怎么学好书法结构（精选4篇）
篇1：怎么学好书法结构
书法老师谈——如何学书法
近日，小编怀着对学习书法的诸多问题采访了在巨人书法学习班授课多年的书法名师金老师及马老师，他们以长年对书法艺术研究的心得及丰富的教学经验认真地解答了我们关于“他们本人是如何走上书法之路、在学习书法时准备笔、墨、纸、砚的一些要求、练习书法的时间和频率、以及需要注意的各种关键所在、还有巨人书法教育具备的优势“等问题，下面我们就相同的问题综合了两位老师的回答，希望对所有书法爱好者能有所裨益。小编：请问您是从什么时候开始学习书法的？是自己主动的还是家长要求的？ 金老师：大概小学3年级左右吧，当时是出于爱好，兴趣是最好的老师。
马老师：发生兴趣时是从17岁开始，也是自己主动学的，因为当时同桌同学写了一笔
漂亮的字，心里很羡慕，于是暗下决心也要学书法。
小编：那么您开始学习书法以后面临的问题都是什么呢？
金老师：当时我是从软笔开始学起的，但是很可惜，那时我并没有跟老师学习，而是
自作聪明地“盲修瞎练”，一段时间后才恍然发现我走了许多弯路，在几年时间里盲目肤浅地“乱写”。实际上，学习书法是需要老师指点的，往往老师的一句话就能顶得上学生私下好几年的练习。
马老师：我在高中时期有软笔书法的兴趣班，每周六我都去学习。软笔书法的学习是
一个循序渐进的过程，现在回想好像没有遇到过太大的困难，每次的一点点小进步都会得到老师的赞许，同时会使我非常欣喜。但是在软笔向硬笔过度的过程是很令我难忘的，在软笔书法有了一些起色以后，会对自己的硬笔也有相应的要求，可是实际情况却与想象中的差距很大。这种拉扯感使我确定——系统的学习硬笔书法也是相当有必要的（比仅仅单学软笔的效果好很多）。另外，我学习书法的时间相对较晚，这对我来说是一个残酷的现实。起步时间比别人晚了十多年，致使手上的功夫和同龄人相去甚远。只能在课余时间更多的练习，才能慢慢缩小与其他人的差距。因此如果条件允许，越早接触书法越受益。
小编：在学习书法过程中，每天都练习吗？练习书写对你们来说是一件枯燥的事情吗？ 金老师：书法对我来说是一种爱好，每天一有时间就会主动的练习，一般最少半小时，那是一种愉悦的过程。对我来说练习书法并不是一种负担，何况我练习书法的时间都是在闲暇时间里抽出来的，感觉如果不在这半小时动动笔，时间也会无谓的浪费过去，做不了什么有用的事。
马老师：刚学书法的时候已经是临近高考了，课业比较重，不能每天都练，我把练习
书法当成是一种良药，学习学得头晕脑胀的时候就写写毛笔字，立刻就神清气
爽、心绪宁静下来了，非常享受。同时我也和金老师有同感，很多练习时间都是从休息时间中挤出来的，而休息效果会比单纯的看电视、睡觉或者发呆什么的要好很多倍。
小编：书法给你们带来了什么？
金老师：让自己的性格变得沉稳淡定了，因为书法需要不急不躁的状态，多年的练习
书法，就会把本来急躁的性格慢慢磨平，变得有耐心，做事时也会更加的严谨和细致。另外，自从学习书法以后，我的书写功夫慢慢成为一种让我引以为豪的本领，老师让我负责黑板报、把我的作业本当做书写的范本等等，让我获得了很多荣誉。
马老师：分为两方面，一方面是比较实际的收益，它使我掌握了一门技能，很自然的就从大众中凸显出来，让我变得更有自信。而且让我有了一种安全感，认为至少在将来不会因为一无所能而挨饿。另一方面是比较抽象的收益，通过书法可
以被动的接触到更多的传统文化，增加了人的内在底蕴；同时使性格变得平和。小编：您在授课中发现孩子通过书法的学习获得了什么样的改变？
金老师：我接触的很多家长是出于几种目的让孩子来学书法的，一种是为了纠正孩子
书写习惯；一种是为了让孩子规范书写的格式及方法；还有就是为了沉淀孩子浮躁的性格。孩子们通过一段时间的学习，都能收到很好的效果。比如有很多小同学刚来的时候，课堂纪律非常差，不听老师讲，自己乱写，在座位上还很随便，但是经过了一段时间的学习，性格慢慢的沉淀下来，增加了专注力和耐心，也对书法产生了浓厚的兴趣。课堂纪律明显改观了。现在很多孩子都面临一个不大不小的问题，他们都能不出错的把字写对，但是想让他们写得漂亮工整就很难了，原因是他们不知道怎样写才算工整和规范。孩子们学会了规范书写的方法以后，写字的美观程度让他们自己都赞叹不已。
马老师：书法的学习有一个特点，每节课和每次练习都是可以出作品的，看得见摸得
着，可以使孩子得到一种具体的成就感。而其它一些科目获得的知识是抽象的，孩子掌握以后不如书法获得的成就感那样具体，因此孩子每次都能看到自己一点一滴的进步，使他们能有一个很明显的对比，增加了孩子的动力。
比如有一个小女孩刚来的时候性格很内向，课堂上的表现不自信，通过一
段时间的学习，她表现得越来越自信，发言踊跃，并且性格也变得开朗了许多。还有一种情况发生的也很多，有一些孩子刚来的时候对书法一无所知，是
被家长以学习美术或者其它科目的名义骗来的，开始很抗拒，但是经过几节课对书法的了解逐渐发生了兴趣，不仅不抗拒而且还慢慢的热爱上了书法。
小编：软笔书法和硬笔书法的区别是什么？初学者该从哪种书法开始着手学习？ 金老师：硬笔书法包括钢笔、圆珠笔、铅笔等硬性笔尖所书写的作品。软笔书法通常
是指毛笔书法，也就是笔尖是柔软的，还包括一些人自制的软性书写工具。
在技法上，软笔书法需要注重更多的技巧，更具可观赏性和艺术性；但在实用性上，学习硬笔书法的效果相对见效快一些，比如纠正坐姿、规范书写、加快书写速度等等。实际上软硬笔之间是相通的，它们都可以相互影响，无论先学哪种书法，最终都是殊途同归的，如果有条件的话，提倡软硬笔同时学习，可以达到最好的效果。
马老师：硬笔书法在社会上和生活中的功用更为明显一些，具有相对高的实用性；软
笔书法更具艺术性，可以寄托自己的精神世界。
需要强调的是，有很多孩子是从软笔学起的，因为在技法上和硬笔有所
区别，所以向硬笔过度的时候会发生一些问题，和我之前提起的问题相同，此时最好有一个老师指点一下，相对来说会适应得比较快。
小编：您会给学习书法的同学一些什么提醒呢？
金老师：首先说一下材料的准备：在软笔方面纸在入门时最好选择毛边纸，其价格比
较便宜，而且效果相对不差；如果不考虑价格因素，可以一直选用宣纸，它的效果更好，而且如果练习时幸运写出了一笔好字，可以直接装裱成为艺术品。墨就选用一般的墨汁即可，不建议初学者使用墨块和砚台，不仅浪费时间，而且如果没有深入研究，磨出的墨也未必很好用。
笔对初学者来说最好选用软硬适中的“兼毫笔”，狼毫比较硬，羊毫比较
软，用兼毫最合适。笔的大小也要适中，因为字写得太大或者太小都是需要功力的，对初学者来说有相对的难度。
硬笔方面的材料就是铅笔和钢笔了，铅笔用HB和2B就可以，家长不要纠
结到底该用铅笔还是钢笔上，一般来说，只要铅笔用好了，钢笔自然就没问题了。
在练字时间上硬笔方面不用很刻板，虽然老师要求每天都要练，不过其实不
用拿出特定的时间，只要在写作业的时候把所学应用到书写上，哪怕是最后一行很认真的写，都能起到练习的作用。关键不在量而在于用心，将所学的技法能有所应用。
在软笔方面，每天拿出半小时就可以，因为并不枯燥，完全可以把练习当
成是一种放松。
马老师：在材料上的选择不必可以追求高档和奢华，所有的材料在品质上的追求都是
永无止境的。一言以蔽之，在书法的道路上，如果忽略了对技法和笔下功夫的追求，而一味的注重外在，那就有些舍本逐末了。
在软笔方面，入门时关于写大字还是写小字的问题，金老师说得很对，苏
东坡就曾说：“大字难于结密而无间，小字难于宽绰而有余”，无论是很大还是很小都是有难度的，在练字时适中最好，随着功力的增加逐渐可以有针对性的进行练习。
无论学习书法还是任何其他的技能，最重要是培养习惯。练习书写的习惯
一旦养成，想写成一笔好字将不是难事。
最后想给一些年龄比较小的书法入门者的家长一些建议，其实年龄小是一
个优势，只要能握住笔，年龄越小对孩子越受益。但是家长需要注意的是，在孩子写字时，不要一出错就提醒，因为孩子出错是在所难免的，而如果家长总是频繁的提醒，会让孩子产生逆反心理，反而会适得其反。相似的问题出过几次以后，可以适当的提醒一下即可。
小编：两位老师都是巨人教育旗下的名师，那么巨人在书法学习上具有什么优势呢？ 金老师：巨人教育是教育界的巨头，具有教育点分布广、师资力量强、教育理念与时
俱进等特点，这是其他教育机构所无法比拟的。在书法教育方面，巨人的老师全是来自“北师大”、“首师大”以及“央美” 书法专业毕业的研究生和一些一线的优秀名师，在书法方面都是具有超过10年以上的研究经验，在专业领域里的建树不可小视。
在教材方面，巨人专门开辟了书法教研室进行独立研究书法教材，无论从
书法技能还是在孩子的接受能力上，教育理念都是经过再三的研究和不断的创新，不会因为教材陈旧致使孩子失去兴趣。
教师在授课中也能根据每个孩子的独有的特点及对技法的掌握程度进行一对
一的指点，实行在小班制中达到完美的一对一教学。
马老师：巨人教育作为一个教育机构，具有一个非常可贵的特色，这样的机构并没有
把盈利作为首要任务，而是更看重对孩子的教育，把孩子未来的健康成长和美好前途当成了己任。由于具有这样一个精神，巨人才能逐渐成为教育机构中翘楚。这也是我从一个老师的角度上观察之后感到非常赞叹的地方。
篇2：学生学好书法益处多
一、学习书法可以陶冶学生高尚的情操
书法是中华民族的国粹,从最初文字的形成,到书法艺术的日臻完善,有着源远流长的发展史。在这悠久的语言文字长河中,各朝各代均出现了许多书体不同、风格迥异、品学兼优的大书法家,无论是他们那种勤奋好学的精神,还是他们做人的准则,都是我们学习的楷模。例如,王羲之学书使池水尽墨,隋僧智勇学术颓笔如冢、唐怀素无纸用芭蕉叶作书,颜真卿为官刚正不阿、宁死不降的高贵品格……这些千古流传的事迹,对培育孩子的品德、毅力有很强的感染力,因此,学生在学书的过程中,更学会了做人。
汉字也是一种文化,对于一个民族来说,文字更是一种凝聚力。因为每一个汉字都积淀着中华民族几千年的睿智与精髓,更凝聚着一种民族精神,教学生写汉字,就是让他们了解体验民族文化,体验民族的思想情感以及民族精神。
二、学习书法可以益于身体健康,锻炼学生意志
许多家长都觉得自己的孩子特别调皮,静不下来,不利于文化课程的学习,学习书法能使学生提高专注力。学生在学习书法的过程中,主要是动手,尤其是训练手指、手腕和手臂的动作,这些动作靠大脑指挥,经常有规律的训练,有益于大脑的生长发育。小学时期正是大脑发育的黄金时期,这个时期练习书法对于促进学生大脑生长发育、开发智力、培养智商是非常有必要的。练字时,人体的指、腕、肘、肩、臂等都随着笔画的书写有节奏地运动,各种器官都得到相应的锻炼,虽从外观上看不出有多大的运动量,其实却如八卦、太极、形意拳一般,寓动于静,刚柔相济,这就是人们常说的“慢气功”。书写时,可以调理经络,匀畅呼吸,最后心手相应,利于身体健康。除此之外,练习书法可以消除学生的浮躁情绪,使其安静下来。
书法艺术,并非一蹴而就之事。有些学生刚开始学习书法,爱丢三落四,心绪浮躁,无法集中注意力,练一会儿就坐不住了,甚至把墨汁弄得满脸满身都是。古人云:宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来;古人学问无遗力,少壮工夫老始成;三更灯火五更鸡,正是男儿读书时。这些精辟之论,都充分指明了研究任何学问都须日积月累,切不可一曝十寒。因此,学习书法并无捷径可走,只有从一点一滴学起,由笔画到结构再到章法经过一段时间的书法练习,渐渐地沉稳下来,这些毛病都消失了,能平心静气地写字了。由此可见,学习书法可以使人的意志品质得到磨炼。要把学生从浮躁的情绪中解脱出来,使其能够静下心来,最好的办法就是练习书法。
三、学习书法,可以丰富学识,培养学生良好的学习习惯
书法有严格的书写法则,学生在学习识字的同时又学习书法,既可以巩固所学知识,又能促进文字书写水平的提高,把字写得更美观而又合乎规范。试想,当教师拿到一本作业的时候,拿到一份试卷的时候,优美的书写可以让教师愉悦地批阅,而写得乱七八糟的作业甚至连看也看不清楚,那么在考试的时候写得不好的试卷势必会失去好多分数,尤其是阅读和作文。通过学习书法,能促进学生养成细致、专注、沉着、持久的学习品质。正如郭沫若先生所说的,要把字写得合乎规范,比较端庄、干净、容易认,养成这样的习惯有好处,能够使人细心,容易集中注意力,善于体贴人。草草了事、粗枝大叶、独断专行是容易误事的,练习写字可以免除这些毛病。为什么学习书法可以使人变得细心,容易集中注意力呢?因为书法是一项十分精细的活动,要想把字写好,需全神贯注,凝神静气,仔细观察字的结构,并要脑、眼、手相应,准确控制用笔的轻重缓急,这样久而久之能潜移默化地改变一个人的心理素质,养成沉着镇静的习惯。而学生一旦养成良好的学习品质,对其他课程的学习乃至今后的发展都是极有益处的。
四、学习书法,可以提高学生的审美观
中国书法艺术的萌芽与成长是伴随着汉字的产生发展而发生的,经过历朝历代的发展创新,中国独特的艺术形成了蔚为大观的景象。古趣盎然的篆书、宽博精深的隶书、法度森严的楷书、率真流畅的行书和恣情纵义的草书等交相辉映、异彩纷呈。那一幅幅成功的书法作品,艺术本身所表现的思想感情同书写的内容有机地结合在一起,将人们带入诗、文意境。书法艺术通过优美的形象形式抒情达意,表达审美感情,进而陶冶性情。书法家挥毫用笔通过点线形的组合变化连成整幅作品形成抒发感情的意境,创造出千姿百态的书法美。学生在学习欣赏别人、接纳别人心目中的美的同时,可以根据自己的喜好,取长补短来滋长自己心中的美,取得精神上的愉悦,从而提高学生的审美观。
书法,是我国汉字书写的一种传统艺术,是中华民族文化的一件瑰宝。它对学生的益处是如此之多,让我们采取多种多样的形式来调动学生的学习兴趣,让学生爱上书法,为学生全面发展打下坚实的基础。
摘要：学好书法,必须以丰富的学识为基础,清代书法家杨守敬认为,学术除品高以外,“一要学富,胸罗万千,书卷之气,自然益于行间”。由学书而悟到读书更重要,这是提高学生文化素质的第二收获——使学生爱学习。
关键词：书法,学生,益处
参考文献
[1]黄恋恋.浅谈书法教学[J].职业技术教育,2012(6).
[2]张逵,张小莉.让学生爱上书法[J].读写算:教师版,2009(17).
[3]陈仪保.小学生学习书法好处多[J].青少年书法,2012(1).
篇3：谈谈怎样学好书法
首先，树立信心，明白益处。写好字，是每个中国人应当具备的基本技能。这就像吃饭要会用筷子一样。
此外，书法是心灵的艺术，是性格和气质的流露，是人格和品性的展现，是思想和学问的体现，是愉悦身心的享受。长期坚持，能养气养性、修身立德，受益无穷。
其次，选好字帖，认真临摹。字帖要选自己喜爱的。喜欢，练起来上手才快。如果你还不知道喜爱什么样的字帖，就去选古代法帖或权威出版社出版的字帖。练字可先摹后临，也可边摹边临。临摹最忌草率，要记住“宁可认认真真写好一个字，不要草草率率写上一万字”。
第三，先识结构，再练笔法。掌握汉字的结构规律很重要，就像造房子要先搭好框架一样，有了好的框架，一砖一石才能就位起作用。汉字的基本结字规律主要是：平正匀称、参差向背、大小奇正。
“平正匀称”是指笔画组合排布时首先要做到横平竖正，撇捺对称，点画匀称；“参差向背”是指相同笔画组合时要参差不齐，前后呼应，相同部首组合时要顾盼避让、向背有姿；“大小奇正”是指多个字组成一行或多行组成一篇时，字字不能像算盘珠子一样般般大，而要大小变化、奇正不同。体会和掌握了这三个基本结字规律，并能举一反三，再繁难的汉字你也能把它写得好看。此外，还有“中宫紧收”“上紧下松”等其他一些呈现字体个性差异的结字规律，也要善于总结体会并掌握。
第四，天天练习，持之以恒。字得天天练，功到自然成。起步阶段尤其要每天坚持练习，做到定时、定字、定量、定质。一段时间后，要将自己的练字作业与字帖进行比较，发现问题，及时改正。要学以致用，在用中求长进。养成勤于练字、“提笔就是练字时”的好习惯。“冰冻三尺非一日之寒”，谁能重复地、认真地、专注地坚持做一件简单的事，那他定会成功！
愿书法艺术与你终生相伴，愿你在学习书法中得到快乐！
篇4：学好书法，成就美好
孩提时代，每逢过年贴春联的时候，爸爸总是叫我去买红纸和墨汁，然后他拿出那支用了好多年的旧毛笔，开始写春联，我和兄弟姐妹们就乖乖地站在旁边，同村的邻居们拿着红纸，站在旁边排队，我们心里都觉得老爸真了不起，这就是我对书法产生浓厚兴趣的源头。三年级时，学校开始教描红，我更加有兴趣了，天天练习。爸爸说，你喜欢写字，给你买本字帖吧，我高兴得不得了，因为那时家境贫寒，兄弟姐妹多，一本柳公权的《玄秘塔碑》字帖来之不易！于是我每天晚上放学回家就开始练，看不见字了，再点上煤油灯，继续练习，有时不知不觉就写到鸡鸣了。
真正认识书法是在大学，入学时，系主任宫老师就告诉我，我看过你的档案了，你的字写得不错，是我点名把你招进来的，以后可要多为系里做事。这是我第一次从书法中得到肯定！我决心一定要把字写得更好！我更加勤奋地练习书法，寒暑不辍，还经常到南京师范大学书法班旁听，和专业学生学习交流，后来还加入了校书画协会并担任第三届协会主席，正是因为这个优势，我后来又被推选为学校首届社团部长和校学生会副主席兼秘书长，可以说这都是书法带给我的荣誉。
工作以后，由于我写得一手好字，医院把我从医疗岗位调到行政岗位，担任教学秘书，做教学管理工作，虽然工作繁忙，可是业余时间，我坚持练习书法。我相信不论何时何地，只要坚守对书法的执著追求，总会得到社会的认可和丰厚的回报。