助教研修班心得体会（精选6篇）
篇1：助教研修班心得体会
助教研修班学习心得
参加了5个星期的助教研修班，我感受颇深，第一讲就由洪院长为我们上课，讲授了“职业人”培养理念，对于我们学院培养出全面发展的具有优势品质与技能的高素质技能型职业人，洪院长提出了四个个问题：为谁教？谁来教？教什么？怎么教？在这样的问题下，对于我们刚刚跨入教育行业的新人来说还是需要好好的探讨，好好的学习。这次的助教研修班，就是一次很好的机会，最关键的是怎么教？ 研修班的老师针对怎么教，为我们安排了，课堂教学设计的基本构架、课堂教学规范及教案编写、多媒体的制作，最后一堂课是我的历史观----易中天教授在北京理工大学的讲座视频观看，在观看的过程中，我们的关注点是易中天教授讲座时问题引入；语音、语调和语速；如何提出问题，又如何转入自答所提问题；承上启下的层次间过渡性语言的运用；例子的运用。这些关注点在课堂的教学中，都是值得我们借鉴的，我们学习这些为成为一个合格的教师而做好基础、准备。
随着经济的飞速发展，各行各业的竞争不断加剧，而各企业提高其竞争能力的必备条件之一就是拥有具有专业技术的职业人，而教师在这教育过程中发挥着至关重要的作用，如何培养合格的职业人，教师的素质起着十分重要的作用，那么作为职业技术学院的教育工作者应具备哪些素质呢？
1、有良好的职业道德，既具有教书育人，又具有进行职业指导等方面的素质和能力。教师要教育好学生，必须首先自己要有良好的道德素质。
2、具备与讲授专业相对应的行业、职业素质，要求具备宽厚的行业、职业基本理论、基础知识和实践能力。
3、一定的语言表达能力和反应能力。同教一个问题，不同的老师由于其语言表达的不同，会收到截然不同的效果。课堂上偶尔会发生一些突发事件，或与实际课堂教学与原来构思的教案发生矛盾时，就要求教师具备有较强的应变能力，不可反应迟钝或惊慌失措。
4、提高课堂教学能力。教师上课不能照本宣科，要把课堂上所要教授的只是加工处理，把复杂的问题简单化，把艰深的问题明了化，结合多媒体，把枯燥的内
容艺术化，是学生在轻松愉快中受到教育，学到知识，培养能力，思想得到升华。
助教研修班是学习的一个开端，成为一位合格教师就应该努力学习，由职业教育变成研究者，从为获取从教资格而学习转变为自身成果的创造者，在工作中不断发现问题，探索并解决问题，从而达到教与学素质的全面提高。
工商管理系颜芹芹
篇2：助教研修班心得体会
1，不要用手去拾
体温计被打碎后，流出来的水银会聚集成小球（即水银珠）。这时一定不能用手去拾破碎的下班碴，也不能去捡水银珠。
2，防止水银蒸发
最好的办法就是把玻璃碴和水银珠扫到墙角，然后用抹布或纸盖上，等爸爸妈妈回来后再处理。
3，用清水漱口
体温计内的水银为金属汞，一般不会引起中毒。如果不小心把水银弄到嘴里，要立即用清水漱口。
电风扇也会咬人
1，不要离电风扇太近
使用电风扇时，一定不能离它太近。长头发的女孩更要远离正的旋转的电风扇，否则容易把头发绞进去，引发生命危险。
2，正在“工作”的电风扇不能碰
不能用手指去摸正在高速旋转的扇片，更不要把任何物品插入正在旋转的扇片间，以免引发危险。
3，壁免触电
开启、关闭电风扇的时候，一定要把手擦干，别用湿手去碰，以免触电。
耳朵里有小水珠
1，别用手指掏耳朵
耳朵进水后，一定不要用手指去掏。这里，你可以让家长用干净的棉签轻轻深入外耳道，耳朵里的水就会吸到棉花上。
2，单腿跳立
如果没有棉签，可以先歪歪头，让进水的耳朵朝下，然后单腿跳几下。这样一来，水就会从外耳道流出。
3，游泳时要做好准备
游泳时可以戴上专门的耳塞，防止耳朵进水。游完泳后立即用毛巾擦擦耳朵，可以避免多余的水流进去。
外面雷雨天
1.防止雷电入室
遇到雷雨天气，一定要立即关好门窗并远离窗户，防止雷电入室伤人
2，关闭家用电器
出现雷雨天气时，要及时关闭电视、音响等家用电器，并拔下电源插头，而且也不要接、打电话。
3，不要去阳台上玩
雷雨天气到来时，家住高楼的小朋友一定不要去阳台上玩，以免遭到雷击。
雷声隆隆
1，雷雨天不要去户外
小朋友在雷雨天气最好不要出门。如果要出门的话，最好穿胶鞋，使用塑料雨具、雨衣，这样可以起到绝缘的作用。
2，遇到雷电巧避险
如果有头发坚起、皮肤刺痛的感觉，一定要马上蹲下来，身体向前倾，双手抱膝，头部下俯，昼缩小暴露面。
3，飞速奔跑很危险
雷雨天气里，不能在雨中狂奔。因为身体的运动幅度越大，周围的电压就越大，雷电也容易击伤你。
恐怖的冰雹
1，及时躲避，不要奔跑
遇到冰雹时，一定要马上找到可以避雨的地方，而不要惊慌失措地到处乱跑，因为冰雹很可能会砸伤你
2，保护头部
如果冰雹来得很突然，你可以把手里的任何东西，比如书包、书本等顶在头上，保护好头部，以免补击伤。
3，远离高大建筑
下冰雹的时候也会刮大风，因此一定要远离广告牌、楼房等高大建筑，以免被掉下来的东西砸伤。
体育课上的着装
1.着装要规范
体育课上的着装非常重要，小朋友们必须穿上运动服和运动鞋，以免在运动过程中给自己造成伤害
2，不访带的东西不要带
上体育课时，有些东西是不能携带的，比如胸针、校徽、耳环、发卡等。它们都比较尖锐，容易扎伤你。
3，有危险要及时告诉老师
上体育课的时候，一旦发生了意外，使得自己或者同学受伤了，要马上告诉老师。
学会正确翻书
1，翻书也要讲卫生
书本和报纸的纸张中含有大量的化学物质，而且还沾有很多病毒、细菌，用手指蘸唾液翻书会让小朋友患上各种疾病，危害健康。
2，正确翻书
翻书的时候动作要轻，可以用手指捏住书页来回翻动，而不要直接捏住书页边缘，发免锋利的书页划破你的手指。
3，发生意外及时自救
翻书时，如果手指被锋利的纸张划破了，要立即用干净的水清洗，然后贴上创可贴
助教心得
在女儿班主任的邀请下，我接下了当助教的任务。助教就是给我女儿班级里的小朋友上一堂课。虽然我接下了这个任务，但是我还从来都没有给别人上过课，更别说和我女儿班上的这帮小家伙们上课呢，心里一点底都没有。因为我不知道该给孩子们上什么内容的课，也不知道怎样写教案，更不知道如何在课堂上引导小朋友跟着自己的思维转。那几天，我白天翻书查资料，晚上上网查资料，几天过去了，我才刚刚有点眉目。那时，我常在想三十分钟的课，我花了几天的时间才有点起色，那如果要让我上一天的课，我都不敢想得花多久。想想我们的老师为了要准备第二天的课，晚上不知道要工作多久，才能把课准备好。虽然花了几天的时间把教案的大概轮廓勾勒出来了，但是真要实施起来有点麻烦。那天在女儿班主任的介绍下，我便开始了我的课。我先和小家伙们相互问好，使他们觉得我很和蔼，真是神了，小家伙们一点都不畏惧，异口同声并且声音响亮，让这堂的开场气氛很好。在上课过程中，小家伙们的表现都非常好，很爱学习，都很可爱，对我好热情。他们的热情让我很感动，他们爱学习的劲儿让我很开心。我非常感谢老师举办这样的活动，也感谢许老师给我这次机会，希望以后每学期多增加几次这样的家长助教活动，让让不同职业、不同阅历、不同专长的家长来与孩子们交流，在老师的帮助下，通过家长们自身的优势给学校带来丰富的教育资源，给孩子们带来崭新的丰富的活动内容与形式，是孩子们更加快乐的成长！最后想告诉我们所有的家长，通过这次助教体验，深刻地体会到大四班三位老师不为人知的辛苦工作以及对孩子们默默的奉献精神！今天借这个机会我代表我们大四班所有的家长和孩子们真诚向你们说声“谢谢”！
育 儿 心 得
光荫如梭，在这不经意的日子里，琳琳从曾经只会咿咿呀呀的小宝宝变成了如今的“小大人”了。随着年龄的增长，自我意识、独立意识的增强，也不在是你眼中曾经的那个宝宝了，她有时也会抓住大人的缺点提出意见，或是在心里质疑大人的心里了。
面对这个“小大人”我们要知道，孩子是大人的“复印件”，所以我们平常也要注意什么样的教育会给孩子带来什么样的影响呢？ 首先我们做父母的要有一颗平常心，不要把自己父母曾经给自己设计的未曾完成“宏伟蓝图”拿过来让孩子来替你去完成。曾经犯错改了就不是问题，相同的错误重演就是问题了。童年的时光是金色的、自由的、和快乐的，我们要做的只是“引导”和“鼓励”。
其次我们认为琳琳只是个平凡的小女孩，我们没有给她设计任何的远大理想，我们只是希望她开开心心上学，开开心心生活，健康的成长。父母要学会尊重孩子，随着孩子年龄的逐步增长，孩子开始学会独立思考，不再盲目服从；平时我们多采用沟通办法，口气婉转，放下架子，蹲下来和孩子讲话，减少居高临下的家长制批评作风。最后父母是孩子最好的老师，父母应该注意平时生活中的细节问题，做好榜样，带好头。和孩子一起读书学习，营造读书学习的氛围，偶尔也以向孩子“请教”的方式培养孩子多读书学习、做一个有知识的人的自豪感。别在孩子面前评判老师和他人，多和其他孩子的家长学习交流孩子的教育方式和经验，做一个有爱心、包容心的家长。上述这些只是我平时教育孩子的一些心得，现在是独生子女的时代，在幼儿教育上，我们也经历了一个从无知到渐知的过程，在教育
篇3：浅谈病理学助教实习课教学体会
1 强化自身素质, 做好课前准备
病理学实习教学环节需要教师与学生直接接触和交流, 指导教师的理论知识基础、口头表达能力以及临床实践经验直接影响学生对实习的兴趣, 影响教师与学生的交流, 影响实习教学的效果等[1]。作为病理学实习课的带教教师应强化自身素质, 认真做好课前准备。首先, 实习课前教师必须自觉钻研理论知识。病理学是以解剖学、组织胚胎学、生理学、生物化学、临床学科等为基础的重点研究人体常见疾病的病因、发病机制、病理变化和临床病理联系以及疾病转归, 学生在此阶段开始接触人体各种疾病, 学习兴趣浓厚, 问题多种多样。带教教师必需具备扎实的病理学基础知识, 同时备课时还要尽可能通过各种渠道收集与实习课有关的资料, 包括可能涉及的基础与临床学科知识, 熟练掌握实习课相关的理论知识。其次, 按照教学进度跟堂学习理论课。本教研室要求每个带教教师必需听理论课教学, 学习不同教师的教学方法和优秀教学模式, 找出自己在教学过程中存在的不足和问题, 不断改进教学方法。同时通过跟堂听课, 熟悉每节课教学重点与难点, 明确实习课的教学任务, 不断强化和巩固理论知识, 为圆满完成实习课做准备。最后, 课前推行试讲制度。带教教师试讲是本教研室一贯采取的教学制度, 通过试讲, 可以锻炼年轻教师的胆量, 提高语言表达能力, 找出教学中存在的和可能出现的问题, 由资深教授提出改进意见和建议, 对培养病理学助教的教学技能大有裨益。本教研室试讲内容包括理论讲解和实习标本观察两部分, 第一部分幻灯讲解本次实习课的理论复习要点, 第二部分进行大体标本与病理切片的观察, 要求带教教师熟练掌握每个标本、切片的病变特点、观察重点和描述要点, 充分准备好本次实习课的教学内容, 做到胸有成竹[2]。
2 改进教学方法, 提高教学质量
2.1 理论复习要精简
病理学理论教学与实习教学是相辅相成、密不可分的有机整体。学生通过理论大课学习已初步掌握了相关理论知识, 实习课的目的是通过实践教学进一步强化和帮助学生巩固理论课所学知识, 所以实习课上的相关理论知识复习要尽量精简, 做到分清主次, 突出重点, 强调需要重点掌握的知识点, 并通过应用横向对比法、前后联系法和相关知识复习法帮助学生理解和记忆相关理论知识。
2.2 突出大体标本与组织切片的观察
病理实习课的主要目的是学生通过对大体标本的肉眼观察和病理组织切片的显微镜下观察, 从宏观和微观角度掌握各种病变的主要病变特点和诊断要点, 建立相应的感性认识并强化理论知识[3]。本教研室要求带教教师通过以下几个方面进行大体标本和组织切片的带教: (1) 充分应用多媒体教学工具。通过制作多媒体课件包括各种病变的肉眼及镜下照片、图片、文字及动画等, 将传统教学手段难以表达的内容, 以形象、生动、直观的形式表达出来[4]。如在讲解良恶性肿瘤的鉴别时通过实际病例照片及模式图, 以及恶性肿瘤侵袭转移的动画进行展示, 激发学生的学习兴趣和求知欲望, 帮助学生更好的理解疾病的病理特征以提高教学效果。 (2) 强调正常与异常的联系。在病理学教学过程中可以看出, 大部分学生对器官的正常解剖结构及组织形态已经模糊, 加之病理学研究的是在疾病状态下的形态结构, 没有对正常结构的认识, 就无法理解疾病状态下的异常结构, 因此, 实习课让学生观察大体标本和组织切片时, 尽量带领学生一起回顾和复习解剖学及组织学的内容, 只有真正了解各器官的正常结构和组织形态, 才能知道哪些是不同于正常的病变。如:慢性肾小球肾炎的主要大体变化是两侧肾脏体积对称缩小, 表面呈均匀细颗粒状, 切面皮髓质界限不清;镜下表现为肾小球弥漫性玻璃样变及硬化。要想学好这部分内容, 就需要与正常肾脏的结构和正常肾小球形态进行比较, 让学生有直观而感性的认识。通过正常与异常的对比讲解, 充分发挥理论联系实际的优势, 使学生更好地理解和更准确的把握发生病理改变的器官及其出现相应临床症状的原因, 真正达到实习教学的目的。 (3) 灵活运用临床病例讨论。实习课上要善于运用临床病例讨论, 让学生能将课堂上通过标本盒切片观察的大体形态及镜下表现与临床特征紧密联系起来, 真正达到病理实习的目的。如学习冠状动脉粥样硬化心脏病时, 教师提供一例冠心病病人的病史摘要、体检所见及实验室检查结果, 并提出以下问题让学生思考:冠状动脉粥样硬化常发生于哪些分支?根据本切片说明冠状动脉粥样硬化性心脏病是如何发生?心肌梗死的常见部位和并发症?让学生分组进行讨论分析, 通过对所提问题的分析, 使学生将标本和切片与实际的病人联系了起来, 充分调动了学生的学习积极性, 也培养了学生分析问题、将理论知识用于实践的能力, 为进一步培养临床思维意识打下了基础。实践证明, 病理实习课灵活运用临床病例讨论收效显著[5]。
2.3 鼓励学生提问, 充分师生互动
实习课上病理切片观察是经验性很强的学习过程, 理论学得再好, 镜下结构也可能对不上、不认识, 如果学生不敢问教师问题, 观察切片的效果肯定不好[6]。实习课提供了教师与学生直接交流的教学环境, 年轻助教要利用与学生年纪差距不大的优势, 与学生打成一片, 活跃课堂气氛, 鼓励学生提问, 调动学生学习的积极性和主动性, 充分进行师生互动, 让每个学生都能有机会学懂学通, 达到实习教学的真正目的。
3 善于总结, 扬长避短, 逐步提升
病理学是一门经验性很强的学科, 病理学实习教学也是如此, 所以病理学助教要善于归纳总结, 比较疾病的异同点, 使容易混淆的内容条理清晰, 有助于学生对知识的掌握和记忆。例如:在讲述呼吸系统疾病这一章节时, 将大叶性肺炎、小叶性肺炎、病毒性肺炎三种疾病的临床表现、病因、病理变化及并发症, 列成简表进行比较, 做到重点突出, 方便学生学习记忆。更重要的是, 每次上完实习课后都应及时总结经验和不足, 无论是成功的经验还是失败的教训, 都应找出关键原因, 并提出改进方法, 扬长避短, 便于在以后的教学过程中不断完善和提升。
总之, 实习课教学是病理学教学的重要组成部分, 病理学助教作为实习课主要带教教师, 应从自身抓起, 不断丰富自己的专业知识和提升自身素质, 同时要努力探索, 灵活运用各种适合实习课的教学方法, 完善教学过程的各个环节, 不断提高病理学的教学水平。
摘要：病理学是联系基础医学与临床医学的一门重要桥梁课, 病理实习是病理教学中的主要组成部分和重要特色, 病理学助教作为实习课的主要带教教师, 应从自身抓起, 不断丰富自己的专业知识和提升教学技巧, 从实习教学的每个细节做起, 完善教学过程的各个环节, 不断提高病理实习的教学水平。
关键词：病理学,助教,实习
参考文献
[1]王永康, 王力.提高病理学实习教学质量的体会[J].现代医药卫生, 2008, 24 (16) :2533-2534.
[2]陶立阳, 何妙侠, 王建军, 等.提高病理学助教实习教学的技巧[J].科技信息, 2011 (24) :120.
[3]郭建红.本科病理学实习课教学模式初探[J].山西医科大学学报:基础医学教育版, 2004, 6 (2) :166-167.
[4]朱红, 周小鸽, 张淑红, 等.七年制医学专业临床病理学教学体会[J].临床和实习医学杂志, 2013, 12 (3) :233-235.
[5]晏丹, 李玉红.全面推进素质教育改革病理学实习教学[J].中国科教创新导航, 2010 (2) :64.
篇4：助教研修班心得体会
“中央美院油画系第十届助教研修班巡展”继在天津美术馆、山东美术馆、石家庄美术馆相继展出后，于5月21日在中国油画院美术馆开幕.参展艺术家包括：董永健、陈毅刚、徐青峰、黄卓君、崔国泰、郭晓光、李贵男、陈玉山、王刚、常磊、宋海增、严宇、高翔、潘映熹、杨光涛、金凤石、秦宝利、赵旸、田申、车晓曦、王文刚、周伟华、孙文刚、邱军、朴光燮、孟宪文、吴薇、杨剑涛、李福荣。
中央美术学院油画系第十届助教研修班于1997年开学，两年后在中国美术馆举办毕业作品展。当时在研讨会上，靳尚谊院长热情赞扬了十届班的创作，他说：“和以前几个班相比，十届班的艺术表现手法更加成熟、多样，更加关注社会生活。”15年后，当年那些正值青春年少的他们，也大多步入了不惑之年，艺术创作也都成熟。作品虽风格各异面貌纷呈，但个性张扬的艺术作品却文如其人。有的晋升为省级美术家协会、省美术馆等领导职务。更多的人成为教授、副教授，有的还成了博士生导师，在各地独树一帜。年轮让他们把学校的同窗情谊一直不断深化和升华。因此不管是情感亦或是学术上他们都是中央美院油画系学习的持续和深度之延伸。
此次巡展的圆满成功，是一次感情的回顾与收获、是人性光辉的颂扬、亦是一曲第十届班同窗情谊的礼赞！
篇5：助教心得体会
作为一名xx工科的博士在读生，在接受培训之前，对助教的理解仅限于报名时的通知。我们的生活是每天起早贪黑奔走在项目、科研和论文之间。怀着无知而又带些疑虑的心情，助教，会是我博士生涯里一个怎样的经历和存在?然而，将近两个月下来，充实和助教培训和真实的助教课堂，让我真正明白，助教，这一国际一流大学和人才培养中盛行的模式，已成为我繁忙博士生涯中的一抹亮色。
助教课堂给我的第一个与众不同的感受是，主讲老师们对于课堂的激情和活力。主讲老师们穿着文化衫和自己的助教们交流，那充满期待的眼神，充满活力的精气神感染着我们，仿佛让我看到刚进xx读本科时参加各种学生社团时的自己。课堂上，不再是呆板的板书和教学任务，自然科学导引既有理工科学生较为熟知的各种科学通识讲解，也有让大家冥思苦想不得其解的哲学思辨。如若不亲身在课堂上听过课，我很难相信平时专攻机械、计算机等理工科的主讲老师们，能把哲学讲的如此浅显易懂，又能把大家熟知的达尔文自然选择和牛顿三大运动定律讲述得如此吸引人。
作为助教，需要协助主讲老师开展课堂的任务。虽然早已在各种学术会议上进行过多次学术PPT汇报，但是第一次面对着早已坐满了整个课堂的学生们，还是会有一丝慌乱和忐忑。课堂前教室的投影问题，课堂中后排学生听不清老师的讲解，学生对讲解的内容疑问非常多等等，这些细小而又重要的事情，无不考验着我们，让我们把助教和通识教育课堂的工作做得越来越好。所幸的是，主讲老师对我们助教给予十足的支持，刚经历过军训洗礼的新生们对我们助教充满信任，所以我们的助教课堂开展的非常顺利。
篇6：助教心得体会
这次校长培训班的导师王宏华老师同样是李中莹老师学问的受益者和传播者。作为一名优秀的导师，她毫不犹豫地放弃了高额回报的市场培训机会，千里迢迢第三次从苏州来到镇安传播李老师的学问。在短短三天培训课程中，面对五十余名小学校长，尤其以男校长为绝大多数，她徐徐地让他们渐渐放下校长的身份，慢慢地打开自己，层层地体验自己的感受，最终实现理性和感性的完满结合。她的授课充分体现了李老师对学问的态度——严谨、轻松、有效和实用。通过三天的培训，当程琪老师问各位校长愿不愿意支持学校老师来参加和谐人生导师学院的培训，所有校长几乎异口同声表示支持，并且很多校长说他们这次培训不过瘾，下次还要来。在最后一天下午，镇安县教育局石则健局长亲临现场，亲身感受了校长学员对这三天培训的巨大收获和对王老师的充分肯定，他代表镇安教育局向王老师和我们三人又是鞠躬又是献花，感动和开心弥漫整个教室。
我和杜敏是这次培训的助教。我是刚刚结束第七届快乐亲子关系课程就来到镇安。从导师身份转变为助教身份，对我来说，是一种享受。在课堂里，轻松愉悦地享受做助教的每项工作，享受和导师配合的心灵默契，享受支持学员成长的喜悦;在课堂外，享受镇安人民的热情和美餐，享受和工作伙伴在一起的快乐和轻松，尤其享受难得同室卧谈的私密和连接。