大学生英语课文翻译

大学生英语课文翻译（精选6篇）

篇1：大学生英语课文翻译

时值秋夜，在我的故乡新斯科舍，小雨淅沥，轻叩锡铁屋顶。我们周末度假寄住的古老小屋，弥漫着一股霉味。空气寒冷得让人发抖，于是我们点上了富兰克林取暖炉。我们悠然地喝着热朱古力，接着父亲走向立式钢琴，卷起衬衣袖，伸出一指敲一曲。他算不上一个钢琴家，可他知道歌中的情、家中的爱。母亲放下手中的针线活，和他同坐在一条凳子上，然后我哥哥也快缓步走向钢琴。最后，不太能唱歌却能拉拉小提琴的我也凑热闹唱了一两句。一向体贴人的父亲说：“你看，你也可以唱的，宝贝。唱得很好。”我常常记得成长的过程中感受到的温暖、幸福和关爱。虽然我花了好些年才知道，家人的爱不是凭空产生的。叶事实上，爱从来就不是凭空产生的，甚至对那些看上去像我父母那样天生充满爱的人来说也一样。但是，我愿打赌，你必须生活于一个构架之中，方能让爱这一无与伦比的礼物瓜熟蒂落。

首先，爱需要时间。也许人们可以一眼看到爱的可能，见面几周后就郑重宣布“我爱你”等等，但是这样的爱，相当于刚开始爬山，而这漫长的爬山之路充满着起起落落。瓜熟蒂落之爱就像一个有生命的机体。它跟一棵橡树的生命一样，从土里的一粒种子开始，慢慢地长成几乎无叶的细枝，最后枝繁叶茂、足以遮荫，成就其辉煌。我们不可调控或者加速其成长所需的年月，相反，我们必须用才智和耐心，始终欣赏相互间的差异，分享彼此的快乐和痛苦。因此，如果因小怒而离婚，父母孩子相互不信任，在第一次受伤害后中断友谊，或不再相信爱，那是令人痛心的事情。我们常常未经深思熟虑就向某人说“再见”，结果付出了非常昂贵的感

情代价。我曾经认识一对父子，他们被各自的生活困难困扰，多年来距离越拉越远，结果相互间几乎没话可说，而相互间没了依靠，他们的生活变得空虚。儿子大学毕业后的那个夏天，打算开着黄色老卡车到连通全国的双车道公路上周游一番（那时还没有免费高速公路）。有一天，在准备出发时，他看见父亲沿着繁忙的街道走来。父亲熟悉的脸上带着的孤苦令他震动。他邀父亲停下来喝杯啤酒。冲动之下，他说：“来吧，爸爸。让我们一块儿度过一个夏天吧。”他父亲是个家具推销商。虽然冒着家里生意受损失的大风险，父亲还是跟儿子走了。他们一道宿营，一道爬山，一道坐在海边，一道探索城市的街道和幽静的乡村。在他们旅行后不久，他父亲告诉我：“在过去的两个月里，我学到的为父之道比我在我儿子成长的的岁月里学到的都多。”每个人的生活，都应该为爱的人留出空间，为我们爱的人抽出我们认为抽不出的时间是值得的。我们不应该误导自己，认为我们所爱的人必须像自己一样。关键是认可和欣赏我们间的差异。这些差异使得人们之间的关系有了一丝神秘和新奇。爱也需要另一种更为难得的能力──放手的能力。在我结婚的头几年，我错误地认为我丈夫应该想时刻和我在一起。

我们第一次去拜访他家时，我发现他们家的人做事时男的和男的在一起，女的与女的在一起。我公公占了我的位子，坐到前车座我丈夫的旁边。他俩常常一道出去，将我留下和女人们在一起。我向我丈夫抱怨，让他夹在他所爱的人当中，痛苦不堪。我婆婆说得好：“和父亲在一起是他生活的一部分；和你在一起是另一部分。你对二者都该感到高兴啊。”我明白，爱就像根松紧带，在它将你们紧紧拉在一起之前，必须先松开。爱又像涌来的潮水，一浪过后先退却一点，下一浪才会比前一浪离你的心更近。最后，爱需要言语来实现。没有言语，争吵不能得到解决，这样我们就失去了分享自己生活意义的能力。重要的是承认并表达自己的情感。这样，我们才能真正使我们自己和我们所爱的人兴高采烈。爱不是一次性的行为，而是一生的探索。我们总是在这种探索中学习、发现和成长。一次失败不能毁灭爱，一次亲吻也不能赢得爱。唯有耐心和理解才能得到爱。

篇2：大学生英语课文翻译

梦今年夏天，超过 65 万的大学生毕业离校，其中有许多人根本不知道怎么找工作。在当今金融危机的背景下，做父母的该如何激励他们？七月，你看着 21 岁英俊的儿子穿上学士袍，戴上四方帽，骄傲地握着优等学士学位证书，拍毕业照。这时，记忆中每年支付几千英镑，好让儿子吃好、能参加奇特聚会的印象开始消退。总算熬到头了。等到暑假快要结束，全国各地的学生正在为新学期做准备的时候，你发现大学毕业的儿子还歪躺在沙发上看电视。他只是偶尔走开去发短信，浏览社交网站 Facebook，去酒吧喝酒。这位前―千禧一代‖的后裔一夜之间变成了哼哼一代的成员。他能找到工作吗？这就是成千上万家庭所面临的景象：今年夏天，超过 65 万大学生毕业，在当今金融危机的背景下他们中的大多数人不知道自己下一步该做什么。父母只会唠叨，而儿女们则毫无缘由地变成了叛逆者，他们知道自己该找份工作，但却不知道如何去找。来自米德尔塞克斯郡的杰克古德温今年夏天从诺丁汉大学政治学系毕业，获得二级一等荣誉学士学位。他走进大学就业服务中心，又径直走了出来，因为他看见很多人在那里排长队。跟他一起住的另外 5 个男孩也都跟他一样，进去又出来了。找工作的压力不大，虽然他所认识的大多数女生都有更清晰的计划。他说：―我申请政治学研究工作，但被拒了。他们给的年薪是 1 万 8 千镑，交完房租后所剩无几，也就够买一罐煮豆子，可他们还要有研究经历或硕士学位的人。然后我又申请了公务员速升计划，并通过了笔试。但在面试时，他们说我‗太冷漠‘了，谈吐‗太像专家治国国论者‘。我觉得自己不可能那样，但我显然就是那样的。‖打那以后他整个夏天都在―躲‖。他能够轻松复述《交通警察》中的若干片段，他白天看电视的时间太多，已经到了影响健康的地步。跟朋友谈自己漫无目标的日子时，他才发现他们的处境和自己的并没有两样。其中一位朋友在父母的逼迫下去超市摆货，其余的都是白天 9 点到 5 点―无所事事‖，晚上去酒吧喝酒打发时间。要么，干脆就在酒吧工作？这样还可以挣些酒钱。―我不想在酒吧工作，我上的是综合性中学，我拼命读书才考上了一所好大学。到了大学，我又埋头苦读，才得到一个好学位。可现在我却跟那些没上过大学的朋友处在同一个水平线上，他们整天给客人倒酒，干无聊的活。我觉得自己好像兜了一圈，又回到了原来的起点。他的母亲杰奎琳古德温为他辩护。她坚持认为她的儿子已经尽力了，她自己中学毕业后一直都在工作，可是她和她的丈夫发现，建议儿子如何继续找工作是件很棘手的事情。她说，―我一直都必须工作。现在找工作很难，因为如果你有了学位，学位就会为你提供新的机会，至少你自己会这么想。‖虽然现在她对儿子的态度还比较温和，但是她心里很清楚，去南美度三星期的假之后，他的休假就结束了。他可能还得付房租，分担家庭开支。她说，―在某个时候他们总该长大成人，我们已经帮了他们交了大学的学费，所以他们也该给我们一点点回报了。南美度假就是一个分水岭，他回来以后如果找不到工作，那就打圣诞节零工好了。‖心理治疗师盖尔林登费尔德是《情感康复策略》的作者。她说古德温家长的说法是很恰当的，从上大学到工作的转换对孩子和父母来说都很艰难，关键是他们要在支持理解孩子和不溺爱孩子之间取得平衡。―父母的主要任务就是支持他们，如果他们教导孩子该如何做就会引起矛盾，‖她说。―如果有熟人，一定要找他们想办法。但很多父母心太软了。必须限制孩子的零花钱，要求他们交房租，或分担日常生活或养宠物的花销。父母要过正常的生活，不要让孩子随便用你们的银行卡或者榨干你们的情感能量。‖为他们支付职业咨询费、面试交通费及书费是好事，但不能催得太紧。林登费尔德建议：虽说父母不能太宽容，但是如果孩子找工作遇到了挫折，父母应该体谅他们，宽容他们几天甚至几周——这要看他们受打击的程度来决定。等他们缓过来之后，父母就该坚决要求孩子继续求职。男孩更容易困在家里。林登费尔德相信男人比母亲和姐妹更容易帮助他们的儿子、侄子、或朋友的儿子。她说，由于男人和女人处理挫折的方式不同，孩子们需要跟男人谈话，才能度过难关。她强烈支持他们去酒吧工作：那是克服毕业冷漠症的一剂良方。这工作好不好要取决于你如何看待它。就是在酒吧打工的时候，林登费尔德找到了她的第一份工作，当航拍助手。她说在酒吧工作是拓展人际关系的绝好机会，肯定比赖在家里看电视更容易

找到工作。她说：―给超市上货也一样。如果干得好，你就会被人发现的。如果你聪明、活泼，对顾客彬彬有礼，你很快就会升职。所以，把它看作是机会，那些最终能成功的人士都有在超市上货的经历。‖你的儿子或女儿可能不会干好莱坞影星们干过的活，比如像乌比戈德堡那样去停尸房给死人化妆，或者像布鲁斯威利斯那样在核电站当警卫，但即便是布拉德皮特也曾经不得不穿上宽大的鸡套装站在墨西哥快餐连锁店 El Pollo Loco 的门口招揽生意。他们中没有一个人因为这些经历而变得越来越穷。Unit 2危险！书可能会改变你的人生刘易斯卡罗尔书中的爱丽丝不小心掉到兔子洞里，在那里发现了一个神奇的仙境。当我们打开一本书时，我们也会像爱丽丝那样走进一个全新的世界。我们能从一个年长人的角度，或通过一个孩子的眼睛来观察生活；我们可以周游世界，遍访现实生活中从没想过要访问的国家和文化；我们可以体验未曾经历过的事情，这些事情有时令人不安，也许引人入胜；可能是不愉快的也可能是令人痛苦的，但无论如何都至少能把我们从现实世界中解放出来。英国诗人威廉考珀（1731–1800）说，―变化是生活的调味品，它让生活变得有滋有味。‖虽然他没有说在什么地方以及怎样才能找到变化，但我们知道他说得对。我们知道我们生活在一个充满变化与差异的世界里，我们知道人们的生活方式各不相同，人们过日子的方式不同，做不同工作，有不同信仰，持不同观点，有不同的风俗习惯，操不同语言。通常，我们不知道这些差异的大小，但一旦发生了不平常的事情并引起了我们的注意，这种变化或差异与其说是机会，毋宁说是威胁。读书让我们能够安全地享受和庆贺这种变化与差异，为我们提供成长的机会。在家里安详平和的环境中与他人的生活互动，这是阅读小说才享有的特权。我们甚至感觉到——哪怕只是在那一瞬间——我们和异文化读者的共同点要多于我们和家门口随便碰到的一个人的共同点。我们学会把目光移出我们周围的环境，投向天边，去领略一下异域山水。如果我们怀疑读书是否能给我们力量的话，我们就应该麻烦自己去一趟当地的图书馆或书店，或者，如果我们足够幸运的话，从家里的书架上取一本书来读一读。我们会惊奇于古今小说的标题所创造出来的壮观景象：约翰斯坦贝克的《愤怒的葡萄》、约翰欧文的《第四只手》、亚历山大索尔仁尼琴的《癌症病房》、厄内斯特海明威的《丧钟为谁而鸣》、格雷厄姆格林的《哈瓦那特派员》、奥黛丽尼芬格的《时间旅行者的妻子》、保罗托迪的《到也门钓鲑鱼》。一旦开始阅读，我们就必须思考我们在书中读到的别样人生。每一本书都有自己的语言、方言、词汇和语法。我们不见得总能理解其中的每一个字、句，但不管我们是痴迷其中，还是觉得被排除在外，我们的情感被调动起来了。尽管在地理上有一定的距离，但其他民族、其他文化未必就离我们那么遥远。在书里我们可能遇见生活在不同气候、有不同信仰、来自不同民族的人。即便是住在同一条街上的邻居，我们都有可能只在书上相识。小时候，在我们刚刚能听讲的时候，书对我们的生活方式就产生了很大的影响。从父母给孩子读的睡前故事一直到成年后家中摆满书柜的客厅，书界定了我们的人生。英国作家 E.M.福斯特（1879–1970）暗示书对我们具有另一种更加神秘的支配力。他写道：―我认为能影响我们的书籍是那些我们已经准备要读的书，它们只是在我们已经选定的道路上走得比我们更远一些而已。‖ 合适的书好像自己就会在恰当的时候找到我们，出现在我们面前，而不是我们去寻找那本书。美国修士、牧师及作家托马斯默顿（1915–1968）曾经被记者一连串地问了 7 个问题：说出你最近读完的 3 本书；你正在读的 3 本书；你打算要读的书；对你有影响的书，并解释为什么；一本每人都要读的书，并解释为什么。关于对他有影响的书，他列出了《威廉布莱克诗集》、古希腊思想家和作家写的各种戏剧以及一些宗教作品。当被问及这些书为何会影响他时，他回答说：―这些书——还有其他类似的书籍——帮助我找到了人生的真谛，它们把我从生活的困惑和空虚中解脱出来。销售就是一切的文化培育了人的需求和被动，而那种生活就深陷其中。‖那么，你又会如何回答这些问题呢？1947 年，克里夫顿费迪曼发明了―全垒打书籍‖这个词。当一个棒球手打出一个全垒打时，因为击球有力、打得远，他有时间跑完整个棒球场内的四个垒，不仅自己得分，而且帮其他各个垒的跑垒者得分，这是棒球赛里最有趣和最开心的事情。同样，一本―全垒打书籍‖指的不是儿童的第一次读书的经历，而是指他们第一次读到一本能给他们带来极大的愉悦和满足感的书、痴迷到手不释卷的经历。对世界上数以亿计的儿童来说，―全垒打书籍‖的最典型的例子就是《哈利波特》系列小说。作为成年人，我们总在寻找自己的―全垒打书籍‖，不是第一次，而是一次又一次地寻找。所有一口气读完一本小说的人都会记得那种令人期待的愉悦和满足感，并会焦急、固执、有时甚至疯狂地寻求重复体验这种感觉。我们想周游另一世界、会见不同国家不同民族的人、经历别样人生并自我反省，我们无法遏制这样的渴求。危险！书可能会改变你的人生。这就是读书的力量。Unit 4信用卡陷阱有一件事我得坦白。几年前，我排队为家人取戏票时，我的朋友也在为她的家人取票。我拿到了戏票，用信用卡付了帐，对这种非现金交易的便利感到很满意。然后就轮到她付款了，整个交易进行得和我的一样顺利，但我的高兴劲儿很快就变成了莫大的羞耻：我的信用卡太寒酸了，是不显示身份地位的黑蓝色，而她的信用卡则是高级的金卡。她是怎样弄到金卡的？怎么会这样呢？我知道我挣的比她多，我的车比她的车新，我的家比她的家漂亮，她怎

篇3：大学英语的课文导入初探

大学英语每一课的开端都是以课文导入开始的, 教师用什么样的方式导入自己即将要讲解的文章, 会直接影响到学生的学习兴趣和接下来整篇课文的授课效果。所以, 导入部分在整个大学英语的教学过程中是至关重要的。著名教育学家科勒 (J.Keller) 在1987年提出了ARCS模式, 其中A指的是注意 (attention) , R贴切性 (relevance) , C代表自信心 (confidence) , 而S代表满足 (satisfaction) 。这一模式一经问世就被许多教育工作者所认可, 他们也同样认为以此来导入教学, 会极大地激励学生的学习热情。

一、大学英语课文导入的原则

导入是大学英语课堂的开端部分, 恰当巧妙地导入会使学生的兴趣更加浓厚, 学习氛围更加轻松。而不当的导入不仅会占用课堂上宝贵的时间, 且有可能会扑灭学生思维的火花, 起到消极的作用。所以, 无论哪种导入方式, 都必须遵循一些原则。

(一) 紧扣教学内容

教师为什么要设置课文导入部分呢, 其目的是可以自然地与文章衔接, 并且在导入过程中, 极大地调动学生的热情及学习积极性。但如果教师选择的导入内容与课文主题相差甚远, 学生就会不得其意, 无法集中注意力。例如, 老师完全忽视课文主题, 只是随机讲几个笑话或谜语, 然后突然转入课文, 这样效果就会适得其反。因为学生会停留在笑话上, 对教师讲解的课文主题仍然是不知所云, 所以会觉得课堂枯燥、乏味, 无法引起他们的兴趣。

(二) 形式新颖, 花样百出

无论多么好的方法, 教师每次都照搬照用, 对于学生来说也是索然无味的。所以, 教师针对不同的主题、不同的文章, 要采用不同的导入方式。这才能真正达到激发学生的热情, 调动其积极性的目的。例如, 教师每次都引用名人名言, 这样学生就会觉得枯燥, 无法达到预期的效果。

(三) 适度地导入

课前的导入一定要适当、适量, 这个就如同正餐前的开胃小菜, 是为增加人的食欲, 导入的初衷也同样是为了吸引学生关注后面的正文。所以, 导入部分不宜过长, 不宜过于花俏, 否则反而会使学生偏离主题, 达到与预想相反的效果。

二、几种有效的课文导入方法

(一) 引用法

引用法是教师最常用的课文导入方式, 一般情况下教师会根据课文的主题思想, 找些名人名言或俚语警句。如新视野大学英语第二册第一单元Time-Conscious Americans, 文章是关于美国人的时间观念问题。课前老师会给学生一些关于时间的警句, 如:All time is no time when it is past (光阴一去不复返) , Don’t put off till tomorrow what should be done today (今日事今日毕) , A lazy youth, a lousy age (少壮不努力, 老大徒伤悲) 。这些名句都与时间相关, 可引导学生对中国人、美国人不同的时间观念展开讨论。

在全新版大学英语第一册的第三单元:How to Make Sense out of Science一课。课文开头部分引用了报刊的headlines:New Drugs Kill Cancer、Devastation by El Nino-a Warning、6:30p.m.October 26, 2028:Could This Be the Deadline for the Apocalypse?其实这篇文章是关于对科学的理解, 与这些引用毫无关联, 但学生看到这些headlines会被深深地吸引。教师也应该从中吸取经验, 用引用的方式来引起学生的共鸣。

无论哪种语言, 诗歌都是其精华, 也最容易唤起其他人的情感共鸣。教师在课堂上也可以引用诗歌来提高学生的理解水平、培养其文化意识。诗歌通常涵义深刻, 能打动人心, 学生在这种优美的情境之下, 英语的学习效果会更加。

(二) 故事导入法

大学英语的教材一般选用的课文都是以议论文为主的, 因此, 学生在学习的过程中都会感到枯燥、乏味。这就要求教师在导入课文时需要颇费心机才能激发学生的兴趣。比如教师可选择与文章主题相关的一些小故事, 让学生感到轻松、快乐, 更容易进入学习状态。比如全新版大学英语第二册第一课:Learning, Chinese-Style。这篇课文讲的是中西方教育方式及理念的不同, 但故事的开头, 作者引用了发生在自己身上的一个真实的故事。上世纪80年代末, 他领着妻儿住在南京的一所宾馆里, 通过作者的小儿子向钥匙箱里投钥匙的事例, 中国人及美国人有完全不同的反应, 由此而引发的讨论。虽然这是篇议论文, 但通过开头的小故事, 学生会联想到自己的反应, 所以, 接下来的讨论非常的热烈。

(三) 试听导入法

目前, 多媒体教室的使用已使大学英语课堂变得丰富多彩。除了文字, 音频、视频在多媒体条件下的应用, 极大地激发了学生的学习热情。比如在新视野大学英语中有一课:A Busy Morning, 主题是generation gap。在文章开始前, 给学生先找一段视频材料, 是关于父女对音乐不同看法的。这段视频简短易懂, 不仅与文章的主题相符, 更能让学生如同身临其境, 轻易地联想到自己。因为每个人可能都会有类似的经历, 关于服饰、音乐等与父母有不同的意见, 这样学生就轻松自如地被带到了这一课的主题当中。

(四) 问题导入法

在课文的开头, 如果教师能巧妙地根据文章的主题设计一系列问题来诱发学生思考、开拓学生的思维, 那么, 收到的效果会是事半功倍的。比如21世纪大学新英语第三册有一课是关于Honesty (诚实) 的, 教师可针对主题先提出一个问题:Are you an honest person?

可想而知, 学生的回答一定是Yes, 紧接着, 教师提出第二个问题:Have you ever told a lie in your life?大部分学生的回答也会是肯定的。这时, 教师把两个问题合二为一:Since you have told a lie, how can you say you are an honest person?此时, 教师抓住契机, 提出文章的主题, 请学生认真思索:What’s the definition of the honesty?接着教师反问:与honesty相对应的一词是lie, 它的含义我们众所周知, 那么, 同学们理解什么是white lie (善意的谎言) 吗?那么, 在某些境况下, 到底是Truth hurts or lie hurts?以上通过一环套一环的问题, 将学生引入到文章的主题:善意的谎言, 残酷的事实。由此, 学生经过热身, 带着疑问和兴趣, 会更快、更好地理解课文, 最终理解honesty的真正含义。

(五) 辩论法

新视野大学英语中有一课题目为:udgeby Appearance, 教师在讲解这课前, 先提问:Have you ever judged a person by appearance? (你有没有以貌取人?) 学生当中肯定有一些人回答是肯定的, 他们认为外表很重要, 当然, 也会有一部分持相反的观点, 认为美貌只是表面的。由此, 教师把学生分成两大组, 正方, Appearance is important, 反方Appearance is not that important。学生根据自己拿到的辩题, 收集数据、素材、事例, 双方据理力争, 在这种课程设置中, 学生不仅掌握了课文的主题、各个方面的细节, 而且拓展了思维, 提高了其口语表达能力。

以上主要介绍了五种大学英语的课文导入方法, 无论哪一种, 都符合Keller的ARCS模式的注意、贴切、自信、满足四个要求。实践证明, 以上的导入方式, 都能激起学生的学习兴趣, 拓展学生的思维与视野, 给学生提供一个自由表达其观点的空间。所以, 恰当的课堂导入, 会使每个学生都能激情洋溢地参与到课堂讨论中来。

三、结语

以上探讨了导入的原则及方式, 教师如能遵循并合理运用, 学生就能尽快从课下放松的状态回归到课堂中来。别出心裁地导入就能激起学生活跃的思维, 为进入正文奠定了好的基础。所以, 教师在备课过程中, 应花更多的心思在课文导入上, 尽量设计出与众不同的导入方式, 每次课都让学生充满了期待, 兴趣盎然地迎接丰富多彩的课堂学习。

参考文献

[1]R.M.加涅 (著) , 皮连生 (译) .教学设计原理[M].华东师范大学出版社, 1999.

[2]郭英剑.从文学理论的缺席谈起——文学教学的目的是什么?[J].郑州大学学报, 2002, (5) .

篇4：大学生英语课文翻译

关键词：高中英语课文；有效阅讀；写作能力

中图分类号：G632.0 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2016）03-0058

随着新课程的改革和素质教育口号的提出，高中英语课文的阅读与写作已成为现阶段高中英语教学工作的重要内容，而有效的课文阅读教学能够从整体上提升高中生对于英语课文的全面认识与逻辑分析能力，并成为提高高中学生英语学习成绩与英语表达能力的有效途径之一。但根据我国现阶段的高中英语教学来看，大多数高中英语教师对于提高学生的英语写作水平更多地是采用传统与陈旧的教学方式，即过分地依赖专门的写作训练课和考试习题中的作文题训练，虽然这两种方法能在一定程度上提高学生的英语写作水平，但由于英语教师没有充分利用英语教材和课文中培养写作能力的资源与素材，让学生过早地偏离了主体，忽视了课文学习中英语语法知识、英语词汇及英语语言习惯的使用，从而造成了学生的英语写作质量大打折扣。故要求高中英语教师在进行英语写作课堂教学时，必须注重提高英语课文阅读的有效性，才能全面提高学生的英语写作能力。

一、设置阅读提纲，培养学生针对性的阅读能力

因高中英语课文的篇幅内容较长，知识内容较多，包含的英语词汇范围也较广，牵扯的知识点与考点也相对复杂，若学生没有利用提纲来对英语课文进行阅读，不但会在最大程度上降低学生的学习效率，而且会严重影响到学生学习英语的质量。在这样的情况下，要求高中英语教师必须根据英语课文内容的知识点、写作的观点来设置阅读提纲，让学生在进行阅读的过程中能够充分运用写作素材，并结合针对性的阅读提高对英语课文的整体掌握能力。在阅读活动结束后，学生能够初步形成对知识的感知与认识，从而学会将课文的整体掌握能力转换为英语知识与写作能力。如人教版高中英语必修二教材目录中，英语教师讲解到Unit2“The Olympic Games”这一单元时，在课文阅读中可以为学生设置好相应的提纲，并要求学生对阅读单元进行快速性与整体性的阅读，并在讲解完课文知识后适当地抛出几个问题，如问题A：“How often to hold the Olympic Games？”问题B：“What are the main contents of the Olympic Games？”问题C：“What was the last country to host the Olympic Games？”及问题D：“What time China held the Olympic Games？”等。这几个问题都是英语课文中的基础性知识，不但可以为学生的写作提供可利用的素材，而且具有较强的提纲引导性。学生在解答完问题后，能够对课文有初步的认识与感知，也能够整体上掌握课文，为接下来的写作奠定了坚实的基础。

二、加强引导阅读，适当增加作文训练量

通过自主阅读的方式能够全面提高学生对于写作的整体把握能力，但要更进一步提高学生的写作能力与水平，要求英语教师必须加强引导学生对于英语课文的阅读，并适当适时增加对学生的作文训练量。第一，英语教师在引导学生进行阅读时要使用精炼的语言，不能使用含糊不清、多次重复和无意义的语言，在引导方式上更要注重点拨与启发学生思考，要根据英语课文的内容及知识点，引导学生分析课文的结构体系，了解词语、句式及语法上的表达，并且在讲解过程中要注重培养学生熟悉并学会运用英语课文中的写作技巧，将其转化为个人写作的运用能力和知识体系。如在人教版高中英语必修四教材中，学习到“women of achievement（取得成功的优秀女性）”单元时，英语教师可以介绍几位不同国家、不同社会时代、不同工作岗位、不同理想与追求目标及不同成长经历的成功女性，研究女性对自身、社会和人类的价值与意义。通过这样引导学生阅读，有助于提高学生对于社会女性角色的认识，能够激励学生进行阅读思考。本单元的阅读部分主要以“A Protector Of African Wildlife（非洲野生动物保护者）”为题，其中包含了本单元的主要阅读语篇和夹杂了本单元话题“取得成功的女性”的重要信息，并且展现了本单元的词汇和语法结构。所以，英语教师在对本单元进行教学时，一定要对文章内的知识点及语法句式着重讲解，让学生掌握英语阅读与英语写作的能力。在进行引导后，英语教师还可设置适当的写作训练，将课堂上的学习知识运用在英语写作之中，并针对学习的阅读文章，要求学生用英语写一篇读后感，其中要包含自己对课文内容的感想与评价。这样的方式有助于学生掌握课文阅读知识和写作技巧，最大程度上提高英语阅读能力和写作水平。

三、结束语

综上所述，在高中英语课堂教学中，英语教师必须要加强培养学生的阅读有效性，使其成为一种全面提高学生写作能力的有效方式。同时，英语教师在讲解课文阅读内容时，要不断提炼阅读中培养写作能力的技巧与知识，充分汲取课文的有效阅读对写作能力的积极性。本文就高中英语课文的有效阅读如何提高学生的写作能力提出了两点策略，即设置阅读提纲、培养学生针对性阅读能力；加强引导阅读、适当增加作文训练量。以此有助于促进学生英语写作的质量和水平，达到全面提高学生英语能力的目的。

参考文献：

[1] 陈爱龙，谭荃荃.任务型教学在高中英语写作教学中的运用[J].山东师范大学外国语学院学报（基础英语教育），2012（1）.

[2] 郭 燕.大学英语“写长法”对写作焦虑和写作能力影响作用的实验研究[J].外语界，2011（2）.

[3] 董 敏，赵海燕.中学英语写作研究现状的调查与思考[J].山东师范大学外国语学院学报（基础英语教育），2011（6）.

[4] 曾燕文.结合语块教学提高中下水平学生写作能力的研究[J].山东师范大学外国语学院学报（基础英语教育），2015（1）.

篇5：大学体验英语2课文翻译（推荐）

牛津大学有16,300多名学生（1999－2000），其中留学生占将近四分之一。他们来自130多个国家。牛津大学有35个学院，还有5个由不同宗教团体建立的私人学院。5个私人学院中，有3个只招男生。学院中，圣希尔达和萨默维尔学院只收女生，其他均为男女兼收。

牛津的每个学院都是独立于大学的实体，由该学院的院长和管委会成员负责管理。部分管委会成员都称为导师的学院教师，其余的是大学教授和讲师。每个学院管理自己的房产和资产，遴选自己的管委会，选择和招收自己的本科生。大学提供某些图书馆、实验室和其他设施，但教学和学生生活主要由各学院负责。

牛津大学给每个学生指定一个导师，他主要通过辅导课监督学生的学习。导师每周和1到2名学生见面一次，学生如需专业指导，还可以去约见其他的导师，也可选听大学老师讲授的课程。学生选听什么课程是根据自己的兴趣和导师的建议而定的。

学位由大学授予，而不是各个学院。最低文科或理科学位是优等文学学士。牛津还在其他众多学科领域授予最高的学位，颁发文凭和证书。

罗兹德奖学金面向美国、加拿大和很多其他国家的学生，为他们提供至少两年的牛津学习费用。英国政府为在牛津和其他英国境内的大学里求学的美国公民提供“马歇尔奖学金”。然而，奖学金和助学金的竞争极其激烈，而且通常要求很严。学生们在申请某一项奖学金之前应仔细核查是否有资格，因为多数奖学金对学生国籍和（或）课程都有限制。

牛津师生员工积极参与主动招生的活动，2001年这种活动有55项以上，包括走访3,700所中学，以鼓励优秀学生报考牛津大学，而不管其背景如何。

在2001的“创新”竞赛中，牛津大学被授予英国最具创新精神的大学称号。该竞赛旨在发现哪一所英国大学在最广的领域内取得了创新和进取的最大成就。在2000年全英教学质量评估中，牛津在所评估的10个科目中有6科得分高居榜首。

牛津、斯坦福和耶鲁三所大学最近合作开发了 “远程学习”项目“终生学习联盟”，该项目将提供文科和理科的在线课程。

牛津的使命是在教学和研究的各个领域达到并保持领先地位，保持和加强其世界名校的历史地位，通过其研究成果和毕业生的技能促进地区、全国和全球的发展。

篇6：大学生英语课文翻译

话题转到了工作上，有的谈起了找好的工作，有的则谈论着要找的工作。4年的大学学习给了他们自信，使他们觉得自己足以征服世界。

眼前这场考试，不过是一碟小菜罢了。老师已经说过可以携带所需的任何书本或笔记，只要不在考试时交头接耳就行了。

学生们兴高采烈地步入教室。试卷发下来了。看到只有5道论述题，他们一个个脸笑上开了花。

3小时过去后，老师开始收卷。学生们先前的那份自信再也看不到了，而是满脸惊慌。老师握着试卷，面对全班，大家都沉默不语。

她扫了一眼眼前这一张张不安的脸，问道：“5道题全答完的有多少？” 没人举手。“做完4道的有多少？” 还是没人举手。“3道呢？两道呢？” 学生们再也坐不住了。“那么一道呢？总有做完一道的吧。” 教室里依然鸦雀无声。老师搁下试卷，说道：“这我早料到了。”

“我只是想让你们牢牢记住，即使你们已经完成了4年工科学习，这个领域你们还有很多东西要学。其实，你们答不出的这些问题在日常生活中很常见。”她笑了笑，接着说，“这门课你们都能通过，但要记住，你们虽然已经大学毕业，但学习才刚刚开始。

多年后，我已忘了这位老师的姓名，但牢牢记住了她的教诲。教育在每个人的生活中都扮演着一个非常重要的角色。我们上学是因为想了解周围的世界，同时也拓宽自己的视野。过去，传统的教室常是老师和学生共同研究和探索美妙的知识世界的场所，但现在，一切都发生了改变。先进的技术正逐步取代这些交互式的活动并给我们带来一种全新的学习方式。

国际因特网便是其中的方式之一。通过因特网学习是一种新的学习方式，许多人认为它比传统的教学方式更加有效。有了因特网，学校能够开发出大量的学习材料以供学生随时从网上获取。在网上，学生对各种课程和时间段有多种选择。因此，完成一项教育计划对学生而言就不再成为问题了。我们发现，在线教育为我们提供了绝好的信息资源，节约了时间和金钱，而且十分方便。以前，每当需要查找资料的时候，我们总是去图书馆并在那儿花上几个小时找寻所需的资料。今天，我们自己家里也拥有了一座图书馆，而且一天24小时开放。以我初为人母的个人经验来看，我发现使用网上信息对我非常有帮助。当我在家照看孩子的时候，我仍然可以和外界保持联系并搜寻任何我所需要的教育资料。我还可以在家中和我的同学们交流思想、观点和信息。

因特网不仅仅是一个巨大的信息源，而且还能够为我们节约时间和金钱。有人预言，由于可以通过因特网获取信息，未来的教育将会比现在便宜得多。购置土地和建筑房屋的费用，以及教师的工资都在持续增长，这就使传统教育比在线教育花费更多。此外，常规的（离线）课程，严重地依赖于书本和其它传统的印刷资料。然而，在线教育则通过电子手段来显示教师授课内容、学生笔记和布置作业，这样每年可以节约数千美元。同时，在线教育还不需要教室，因为大部分网络课程要求学生通过发送电子邮件来参与讨论和进行小组项目。

在因特网上开班授课也非常方便，因为它不像传统教育那样有时间和空间上的客观限制。首先，以教室进行教学对于每个班上课的学生有数量限制，然而，教室对网络教育来说根本不是问题，每个人都可以在网上接受教育。学生们不必拼尽全力地去注册他们喜欢的课程。此外，因为没有时间限制，所以只要学生需要，他们可以反复做练习。

教育会越来越多地在网上推广开来。在以什么方式和什么时间上课的问题上，学生们会有更多的选择。他们将很容易就找到自己喜欢的班，而且可以多次复习教学内容，使用教材，直到满意为止。因特网不仅为我们寻找乐趣提供了一个绝妙的机会，而且可以让我们以更方便和更经济的方式学到知识。在我看来，未来的在线生活是不可避免的。聚会、喝酒、吃饭--哦，还有工作--都让时光流逝，但你内心深处确有一些很想追寻的东西，却无法实现。你一直在寻找的，我的朋友，就是将你自己投身到大学社团中的机会，去发现各种各样的活动。这些团体在像牛津这样的城市里散发着勃勃生机。

不论你是想保持已有的兴趣，还是培养新的爱好，你首先应该到牛津大学学生会的新生集会上去看看那些令人眼花缭乱的俱乐部。手持一张新生集会的入场券，你就可以得到一份崭新的关于牛津大学方方面面的综合指南。如果你错过了这场集会，别泄气，在新生周里发给你的牛津目录上，你将看到各种社团的介绍。你不妨稍作浏览--这可是你见识大学生活的重要机会。

人们投身社团生活的程度各不相同。有的完全沉醉于一个俱乐部，在接下来的三年里几乎不跟非本俱乐部成员说话，直至成为该组织的领导者。其余的人更愿意选择灵活的方式，参加几个社团，参加凡是他们感兴趣的活动。还有许多人，也许有点笨，完全无视大学社团的存在，只是与大学里的伙伴们在一起打发时间。

社团使人们有大量的机会结识校园以外的人，特别对于文科学生来说，这是难能可贵的。但是别忘了，许多学院有自己兴盛的社团，你也能在新生周里加入这些社团。音乐和戏剧总是很受欢迎，有兴趣的人聚在一起做点什么，也并非难事。如果你有心为学校新搞一个莎士比亚说唱社团，你可以向大学校监申请注册，还可获得启动资助、贷款及其他好处。

尤其是对大社团而言，其中的一个负面就是学生的钻营。”钻营“指的是有些学生在俱乐部或社团里追求职位的提高（通常是要做主席），有些社团，比如牛津大学学生俱乐部或同业协会总能吸引那些比别人更有野心的人。当学生们突然想到他们空白的履历，想到履历将与他们将来能否找到一份高收入的工作密切相关，想方设法往上爬就几乎是在所难免的了。尽管如此，也不用担心：绝大多数学生不赞成这种自我钻营的行为。他们能够从容的面对生活。

三百多个社团，对每个人来说，都应该能找到自己的位置。除了一些倾向明显的政治聚会和体育俱乐部外，所有的主要宗教都有自己的组织；有热衷于不同国家或地区的社会与文化的社团，从中国到保加利亚，以及从苏格兰到埃塞克斯的英国各地区；有热衷于义工、文学、音乐、戏剧和科幻小说的协会；还有五花八门的奇特组织，比如玛格丽特女子学院布丁协会，牛津特技协会，以及普胡牌友协会。你会喜欢它们的。进大学不久我就下定决心，在进入”现实世界“前先到国外呆一段。四年级的时候，我的大多数同学都在忙着为”现实世界“的工作面试，我却在研究怎么才能去另外一个国家工作。刚开始打听的时候，我对去哪儿，干什么都很随便。我就是很想出国，让我干什么都行。

不久我就听说了一个叫”北美学生英国大学俱乐部“的计划，像是专为想出国工作的学生制定的。它给在读或是刚毕业的学生提供工作签证，让他们能到海外工作。因为语言相通和找工作容易的关系，在六个可供选择的国家中我选择了英国。

毕业两个月后我横渡大西洋，到伦敦之前花六个礼拜把整个欧洲跑了一遍。1997年8月24日，我带着一张工作签证来到伦敦，但却没有工作，也没地方可住。我得承认那确实挺让人害怕的！到的第二天，我度过了我的第一个英国假日--银行休假日。这是个全国性的假日，到处关门歇业。直到第三天，我才去了”北美学生英国大学俱乐部“的办事处，熟悉了一下情况。在此过程中,我了解到一切有关在英国生活工作的细节。我知道了该怎么逛街，怎么写英国式的履历，交税，买健康保险，旅游，找住的地方，最重要的是，怎么找份工作。我最关心怎么找工作，因为我所带的钱已所剩无几，得尽快弄一份薪水。

事实证明找工作就像写履历一样简单！”北美学生英国大学俱乐部"计划在伦敦很有知名度，许多雇主都加入了这项计划。因此很多领域都有许多工作机会可供选择。我找工作的时候，我选择了三个不同的雇主，将自己的简历和附函传真给了他们。第一个星期我进行了三场面试，接受了我的第一个工作机会，为美林银行工作。我在美林的办公室是在一幢漂亮古老的楼房里，离白金汉宫只有两个街区。那儿的人都很友好，工作也很有意思。

适应伦敦的生活并非难事。不光如此，这儿值得一看的东西太多了。我在这儿呆了六个月，可能只走了一半我打算要去的地方。

在伦敦工作有许多好处。其中一个就是能融入到上班族中，真正领略一番英国的文化。我的大多数同事都是英国人，因此，通过大量接触英国人的日常生活，我确实觉得自己了解学习了英国的文化。其次，像这样在另一个国家生活、旅游也是很经济的，因为大部分工作都足以让你支付房租，生活费和旅游费。第三，你有机会得到宝贵的工作经历，让你的履历看起来也更加国际化。

迄今为止，到伦敦工作是我做过的最好的决定。我毫不犹豫地把它推荐给大家！很小的时候我就发现，在电话里什么地方住着一个神奇的人——“信息台”，她无所不知。

初次与这个人邂逅是妈妈不在家的一天。我在工具凳旁玩耍，锤子砸伤了我的手指。痛得不得了，但没有人来安慰我。我在屋里走来走去，不住地吮着阵阵作痛的手指，最后走到了电话机旁！

我飞快摘下了听筒，贴在耳朵上。“信息台吗？”我冲着话筒说道。咔嗒两声后，耳边响起了一个细

小清晰的声音。“信息台。”

“我弄伤了手指„„”我哭喊着。因为有个人听我倾诉，泪水一下子就涌了出来。

“妈妈不在家吗？”

“家里除了我没有外人，”我抽泣着说。

“流血了吗？”

“没有，我用锤子砸伤了手指，好痛。”

“你会开冰箱吗？”她问。我说，会。

“那你铲一小块冰下来，敷在手指上。”

从此以后，凡事我都打电话找“信息台”。我向她请教地理作业或数学题。

我的小鸟金丝雀死时，我告诉了“信息台”这个痛苦的消息。她试图安慰我，但我还是很伤心。我问她，“为什么鸟儿歌唱得那么好听，让所有家庭都开心，到头来还是变成了笼底的一堆羽毛呢？”她一定体会到了我深深的痛楚，因为她平静地说，“保罗，永远记住另外的世界也可以唱歌。”不知怎的，我感

到好受些了。

又一天，我拿起电话问，“你怎么拼写 ‘感激’呢？”

所有这一切都发生在太平洋西北岸的一个小镇子里。我九岁时，全家搬到了波士顿。

十来岁时，那些童年的谈话从未真正从记忆中消退。这时，我体会到了她肯把时间花在小孩子身上是多

么的有耐心，多么体贴，多么善良。

几年后，我去念大学途中，飞机中途在西雅图降落。我有半小时左右的转机时间。想都没想我就拨通

了家乡的接线员，说“我要信息台”。

奇迹发生了，我听到了那个熟悉的细小而清晰的声音，“这里是信息台。”事先我并没想好，却分明听到自己在说，“你能告诉我怎么拼写‘感激’吗？”

好一阵子没人说话。而后有人轻轻地答道，“我想你的手指现在一定不疼了。”

我笑了。“真的还是你，”我说，“你知道那时候你对我有多重要吗？”

我告诉她这些年我常常念起她。我问她可不可以再给她打电话。

“当然可以，”她说，“说找莎丽就行了。”

三个月后我回到西雅图。一个不同的声音答道，“这里是信息台。”我说要莎丽接电话。“你是她的朋友吗？”她说。“是的，是她的老朋友，”我答道。

“很抱歉告诉你，”她说，“五个星期前莎丽去世了。”

正准备挂电话，她说，“等一等。你说你叫保罗是吗？”

“是的。” “哦，莎丽留了口信给你。”她说，“告诉他我还是认为另外的世界也可以唱歌。他会明白我的意思的。”

我说了声谢谢，挂断了电话。我明白莎丽的意思。悉尼奥运会使我有机会对承办大型体育盛会有了进一步的了解，我觉得这一知识对我十分有益，因为我所提供的媒体服务也将是我们承办的2002年盐湖城冬奥会所需要的。

同时，我认为，志愿者的工作能加深我对各种事务的全面理解，这就是我为什么参加第一线工作的原因。

但是我却毫不怀疑，这种经历是如此的让我刻骨铭心，如此的令我自豪。当我离开悉尼时，我所带走的许多记忆都深深地打上了这种情感的烙印。

作为女性自愿者，通常我对穿制服并不感兴趣，但是自从我穿上悉尼奥运会志愿者服以后，我就感到自己是一项非常重要，非常宏大赛事中的一员，这种经历我一生中难得再有第二次。我很快就融入到了穿同样制服的人员行列中，我们穿着色彩靓丽的外衣走在大街上迎面相遇时，我们微笑点头，互致问后。这一声声祝愿在两周的奥运期间时时都在耳边萦绕。

我是新闻中心总部的主管，要经管800名记者的办公桌、电话、电视机以及别的志愿者，他们中有许多是学大众传媒的学生。中心是一天24小时连续运转，我们每班要干8个钟头，而且常常是通宵达旦，因工作既重要又令人振奋，我们一般不得不延长工作时间。没有我们的工作，记者们就不可能把他们的文章发回到国内的新闻部的办公桌上，有关体育健儿成功亦或失败的消息将不会为世人所知。(A_6)作为志愿者，我们都感到我们的工作对奥运会的成功作出了贡献，因而我们都为我们获得的称赞而欣喜不已。我们努力工作同时也有乐趣；我们结交了世界各地的朋友，学到了终生受益的新技能。

奥运会结束时，所有的志愿者，总计47 000人，应邀参加悉尼城区的大游行。我们中的许多人都参加了游行，千千万万的人倾城而出，夹道相庆。亲历其中，许多人激动得热泪盈眶。