2017-2018二年级数学上学期质量分析

2017-2018二年级数学上学期质量分析（共11篇）

篇1：2017-2018二年级数学上学期质量分析

2017-2018学年六年级上学期数学教学质量检测

小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的!

一、填空。

(共8题；共24分)

1.（8分）数一数，填空．

（1）一共有_______人．

（2）跳舞的有_______人，占总人数的_______．

（3）唱歌的有_______人，占总人数的_______．

（4）男同学有_______名，占总人数的_______．

（5）弹电子琴的人数占总人数的_______．

2.（4分）1÷_______=0.125=_______：16=

_______=_______%

3.（2分）

化成最简单的整数比是_______，比值是_______．

4.（2分）一种蜂蜜水的配料质量比是蜂蜜：水=1：9，500克这种蜂蜜水中蜂蜜的含量为_______克，水含量为_______克．

5.（1分）某工厂扩建厂房，投资18.8万元，比计划节约1.2万元，节约了_______ %。

6.（1分）六（1）班有48人参加了社会实践活动，出勤率达到96%，_______人因病没参加。

7.（1分）甲乙两个车站之间的铁路长787.5千米，一列客车每小时行120千米，一列货车每小时行105千米，两车同时从两站出发相向而行，经过_______小时两车在途中相遇？

8.（5分）学校准备为学校购买一批运动鞋。现从各年级随机抽取部分学生的学号，绘制了如下的统计图。请根据图中提供的信息回答下列问题。

（1）本次接受随机抽样调查的学生人数为_______人，图①中的m的值为_______，图①中“38号”所在的扇形的圆心角度数为_______；

（2）根据数据可以大致推断，该学校_______号运动鞋的人最多。

（3）根据样本数据，若学校计划购买200双运动鞋，建议购买36号运动鞋_______双？

二、选择。

(共5题；共10分)

9.（2分）从（）统计图中，不但能清楚的看出数量增减变化情况，也能看出数量的多少．

A

.条形

B

.折线

C

.扇形

10.（2分）这是赵子龙搭的积木，它是对称的。

哪幅图画的是它从侧面看过去的样子？（）

A

.B

.C

.11.（2分）姐姐的年龄比妹妹大，妹妹比姐姐小3岁，姐姐（）岁。

A

.6

B

.9

C

.12

12.（2分）在周长相等的长方形、正方形和圆中，（）的面积最大．

A

.圆

B

.长方形

C

.正方形

13.（2分）从学校到图书馆，笑笑用8分，淘气用7分，（）走得快

A

.笑笑

B

.淘气

C

.一样快

三、计算。

(共3题；共30分)

14.（5分）口算下面各题。

=_______

=_______

=_______

=_______

=_______

15.（15分）解方程．

（1）x÷

＝

（2）50%x+

x＝

（3）

x﹣2＝

16.（10分）某洗衣机厂今年生产5400台洗衣机，比去年多生产了，去年生产了多少台洗衣机？

（1）画出线段图，写出等量关系。

（2）列方程解答。

四、观察与操作。

(共5题；共28分)

17.（14分）画一画。

（1）画一个半径是2

cm的圆，并用字母标出圆心、半径和直径。

（2）生活中许多美丽的图案都是轴对称图形，下面的轴对称图形各有几条对称轴？

①

_______条

②

_______条

③

_______条

④

_______条

（3）下面的图形都是由圆组成的，分别画出它们的对称轴。

18.（5分）路灯下，一根木杆与它的影子的长度相等，都是2m。量得木杆与路灯相距3m，路灯有多高？(灯泡的大小忽略不计)

19.（5分）（2015•大化县）画一个直径是4厘米的圆，并求出它的周长和面积．

20.（3分）找规律，在横线上填上合适的数．

50,45,40,35,_______、_______、_______

21.（1分）用一根长25.12cm长的铁丝围成一个圆，圆的面积是_______平方厘米。

五、解决问题。

(共5题；共25分)

22.（5分）学校把栽280棵树的任务，按照六年级三个班级的人数，分配给各班．已知一班47人，二班45人，三班48人．三个班各应栽树多少棵？

23.（5分）学校运来200棵树苗，老师栽种了10%，剩下的按5∶4∶3分配给甲、乙、丙三个班，丙班分到多少棵树苗?

24.（5分）求下图中阴影部分的面积。(单位：厘米)

25.（5分）小华去新华书店买了三本书，分别是《窗边的小豆豆》、《夏洛的网》和《绿野仙踪》，一共33.6元，其中《绿野仙踪》的价格比《夏洛的网》便宜1.4元，《窗边的小豆豆》的价格是《夏洛的网》的1.5倍。《夏洛的网》的价格是多少元?

26.（5分）湖光小学四年级一班同学家庭拥有计算机情况如下表．

根据表中的数据，完成下面的统计图．

你从统计中知道了什么？

参考答案

一、填空。

(共8题；共24分)

1-1、1-2、1-3、1-4、1-5、2-1、3-1、4-1、5-1、6-1、7-1、8-1、8-2、8-3、二、选择。

(共5题；共10分)

9-1、10-1、11-1、12-1、13-1、三、计算。

(共3题；共30分)

14-1、15-1、15-2、15-3、16-1、16-2、四、观察与操作。

(共5题；共28分)

17-1、17-2、17-3、18-1、19-1、20-1、21-1、五、解决问题。

(共5题；共25分)

22-1、23-1、24-1、25-1、26-1、

篇2：2017-2018二年级数学上学期质量分析

四年级英语学科教学质量分析

一、基本情况

本次检测，应考人数 人，实考人数 人。总分 分，平均分 分，及格人数 人，及格率 %，优秀人数 人，优秀率 %。

二、试卷评析

本次试卷由听力部分和笔试部分两大部分组成，这次检测主要是全面考查学生的英语知识。从卷面试题看，均符合新课程标准的要求，题型多，形式多样、较全面，考查学生对单词的识别能力、记忆能力,学习理解能力和想象能力，能从各方面培养学生的创新思维能力，题目难度适中。

三、答题分析

（一）听力部分。（共四大题，合计50分。）

听力测试旨在考查学生听音、辨音及听力理解和快速反应能力。下面将听力部分答题情况具体分析如下： 第一题，听录音，给你听到的单词画圈。平均得分9分左右。失分的主要原因是个别学生不能正确朗读单词，特别是不能辨别相似单词的发音。丢分较多的是第一题中“light”和“little”两个单词读音比较相似，所以有部分学生没有听清楚。希望执教老师平时加强对单词的识记。第二题，听录音，根据你听到的句子内容给下列十幅图标出顺序号20分。平均得分16分左右。失分的主要原因是学生对对话内容不熟悉。特别是第三图和第十图，学生没有搞清图意，也没有认真听相关的英语内容，造成丢分。第三题，听录音，根据你听到的内容，给下列五幅图标出顺序号。平均得分8.5分左右。全对的很多，丢分的只有少部分，主要是2，3幅图。失分的主要原因是学生对对话内容不熟悉。第四题，听录音，根据你听到的内容，为下列人物的职业打勾10分。平均得分8.5分左右。得分率较高，失分较少；失分的主要原因是学生不能读懂对话的大体意思，个别学生缺乏答题技巧指导，大部分学生分不清nurse(护士)和doctor（医生）。主要是图意不清。

（二）笔试部分。（共五大题，合计50分。）

笔试部分主要考查学生的语言基础知识和基本技能，包括词、句的正确运用和读写能力的考查。下面将笔试部分答题情况具体分析如下：第一题，按字母表顺序，把未写出的字母的大小写补充完整。平均得分8.5分左右。失分的主要原因是书写不规范，个别学生“Ff”“Yy” 大小写混淆，“Uu”大写字母不规范。希望执教老师对字母的书写体教给学生，不要到五六年级书写体和印刷体分不清。第二题，看图，并把与之相对应的单词的顺序号标在（）里。平均得分6分左右。失分的主要原因是学生对教材中黑体单词没掌握。个别学生未掌握单词识记方法。第三题，看图,读句子，并把相应的句子与图片配对。平均得分8分左右。失分的主要原因是学生对教材中所学单词及句子没掌握，不知道意思。第四题，看图,读对话，并把相应的对话与图片配对。平均得分7分左右。失分的主要原因是学生未弄懂句子的意思，不会把相应的对话与图片配对。第五题，请选出下列每个句子的答语，并把答语的序号填入左边的括号里。这题对学生来说较难，必须在理解的基础上去记忆。平均得分6.1分左右。失分的主要原因是学生未掌握单词句子的意思，不会正确翻译，个别学生做题随意，不正确读题。

四、教学建议

1、教会学生字母的书写和正确读音，特别是书写体和印刷体不一样的字母，让大部分学生能正确书写。

2、要面向全体学生，鼓励他们大胆地使用英语，激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度。

3、教师在抓听力、口语训练的同时要加强单词的音、形、意的记忆。小学阶段学生能否过好词汇关是英语学习的最关键的一步。一部分学生对英语学习失去兴趣，学生两极分化的明显出现很大程度上是没过好词汇关。这些学生记单词只会死记硬背，甚至连读单词还按中文注音去认读，这样是学不好英语的。因此教师一定要注重课堂词汇教学，让学生掌握一定的学习单词的方法，按读音规则认读、记忆单词。当学生感到记单词不再困难时，他们的英语学习也就迈出了可喜的一步。他们对英语学习才会真正感兴趣。

4、口笔头练习相结合，提高学生英语能力。语言知识点在一定口头操练的同时还需落实到笔头上才能得以真正的巩固和掌握。

5、教师日常教学应更加关注学生英语交际能力的培养。各校应开展丰富的英语学科活动，如英语口语竞赛、朗读比赛，唱英语歌曲比赛，英语书写竞赛等多种方式加强学生的英语语言积累。让学生展示英语学习成果，为学生创设良好的英语学习氛围，激发学生的学习兴趣。

篇3：2017-2018二年级数学上学期质量分析

七年级数学试卷分析

本次期末考试数学命题，重视基础知识和基本技能的考查，重视运算能力、思维能力、空间观念以及运用数学知识分析和解决简单实际问题能力的考查，贴近生活、突出运用。由于工作安排，中途接班，所以针对现实情况，下面我抽查了所任教的两个班学生中的四班学生答题情况作如下的试卷分析：

一、基本情况

七年级4班参加考试人数共69人，最高分115分，最低分9分,平均分79.4，优秀生23人，优秀率33.3%，及格人数46，及格率66.7%，对比其他兄弟班级并不理想。试卷总体难度中等,高分段占三分之一，低分段占三分之一，本人认为试卷的总体难度尚可，但学生两极分化严重.尤其学困生需要加强练习，提高优秀率和及格率是我今后努力的方向。

二、试题分析

本份试题从整体来看，具有很强的指导性，主要体现在以下几个方面：

（一）试卷结构符合中考要求 本试卷满分120分，共有三大题型，选择为16小题，填空4小题，且每题为一空，21-26题为解答题。这三道大题的内容囊括了本册书的难点、重点知识，而且也测试到了学生对这一学期知识的积累，同时也很好地考察和锻炼了学生的各种分析能力，试卷难度系数恰当，安排有序，层次合理。体现了省中考纲要对学生掌握知识和应用能力的要求，有利于推进初中数学课堂教学改革和新课程的实施。

（二）考查内容依据《课程标准》和教材，体现基础性

本次试题坚持围绕《课程标准》考查学生对基础知识和基本技能的理解和掌握程度。全卷体现基础知识、基本技能、基本方法的试题占了百分之九十以上，如1，2，5，8，10，11，16题重点考察学生对概念的理解与应用。试卷许多题目源于课本，有的是对课本中的题目原型进行合理的加工、组合、延伸和拓展，如第8题，16题，23题。这样，既可坚定学生学习数学的信心，又对今后的数学教学起到良好的导向作用，也是这份试卷最大的亮点。

（三）命题创新灵活，重视思维能力和数学建模，重视与实际生活相联系

填空题19小题，此题考查数学建模能力的同时又需要直观，想象和逻辑推理的协助多种模型交互发挥作用，才能理解。数学来源于生活，又应用于生活，能运用数学的思维方式观察、分析、解决日常生活中相关问题，是新课程改革的一项重要内容，试题中的第9题、第15题、第16题、第25题等都是生活中常需解决的问题，使学生经历知识的形成与应用过程，提高学生用数学的意识和能力。

（四）注重基本数学能力，数学素养和数学应用。

例如16小题，这道题均考查基础知识，从课本的内容延伸到新的考察方式让学生有似曾相见又有耳目一新的感觉，注重考查学生的总结归纳及逻辑推理能力。再比如第25小题考查学生利用统计知识去解决生活中的实际问题，等等这些都注重了对数学素养的考查，顺应当前数学教育。

三、下面对试题和学生做题情况做具体分析

1.单项选择题：主要考察了学生对基础知识的运用，但很多学生都掌握的不好。如第5题重点考察有理数、平方跟、立方根的概念，11题对象限的定义、数轴表示，作为重点考察。但学生对这些概念模糊不清，不能灵活应用导致丢分。

2.填空题：难度不大，但由于学生计算能力较差、基础知识掌握不牢固，学生的准确率也不是很高。从学生的答题中也看出存在很多问题，如：第18、19题失分较多，主要是因为平方根的定义没掌握，学生识图、辨图能力较差。

3.解答题：在21、22、23三题中，题目所呈现的方式都是学生所常见的，常规的题目，常规的解法，学生做起来似乎应该得心应手，但是得分率并不高。究其原因:这几道题重点考察平方、立方根、立方、绝对值、不等式组、数轴表示数据，虽然都是基础，但却是初中阶段计算中的易错题，虽然一再强调，但还是会陷入误区，尤其涉及到符号问题，学生往往感到头疼，丢分严重。21题（1）、22题(2)尤为明显，得满分的同学达不到60%；23题考查平面直角坐标系，但第三小问涉及到分类讨论，同时又有MD

通过学生答题分析说明学生在学习中存在以下不足:(一)基础知识不扎实，基本技能的训练不到位。

对数学中的概念、法则、性质、公式、公理、定理的理解、存储、提取、应用均存在明显的差距。不理解概念的实质，不理解知识形成发展过程，死记硬背，如选择题第5题，11小题学生出错率各占到将近40%，第16题学生应用能力还有待提高，有30%的同学出错。第21题（1）、22题（2）因学生绝对值，开方，解一元一次不等式组掌握不牢固，出错率高达36.6%。

(二)运算技能偏低，训练不到位，由此造成的失分现象举足轻重。计算上产生的错误几乎遍及所有涉及到计算的问题。我们的考生的确存在一批运算上的“低能儿”，如：上面提到的第21题（1）、22题（2），25题（3）求频率出错率达到83%.(三)综合数学素养和创新能力有待提高。

试卷23题重点考察平面直角坐标系，为重难点题。24题图形较熟悉，问题设置也较简明，使学生入手容易，但得满分较难。26题是压轴题，失分严重。原因是学生综合素质差、数型结合意识不强，不能整体感知几何图形，找不到知识之间的联系点，即综合数学素养和创新能力差。在今后的复习当中要重点加强学生综合素质的训练。

四、对今后教学的思考和改进措施

从本次期末考试的情况可以看出，学生整体素质还不容乐观。出现了失误，低分的学生也不少，一些基础题目还是有学生做错，这些反映了学生还没有真正掌握基础知识，数学能力不够强。我认为在今后的教学中可以从以下几个方面来改进：

1.进一步学习和研究数学课程标准，把握课程标准的要求。坚持精心备课，细心研究，从教师环节上，要认真砧研教材，吃透教材，用活教材，不拘一格地完成教学活动，增强学生学习的灵活性。

2.把握数学教学中基本的知识和技能的要求，在强调“自主探索、合作交流”的过程中不能忽略“双基”的基础性作用，应以严谨的作风引导和规范学生的数学学习行为。学生概念比较模糊，首先要让学生熟记概念，最重要的是教师在讲解知识的时候一定要讲的更清晰，对于县城走读制的学校来说一定要向课堂要效率，抓住课堂40分。重视学生计算能力的培养。

3.重视对学生综合数学素养和创新能力培养。注重学生应用能力的培养，多与实际生活相结合，对于实际问题教师应该多帮助学生分析，多观察，多归纳，主要是多培养学生分析问题，解决问题的能力，教师多选一些开放性试题和实际生活联系紧密的试题让学生练习，以培养学生的灵活运用的能力。

五、命题建议

本份试卷确实是一份优秀的试卷，但个别之处谈谈自己不成熟的一点看法：

个人认为毕竟是七年级学生，对数学学科的认知和理解能力还差，应试能力还不足，学生的学习兴趣有待培养。所以试题难度适当降低；试题呈现形式再新一些，或许对提高学生的学习兴趣和答题技巧，提高学生的综合素养会更好一些。

篇4：2017-2018二年级数学上学期质量分析

八年级数学试卷分析

又一个学期过去了，每年的学期末最最期待的就是学生的成绩，毕竟一个学期过去了，不管是老师还是学生都想知道自己这个学期的收获。知道成绩出来后，我们第二天就返校查看学生的成绩，总成绩还算比较理想，我统计了一下班里的成绩，我教的两个班参评人数共105人，优秀生一共43人，优秀率40.95﹪，平均分83.3，及格人数72 人，及格率68.57﹪。这份卷子难度适中，学生们考出了自己的水平，也主要是因为学了什么就考的什么，没有偏难怪题。考试的目的不在于比较成绩，而是检测教师教的成果和学生的学习效果，知道哪些知识没掌握好，所以我特意对考卷做了一份详细而周全的分析，下面是我对试卷的一个分析和感悟，只是自己一些不成熟的见解，希望各位数学同仁多多指点。

一、整体分析

试题分为选择题，填空题，和解答题三大类。题型多变，这样既考查了学生的基础知识，也考查了学生掌握知识的灵活程度，知识点覆盖特别全面，其中第1,2,12,17,20,21（共24分）都是考查第十六章二次根式的内容，3,4（6分）是十七章勾股定理的内容，9,10,11，1,24,25（35分）都是第十八章平行四边形的知识，5,6,7,8,16,18,22,26（共39分）都是关于第十九章一次函数的内容，剩下的（共14分）是考查的第二十章数据的分析。所考查的知识点非常全面，突出平行四边形和一次函数内容的重要性，个人认为勾股定理内容占得分值有些少。

二、试题作答情况分析

从总的得分率来看，得分率比较高，优秀率41%左右，及格率69%，发挥出了学生们的实力。

选择题是得分率最高的题，我统计了一下，选择题得满分的有二十九个，出错率高的是第3题和第5题，还有第7题，第三题是：已知直角三角形的两条直角边的长分别是3和4，则斜边的长是多少，因为他们做类似的题很多，想当然的以为两种情况，没有认真审题，犯了经验主义错误，第7题难度有些大，考查学生灵活变通，举一反三的能力，这道题的得分率不理想。总的来说选择题的难度适宜，层次分明。

这次的填空题可以说是这几次考试得分率最高的了，四个填空题都是平时练了又练的题，所以学生们一看，心里已经知道思路了，这次填空题的全对的正确率达到48%。

解答题的第一道是计算题，这次计算题第一道很简单，得分率也很高，第二题有点不理想，根号里面带x,根号里有分数，从直观上有的学生已经怕了，所以对一部分学生来说没有得到分。应用题包括22题和26题得分率有些偏低，好多学生属于会做得不了满分，主要原因是一部分计算出错，还有一部分答题不严密，造成不能得满分的结果，其中22题第2问，在直角坐标系中画两个函数的图象，要求在图上标注关键点及坐标，这一题失分尤其明显，根据两点确定一条直线，必须得标出两个点的坐标，学生在选点的时候，丢分比较多。第3问，该学校选择哪家印刷厂印制导学案比较合理？这一题因为是常见题型，思路学生基本能把握住，只是写取值范围考虑的不全面，第26题第2问选择进货方案，问商场有哪几种进货方案可供选择？题型灵活，部分学生不知道如何下手，会列出不等式的同学，解不等式的过程也出现问题，最后解得，没有结合题干，还必须要总进价不得超过12.9万。但计算出错的也很多，所以这两道题的得分率普遍偏低。

23题考查的是数据分析这一章的加权平均数，这道题属于简单题，这道题只有个别计算出错的，其他同学都是满分，得分率很高。24题和25题，得分率也不错，24题和25题属于平行四边形这一章中典型题，平时练习比较多，题型很典型，学生们得分率很高。

三、试题的特点

1、试题的亮点

试题侧重双基的考查，又有一定的区分度，能很好的考查学生的能力。尤其是解答题22题，是与实际联系紧密的应用型题目，既能用一次函数的知识解决，也能用一元一次方程的知识解决，第二问画图很好的考查了学生的动手操作能力，同时也能让学生很好的体会数形结合思想。既注重基础，又能看出学生的能力大小。

2、题型丰富

试题分为选择题，填空题，解答题三大部分，共26小题，考查形式多样，从不同方面考查学生的能力。

3、难易适中

期末考试的时候，第一次看到这张卷子，作为数学老师的我就很高兴，因为这些题型就见过，都是我们平时练了又练的题，说明试题紧跟课本，以课本为基础，没有所谓的偏题怪题难题，而且试题难度适中，既有考查基础知识，基础技能的简单题如选择题1,2,6,8,14,15,18,20等，又有中等难度，层次分明考查能力的试题，如7,22,26题，试题既能考查出学生的水平，又能区分出能力，出的很成功。

4、注重能力的考查

试卷不仅考查了学生对基础知识的掌握情况，也出了一些综合性强的题目，以所学的基础知识为载体，在综合运用过程中的数学能力，如理解能力，分析能力，计算能力等。这也很符合新数学课程标准所要求的对学生能力的培养。

四、反思

通过以上的试卷分析，对我在以后的教学中有很大的帮助，受到实实在在的启发。

（1）激发学生学习数学的兴趣

通过这次考试，我发现有的学生考得很好，有的很差，我注意到只要是喜欢数学的学生，成绩永远都不错，所以培养学生对数学课的兴趣尤为重要，我决定在以后的教学中认真研读数学课程标准，把它切切实实落实到教学工作中来，创设问题情境，激发学生们的学习积极性，求知欲，培养他们合作探究意识，让他们自己做学习的主人，我相信，他们一定会喜欢上数学。（2）帮助学困生

教学应该面向全体学生，而不是只看到优秀生，成绩差的学生更需要老师的关注和帮忙，所以课上课下多关注学困生，耐心讲解，多多指导，帮助他们从学困生的队伍中走出来，重拾对学数学的自信。（3）紧抓课本

教数学六年了，不管大小考试，我总结出，基础最重要，所以一定要紧抓课本，以课本为基础，对于基本概念，基本题型，基本方法要高度重视，只有基础打好了，打扎实了。他们的各种数学能力才得以培养，得以发挥，用课本教，课本中的例题，习题做到精讲精练，以课本中的题为基础，变形，达到举一反三的效果。（4）多培养学生灵活运用的能力

我发现应用题对很多学生来说都是难点，也是丢分最多的地方，说明他们灵活运用数学知识的能力还不是很好，数学来源于生活，也要应用于生活，学以致用，这才是学数学的目的，所以要多注重学生应用能力的培养，多与实际生活相结合，对于实际问题教师应该多帮助学生分析，多观察，多归纳，主要是多培养学生分析问题，解决问题的能力，教师多选一些开放性试题和实际生活联系紧密的试题让学生练习，以培养学生的灵活运用的能力。还要多培养学生的读题能力，自己读懂题意，分析题意是一种不可或缺的能力，很多学生因为都不懂题而不会做，从而丢了分。（5）多做习题

篇5：2017-2018二年级数学上学期质量分析

一、指导思想

坚持“为每个孩子创造人生幸福”这一办学理念，坚持“以学生为本、以生命为本、以成长为本”的思想，坚持“遵循规律与尊重主体的统一”为原则，围绕提高课堂教学质量这一教学管理主阵地，通过唤醒自主意识，发挥主体作用，促进学校教学科学、自主、长远地发展。

二、工作重点

1．坚持以质量为核心、以教学为重点、以问题为导向、以创新为动力，围绕“核心素养”和“关键能力”，通过创新课程实施模式、改革课堂教学策略,提高教师课堂教学水平。

2.立足课堂研究的需要设计数学教学常规，规范教师数学教学行为。

3.继续加强对数学课堂教学建模的学习，在课堂中通过数学思想的渗透，让学生自主学习完成对知识的建构，从而实现真正的幸福课堂。

三、具体工作目标及措施

（一）教学常规

总体要求：本学期将继续规范各种教学常规工作，使教师的教学行为更严谨，教育教学理念更符合新教育的要求。

数学备课将继续沿用以往的备课模式不变，借助《新教案》开展二次备课的原则，进行本学期的备课工作。

备课中要有明确的教学目标或学习目标、达标方式、重难点探究方式和作业设计。备课组长要在集体备课时间组织本组教师讨论、设计本周作业,并且对自己布置的作业进行教师先行，目的是有效提高教师作业布置的科学性和有效性。

本学期作业分为基础性和拓展性作业两部分来完成，在拓展性作业中每天适当渗透奥数类问题，供学生思考解决，这样可以使学生在拓展应用知识解决问题方面有一定的提升。作业形式分为作业本（当堂作业），作业纸（家庭作业）和配套练习册三种主要形式。

作业的书写质量仍是今年作业要求中的重中之重。学生在数学上的书写要求主要有以下几点：（1）执笔姿势要正确，书写工整、整洁，作业本上不乱写乱画。

（2）格式规范，书面作业格式要符合要求，教师要教给学生怎样做题（先审题，再思考，不要依赖涂改工具，久而久之，让学生甩掉拐杖，养成良好的做题习惯）。建议每人准备纠错本，把每次考试或作业中的错题抄写在纠错本上，尽量分类（填空、选择、判断、计算、应用）整理。

（3）两步以上的式题用递等式计算，抄题时左边空出一个等号位置，等号要顶格并上下对齐；解方程要写“解”，也要注意等号对齐；笔算并验算的两个竖式要并列书写，“验算”两字一律横着写在两个竖式的中间；答语要书写完整，答后面要有“：”，结束要有“。”。

（4）分数应占两行，分数线画在横线上。

（5）做竖式计算的横线、分数线等要用直尺来画。老师们在开学初做好以上的要求，并做好过程性监督指导。

（二）教研活动

1.总体要求：通过各种理论实践性学习，实现基于团队的教师专业化成长，打造合作研究型备课组。本学期将继续对数学核心素养进行学习，反思数学推理的基础上，对数学抽象进行研究学习。

2.让数学思想深入课堂，指导教师教学策略，提升学生思维品质。

3.小课题研究推动教学改革。以备课组为单位，将小课题研究融入到项目式学习中来，课题的选择可以课程体系内容结合，也可以与今年的主题教研内容相结合，同时备课组成员代表本备课组执教建模课，展示本组的研究成果。

4.继续探讨研究复习课教学策略，将单元复习策略和学期阶段性复习策略开展讨论学习，避免学生题海战术，切实提升复习效率。

5.每周每位数学老师听、评课节数为1节，周二为备课组集体教研，隔周周四为集体大教研时间，每周的周四、周五下午第三节为奥数辅导时间，每位老师按时参加辅导和教研活动，积极完成份内的工作。

篇6：2017-2018二年级数学上学期质量分析

夏永梅

一、学生基本情况分析：

本班共有学生40名，根据上学期学习情况看，近50％学生好学上进，学习目的明确，态度端正，学习成绩优良；近40％的学生学习目的较明确，在老师和同学的督促和帮助下，能完成学习任务；但也有近10％的学生受社会、家庭等因素的影响，学习不认真，贪玩，作业不能按时独立完成，且应付思想较严重。根据上述情况，本学期将本着抓两头促中间的原则，努力搞好教育教学工作，把差生的转化工作做为工作重点，力争使学生学习成绩都有所提高。

二、教材分析：

（一）、教材编排体系、意图： 所属领域 单元题目 单元主要学习内容

空间与图形

一、完美的图形—圆

1、圆的认识

2、圆的周长

3、圆的面积 数与代数

二、体检中的百分数

（一）1、百分数的意义和读写

2、百分数、小数、分数的互化

3、百分数在生活中的简单应用 智慧广场 鸡兔同笼问题

数与代数 欢乐农家游—百分数

（二）１、求一个数比另一个数的百分之几的问题

2、求一个数的百分之几是多少的问题

3、稍复杂的百分数问题

4、纳税和折扣 相关链接－利息

空间与图形

四、冰淇淋盒有多大——圆柱和圆锥

1、圆柱和圆锥的认识

2、圆柱的表面积

3、圆柱和圆锥的体积

实践与综合应用 立体的截面 让学生在操作中认识沿着物体不同的位置切下去，截面的形状不同，培养学生的空间观念。

数与代数 五 啤酒生产中的数学——比例

1、比例的意义和性质

2、解比例

3、正比例和反比例的意义

4、正比例和反比例的应用

数与代数 六 快乐足球——比例尺 １、比例尺的认识

2、比例尺的应用

实践与综合应用 综合应用——让校园绿起来 通过调查和统计等活动了解学校的绿化情况

统计与概率 七 奥运奖牌――扇形统计图

1、扇形统计图

2、选择合适的统计图

数与代数 回顾整理——总复习系统整理第一、二学段所学知识和方法

（二）、教学重、难点：

重点：

1、圆的特征及圆柱、圆锥的特征。

2、正反比例的意义及比例的应用。难点：圆柱的表面积和圆锥的体积认识和计算。

三、教学目标

（一）认知目标： 数与代数

1、能结合具体情境理解百分数的意义，能正确的读写百分数；会进行百分数和小数、分数的互化；结合具体实例，理解成数、税率、折扣与利息的意义，能运用百分数知识解决一些简单的实际问题。

2、能结合具体情境，理解比例的意义和性质，会解比例；理解正、反比例的意义，能正确判断成正、反比例的量能根据给出的有正比例关系的数据在有坐标系的方格纸上画图，并根据其中一个量的值；能运用正、反比例意义解决一些简单的实际问题。

3、能结合具体情境，理解比例尺的意义，明确图上距离、实际距离和比例尺三者的关系；能运用比例尺的知识解决简单的实际问题。

4、通过回顾整理，能系统的掌握有关整数、小数、分数、比和比例、方程等基础知识；能熟练地进行整数、小数、分数四则运算，会使用学过的简单算法，合理、灵活地进行计算；会解简易方程；系统掌握所学的一些常见的数量关系和解决简单实际问题的方法，能够比较灵活地运用所学的知识解决日常生活中一些简单的实际问题。

5、通过回顾整理，巩固已获得的一些计量单位大小的表象，牢固地掌握所学计量单位间的进率，并能较熟练地进行名数的简单改写。空间与图形

1、通过观察、操作等方法，认识圆；会用工具化圆；掌握圆的周长和面积的计算方法，能够运用圆的周长和面积计算公式解决简单的实际问题。

2、结合具体情境，认识圆柱和圆锥，掌握它们的特征；掌握圆柱表面积、体积和圆锥的体积的计算方法，能够运用圆柱、圆锥的知识解决简单的实际问题。

3、通过回顾整理，比较系统地掌握所学几何形体的特征，熟练地计算这些几何形体的周长、面积和体积，巩固所学简单的画图、测量等技能；并能解决简单的实际问题。统计与概率

1、结合具体实例认识扇形统计图的特点和作用；会用扇形统计图表示数据。

2、通过回顾整理，系统掌握统计图表、统计量及可能性等有关知识。实践与综合应用

1、在综合应用中，加深对百分数、所学几何形体体积的理解，能运用所学过的知识解决实际问题

2、在实践活动中，初步了解分析、研究问题的步骤与方法。

（二）数学思考

1、在探索比例的意义和性质、比例尺及解比例的过程中，发展学生的概括能力和抽象思维能力，建立初步的代数思想。

2、经历探索圆的周长和面积、圆柱和圆锥体积计算方法的过程，感受转化的数学思考方法；在观察、操作、思考、交流等活动中，进一步发展抽象、概括、推理的能力。

3、在探索百分数的意义、百分数与分数、小数互化的过程中，经历观察、比较、计算等数学活动，发展初步的抽象概括能力。

（三）、解决问题：

1、在具体的情景中，发现并提出用百分数、比例、比例尺等知识解决的问题，发展应用意识。

2、在探索圆的面积、圆柱和圆锥的体积计算方法的过程中，体会解决问题策略的多样化。

3、能综合应用简单几何形体的知识解决简单的实际问题，形成初步的创新意识和动手实践能力。

4、在探索圆的周长和面积、圆柱表面积、圆锥和圆柱体积的计算方法的过程中，学会用猜想、比较、归纳等数学方法解决问题。

5、在探索、解决具有一定挑战性问题的过程中，初步学会表达解决问题的大致过程和结果，积累与同伴合作解决问题的经验。

（四）情感目标

1、能积极参加数学学习活动，对数学有好奇心和求知欲，并获得成功的学习体验，增强学习数学的信心。

2、结合本册教材的学习，体会数学与人类生活的密切联系，感受数学的严谨性和数学结论的确定性

3、学会倾听与质疑，养成独立思考的学习习惯。

四、提高教学质量的措施：

1、采用‘一帮一“互助活动，成立学习小组，让小组之间互相交流。小组与小组之间互相评比，培养优生，鼓励后进生。

2、重视引导学生自主探索，培养学生的创新意识和学习数学的兴趣。

3、重视培养学生的应用意识和实践能力。

4、把握教学要求，促进学生发展。

5、改进教学评价方法。

6、认真落实作业辅导这一环节，及时做好作业情况记载。并对问题学生及时提醒，限时改正，逐步提高。

五、课时安排： 周次 教学内容 课时 一 完美的图形——圆---------10 3 二 体检中的百分数

（一）--------5 4 智慧广场 1 4 三欢乐农家游――百分数

（二）-10 6 四冰淇淋盒有多大——圆柱和圆锥------------------------------9 综合应用——立体的截面-------------1 8 五啤酒生产中的数学——比例----9 10 六快乐足球——比例尺----------8 12 七奥运奖牌――扇形统计图-----5 13-18 回顾整理——总复习--------21

六、教学中就注意的问题

1、要充分利用课程资源，创造性地使用教材。

根据学生的具体情况、地域特点、教学环境等实际情况，认真落实目标—评价—教学一致性，创造性地使用教材，设计教学过程。教师还应适时记录下自己的教学设计和教学反思，以不断改进自己的教学观念与教学方法。

2、要重视培养学生的应用意识及提出问题解决问题的能力。

高年级学生的知识、能力、情感和态度与中年级学生相比有了进一步的发展，教师应该充分利用学生已有的生活经验，引导学生把所学的数学知识应用到现实中去，让学生体会数学在现实生活中的应用价值。综合应用是培养学生主动探索与合作学习的重要途径，教师应结合这一活动培养学生应用数学的意识和综合运用所学知识解决问题的能力。

3、要鼓励学生独立思考，勇于探索，合作交流。

独立思考、合作交流是学生学习数学的重要方式。教学时，教师要引导学生投入到教材设计的观察、实验、模拟、推断等探索性与挑战性活动中，进行自主学习与合作探索，在学生思考与交流的过程中，教师应给予适当的帮助和指导，捕捉学生提出的有价值的问题或意见，引导学生开展讨论，寻找问题的答案和解决问题的方法。教师还要有意识学会注意倾听他人的意见。

4、尊重学生已有的知识经验，培养迁移，类推能力。

数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上，因此培养学生的迁移、类推能力尤为重要。

5、要实现多元评价，充分发挥评价的激励作用。

本册教材总复习部分，把小学阶段所学的主要数学内容进行了系统地整理和复习，使学生所学的数学知训进行了了巩固和加深，计算能力和解决问题的能力得到进一步提高，数学思想方法得到提升，全面达到小学数学的预定目标。需要教师在按教材编排程序复习的基础上，对每一部分知识作进一步梳理，使知识更系统、更完整。

七、实践活动安排

1、让生从数学的角度认识绿化问题，让校园绿起来。

篇7：2017-2018二年级数学上学期质量分析

期中质量检测分析

本次期中质量检测是为了进一步加强对教学质量的调研和监测，全面推进素质教育，努力提高教育教学质量,以考风促教风、学风，给广大教师和学生营造良好的公平、公正的竞争氛围，检测学生学习成绩和教师教学工作情况。为了更好地促进我校教育教学质量，提高学生素质，促使学生全面发展，现在我将本校期中考试情况进行分析总结如下：

一、试题分析

本次期中测试卷由本校教师自行命题，试题全面覆盖面广，考核知识内容全面，考查综合能力的测试，更着重突出学生灵活运用能力考评，以达到学以致用，学用结合的目的。从难易程度看，难易适度，结构合理，集思想性、科学性、合理性于一体。测试时间充沛，学生都能从容答题。

二、试卷分析

为严格执行考试纪律，端正考风，严肃考纪,我校采取安排专人监考的方式，每门课程都有2人监考，考试过程中校领导进行了全程巡视。学生在考试过程中都能认真答题，没有作弊现象，考试的结果比较真实，能真实地反应出学生的学习成绩。试卷由任科教师自行批改，教导处计算出每门课程的总分及平均分再交给任课老师。

总体分析：从学校各学年的优秀率和及格率可以看出，各年级优秀率较高，优生人数达到百分之八十，可以看出我校培优工作做得很好，但是语数二科都有不及格的学生，其中三年级数学和五年级语文各有一名学生未及格，充分说明关注后进生，转化后进生仍然是我校提高教育教学质量的关键。

三、各学科具体分析 语文学科

这次我校语文成绩整体情况比较理想，从学生的答题情况来分析学生的语文素质，透视教师的教学行为，我们认为本次检测查出了以下几个问题：

(1)基础知识掌握得不够扎实；表现在：一些学生还不能掌握本学期学习的生字，个别学生对练习中要求熟记和背诵的内容，还不能完全掌握，课文中要求背诵的内容，出现了会背不会写的现象,具体表现在补充词语和成语填空上.（2）学生灵活运用知识的能力不强；本次检测中，语言积累与运用部分，所要填写的内容都是书本上要求掌握的，都是要求背诵的。但是学生实际做题并不太理想，主要原因是学生不能灵活运用知识。这给我们教学提了个醒：平日的教学中，要注重对学生审题和学习方法的渗透，练习的形式力求多样化，让学生接触各种类型题，拓宽学生视野。

（3）阅读能力不高；在语文试卷中，对于积累阅读这部分，学生完成的情况不尽人意。课内知识相对较好，而课外知识及应用能力则不容乐观，学生明显的表现出课外阅读量少，积累匮乏，阅读能力较弱。这在阅读短文中表现的最为突出，失分率特别高。出现这种情况的原因是：

一、学生日常读书量还是少，一般的短文就无法读懂；

二、积累不得法。三是由于我们不少教师的语文课堂仍处于以教师为中心的讲析代替了学生的阅读感悟或面片地追求朗读而忽视了对文章的整体把握与理解。

（4）学生写作水平有待提高一些学生的作文，题材平淡、情感肤浅，模式化倾向、千篇一律的毛病比较突出。很多习作看不到学生的童真童趣，看不出对生活的独到认识和感悟，字里行间没有灵性和想象在跃动。这表明学生的生活积累的缺乏。不少差生错别字多，标点符号不能正确使用。

（5）学生的书写、卷面的整洁也存在一定的问题。学生能把字写对，但缺乏美观、漂亮

学科建议：

1、继续增大学生的阅读量。读书的厚度决定一个人的高度。读书使一个人变得美丽。学校每个学期也开展各类的读书活动。布置是布置了，怎样检测学生的阅读量呢？有的老师制作了读书卡，有的做了一些读书评价表，有的班级定期开展读书汇报会，这些都是很有效的做法。

2、多写：除了课文上要求写的，老师们要大力开展读写结合，寻找课文的补白点，把工具性和人文性相结合，让学生去练笔。

3、教给学生方法：每课抓基本，单元总结知识点，老师给出知识点让学生去归纳，交流，互相补充，让学生找出自己的弱项，有针对性加强。课堂上挤出时间让学生完成练习册的作业，老师即时批改。把时间还给学生，让学生有时间去阅读去写作。

数学学科 我校数学成绩呈现随年级升高则成绩降低趋势，集中反映数学学科知识加深，难度增加，综合应用能力大范围体现的特点。

1、在本次的测试中发现学生学习习惯不好，审题、漏题、抄错题等造失分率较高，就连很简单的直接得数都有丢分的。

2、学生计算能力较弱，正确率较低，计算得数出错失分较多。

3、部分观察题、操做题，开放题束手无策，分析不全面，丢分高，这些都可以看出应用知识解决数学问题和生活实际问题的能力还须在今后教学中通过理解、比较、反复练习中才能获得提高。

学科建议 ：

1、在抓好学生基本计算能力的同时，提高学生综合运用知识解决实际问题的能力。

2、针对学生的学情，设计有效的练习。

3、定时对所学的知识进行回顾，温故而知新。

英语学科：

1、两极分化情况严重，特别表现在作文上，有的不能掌握英语写作的技巧。

2、基础知识不扎实，缺漏多，遗忘率高，学生词汇学习孤立，相当部分学生缺乏英语知识的迁移使用能力，更不会举一反三。

3、学生学习英语的兴趣不浓，甚至有放挺的显现。

学科建议：

1、设法激发学生学习英语的兴趣。

2、教给学生记忆单词的方法及克服遗忘的方法，学生的学习过程是一个与遗忘作斗争的过程，引导学生归纳必要的语法知识。

3、课堂教学注重听说读写能力的培养

4、引导学生归纳必要的语法知识

总之，针对以上分析，我校老师对自己的成绩应该有了准确的定位，接下来我们如何做？怎么做？是摆在我们面前的一个很艰巨的任务。这让我们明白了今后努力的方向。只要我们强化常规管理，更新教育理念，学习先进的教学方法，每一位教师兢兢业业地工作，认真教学，我们一定会完成我们的目标，使我校教学质量再上一个新的台阶。

坪沟中心小学教导处

篇8：2017-2018二年级数学上学期质量分析

学习对象分析：本班学生上册应掌握的知识基本掌握较好，尤其是分数计算方面准确率较高，但在实际应用类，如应用题，还有个别学生对题目难以理解，解题困难。大部分学生学习较主动，能自觉进行课后复习、课前预习，课堂上发言较积极，但有个别学生依赖性较强，思维能力和分析能力都较差，听课时较易分神，学习成绩较不理想。同时，本班同学学习习惯大多较好，课堂听课认真，作业基本上都能按时完成。只有少数学困生学习上仍有惰性，完成作业比较应付。

全册教材分析：

1、教学内容

这一册教材包括下面一些内容：负数、圆柱与圆锥、比例、统计、数学广角、整理和复习等。圆柱与圆锥、比例和整理和复习是本册教材的重点教学内容。

2、教学目标

(1)了解负数的意义，会用负数表示一些日常生活中的问题。

(2)理解比例的意义和基本性质，会解比例，理解正比例和反比例的意义，能够判断两种量是否成正比例或反比例，会用比例知识解决比较简单的实际问题;能根据给出的有正比例关系的数据在有坐标系的方格纸上画图，并能根据其中一个量的值估计另一个量的值。

(3)会看比例尺，能利用方格纸等形式按一定的比例将简单图形放大或缩小。

(4)认识圆柱、圆锥的特征，会计算圆柱的表面积和圆柱、圆锥的体积。

(5)能从统计图表准确提取统计信息，正确解释统计结果，并能作出正确的判断或简单的预测;初步体会数据可能产生误导。

(6)经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。

(7)经历对“抽屉原理”的探究过程，初步了解“抽屉原理”，会用“抽屉原理”解决简单的实际问题，发展分析、推理的能力。

(8)通过系统的整理和复习，加深对小学阶段所学的数学知识的理解和掌握，形成比较合理的、灵活的计算能力，发展思维能力和空间观念，提高综合运用所学数学知识解决问题的能力。

(9)体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。

(10)养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

3、教学重点

(1)在熟悉的生活情境中初步认识负数，能正确的读、写正数和负数，知道0既不是正数也不是负数。

(2)认识圆柱和圆锥，掌握它们的基本特征。认识圆柱的底面、侧面和高。认识圆锥的底面和高。

(3)探索并掌握圆柱的侧面积、表面积的计算方法，以及圆柱、圆锥体

积的计算公式，会运用公式计算体积，解决有关的简单实际问题。

(4)理解比例的意义和基本性质，会解比例。理解正比例和反比例的意义，能找出生活中成正比例和成反比例量的实例，能运用比例知识解决简单的实际问题。

(5)认识正比例关系的图像，能根据给出的有正比例关系的数据在有坐标系的方格纸上画出图像，会根据其中一个量在图像中找出或估计出另一个量的值。

(6)了解比例尺，会求平面图的比例尺以及根据比例尺求图上距离或实际距离。

(7)会综合应用学过的统计知识，能从统计图中准确提取统计信息，能够正确解释统计结果。

教学方法：

(1)运用知识迁移，采用对比的教学方法，促使学生理解掌握比例、比例尺、正反比例的意义;解比例应用题，通过分析已学过的常见的数量关系，正确找出两种相关联的量，判断成哪种比例关系，再列出方程解答。

(2)充分利用电教媒体，通过演示，学生实验，操作，揭示规律，从而引导学生通过自主学习，合作交流，协作探究出多种方法来推导计算公式，培养学生解决问题的能力。

(3)做好小学数学相关知识的归纳、整理工作，确实做到精讲多练，使学生实现真正意义上的自主建构。

提高教学质量措施：

(1)贯彻数学课标标准的精神，重视培养学生的数学学习兴趣、数学意识和实践能力，指导学生的学习方法。认真钻研教材，明确教学要求，全面提高教学质量。

(2)比例这一单元先教学正比例的量，接着教学成反比例的量，然后把两者放在一起进行联系、对比，最后再教学正反比例的应用题，使学生更好地理解正反比例有关系列概念并能正确判断，避免发生混淆;对于应用题，安排用不同的方法解同一道题目，既可以加深学生对比例的认识，又可以提高学生灵活运用各种知识的解题能力。

(3)圆柱及圆锥的教学从直观入手，通过对常见实物观察，使学生认识圆柱的形状，并从实物中抽象出圆柱几何图形，然后介绍圆柱各部分名称。通过课件演示及学生实验来教学圆柱的侧面积、表面积、体积及圆锥的体积。

(4)统计图教学时首先思考怎样才能清楚地看出一个统计表中有关数量间的百分比关系。紧接着让学生知道在表示有关数量之间的关系上，统计图比统计表更加形象具体;然后依次说明三种不同类型的统计图的特点和作用。最后在例题和练习中，让学生根据图表回答问题，使学生学会看统计图表、会根据图表中的数据分析问题，培养学生解决实际问题的能力并养成学生应用统计的思想分析思考问题的习惯。

(5)复习时重视基础知识的复习，注意知识间的联系。同时注意启发、引导学生主动地对所学知识进行整理和复习，形成知识网络。教师则加强反馈，注意面向全体，因材施教，及时补习学生的知识缺漏。

专题落实措施：

(1)根据班级学生实际和教材特点设计有层次性的练习。

(2)结合整理与复习，设计系统性较强的练习，帮助学生更好地掌握小学阶段的数学知识。

(3)课后作业尽量做到分层练习。

篇9：2017-2018二年级数学上学期质量分析

一、我会填。

1、小明有两件不同颜色的上衣和两条不同的裤子，他可以有（）

种不同的穿法。2、90比72多（）； 54比92少（）。3、3只小鸡和4只小狗共有（）条腿。

4、一支彩笔长10（）妈妈身高1（）62（）

5、计算8×9时用的口诀是（），根据这句口诀还可以写一个

算式（）。

6、最大两位数与最小两位数相差（）。

7、比6的4倍多5的数是（）；（）比57多18

8、（）（）五十四（）七三十五

9、（）里最大能填几？

（）×8＜65（）＜5×9 30＞5×（）59＞9×（）

10、小丽在图画本上画了★★★和一些○和△，其中○的个数是★的5倍，○

有（）个，△的个数是★的9倍，△有（）个。

二、我会判断。

1、一条直线长100米。()

2、在乘法算式里，积一定大于每一个因数。（）

3、从直尺的刻度“1”画到刻度“5”画了5厘米。（）

4、做加法从个位起，做减法从十位起。（）

5、一个正方形桌面有4个直角，锯掉一个角，一定剩下3个角。（）

三、我会选。

1、角的大小和两条边的长短（）

A、有关 B、无关 C、不能确定

2、一个三角板有（）个直角 A、1 B、2 C、3

3、一本50页纸的本子，上星期用去21页，这个星期用去（）页，还剩6

页。

A、18 B、23 C、29

4、表示4个5相加的算式是（）。、4×5 B、4＋5 C、5＋4

5、电影院里有48个男生，33个女生，大约共有（）个人。

A、80 B、70 C、90

四、我会计算。

1、口算。

5×3﹦ 3×6﹦ 97－16﹦ 15＋20﹦

2×6﹦ 34－3﹦ 4×5﹦ 6×6﹦

3×5＋7﹦ 6×5－9 ﹦ 35＋20－10﹦ 73－73＋65﹦

2、笔算。

35＋28﹦ 72－28﹦ 46＋27－35﹦ 80－57＋38﹦

62－35= 73＋19= 46＋28＋23＝

A

五、画一画。

1、画一条比9厘米短5厘米的线段。

2、画一个锐角、一个钝角、一个直角。

六、解决问题。

1、张老师拿来49本作业本，54个同学每人发一本，还差几本？

2、一本书有75页，小强每天看5页，看了一个星期，他看了多少页？还剩

多少页没看？

3、小明有27张图片，小刚的图片张比小明的多16张。小刚有几张图片？

4、小明有6本故事书，连环画的本数是故事书的8倍，连环画一共有多少本？

5、小华今年9岁，爸爸的年龄是小华的4倍，爷爷比爸爸大27岁。

（1）、爸爸今年多少岁？

（2）、爷爷今年多少岁？

附加题。

1、用8根短绳连成一条长绳，一共要打（）个结。

2、哥哥给弟弟2支铅笔后还剩5支铅笔，这时两人的铅笔一样多，弟弟原来有

（）支铅笔。

2017-2018学年二年级数学试题

答案及评分标准

一、填空。（每空1分，共计21分）

二、我会判断。（每小题2分，共计10分）

三、我会选。（每小题2分，共计10分）

四、我会计算。

1、口算。（一步的2道1分，两部的每道1分，共计8分）

2、笔算。（每小题3分，共计21分）

五、画一画。

1、画一条比9厘米短5厘米的线段。2分

2、画一个锐角、一个钝角、一个直角。3分

篇10：2017-2018二年级数学上学期质量分析

（2017—2018学）

本学期，我担任六年级的数学教学工作，从各方面严格要求自己，结合本班学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划、有组织、有步骤地开展，圆满地完成了教学任务。

在教学工作中，我注意做到以下几点：

1、深入细致的备好每一节课。在备课中，我认真研究教材，认真备课，不但备学生，而且备教材、备教法。根据教学内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都做了详细的记录，认真写好教案。每一节课都做到有备而来，都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣的教具，课后及时对该课用出总结写好教学反思，力求准确把握重点，难点。制定符合学生认知规律的教学方法及教学形式。重点突出，难点突破。教案编写认真，并不断归纳总结提高教学水平。

2、认真上好每一节课。上课时注重学生主动性的发挥，发散学生的思维，增强上课技能，提高教学教学质量。在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主体性，让学生学得容易，学得轻松，觉得愉快，注意精神，培养学生多动口、动手、动脑的能力。注重综合能力的培养，有意识的培养学生的思维的严谨性及逻辑性，在教学中提高学生的思维素质。

3、认真及时批改作业，布置作业有针对性，有层次性。对学生的作业批改及时，认真分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题做出分类总结，进行透切的讲评，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。注意听取学生的意见及时了解学生的学习情况，并有目的的对学生进行辅导。

4、坚持听课，注意学习数学组老师的教学经验，努力探索适合自己的教学模式，对自己的教学促进很大。

5、做好课后辅导工作，注意分层教学。在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，同时加大了对后进生的辅导的力度。对后进生的辅导，并不限于学生知识性的辅导，更重要的是学生思想的辅导，提高后进生的成绩，首先解决他们的心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。其次，要转变学生的不良学习行为，养成勤动手、勤思考的学习习惯。这样，后进生的转化，就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。

6、积极推进素质教育和新课程改革。为此，我在教学工作中注意了能力的培养，把传授知能和发展智力、能力结合起来，在知识层面上注入了思想情感教育的因素，发挥学生的创新意识和创新能力。让学生的各种素质都得到有较的发展和培养。结合学生和学校实际，积极学习好的教学模式，并探索新的教学方法。

7、坚持单元考试制度。从学生的考试中得到反馈。做好考试总结，并对学生的薄弱环节加强讲解和强化训练，及时进行查缺补漏。

但在教学过程中，我也存在许多不足。后进生转化工作效果不很明显，只是一方面的鼓励学生遇到问题一定要及时找老师解决，但毕竟很多学生的玩性比较大，主动性不强,导致没有人主动找老师辅导的局面。另一方面，在发现不好的作业或是出现的问题，只是针对整体强调，忽略了个体的能力和力量，还有待于改善。通过教学，学生成绩和基础还算稳定,他们的课堂纪律也做的比较好,学习方面养成了良好的习惯对数学这门课程产生了浓厚的学习兴趣。但是，也有部分学生由于基础太差而无法接受新知识，以致于成绩较差，甚至有个别学生连最基本的数学知识都没有掌握，这给教学工作增加了难度。学习习惯问题方面也有所欠缺，比如，个别学生拖欠作业，做作业过程中偷工减料，数学计算的过程的书写格式不正确、计算能力差等。

通过前面的总结使我认识到:教师要严格的要求学生遵守纪律,从而创造良好的学习环境,使教和学能顺利进行,特别是对小学生来讲，老师的严格要求就更重要了,教师只有通过加强教育,耐心的辅导,加上在教学中不断探索,总结经验,全部精力投入到教学中。

以后的工作措施：

1、在今后在今后教学中我不断加强学习，多听课，从别人的好课中汲取养料。

2、反思自己教学中的课堂评价，调整自己的教学。

3、从别人失败的课堂教学中，吸取教训，引以为戒，提高业务素质。

4、增强教学机智，灵活运用教学方法，提高自身素质，为以后的教学工作打下良好的基础，力争取得更好的成绩。

篇11：2017-2018二年级数学上学期质量分析

八 年 级 五 班 数 学 工 作 计 划

20１7年９月１日

2017—2018学年度八年级上期

数学教学工作

一学期以来,通过不懈努力,我所任教的班在期末考试中取得较好的成绩。成绩已成为历史，在今后的教学工作中，我要从零开始，不断研究新形势、新特征，不断努力，向各校学习，向各学科学习，向同行学习。

一学期来，本人担任八年级三班，八年级五班数学教学，在教学期间认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种知识，不断提高自己的业务水平，充实自己的头脑，形成比较完整的知识结构，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，教育民主，使学生学有所得，学有所用，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务。

一、依靠集体智慧，取长补短

一个人的力量是有限的，集体的力量是无穷的。一个班的成绩突出，不能代表整体水平，整体水平高，才能真正打得出去。我们备课组是一个团结奋进的集体，备课组的四位老师荣辱与共，相互支持和鼓励，课组活动进行得有声有色，保质保量。我们每周坚持一次集体备课，每学期坚持不少于10次的集体听课和评课，老教师的示范课和青年老师的研究课给我们提供了彼此交流学习的机会，积累了不少好的经验。集体备课时，大家毫无保留，广泛地进行学术上的交流和研讨，互帮互学，取长补短，有效保证了教研的质量。我们在团结协作的基础上，也强调个人的工作责任制，避免吃“大锅饭”，根据各人所教班级的实际情况订出了相应的奋斗目标。在我们的心目中，只有打团体战的概念，没有单独冒进的念头。“一枝独秀不是春，百花齐放才是春”。

二、抓住学生心理，营造良好的教与学环境

中考竞争的残酷，带来中考形势的严峻。由此带来的各种压力，使学生的“厌学”情绪比以往任何时候都强。不管优生和学困生，他们的学习都是被动型的。而学生是学习的主体，主体能动性没有调动起来，我们教师的工作怎样努力也没用，这就迫使我们去研究学生的心理，找出适合学生心理特征的教法。

我们把学生分为三个层次，并确定我们工作的重点和工作措施：优生---拓展；中等生---狠抓；学困生---辅导。优生有较好的思维习惯，上课前我们先把问题布置给他们，让他们自已先研究，提高他们自己解决问题的能力，上课时则采用讨论式教学方式，让他们舒展自己的见解，然后老师加以归纳总结，并进行深化、类比和提高，从高、严、难三个方面要求他们；中等生是一个大的群体，在普通班是学习的主流，上课时我们以他们为主，力求在课堂上消化所有的知识点，作业和练习题也以基础题为主，强化训练，普遍提高。对于差生，我们本着提高一个算一个的心理，用爱心从思想上感化他们，用耐心从学习上帮助他们，在课堂上编出让这部分学生能够完成的题目，力求使他们每节课有事可做，每节课有收获，调动他们学习积极性。

数学是一门比较抽象的学科，要维持学生的学习兴趣，必须重视与学生的情感沟通。比如给学生及时的辅导；给注意力不集中的学生及时的提醒；给有好的解法的学生及时表扬；给失去信心的学生及时的心理安慰；给学有余力的学生各种能力的培养和发挥潜能的机会。只有教师与学生有充分足够的情感交流，才能在教学中在一种愉悦、竞争、合作的环境下完成。

三、加强对教材的研究，营造课堂教学高效益

实施素质教育的主渠道是课堂教学，大面积提高教学质量的关键是每节课的高效益。中考要取胜，必须从初一开始抓起，打好基础很重要，我们这次能取得好成绩，也就是因为有前三年的基础。是一步一个脚印地走过来的。当然初三复习的后期工作也十分重要，要在有限的两个月时间里，把七本书复习好，不讲技巧，不讲方法，不拿出有效的措施肯定是不行的。所以在后一阶段，我们很讲究“精讲”这一环，学校给我们的教学时间与别的学科一样，时间紧，任务重，要做到“精讲”，对教师来讲，要求是非常高的。我们注意引导学生对概念、定理、公式、规律的消化；注意针对学生的知识缺陷和疑难问题作重点讲述；注意新旧知识、新题旧题的对比，把复杂抽象的问题作连贯解决；注意解题方法的延伸，摸索解决的规律；注意一题多解的研究和条件多变的问题的对付方法；注意富有思考性的新问题，与学生一起探索研究。

“练”这一环也是我们后一阶段的工作重点，基本上保证每节课有30分钟以上的练习时间，而练习题必须是经过我们精雕细啄的、与中考接近的、有代表性的题目：理解概念、巩固定理的基础题；运用知识的能力题；一题多解的思维题；易出错的常见题；综合分析的提高题等等。通过一系列的强化练习，学生的解题准确度，应变能力，及技能会有很大的提高。

下面是本人的总结与体会。

1、要提高教学质量，关键是上好课。为了上好课，我做了下面的工作：

⑴课前准备：备好课。

①认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。

②了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。

③考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。

⑵课堂上的情况。

组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，克服了以前重复的毛病，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学数学的兴趣，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，减轻学生的负担。

2、要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，初中的学生爱动、好玩，缺乏自控能力，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业，针对这种问题，就要抓好学生的思想教育，并使这一工作惯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开始，比如，握握他的手，摸摸他的头，或帮助整理衣服。从赞美着手，所有的人都渴望得到别人的理解和尊

重，所以，和差生交谈时，对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重，还有在批评学生之前，先谈谈自己工作的不足。

3、积极参与听课、评课，虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高教学水平。

4、培养多种兴趣爱好，到图书馆博览群书，不断扩宽知识面，为教学内容注入新鲜血液。

5、“金无足赤，人无完人”，在教学工作中难免有缺陷，例如，课堂语言平缓，平时考试较少，语言不够生动。

6.平时积极参加全校教职工大会及党员大会,认真学习学校下达的上级文件,关心国内外大事,注重政治理论的学习.配合组里搞好教研活动。每周按时参加升旗仪式，从不缺勤。服从安排，人际关系融洽。业余不从事有偿家教及第二职业。本学年度全勤。