薄熙来案思想汇报

2024-04-26

薄熙来案思想汇报（共6篇）

篇1：薄熙来案思想汇报

薄熙来戒示诗歌

(一)

帝王权大莫如此，同志相煎何太急。

娇兔相逼尚咬人，高官不敛须严纪。

膨发私欲乃祸根，服务人民是福祉。

公仆不仆作威福，锒铛入狱终有日。

(二)

帝王后储尚毋政，高干名门荫妻子。

公仆治国需迩志，女子修身有瑕疵。

杀人越货创奇迹，蔑法欺民包祸伊。

人做天看疏算计，立军叛逃曝朝夕。

(三)

封建臣工尚修身，党员干部轻励志。

一朝薄案掀腐浪，数个大员创贪纪。

污腐老虎频繁现，清明方针旷久思。

权力须进制度笼，干群广督防周期。

(四)

权力制衡要切行，自觉修养什东西。

人情泛泛伪公仆，法网恢恢真君子。

三尺头顶有神灵，亿元币值无狱期。

早敲警钟勒马停，冰冻三尺非一日。

注：毋政，不要干政。祸伊，指祸害人的薄谷开来;伊，她。臣工，群臣百官。

篇2：薄熙来案思想汇报

——洪洞县人民法院执行工作汇报

尊敬的各位领导，同志们：

大家好！

洪洞县位于川中丘陵地区，幅员1496平方公里，人口103万，是全省丘区示范县、首批扩权强县试点县、西部百强县。洪洞法院现有干警122人，2011年执结案件972件，执结率87.2%，执行标的到位率88.5%。今年，我院先后被省、市法院确定为争创“两个一流”“示范单位”，压力更大，责任更重，要求更高，尤其是执行工作，稍有懈怠就会影响全院案件质效综合指数的提升，我院注重找准差距，盯住短板，攻坚克难，狠抓落实，努力实现一流的队伍、一流的管理、一流的业绩工作目标。

一、创新执行措施，争创一流业绩

一是深化执行和解机制。“执行难”难的是被执行人难找、财产难寻、有钱不给，我院认真分析每一件执行案件的特点、难点，找准突破口和利益平衡点，适时提出和解方案，促使双方和解。加强与银行、公安、国土、房管等部门的联动协作和与申请执行人、审判部门的配合，第一时间掌握被执行人财产信息，掌握主动权。加强和申请执行人的沟通，随时告知执行进展情况和被执行人财产状况，引导申请执行人理性诉求，奠定和解的心理条件。

二是推进执行联动机制。定期召开执行联席会议，与相关职能部门联合制定《人民法院民事执行联动机制实施细则》和考核办法，县委县府将联动部门配合执行工作的情况作为年度考核的重要内容，在政策层面提高他们的积极性。对重大疑难案件，主动邀请人大代表、政协委员现场监督指导，今年以来代表委员指导执行13人次，成功执结案件7件。建立基层组织协助人民法院执行工作网络，从乡镇、村社、社区、居委会等基层组织中，聘请执行联络员57名、信息员81名，及时向他们通报执行信息，恳请他们协助了解被执行人的去向、动向和财产等情况，每件案件给予一定的误工补助，使执行工作“耳聪目明”。加强与党委政府、公司、单位的沟通联系，积极寻求支持配合。如127名农民工申请执行金谷硅业公司39.8万元劳动报酬纠纷一案，农民工情绪激烈，扬言集体上访，我院立即向县委政法委汇报，与金华镇党委政府协调，共同研究解决方案。法院及时对该公司的资产进行查封，鉴于被查封的资产一时难以变现，决定由金华镇政府全额垫付农民工工资，待拍卖变现后返还镇政府，达到及时化解矛盾纠纷，维护社会稳定的效果。

三是强化执行威慑机制。对有执行能力而拒不执行的老赖，在本地媒体上予以曝光，将老赖名单广泛张贴于公共场所，压缩老赖规避执行的生存空间。去年共拘留20人，查封、扣押财产57件，拍卖财产4件，扣划存款164件。加强对采取强制措施执行案件的宣传力度，树立洪洞法院有魄力、有能力、有办法的执行工作形象，增加群众的理解，减

少群众的误解。充分发挥“执行110”平台的作用，24小时接受举报，去年以来通过举报平台获得线索76条，执结案件41件。

四是大胆创新，能动执行。积极探索、大胆运用执行担保、以物抵债，以租抵债、强制审计、提取收益和执行被执行人对第三人的到期债权等执行方式，去年以来通过上述方式执结案件35件。逐步实施悬赏举报被执行人下落、财产信息制度，鼓励公民提供相关信息。积极争取电信部门大力支持，通过查询通话记录、开卡登记记录、手机漫游信息等方式，查找被执行人下落。

五是完善执行救助机制。积极争取财政增加资金预算，扩大执行救助面和救助数额，我院去年发放执行救助金7余万元，今年力争突破10万元。同时，积极协同民政、工商、税务、就业等部门，采取救助、低保，为其就业、创业提供优惠政策等方式，进一步缓解执行压力。去年以来为16名特困申请执行人落实了低保、免税、就业培训等优惠政策。

二、强化队伍建设，打造一流队伍

一是配强执行队伍。我院执行局由8人增加到11人，其中研究生2人，本科7人，平均年龄38岁，是我院最具活力的业务部门。

二是加强政治业务学习。在抓好政治理论学习、职业道德教育、党风廉政建设的同时，采取以老带新、一对一结对拜师、以会代训、集中培训、个人自学等方式进行业务培训，定期召开执行工作经验交流会、典型案例分析会，对重大疑

难案件进行集体研究现场观摩，增强对案件理论分析和实践把握能力，共同提高执行技能，丰富执行经验，提升执行驾驭能力。

三是树立争创一流的观念。发挥“两个一流”所产生的鲶鱼效应，使全院干警在思想上树立起一个“争”字，部门与部门争、个人与个人争，人人都紧盯高质效指标去执结案件，想方设法克服执行难题，相互配合攻克执行难关，使全体执行干警形成前所未有的强大合力。

三、提高管理水平，争创一流质效一是严格落实裁决权、执行权分离，执行、拍卖分离，合理配置执行权能，各要素之间相互制约，相互监督。

二是完善《执行工作规范》，进一步规范执行行为，杜绝怠执、乱执等行为。实行办案小组和专门小组相结合。办案人员两人一组，一审一书、一老一新，互相学习，取长补短，每月通报各组质效情况，适时对组合进行优化、更新。针对个别疑难案件，成立专门执行小组，对经常性工作，成立财产查询小组、保全小组、联络小组等，优化配置人力资源。三是强化网络化、信息化办案能力培训，切实掌握质效数据生成方式，充分运用网上办案系统，实现对节点控制、质量管理、督办催办的网络化管理。

四是完善奖惩机制，将案件质效与岗位目标考核、晋职晋级、评先选优、提拔任用挂钩，形成奖惩结合、奖勤罚懒、奖快罚慢、奖优罚劣的机制，加大对不作为、乱作为、慢作为的问责力度。

五是落实每月评查通报机制，配合审管办对每月结案进行全面评查，问题通报到人、通报到案，对存在瑕疵的案件严厉追责。

六是落实每月案件质效分析制度。每名执行员、各派出法庭每月对执行案件的质效情况作书面分析，对存在的问题提出具体整改措施，执行局随时检查整改落实情况，并要求同一错误不允许出现两次，否则加倍处罚。2012年，力争实现执结率达到95%以上，实际执行率达到80%以上，执行标的到位率达到95%以上，争创“无执行积案先进法院”，实现名列全省、全市法院执行工作前茅的目标。

各位领导、同志们，面对新的执行工作形势，我们将发扬“想大事、干大事、干成事”的洪洞精神，苦练内功、迎难而上、敢想善谋、实干苦干，为进一步攻克“执行难”，实现争创“两个一流”战略目标和洪洞法院全市领先、全省前茅的奋斗目标，作出新的更大的贡献。

篇3：薄熙来案思想汇报

一台五十铃卡车, 经常出现离合分离不彻底, 踏板重, 难以挂入档等现象, 本车用的是液压式离合结构。

1 离合器常见故障诊断与排放

1.1 离合器分离不彻底

故障现象:当发动机匀速运转时踩下离合器踏板, 原地挂档有齿轮撞击声, 且难以挂入, 情况严重时会导致发动机熄火。

造成原因:离合器的自由行程间隙过大, 同步器内牙齿断面被打毛, 从动盘翘曲变形, 摩擦片有烧蚀现象, 从动盘花键槽宽度、高度磨损超过标准值, 花键轴磨损或者不同心。

根据上述原因进行分析、排除方法有以下:调整自由行程到规定标准, 更换同步器, 校正从动盘从新铆摩擦片或者更换新摩擦片, 更换输入轴。

1.2 离合器分起步发抖

故障现象:汽车起步时离合器不能平稳结合, 从而产生抖动。

产生原因: (1) 主, 从动盘厚薄分布不均匀, 接合式离合器的弹簧弹力不均, 导致自由高度不一致、工作压力不一致, 弹簧扭曲变形, 会使间隙过小, 各分离机杆调整不一致或膜片分离指端不平, 导致断面磨损程度不一致, 所以压盘受力不均匀; (2) 当从动盘翘曲、歪斜或变形时, 从动盘的压力增大不均; (3) 当从动盘毂铆钉折断或松动、从动盘钢片或摩擦片有开裂现; (4) 离合器衬片接触不良, 表面产生硬化或者部分有烧蚀及胶状物; (5) 离合器减震弹簧弹力不足、膜片弹簧产生裂纹等现象; (6) 分离轴承烧蚀; (7) 离合器操纵机构出现锁紧或连接松动、离合器花键毂磨损严重、变速器一轴弯曲等原因; (8) 发动机运转不平衡, 导致传出速度忽高忽低; (9) 发动机支撑底座个别有松动导致变速器一轴与发动机曲轴中心线不同心, 以上原因都会使离合器产生发抖现象。

根据上述原因进行分析、排除方法有以下: (1) 为了保证压盘的厚度均匀, 更换离合器压盘; (2) 为了保证离合器压盘弹簧的自由高度、工作压力使其不能有扭曲现象, 进行更换弹簧并调整; (3) 从新调整离合器间隙; (4) 校正或者更换从动盘; (5) 用粗砂纸打平从动盘如有烧蚀换新片; (6) 更换减震弹簧或者膜片弹簧; (7) 更换分离轴承; (8) 用力矩扳手调整到规定力矩, 恢复离合器花键毂到标准尺寸或者更换新件; (9) 紧固或更换发动机支撑底座的胶垫使其一致。

1.3 离合器异响

故障现象:离合器分离或结合时伴有不正常的响声

产生原因及排除方法: (1) 离合器踏板没有自由行程或自由行程过小, 导致分离杠杆与分离轴承分离不彻底, 就应调整离合器踏板的自由行程到规定的范围; (2) 离合器衬片脏污、沾油, 摩擦生热或者烧蚀, 会逐渐使衬片硬化, 这时即使稍有打滑, 也会产生异响, 此时需要使用柴油清洁衬片或更换衬片; (3) 离合器的摩擦片严重磨损或者烧蚀, 离合器分离轴承烧蚀, 在汽车运行中, 离合器分离轴承的烧蚀或者缺油而引起响声, 这种状况我们通过调整离合器踏板自由行程, 给分离泵轴承注油或者更换烧蚀轴承来排除; (4) 当离合器从动盘扭转或减震弹簧折断会产生扭转振动的噪声, 此时应修理或更换从动盘; (5) 分离叉和传动部分有卡滞现象, 分离轴承润滑不良、脏污, 磨损松旷或者烧毁卡滞, 此时需要进行调整间隙, 用柴油清除油污或者更换新件; (6) 分离杠杆、膜片弹簧分离指端不在同一平面, 我们需要进行从新调整离合器分离杠杆和分离轴承的间隙, 若调整不了就进行更换。

1.4 离合器打滑

故障现象:放松离合器时, 汽车不能正常起步, 起步困难;加速时发动机转速提高, 但车速仍然保持不变, 造成行驶无力;重载上长坡时, 打滑明显, 并且伴有离合器冒烟可闻到焦臭味。

产生原因及排除方法: (1) 离合器打滑多数原因是离合器踏板的自由行程过小或者为零, 此时需调整其自由行程; (2) 若因为离合器片沾有油污而打滑, 用浸过汽油的抹布擦拭, 在用干布清理一次; (3) 若是因为发热烧蚀而打滑, 摩擦片较厚可用砂纸打磨烧蚀的部分, 较薄则直接更换摩擦片。

1.5 离合器踏板沉重

产生原因及排除方法: (1) 对于装有气压助力器, 气泵皮带松动、活塞压力过小都会造成气泵总压力不足, 导致离合器踏板沉重;排除方法是调整皮带松紧, 调整气泵限压阀压力或者更换气泵; (2) 对于油气助力器的离合器而言, 油泵供油压力不足, 带动油泵皮带松动, 真空助力密封不严, 造成真空助力变差, 导致离合器踏板沉重;排除方法是调整皮带松紧、油泵的供油压力及限压阀压力, 检查密封装置真空度, 若密封不严进行调整或更换; (3) 对于离合器踏板机械部分磨损严重、缺油卡滞也会导致离合器踏板沉重, 排除方法是调整各部分间隙, 磨损超标进行更换, 根据季节不同注入相应的润滑油。

2 故障案例

一台五十铃卡车, 经常出现离合分离不彻底, 踏板重, 难以挂入档等现象, 本车用的是液压式离合结构。

原因分析:

2.1 检查是否有离合油

2.2 离合总泵及离合阻力器是否工作正常

2.3 压盘.离合片.飞轮.分离轴承.飞轮轴承是否损坏

故障排除方法:让发动机加油打气, 一般正常气压达到9MPa时, 踩下离合踏板时, 踏板沉重难以入档, 如果能入档, 离合也分离不清, 不能起步。按照以上方法分析原因, 根据先易后难的方法进行排查, 首先更换离合总泵, 进行试车问题已解决当该车行驶了1000米时, 同样的问题又出现, 最后检查离合油壶里面有杂质。在次松开离合总泵出油口, 发现不出油, 最后清理油壶及清理离合总泵出油口内的杂质。清理完后在一次进行试车没有发现以上各种现象。

3 结束语

本文对汽车离合器的结构认识及故障诊断做了介绍, 重点介绍了传动系统的故障诊断分析。汽车离合器故障的排除与诊断, 不能仅凭前辈们累积的经验, 更不能靠自己主观来断定, 而是需要对故障现象进行多方面的、有针对的综合分析, 才能总结出行之有效的解决方案。

参考文献

[1]嵇伟主编.汽车底盘故障诊断与分析[J].北京:机械工业出版社, 2009.

[2]蒲永峰.汽车底盘构造与维修[J].北京:清华大学出版社, 2012 (03) .

篇4：薄熙来案“主审官”

8月26日15点33分，济南市中级人民法院的官方认证微博，发出了薄熙来案的最后一条庭审现场实录。被告人薄熙来在最后陈述中说：这次审判历时5天，让控辩双方都有机会充分发表意见……也使我对中国司法的未来又增添了信心。

在此前的庭审中，薄熙来亦多次表达了对合议庭的认可。法庭外，公众通过一条条内容详尽的长微博“阅读”庭审时，亦对包括对王旭光在内的3名法官表示赞赏。称其“不偏不倚，富有素养，切实保障了各方诉讼权利”。

作为薄案的审判长，王旭光如今在百度上拥有26万余条搜索信息。除去与本次审判相关的内容，人们提到最多的是：专家型法官、人大民法博士。

对于这场注定成为意义特殊的审判，一位主审法官究竟能发挥多大作用？他的表现又怎么被中国的法治进程记住？

北京大学法学院教授贺卫方如此评价：“审判长在恰当的时机进行一些巧妙干预，比如在被告人重复表达观点或贬低证人时加以提醒和制止，他似乎没做什么，这种看似没有表现的做法，实际上就是一名法官最好的表现。”

对此，王旭光的同门师弟、北京理工大学法学院教师孟强对《中国新闻周刊》说：别看他在庭审时说话并不太多，看上去超然中立，但这个案子肯定会让他在司法史上留下浓墨重彩的一笔。

民法博士

在学科背景上，王旭光与许多科班出身的法官经历相似。山东大学法律系法学专业第一届本科毕业生，后在中国人民大学法学院深造，先后获得民商法学硕士和博士学位。

刘保玉与王旭光是大学同班同学，也是30多年的好友，现在北京航空航天大学法学院担任教授。他告诉《中国新闻周刊》，1981年他和王旭光考入山大时，正赶上山大法律系第一年招生，当时全年级只有一个班，51个人。王旭光属于“是好学生，但不是‘最扎眼的那一种”。

毕业后，王旭光进入济南市中级人民法院工作，但最初只是在法院内的业余大学当教师，不参与审判实务。后来，王旭光转入济南中院研究室工作，从科员一步步做到主任，多年后才真正转到审判庭，成为一名可以审案的法官。

在刘保玉的印象里，王旭光在90年代初期到人民大学参加全国法院系统组织的在职研究生班时，成为著名民法学家王利明的弟子。2005年，王旭光到人大法学院读在职博士，再次拜在王利明门下。

“王旭光读博时，我正巧也在人大跟随王利明做博士后。没想到，20年后我们再次成为同学。”刘保玉说。

读博期间，王利明建议王旭光的博士论文主题锁定在“建筑工程优先受偿权”上。在刘保玉看来，这并非一篇容易做的文章。“在民法理论中，建筑工程优先受偿权实际上涉及物权、债权两个领域，又可能存在抵押、土地出让等多重关系，所以这是一系列权利的搭配组合、顺位排序。”刘保玉说，“整个论文全部围绕合同法第286条一个法条，是真正的‘小题大做。”

王旭光接下这个题，并认真准备。为写好论文，他在济南中院组织了一次调研，主题是建筑工程纠纷。通过调研，王旭光逐渐把这一领域内实践中已经发生的、可能发生的问题，都了解得一清二楚。

那一年论文答辩时，刘保玉以北航法学院教授身份，受邀成为答辩组5位导师中的一员，他记得5位导师均对王旭光的论文给予高度评价，打出优秀的成绩。后来，这篇论文扩展后还以《建筑工程优先受偿权制度研究》为题，由人民法院出版社出版。

对于王旭光的学术专长，多位法律专业人士认为是“理论与实际结合”，山东省东营市律师协会会长孙瑞玺便是其中之一。他与王旭光因为共同参与山东省法学会民商法学研究会的学术会议相识，有时也会通电话研讨物权、债权等专业问题。在孙瑞玺眼中，王旭光属于专家型法官，是少数能做到用理论结合实际共同解决问题的人。

2001年，济南的一位老妇在居民楼门口被从楼梯上滚落的菜墩砸伤，后医治无效死亡。由于找不到菜墩的主人，老妇的家属将单元门中二楼以上的全部居民告上法庭。对于此类案件，重庆法院已有先例，判决被告的多名邻居共同承担责任。但王旭光对此并不认同。案件发生后，他公开表达观点，认为在受害人不能具体举证加害人的情况下，不能让可能造成损害的所有人共同赔偿，因为事实上的加害人只有一个。对此，人大法学院教授王轶向《中国新闻周刊》表示，这说明王旭光坚持自己的学术观点，不会“人云亦云”。而先后受理该案一审、二审的济南市市中区法院和济南中院，也采纳了王的论点，判决老妇家属败诉。

要案主审官

尽管王旭光身为山东民商法学会的副会长，在山东民商法学界具有一定学术影响力，但薄案不属民法范畴，为什么让他来主审？

对此，京衡律师集团董事长兼主任陈有西做出一番分析。“在中国现有体制下，各个法院的一把手往往从别的地方调来，更多的是一种政治领导。真正懂法律、懂法理、懂程序的往往是一些主管业务的副院长。这渐渐形成了一种重特大案件，由主管业务的副院长审理的惯例，而且在中级人民法院审理一个政治局委员，副院长的级别也比较合适。”

“王旭光是济南中院主管业务的常务副院长，尽管他的特长是民法，但民事、刑事、行政诉讼的程序实际上都是相通的，作为一个法学博士，审理这样的案子他的水平绰绰有余”，陈有西说。

事实上，1998年的陈希同案，审判长为时任北京市高院副院长慕平；2008年的陈良宇案，审判长为时任天津二中院副院长董晓新。三起对前政治局委员的审判中，合议庭审判长均为副院长级别。

与陈有西“不带感情色彩”的客观分析不同，刘保玉对老同学在法庭上的表现更加感性。他总结了王旭光的两大特点：“沉稳、压得住阵”“能把握好分寸”。刘保玉参加过多次王旭光组织的学术会议，他认为，在每次筹备、组织以及与会时，王都会给人一种不怒自威的感觉。刘保玉几名在济南中院任职的学生也曾告诉他，别看大家嘴上称王院长为“师叔”，但每次向他汇报工作，心中都有几分畏惧。

即便30多年的老朋友，刘保玉对于王旭光主审一事也并无内情透露。刘保玉说，早在薄案开审一周前，他便从朋友处得到了王旭光即将主审薄案的消息。但一来，知道王旭光一惯很有原则，不可能透露任何相关情况；二来，想到法官们还有很多准备工作要做，便没有打电话询问。

在刘保玉看来，根据王旭光等人在庭上的表现，王旭光和同事们在庭前一定做了大量的准备工作，对案情的熟悉、调查的进展、证据的核实，每个步骤一定经过仔细研究。“还有那些可能发生的状况、如何控制住局面，他们肯定有一个很详细的计划。”

庭审“把握得很好”

薄案审理期间，刘保玉一直在柏林开会，但他在德国的媒体上同样看到了与审判有关的各种信息。“外媒的评价和国内一样，都认为庭审有很多值得称道的地方。”刘保玉说。从公众舆论的反应来看，“旭光他们把握得很好”。

一直密切关注庭审进展的陈有西，给王旭光和同事们的表现打了一个高分。“审判长谦和有礼，对庭审驾驭很得体。可以看出，整个济南中院做了精密的事先准备，先审主体，再审三个罪名，然后调查，布局合理。”

采访中，陈有西对整个庭审过程记忆犹新，讲到质证全面、辩论充分时，尤为肯定。“这样的庭审与以往那种只保障控方权利的方式有很大进步。”陈有西解释，在这次开庭时，法庭对被告人和辩护人的诉讼权利予以充分保护，尤其是对被告人。“允许被告讲话，这非常好。因为法庭就是一个讲理的地方。但美中不足的是，薄熙来说得有点过多了，抢了辩护人的很多话。”

刘保玉认为，薄案庭审是新刑诉法实施之后的一个标杆，“以后再审类似的案件，就只能比它更加公正、透明，保护各方诉讼权利，不能再往回走了。”刘保玉说。

陈有西也提出了更进一步的建议，他表示，案件完全可以当庭判决。“经过5天审理，所有的事实、证据、法理，都可以当庭合议。”

篇5：导学案使用汇报材料

—— 担山中学关于尝试使用数学导学案的推介材料

近五六年来，我校教育教学的质量有了稳固而明显的提高，可谓一年一个新台阶。但美中不足的是，数学一直是我校众多科目中的一个难科，影响了我校整体教学质量大跨越的进程。为了改变我校数学教学的这一落后现状，学校领导高瞻远瞩，派多名教师外出学习，带回了黄石八中的数学导学案文稿和相关资料，决定对数学教学实施 “课改”。这样，我们从2012年下半年开始，精心着手准备，并于2013年春季开始在七八年级数学科目上扎实有序地进行了“学案导学”这一新型教学模式的有效尝试。为了推动这种教学模式的长期有序有效地开展，学校对该工作进行了明确的分工，成立了以教务处为中心的领导小组，凝聚七八年级数学教师的智慧和力量创造性地进行了探究，合作学习和推动使用。到现在，初步探究形成了以学案为教学引领，以学习小组为单元组织教学、以导学的教学方式方法为教学路子，教学特色较为鲜明，教学效果也较为明显。

●为什么要使用导学案？

教育家夸美纽斯说过这样一句话：“找出一种教育方法，使教师因此可以少教，但使学生多学”。课堂教学中采取什么样的教学策略，才能够实现教师少教，学生多学的教育目的？

1.外在因素：从我校最近几年来学生的数学成绩来看，大部分学生在小学时期由于是留守学生多贪逸恶劳，懒于动脑，各初小以及教学点的教师配备专业性不够，导致升上来后的数学基础非常薄弱。内在因素：我校 1 部分老师的教学观念陈旧，有的是照本宣科，有的是一讲到底，学生的训练不扎实，拓展性思维发展欠佳。2借鉴外部信息。近几年来，教育改革的春风已经遍开桃花，如杜郎口中学、武汉十四中、黄石八中导学案的使用已逐渐登上教学舞台病收效甚好。我们早耳闻了导学案能使教师由学生学习的指导者变为学生学习的促进者、引导者，从而在根本上改变了学生的学习方式，我校外出学习的老师又目睹了

传统的教学观中，教师的职能就是教会学生，使学生学会知识，学生认为自己只是收纳知识的容器，而当今的社会已经进入一个需要终身学习的时代，教师不可能教会学生所有东西，学生的学习过程，虽需要教师的教，但最终还是要依靠自己完成，学生潜力所能学到的应该远比教师教的多得多。因此，学生在学习过程中，掌握学习方法，学会学习，学会自己发现问题，学会自己分析问题和解决问题，显得尤为重要。那么，如何切实转变教学模式，把学习的主动权交给学生，提倡学生积极思维，自主学习，使老师的教真正的落实到学生的学上呢？在这样的情况下，“导学案”教学得到广泛认可和应用，它以促使教师深入研究新课程理念，转变教学方式，进而促进教学的有效性。

开展“导学案”教学，变传统教学的“要我学”为学生自主学习，积极动手做、动脑思、动耳听、动口说的“我要学”以充分发挥学生在学习中的积极性、主动性和创造性，从而有效地提高了课堂教学效益。它不同于其他教学手段的特点是：学案与导学密切结合，学案指导导学，导学依据学案，重点在“导”，具有“导读、导听、导思、导做、导教”的作用。

“导学案”教学，立足于培养学生的自学能力，思维能力，创新能力；坚 2 持以学生为本，关注学生的全面发展，激发学生主动学习的热情；指导学生在解决问题或完成任务的过程中获取知识技能；培养学生的学习能力，让学生“会学”“乐学”“活学”“易学”。导学案教学模式使教师的教学方式切实的发生了转变，也使学生的学习方式发生了转变，确立了学生的主体地位，改变了课堂教学面貌，优化了课堂教学模式。●导学案如何使用

“讲”最易，“教”则难，“导学”才见真功夫，导学案是教师为进行课堂教学而编写的“导学、导讲、导练、导思”的教学媒体，不是教师教案的翻版，也不是练习加指导。在实践课堂教学中，导学案的优势作用越来越明显，越来越被教师所认同：

通过导学案有利于充分发挥学生的主体作用，把课堂还给学生，或者是记忆，或者是思考问题，提升自己的解题能力；通过导学案有利于培养学生合作探究的团队精神；通过导学案有利于提高学生学习历史的兴趣，激发学习动机，由“要我学”变为“我要学”；通过导学案有利于培养学生发现问题和解决问题的能力，养成良好的学习习惯；通过导学案有利于培养学生的创新意识和创新能力，能够大胆提出自己的新观点、新思路、新方法，并积极主动地去探究。那么，如何使用导学案，笔者结合教学实践谈谈自己的做法。

课前，教师认真编写导学案，包括【自主学习】和【合作探究】【教师点拨】【学以致用】四部分内容。导学案至少提前二天发给学生，让学生按照导学案的内容预习好。通过导学案学生知道自己应该记住的知识点是什么；怎样去记，在导学案上都有明确的语言提示；教师点拔的知识点 3 是什么；合作探究的问题是什么，下节课上你需要上台展示的是什么，重点准备哪些材料；学生应该通过本节内容着重提高哪方面的能力，等等，在题纲上都有明确的要求，使学生一目了然。另外，教师在下节上课前，收起来集体批阅，以备在课中有的放矢。

一节课教师做多讲30分钟，必须留给学生不少于15分钟时间练习。课中，【自主学习】的部分，教师在课堂上不是面面俱到地去讲解题纲，对于比较容易的内容，学生通过课本完全能掌握的，教师根本就不用浪费时间去讲；对于重点知识和批阅中学生出现问题的内容，通过提问的方式边检查边强调，这样一来，可以节省大量的时间给学生去自主学生，激发学习动机，由“要我学”变为“我要学”；【合作探究】让学生在预习的基础上到讲台上自我展示，小组和小组之间或者补充问题，或者以记者或者其它身份提出新问题，或者另辟新径以解说员身份重新解说问题，教师适时点拔，这样有利于培养学生学生合作探究的团队精神，有利于学生提出自己的新观点、新思路、新方法，有利于学生培养学生发现问题和解决问题的能力。在课堂中教师重点讲解的内容是关于能力培养问题：中考题是最有说服力，教师可以借用中考题练学生审题、培养学生的解题能力。【学以致用】自测，并小组之间互相批阅，形成你追我赶的学习风气,让激情、热情、感动、震撼、期望和信任洋溢于课堂。在课堂中教师采用的形式是尽量少集体提问，多个别提问，多让学生动笔写，少口头检查，这样一来，学生在课堂上有点紧迫感，提高课堂效率；教师在课堂上能及时和大面积了解学生掌握的情况，每节课上学生至少动笔写两次，教师当堂反馈给不合格的学生，并加强个别辅导。

课后，让学生每天拿出至少5分钟的时间，对照题纲回顾当天学过的内容，并写好【本课小结】【学生体会】，通过【本课小结】【学生体会】使学生“堂堂清、日日清、周周清”。

通过以上导学案的使用，既能转变教师的教学理念，提高教师的整体素质和业务水平，又能转变学生的学习方式，让学生学会并自觉地在已有的经验基础上建构自己的知识框架和理论体系，使学生“在快乐中学习”，“在兴趣中进步”。

●下面我就学案导学法及如何利用学案谈以下几点：

一、“学案导学、自主合作探究”式教学法

学案导学教学法就是利用学案导引学生的自主学习以促使学生进行主动的知识建构的教学模式。自主学习不是让每个学生各学各的，是要激发起全体同学的学习兴趣，使每个学生都积极主动地去探索、去学习，并加强合作交流，少走弯路。这其中的合作交流非常重要，包括师师、师生、生生的全方位合作与交流，但一定要尽可能的体现学生的主观能动性。此方法注重的是过程——学生在教师的科学引导下的探究与自主学习过程。知识不能通过被动灌输和传递获得，而必须通过学生主动、积极的建构实现。教师的教学实际上就是保证和促进学生学习的主动性和知识体系的建构。

自主学习能力可以说是学生学会求知、学会学习的核心，它是一种在教师的科学指导下学生制定有效的学习计划和学习策略、调节和控制各种任务行为的创造性学习活动。这里的自主学习不仅强调了学生认知能力在 5 学习过程中的作用，也同时强调了学生对自己的学习过程的自主控制，这就使得我们培养学生主体性的目标得到了极为具体的落实。

学案是教师体现此种教育、教学思想方法的知识体系和能力培养的载体，它不仅有着导学的作用，还有“导教”的功能。这样，学案的作用不仅要成为沟通教与学之间的相互作用，还承担着引导和培养学生自主学习能力的作用，也就是引导学生在预习、听课、复习和巩固过程确立和使用适当的学习目标和学习方法，这也可以说是当前人们极为重视的自主学习能力的培养。为此，学案的科学、恰当的编制，显的极为重要，它怎样融入新课程理念，怎样与教材完善的结合，反映出基本知识、方法、思想的探究与学习，又怎样以丰富且有层次的问题、知识、方法、思想体系满足学生不同层次的需要成为学案要承载的主要内涵。

二、教师要在“导”字上狠下功夫：

1、导兴趣

兴趣是学习的主动力和源泉，是学生最好的教师，正所谓“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。对于学生学习兴趣的培养和激发，要抓住学生个性发展的方向和特征，激发和培养学生对知识产生兴趣，使学生在自觉主动的去理解掌握知识的基础上去体会过程中的乐趣，逐步培养兴趣。就课堂导引而言可采用故事开引、巧设悬念、设疑质疑、游戏导入等方法，使课堂授课伊始，便让学生对本节课产生兴趣，抓住学生的注意力，使学生在大脑中产生追根问底的想法；在课堂授课中，可利用课文中存在的游戏、风趣的笑话、幽默的谜语、播放配套的音乐，或开展小知识竞赛 6 等有趣的活动，促使学生思维动起来，活跃起来，达到激发和培养兴趣的目的。通过教师导兴趣，真正实现变“苦学”为“乐学”的目的。

2、导学法

过去教师常问学生的一句话是“学会了”吗，如今教师要问的是“会学了”吗。这是教育本身质的飞跃，“授人以鱼，仅供一餐之食；授人以渔，则终身受益无穷”是教育发展的主题思路。教师要指导学生在理解掌握知识的基础上，检查、分析学习过程，对如何学、如何巩固等问题进行审查，并深入的剖析而加以校正，掌握其中的规则和内在关系。学法指导则是最大限度的调动学生的积极性，激发思维，指导学生掌握学习方法，为学生发挥和挖掘潜能创造条件。在学教过程中教师不仅要使学生学会知识，重要的是学会学习的方法，引导学生掌握其规律，充分发挥教师主导作用，真正起到穿针引线、画龙点睛的作用。

“学会知识和方法”，要从教学过程中的各个环节入手，正确引导帮助学生去体会过程本身的收获，不断反思、捉摸内在因素，达到“会学”的目的。要把握课堂教学中的读、思、说、议、做等环节，让学生发现多条通往目的的道路，在这个过程中去理解掌握学习方法，掌握最佳路径，使学生不仅“学会”，还要“会学”。

3、导思维

对学生而言，学习中的思考是至关重要的，善思者，会经常对所学知识进行分析、回忆、想像、对比归纳，这样可以加速对基础知识的掌握和基本技能的形成，正所谓“学起于思”。教师在传道授业时，要善于点拨疏导，培养学生的思维能力和探索精神，特别是在教学时，要创设丰富的 7 智力开发情景，把学生的思维引导到矛盾的焦点上，促使学生开动脑筋。当学生苦于“山穷水尽疑无路时”，教师因势利导，深化教学内容，着力指导学生拓宽思路，丰富学生想像力，以收到“柳暗花明又一村”的效果。与此同时，还要鼓励、引导学生超常思维，即打破思维定性，改变思维习惯，调动学生潜在的能力，产生新思路，达到求新、求异的目的，从而锻炼和发展思维能力，变“苦学”为“乐学”。

4、导创新

创新意识和能力是学生应具备的素养要求，因而教师在教育教学中培养学生创新意识、创新能力、创新素质”才是最终任务，通过导学实现这一目的：一是教师要努力创设学生积极主动参与的教学环境，为培养学生创新素质造就条件。二是积极引导鼓励学生敢于发表自己的意见，敢于据理力争，敢于质疑。三是给学生创造动手、动脑的机会，在课堂上允许学生参与，并提出某些不同意见，是提高学生创新积极性的有效手段，只有质疑才能调动思维，只有思维活跃才能产生创新的意识。多开展课外活动，引导学生发明创造，通过活动中的具体操作，比赛中的竞争去激发学生思考，去求新立异，去创新。教师给于必要指点的同时，尽量把空间还给学生，让学生自由发挥，个性才能显现，才能取得发展。●具体的小组合作学习方法

一、小组的划分原则

教师要科学的划分小组，划分小组一般要注意几个方面：

8（1）按学生综合素质合理分组。分组时主要参考学生的学习成绩，把全部的同学分成四组即四档：优、良、较好、一般。每档各抽取一名学生组成一个6人小组，；

（2）分组主要参考学生的成绩，但是也要考虑学生的性格即同学关系是否融洽，分组的主要目的是让他们相互督促、相互提高，这样融洽的同学关系自然成了基础，尽量把关系良好，或者是性格相投的同学分在一起。

（3）小组一般以6人为一组。人数不能再少或者再多，人少不能集思广益，让思维碰撞出火花；人多了老师则难以掌握学生动向，同时也减少了学生的参与面。

（4）小组存在形式常态化。把同一组的同学安排成前后桌，小组活动时回头即可。

二

指导小组合作应该注意的问题

1、为小组合作打好基础

小组合作的基础是小组个体的独立思考工作，小组成员养成独立思考的习惯，可以避免小组交流“人云亦云，盲目从众”的现象。

2、各取所长，发挥最佳效果

在小组活动中，学生会扮演各种不同的角色，如小组长，记录员，中心发言人等。小组长应该选有较强的组织能力与合作意识的同学担任。小组长的主要职责是对本组成员进行分工，组织全组人员有序地开展讨论交流、动手操作、探究活动。记录员的职责是将小组合作学习过程中的重要内容记录下来。中心发言人的职责，是将本组合作学习的情况进行归纳总 9 结后在全班进行交流汇报。教师应根据不同活动的需要和学生的特长设立不同的角色，给每个学生提供最佳发展的机会。●导学案使用的优越性

1、更新了观念，转换了角色

在以往的课堂教学中，教师是课堂的主角，教师讲，学生听，教师是口若悬河，大部分学生却听得昏昏欲睡，课堂气氛挺沉闷压抑。这种以教师为主体的教学理念与模式，严重束缚了学生的思维与动手能力，学生只是被动地接受知识，没有积极性与主动性，最终导致学生的厌学情绪。而以导学案为主的教学模式，摒弃了以教师为教学主体的理念，将教师的角色定位为导演，即教师是学生学习的组织者、参与者......对拉近了学生与教师之间的距离，因而教师又是学生学习的合作者。导学案模式下，教师由课堂一“主演”变成了“主导”，巧妙地启发学生的心智激发学生的动手能力，放手让学生学着自己学习、自己思考、自己掌握知识。这样不仅减轻了教师的身心负担，而且使教学收到事半功倍的效果，2、提高了学生学习的积极性

由于导学案还原了学生的课堂主体的角色地位，把课堂真正地交还给了学生，从而激发了学生学习的热情，教师的引导、点拨，如一石激起千层浪挖掘了学生学习的潜能，学生积极地参与学习，由“要我学”变成了“我要学”，主动地提出问题，并合作交流，进而解决问题。课堂上没有了旁观者学生尝到了自主学习，合作学习的甘甜！教育教学的效果自然而然地就日益明显起来了。本学期我校七八年级数学的几次测试，学生成绩一次比一次好，就足以证明“导学案”这一新型教学模式的良好效果！

3、提升教学效果

使用导学案前，每位老师要一课一案地把教学设计详详细细地抄写在教案本上，即费时又费力，教师抄写教案往往流于形式，仅仅是应付上级检查对教学没有多少作用。现今，导学案的使用，减轻了教师在备课抄写上的压力，教师只要吃透教材、拿准学清，在导学案上圈圈点点便可，同时，教师们即分工又合作地编写设计，这就既避免了单枪匹马的单打独斗，节省了精力又可以充分发挥集体智慧与力量，从而最大程度地优化教学设计和提升教学效果 ●导学案使用的疑惑

1、学案过于统一，实施须因情而异

导学案是学校经教师分工合作设计后，再统一印制的，但在具体操作上，因班级不同，学生的基础与知识结构、学习习惯的不同，还有教师个体的教学风格不同，故而这些个体的差异的客观存在，在教学中不宜“一刀切”，把导学案运用教条化，不加任何思考与选择地拿来就用。教师不能满足于已有的现成的导学案，而应根据所带班级学生的实际情况，灵活选用，在原有学案的基础上增删添减，优化设计，以符合实际情况。

2、如何妙“导”，考量教师的智慧

“学案导学”这种教学模式实施的关键在于学法指导，变教学为导学，其中问题是导学的核心，引问题，导问题，从而激发深层次的问题，用问题设计问题化难为易，引导学生学会自己学习，自己解决问题，高效地落实三维目标。教师切不可把导学课上成习题讲评课，把教学内容简单成对 11 答案。要达到上课要点，教师的教学经验，特别是教学的智慧，起决定性作用。

教师的智慧来源于课前的精心备课，吃透教材，把准学情，来源于深入钻研教法、学法，来源于平时的业务学习，不断积累的导学艺术。

3、小组讨论容易流于形式

因为学生在基础、态度、习惯、性格等诸多方面存在学习上的个体差异导致在小组讨论时，有些同学或小组没有认真深入地讨论和交流，而是流于应付讨论这种形式，最终达不到自主、合作学习的真实目标。所以，在小组人员的组合上，教师宜按A、B、C的等级进行合理配置，以期好、中、差生间的带、帮、补。

4、评价和巩固落实不力

在实际教学环节中，教师对学生的个性化学习启发不够，鼓励不足；同时学生自评和互评也缺乏统一和有效的方法和记载。教师在今后的教学活动中，应加强以上方面的落实力度，勤作记载，及时反思总结，不断积累经验。同时，对教学中出现的疑难问题，若课堂上未能及时完成，在课后应及时组织学生进行再消化、整理、补充、吸纳，不留“尾巴”，不留“盲点”，一步一个脚印，突出学案的实效性。●改进措施

1、多进行理论学习，听课，向别的老师请教，在磨课中提升执教能力，深层次体验“学案导学”模式的优势，逐步摸索出适合我校实际的课型。

2、加强学法研究，加大学法指导力度，让学生有法可依，培养学生的自主学习能力。

3、作业布置第一要适量，最多2个题.4、自我评价培养学生自我评定的意识，分四个等级（A.很好B.较好C.一般D.较差）去认定

5、编写导学案

备课组依据教学内容分块到每位教师。各位教师要以高度的责任心，饱满的热情，全身心投入认真初写。年龄大教师多分担，年轻教师少分担，但均必须按规定时间提交初稿，然后备课组认真讨论，再返回修订。修订后，再有备课组长把年轻教师的导学案分配到经验较丰富的教师去修改，基本上要逐行修订，再返回编者修订，要注意听取学生意见。初编者、校订者必须署名，最后必须经备课组长认定方可付印。主要修订：是否层次化、问题化，关注引导，点拨，分析，总结提升模块。在具体适用时，各位教师应依据学生层次，适当删减增补，并及时反馈修订。最终修订稿的电子稿传至备课组长。真心做事才能做成，用心做事才能做好，不求一次做好，但愿越改越好。

篇6：新疆一案汇报材料

关于尼扎木·艾则孜等三人申请执行韩党来买卖合同纠纷三案以及原告吐逊·麦木提明等二人诉

被告韩党来买卖合同纠纷两案审理情况的

汇报

省委政法委、市委政法委、市中院、县委政法委：

现将尼扎木〃艾则孜、如苏力〃吐尔逊、阿力木〃孜亚吾东三申请人申请执行乾县梁村镇敏德村一组村民韩党来买卖(棉花)合同纠纷三案以及原告吐逊〃麦木提明、阿不迪热依木〃玉苏甫二人诉被告韩党来(棉花)买卖合同纠纷两案的审理情况汇报如下：

一、案件基本情况(一)执行案件基本情况

1、申请人尼扎木〃艾则孜，男，1966年10月8日生，维吾尔族，新疆阿瓦提县人，住新疆阿瓦提县拜什艾日克镇下霍加巴斯喀克村2组4号，农民。

2、申请人如苏力〃吐尔逊，男，1970年8月19日生，维吾尔族，新疆阿瓦提县人，住址、职业同上。

3、申请人阿力木〃孜亚吾东，男，维吾尔族，1973年12月11日，住新阿克苏市喀拉塔勒镇阿热买里村2组9号，农民。

被执行人韩党来，男，1971年9月生，汉族，陕西省乾县人，住乾县梁村镇敏德村一组，农民。身份证号：***437。

尼扎木〃艾则孜诉韩党来买卖(棉花)合同纠纷一案，经我院(2010)乾民初字第00436号民事判决，韩党来应支付尼扎木〃艾则孜160707元棉花款及利息，尼扎木〃艾则孜于2011年9月27日向我院申请执行，我院已受理正在执行。

如苏力〃吐尔逊诉韩党来买卖(棉花)合同纠纷一案，经我院(2010)乾民初字第00437号民事判决，韩党来应支付如苏力〃吐尔逊109446元棉花款及利息，如苏力〃吐尔逊于2010年9月27日向我院申请执行，我院已经受理正在执行。

阿力木〃孜亚吾东诉韩党来买卖(棉花)合同纠纷一案，经我院(2011)乾民初字第00056号民事判决，韩党来应支付原告阿力木〃孜亚吾东棉花欠款97565元及利息。阿力木〃孜亚吾东已于2011年8月2日向我院申请执行，我院受理正在执行。

以上三案合计被执行人韩党来应支付三申请人棉花款(三案执行标的)367718元及利息，同时应缴纳三案审执费用。

被执行人韩党来及其家人下落不明，无法查找。我院穷尽执行措施均未发现可控财产及财产线索，截止今日除其兄韩小来替其支付3万元以外，我院先后四次为申请人垫资支

付案件款76000元整，三申请人总共从我院拿到执行款106000元。

(二)诉讼案件基本情况

1、原告吐逊〃麦木提明，男，维吾尔族，1969年9月9日生，新疆阿瓦提县人，住该县拜什艾日克镇依尔玛村2组14号，农民。身份证号：***636。

被告韩党来同上。

原告请求被告支付其所欠棉花款29000元及利息，同时承担催款费用及诉讼费用。我院已于2012年2月17日以(2012)乾法民初字第00279号买卖合同纠纷立案受理，现正在民事二庭进行审理。

2、原告阿不迪热依木〃玉苏甫，男，维吾尔族，1962年6月20日生，住新疆阿瓦提县拜什艾日克镇下霍加巴斯喀克村4组60号，农民。身份证号：***616。

被告韩党来简况同上。

原告请求被告支付其所欠棉花款90970元及利息，同时承担其催款花费及诉讼费用。我院已于2012年2月17日以(2012)乾民初字第00280号买卖合同纠纷立案受理，现正在民事二庭进行审理。

(三)案件标的

以上执行三案标的为367718元及利息，正在审理二案合计标的为119970元及利息。三件执行案与二件正在审理

案件总计标的不计算催要花费及各项诉执费用共487688元，除去已垫资支付的106000元，尚差381688元。

二、案件具体执行情况

(一)高度重视，穷尽措施，全力执行。

以上三件执行案件，在我院立案受理后，院领导高度重视，从讲政治、讲大局、讲稳定的高度出发，为切实保护少数民族同胞的切身利益，正确处理民族关系，防止当事人上访等不稳定事件的发生，多次专题向县委汇报，并精心安排布署，抽调业务骨干，制定详细周密的执行方案，全力执行。

我院干警先后多次前往韩党来户籍所在地，均未找到本人。在对其亲戚邻里及乡村干部群众走访调查后得知，韩党来及其家人(妻安小兰，子韩凯)近年来举家外出，多年未归，音信全无，下落不明，无从查找。

按照省市院关于执行案件具体操作规程的规定，我院干警依法对韩党来在乾县境内的财产状况进行了全面的排查，经过对其各银行帐户存款，工商登记经营、车辆入户管理、房产登记、土地使用、农业主副业收入等方面详细调查后，均未找到任何可供执行财产，也未发现任何财产线索，案件执行陷入困境。

(二)热情劝解，倾情垫资，真情劝返。

2010年12月30日，申请人尼扎木〃艾则孜、如苏力〃吐尔逊等申请人一行8人不远千里来院询问催促案件进展情

况，情绪激动；2011年2月21日两位申请人及其家属一行6人又来我院催案；2011年8月8日，申请人尼扎木〃艾则孜及如苏力〃吐尔逊的儿子肉斯坦木〃如苏力以生活困难、无力上学为由再次来我院催案；2012年2月13日申请人尼扎木〃艾则孜及如苏力〃吐尔逊的儿子肉斯坦木〃如苏力等一行三人第四次又来我院催问案件执行情况，催要案件款。同时又带来了另外两个同乡前来起诉被执行人韩党来讨还购买棉花的欠款。

每次看到申请人从遥远的新疆来到乾县，我们全院上下都倍感不安愧疚，又倍感同情，尽一切可能为他们提供食宿方面的帮助，帮助他们在旅馆开房间，提供伙食和饮水。由于语言不通，还在全院找来曾在新疆呆过的同志当翻译，尽可能沟通，以免因语言问题而引发的误会和矛盾。同时全力保护他们的人身安全，但他们每次都不愿住旅馆而住在领导或办案同志的办公室，不肯离开。尽管已影响到我院的正常办公，但全院上下没有任何一个同志有句怨言，都是热情接待，问吃问喝，问寒问暖。县政法委的副书记和相关同志也前来看望关心和劝导，看到申请人真的很困难又路途遥远，我院都竭尽全力、力所能及地挤出经费予以垫资，以解他们当前之困。第一次2010年12月30日我院为其垫资4000元作为路费；第二次2011年2月21日办案同志个人垫资2000元作为路费；第三次2011年8月8日我院报请县委政法委、县政府同意后从我院经费中借用5万元分别付给尼扎木〃艾则孜3万元、如苏力〃吐尔逊2万元以解决他们实际困难；第四次2012年2月17日我院再次从经费中借用2万元垫资给尼扎木〃艾则孜、如苏力〃吐尔逊各1万元以解决其生活、上学费用。

尽管申请人每次来催案都情绪激动，吃住在同志的办公室，有时吵有时闹，不时要上访，但我们全院上下都热心帮助关心照顾，真诚地对他们宣讲法律政策，详细介绍反馈案件执行的整个过程和每一个环节，最终取得他们的信任，使他们感到关怀和温暖，打消疑虑，最终拿到路费和款项，高高兴兴回到新疆。但今年2月17日临走时他们要求一月后让我院给其帐户打款，否则上访或再来乾县。韩党来依然未能找到，案件要彻底执行还有很大难度，还需要做大量工作。

(三)立案侦查，全力抓捕，异地追款。1、2011年3月份，我院以该案被执行人韩党来涉嫌拒不履行法院判决罪将相关案卷材料移送公安机关，请求对其立案侦察并决定刑事拘留上网追逃。同年3月9日被执行人韩党来被乾县公安局以技侦手段抓获，经审查，韩本人无力偿还。此期间，我院加大执行力度，对被执行人韩党来户籍所在地进行严密查控，对其家人做大量的思想工作，求得他们的理解和支持，后其兄自愿替韩党来履行了3万元的案件款。同时说明韩党来在江苏有两笔债权，共计354100元。2、2011年3月23日在公安机关的配合下，与我院执行干警一道前往江苏省南京、盐城、南通三地调查韩党来在此地债权情况。经查，江苏省大丰市美鹿纺织有限责任公司在2007年与韩党来有一笔棉花交易，下欠其170000元棉花款。我院干警指导韩小来(代理韩党来)在当地法院对“大丰公司”提起诉讼，并于2011年10月底结案，韩党来胜诉，大丰公司应支付韩党来17万元欠款，但至今未进入执行程序。我们正在催促当地法院立案执行。另一笔欠款：江苏省南通市经开区法院(2008)开民一初字第0495号民事判决经法院已经执结，韩党来与被执行人黄红星于2010年11月3日达成和解协议，并于当日从当地法院领取了黄红星支付的150000元案件款。经公安机关后来在乾县核查，此笔150000元已被韩党来支付给了其他债权人，还了欠款。公安机关以韩党来无力偿还，而不是拒不履行，证据不足，不构成犯罪为由对其变更强制措施取保候审。此后至今，韩党来再无音信，无法查找，下落不明，我院无法联系更找不见其人，案件执行再次陷入困局。

三、下一步的方向、安排和措施

为了尽快执行此案，尽最大努力保护申请人的合法权益，我院决定从以下几个方面着手，加大力度，穷尽措施，全力执行。

(一)加大力度继续查找被执行人韩党来的下落：

1、发动亲邻、朋友和群众提供线索全面查找；

2、重点布控监视其家住所及其有可能去的地方，寻找其行踪；

3、与公安机关再协调，请求配合能否以我院拘留决定书上网抓捕。

(二)加大力度继续查找其财产线索：

1、穷尽措施和手段，继续查控银行、工商、车管、房管、土地等部门查找其财产线索；

2、在全省范围内查找其是否在乾县境外有投资设厂等营利性场所或个体企业；

3、启动威慑机制，对其进行媒体曝光，发出限制其高消费令，限制其出境令等措施。

(三)积极执行债权，加快新立案件审理：

1、继续加大与江苏大丰法院的联系，协调督促该案尽快立案执行；