青春的散文朗诵

2024-05-08

青春的散文朗诵（精选7篇）

篇1：青春的散文朗诵

青春是一首诗，酣畅淋漓地挥写了五彩的光芒，那是雨后天边的彩虹色。――题记

青春的光芒是积极的，汇聚成各式各样的活力，那是用热血筑成的堡垒，坚不可摧；那是歌舞谱写的音符，莞尔动听；那是画家笔下的颜色，五彩缤纷。

有的人青春是灰色的。他沉迷于网络世界游走在暴力边缘，没有舒适的环境。他的青春只有灰蒙蒙的一片。他没有学习的动力与方向，他没有可靠的朋友，他没有父母、老师的赞扬。他有的是金钱的诱惑，他以游戏为伴却与朋友越来越远。

有的人青春是绿色的，因为他们认为绿色是充满活力的。草是绿色的、树叶也是绿色的，它们给人予以一种生机勃勃的感觉、顽强不屈的精神。推门而出，迎面扑来的是一阵绿色的气息，清新的思绪。经过雨水的浸泡的绿色显得更为鲜艳，露珠可以尽情地在荷叶上翻滚，透出清新的经脉，那是绿色血液在流淌。

有的人青春是蓝色的。天空是蓝的，海水也是蓝的。鸟儿可以在天空自由飞翔，鱼儿可以在大海畅游无阻。青春的他们是遨游在蓝色世界的飞行员。他们可以饱览大地的一切景象，穿梭在白色云层间。

如果青春没有汗的挥洒，雨的灌溉，风的侵袭，沙的磨练，那青春的堡垒就会塌陷。

有的人青春的颜色和我一样，是缤纷的彩色。青春的世界里难免有泪水、有争吵，成功的喜悦、激动的欢呼才是青春的主角。一颗悸动的心装着花一样的雨季，带着苦涩的青春，是青春特有的味道；十七岁的天空确实别样的蓝，那是彩虹残余下的光芒；青春的短暂却留下了记忆犹新的故事，酸甜苦辣各浸其中。我们伴着父母、老师的批评教育、赞扬欣慰和同学们的嘻哈捉弄、争吵喧闹声长大了。时光流逝，我们学会了为人处事的道理，学会了责任做主，学会了运用知识的方法。

篇2：青春的散文朗诵

繁盛的夏日张扬而热烈，转瞬即逝的风像是熄了影，在茫茫人海中难以寻找它的踪迹。日动影移，日穿帘隙，时间在生命的时空翩然而至。细数时光，才猛然发觉，长长的青春路途已经走了一半多，我始终觉得，在那些付出过汗水，收藏过欢笑，梦想始终发烫的日子里，我的青春，我的岁月，它们亦是无悔的。

那些明亮的青春时光延伸着父母的期盼，也编织着心中斑斓的梦。它是充满希望和憧憬的年代，亦是最值得珍惜的岁月。

处于青春的我们，正是为了能够在未来的碧海蓝天中构筑理想的大厦而努力奋斗着。

每天清晨，都会有一个个骑着单车、背着繁重书包的身影――神采奕奕的脸庞，被阳光拂照得透亮的汗珠，因学业繁忙而留长的头发不时在空中飘动。为梦想一点点编织花环的我们，似乎有永远也用不完的精力。

徜徉在知识的海洋中，那些璀璨的`诗篇、壮观的地貌、为国捐躯的革命先烈。都值得我们用心去学习，去铭记。

嵇叔夜在愤懑中写下名留千古的《与山巨源绝交书》，他那鄙薄功名、傲视权贵的高尚气节总在我们的心中激荡；朱自清含泪说着父亲的背影，离别之忧言溢于表；屈原在汩罗江行吟《离骚》，忧国忧民的情怀经世传唱；政治题中出现‘体现科学发展观，有利于建设和谐社会’等语句出现的频率总是很高；历史中为国牺牲的革命先烈总是让人不自觉热泪盈眶。知识的长河渊源流淌而我能做的就是多饮几瓢。

虽然，青春并不是一帆风顺的，奋斗的路说长也长，说短也短，寂寞、痛苦、挫折。。。。。。这些都是青春旅途的常客。习惯了流泪后的笃定，习惯了咬着笔帽不肯放下的坚持，习惯了老师每天喋喋不休的强调高考的重要，习惯了仿徨时站在天台的眺望，也习惯了享受苦难过后的幸福，这个关于夏天的、梦想的路途已经起程，需要我们付出更多的辛勤和汗水，它才能走的更远。

青春太瘦，而我们的指缝太宽，它溜着溜着就到了如花年华的尾端，那些在青春中被我们忽视的事物，那些短暂的美妙，也都那么弥足珍贵的浮现出来，像重新屹立起的塔尖，不断的伸向云。回忆渐渐长成一棵树，我们都在树纹中寻找着昨日的味道。

但是，昨日已经过去，明日仍遥不可及，唯有抓住当下，积蓄力量，才能更好的面对未来，体验人生的精彩。

篇3：幼儿散文朗诵指导

第一, 熟悉作品、理解作品、感受作品

首先是熟悉作品, 要弄清楚文中字、词、语句等的含义, 对整篇文字的内容有个全面的了解, 把主题思想找出来, 确定作品的诵读基调。然后充分理解作品, 弄清作品的结构, 段落大意, 找出文章情感的变化, 在朗诵的时候, 自己的情感也要随之改变。最后是充分感受作品, 领会文字背后的情感, 努力和作品产生共鸣, 作品中的很多情节教师本人没有亲身经历过, 只能努力地去引起共鸣, 使自己的感受接近作品的情感, 符合幼儿的心理感受。比如一个演员要扮演医生就要去医院体验生活, 要扮演军人就要到军队去体验生活, 这样演出来的角色才真实可信。朗诵也是一样, 教师和幼儿有着较远的年龄差距, 需要教师忘记自己, 回到和孩子一样的年纪, 才能充分表现作品的童真和童趣。熟悉了、理解了、感受了之后, 就开始动情地表达作品了。

第二, 情景再现, 触景生情

这是一种想象联想活动, 作品中的人物、情节、场面、景物、情绪等等在脑海中不断浮现, 形成连续活动的画面。

首先, 朗诵者要理清头绪, 开头是什么场景?接下来的变化?情节如何发展?结果是什么?哪里是特写镜头?哪个地方语速要快一点?哪个地方语速慢一点?要心中有数, 要做到水到渠成, 不留痕迹。

其次, 朗读者受到文字的刺激产生视觉形象, 朗诵时还要把这些形象夸大, 这样听的人才会被你带到画面中去, 和你产生共鸣。比如在课堂上, 我经常让幼师学生感受“鸟语花香”这个成语, 我会问幼师生:“假如我让你画一幅画, 主题就是鸟语花香, 那么你的画面除了有鸟和花之外还会有什么?”学生回答得丰富多彩, 有蓝天、白云、草地、小猫、小狗、小溪、小船……这说明学生受到鸟语花香四个字的刺激产生了一系列的想象和联想, 原因就是学生对这种生活场景非常的熟悉, 所以很快在脑海中建立起形象, 那么再次朗诵这四个字的时候就有内容、有感受了。心中有一幅流动的画, 情随画生, 调随情移。只有这样, 我们的朗诵才能成功地再现作者的情感。

如果说画画是用线条来表现作品, 那么朗诵就是用你的语言去画画, 要给听众画面感, 这一点很重要。要用你的语言真实地再现作品的场景, 就像过电影一样, 一个镜头一个镜头连绵不断, 每个镜头出现的画面都要用语言细致描绘, 前后左右、高低远近、高矮胖瘦等等都要细致描绘。比如表现太阳, 你就要把太阳放在天上, 这听起来似乎是个笑话, 太阳怎么可能不放在天上呢?可是很多人在朗诵时就把太阳放在自己的胸前了, 由于不真实所以也就失去了表现力。再比如你呼叫一个人, 这个人就在你身旁, 你怎么叫他?他在你身后你怎么叫他?你在楼上, 他在楼下, 你怎么叫他?他在几十米以外, 你怎么叫他?生活中我们处在真实的场景之中时, 我们都会很自然的用不同的声音形式来呼叫, 可是一旦出现在作品之中, 我们就很难真实表现了, 这就需要我们不停地去训练, 尽量还原生活的真实。提高自己从文字语言到有声语言的转变能力, 使听众产生某中情景的再现, 从中受到感染。

第三, 努力获得对象感, 做到“心中有人”

一位著名的演员曾说:“没有对象, 这些话就不可能说得使自己和听的人都相信有说出的实际必要。”我们从小到大经历过很多老师, 有的老师在讲台上自言自语, 眼神也游离于学生的视线之外, 学生当然听不进去老师所讲的内容, 所以这样的老师永远不会被学生喜欢。因为你拒人千里之外, 没把学生放在自己的心里。

朗诵也是一样, 作为幼儿教师, 面对孩子朗诵时, 首先要状态积极, 神采飞扬, 你的神态、语气、节奏好像在告诉孩子, 你有很多消息要告诉他们。其次要时刻把孩子放在自己的心里, 真诚的和他们建立交流, 要有与孩子急切交流的强烈欲望, 即时调整自己的节奏、语调等等, 一步一步带着孩子走进你所描绘的世界。

第四, 语言朴实、自然, 贴近孩子的心灵

很多幼儿教师平时与孩子聊天, 可以做到很自然地交流, 但是一到朗诵了, 就感觉与平时说话不一样了, 要么平淡无味, 要么拿腔作调。散文的朗诵, 语气要比诗歌更接近于生活中的口语, 并略慢于口语, 尽量像述说自己的亲身经历一样, 读得亲切, 读得有声有色, 使听者如临其境、如见其人、如闻其声。

要用说话的方式来自然地朗诵, 但是做到这一点需要长时间的实践和积累。朗诵是停连、重音、语气、节奏等各种表达技巧的综合运用, 是一种经过加工的朴实、自然, 所以是不留痕迹的。这样的表达才能层次分明, 跌宕起伏, 引人入胜。你不是在表演, 你是真实的, 孩子是真实的, 你朗诵的内容是真实的, 真实永远是我们的生命。

总之, 朗诵时要全身心投入, 认真研读每一个字, 认真考虑你的情感要通过哪些字表达出来。如果看的是文字稿子, 说的也是文字, 听的还是文字, 没有立体感和形象感, 不要满足于光把内容读清楚了, 更主要的是要突出形象、情景再现、绘声绘色, 要让听者看到、听到、嗅到、尝到、触到。不要以为幼儿散文浅显, 真正朗读好还真得下一番功夫。下面以《金色的小船》为例, 我们一起分析一下。

金色的小船

小草黄了, 树叶黄了。我听到风踩在树叶上沙沙沙地响。金黄色的树叶, 像一只只美丽的蝴蝶在空中飞来飞去。有一片小小的黄叶飞到了我的肩头上, 悄悄地对我说:“我来了!”

我把这片小小的黄叶托在手心上, 轻轻地放进一条小河里, 小小的黄叶变成一只金色的小船。

秋风微微地吹来, 吹动着金色的小船, 小船, 慢慢地、慢慢地向远方驶去……

首先要确定朗读的基调, 要充满喜悦, 没有秋天的悲凉。然后建立画面, 画面里小草在哪里, 树叶在哪里, 蝴蝶在哪里, 小河在哪里……都要预先想好。朗诵前先准备好气息, 内部肌肉是紧张的, 但是外在给人的感觉是放松的, 这就是我常说的“内紧外松”。要真的看到小草、树叶, 而且小草在地上, 树叶在树上, 你的眼神、语调的高低要随着所描述事物位置的不同做出相应的调整。表现“我听到风”时, 要在开口说话前就做好侧耳倾听的准备, 并利用身体语言配合朗诵, 要真的在听, 听到了什么?要引领幼儿一起去听, 一边说一边听, 一边听一边在判断, 语速不要太快。

第二段眼前的场景要广阔, 树叶纷纷飘落, 像美丽的蝴蝶翩翩起舞, 美轮美奂, 朗诵者要陶醉在美景之中。第三段是特写镜头, 主要人物出场了, 语音稍暗, 需要更多气息的支撑, 内在肌肉稍紧张一些。要把这片叶子飘落的路线真实地描绘出来, 要真的看到这片叶子落在了我的肩头上。“悄悄”重音轻读, “我来了!”用耳语, 为了和“我”见面, 这片叶子等待了一年, 要把这种期盼、欣喜充分地通过这三个字表现出来。

第四段仍然是特写, 要详细地把“托在手心上、轻轻放进”的动作描绘出来, 动作是轻柔的, 语调是舒缓的, 最后一句要喜悦, 语音也自然明朗起来。

最后一段“吹”重音轻读, 气息增多, 吹的面积要大, 似乎从头到脚都吹到了。要真实再现场景, 声气松弛、语音轻柔, 把风吹动小船, 将行渐远的感觉表现出来。

以上是对这首散文的简单描述, 要想使你的朗诵一下子就被孩子们接受, 你要多花一点儿时间, 拿捏好每一个字, 不能把文字直接变成声音, 一定不能缺少真实地生活。要积极探索朗诵的各种技巧和情感的结合, 提高语言的表达能力、想象力和创造力, 并且在实践中不断地升华, 把幼儿散文优美的意境和生动、凝练语言背后的美表现出来。朗诵时只有做到真听、真看、真感觉才能传达出真情。

摘要：幼儿散文是幼儿园语言教学的重要部分, 本文结合自己多年的教学实践, 主要阐述了作为幼儿教师应该怎样朗诵幼儿散文, 以便更好地引领幼儿欣赏散文。

篇4：青春的散文朗诵

关键词：朗诵艺术；人民万岁；经典塑造

前些日子，我被深圳市教育局和市语委办选上，代表深圳市参加全国“中华颂”经典诗文大赛广东省赛区的选拔。承当这样大的比赛，面对大家志在必得的期待，我心里真的没有底。

一个朗诵者心里都明白，不是所有的作品都适合自己，自己也不可能朗诵好所有作品。根据自己的现有情况和特点，选择到适合自己的，这才是上上之策。很巧的是，当时有老师向我推荐了王怀让的现代诗《人民万岁》，我做了研读，觉得确实是好诗。在搜索相关视频和资料时发现，著名朗诵表演艺术家张家声老师，很多年前就演绎过此作品，而且获得巨大成功，夺得满堂彩。那如果我再去朗诵，会不会有邯郸学步，西施效颦之效果呢。我还是有点想放弃，另辟蹊径。这时，著名表演艺术家蔡印时老师给了我莫大鼓励。提议我坚持用我的方式演绎这首诗，一定会有自己独到之处，一定会取得意想不到的效果。

在蔡老师的鼓励和指导下，我做了细致的策划、设计和准备。比赛那天，我身着毛泽东主席穿过的那款灰色中山装，迈着沉稳的步伐上台，当我的一句湖南口音的“人民万岁”喊出来，配以经典的主席挥手动作展示在大家面前时，场上顿时想起了雷鸣般掌声，久久没有平息。

我获得了成功，夺得广东省“中华颂”经典诗文大赛诗歌组的特等奖。后来我又带着这个作品参加了在杭州举行的全国语文教师经典诵读大赛，又喜获特等奖。之后的一段时间里，我简直就成了明星，常常被邀请为大家演绎一段《人民万岁》，我成了深圳朗诵《人民万岁》的专业户，《人民万岁》也成了我朗诵的代表作。

回顾我朗诵《人民万岁》所取得的成功，客观评价，有其偶然性，也有其必然的结果。说有偶然的巧合，那就是因为我曾演出话剧扮演过毛泽东，身高、肥胖、长相包括举手投足有那么几分形神相似。湖南话我也努力学准了这么几句。对文本的画面再现起到了一定的增色作用。而这一点却是其他的优秀朗诵者所不一定能达到的，即便有些演员更形似毛泽东，但朗诵的水平又不见得好，或没有这样的机会演绎此作品而已。而我在这样的时机选对了《人民万岁》作为自己的参赛作品，不能不说对于我也是件十分幸运的事。若说获得成功也是一个必然结果，我也有很多体会和经验觉得可以与大家分享。

一、用心做好文本功课

《人民万岁》是著名诗人王怀让最经典的代表诗作。全诗共有6小节，723个字，朗诵用时5分15秒，前4小节从不同角度以相似的格律描写毛泽东同志走上天安门城楼高呼人民万岁。后两小节是全诗的高潮，是总结与升华。全诗激情饱满，磅礴大气，非一般朗诵者所能驾驭。在网络上可以参看到很多名家对《人民万岁》的朗诵演绎视频，尤以张家声老师的最多，也最有水平。家声老师曾说《人民万岁》是他百读不厌的最喜欢的作品之一，因此我也重点研究學习家声老师的朗诵视频，汲取其中很多觉得自己可以驾驭和认可的表达技巧和方式方法。另外，我还比较性研看了徐涛老师、宏军老师的《人民万岁》朗诵视频，以及古月老师扮演毛泽东在开国大典上的那节影视片段等等。一点点揣摩，一句句试着朗诵，体会用哪种方式更好。哪里借鉴名家，哪里自己揣度设计。渐渐地有我自己特色的《人民万岁》朗诵就被立了起来。

二、根据需求做出取舍

很多比赛，对作品的长度或比赛时间都有所限制，这次比赛要求朗诵的作品控制在4分钟。这样只有对《人民万岁》这首诗进行一定的删减。删减的原则，我遵循既不破坏诗的完整，又不能减淡诗的韵味这两点。多遍研读后发现1至4小节结构相近，内容相仿，可以从这里着手想办法。最后决定就从这四小节上开刀了。经过反复斟酌和试读，最后决定忽略3、4小节最为适宜。于是就把原作做了剪接，试着朗读，用时刚刚合适。

三、选择合适背景音乐

一个优秀的朗诵作品，配以合适的背景音乐。对作品的演绎一定会起到强烈的渲染作用和锦上添花的功效。首先，音乐最好是完整的，长短正好，适合诗的意境和主题，不会冲击朗诵人声，干扰朗诵的表达。更主要的是音乐的起承转合能与诗文相匹配。《人民万岁》诗朗诵的配乐，名家们都有自己的选择和偏重。这时，市语委办的朗诵名家李弼老师向我推荐了歌曲《红旗颂》的伴奏音乐。我反复听合，真是兴奋不已。开头的磅礴引入，承接的娓娓道来，转而高潮次高潮，以及结尾的一气呵成，再加上旋律还不是耳熟能详先入为主的那类。4分10秒钟，稍加调整就与我删减后的《人民万岁》达到了珠联璧合。

四、巧妙的设计与布局

熟悉了要朗诵的作品之后，就要做好充分的表演设计。参考朗诵名家的现场表演视频是必要的，若能创新出自己的特色当然更可贵。全诗的情绪是富于变化的，有平铺直叙，有高亢激昂，有赞扬也有缅怀。情感变化循序渐进中还有穿插交替。我把每一句都标记清楚。而《人民万岁》这首诗的最大特点就是相同语句过多，如何表现出各自不同来是要用心考虑的。被缩减过的诗文，开头两节和结尾都有主席走上天安门城楼高呼“人民万岁”，对此我事先就有设计，那就是用湖南口音，模仿主席的高呼。然而我感觉有的朗诵者把所有的高呼都这样处理了，效果并不见得很好。我就设计成第一节和最后结尾使用这种方式，再配以主席的经典挥手动作。开始先声夺人震撼亮，最后再缅怀中将此声音推送给听众以创造余音响彻回荡的效果。经过反复尝试，老师们试听感觉还都说这样好。

五、用好语言技能技巧

一个优秀的朗诵者，根据不同作品巧妙运用朗诵技能与技巧是一个智慧。朗诵成功的标志之一就是他能否将作品与自己朗诵处理创作以及听者感知规律巧妙统一，也就是知音和共鸣。一个好的朗诵，在技巧上有了音调的高低、音量的大小、声音的强弱、速度的快慢处理和变化，就会令听者感受到语言的起伏、变化，就会使整个朗诵犹如一曲优美的乐章，悦耳也悦心。对朗诵《人民万岁》的技巧整体设计，我从舒缓匀速开始，根据叙述情节有张有弛，逐渐向快、高推进，并在高呼人民万岁前做较长停顿，便于诵读者角色转换和制造听者心理空白期。高呼“人民万岁”小高潮过去之后，进行减缓恢复期处理，也为后面的次高潮准备，随着诗文内容排比反复句进行快速、流畅、激昂的方式表现，之后在“呼人民万岁的人—他死了。”一句进行哀伤、怀念语言表达，语速也处理得尽量缓慢。同时也为“他的思想却可以万岁万万岁，人民万岁—”这一高潮做前期的酝酿，犹如黎明前的黑暗，春雷前的宁静。从而更加突出了最后结尾高呼的力度与震撼，契合诗文情感遵循了听者情感接受的规律，显然会使诗文、诵者与听者三方产生强烈共鸣。

就这样，经过我的研读、选择、揣度、尝试、与反复练习，一个乔翠阳版本的《人民万岁》朗诵就被创作出来。也很幸运地取得了成功。从事了这么多年的诗文诵读教学，朗诵表演，觉得自己确实有很多想总结和分享的东西。真正写成文字想发表倒是头一遭。之所以想说说，也是因为自己的朗诵演绎作品得到了大家的认可，才想从此谈开去。希望此文能给广大热爱朗诵艺术的朋友以启发和借鉴，若能有此价值，本人也将不胜荣幸。

篇5：青春散文朗诵稿

你白桦树一般秀颀的身姿，明月一样的脸庞，白云一样轻柔的肌肤，蓝天一样温柔的性格，还有你贤淑的秉性，象你的美丽一样的渊博才学，像金子一样善良的心，让我无法不沉醉在对你的倾慕海洋之中……

你的诗，那是心田的情思在汩汩流淌。充满着激情的文字、奏响着铿锵旋律的诗行，那是心中悠远的旋律，激情的奔放，真诚的信任，幸福的向往。那有遥远的牵挂，倾诉着心中的愿望，她捧着一颗鲜嫩炽烈的心，在遥远的天边，在黎明，在晚上，为人们把赞歌吟唱。那是对挚友纯洁的心音，那是给知己由衷的感想，那是世间的无价之宝，那是爱的絮语，是一切生灵的生存的力量。

你的步履，绚丽而烂漫，你的纤腰，是那样轻盈柔软，你玉指芊芊，肤色白皙如雪，一身玉露灵脂。此时，我坦然地闭上我的双眼，留一抹浅浅的微笑挂于唇边，倾诉着我对你的眷念。此生，因有你的陪伴，而满足。不可错过。我的心会和我的爱一起走，许心一个归宿，许爱一个长久，许今生一个幸福，认真地守护两颗心的悸动。

你的爱，是掠过浮云的温柔和缠绵。血脉里的深情牵系着我的梦魂，捧着我那深深的眷恋。我深深地刻记着你当初那份勇敢和执着。当初那份炙热，犹然在喷发着滚滚的浪涛，我们为了爱的一切付出，值得。那轰轰烈烈的痴情没有错，至此我相信：相爱，双方都在劫难逃，所谓“缘不尽，情难绝”，“天缘地芳”，此话诚然。

你值得爱，因为你睿智豁达、冰雪聪明;你长袖漫舞，却不张狂;你是性情中人，知晓性情的内涵;你的洁身自爱、典雅而深沉，是天地之间的钟灵毓秀哺育下形成你的一切。你积淀了生活的磨砺，展现出知性女人的魅力，溢出沁人心脾的芳香。你的碧透，让一年四季的融洽笼罩了漫漫红尘。

因为有你，无论在哪里，你留给我的都是温馨的记忆。因为深爱，一切回忆都是那么的铭心。每一个梦的深处，都串有一份甜蜜。心海的轻轻荡漾，驱却了我所有孤寂!谢谢你，给了我那些唯美的梦境。执手，看前路，花团锦簇，因为有爱的伴随，那些思恋，统统化成了信心和希望……

因为有你，丰盈了我一年又一年的光阴。因为有了你，我的心变得如此的柔软而又阳光，从你落入我的眼帘的那一时刻起，你就被刻在我的流年里，开始在我的光阴里闪烁。

因为有你，我用心地感受着生活的一切。在娇媚的、绿叶柔嫩、生机盎然的芳菲的初春，在百花盛开、虔诚真挚、浪漫火热的盛夏，在硕果累累、一派丰饶、殷实香橙的旻秋，体味着你那温馨的韵味。我们相逢于曲幽小径，邂逅于萦廻绮景。我们相许：做此生知己，让此情长相伴。

因为有你，执手红尘，朝朝暮暮，凝情为爱，相依相伴，彼此眷恋。我深知，红尘有爱，从此更觉得心里充实。

清晨跃进窗子的第一缕阳光是你，带来我一天中最初始的明媚与满足，好想张开双臂给你一个拥抱。即便是乌云密布，心间也会为你盛开出芳花。你悉心的关爱、时时处处的体贴、充满怜惜的声声句句，总是在我耳边缭绕。这些年，这声音伴着我，仿佛你的娇吟伴着悠扬的箫音，展颜轻笑着，使人坚定了一个信念：此生不可辜负你。

每当夜幕降临，我都会怀着思念的心情，想着你。仿佛月光挟着我的思绪随风万里，飞到遥远的天边，飞到你的身旁。我听见了微风对我说：你们彼此相惜之意，世间难得，应该珍惜。于是，那夜，我们对着明月，您踏着清风，我携着氤氲月色，攀着月华我们踏上了银河白练。月宫的嫦娥对你说，你的容颜娇美，你有一颗温婉如玉的心，你冰雪聪明，你会得到一份真正的爱。从此，我们的心在山巅水畔辗转盘旋，吟唱着了一曲又一曲心灵之曲。

夜深了，氤氲的夜色中，朗月、稀星、清风微拂脸颊，花香随风荡漾，我们一起品尝着你的诗行，那些清婉如梦的诗意，化做了一抔抔清凛的甘霖，携着我缤纷的记忆飞向了你的身旁。你在雨中漫施轻步，听着我在月光下的倾诉，那些映在心海的素笺，浸染着遥远的相思，谱成一篇篇醉心摄魄的乐章，在我俩的生命中激荡、铿锵。月下遥望，藏在心底的温柔，似月下那一池幽幽的湖水，荡起涟漪，随着月光悄然流淌。夜阑人静，月轮阒寂无声，窗外的月光，一如你的目光，清澈而深邃，我深情地遥望，追挽着遗落在青春岁月中似水流年。追挽着你那琼碧的倩影，你宛如一朵妙曼的菡萏，开在荷塘的水中央。

那兴高采烈今古有趣的故事，似乎仍在耳边缭绕;那字字铿锵、沁人肺腑的绮诗丽句的朗朗吟声，依旧在蓝天白云之间回荡;你那令人振奋的欢声笑语，还在温暖着我的心房;那脉脉含情的牵手、携臂、轻轻的问候，时时在抚慰我的心灵;那亲切的拥抱、炙热的深吻，还有她那明亮的眼睛、炯炯的目光，那临风玉立的身影,那眉目如星似月的妙曼,那令人难忘的眉眼唇角,那暖如春风的淡淡浅笑,那刻骨铭心的激情和温暖，都早已深刻在我的心上。你常说：“痴笑陪君三千觞，不言分手，不诉离殇”。