信电学院的毕业生的自荐书

信电学院的毕业生的自荐书（共9篇）

篇1：信电学院的毕业生的自荐书

信电学院关于2014届毕业生校外毕业设计（论文）申请的预通知——请同学注意，这是学院教务科发的预通知，让大家先了解情况的。我将申请表格也发给大家看看。具体什么时间申请，怎么操作，请大家等通知，具体时间，大概得到12月初到12月中旬左右。

信电学院关于2014届毕业生校外毕业设计（论文）申请的

预通知

2014届各毕业班级：

我校2014届毕业设计（论文）工作即将开始，为了加强毕业设计（论文）管理工作，规范我院到校外进行毕业设计（论文）工作，保证毕业设计（论文）质量，经学院领导研究，对于校外毕业设计（论文）的审批做如下规定，请遵照执行。

一、申请资格

首先，学生必须已取得除毕业设计（论文）以外本专业培养计划规定的全部学分；其次，校外指导单位必须具有指导学生毕业设计（论文）的人员和工作条件。在此基础上，凡具有以下情况之一者，有资格申请校外毕业设计：

1、已保送外校研究生，申请在所保送学校做校外毕业设计（论文）；

2、已与社会单位签定“就业协议书”，申请在签约单位做校外毕业设计（论文）。

二、基本程序

1、由学生本人提出书面申请，填写“中国矿业大学校外毕业设计（论文）申请表”（一式一份）和“校外毕业设计（论文）协议书”（一式三份），经校内毕业设计（论文）指导教师、所在专业主任审核同意并签字确认，并联系校外毕业设计单位签字盖章后，报送院教学管理办公室，同时根据需要提供“就业协议书”等相关证明材料。

2、经学院主管教学院长签字同意后，报教务处审批、备案。

3、教务处审批同意后，方可到校外进行毕业设计（论文）。

三、相关要求

1、校外指导单位必须按照《中国矿业大学毕业设计（论文）及答辩工作规范》的规定程序进行毕业设计（论文）选题、选派指导人员和检查指导学生。学生返校时，应有校外指导人员的书面指导和鉴定意见；

2、申请截止至2013年12月31日17：00，逾期均不受理。需要在校外进行毕业设计（论文）的学生的《中国矿业大学生校外毕业设计（论文）申请表》（附件一）和《中国矿业大学生校外毕业设计（论文）协议书》（一式三份，附件二）送至学院教学管理办公室（信电楼B313）审批，经学院汇总审核后送教务处实践教学管理科备案。

3、学生应注重与校外指导教师的交流，同时要与校内指导教师保持联系。学生领取《毕业设计（论文）学生记录本》，每周至少与校外指导教师进行一次直接交流指导，同时通过电话、email、QQ等联系方式与校内指导教师每周至少交流一次，汇报毕业设计（论文）进展情况以及问题答疑等，如实记录在册，《记录本》将作为最终成绩的评定依据之一。

信息与电气工程学院 2013年11月19日

篇2：信电学院的毕业生的自荐书

一、就业政策及招聘信息三种主要获取方式

1、山东高校毕业生就业信息网http://

2、山东建筑大学大学生就业信息网http://job.sdjzu.edu.cn/

3、信息与电气工程学院网站招生就业专栏http://sites.sdjzu.edu.cn

二、签约问题

1、毕业生与省内网上注册单位签约程序

（1）毕业生在省就业信息网上注册用户；

（2）毕业生在省就业信息网上填写并生成简历；

（3）毕业生检索用人单位的招聘信息并向用人单位发送求职简历；

（4）用人单位考察毕业生并向毕业生发送签约邀请；

（5）毕业生应约；

（6）省就业信息网签约系统生成电子协议书并进入用人单位上级主管部门审批；

（7）电子协议书通过审核后用人单位打印纸质协议书一式三份分别由毕业生、用人单位和学院保存；

（8）毕业生签约过程结束。

2、毕业与省内网上非注册单位签约程序

（1）毕业生在省就业信息网上注册用户；

（2）毕业生登陆“信息网”进入个人专区，使用“录入省内就业协议书”功能，将接收单位信息录入到信息网上（已在网上签约或已申请省外就业的毕业生除外），并下载打印出纸质就业协议书一式四份（毕业生、用人单位、学校、签证机关各一份）；

（3）毕业生本人在协议书上签字、接收单位和接收单位上级主管部门（或人事代理部门）盖章后，到同级人事部门办理鉴证手续；

（4）鉴证部门登陆“信息网”就业主管部门专区，使用“省内就业协议书鉴证”栏目中的“毕业生录入协议书”功能，审核毕业生纸质协议书和网上自动生成的相关信息，确认各项内容无误后，在“信息网”上鉴证通过，并留存一份纸质协议书备案；

（5）毕业生将签证之后的纸质协议书交学院一份，网上信息经核对无误后审核完成网上签约；

（6）毕业生签约过程结束。

(注：毕业生与省内网上非注册单位签约功能是否开放根据单位所在地毕业生就业主管部门规定执行)

3、毕业生与省外非网上注册单位签约

（1）毕业生在省就业信息网上注册用户；

（2）毕业生利用省就业信息网提供的省外就业申请功能发送省外就业申请；

（3）毕业生到所在学院领取全国就业协议书（仅针对省外用人单位使用）；

（4）所在学院审批毕业生的省外就业申请同时发放全国就业协议书，毕业生省外就业申请审批后签约系统锁定该生的就业状态（禁止省内签约功能，打开录入省外就业协议书功能）；

（5）毕业生与省外用人单位使用全国就业协议书签订就业协议。签订流程为：领取就业协议书--填写自己基本信息--学院辅导员审核-学院负责人盖章（学院党总支公章）--学校就业中心审核盖章--单位签字盖章--流程结束；

（6）毕业生利用录入省外就业协议书功能录入电子就业协议书；

（7）就业中心收到毕业生提交的全国就业协议书后完成协议书审核、存档；

（8）签约京、津、沪、深圳四市单位，且非四市生源地学生，录入电子协议后需向就业中心提交该市人事部门出示的落户证明，学校方能审核通过；如不能办理落户证明的，电子协议书录入灵活就业（省外非派遣就业项）。

（9）毕业生签约过程结束。

4、签订省外协议书相关事宜

（1）毕业班辅导员老师负责就业协议书的领取和发放；每份协议书都有编号，每个协议书编号具有唯一性，只对应相应的一名毕业生。

（2）学院从就业中心领取协议书时，将配发领取登记表，负责老师在发放给毕业生时，学生需在登记表上签字登记。

（3）各学院自第二次（前一次领取的协议书发放完）以后领取协议书，须交回有领取人签字的前一次领取的协议书登记表及相关材料，否则不予领取；学生毕业后，将最终记录及相关材料及时交回就业指导中心。

（4）协议书仅限于同山东省外用人单位签约（同山东省外单位的省内分支机构签约的也按省内处理），毕业生领取协议书之前必须登录相应高校毕业生就业信息网提交省外就业申请，提交后无需等待审核，直接找辅导员老师审核通过后，发放协议书并在领取登记表上登记、签字。

（5）协议书的遗失补办由学院负责审核补办，并做好登记。

（6）解约更换协议书

①再签约省外单位的：必须提供前一单位的相应同意解约的证明材料，及交回相应所有协议书原件，经学院负责人审查确定后，到学院换领新协议书并签字登记。

②再签约省内单位，未签订省外协议书的：必须交回空白就业协议书（一式三份）后，学院负责老师恢复其省内就业状态并做好登记。

③再签约省内单位，与前省外单位解约的：必须提供前一单位的相应同意解约的证明材料，及交回相应所有协议书原件，经核查确定后，学院负责老师恢复其省内就业状态并做好登记。

（7）省内单位不得使用此协议书签约（同山东省外单位的省内分支机构签约的也按省内处理）。若毕业生同省内单位签署此协议书，由此引起的不良后果由学院及毕业生本人负责。

（8）所有毕业生的派遣方案均以网上协议为准，省外协议也按录入到网上的协议书签发报到证及邮寄档案。

（9）因协议书发放失误造成学生重复签约，被用人单位追究违约责任等其他相关后果的，由学院负责人承担全部责任。毕业生骗取、伪造就业协议书，所造成的一切后果由毕业生自己承担；情节严重的，学校将给予严肃处理。

5.毕业生升学

（1）升学的毕业生及时向学院上报升学信息；

（2）各学院将学生升学信息录入网上，升学毕业生的信息在网上更新后相关毕业生的帐号将被省就业信息网自动禁用。

（注：已经签定就业协议的升学毕业生如果上报升学信息需要与原用人单位解除就业协议，否则报到证、户口、档案等仍转往签约单位；已经领取省外就业协议书但尚未签定就业协议的升学毕业生如果上报升学信息需要先向学院退还就业协议书否则升学信息不予录入）

6、为何要网签

（1）所有同学最后就业派遣以网上信息为准，关闭就业信息网后，根据网上签约信息，制定分配方案，印制报到证。

发报到证（包括省内外就业、考研、出国、回生源地等等）

（2）原则上省内就业必须采取网签形式，从2008年6月起，签订省内正式劳动合同，也可，但必须提供正式文本，方可录入。

（3）省外可录入，有的单位已注册也可网签，（签署北京、上海、天津等地的同学原则上需要提供落户证明，才可以在网上签约或认可签约成功，否则按照不网签处理）（4）如不网签，将派回生源地人事局，以后就二次派遣（很麻烦！）。关网前，能有合适单位签约的一定签约，一般在每年的6月中旬关网

7、就业信息网的使用

就业信息网即山东高校毕业生就业信息网

第一步：学校上报毕业生信息，同学核对生源信息，一定认真审核，否则将导致以后麻烦，比如没就业，档案回生源地，如生源地统计有错，将无法修改。

第二步：听学院通知，就业信息网开通后（一般在12月份），在毕业生就业信息网上注册，记住本人注册密码

第三步：利用就业信息网申请相关内容

第四步：利用就业信息网进行应聘

第五步：利用就业信息网进行签约

（注意事项： 身份证号及姓名必须如实填写,身份证号码填写生源核对时的号码，身份证号码如有字母，请注意大小写。如提示用户身份不正确是用户名重复，可采取输入自己的姓名后面加数字。注册成功后在首页中登陆即可。）

三、毕业生就业推荐表相关事宜

《毕业生推荐表》由就业中心统一印制，是反映毕业生在校期间表现的重要材料，是毕业生联系就业单位的重要依据。为保证其真实性、准确性，维护毕业生的切身利益和学校的声誉形象，特将使用事宜说明如下：

1.填写说明

（1）每位毕业生只有一份《毕业生推荐表》原件，毕业生须按要求全面、准确、真实填写。地址和电话应详细、全面，以便联系。如表格中栏目没有相关内容填写，则填“无”。如表格内容未填完，剩余部分划斜线。推荐表不能有涂改的痕迹。

（2）学生本人对自然信息和自荐材料的真实性负责。

（3）院部负责审核，并对其中不真实之处提出修改意见。院部对毕业生推荐表内容的真实性和填写的规范性进行检查把关，并填写推荐意见，加盖院部党总支公章；各院部分管领导和辅导员老师对学生在校期间的表现和相应的获奖情况的真实性负责。

（4）推荐表与教务处统一制定的学生成绩单一并使用。有教务处盖章的成绩单方视为有效。各院部分管领导和教学管理人员以及教务处学生成绩管理人员对学生成绩单、外语等级证书、计算机等级证书、教学方面获奖情况等的真实性负责。

（5）推荐表经院部审核盖章后，以院部为单位于10月31日前统一送就业指导中心填写推荐意见并加盖公章。

（6）推荐表填写流程：就业指导中心发放推荐表到院部-院部发放到学生本人-学生本人、辅导员、教务员如实填写-学院教学部门核实成绩盖章-学院核实盖章（学院党总支章）-学校教务处盖章（成绩专用章）/学校研究生处盖章（研究生成绩专用章）-校就业中审核盖章-流程结束。

2.补办、更改说明

（1）更改。推荐表填写盖章后，其内容不予变动。如确需变动的，毕业生持团总支出具的证明、原推荐表，到就业中心重新办理。

（2）遗失补办。毕业生因遗失等原因需要补办毕业生推荐表，持团总支出具的遗失证明，到就业中心重新办理。

（3）解约重新办理。毕业生因与用人单位解约需要重新办理毕业生推荐表，应持团总支出具的证明、用人单位解约函，到就业中心重新办理。

（4）因推荐表发放失误造成学生重复签约，被用人单位追究违约责任等其他相关后果的，由学院负责人承担责任。毕业生骗取、伪造毕业生推荐表，所造成的一切后果由毕业生自己承担；情节严重的，学校将给予严肃处理。

四、毕业后毕业生档案查询办法

（1）毕业生离校前学校发放省级就业主管部门验证的全国通用报到证（派遣证），报到证抬头开具的就业单位即毕业生档案寄往单位。

（2）毕业生离校后单位发生变迁，而档案关系没有转接的，查询档案应从报到证抬头开具的就业单位档案保管部门查起。

（3）毕业生确定以上两种方法无法查到档案，可联系毕业前所在学院毕业生就业主管教师查询学校在毕业生离校时档案寄发去向，经学院负责人核实仍查询不到后，到学校就业中心（档案室）查询档案寄发机要号码，凭就业中心开具的证明材料和机要号到山东省机要局查询。也可登录“山东高校毕业生就业信息网”自行查询。仍未查收到的，须在毕业当年10月15日前通过学校介绍（节假日除外），到相关部门查询。

五、毕业生毕业后如何办理二次派遣

（1）毕业生在省内落实就业单位的手续办理流程：登陆“山东高校毕业生就业信息网”（），与接收单位在网上签订就业协议书（用人单位暂不具备网上签约条件的，可签订纸质就业协议书。具体操作如下：毕业生登陆“山东高校毕业生就业信息网”（）进入个人专区，使用“录入省内就业协议书”功能，将接收单位信息录入到网上并下载打印出来），网上签约后，打印出协议书，并加盖公章，毕业生到生源地就业主管部门开退函---带“报到证”、就业协议书、退函到接收单位的同级就业主管部门办理派遣手续----结束流程。

（2）省内院校毕业生出省就业的手续办理流程：已派遣回生源地毕业生向学校提出省外就业申请---学院辅导员审核省外就业申请---毕业生拿到学校印制的省外就业协议书并与用人单位签署协议后，在“山东高校毕业生就业信息网”（）录入签约信息---毕业生到生源地就业主管部门开退函---毕业生带“报到证”、就业协议书、退函到山东省人力资源和社会保障厅就业主管部门办理派遣手续----结束流程。

六、毕业生毕业后如何办理调整改派

（1）毕业生派遣后，又与新单位签约，办理调整改派手续的流程：毕业生派遣后，与原用人单位解约---毕业生在改派期内与新用人单位签约---毕业生带报到证、解约函、新就业协议书到新接收单位的同级人事部门办理签证改派手续；若新接收单位是外省的，则由山东省人力资源和社会保障厅就业主管部门办理改派手续---人事部门鉴证后，为毕业生打印报到证---结束流程。

（2）山东生源毕业生改派回生源地的流程：已派遣的山东生源毕业生登录信息网，申请改派回生源地---毕业生带报到证和解约函到生源地就业主管部门办理改派手续---生源地就业主管部门为毕业生打印报到证，派遣回生源地---结束流程。

（3）非山东生源毕业生改派回生源地的流程：已派遣的非山东生源毕业生登录信息网，申请改派回生源地---毕业生带报到证、解约函和生源地毕业生就业主管部门接收函到山东省人力资源和社会保障厅就业主管部门办理改派回生源地手续---山东省人力资源和社会保障厅就业主管部门为毕业生打印报到证，派遣回生源地---结束流程。

七、报到证丢失怎么办？

报到证是毕业生就业报到的凭证。如在报到期限（2年）内丢失，首先由接收单位开具遗失证明，然后到人事档案部门，从本人档案中取出报到证副联（白色），到当地或就读学校所在地的日报登报挂失，登报的格式为“XX大学XX届XX专业毕业生XX，报到证遗失，证号为XXXX，特此声明作废。”

然后毕业生持遗失证明、报纸、报到证副联（白色）、介绍信（由毕业生毕业学校就业指导中心开具），到山东省人力资源和社会保障厅毕分处（济南燕子山路2号）申请补办。

八、毕业生离校后，如何报到？对报到有什么要求？

（1）已落实就业单位的毕业生

已落实用人单位的毕业生，持“报到证”和用人单位要求的有关证件资料直接到接收单位办理报到手续；毕业生派遣期为两年（自毕业之日起算），派遣期内信息网就业协议书有效，2年后自动失效。派遣期内落实单位的，人事关系所在地就业主管部门负责办理派遣手续。

（2）未落实就业单位的省内院校山东生源毕业生

未落实用人单位的毕业生，登录“山东高校毕业生就业信息网”，使用“网上报到”栏目，按系统提示完成“网上报到”后，持签发到各市、县人事部门的“报到证”、毕业证书和户口迁移证到相关人事部门办理落户等手续。

未落实单位的，其档案转至生源地县级以上政府人事部门所属人才服务机构，由人才服务机构办理人事代理，毕业生通过人才市场自主择业，人才服务机构办理就业手续，毕业生就业主管部门不再负责办理派遣手续。

九、离校时毕业生须领取哪些证件？应注意哪些问题？

除毕业证、学位证外，毕业生的户籍迁移证明（升学时未迁户口的不须在校办理）、《就业报到证》须毕业生本人拿走（离校时持毕业证、办理完毕的离校手续单到辅导员处领取）。在领到相关证件后，一定要进行检查和妥善处置，避免出现如下问题：一是打印信息错误，二是因同名等领错证件，三是丢失证件。发现问题后不必着急，要及时向辅导员反映，通过正常渠道解决。若涉及欠费、学籍变动等问题，请向相关部门咨询解决。

十、学校上报就业方案期间，再签约怎么办？

篇3：信电学院的毕业生的自荐书

本文以福建江夏学院金融学院2016届本科毕业生为调查对象, 编制了《福建江夏学院金融学院就业意向问卷调查》, 共发出问卷377份, 实际回收363份有效问卷, 回收率96.3%, 男生为166位, 占样本的比例45.7%, 女生为197位, 占样本的比例为54.3%。通过SPSS16.0对问卷数据进行统计分析。

一、当前地方金融院校毕业生就业意向分析

1.行业就业意向分析。如今, 很多毕业生在就业问题上对行业的选择要求较高。调查结果显示, 25.9%的毕业生希望在国有企业工作, 22.3%的毕业生希望在国家机关和事业单位工作, 而仅有8.2%的毕业生有自主创业的意向。从中可以看出, 将近一半的毕业生希望谋求一份相对稳定的工作, 不愿意接受挑战性的工作。实际行业流向与行业择业取向存在一定的差距, 就业现实往往低于就业预期值。此外, 当问到“作为金融学专业毕业生, 你最想去下列哪一类金融机构就业?”金融学专业毕业生选择位居前三位的分别是“商业银行” (71.0%) “、证券期货公司” (14.0%) “、金融资产管理公司” (6.0%) , 可见毕业生有意愿到银行机构工作的比例相对较大, 而实际到银行机构工作的毕业生与预期有较大的差距。其主要原因可归结为:银行业对人才的选拔标准越来越高, 甚至有的只招收985、211院校毕业的学生。同时, 大多数银行也招收一些非金融专业的毕业生。而问到“作为金融专业毕业生, 你最不喜欢去下列哪一类金融机构就业?”56.0%的金融学专业毕业生最不喜欢从事保险行业。由此可见, 大多数毕业生希望选择与专业对口的工作。

2.地区就业意向分析。当问到“你的意向工作地区是? (多选题) ”时, 毕业生选择前三位的分别是省内地区 (45.5%) 、生源地 (35.1%) 和省外发达地区 (16.8%) , 可见毕业生将经济发达的地区和中心城市作为毕业的首选去处, 这或许是区域间经济发展不平衡所导致的。福建省地处东南沿海, 目前正处于建设21世纪海上丝绸之路核心区、中国自由贸易实验区和海峡西岸经济区三区叠加的大好发展时期, 就业资源相对丰富, 就业机会相对较多, 是大毕业生毕业生选择留在省内工作的原因之一。

3.收入意向分析。现实中, 绝大多数毕业生把薪酬和福利作为最先考虑的因素。调查结果显示, 60%的毕业生选择月薪为3000~4 000元, 超过一半以上。20%的毕业生将月薪定于2 000~3000元, 19%的毕业生将选择薪资在5 000元以上。从中可以进一步看出, 大多数毕业生对月薪的要求趋于现实, 而部分毕业生对月薪有较高的要求, 实际上工作单位给刚毕业的大学生所开的月薪却没这么高。

4.职业定位分析。在问到“你是否有明确的职业定位和职业发展目标?”时, 53.2%的毕业生没有明确的职业定位和职业发展目标。在问到“你是否了解自己适合从事什么工作?”时, 70.2%的毕业生对自己适合从事的工作说不清, 仅有20.9%的毕业生对自己适合从事的工作很了解。由此可以看出, 大部分毕业生对自己今后从事什么工作并没有定位, 整体比较模糊, 没有比较明确的职业规划和职业目标。大多数毕业生仍然说不清楚自己适合从事什么工作。或者说, 大部分毕业生对社会需求了解还不够。这些现象说明毕业生在学期间的实习实践经历仍然非常欠缺。尽管毕业生虽然有大致的职业发展目标, 但是该从何做起却依然迷茫。

5.就业观念分析。根据四分图模型的相关原理, 我们对影响毕业生就业意向的因素重视程度进行评分。在参与调查的363位2016届毕业生中, 认为影响其就业意向的相关因素中重要程度得分位居前5的分别是:个人发展空间 (69.04) 、薪资福利 (66.01) 、工作稳定性 (64.19) 、人际关系 (63.31) 、地理位置 (62.20) 和符合个人性格、兴趣爱好 (62.20) 。由此可以看出, 毕业生认为个人发展空间、薪资福利、工作稳定性、人际关系、地理位置和个人性格、兴趣爱好等五个因素对于其未来的就业选择将起着至关重要的作用, 但实际生活中同时这五个因素的工作却是相对较少的。当问到“你对团中央大学生志愿服务西部计划、省政府组织“三支一扶”计划的看法是?”时, 57.6%的毕业生选择支持, 但自己不会参加, 从中我们看出大多数毕业生不想在基层、偏远地区选择工作, 在一定程度上说明了毕业生对待基层工作上还存在着一定的误区。

二、建议

1.提高专业认知水平。第一, 从新生入学时就应该做好专业认知教育第一课, 使新生对所学专业形成初步认识。通过专业老师的讲解, 了解所学专业的前景以及用人单位对人才的需求, 帮助学生对专业方向、人才培养目标及相关课程的了解。第二, 探索实践教育活动新途径, 提高理论与实践相结合的能力。组织学生参观相关企业, 加强校企合作, 建立稳定、能满足专业需求的实习实训基地, 给学生提供更多的实习、见习机会。积极鼓励学生参与学科竞赛, 打造“第二课堂”, 如“理财规划大赛”“市场调查分析大赛”“模拟炒股大赛”等。第三, 实行本科生导师制, 充分发挥导师的引导作用。拓宽学生专业知识, 引导学生参与教师的科研项目, 培养学生的创新能力和创新意识, 加深对专业知识的理解与应用。针对不同年级, 应该结合学生的自身特点给予针对性的指导, 帮助学生规划学习与生活。

2.加强毕业生就业指导, 积极为学生服务。为进一步为毕业生提供更好的就业服务, 可以从三个方面进行加强。学校层面, 必须构建一支德才兼备、精干高效、勇于创新的师资队伍。目前, 职业生涯规划和就业指导课、创新创业教育课的师资以辅导员兼职为主, 专职教师偏少。从事学生管理的教师缺乏专业知识, 也没有经过系统性培训。大部分创新创业教育课的教师, 没有在企业工作的经历, 对创业过程中所碰到的问题, 往往只能是纸上谈兵, 与实际脱轨, 不能满足大学生的创业需求。同时, 应该多开设些有利于学生就业的课程, 如商务礼仪、面试技巧等课程。此外, 高校还应从时间、内容上合理设置就业课程。目前, 高校对就业课程设置仍不尽合理, 如将就业指导课安排至大学一年级、大学二年级开设, 而真正需要进一步就业课程辅导的大学三年级和大学四年级却没有开设, 使得就业课程不具有连续性, 未能起到就业指导的实质作用。高校在就业课程内容的选择上较为单一, 未能从多方面对课程内容进行规划, 与毕业生的实际需求不相符合。因此, 高校应以生为本, 了解大学生的就业需求, 合理设置就业课程, 对课程内容进行合理规划。学生方面, 由于职业生涯规划对大学生的成长与成才具有导向作用, 从大学一年级就应该在老师的指导下设计职业生涯规划。在就业遇到困难时, 要主动寻求帮助, 到就业指导中心咨询就业困惑。在就业信息收集时, 要主动到相关的网站查找, 选择合适的就业岗位并做好充分准备。因此, 毕业生在求职过程中应该发挥主观能动性。社会方面, 应该为大学生创造一个良好的就业环境, 拓宽就业信息渠道。企业要加强与高校的联系, 共同为大学生创造就业条件、就业机会, 实现双赢。企业应该响应政府的号召, 为大学生实习、就业提供更多的就业岗位, 为其更好地走上就业岗位打下坚实的基础。

3.认清就业形势, 转变就业观念。目前, 高校毕业生“就业难、难就业”已经成为社会关注的热点问题。只有认清就业形势, 解放思想, 转变观念, 才能从主观上改变毕业生的就业态度和就业行为。因此, 对于金融专业的学生必须清楚认识金融行业的用人需求以及做好自身定位。在“大众创业、万众创新”的浪潮中, 广大毕业生应抓住“互联网+”时代机遇, 树立敢为人先的意识, 发挥自身优势, 积极投身于众创空间, 让智慧之光进一步迸发。同时, 调查发现大多数毕业生不愿到偏远地区等基层一线工作。高校要重视毕业生就业创业的政策宣讲, 让每一位毕业生了解国家的就业政策, 通过QQ群、微博、微信、网站等媒介及时宣传国家出台的就业政策, 大力引导毕业生到基层就业, 健全毕业生到基层就业的服务保障制度。大学生应树立正确的择业观, 积极响应党和国家的号召, 积极投身基层工作, 到党和人民需要的地方去, 在基层中实现自身的价值。

三、结语

通过问卷调查, 了解了地方金融院校毕业生就业意向。问卷调查的结果分析, 可以为广大教师在课程设置、就业服务、就业指导等方面提供参考依据, 为下一步工作提供更明确的指导方向, 对提升就业质量和成功率具有重要的现实意义。

参考文献

[1]杨大兵.运城学院音乐系大学生就业意向调查[J].运城学院学报, 2016 (1) :77-79.

[2]高振勍, 白音托亚.当前形势下财经类大学生就业意向与就业心理调查研究[J].内蒙古财经学院学报, 2009 (5) :29-31.

[3]王中坚.地方师院本科就业意向实证研究分析[J].漳州师范学院学报, 2010 (2) :169-173.

篇4：麻省理工学院毕业生的家教反思

现在她自己的女儿也上学了，回来看望父母时，大家见到她就半开玩笑地问她，以后要把孩子培养进哪所常春藤大学，她却很坚决地摆手说：“我不培养，她能上哪儿就上哪儿。”据她妈妈讲她真的不管孩子的学习，在家里什么也不教，也不送孩子去任何特长班，她妈一提起来就愁，说她对待自己孩子像是放羊一样，极其不负责任。

有一次过节聚会，当大家的话题又转到孩子的教育上时，她讲了她自己对于子女教育的一些反思。

毕业前后的巨大反差

她说从小学到高中，无论在中国还是在美国，她的学业成绩排名都是全校第一，在麻省理工学院时她的学习成绩也是处于上游。但是工作以后，她是同学中最不起眼的一个，属于在事业上没有什么成绩可言的人。毕业十年她去参加同学聚会，同学中有后来进了法学院当上大牌律师的，有从政已经是某个州众议员的，有在公司做已经成了CEO的。有个同学毕业后就冒险加入一个才组建的小公司，公司后来上市，他坐拥原始股一夜之间成为百万富翁。如果觉得这個同学在财富上比较成功的话，那么另外一个参加小公司的同学后来变成了公司合伙人，公司上市后他直接就进入千万富翁的行列。可是这个人还不算牛，有个同学自己创业自组公司，公司上市后给卖掉了，又建了一个公司又卖掉，现在正在搞第三家公司，已是亿万富翁。

单纯从财富上看，他们这些打工的人在同学里不值一提。但是最潇洒的却不是上面那些成功人士，而是一个大学期间学习很好的男同学。他自从有了孩子，就辞掉工作在家里做起了家庭“主夫”，因为他发现自己特别喜欢照顾孩子的感觉，喜欢“相妻”教子的生活方式，在孩子上学前他都不打算去上班了。他太太也做IT行业，收入足够家庭开销，而太太不喜欢做家务，所以他们夫妇两人正好互补。这个同学还有个兴趣是旅游，他们全家一有空就满世界去玩，已到过七十多个国家，以后打算把地球上的每一个角落都走走。同学里面数他没有压力，最轻松自在，让生活节奏很紧张的上班一族们羡慕不已。

同学中有几个华裔孩子，父母来自中国的大陆、台湾、香港等地，这些同学都是规规矩矩的打工族，就职于大公司，说起彼此的工作都乏善可陈。

他们几个华裔孩子在校时学业优异，努力踏实，智力超群，可大学毕业以后，后续的事业发展却普遍不如美国同学。

文化差异和教育理念的不同

反思自己的成长过程，她认为，我们的文化中对孩子的培养有误区。

在中国父母眼里，教育的目的就是培养孩子上大学，没有把教育看成是一件为孩子的一生打基础的事儿，光以为把孩子送进了名牌大学父母就大功告成了。为了达到这个目的，家长的注意力都集中在孩子的学习成绩上，还有和进名校相关的活动中，而子女教育的其他重要方面，很多不能被量化的方面却被忽视了。比如，孩子的自我认同感、自信心、冒险精神、不畏失败百折不挠的精神和勇气、享受生活的能力等，这些都是她和同学相比之后感觉自己所缺乏的。人的一生更像马拉松比赛，一个人若想取得成功，性格的培养非常重要，超过了上名校。事业都是在大学以后建立的，名校的招牌在刚毕业的头一两年找工作时还有点用处，后来很快就会被工作经历所取代。

因为父母在她很小的时候就看重她的学习成绩，所以，她也把取得好成绩看得极重，不想看到父母失望不满的眼神。每次考试她都特别紧张，特别怕出错，这种情形后来就发展成了谨小慎微的性格，做事求完美而缺乏冒险精神，没有安全感，就怕把事情搞砸了，有时明知搞砸了也没有多大关系，可是自己心理上就是接受不了。

她举了一个自己的例子。刚毕业的时候，她曾到谷歌公司应聘，当时它成立时间不长，急需人才，公司创始人之一面试她，还和她一起吃了午饭，特别希望她能留下来。可是硅谷的小公司多如牛毛，谁也不知道这家公司的命运如何，会大放异彩还是像成千上万新创业的公司一样倒闭？虽然她敏锐地感觉到了搜索领域的前景，但是求稳的心态让她最终还是选择了另外一家已闯出名牌的大公司。她的同在硅谷工作的美国同学当时极力劝她选择谷歌，说如果以后这家公司不行了就再找工作好了，实在不行她那么会读书还可以回学校读个硕士，有什么好怕的？可她就是没敢冒这个险。现在谷歌的成就有目共睹，如果她当初选择留下来，公司上市以后她已变成了千万富翁。

她说实际上他们家现在的收入在工薪阶层里也算挺高的，但是她有了钱自己也不会花，搞点娱乐活动心里隐隐地就会有罪恶感，觉得只有工作才是正经事，其他的都是浪费时间。这就是小时候形成的只有学习才是正经事的观念的后遗症。她没有什么兴趣爱好，作为一个人，她觉得自己的生活太单薄了、太谨小慎微了、太没有色彩了。

她绝对不要自己的孩子再像自己一样。

她说她就让孩子尽情地玩，孩子将来有兴趣有能力上名校就上，没有兴趣就不上，重要的是孩子要快乐、身心健康、对自己有自信、对生活有热情，将来他们自己想干什么就干什么去。

（蔡真妮 旅美作家，著有《用尊重成就孩子的一生》《用接纳成就孩子的一生》等书。）

篇5：医学院毕业生的自荐信

您好!

感谢您在百忙之中阅读我的自荐信!

我叫xxx，是xxx学院xx专业届毕业生。我是个平凡的女孩，但我并不平庸，我乐观、自信、上进心强，爱好广泛，能够很好地处理人际关系，有协调沟通方面的特长，并且有很强的责任心与使命感，步入医学事业，解除病人疾病的痛苦一直是我的梦想，xxx学院的几年砺炼为我实现梦想打下了坚实的基础，专业特长更使我明确了择业目标做一名护理人员，在校两年大学的xx理论的学习形成了我严谨的学习态度、严密的思维方式，培养了良好的学习习惯，一年的临床实习工作经历更提高了我分析问题解决问题的能力。尤其是在实习过程中实习医院给我提供了许多动手实践机会，使我对临床各科室的常见病能够做出正确的判断和最佳的护理。强烈的责任感、浓厚的学习兴趣，动手能力强、接受能力快，并且能够出色的完成各项工作任务，使我赢得了上级护理人员的一致好评，更使我信心百倍，成为我今后工作生活中的“知本”。

现在，我即将毕业，面对新的人生选择和挑战，我信心十足。个人求职自从大一开始，我就特别注重在认真学习好专业课的同时，努力培养素质和提高能力，充分利用课余时间，拓宽知识视野，完善知识结构。在校期间我通过了国家计算机二级考试，国家大学英语三级考试，并能够使用Office、photoshop、FoXpro等软件进行图文处理、表格设计、网页制作等工作，为日后的工作、学习、提高工作效率创造了良好条件。

在竞争日益激烈的今天，我坚信只有多层次，全方位发展，并熟练掌握专业知识的人才，才符合社会发展的需要和用人单位的需求，才能立于不败之地。在学习的同时，我积极参加院校组织的各项活动，在三年的学习生活中，我锐意进取、乐于助人的作风和表现赢得了领导、老师和同学们的信任和赞誉。并在上海浦东新区人民医院实习期间获得患者及家属的高度好评。看到自己所付出的辛苦与汗水换来患者的康复与微笑，这是对我最好的奖励。

尽管在众多应聘者中，我不一定是最优秀的，但我相信我是最自信的一个。“怀赤诚以待明主，持经论以待明君”。我不乞求信任，只愿用自己的行动来谋求信任。愿贵医院给我一次尝试工作的机会，给我一个施展自己潜能的空间，我会尽心尽责，尽我所能，让贵医院满意，让患者满，成为一名优秀的白衣天使。

此致

敬礼

自荐人：xxx

20xx年x月x日

篇6：信电学院的毕业生的自荐书

个 人 简 历

浙江大学信息与电子工程学系
Department of Information and Electronic Engineering Zhejiang University

陈

渝

Tel: *** Email: zjucy@263.net 浙江大学玉泉校区 1089＃信箱（310027）

个
姓名：陈渝 性别：男 籍贯：浙江海宁 出生日期：1979 年 9 月 6 日 专业：电子工程

人

简

历

学习能力： 学习能力： 以认真的态度刻苦完成基础知识的学习，成绩良好，对于本专业的课程以及计算机 方面的相关知识有浓厚的兴趣，如信号与系统，通信原理，数字信号处理，多媒体制作 等，并在学习的过程中找到了适合自己的学习方法，具备了一定的自学能力和研究能力。个人技能： 个人技能： 独立的熟练的完成了微波技术，电子线路，信息物理学等课程的试验 在短学期中制作并调试了音频功率放大器。用 ISP Synario 软件和同学合作进行小规模电路的设计和演示。参加了彩色电视机维修培训 熟悉单片机和 dsp。熟练运用 OFFICE 软件 系统学过软件基础知识，掌握了 C/C++，VFP 的程序设计。会使用 Matlab，多种 EDA 等软件进行专题的研究与设计，目前正在用 Authorware 等软 件进行多媒体课件的制作。语言能力： 语言能力： 通过了国家大学英语四级考试，能流利的用英语进行交流。具备一定的英语阅读能力。社会活动： 社会活动： 大学期间曾在海南养生堂杭州市场部工作，做过一段时间的市场调查。个人素质： 个人素质： 诚实，正直，有正义感。善于自学，能自我激励，有创新精神，有积极乐观向上的精神。肯钻研，有强烈的好奇心，富有挑战竞争意识，对研究和开发有兴趣。守信用且具有良好团队合作精神，好的领导组织与沟通协调能力。爱好广泛，除本专业之外还喜欢足球，音乐等。

RESUME
Name: Chen Yu
Mailbox 1089#, Zhejiang University Hangzhou, Zhejiang, P.R.China, 310027 Email：zjucy@263.net Tel：***

Education:
Bachelor’s degree in Information Science and Electronic Engineering

Academic Excellence:
Good at English.Good at computer operating systems and program languages such as C/C++,VFP.Knowledgeable of many EDA softwares such as DSCH、EWB、VHDL、Pspice、ISP Synario.Knowledgeable of Matlab, Authorware.Good at ISP and DSP subjects study.

Personality:
Honest, perseverant, determined and self-confident.Active thinking: good at finding problems and solving them and always have good, fresh ideas.Curious about everything, can face to challenge and competition.Self-encouragement, working hard, good at studying by myself.Teamwork spirit, can get along well with people from different places, with different backgrounds and different cultures.

求职信
尊敬的先生/女士:
感谢您阅读我的求职信及简历。我现在就读于浙江大学信息与

电子工程系电子工程专业，即将于 2002 年 7 月毕业。现向贵单位应聘。大学四年的学习生活，培养了我严谨的思维和良好的自学能力，教我学会了 如何运用所学去解决实际问题。课堂上的学习，使我掌握了本专业所必须具备的 基本知识；通过实验，进一步将理论与实践相结合，加强了动手能力。大学期间 参加的各种社会工作，使我明白了一个人不畏艰辛去奋斗的重要性，任何时候，都要学会与他人密切合作，共同解决问题。每一个人都生活在这个世界上，我一直认为人不是为了活着而活着的，待人 真诚，热情大方，朋友是我的最大的财富，成功才是我活着的最大的梦想，我相 信，一个只有根正苗红，宅心仁厚的人，才能真正的发展，才会被社会所认同。对自己，我有信心。贵单位优秀的企业文化和广阔的发展前景让我憧憬，希望能有机会加入贵公 司，尽自己所能，贡献自己的力量，与公司共同发展。我有足够的勇气和信心面 对挑战，完成贵公司交给我的各项工作。期待能有一次与您见面的机会。谢谢。此致 敬礼！

求职人

陈渝

篇7：信息学院毕业生自荐书

您好!

我是一名即将毕业的XX大学信息学院学生，所学专业是计算机。愿意将二十余年所积累的学识和锻炼的能力贡献给贵单位，并尽自己最大的所能为贵公司的进步与发展贡献自己的全部力量。

大学四年来，我学习刻苦，成绩优异，曾多次获得奖学金。在师友的严格教益和个人努力下，我具备了扎实的基础知识。在软件方面，系统掌握了C语言，数据结构，power Builder，数据库原理，汇编语言，软件工程等，并对面向对象的DELpHI和VC 等Windows编程有一定了解。课外我还自学了VB,VF编程及网页制作。现已能独立编写专业的数据库管理系统。在硬件方面，通过参与单片机设计，组装收音机，网络工程的规划与管理及组建等实践活动，我掌握了计算机的工作原理及计算机网络原理技术。

自入校以来，我充分利用业余时间广泛的参加社会实践活动。在我校信息学院计算机实验室工作的两年里，不但使我的专业技能得到了升华，也使我的管理和组织才能得以发挥和进一步的锻炼，得到了领导和老师的肯定和表扬。而且我还做过社会调查等社会实践活动，积累了丰富的实践经验。

“在工作中学会工作，在学习中学会学习”。作为一名学生干部，我更注重自己能力的培养。乐观、执著、拼搏是我的航标，在险滩处扯起希望的风帆，在激流中凸现勇敢的性格，是我人生的信条。由我创意并组织的多次大型活动得到了老师的认可，同学的赞许，使我以更饱满的热情投入到新的挑战之中，向着更高的目标冲击。

为了更全面的锻炼自己的能力，我利用假期先后在政府机关、企事业单位进行了社会实践，我的实习论文被评为“优秀实习论文”，这些经验为我走入社会，参与商业经营运作奠定了良好的基础，而且从中学到了如何与人为善、袒露真诚。

在即将走上社会岗位的时候，我毛遂自荐，企盼着以满腔的真诚和热情加入贵公司，领略您公司文化之魅力，一倾文思韬略，才赋禀质为您效力。

请您给我一次机会，我必将还您以夺目的光彩。

感谢您耐心的阅读了我的自荐信，如需要详细资料，请与我联系。

篇8：信电学院的毕业生的自荐书

关键词：独立学院,毕业生,就业问题

独立学院是指实施本科以上学历教育的普通高等学校与国家机构以外的社会组织或者个人合作, 利用非国家财政性经费举办的实施本科学历教育的高等学校。独立学院是中国高等教育由精英化向大众化过渡的新型办学机构。由于独立学院是新兴产物, 社会认可程度还不够, 人才培养特色不显著, 与普通本专科院、职业技术院校相比没有明显的就业优势, 毕业生的就业竞争力显得较为薄弱。随着大学生待业人数的增长, 社会劳动力供大于求, 独立学院学生就业已成高校就业工作的新难点, 这对独立学院的长足发展提出了新的挑战。在新形势下, 做好就业工作, 对于独立学院的良性发展起着至关重要的作用。

一、独立学院毕业生特点

(一) 自身能力———学习能力弱, 综合能力强。

独立学院的学生入学成绩低, 学习兴趣弱, 学习能力差。很多独立学院的学生从小学到高中都就读于重点学校, 但是因为缺乏学习兴趣, 自制力不强, 始终没有找到最佳学习办法, 所以只能考入独立院校就读。独立学院的毕业文凭使他们有较强的自卑感。但是, 独立学院学生的家庭经济条件较好, 家庭背景也不错, 接受的教育、培训及社交、旅游等机会较多, 从而他们的思维活跃, 见识较广, 有较强的活动能力和人际沟通能力, 综合素质高。而且, 独立学院的学生普遍兴趣爱好广泛, 多才多艺, 能积极参加各类文体活动, 喜欢展示自己。

(二) 就业心态———就业期望值高, 缺乏主动性。

独立学院毕业生的就业期望值高主要基于两个方面的原因, 一方面独立学院是按办学成本收费, 学费较高, 收费标准是一本和二本的两至三倍, 对很多家庭而言经济上是有较大负担的。高投入也导致他们就业期望较高, 他们希望得到和一本或二本毕业生同等甚至更高的待遇。目前本科生的工资待遇让他们觉得收入和投入比例悬殊———大学四年或五年学费近5、6万, 毕业后工资基本在1500左右, 而且工作辛苦, 也不够体面, 这让很多独立学院毕业生心理上接受不了。另一方面独立学院的学生家庭大多都是处于社会的中上层。由于自己出身较好, 社会地位相对较高, 自我定位往往超出现实, 对于职业所能给予的收入、声望、权利等的要求也就较高。他们更倾向于在机关或事业单位这类收入稳定、待遇较高、社会地位较高、预期权利也较高的单位工作。

独立学院的毕业生是“温室”里精心培养长大的, 多数学生从小到大没吃过什么苦, 他们在成长过程中的所有问题基本上都是由父母来解决的, 因此产生了强烈的依赖心理, 缺乏主动性, 包括毕业后找工作也是依靠家长。

二、独立学院毕业生就业工作面临的问题

(一) 学生培养模式缺乏创新性。

独立学院大多属于“教学型”的学校, 办学层次为本科层次, 大多数独立学院为了充分利用资源, 在专业设置、教学计划、教材使用、教师队伍甚至是考试标准和方式等方面都与校本部基本相同, 没有形成自己独特的办学特点和学生培养模式。独立学院的毕业生在知识储备上输于一本和二本毕业生, 技术掌握上又输于专科和技校毕业生。这就使独立学院毕业生在就业市场上处于非常尴尬的境地, 不仅不利于独立学院的发展, 反而使培养出来的学生难以在就业中占优势。

(二) 就业指导非专业化。

独立学院是新兴的院校, 目前相当一部分学校的就业指导部门还不健全, 就业指导队伍建设滞后, 就业指导教师由院系学生工作的负责人或辅导员兼任, 没有专门具备资质的职业指导教师, 就业指导教材没有切合学校实际情况制定, 就业指导仅仅限于流于形式的做讲座, 毕业前开设为期不多的几次就业指导课程。面对独立学院发展十分迅速, 在校生规模逐年扩大的现实状况, 现在的就业指导服务很难提供应对当前严峻就业形势的专业性指导。

(三) 就业渠道缺乏, 用人单位存在偏见。

由于独立学院办学时间不长, 社会影响力有限, 用人单位对独立学院的人才培养模式缺乏了解, 因此独立学院不具备公办高校日趋成熟的就业渠道, 只能逐步开拓毕业生就业市场。另外, 用人单位对独立学院毕业生持观望态度甚至还存在着一定的偏见。很多用人单位在招聘的时候都表示希望招聘农村或者家庭经济条件差的毕业生, 他们认为这样的毕业生能吃苦耐劳, 好管理。康师傅顶新集团人事部经理到沈阳农业大学招聘的时候说:“如果你的父亲开着宝马, 家里住着别墅, 请你不要来我们公司, 你是吃不了苦的。”独立学院毕业生在用人单位的眼里, 大多家庭经济条件优越, 在父母营造的“顺境”下成长起来, 娇生惯养, 不能吃苦。这在无形中给独立学院毕业生就业造成了障碍。

三、关于独立学院毕业生就业工作的几点建议

(一) 改变办学思路, 创新培养模式。

独立学院办学思路应该是培养应用技术型人才, 而不是教学科研型人才。本科层次的应用技术型人才属于高级应用人才, 与职业技术学校的学生相比, 他们除了有较强的实践技能, 还有一定的知识储备, 有发展后劲。培养模式应该采用理论教学与实践教学相结合, 注重实践教学。独立院校在教学方法上必须由文化传承转向激发创新。德国教育家第斯多慧指出:“如果使学生习惯于简单接受和被动的工作, 任何方法都是坏的;如果能激发学生的主动性, 任何方法都是好的。”因此, 要把学生培养成既具有本科理论知识基础, 又具有较强实际操作能力的应用型高级人才, 独立学校就需根据市场需求来设置自己的专业和课程, 从而突出自身特色, 增强毕业生的市场竞争能力。

(二) 重视就业工作。

独立学院就业工作要实施“一把手工程”, 投入足够的人力、物力、财力, 使就业的机构、人员、经费到位, 建立班主任、辅导员、专职就业人员、毕业设计老师四位一体的就业指导队伍。完善就业服务体系, 营造全员参与的就业服务氛围。就业指导老师应帮助学生正确分析当前的就业形势和自身情况, 从而使学生摆正心态, 合理给自己定位, 有良好的自我认知能力, 树立“先就业, 后择业”的务实就业观。就业是择业的基础, 首先给自己一个开始工作的地方, 克服“眼高手低”的通病, 做到高也成、低也就, 须知大众化教育必然导致大众化就业。改进就业指导课的讲课模式, 除了理论教学和政策解读外更多的是模拟现场招聘, 让学生真正体验求职的过程, 在过程中认识自己的不足, 通过进一步学习不断提高完善自己。组织开展丰富多彩的第二课堂活动, 营造职业氛围, 培养学生的就业主动性和竞争意识, 训练学生的职业能力和求职技能。邀请在某一领域有成就的社会名流和企业精英来校做报告, 现身说法, 帮助学生树立自主创业、灵活就业、竞争就业的观念, 提前做好职业生涯规划。

(三) 建立校企合作机制。

目前很多独立学院培养的毕业生不能适应社会发展, 无法满足企业需求, 因此有必要在办学模式和学生就业渠道上进行全新的拓展———建立校企合作机制, 与企业合作建立产学研合作实习基地, 携手优秀民营企业合作开展大学生实践教学, 共同培养应用型人才。学生在学习专业课期间, 到专业对口的企业实习, 增加实习的实效性, 使学生通过实习掌握理论知识, 更好地将理论知识加以应用;同时, 企业在学生实习期间也能够对学生进行详细的考评, 将学生的缺点和不足及时地反馈给学校, 学校按照企业的需求培养学生, 这样才能实现订单式培养, 使学生顺利就业。

(四) 建立就业工作信息网站。

独立学院就业部门应充分重视自身网络资源的建设, 就业指导网站不仅仅围绕招聘信息、用人单位, 更重要的是就业指导。目前好多学生对求职礼仪、求职信、简历制作等基本的求职知识比较缺乏, 独立学院可通过网络课堂灌输给学生。而且通过网络论坛, 学生在求职前或求职过程中遇到的问题可以反馈给学院就业指导部门, 专业就业指导老师及时答疑解惑, 提供帮助;学生之间也可以在论坛里交流沟通择业感受, 分享就业信息。学生的需求就是就业指导工作部门的努力方向, 通过了解学生的所思所想能够进一步开拓就业指导工作的思路, 促进就业指导工作的发展, 让独立学院的毕业生早就业, 好就业, 就好业。

参考文献

[1]孙元鹏, 许小军.独立学院毕业生就业指导工作探究.中国大学生就业, P58-59.

[2]魏晨光.独立学院毕业生就业问题的分析及其对策研究.前沿, 2009, (6) :188-189.

[3]王娟.独立学院就业工作的发展体系探讨.科教文汇, 2009, (6) :79-80.

[4]王宁, 金飞.独立学院提高学生竞争力的对策分析.辽宁工学院学报, 2007, (9) :104-105.

篇9：信电学院的毕业生的自荐书

关键词：完善 毕业生 就业机制 研究

宁夏职业技术学院目前开设37个专业，专业紧贴宁夏经济发展的前沿需求，为社会各行各业培养急需的应用型人才。在目前，学院的就业工作主要来自与宁夏知名企业开展合作，为企业订单式培养人才为主，就业指导为辅的手段，来完成毕业生就业。为更好的完善宁夏职业技术学院毕业生的就业机制，我们对2013级毕业生共计发放1580份就业调查问卷，其中回收有效问卷1200份，同时向60家企业发放企业回访问卷，收回有效问卷60份。调查结果分析如下：

（一）从就业性别比例分析企业需求

通过1200份问卷调查，从学院毕业生就业性别比来看，企业需求走向都和学院专业性质有关。例如，计算机网络技术专业，男女所占比例62%和38%；畜牧兽医专业中，男女所占比例是58%和42%；广告艺术设计专业中，男女所占比例是48%和52%；物流管理专业中，男女所占比例是37%和63%，说明大多数宁夏职业技术学院毕业生从事的工作类型对男女性别需求相对饱和。除此之外，对一些特殊的工作岗位比如机械电气类，能源化工类，热动、焊接类专业对男生的需求量要大一些。

所以，企业对于毕业生的需求，除了特殊的工作岗位对男生的需求量要大一些，大多数工作类型对男女性别要求相差不大，反而对专业知识掌握的程度要求较高。

（二）从就业率与专业对口看社会需求量

从就业率和对口率来看，企业对各学院各专业毕业生的需求量相对来说还是较大，就业前景相对还好。但是，从这两年的顶岗实习工作来看，每年的学生数量都无法满足企业的需求，60家企业都是“有多少要多少”，每个学生都会有三到四家企业来进行选择，最终选择自己满意的单位就业。在岗位分配的时候，专业要求不是很强，还有部分学生更关注工资，选择跳槽，就业也可以是和专业不对口的岗位、单位。这样以来 ，离职率还是较高的[1]。

（三）从就业单位性质看毕业生就业竞争力

用人单位的性质从某种程度上来说可以反映毕业生的就业竞争力。通过调查反馈情况来看，各系学生所在用人单位基本从国企、民营、其他等三类来划分。国企也录用了学生，其工作能力得到了企业的认可，但是属于临时工，在企业的待遇远远不如正式职工，学生感到工作没有太大的积极性。而在民营和其他类型企业的毕业生，对自身的要求越来越高，觉得个人的素质、工作技能需要进一步的提升。

（四）从薪酬待遇看毕业生的就业质量

从对各系毕业生就业薪酬的调查中发现，大多数学生薪酬在3000—4000元，这与从事行业支付薪酬的逐步性有关。实习期基本在2000元左右，转正后升至2500-3500元不等，但经过半年至一年工作后，如果各方面业务较为熟练，薪酬待遇提升空间较为明显。另外有学生薪酬待遇最高可达到5000元以上。从上表可以看出，工科类专业学生，薪酬待遇较为理想。从个人发展而言，在今后工作中薪酬待遇还有望得到进一步提升。

（五）从企业评价看学校毕业生综合质量

在对毕业生所在单位的调查中发出问卷60份 ，目前回收的有效问卷：48份，重点围绕人力资源部门对我校毕业生专业基础知识、外语、计算机水平、实践操作能力和组织管理能力等几大素质要求进行评价，具体统计结果如下：

对用人单位对宁夏职业技术学院毕业生在基础知识掌握程度和能力训练方面的评价的调查中，通过上图可以发现用人单位对宁夏职业技术学院毕业生的专业基础知识和实践操作能力的评价比较好，其中好的分别达90%和76%，较好的达到6%和12%，一般的达到3%和9%，差的只有1%和3%。而外语、计算机水平和组织管理能力由于学生本身入校时程度低的限制，评价结果不是太好[2]。

而在对毕业生所在单位对毕业生思想和身心素质的评价中，重点就综合素质、团队精神、创新和改革精神和工作业绩与发展潜力等几大素质要求进行评价。宁夏职业技术学院各个专业毕业生在综合素质、团队精神、创新和改革精神和工作业绩与发展潜力等方面的综合素质得到认可的。所学的知识在实际工作和生活中得到充分的利用，同时以较强的社会交际能力和良好的工作作风得到所在单位的认可。

一、 宁夏职业技术学院毕业生就业机制中存在的问题

（一）就业工作管理缺乏制度创新

宁夏职业技术学院就业工作管理制度，通常是指其组织机构、行政管理、岗位职责等因素。目前宁夏职业技术学院任然是将招生和就业工作放在一起，同时缺少工作人员。招生期间，全部人员去进行招生宣传；学生毕业期间，全部人员又来参与毕业生就业工作，类似于定期的去完成任务，没有服务意识，只为工作而工作。

（二）就业专项资金相对投入不足

尽管宁夏教育厅都明确规定就业经费应当占全校学生学费的适当的比例，但各高职院校都不能用教育主管部门所规定的资金为学生做好就业工作。原因在于宁夏高职院校的经费不足，就业工作是否完成的好，有大量的工作来自于企业调研和下企业去慰问毕业生。但是就业经费不足，导致此项工作无法开展。

（三）就业指导服务体系不够完善

就业指导工作属于一项庞大的系统工程。高职生的就业指导工作应该贯穿于整个学习阶段，也应该包括高职毕业生实习阶段的指导和跟踪调查等服务。就业指导不能盲目地贯穿于整个高职学生的学习阶段，要系统化、条理性；就业指导更不“就业快餐”，赶在高年级学生即将要离校的阶段，把就业相关知识匆匆灌输于毕业生。

（四）缺乏毕业生顶岗实习阶段的跟踪服务

毕业生顶岗实习阶段的跟踪服务是及时了解学生在企业的实习情况，看学生是否能够适应企业，同时了解企业的发展情况，以便今后是否需要建立长期校企合作为目的的一项工作。毕业生顶岗实习阶段的跟踪服务一直是宁夏职业技术学院就业机制中的薄弱环节。宁夏职业技术学院对毕业生实习期间的服务准备工作不足、服务意识不够。往往是毕业生进入实习单位，与用人单位签订完《高校毕业生就业协议》后，学校就不再过问今后的事情了。往往是毕业学生在实习阶段换了工作单位，学院都不清楚。

（五）就业基地建设有待加强

尽管宁夏职业技术学院开始加强本校的就业基地建设。加大就业基地建设的目的不是为了招生工作的宣传，而是为了学校自身的就业工作。虽然宁夏职业技术学院目前有就业基地，但真正意义上做到“校企合作、共同培养、共同承担责任义务，并没有做到。为宁夏职业技术学院近三年的初次就业率及专业对口率统计。因为一些专业中并没有就业基地，导致学生就业专业不对口[3]。

二、 完善宁夏职业技术学院毕业生就业机制的相关措施

（一）进一步健全毕业生就业指导工作体系

优化工作程序，提高服务质量，加大就业指导的工作力度，力求消除部分毕业生中所存在的对就业形势缺乏正确的认识。加强毕业生跟踪调查服务，及时了解学生在企业中的动态和企业发展情况。完善就业工作人员体系，将招生与就业工作分开，加大就业资金投入，为就业工作提供良好的工作环境，更好的为学生服务。

（二）加强校企交流沟通，搭建校企联系的桥梁

建立友好合作关系，适时根据社会需求调整招生计划，与学校合作企业开设定向班；与用人企业签订校企合作协议，向签订协议的企业定期输送毕业生，促进学生就业。同时，可根据专业特色和毕业生就业去向，开展小团体的、有目的地走访用人单位、建立合作关系等工作。

（三）加强学生就业指导

针对毕业生普遍存在的急功近利思想，应注意从就业观念上引导学生调整心态，合理确定就业期望值，摆放好个人位置。对学生分阶段开设就业指导课程。大一第一学期主要开展大学适应教育、职业生涯规划，大一第二学期主要开展大学生就业指导课程。大二第一学期除专业教师授课外，也可邀请校内专家教授、企业、科研院所等专家等开展多元化讲座。同时开展大学生创业指导课程。让学生尽早给自己定位，然后有意识的向目标方向进行自我培养。

参考文献：

[1]黄勇荣. 区域性就业：我国高校大学生就业机制的新发展[J]. 黑龙江高教研究，2010（04）.

[2]曹智，李洪亮，商闖. 驻保高校大学生就业状况和就业机制建设研究[J]. China’s Foreign Trade. 2010（22）.

[3]陈艳. 面向中小企业产学合作的就业机制创新[J]. 中国电力教育，2011（16）.