其中的一处抄写下来：____________________。

读了这段话，我们能充分感受到作者 ______________________ 的高尚品格。

⑶为了明确地表达自己的想法，作者多次运用了反义词。认真默读，至少把其中的两组摘录下来__________________________。

(二)鱼与鱼竿

从前，有两个饥饿的人得到了一位长者的恩赐：一根鱼竿和一篓鲜活硕大的鱼。其中，一个人要了一篓鱼，另一个人要了一根鱼竿，于是他们分道扬镳了。得到鱼的人原地就用干柴搭起篝火煮起了鱼，他狼吞虎咽，还没有品出鲜鱼的肉香，转瞬间，连鱼带汤就被他吃了个精光，不久，他便饿死在空空的鱼篓旁。另一个人则提着鱼竿继续忍饥挨饿，一步步艰难地向海边走去，可当他已经看到不远处那片蔚蓝色的海洋时，他浑身的最后一点力气也使完了，他也只能眼巴巴地带着无尽的遗憾撒手人间。

后来，又有两个饥饿的人，他们同样得到了长者恩赐的一根鱼竿和一篓鱼，只是他们并没有各奔东西，而是商定共同去找寻大海。他俩每次只煮一条鱼，经过长途跋涉，终于来到了海边。从此，两人开始了捕鱼为生的日子。几年后，他们盖起了房子，有了各自的家庭、子女，有了自己建造的渔船，过上了幸福安康的生活。

1、结合短文理解词语。2分

硕大：______________________________

分道扬镳：__________________________

2、原先两人中要到一篓鱼的那个人不久后饿死的原因是：2分

_____________________________________

而要到一根鱼竿的那个人看到大海时还是饿死的原因又是：_________________________ 2分

3、从“后来同是饥饿的两个人同样得到长者的恩赐，最终都过上了幸福安康的生活”这一事例中我们明白了什么呢?3分

_____________________________________

(三)吐鲁番盆地

我国的旅游胜地——新疆吐鲁番盆地，它的最低点艾丁湖低于海平面154米，是我国最低的洼地，也是世界第二低地。它每年六月至八月气温均高于40度，最高可达47度，而地表温度则高达75度以上;加上平均每年要刮七十多次风，每次卷起漫天风沙，所以有“火洲”、“风库”之称。

《西游记》中所描绘的“八百里火焰山”(其实只有一百公里长)横贯整个盆地，那殷红色的山石，褶皱的地貌，远远望去，真像跳动的火苗。在盛夏(猛烈强烈)的阳光(照射照耀)下，满山像烧起了大火，热浪灼灼扑人。

这里夏天人们每天都要洗澡，甚至一天要洗好多次。传说有位县长正赶上大热天，公务繁忙，热汗擦了又流，洗了又淌。为了节省时间，他干脆坐到水缸里办公。有人来找县长，光听见声音不见人，回头一看，哟!他正赤条条地坐在水缸里看文件呢!

夏季去吐鲁番，半路上没有饭店也饿不着。只要带一些鸡蛋，不用找锅，不需生火，把鸡蛋往沙坑里一埋，很快就可以吃上喷香的熟鸡蛋了。再配上随身携带的小菜和饮料，就是一顿十分(精致别致)的野餐。

吐鲁番人爱植树造林，变沙漠为绿洲。在吐鲁番通往交河古城中间，有这样一条十五公里长的林阴路：两侧树分为三行，一行钻天白杨，一行桃树，一行梨树。据说这是一位五十年代的县委书记领人栽的。他想让后人即有遮阳蔽日之处，又有解热止渴的桃梨。如今白杨已搭起绿色的通道，桃梨已开花结果。多少走得又热又渴的行人，(惊讶惊喜)地扑到这清凉的树阴下，大口地吃着甘甜解渴的水果，该是多么感激这不知名的种树人啊!

大风、酷热考验了人也锻炼了人，使人们的智慧和创造力像金子一样耀眼、闪光。

1、用音序查字法查“漫”，应先查音序_____，再查音节______。“漫”在字典里的解释有五条：(1)水过满，向外流(2)到处都是(3)莫，不要(4)不受约束，随便(5)广阔，长。“漫天风沙”的“漫”应选第_____条解释。3分

2、用“——”划出文中括号里合适的词。2分

3、人们把横贯整个盆地的一座山称为火焰山，理由有两点：________________;________________。2分

4、文中用了两个事例来说明吐鲁番________的特点。这两个事例分别是：________________;________________。3分

5、吐鲁番人用________ 的方法，来改造这儿的自然环境，在林阴路在中钻天的白杨，可以________________，栽种桃树、梨树，可以________________。从中可以看出吐鲁番人的________________________。4分

七、作文天地。(30分)

未来的社会是人才竞争的社会，善于推荐自己将是迈向成功的起点。请你以“我真的很棒”为题目写一篇习作。用具体事例告诉大家你“棒”在什么地方。语句通顺，不少于500字。

_____________________________________

篇6：小学(人教版)一至六年级古诗

静夜思唐•李白

床前/明月光,疑是/地上霜。举头/望明月,低头/思故乡。

【注释】①床：指井台。②疑：怀疑，以为。③举头：抬头。④静夜思：宁静的夜晚所引起的乡思。

【译文】那透过窗户映照在床前的月光，起初以为是一层层的白霜。仰首看那空中的一轮明月，不由得低下头来沉思，愈加想念自己的故乡。

春晓唐•孟浩然

春眠不觉晓,处处闻啼鸟。夜来风雨声,花落知多少。

【注释】

①春晓：春天的清晨。晓，指天刚亮的时候。

②不觉：不知不觉，没有察觉到。

③闻啼鸟：听到小鸟的鸣叫声；闻，听到；啼，鸣叫。

④夜来：夜里。

【译文】春天的夜晚一直甜甜地睡到天亮，醒来时只听见窗外一片鸟鸣啁啾。

回想起昨夜好像下过雨又刮过风，庭院石阶上一定铺满缤纷的落花。

村居清•高鼎

草长莺飞二月天,拂堤扬柳醉青烟。儿童放学归来早,忙趁东风放纸鸢。

【注释】1.拂堤：形容杨柳枝条很长，下垂着，像是抚摸着堤岸。

2.醉：作动词用，即迷醉于。3.春烟：春天水泽、草木间蒸发的雾气。4.纸鸢：鸢：一种鹰；纸鸢即风筝。

【译文】绿草茂盛，黄莺飞舞，正是二月早春，轻拂堤岸的杨柳沉醉在烟雾之中。乡间的孩子们放学回来得很早，一个个借着东风愉快地放起了风筝。作者在诗中所表现的是早春二月的明媚景色。前两句描写江南二月里的自然风光，用一个“拂”字，一个“醉”字，把静止的杨柳人格化了。后两句叙写了儿童们放学归来放风筝的情景，刻画出了孩子们的天真烂漫，也映衬出了春天的勃勃生机。

小池南宋•杨万里

泉眼无声惜细流,树阴照水爱晴柔。小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头。

【分析】杨万里（1127—1206），字廷秀。他的诗意境鲜明，富有生活气息。

此诗是一首清新的小品。一切都是那样的细，那样的柔，那样的富有情意。它句句是诗，句句如画，展示了明媚的初夏风光，自然朴实，又真切感人。

题解：杨万里（1127—1206），吉水（今江西省吉安市）人，南宋著名诗人。与尤袤、范成大、陆游并称“南宋四大家”。

【注释】①泉眼：泉水的出口。②惜：爱惜。③晴柔：晴天里柔和的风光。

④小荷：指刚刚长出水面的嫩荷叶。⑤尖尖角：还没有展开的嫩荷叶的尖端。

【译文】泉眼很爱惜地让泉水悄然流出，映在水上的树阴喜欢这晴天风光的柔和。鲜嫩的荷叶那尖尖的角刚露出水面，就已经有蜻蜓落在它的上头。

诵读：1.内容浅析：诗人用清新活泼的语言，形象地描绘了初夏小荷花池宁静而又充满生机的景象，表现了诗人对自然景物的由衷热爱之情。2.写作特点：将蜻蜓拟人化，增添了诗的情趣。小学一至六年级古诗词

所见清•袁枚

牧童／骑／黄牛,歌声／振／林樾。意欲／捕／鸣蝉,忽然／闭口／立。

【注释】⑴ 牧童：指放牛的孩子。⑵ 振：振荡。说明牧童的歌声嘹亮。⑶ 林樾：指道旁成阴的树。

⑷ 欲：想要。⑸ 捕：捉。⑹ 鸣：叫。

【译文】牧童骑在黄牛背上，嘹亮的歌声在林中回荡。忽然想要捕捉树上鸣叫的知了，就马上停止唱歌，一声不响地站立在树下。

【题解】袁牧（1719～1798），浙江钱塘（今杭州市）人，清代诗人。著有《小仓山房文集》与《随园诗话》等。“所见”，即诗人偶然看到的一幅生活画面。

赠刘景文宋•苏轼

荷尽已无擎雨盖,菊残犹有傲霜枝。一年好景君须记,正是橙黄橘绿时。

【注释】（1）擎：举，向上托。（擎雨盖：喻指荷叶）（2）傲霜：不怕霜冻，坚强不屈。（3）最：一作“正”(4)君:你，指刘景文。

【译文】荷叶败尽，像一把遮雨的伞似的叶子和根茎上再也不像夏天那样亭亭玉立；菊花也已枯萎，但那傲霜挺拔的菊枝在寒风中依然显得生机勃勃。别以为一年的好景将尽，你必须记住，最美的景是在初冬橙黄橘绿的时节啊！作者简介：苏轼（1037～1101），字子瞻，号东坡居士，北宋眉山人。是著名的文学家，政治家，书画家，与唐代的韩愈、柳宗元、宋代的欧阳修、苏洵、苏辙、王安石和曾巩并称唐宋散文八大家。他学识渊博，多才多艺，在书法、绘画、诗词、散文各方面都有很高造诣。他的书法与蔡襄、黄庭坚、米芾合称“宋代四大家”；善画竹木怪石，其画论，书论也有卓见。是北宋继欧阳修之后的文坛领袖，散文与欧阳修齐名；诗歌与黄庭坚齐名；他的词气势磅礴，风格豪放，一改词的婉约，与南宋辛弃疾并称“苏辛”，共为豪放派词人。

嘉佑二年(1057)进士，任福昌县主簿、大理评事、签书凤翔府节度判官，召直史馆。神宗元丰二年(1079)知湖州时，以讪谤系御史台狱，三年贬黄州团练使，筑室于东坡，自号东坡居士。后量移诸州。哲宗元佑元年(1086)还朝，为中书舍人，翰林学士。知制诰。九年，又被劾奏讥斥先朝，远贬惠州、儋州，元符三年(1100)，始被召北归，卒于常州。着有《东坡全集》一百十五卷，今存。

山行唐•杜牧

远上寒山石径斜,白云生处有人家。停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花。

【译文】山石小路远上山巅弯弯又斜斜，白云生发之处隐隐约约有几户人家。只因爱那枫林晚景我把马车停下，霜染的枫叶胜过鲜艳二月的花。

【注释】 1．山行：在山中行走。2．寒山：指深秋时候的山。3．径：小路。4．白云生处：白云升腾、缭绕和飘浮种种动态，也说明山很高。

5．斜：此字读xiá，为伸向的意思。

6.坐：因为。

简析：诗歌通过诗人的感情倾向，以枫林为主景，绘出了一幅色彩热烈、艳丽的山林秋色图。远上秋山的石头小路，首先给读者一个远视。山路的顶端是白云缭绕的地方。路是人走出来的，因此白云缭绕而不虚无缥缈，寒山蕴含着生气，“白云生处有人家”一句就自然成章。然而这只是在为后两句蓄势，接下来诗人明确地告诉读者，那么晚了，我还在山前停车，只是因为眼前这满山如火如荼，胜于春花的枫叶。与远处的白云和并不一定看得见的人家相比，枫林更充满了生命的纯美和活力。小学一至六年级古诗词

回乡偶书唐•贺知章

少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。儿童相见不相识，笑问客从何处来。

【注释】1.少小离家：贺知章三十七岁中进士，在此以前就离开家乡。回乡时已年逾八十。

2.无改：没什么变化。一作“难改”。3.衰：疏落。

4.相：带有指代性的副词。相见，即看见我；不相识，即不认识我。

【译文】青年时离乡老年才归还，口音未变却已鬓发疏落容颜衰老。村童看见我却不能相认，笑着问我这客人是从何处而来。

[简析]贺知章(659-744)唐代诗人，字季真，自号“四明狂客”，越州永兴（今浙江萧山县）人。

赠汪伦唐•李白

李白乘舟将欲行,忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情。

【注释】

1、踏歌：一种民间歌调，边走边唱，以脚步为节打拍。后来也指“行吟”，即漫步而歌。

2、桃花潭：在今安徽泾县西南一百里。

3、深千尺：诗人用潭水深千尺比喻汪伦与他的友情，运用了夸张的手法（潭深千尺不是实有其事）写深情厚谊，十分动人。

【译文】我乘船将要远行，忽然听见岸上踏地为节拍，有人边走边唱前来送行。桃花潭水虽然有千尺深，也比不上汪伦送我的情谊深厚。

赋得古原草送别唐•白居易

离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。远芳侵古道，晴翠接荒城。又送王孙去，萋萋满别情。

【注释】又作“草”。

1、离离：历历，分明的样子。

2、远芳：伸展到远处的草。3.萋萋：茂盛的样子。

【译文】原野上的草长得很茂盛，每一年都要由枯到荣。野火焚烧也烧不尽，春风吹过来又滋生起来。远处的芳草蔓生到古道上，阳光照射下草色青翠连接着荒凉的城堡。又要送你远去，繁盛的草似乎也充满了别情。“野火烧不尽，春风吹又生”的寓意常常是指一件事物或一种现象虽然经过很严厉的打击和制止，但就是有着顽强的生命力，不能断根，只待条件一成熟，又爆发出来。

望庐山瀑布唐•李白

日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。

【注释】①庐山：我国名山之一，在今江西省九江市北部的鄱阳湖盆地，九江市庐山区境内。②香炉：即香炉峰，在庐山西北，因形状像香炉且山上笼罩烟云而得名。

③紫烟：指日光照射的云雾水气呈现出紫色的云雾水气。④川：河流，这里指瀑布。⑤三千尺：形容山高，这里是夸张的说法，不是实指。⑥银河：又称天河。古人指银河系构成的带状星群。

⑦九天：古人认为天有九重，九天是天的最高层，此处指极高的天空。⑧遥：从远处看。

【译文】太阳照射的香炉峰生起紫色烟雾，远远看去瀑布像匹白练挂在山前。水流从三千尺的高处直泻而下，好像是璀璨的银河水落自九天。小学一至六年级古诗词

宿新市徐公店南宋•杨万里

篱落疏疏一径深，树头花落未成阴。儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。

【注释】1．新市徐公店：地名。2.篱落：篱笆。3.径：小路。4.阴：树叶茂盛浓密。5.急走：奔跑着。

【简析】这是一首描写暮春农村景色的诗歌，它给我们描绘了一幅春意盎然的儿童扑蝶图。

头两句“篱落疏疏一径深，树头花落未成阴”点出儿童捕蝶的背景。这儿有一道稀疏的篱笆和一条幽深的小路。篱笆旁还有几棵树，花瓣从枝头纷纷飘落，嫩叶还未成阴。篱笆和小路，点明这是农村；“花落未成阴”和结句中的“菜花”都说明这是暮春季节。

后两句“儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻”将彩笔转入画面的中心，描绘儿童捕蝶的欢乐场面。“急走”、“追”是快速奔跑追逐的意思。这两个动词十分形象贴切，将儿童的天真活泼、好奇好胜的神态和心理刻画得维妙维肖，跃然纸上。而“飞入菜花无处寻”则将活动的镜头突然转为静止。“无处寻”三字给读者留下想象回味的余地，仿佛我们面前又浮现出一个面对一片金黄菜花搔首踟蹰、不知所措的儿童。

这首诗运用白描手法，平易自然，形象鲜明。杨万里为官清廉，曾遭奸相嫉恨，被罢官后长期村居，对农村生活十分熟悉，描写自然真切感人，别有风趣。

绝句唐•杜甫

两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。

【注释】西岭：西岭雪山。千秋雪：指西岭雪山上千年不化的积雪。泊：停泊。

东吴：古时候吴国的领地。

万里船：不远万里开来的船只。

【译文】两只黄鹂在空中鸣叫，一行白鹭在天空中飞翔。窗口可以看见西岭千年不化的积雪，门口停着从万里东吴开来的船只。

望天门山唐•李白

天门中断楚江开,碧水东流至此回.两岸青山相对出,孤帆一片日边来.【注释】①天门山：在今安徽当涂西南长江两岸，东名博望山，西名梁山。两山夹江而立，形似天门，故得名。②楚江：流经湖北宜昌县至安徽芜湖一带的长江。因该地古时属于楚国，所以诗人把流经这里的长江叫做楚江。③回：转变方向。④两岸青山：指博望山和梁山。⑤日边来：指孤舟从天水相接处的远方驶来，好像来自天边。

【译文】高高天门被长江之水拦腰劈开，碧绿的江水东流到此回旋澎湃。两岸的青山相对耸立巍峨险峻，一叶孤舟从太阳旁边飞速飘来。

饮湖初晴后雨北宋•苏轼

水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。

【注释】[饮湖上]在湖上喝酒。[（li4n）滟（y4n）]水波荡漾、波光闪闪的样子。[方]正，恰恰。[空蒙]形容山岚迷蒙的样子。[亦]也。[欲]想要。[西子]西施，春秋末年越国的美女。[相宜]适合。

【译文】在晴日的阳光照射下，西湖水波荡漾，闪烁着粼粼的金光。风景秀丽；在阴雨的天气里，山峦在细雨中迷蒙一片，别有一种奇特的美。如果要把西湖比作美女西施，那么晴朗的西湖就如浓妆的西施，而雨天的西湖就像淡妆的西施，都是同样的美丽无比。小学一至六年级古诗词

咏柳唐•贺知章

碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出？二月春风似剪刀。

【注释】⑴ 柳：柳树，落叶乔木或灌木，叶子狭长，种类很多。本诗描写的是垂柳。

⑵ 碧玉：碧绿色的玉。这里用以比喻春天的嫩绿的柳叶。⑶ 妆：装饰，打扮。⑷ 一树：满树。一，满，全。在中国古典诗词和文章中，数量词在使用中并不一定表示确切的数量。下一句的“万”，就是表示很多的意思。⑸ 绦：用丝编成的绳带。丝绦：形容一丝丝像丝带般的柳条。⑹ 裁：裁剪，用刀或剪子把片状物体分成若干部分。⑺ 二月：农历二月，正是仲春时节。⑻ 似：好像，如同。

【译文】柳树像碧玉装扮成的美女一样，千万枝柳条像她那绿色的丝带。知道这细嫩的柳叶是谁剪裁的吗？就是那象剪刀的二月春风啊！

【题解】这是一首咏物诗，通过赞美柳树，表达了诗人对春天的无限热爱。

春日南宋•朱熹

胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。等闲识得东风面，万紫千红总是春。

【注释】1.胜日：风和日丽的好日子。寻芳：到郊外春游。芳，泛指花草。泗水：水名，源出山东省东部。滨：水边。2.光景：风光景色。一时：一时间。3.等闲：随便，很容易。识得：认识到。面：面貌。

4.万紫千红：形容百花绚丽多彩。

【译文】在风和日丽的日子里，到泗水边去郊游寻春。看那无边无际的风光景物，一时间都焕然一新。很容易就和东风相识了，因为它带来了百花盛开、绚丽多彩的春天。

这首诗歌颂了春天蓬勃兴旺的生命力。“万紫千红总是春”一句，用艳丽的色彩描写了泗水之滨的美好春色，又生动形象地概括了春天的突出的特征，富有哲理，成为被人们常常引用的名句。

乞巧唐•林杰

七夕今宵看碧霄，牵牛织女渡河桥。家家乞巧望秋月，穿尽红丝几万条。

【注释】七夕:七夕乞巧，这个节日起源于汉代，东晋葛洪的《西京杂记》有“汉彩女常以七月七日穿七孔针于开襟楼，人俱习之”。碧霄:天空。

几万条:虚指,比喻多

【译文】农历七月初七的七夕节,仰望天空，似乎有牛郎和织女在喜鹊桥向会家家户户在秋月下乞巧，不知道穿尽了几千条红丝线

题西林壁宋•苏轼

横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。

【注释】 1）题西林壁：写在西林寺的墙壁上。西林寺在庐北麓。题：书写，题写。西林：西林寺，在江西庐山。2）横看：从正面看。庐山总是南北走向，横看就是从东面西面看。侧：从侧面看。3）各不同：不相同。4）识：认识；清楚。（注：这里不是看清楚，没有看的意思，只有清楚的意思。（5）真面目：指庐山真实的景色。6）缘：同“原”，因为；由于。7）此山：这座山，指庐山。

【译文】从正面看庐山的山岭连绵起伏，从侧面看庐山山峰耸立，从远处、近处、高处、低处看小学一至六年级古诗词

庐山，庐山呈现各种不同的样子。人们之所以认不清庐山本来的面目，是因为自己身在庐山之中啊![

嫦娥唐•李商隐

云母屏风烛影深，长河渐落晓星沉。嫦娥应悔偷灵药，碧海青天夜夜心。

【注释】

1、深：暗。

2、长河：银河。

3、碧海青天：指嫦娥的枯燥生活，只能见到碧色的海，深蓝色的天。

4、夜夜心：指嫦娥每晚都会感到孤单。

【译文】云母屏风染上一层浓浓的烛影，银河逐渐斜落启明星也已下沉。嫦娥想必悔恨当初偷吃不死药，如今独处碧海青天而夜夜寒心。

游山西村南宋•陆游

莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。山重水复疑无路，柳暗花明又一村。箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。

【译文】不要讪笑农人自酿的腊酒浑浊味薄，丰收的年景(山民)待客有充足的鸡豚佳肴供人享用。山岭重迭，水流宛转依人，似乎让人怀疑前无路径，柳荫丛中簇簇花放，村舍蓦然映入眼中。乐声伴随着人们方知春社节日将至，村民衣饰简朴犹有古老民风。从今若能容许我清闲无事，乘月漫游；我会杖藜而行，不分时间深夜扣门请宿，乘兴而行。

黄鹤楼送孟浩然之广陵唐•李白

故人西辞黄鹤楼, 烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。

【注释】

1、黄鹤楼：旧址在今湖北武昌黄鹄矶，背靠蛇山，俯临长江，雄伟壮观。

2、之：往，去。

3、广陵：扬州的旧名。

4、故人：老朋友。

5、西辞：黄鹤楼在广陵的西面，在黄鹤楼辞别去广陵，所以说“西辞”。

6、烟花：指柳如烟、花似锦的明媚春光。

7、下：沿江顺流而下。

8、尽：消失。

9、惟见：只能见到。

10、天际：天边。

【译文】在春光明媚的三月，李白与老朋友在黄鹤楼告别，孤单的小船好像消失在水天相接的地方，只能看见长江在滚滚翻动。

望洞庭唐•刘禹锡

湖光秋月两相和, 潭面无风镜未磨.遥望洞庭山无翠, 白银盘里一青螺.【注释】1．洞庭：湖名，在湖南省。2．和：和谐，这里指水色与月光融为一体。3．潭面：指湖面。镜未磨：古人的镜子用铜制作、磨成。这里一说是水面无风。波平如镜：一说是远望湖中的景物，隐约不清，如同镜面没打磨时照物不清楚。两说均可。4．白银盘：形容洞庭湖。青螺：一种青黑色的螺形的墨，古代妇女用以画眉。这里是用来形容洞庭湖中的君山。

【译文】洞庭湖的水光与秋月交相融和，水面波平浪静就好像铜镜未磨。远远望去洞庭湖山水一片翠绿，恰似白银盘子托着青青的田螺

独坐敬亭山唐•李白

众鸟高飞尽，孤云独去闲。相看两不厌，只有敬亭山。

【注释】尽：没有了。闲：偷闲，安闲。厌：厌弃，厌烦。

【译文】鸟儿们飞得没有了踪迹，天上飘浮的孤云也不愿意留下，慢慢向远处飘去。只有我看着小学一至六年级古诗词

高高的敬亭山，敬亭山也默默无语地注视着我，我们俩谁也不会觉得厌烦。谁能理解我此时寂寞的心情，只有这高高的敬亭山了。

渔歌子唐•张志和

西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。

【注释】①此调原为唐教坊名曲。分单调、双调二体。单调二十七字，平韵，以张氏此调最为著名。双调，五十字，仄韵。《渔歌子》又名《渔父》或《渔父乐》，大概是民间的渔歌。作者写了五首《渔歌子》，这是第一首。据《词林纪事》转引的记载说，张志和曾谒见湖州刺史颜真卿，因为船破旧了，请颜帮助更换，并作《渔歌子》。词牌《渔歌子》即始于张志和写的《渔歌子》而得名。“子”即是“曲子”的简称。②西塞山：即道士矶，在湖北大冶县长江边。③鳜（音贵）鱼：俗称“花鱼”、“桂鱼”。④箬笠：用竹篾编成的斗笠。

【译文】白鹭从西塞山前飞过，桃花开了，流水潺潺，鲫鱼又鲜又肥。“我”带着青色的斗笠，穿着绿色的蓑衣，不管有斜风还是有细雨，“我”都不回家

忆江南唐•白居易

江南好，风景旧曾谙。日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。能不忆江南？

【译文】江南是个好地方，我熟悉那里的风景。日出时，江边红花比火还红艳，春天里，一江绿水仿佛被蓝草浸染。江南有最美好的回忆，最忆是江南！

乡村四月南宋•翁卷

绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田。

【注释】①绿遍山原——近看细看，山原、平地笼罩着绿色，春意正浓。②白满川－－远看遥看，山原、平地都笼罩在白茫茫的春风细雨中。③子规声里雨如烟——子规的叫声有四类，四月的烟雨蒙蒙声，谁分辨得出其叫声是那种呢？④才了——各自了解各自的才能，各尽己责。⑤蚕桑－－女子种桑养蚕，隐喻女织。⑥插田－－隐喻男耕。

【译文】近看草木茂盛，远望烟雨蒙蒙，四月的春意好浓。烟雨蒙蒙中，隐约传来杜鹃声声，“绿兮依稀，莺啼千里”，好惬意的春景啊。四月的乡村，没有一个人闲着。男耕女织，各尽其才，这才是建设和谐家园的正道。

泊船瓜洲北宋•王安石

京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。春风又绿江南岸，明月何时照我还。

【注释】1.泊：停船靠岸。2.瓜洲：在现在江苏省长江北岸，扬州市南面。3.京口：在长江南岸，现在的江苏省镇江市。4.钟山：现在南京市的紫金山。5.数重：几层。6.绿：吹绿了。7.还：指的是回到紫金山下的家里。

译文;从京口到瓜州只是一江之隔。.从京口到南京也只隔着几座山。.春风又吹绿了长江南岸。.明月什么时候才能照着我回到故乡

秋思唐•张籍

洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。

译诗：一年一度的秋风，又吹到了洛阳城中，催我写一封家书，将万重心意与亲人沟通。捎信人小学一至六年级古诗词

即将出发，我又拆开了缄上的信封，赶快再添上几句，说不尽的心事，无奈太匆

长相思清•纳兰性德

山一程，水一程，身向榆关那畔行，夜深千帐灯。风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故园无此声。

【注释】①榆关：山海关。②那畔：那边，此外指关外。③帐：指护卫皇帝军队的营帐。④更：古代夜间的计时单位。一夜分为五更。⑤聒：声音嘈杂。⑥故园：故乡，家乡。【译文】：一路上登山涉水，山山水水，行行重行行，往榆关那边行进。夜深宿营，只见无数座行帐中都亮着灯火。挨过了一更又一更，风雪一阵又一阵，在耳边呼啸，吵得我乡心碎乱，乡梦难圆，在我的故园，几曾有聒耳的风雪声？”这首词抒写羁旅思乡之情。上片写奔赴山海关中途夜宿军帐时的苦闷，下片抒思乡之情。

牧童唐•吕岩

草铺横野六七里，笛弄晚风三四声。归来饱饭黄昏后，不脱蓑衣卧月明。

【译文】世与我而相违，请息交以绝游。重回故里，绿草青青六七里；走在偌大的草铺，可以遨游，可以当床憩，快活如神仙，闲云朵游。沐斜风细雨之晚风，乐牧童短笛以消忧。归去来兮，以薪以蒸，黄昏有画意。自牧归荑，洵美且异。蓑衣有竹香，卧等月明释疑；我生之初尚自然，形影神俱贻。

舟过安仁宋•杨万里

一叶渔船两小童，收篙停棹坐船中。怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。

【注释】 1.收篙停棹:篙和棹都是划船的工具。2.怪生:怪不得（“怪生”除了有“怪不得”的意思，还包含着诗人了解原因后的恍然，也包含着理解了两个童子撑伞行为而由此产生的好笑有趣的心理。“怪生”一词看似平常，作者体味到的趣和童子行为的趣就在其中了。）3.使:使用,利用

【译文】两个儿童坐在一只如扁舟般的小船上，奇怪的是他们在船上却不用篙和棹。哦，怪不得没下雨他们也张开了伞呢，原来不是为了遮雨，而是想利用伞使风让船前进啊

清平乐•村居南宋•辛弃疾

茅檐低小,溪上青青草。醉里吴音相媚好,白发谁家翁媪? 大儿锄豆溪东,中儿正织鸡笼。最喜小儿无赖,溪头卧剥莲蓬。

【译文】屋檐低，茅舍小。小溪潺潺，岸上长满了茵茵绿草。一阵吴音，絮絮叨叨，还带着几分醉意，亲切，美好！这是谁家，一对白发苍苍，公公，姥姥、大儿子，在小溪东岸，豆地里锄草。二儿子，正在编织鸡笼，手艺可巧！小儿子，躺在溪边剥莲蓬，一个逗人喜爱的顽皮佬。

卜算子•咏梅毛泽东 1961年12月

风雨送春归，飞雪迎春到。已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。小学一至六年级古诗词

俏也不争春，只把春来报。待到山花烂漫时，她在丛中笑。

【译文】风雨将春天送走了,飞雪又把春光迎来.正是悬崖结下百丈冰柱的时节，但仍然有花枝俏丽竞放.俏丽但不掠春光之美,只是把春天消息来报告。待到山花开满大地时，梅花就在花丛中欢笑

卜算子•咏梅宋•陆游

驿外断桥边,寂寞开无主。已是黄昏独自愁,更著风和雨。无意苦争春,一任群芳妒。零落成泥碾作尘,只有香如故。

【译文】驿站之外的断桥边，梅花自开自落，无人理睬。暮色降临，梅花无依无靠，已经够愁苦了，却又遭到了风雨的摧残。梅花并不想费尽心思去争艳斗宠，对百花的妒忌与排斥毫不在乎。即使凋零了，被碾作泥土，又化作尘土了，梅花依然和往常一样散发出缕缕清香

示儿宋•陆游

死去元知万事空,但悲不见九州同。王师北定中原日,家祭无忘告乃翁。

【注释】1.王师：指宋朝的军队。2.中原：指淮河以北沦陷在金人手中的地区。3.乃翁：你的父亲。【译文】本来就知道，人死了就什么都没有了，只是为看不到全国统一而感到悲伤。宋朝的军队向北方进军收复中原的时候，家祭时不要忘了把这件事告诉你们的父亲。

七步诗三国•曹植

煮豆持作羹,漉豉以为汁,萁在釜下然,豆在釜中泣。本自同根生,相煎何太急? 【译文】煮豆子正燃着豆秸，因煮熟豆子来做豆豉而使豆子渗出汁水。豆秸在锅下燃烧着，豆子正在锅里哭泣。本来我们是同一条根上生长出来的，你为什么要这样紧紧逼迫呢？

这首诗用同根而生的萁和豆来比喻同父共母的兄弟，用萁煎其豆来比喻同胞骨肉的哥哥残害弟弟，生动形象、深入浅出地反映了封建统治集团内部的残酷斗争。

江畔独步寻花唐•杜甫

黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。

【注释】1.独步寻花：独自一人一边散步，一边赏花。2.蹊(xī)：小路。3.娇：可爱的。4.恰恰：形容声音和谐动听。5.留连：即留恋，舍不得离去。本诗句用来形容蝴蝶在花丛中飞来飞去，恋恋不舍的样子。“留连”是个“联绵词”。构成联绵词的两个字仅仅是这个词读音的记录，而与词义无关，所以一个联绵词可能有几种不同的书写形式，“留连”也写作“流连”，词的意义仍然一样。6.江畔：江边。【译文】黄四娘家的周围的小路上开满了缤纷的鲜花，千朵万朵的鲜花压得枝条都低低弯下了身。

嬉闹的彩蝶恋恋不舍地盘旋飞舞，自由自在的小黄莺叫声婉转动人。

石灰吟明•于谦

千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。

【注释】1）石灰吟：赞颂石灰。吟：吟颂。指古代诗歌体裁的一种名称（古代诗歌的一种形式）。

（2）千锤万凿：无数次的锤击开凿，形容开采石灰非常艰难。千、万：指撞击次数多，不是实指一千一万。锤，锤打。凿，开凿。3）若等闲：好像很平常的事情。若：好像、好似；等闲：平小学一至六年级古诗词

常，轻松。4）清白：指石灰洁白的本色，又比喻高尚的节操。人间：人世间。

【译文】（石头）只有经过多次撞击才能从山上开采出来。它把烈火焚烧看成平平常常的事，即使粉身碎骨也毫不惧怕，甘愿把一身清白留在人世间。

鸟鸣涧唐•王维

人闲桂花落，夜静春山空。月出惊山鸟，时鸣春涧中。

【译文】春天寂静无声，桂花不知不觉地凋落。寂静使春夜里的山更让人觉得空空荡荡。月亮出来了，小鸟竟然被月光惊动。时时发出的鸣叫在山涧中回响。

芙蓉楼送辛渐唐•王昌龄

寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。