自制手工教师节贺卡

自制手工教师节贺卡（精选17篇）

篇1：自制手工教师节贺卡

教师节手工贺卡礼物之气球立体贺卡手工制作图解教程

教师节的时候送什么礼物比较好呢，纸艺网认为实际上大家只需要简单的准备一个漂亮而独特的贺卡就可以了，毕竟老师更加希望看到的是大家学习成绩的进步，而我们简单的准备一个具有创意感的贺卡已经能够充分的表达出我们对于老师的节日祝福了，而如果你本身已经准备好了相关的礼物，也可以将制作好的贺卡和准备好的礼物进行组合，这本身也是相当不错的一种选择，肯定能够为你的礼物增色不少的呢，而手工制作的贺卡本身也更加能够表达出我们心意来。这个独特的气球立体贺卡的制作者为Jordan Ferney。虽然整个制作的过程相当的简单，但是制作出来的立体贺卡的效果确实是相当的好，尤其是巧妙的利用了立体贺卡在立体塑形的骨架，然后融入了一些巧妙的小制作，这不但让我们能够学会这样一个独特的立体贺卡的制作，同时还掌握了一种制作方法，今后在其他相关的节日的时候，我们只需要修改对应的小装饰，就能够立刻制作出从效果上来看非常漂亮的立体贺卡了，这一点来说还是相当具有启示性的。如果你觉得只是一个简单的立体贺卡似乎还不足以将自己对老师的祝福表达清楚的话，还可以试试在这里给你推荐的漂亮的简单的折纸玫瑰花。别看从构型上稍微有些类似于川崎玫瑰花，这个折纸玫瑰花和川崎玫瑰花确实没有什么关系哦，独特的制作方法展现给我们了一个构型独特的玫瑰花，同时能够让你在学习经典的折纸玫瑰花制作之余，再掌握一个新颖的折纸玫瑰花的制作，搭配上这个教师节贺卡，整体的效果就更加的好了。点击就可以学习纸玫瑰的折法视频之折纸玫瑰的简单折法。当然我们在这里主要学习的还是这个教师节手工贺卡，翻页就可以开始学习教师节气球立体贺卡的教程啦1.首先准备两张A4的打印纸。2.然后将纸张进行对折。3.接着按照图示中的示意线在其中一张纸上绘制线条。4.然后用剪刀对绘制好的线条进行剪裁。5.我们这个时候将其向内压进来，就可以形成如图所示的构型了。6.接着制作一个气球小装饰。这个气球小装饰非常容易制作，圆形的纸片粘贴到一起加上一些线条即可，这里就不做详细的说明啦。7.随后先将丝带结构粘贴到下部的结构上。8.而气球则粘贴到右侧。9.将其扣压住，等待其干燥。10.然后将另外一张纸用白乳胶或者是双面胶粘贴到前面制作好的构型上。11.按压等待干燥。12.等完全干燥之后，我们就可以将其慢慢的打开。13.展开之后的我们就得到教师节的立体贺卡了。

篇2：自制手工教师节贺卡

教师节贺卡制作第一步：准备好制作清新立体花朵教师节贺卡的必要工具，分别有:贺卡纸、彩纸、剪刀、铅笔、固体胶、双面胶。

教师节贺卡制作第二步：根据教师节贺卡制作图片裁剪出你喜欢的花朵样式。

教师节贺卡制作第三步：在花与花之间粘上固体胶或者双面胶，粘上的胶水不要太多，以免影响DIY教师节贺卡的效果。

教师节贺卡制作第四步：根据提示，讲花与花之间粘贴起来。成形出DIY教师节贺卡的立体小花朵。

教师节贺卡制作第五步：讲小花朵粘贴到教师节贺卡的底卡上，粘贴的时候要注意不要把花朵中心都粘上了，以免影响立体效果。粘贴好之后，这张DIY教师节贺卡就大功告成了。

这一年里，老师们每天辛勤的在为我们的学习而奔波。教师节到了，教师节贺卡以要跟上，自己动手DIY一张教师节贺卡，送给你最敬爱的老师，以表心意。

1.教师节贺卡的做法

2.自己做教师节贺卡

3.教师节贺卡做法大全

4.教师节贺卡制作

5.教师节贺卡制作图片

6.如何做教师节贺卡

7.怎么做教师节贺卡

8.教师节创意贺卡

9.教师节手工贺卡设计

篇3：自制手工教师节贺卡

一、制作内容的演变与教育观的转变

通过研究制作的内容,可以发现电视、头饰、面具、玩偶、运动器械等玩具一直存在,但除此之外的玩具发生了显著的变化———从最初的望远镜到拼图,再到军舰模型、碰碰车,直至蝙蝠侠、磁驱动车等。伴随社会生活变化出现的新生事物同时也渗透到幼儿生活中,影响着幼儿在幼儿园和在家的生活。他们的出现表明,幼儿教师不仅注意到了社会的变化带给幼儿生活环境的变化,而且也及时把这些新生事物展现在了幼儿面前。也就是说,教师明白教育要密切关注幼儿生活环境的变化,并应与幼儿实际生活的变化密切联系。

2005年,出现了机器猫、蝙蝠侠、磁驱动车等玩具,这在一定程度上表明,随着时间的推移,幼儿教师意识到,教育不仅要考虑幼儿现实的生活,还要考虑影响幼儿生活和学习的因素,如电视、电影媒体等。可见,为了更好地对幼儿进行教育、促进其发展,现今的幼儿教师越来越综合考虑影响幼儿发展的多种因素。

通过分析,还可以发现,在以前的玩具制作中,花灯、风筝、毽子、民族娃娃等民族传统玩具出现次数多,所占比例大;而在后期的玩具制作中,除了偶尔出现风筝、脸谱和灯笼外,更多的是现代化城市生活物品,如高尔夫球、投影仪、驱动车等。传统玩具减少,传统玩具的地位在下降,一方面反映了社会生活的变化带给民族传统玩具的冲击;另一方面,也在一定程度上反映了幼儿教师的传统民族文化意识在减弱,其玩具文化传承功能的意识逐渐淡薄。

二、制作功能的变化与教育观的转变

依据玩具的主要功能,可将自制玩具分为装饰玩具、音乐玩具、形象玩具、运动玩具、智能玩具。

通过整理发现,装饰玩具的目的在于装饰幼儿生活和游戏的环境。此类玩具在前几年的玩具制作中所占比重较大,如花瓶、墙饰、屏风、毛巾架、装饰画等多次出现;随着时间的推移,装饰玩具数量逐渐减少。这与幼儿园办园条件改善有关,也与教师玩具观转变,把更多精力投放到制作其他类型玩具上(如智能玩具)有关。

音乐玩具包括响铃、手铃、双响筒等,这类玩具出现的次数相对较少;而形象玩具(包括娃家玩具、动物玩具、交通玩具、医院玩具和其他模拟日常用品的玩具,以前两种居多)和运动玩具(包括平衡木、梅花桩、保龄球、飞盘、拉力器等,其中中小型体育玩具居多)出现的次数一直都比较多。其原因不仅仅是制作材料和方法的局限,更多是幼儿教师深深明了幼儿游戏的特点,即幼儿的游戏离不开实际生活,幼儿的游戏在很大程度上是对实际生活的再现,幼儿的游戏需要形象玩具的帮助;幼儿教育的重要内容之一是保育,即身体的健康和发展,运动玩具能增强体质和促进幼儿身体的发展。

随着时间的推移,拼摆玩具、棋牌玩具和科学玩具等智能玩具的数量和种类均不同程度地增多。就拼摆玩具和棋牌玩具而言,前几年只涉及魔筒、拼插、拼图等;而近年,除多次出现拼图、拼插、棋牌玩具外,还出现了计算转筒、穿线板、操作板和游戏盘等。科学玩具,早些年出现了玩具秤、蒸汽轮机、跷跷板、平衡板、小船等。近年来出现了射水、变色陀螺、气压娃娃、潜水艇、磁驱动车、液体层面器等约40件,占5年玩具总数的8%。智能玩具的增多,一方面表明幼儿教师意识到幼儿有强烈的好奇心和探索欲,在自制玩具时注意融科学性、知识性和趣味性于一体;另一方面也表明幼儿教师越来越重视利用玩具和游戏进行智力开发和科学兴趣的培养,利用玩具引导幼儿去观察、发现、探索,亲自动手获得知识。

随着时间的推移,自制玩具的目的日趋多样和细化。除了上面提到的培养智能和科学兴趣外,还包括利用“樱桃晴雨表”加强观察力的培养,利用旧图书“自制拼图”培养阅读的兴趣和爱书的情感,利用“快乐的节奏”、节奏树、节奏鱼学习音乐节奏等等。幼儿教师自制玩具的目的性在加强,注重利用玩具和游戏对幼儿进行多方面的教育,反映了幼儿教师教育观的转变,即幼儿教育的目的在于发展幼儿的多种技能和能力。同时,玩具与教具的区别逐渐淡化和模糊。在近几年的玩具制作中,出现了更多的类似教具的玩具,以至于有的刊物栏目中出现了“玩教具制作”。如教孩子认识字母的“跳跳板”,学数学加减运算的“巧用台历”,学习排序、区分单复数、感知自然数序的“自制彩珠”,学习数学的“海底数字世界”……这些玩具制作显然是为了教学服务的,在本质上与教具没有差别。这在一定程度上反映了幼儿教师越来越注重利用玩具直接进行知识教学。

总的来说,早期自制玩具多是为了弥补玩具的不足,是为了幼儿能更好地玩、能有游戏的材料,其服务于游戏的目的性很强。随着时间的推移,自制玩具渗透了越来越多的目的,由原来的“玩的东西”变成了“为了什么而玩的东西”,“玩物”异化为“他物”。这些“他物”虽然名为“玩具”,却没能体现玩具的本质和内涵,幼儿不再是自由的玩具使用者和游戏开展者。这在一定程度上是教师对幼儿游戏权利的侵犯和剥夺,也是教师对幼儿游戏世界的入侵和干扰。

三、制作方法的变化与教育观的转变

以多次出现的“电视”为例。1998年的“活动电视机”制作方法是“将白色信封去两头,在信封正面剪去一长方形,做成电视屏幕,用彩笔在末剪去部分画上按钮等;长方形纸条的宽度略短于信封宽度,在纸上画上连环画或风景;将画好的纸条从信封中穿过,两头用胶水连接……”2000年的“简易电视机”制作方法是“将雪碧瓶横放,贴上从容不迫旧图书上剪下的图画;在长方形盒子的一面挖出长方形的空,做电视屏幕,再在盒子的一端挖一个小圆孔;把雪碧瓶放入盒内,瓶口从小圆孔露出……”2006年的“多功能电视机”制作方法是“用三合板制作电视内滚动箱;用木条制作电视外框,外框两侧要能固定螺钉;在电视机外壳与内滚动箱两侧挖一个洞,大小以幼儿的手能自由进出为宜;最后将电视机外壳漆上漂亮的颜色……”可以看出,同一玩具的制作方法发生了显著的变化,制作方法由起初的简单、粗糙、走向复杂、讲究,制作出的玩具也更注重修饰和装饰,变得更加精致和逼真。教师制作的玩具越来越讲究与实物的相似,倾向于把缩小的实物展现给幼儿,这种高度逼真的玩具本身的开放性减少严密度不断增加,不难想象,此类玩具有助于幼儿更快地融入游戏之中,但也使幼儿在一定程度上被玩具操纵,幼儿自由发挥的余地在缩小,幼儿行为、思维和情感被固定于一定的程序,其创造热情和想象力无法得到最大程度的激发。

再以动物或玩偶制作为例。起初的玩偶或动物偶,多为静态,要靠手指操纵其中变化,后来出现了“会站立的猫”“会摇动的小动物”“会翻跟头的小人”,而后又有了“机器猫”“眼睛会动的小兔”“会飞的小蜻蜓”“会跳的小青蛙”。如“塑封娃娃”头、手、腿、胳膊都会动,玩偶制作越来越精致,动感也越来越强。重视玩具本身的趣味性和对幼儿的吸引力,注重让幼儿亲自动手主动控制玩具,而不是被动适应玩具,这表明幼儿教师注意到幼儿有强烈的好奇心和探索欲,更多地考虑幼儿的需要和兴趣,注意幼儿身心发展的特点和规律。

篇4：精美贺卡自制　喜气洋洋迎新

方案一：借用工具，突现个性

时下制作贺卡的工具多为收费软件，但金锋贺卡生成器（http://www.skycn.com/soft/4499.html）的免费功能可以满足我们的需要。下载安装完毕后，会生成4个图标（程序图标及普通型贺卡示例、互动型贺卡示例和电子相册示例三个演示程序），运行后会弹出新建贺卡的窗口。

1点击“普通型贺卡”选项卡，选择“新年”模板，点“确定”后进入贺卡制作向导窗口。

2点击“浏览贺卡图片或电影”，选择图片、Flash和avi、mpeg格式的电影文件，设置贺卡的高度、宽度和背景色，点击“下一步”。

3浏览选择mid、mp3或wav格式的音乐作为背景音乐，还可以添加你对朋友祝福的话语录音，然后选择背景音乐与录音的播放次序，营造温馨的氛围，点击“下一步”。

4选择一个合适的贺词框，写入你的贺词，并且设定文字的式样和颜色，点击“下一步”。

5下面两步是设置贺卡动作和出现位置、添加网址，如果你自己制作了网页的话，可以设定结束时打开这个网页，给朋友一个惊喜哦。

6最后保存贺卡，软件内置了十几个图标可供选择，你也可以选择自己的图标。保存前可以先预览你制作的贺卡，满意的话再保存。输出的时候要尽量选择exe格式，这样你的朋友才可以方便地打开。全部搞定后，按“完成”退出。

小提示

要丰富贺卡的内容，你还需要添加更多的图片。建议制作贺卡前多准备些图片、个性化图标以及动听的音乐，制作时经常预览修改。你还可以尝试自制互动式贺卡的功能。

另外还可以试试另两款制卡利器，E卡秀（http://www.skycn.com/soft/1070.html）和贺卡制作大师（http://www.onlinedown.net/soft/23782.htm）。

方案二：在线DIY，方便快捷

如今，很多贺卡网站，比如网易、卡秀、心意坊等都提供电子贺卡在线DIY。它们的突出优势就是你可以充分利用网络资源进行创作，而不会受资源的限制。但是，要想使用这些功能也需要你赞助一点的哦。其制作过程和方法大致同上。

方案三：网上挑选，真情遥寄

如果你没时间做也不用着急，正所谓“千里送鹅毛，礼轻情意重”，只要我们能把贺卡送到，不用太在意是否是自己亲手制作的，贵在心意嘛。给你推荐几个优秀贺卡站点：

网易：http://cards.163.com/卡秀：http://kaxiu3.wuhan.net.cn/QQ贺卡站:http://ecard.qq.com/

心意坊：http://cards.silversand.net/TOM贺卡站：http://card.tom.com/

1在以上站点可以精心挑选你所喜爱的贺卡送给亲人朋友，通过网络来传递你的美好祝愿。

2贺卡准备完，最后的工作就是“寄”出去了。网络上共享的贺卡，通常可以直接由贺卡网站代劳，无需专门发邮件。

3如果你不放心，也可以先把贺卡下载下来，编辑之后再以E-mail的形式发送。

小提示

这里值得提醒的是，通常这些贺卡都是swf格式的，所以收件人必须有Flash播放器或者专用插件才可以打开。

在此，给你提供一个绿色版的转换工具FlashP2（http://www.wjingw.com/details.aspx?Softid=1014），简单实用。

添加后出现EXE文件生成成功的提示，确定即可。

方案四：有Office也能做

手边没有任何工具软件，也无法利用网络资源，只要有常用的Office 2003，也可以圆满完成制作贺卡的任务。

Word篇

1单击菜单“文件→页面设置”，打开“页面设置”窗口，按图设置后单击“确定”，出现一警告窗口，单击“忽略”，回到Word编辑窗口。

2单击菜单“插入→文本框→横排”，然后按下鼠标左键，从页面左上角拖到右下角，插入一个和页面等大小的文本框，在文本框边框上右击鼠标，选择“设置文本框格式”，打开窗口进行设置。

3再插入一个适当大小的文本框，用来放图片。鼠标右击文本框的边框，选择“设置文本框格式”，打开窗口进行设置。

然后把光标定位到新文本框中，单击菜单“插入→图片→来自文件”，插入一张事先准备好的图片，调整大小和位置。

4单击菜单“插入→图片→艺术字”，打开“艺术字库”窗口，选择合适的样式后进入编辑文字窗口，设置后单击“确定”回到编辑窗口，如果艺术字被图片遮住，可以在艺术字上右击鼠标，执行“叠放次序”命令。执行“设置艺术字格式”，则打开设置窗口进行设置。

设置之后，一张漂亮的贺卡做成了，把它打印出来，或者通过邮件发送给好友。

PowerPoint篇

1单击菜单“文件→页面设置”，打开“页面设置”窗口进行设置。

2单击菜单“格式→背景”，为幻灯片设置填充背景。

3单击菜单“插入→图片→来自文件”，插入一张图片，并在幻灯片中调整位置和大小，或者借助“绘图”工具栏来自己创作图片。然后单击菜单 “插入→图片→艺术字”来插入文字。

篇5：教师节手工贺卡

先准备好要写的文字

把文字抄写到卡片上

篇6：教师节贺卡手工制作过程

最美教师节贺卡手工制作步骤1：取0.3*39cm长粉色衍纸条一根，卷起放入圆孔尺13号孔内

最美教师节贺卡手工制作步骤2：捏成泪滴卷，做6个，粘在一起组合成一朵小花，效果如图

最美教师节贺卡手工制作步骤3：花朵中心粘上珍珠

最美教师节贺卡手工制作步骤4：半成品紫色花配上黄色衍纸条

最美教师节贺卡手工制作步骤5：卷成小花，如图所示，做2个这样的小花

最美教师节贺卡手工制作步骤6：将淡绿色卡纸裁剪出长方形，对折成贺卡，把花边纸粘贴在贺卡正面中间

最美教师节贺卡手工制作步骤7：做出不同数量、不同效果的松卷

最美教师节贺卡手工制作步骤8：松卷效果如图

最美教师节贺卡手工制作步骤9：松卷效果如图

最美教师节贺卡手工制作步骤10：组合成如图效果

最美教师节贺卡手工制作步骤11：再做这种效果的松卷

最美教师节贺卡手工制作步骤12：做大小不一的泪滴卷

最美教师节贺卡手工制作步骤13：用板梳制作3个叶形卷

最美教师节贺卡手工制作步骤14：开始往贺卡上粘，把配件一步一步粘贴上

最美教师节贺卡手工制作步骤15：如图效果粘贴

最美教师节贺卡手工制作步骤16：粘上叶形卷

最美教师节贺卡手工制作步骤17：右上角粘上松卷

篇7：教师节手工贺卡祝福语1

2、在这个特别的日子里，我想您说声：节日快乐！愿您在今后的日子里更加健康快乐！

3、愿欢快的歌声，时刻萦绕着您；愿欢乐年华，永远伴随您。祝您节日愉快！

4、阳光普照，园丁心坎春意浓；甘雨滋润，桃李枝头蓓蕾红。——祝您教师节愉快！

5、我虽然不是你的学生，但你是我的老师，祝您事事顺意，每天都有一份好的心情。教师节快乐！

6、我的第二母亲，老师你辛苦了！教师节快乐！

7、所有的思念，更融合着不尽的感激与敬仰，愿您的节日里洋溢着璀璨，平安！教师节快乐！

8、世有伯乐，然后有千里马。谢谢您，我的老师。教师节快乐！

9、您用生命的火炬照亮了我前进的道路，我要衷心对您说一声：谢谢您，老师，教师节快乐！

10、老师，感谢您用自己的生命之光，照亮了我人生的旅途，对您我满怀感谢之情。

11、在这个特别的日子里，祝心想事成，每天都有一个好心情。我的朋友，我的老师，祝你节日快乐！

12、您给了我灿灿如金的生活真谛，经过岁月的磨洗，弥久而愈明！教师节快乐！

13、恩师掬取天池水，洒向人间育新苗。教师节快乐！

14、讲台上，书桌旁，寒来暑往，春夏秋冬，撒下心血点点。辛苦了，我的老师。教师节快乐！

篇8：自制手工教师节贺卡

一、自重、自觉、自制——党员教师的内在修养。也是党章的基本要求

丁尼生有一句名言:“自重、自觉、自制, 此三者可以引至生命的崇高境域”。自重即谨言慎行, 尊重自己的人格;自觉就是自己有所认识而主动去做, 自己愿意去完成某项任务的过程;自制即克制自己。自重是前提, 自觉是过程, 而自制则是一种升华。

人生路上的种种诱惑, 防不胜防;教师的多重角色需要会造成教师的心理冲突。我们教育工作者有时候的迷失会不会就是来源于看似“莫名其妙”的压力。自制的前提或许最重要的是“自知之明”, 确实自己的定位, 确认自我的价值。这个过程中还需要有坚韧、百折不饶、持之以恒的信念。本身教育者是人, 被教育者亦是。人的教育培养就是一漫长的过程。自制是调节自己的身心, 自制是明确自己为事业奋斗的决心, 自制也是让自己最终得以在理想上升华的主要手段。

二、明辨——党员教师保持充分的清醒是良好形象形成的途径

党员教师既要甘于寂寞。文王拘而演《周易》;仲尼厄而而作《春秋》;屈原逐乃赋《离骚》;左丘盲厥有《国语》;这便是在磨难前、考验里要甘于寂寞。只有甘于寂寞, 才能专注, 才能为理想不懈进取, 只有甘于寂寞, 才能牢记党的教诲。

党员教师也要不甘寂寞。这里的不甘寂寞指的是对党员教师发展方向的要求。党员教师要明确自己的使命, 努力使自己成长为具有创新意识的学者型教师。不仅善于继承、借鉴前人或他人的先进教育教学理论和经验, 而且更敢于根据新的教育教学情景、教育教学内容、教育教学对象和教学目标, 总结和创造具有自身个性特点的教育教学方法, 以获得较佳的教育教学效果。这才是党员教师对于社会和职业的最终承诺。

甘于寂寞才能忠诚。毛泽东说:“一个人能力有大小, 但只要有这点精神, 就是一个高尚的人, 一个纯粹的人, 一个有道德的人, 一个脱离了低级趣味的人, 一个有益于人民的人。”作为党员教师的忠诚, 是对教育事业的热爱, 对教育事业的责任。只有真心的爱才能换取全社会对教育事业的尊重和认可。

党员教师的奉献精神, 不仅是全社会党员都应该去做到的, 更是教师行业的基本要求。党员教师具体到什么精神呢?党员教师或许没有“惟应人间求饱暖, 一声呼啸化烟尘”的气魄, 但我想“捧着一颗心来, 不带半棵草去”的毅力还是有的。在新时期, 之所以出现层出不穷的影响教师形象的案例, 就是因为很多教师在衡量奉献的价值, 内心不淡定, 容易出现违反教师职业道德的行为。教师行业, “十年树木百年树人”, 许久才能看出我们教师对学生、社会所创造的价值。新时期里, 党员教师要有以为人民教育事业奋斗终身的信念, 坚决捍卫和执行党的路线、方针、政策, 在组织上、思想上、行为上与党组织保持高度一致, 做到“寂寞”、“忠诚”“奉献”也是对党员教师党性的考验。

三、笃行——党员教师“理想常在, 党性常驻, 宗旨不变, 本色不褪”的外在素养

“笃行”是实践, 是努力踏实践履所学, 使所学最终有所落实, “知行合一”。邓小平说:“人民, 是看实践。”于人民之中的教育实践, 为民急之所急, 想之所想, 才具有时代意义。我们党员教师充分发挥党员先锋带头作用勇于承担学校的教学任务, 勇于尝试新的教育手段, 勇于展示学习成果, 勇于交流学习心得。借他山之石攻玉, 不断地将新学科知识融入专业知识体系之中, 使专业知识结构博采众长, 自成一体, 独具特色。

党员教师正确价值观的树立会深刻影响教师在社会群体中的形象, 党员教师所体现的时俱进的形象, 对教师群众、学生的思想引领起主要的示范作用。党员教师要内心里有坚定的共产主义信仰, 充实着为人民教育事业奋斗终身的理想, 认识自重, 内化自制, 明辨笃行, 永葆共产党员的本色, 以自己的实际行动为党旗增辉。

参考文献

[1]彭拴莲, 王东, 李晓芳等.论党员干部正确价值观的构建[J].唐都学刊.2013 (07) .

篇9：自制手工教师节贺卡

活动在庄严肃穆的“向国旗敬礼”仪式中开始，伴随着激昂澎湃的国歌声中，鲜红的五星红旗缓缓升起，孩子们行着队礼，庄严肃立，目视着国旗在阳光下迎风飘扬，眼里满满都是骄傲和自豪。“我爱你源远流长灿烂的历史，我爱你每一寸土地上的花朵，我爱你风光旖旎壮丽的河山，我爱你人民的性格坚韧执着。”在诵读环节，孩子们用时而蓬勃昂扬、时而温润沁人的朗诵将《我的祖国》《祖国最美》等一篇篇爱国名篇倾情演绎，将对国家的感恩及依恋之情表现得淋漓尽致。

“你看，这颗大树代表着祖国，而我们则是树下的小花，祖国妈妈为我们遮风挡雨，呵护我们茁壮成长！”活动上，孩子们带来了自己为祖国庆生而特别制作的生日贺卡，娃娃们将国旗、国徽、五角星等元素巧妙地揉入其中，缤纷的样式，灿烂的色彩背后凝练地是孩子们奇妙无比的创意和构思。站在贴满了贺卡的“心愿之花开在祖国盛开”微祝福爱国墙前，这些娃娃们更是在家长、老师的记录下，勇敢地拿起话筒，对着镜头，用微视频的方式你一言，我一语地表达着对祖国母亲最为童真的祝福。“我会把这段视频好好保存，共享到我的朋友圈，也让我的亲朋好友们看看，我家宝宝长大了、懂事了，懂得感恩父母，感恩祖国。”看着自己的孩子用首次“出镜”，独立表达的珍贵画面，不少家长表示将会好好珍藏这段微视频，作为成长的留念。

篇10：自制精美贺卡表“真情”

下载地址：download.enet.com.cn/html/04036120901.html

“贺卡制作大师”是一款非常容易上手的贺卡制作软件，初学者只要根据软件的向导提示就可以一步一步制作出一张精美的贺卡。

第一、在软件界面上选择“贺卡图形”，在“请选择贺卡图形文件”下拉菜单中可以看到其自带的图形模板，该软件除了支持JPG、GIF和BMP等格式的图形文件，还支持Flash模式。

在贺卡制作大师的功能菜单上选择“贺卡音乐”设置贺卡的背景音乐，贺卡的音乐支持MID、WAV及MP3等格式的音乐文件，我们可以选择软件自带或者自己收集的音乐文件，也可以把喜欢的MP3歌曲应用到贺卡中去。

第二、编辑祝福语。先勾选“使用贺词功能”，在“在这里输入贺词”框中输入祝福语的内容，打开“字体”编辑对话框里设置好祝福语的文字字体、文字大小和颜色，

勾选“贺词滚动显示”后，祝福语将自下而上地滚动显示。但如果祝福语较多，文字滚动的速度不宜设置过快。

第三、贺卡设置。在“贺卡设置”选项卡中，我们可以给贺卡定制更详细的演示效果。

“贺卡移动速度”设定贺卡滚动的速度大小，该项是与“贺卡移动”功能结合使用的，若这里选择“贺卡固定在屏幕中央”，则移动速度无效。

“贺卡显示”是控制贺卡移动时，点击鼠标左键后弹出贺词或结束。选择了该项贺卡将按照选定的运行方式显示在屏幕上，直到点击鼠标弹出贺词或结束贺卡。

如果你想朋友在阅览到贺卡后还希望他访问你介绍的某个网站，可以在“结束时打开网址”中设定网站的网址。

如果用Email发送贺卡，要知道对方是否收到贺卡，可以在“结束时启动邮件处理软件给我回信”中进行设置。

第四、贺卡生成。贺卡内容设置完成后，在“贺卡生成”中可以将贺卡输出为EXE文件，这样对方接收到贺卡时就能直接打开欣赏了(成品见题图)。

热门推荐：让BT下载速度真正狂飚起来 实例：修改注册表挖掘IE的潜力 点击阅读更多学院相关文章>>

篇11：美术手工活动贺卡

活动目标：

1、通过欣赏优秀的手工作品，对手工贺卡的题材及表现形式有初步的认识和了解。

2、引导幼儿选择自己喜欢的方式设计并制作贺卡，能用自己的语言说出祝福的话。

3、培养幼儿的审美情趣，养成耐心细致的好习惯。

活动准备：

不同类型的贺卡若干（供欣赏）、五颜六色的卡纸、水彩笔、剪刀、固体胶等辅助材料。活动过程：

1、展示贺卡，欣赏贺卡。引导幼儿讨论贺卡的内容（颜色、形状、构图）、用途等。教师：今天老师带来了很多贺卡，那么我们请小朋友们一起来参观好不好呀？

提问：这些贺卡是什么颜色的？是什么形状的？有什么图案？为什么有这些图案？表达了什么意思？贺卡是用来做什么的？你喜欢哪种贺卡，为什么？

2、引导幼儿学习制作贺卡的方法。

（1）激发幼儿自制贺卡的兴趣和愿望。

教师：小朋友们，这些贺卡都很漂亮，快过年了，小朋友们想不想自己做漂亮的贺卡送给自己好朋友呀？

（2）教师介绍贺卡的制作方法。老师必须示范制作贺卡的全过程，让幼儿明确操作过程。做贺卡时，可引导幼儿运用剪、卷、搓、折、贴、绘等来装饰贺卡。

3、引导幼儿设计并制作贺卡。

教师：看完了这么多制作贺卡的方法，小朋友们用你们喜欢的方式选择制作工具做一份贺卡吧。

幼儿制作，教师巡回观察、指导。在孩子们操作时，老师只要给予适当的鼓励，相信孩子们会制作出许多不同的漂亮贺卡。

篇12：艺术：新年贺卡(手工)

活动目标：

1、尝试制作贺卡，感受贺卡色彩、图案等的美。

2、体验送贺卡给自己带来的快乐。

活动准备：

收集各种色彩鲜艳的贺卡，长方形的白卡纸，彩笔，印章等，范例，音乐磁带《新年好》

活动过程：

1、以播放乐曲《新年好》，引入活动，激发幼儿制作贺卡的兴趣。

2、出示新年贺卡，幼儿观赏：感受贺卡图案、色彩等的美。后出示范例：贺卡，鼓励幼儿自己动手制作贺卡送给长辈，祝他们新年快乐。

3、示范讲解制作方法：在白卡纸上画自己喜欢的图画，用彩笔、印章、手指点画等方法，制作贺卡。

4、幼儿制作：教师巡回指导，启发幼儿用色彩鲜艳的彩笔来作画，也可用印章、手指点画等来制作贺卡，鼓励能力强幼儿多做几张美丽的贺卡，给个别幼儿予帮助。表扬认真制作有创意的幼儿。

5、欣赏、评价：幼儿互相观赏贺卡，说说谁的贺卡最漂亮。鼓励幼儿把贺卡送给自己最喜爱的人，并说一句祝福的话。

三、户外活动：

1、体育游戏:小兔找朋友见领域活动指导P27。

篇13：自制手工教师节贺卡

一、教师自制体育器械的原则

1、符合幼儿各年龄段的特点进行体育器械的设计, 制作适宜幼儿的体育器械

每个年龄阶段的幼儿生理和心理特点各不相同, 对游戏器械的需求也不同, 在制作时必须把握幼儿的年龄特点来设计、制作相适宜的体育器械。小班的孩子喜欢有趣的、模仿性强的体育活动, 他们对活动中喜欢把玩单个物体, 更依赖具体和形象化的事物; 中班孩子开始有探索性意识的萌芽, 喜欢新奇的物品, 自己尝试各种不同的玩法, 在制作器械时, 我们应把握 “一物具有多种玩法”的标准; 大班的孩子动作技能已有很大的提高和发展, 喜欢多种类、玩法多样、合作性强、具有挑战性的体育器械。

2、采取安全、环保的材料来自制体育器械

玩具原材料的取材首先考虑就是操作安全, 保障幼儿的健康和快乐是我们的义务和责任, 自制体育器械的安全使用是我们考虑的第一要素。不同的废旧材料都有不同的价值, 我们身边的废旧物品再利用、再创造是我们考虑的首选, 它们是非常宝贵的原材料, 例如饮料瓶、纸箱、报纸、床单、旧轮胎都在我们手中变废为宝。老师与家长还有孩子们共同收集安全卫生的废旧材料, 把它洗干净、消毒、晒干, 再根据幼儿年龄特点和需要制作适宜的体育器械。在制作的过程中, 遵循了安全性、实用性、美观性、耐用性的原则, 将原材料进行了再创造, 对形状、色彩、使用功能都进行再加工, 来提高物品的操作性。

二、教师自制体育器械在幼儿户外体育活动中的合理使用

在幼儿户外体育活动时, 给予幼儿充分选择和操作器械的权利, 让教师做幼儿体育活动中的支持者。在使用自制器械的体育活动中, 我发现许多老师在户外体育活动中投放自制体育器械时, 总喜欢给孩子提出许多这样那样的要求, 或者干脆限制孩子的使用, 告诉孩子应该这样玩而不应该那样玩。在整个体育活动过程中, 把孩子操作器械的行为看得特别紧, 总担心孩子在玩耍时没有按照自己对器械的设计意图来操作, 从而损坏器械, 浪费了自己的劳动成果, 这样一来就违背了我们制作体育器械的初衷, 教师长此以往, 就会让孩子失去使用自制体育器械的兴趣, 不愿进行户外体育活动。

我们自制体育器械的目的, 就是让孩子可以根据自身的需要来选择适合自己的器械, 进行操作, 利用器械激发幼儿积极参与到体育活动中来。教师在器械使用中应给予孩子更多的自由选择和操作的空间, 有利于孩子主动性、创造性思维的发展。教师在提出体育活动规则后, 就不应对幼儿的行为有过多的干涉, 只需要关注幼儿在活动中的兴趣点和表现, 给予适当的动作引导, 及时总结器械的操作方法, 让幼儿在轻松的氛围下探索和分享自己快乐的体验, 在开展日常户外体育活动中, 促进幼儿同伴间的经验分享, 发展同伴间的合作模式, 让幼儿成为活动真正的小主人。

三、幼儿对自制体育器械的多样化操作, 可以激发幼儿的创造性发展

我们制作的各种器械具备可变性、趣味性和一定的美观性。可以提高孩子参与体育活动的兴趣, 同时预备一定挑战性的器械, 能激发幼儿对器械的探索和创新能力, 体现多样化特点。鼓励幼儿以“一物多玩”的形式开展体育活动, 可以激发孩子在体育活动中创造性思维的发展。在自制体育器械的玩法上鼓励幼儿不断探索, 根据设置的目的让孩子先尝试预定的玩法, 再让孩子在玩的过程中进行观察和创新, 发现器械不同以往的新玩法, 教师再进行归纳和概括, 总结出最终的器械使用方法。

1、“一物多玩” 同一器械的多种操作方式

教师制作的各种器械都有其自身的功能与特点, 例如 “车轮滚滚”、 “纸盘降落伞”、 “七彩毛线尾巴”等都可以创造出多种不同的新玩法, 幼儿可以根据本次体育活动的目标来确定器械在本次活动中的使用方法, 和同伴制定出具体的游戏规则。而教师在熟悉各种器械的多种功能后, 掌握到器械各种玩法的使用技巧, 可以挖掘有关器械新的生成活动, 形成教育契机。

2、不同种类的器械使用, 整合为同一种类的动作运动

自制体育器械的 “一物多玩”, 能够利用有限的材料实现对幼儿多种动作发展的训练。我们都知道幼儿体育活动中的基本动作主要有 “走、跑、跳、平衡、钻爬、攀登、投掷”等组成。多种不同器械的提供, 可以让孩子在活动中自由地挑选适合自己的器械进行单一动作的练习和使用, 并与各种器械进行互动, 从而达到锻炼的目的。例如: 滚铁环、拖轮胎跑、揪七彩尾巴等自制体育器械都是发展孩子的奔跑能力, 但却对跑这一基本动作提出了不同的要领要求, 如: 快速奔跑、灵敏性躲闪跑和耐力跑等。

3、对多种自制体育器械的使用进行组合, 发展幼儿的创造性思维。

平时熟悉的生活物品成为孩子手中的玩伴, 孩子很容易对自制体育器械表现出强烈的好奇心和探索欲望。孩子们以自己现有的知识经验来发现器械的使用方法, 并尝试多种玩法。孩子们在户外活动小组合作运动时, 尝试多个器械进行组合而产生新的运动方式。例如: 孩子们将单个的体育器械轮胎、竹竿、铁圈等组合摆放, 在跑道上可以布置成不同的越野赛道, 进行多种体育动作的组合练习, 形成跑、跳、钻爬等跨越障碍的比赛。所以不论是怎样的器械, 只要时刻关注孩子的使用情况, 就会发现幼儿创造性思维在体育活动中能得到很好地发展和运用。

篇14：自制手工挂饰营销大全

课题负责人：全洁雨

课题组成员：王鑫、于雪、张同同、梁晓斌、李璐彤(30)、朱美杰、聂天雨、杜荣宇

所在班级：2010级31班

指导老师：赵惠

实践感悟：

我们是一群没真正见过广阔天空的稚鸟，当我们离开母亲的怀抱，我们便倍受挫折。当我们信心满满的定下这个主题时，我们充满着憧憬，希望能够大展才华。但是，现实 总是与理想背道而驰。第一步的购买材料就让我们费劲脑汁，我们辗转于大小批发市场，寻 找最理想的制作材料。就是这样的细致寻觅，我们还是走了不少弯路。

第二步是制作，这是最让我们头疼的一步，但是我们最终还是把他拿下了。我们通过看 书学习和上网查询学会了最基本的编法，并且加入了自己小小的创意，当一个又一个精美又 可爱的手工挂饰诞生在我们手中时，我们又惊又喜。

我们随即迈向了下一步——营销。

我们的第一次是在书法广场，在做了充足的市场调查后，我们确定了成品的价格以及销 售的目标，以为做好了万全的准备。但是，第一次的我们显得是那样的羞涩，那样的不知所 措。一阵迷茫过后，我们逐渐看清了自己，渐渐打破了心的封闭，走了出来。当有人买下我们的商品时，我们内心便充满着感激之情，谢谢，谢谢，诉不完我们的喜悦。十六元的微薄收入，却让我们欢呼雀跃，合不拢嘴。我们知足，我们快乐。

第一次是难忘的、充满着无限回忆的！

有了第一次的摔打，第三次我们非常的顺利，不仅完成了回本任务，而且，还赚了不少。这次的活动，虽然艰难，但我们坚持住了，并且，受益匪浅。

相信下一次我们会做得更好！

篇15：自制三八妇女节贺卡

在红色卡纸上剪出爱心形状。

在白色卡纸上裁出倒三角形结构。

粘贴裁剪好的白色贺卡。

篇16：新年贺卡的手工做法

1、先剪出4条红色的硬纸条，中间对折。

2、然后用圆珠笔将小纸条的一头卷起，另外一头也卷起，最终成一个心形。

3、将4条小纸条都卷好之后摆放在一起就出现了一个花朵的样子。

4、再剪出2条蓝色的小纸条，将其中一条全部卷起来。

5、用小竹签卷就可以了。(只要比圆珠笔的直径小的就可以。)

6、然后将卷好的小纸条摆在原先4条纸条上。

7、再用一张硬纸剪出叶子的样子即可。然后将这些零件都粘贴起来就完成了。

篇17：自制手工教师节贺卡

关键词：学前教育专业,手工制作,教学改革

20世纪以来,教师专业化作为一股强大的思潮席卷各国,推动了世界各国幼儿教师教育新理念和新制度的建立。专业化的幼儿教师不仅需要教育学的、心理学的以及有关幼儿发展的各类专门知识,需要自然科学的工具性学科方面的基本知识和素养,还特别需要丰富的教育艺术教育智慧以及熟练的互动策略和技能技巧。(1)2012年,为促进幼儿园教师专业发展,建设高素质幼儿园教师队伍,我国颁布《幼儿园教师专业标准(试行)》,文中提出,幼儿教师应能“合理利用资源,为幼儿提供和制作适合的玩教具和学习材料,引发和支持幼儿的主动活动”。高等师范院校学前教育专业承担着向学前教育机构输送合格师资的重要任务,在幼儿教师教育专业化背景下其相关课程必须进行改革。

“手工制作”作为学前教育专业职业技能培养的核心课程,是以传授幼儿园教育教学活动中玩具、教具、环境创设等手工技能为内容的一门实践课,着重培养学生动手制作能力、创新能力以及综合应用的设计思维能力。同时兼顾了教具、玩具在教学中的应用和使用方法、意义等相关理论手工技能的培养。美国与日本等发达国家是把手工作为学前教育基础美术的主导课程。(2)但是当前“手工制作”课程还存在很多的问题,如不少专业教师重技能传授,忽视学生创新性思维的培养;教学目标不明确,教学内容过浅、过杂;教学方法单一等。笔者结合教学实践心得,对学前教育专业“手工制作”课程教学进行调整改革,具体做法如下:

1 实地调研,明确教学目标并制定相应的教学计划

长期以来,很多专业教师在上手工课时,往往根据教材内容制定教学目标,忽视结合社会需求明晰教学目标。高师学前教育专业担负着着向学前教育机构输送合格师资的重任,相关课程教学目标的确立需结合幼儿园现实需求,以促进学生专业化发展。为了更好地开展“手工制作”这一课程,在开课之前,我走访了南宁、钦州几家不同等级的幼儿园,并对一些之前在我院就读学前教育专业,现在幼儿园工作的往届毕业生就我院开设的手工课程教学情况与幼儿园实际需求进行访谈。根据调研结果,明确了“手工制作”课程教学的目标:(1)掌握不同阶段幼儿生理、心理及思维发展规律;(2)能根据需要制作玩教具;(3)能按要求进行环境创设;(4)能上好幼儿园手工课。在此基础上,我结合人才培养方案课时要求,制定相应的教学计划,保证教学目标的实现。

2 根据教学目标结合调研结果,有针对性地选择教学内容

教学内容选择科学与否直接关系到学前教育专业学生的培养质量。在教师教育专业化背景下,教学内容应同时兼顾当前学习和未来教学要求的特点,真正实现教师教育一体化。为使学生掌握更为实际和适用的职业技能,我根据教学目标结合调研结果,选取泥塑、折纸、剪纸、布艺、拼贴画、废旧物品做教玩具、果蔬造型、种子贴画、树叶粘贴画、手指画等项目作为“手工制作”课程的主要内容。与此同时,我采纳多位幼儿园老师的建议,根据每个项目的不同特性,在该项目下制定详细的子项目,并对学生提出不同的具体要求,以保证整学期的教学有章可循,也在最大程度上保证学生系统地学习相关的知识技能,利于教学目标的实现,进而提升学生的培养质量。

3 改革教学方法,提倡参与式、探究性学习

3.1 理论讲授先行,让学生掌握手工课学习的意义及要求

传统的手工课教学重视技能技巧训练,忽视相关理论知识的建构。然而专业化的幼儿教师不仅需要掌握熟练的专业技能技巧,还必须掌握扎实的专业理论知识以指导教学实践。为此,在要求学生动手制作玩教具之前,我安排六个课时就“手工制作”课程学习的意义及手工制作基本原则、注意事项、本学期将要学习的内容等与学生进行交流。通过几个课时的探讨,学生深切意识到“手工制作”这门课程对他们将来从事学前教育事业的重要性,端正了学习这门课的态度;此外,学生还掌握了制作玩教具、进行环境创设时在材料选择及制作过程中应遵循的基本原则及要求,这为接下来的手工制作训练打好基础。

3.2 创设教学情境,激发学生学习兴趣

俄国文学泰斗托尔斯泰曾说:“成功的教学所需要的不是强制,而是激发学生的兴趣。”兴趣是学生学习的巨大推动力,有兴趣的学习能使学生积极主动参与到教学当中,学生对学习的积极情绪将直接影响其学习的效果。为激发学生学习手工课的兴趣,积极为学生创设良好的教学情境。在学生自己动手制作玩教具之前,让学生欣赏我课前制作的作品和往届学生及幼儿园制作的作品,并分析作品的优缺点,让学生能够感受到作品的美,激发学生学习的兴趣。同时,在网上收集相关主题的视频、图片,直观、唯美的画面及深入的讲解加深学生对该主题的理解,这进一步发散了学生的思维,为学生后续的创造性制作玩教具奠定了基础。

3.3 采用教师传授与“小先生制”相结合授课方式

传统的手工课程教学中,以强调学生学习知识、技法与模仿作品为主,没有考虑学生的文化基础及生活背景、忽视手工制作的地域特殊性及学生的实践训练,使学习与现实脱离关系,学习的主体地位没有得到尊重。针对这一问题,在授课方式上,根据不同内容主题采用教师传授与“小先生制”相结合的授课方式。如与学生相比,泥塑、剪纸项目是我的强项,在要求学生针对该主题进行作品制作时,我作为指导老师负责对该主题相关的历史、制作技巧及要求等内容进行讲解示范,并进行随堂指导。而有些主题如利用各种贝壳制作玩教具中,因我们学院地处沿海地区,很多学生从小在沿海地区长大,对各种贝壳种类非常熟悉,也见识过很多由贝壳制作的手工艺品。结合这一实际情况,我把该主题的指导老师角色交给这些自告奋勇的学生,由他们组织小组成员搜集相关材料,并结合制作的玩教具必须符合幼儿园教育教学及环境创设的要求制作出多样化的作品。教师角色的双重转换保证了教学质量的提高。

3.4 有针对性地布置课后作业,以个人、小组相结合方式完成

专业化的幼儿教师必须具备自主学习的能力。教学的目的不仅是使学生掌握新的知识,更重要的是培养他们独立获取知识的能力与方法。手工课在注重课堂教学的同时,还应注重课外学习,培养学生自主学习的能力,以促进学生在课堂所学知识技能的进一步提高和发展,为他们发挥创造力和积极性创设有利条件。针对某一主题进行相关理论知识讲授、相关知识经验拓展及制作技巧演示结束之后,基于完成的作业作品必须具有一定的创新性要求,按照不同的主题要求让学生以个人或小组合作完成的形式完成作业。针对较简单,个人能独立完成的主题则要求个人完成,如泥塑等。某些手工制作有困难且不易达到效果的主题,如结合幼儿园教学要求用贝壳装饰主题墙,要求学生组建团队共同完成作业,培养学生具备互相学习,共同合作的能力。通过有针对性地完成作业,学生在课堂中所学到的知识技能得到进一步强化。与此同时,完成的作业作品必须具备创新性的要求,也使学生主动探索、发散思维,在掌握共性的基础上进行个性化创作,适应幼儿教师专业化的要求。

3.5 组织学生到幼儿园开展手工教学活动

幼儿教师专业技能是幼儿教师在幼教实践中运用幼教专业知识和经验,并通过练习而形成的顺利完成幼儿教育教学任务的能力。(3)20世纪90年代以来,随着教师专业化研究与实践的日益升温,教师教学技能被视为与专业精神、专业理论等教师专业化的内涵相并列的“专业技能”。(4)幼儿园教师最根本的能力是教学活动组织能力。根据课前对已毕业的学生走访了解到,很多学生手工课理论知识、技能掌握很好,但是在组织幼儿开展手工教学活动时,未达预定效果。其原因主要是我们之前的手工教学安排忽视了对学生进行组织教学能力训练的培养。为此,我把每一个学生必须到学校附属幼儿园组织一次手工教学活动作为整个学期教学计划重要一环节。在学生到幼儿园组织手工教学活动前,组织学生编写幼儿园手工活动设计教案,严把教案设计关,落实课前试讲制度,全程参与学生组织手工教学活动过程,并请幼儿园老师协助点评、指导。学生通过亲自组织幼儿园手工教学的实战演练,进一步提升了自身的专业素质。

3.6 举办手工作品展,增强学前教育专业各年级学生互动交流

成果展示是以美术课程为核心的手工制作课程的一个很好的形式。每个人都希望得到别人的认可,成果展示能够提高学生的自信心,满足他们的成就感。在手工课程开课之初,明确告知学生在将近期末之时将面向全校举办手工作品展,届时将分两个展区,一个是平时课堂作业展区;另一个是参赛作品展区,学生个人设计符合幼儿园教学实际的玩教具参赛,由专业老师组成的评委团对学生作品进行打分,分出一二三等奖,并予以奖励。手工作品展成为让学校其他专业学生了解学前教育专业的重要平台,也是学前教育专业各年级学生相互学习、取长补短,不断提高自己的重要平台。

4 结合幼儿园教师资格证考试大纲要求,采用理论考试与技能考核相结合方式进行考核

建立健全合理的考核机制是提升教学质量的重要保证。考核机制的建立必须以实现教学目标为出发点。学前教育专业手工课结合教学大纲要求的情况下,对不同年级学生设置不同的教学子目标。按年级、分阶段层层考核,循序渐进,逐步实现教学总目标。随着我国教师资格证制度的全面启动,2012年广西省实行幼儿教师资格证考试改革,2012年及以后入学的学前教育专业学生,申请幼儿教师资格须参加国家教师资格考试,国家统一考试标准、统一考试大纲、统一考试命题。幼儿教师资格证考试大纲涉及“手工制作”课程相关理论知识,为使学生顺利通过幼儿教师资格证统考,把理论知识考核作为考核的一环节就显得尤为重要。为此,我把各年级的考核评价分为四环节,即平时作业占20%,幼儿园手工教学实践20%,闭卷理论考试20%,技能考试40%。通过多角度的综合评判方式,有针对性地检测学生实际能力的达成情况,在最大程度上保证教学目标的实现。

注释

11 李季湄.《纲要》:牵引幼儿教育.中国教育报,2001-09-12.

22 黄雪兰.关于学前教育美术手工教学的建议[J].南昌教育学院学报,2011(5):107-108.

33 张建波.新《纲要》背景下高师学前教育专业学生专业技能的培养[J].学前教育研究,2009(5):58-60.