专业课复习方法指导

专业课复习方法指导（精选6篇）

篇1：专业课复习方法指导

复习指导：行政管理专业应考方法

自学行政管理专业，首先必须树立起正确的指导思想。实在地说，许多报考此专业的同志是想通过一段时期的自学获取一张大专文凭，功利性的文凭动力是很强的，这无可厚非。但若仅仅以此为动力，则在自学中易陷入听信小道消息乃至流言蜚语，希图走捷径并猜题押宝的泥潭。这样一来，

一会导致自身的学习失去有序性，杂乱、零碎、无章法。

二会损害自身健康的自学心理。特别是在这样做了而考试又失败了若干次后，会恍惚不安，怀疑自身的能力，或更加希冀于投机取巧，甚至怨天尤人。

第三，这种做法本身背离了现行自学考试所采用方法的内在要求，所以失败率较高。众所周知，现行自学考试，均采用题库的方法，分国家级题库和省级题库两种。不论哪一级题库，对于课程内容的覆盖率都是很高的。它客观上要求考生应在全面系统学习的基础之上突出课程重点，才能学好、考好。这也是采用题库方法考试的目的之一。综上所述，仅以文凭为动力并进而采取不恰当的自学方法实不足取，这从根本上动摇了学好、考好的可能性。因此，我认为除了考虑文凭之外，自学行政管理专业的考生还应当从真正地、扎实地学到一点东西、提高自身的业务素质和完善自身的专业知识结构出发。这二者并不矛盾，是统一的，以后者作为前者的基础，则前者必定实现；反之，以前者作为后者的基础，则两者可能均落空。其次，自学行政管理专业必须树立起坚定的信心，这一点对于自学者来说特别重要。因为，固然存在着一些每门课均一次通过的考生。但大多数考生在考试中都会经历若干次失败。面对失败，有的考生会灰心丧气、情绪低落，进而形成一种对考试惧怕、厌烦、反感而又不得不应付的定势心理。在此定势心理支配下上考场，必然影响记忆、思考和临场发挥，使得考试的失败率更高。长此以往，会陷入导致最终失败的恶性循环。实际上，行政管理专业专科段的课程亦不过区区十三门，其难度一般均不太大，只要自学的指导思想正确，自学方法得当，每个考生都应当乐观地自信自己必将达到目的。

行政管理专业专科段的十三门课程（1、哲学，2、政治经济学，3、大学语文，4、普通逻辑，5、自然科学基础，6、政治学原理，7、法学概论， 8、行政管理学，9、国民经济管理，10、行政法学，11、管理心理学，12、市政学，13、社会调查理论与方法），从性质上分类，可分为基础课与专业课两大类。上述1－5为基础课，6－13为专业课。专业课中6－8为专业基础课。我建议考生在自学课程的安排上，

原则上应以此1－13的顺序循序渐进，不要随便、盲目地超越，以免给自学增加困难。马克思主义哲学是无产阶级的世界观和方法论，因而构成我们全部社会科学的理论基础，它的精神实质和基本原则贯穿于行政管理专业专科段的其余11门社会科学的课程之中。在此11门课程之中，要经常反复用到马克思主义哲学的原理、方法乃至大量的具体内容。

例如，政治学原理中对国家、阶级、政党、领袖、国体、政体等许多范畴所展开的分析，其基本原理皆源于所讲行政管理的特点、作用、体制等等内容，其基本原理也来自于历史唯物主义。再如，行政管理学中所讲行政管理的特点、作用、体制等等内容，其基本原理来自于历史唯物主义。再如，管理心理学对于人际关系心理的分析、研究，更是大量地运用了辩证方法。虽也辅之以不少实证性的方法。但实证性方法所获取的结果也只是反映了社会心理的辩证状况。因为主观上的辩证思维只是客观事物矛盾运动的反映。

马克思主义政治经济学也是我们社会科学的理论基础之一，其精神实质与主要原则也贯穿于许多社会科学的课程之中。政治学原理、国民经济管理、市政学等课程中就多次再现或用上了马克思主义政治经济学的若干基本内容。

大学语文与普通逻辑两门课，是学习社会科学的工具性基础课。读书、解题、思考、写作，都必须遵循一定的思维规律，普通逻辑（形式逻辑）就是这种规律的理论总结与体现。尽管我们在日常生活、学习、工作中，已经不自觉地服从着一定的思维规律，但一，逻辑错误仍然是随处可见的，这些错误引起了不少学习上的困难与麻烦，大大降低了学习的效率。二，感觉到的东西，我们常常不能深刻地理解它；而理解了的东西，我们则可以更加深刻地感觉到它。这就是形式逻辑的威力――它能指引我们自觉地遵循思维的客观规律，大大提高学习的效率。此外，读书、解题、思考、写作，都必须具备一定的文字理解与操作能力。虽说我们在日常的生活、工作、学习中大量地使用着语言文字，但一，往往还不能对语言文字运用自如以完成学习和工作中的任务。二，自学大专课程，特别是社会科学课程，无疑对文字的理解与使用能力提出了更高的要求。大学语文一课就是为了使考生具备相应的能力而设置的。它通过对考生进行比较严格、规范的训练，使考生逐步地形成能适应自学要求的语言文字能力。

自然科学基础成为社会科学的基础课程之一是由两个因素导致的：一、科学技术日益成为生产力发展、社会进步的主导因素，其作用与影响遍及整个社会。在现代社会中，一个干部要履行好自己的职责，不具备一定的科学技术知识是绝对不行的，扫除“科盲”首先必须从干部队伍扫起。二、当代社会科学特别是管理科学发展的主要趋势之一，就是文理科交相渗透，大量自然科学的理论、方法渗透进了社会科学诸学科之中。如：政治学原理要进行政治系统分析。行政管理学、国民经济管理、管理心理学、社会调查理论与方法等课程均引进了系统科学的理论与方法以及一定的数学、统计方法。在八门专业课中，政治学原理、法学概论和行政管理学构成专业基础课。行政管理乃政府对国家及社会事务进行的管理。其活动具有很强的政治性，属于国家政治活动的范畴。作为对此进行研究的行政管理学无论在逻辑上还是在实际上，都属于政治学的一个分支学科。因此，行政管理学理所当然地以政治学原理作为它的理论前提与基础。同时，行政管理学也是其它专业课的基础。如：国民经济管理主要讲的是政府如何管理国民经济，包括原则、制度、方法等等，这在实质上属于经济行动的范畴，是行政管理学基本理论的运用与展开。再如：市政学讲的是城市行政管理问题。这在根本上属于地区行政的范畴，当然也是行政管理学基本理论的又一运用与展开。现代国家、社会的标志之一，就是法制化。法制化程度的高低是国家、社会现代化程度高低的量标之一。国家的一切政治、经济活动，均应法制化；依法行政是现代行政管理的基本原则之一。由此，研究“法”的法学概论课程也构成了行政管理专业的专业基础课之一。

综上所述，行政管理专业专科段的十三门课程并不是人为任意设置的，它们之间存在着密切的内在联系。考生应当把握好学习各门课程的顺序和衔接。否则，基础的知识未掌握先进入专业课的学习，必然会因基础知识不足产生理解、记忆、思考上的许多困难。我建议：应当首先学习基础课（5门），然后学习专业基础课（3门），最后学习专业课（5门）。在5门专业课的学习上，可以任意确定先后顺序。如此循序渐进，必能事半功倍。

行政管理专业专科段的十三门课程按特点分类，亦可分为两类。第一类是演绎性较强、抽象程度较高的课程。所谓演绎性较强，即全课程采用范围演绎的方式展开其体系，内在的逻辑关联性强。概念、定理可一个个顺着推导出来。所谓抽象程度高，即课程所讲授内容与客观实际不存在较直观的反映、对应性。而是一种对客观实际的普遍一般的概括。如哲学、政治经济学、普通逻辑、自然科学基础、政治学原理、法学概论、管理心理学即属于这一类。第二类是实证性较强，离散程度较高的课程。所谓实证性强，即全课程的内容大多为客观实际的直接描述，与客观实际存在着较直观的反映、对应关系。全课程的不少原理建立于客观实际的直接证明的基础之上，而不依赖于客观实际的普遍一般性证明。

所谓离散程度较高，即全课程范畴体系的内在关联性不太强，各章甚至可以相对地独立，乃至给人们一种表象上的“拼凑感”.余下的六门课程即属于此类。学习这两类课程，在方法上有一定的.不同之处。学习第一类课程的关键是要掌握好初始章节、初始范畴，即全课程的开头。这是全课程的逻辑起点，真正理解并掌握了，据此类课程特点，下面就能较顺利地沿逻辑而展开，同时也便于记忆。

按此方法学习此类课程，许多内容可以从逻辑上推出来，一般是不需死记硬背的。如：学习政治经济学，关键的关键在于要掌握劳动价值论，特别是劳动二重性学说。马克思自己也说过，劳动二重性学说是理解他的全部政治经济学理论体系的枢纽。以后的剩余价值理论、社会再生产理论、生产价格理论等，都是从劳动价值论中演绎发展而来的。再如：学习哲学，必须首先掌握好世界的物质性、物质精神关系、运动、时空等初始范畴和内容，后面的内容，均从此推导展开。学习第二类课程的关键是要在思维上密切地联系理论与实际。这也是由此类课程的特点决定的。在学习此类课程时，应不断地反复地将理论与实际相对照，应当多想多问：实际如何？理论是如何概括描述的？这样概括、描述准确吗？如此，在理论与实际的反复相互映射中，即能更好地理解课程内容，加深印象，强化记忆。如学习行政管理学，国民经济管理等课程，均可如此把握之。必须指出，上述分类只是相对的，并不是说在第一类课程中就完全没有实证性、离散性的因素。不论学习哪一类课程，都应将通读教材与重点把握有机地结合起来，即将全面系统的自学与突出重点的学习有机结合起来。

通读教材的目的有三：一，从整体角度把握全课程，了解全课程到底有哪些内容，是怎样逐步展开的，篇章结构及章节衔接状况。对一门课程有一个总体的印象与认识至关重要，它会帮助你认识课程内容的有机联系性，而联系是记忆的前提和重要方法之一。二，发现并消灭疑难问题。全面系统学习，发现并消灭疑难问题，也就消灭了学习和理解上前后衔接的困难，在实质上也就掌握了全课程内容。三，发现并把握重点。重点是客观的，人为确定的重点也是以客观重点为依据的，基本上不会有人硬将枝节问题列为重点问题，确定重点的标准一般有三：基本原理、每章节的主要内容即紧扣章节中心的内容、疑难问题。在通读教材的基础上突出重点，有助于深化理解全课程，而理解也是记忆的前提与重要方法之一。

自学行政管理专业专科段的十三门课程，原则上应当立足于指定教材和考试大纲。有的教材还配有自学指导书，可作参考。将大纲和教材“吃透”，就意味着已经取得了成功。切忌离开大纲与教材去到处搜寻什么“复习资料”、“参考资料”一类的东西。当然，如已将大纲全面掌握了，也可以读些有关的参考书籍和资料，以开拓视野，活跃思维。但对于初学者来说，教材和大纲是基础，所有的学习都应当围绕于此，服务于此。

综上所述，自学行政管理专业专科段的广大考生，只要树立起正确的自学指导思想和坚定的信心，根据各课程的有序性和内在联系性循序渐进地进行自学，针对各课程的不同特点在自学中采取相应不同的方法。在理解和联系的基础上进行记忆并立足于指定教材和大纲，以这些为基础，再辅之以一定的社会助学，就一定能够取得完满的自学成果。

篇2：专业课复习方法指导

2011年07月28日 11:21来源：跨考教育

在考研的复习中，专业课虽然没有政治、英语公共课起步的时间早，受重视程度大，但是专业课所占的分值比例是非常大的，内容也比较多。因此，对于专业课的复习需要掌握适当的学习技巧方法，提高学习效率的同时也做到知识的融会贯通。下面，跨考辅导专家就为2012年的考研人介绍一下文学类专业课的复习方法。

1.重视参考书目。鉴于文学类专业是个重视综合能力和知识拓展的考试，这就需要平时考生们多涉猎文学、文化、人文等方面的知识，多积累，所以我们就要多阅读各方面的书籍，有时候参考书不只是一两本，而是更多。由于有的学校有指定参考书，而有的院校不指定或不提供参考书目，只有推荐用书，因此需要考生有选择性的阅读，主次分明，详略得当。阅读方法就显得很重要，有三种阅读方法供参考：

（1）经典教材法：有些研招院校并未指定专门的考试参考书，这种情况下，辅导专家建议广大考生选用各部分考试内容的本科经典教材和相应专业考研的指定参考书，这无疑是最明智的选择。同时，即便是针对指定了参考书的学校，对经典教材的学习也是不可少的。

（2）目录阅读法：考生应先通读各本参考书的目录，对于知识体系有着初步了解，了解书的内在逻辑结构，然后再去深入研读参考书的内容。

（3）比较阅读法：顾名思义，就是将属同一考试科目的不同参考书目对照阅读，互相补充，相互印证。

2.整理复习笔记。跨考专家建议广大考生第一遍看参考书的时候可以只是看书，第二遍看的时候，最好就要一边看书，一边自己整理笔记了。笔记不需要特别仔细，在复习时，可以在每门考试科目众多的参考书中选出一本较有代表性的教材，通读全书后，理出该领域研究的主要线索。如：该学科领域研究涉及到哪几大方面的问题？每一个大问题下又涉及到哪些主要内容？这一部分的重难点有哪些等等。依据这些问题，分清“主干”与“枝叶”，然后，依据这一树型图，再参考其它书目，进一步完善充实。这种学习方法，会在复习的冲刺阶段，帮助你理清脉络、迅速回忆起重点和细节。另外，需要注意的是，整理笔记最好是在看过真题后进行，这样会有重点。一些真题的答案也可以抄在笔记本上，内容太多的，也可以划在书上，在笔记中标清页码就行。

3.真题的利用。历年真题集中体现了该专业学科的专业基础知识、该专业导师群关注的研究方向。专家建议考生可以通过纵向比较本专业历年的专业课试题，横向比较不同院系相同专业的历年专业课试题，加强对专业课考试的试卷题型、考查范围和重点内容的详细了解。

分析真题主要应当从以下几方面入手：命题的风格（如难易程度，是注重基础知识、应用能力还是发挥能力，是否存在偏、难、怪现象等）、题型、题量、考试范围、分值分布、考试重点、考查的侧重点等。

4.常用的记忆方法。

（1）通读教材，理解记忆：考研专业课的记忆量较大，尤其是文科考生，没有理解的记忆效果是不好的。跨考专家建议考生在理解的基础上进行记忆，这样做的好处很多：首先可以让你学会从一个知识点联系到整个面的知识点；再从繁多的知识中，抓住重点，进而分析重难点去记忆；看书时能达到“钻进去，跳出来”的程度，并且可以按知识系统画出树形图，达到融会贯通的程度。

（2）巩固阅读，反复记忆：考研过程中接触的知识很多，很多东西看过后容易忘记，每个人的记忆和遗忘都是有周期的。辅导专家对此建议同学在复习的过程中，看完两章再回头巩固，看完一个单元做一下笔记。如此类推，不但防止了遗忘，而且容易使知识成一个完整的系统。

（3）抛开教材，自我检查：凭借看大纲的目录，对章节、细节知识点进行回顾的方法远比死记硬背更有效。因为在这个过程中，你会找到很多此前没有注意到的盲点。在回忆难以为继时，翻开课本，那么这一段知识对神经元的刺激非常强烈，因而也就容易刻入脑中。

准备2012年考文学类专业的同学，无论你的专业基础如何，早进入专业课复习状态是有好处的。中文专业和其他专业有着很明显的区别，那就是复习范围较广，涵盖的内容多，需要记忆的东西也很多，所以早些准备是很有必要的。

一、复习时间

建议大家按照四个阶段进行复习，将复习时间、复习内容与重点划隔开来，把握复习进度，调节复习节奏。这样做可以通过几轮复习对知识点的把握有一个逐渐系统、深入的过程，避免造成复习厌倦感。

第一阶段：3月—6月

该阶段的复习应该锁定在院校指定的专业教材，在这一阶段起码应该达到将教材看完一至两遍。另外，建议考生在第一遍看书前，首先要浏览一下历年真题，了解一下以前考过什么题，这样在看书时就会目标明确，把握住重点。

第一阶段复习需要达到的效果：对各门课程有个系统性的了解，弄清每本书的章节分布情况，内在逻辑结构，重点章节所在等。但不要求记住，每天花在专业课上的时间应不少于4个小时。如果是跨专业考生，或者自己的专业基础并不扎实，你可以选择去拟报院校听听课，或者通过辅导班补习一下。

第二阶段：9月—10月

7月、8月，由于公共课已经提前进入到了复习的强化阶段，所以这两个月可以加强主攻公共课，但是考生不要彻底放弃专业课的复习，每天至少保证一个小时的复习时间，到了9、10两个月，可以再次把注意力放回专业课上。

第二阶段复习，首要任务是细化知识。建议考生可以再读书本，根据历年真题的出题重点把章节中的重点知识提炼出来，那些通过本科学习的本专业考生，甚至可以把这些知识点归纳成不同的题型加以记忆，例如名词解释、选择、简答或论述等。这样做的目的绝对不是投机取巧，而是使知识的掌握更加具有条例，是系统记忆专业知识的一种捷径。这个阶段还有一个更为重要工作，就是把历年真题的答案整理出来，准备后阶段背记。

第三阶段：11月—12月

这一阶段要重点看老师的文章，并去尝试了解本学科最新的研究成果，最新的理念，因为这些也经常拿来考。此外，也需要阅读相关书籍来补充，把课外书上有的东西而指定书上没有的重点看看，并整理在笔记本上。

除了以上的复习内容外，还需要认真研究真题。这个时候，曾经下功夫整理的真题答案就有了价值，需要你下工夫背记，知识之间融会贯通，理解也会更加深刻。

第四阶段：1月—考前

这个阶段的复习属于最后冲刺及查漏补缺，看看哪些章节还没掌握好，然后自己在针对薄弱的环节加以巩固和强化。

复习建议：

1、重视文学作品

跨考考研专业建议考生一定要重视文学作品，从作品中总结作家的写作特点，感受作家的写作特色，如果时间不允许，也可以参看一下一些文学期刊。在阅读和学习文学作品的过程中，大家还要注意随时记录文学笔记。但不要只一味地抄别人的东西，要有自己的想法和分析。这样才能够理解作者的思路和问题的角度等。

2、综合课的复习

综合课看起来很多很庞杂，其实没有那么难，如果说专业课题目倾向于深，那么综合课则侧重于广，所以它会更侧重基础与重点。此外，作品分析可以做一做准备的，平时多看看《名作欣赏》上的文章，可以学一学他们的分析方法，结构，语言都有一些值得借鉴的地方，自己也可以做一做作品分析的训练，训练的时候要注意控制时间。作品分析还要有切入点有中心点，这与平时的论文一样。适当留心一下结构，一篇短小的文章结构上很有特色也会让老师眼睛为之一亮的。语言要尽量流畅些，最好能有几处很精彩很能显示个人语言风格的句子，当写作进入状态的时候大家都能做到这一点。

3、关于答题

最后再说一下考生在答题的时候要注意条理性，哪些该放在前面哪些该放在后面应该有一个整体的安排，论述题应该以写论文的态度来对待它，该做梳理的地方一定要认真做梳理，体现整体意识。另外，思维要尽量开阔，多选取一些角度，但绝对要突出重点。回答问题要全面，尽量把我们的想法论述清楚，论述时候史料的引用也很重要，虽然考试不像写论文我们不可能记得那么准确，但是要言之有理言之有据。总之，对于考文学类专业的同学来说，平时多积累，拓宽自己的知识面，培养自己的语感、写作能力等，这些都是必要的，其实，作为自己从小就一直接触的科目，又是自己喜欢的领域，感兴趣的科目，相信大家只要努力复习，就一定可以实现自己的目标！最后，祝大家考试成功，圆自己的梦！

语言学、文字学专业复试注重语言敏感性

2011年03月18日 11:28来源：跨考教育

伴随着世界范围的“汉语热”，语言学、文字学专业作为近年崛起的“新贵”，迎来了“最好的时光”。事实上，这些专业就是“农夫山泉有点甜”，这是个有甜头的专业，但很多人却喝得无奈喝得苦涩。在复试战场上，相当一部分同学败下阵来，与北语、北大等失之交臂。那么就语言学、文字学专业复试最后的冲刺复习，跨考专业课教研室王艳丽王老师为大家提出以下几点建议：

备考资料：

◎ 现代汉语：着重看张斌的那本《新编现代汉语》（新编是胡裕树的《现代汉语》现在越来越倾向于张斌），如果是跨专业建议先看黄伯荣版本的，川大的考试每年都会有一些变动，这些变动一般都会体现在语法方面，尤其需要注意的是语法分析方法部分，因此向大家推荐一本参考书《现代汉语语法分析理论与实践》兰宾汉著。（建议到后期看）。

◎ 古代汉语：重点是前面两册的内容，今年也考了不少三四册的内容，因此准备要全面，建议大家全面复习，对通论——尤其是讲六书、词类活用这些例子一定牢记，考试经常出现其中的原句，另外建议大家有时间再看看郭绍虞那个版本的古代汉语（只看通论，很多东西是一样的也花不了多少时间）

◎ 文学评论写作：可准备一些理论，文章一般是小说，小说有人物形象，就有叙事，所以可积累一些关于象征性文学形象以及叙事学的理论，另外建议大家积累一些关于文学意象的理论（以防考散文或者诗歌）。

◎ 辅导图书： 跨考教育出版的《跨考胜经——语言学考研资料》，适用于报考中文系语言类语言学及应用语言学、对外汉语、汉语言文字学以及汉语国际教育硕士等各个研究方向的全国各地所有考生。这本书的好处在于语言类考研信息非常详细，对考试的重难点以及解题思路解析比较到位，具有很高的参考价值。

面试现场：

据北京语言大学研究生导师介绍，复试面试主要看考生对语言是否敏感，是否具有研究潜力，并考查其分析问题解决问题的能力。跨考学员小李2009年报考北语对外汉语，碰到这样的问题，“外国留学生经常将‘兔子跑了’与‘肚子饱了’混淆，试分析其中的原因。”它考查的是现代汉语语音部分送气与不送气的内容，在汉语中，送气与不送气能区别不同的意义，在英语中，送气与不送气不能区别不同的意义。如果考生在回答问题时，注意到了这些语言现象，导师会认为该考生对语言现象很敏感，能抓住问题的症结，尽管专业基础知识尚有欠缺，但这样的考生仍然是有培养前途的。

篇3：初中政治复习方法指导

一、认真复习基础知识，以不变应万变

政治的考题大体上可分为基础知识题和应用题。不论是哪一种题，都要求考生对基础知识十分熟悉。因此，在中考复习中，必须进一步强化对基础知识的理解和掌握。首先，要认真、仔细、深入地读书。课本的前言、后记、正文、注解都要读，要全面掌握知识点，切不可留有知识死角。其次，要下功夫将未理解、未掌握或不甚理解掌握的内容弄清楚，求得明确的要领，包括原理的准确含义、适用范围，以及在现实中的表现和意义。再次，要将概念、原理纵横梳理，形成严密、完整的知识体系，在头脑中建立起概念、原理、方法等基础知识的网络结构。最后，要将教材中一些相近、相似、相关的概念、原理，即容易混淆的问题列出来，加以比较、澄清，从而在头脑中留下准确的图景。

二、要讲出知识的规律

这里的“规律”主要有两方面：一是知识之间的内在联系;二是解答方法与技巧。由于每节课涉及的知识都不是孤立的，而是彼此联系、纵横交错的，因此在复习时要注意将知识重新组合、归纳，使之形成网络系统，并将这些规律性的东西教给学生。如各知识之间的内在联系，课文知识与时事之间的有机联系，不同课本之间的内容的内在联系，等等。与此同时，还要注意解答方法与技巧的传授。这就要求教师注意思路的点拨和引导，以提高学生的解答方法与技巧。

三、进行多种形式的练习要把知识转化为能力

因为练习是沟通知识和能力的桥梁，所以学生在练习时要注意练习的典型性、针对性、系统性、层次性、应用性，总结各种不同类型题目的解题规律。

四、提高分析问题和解决实际问题的能力

高考政治试题，有相当一部分材料来源于“我国‘四化’建设”、“经济体制改革”、“社会主义民主和法制建设”和“社会主义市场经济”等领域，因此，要讲活时政热点。这就要求在教学中，要有针对性地引导学生运用课本的知识去解释、分析这些问题，使课本知识与热点问题有机地结合，从而提高学生的学习兴趣及分析问题、解决问题的能力。但不能生搬硬套，牵强附会。

五、学会放手，引导学生自主阅读

政治科目对学生的自主阅读能力、理解能力等有很高的要求，但很多老师总是难以割舍“包办”的心态，总是尽一切可能地告诉学生有关知识点在某本教材某页的某段，这剥夺了学生的学习权，容易使学生形成依赖心理，不利于学生学习能力的培养。于是，我试着改变以往的做法，让学生自己查找教材，然后鼓励学生自主阅读。这样虽然“浪费”了宝贵的时间，但我认为值得，因为学生在经过思考和其他同学的纠正后，反而对这部分内容的印象更深刻了。同学们在老师的引导下，通过自主阅读，能更好地理解考点及灵活运用知识。

六、注重设问，引发学生自主思考

从心理学的角度看，“兴趣是人对客观事物的一种积极的认识倾向，是一种复杂的个性品质，它推动人去探求新的知识，发展新的能力”。提高兴趣的途径有很多，课堂就是一个重要阵地，在复习课上，一个善于设问的老师能很好地激发学生的学习兴趣。在复习课上我做了一些尝试，享受到了认真设问带来的点滴喜悦。比如，在分析“中国近代逐渐落后的原因”时，我没有直接问学生:“你们认为近代中国逐渐落后的主要原因是什么?”而是问：“近代中国为什么落伍了?有人说：‘中国人向来是一个伟大勇敢勤劳的民族，中国的落伍完全是外国帝国主义侵略和压迫造成的。’你们认为呢?”稍作改变的问法马上激起了学生思考的兴趣，收到了较好的教学效果。在教学中要注意设计难易适度不等的问题，因为学生的学习兴趣有一个很重要的特点，就是对于有一定难度，但又不是太难的问题愿意去想一想，一旦想出来，就会体验到一种十分愉快的情感，这种情感又会进一步激发对学习的兴趣。当然，让学生想的问题不能过易，也不能过难。因为过易学生不必思考，调动不了学生学习的积极性;过难学生则无从思考，容易产生畏难情绪。

七、考前指导也非常重要

篇4：高考词汇复习方法指导

一、巧学词汇

1. 选择记忆的最佳时间。根据生理学家测得的数据分析，上午6：00—8：00；8：00—10：00；下午4：00—5：00；晚上8：00—10：00；这四个阶段是人的记忆力最佳时间，特别是早晨起床后没有干扰和晚上就寝前没有干扰，记忆效果尤佳。

2. 全方位、多形式地记单词。

（1）全方位记忆。有些学生记单词时，只注意记拼写和词义，忽略了记词性、形式及用法等。这实际上给应用单词带来了困难。比如，高考题型中的单词拼写，如：The meeting is of great i.此句要求用名词形式，填importance，如果填成important形容词就错了。由此可见，记单词时，切勿忽略记词性、形式和用法等，更要重视搭配关系和惯用法等。要全方位地记单词，考试时才能得心应手。

（2）记忆形式多样化。记忆单词效果最好的方法就是多种器官同时“协作”，即做到眼看、耳听、心想、嘴说和手写。因为学习一个单词时，心理处理过程越深刻，记住该词的可能性越大。多种器官协同利用，能从多方面刺激大脑，加深印象。记忆保持率的实验表明：若光靠口念，过一段时间后，只能记住10%；若只靠耳听，只能记住20%；若只靠眼看，也只能记住30%；如果听、看结合，就能保持记忆的50%；如果边听、边看、边说、边写，则记忆保持70%以上。只有口、脑、手、耳、眼、多种器官协同作用，才能全面掌握信息的特点。所以，学习词汇时一定要做到全方位、多形式。

3. 把握读准单词这一关。英语单词有一定的拼读规则。只要掌握了基本读音规则，注意记某些特殊的发音与拼写，读准了就能按拼读规则写出单词来。如：a在开音节中发[ei]，在重读闭音节中发[?]的音。读出[seim]，就能写出same和发[ei]有关的单词game, cake, grade, take等。读出[b?覸d]就能写出bad和与[?覸]有关的bag, map, cap等。可见读准音标可以使学生记词又快、又好、又牢，省时、少力、效率高。

4. 灵活运用构词法。按照教学大纲“根据构词法判断词类、词义”的要求，与构词法有关的同根词、派生词、合成词等未列入高考“词汇表”中，但不能视为超纲词。

（1）派生法。有的单词加上前后缀形成一个新词，只要牢记词根，再记准加前缀或后缀的意思，一个或几个新词就记住了。如：形容词happy是词根，加前缀un是反义词unhappy，加后缀-ly就是副词happily幸福地，加后缀-ness就是其名词happiness幸福。即使遇到没学过的词，根据词根和前后缀也能知其意。又如记telephone,telegraph等长词时，只须记住后半部分，把长词化短记得快。

（2）合成法。合成词大多数由两个简单的词构成。知其义便能记其形。如：good-looking好看的；basket+ball=basketball篮球等。此外还要注意词的转化及结构等。如果掌握构词法，就能触类旁通，举一反三，扩大词汇量，有利于阅读。

二、巧重复、巧记忆

根据日本上冈光雄通过实验所绘制的“英语单词保持率曲线”证明：英语词汇一旦记住后，隔一天可以保持90%；隔3天可以保持60%；若隔4天至7天不复习，则会忘掉60%—70%；如果3周不复习，则在大脑里只能留下模糊的印象。德国著名心理学家艾宾诺斯的遗忘曲线起初是急剧下降，过一段时间后下降减慢，曲线趋于平稳。这条曲线充分提示了遗忘的规律：遗忘的进程是先快后慢，先多后少。再者，许多科学资料和实践经验也表明：在学习材料刚能记住的一小时后，人们对所学的材料仅保持40%左右。第一天保持仅1/3，到第六天逐渐降到1/4左右。

根据遗忘规律，我们在记忆单词时，只有对信息进行及时和经常合理的复习，才能达到牢固记忆的目的。具体方法就是学习——复习——再复习。下面几点做法，效果很好。

1. 及时复习。学习记忆词汇时，必须在英语信息尚未大量遗忘之前及时复习。只有及时复习，才能预防遗忘。只有及时复习，才是同遗忘作斗争的最好策略。正如俄国教育家乌申斯基所指出的，我们应当“筑固建筑物”，而不要等待去“修补已经崩溃了的建筑物”。我国也有一谚语“防患于未然”，那么落实到词汇记忆上就要“防忘于未然”。一下课马上把所学单词复习一遍，当天学的单词一定要当天复习巩固。晚上临睡前再复习一遍效果最佳，要做到持之以恒。

2. 多次重复。古人说：“复习是记忆之母”。有人专门对这个问题作了研究，认为学习者要经过5-6遍甚至更多次的重复，才能记住一个词。只有对词汇进行及时、经常、合理的复习，才能达到牢固记忆的目的。学生最好自己准备一个小本，把课内外学过的词汇随时记录下来，经常翻看。拿词汇本复习比翻书复习省时、量大、面积广，便于携带。

3. 间断复习。根据S.C.M.Austin（1921）的实验证明：集中复习法的效果和间断复习法的效果相比，就当时回忆的成绩而言，并没有什么两样；但过两周或一个月后检测，采用间断复习法用5天识记的材料，其回忆量几乎是一天集中识记5遍回忆量的3倍。这个事实告诫我们：记单词切忌一天背几十遍或上百遍，或者用一节课机械地反复记忆，而后弃之。通过几十年的探讨，我觉得这样安排间断复习比较理想，即分别在下课5-7分钟之后，16-17小时之后，一周之后，一个月之后，六个月之后进行复习。复习时应检查自己对所学词汇的掌握程度，如果记住了，则应拉长与下次复习的间隔，反之，就应缩短时间隔时间。

4. 重点突出记特殊。如：复习名词时重点应放在不可数名词、单复数相同的、单复数不同的、单复数意思不同的名词上。复习动词时重点应放在重点词的用法、搭配、特殊用法和不规则动词上。复习形容词时重点应放在比较级、倍数、多个形容词作定语的顺序和以ly结尾的特殊形容词上。简而言之，不管哪类词都要“突出重点记特殊”。

5. 寻窍门、找规律、编顺口溜。单靠机械地多次重复，效果差且易忘。所以，在复习词汇时要经过理解、分析、归纳，综合地把握有关联系，使词汇系统化、概念化、规律化，便于永久地储存，可采用下列做法：

（1）区别法。区别法就是根据词的同义或近义、反义等区别加强记忆。采用此法即可弄清词汇的异同，又可记一连串的单词。如 see， watch， look， notice， observe； appear， disappear， invisible， unseen等。

（2）联想法。联想法就是复习某一单词时联想到一连串的词汇。联想法又可分为相关联想、同义联想、反义联想和功能联想法等。

A. 相关联想法：相关联想法就是见到某一词时，将有关的单词联想在一起。如：复习到meal一词时，就联想到breakfast, lunch, dinner, brunch等。想到饭又想到tea, coffee, drink, wine等。想到吃喝又想到用具，bowl, dish, spoon, cup, glass, bottle, chopsticks, fork, knife等。这样一环扣一环地复习词汇，既不感到乏味，又能起到穿针引线、纵横交叉、扩大复习面的作用。

B. 同义联想法：同义联想法是指把意思相同或相近的单词联想在一起成串复习。如：sometimes，at times，occasionally，now and then; immediately，at once，right now，right away，without delay等。此法可起到以点带面、扩大记忆范围的作用。

C. 反义联想法：反义联想法就是遇到一个词或短语就想起反义词汇。如：light，heavy; easy，difficult等。此法的特点是对比鲜明印象深，利于区别词汇的选择。

D. 功能联想法：功能联想法就是根据词汇的句法功能归类总结。如复习到though一词时，归纳联想到能引让步状语从句的连词有：①although/though...②however/whatever...③no matter what...④even if或even though...⑤表语+as+主语等。功能联想法可使词汇交叉复现，巩固其用法。

（3）巧归纳，编顺口溜。有些难记的词及特殊用法编成顺口溜，英汉结合，一记就是一大串，生动有趣。如：复习字母组合oo发音时，可归纳为一般发长音，只有“木头做饭，好脚看书，外加溪流甜饼”发短音；(wood, cook, good, foot, look, cookie and brook)。复习归纳以o结尾加es的有：“黑人英雄爱吃西红柿土豆”(Negro, hero,tomato and potato)。以f或fe结尾加s的有：“农奴相信首领去海湾的屋顶找证据”(serf,belief,chief,gulf,roof,proof)。多个形容词作定语的位置难分，可归纳为：限下词、描大状、看新颜、国用材、类顺序；This big old black dog is an American female dog.做题时只要按顺口溜采用排除法就能快速准确定位。

复习时要动脑筋，找规律，编顺口溜，走捷径。要做到有系统性、针对性、综合性。要结合自己的实际情况，制定出切实可行的复习计划。

三、在应用中无意重温

学习词汇的目的就是为了用，要在听说读写中提高词汇复现率，加深对用法的理解和记忆。这实际上也就是把机械记忆和无意重温相结合，变被动复习为主动复习。说和写是听过读过的词汇在口头上和书面上的复现和加工；听和读又是说和写的基础。四者密切相连，相互渗透。

1. 多读。阅读与词汇是互相依存、相辅相成的。阅读不仅能使大脑积极地在兴奋状态下复习词汇，而且还能拓宽视野，扩大词汇量，起到温故知新的作用。当读到课本中新学的词或以前读过材料中出现的单词时，学生能享受到记住单词的喜悦；文章有情有节，有血有肉，生动活泼引人入胜，使读者在轻松愉快的心情下复习词汇，效果倍增。总之，阅读和词汇就像鱼儿离不开水一样。较高的阅读水平必须以大量的词汇为基础，而词汇的复习巩固又是在大量阅读的基础上得以提高。

2. 多听。听是一种放松式复习。在读写之后，闭目倾听录音有种享受快乐的感觉。除听课本录音外，还要多听其它各种课外资料，如短剧、故事、寓言、歌曲等。听到不熟的词时，可用手指空写。词汇记得多了，听起资料来就容易，听懂了就爱听，增加了学习兴趣和求知欲。这无形中起到了复习巩固词汇的作用。

3. 多写。要想把词汇记牢会用，就得从多方面实践。上课要善于记笔记，养成每天用英文写日记的习惯。写作形式多种多样，如改写、缩写、扩写课文、编改故事、写经历等。尽量用自己学过的词汇。通过写作能更准确地把握词汇的拼写与用法，常言道“眼看千遍，不如手过一遍”。

4. 多说。近几年高考试卷中交际性试题逐年增加。由于这类试题具有强烈的感情色彩，而且灵活多变，一个词在不同的情景下有不同含义，单靠死记硬背是难以应付的。一个人反复读单词、课文，往往是机械地重复同一内容，费时多、易疲劳。如果能几个人一起复习，交谈、对话、提问交替进行，能使孤立的词汇复习变得生动有趣，有利于培养运用英语的能力。

篇5：专业英语复习指导

教参选择：

以下几本资料中选一本看就可以.1、金融英语阅读教程 ２、商务英语阅读 ３、西方报刊文摘选读 ４、《英语文摘》杂志

5.Economist(08年的经济学综合的专业英语就是出自这个杂志上其中最重要的是Economist，每年都有原文！

复习建议：

07年教育部发文，要求各院校经济学一级学科下所有专业合卷命题，也就是所有的“济学”、金融学、贸易学等都必须用一份专业课试卷，于是贸大从业统一初试考815经济学综合。

和改革之前的惯例一样，815院和金融学院一直使用的三大段经济类文章英汉翻译，下大家对于这部分题目的评价。们可以通过整理历年的试题（主要参考经贸和金融）文章加一起大概会有多少句子让自己恶心，难度和努力的方向就有一个比较明确的把握了。我记得当时自己做的整理结论好像是需要80分钟左右才能够保证正常做完。但上了考场是不是能够冷静的分配时间就看个人的临场状态和魄力了。

至于专业英语的复习，建议主要参考是考的题型很单纯，只是翻译而已。另外，每年的三个选题（以经贸学院历年试题为准）的那篇。相比选自原版经济学科教材和国外金融机构的报告、文章的语言显然会更随意一点，难度也会更大些。所以我觉得主攻方向当然就是阅读外刊。至于为什么是Economist，而不是果你家订了Times你就没必要看更高一些。这是说选择复习资料的环节。

下面提一下怎么用这本书。考研复习的时间有限，晚上就给看完了，也就不用准备专业英语复习了。看两三篇文章，新的一期就到了。也不是为了蒙明年的试题，是为了从中找最地道的模拟试题。文章（经济金融的热点问题评论）还是一周只读一本杂志中的三五篇文章，,一定要重视)08年开始，所有经济类专 分值分别是20+20+10=50。其次是题量会很大，以上两点同学来做出自己的评价，第一统计一下三篇第二每年的平均长度是多少词。这样对于试题的Economist，适当参考一些专门的经济英语教材。理由专业英语教材上问答、完型都有，感觉针对性不是很强。中最难的一段也就是外刊上直接剽下来公文之类的文章，报纸杂志上Times和NewsWeek，第一是Economist比较好找，Economist了；第二是Economist上的文章进入选题的频率 这杂志一周一期，我觉得谁要是能三两个所以大部分同学应该是老的一期拿到手没其实要明确的是，你看这个杂志，不是为了紧跟时代潮流，所以更重要的是选对你要读的，和确定你需要练笔的频率。至于是一个月读完一本杂志，我觉得问题都不大。其实这个杂志的装帧和文字都

**经经济学综合的最后一大题仍然是专业英语测试，题型是经贸学先总结一首先是会有些文章很难。就像如

很漂亮，初看确实有点爱不释手的感觉。但一定要了解，这是在训练阅读理解和翻译的水平，不是为看杂志而看杂志。因此制定自己的计划最重要。举个简单的例子，如果你是每周都想看新杂志的那一类，杂志拿到手，首先浏览全书，从中挑出热点或者深入分析且篇幅和难度都适中的文章，五篇，然后粘到word里，格式，行距，然后把杂志删掉，把word打印出来，这一周的训练就都在纸上了。一天或者两天做一篇，无论是精读，泛读，查单词，还是做翻译实战，精力和目标都会更集中一点，也免得自己天天开电脑。

研友经验谈选摘：

怎么也没有想到，自己一向英语不错，去年却栽到经贸专业英语上，今年奋发图强，卧薪尝胆，特将自我感觉的经贸专业英语特点公布如下：

一，题量大。要不停地写，不能停下来分析句子，否则就做不完，因此平时训练翻译的反应能力很重要。

二，多数句子结构并不复杂，但不排除个别句子有一定难度，猛一看整篇文章难度不如公共英语翻译部分，但真的动手一点点做，并不容易。

三，大多数单词并不生僻，但总有几个专业词汇点缀其中，甚至非常生僻，能不能翻好这几个专业词是整篇文章得分的关键，如果关键词错了，别的翻译的再好，也可能扣成零分。

四，文章性质参差，有一般题材的内容，通常难度不大；但一定会有专业题材的文章，如果涉及到这类题材的文章，专业化程度很高，有点类似科普文章的性质，所不同的是，说明的对象与真正的科普文章不同罢了。

通过以上分析可以看出，要想在经贸专业英语上取得高分，关键有二，一是平常做练习时，要有意识扩大专业词汇量，二是不要求翻译出来的文章多漂亮，只要在保持速度的同时不出偏差即可。

篇6：英语复习方法指导

一、了解教学进度、内容安排，并理解各教学活动的功能和用意，以在认识上与教师保持一致，

一般情况下，进入高三后，英语任课教师还要花一段时间进行书本教学，之后再进入全面复习。但月考的内容并不会专门针对书本教学的内容。在这种情况下学生容易感到迷茫：考前复习什么?这个疑问反映了学生未理解高三的教学安排，这样也就很难进行个人对高三整一年的整体规划;甚至有的学生会产生一些疑虑：现在还讲课本，我们复习备考的时间足够吗?其实，无论是课本教学还是专题复习实际上都是某个方面的知识或技能的强化——从这个意义上而言，其实都是专题复习。每周一次的连堂练习与每月一次的月考，既能保持学生的题感、卷感，也是检验各阶段知识技能巩固强化效果的机会。

二、整体规划整个学期/学年的学习，确定阶段目标

理解了教学安排，学生便可以结合教师的.复习进度内容，安排自己各阶段的巩固强化重点，整体规划一年备考的几个阶段。当然，学生对自己的了解和定位不可能从一开始就是清晰的，可以在第一次月考后先安排其他月考的阶段强化重点，然后每次月考后再进行微调，

同学们在整体规划自己的备考的同时其实就是在寻找适合自己的学习节奏，在教师的要求、个人的英语弱项、自己时间分配之间找到平衡点。

高三每月的考试并不像高一高二的模块考试，它们不是完全直接针对前一阶段教学内容的检测性测试，而是综合性的考试;如果学生有意识地主动规划自己各阶段的学习，就能主动地把自己的学习与每次月考联系起来、看到这些综合性测试背后各种能力提高的积累过程。除了做好每个月考阶段的目标计划，还需及时地进行阶段小结、对学习效果进行评估、对学习计划进行调整。

三、科学有效地管理时间

1.需明确自己要管理的时间有两部分，主要由学习的内容决定：

1)必须跟教学同步的学习内容(如课本内容、同步练习、课堂训练等);