六一快乐节日作文

六一快乐节日作文（精选14篇）

篇1：六一快乐节日作文

快乐的六一-节日作文

看着日历一页页掀去，终于迎来了我们自己的节日——六一儿童节。

下午第二节课的时候，姚老师就让我们布置教室了。教室里一会儿工夫，就变了一个样儿——黑板上写着五个夺目的大字：我们在成长;黑板上挂着几条颜色不同的彩带;南北两面的墙壁上挂着气球······

庆祝会开始了!老师给每个人都发了一个吃蛋糕的`盆子、叉子和一个小番茄，老师让我们把小番茄和叉子放在盆子中，这时，盆子里就显现出了一个数字：10。老师说：“这次的庆祝六一是你们这一生最重要的一次，因为10岁是个整十数，人一生中只有一次是整十数时候过六一儿童节，到了20岁就不是。”老师又对我们说，“我们呢在吃蛋糕前，先唱【生日快乐】歌，再许愿?”“好的。”我们异口同声的说。我们唱完了生日快乐歌之后，老师就让我上来代表全班吹蜡烛。“三二一，吹!”“呼”我吹灭了蜡烛，心里兴奋极了。

接下来，我们就吃蛋糕，我们还玩了许多游戏：抢凳子、吹泡泡、斗鸡······

这次庆祝会我们玩得很开心，我希望每天都是六一儿童节!

篇2：六一快乐节日作文

六一，是孩子们的节日，是充满欢笑的节日。今天，我校举办了各类活动，来庆祝属于我们自己的节日。

上午，六年级的学哥学姐们在学校操场上举行了义卖活动。让我们一起去看看吧!操场上早已被学哥学姐们的各种小摊挤满了，各班都卖力地不停吆喝着。只见那个摊头的男生涨红了脸，大声吆喝着：“挥泪大甩卖了，机不可失，时不再来，快来买呀!”这个摊头的女生也不甘示弱，用手做成喇叭状，拼尽全力地喊道：“快来，快来，降价促销了，千万别错过!”.......一时间，操场上空回荡着各种吆喝声。这么热闹的事，身为学弟学妹的我们当然要去捧场了。我们穿梭在各种小摊前，不时看看这个，瞧瞧那个，忙的不亦乐乎!最后，我们每个人都高高兴兴地捧着自己想要的东西满载而归。

回到教室，我们又玩起了”纸牌叠叠乐“。我们随意分组后便迫不及待地开始了，你看，那组的神情谨小慎微，每放一次都轻轻的，慢慢的，就像工匠在雕琢自己的作品;这组，却和那组有着天壤之别，他们都不细看，草草地就结束了一层，似乎再慢点就会有人把他们的牌给抢掉。教室里不时回荡着：“哎呀，塌了!”的.惨叫和兴高采烈地欢呼：“我叠的好高呀，太棒了“甚至还有人叠了18层呢，让我们都叹为观止。

下午就更不用说了，我们举办了一次大型班会，大家纷纷上台表演才艺，有的唱歌，有的跳舞，真是精彩极了。接下来，我们还互相交换零食，玩的十分尽兴。

篇3：六一快乐节日作文

关键词：组曲,民族化,调性,技法

绪论

组曲是由几个独立性的乐章, 在统一的艺术构思下组合而成的器乐套曲。组曲是最古老的器乐套曲。与奏鸣套曲相比, 组曲各乐章的排列、结合比较自由。

18世纪中叶以前的组曲, 是由一系列在风格和速度上互相形成对比的古典舞曲组成的。通常包括德国的“阿勒曼德” (四拍子、中速) 、法国的“库朗

特” (三拍子、稍快) 、西班牙的“萨拉班德” (三拍子、稍慢) 和英国的“基格” (三拍子、快速) 等, 也包括其他舞曲及序曲、前奏曲等。当时的作品主要是古钢琴作品和乐队作品, 大都采用复调的形式, 如巴赫的《法国组曲》和《英国组曲》。

19世纪以后的近代组曲, 在题材和体裁上都有很大的发展, 常采用富于特性、具有民族风格的乐曲组成, 或从歌剧、舞剧和电影音乐中精选出来的乐曲组成标题音乐性质的组曲。例如, 法国作曲家比才的《阿莱城姑娘》组曲、美国作曲家格罗菲的《大峡谷》组曲。

中国钢琴音乐的创作始于2 0世纪, 当时欧洲已经进入了浪漫主义后期, 印象派级民族乐派开始兴起, 组曲的写作手法已相当成熟, 摆在我国作曲家面前有两条路, 拿来主义还是全新的探索。丁善德先生选择了借鉴与融合。民族化的调性布局, 中西合璧的音乐结构, 统一的创作手法, 都给人耳目一新的感觉, 为中国风格钢琴组曲的创作确立了典范。

一、创作背景

丁善德 (1911年11月12日~1995年12月8日) , 江苏昆山玉山镇人。1928年毕业于昆山县立中学初中, 在校读书时酷爱音乐, 1928年秋考入国立音乐院钢琴系 (后改为国立音专) 。先从李芳园嫡传弟子朱荇青学琵琶、黄自攻习琵琶、和声、配器。一年后从原圣彼得堡音乐院钢琴教授查哈罗夫学钢琴。

1942年起, 从德籍犹太作曲家弗兰克尔学作曲, 前后凡五年, 有计划地转移到创作方面来。他的成名作就是写于1 9 4 5年的钢琴组曲《春之旅》, 这是中国自己创作出版的第一首钢琴组曲。抗战胜利后, 一度担任南京国立音乐院钢琴教授, 1947年留法深造, 入巴黎音乐院从加隆教授学对位、赋格, 从奥班、布朗热、奥涅格教授学作曲, 还听过梅西安的作品分析课。留法两年间, 作有钢琴曲《序曲三首》、《中国民歌主题变奏曲》和《新中国交响组曲》等多部作品, 并获得对位、赋格、作曲等三项单科毕业文凭。

在留法期间, 对音乐理论的系统学习, 使丁善德先生的作曲技法更加成熟, 此后的作品音乐的情感意境、音乐素质更为凝重深远, 技术手法也更加精炼简洁。1949年回国后, 新中国的建立, 给丁善德的钢琴作品带来了焕然一新的气质。上海音乐院任教期间, 在去学校的路上, 时常碰到愉快的红领巾们, 他们那幸福、无忧无虑的样子, 是他写一个“儿童组曲”的想法油然而生。

这首《儿童组曲》, 不依赖任何现成的曲调, 完全由作曲家独立创作的、富有中国气质的所达到的、所达到的艺术水平之高作品, 在我国钢琴史上也为数不多。

全曲共有五首:《郊外去》, 《扑蝴蝶》, 《跳绳》, 《捉迷藏》, 《节日舞》。

二、完美的调性布局。

一首作品的调性布局, 是全曲宏观调控最重要的一方面, 也是整体布局不可忽视的问题, 也是各个乐章之间联系的纽带。调性包含了调式特性和调高特性两方面的综合概念。因此, 调性在音乐中的作用具体体现在调式功能、调式色彩、调高功能、调高色彩这四个方面。它们既具有调性色彩方面的对比、统一, 又具有调性方面的倾向功能。一部组曲按照内容的需要按照一定的规律, 有目的的进行调性布局, 这是组曲联系因素的一个很重要的手段。不同的宏观布局体现出不同的艺术构思, 个乐章之间不同的调性的对比及统一, 不同的调性功能的倾向性, 都是服从于该组曲统一的艺术构思。

西方对于组曲整体布局的考虑贯穿于整个钢琴音乐的创作史。大小调的体系或调性的功能性的运用成为其重要技法。巴赫的《平均律曲集》和肖邦的《前奏曲集》以及肖斯塔科维奇的《前奏曲集》都是以西方的2 4个大小调来布局的而舒曼的《童年情景》及《狂欢节》不仅利用了大小调的的功能性布局, 而且《狂欢节》中还利用了A S C H (阿希, 舒曼的家乡) 的四个字母来走位于, A是A音、S是E音、C是C音、H是B音来作为乐曲的中心的特殊手法。

丁善德在吸收了以上创作技法的经验之后, 在《快乐的节日》上选择了运用中国特有的五声音阶作为调性的基础, 并加以功能性的补充, 其调性布局是:

从以上布局中可以, 我们可以看出在自然五声音阶的基础上, C D E G A的基础上, 去掉色彩性的E, 是为了更好的增加了五声音阶的功能性, 而在最后乐章补充了C, 有了调性的呼应, 使得全曲有了一个以第三乐章为中心的集中对称的完美调性布局。

三、中西合璧的音乐结构。

这部组曲的结构是以现实生活内容发展进行的过程为纽带联系在一起的。《郊外去》, 路上可以《扑蝴蝶》, 到了目的地进行了《跳绳》和《捉迷藏》的游戏, 最后以《节日舞》欢腾的场面谢幕。

《郊外去》, 是去郊外的路上快活得意的心情。乐曲用6/8拍, 而不是2/4拍, 那是因为高兴, 不能按常规走路了。

《扑蝴蝶》, 小心而又紧张急切地扑, 可是机灵的蝴蝶可不那么容易扑得着。它忽此忽彼, 你以为扑到了, 可是, 它在你头上飞呢, 你再扑过去, 一次、两次、三次……, 蝴蝶还是远飞而去, 飞到你够不着的地方。

《跳绳》, 不仅跳得高兴, 而且跳得技巧高明, 跳出好多花样来。

《捉迷藏》, 是那种老鹰捉小鸡的游戏, 有追、扑, 有躲、闪。与《扑蝴蝶》不同, 这里, 最后在混乱当中是捉到了。

《节日舞》, 节日欢腾的景象。

在曲式上包含了西方传统的三部曲式, 《郊外去》、《捉迷藏》、《节日舞》都是无可争议的对称三段体。而《跳绳》则是带引子的三段体。引子的用在中国音乐当中是相当普及的。

引子起源于宋元时期各种说唱艺术演唱时的第一个曲子的泛称。宋周密《武林旧事·车驾幸学》:“驾至纯礼坊, 随驾乐部, 参军色念致语, 杂剧色念口号, 起引子, 导驾至大成殿星门。”?戏曲中重要脚色登场时的第一个曲子, 大都介绍剧中的规定情境。如《琵琶记·高堂称庆》的《瑞鹤仙》, 《牡丹亭·游园》的《绕池游》。近代京剧等则常用有唱有念的韵文。今亦指某些乐曲的开始部分, 有酝酿情绪、提示内容等作用。比如器乐曲《春江花月夜》, 二胡曲《光明行》等。

对于《捉迷藏》的曲式学术界争议较大, 人们大多数都认为是有再现的单二部曲式, 也有人认为是有再现的复二部曲式, 魏廷格则认为是回旋曲式, 即A B A’C A”。我认为何不把它看作一段体。

关于单一曲牌的唱腔体式, 有二点值得注意。

a.多段歌词唱同一曲调时, 因词情表达的需要, 歌者往往将曲调加以变化重复, 有时这种变化还是很大的。

b.往往包含唱腔和过门二部分。伴奏除随腔托调外, 很重要的是演奏过门。过门是与歌唱部分相连接的器乐演奏部分。如前奏、间奏、尾奏等。在时调小曲的表演中, 伴奏者往往取歌调的最后一句充作前奏。当时调小曲向说唱音乐发展时, 则可能有更多的艺术加工。

中国音乐这种曲牌体音乐不断变化的特征, 按杨荫浏先生的话说, 曲牌在艺人手里, 是一个活的东西, 其变化是永远不会停止的。

从一个旧有 (现有) 的曲调中, 变化出一个新的曲调, 是中国传统音乐的一种普遍的作曲方法。唐代段安节《乐府杂录》讲到歌手张红红时, 曾提到有一个乐工新撰一曲, 是古曲《长命西河女》“加减其节奏, 颇有新声”。讲到琵琶手康昆仑演奏的是一首“新翻羽调《六幺》”。近代西方专业作曲观念传人以后, 中国人反而对民间传统的这种作曲方式不甚了解了。杨荫浏先生曾经说:“有好些深刻动人的歌曲、戏曲和器乐曲, 的确是这样从某些已有曲牌的基础上产生出来的。”

四、民族技法的运用。

对比是音乐发展的动力之一, 但统一的思想感情, 统一的整体构思需要统一的技法来实现, 《快乐的节日》则在和声的运用, 旋律的发展都做到了性质和形式的统一。

4.1.五声性的旋律

在中国传统音乐中, 旋律是主要的表现手段, 五声音阶是区别于大小调式的基本手段。自由转调的手法更加避免了西方调性中的功能性转调。

中国钢琴音乐的旋律无论是旋法还是节奏, 大多有着鲜明的民族韵味——五声性。《郊外去》开始的旋律, 有人认为是民族性和弦的分解形式, 我们把每一小节的所有音排列起来, 不难看出是带变宫音的六声调式。《跳绳》则是一首完全的五声性作品。《捉迷藏》《节日舞》亦使然。《扑蝴蝶》是七声调式, 这使得运用民族的创作手法对七声音阶进行创作时, 并未失去民族特有的风格。

4.2.民族化的和声

和声是钢琴作品的基石, 对于和声的运用一直是中国作曲家探索中国钢琴语境的重要方面。《快乐的节日》对于三和弦的肢解、二、四度叠置, 都表现出了灵活多变而又富于创新的特点。如《郊外去》中的第九小节的低声部, 六度与二度的分解, 形成叠置, 表现出儿童一种乐观、喜悦之情。《跳绳》第十七小节低声部的四六度叠置, 表现出儿童戏耍、欢快的形象。再如《节日舞》都以二度、三度、五度的撞击之声表现出人们敲锣打鼓、载歌载舞的喜庆气氛。

三度叠置的和声运用也是常见, 这既增加了和声的色彩性有依靠和声的功能性在动力上的倾向性、紧张度, 来弥补无声调性中可能拥有潜在的和声机能。在这首作品中, 和声上的功能性并不很强, 而多是对场景画面和情绪的描绘, 塑造一个个与标题相符的形象, 是对主题旋律的一种烘托。

结语

中国钢琴音乐创作, 无论是作品的内容与结构, 旋律与和声的手法上都已形成了自己的鲜明特色。在表达中国人民的思想感情, 审美意识和民族风格, 民族意蕴等方面, 《快乐的节日》已经取得了十分宝贵经验, 作品在表现中国儿童天真活泼的童趣, 洗练的笔触, 特色的和声, 深厚的创作功底, 都为当代中国钢琴音乐的创作提供了极有价值的启示。

参考文献

[1]魏廷格.魏廷格音乐文选[J].北京:人民音乐出版社, 2007, (04) .

[2]晏文.浅谈中国钢琴音乐作曲家丁善德的“丁氏”思维[M].山西:黄河之声, 2009, (04) .

[3]黄雅云.浅谈儿童组曲《快乐的节日》的教学要点[M].宁波:宁波教育学院学报, 2004, (06) .

[4]孙继南周柱栓.中国音乐通史简编[J].山东:山东教育出版社, 1991, (03) .

篇4：祝妈妈节日快乐，天天快乐

刚到教室，就打铃了，有一点点儿饿。突然想起：小时，每天早晨起来都会有香喷喷的热菜等着我，我也会按时被妈妈叫起来。有时，在梦中，嘴里忽然塞进一粒葡萄或其他什么凉凉的东西，然后一睁开眼，就看到妈妈在对我微笑；有时，早晨听到妈妈说已经六点了，便会马上坐起来，结果看表后总会大呼上当——原来只有五点半；冬天，我总是舍不得暖暖的被窝，妈妈叫我后我常常又睡下。这时她就会说：“快起来，一咬牙，一跺脚就起来了！”记得那时经常因为不愿起床，冲着她发脾气……我家住的地方很偏僻，离学校很远，经常要有一个小时的车程，但是在妈妈的监督下，从小学到高中，十二年中，我从未迟到过。只要有她在，我总是会很安心。

那时每天中午都要自己带饭，学校统一给我们热。每天早晨起来后，桌子上总会有热腾腾的饭菜。记忆中我几乎找不到妈妈因为身体不舒服而没有给我做早饭的情况，而她身体又是不好的，经常感冒，发烧。小病不断。想想，每天早晨我都要五点半起，无疑，她要起的更早。一定是四点多就起来了！当时的我只知道偶尔埋怨一下她做的菜没有某某阿姨做的好吃，却从没有想过她是如此的辛劳与不易。

雨天使我情绪低落，想她又使我更加难过。

大二寒假回家时，我知道外公去世的消息；大三暑假回家后，我又知道了爸爸出车祸的消息，这一切都是妈妈独自一人撑下来的——怕影响远在他乡而又学业上压力很大的我，即便在电话里，她也未曾吐露过只言片字。直到现在，已经年过半百退休后的她，还在努力的工作着，她说：“干活干了一辈子，停下来会很无聊。而且老板人又好，很照顾我。”可我知道，她的理想是退休后找一处农家，养养花，种种草，过一种超然世外的简单生活。之所以继续努力工作，是为了使我不用为高额的学费与生活费操心。

我深知妈妈这一生，为我付出了太多太多，亲情、友情、恩情让我无以回报。

篇5：六一是个快乐的节日作文

六月一日，是我们的快乐的节日，我们保义一小，1—6班脸上都挂着幸福的神情。校园里挂着五彩缤纷的气球，开始我们五三都不知道是怎么回事。 我们语文老师微笑着对我们说：今天是你们的节日，六一儿童节!这个消息如雷贯耳，我们呆泻了大概五秒左右，教室立刻沸腾起来了。老师笑而不语，任我们大喊。

老师看说：一会1—6年级都要表演节目，老师一句话我们都不喊了，高兴的脸色都隐藏在眼睛里。过了一会老师叫我们搬板凳下去，我们都下去了老师也跟着我们一起下去，等1—6年级都下来，才能表演节目。

篇6：庆祝六一儿童节作文快乐的节日

快乐的节日

庆祝六一儿童节作文：快乐的节日

今天是我盼望已久的“六一”儿童节。这天，妈妈带着我去公园玩，我看见公园里人山人海，喧闹的景象不断发生。

我选了一个碰碰车的项目，玩碰碰车的时间虽然短，但是我体验到了一种激情澎湃的乐趣。在拥挤的公园里，我又玩了一种捞鱼的游戏。我先把网放进水里，可那些鱼却活蹦乱跳地游来游去，生怕被我抓住。经过好长时间，我捞上了许多机灵的小鱼。然后，我又玩了水上汽挺和绳索桥。

篇7：六一快乐节日作文

有两个活动。一.5月31日上午的活动。二.6月1日下午的活动。

5月31日，我一进学校，就发现和往常不同，水泥地上贴满了许多的大脚印，上面写着一些字，仔细一看，哦，是我们学校的小学生一日行为规范上的所有内容。还有，瓷砖地上建了一个大舞台，舞台上画了几只老鹰在展翅飞翔。舞台前，还搭了好多帐篷，给我们坐在下面。不知不觉，老师把我们带下楼去看表演。表演开始了，首先是五(2)班的同学打鼓，接着是余校长致“六一”贺词，然后是颁发校三好生和校优秀少先队员的奖状，开始表演了：有二年级同学带来的《小燕子》，三四年级的同学带来的武术表演，健美操，唱歌，音乐，明月......可有意思了!最后，我们参加了《龙的传人》的带动唱，终于完了。我们依依不舍地离开了操场，回到了教室。

6月1日那天下午，我背着装满了零食的书包向学校走去。今天要班级里搞活动，每人要准备一个节目或是和同学一起表演一个节目。我和呙舜禹一起表演，她给大家猜脑经急转弯，我给大家猜侦探游戏，答对的人有奖(给一个书签)，我们先看了别人准备的节目：有相声、故事......我们给大家猜的东西大家都猜出来了，看来以后要弄一点难的给大家做啊!

篇8：六一快乐节日作文

忽然，一双手搭在了我的肩上，我吓了一大跳，转过身，是我的老同学，黄子津，她笑着对我说：“桐，快进来看电影吧!”“太好了!”我飞快地跑进了教室，坐到了一个位子上，目不转睛地看着大屏幕上正播出的电影。

过了好一会儿，电脑黑屏了，“游戏开始了。”话音刚落，同学们纷纷走出教室，有的留了下来，他们正在教室里玩“看图猜成语”这个游戏。我走出了教室，去玩“吹蜡烛”的游戏。不久，到我了，我看着一排蜡烛，轻轻一吹，火苗晃动着，可惜的是，居然一个也没有熄灭，我准备要走，听见老师叫我：“小女孩，你别走啊!再给你一次机会。”

我鼓起腮帮子，又吹了一次，还是老样子，火苗晃了晃，又燃了起来。但是，那我老师好像很同情我，给我印了个印章，我喜出望外，高兴地往回走，不知不觉，我的印章有6个了，我非常高兴，我非常高兴。

篇9：六一快乐节日作文

每年农历的大年初一就是春节。每到这个节日，每个家庭都要放鞭炮、烟花；小孩子还有压岁钱。为什么呢？因为有一个传说：相传在很久很久以前，有一种叫年的怪兽，它平时都待在海里。但是每到农历大年初一，年就会跑出来把好多人和家禽吃掉。有一年的大年初一，人们都准备到深山去躲年，这时，一位老爷爷走过来要饭，没有人理会他，只有一位老奶奶请他去家里吃饭，老奶奶对老爷爷说：”你吃了饭，赶紧到深山里去躲一躲，年就要出来了。“老爷爷却笑了笑说：”我不怕年，它伤不了我的！“老奶奶就感到很奇怪，但是，老奶奶还是逃到深山里去了。晚上，年来了，它看到只有老奶奶家灯火通明，于是，它朝老奶奶家跑去，等年靠近老奶奶家的时候，突然响起一阵鞭炮声，年就被吓跑了，原来，年害怕红色和火炮声。于是，大家就要每年都要放鞭炮烟花还要贴春联。

而且每年年末，家家户户都要打扫卫生，贴上吉祥好兆头的春联。更有杀猪宰羊的来喜迎春节的到来。晚上摆上满满的一桌丰富的年夜饭。并且在吃年夜饭的时候大人还要给小孩包红包，一家人都团团圆圆总结去年一年的收获，展望着来年更加美好的生活。

篇10：六一节献词《快乐的节日》

最早洒在了我们的路上

风儿

最早吹开了我们的心窗

少先队员的神采哟

如诗一般飞扬

伴着艺术节的歌声

我们心情舒畅

小鸟在枝头欢歌

鲜花向蜜蜂吐蕊

我们与春天有一个约会

把艺术的火花放飞

我们的校园

今天已沉醉

山，被春风唤醒

水，把风筝倒映

我们挥舞艺术的画笔

笔端流淌理想的身影

鸟儿在欢快地叫

花儿在嘻嘻地笑

放飞的心哪

今天，荡漾着烂漫的情调

绿枝缀满硕果

笑脸映红朝霞

飞翔的燕子

与我们一起把快乐描画

艺术节，让我们生活变得高雅

艺术节，让我们迈上高的品位

同学们

把我们的歌唱起来

把我们的舞跳起来吧

你快乐

我快乐

他快乐

愿艺术与你我永远在一起

天空晴朗

彩霞闪光

我们的心情

像鸟儿一样舒畅

在这快乐的节日

我们把自己的歌欢唱

伸出你的手

伸出我的手

艺术与我们手拉手

风也过去了

雨也过去了

我们幸福地拍拍手

白色的手

你的手

黄色的手

我的手

黑色的手

他的手

我们手牵着手，爱将汇成一条河

小草拱出了地皮

微风吹绿了大地

艺术节的七色彩虹

将成为我们童年永恒的记忆

今天

我们换上美丽的新衣裳

今天

我们与花儿一起来到草地上

我们勇敢，我们坚强

让我们一起

过一个快乐的节日

向蓝天放飞我们理想

美丽的田野上有条小河

岸边的白杨唱起歌

大自然敞开了胸怀

让我们跳舞 欢歌

阳光

最早洒在了我们的路上

风儿

最早吹开了我们的心窗

东方的少年

有一个梦想

让友谊和平之花

遍地开放

春之朝气

夏之绚烂

秋之收获

冬之期待

用艺术拥抱四季

用艺术点燃生命

让我们高举艺术节的火炬

篇11：六一快乐节日作文

【成长礼】

史努比踏雪便当盒、笑脸米奇丝绒毯、迪士尼米奇随手瓶、儿童公园美式迷你球台、奔驰玩具车模、迷你树脂大象台灯;

【快乐礼】

史努比酷狗健康秤、盟世奇熊出没毛绒玩具、飞利浦新安怡四安士奶瓶、迪士尼米奇果盘、思创福氏立体积木、YAGNOB望远镜;

【进步礼】

奥迪奔驰玩具车、攀能羽毛球套装、奥迪铁甲飞鹰遥控式直升机、LED折叠式护眼台灯、ESPRIT绒毯、迪士尼书包。

篇12：六一快乐节日作文

（儿童节）国旗下讲话：六一快乐的节日（教师稿）

亲爱的同学们早上好，再过四天就是“六一”国际儿童节，是你们自己的节日，也是你们最快乐的日子。在这里，我向同学们致以节日的祝贺，同时，向辛勤培育你们成长的老师致以崇高的敬意。

同学们，你们知道“六一”节的来历吗？在上世纪第二次世界大战期间，1942年6月，德国法西斯枪杀了捷克利迪策村16岁以上的男性公民140余人和全部婴儿，并把妇女和90名儿童押往集中营。好端端的一个村庄就这样被德国法西斯给毁了。

为了悼念利迪策村和全世界所有在法西斯侵略战争中死难的儿童，反对帝国主义战争贩子虐杀和毒害儿童，保障儿童权利，1949年11月，国际民主妇女联合会在莫斯科召开执委会，正式决定每年的6月1日为全世界少年儿童的节日，即国际儿童节。

篇13：“六一”，我们的节日作文

是去游山玩水，还是在家里安安静静地读书?或者陪着我心爱的小乌龟?我想到了许多许多：登山，感受会当凌绝顶般的扑面清风;观海，体悟浩瀚深沉的大海;桂林，令人心醉的如画风景;踏青，于青山绿水间陶冶心绪……每个想法都非常诱人啊!我还是踌躇不定。

经过深思熟虑，终于决定在家里好好地看几本书。读那些平时很少有时间看的那些名著。我放弃了许多诱人的规划，决定在家里看书了。高尔基有句话说得非常深刻，“书籍是人类进步的阶梯。”读书是促使人进步和社会发展的基础。我们是祖国的花朵，将来要成为建设国家的栋梁，为了推进文明的步伐，我“伟大”地放弃了去玩的想法，决定多读书，为了丰富自己的知识，为了报效祖国的梦想!

我这个“小书虫”在这个节日里，每天都在汲取书里的知识，畅游在那些优美作品编织的梦幻般的境界里，沉浸于思想的世界里，别提有多惬意啦!当读到《资治通鉴》里的故事时，我被那波澜壮阔的历史画卷所震撼，为十六个王朝的波折命运而震惊。当读《雾都孤儿》时，不禁为主人公奥利弗感到惋惜。读《名人传》时，我知道了那些伟大人物的成功都是经过长期坚持不懈地点滴积累才取得的。读《格兰特船长的儿女》时，我体会着和他们相同的情感，时而激动不已，时而夹杂着惶恐，最后是一个美丽的结局。读《福尔摩斯探案集》时，我被他的高度智慧所折服，他心思缜密、料事如神，真是令人佩服。

篇14：“六一”，我们的节日作文

早上，同学们神采奕奕，满面笑容地布置着教室。映入眼帘的是一个光彩夺目的新教室，一面面色彩斑斓的彩旗在天花板上交错着，两边的窗户同样挂满彩旗，黑板两边贴着五颜六色的蝴蝶结，让人感觉换了一番新天地，我们也随之兴奋起来。

下午，教室变成了我们欢腾的园地，有的同学演小品，也有的跳舞，还有的变魔术……其中，我们觉得《上课》这个小品挺有趣。讲的是“老师”在上课时，有一个同学在睡觉，另一个同学在玩手机，把老师讲的话都当做耳边风了。可是一说到去吃饭，那两个同学立马精神起来。这个小品赢得了同学们的一阵阵掌声。我觉的这是一个很实在的小品，在我们现实生活中就发生过类似的事例，淋漓致尽地刻画出了一些人对学习不认真的态度。