我与某公司结缘的范文

我与某公司结缘的范文（精选3篇）

篇1：我与某公司结缘的范文

走进档案

我与档案的结缘

学生时期，档案在我眼中是神秘的，它真实地记录了我成长的每一步。小学时，老师的评语和成绩是我最羞涩的期盼，担心考得不够好，自己在老师眼中不完美，种种焦灼的心情汇集一起就为了那张小小的“卡片”，这是我印象中关于档案的最初记忆；初高中时，申请入团入党，以青涩的笔迹写下了远大的抱负和信仰，懵懵懂懂中勇于追逐前人的光辉足迹；大学时期，通过努力获奖及奖学金，它鉴证了我人生中的第一笔财富和荣耀，为学生时代打造出闪亮的篇章。

工作以后，档案从我眼中褪去神秘的面纱，回归平凡。2010年我考录到事业单位从事办公室工作，档案管理也是我工作的一部分，有业务档案、文书档案、会计档案等，还被抽调去整理过人事档案。档案管理中，整档是最枯燥、最漫长又容易出错的一项环节，不同的档案有不同的分类标准、不同的保管期限，不同的装订办法。当埋首在一堆堆的档案里时，心情是枯燥的、是乏味的。每本档案要按如下顺序：先按时间排序一遍、再输入卷内目录一遍、再打页码一遍，最后再装订，一本档案翻来覆去的就得整理个三四遍，一不小心分类分错了还得再重头返工，有耐心的也被消磨光了。让我感兴趣的是整理人事档案，早期的档案还是手写体，翻开

一本，可以看到一个人成长的足迹。现在当了领导的人，有着小时候稚嫩的笔迹，有很长的工作简历，有一些获奖经历等等。人的一生浓缩下来的就是这一本本世间百态。有过这些整档的经历，让我一下子和档案的距离变得很近很近，每天的工作都在和文件打交道，今天的文件就成了明天的档案，走出雾里看花，档案在我眼中变得很真实、很生活。

都说“学以致用”，对于我这个半路出家的档案员来说，2011年，才是我第一次与档案工作的真正结缘。恰逢市档案局组织全市档案人员持证上岗培训，我报名参加了半个月培训班，学习了《档案人员岗位基础知识》和《专门档案管理》两本教材，重点了解了公文与文书档案管理，这对我今后的文书归集整理工作打下了理论基础。同年，恰逢全市社保业务档案达标验收。作为新手，我抓紧学习人社部、国家档案局令第3号《社会保险业务档案管理规定（试行）》和《关于印发福建省社会保险业务档案管理办法（试行）》的通知》（闽人社文[2010]145号）文件要求，熟练掌握了社保业务规范化整档工作。严格按档案管理要求对档案材料收集、分类、整理、立卷、装修装订做到“九防”防爆、防潮、防湿、防尘、防光、防虫、防蛀等，学习操作了我市自主研发的《档案计算机管理信息系统》，实现业务档案目录计算机管理和检索，过系统应用，实现了档案的快速、准确检索，在社会保险业务档案管理达标建设也作出了自己的一份小小的贡献。

在工作中，我才慢慢体会到档案工作是一份神圣的事业，是

“功在当代，利在千秋”的伟业。社会保险关系到参保人员的切身利益，早期在没有电脑的情况上，缴费情况都是手工登记，缴费手册等有些信息登记不完整，这时就需要我们通过查阅早期档案来进行确认。业务档案从1993年起建档，距今已经20余年，每年我们都为参保人员提供查档、借阅、复印等服务，为参保人员确认工龄、办理社保关系转移等，确保档案为参保人员“记录一生、跟踪一生、服务一生、保障一生”。

通过几年的档案工作，改变了当初我对档案管理工作的一些看法。越是简单枯燥的事情做起来就越不简单。要做好档案工作，首先要有耐心、静心、恒心，再加上一些兴趣，枯燥的工作做起来也会变得有趣。对管理者而言，档案是一份工作；对参保人而言，那是他们缴交的每一分钱的凭证。档案，不用时，它是一座静止的城堡，默默的包容着；要用时，它是珍贵的宝库，开口都是证词。在管理档案过程中，它会教会你要淡定、从容、平和，教导你学习思考、学会改变、学好知识，在自己的岗位上发光发热，更好地服务他人。

篇2：我与多媒体的结缘

关键词：多媒体,优势,应用

应用多媒体并不是一件新鲜事, 但因为课件做起来实在费事, 所以一直以来, 我只偶尔涉足, 应付一下学校检查, 多媒体并没有成为我课堂的主角。但是今年, 随着学校的大力提倡和检查力度的加大, 我也不得不与多媒体常常见面了。

说实话, 刚开始真有点苦不堪言。首先把讲授内容由文字版转变成幻灯片, 就是个很耗时的工作, 所以备课量骤然加大。其次, 刚开始用课件, 总是不能把幻灯片和口头讲授很好地连贯起来, 搞得手忙脚乱不说, 也达不到自己课前设计的效果。于是下了课自己生闷气, 常常搞得一天都郁郁寡欢。可是郁闷完还得继续努力, 用尽自己本来就不多的课余时间, 课间休息、上班前、下班后, 都成了做课件和修改、熟悉课件的时间。好在功夫不负有心人, 适应了一个月以后, 我终于能与多媒体“和谐相处”了。因为多媒体的优势, 我终于从内心喜欢上了它。

对于优美的写景抒情散文来说, 用课件的方式, 效果是最明显的。因为面对优美的景致, 语言的描述有时是很苍白的。我感觉美的东西主要靠的是意会, 这个体会过程需要调动读者脑中关于美景的印象和理解, 可是由于学生个体见识不同, 对美的感受和理解肯定也是有差别的。对于一个见过诸多美景的人来说, 只要几句话甚至几个词语的提示, 就可以把他带入某种情境中, 从而很容易感受到作者所描绘的景物的意境和心情。但如果没有见过类似的美景, 无论你怎样描绘, 这些东西都是死的, 是引不起感悟的。所以, 过去几年, 每当讲《我的空中楼阁》这篇文章时, 我都比较发愁, 费劲心力进行描绘, 可学生的感觉却并不强烈。

2013年, 在教学《我的空中楼阁》时, 我提前用了两个星期做课件, 为了做出首页那张蝶憩山尖绿树掩映的小屋图片, 我在网上找了好久, 也没有找到, 后来干脆自己用了点技巧, 把几张图片组合了一下, 没想到效果奇好, 和我想的小屋的样子差不多, 学生们也觉得挺有感觉。然后关于小屋与山的关系、小屋与树的关系、小屋的花园云霞等我都用了图片组合的方式, 尽量与描绘的相似。当然空气和光线我觉得意会比眼见更能激发想象力, 所以就用了语言描述。总之, 今年这堂课的讲授, 比以往效果好了很多, 虽然我用了比往年多了好几倍的备课时间, 但心里是高兴的。

当然, 由于图片的质量及制作水平有限, 课件做得还是不能很令自己满意, 以后我会找机会积累素材, 逐步完善。这也提示我要做个有心人, 今后出去旅游, 遇到与课文相似的图景, 一定要拍摄下来, 回来后与大家分享。

另外印象更深刻的是讲《我的母亲》这篇文章。这篇文章本身并不难理解, 所以我突出了这篇文章的德育部分。除了对塑造母亲形象的方法、母亲人格之美、作者对母亲的感情等教学重点进行了突出外, 我加入了养老孝亲的内容。课件开头, 我用歌曲《懂你》导入, 引发学生对母爱的思考。然后进入课文, 展示一个平凡普通的母亲对子女的爱, 从而突出母亲的性格特点。随后让学生模仿文章写作形式, 谈谈自己的母亲。学生们似乎满肚子话却不知从何说起, 好像只有像老舍母亲那样, 在困境中为人洗衣服操劳, 面对敌人入侵临危不惧才能体现出母亲的爱和伟大。这时我告诉大家, 爱不仅仅在于大是大非、大灾大难, 更融汇在日常生活的一点一滴中, 这点滴小事由于平常, 反而容易让人忽视。接着我播放了阎维文的歌曲《母亲》的MV, 说真的, 以前我就觉得这首歌写得挺好, 但并没有十分强烈的感受, 讲完课的那天, 看着那个视频, 眼泪突然夺眶而出, “你入学的新书包有人为你拿, 你雨中的花折伞有人为你打, 你爱吃的三鲜馅有人为你包, 你露出那笑容时有人乐开花”, 多么朴素而又贴切的歌词, 而MV做得也实在太好了, 画面与歌词紧密结合, 一句句一幅幅细雨润物般沁入人的心脾, 这不就是孩子成长的真实记录吗?看着学生动情专注的表情, 我知道, 我的目的达到了。对母亲的感恩本就从小根植在了心中, 有时只需轻轻一点, 便能触发。

接着我又播放了微电影《来信》。年逾古稀的老人, 在老伴去世后, 每天一个人面对空落落的家, 可是儿女们都忙于自己丰富多彩的生活, 难得回家一趟。由于思念, 老人常常装成卖菜人, 在儿孙上班上学的路上偷偷看他们。后来得知自己得了绝症, 老人无处诉说, 更不想给儿女增加负担, 本想约孩子们回家最后吃一顿团圆饭, 可是不明真相的孩子们却个个以工作忙为理由, 拒绝了老人的要求。看到孩子们过得好, 老人没有了任何牵绊, 给儿女留下一封信后, 吃了安眠药去地下找老伴团聚了。视频播放完了, 我没敢看孩子们的表情, 因为我知道好多人都泪流满面。这堂课最后在歌曲《常回家看看》的MV中结束了, 我甚至没有再说一句话, 但我知道, 这堂课会让孩子们终身难忘。

感谢多媒体, 是它让我的课堂变得轻松愉快、丰富多彩。

篇3：我与多媒体的结缘

关键词：多媒体；优势；应用

应用多媒体并不是一件新鲜事，但因为课件做起来实在费事，所以一直以来，我只偶尔涉足，应付一下学校检查，多媒体并没有成为我课堂的主角。但是今年，随着学校的大力提倡和检查力度的加大，我也不得不与多媒体常常见面了。

说实话，刚开始真有点苦不堪言。首先把讲授内容由文字版转变成幻灯片，就是个很耗时的工作，所以备课量骤然加大。其次，刚开始用课件，总是不能把幻灯片和口头讲授很好地连贯起来，搞得手忙脚乱不说，也达不到自己课前设计的效果。于是下了课自己生闷气，常常搞得一天都郁郁寡欢。可是郁闷完还得继续努力，用尽自己本来就不多的课余时间，课间休息、上班前、下班后，都成了做课件和修改、熟悉课件的时间。好在功夫不负有心人，适应了一个月以后，我终于能与多媒体“和谐相处”了。因为多媒体的优势，我终于从内心喜欢上了它。

对于优美的写景抒情散文来说，用课件的方式，效果是最明显的。因为面对优美的景致，语言的描述有时是很苍白的。我感觉美的东西主要靠的是意会，这个体会过程需要调动读者脑中关于美景的印象和理解，可是由于学生个体见识不同，对美的感受和理解肯定也是有差别的。对于一个见过诸多美景的人来说，只要几句话甚至几个词语的提示，就可以把他带入某种情境中，从而很容易感受到作者所描绘的景物的意境和心情。但如果没有见过类似的美景，无论你怎样描绘，这些东西都是死的，是引不起感悟的。所以，过去几年，每当讲《我的空中楼阁》这篇文章时，我都比较发愁，费劲心力进行描绘，可学生的感觉却并不强烈。

2013年，在教学《我的空中楼阁》时，我提前用了两个星期做课件，为了做出首页那张蝶憩山尖绿树掩映的小屋图片，我在网上找了好久，也没有找到，后来干脆自己用了点技巧，把几张图片组合了一下，没想到效果奇好，和我想的小屋的样子差不多，学生们也觉得挺有感觉。然后关于小屋与山的关系、小屋与树的关系、小屋的花园云霞等我都用了图片组合的方式，尽量与描绘的相似。当然空气和光线我觉得意会比眼见更能激发想象力，所以就用了语言描述。总之，今年这堂课的讲授，比以往效果好了很多，虽然我用了比往年多了好几倍的备课时间，但心里是高兴的。

当然，由于图片的质量及制作水平有限，课件做得还是不能很令自己满意，以后我会找机会积累素材，逐步完善。这也提示我要做个有心人，今后出去旅游，遇到与课文相似的图景，一定要拍摄下来，回来后与大家分享。

另外印象更深刻的是讲《我的母亲》这篇文章。这篇文章本身并不难理解，所以我突出了这篇文章的德育部分。除了对塑造母亲形象的方法、母亲人格之美、作者对母亲的感情等教学重点进行了突出外，我加入了养老孝亲的内容。课件开头，我用歌曲《懂你》导入，引发学生对母爱的思考。然后进入课文，展示一个平凡普通的母亲对子女的爱，从而突出母亲的性格特点。随后让学生模仿文章写作形式，谈谈自己的母亲。学生们似乎满肚子话却不知从何说起，好像只有像老舍母亲那样，在困境中为人洗衣服操劳，面对敌人入侵临危不惧才能体现出母亲的爱和伟大。这时我告诉大家，爱不仅仅在于大是大非、大灾大难，更融汇在日常生活的一点一滴中，这点滴小事由于平常，反而容易让人忽视。接着我播放了阎维文的歌曲《母亲》的MV，说真的，以前我就觉得这首歌写得挺好，但并没有十分强烈的感受，讲完课的那天，看着那个视频，眼泪突然夺眶而出，“你入学的新书包有人为你拿，你雨中的花折伞有人为你打，你爱吃的三鲜馅有人为你包，你露出那笑容时有人乐开花”，多么朴素而又贴切的歌词，而MV做得也实在太好了，画面与歌词紧密结合，一句句一幅幅细雨润物般沁入人的心脾，这不就是孩子成长的真实记录吗？看着学生动情专注的表情，我知道，我的目的达到了。对母亲的感恩本就从小根植在了心中，有时只需轻轻一点，便能触发。

接着我又播放了微电影《来信》。年逾古稀的老人，在老伴去世后，每天一个人面对空落落的家，可是儿女们都忙于自己丰富多彩的生活，难得回家一趟。由于思念，老人常常装成卖菜人，在儿孙上班上学的路上偷偷看他们。后来得知自己得了绝症，老人无处诉说，更不想给儿女增加负担，本想约孩子们回家最后吃一顿团圆饭，可是不明真相的孩子们却个个以工作忙为理由，拒绝了老人的要求。看到孩子们过得好，老人没有了任何牵绊，给儿女留下一封信后，吃了安眠药去地下找老伴团聚了。视频播放完了，我没敢看孩子们的表情，因为我知道好多人都泪流满面。这堂课最后在歌曲《常回家看看》的MV中结束了，我甚至没有再说一句话，但我知道，这堂课会让孩子们终身难忘。

感谢多媒体，是它让我的课堂变得轻松愉快、丰富多彩。

当然，多媒体也有它的局限性，并不是所有课文都适合使用。但多媒体的好处也绝不仅仅我上面表述的，还有待同仁们探索分享。

（作者单位 山西省长治潞矿职高）