知识扶贫重于经济扶贫一辩稿

知识扶贫重于经济扶贫一辩稿（精选3篇）

篇1：知识扶贫重于经济扶贫一辩稿

一辩稿：

谢谢主席，大家好。下面由我来做正方一辩陈词。

开宗明义，关于贫困一词的定义，1998年诺贝尔经济学奖获得者阿玛蒂亚·森曾说过，贫困的真正含义是贫困人口创造收入能力和机会的贫困；也就是说贫困，意味着贫困人口缺少获取和享有正常生活的能力!而所谓“知识扶贫”是指通过加强对贫困人口的基础知识、专业知识的教育，逐步提高贫困人口自身的生产、生活能力，使其依靠自身的力量摆脱贫困的扶贫方法。而扶贫的目的则是根治贫困，永久性地脱离贫困，最终达到致富的效果。我方认为，判断知识扶贫与经济扶贫何者更为重要的标准在于，哪一个更有助于实现扶贫的最终目的。我方观点是知识扶贫比经济扶贫更重要，理由如下有三。

第一，从根本性上讲，经济扶贫好比输血，一切措施都是从外在条件出发，治标不治本。就像我国的西部地区扶贫开发虽然在初期取得了巨大成绩，但研究显示，西部部分地区贫困人口反贫率比较高，平均返贫率

在15%~25%，个别地方高达30%~50%，有些地方甚至出现了返平人口超

过脱贫人口的现象；而出现这些现象的原因是贫苦地区自我发展能力

不足；政府扶贫资金利用效率不高；以及扶贫人才缺乏。而知识扶贫

着力于提高贫困人口自身素养，激发贫困地区自身发展原动力，可从

问题核心出发解决贫困问题

第二，从长远性上讲，知识扶贫更有助于个人和社会的长久的可持续发展。

《中国农村扶贫开发纲要2011-2020》中指出，扶贫是长期历史任务。

而今需要扶贫的面积大，经济扶贫投入有限，按照“十一五”五年规

划，平均每8个重点村年均扶贫资金仅十万元，要实现贫困村脱贫目

标，靠现在投入的扶贫资金是远远不够的。所以相比下，经济扶贫具

有不可持续性。而知识扶贫则从知识和技能上去提高人民的素质，长

远来看有效降低返贫率，更有利于实现永久脱贫。

第三，从易控性上讲，知识扶贫比经济扶贫的成本更低，财政负担更轻。面

对风云变化的经济局势，知识扶贫能更加稳定安全的保障扶贫项目的进行，并且知识扶贫有利于消除贫困地区从领导干部到普通民众的惰

性和不劳而获的心理。相比之下知识扶贫透明度高，可实践性更强，更能激发地区经济活力。

综上所述，扶贫工作需要经济知识双管齐下，我方承认经济扶贫的重要性，但应以知识扶贫为主导，经济扶贫为辅，治其根本才能扶贫。知识是根，经济是叶，根繁方能叶茂；知识是日，经济为月，日赋予月之光华；知识是源，经济为流，源远才能流长。

谢谢大家！

篇2：知识扶贫重于经济扶贫一辩稿

尊敬的各位评委、亲爱的同学们，大家好！下面由我来做正方一辩陈词。开宗明义，让我们先来明确几个概念。扶贫是指扶助贫困户或贫困地区发展生产，改变穷困面貌。知识扶贫是指借助各种载体传播知识技术和技能，系统科学的利用知识手段进行扶贫，从而达到根本长远发展。经济扶贫是指用经济手段给以物质帮助达到扶贫目的。重要是指具有重大的意义、作用和影响的。知识经济两手都要抓，两手都要硬，我方承认经济扶贫的重要性，但应以知识扶贫为主导，经济扶贫为辅，治其根本才能扶贫。

下面我方从两个方面论证我方观点。

第一，从根本性来看，知识扶贫是缩小不平等和减少贫困的一大关键。缺乏文化科技知识是农民难以脱贫的根本因素。贫困地区要改变贫穷落后的面貌，既要从经济上加强扶持，更需要加强智力开发。中国有句古话叫“授之以鱼不如授之以渔”，正是基于这一认识，我方认为，通过助学贷款、技能培训、文化中心的全面展开，力求从农民知识层面的有效提升促进农村的科技化和现代化会比简单的经济扶持更为重要。只有加强扶贫开发工作地区的基层组织建设，大力提高贫困人口的思想素质和知识水平，才能从根本上消除贫困、实现共同富裕。

第二，从长远性来看，知识扶贫更有助于个人和社会的长久的可持续发展。通过知识扶贫，开发和制作专门的实用系列培训课程，授予贫农实用的生活技能，穷人可以获得赚钱的本领、学会如何与他人沟通等技能和得到金融、医疗卫生等方面的知识，从而依靠自身的力量摆脱贫困，减轻政府负担。这是经济扶贫所达不到的效果。通过知识扶贫真正消除贫困，让更多穷人分享发展的成果，实现全体人民的共同富裕，是社会长治久安的基础。

综上所述，我方重申，知识扶贫比经济扶贫更重要。

清华开展教育扶贫 铺就传播知识的信息高速路

2007年12月29日 17:25

12月28日，清华大学江西井冈山革命老区远程教育扶贫站点正式开通。至此，清华大学教育扶贫工作在覆盖了江西全省21个国家扶贫开发工作重点县的基础上，全面覆盖井冈山革命老区13个县。

5年来，清华大学通过无偿建立远程教育扶贫站点、无偿开展培训项目等形式，为贫困地区45万人次提供了多种形式的培训。

清华课堂走进边远乡村

为配合国家整体发展和西部大开发战略，清华大学近年来主动发挥科技、自身教育资源和人才资源等优势，利用远程现代技术，突破传统的区域和空间障碍，无偿向落后地区输送急需的教育资源，并在国家各部委帮扶单位和挂职干部的支持下，与当地群众携手合作，探索出一条“大规模、可持续、见实效、能推广”的教育扶贫模式，铺就了一条传播知识的信息高速路，把清华的课堂搬进边远贫困的乡村。

教育扶贫站点由清华大学自筹资金，无偿为贫困县建立。为了让教学站切实发挥作用，清华大学每建立一个教学站都要到当地进行实地考察。考虑到边远贫困地区交通不便、网络不发达、缺少技术人员等实际情况，教学站采用了音像效果好、操作维护简便、成本低廉的卫星技术。

为了使远程教育网络真正发挥作用，清华大学建立了完善的管理体系，在每个教学站设站长、信息员、技术员，学校免费为他们提供面授培训并考核合格后上岗。

目前，除了没有国家级贫困县的北京、上海、天津、浙江外，清华大学已在全国其余27个省份建立了187个教育扶贫现代远程教学站，覆盖国家级贫困县149个，并进一步向革命老区延伸。

因地制宜开发实用课程

甘肃陇西的自然条件和环境极端恶劣，走在路上，脚下的黄土会没到脚踝，周围是起伏连绵的黄土高原，这样的环境使很多事情实施起来很困难。“那里的孩子和城里的孩子一样聪明，但他们无法与恶劣的自然环境抗争，需要有人帮他们一把。”清华大学教育扶贫办公室的小焦说。

在对陇西进行艰难的全面考察之后，清华大学把对当地失学青少年培训内容的重点放在“实用语算”和“实用生活技能”上，从大蒜的妙用、如何养猪，到怎样花好自己的钱，以及如何学会与他人沟通等。实用的知识和活泼的教学方式深受孩子们的欢迎。

因地制宜地开发系列课程和教材，清华大学的扶贫工作扎扎实实地落到每个环节上。几年来，针对中小学师生、农村医疗卫生人员、农业技术人员、普通农民和当地干部等培训人群，清华大学开发和制作了专门的实用系列培训课程，包括基层干部执政能力培训、新农村建设系列培训、中小学师资培训、高考信息咨询课程、农民职业技能培训等。

师生倾情参与奉献爱心

接到为云南迪庆贫困地区培训的邀请，正在贵州出差的清华大学经管学院教授吴桂生二话不说就上了飞机。连日的奔波劳累加上高原反应，年逾花甲的吴桂生下了飞机就吸上了氧气，但他不顾大家的劝阻，坚持吸着氧气讲完了课。

自开展教育扶贫项目以来，清华大学动员了全校的多方力量参与这项工作，许多师生都倾情参与到教育扶贫工作中来。两院院士吴良镛、环境系郝吉明院士、外语系系主任罗立胜„„这些清华名师都积极地义务为扶贫项目主讲课程。

一名参加教育扶贫的清华学生深受感染，家庭不富裕的他不但将自己获得的8000元国家一等奖学金全部拿出来，还发动周围同学捐资为所支教的中学购买书籍。

短短5年，清华大学的教育扶贫工作取得了积极成效。世界银行还将清华大学教育扶贫项目作为案例，计划在非洲国家推广这一教育扶贫模式。据清华大学教育扶贫工作领导小组副组长、继续教育学院院长胡东成介绍，学校计划在未来几年将教育扶贫工作基本覆盖全部592个国家扶贫开发工作重点县，让百万贫困地区群众受益。

篇3：知识扶贫重于经济扶贫一辩稿

首先，经济是地基，知识是上层建筑，要不然邓小平当年开放的时候为什么要首先引进外资？我们当然不否认在高楼上可以看到靓丽的风景，尤其是我宿舍就在9楼。但若是地基不扎实，我恐怕天天都睡不安稳，天天都得做恶梦。若是没有经济，只是扶贫就是空中楼阁，在现在这个空中楼阁还不能普及的世纪，我们还是实际一点，先夯实地基吧。

其次，经济扶贫是知识扶贫的基础，没有经济，一切都是空谈。我们不否认知识扶贫的作用，但只是扶贫必须建立在经济扶贫的基础之上。“授人以鱼不如授人以渔”，但若是连鱼都没有，学会钓鱼有什么用，早晚都得饿死，这个道理就好像屠龙，屠夫的技艺再精湛，没有龙她也是无用武之地。鱼就是经济，龙就是经济，没有经济，空有知识，一切都是纸上谈兵。

另外，在扶贫的过程中，我们并不否认知识扶贫的重要性，但经济扶贫却一定站在首要位置。你到一个穷乡僻壤去，带了一堆的课本，成千上万的知识分子，把村民们集中到一个破草垛开始普及文化知识，人家都饿得前胸贴后背了，你说这时候是给他们一碗饭填补肚子重要还是普及知识重要？扶贫扶贫，扶的自然是那些迫切需要吃饭，再不吃饭就会饿死的地区啊，这个时候当务之急就是给他们以经济支持，经济援助，先让他们吃饱了肚子，才有气力学习，才能搞经济建设啊。从这方面讲，经济是知识的基础，也是知识的目的。

最后，一切扶贫都必须建立在经济的基础上，知识扶贫也不例外。你教人钓鱼要不要先有鱼竿，鱼饵，你教人屠龙要不要有屠龙刀，你普及知识要不要书本，要不要学校，要不要人才，而这些，统统都必须以经济为大前提。

攻辩小结：我总结一下在攻辩中我方的观点：

首先，经济是一切建设的基础，没有经济就没有发展。尤其对于贫困地区来说，他们最紧缺的不是知识，而是资金，我们应该给其所需，他们缺什么就给什么，他们迫切需要什么就给什么，而不是他们都濒临死亡了，我们还在那里优哉游哉地给他们传道授业解惑，教给他们如何更快捷地捕到更多的更大的鱼，然后再最短的时间内生活，把鱼烤熟，不仅烤熟还烤的美味。结果只能是他们活活饿死，饿不死也留一身的病。

再者，我们不否认知识扶贫的重要性，但是知识扶贫也必须建立在经济扶贫饿基础上。你先让贫困地区的人民吃饱了肚子，修补好了他们的房子，让他们不至于天天担惊受怕，唯恐地皮抖一抖他们就蹬腿撒手。我们要建投入资金，新建学校，置办书本，聘请老师，之后才能普及知识。