你必须要掌握的90个新名词

你必须要掌握的90个新名词（精选9篇）

篇1：你必须要掌握的90个新名词

十九大前，你必须要掌握的90个新名词!

扶贫对象精准、项目安排精准、资金使用精准、措施到户精准、因村派人精准、脱贫成效精准。

78、[精准扶贫] 精准扶贫是粗放扶贫的对称，是指针对不同贫困区域环境、不同贫困农户状况，运用科学有效程序对扶贫对象实施精确识别、精确帮扶、精确管理的治贫方式。

79、[五个一批] 发展生产脱贫一批、易地扶贫搬迁脱贫一批、生态补偿脱贫一批、发展教育脱贫一批、社会保障兜底一批。

80、[双引擎] 一是打造新引擎，推动大众创业万众创新;二是改造传统引擎，重点是扩大公共产品和公共服务供给，补齐“短板”，助力中国经济长期保持中高速增长，迈向中高端水平。

81、[共享经济] 共享经济，一般是指以获得一定报酬为主要目的，基于陌生人且存在物品使用权暂时转移的一种新的经济模式。

82、[证照分离] 指只要到工商部门领取一个营业执照，就可以从事一般性的生产经营活动，如果需要从事需要许可的生产经营活动，再到相关审批部门 办理许可手续。

83、[同线同标同质] 指同一生产线、按相同的标准生产，使内外销产品达到同样的质量水准。84、[河长制] 指由中国各级党政主要负责人担任“河长”，负责辖区内河流的污染治理。85、[“三军”战略思想] 政治建军、改革强军、依法治军。86、[“五大战区”] 东部战区、南部战区、西部战区、北部战区、中部战区。87、[解放军“五大军种”] 陆军、海军、空军、火箭军、战略支援部队。88、[新古田会议] 2014年10月30日全军政治工作会议在福建省上杭县古田镇召开，被称为“新古田会议”。89、[关于中央领导核心的准确表述] 以习近平同志为核心的党中央。90、[四风] 指形式主义、官僚主义、享乐主义和奢靡之风。

篇2：你必须要掌握的90个新名词

我平常接触的留学业务主要集中在美国、加拿大、澳大利亚和英国，近期我想把这几个国家有关留学、求职等方面的问题综合一下，提供给有需要的人。就目前的迫切需要来看，一方面是很多学生面临着毕业和求职，另一方面很多孩子需要选择合适的国家和学校留学。

今天我谈一下加拿大的留学生在当地求职的时候通常会遇到的几个问题。其实说起来，在当地求职可能没有北京这么容易，但又似乎比北京简单。我总结了两点经验教训，大家也看看这个加拿大企业对于求职上的要求，而且对于外资企业的求职者也会有所帮助。

第一，简历问题

简历的重要性每个求职者都应该清楚，确切的说它便是用人单位对你的第一印象，而且在加拿大企业中更需要关注这个问题。

1、避免在简历中出现低级错误

这个问题可以反映求职者的两方面问题，心态上随便，性格上的粗心，而这些绝对是企业对于求职者不想看到的。简历上出现错别字或是时间等顺序上的错误这是极端低级的，如果求职者有这方面的问题，希望可以反复检查自己的简历，有时候一点细节就可以影响求职的走向。

2、尽可能不让简历内容过于简单

薄薄的一张纸，很多求职者便拿着它来面试，上面非常齐整的叙述着工作的经历，如此老实的简历会让HR看得哭笑不得。对于外企来说，不在乎你的工作历程，更多的是在乎在工作中取得的成绩和经验。而且如此简单的简历，没有突出自身的特点，企业无法知道你的特长，这样有限的信息，会让加拿大企业的HR忽略掉你。

3、自己应聘的岗位务必非常明确

针对于有成熟的规章制度的加拿大企业来说，招聘岗位也是需要规定好的。有些求职者的简历中却罗列出很多与应聘岗位不符合的地方，这种情况下，HR也不会再仔细看你的简历。在简历中还有一种这样的情况，有些求职者针对一家公司的多个职位一起投发简历，这样做会给招聘公司一种这个求职者没有专长的感觉，而且有工作经验的求职人员不会出现这样的问题。

4、简历中不要显示频繁跳槽经历

篇3：促进学生掌握技能的四个关键点

一、加强沟通让学生“乐”学

要让学生乐于参与体育学习, 让学生喜欢上体育教师和体育课是先决条件。因此, 第一, 要让学生喜欢上教师, 这就需要以良好的师生关系为保障。对此, 教师应主动亲近学生并与学生交流, 如, 在学生开学入校的第一天, 教师走进教室亲近学生, 给学生留下第一印象;在平时的教学中, 教师要体现出自己对学生的关心是发自内心的, 要给学生以安全、信任的感觉, 并努力成为学生的好朋友和好伙伴。第二, 要让学生喜欢上体育课。在课堂上, 教师应多为学生提供展示自我的机会和舞台;对学生提出的每一个问题, 无论对错都要给出明确的解答;要通过多元的教学方法和手段保持学生的兴趣, 让学生始终愉快地学习。第三, 要营造和谐的课堂氛围, 建立和谐、轻松的心灵交流平台。这样的平台一旦建立, 学生和教师之间的交流就会变得更加顺畅, 学生也会主动地表达自己的真实想法, 有利于教师安排练习或者进行及时调整, 由此, 教师提出的练习将是学生想学习的、想参与的, 也就会让学生由“要我学”变成“我要学”。

二、激发情感让学生“想”学

在学习技能的过程中, 学生必须具备想学习新技能的心态, 能积极主动地把新技能的学习与原有的技能基础进行联系的意向。这种意向就是教学中的情感动力, 教师就要抓住并利用这种情感动力, 解决好学生的问题。因此, 新技能学习的导入设计环节, 一定要能激发学生学习的情感, 找到情感激发点, 激发学生学习新技能的心理动机。课堂上, 激发学生情感的方法是多元的, 教师微笑着点点头、竖起大拇指、赞赏的目光、轻轻地抚摸头等, 都是学生积极参与课堂学练的精神催化剂;“你的动作姿势很标准、你的运球速度刚刚好、继续努力你会更棒等”, 教师应充分利用这类激励性评价……通过这些方法和途径, 可以减轻学生因动作不够标准或完成质量差所带来的心理压力, 激励学生在尝试中获得成功与快乐。如, 在学习行进间运球技术过程中, 对学生初学获得一定成功时, 可以给学生简单的肯定性评价——“你的运球姿势很标准, 继续保持”;当练习一段时间后, 学生的运球速度逐渐提高, 可以进一步肯定并给出建议“在运球时把视线离开球会更好”, 学生获得教师的肯定后心情会很愉悦, 也容易接受教师的建议, 进而掌握并提高运球技术。

三、拓展思维让学生“会”学

教学中, 教师往往会忽视对学生思维的拓展, 这将不利于学生对动作的理解, 主要表现为:一是认为学生的思维达不到相应的程度, 忽视了技能形成的思维过程, 不给学生积极思考的时间与空间, 只是让学生接受现有的结论与方法, 导致“教师怎么教、学生就怎么学”的局面形成;二是没有以学生为主体, 所有问题都是由教师思考并传达给学生, 没有留给学生思考的空间, 学生只是被动接受知识。因此, 教学中, 教师要让学生知道课堂目标, 知道通过上课要学会什么;然后, 要教给学生学习的方法, 同时把课堂交给学生, 让学生学习、讨论、交流, 教师再进行点评、归纳。这样的课堂, 学生能够积极地参与学练, 主动地思考问题, 也才能够真正地理解并掌握技能。

以学习蹲踞式跳远为例, 动作的过程有严格的顺序要求;具有阶段性与连贯性的各个阶段之间的相互联系都是思维展开点, 从动作的连贯性让学生思考, 并进行连贯性的教学示范和实验, 可以引起学生的积极思维, 学生才能够真正理解技术动作的形成规律, 进而掌握各个阶段关键点。建立这个过程需要教师不仅在自我认识上引导学生展开积极的思考, 还要在情感上不断与学生进行交流和沟通, 把学习技能的课堂创设成宽松、和谐、平等的课堂, 让学生心情愉悦地学习动作, 只有在这种氛围的课堂中学生才能大胆地展开自己的思维, 对学习的动作有更深入地理解。在学生思考的过程中, 教师应该给学生积极的肯定, 即使是简单的一句鼓励, 也能激发学生的思维动机;教师要多运用积极鼓励的语言评价学生, 如, “你的想法很好”, “练习次数、时间把握得比较好”, “你说得很有道理”……想方设法地减轻学生因害怕表达错误而带来的胆怯心理, 经过一段时间, 学生就会逐渐地在不断的思考过程中养成主动思考的意识, 而经过思考后的练习将达到事半功倍的效果。

四、找准技能认知起点让学生“学会”

篇4：紫薯：你必须要看的10个问题

问题1 网上流传说，紫薯的紫色是转基因来-的，坚决不能吃，是真的吗？

很多人可能还不知道，紫薯其实就是日常所吃甘薯的一种，和红薯、白薯是一类植物，只是其中的紫色品种而已。甘薯（拉丁种名）属于旋花科甘薯属双子叶植物，紫色的甘薯在我国广泛种植于广东、湖南、山东等地，是一种喜温暖气候的短日照作物。

与我们经常食用的红薯相比，紫薯的表皮颜色较深、块根呈现紫色。因为以前没有见过这种品种，很多人都有一个疑惑：紫薯的紫色是不是转基因得到的？

转基因是将人工分离和修饰过的某个目标基因，通过生物技术手段导入到另一种生物体的基因组中，也就是说，让物种A表现出物种B的某个性状。比如说，让水稻种子长成某种花卉植物的黄色（产生胡萝卜素）。转基因食品的开发过程复杂，花费巨大，对价格较低廉、产量又较小的紫薯来说，并不是一件划算的买卖。再说，紫色甘薯品种自古有之，何必还要费力去做什么转基因呢？

问题2 我买到的紫薯蒸或煮后容易变色，是染色的吗？为什么会这样呢？

的确，紫薯是个变色龙。如果把它煮一煮，紫色会溶入水中，还很容易变成绿色。如果把紫薯和鸡蛋清放在一起，会发现接触地方的鸡蛋清颜色从洁白变成绿色。如果把紫薯泥和面粉搅拌在一起，加少量小苏打做成饼，颜色还会变成蓝紫色。很多人都觉得紫薯的变色能力实在有点吓人。

所谓染色，是在食品加工中添加着色剂，使食品呈现多样的颜色。人工合成食品着色剂的基本要求除了毒性足够小之外，就是色泽稳定、不变色。紫薯中的色素这么爱变色，仅这一条，就和人工合成色素不沾边。

那么紫薯的紫色到底是那里来的呢？它是什么物质？

答案是花青素。花青素（antho-cvanidins）是一类广泛存在于自然界植物中的水溶性天然色素。植物中的花青素非常不稳定，它既怕热，又怕光，还怕氧化。在食品当中，它们常常与一个或半个半乳糖、鼠李糖或葡萄糖结合形成花色苷，其耐光性和耐热性都极大提升。即便如此，在酸碱度发生变化的时候，它们还是会发生明显的变色，比如变红、变蓝、变绿等，都是花青素的天然特性。

紫薯品种较多，不同品种的花色苷组成存在差异，但是其主要成分为矢车菊素（cyanidin）和芍药素（peonidin），二者都具有阿魏酸、咖啡酸或对羟基苯甲酸构成的酰基，且都是3，5-二葡萄糖苷，显著提高紫薯花色苷的稳定性。所以，紫薯即便经过蒸煮，大部分花青素还是能够保留下来。

问题3 听说花青素有很多好处，紫薯的花青素也像蓝莓一样有很多保健功能吗？

有科学家对紫薯的花青素做了不少研究。梳理一下，主要有以下几方面的研究成果。

1.花青素有很强的抗氧化作用。日本学者对比了不同肉色甘薯的自由基清除效果，发现和白色、黄色、橙色肉的甘薯相比，紫薯的能力最强，起到自由基清除效果的主要成分正是花青素。对多种常见的抗氧化剂进行对比，发现紫薯花青素的抗氧化能力竟然比绿原酸（它是苹果等水果中的重要健康成分）和维生素C更强。让志愿者饮用紫薯汁后，尿检结果显示，DPPH自由基清除效果增强，证明紫薯在人体中确实有清除自由基的效果。

2.紫薯花青素能改变大肠中的微生物组成，显著增加肠道中的双歧杆菌、乳酸杆菌和肠球菌等“好细菌”。研究者认为，食用富含花青素的紫薯，可能对肠道微生物环境和人体健康有益。

还有研究发现，小鼠摄入含花青素的紫薯提取物后，空间学习能力和记忆能力均有增强。对小鼠大脑进行蛋白质组学分析，发现其中与抗氧化作用、能量代谢和神经可塑性相关的蛋白质含量明显增加了。

提到花青素对视力有保護作用，人们很容易联想到“蓝莓”。既然紫薯中也富含花青素，它有没有类似效果呢？研究者发现，紫薯花青素对视网膜色素上皮细胞的生长具有促进作用，提示它可能对保护视力也有潜在作用。

研究证明蓝莓和紫薯所含花青素的抗氧化效果差异并不大，也同样有保护视力的效果，那么，从紫薯中吃花青素，或者从蓝莓中吃花青素，到底哪个更合算呢？算一算就知道了。

问题4 蓝莓、黑枸杞和紫薯都含有花青素，到底吃哪一种比较合算呢？

蓝莓中的花青素含量为1.29毫克/克鲜重，而紫薯只有0.51毫克/克鲜重。这样看来，蓝莓在花青素含量上领先不少，但折算价格后就能发现，蓝莓中的花青素价格为110元/克，而紫薯只有20元/克。近年来被热炒的黑枸杞之类产品，虽然花青素含量遥遥领先于蓝莓，健康作用的确不错，但价格更是高得令人咋舌，按照花青素价格来算就更高了。所以，对那些追求性价比的人来说，紫薯是一个很不错的日常选择。

当然，每一种食品都有其不同的营养平衡和健康功能，但能吃多少量是个很重要的事情。再好的食物，因为特别贵，一年就吃那么几次，效果也是很有限的。对普通工薪族来说，如果吃不起那些高大上的食物，能长期食用一些含有营养保健成分的普通食物，长远来看，效果可能反而更大一些。

问题5 紫薯含有那么多淀粉，能够当主食吃吗？蒸紫薯和米饭馒头按什么比例替换比较合适呢？

确实，紫薯含有相当多的淀粉，吃它就要减少其他主食量。米饭也好，馒头也好，都是谷类（粮食）做出来的主食。不论是米还是面，是小米还是玉米，谷类食物的共同特点，就是它们淀粉含量非常高，能达到70%～80%，100克中所含的热量在340～380千卡之间。相比而言，紫薯的淀粉含量就不那么高了，吃起来“很面”的紫薯品种，含淀粉只有23%。所以和粮食比较而言，紫薯的淀粉含量并不算太高，大概只有大米白面的不到三分之一。所以，如果用3两紫薯来替换1两大米的话，热量还要比1两大米稍微低一点。

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不过，很多朋友说，我吃的可不是生大米，直接告诉我能换多少大米饭吧！按照东北大米计算，1斤生米能够蒸出2.3斤的米饭，熟米饭的淀粉含量大约为34%，馒头的淀粉含量是47%，而紫薯蒸熟之后淀粉含量基本上不变。所以，按提供同样淀粉的角度来说，300克紫薯大概相当于200克熟米饭（浅浅一碗），200克紫薯相当于100克馒头。总之，如果我们少吃几口大米饭，用几口紫薯来替代，是不会发胖的。

问题6 我想减肥，吃紫薯替代一部分米饭做主食能帮助瘦身吗？

从提供热量角度考虑，熟紫薯的热量（100千卡/100克左右）略低于大米饭提供的热量（约116千卡/100克），远低于等重量馒头所含的热量（220千卡/100克）。然而，紫薯比较“噎人”，所以用紫薯作为主食，不太容易吃进去过多的淀粉，因为吃到一定量之后就觉得饱了。另外，人们在菜好吃的时候就容易多吃饭，但紫薯配合菜肴不像白米饭配菜那么完美协调，所以也不太容易因为菜肴很美味而多吃一块紫薯。

从消化速度来说，紫薯的直链淀粉含量（约18%干重）高于东北大米（约15%）。直链淀粉的消化速度较支链淀粉慢，紫薯中的膳食纤维丰富，能延缓胃的排空速度。其中所含的大量多酚类物质也有降低消化酶活性的作用，所以从理论上说，紫薯比大米饭消化速度慢，能够较好地维持饱腹感。尤其是对处在减肥期间的人，用紫薯配合米饭做主食，对控制体重和餐后血糖应当是有利的。具体的效果有多好，还需要研究验证。

问题7 我家亲戚有便秘问题，大肠还有癌前病变，医生建议他经常吃红薯，因为红薯特别有利-7：大肠通畅，他吃紫薯也可以吗？

传统主食中膳食纤维含量较低，大米中的膳食纤维含量约为0.007克/100克干重，馒头约为0.020克/100克干重，而紫薯的膳食纤维含量则高达0.030克/100克干重。用紫薯部分替代白米饭、白馒头作为主食，能增加膳食纤维的摄入，这一点和红薯大同小异。

也有研究证明，紫薯花青素在体外实验中可以显著增加双歧杆菌、乳酸菌和肠球菌含量，推测食用富含花青素的紫薯对肠道微环境和人体健康存在益处，那么对于肠癌的预防也是有好处的。至于是否能达到红薯对预防便秘的效果那么好，则需要研究数据来验证。但至少有一点能肯定，有便秘的人是可以吃紫薯的。

问题8 都说薯类富含钾和维生素C，紫薯也有这些营养成分吗？

所有的薯类，包括马铃薯、甘薯、山药、芋头等都含有相当丰富的钾，也含有维生素c，膳食纤维含量很高，嘌呤含量非常低，紫薯也是一样。薯类这个特性对于高血压、痛风等疾病患者来说是非常大的优点。用它们来替代一部分白米白面，有利于多种慢性疾病的预防和控制。

问题9 每天吃多少薯类才合适，红薯和紫薯该选哪个？

2016版中国居民膳食指南中推荐每天摄入谷薯类食物250～400克，其中全谷物和杂豆类50～150克，薯类50～100克。所谓每日食用50～100克薯类，其中就包括紫薯。不过也没必要每天都吃紫薯这一种类型的薯类，可以把它和红薯、山药、芋头、土豆等其他薯类替换着吃。

一方面，你的肠胃和舌头喜欢哪一种薯类，就多吃一点。有人吃紫薯胃里不舒服，吃山药和土豆舒服，那就暂时吃山药、土豆而不吃紫薯。有人吃紫薯感覺非常愉快，那就可以在每天吃薯类的限额当中，把紫薯的比例加大一点。

另一方面，膳食中缺哪些成分，就选择不同的薯类。比如说，红薯能提供胡萝卜素，在体内能转化成维生素A；而紫薯胡萝卜素含量非常低，缺乏维生素A的人多吃红薯补充维生素A的效果比较好。反过来，如果是高血压、高血脂的人，身体氧化应激比较严重的人，吃紫薯所得到的抗氧化效果比吃红薯、土豆等更强，就可以把一部分红薯、土豆换成紫薯。

问题10 我一吃紫薯就感觉胃堵，是不是就不能吃了？

紫薯确实不好消化。紫薯本身质地较为紧密，其中所含的丰富多酚类物质也有延缓消化的作用，胃酸过少、胃动力不足的人不要一次吃很多紫薯，否则可能引起胃胀不适。等到消化能力慢慢增强之后再尝试也是可以的。

一般来说，对同一种植物种子或植物块茎而言，深色品种往往会比浅色品种消化难度大一些，比如黑色、紫色和红色的品种，会比黄色、白色的品种难消化。如果胃不好的话，不要多吃，更不要空腹食用紫薯。可以考虑优先食用山药、芋头等比较容易消化的薯类。

在吃紫薯的时候，建议把它蒸到充分变软再吃。数量也很重要，不要一下子吃太多。如果把它少量混在其他食物当中，比如做紫薯山药泥、紫薯粥、紫薯饼等，就不容易出现不舒服情况。可以偶尔把少量紫薯和米饭混合在一起食用，或者先吃米饭、馒头、粥等食物，后吃少量紫薯，感觉会比较好得多。

总之，紫薯只是一种薯类，是红薯的姐妹。它的紫色既不是转基因，也不是染色，而是源自天然存在的花青素，大家可以安心享用它的美味。只是要记得，要吃紫薯，米饭馒头就应相应减量。

篇5：必须掌握的90个世代新名词

2017-9-2 07:34:51

来源:中国青年网 选稿:朱燕亮

中共中央政治局8月31日召开会议，研究中国共产党第十八届中央委员会第七次全体会议和中国共产党第十九次全国代表大会筹备工作。中共中央总书记习近平主持会议。

会议决定，中国共产党第十八届中央委员会第七次全体会议于2017年10月11日在北京召开。中共中央政治局将向党的十八届七中全会建议，中国共产党第十九次全国代表大会于2017年10月18日在北京召开。

随着十九大的日益临近，各级党组织都在积极开展迎接十九大的各项准备工作，小编特意为您梳理了党的十八大以来党中央治国理政的90个新名词，这将对我们更好地理解党的理论、路线、方针、政策具有重要意义。让我们一起来学习吧。

1。[中国梦]

中国梦，正式提出于2012年11月29日。实现中华民族伟大复兴，就是中华民族近代以来最伟大梦想。

2。[“两个一百年”奋斗目标]

在中国共产党成立一百年时全面建成小康社会，在新中国成立一百年时建成富强民主文明和谐的社会主义现代化国家。

3。[“五位一体”总布局]

经济建设、政治建设、文化建设、社会建设、生态文明建设。中国梦的实施手段是政治、经济、文化、社会、生态文明五位一体建设。

4。[“四个全面”战略布局]

全面建成小康社会、全面深化改革、全面依法治国、全面从严治党。

5。[五大发展理念]

创新、协调、绿色、开放、共享。

6。[四个意识]

政治意识、大局意识、核心意识、看齐意识。

7。[“五大思维”能力]

战略思维、创新思维、辩证思维、法治思维、底线思维。

8。[四个自信]

道路自信、理论自信、制度自信、文化自信。

9。[四大考验]

执政考验、改革开放考验、市场经济考验、外部环境考验。

10。[四大危险]

精神懈怠的危险、能力不足的危险、脱离群众的危险、消极腐败的危险。

11。[三严三实]

既严以修身、严以用权、严以律己，又谋事要实、创业要实、做人要实。

12。[监督执纪“四种形态”]

即开展批评和自我批评、约谈函询，让“红红脸、出出汗”成为常态；党纪轻处分、组织调整成为违纪处理的大多数；党纪重处分、重大职务调整的成为少数；严重违纪涉嫌违法立案审查的成为极少数。

13。[三个维护]

维护党中央权威、维护核心、维护和贯彻军委主席负责制。

14。[两学一做]

学党章党规、学系列讲话，做合格党员。

15。[四个合格]

政治合格、执行纪律合格、品德合格、发挥作用合格。

16。[三个确保]

确保党的组织充分履行职能、发挥核心作用，确保党员领导干部忠诚干净担当、发挥表率作用，确保广大党员党性坚强、发挥先锋模范作用。

17。[四讲四有]

讲政治、有信念，讲规矩、有纪律，讲道德、有品行，讲奉献、有作为。

18。[四个自我]

自我净化、自我完善、自我革新、自我提高。

19。[八项规定]

改进调查研究、精简会议活动、精简文件简报、规范出访活动、改进警卫工作、改进新闻报道、严格文稿发表、厉行勤俭节约。

20。[供给侧结构性改革]

就是从提高供给质量出发，用改革的办法推进结构调整，矫正要素配置扭曲，扩大有效供给，提高供给结构对需求变化的适应性和灵活性，提高全要素生产率，更好满足广大人民群众的需要，促进经济社会持续健康发展。

21。[新常态]

新常态：“新”就是“有异于旧质”；“常态”就是固有的状态。新常态就是不同以往的、相对稳定的状态。

22。[党风廉政建设“两个责任”] 党委主体责任和纪委监督责任。

23。[党风廉政建设“一岗双责”]

通俗地说，就是“一个岗位，两种责任”，每位干部既要干事，还不能出事，一手抓发展，一手抓廉政，“两手抓、两手都要硬”。

24。[一案双查]

在查办违纪违法案件的同时，一并调查发案单位党委主体责任、纪委监督责任是否落实到位，做到有错必究、有责必问。

25。[专项巡视]

以问题为导向，形式更为灵活，哪里问题多、哪个部门问题多，就往哪投入更多力量，以便发挥巡视和监督的最大效力。

26。[好干部“五条标准”]

信念坚定、为民服务、勤政务实、敢于担当、清正廉洁。

27。[心中“四有”]

心中有党、心中有民、心中有责、心中有戒。

28。[党内政治生活“四性”]

政治性、时代性、原则性、战斗性。

29。[双创]

指大众创业、万众创新。

30。[“两个倍增”]

一个就是国内生产总值的倍增，一个就是城乡居民收入的倍增。

31。[“两个同步”]

一个就是城乡居民收入水平要和经济增长同步，另一个就是劳动者报酬要和生产率提高同步。

32。[雄安新区]

位属中国河北省，地处北京、天津、保定腹地，规划范围涵盖河北省雄县、容城、安新等3个小县及周边部分区域。2017年4月1日，中共中央、国务院决定在此设立的国家级新区。

33。[京津冀协同发展]

京津冀协同发展，核心是京津冀三地作为一个整体协同发展，要以疏解非首都核心功能、解决北京“大城市病”为基本出发点，调整优化城市布局和空间结构，构建现代化交通网络系统，扩大环境容量生态空间，推进产业升级转移，推动公共服务共建共享，加快市场一体化进程，打造现代化新型首都圈。

34。[长江经济带发展]

2016年9月，《长江经济带发展规划纲要》正式印发，确立了长江经济带“一轴、两翼、三极、多点”的发展新格局： “一轴”是以长江黄金水道为依托，发挥上海、武汉、重庆的核心作用，“两翼”分别指沪瑞和沪蓉南北两大运输通道，“三极”指的是长江三角洲、长江中游和成渝三个城市群，“多点”是指发挥三大城市群以外地级城市的支撑作用。

35。[东北振兴“十三五”规划]

为了推动东北经济脱困向好，实现新一轮振兴，由国家发展和改革委员会制定的新时期东北地区等老工业基地振兴的规划，自2016年11月7日发布之日起实行。

36。[一带一路]

一带一路是“丝绸之路经济带”和“21世纪海上丝绸之路”的简称。

37。[丝绸之路经济带]

丝绸之路经济带，是中国与西亚各国之间形成的一个在经济合作区域，大致在古丝绸之路范围之上。包括西北陕西、甘肃、青海、宁夏、新疆等五省区，西南重庆、四川、云南、广西等四省市区。

38。[21世纪海上丝绸之路]

中国着眼于与东盟建立战略伙伴十周年这一新的历史起点，为进一步深化中国与东盟的合作，提出“21世纪海上丝绸之路”的战略构想。

39。[人类命运共同体]

指在追求本国利益时兼顾他国合理关切，在谋求本国发展中促进各国共同发展。

40。[“三共”原则]

“一带一路”建设是系统性工程，要坚持共商、共建、共享原则。

41。[五通]

政策沟通、民心相通、设施联通、贸易畅通、资金融通。

42。[数字丝绸之路]

在数字经济、人工智能、纳米技术、量子计算机等前沿领域合作，推动大数据、云计算、智慧城市建设，连接成21世纪的数字丝绸之路。

43。[丝路精神]

丝路精神即丝绸之路精神的简称，即“团结互信、平等互利、包容互鉴、合作共赢，不同种族、不同信仰、不同文化背景的国家可以共享和平，共同发展”的丝路精神。

44。[16+1合作]

“16+1合作”即中国-中东欧国家领导人会议，指中国和中东欧16国共同绘制的一份中期规划。

45。[四个没有变]

中国经济发展长期向好的基本面没有变，经济韧性好、潜力足、回旋余地大的基本特征没有变，经济持续增长的良好支撑基础和条件没有变，经济结构调整优化的前进态势没有变。

46。[两免一补]

指免杂费、免书本费、补助寄宿生生活费。

47。[“三去一降一补”]

即去产能、去库存、去杠杆、降成本、补短板。

48。[“双随机、一公开”]

即在监管过程中随机抽取检查对象，随机选派执法检查人员，抽查情况及查处结果及时向社会公开。

49。[三权分置]

指形成所有权、承包权、经营权三权分置、经营权流转的格局。

50。[互联网+政务服务]

2016年政府工作报告用词。报告原文：大力推进“互联网+政务服务”，实现部门间数据共享，让居民和企业少跑腿、好办事、不添堵。简除烦苛，禁察非法，使人民群众有更平等的机会和更大的创造空间。

51。[放管服]

指简政放权、放管结合、优化服务的简称。

52。[全域旅游]

指在一定区域内，以旅游业为优势产业，实现区域资源有机整合、产业融合发展、社会共建共享，以旅游业带动和促进经济社会协调发展的一种新的区域协调发展理念和模式。

53。[海绵城市]

指通过控制雨水径流，恢复原始的水文生态特征，使其地标径流尽可能达到开发前的自然状态，从而实现恢复水生态、改善水环境、涵养水资源、提高水安全、复兴水文化的城市建设目标。

54。[数字家庭]

指以计算机技术和网络技术为基础，各种家电通过不同的互连方式进行通信及数据交换，实现家用电器之间的“互联互通”，使人们足不出户就可以更加方便快捷地获取信息，从而极大提高人类居住的舒适性和娱乐性。

55。[深港通]

指深港股票市场交易互联互通机制的简称。

56。[“万企帮万村”行动]

力争用3到5年时间，动员全国1万家以上民营企业参与，帮助1万个以上贫困村加快脱贫进程，为促进非公有制经济健康发展和非公有制经济人士健康成长，打好扶贫攻坚战、全面建成小康社会贡献力量。

57。[压倒性态势]

2016年12月28日，中共中央政治局召开会议，听取中央纪律检查委员会2016年工作汇报，研究部署2017年党风廉政建设和反腐败工作。相比2016年年初“反腐败斗争压倒性态势正在形成”的判断，此次政治局会议作出新判断，“反腐败斗争压倒性态势已经形成”。

58。[老虎苍蝇一起打]

习近平指出，要坚持“老虎”、“苍蝇”一起打，既坚决查处领导干部违纪违法案件，又切实解决发生在群众身边的不正之风和腐败问题。

59。[“四不两直”]

国家安全生产监督管理总局2014年9月建立并实施的一项安全生产暗查暗访制度，也是一种工作方法，即：不发通知、不打招呼、不听汇报、不用陪同接待、直奔基层、直插现场。

60。[领导干部“四讲”]

讲修养、讲道德、讲诚信、讲廉耻。

61。[天网追逃]

天网行动是中央反腐败协调小组部署开展的针对外逃腐败分子的重要行动，综合运用警务、检务、外交、金融等手段，集中时间、集中力量“抓捕一批腐败分子，清理一批违规证照，打击一批地下钱庄，追缴一批涉案资产，劝返一批外逃人员”。

62。[北京反腐败宣言]

北京反腐败宣言，是2014年APEC部长级会议上通过的一项反腐败合作宣言，并成立APEC反腐执法合作网络，旨在与亚太各国加大追逃追赃等合作，携手打击跨境腐败行为。

63。[关键少数]

指领导干部。

64。[打铁还需自身硬]

总书记在与中外记者见面时说，“打铁还需自身硬”，发人深省，讲的是官员自身素质的极端重要性。

65。[钉钉子精神]

干事业好比钉钉子。一个单位、一个地区面貌的改变，并非一朝一夕之功，而需要沿着正确的目标久久为功、持之以恒。

66。[“猎狐”]

猎狐是中国公安机关缉捕在逃境外经济犯罪嫌疑人的专项行动。

67。[营改增]

是指以前缴纳营业税的应税项目改成缴纳增值税，增值税只对产品或者服务的增值部分纳税，减少了重复纳税的环节。

68。[“亲”、“清”新型政商关系]

划出了健康政商关系的界限和底线。这不仅让政商双方有规可依、有度可量，更给党员干部和企业家之间怎样打交道，指明了方向，划出了底线。

69。[红色通缉令]

它是应特定国家中心局的申请，针对需要逮捕并引渡的在逃犯作出的一种通报。具体又分为要求对逃犯进行起诉的红色通报和要求逃犯服刑的红色通报。

70。[有权不可任性]

指国家行政机关拥有职权的公务人员都要秉承“法无授权不可为、法定授权必须为”准则，做到依法行政，不能视国家法律法规于不顾而肆意妄为，否则必将受到历史的审判、法律的惩罚、良心的谴责。

71。[网络群众路线]

要求各级党政机关和领导干部要学会通过走网络群众路线，经常上网看看，了解群众所思所愿，收集好想法好建议，积极回应网民关切、解疑释惑。

72。[互联网+]

通俗的说，“互联网+”就是“互联网+各个传统行业”，但这并不是简单的两者相加，而是利用信息通信技术以及互联网平台，让互联网与传统行业进行深度融合，创造新的发展生态。

73。[网络强国战略]

网络强国战略包括网络基础设施建设、信息通信业新的发展和网络信息安全三方面。

74。[网络空间命运共同体]

指在追求本国网络空间利益时兼顾他国合理关切，在谋求本国网络空间发展中促进各国共同发展。

75。[互联网思维]

在（移动）互联网+、大数据、云计算等科技不断发展的背景下，对事物进行重新审视的思考方式。

76。[工匠精神]

指工匠对自己的产品精雕细琢，精益求精、更完美的精神理念。

77。[六个精准]

扶贫对象精准、项目安排精准、资金使用精准、措施到户精准、因村派人精准、脱贫成效精准。

78。[精准扶贫]

精准扶贫是粗放扶贫的对称，是指针对不同贫困区域环境、不同贫困农户状况，运用科学有效程序对扶贫对象实施精确识别、精确帮扶、精确管理的治贫方式。

79。[五个一批]

发展生产脱贫一批、易地扶贫搬迁脱贫一批、生态补偿脱贫一批、发展教育脱贫一批、社会保障兜底一批。

80。[双引擎]

一是打造新引擎，推动大众创业万众创新；二是改造传统引擎，重点是扩大公共产品和公共服务供给，补齐“短板”，助力中国经济长期保持中高速增长，迈向中高端水平。

81。[共享经济]

共享经济，一般是指以获得一定报酬为主要目的，基于陌生人且存在物品使用权暂时转移的一种新的经济模式。

82。[证照分离]

指只要到工商部门领取一个营业执照，就可以从事一般性的生产经营活动，如果需要从事需要许可的生产经营活动，再到相关审批部门 办理许可手续。

83。[同线同标同质]

指同一生产线、按相同的标准生产，使内外销产品达到同样的质量水准。

84。[河长制]

指由中国各级党政主要负责人担任“河长”，负责辖区内河流的污染治理。

85。[“三军”战略思想]

政治建军、改革强军、依法治军。

86。[“五大战区”]

东部战区、南部战区、西部战区、北部战区、中部战区。

87。[解放军“五大军种”]

陆军、海军、空军、火箭军、战略支援部队。

88。[新古田会议]

2014年10月30日全军政治工作会议在福建省上杭县古田镇召开，被称为“新古田会议”。

89。[关于中央领导核心的准确表述]

以习近平同志为核心的党中央。

90。[四风]

篇6：你必须要成功的50个理由

理由1、我要创业

理由2、我要在公司众多同事中脱颖而出

理由3、我要做一个绝对成长的人，做一个优秀的自己， 一个睿智、聪明有能力有智慧的人，投资、财务、管理、商业、沟通、心理、领导、组织、策划、营销、沟通、定位等做到最好的自己。

理由4、我一定不会辜负看的起我的人，曾经帮助过我、鼓励过我、支持过我的人、我不会让他们失望，我要让他们看到我可以!

理由5、我要重新站起来，曾经跌倒过，曾经发誓过自己一定可以做到最好一定可以成功。

理由6、让自己的交际圈里的人更强大

理由7、我要在在众多朋友当中，至少不会落后于别人

理由8、不会让自己的后半辈子后悔，我要在自己在30岁40岁以后在一个富人的圈子里，

理由9、为家庭、为事业、为爱情、必须奋斗

理由10、我要让所付出的有回报

理由11、除了奋斗别无选择

理由12、事业上一直很失忆，不能长期这样，让朋友、父母都没面子。

理由13、能者上，社会很现实，适者生存否则淘汰。

理由14、不能这样贫穷，穷怕了，连个笔记本都买不起。

理由15、当然成功了背后肯定附带的有金钱，有钱可以做很多事情，旅游、孝敬父母、买车、买房、娶老婆、回报社会、拯救有需要的人

理由16、要做就做的最好、生活、工作都是这样，百分百对自己负责

理由17、成功了会让自己更自信，成功伴随更成功

理由18、荣誉

理由19、话语权

理由20、做一个强者，应该在某方面很突出，所以要在事业上去寻找，一个男人一直 在追求的要不是事业要不是爱情，家庭父母方面是不用说的必须的。

理由21、环游世界

理由22、交更多的朋友

理由23、过高品质的生活

理由24、要在深圳有套自己的房子，很喜欢南山后海的房子

理由25、在和平建一套买一套

理由26、给予弟弟上学有钱，让他有个更好的教育过程

理由27、无形的报复打击过我的人，看不起我的人，抛弃过我的人

理由28、让身边的朋友有面子，有个那么优秀的朋友

理由29、让父母有面子，有个那么优秀的儿子

理由30、在公司同事面前有面子，自己成长的速度之快

理由31、肩负起自己的责任、社会、家庭、爱情、事业

理由32、人生需要进步，否则就会退步，被社会淘汰

理由33、在也不想过这没有成绩的生活

理由34、相信天生我才必有用，相信自己的能力，我要把能力体现出来

理由35、我要做最好的自己，我要做第一名，做最好的自己

理由36、我要让大家刮目相看

理由37、我要最一个现实的我，不受负面消息负面心态影响，永远带着成功者的自信

理由38、我要三十而立，尽快有自己的事业

理由39、我要尽快有自己的第一桶金

理由40、回报感恩父母孝敬父母

理由41、成家立业

理由42、娶老婆

理由43、在朋友面前有面子

理由44、做自己成功了影响别人

理由45、改变自己的现状

理由46、改变家族的命运，让家族富起来

理由47、不能让自己碌碌无为

理由48、因为努力过了，在路上，就不要忘记出发时说的话

理由49、生活不容易，必须在不容易的生活活出真我

篇7：营销人必须要掌握的几个技能

营销不是野蛮的推广，而是需要先了解你的产品优点，做好前期的市场调研，通过用户的反馈让你知道在哪里，推广什么内容可以让用户接受这则广告，并转换为购买力。这些都可以通过反馈的数据来优化产品和营销内容。

数据分析具体体现在广告监测、报表制作、页面分析、数据解读、以及实时数据汇总。所以数据分析对于企业推广是很重要的。

文案能力

文案对产品的熟悉度应该是仅次于技术部，所以营销人应对产品的特点和市面上其他的产品差异对比应该是了如指掌的。比且能够通过文字、图片、视频等方式将产品包装并传播出去。好文案需要在了解自己的产品的同时，也要了解用户需求。

一个会写文案的营销人会知道：标题怎么写才会吸引人、文章内容的描述和构思、如何悄无声息的植入广告等等。

媒体运营和维护能力

微博、微信还是互联网人群的主要社交平台，也是企业主要推广和维护的渠道，因为互联网的人群，消费能力强，是获取初期用户很好的渠道，同时也是企业和用户沟通的渠道。通过发布内容，体现出产品对用户的价值，用户才会为你传播。

体现微博、微信运营能力主要表现在：定位微博用户圈、热点追踪能力，调动用户活跃度等等方面。

广告投放和媒体关系维护能力

企业投放广告和新闻，是为了提高产品在市场的知名度。

作为营销人需要知道，那些门户或者网站可以提供用户的关注度，并分享内容给其他用户，能够带来多少二次传播，会有多少的转化。怎么在产品的广告内容和新闻上描述才能迅速得到用户反馈，这个就是营销人的广告和新闻投放能力。企业后期会需要大量的投放新闻和广告在各种平台，这也是考验营销人对媒体关系维护的一种能力。

广告和新闻投放方式：如何对产品进行“创意”包装，怎么做网页兴趣匹配，网站投放策略等等。

传播工具的使用能力

传播方式可以分很多种，像短期的HTML5传播方式，可以达到快速传播的效果，但是需要学会的工具不止是编辑器，有可能还要学会PS。类似于长期的EDM营销邮件传播方式，可以良好的建立用户的忠诚度，定期的发送可以让用户知道企业的发展变化。但是这类编辑的软件一般除了难用还是难用，这些传播的渠道用的工具大不相同，所以学会这些工具可以让你事倍功半。

好的营销是：产品、运营、市场推广相辅相成的。缺一不可，没有好的推广和市场运营方式，再好的产品也是卖不出去的。

所以营销是很重要的，想要找好的营销人，就在喔耶。

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篇8：你必须要掌握的90个新名词

一、工学结合的课程观

所谓课程观, 就是人们依据一定的哲学观、教育观, 以及心理学、社会学、技术学等方面的认识, 所形成的关于课程的基本观点和一般看法。工学结合课程观是针对高职教育中高素质应用型人才培养目标与学科教育“知识本位”课程观的矛盾而产生的, 由生存观、发展观、能力观、基础观和质量观组成, 不仅培养学生从事一门或若干相近职业所必备的技术与本领, 而且培养学生在职业工作、社会交往、个人生活情境中科学的思维和对个人、职业和社会负责任行事的态度与能力。在工学结合课程开发中, 应准确把握课程价值取向和课程核心载体, 充分体现工学结合的课程观。

(一) 课程价值取向是工作过程知识

长期以来, 高等教育课程是以学科知识取向作为主要的价值导向的, 忽视了知识与工作任务之间的联系, 对于高职教育能力本位的课程设计基本还停留在概念层面, 没有真正根据工作过程的要求设计课程。然而, 高职教育作为一个教育类型, 是以职业能力培养为主要目标, 其教育内容是特定的工作过程知识, 其教育活动的实施主要通过工学结合形式进行。因此, 工学结合课程的价值取向是工作过程知识而不是学科知识。工学结合的课程设计是以工作需要为标准, 以岗位 (群) 和工作过程分析作为基础, 以职业能力形成作为课程内容选择的依据。课程教学的主线是实践, 通过实践带动知识、技能的学习与职业素养的养成, 强调学生学习过程与学习结果的统一。

(二) 课程核心载体是典型工作任务

工学结合课程的实施过程是“工作”与“学习”一体化的综合发展过程, “工”与“学”的结合是其本质属性。一般认为, 职业能力存在于具体的职业行动之中, 需要学习特定的工作过程知识才能形成和发展职业能力。因此, 工学结合课程的核心载体是典型工作任务, 强调在具体的工作情境中解决实际问题, 在实践情境中学习工作知识, 学习内容紧贴工作实际, 从而使学生在职业实践中逐渐形成从事某种职业 (群) 所需要的各种能力。

这里所提典型工作任务应具备以下特征:首先, 它不是具体的工作环节, 而是在一个复杂的职业活动情境中具有完整结构的工作过程, 包括计划、实施及工作成果检查、评价等步骤。其次, 它反映该职业的主要工作内容和典型工作形式。再次, 在从业人员的职业生涯发展中具有重要的意义, 在整个企业的工作流程里具有重要的功能。最后, 完成该任务的方式和结果有较大的开放性。

作为课程载体的典型工作任务来源于企业实践, 它在人的职业成长过程中起着关键作用, 但不一定是实际生产中最近常见的具体任务、环节或步骤的真实再现。可见, 将专业面向的职业分析、职业面向的工作任务分析、工作任务面向的工作过程分析和教学实施环节分析等综合一起是工学结合课程的关键。

二、工学结合课程的特征

工学结合课程内容的选择必须指向社会经济发展、行业企业需求和学生就业需求, 因此, 在课程开发建设的主体、课程的结构、课程的内容、课程的实施和课程的评价等方面具有与其他课程不同的特征。

(一) 开发建设的主体多元化

1. 行业企业人员的引导性参与

高职教育的目标是为行业企业培养高技能人才, 工学结合课程的开发、建设和实施是“工作”与“学习”一体化的综合发展过程。因此, 课程的开发、建设与实施不能缺少行业企业人员的参与, 这种参与能将他们对人才需求的真实情况及时地反映给课程实施的组织部门, 必须坚持行业企业人员的参与。

2. 专任教师的实施性参与

与学科体系课程的开发不同的是工学结合课程“工作过程知识”的情景性和实践性与职业活动紧密相连, 在课程所有开发和建设过程始终具有较强的社会性。可以说, 学校专任教师在课程开发、建设和实施中是一支主要参与力量, 但不是决定性力量, 学校专任教师主要是一种教学实施性参与。

3. 课程学习者的主体性参与

在课程开发和建设的过程中, 应当充分了解学生的职业志趣和课程学习的需求, 因此要坚持课程学习者的主体性参与。这里所提的“主体性参与”的意思是课程开发和建设过程坚持以学生为本的理念, 而不是说学生就是课程开发和建设的主角。

(二) 课程的结构模块化

课程的结构是课程目标转化为教育成果的纽带, 是课程实施活动顺利开展的依据。首先, 工学结合课程的开发是以工作任务分析为基础, 课程内容均来自工作任务模块的转换, 建立的是以工作体系为基础的课程内容体系。其次, 工学结合课程的内容是以具体化的典型工作任务为载体, 每个典型工作任务都包括实践知识、理论知识、职业态度和情感等内容, 是相对完整的一个系统。最后, 在课程设置和课程内容的“典型任务”设置上, 充分考虑学生的个性发展, 保留学生的自主选择空间, 兼顾学生的职业发展。因此, 工学结合课程的结构是模块化的。

(三) 课程的内容综合化

工学结合课程的内容综合化主要体现在理论知识与实践知识的综合, 职业技能与职业态度、情感的综合。实现“综合”的关键是课程载体的具体化。课程载体是来自于职业岗位的具体工作内容, 如零件、产品、设备、工艺、案例等。依据典型工作任务的具体工作内容, 可实现理论与实践一体化, 理论知识不再是抽象无物的东西, 实践教学也不是单纯的技能训练, 而是理论支持下的职业实践活动;学生的学习内容不再是脱离企业生产、管理、经营、服务实际过程, 而是企业的典型工作项目或任务, 实现学习内容与企业实际运用的新知识、新技术、新工艺、新方法的同步, 学习与就业的同步。

(四) 课程的实施一体化

工学结合课程的教学实施一体化集中体现于教学实施主体的一体化、教学过程的一体化和教学场所的一体化。首先, 就教学实施主体而言, 融学校与企业为一体, 构建两个育人主体;融学校专任教师与企业人员为一体, 构建校企合作的双师教学团队。其次, 就教学过程而言, 是教学过程与工作过程的结合, 学习过程与学习成果相统一, 融“教、学、做”为一体。最后, 就教学场所而言, 必须做到专业教室、实践教学基地的结合。

(五) 课程的评价开放化

课程评价是一个价值判断的过程。价值判断要求在事实描述的基础上, 体现评价者的价值观念和主观愿望。工学结合课程的评价开放化主要体现在评价标准、评价主体和评价过程。

1. 评价标准立足社会需求, 做到课程标准与职业资格标准的接轨, 实现课程标准与学生职业生涯发展的协调。

2. 评价主体不仅有学校和教师, 而且有学生、企业、行业协会和政府部门。

3. 评价过程不仅要落实教师评价和学校评价环节, 更要落实学生自评、互评和社会评价环节, 并建立学生自评、互评和社会评价的规范程序及方法体系。

三、工学结合课程的内涵

(一) 课程目标是培养学生的综合职业能力和职业素养。它包括职业业务范围内的单项技能与知识、综合技能与知识;独立学习及获取新知识、新技能、新方法的能力;与人交往、沟通及合作等方面的态度和能力。

(二) 课程结构是在分析职业岗位 (群) 工作任务的基础上, 按照工作任务的相关性整体设计起来的教学内容体系, 是按照行动体系的框架形成的串行结构。

(三) 课程教学遵循特殊到一般再到特殊的策略。在教学内容开发中, 先通过工作分析获得工作化的特殊“学习任务”, 然后通过组建工作化的学习任务, 再将工作化的学习任务转换成课程教学内容。而这些工作化的学习任务通常是以典型的工作任务为载体。

(四) 教学内容具有高度综合性。无论是课程开发还是实施课程, 都要落实理论与实践知识的综合, 职业技能与职业态度、情感的综合。“综合”的载体就是典型的工作任务。每个任务都是一项具体的行动化学习任务, 所有内容的安排都要围绕学习任务的完成来展开。

摘要：课程开发、建设和实施是学校各项教学建设核心工作之一, 高等职业教育工学结合的人才培养模式改革的关键在于开发、建设和实施符合工学结合要求的课程。因此, 必须掌握工学结合课程开发的要点。

关键词：工学结合课程,开发,要点

参考文献

[1]应金萍, 潘瑶珍.工学结合课程观的探索.教育与职业, 2008, (21) .

[2]乐晓蓉.从学科知识到工作知识:职业教育课程价值取向的转变[J].职业论坛, 2007, (11X) .

篇9：你必须要掌握的90个新名词

一、培训内容要实用

对于教育部门而言, 组织培训花费大量的人力、物力、财力, 目的在于能够实实在在地提升教师素质。对于教师而言, 参加培训, 希望能够更新知识、提升技能、提高自身教育教学能力。培训内容的定位与选取就是在源头上保证培训的吸引力, 因此, 培训内容必须实用, 必须针对职业教育特点和教师岗位需要, 真正解决实际工作中遇到的新问题, 解决“教与学”的困惑, 提高教师培训的针对性和实效性。

1. 结合需求, 优化内容

加强教师培训需求调研, 以问题为中心, 科学设计培训课程, 丰富和优化培训内容。每期省、市级中职财会专业骨干教师培训班开班前, 培训基地都会针对学员关心的教育教学中的热点、亟待解决的问题进行调查, 从而对培训课程整体设计和教授方式进行调整, 做到有的放矢。

技能大赛是各中职学校非常重视的工作, 也是专业教师关注的热点。在2011年省培中, 将点钞、翻打传票、会计电算化等技能大赛项目纳入培训方案, 聘请企业专家、大赛指导教师进行现场演示、指导、答疑。2013年1月及7月两次省培中, 结合国家级技能大赛的考情变化, 在会计电算化技能培训中, 纳入用友新道科技有限公司的考评系统, 机器随机抽取试卷, 学员机上考试, 机器自动评分, 考核方式与省市乃至国家技能大赛方式一致。因为学员内心的需求与渴望得到满足, 使培训效果非常良好, 为各校参加大赛做了很好的赛前教练员技术技能培训与辅导。

2. 学以致用, 提升素质

研究表明, 在职教师往往对可以立即应用的知识感兴趣。培训要着眼于应用, 以任务为导向, 把课堂内容与学员的工作、生活实践结合起来, 引导学员参与课程有关的工作实践, 引导思考, 解决实践问题。重点学习相关专业理论、职业教育理论和专业教学法, 了解企业对职业教育的需求和要求, 学习所教专业在生产实践中应用的新知识、新技能、新工艺、新方法, 切实提高教师的“双师”素质。

双师型教师是对职业教师的根本要求, 也是基地培训的重要内容。我校“省会计专业师资培训基地”每年寒暑假都承接全省会计专业骨干教师培训任务, 作为一所职业高中, 由于“身在次山”, 比较熟悉中职会计教师的需求和校企如何运作实现“双师”培训项目, 尤其在会计电算化技能培训中, 我校充分发挥合作单位资源, 聘请用友新道的专家亲自上课、指导, 组织培训教师考取“全国信息化工程师———ERP应用资格证书”, 教师内外双修, 既提高了教师个人电算化处理能力与素质, 又获得了双师资格, 很受学员喜欢。

二、培训模式要新颖

《教育部关于大力加强中小学教师培训工作的意见》明确提出采取集中培训、置换脱产研修、企业实践、远程培训等多种有效途径进行教师培训。《教育部财政部关于实施中等职业学校教师素质提高计划的意见》中建议培训采取基地培训加企业实践的模式进行。

1. 企业全真体验教学

企业全真体验教学是充分利用企业的环境资源、人力资源、资料和工作, 在真实的氛围中体验、训练, 对接实际工作岗位。

为全面提升教师的实践能力, 在省会计基地培方案设计中, 我们加大教师下企业实践的课时, 由省厅要求的标准课时80学时, 加大到99学时, 培训后期学员深入某财务公司、近距离接触60多家中小型企业, 包括工业、商业、服务业、餐饮业、房地产开发、运输行业的会计信息及数据, 为培养“双师型”教师提供服务。并带领学员到工商局、银行、国税局、地税局实地参观, 进行见识性培训, 了解各部门及各窗口所办理的不同业务, 提升学员的综合会计业务素质和实践教学能力。

培训前, 由于财会岗位的保密性, 专业教师几乎没有机会进到企业进行专业岗位实践, 实践能力较弱。通过培训基地安排的财务公司岗位实战, 将培训的专业知识应用于实践, 上岗实作, 以企业真账作为学习教材, 按照财会从业人员的基本要求与规范, 根据企业的工作流程、管理规范与具体业务, 通过会计手工操作与会计电算化, 完成企业账务处理等典型工作任务。特别是在企业会计师的现场指导下, 全面提高了会计教师的手工操作与电算化操作技能。

2. 远程信息化教学

远程信息化教学是充分发挥现代化教学手段,

充分发挥现代远程教育手段作用, 将集中培训与远程培训相结合, 采取混合学习模式, 鼓励教师自主选学, 促进教师专业发展。网络远程教育培训极大的拓展了培训的实践和空间, 增强了培训实效。尤其近几年, 各级教研部门依托“中国教师研修网”开展的市级骨干教师培训, 跨越时间与空间, 让培训更人文、更有效。这种培训设计“规定性”和“自定性”两类课程。“规定课程”要求全体教师必须接受学习, 采取理论讲座、作业设置、技能训练、专题总结等形式, 促使教师达成了阶段性培训目标。“自定性”培训内容是让教师在“课程菜单”中自主选择发展目标, 帮助教师制订个性化学习计划, 指导教师自主选择研修内容, 通过自评、互评、审评等方式对教师进行发展性评价, 充分调动了每一位教师自学研修的积极性。

三、培训方式要灵活

传统的教师培训一般是以专家讲座为主, 不注重解决实际教学中遇到的问题。结果是被培训的老师理论水平提高了, 但上课还是老样子。因此, 必须改变以往培训中老师讲, 学员听的传统, 丰富培训形式, 充分发挥参培学员的主体作用。除了传统的讲座式以外, 可以大胆借鉴企业培训中几种灵活有效的形式:

1. 案例式

案例是教师专业成长的阶梯, 是造就有经验教师和专家教师的必由之路。美国教育学家舒尔曼倡导将案例运用于师范教育和教师培训, 目前案例教学已经成为美国所有专业和职业教育的一种主要方法。

一是教育案例。就是将教育教学工作中的典型案例搬到培训课堂上来, 都是学员们所关心的话题。教师通过讨论案例当中涉及到的各种问题, 在交互式讨论、开放式探究和多角度解读的过程中, 逐渐学会遇到类似的情境或问题应如何对待, 从哪些方面入手等。促进每个教师研究自己, 分享别人成长的经验, 积累反思素材, 在实践中自觉调整教与学的行为, 增强其面对教学困难的信心, 提高课堂教学的效能, 提高教师培训的针对性和实效性。

二是专业案例。对于职业学校的教师来讲, 专业知识的学习和专业素养的提升也很重要。然而, 在平时的教育教学中, 教师基本上都在学校上课, 很难有时间进行专业领域的实践, 对于专业领域的前沿知识、新技术、新方法的发展与运用不能及时了解和掌握, 难免会造成教师专业底气不足。在培训中, 将行业专家请进课堂, 将企业里、实践中真实的案例拿过来, 带领教师们一起探讨、研究, 引导教师从理论过渡到实践。笔者参加的一次财会专业市级培训中, 来自会计师事务所的注册会计师就将我市一家大企业的资产重组项目案例进行分析, 学到了很多会计事务所业务方面的新知识。如企业注册验资、股权转让案例分析、企业所得税处理技巧、企业纳税筹划、审计业务等。更加难得的是事务所的会计老师领学员们一同填写企业的增值税纳税申报表, 展示企业真实的纳税资料, 演示了国税、地税的网上报税流程。这样的的知识是在书本上学不到的, 对今后的教学起到重要的作用。

2. 参与式

参与式培训是培训者创设情境或给予材料充分唤起参培教师已有经验和理论, 在平等、合作、交流中自主探索和共同分享并生成新的经验和理论的一种教师培训方式。可以采用团队管理、头脑风暴、现场展示、小组研讨、技能训练等形式进行教学, 有效解决培训中存在的“老师讲得多、学员参与少;理论讲授多, 实践训练少;接受知识多、运用知识少”的问题。

在省会计专业骨干教师培训中, “课程开发”培训的主讲教师在确定培训主题后, 让学员们自由组合, 形成讨论小组, 采取头脑风暴法、分享式讨论、批判式对话等形式开展合作学习, 探讨教育教学中的困惑, 分享经验, 改变教师的心智模式和工作方式, 取得非常理想的学习效果。具体步骤见下表:

3. 演练式

现代美国教育家杜威提出:“从做中学要比从听中学更是一种较好的方法。”“演练式”培训就是通过模拟实践的情景演练, 学员全体参与研讨、交流、相互启发的培训方法。通过引导学员对所学知识的思考, 将团队精神、组织能力、协调能力、沟通能力、语言表达能力结合在一起, 把实践经验上升到理论, 使学员深刻理解培训目的从而掌握处理问题的技巧, 提升工作能力。演练教学法吸收了讲授法、案例分析法、角色扮演等培训方法的优点, 融学习、思考、实践、训练为一体, 充分体现了培训方法的创新。

在ERP企业运营沙盘培训中, 学员组成团队, 根据统一的规则, 进行模拟公司运营, 在合作与竞争中学习和体会知识。培训以团队PK的形式进行, 学员参与热情高, 第一天培训结束后, 虽然疲惫写在了每个学员的脸上, 但是没有一个人离场休息。为了团队的荣誉, 为了个人的提升, 大家都选择继续留下为第二天的模拟运营继续钻研。整场培训下来, 学习过程极其顺利, 我们可以明显地感觉到学员的进步, 内心充满无比喜悦。

四、评价方式要多样

激励评价有利于助推培训内容的掌握。柯氏四个层次理论中, 学习层次的评价方式是多样化的, 可以从多方面、多角度来进行培训效果的评价, 根据培训课程类型及内容不同, 评价方式也会不同, 经常采用的方式有以下几个:

1. 问卷与测试:

适用于知识原理类内容, 如教育学、职教理念、教学论等。考试前可以预先和讲师沟通, 结合培训内容及要求出试题, 采用笔试的方式, 答案标准是固定的。同时, 在下达培训通知时, 让学员知道培训考试要求, 同时提前下发培训手册, 让学员了解本次的培训重点, 这样就可以做到提前预习, 带着问题来上课, 培训效果就可以有效提高。

2. 操作演练:

适用于技能操作类内容, 如机床设备操作、会计电算化操作、计算机技能等。通过学员的现场技能操作熟练程度的考察来评价其培训的掌握情况。通常以现场操作或模拟为主, 由学员操作、模拟, 讲师在旁指导打分, 通过这样的操作模拟, 学员对培训内容就有了深刻体验, 对自身不足也会更加了解, 以提高学员的实际技能和专业能力。

3. 教学现场观察与诊断:

主要是以具体教学案例为载体, 以现场听课和观摩课堂教学实录、现场诊断为主要活动形式进行。专家、培训教师与任课教师合作, 其过程主要包括:课前准备、现场观察、课后分析、形成报告、反思讨论五个步骤。采取专家点评, 个别交流, 小组讨论的方式, 有目的地对课堂教学过程进行观察和面对面的分析讨论, 并提出改进策略, 提高培训教师课堂教学水平, 促进先进教学经验的传播和推广。

4. 交流分享:

适用于网络远程培训。学员们对学习中的心得体会、培训过程中的体验收获与培训成果中的方案设计, 通过研修日志、教学设计、案例评析、实践反思、心得体会、撰写论文等多种方式进行了热烈交流, 相互启发, 优势互补。

总之, 实用的培训内容、新颖的培训模式、灵活的培训方式、多样的评价方式, 是实现中职师资培训达到高效掌握的四个关键, 它会有力推动中职师资良性前行。

参考文献

[1]《教育部关于大力加强中小学教师培训工作的意见》 (教师[2011]1号) .

[2]《教育部财政部关于实施中等职业学校教师素质提高计划的意见》 (教职成[2006]13号) .

[3]《教师培训有效性的评价指标体系构建研究》上海师资培训中心, 作者:陈霞, 来源:校本研修网.

[4]《培训评估如何评?》作者:高强, 来源:中国管理传播网.

[5]《教学任务与案例分析》顾泠沅《上海教育科研》2001年第3期.