实验实训总结

实验实训总结（通用11篇）

篇1：实验实训总结

在本次以“提高教学质量、狠抓学风建设”为主题的教学质量月活动中，实验实训中心根据学校对此次活动总体要求，结合实验实训中心的实际情况，以提高实验实训教学质量和规范教学过程为中心，加强管理，开展多项活动，取得良好效果。具体总结如下：

1、为使中心全体教师统一思想，中心统一组织学习了xx教高字(20xx)8号《关于进一步加强高等学校教学工作的若干意见》、《教师教学工作条例》等有关文件和规章制度。

2、开展教学质量检查活动。在教学质量月活动中，中心对所开出的实验实训项目进行了检查，检查内容包括实验准备、实验教学过程组织、实验实训的考核等。检查方法实施教研室、中心两级检查做法，教研室以检查本教研室教师为主，中心则侧重在对教研室和各个实验实训环节的质量检查上。

3、教学质量月活动中，中心组织了五个教研室的主任会议一次，学习了学校关于教研室工作的条例，布置了中心关于教研室主任的工作要求和考评办法，加强了教研室主任对岗位职责的认识。

4、做好职业资格证书鉴定报名工作：为满足学生考取职业资格证书的要求，规范、指导学生正确选择鉴定项目，鉴定中心分别在南山和东海两校区召开了职业资格鉴定工作报告会两场，参加学生400多人，对学生正确选择参加鉴定的证书项目起到了应有的指导作用。共组织了劳动和社会保障部发证的9个鉴定项目、共计722人的鉴定报名工作;组织了“制图员”职业资格鉴定的两次组织工作会议和1156人的鉴定报名工作;数控中心组织了459人的数控机床操作工、数控工艺员职业资格鉴定报名工作;电工电子中心组织了260名学生的高级维修电工鉴定的报名工作。

5、开展“如何上好实验实训课的专题研究活动”，中心组织了听取了卢吉利老师的电工实验课、刘金海老师的PLC实训课、丁丽娟老师的数控实训课和王少平老师的金工实习课。主讲教师交流了如何上好实验实训课的经验，教师间相互取长补短，提高教学水平。

6、召开实验实训学生座谈会，邀请了机电工程学院、现代制造学院、和自动化学院三个学院的学生60多人参加了座谈，就电工电子实验实训、金工实习和数控实训以及证书考试等工作让学生提出了自己的意见和看法，中心领导面对面地一一回答，对学生所提出的暂且不能解决的问题，会后中心领导进行了细致的分析和讨论，并提出了切实可行的解决的办法。

在本次活动中，查找的主要问题有：

1、数控中心数控实训过程中，设备少学生人数多，有的机床设备上人数多至10人以上，影响了数控实训教学质量。

2、电工电子中心有的教学项目实验班级学生人数超过60人以上，使实验教学难以组织，实验教学质量难以保证。

3、实训指导书建设不够，实验教案不太规范。针对上述问题，中心提出解决办法如下：结合学院20xx年实验室建设的申报，进一步提出数控机床的需求计划，并开放数控机床实训室，增加学生的课外上机操人作时间;对于特殊的大班，采取一分为二的安排方法，保证分组人数的合理，进一步加强实训指导书和实验教案的建设，中心统一就实验教案的书写格式做出指导，提高老师做好实验备课和实验准备工作的自觉性。

篇2：实验实训总结

一、强化宣传教育，全面树立安全意识。

安全工作的重点是及时消除隐患，防患于未然。安全工作首先是加强安全教育，强化安全意识，必须消除思想“隐患”，克服“凑合、侥幸、麻痹、粗疏”的心理。

二、落实安全工作规范。

严格执行活动实施方案，认真制订安全措施，排查安全隐患，及时进行整改，杜绝安全事故的发生。部门不定期召开安全工作会议，在部门例会上经常强调提高安全防范意识，落实各项安全工作制度。我们利用部门例会及空余时间，深入学习各种消防安全知识，增强消防安全意识。认真学习《中华人民共和国消防法》、《高等学校消防管理规定》，掌握基本消防常识，在日常工作中也时时相互提醒注意安全工作。

三、养成安全办公习惯。

时时保持安全工作的意识，下班时要关闭电灯电脑饮水机等，关闭电源，拔掉插头，以免短路造成危险。冬季到来，办公室尽量避免使用烤火器，防止发生火灾。安全工作无小事，在日常办公的每一个细节都力求做到安全第一，营造安全的办公环境。

四、不定期排查实验实训室的安全隐患。

篇3：高中生物实验设计方法总结

酶的相关实验包括探究 (或验证) 酶的催化作用、酶的高效性、酶的专一性和需要适宜的条件等题目, 其解题方法归纳如下:

1. 酶的催化作用

实验组:底物+一定量的酶溶液, 检测底物分解情况或生成物生成情况;对照组:底物+等量的蒸馏水, 检测底物分解情况或生成物生成情况。

2. 酶的高效性

酶的高效性是指酶的催化作用相对于无机催化剂效率要高很多, 所以在设计实验时, 一组加入一定量的酶, 另一组加入等体积的无机催化剂, 因为实验遵循单一变量原则, 所以底物应该相同, 两组的实验条件应相同, 观察、记录实验结果进行比较后可得出结论。

3. 酶的专一性

酶的专一性是指每一种酶只能催化一种化合物或一类化合物的化学反应, 这种类型的实验基本分为两种思路: (1) 不同的组底物不同, 但酶相同; (2) 不同的组酶不同, 但底物相同。实验过程中的温度、p H等条件保持在最适状态且各组相同, 遵循等量原则和单一变量原则。

4. 酶的适宜温度或p H

在探究酶的最适温度或p H时, 应设计一个系列的温度或p H为自变量, 通过对照找出最适温度或最适p H, 如果在两种温度或p H的条件下酶的催化活性相同, 则最适温度或最适p H应该在这两种温度或p H之间, 此时可再在两者间取一定梯度变化的温度或p H进行进一步的实验, 最终确定出最适温度或最适p H。

二生物生理实验的研究方法

生物生理实验的研究方法可以大致分为“加法”和“减法”。“加法”是指实验中加入某种变量, 如植入器官或注射某种物质等;“减法”是指实验中去除某种变量, 如切除器官。

1. 动物生理实验的研究方法

切除法和植入法常用于研究动物某器官的生理作用。如研究性腺与性行为的关系时, 实验操作方法:切除器官→观察、记录生理变化→植入器官→观察、记录相应生理活动在消失后是否会重现。注射法和饲喂法往往用于研究某种物质的生理作用。如果所研究物质的化学本质是蛋白质, 则必须用注射法, 而不能用饲喂法, 因为该物质会被消化分解, 如研究胰岛素具有降血糖的生理作用, 必须选用注射法, 对成年个体注射胰岛素后观察、记录血糖浓度的变化情况;如果是脂质或氨基酸类等小分子物质可以注射, 也可饲喂。此外, 在动物生理实验中, 选择实验动物时要考虑其生长发育的情况、年龄、性别、体重等, 如研究甲状腺激素能促进生物生长发育的实验应该选择年幼的动物, 研究甲状腺激素可以提高神经系统的兴奋性的实验应该选用成年动物为实验材料。

2. 植物生理实验的研究方法

研究植物体中的生理作用可以选择喷洒、涂抹或浸泡等方法。如将扦插枝条用不同浓度的生长素类似物浸泡后, 概括生根情况可以研究促进插条生根的最适浓度。切除法可以用于研究植物体某器官或部位的生理作用, 如研究向光性生长与顶芽有关时, 可以用去掉顶芽的植株和正常植株对照。

下列关于生命活动调节相关实验操作的叙述正确的是 () 。A.探究植物顶端优势产生原因的实验中, 应该设置具有顶芽的植株、切除顶芽的植株和切除顶芽后的断口处涂上生长素的植株三组实验;B.用适宜浓度的生长素涂抹受粉后的雌蕊柱头证明生长素可以促进果实发育;C.用静脉注射法验证甲状激素可以促进成年雄鼠的发育;D.用饲喂法可以验证胰岛素具有降血糖的作用。

解析:探究顶端优势产生原因应该设置三组实验, 一组是具有顶芽的植株, 作为对照, 另一组植株去掉顶芽, 第三组植株去掉顶芽后在断口处涂抹生长素, 三组对照可以说明顶端优势的产生原因。发育着的种子也会合成生长素, 所以验证生长素可以促进果实发育的实验中, 雌蕊必须是未受粉的。验证甲状腺激素的作用, 不能用成年个体, 因为成年个体的发育已经不明显。胰岛素的化学本质是蛋白质, 不能用饲喂法验证胰岛素的生理功能。答案:A。

易错点拨:生理实验中, 实验组与对照组的设置、实验材料的选择、对激素的处理方法等是实验成功的关键, 下面就这几个易错的方面进行提示说明: (1) 对对照组的设置不重视, 认为已经知道了正常生长发育的个体情况, 所以实验中不需要再设置对照组; (2) 对实验材料的选择不恰当, 不能依据实验的因变量选择理想的实验材料; (3) 对动物激素的人为操作不重视, 不联想激素的化学本质而随意选用注射法或饲喂法。

三光合作用的相关实验方法

光合作用的实验方法有: (1) 半叶法和割主叶脉法, 两种方法均可以探究 (或验证) 光合作用合成淀粉; (2) 密封法和打孔抽气法可以探究 (或验证) 光合作用需要CO2, 同时释放O2; (3) 同位素标记法可以探究 (或验证) 光合作用中物质的转变情况; (4) 分光法可以探究 (或验证) 不同波长的光对光合作用的影响。

篇4：课改实验总结

二 、把握观念

观念是行动的灵魂，是实践的先导，教育观念的转变是课程的前提和基础。没有正确、先进的教育观念，就不会有自觉而有效的实践，一切先进的教育改革都是从先进的教育观念中生发出来的，而先进的教育观念来自不断的学习，因此，我把加强学习，转变教育观念作为我自己进行新课程改革的第一步，把新课程理念作为一切工作的指导。

通过学习、讨论和反思，提高了认识，深刻地感到：课程改革是基础教育改革的核心内容，是推进素质教育的关键环节，是与21世纪人才培养目标相适应的必由之路。在今后的教学中，一定要贯彻新的教育思想和教育观念，实现五个转变：

1.由重知识传授向重学生发展转变，引导学生在获取知识的同时，还要学会做事，学会做人，学会生存；

2.由重教师“教”向重学生“学”转变，教师不仅要精心设计怎样教，更要精心研究学生怎样学；

3.由重结果向重过程转变，教师不但要使学生“学会”，而且要培养学生“会学”；

4.由居高临下的权威向平等融洽的朋友转变，师生相互沟通，相互启发，相互补充，达到共识、共享、共进的目的；

5.由教材的接受和传递向教材的开发和创造转变，教师不再是教材忠实的阐述者和传授者，而是教材开发者了创造者。

教与学的方式的根本转变，是此次课程改革的一个重要目标，传统的教与学，就是教师负责教、学生负责学，教师是知识的主宰者和阐述者，学生是知识的接收者和储存者，没有教师对知识的输出，学生就接收不到知识，学生没有自由选择和自主学习的权利和机会，完全处于单一的、被动的接受状态，失去了自主性和独立性。所以，在课改实验中，我狠抓课堂教学，努力实现师生角色的转变，教师由课堂的主宰者，向学生学习引导者转变；由高高在上的权威，向学生学习的合作伙伴转移；由单一的知识的传递者向学生学习的组织者和促进者转变。学生要从被动的接受者向主动参与者转变，由学习的主体转变。要创设能引导学生积极参与，主动探究的学习环境，建立平等、和谐、融洽的师生关系，营造自由、民主、宽松的学习氛围，真正达到师生交往，平等对话，积极互动，共同发展的目的。

经过几个月的实践，我的师生关系有了很大程度的改变，我不再是高高在上的“权威”，居高临下地要学生接受学习，而是放下架子，与学生进行平等的情感交流，与学生交朋友，成为完成学习任务的合作伙伴，突出了学生的主体地位；学生也不再是学习的被动者和接受者 ，而是积极的参与到教学中来，成为学习的主动者和合作者，把学生参与教学，探究知识贯穿于整个课堂。小组学习时，让小组长当小老师检查、辅导本组学生，并选出学习好的小组到前边讲台教全班学生读写等等。课堂上师生配合紧密协调，关系融洽和谐，一种平等，互动的新型师生关系正在消然形成。

二 、注重方法，培养能力

在知识大爆炸的今天，传授给学生多少知识已经不是最重要的，而是教学生掌握知识的方法和能力是至关重要的。因此，要求教师从旧的教学模式中走出来，改变学生学习方式，提倡自主、探究、使用学习，着眼于对学生能力的培养。目前已初步建立了问题情境——共同探究——多项交流——实践应用的课堂教学的结构模式，给学生创设了一个自由宽松、平等和谐的学习环境。例如：为了便于学生多感官接受和传递信息，增加动脑、动口、动手的机会，便于学生之间相互切磋，相互合作，相互交流。我按照学生的兴趣爱好等将学生分成不同的小组，小组学习互相交流。

三、 掌握教材，灵活使用

以往教学，教师都是一成不变的使用教材，不管教材内容是否贴近学生生活，符合学生心理，只是一味地照本宣科，成为教材内容的忠实的阐述者和传递者，而现在我领会了新课改理念后，才用了新的做法，首先要吃透教材，深刻领会教材编写的意图，然后结合学生的生活实际，从学生身边找例子，灵活的处理教材，展开课堂教学。通过一段时间的实验，老师能把学生的生活引进课堂，让学生感到生活离不开学生，学习也离不开生活。这种方法更容易达到增强学生兴趣、获取知识、培养能力 的目的。

四、 密切合作，多项沟通

课改是一个艰巨的工程很多人都是摸着石头过河，所以单兵作战是不行的。我特别注意老师间的交流与合作。教育教学中遇到问题就与同行交流磋商，还定期总结一些问题与同行进行交流，在交流中使自己的知识的到了丰富，能力也的到了提高。

五 、认真总结，不断思考，充分做好今后实验工作

从开展课程改革实验以来，我们的工作思路就是：实验——反思——调整——改进——再实验。对实验的每一步，我们都要作认真总结，反思，思考，详细分析，成功之点，作为经验，继续发扬；失败之处，作为教训，改进调整，继续前进，并把这些总结的经验教训作为一个专题“课改小结”记录在在自己的教案上。这样，不但积累了经验，也使我对今后的实验工作始终有一个清醒的认识，明确的思路。

篇5：电子工艺实验实训总结

经过两周时间，我们比较圆满的结束了电子工艺实验实训的学习。在这次的实验实训中，老师认真、细致的讲解了很多关于电子工艺的知识，我也学到了很多关于电子的理论性的知识和很多实际中操作性的知识，进一步加强和提高了我们大学生的综合实力，使我们在以后的学习、工作中更好的提高和完善自己；这次实验实训也丰富了我们大学生活，使我们的生活、学习更充实、更丰富。

在这次的实验实训中，我们掌握了贴片技术和了解到各种工艺流程，认识到一些仪器及他们的功能和使用方法；还有我们制作了智能充电器和收音机。在制作智能充电器时，我们焊接了由电阻、电容、二极管、三极管等等元器件组成的电路板，连接了正负电源接口以及各个电路之间的一些导线，最重要的是我们学会了排线的制作和使用。关于排线，这是重点也是难点，很多同学在剥排线是遇到了困难，经过老师耐心指导和多次练习，同学们都克服了各种困难，顺利的完成了排线的制作，并成功的完成充电器电路板元器件的焊接，电路板的连线，各个构件的组装以及整机的测试。期间发现的问题一一解决，成功完成了充电器的整机制作。在接下来的时间里，我们学习制作了收音机。在制作收音机期间，我们学习了更小电容、电阻器件安装在电路板上，并学习到了用机器代替手工焊接的方法，了解了现在先进的焊接技术、焊接仪器和工艺流程。在完成了由机器焊接部分后，我们自己又动手焊接了一些电阻、电容、磁环等器件，完成了收音机电

路板的制作。然后接线、组装成完整的收音机，在进行了测试之后，又调试了整机，顺利接受到了信号，成功完成了收音机的制作任务。期间在焊接、组装以及调试过程中也遇到了一些问题，经过老师细致的讲解，同学们认真分析了各种情况，都一一排除了问题，完成任务。

实习的过程虽然短暂，但是我们从中获得了很多：

首先我们对电子工艺的理论知识有了初步的了解。我们了解到了焊接普通元件与电路元件的技巧、印制电路板图的设计制作与工艺流程、工作原理与组成元件的作用，我们也学到了电子产品安装、焊接的基本工艺知识，掌握了手工焊接技术，能够独立的完成电子产品的焊接、组装以及测试调试。这对以后的电子工艺课的学习有很大的指导意义，而且在以后的实际工作中有很大帮助。其次，这次实训对我们自己的动手能力是个很大的锻炼和提高；这也培养了我们面对困难解决困难的勇气，提高了解决问题的能力。为自己打下了扎实的功底，也为自己以后的生活、工作奠定了很大的基础。第三，这次实训使我们懂得了无论做什么事情都要认真、负责、有耐心，这是成功最重要的；还有就是要时刻保持清醒的头脑，出现错误一定要认真冷静的去检查分析错误，以改正错误，达到目的，这是一个培养我们责任感的重要过程。

没有足够的动手能力，就奢谈在未来的科研尤其是实验研究中有所成就。这些实训中学到的东西无论是在以后的工作还是生活中都会对我起到很大的帮助。每次的实验实训机会是来之不易的，所以我们

篇6：实验实训中心工作总结

2015年实验实训中心在学院的正确领导下，紧紧围绕学院2015年工作要点及本部门工作计划开展工作，认真学习，牢固树立服务教学的宗旨，按照业务求精、工作求实、方法求新、质量求高的总体要求，圆满完成了实验实训中心的各项重要工作。现将主要工作情况总结如下：

一、制度建设

进一步规范了多媒体教室、机房、语音室和微格教室的安全、使用、卫生、维修维护各项规章制度并检查督促各系各部门的实验实训室的规章制度建设，尽量做到规范周全。

二、规范了日常工作程序及流程

做细了多媒体教室、语音室、机房和微格教室的值班工作，值班到岗比上班时间提前30分钟。并对每天每节课开锁门时间、使用情况、卫生情况、设备情况和安全情况做了详细的记录。并且做好了安全和卫生检查，做到发现安全隐患和设备损坏情况及时处理并统一了实验室标识、设备记录表。

三、服务于教学，服务于学生 今年元月份在学院组织部、教务处的协助下和开发区管委会两个单位联手启动并组织了我院百名教师进企业活动，新闻媒体同步进行了报道，达到了非常好的效果；为今后的校企联合、实训教学的开展、教师学生顶岗实习奠定了基础。做好了各机房、多媒体教室、语音室和微格教室的设备维护，保障了教师教学学生学习有序、高效。并保证全年各类各级考试（包括大学英语四、六级，英语能力B，MHK三级、四级，中职计算机，CCT等）的设备正常运行，场地座位正常到位。并提前做好了发射台、收音机、电铃、机房设备、多媒体教学设备和桌椅门窗的维护、维修和调试工作。今年5--6月为机电工程系塔城卫校解决了实训教师、学生顶岗实习棘手问题。

四、职业技能鉴定

为职业鉴定和各类培训及假期的继续教育提供合格有力的各类保障。2015年11月21-22日，实训中心配合职业鉴定中心完成了我院教师、学生7个工种包括心理咨询师、秘书三级、公共营养师、物流员、物流师、人力资源师、物业管理员等132人次的职业技能鉴定工作。实训中心全体管理人员共同策划，按照最不利原则制定了应对措施。制定考前辅导、考前备料、考前设备调试、考证中组织等每一个环节的实施细则，以确保我院职业技能鉴定工作的有序进行。

五、招标采购工作顺利进行

招标采购工作是我部门的日常工作，严格按照法定程序办理，每个招标项目全程自觉接受学院纪检委监督，保证了全年全院各部门的各种设备采购正常、合法、快捷。并做好各项工作的档案留存、归档工作和数据上报工作。全年采购项目达61项。如纺织服装设备一项招标采购就节约资金130余万元；全年各项采购节约资金近300万元。解决了新大门监控大屏幕应急检查和石化系药品柜的安全隐患。

六、安全生产和综合治理

所管辖的多媒教室、机房、语音室和微格教室的电路、设备、照明、门窗、等各项安全，常检查常维护，消除一切安全隐患。并签订了本部门各位员工的各项安全生产、综合治理、计划生育等各项责任书，工作落实到人头，出事问责，责任到人，使得全年无任何安全事故发生。并协助各系部做好实验实训室的安全检查，及时排除安全隐患，为提高实验实训室和各种设备的利用率而努力，保证实训工作高效开展。

七、招生工作

积极配合招就中心，带头外出宣传招生，经过大家努力，招生人数7人，超额完成了本部门的招生任务。

八、基层党组织建设、精神文明创建

做好本部门各位同志的思想工作的同时，争取向党组织靠拢，时刻以一名共产党员的标准，从各方面严格要求自己。争创文明科室、文明处室，各方面争先创优，走在前面。

九、党风廉政建设

我部门是一个高风险部门，我们能随时意识到风险的存在和责任的重大，从思想上切实做好了防控，防止腐败现象的发生。各项招标任务自觉接受学院纪检委监督。常学习，多总结自己的思想动态和言行，多于同事们交流，互相监督互相帮助，从根源上做好了防腐防控工作，搞好廉政建设。

今年来，虽然实验实训中心各项工作进展比较顺利，取得了一定成绩，但随着我院教学事业的蓬勃发展，学院各项改革的进一步深入，我中心也面临着一些问题有待在今后的工作中改进和完善：

一是教职员工业务学习有待进一步加强，应对工作中出现的新问题、新情况、新矛盾还不够深入。

二是各项工作必须努力增强主动服务大局的意识，不断转变观念、拓展思路、创新方法。三在2015教学督察中指出：我院实验实训设备和实训室利用率低下、实训教学材料规范问题，被列为今年的整改工作，专家们指出：加强实训教学的检查和听课也是我们今年的工作方向。

篇7：见习及校内实验实训检查总结

一、实习教学工作

在检查的过程中，听取了指导老师、学生对实习工作的意见。从总体情况看，大多数同学都能端正态度、满怀热情、积极地向指导老师学习，在工作中能以优秀的技能操作和良好的工作态度赢得老师和患者的好评，实习老师也对学生能尽职尽责、扎实工作表示认可。但也反映出一些问题：①学生的知识面窄，个别学生专业技能尚不足；②个别同学不遵守医院的规章制度，存在迟到早退、着装不严谨等现象；③学生进点实习后，按规定不能再私自转点实习，但个别学生由于各种原因，不经学校和医院的同意就转点实习；④2009年5月进行专接本考试，根据学校规定不允许学生参加各种类型的辅导班，但仍有个别学生去参加辅导班而不在医院实习；⑤医院定期组织集中授课，由老师讲授临床工作中的注意事项及相关专业知识，但在授课过程中少部分学生缺勤，而且学生不能就工作中遇到的问题提出意见进行交流。

毕业实习是大学教育的一个极为重要的环节。通过实习，使学生在临床实践中能接触与本专业相关的实际工作，增强感性认识，培养和锻炼学生综合应用所学的基础理论、基本技能和专业知识去独立分析解决实际问题的能力，把理论和实践结合起来，为学生毕业后走工作岗位打下了基础，同时也检验了教学效果，为进一步提高教学质量、进行教学改革、培养合格人才积累经验，并为他们能顺利与社会环境接轨作好充分的准备。在检查结束后，参与视察的实训教学管理科人员和各系部实习就业小组成员把检查中了解的情况详细地记录下来，在以后的工作中逐步解决实习遇到的 1

相关问题。

二、见习工作

根据各系部报送的见习计划，我科室积极与实训基地的沟通、联系，安排临床见习教学，圆满完成了各专业学生6000余人次的临床见习工作。召开了学生见习座谈会，学生一致反映见习效果较好。

三、实验实训教学工作

通过检查，各系部各教研室，都能按教学计划完成实验（训）教学工作，实验（训）教师认真指导，学生积极动手操作，绝大部分实验（训）物品供应及时，实验报告质量较高，实验（训）开出率100%，实验（训）效果较好。

存在问题:①由于实验经费相对较少，学生数量较多，分组较大，学生动手机会相对较少，影响了实验（训）质量。②个别实验（训）物品采购难度较大，致使个别实验（训）课延期推迟进行③学校实验经费统筹管理，导致各系部超额报送实验用品购置计划，增加了实验用品购置计划审核的困难，由于实验用品购置计划的反复审核影响了实验用品的及时供给。

实训教学管理科

篇8：物理实验教学经验总结

如何合理利用有限的课堂时间实现物理课堂效率的最大化尤为重要。现笔者就如何开展课堂教学谈几点想法。

1 自主学习式的课前预习避免了实验的盲目性

物理知识紧密联系生活, 与生活常识密切相关。学生提前预习书上的知识点和实验内容, 才能达到预期的教学效果。

教师根据教材和学生特点所布置的课前预习内容要具体, 在预习过程中, 学生会遇到很多问题, 有些问题学生经过思考、分析就能解决, 而有些则无法解决, 这就需要学生在预习过程中, 主动思考分析, 查找各种资料, 并相互交流, 学生合作解决。这样, 既能调动学生学习的积极性, 又能培养学生的合作精神, 有助于学生正确处理与同学的关系。学生带着疑问上课, 多问为什么, 对书本上的知识联系实际多想象, 且持有怀疑的态度, 并在学习中解决疑问, 这样思维不但不会被束缚, 反而会发展更快。

例如, 笔者在声现象的第一节“声音是什么”备课时, 做了如下安排:

(1) 我们生活在一个充满声音的世界中, 声音对于每个都是十分熟悉的, 你听到过哪些声音, 你觉得它们是怎样产生的?

(2) 试一试:给你一张纸、一根橡皮筋、一个笔帽、一杯水, 怎样使它们发出声音?比比看, 谁的方法多?谁的方法与众不同?

(3) 请你思考一下这些发声的物体的共同特点是什么?

(4) 以上声音是通过什么传播的?声音还能通过什么物质传播呢?请你举例分析。

(5) 宇航员在月球上能不能像地球上那样直接通过声音交流?这说明什么?

(6) 阅读课本中“生活·物理·社会”思考声音能使物体振动, 能粉碎小石头说明了什么?

学生为了解决问题, 积极探索, 上课前做了大量的实验, 很多问题在课前预习中得以解决。

2 通过自主探索培养参与积极性

就初中阶段学生研究的题目来说, 结论是早就有的。之所以要学生主动去探究, 去发现, 是想让他们去体验和领悟科学的思想观念、科学家研究问题的方法, 同时获取知识。所以教师要相信学生的能力, 让学生在充分动脑、动手、动口过程中主动积极地学习, 不要只关注结论正确与否, 甚至急于得出结论。学生在探索概念和形成规律的过程中体会科学家发明和创造过程的重要性, 可培养其对科学研究浓厚的兴趣与爱好。

激发学生的自主探索热情便能顺利地确立物理概念, 把握物理规律。例如在讲“声音的特征性”时, 可以让班上一个学生两次朗读同一段文字, 一次大声朗读, 一次低声诵读;或者播放一段音乐, 前后两次调节音量, 从而引出响度的概念。由常见的身边现象入手激发学生的兴趣, 从而为主动探索“响度与什么因素有关”打下良好的基础。同样让一个男生和一个女生一起朗读同一篇课文, 激发学生探究“音调与什么因素有关”, 几个学生演唱同一首歌来比较音色的不同。

将获取知识的过程贯穿于动手实验的探索过程中, 学生在理解的基础上掌握物理知识、规律, 并内化为自身的能力, 对知识的掌握相对更深刻, 动手能力也得到提高。

通过自主探索, 学生的思维活动经历了概念、判断、推理等阶段, 由形象思维上升到逻辑思维, 较好地实现了培养思维品质的目标。

3 通过小组合作讨论培养团结协作精神

当学生在实验中遇到困难时, 教师在指导过程中会感到分身乏术, 通常的办法是让部分好学生以点带面。由于个性差异, 有些学习好的学生不愿意合作学习, 认为自己有能力解决问题;也有一些学生不愿意与他人交往。教师要使学生逐步体验到通过合作学习可以解决很多自己解决不了的问题;可以提高每个学生的能力, 从而对合作学习产生认同感。教师还要鼓励学生主动参与讨论, 进行合作学习的方法指导;鼓励学生主动与他人交流, 细心听取别人的意见, 学会从倾听中博采众长, 萌发灵感;鼓励学生敢于发表自己的意见, 有计划地培养学生的合作技能, 引导学生认真讨论和学习。

4 师生互动充分发挥教师的主导作用

教师是教学的主体之一。“主导”者, 主要在“导”。导的形式多种多样。需要教师导以目标, 导以兴趣, 导以思维, 导以方法, 导以规律, 导以能力, 导以创新……“教学案导学”模式促使“教”围绕着“学”转, 以学定教, 但不是对教的全面否定, 而是对教师的导提出了更高的要求。教师只有本着为学生终身发展负责的态度, 正确处理好导和学的矛盾, 才能符合教育发展的客观规律, 真正做好学生引路人的角色, 实现教和学的双赢。

例如在探究平面镜成像特点的实验中, 有的学生不能将特点概括出来或者概括得不全面, 但是他们在探究过程中却善于发现问题并与同学讨论;有的学生结合实际提出了这样的问题:为什么远处的人在镜中的像很小, 而走近时却很大, 难道像的大小会随着人与镜距离的改变而改变吗?接着其他学生便一起探究这个问题, 最终他们还是解决不了, 因为这涉及人的视角问题, 对于学生这是一个新鲜事物。学生有疑问并不代表他们实验做得不好, 程度差, 相反, 这反映了他们在认真地探究, 积极地思考。在整个探究过程中, 学生的动手能力得到煅炼, 交流合作意识、能力得到培养, 此时教师若加以正确的引导, 势必会取得最佳效果。

篇9：电动机实训总结

关键词：电动机实训；实验教学；经验

这学期我所教的班级是11矿机的两个班，学生课堂学习积极性不高，但是对上实验课动手操作还是挺有兴趣的。在实验前我反复讲解学生在实验室需遵守的安全管理规定，第一天上实训又根据实验室设备讲解了一次，根据学生的基础，安排实验内容，从容易到难。

第一个实验是电动机的点动实验，首先讲解了实验报告的写法并在黑板上画出电路图。刚开始做实验需要仔细讲解电路，左边是主电路，右边是控制电路。

主电路最上面是U，V和W三相交流电，接着是开关、熔断器和接触器的三个主触头，热继电器及三相异步电动机。控制电路中需讲到FR是继电器的热保护，SB1是控制按钮和KM是接触器的线圈。我们使用的是插线式电动机试验台，所以，学生只需要看清楚电路图后就可以接线了。

一、点动控制的工作过程

按下按钮SB1接触器KM线圈得电，接触器的主触头闭合，电动机转动。接线要求学生从主电路开始接起，从上到下一个个元器件接下来，接好主电路后接控制电路，接线思路也是从上到下一个个元器件接下来的。实验过程需要两个同学一组，在一个同学连接好电路后，另一个仔细检查一下确定正确后方可通电，这样提高了实验的正确性。在学生实验做成功后开始写实验报告，尤其注意让学生对实验做总结。

在学生理解掌握点动实验后开始做电动机单向自锁运行控制实验。首先，介绍自锁。自锁又叫自保，就是通过启动按钮启动后让接触器线圈持续有电，保持接点通路状态。

1.电路图

2.工作过程

按下启动按钮SB1交流接触器KM的线圈接通电，使交流接触器线圈带电而动作，其主触头闭合使电动机转动；按下停止按钮SB2电动机停止。

3.实验注意事项

对于主电路学生应该是没有问题的，但在控制电路部分有两条支路。为了防止学生接线过程中出现少接线现象，因此，在讲解过程中我要求学生接线要从上到下一条一条接，即一条线路接完然后接第二条线。在该试验中的第二条线中把KM的常开辅助触头与按钮SB1并联就可以了。

在学习了电动机的点动控制和单向自锁运行控制实验后，让学生根据题目要求自己设计电路，要求如下：一台电动机需要两个地方控制，则每个控制点都必须有一个启动按钮和停止按钮。我告诉学生两地或者是多地控制的接线原则是：所有启动按钮并联和所有停止按钮串联。在提示下有很多同学能够画出电路图并独立完成这个试验。这次是学生第一次做设计题，成功完成后大家都很高兴。

二、两地控制电路图

1.两地控制的电路图

2.工作过程

有四个按钮故有四种操作方式。既按下启动按钮SB11电动机转动，按下SB12电动机停止；按下启动按钮SB11电动机转动，按下SB22电动机停止；按下启动按钮SB21电动机转动，按下SB12电动机停止；按下启动按钮SB21电动机转动，按下SB22电动机停止。其中按钮SB11和SB12为安装在甲地的启动按钮和停止按钮；SB21和SB22为安装在乙地的启动按钮和停止按钮，这样就可以分别在甲乙两地起停同一台电动机。

三、三相异步电动机按纽接触器双重联锁正反转控制线路

1.接触器双重联锁正反转控制电路图

2.双重联锁控制线路的工作

双重联锁的定义：一重是正转按钮锁反转按钮，二重是在交流接触器上在互锁。

工作过程分析：

电动机正转：先合上电源开关QS且按下按钮SB1，接触器KM1线圈得电后接触器KM1主触点闭合电动机转动。

电动机停止：按下按钮SB3，电动机停止转动。

电动机反转：先合上电源开关QS且按下按钮SB2，接触器KM2线圈得电后接触器KM2主触点闭合电动机转动。

3.双重联锁控制线路优缺点

优点：控制线路是按钮联锁和接触器连锁控制线路组合在一起而形成的一个新电路，所以，它兼有以上两种电路的优点，既操作方便又安全可靠且不会造成线路短路的故障。

缺点：电路比较复杂，连接电路比较困难，容易出现连接错误而造成电路发生故障频率较高。

4.注意事项

该电路图比较复杂，所以，在接线过程中要求学生先接主电路，由于主电路分为两部分，我给学生的建议是第一路接完接第二路，在第二路中注意接线时接触器线的连接顺序即第二个接触器的出线端与第一个接触器出线端的连接顺序，一接三，二接二和三接一。在控制电路部分由于电路比较复杂，我把电路分为四条线从上往下接，这样学生就不会接错线或者是少接线了。

四、时间继电器自动控制Y-△降压启动控制线路

该试验是这次实训中最复杂的且接线线路最多的。

1.Y-△降压启动的含义

电动机启动时把定子绕组接成Y形，以降低启动电压从而限制启动电流。经几秒后即当电动机启动后再把定子绕组接成△形，使电动机全压运行。

2.电路图

3.工作过程

先合上开关QF且按下按钮SB1，这时电动机Y形连接启动，转动速度不是很快，经时间继电器延时几秒后，电动机△形连接转动速度很快了，这时按下按钮SB2电动机行止。

4.注意事项

Y-△降压启动电路是最复杂的。因为，在主电路中用到了三个接触器，Y形和△形连接时必须注意顺序。在控制电路部分电路太复杂纵横都有，所以，连接线路需按照顺序。在学生连接好电路检查没有错误后，通电发现有的电动机不转，故障现象是KM线圈有电，但是KMY和KM△线圈没电，我仔细检查后，发现学生在横向线路中KMY后面节点没有连接。看来一个试验要想做成功不能出一点错误。

在实训中，我严格要求学生注意安全操作，严格按照实验教学的程序及规章制度执行。尤其是实验管理无论是实验课前准备和记录及课后试验报告等方面工作需扎实，这次实验成功率很高，促进了实验教学质量的提高，培养了学生探究与质疑的能力。但教学中也存有不少问题，如，教学课时不足，学生学习成绩差别较大和学困生较多等。总之，我将不断改正实验教学中的不足，使电动机的实验教学工作不断迈向一个新的高度。

篇10：实验实训中心2010年工作总结

按2010年目标责任管理制的任务要求，现将这一年的工作总结如下：

一、精神文明与工作作风建设：

全年共召开全体人员大会七次，会议主要内容大致如下： 1．传达上级及学院的会议精神； 2．布置下一阶段的工作； 3．检查上一阶段的工作；

4．要求全体人员遵纪守法，做好本职工作；

5．要求部门之间互相配合、团结协作，使全中心的精神文明与工作作风上一个新台阶。

会议有记录，有人员签到。

二、业务工作与制度建设方面： 1． 实验室建设方面：

1）为迎接城院本科专业的合格评估，在不到一个月时间内新建了两个实验室：环境监测实验室和模型制作实验室，为城院环境工程专业，艺术设计专业合格评估创造了条件，这是目标管理责任书里所没有的任务。

2）更新、增添实验教学设备。本按计划更新了四间语音室，新增了一间多媒体教室（国际班用），添置电脑750台（其中更新、淘汰旧电脑300台）。3）财会类实验实训中心、工商管理类实验实训中心正在按学部提的要求，学院正在进行审议、实施阶段。土工实验室上半年已发标书，室内水电、实验桌椅都已到位，后因城院本科专业合格评估推迟至下半年，下半年又因实验教师突然辞职致使项目暂时搁浅，一旦人员到位，立即启动该项目。4）全年实验室建设方面，总计投入经费约325万元。

综上所述，超额完成了目标管理责任书上所规定的任务，多建了两个实验室。2． 实验室管理方面： 1）实验教学运行方面：

a． 各实验室工作人员保证仪器设备完好，建立了仪器设备完好率月报表（见支撑材料1），仪器设备完好率达到98%以上，超过了目标管理责任书上规定的95%。

b．为保证实验教学正常运行，每学期初均进行一次低值易耗品的集中采购工作，对低值易耗品实施定额管理办法。护理类实验室生均150元，全年实际支出在额定范围之内，其它实验室的消耗正在摸底排查之中，逐步加以推广。

2）实验室资产管理方面：

各实验室均建立三本帐：固定资产帐、低值耐用品帐、低值易耗品帐。固定资产帐、物相符率达到99%以上，超过目标管理责任书规定的95%。3）实验室安全工作方面：

狠抓实验室安全工作，责任到人，强调一票否决制，全年无安全事故，达到目标责任管理书的要求。

3． 实验教学方面：

1）承担实验教学任务的教师，教学资料齐全，教学工作规范，大学物理、电工学、模拟电子、数字电子等实验课程全部有实验实训中心的实验教师担任，有完整的实验大纲、实验教材、实验教案，要求所有的实验教师必须写出完整的实验报告，必须对实验数据做到心中有数。现将这几门课程的实验教学大纲作为支撑材料2。

2）实验实训中心全年无教学事故发生，超过了目标管理责任书中的承诺。3）对在实验实训中心发生的实验实训教学进行了实时监控，要求实验室工作人员对在本实验室内发生的实验实训教学状况进行记录，全年共完成实验教学情况如下：

大学物理实验室 全年完成实验教学198班·学时 模拟电子、数字电子实验室 全年完成实验教学128班·学时，完成实训4班·周数

力学实验室，建筑材料实验室 全年完成实验教学368班·学时 二维动画拷贝基础实验室 全年完成实验教学158班·学时 房地产实训室 全年完成实验教学 0班·学时 会计手工实训室 全年完成实验教学0班·周数 机电类实验室 全年完成实验教学1100班·学时

完成实训 56班·周数

汽车类实验室 全年完成实验教学248班·学时，完成实训24班·周数

测绘实验室 全年完成实验教学352班·学时，完成实训3班·周数

同声传译室 全年完成实验教学588班·学时

机房类实验室 全年完成实验教学24852班·学时

完成实训426班·周数

4． 实验室制度建设及其它：

1）本对实验室各类规章制度不断进行完善，新增了《精密贵重仪器和大型设备管理暂行办法》、《低值耐用品、低值易耗品管理暂行办法》和《实验室立项程序》、《实验实训中心主任助理岗位职责》，完成了目标管理责任书的要求。将以上各类规章制度汇总作为支撑材料3，请审阅。2）针对实验实训中心的现状，本还撰写了3份专题报告： a.关于进一步加强外语自主学习中心建设的方案； b.实验实训基地建设规划初步方案； c.实验教师工作量计算办法。

作为支撑材料4，超额完成了目标管理责任书的要求。

三、信息化建设：

篇11：实验实训总结

一、实习的目的：

养殖专业的实习实训是养殖专业学生走入社会从事本专业必须的教将理合，在练所现自上的实践

育教学环节，是学生论与实践有机结深化理论知识和熟掌握的技能同时，发己原来存在的专业一些问题，及时通过来完成解决。增强对养殖专业的直观性认识，并能从客观上加以分析，培养和锻炼学生综合应用所学的基础理论、基本技能和专业知识去独立分析解决实际问题的能力，养成自主把理论和实践结合起来，努力提高自己的实践动手能力，为自己毕业后进入会从事养殖专业打下比较坚的基础。而且，为客观检验职业学校的教育教学实际效果，为进一步提高教育教学质量，进行科学合理的教育的教社实了学改革提供有力依据，同时积累丰富的教育教学经验。经过实习实训要达到如下的具体目的：

1、运用和检验教学成果。

作为整个教学体系的有机组成部分，学生实习的一个重要功能，在于运用已经习得的教学成联系实践来检验教学成果。用教学成果，就是把课堂上到的系统化的理论知识，尝性地应用于实际管理工作，从理论的高度对管理工作的果运学试并现代化提出一些有针对性的建议和设想。检验教学成果，就是看一看课堂教学与实际工作到底有多大距离，并通过综合分析，找出教学中存在的不足，以便为完善教学计划、改革教学内容与方法提供实践依据。

2、了解和熟悉养殖专业所设立的岗位运行。

对养殖专业的学生来说，实际能力的培养至关重要，而这种实际能力的不够岗专业于一

培养单靠课堂教学是远远的，必须从课堂走向生产位、走入社会市场。故本在综合实习的安排上侧重线生产经营，目的就在于让学生通过亲身实践，了解实际的养殖专业生产实况，熟悉养殖生产的各个环节，实际体会一般养殖从业人员的基本素质要求，以培养自己的适应能力、组织能力、协调能力和分析解决实际问题的工作能力。

校外实习学生，既是学校的学生，又是实习场所或实习单位的工作人员。鉴于此，我们对学生提出了二方面的要求：

在实习过程中，学生往往被安排在某一具体的生产岗位，工作可能很琐碎。我们要求学生自觉服从实习部门的安排，与此同时，也要把眼光放高远，从生产管理工作的全局出发，了解实习场所或实习单位的管理工作运行的基本律、行政人员与生产人员的心态和行政管理的原则这种观察和训练能够使学更广的层面熟悉行政，增强能力。

三、精心组织，认真做好实习

1、实习时间的安排：应与学科实习实训具有同步，这样更有利于学生整合知识技能，提高学生的专业综合能力。

2、实习前的准备 ：作好实习前的指导工作，明确角色转换的诸多要求和注意事项。

3、要求学生做好心包的相应的知识准备和理准备。知识准备括：了解实习单位工作纪律和工作程序；掌握生产工作人员的礼仪等。心理准备主要是注意角色转换，形成必要的心理预

规基本等，生在适应

期，并根据具体情况随时做出适应性调整，力求以一个正式工作人员的身份投入生产实习过程。

4、实习的日常管理：一方面，作为在校学生，要接受专业指导教师实的指导管理；另一方面，在验室及实习场所或实习单位，要遵守各项规章制度。为加问

了更好地对学生的实习活动以必要的指导，并及时发现题，在学生生产性实习期间，应专门指定了专业指导教师。班主任应与生产单位定期进行联系。另外，还应强调实习期间学生的自我管理，相互督促。

四、实习成绩的评定。

为调动实习学生的积极性，保证实习效果，学校对实习学生的成绩评定分为三部分： 一是实习结束时，由学生进行自我评定和互评。（满分40分）。二是由实习指导教师一起完成对学生的评定。（满分40分）三是由专业组师组织专业技能测评（满60分）。最后，由实习工组进行组织相关人员，根生产部门评定、专业教师定、学生个人评定和互

教分作据评

评、班主任意见，分四个等第对学生进行综合评定。形成书面的实习鉴定表存入学生学籍档案。