学习经验交流会策划

学习经验交流会策划（共9篇）

篇1：学习经验交流会策划

淮北师范大学信息学院12级经济学（1）班专业经验学习交

流会策划书

一． 举办专业经验学习交流会景：

经过三年艰辛并充满汗水的，课程、作业、考试繁多并对学生管制严格、呆板的高中学习与生活的我们，终于在那个火热的的6月迎来了高考，放飞了那个我们蓄积多年能量的理想。而今，我们的那个的理想已经在淮北师范大学暂靠了站，我们必须得面对的是一个陌生的，与高中截然不同的大学新生活，新学习，新环境。

然而，就是在这样的新生活新，新学习、新环境中我们感觉到自己像迷失了方向的船，前路迷茫，不知所去；对大学的学习、生活有着许多的不适应；对实际学习生活中所遇到的问题有着诸多的困惑与不了解。

为了让我们班同学能够尽快找到前进的动力与目标，适应大学新的生活方式，新的教学方式与课程安排，熟悉新的学习生活环境，促进我们同学能够更愉快更充实的度过四年大学生活，更科学合理的进行学习活动，切实解决我们班同学在学习、生活中所遇到的一些感到困惑的问题，我们班特地的策划了本次专业经验学习交流会活动。

二． 本次专业经验学习交流会的目的，意义和目标：

目的：通过与一些本专业优秀的学长学姐们的现身说法，现实经验的交流切实解决我们班同学在学习、生活中所

遇到的一些感到困惑的问题。

意义：我们知道自己所学的专业叫什么，却不知道自己的专业该如何更好的去学习，重点需要培养的能力，就业、考研的发展方向，就业前景等；我们知道大学课程安排不像高中那样紧凑、繁多，课余时间丰富却不知道该如何合理的度过这些时间；我们知道淮北师范大学信息学院里有着诸多的社团可以让我们加入，但我们却不知道该如何处理这些社团的活动与学习，娱乐，休息三者之间的关系；我们知道大学可以推优、评优、入党，但却不知道这具体要达到什么要求，是怎么样操作并确定人选的；我们知道学校是学分制做评价学业指标的，却不知道具体情况„„

这样的小问题还有很多，并且一直迷惑，困扰这我们，让我们迷失了学习方向，奋斗目标，失去了前进动力。因此我们需要举办这样一场学习经验交流会来解决一些迷惑、困扰我们的问题，使我们找到前进的动力与目标，促进我们更快的适应大学学习，生活，使我们能够愉快度过一个充实有意义的大学生活。

为此，我们预备请来一些本专业优秀的学长学姐们来谈谈他们学习经验，以他们的现身说法，现实经验，优秀成绩做为我们这些大一新生的学习、生活提供一些建议或意见，通过与他们面对面的交流希望能够解决我们同学的一些迷惑与困扰。

目标：让我们班同学能够尽快的适应大学新的生活方式，新的教学方式与课程安排，熟悉新的学习生活环境，促进我们同学能够更愉快更充实的度过四年大学生活，更科学合理的进行学习活动，理想能更顺利的前行我们班特地的策划了本次专业学习经验交流会活动。我们学校有一批有学习经验的优秀学长学姐可以作为我们交流会的邀请嘉宾，为我们解答疑惑，提供学习意见和建议。这样的交流会在不耽误他们学习的前提下举办，这是是可行的。

三． 本次专业经验学习交流会资源需求：

1.所需时间:

2.所需场所:

3.人力资源:

4.物力资源:

四． 专业学习经验交流会活动展开:

1.布置会场要求:

嘉宾席与我班同学席位位置面对面布置；嘉宾席位桌上应摆立姓名牌；嘉宾席后面黑板上应写上“淮北师范大学信息学院12级经济学（1）班专业经验学习交流会”字样；

2．活动开始：

活动开始同学们提前15钟入场，班干进行点到，点到完毕;主持人宣布淮北师范大学信息学院经济学（1）班专业经验学习交流会开始主持人邀请嘉宾进场入座;安排同学在一旁拍照；

3.活动进行时:

先由主持人简要介绍嘉宾并邀请嘉宾发言，邀请嘉宾逐个依次进行简介与要请发言；发言完毕，由同学们自由提问，嘉宾们选择回答；交流会完毕，主持人提醒班上把买好的纪念品由代表现场转赠嘉宾。

4．清理会场:清理会场，恢复会场原样。

5.写活动总结:写新闻稿，要求新闻稿附照片，最后定稿需用word文档打印出来，并保留原稿。

五．经费预算:

1．嘉宾礼品:每份十元以内，以三个嘉宾算预计约30元。

2.打印word文档及照片:以四篇新闻稿，每篇稿件两页，0.2元每页计，共计1.6元

3.打印策划书两份，共计1.8元

4．经费总预计支出33.4元

六．交流会举办过程中应该注意的问题及细节:会前点到若有缺到的应该打电话通知其赶到会场，迟到的或不到的应该等级名字并注明原因；班干部应维持好会场纪律，不能出现大声喧哗，吵闹；向嘉宾提问题必须是与本次专业经验学习交流会主题有关的问题，不能问无关问题。

七．本次专业经验学习交流会负责人及主要参与者: a.负责人:

1.资源负责人:XXX XXXXXX

2.总结负责人:XX XXX

3.会场纪律负责人:XX XX

b.主要参与者:全班同学及所邀请嘉宾 c.策划负责人: XXX XXX

年10月20号 2012

篇2：学习经验交流会策划

学习经验交流会策划书

一、活动背景

刚步入大学生活，许多大一同学对自己的大学生活是感到迷茫的。为使大一同学以良好的姿态开始和适应大学学习生活，引导他们跨越迷惘的鸿沟，为之提供必要的学习信息和经验，了解他们在学习过程中的不明白之处，并给予有效的建议，特举办学习经验交流会，帮助同学创造良好的学习氛围，并让学院在学风建设上上一个台阶。

二、活动目的通过举办此次经验交流会，帮助大一新同学们在大学生活的一开始就懂得学习的重要性，应该把学习放在第一位。并且知道除了学习还有很多必须做或者值得做的事，以及如何合理安排时间做到学习工作两不误。总之，让新生们了解到学习的乐趣和大学生活的多姿多彩。

三、主办单位：电子与信息工程学院学生会

承办单位：电子与信息工程学院学生会学习部

四、活动对象: 06、07、08级优秀学生，09级全体学生

部分保研的优秀学生

五、活动时间：11月12、13日晚6:30-8:30(周四、周五晚)

六、活动地点：文德楼教室2个

七、活动过程

（1）前期准备：

1、由学习部成员向老师推荐的谈吐及学习双优的学生发出邀请函，邀请他们（06两人，07两人，08一人）参与本次学习经验交流会，学习部成员事先将学生代表的详细资料做成PPT，在会上放映。

2、学习部与09级各专业辅导员协商，要求所有同学参加会议。

3、学习部提前一周申请好教室。

4、由宣传部出宣传板报，负责宣传工作。

5、生活部负责带热水瓶（四个），热水，纸杯及茶叶。

6、各会场负责人负责会场的布置及签到工作，维持会场纪律，同时收取嘉宾做报告过程中同学们以纸条形式提出的问题。

7、在会议过程中记录优秀学生发言的重点，并在会后将重点交给新闻部，会上由新闻部拍照，后期写新闻稿发到学生园地上。

（2）活动流程：（90分钟左右）

1、主持人宣布学习经验交流会开始，播放一个视频短片（视频由科协负责），内容是展示同学们在大学里是如何认真学习及提高综合能力的精彩镜头，引出在大学仍然是需要好好学习的以及应该如何安排自己的学习生活。（10分钟）

2、主持人总结短片，并利用PPT来介绍与会嘉宾。（5分钟）

3、提前找2—3名大一新生作简短演讲，说出自己心目中的大学生活。（10分钟）

4、由嘉宾依次做报告，介绍自己的学习方法及其它在生活方面的经验，可以是社团活动、创业、保研、留学等方面，主持人做相关总结。（40分钟左右）

5、互动环节，让同学向嘉宾提出自己心中的疑问，提出问题的同学会有礼品发放。由嘉宾答疑同学们提出的有代表性的5—6个问题（对同学们提出的问题，可先找新同学回答一下）。（15分钟）

6、主持人做结束语，宣布学习经验交流会到此结束。（5分钟）

7、会后由嘉宾进入到同学们中间，与同学们进行自由交流（嘉宾可将自己的联系方式，QQ号，电子信箱等留下，方便同学们课下有困难时及时交流，也可在PPT中有所显示）。

（3）后期工作：针对新生们的实际情况，学习部再拟出一份问卷调查，看看新生们对此次学习经验交流会有何感想，有哪些地方值得改善。如果他们还有什么疑问可以提出来，由会上邀请的优秀学生代表以书面形式解答，最后会统一复印发放给所有新生，会上的部分问答将在宿舍楼下橱窗中进行张贴。

八、经费预算：礼物：3元*30个=90元

茶叶：20元

纸杯：10元共120元

九、注意事项

1、学习经验交流会分四场、两天进行，一次举办两场。

2、让同学们从第二排起往后坐。

3、大会时间安排要适宜，主持人要随机应变，把握整个会场局面，保证各个环节紧凑、顺畅进行，以免出现冷场。主持人之选择也要认真，并排练。主要在避免冷场这方面一定要做好相关工作。

4、会议中工作人员要服从安排及随机调动，采取责任制，保证每项工作都要有人负责。

5、各负责人要努力创造一个良好的会场氛围。

6、所有学习部成员在会后留下，清理现场，做好保洁工作。

学习部

篇3：学习经验交流会策划

会上,张绍强理事长作了关于“十三五”煤炭企业办电转型发展的主题报告。报告简要介绍了近期煤炭经济运行和去产能情况;阐述了煤炭企业立足现状,借助国家扶持政策支持,办好发电板块业务的重要性;通过对电力发展现状和前景的分析,总结提出“十三五”期间煤炭企业办电转型发展的重点和突破口,并对煤炭企业如何办电提出了意见和建议。

会议期间,来自煤炭、环保、风电、光伏等相关领域的企业分别介绍了企业发展煤电联营、燃煤机组(常规燃煤和CFB机组)超低排放改造、CFB机组大比例煤泥掺烧、煤矿废弃工业广场发展光伏发电和发展风电等方面的经验。

篇4：精心策划 有效交流

一、科学课堂交流普遍存在的问题

（一）全班集体交流

1.教师留给学生思考的时间不足。课堂中总会发现这样的现象，老师刚提出一个问题时，有几个同学很迅速地就举手了，当这些同学的回答正确时，老师就立刻进入下一个环节了，而没有去关注其他同学的想法。实际上更多的学生还没有时间去思考问题，或把问题想得深入些，老师看似很自然的举动在无形中剥夺了学生表达的机会。

2.学生不能耐心倾听。当教师在请一个同学发言时，仍见其他同学小手高举，口中喊着“我来，我来”，这样的状态怎能让全班有效的交流呢？没有耐心去倾听别人的回答，导致课堂上的很多回答都是重复低效的。

3.全员参与性不高。课堂上举手的总是那几个同学，大多数情况下教师也总是请自愿举手的学生回答问题。久而久之，那些不爱举手的同学就产生了思想上的惰性，他们也就会认为交流与自己无关。这样教师的提问也就丧失了促使学生专注参与的功能。

4.不敢发表自己独到的见解。很多同学不自信，当自己的想法和大多数同学不一致时，也不敢勇敢地举手，发表自己的意见，没有主见，人云亦云。

（二）小组讨论交流

小组讨论交流会出现一种情况，即优等生积极思考，有很多自己独到的想法并愿意主动和小组同学交流，在交流中是主角，中等生有时也会发表一些自己的意见，有时也就是一个旁听者。部分学困生有时干脆不交流，也不乐于倾听，甚至捣乱。这样的小组交流只让一部分同学得到了发展，一部分同学都没有真正地参与进来，没有真正地感受到自己是学习的主人。

二、课堂表达与交流的重要性及策略

科学课中的课堂表达与交流是贯穿整个学习过程的主线，是课堂教学中必不可少的内容与环节，直接影响着学生的思考广度与深度。课堂交流是一种集体智慧碰撞的过程，有利于激发学生大脑皮层的互动与兴奋，帮助学生激活思维灵感，有助于学生对知识的理解；课堂交流也有助于集体精神的培养，师生之间、生生之间相互平等的交流，同学之间的相互启发、鼓励、配合、支持等能够感染每一位同学，同时在交流中，也能帮助一些同学克服以自我为中心的意识，学会替他人着想，从而增进同学之间的团结意识。

（一）培养参与交流的情感，让交流成为学生的一种渴望

1.营造轻松的课堂环境，让学生乐于交流。心理学家罗杰斯提出：“有利于创造活动的一般条件是心理的安全和心理的自由。对一个人的表扬赞许乃是促进心理安全的重要因素之一。”当一个人心理安全时，他就不会怕表现，不会怕别人取笑自己，就能自信而大胆地进行思考，不必在意别人的看法，保持思考的独立和自由。有些老师营造的课堂氛围是紧张而严肃的，认为这样才能让学生专心致志地投入学习。其实有时这样会适得其反，只会让学生从心理上更加厌恶学习，增加了他们学习的压力。因此我们教师应该转变这样的观念，让课堂里充满鼓励、信任与温暖。首先教师应该在每次走入课堂时调节好自己的心情，始终让自己保持轻松愉悦的状态，用自己的教学热情去感染学生，让学生感受到学习是一件极其快乐和有趣的事情，激发他们的学习热情。其次教师要能极大地宽容学生。学生有了心理上的安全感，才能实事求是地表达自己的各种观点，在知识和能力上才会有所提高。对于学生正确的回答，教师应该给予高度的肯定和鼓励；对于学生回答得还不够理想的答案，教师应该循循善诱，引导他们找到正确的答案；对于学生回答的错误答案，教师不要急于全盘否定，应该分析其合理的因素，委婉地给学生指出错误，以免挫伤他们学习的积极性。

2.创设生动情境，让学生情不自禁地交流。生动有趣的课堂情境，可以不断吸引着学生，让他们全身心地投入课堂，从而积极地思考，主动地表达。如在执教《相貌各异的我们》这节课时，为了激发学生交流欲望，在课的导入环节，我结合最近的新闻时事，展示了这样一个新闻视频：2014年的冬天，太仓地区有一个年轻人在开车时不小心将刹车踩成了油门冲进了河里。这时正好有一个中年人路经此处，奋不顾身地救起了这位落水的小伙子，并将小伙子送到了医院，之后好心人就悄悄地离开了。小伙子出院后通过新闻媒体要寻找这位好心人，医生以及周围的目击者都纷纷提供线索，说了这个好心人的很多特点。教师请学生说一说这位好心人有哪些相貌特征。学生们都深深地被这个故事吸引了，他们兴奋地说出了很多相貌特征，如眉型、眼睛、头发、脸型、前额发际等。老师利用这个新闻报道，不仅让学生生动形象地了解了相貌特征的含义，而且也让学生主动投入课堂，充分地参与了课堂交流和讨论。

（二）优化小组合作探究，让交流有更丰实的内容

1.加强小组探究活动，提高实验效率。探究活动是交流的基础，学生只有开展高效的探究活动，才能让实验呈现最佳的效果，才能让交流更有素材，学生在严谨的探究活动中才能发现更多的现象，也能让自己的表达更自信。那如何让学生的实验更扎实呢？首先要为学生准备合理有效的材料，“材料”是科学课的灵魂，没有精心准备的实验材料，探究只能是纸上谈兵。如在教学《电磁铁的磁力（二）》这课时，本课的第一个实验是要求学生探究电磁铁的磁力与电池数量的关系，由于我事先没有考虑充分，就让学生随便从家里每人带了一节电池，课堂上要求学生组装电磁铁，然后分别接1节、2节、3节电池后，用电磁铁去吸引大头针。可是这时大多数的小组都发现了一个现象：电池用的越多，吸大头针的个数就越多，电池用的越少，吸大头针的个数就少。有一组却发现：接2节电池的电磁铁吸引的大头针个数少于接1节电池的电磁铁吸大头针的数量。这时我才意识到有可能他们接电磁铁的那2节电池的不是新电池，是已经用过的，导致这一组出现异样的结果，从而影响了小组的交流。因此教师在准备实验器材时一定要考虑周全，尽量让学生的实验达到良好的效果，得出科学的结论，让学生的表达与交流自信。否则建立在失败实验基础上的交流是低效的。此外教师应给学生提供足够的时间和空间进行探究，让学生边实验边思考，同时引导学生认识到科学课的探究活动不仅仅是课堂上的短短40分钟，科学探究更应该在广阔的课堂外，从而让学生有更多的收获，学生也会有更加丰富的表达内容。endprint

2.指导学生养成边实验、边记录的习惯。实验记录是学生开展实验必不可少的环节。它可以及时帮助学生捕捉到实验过程中的重要数据或者重要现象，为后续的提炼结论、发现规律奠定重要的基础，也为实验后的表达与交流提供了有效的素材。如在教学三上《哪种材料硬》这一课时，其中有一个实验是：比较金属、木头、塑料、纸条这些材料的软硬情况，教师提前指导学生要边做实验边记录，大部分小组都能按照老师的要求去做，做一次记一次，而有一个小组的同学急于操作材料，大家争抢着把各种材料一个个地试了一遍，谁都不愿记表格。在交流时，其他组的同学都争先恐后地回答实验的结果，轮到这组同学时他们却支支吾吾，回答得一点都不自信。他们只能凭着自己的一点记忆来交流，因此出现了一些错误，交流也很被动。因此在教学中教师要强调学生边实验边记录，为交流提供足够的素材，同时教师也要引导学生在实验中多观察、多思考，除了老师要求记录的以外，还可以记录一些自己独特的发现。这些发现将成为全班交流中的闪光点，这些独特的发现也能更好地激励学生主动交流。苏霍姆林斯基说：“人的内心深处都有一种根深蒂固的需要，那就是渴望被人赏识。”所以我们在教学中一定要抓住学生的这个心理特点，激发学生在实验中边观察、边记录，找到独特的发现，感受交流的乐趣，体会独有的成功感。

（三）选择合适的表达方式，让表达更简便易行

学生的性格不同、兴趣爱好不同、智力发展水平也不同，多元化的表达方式可以给他们更多的自主选择的机会。因此在科学课堂中，教师不能仅仅局限于让学生进行口头语言的表达，而应该鼓励学生多运用一些书面表达方式，如绘图、信息交流与发布会、过程记录、数据采集与分析，以及动作表达或表演之类的形式等，帮助学生更好地表达。下面举其中三个方面的例子：

1.表格数据说明。科学课中很多的探究实验都离不开表格数据的填写，只有绘制相关的表格，采集相应的数据，才能更好地证明实验结论，从而增强自己表达的准确性。如在教学《电磁铁的磁力（一）》这一课时，最终要让学生认识到电磁铁的磁力与线圈多少的关系，因此教师必须要引导学生通过表格数据的记录，才能让学生从有规律的数据中得出结论，从而帮助学生有力地表达自己的结论。

2.直观图像表达。如在教学《昼夜交替的现象》这一课时，教师提出：“昼夜交替现象很有可能和地球与月亮的运动关系有关”，然后要求学生用画图的方式试着将各种有可能出现昼夜交替现象的情况逐一表现出来。学生通过画图可以排除一些不可能的情况，找到一些可能会出现昼夜交替现象的情况。然后在交流时学生只需要出示自己画的图像就可以很好地展示自己的思维，代替了语言表达的抽象，其他学生也都能较好的理解。这种直观而形象的表达方式是很受学生欢迎的。

3.信息发布会呈现。让学生根据主题搜集整理资料，在全班同学面前，以各自的方式表达个人或小组的研究成果，其他同学可以以询问者的身份提出疑问，在相互解疑问难过程中，以欣赏的眼光、询问的话语进行自主交流，从而达到资源共享，体验科学交流活动的精神享受与乐趣。如在教学《地球的卫星—月球》这一课时，为了凸显学生的主体性，让课堂成为学生展示的舞台，我要求学生课前分小组去收集与月亮相关的资料，然后我们以信息发布会的形式开展了课堂教学，同学们学习的热情异常高涨，都争先恐后地想把自己的发现告诉其他同学。因为大家都做了充分的准备，所有学生交流的欲望都比较强烈，这样的课堂交流让学生真正主宰了课堂，激发了他们学习的热情。

（四）培养倾听的习惯，让学生交流更具针对性

1.教师要有倾听的表率作用。教师在课堂上首先要为学生树立耐心倾听的榜样。课堂上，教师常常要倾听学生表达想法的声音，这声音里包含着学生的想法和困惑。有效的倾听更需要老师拿出耐心去理解学生的语言，去体悟学生的独特想法。有时教师会因为赶时间而打断学生还未表达完的话；有时教师发现学生的答案是错的，就草草把他的答案否定了，也不给他解释自己想法的机会；有时学生的回答可能有些凌乱，教师却不能耐心地听完，帮他整理出关键点来，而是快速地否定他的答案。老师的这些做法，一方面在无形中打击着学生回答问题的积极性，一方面也在暗示着学生对于我不想听的东西，我可以不听，随意地摒弃和拒绝。长此以往，教师又怎能去要求学生耐心的倾听，并在倾听的基础上积极地发表自己的意见呢？因此，在课堂上我们教师首先应该做一个倾听者，让学生感受到你对他的尊重。相信我们的行为会在潜移默化中影响着学生。

2.强调学生之间的倾听要抓住几个点。不管是和老师的交流，还是生生之间的交流，都是建立在倾听的基础之上的。但目前课堂上常会出现这种情况，一个学生在回答老师问题时，其他学生不管不顾，有的一心只想自己说，有的不屑倾听，导致课堂上总会出现一些低效或者无效的交流。因此教师要求学生在听别的同学回答时要掌握以下三点技巧：一是听表达的整个过程，边听边思考，找出发言者发言的要点；二是听发言者解决问题的有效策略，采用的解决问题的方法是怎样的；三是听别人表达的思想有没有不正确的地方，自己随时准备提出质疑或补充，提出自己独到的想法。相信学生若能坚持做到以上几点，课堂上的交流必将是思维的火花不断碰撞的过程，学生将真正享受到因交流带来的乐趣。

总之，我们要努力让学生爱上表达与交流，利用教师创设的愉悦的交流氛围，激发学生的表达与交流欲望；利用贴近学生生活的有趣情境，引导学生主动表达与交流；通过引导学生采用不同的表达方法，让学生的表达更充分；利用倾听习惯的养成，促进学生思考，引发学生表达。相信促进学生有效表达、乐于表达的方法还有很多，我们科学教师要不断学习，开拓自己的教育视野，找到更多的促进学生表达与交流的方法，引导学生用健康有效的方式沟通与交流，提升学生的科学素养。

（高燕，太仓市明德小学，215400）

篇5：学习经验交流会策划

一、活动名称：

学习经验交流会

二、活动主题：

扬帆梦想，E起远航

三、活动背景；

新生刚刚进入大学，对周围的一切环境还很陌生、不适应，加之在这之前是他们所熟悉的中学生活，一时之间很难完成从中学到大学的角色转变。为了使大一同学以良好的姿态开始和适应大学学习生活，引导他们跨越迷茫和鸿沟。因此学习部拟举办一场学习经验交流会，让优秀师哥师姐给予他们指导和经验，帮助大一新生解决问题，使他们迅速融入大学生活。总结之前的活动：

1.活动现场气氛，不活泼，新生缺乏参与热情，无法听取对自己有用的建议。

2.嘉宾所说的内容，条理性不足，很难结合自身实践经验演讲，偏向于书面，新生很难从中整理出对自己有益的内容。

3.现场提问偏向技术型嘉宾，而其他嘉宾提问较少。五．活动定位：

交流心得、体验，帮助大一新生树立良好的心态。六.邀请的嘉宾：

活动型 技术型 学生工作型 学霸型 七：活动流程

前期安排: 1.邀请老师,院学生会主席团成员及各部部长光临。2.制作宣传海报

3.邀请参加交流活动的嘉宾帮助其提前准备好演讲ppt等。

4.联系文艺部，选定主持人，并与其交流活动流程。

5.联系宣传部,制作海报,贴在学院宣传栏上

6.通知秘书处,让其通知各班班长,强调本次讲座的重要性.7.提前三天到学校团委办公室申请多媒体教室,打印申请表 8．提前一天告知信息部负责拍摄 9．联系女生部,找好礼仪

活动当天：

此次活动主要以演讲分享与交流提问的形式进行。1工作人员提前进场布置会场，调试设备

2学生入场

3活动开始前，委员们将白纸发给现场同学，同学们有任何问题可写在白纸上，在之后的环节上由师哥师姐解答

4由主持人介绍嘉宾入场，介绍他们的经历和荣誉

5嘉宾代表致辞，交流会开始

第一环节：

分享环节：由优秀的师哥师姐进行自己学习心得的讲解

由主持人介绍他们的经历和荣誉，然后再邀请他们上台做自己的经验交流，嘉宾自己准备ppt，使演讲更具条理性。第一个嘉宾（活动型）：参加活动多且成绩良好。第二个嘉宾（技术骨干型）：计算机技术良好且成绩良好。第三个嘉宾：（学生工作型）：班干部工作优秀且成绩良好。第四个嘉宾（学霸型的）：学习成绩优秀 第二环节：

交流环节：同学们就学习或相关方面所遇问题和向师哥师姐提问。

期间主持人可做问题举例：

1，你参加过很多活动，给我说说都参加过什么？你看，我们有那么的活动，你是如何选择参加哪个的？参加活动对你有什么提高吗？具体说说。对学习学妹们，有什么忠告吗，关于参加活动。（针对第一个嘉宾（活动型））

2，如何学好计算机相关科目？以大一时所学科目导论和c语言为例具

体说一下。计算机上机都是什么内容？（针对第二个嘉宾（技术骨干型））

3，我们都知道班长的工作特别忙，学习的时间比别的同学少的多，你是如何抽出来时间学习并且高效率的学好的？有什么小窍门吗？（针对第三个嘉宾：（学生工作型）：班干部工作优秀且成绩良好）

4，高中学习与大学里的学习有什么不同？现身说法，讲一下如何尽快

更好的适应呢?（针对第四个嘉宾（学霸型的））

同时，委员们收上白纸，整理问题，分好类。第三环节：

解惑环节：师哥师姐随机抽取写满疑问的纸条就上面的问题进行解答。

期间主持人可就与同学相关课程提问嘉宾问题举例： 关于高数：许多人都比较头疼高数，你们几位的高数英语都学的特别棒。能分享下你的学习方法吗？（嘉宾对关于，需要大量做题吗？怎么做笔记？各种定理记不住经常混怎么办？课上课下怎么准备的？期末考试有证明题吗？题型怎么样？怎么能不挂科？进行相关问题进行解答）

关于英语：怎么能练好英语听力与口语？英语口语能力与英语词汇那个更重要？课下怎么学英语？（嘉宾就相关问题进行解答）

关于专业：我们是信工人，我现在对相关专业一点也不懂怎么办？该如何慢慢提高？（嘉宾就相关问题进行解答）

第四环节：

总结环节，由嘉宾致辞，希望在场各位将本场交流会的精神能够有所领会并从中受益。主持人做收尾总结。后期处理：

清扫现场，开内部总结会议。

八.活动内容：

1、活动时间：

2、活动地点：

3、活动对象：大一全体新生

4、主办单位：学习部 5，注意事项

（1）赛前宣传：通过各班学委在班上宣传

（3）工作人员及新生提前到场

（4）维持现场纪律

（5）调试好多媒体设备

（6）选择适合的，有现场调控力的主持人。

（7）采访时，主持人要活泼幽默，调控好现场气氛。

（8）提前让嘉宾，主持人知道设置了什么问题，好让主持人准备好衔接词，以及他们有什么要补充的

篇6：学习经验交流会策划书

为了帮助同学们明确自己的学习目标，积极调整自己，并寻找一个适合自己的高效学习方法，从而在考试中取得优异成绩，实现自己的人生抱负，特举办医学人文学院学习经验交流会。

一、活动主题：交流学习经验，促进共同进步

二、活动对象：医学人文学院全体在校生

三、主办单位：医学人文学院团总支

四、承办单位：医学人文学院学生会

五、活动时间：待定

六、活动地点：待定，鉴于专业性质不同，英语、法学、心理三个专业将分三个教室同时进行

七、活动流程：

（一）、活动前期

1、下发通知 将书面通知下发到各班班长及学习委员。

2、邀请嘉宾 对大

二、大三学习经验丰富的学生发出邀请，请他们来传授学习经验。

3、进行活动主持人的培训。(二)、活动中期

1、由于不同专业活动地点不同由礼仪引导学生入场，主持人介绍嘉宾入场。

2、活动开始，由学习成绩优异，经验丰富的大

二、大三学生传授学习心得及考试技巧等。

3、现场交流。由大一新生针对品是遇到的学习方面的问题提问嘉宾。(三)、活动后期

由班长、学习委员负责，美版交一份书面的活动总结。

八、人员安排： 体育部——会场布置

自律部——维持纪律 办公室——下发通知 宣传部——写板书 编辑部——拍照、写通讯 文艺部、艺术团——主持人培训

学习部——嘉宾邀请、材料准备、会场安排等

医学人文学院学生会

篇7：学习经验交流会策划书

2017年冬季学习经验交流会—“举引航之灯，照成才之路”

——西南医科大学医学信息与工程学院学生会学习部

目录

一、活动背景

二、活动目的

三、活动主题

四、活动地点

五、活动时间

六、活动前期

七、活动中期

八、活动流程

九、活动后期

十、活动人员

十一、活动要求

十二、人员分配

十三、活动预案

一、活动背景

一学期的一半已经过去，但大一的新生们仍不太适应周围的环境，他们在学习方面受着困扰并存在着疑惑，部分大二的同学对未来也感到迷茫。为了使同学们尽快掌握较科学的学习方法，调整好学习心态，消除人生迷茫，因此，学生会学习部安排了此次学习经验交流活动。

二、活动目的

（1）帮助大一新同学们解决初涉大学学习遇到的问题，帮助大二同学解决对未来道路的困惑。

（2）通过与大二大三的学长学姐们的交流，让同学们懂得学习的重要性，培养同学们自主学习能力，增强学习积极性，减少挂科率。（3）汲取学长经验，掌握考试技巧，明确提升自我的方法，让大一的同学自信上路，大二的同学迷途知返，为未来人生做好规划，不虚度时光。

三、活动主题

举引航之灯，照成才之路。

四、活动地点

暂定

五、活动时间

暂定

六、活动前期

1、学习部成员商讨确定交流会具体环节、流程、地点及时间。

2、提前邀请大二及大三学长学姐，提前准备活动中需要的PPT等。

3、通知各班学委，通知交流会内容，向学习部反馈学习问题。

4、与主持人之间商议、交流、确定活动中的具体实施步骤和 细节，并做好应对突发事件的准备工作。

5、在通知群上，通知活动时间，向大一新生及大二学生宣传活动。

七、活动中期

1.相关人员进行场地申请、场地布置。

2.将同学们的学习问题反馈给学长学姐，商讨出解决方法。

八、活动流程

1.主持人上场介绍本次学习经验交流会。

2.学习部部长杨玲针对学习积极性及学习方法展开演讲。3.大二及大三学长学姐传授学习方法，为大家解惑。

4.对期末考试的具体形式及应考的策略进行讲解，减轻应考压力。5.现场交流学习问题，大

一、大二同学可自由发问。6.万老师完成活动总结。

九、活动后期

1.活动结束后清点人数； 2.总结本次活动的意义与收获。3.全体人员同步解散；

4.每个学生会部门留人打扫卫生；

5.将本次交流会不足与优秀之处总结，为下次交流会做好准备。

十、活动成员 1.组织人员:学习部所有成员。

2.参与人员：学习部部长杨玲、大二和大三有学习经验的学长学姐们。3.活动对象:医学信息与工程学院大一全体人员及大二自愿到场者。

十一、活动要求

1.要求医学信息与工程学院大一全体同学参加，除去请假的同学，卫律部点名（签到、签退）。2.要求大二同学自愿参与。

2.卫律部维持会场纪律，要求同学们积极参与配合，不可做与本次交流会无关的事。

十二、人员分配

1.拍照：

2.会场布置：朱锋平，曾维芮，刘一（若人数不够可以外加大一各班学习委员）

3.PPT放映：曾维芮 4.会场纪律维持：卫律部 5.主持人：刘一

6.参演人员：杨玲及有学习经验的大二大三学长学姐。

十三、活动预案

1.活动中的PPT等电子档不能正常工作

备案：在活动前检查各个环节，一旦有不能工作的电子档，用U盘拷贝到电脑中去；

2.活动中现场交流冷场

备案:为了让同学们想说就说让他们在自己的座位上发言，我们也会提前做好宣传，让他们踊跃发言，但不得提出故意刁难和不太适宜的问题； 3.活动中同学们秩序混乱

篇8：学习经验交流会策划

一、产品及服务

1、产品概念

“大学生英语口语一对一远程互动学习交流平台”旨在使远在各地想学习纯正英语口语的同学能够和在北京各高校英语国家的留学生在线预约付费实时进行一对一口语练习, 使其能够在较短时间内提高英语听说能力。该平台可以使双方在线沟通交流, 可以进行365天、24小时真人在线网络学习服务。通过对学习者收取服务费, 项目可以轻松实现盈利。

2、产品性能及特性

“大学生英语口语一对一远程互动学习交流平台”是一个网络互动交流平台, 建立该平台投资少、运营成本低, 投资者可以通过对学习者收取服务费, 轻松实现盈利。

平台学习者通过预约付费, 能够365天、24小时与北京各高校英语国家的留学生进行真人在线网络学习, 从而提高自己的英语听说能力。学习者可以随时随地进行学习, 完全不受时间的地域的限制, 根据自己的生活和学习安排轻松快乐地学好英语。

3、产品的市场前景预测

根据问卷调查的结果分析可以知道:在校大学生对提高自己的英语听说能力有迫切期望, 并且表示愿意接受通过一定的付费来获得与英语国家留学生交流学习的机会。故市场需求巨大, 前景相当可观。

二、行业及市场分析

1、行业背景

随着我国社会经济的发展和日益扩大的对外交流, 随着社会发展与进步, 中国改革开放及加入WTO, 国际上各个领域之间交往增加, 不同文化和语言交流机会自然随之增加。全球化交际已成为一股无法抗拒的历史潮流, 因此, 社会上急需一大批既懂业务, 又会用英语表达自己的人才。当代大学生们也对口语表达深感苦恼。事实是, 他们从初中、高中直到大学, 每次考试只考笔试, 从不重视口语表达, 更不进行这方面的严格考试, 练不练口语也不影响考分、升学。对外语口语教学不重视, 甚至于没有适度地安排措施。学生学了数年之后, 竟学成了哑巴英语, 不张嘴讲, 缺乏灵活使用英语口头交际能力。见了外国人只能表面上肤浅地交谈, 不能深入、高层次交流。学生本身缺乏这方面培养训练, 也自然地缺乏自信, 久而久之, 嘴巴越闭越紧从而影响到大学生的就业。现在企事业单位的招聘严格要求毕业生具有过硬的专业技能, 并且会有英语水平方面的要求。而在数百万的竞争对手面前, 拥有一口流利的英语, 无疑将成为闯过独木桥的重要砝码。根据当前我们收集到的材料和教育部门有关数据显示:具备高素质英语能力的毕业生在未来的三五年, 甚至更长的时间内不能在数量和质量上满足社会的需求。越来越多的大学生意识到并开始注重自己的英语水平, 但是在英语口语方面并不是一个可以在短时间内通过自己便可以提高的能力, 同学们需要专业的训练和外语人才的陪练。因此, 我们的英语口语一对一远程互动学习交流平台具有很大的市场发展空间

2、市场潜力

随着中国各大学的扩招, 中国的在校大学生数量在逐年上升, 随着经济全球化的推广, 中国与西方国家经济贸易上的来往也越来越多, 同是对于具有较强英语口语能力的人才需求也大大增加, 因此英语口语培训机构的发展前景也越来与开阔。当代大学生对提高自身英语口语能力的迫切要求直接推动了英语口语一对一学习交流平台的发展。广大学子也迫切需要一个方便实用的平台来提升自己的英语口语, 迫切希望与外国人进行英语口语的交流。

“大学生英语口语一对一远程互动学习交流平台”正是一类基于广大学生需求而催生的新型的网络交流平台。据调查, 市场上还未出现相类似的服务产品, 为大学生提供专业的最纯正的英语口语培训学习, 而且这种全天24个小时真人在线面对面交流、带有一定娱乐性质的学习培训方式, 调查显示, 深受广大顾客 (基本为在校大学生) 的期待。市场发展前景相当乐观。

而且, “大学生英语口语一对一远程互动学习交流平台”提供的服务所收取的费用, 调查显示, 30~80元/时, 是大家可以广泛接受的, 换句话说, 在当今社会经济发展的情况下, 是合理的。消费者也很愿意通过这样一个服务平台来提高自己的英语听说能力。

3、目标市场

由于平台所提供的服务的性质属于一种电子商务, 是通过网络技术来实现的, 所以没有固定的办公场所。我们所针对的市场是全国大学生, 主要市场是那些阜外英语国家留学生的资源相对比较缺乏的地区的大学生。根据中国高等教育发展计划 (7月份) 最新统计是2960万人。并以每年1.3-1.6%速度扩招, 2020年入学率能达到40%, 高等教育在校学生能够达到5000万人。因此市场的需求量是相当惊人的。目标客户分布于全国各地, 完全不受时间、地域的限制。

4、竞争分析

根据市场调研, 还未发现市场上有类似的提供与英语国家的留学生进行真人在线网络英语口语学习交流的平台, 而我们的主要竞争对手为市场上现有的一些像英孚、华尔街、新东方等老牌口语交流平台。因此, 产品的市场竞争力小。

(1) 教育体系及制度。平台的竞争优势主要体现在纯正的外教体系, 并且有一套完整的制度, 不同于只建立一个平台没有具体安排的传统形式。完全采用外教与同学们沟通交流, 更好的给同学们提供练习口语的本土氛围, 在交谈中可以涉及到英美国家人们的价值观、婚姻、生活习惯、节日欢庆、运动、教育、礼仪、音乐喜好、信仰、交友、娱乐等等, 内容丰富、描述真实, 行文地道, 为学习者还原了一个真实的英美国家的生活场景。

(2) 成本。雇佣的主要外教为外国的留学生, 而且我们推出的大学生英语口语一对一远程互动学习交流平台是利用网络媒体进行辅导, 降低了成本, 收取的费用也比较低廉, 而那些老牌交流平台所提供的多为面对面一对一辅导, 因此收费昂贵, 是很多大学生所不能承受的, 我们在价格竞争中更有优势。

(3) 服务。外教与学员年龄相仿, 沟通代沟较少, 有利于之间的有效沟通。在服务方面, 我们兼顾教师与学员的双重需求, 提供人性化服务。尤其是在教学时间的选择上, 充分尊重双方面的要求, 最大程度上的为学员服务。因此, 无论是在性能、价格还是服务质量方面, 我们在市场上都具有较强的竞争力

三、风险分析及对策

1、技术风险

对于这样一个全新的创新性网络交流平台的建立、运营及管理都控制需要很高的技术水平。

对策:针对技术风险, 我们利用顶尖的网络技术, 结合已有的网络交流平台, 聘用拥有先进网络技术的技术工作人员, 保证我们的大学生英语口语一对一远程互动学习交流平台正常的运行。

2、市场风险。

市场风险主要是, 这么一个新型的英语口语交流平台、我们平台的服务对广大消费者来说还很陌生, 还是一个新鲜的东西, 让大家接受和认可还是需要一个过程的。另外, 随着潜在进入者和行业内已有的竞争对手的增加, 市场竞争增加。各公司肯定会采取更好的服务和价格策略来打击对手, 因而引起公司和服务价格的波动, 进而影响到公司的市场。这些都会给我们所提供的服务带来一定的市场风险。

对策:主要对策在公司开始阶段, 采取免费试讲的服务, 让同学们减少顾虑。同时加大对公司的宣传并提高服务质量, 增强市场的应变能力, 建立一套完整的网络体系, 制定合理的价格, 增强公司的市场竞争力。

3、管理风险。

网络学习交流平台的正常运营需要高效有序地管理团队, 因为在管理方面一旦出错, 整个网络平台都会变得混乱甚至瘫痪。另外最为重要的就是对于公司的决策, 一旦采取不当的政策, 对于一个新型企业来说将是致命的伤害。

对策:针对管理风险和政策风险, 我们有专业的管理团队, 在大家的集思广益下做出最有益的决策。做到全面预测可能遇到的风险, 并研究出相应的应对策略。

四、营销策略

1、网站推广策略

(1) 有重点地加强宣传。作为一个新兴的服务平台, 本身服务的特殊性, 就为自己设定了基本上特定的客户, 那就是全国范围内的大学生。宣传是让大家认识你的一个重要途径, 也是让顾客消费的前提。而正如前面提到的, 特定的服务对象, 这就意味着我们的宣传不需要大范围的撒网式的进行宣传, 而是应该有重点地加强宣传。这种有重点地加强宣传, 主要集中在全国各大高校, 以各种方式方法, 例如, 发宣传单、开设系列讲座等的形式。既可以节约成本又可以让宣传效果更加突出有效。

(2) 招聘校园代理, 通过校园代理的宣传, 使英语口语平台真正的走入校园。

2、重点关注感兴趣的顾客

重点关注感兴趣的顾客, 这些顾客决定着大部分营销人员并未重视的ROL最重要的衡量标准之一, 即网站的回访转换率。数据显示, 平均而言, 回访转换率为新顾客转换率的四倍。因此, 增加回访转换率是我们应该努力地方向。这就要求我们重点关注感兴趣的顾客, 不仅仅是吸引新顾客, 还要更加注重老顾客。采取的措施例如, 可以通过积分制或者会员制来进行一些打折优惠服务。

3、强调产品的利益点

我们不能排除在将来的市场上不会出现相类似的竞争对手, 这时我们应该品的利益点。让顾客觉得我们的产品是他们的最佳选择, 当然这也要求我们的管理和服务质量都要达到一流水平。

4、独特的产品服务策略

(1) 为用户免费进行学前测试, 报告用户真实的水平, 并为用户提供一整套切实可行的训练方案。

(2) 每半月向用户邮箱发送免费的有声电子英语杂志。

(3) 定期给予客户提供专业口语发音方法的辅导视频。

5、公关策略

我们应该思考一下能为顾客提供什么样的具有信息性、趣味性和附加价值的东西, 创建这种价值的内容可以让我们的公司赢得免费的宣传。当今时代, 有什么能比免费的东西更具说服力呢?作为一个网络公司, 而又处于一个信息化的时代, 我们会及时的更新我们的资源和技术手段来适应多变的市场和顾客的需求。

6、设立客服中心

设立24小时在线客服系统, 其中包括客服热线和客服在线交流平台, 设立客户意见反馈机制, 通过FAQ、QQ、电子邮件、在线表单、即时信息、论坛等方式与客户交流;其中既有事先整理出供用户自行浏览的信息, 用户也可以提出问题征求企业解答。

五、盈利模式

1、通过对服务对象进行预约收费, 根据学时进行收费。同时还有不同的套餐服务、可大大吸引客户。

2、部分留学生抱着学习与交流的态度对中国学生进行辅导, 他们也渴望在交流的同时对中国文化有更多地了解, 因此对工资的要求也不会太高, 还会有以学习中文为交换条件不索取工资的人, 这样我们就可以从中取得很大的经济利润。

3、用优质的服务吸引客户, 培养公司的忠诚客户群。同时吸引潜在的消费群, 以此获得更大的经济效益。

4、在口语平台开放转展牌, 提供广告牌位来赚取广告费。

通过以上分析, 我们认为, 大学生英语口语一对一互动交流平台具有很大的商业开发价值, 通过该交流平台可以很好的提高大学生的英语口语水平, 使其未来具有国际化的竞争力。

参考文献

[1]徐耀辉."以学习者为中心"在高职口语中的可行性研究[J].华章, 2011, (14) .

[2]雷海燕.提高学生英语口语的若干途径[J].太原重型机械学院学报, 2001, 22 (4) .

[3]关欣欣、张艳萍.项目学习在我国外语教学中的可行性研究[J].湖北科技学院学报, 2013, 3 (4) .

[4]俞唐.体现创新和实践的学习方式—Project-Based Learning[J].中小学外语教学 (中学) , 2003, (10) .

篇9：精心策划 促进有效交流

一、营造氛围，提供交流机会

1、氛围的良好营造有利于学生主动交流。在执教《电路出故障了》，为小组准备一组电路，正常与不正常各一半。请学生点亮小灯泡！大家迫不及待的去闭合开关，可是有的组亮了，有的却没有亮。“怎么回事？我们的为什么不亮？”议论纷纷。此时，我走到了他们的中间说：“这是怎么回事呢？能来帮我分析分析吗？”见请他们忙帮，他们就流露出无比乐意的神情，气氛变得活跃起来。可见，宽松、民主、平等的探究氛围，能有效发挥学生主观能动性，使之乐于探究、乐于交流。

2、多给学生交流机会让其个性尽情发挥。教学中，时常出现教师不理会生在本课教学目标之外的发现，按照预定概念和目标实施引导，当生触及到既定的教学目标教师就收兵。作为教师，要在课堂上给学生表达交流的机会，让其个性尽情发挥，从中分享他人的智慧，体验与人合作的快乐。长此下去，学生就会变得乐于交流、善于交流，促进交流的有效性。

二、树立自信，使之乐于交流

1、体验成功，树立自信。合作式探究模式是常用学习形式。既提高学习效率，又培养学生良好合作意识，挖掘学生潜能，开发内在动力。所以期初给学生分实验小组，我也不例外，但不同的是我一学期要给学生分两次，甚至三次。主要针对刚接触科学的三年级或是我新带班级而言，因为不熟悉，不知道他们的特点。分一次组是不够的，我常经过一段时间的留心观察，掌握学生的特点然后再合理重组，两次不行、三次，在多次重组的磨合下找到适合每位学生发展的空间，挖掘学生潜能。同时他们也能找到各自的定位，有效树立自信心。

2、允許“错误”，引导交流。学生在探究过程中，有很多发现，但到交流时常出现不肯说的情况，怕说错，怕嘲笑，不自信。此时应为他们提供帮助，创设安全交流氛围，维护他们自尊心，树立自信。当生的说法受到“嘲笑”时，师挺身而出，帮着分析、换个角度去看待问题，保护同学的心不被刺痛。当说了错误、离奇想法时，想办法使学生感觉到老师的理解。这些“错”恰恰是儿童认识上的阶段性和递进性，尽管有时的错误很明显，但正是对着诸多“错”的辨析、筛选中逐步形成的，因此，学生的每一个“错”都是学生进步的足迹，阻止了他迈向“错误”的脚步，等于阻止了他迈向成功的道路。

3、激励评价，主动交流。积极的评价可以调动学生的主动性，使之产生内驱动力，争取实现更高的目标。如对学生的回答不满意，叫另一个同学起来回答，这样做不但对学生的学习积极性是一个打击，更重要的是放弃了对他们思维的引导，潜移默化使学生对自己的想法不敢回答交流，情愿当听众，这样的课堂就会变得死气沉沉。

三、积极引导、掌握交流方法

1、表达清楚是交流的基础。有表达才会有交流，低年级学生的语言表达能力存在局限性，教师应该教给学生表达与交流的方法，长期训练。比如在对实验计划、过程和结果进行描述时，教师可以尝试让学生以“开始……”“接着……”“后来……”，“最后……”的形式来描述，这样的描述就比较清楚，又有条理性。

2、结合实际，选用多种交流方式。对于刚接触科学的学生来说，探究以观察为主。但要把观察到的现象用语言表达出来是有难度的，反而有时用简图形式来交流，会起到不错的效果。

探究《声音是怎样传播的》时，为了让学生理解声音是以“波”的形式在物质中向四周传播现象。引导他们联系生活，回忆生活中经常玩耍的一种游戏，往河中扔石子。并把你看到的现象和大家交流，一般学生都用语言交流（看到水溅起来、有一条条水波、溅起水花的同时也看到了水波……）可是下面同学听得不是很明白。于是我就引导能否换一种形象直观的方法来交流，顿时课堂上沉寂了几秒钟，只见角落里有一只小手举了起来，我迫不及待让他来说。他把看到的现象画在了黑板上，大家一目了然，再现了声音产生时通过水波向四周扩散的现象。最后，播放视频情景再现，运用技术也是一种表达交流的好方法，体会表达交流方法的多样性。

四、去粗取精，提高交流质量

在执教《测量一杯水》的实验活动中，为了清晰呈现水的温度由高到低的变化过程。首先，从不同时间段来测量一杯热水温度的变化，并记录数据。然后，指导分析数据，找出规律。并根据画出统计曲线图，学生很快地从图表中找到温度变化的规律。

当然增强学生对信息的处理还有不少办法。教师在平时可以多做一些辅助训练，如选某一主题，选择一些有效和无效的信息让学生辨别、交流，筛选信息资料。尝试编写为游戏的内容，并在游戏交流中.通过反复训练，逐步习惯了自主的有序思维，随着思维的发展真正形成为研究问题而收集信息、处理信息的技能。

由此可见，表达与交流是培养学生的思维能力、语言表达能力的重要途径之一。在探究的过程中学生的交流是否有效，是检验一堂科学课是否成功的重要标准，作为引领学生科学探究的老师，在课前必须精心设计、在课中因势利才能不断提高学生交流的能力，最终使科学探究取得成功。