窗口的话题作文

窗口的话题作文（精选19篇）

篇1：窗口的话题作文

办公室地处五楼，走廊正对着夕阳。看书、写字时间久了，起身出去，放眼对面，青山苍翠，树枝颔首，炊烟袅袅，万物肃静，眼神舒然，一派心旷神怡，身心顿时轻然。

家在四楼，书房的窗口正对着日出，河对岸，远远地矗立着一座大山，稍近处，小山安静落座。读书、上网倦了，倚在窗边极目远眺，村庄、田野、汽车、人影、井然有序，极目远眺，青天下面的万物，噪静有致，坐落有序，大山静穆、威仪，小河在静态中流动着亘古的韵律，看东山日出，观水中游禽，天地万籁，充满灵性，心也轻了，神也明了，有这样一个窗口，让人爽心悦目，劳顿消减。

无论是人还是国家，没有窗口，肯定不行。国家需要与世界相知、相通，而不是闭目塞听，闭关自守;敞开怀抱，兼容并蓄，迎来送往的政权，自然充满了生机与活力并走向强盛，中国汉唐时就这样，而后来的明清，因为闭关了国门，于是遭受落后、挨打的命运;彼得一世时的沙皇俄国，为了打开一个“朝向欧洲的窗户”，也不惜穷兵黩武、劳民伤财。人需要窗口，是因为它给你带来新的视觉与感受，不然怎么会说“外面的世界很精彩”?古代的皇子们读书，靠窗边的位置是给最尊贵的太子留的;住宅小区里的商品房，窗口风景条件好的，价位自然要高!

人的心灵自然更离不开窗口，这个窗户展示你的心境。你的精神面貌，谈吐气质，一举一动，一颦一笑，甚至每一条皱纹，每一根白发，都是你心灵的窗口，因为人们通过它们可以了解你的相关情况，就算你静如处子，滴水不漏，无意间露出的蛛丝马迹也无声地成为别人侦破你的窗口，所以那些狡猾的罪犯总是难逃天网。人们还常说“眼睛是心灵的窗户”，反映出眼睛是一个生命躯体上最典型最突出的内在透射点。

同时，窗口也用于排气，用于闻知外面，寻找希望和生机的通道，所以它寄托着你的心意与理想。有句励志语言说：“上帝为你关了一扇门，就会为你打开一扇窗”，可见窗户蕴涵着生机，没有窗口用于吐故进退，心灵就会死去，精神就会枯萎!生活，难免会给心灵与精神蒙上阴影与瘴气，我们需要一个窗口来排放心内的郁垒!--aSoft防采集盗链开始--卸下精神的重压!所以，当你坚定某种信念，执著地为它奋斗，或者你找到一种兴趣爱好，用它来化解心中的重负，让灵魂在静谧之处得到休憩与遨游，这就是你修建的心灵之窗。比如司马迁，因为受了政治事件的牵连而蒙受奇耻大辱，但是因为《史记》未完，心中的夙愿未了，所以忍辱负重而终成就了“史家之绝唱”!《史记》，便是他灵魂的安顿之地!有了这个窗户来透气，他的灵魂得到了永生。如果没有这个至关重要的心窗让他得以消歇，我想，司马迁绝不会苟且偷生，那我们中华民族也不会有如此优秀的文化载体来传承精神遗产了。人如果没有一个窗口来让精神嘹望远方，瘴毒就会让灵魂憋气、生病、窒息。

窗口，是一个灵穴，它疏导内腑，连接远方，蕴藏着新的希望，开启着生与死的机关!

给心灵一个窗口，才会内外气顺，一身轻松!

篇2：窗口的话题作文

窗玻璃如此明净，窗外的一切都那么清新。曾经模糊、遥远的此刻也越来越近，越来越真实，不用虚无缥缈…忘了有多久不曾从这里向远方眺望了，是为学业所累，被作业占去大部分时间?还是实在没有那份好心情把自己放松下来，享受自然中的风雨阳光?或者是怕从此就会一直懈怠，懒得再动一动，耽误了一些所谓的重要的…休闲是好的，不过我对他已开始胆怯，离得越来越远了。

曾经，我是那么喜欢幻想人自己的思绪如天马行空般自在的翱翔，没有疲倦、厌倦的时候。我也会偶尔拾起一个梦，努力的去实现它，哪怕到头来它只会支离破碎。但是不知从何时起，我把它们都淡忘了，不再去浪费时间，写写画画，做所谓的“无用功”;也不再做梦，因为那终究是不真实的，不可触摸而又经不起打击的。我想，还是该现实些好，肥皂泡中的一切当他被扎破事都会化成泡影，美丽的彩虹桥也有日落坍塌的一瞬间。慢到这就是因为我已经长大了吗?“敢于面对惨淡的人生，敢于面对林淋漓的鲜血了”?窗外的一切瞬时间又变得朦胧了，我眼中涌出一层薄薄的雾……

冬日的阳光依旧好。温暖、明亮、又那么刺眼。只是窗外淡黄阳光和在它笼罩下的“枯藤、老树、昏鸦”有点儿让人伤感奇怪，我什么时候也变得多愁善感了?远近高低、外观各不同方的楼群依然挺立如初，它们曾经、正在、未来也还如此。经历着风雨，冷眼旁观着人们的生活。他们一定也有许多感想，但它们又未被那么幸运的赋予一张口，只是悄悄的看着，想着………“有时人们要是也能够这样静静的就好了”!我想。

篇3：开启作文教学的新窗口

兴趣是学生学习自觉性和积极性的核心因素, 学生一旦对学习产生兴趣, 学习便不再是一种负担, 而是勤奋地探索、执著地追求。让学生在轻松愉快的精神状态下, 饶有兴趣地学习, 充分调动他们的学习积极性, 是提高小学作文教学有效性的关键。那么如何激发学生写作的兴趣呢?

个性化写作就是学生自主地写作, 写真实的文章, 想写什么就写什么, “我手写我心”, 让学生写作的题材贴近生活, 让学生有话可说, 有事可写, 写自己熟悉的、喜欢的、想说、想写的事物, 写自己内心的喜悦与苦恼……这样的写作方式, 减少了对学生的束缚, 鼓励学生自由表达。学生写的是发生在身边的事、感兴趣的事, 可以尽情表达个人的感受和心声, 如此宽松的写作环境, 自然而然就会使学生易于表达、乐于表达, 学生写作的兴趣自然就更加浓厚了。

自信心是小学生自主创新性学习中很重要的心理品质, 也是获得成功的重要保障。笔者在教学中通过增强学生的自信心, 以此激发写作兴趣, 然后再逐步讲授有关写作的知识, 循循善诱, 学生就想写了。在激发写作信心时, 笔者始终做到抓学生作文中的亮点, 及时地鼓励表扬。哪位同学开头简洁, 开门见山, 太好了;哪位同学过渡语写得妙, 真不错;哪位同学结尾自然, 画龙点睛, 真棒。每位学生作文中的一句话, 一个词, 甚至是一个标点, 只要用得好, 笔者都不错过表扬鼓励的机会, 让他们树立信心, 从早、从快地喜爱上作文, 和作文交上朋友。通过长时间的训练, 学生在不知不觉中写话、作文, 慢慢的, 学生就尝到了成功的喜悦, 有了成就感。在实际教学中, 笔者具体做好以下工作:首先办好班级的作文园地, 把学生写得优秀的篇、段贴在上面, 供全班学生学习、品赏;其次对于一些特别优秀的稿件, 笔者鼓励学生向报刊投稿, 不管结果如何, 对学生都是一种鼓励。

作文是生活的反映, 生活是作文的源泉, 写好作文要靠生活的积累。课堂教学仅仅是传授和学习作文的一种方式, 而更广阔的场所则是整个社会。因此, 教师要有意识地在校内外特定地点创设“生活”情境, 组织学生参与, 进行以提高学生作文能力为目的的系列作文教学活动, 使学生在高度有意注意的状态下培养观察事物、分析事物的能力, 并逐步迁移到日常生活中去。同时, 我们要让学生接触社会, 投入大自然的怀抱, 把学生带到思维与语言活的源头, 在社会生活中, 在广阔的天地里, 积极地去体验生活, 善于从生活中去发现写作素材, 并分类进行积累。这样, 作文时学生就有素材可写、会写、乐写了。

1.走出课堂, 接触大自然, 观察生活

在学生的眼中, 自然界是多彩的、迷人的。在大自然的怀抱中, 学生心情愉悦, 爱美之心油然而生, 那初升的太阳、美丽的田野、清澈的小河、无名的小花, 都是大自然精心为学生准备好的丰富的题材。笔者认为, 教师可以带领学生走出课堂, 开展参观、游览、野炊、做游戏等活动, 让学生感受自然界的五彩斑斓。例如春天到了, 教师可以带领学生到乡村看桃花, 体验如诗如画的桃园景色。桃园里, 到处是错落有致的桃树、梨树, 那粉红的桃花、雪白的梨花有的已绽放, 正展露笑脸欢迎游客, 有的则有点害羞, 一个个花骨朵正含苞待放, 可能想让花期延长, 吸引更多的游客。学生们终于耐不住性子, 不时地靠近细瞧, 闻闻那诱人的香味, 有的同学甚至觉得那泥土也和别处不同, 竟动手玩起来。活动在不知不觉中结束了, 但学生们还沉浸在大自然的怀抱中, 感受着这无限风光。

2.体验家庭生活的喜怒哀乐

家庭是学生熟悉的场所, 他们无拘无束、无忧无虑地生活在其中。在家里, 洗衣服、整理房间、烧饭洗衣都由父母包揽, 在学生看来也是理所应当。只有让学生亲身参与去感受生活时, 生活才会给他们带来写作的灵感。为此, 笔者与家长沟通, 指导家长根据孩子的年龄特点适当安排一些力所能及的家务, 让孩子体验父母的辛劳。例如农忙时节, 让孩子参与父母的春耕秋收, 体验劳动的滋味与大自然的神奇;帮助父母饲养鸡、鸭、兔子等, 了解动物的习性, 还可以利用双休日、节假日带孩子外出活动, 到城市、公园、工厂……甚至可以把这项活动作为作业布置给学生和家长, 让他们体验生活, 培养自主能力。

3.走出家门, 走进社会, 体验生活

每个学生都是社会的人, 都生活在社会之中。他们认识周围世界, 必然包括周围社会的生活空间。笔者通过带领学生观察社会生活的典型场景, 逐步引导学生去认识社会, 让他们分辨“美”与“丑”, 区分“是”与“非”。在作文教学中, 大量的写人、记事的习作, 其题材的源泉就是社会生活。为了让学生接触社会, 笔者鼓励学生走出家门、走出校门去体验生活。他们有的帮叔叔阿姨站柜台, 有的去车站卖报……当学生置身于广阔的社会背景中, 他们因好奇而跃跃欲试, 因亲身体验而了解社会, 真正品尝到了酸甜苦辣等种种滋味, 丰富了情感, 所以急需倾吐。

篇4：世界美术的窗口

《世界美术名家名作大典》可以看作是《中国书画名家精品大典》浙江教育出版社出版的姊妹篇，全书共分八大篇六大卷，上始古埃及、古希腊罗马、古印度、古代非洲和美洲以及中世纪欧洲美术；中起意大利与欧洲各国的文艺复兴、十七世纪巴洛克与古典主义、十八世纪罗可可和十九世纪初的新古典主义等；下迄西欧近代诸流派，以及二十世纪出现的现当代各种流派。本书除详细介绍了世界各地的美术发展状况和美术史上有影响的艺术家个人生平和作品外，还对二十世纪中期前出生的一部分具有开创性的当代著名艺术家进行了重点的研究。另外，本书还分编介绍了俄罗斯和苏联时期对我国美术产生卓有影响的优秀艺术家，以及日本的美术。全书以介绍著名艺术家为本，融原作介绍、史实知识和审美研究为一体，是一部把美术风格、图像演变和艺术家评传三者合一的图文并茂的大型美术史专著。

美术史上艺术家个人的作用及其意义非比寻常，某个大师往往是一种风格的里程碑，甚至是历史的转折点。比如意大利文艺复兴绘画就肇始于乔托，结果描绘人类与人性成为重心，一个画派由此诞生。中国美术正处于发展时期，对外国美术的充分研究是中国美术走向世界的重要前提之一。纵观中外美术史，大师们的成功何尝不是建立在先辈伟人的基业之上的。研究美术史可以帮助我们在认识大师们的独特性的同时，创造出真正属于自己的艺术语言。

任何历史都是人类认识自我、关注生命、自然的结果，美术史最直观地记录了艺术家的创造和对时代的颖悟，是全人类的精神财富。艺术家在进行创作时，无不经过深思熟虑。一百年前的塞尚创造出美术新的语言，理性地走出了自己的路；杜尚则走得更远，他自觉地与一切历史传统决裂，直接采用现成品完成艺术构思，成为后现代艺术的始作俑者。书中介绍的这些大师们的作品及创作理念，将引导我们重新关注人生经验和精神生活，使我们在聆听历史脚步声的同时，积极与大师们进行“对话”，避免盲从和狭隘。

《世界美术名家名作大典》不仅重点选择了世界美术发展史上具有代表性的流派和代表人物专文三百余篇，图片五千五百余幅，还特别对二十世纪七十年代以后出现的后现代美术进行了独到的分析，注意从学术的高度引领读者，强调了后现代艺术对当代文化的意义和作用。虽然出于各种原因，不可能有最后的结论，但所提供的材料对进一步深入研究是有益的。

《世界美术名家名作大典》从酝酿选题到成书出版，几经周折。在当前宏篇巨著出版不易的情况下，出版社能花这么大的人力、物力和财力注重文化的积累，显示了其远见卓识。

由于资料、时间的限制，本书仍有种种不尽人意之处，但瑕不掩瑜，对广大艺术爱好者或非专业人员而言，仍然是一部具备了世界美术百科全书特性的专著，其丰富的内容，精美的图片，在国内是首屈一指的，从中我们不仅可以看到世界美术流派的变迁，风格的演变，艺术家之评传，而且使我们以最低的代价获取了世界美术史上最丰富的信息。

篇5：窗口的话题作文

从窗口向外望，窗外如同一幅画。窗外，有许多花，有的花含苞欲放，有的花已经开了。窗外，有一条小路，人们在小路上走着。窗外，有着绿油的草坪，草坪上种着许多花。窗外，有几棵树，它们非常高，非常绿。

窗外，人们在小路上来来往旆，小朋友们在草地上玩，窗外，小狗在树下，向一个路人摇摇尾巴，好像在迎接客人。窗口，如同一幅画。

突然，我看见一个人在摘花，我想：这里的花是大家的，他不应该摘花。现在的景色很美，如果每人都摘一朵花，那这里就不会如此美丽。

如果大家都爱护花花草草，这幅“大自然的画”就不会被破坏;如果大家都破坏花花草草，那就没有如此美丽的“画”了。

窗口的画现在虽然很美，但是大家破坏了就不会这么美了。

篇6：窗口的风景作文

，我三岁，正式搬到这里居住。现在已是，整整十年，这变化还会小吗？现在距那时毕竟有十年之差，保留在脑海中的那些童年印象已经非常模糊了。但依稀记得那时的一幕幕难忘的场景。

记得那时，这里仿佛还是一片乡村景象。周围的什么联丰公园，好又多超市，丽园尚都，白云公园连个影儿都找不见，四周都是稻田。哪里会有现在的高楼大厦，原来只是矮小的平房。虽说有了马路，可路上三三两两的汽车屈指可数。最清晰的声音就是每到夏天，稻田里发出的阵阵蛙鸣。“呱呱，呱呱”，并不那么动听，可它们总喜欢在夜晚时唱起交响曲。蛐蛐、蝈蝈也爱凑热闹。那时，我还小得很，趴在窗户边上倾听着一首又一首合奏曲，望着并不明亮的路灯，总会想象以后的日子会怎样？

渐渐地，随着宁波的发展，瞬息万变的新世纪来临时，我的老家开始有了变化。

原来让人们彻夜难眠的蛙鸣声听不见了，乡村景象一去不复返了。取而代之的则是热闹非凡的城市风光。栋栋楼房盖起来，条条马路修起来，盏盏路灯亮起来，座座公园建起。一切都进入了科技化的时代。一条条马路又直又宽，汽车也多了起来，川流不息地开在大路上，道路两旁一幢幢高楼鳞次栉比。夜晚，路灯光芒照亮了归途。这儿也就变成了热闹街市，老小区也因此而变了脸呢！公园里一年四季有花开，给快节奏的生活平添了许许多多的情趣，给人以一种赏心悦目的感觉。好又多超市、三江超市、肯德基、酒店宾馆和联丰公园等又给生活带来了许多便利。许许多多个地方都被开发出来，变得更加美好！

篇7：神奇的窗口作文

神奇的窗口作文

。

开始折了，我们先拿出一张正方形的纸把两边的角对折，又按照一样的方式把另外的两个角对折，再把两边的边和刚才一样对折。找到中心点后，把四个角往中心点折，

 

 

通过这个小窗口，我看见了远处有一只狮子和一头公牛在激烈地

篇8：窗口的蜻蜓

它很安静, 张开两对翅膀驻足在栏杆上, 翅膀通透晶莹, 找不到触角, 只看到两只弯曲的小细腿在把着杆, 支撑身体。它的头很大, 可我看不清它的眼睛, 估计是背光的缘故吧。我默默观察着它的一切。在我眼中, 这不仅是飞来一个小生命, 也给我的生活增添了新奇的色彩。

在呼呼的风中, 我突然发现, 它被吹的翅膀都在上下煽动。窗内的我与窗外的蜻蜓, 都遭遇着冷风, 就像共患难一样。想着想着, 我把它当成自己的倾诉对象, 对它坦言着自己的故事和心事。开心的是, 蜻蜓就静静的听着, 听我的默念, 偶尔煽动一下翅膀, 像听懂了在点头一样, 我喜出望外, 想走近点认识它, 又怕它被吓飞了。

不断地冷风, 让它的翅膀持续抖动, 我心里非常难受, 实在不忍看它受冻。想把它放进家里, 可它会到处乱飞;想到笼子, 可笼子怎么关的住瘦小的蜻蜓呢;难道要放在盒子里吗, 会憋死它的;我还想到一个办法, 就是栓条绳, 把它的腿或者翅膀捆住就不会乱飞, 可是这太残忍了, 还不如放生, 给它自由。

感觉自己真的很无奈, 连一只蜻蜓都没法保护, 看到它不停在冷风中颤抖, 我却一点辙都没有, 只能对它讲述自己更多的经历来分神, 不忍它一直受冻。我似乎看到了它眼中凄凉的神情, 自己的心也随之受伤了。

就这样凝望着、倾诉着、纠结着, 直到11点出门。我想, 几个小时回来后, 蜻蜓可能不在了, 因为它不会总在一个地方停留。我深情地望着它, 默默告别。

下午5点, 我一进门就冲进房内, 在窗口前反复找寻, 可惜它已经不见了, 也应了我的预料, 心里很失落, 也很感伤。几天过去了, 我还是忘不了它……

在我心中, 它不是普通的蜻蜓, 而是停在窗口的防护栏上好几个小时, 并和我一起受冻、发抖, 还对我的不断倾诉, 给予静静回应的蜻蜓。对它, 我依旧很牵挂, 是不是躲在别处避风了, 会不会被别人捉住, 难不成已经扛不住秋风……无论它飞落哪里, 是否生还, 从它在我眼前出现起, 就在我的生命中舞动。在这个瑟瑟之秋, 涌入我内心一股流淌的温暖。不知那只蜻蜓能否再次出现, 祈祷它能平安。

记得我曾在《雪·女》中写到:“在纷扰的岁月, 美好总停驻在一瞬间, 点滴的温存, 却值得用一生去留恋。”其实, 世间与蜻蜓相似的事物有很多, 单薄而惹人怜爱、纯真而未经污染、相惜却又难相守, 让我们小心翼翼的珍藏回忆, 由衷思念。在花好月圆之时, 合乐美满之际, 不仅要庆贺团圆之喜、收获之丰, 我更想为那些未尽未成的情感与夙愿祈祷, 祝愿世间所有的善良、纯朴、真诚、温暖与热情, 能得到美满的结局、幸福的人生。

今后的旅程中, 还会经历不同的环境, 接触到各种人情事件。它们或许只是脑海中匆匆的过客, 但也正因为它们的出现, 才让自己对世界、对人生有了更多的领悟。它们就像一只只飞舞在我生命中的蜻蜓, 盘旋在回忆中, 偶然浮现在眼前, 让我感慨万千。

篇9：眼睛——健康的窗口

高血压

视力不正常或有不同程度的减退，特别是在因高血压而造成脑部血管破裂出血的时候，此时视力可急速减退。幻视、色视、黑蒙现象在高血压患者身上也时有发生。例如，视网膜动脉痉挛或栓塞时，视力可立即骤减或发生黑蒙。

糖尿病

有程度不同的视力减退。糖尿病人在眼部最为突出的表现就是急剧出现的屈光不正，即视力高度减退；如出现近视性屈光不正，则发生在糖尿病的急性期或恢复期，而远视性屈光不正则是在血糖、尿糖已得到控制并开始下降的时候。糖尿病所造成的屈光不正往往是双眼同时骤然发生，且常伴有散光。另外，凡是眼睑炎症或感染反复发作，久治难愈者，便要充分考虑到糖尿病的可能。眼睑黄色瘤或黄疣也常见于糖尿病患者，此病多位于眼睑内侧，且两侧往往对称，并呈黄色斑状隆起。

脑血管栓塞

当病变扩展到眼动脉时可致眼动脉供血不足。此病早期可出现视觉障碍，也可以感到眼前闪光，或一时性视力减退，尤其当体位变动时更易发生，并且较显著。如果出现暂时性或永久性失明，则说明此病已属重度。

动脉粥样硬化

可出现不同程度的视力减退，或发生偏盲、视野改变甚至失明。若出血在黄斑部和玻璃体时，视力则会严重受损；若视网膜动脉的某一分枝发生痉挛或栓塞时，视野就会出现相应的暗点或偏盲；如视网膜中央动脉栓塞时，患眼会突发黑蒙，甚至造成永久性失明。动脉硬化患者的结膜或角膜缘部位常出现微小动脉瘤，呈红色不圆点，边界清晰，表面光滑，数目常在1～3个。

癌症

篇10：以窗口为题的作文

喜欢望向窗口，尤其是有一片绿叶有一片花的地方，不为别的，只想于烦乱中寻找一份清净，或是在寂寞中寻找一点相知。

雨如丝般温柔，如纯情少女的眼泪般缠缠绵绵而又无法剪断，悄悄地从窗口滑落，轻巧落在花蕊中央，带动起整朵花的微微颤动，这一刻，我愿着美丽瞬间能永远呈现。

轻轻，轻轻捎来一丝柔和。微风撩动起你的心绪，随你一起去流浪。舞起那垂柳枝条，用她的手臂去召唤久违的入儿，听见了吗?满池的清水映照着夕阳的余晖，就让我去推动层层的银絮，把阳光的灿烂再展现。

面对着眼前的窗口，我深深陶醉了。徜徉与这片属于我的世界，渐渐地，心灵达到了一种理想的境界，一幅美好的画卷在眼前徐徐展开，有田野、流水、花、草、小屋，我又似乎听到了万物在轻轻絮语，我张开双臂想拥抱这一切，却不想是夕日的梦影。

篇11：关于窗口的作文600字

我们家的老屋位于繁华的中山大道著名的老通城酒楼旁，老屋的窗子是临街的。我6岁时，全家才从老屋搬到现在的新居里，我的姥姥和妈妈都是在老屋里出生和成长的。老屋里凝结着几代人的记忆。所以，搬出这么多年，老屋一直按原貌闲置着。

人的记忆真是不可思议，好几年过去了，关于老屋的一切细枝末节竞然都还完整地储存在我脑海的最底层。当妈妈用钥匙打开那扇尘封已久的大门，一切记忆全都被翻腾出来。我痴痴地环视一周，又伸出双手沿墙壁抚摩过去，就像抚摩自己的身体和灵魂。

终于，我摸到了窗口，我窗台，踮着小脚，伸长了脖子想往外瞧。妈妈心疼地看着想看世界的女儿，便给我买来了一个高低正好的板凳，好让我能站在上面趴在窗口往外瞧。从此，我的眼前豁然开朗：窗外是纵横交错的马路和川流不息的各种车辆和人群;不远处，透过几幢高楼，断断续续地可以看到滚滚东流的长江，偶尔还可以听到几声轮船汽笛的长鸣。幼年的岁月里便有了许多对江河的遐想：大江东去，流到何处是个头呢?在河流的尽头，是大海，是高山，还是天的尽头?妈妈几次要带我去上海的崇明岛看看，我都不愿去。去了，我怕破碎了曾经的一段幻想。我记住了长江那蜿蜒的河道和起伏的波涛。如果让我闭上眼，随意画出一条曲线的话，画出的很可能是长江那蜿蜒的身姿，对于我，这是生命里的第一曲线。

篇12：窗口的水仙花作文

从此，我每天滴、都给水仙花浇水、施肥。真希望我的水仙花快快长大开花。

终于，我的水仙开出了美丽的花朵，为了不让它凋谢，我还是向以前一样每天仔细地照料它。

篇13：呵护我们心灵的窗口

如何保护我们的视力?只要吃得合理,吃得科学,食物产生的功效绝不比药物差。药物不能预防眼睛疾病的发生,“吃”却能够做到。从现在开始,少吃辛辣食物,多吃健康的、尤其是含有丰富天然抗氧化物质的食物,例如含有叶黄素、胡萝卜素的食物。这些物质能减少视网膜中心的斑点,形成一层过滤网,防止有害射线损伤视网膜的感光组织,帮助视觉细胞成像。美国哈佛大学的研究人员发现,叶黄素可使遗传性斑点病变发病率降低43%。叶黄素是存在眼内的一种重要的类胡萝卜素,具有防治白内障及保护因年龄增长带来的斑点状病变的功能。由于叶黄素不能在体内合成,所以必须从食物中摄取。根据研究,含叶黄素的食物最丰富的食物是猕猴桃,其次是黄玉米和蛋黄。为了保护视力,人们每天只需摄入6毫克的叶黄素,相当于50克菠菜。其他如卷心菜、豆角都含有丰富的叶黄素。蔬菜还能预防青光眼,减少患病的可能。看来,吃得科学的确能起到意想不到的效果。

配镜不合格可致盲

目前,我国青少年近视有逐年上升趋势,尤其进了中学,学生面临的学习压力大,较多的考试和作业,导致了每日的学习时间长,一次连续作业时间长,睡眠时间短的“两长一短现象”。中学生眼球正处于生长发育阶段,球壁的伸展性也较大。此年龄阶段,由于眼睛的调节性强,对近距离看书学习有高度适应性,所以看近距离的事物也不易疲惫。但是睫状肌长时间过度紧张,会发生疲劳甚至痉挛而出现调节性假性近视(度数200度以下,视力0.5以上,多为假性近视),如果不能及时消除不利因素,持续发展则可成为不可逆转的真性近视。

近视到一定程度就应该戴眼镜。一般100度以下的轻微近视可以不必戴眼镜,但前提是视物、看黑板眼睛不疲劳。根据年龄、屈光状况、斜视度及矫正视力的改变来调整眼镜度数,对屈光不正进行矫治。目前最常采用的方式仍是框架眼镜,亦为多数人的首选。但一定要当心不合格的眼镜,因为不合格的眼镜多为光度误差大、散光轴偏、光学中心水平偏差或垂直互差过大等,超出国家相关标准和眼的生理适应能力,患者戴上这种眼镜不仅伤害视力,同时也给身体健康带来伤害。专家指出,不合格眼镜已成公害,它能使本来可以治好的假性近视变成真性近视,使真性近视患者的度数急剧加深,甚至有致盲的危险。

我国相关研究机构对近视眼的发病情况进行调查显示:全国的近视人群还在不断增加,其中,由于戴不合格眼镜而导致近视的比率明显提高。不合格眼镜会导致视物不清、眼睛发酸、发胀;长时间视物感到非常吃力,严重的出现复视;视物高低、弯曲不平,无法抬脚走路;戴上眼镜一会儿,就出现头昏、眼花等疲劳症状,并且这些症状随着戴镜时间的延长,不但不会消失反而逐渐加重。

注意用眼卫生

当然,戴眼镜只能治标,难以治本,要想从根本上改变眼保健堪忧的局面,还需要建立以预防为主的眼保健理念。预防近视眼,要注意以下几点:养成看书写字的准确姿势,眼与书本之间应保持30厘米左右的距离。看书与写字时,光线应适度,不宜过强或过暗。光线太强或太弱都会给眼睛带来不良影响。眼睛主要是通过放大或缩小瞳孔来调控进入眼内的光线。我们日常看书写字只需要100烛光就可以了,而在太阳下看书,照明度可高达12万烛光,是日常照明度的1 200倍。另外,因为光线太刺眼,看一会儿,就觉得眼前到处是黑影,这是视网膜黄斑区受强光刺激后产生的后像作用。长期在强光下看书,眼内肌过度调节,会促使近视的发生和发展,强光对视网膜尤其是黄斑区造成损害,使视敏度下降,甚至引起永久性视力减退。长期在强烈的日光下看书,强烈的紫外线辐射还容易损害角膜和晶状体。

光线应从左前方射来,以免手的阴影妨碍视线。还有看书时间不宜过长,每40分钟应休息10分钟,闭眼或向远处远望数分钟或做眼保健操,防止眼睛过度疲劳。不要看字迹太小或模糊的书报等。另外,趴在桌上、歪头、吃饭时、躺在床上、在强光下或暗淡的路灯、月光下看书,以及在行使的车上及走路时看书等,这些不良习惯都会使眼睛过度疲劳,降低视力的敏锐度。

篇14：临校的窗口

我已经记不起多少次经过你的窗下了。虽然我已经感悟到了，而且总是提醒自己，你已无所期望了，因为我无数次的重复，也已经渐渐混淆了希望，甚至，到了了无希望的界限。可惜，命运之神又老是与我作对，有时令我又有所寄托，否则，我怎么会每日数次地往返于这条通往学校的路呢？我又怎能每次明知无望又一次一次地抬起头来呢？

那一排楼，让我每年每月甚至每日，都感到一种挥洒不去的情流，从那扇高高在上的窗口溢出，泄下，就像神灵附身，我总是有一种预感，一番启示，或许……，我知道这只不过是一场白日梦罢了。

我不能被这样一种现实，这样一番心境所困挠。因为她曾经很近地、温柔地向我展示如一条五彩虹，曾经短暂地沟通两片漂浮不定的云。总之，她的一种姿态，一个回眸，虽历几年，但都像发生在昨天，在月亮还没有出现的时候。

那时我正是一个少年，一般无所谓感受希望和失望的人生旅途，少年的心是单纯而模糊的，而青春的感觉是瞬间的闪示，哪怕，时有火花激起，但它消失又不是那样的快捷，如此无影无踪，我也曾心灰意懒地在教学楼上徘徊百无聊赖地数那一排排的窗口，因为我相信，在那排之中必定有一扇属于你的。

然而，凭着青春那未成熟的感觉，我无动于衷地让那扇窗门关上，这或许只是被一阵风吹过而掩上了吧，于是我匆匆地告别了那扇依然留在校园里的窗。潇洒地离去，我还是回首投去一种难言的注视。

我以为一切都将过去，记忆只能残留心底，有如书本中的枫叶，我以为从此便能冰心清静，永远摆脱那种窗的魅力，谁知世界如此之大，人们竟然处处狭路相逢，于是那扇窗依然每天傲居在我的路上方，于是我不得不日复一日地在它的注视下，过往。每当我进入教学楼投向小道宠大的阴影中，便说不清那是怎样一种心境，一番滋味，是的，你曾经说过“哎呀，又碰到了他”。你的意思是不想再见到我了，但我却要以密集的时空效应来轰击自己的心灵。

作为一种无为的寄托，一种期望，出现奇迹的幻想。我总是在经过这扇窗下时，抬起头来，向它投去一瞥，就像地上的丑小鸭望着天上的天鹅，投去企盼的目光，但是，我相信丑小鸭总会变成天鹅的。

篇15：作文：《窗口的温暖》读后感

花香、草香、泥土香，大自然给予我们的种种清香，常使我们心旷神怡。如果你能静静地用心品味，时常也会有许多人为的暗香涌动，让我们觉得温暖，让我们心存感激。

《窗口的温暖》主要讲：晚上八点多，一家音像店还开着，这个音像店常常营业到深夜，但它的生意并不好，主要是为了能让到城里打工的农民工多看一会电视，多听一会音乐，这样他们就不会寂寞，不会想家，快乐得不得了。一个店铺主为了农民工不寂寞，宁愿营业到深夜，虽然他不挣多少钱，但是这种品格是多么高尚啊!他不是现代的活雷锋吗?的确，看似细微的.举动，有时候就是这样温暖了一群人。当你点亮一盏灯，照亮的绝不仅仅是别人，还有自己，还有许许多多的心灵。

这时我想起了新阅读中的一个故事：一个念中学的学生，由于家里很穷，为了省电，他每天晚自习到十一点钟才回家，学校的大门也在他走后一段时间才缓缓地关上。他一直以为大门是十一点后才关的，因此春夏秋冬，他天天如此，从不觉得有什么不妥，直到有一天，他被锁在校园里过了一夜，他才知道学校大门是十点钟就关的，原来关门的老大爷生病住院了。这时他才明白，老大爷一直在默默地为他开着方便之门。当他流着泪买了一大堆礼品去看望老大爷时，老大爷已经去世了……店主、老大爷他们是生活中普普通通的人，他们做的也是生活中普普通通的事，但他们这种精神不令我们肃然起敬吗?

篇16：打开心灵的窗口优秀作文

小看自己，放大整个世界，这样知道了“何谓天外有天，山外有山。”，夜郎自大早已是一个过去式，脚踏实地则是现在式，虚心求学更是我所追求的将来式，我想N天后，它将会成为完成式!

小看自己，放大整个世界。我放下内心中不可一世的傲气，以一个卑微之人的身份去看待身边每一个人，突然我发现，原来我身边之人皆藏龙卧虎，他们各个身藏绝技，天天将这些技巧展现的淋漓尽致：

跟着外公上街去买鸡，花上5毛钱，让买鸡的人杀好鸡，一刀一接，然后几下拉扯之后，一只随时可以烹煮的鸡展现在眼前;修车师傅用手摆弄了几下那辆令我烦恼N天而找不出原因的车，马上发现问题，拿出工具，又是几下捣鼓，随之一辆靓车呈现在我视野中;再次帮妈妈去买米，上一次花了十五分钟才爬上楼的“惨痛”经验，让我知道了，付点钱，让米店的人帮助送去，一个瘦不啦叽的比我大不了几岁的四川大哥哥，将米抗在肩上，一口气四楼，脸不红，连大气都不喘一口，还对惊地差点掉下巴的我笑嘻嘻地说：“米我放这儿了，我走了。”

正所谓，不看不知道，一看吓一跳，因此我们不能说从事于最低层的劳动人民仅是一个会说话的工具，即使是工具，工具亦有比所谓的“人”强的地方。

放下身价，以一个平凡的人的眼光，看待身边所有平凡的人，你会发现他们皆是一些神奇之人，都有出类拔萃之处。

古人常说：“身怀一技之长，走遍天下。”然而，他们并没有说：“身怀一技之长，可傲视群雄。”况且我似乎也没什么长处，我何以有资本拥有一身的傲气?

人要有傲骨，可以不断激励自己，提高自己技术的纯度，但不可有傲气，不然只能让你活在自属于你的自大世界中。

篇17：亮着灯的窗口优秀作文

在一个快乐的节日中，他们走到了一起。在他们走入教堂的时候，相互在彼此的心中默默的说，我们一定会相爱到永久。

结婚以后的生活，平凡而充实。丈夫是一个广告公司的设计师，每天工作的都很晚。可是不管丈夫什么时候回来，都会看见自己家中有一盏灯亮着，在等他回来。所以丈夫不管工作到多晚，都会回家。因为他知道自己家中有一盏灯在等自己回家。

有一天，丈夫问妻子，你会每天都亮着灯等我吗，妻子呢，总是笑着，不回答。丈夫每天都问妻子这个问题。妻子还是笑笑不说。后来妻子因为车祸离开了他。当天，他看到那不在为他亮着灯的窗子，他哭了，他终于明白了，妻子为什么笑而不说，其实妻子是在用自己的行动，来说明自己。

篇18：拓宽信息技术的窗口

一、教师教育观念的转变是创新教育的前提

在教学中进行创新能力的培养, 首先要解决的问题是教师教育观念的转变, 教师应该认识到, 教育不应该仅仅是训练和灌输的工具, 它应该是发展认知的手段。随着素质教育的实施, 教师和学生的积极性都得到了极大的尊重, 每个学生的创造性都受到重视, 教师的权威已不再建立在学生的被动接受的基础上, 而是建立在教师借助学生积极参与以促进充分发展的能力之上。一个有创造性的教师不单是上好一节课, 而是怎样充分应用启发式、讨论式、参与式的教学方法把比知识更重要的东西即获得知识的方法交给学生, 发展学生的聪明才智, 开拓学生思维来获得新的知识。在创新教育体系中, 师生关系将进一步朝着教学相长的方向转化和深化。

二、营造良好的创新环境是培养学生创新能力的关键

营造有利于创新的教学环境, 这包括教学心理和计算机教学环境的营造, 当学生的思维活动和结论超出教师所设计和期望的轨道时, 教师不应强行把学生思维纳入自己的思维模式之中, 要善于鼓励学生大胆质疑, 欢迎学生与自己争论, 要给予学生发表意见的机会, 使学生逐步具有创新的意识。如在课堂教学过程中, 某个学生提出了与教师截然不同的见解, 教师不应只是简单地否定学生, 而应引导学生审视其观点, 并得出正确的结论。这样做可以保护学生学习的积极性, 使学生树立起进行独立学习及创新的自信心, 使其创新思维处于活跃状态。同时我们还应注意创设创新教育的大环境, 使之与创新能力培养相适应。计算机教学应该是一个开放式的教学体系, 教师要注意计算机发展的最新动态并把它及时地反映在平时的教学之中。计算机作为一种工具, 其教学从课内扩展到课外, 从校内扩展到校外, 要加强与其他学科的交叉渗透, 将计算机巧妙地用于各个学科的教学中, 加强学科创新能力之间的有效迁移, 以提高学生综合应用知识、创新性地解决实际问题的能力, 也就是说, 各学科教学之间应加强联系与合作, 使学生的创新能力达到整体提高的目的。为了充分发挥学生的创新潜力, 学校要采取措施构建创新的教育环境。如在校内组织网页制作比赛, 对学生的创新成就进行奖励, 并将优秀作品在网络上交流。这不仅为学生提供自主性、首创性和个性化表现的机会, 还可在校园中形成浓郁的崇尚创新、尊重创新人才的氛围。

三、激发创新思维是培养学生创新能力的重要手段

1. 激发学生的学习兴趣, 培养学生创新意识、创新精神

学生学习, 要有正确的学习动机和浓厚的学习兴趣, 这样学习才会有主动性和积极性。只有产生了兴趣, 使思维活动得以启动运行, 获得信息, 检验信息, 使自己的知识水平由量变到质变, 才能结出丰硕的成果。因此在计算机教学中, 我采用多种方法激活学生的思维。

(1) 目标激学。目标是一人奋斗的归宿, 只有目标明确才会争取目标的实现。教师要针对实际确立目标, 激励学生拼搏进取, 自觉地朝着预定的目标不懈地努力追求。教学中, 我采用远景目标与近景目标相结合的方法:远景, 告诉学生社会的变革, 计算机将逐步成为全社会使用的工具, 21世纪的文盲不是不识字, 而是不会使用计算机, 让学生从认识上领悟学习计算机的迫切性。近景, 上课伊始, 展示目标, 在课堂上不断创设情境, 引发学生的好奇心和求知欲, 从而调动学生学习的积极性, 使学生自觉投入参加学习, 激发进取心。

(2) 竞赛激学。学生对竞赛性的活动很乐意参加, 针对这一现象, 我利用一个恰当的契机, 组织了一次汉字录入竞赛, 让学生人人上机, 看谁的速度快。这样一来, 学生们你追我赶, 促进了键盘操作及汉字录入的熟练程度, 有助于培养学生坚强的意志和敢于冒险挑战的精神。

2. 灵活结合教材, 激发学生创新思维

计算机课程是具有灵活性、实践性、综合设计性较强的课程, 在教学中, 我结合教材, 大胆进行教学设计, 注重激发学生创新思维, 以培养学生的创新能力。

重组教材激发兴趣。学生对于趣味性的知识较为敏感, 所以, 根据学生这一阶段的年龄心理特征, 开设的计算机课就以指法练习以及益智教学游戏这些容易激发学生兴趣、培养学生动手能力的知识为主要内容。这样做, 不仅符合儿童现阶段的认知结构, 以便于培养学生的思维能力, 更重要的是使学生处于一种愉悦的学习状态之中, 便于接受老师赋予的新事物, 并且易于培养动手操作及发展自我的能力。为此, 我用画图、“扫雷”“纸牌”“连连看”等益智教学游戏, 来激发和调动学生学习计算机的兴趣。

好的开端, 是成功的一半。在上机操作课中, 我通过学校的双向控制系统, 将高年级学生的电脑作品制成小电影、配上优雅的音乐在教室里播放, 教室里顿时沸腾起来, 同学们纷纷举起小手问这问那, 我都一一给他们解答, 并鼓励他们只要努力学, 就一定能成功。经过一段时间的练习, 学生们对电脑已不陌生了, 我就带着他们进入Windows的“画图”。在画图纸上进行画点、画线、画图形等操作, 使得抽象和枯燥的讲解变得形象有趣。经过操作训练, 学生们学会了许多工具和菜单的使用。通过复制、剪切、粘贴和移动, 学生们学会了画《春游》《未来世界》《我们的校园》《美丽的家园》等作品, 并互相欣赏, 互相学习, 共同提高。

篇19：童年的窗口

朦胧间，思绪换了背景———仿佛是永远的夏天，知了在法国梧桐深深的树影里起劲地叫着，无数叶子像变幻的手印在窗上摇动。那是幼时午睡的窗口，有着无穷无尽的风和光影。

睡不着，怎么也睡不着，躺在幼儿园小铁床上的我悄悄睁开了眼睛。近旁老师正在发出均匀的鼾声，我放心了，可以不用担心因为没睡着而挨骂，也可以无声无息地做一个人的游戏。伸在窗户上的两根枝桠被假想成两个闹着别扭的朋友，右边的忽然改变了主意，“他”开始不断俯向左边，赔起笑脸，横作一个揖竖鞠一个躬，企求着友谊；左边的起先很矜持，背过身子不理不睬，但经不住“他”的软磨硬泡，终于破涕为笑，和“他”重归于好了。我想象着，想象着，乐此不疲。

但随着老师的鼾声戛然而止，我就一下子紧张起来了。重重的脚步声来到床前，老师像一个富有经验的猎人一样弯下腰凑近我，观察着我的动静。我紧紧闭着眼睛，尽量使呼吸均匀，可是这些都蒙不了老师，她用剃刀一样尖利的声音叫我的名字，命令我站到门后去“立壁角”，说是为了不让我影响其他小孩的午睡。天知道，我并没有发出一点点声音。

童年的记忆因此变得苦涩而懊恼。我不明白这个姓严的老师对我为什么就像她的姓氏一样冷酷无情。成年后，我把这解释为人与人之间气息的相投和相斥。我想，她一定是第一眼看我就不喜欢，虽然我只是一个有点调皮的小孩子。

多年后我看到电影《简爱》中的一个镜头：简在孤儿院里被喝令站到一张高凳上示众，并被指为是“撒谎的孩子”。在那一瞬间，我感觉到自己心痛不已，童年所受的伤害再次浮上心头。记得当时幼儿园来了一位年轻的老师，她姓袁。我一直莫名地认定她是姓圆圈的“圆”，因为她的整个人是那么的圆润可爱，粉红的苹果脸上总是挂着甜甜的笑容。而且，她还爱穿带圆点图案的衣服，粉底大白圆点的连衣裙啦，天蓝底小圆点的衬衫啦，咖啡色底米黄圆点的蝴蝶结啦……一天一个打扮，看得小小的我心醉神迷。最最主要的是，这位新来的“圆”老师她喜欢我，当她举着我的一张命名为“秋天的故事”的蜡笔画，向全班宣称我是一个小天才时，我感觉自己欢喜得简直要疯了，一种从未有过的，被大人称之为“信心”的东西油然而生。

可惜好梦很快就破碎了。那个严老师突然有一天指着我对袁老师说：“你别上了她的当，这孩子看上去不声不响的，其实坏着呢，可有心计了！”这么“严重”的评价被安到一个孩子头上，对于我简直如同五雷轰顶。我当时连看一眼袁老师的勇气都没有，尽管我是那么渴望看到她对这些话的反应是毫不在意。

袁老师只是一个代课老师，不久，她便离开了。印象中她好像也干得很不顺心，很受其他老师的排挤。“人心险恶，世道艰难”，我想，在我尚未认字的时候，就体味到了这八个字的意味。

而严老师呢？如今她的模样早已模糊，记忆中惟一清晰的是她的鞋，一双破旧的黑布鞋，上面歪歪扭扭地缝着两块白布———她，是一个寡妇。想起她的处境，对她的恨也不禁释然。也许是她心里太痛苦，所以没有那种对别人好的心情。她总是那么烦躁，尤其是看到我这种不太“乖”的孩子。