《介绍我自己》优秀教案实录

《介绍我自己》优秀教案实录（精选15篇）

篇1：《介绍我自己》优秀教案实录

一、定向观察，积累素材

1、游戏导入

同学们喜欢玩游戏吗？

2、我们一起来玩个游戏，猜猜我是谁？

3、你是怎么一下子就猜出来的？

4、对，在文章中，我们通过文章的外貌描写就能感受到文章所描写的人物的样子。就像世界上没有相同的两片叶子一样，每个人都有自己最独特，最与众不同的一点。这节课我们就一起来进行第三单元的习作指导课--------------介绍我自己

二、方法引领，突破难点

（一）初步感悟

1、台湾有三个三年级的小朋友想要和咱们班的同学交朋友，你们能向他们做一下自我介绍吗？

2、那你打算怎样介绍自己？

3、通过写一写自己的样子让她认识你，那你们打算写自己的那些外貌呢？

4、我们的外貌包括的内容太多了，从头发丝到脚后跟，包括你的衣着和皮肤的颜色，都属于你的外貌，我们在介绍自己的时候需要面面俱到，从头到脚，一点不漏的的介绍吗？

5、那该怎么介绍呢？

6、台湾的其中一位小朋友说是这样向大家介绍她自己的。

7、她是怎样介绍自己的呀？

8、对，她先写了长相，最后告诉我们这就是她，这样的介绍也是从部分到整体的一个介绍。（板书：部分----整体）

9、看了他的介绍，这回你打算怎样介绍自己呢？赶紧用这种方法把自己介绍给你的同桌听一听吧。

（二）提升难度

1、其实，你们用这种方法介绍自己只能让大家对你有一个笼统的认识，想要让大家对你有一个更全面的认识，还有一种更好的方法，想不想学？

2、下面这位台湾的小朋友就是用这种方法介绍他自己的。

3、他是怎样介绍自己的？

（从上到下---有顺序，抓住了自己的一个突出的特点------抓特点）板书：抓特点，有顺序

4、像这样有顺序，抓特点的介绍自己就让大家对你的认识更全面更深入了。

5、现在你打算从自己的那个突出的特点来介绍自己？

三、放胆试写，自主修改

（一）片段练写

1、现在就拿起笔来，试着用这种方法来向台湾的朋友介绍一下你自己吧。

(巡视，收集好的作品）

四、赏评习作，完善提高

2、现在老师读一读咱班同学的作品，请大家猜一猜他是谁。

3、同学们觉得刚才几位同学写的怎么样？

4、如果我们想更生动，更形象的体现出你的特点，我们还可以用上一些我们平时积累的好词。老师为咱们同学们收集了一些外貌描写的好词。

5、现在请同学们在修改完善一下的自我介绍。（指生读）

6、小结：用上一些好词，可以让我们的表达更生动，让人更喜欢、更想去读你的文章。

（三）锻炼提升

1、还有最后一个同学，想不想认识他。

2、这位同学又是怎样介绍他自己的？

3、她介绍的就更有趣了，不仅突出了自己的特点，而且还写了由她好动的这个特点引发了一件有趣的事情，让我们不仅认识了她，还了解到她是一个活泼可爱的小姑娘。

4、你们在生活中有没有因为自己的一些特点而引发一些有趣的事情呢？

五、总结

1、这节课我们学习了三种介绍自己的方法（ppt）你们用那种方法介绍？

2、其实我们介绍自己，除了外貌的描写，我们还可以介绍自己的性格，爱好，优缺点等，这样就可以让大家更加全面，更加深入的了解你了。下节课，就让我们一起用你喜欢的方法来写一写你自己。

篇2：《介绍我自己》优秀教案实录

【教学目标】

１．轻松作文，拓展思路，使每个学生有的写，乐于表达。

２．使学生初步知道抓住自己的特点介绍自己，要说真话。

【教学过程】

一、创设情境，启发写作热情

１．今天，陈老师在网上拾到一个漂流瓶。（漂流瓶是什么？）里面有一封信。信中她首先介绍了自己，然后她写道：你是谁？可以介绍一下你自己吗？我很想了解一个真实的你。让我们成为朋友，好吗？

２．你打算用什么方法介绍自己，让别人一下子就能记住呢？

同学们在一起相处已经有很长一段时间了。我相信，细心的人一定会发现我们每个人都是不一样的。想一想：一个人有哪些地方和别人不一样呢？（学生自由发言，并上台板书：外貌 性格 爱好„„）

如：我叫什么名字？今年几岁了？是男孩还是女孩？长得怎样？出示一些描写外貌特点的词语，板书在黑板上。1）描写人物外貌的词语

虎头虎脑 眉清目秀 面红耳赤 满面红光

满头银发 目光炯炯 双目如潭 白净柔嫩 火眼金睛 浓眉大眼

慈眉善目 气宇轩昂 高大魁梧衣着得体

（2）描写人物表情的词语

眉开眼笑 破涕为笑 捧腹大笑满面春风

洋洋得意 和颜悦色 悠然自得神采飞扬

气势汹汹 神情沮丧 愁眉苦脸泪流满面

（3）描写人物心情的词语

心花怒放 满心欢喜 归心似箭心潮起伏

心悦诚服 心事重重 忧心忡忡悲痛欲绝

怒火中烧 心惊胆战 心慌意乱心灰意冷

英姿飒爽

笑逐颜开 容光焕发 没精打采

心旷神怡 心如刀绞 心急如焚

（4）描写人物的句子

她的脸上有一双带着稚气的、被长长的睫毛装饰起来的美丽的眼睛，就像两颗水晶葡萄。

这孩子黑虎头似的脸上，生着一对铜铃一般的大眼睛，十分精神。

他的眉毛时而紧紧地皱起，眉宇间形成一个问号；时而愉快地舒展，像个感叹号。他那红嘟嘟地脸蛋闪着光亮，像九月里熟透地苹果一样。

他地耳朵白里透红，耳轮分明，外圈和里圈很匀称，像是一件雕刻出来地艺术品。她那张小嘴巴蕴藏着丰富的表情：高兴时，撇撇嘴，扮个鬼脸；生气时，撅起的小嘴能挂住一把小油壶。从这张嘴巴说出的话，有时能让人气得火冒三丈，抽泣不止，有时却让人忍俊不禁，大笑不已。她有一头漂亮得头发，乌黑油亮，又浓又密，她站在阳光下，轻轻地一摇头，那头发就会闪出五颜六色地光环。

她，梳着一条大辫子，黑亮黑亮的，浓浓的眉毛下嵌着一双乌黑发亮的大眼睛，看起来蛮漂亮的。

3.学生说一说。

4．教师总结：声音、外貌、年龄、个性、爱好、经历的事„„其实，与别人不同的地方，还有很多很多，这也就是指一个人的特点。（板书：特点）

二、说写结合，尝试写作

（一）指导外貌描写

１．过渡：每个人都有自己的特点，让我们对着小镜子照照自己，找找自己外貌中最具特点的地方，运用我们学过的描写人物外貌的方法，表现一个与众不同的“我”哦！

２．学生观察，指名说。

（生说，师评价，引导学生用幽默风趣的语言讲出自己与众不同的外表特点，还可以告诉学生在讲述自己外表的同时还可以加插议论。）

３．（铺桥引路）出示：漂流瓶中主人公的外貌特点，４．动笔写一写：描写自己的外貌，表现一个与众不同的“我”。（别写名字，为后面“猜一猜”游戏做准备。）

（二）指导个性描写

１．过渡：画好了外形，还得展示自己的个性！你是一个什么性格的孩子？兴趣爱好是什么？用一两件具体的事例来说一说，注意写好动作，语言，表现自己的个性，让大家记住你！

２．我们看看放信在漂流瓶中的那位小朋友，她是怎样介绍自己的，有什么特点。CAI出示文章片段。

３．你对小作者留下什么印象？为什么会有这样的印象？你受到了什么启发？（总起句——叙事——议论）

４．同学们也迫不及待地想要把自己的性格特点，爱好特点写下来了吧？学生写片段，教师巡视。

（三）游戏点评，提升写法

１．“猜一猜”游戏。老师读学生描写的外貌特点、性格特点、爱好特点的段落，让同学们猜一猜他是谁？

三．布局谋篇，整理成文。

１．孩子们，通过我们的交流，是不是清楚怎样介绍自己了？有信心写好吗？

２．出示开头结尾

开头如： 嗨！大家好，我叫王洁馨，我属虎，今年8岁，是个活泼开朗的女孩。我留着短短的运动头。一对双眼皮衬托着一双水汪汪的大眼睛，显得虎虎生威，那个小巧玲珑的鼻子下面还长着一张能说会道的嘴巴。本人最有趣的长相就是我那音乐“神耳”了，别看它不起眼，如果我练习小提琴和唱歌的时候，少了它可不行。

如：我是个可爱的小女孩。我今年10岁了。我有一双水灵灵的眼睛，一张红红的小嘴巴，一头黑色秀丽的头发，上面有两个粉红的蝴蝶结。我喜爱跳绳，画画，唱歌。结尾如：这就是我，一个可爱的小女孩。看，这就是我，一个平凡的女孩。

我要改变自我，做一个新的我。你们现在认识我了吧？

３．最后老师还要提醒你：给你的文章加一个精彩的题目.如：调皮的我 爱美的我 爱哭的我 爱运动的我 爱动的我爱画画的我附范文：

1、我叫邹文婧，我今年9岁了，小名叫文静，我的爱好有好多：画画、看书、写字„„我最喜欢的就是看书了。

记得有一次我在家里看电视，我看着看着就看起书来了，当妈妈见电视声就跑过来，看见我在看书，就大声的对我说：文静，你不看电视就关掉。当时我吓了一跳，对妈妈说：妈妈，您以后说话能不能小声一点啊，我的耳朵都快被您震聋了。

这就是我，你个爱看书的我2、我今年十岁了。我有一双小小的眼睛，很亮。我有一张圆脸。我长得很高也很瘦。我的头发又黑又多，我经常梳着马尾辫。我很喜欢画画，弹钢琴和跳舞。我很喜欢很喜欢穿裙子。我也很喜欢粉色——我的东西大多数都是粉色的。我的手指很细也很长。我很喜欢看神话之类的书，或者是电视，有时看这类书或电视时候，都能忘记吃饭和睡觉。

有一次，爸爸叫我吃饭。当时我正在看这类的书，爸爸叫了我好几次，我都没有听见，直到爸爸说拿木棒来的时候，我才乖乖地去吃饭，就在我去吃饭的时候，我还一边走一边笑，那是因为我还沉醉在书里。

这就是我，一个活泼可爱的小女孩。

我叫张潇斌，今年9岁了，高高的个子，圆圆的脸，一双炯炯有神的大眼睛，一张不太爱说话的嘴。

“书籍是人类进步的阶梯”。我和大多数同龄人一样，也是个小书迷。一天中午，我正在津津有味地读书。妈妈说：“儿子，你帮我看着锅，锅里在炒着菜，妈妈有点急事。”我说：“好的，没问题，有我在，您放心出去吧！”我头也不抬地回答，又沉浸在书的世界里。过了一会儿，呀，怎么那么难闻？我抽抽鼻子，猛然想起了妈妈出门之前交代的帮忙看锅的事情。糟了，菜糊啦！这时候，门铃响啦，妈妈回来啦，妈妈看看菜，又看看我，无奈的摇摇头，说：你“真是个小书迷”。

篇3：介绍我自己

以自己为话题，写一篇习作。可以说说自己的性格、爱好，也可以说说自己的优点和缺点。要注意抓住自己的特点来写，要说真话，向别人展示一个真实的自己。

【习作指导】

老师：同学们，你们了解自己吗？也许你娇小玲珑，也许你冰雪聪明，也许你拾金不昧，也许你乐于助人……这次习作就让我们来写一写自己， 把自己的特点介绍给别人，让更多的人了解你，好吗？

小丫：好啊！我这个人最大的缺点就是粗心，今天把数字抄错了，明天把成语写反了。就因为这样，我每次测试都考不出好成绩，可我就不信改不了。所以这次我决定把它写下来，以提醒自己一定要改掉它，由“大粗心”变成个“小细心”……

毛豆：在我们身上，能写的内容非常多，我们的性格、爱好、外貌、品质、优点、缺点……这么多的特点，到底该写什么好呢？

老师：是啊，在我们身上，能写的东西确实太多了，怎样才能把自己写得活灵活现，给人留下深刻的印象呢？

小丫：我觉得可以抓住自己与众不同的特点来写，可以写自己的外形特点，是胖是瘦，是高是矮，是美是丑……可以写自己的性格特点，是粗心大意，还是谨小慎微；是胆小怕事，还是倔强刚烈……可以写自己品质上的特点，是大公无私，还是自私自利……还可以写自己的兴趣爱好，是喜欢下棋，还是爱好音乐……

老师：小丫说得有道理，只要我们在动笔之前认真思考，尽可能把自己身上最突出的特点写出来，我们就能在别人面前展现出自己的个性。毛豆，你认为呢？

毛豆：我想，人物的特点总是从具体的事例中表现出来的，写人离不开写事，所以我们要用事实来说话，可以通过一两件具体的事例来表现自己的特点。而所选择的应该是典型的、有意义的，能反映出自身特点、有时代气息的事例，不要写那些毫无意义的琐事或早被别人写俗了的旧事，这样才不会落入俗套。

老师：说得好，只要我们捕捉自己生活中最新鲜的事来写，就能写出新意。那么，写自己时，除了要写出自己的特点外，习作提示还告诉我们什么呢？

小丫：要说真话，这样才能向别人展示一个真实的自己。

老师：是啊，只有说真话，吐真言，这样才能让别人真切地了解你。还有其他的要求吗？

毛豆：有，写完以后要给文章加个题目，如《我给自己画张像》《这就是我》《爱哭鼻子的女孩》。还可以把习作读给了解你的人，听听他们的意见，并认真改一改。

老师：是啊，题目是文章的眼睛，所拟的题目一定要为表现主题服务。相信只要我们用心思考，认真构思，并在了解我们的人的提示下认真修改，我们一定能在别人面前亮出一个生动、丰满的自己。

篇4：介绍我自己优秀作文

我身材瘦瘦的，像个小猴子。在我瘦小的脸蛋上，长着两个水汪汪的大眼睛，和一张能说会道的小嘴。

我喜欢收集一些“高达”的漫画或模型。在我家里，“自由”高达、“决斗”高达……许多高达我都有了，就差“千飞鸟”高达的利剑模型了。哎，真可惜!

我的优点很多，特别是作文，我在全国作文比赛中得了个三等奖，每篇作文都在班上念。怎么样，厉害吧!

我有一个缺点，那就是我的“铁头功”伤人。有一次，我的同学胡志勇把我给惹生气了，我就用我的头撞了他一下，把他撞得直哭……呀，胡志勇，请你别见怪!

篇5：介绍我自己优秀作文

我给他取了个名字叫小白。它的毛白白的，很好看。它的眼睛像两块红宝石一样发光。它的耳朵长长的，经常竖起来。它的尾巴短短的像一个毛茸茸的小球。它的四肢很短小，总是喜欢跳来跳去。

小白还很贪吃呢!有一天中午，我把它放了出去，它就跑到了邻居家，它趁邻居不注意时就跑进厨房偷吃了菜。我看见了连忙跑过去把它抱了出来。在回家的路上，它还不停地咬我，幸好我的衣服穿得厚，不然早就被咬疼了。

篇6：小学《介绍我自己》习作教案

“介绍我自己”是人教版小学语文实验教材三年级下册习作教学的一个内容。向别人介绍自己，我们可以说说自己的性格、爱好，也可以说说自己的优点和缺点。此内容看似简单，但要让三年级的小朋友能够用自己的话，比较具体地介绍自己，也有一定的难度。《人教版新课程标准》(版)就给中年段习作提出了这样的要求：乐于书面表达，增强习作的自信心。愿意与他人分享习作的快乐。尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。学习修改习作中有明显错误的语句。根据表达的需要，正确使用冒号、引号等标点符号。而中年级习作教学，是小学生作文的起步阶段，培养其观察能力尤为重要。在教学过程中，首要的任务是拓宽学生的思路。尽可能的组织一些活动和游戏，让学生多看、多记、多说，在活动中让他们学会观察，乐于表达。基于以上原因，我认为，要写好本次习作，旨在让学生能抓住自己的特点，根据自己的情况，用一两个事例来进行自我介绍。介绍要有理有据，说真话，不说大话。写完后，还得让学生们初步学会修改习作，并进行互评互改。我想这就是本次习作最终要达到的目标。

此外，三年级的孩子，正处在习作起步阶段，该如何让刚起步作文的学生乐于动笔，学会表达呢?本堂课在上课伊始，就创设了情境，给学生一个轻松愉快的学习氛围，激发了学生的学习兴趣。在整个习作指导的过程中，教师要引导学生们发现如何才能说得更具体生动的方法――抓典型的特点，举一些事例来进行介绍。让学生在指导下进行习作练笔。

二、 教学目标

1、创设情境，激发学生的写作欲望，让学生乐于表达，敢于展现自我。

2、拓展学生的习作思路，让他们有话可说，有话可写。

3、知道抓住自己的特点，用上一两个真实的事例来介绍自己。

三、教学准备：

课件、录制和搜集课件中所需要的配音和图片、打印优秀的范文、制作“我的名片”表格以及学生习作的作文纸;学生向家长了解可以从哪些方面介绍自己，填写“我的名片”;看一、两篇介绍自己的文章。

四、教学过程

(一) 创设情境 激发兴趣。

1、出示动画片人物熊大的图片，创设情境，激发学生介绍自己的欲望。

2、熊大要和我们交朋友了，那我们就得介绍自己。出示熊大的要求。让学生回答：你们准备从哪些方面介绍自己呢?

3、 指名说。师引导学生从不同方面介绍自己，随机板书。

4、学生根据板书的内容，简单的介绍自己。

(二)出示范文，指导方法。

1、课件出示：熊大和导语。

(1)师：听了你们的发言，不知道熊大会不会同意你们和他成为朋友呢?点击课件，播放录音。 (学生听录音)

(2)熊大又提了什么要求呢?生依据录音回答，板书：具体

2、留下疑问，引导探究。

(1)师：怎样才是具体的介绍自己呢?

(2)指名说。生说看法。

(3)出示范文。熊大给我们推荐了两篇他最喜欢的作文。我们来看看两位小朋友的文章，就知道了。

3、阅读范文，学习方法。

(1)阅读反馈，总结方法。师：怎么样?文章欣赏完了，你学会了哪些能够具体介绍自己方法呢?生说自己的收获，师随机板书。

(2)总结方法。师：老师根据你们的发言，总结了两个重要的方法。

(3)课件出示方法，学生齐读。

(4)师用恰当的比喻加深学生对方法的理解。

(三)发散思维，小组交流。

(1)出示图片，开阔学生的思维，引导学生可以从多个方面介绍自己。

(师：还有几位小朋友，用照相机拍下了独特的自己，我们来看看吧。)

(2)生欣赏图片。师点名学生谈谈自己的看法和感受。

(3)小组交流。看了这么多有趣的图片，你是不是感觉自己就是其中的一位了呢?那就赶紧在小组里说一说那个能给大家留下深刻印象的你吧!

(4)个人展示。小组推荐一名同学全班展示。师引导其他学生当小评委来评一评：是否抓住了自己的特点，举了具体的事例。

(四)提出习作要求，学生进行习作。

(1)出示熊大及导语，引出习作要求。

篇7：介绍我自己

我叫范禹婧，出生于1999年10月27日。我是山东省济宁市中区霍家街小学二年级三班的学生，我可喜欢我的老师和同学们了。对了，我可是真正的山东济宁人，大家一定知道，济宁可是孔孟之乡呀，所以我一定要好好学习！我最喜欢的就是画画和看书了。我想快快长大，实现我多彩的梦想。

谭旭东：

范禹婧年龄很小，但她非常勤奋，平常喜爱读书，也善于观察，所以语言表达能力越来越强。你们来看看，她的小作文，抓的点很小，而且说的都是自己的心里话，所以很自然，很流畅。作文是不是一件难事，你读读她的作文就知道了。

我的作品集

我的心里话

快放寒假了，我有许多心里话想跟杨老师聊聊。

杨老师，我要感谢您！您长得很漂亮，而且还有一双会说话的眼睛呢！记得有一次上课时，我在和同桌说话，您看见了，一双眼睛像电一样射过来，吓得我赶快坐好，您的眼睛仿佛在说：“坐好，认真听课。”您教给我们许许多多的知识，您付出了无数的心血，杨老师，您辛苦了！我一定不会让您生气，我要拿好成绩来报答您。我祝您健康美丽，万事如意，新年快乐！

谭旭东：

刚学习写作文时，要学会把自己的心里话表达出来，不要故意地写一件什么事，你的身边就满是作文的素材。读了这篇作文，你完全可以写写你给妈妈的心里话，你给爸爸的心里话，你给老师的心里话，你给同学的心里话……真情流露，是写作文的关键。

篇8：介绍我自己教案（最终版）

教学目标 激发兴趣，愿意把自己介绍给别人，使学生能主动动笔写作文。

能比较清楚地把自己的特点写出来。.3学生试着修改作文。教学重难点

激发学生的兴趣，打开学生的思路，使学生主动写作文。教学过程：

一：谈话引入

1同学们，熟悉的我们在一起相处已经有很长一段时间了。我相信，细心的小朋友一定会发现我们每个人是不一样的，那么，想一想：一个人有那些地方和别人不一样呢？

2生说，师板书：声音(对，每个人的声音和别人不一样)、外貌、年龄、个性（有的人性格比较急躁，有的人温柔一点）、爱好、经历的事（你真是留心生活的孩子）„„师：其实，你们说的这些与别人不同的地方，还有很多很多，这也就是指的一个人的特点。（板书：特点）来，我们一起读一读！

二：细观察，说不同

1过渡：我们了解到每个人都有自己的特点，咱们班的孩子个个都是非常有特点的，我想请两位同学到前边来，谁愿意？

2注意：仔细观察，看看他们两个有什么不同的地方？谁来说？

3抽生说，师随机评价。

（好极了！„„你觉得他观察得怎样？很仔细！„„来！继续！„„虽然语言表述不一样，但内容差不多。„„挺好的，从衣着上发现了不同的地方。„„好，再往下，观察得不错！„„看来呀，这一条还观察得不够仔细„„

4师：除了这些，你还能结合自己平时对他们的了解来说说吗？（谈到性格，真好！„„看样子，你还知道了他们发生的事情„„你对他们还是比较了解的„„）

5讲台上的两个同学自己讲述自己的事情。

师：那么，现在，你们自己有没有说的？有！谁先说？

（1）女生说„„

师生评价：你们觉得她说得这件事怎么样？（抽生评价）她要不说你们能知道吗？

（2）男孩子想说吗？

师；通过他这样一说，我们就更了解他了。

三：小结并揭题

从刚才同学们说的和这两位自己的发言中，我们发现了谁最了解自己呀！（生齐说：自己）最了解自己的是自己，光听别人说还不够，让咱们自己也来争取一个机会，（板书课题：介绍我自己）来，大声读一读！

四：向别人介绍自己

1师：谁来介绍？（我）既然是自己介绍自己，自己应该是最熟悉自己的啦，那么，想向别人介绍什么，谁做主哇？不想向别人介绍什么，谁说了算？你准备向别人介绍什么呢？这样吧！老师先帮你们打开记忆的闸门„„

（课件出示种花、打篮球、踢足球、跳绳、弹琴、画画、跳舞、做作业、看电视、拖地、浇花、看课外书„„）

2小组内交流，向别人介绍自己。

师：怎么样？想起什么了吗？这里面有你影子的请举手！祝贺你们！这里没有你影子的请举手！更要祝贺你们！因为你们的生活是非常丰富多彩的，这里只是很少的一点点。那么，现在，请你闭上眼睛，静静地想一想，你最想把自己的哪个特点向别人介绍呢？（停顿半分钟）从你们表情中，老师知道，你们一定很想介绍自己啦！在小组内交流交流吧，交流时要注意：A小组内的每个小朋友都必须说。B可以只抓住你最想告诉别人的特点来说说，可以是长相，可以是性格，也可以是爱好。可以说一个方面，也可以是几个方面。

3抽生在全班交流，师、生随机评价

A：过渡：同学们交流得这么热烈，赶快把自己介绍出来，让更多的人了解你、欣赏你，好吗？谁最先来？

B：抽生说，师、生评价。

设想：——1学生说得很好。师：你觉得他说得怎么样？他是从哪个方面来介绍自己的呢？（长相、性格、爱好„„）

——2学生也好。师：你说得可真有趣！老师等着欣赏你的佳作！

——3学生说的较差。师：怎么样？生：把自己的特点说得太简单了。师：怎么办呢？谁来帮帮他？我们可以通过一件事来把自己的特点说清楚。

——4学生说得不够清楚。师：老师知道，你是想告诉大家你„„的特点，只是因为优点紧张，没关系，下去后好好想一想，相信你会把作文写清楚的。

——5学生说得好。——好极了！掌声在哪里？

4小结并板书：因此，我们在介绍自己的时候就要抓住自己的一到两个特点来写。（板书：抓）而且，还要把自己的特点像刚才的同学一样，把它说明白，写清楚。（板书：写清楚）

五：听例文

1：过渡：我这儿有两个小朋友写的自我介绍，特别有意思，想不想听听？

2:课件出示读例文：

A：我是一个眯眯眼，因为我的眼睛近视加弱视，虽然个子很高，比一般的同学高出半个头，但是依旧坐在第一排。我还很瘦，因此有一个外号叫“粉丝”。其实，我吃得不少，就是不吸收，更奇怪的是，我吃饭的时候经常出汗，难怪我会这么瘦。（师：你们看，这个片段就是抓住了她长相方面的特点来介绍自己的。）请看下一个。

B：我是一个“吃鸡狂”。平时吃饭呀，要用差不多一个小时，可是，有了鸡，三十分钟不到就能一扫而光。我只要有两个星期没有吃鸡肉，一听到说鸡就会流口水。这次禽流感可把我害苦了，自从春节前后有了禽流感，学校没有了鸡，家里没有了鸡，就连饭馆也没有了鸡。快一个月了，我实在是忍不住了，就叫妈妈把从乡下姥姥家带来的鸡煮给我吃，妈妈看我可怜巴巴的样子，就给我做了。这回，我更是狼吞虎咽了。吃完了，我摸着圆滚滚的肚子，说：“这回可吃多了。”

（师：这位同学就清楚地介绍了他喜欢吃鸡的特点，读起来让人感到非常有趣！）

六：动笔写作文

师：好了，孩子们，到现在为止，对怎么来介绍自己应该想好了吧！有信心写好吗？最后，老师还提醒你：别忘了，给你的文章加一个最精彩的题目。

板书设计：

介绍我自己

抓特点

篇9：三年级_介绍我自己优秀作文

我的眼睛大大的，鼻子小小的，扁扁的嘴巴下还长了一颗痣，看上去不是很漂亮。

但是我觉得自从妈妈把我生下来，我就是最快乐的人。

每天早上，我一起来就笑眯眯地来上学。有时我也会生气，生气时声音还有些大，但是不到一会儿，我又会笑起来，因为学校里每天都有很多好玩的事。

每次，当我受到表扬的时候，我心里很高兴，很害羞，有时也会小声地笑。

每当写作文的时候我都紧张，生怕写不好，可是现在我一点都不紧张和害怕了，因为老师每次都会表扬我的作文，老师说怎么想的就怎么写，写出自己的感受就可以了。

这就是我，你愿意和我交朋友吗？

我

我是一个可爱的男孩，我有时候笑眯眯的，有时候气呼呼的。有时还哭，我一哭，妈妈就给我讲笑话听。有时候我很胆小。

有一次，哥哥骑自行车带我出去兜风。我很害怕会摔跤，就大声叫着：“下车！哥哥，我要下车！”哥哥边开车边说：“放心，我的车技好得很，不要害怕。”可我仍然非常害怕。

哥哥想故意去撞一个大石头，想吓唬我。我连忙拉着哥哥的衣服，一边拉衣服，一边滑下了车。哥哥也停了下来。

后来我想，那天幸亏拉住了哥哥的衣服，要不然撞到石头，摔一跤，可能我们都会受伤的，太险了。

这件事情让我明白，胆小并不代表他很懦弱，胆小有时候也是一件好事。

我

大家好！我叫××，今年八岁了，在川垣小学读三年级，我家就住在川垣上，家里有爸爸妈妈和我三个人，你要是到了川垣，欢迎你到我家坐坐。

我的头发刚剪过男式头，现在长长了一些，可以扎小辫了。我的眼睛小小的，鼻子也是小小的，有点翘，有一张大大的嘴巴，一眼看上去还有点漂亮呢。

我的爱好是唱歌，我多么希望自己快点长大，长大了就当歌星。二年级的时候，我参加了学校的歌唱比赛，得了一等奖，我真是太高兴了。

我有一个毛病就是嘴很馋，连上课都爱吃零食。有一次，我上课吃东西被老师发现了，老师很无情地叫同桌把零食都丢到垃圾桶里去了，我觉得太可惜了，心里想下回一定要藏好了。老师还把这些事告诉了爸爸，回到家里爸爸骂了我一顿，我好委屈啊！

咳！以后再也不在课堂上吃零食了，这是一种非常不好的习惯，会影响学习的，也会令老师生气。我一定要改掉这个毛病！

这就是我，你知道我是一个怎样的女孩了吗？希望我们可以成为好朋友。

我

我叫××，家住在川垣。我今年九岁了，进入川垣小学的时候，加入了少先队。在学校我经常被调皮的男孩子欺负，爷爷奶奶就常常跟我说：“要做一个好学生，讲文明，有礼貌，尊重他人，别人欺负了你，也要学会宽容别人。”所以我就不跟他们计较了。

我的外貌不是很漂亮，但我回家经常帮长辈做事，性格很单纯、温柔，所以大家都很喜欢我。

我最爱和朋友们踢毽子了。经常在一起玩的都有龙向平、龙先灵、刘凤柱、龙凤这几个好朋友。首先用石头剪刀布决定谁先踢。平时我们都在一起踢，比比谁踢得最好。我觉得自己踢得比她们要好一些。去年学校举行运动会，我们都参加了踢毽子比赛，万万没想到，刘凤柱赢了，她踢了56个，我才踢了43个，剩下的两位同学踢了45个。我觉得很丢脸，这时候，刘凤柱告诉我：“好好练，我相信你一定能成功的！”我很感激她这个好朋友。现在我们还是经常在一起练，等下次运动会再去比一比，看看谁最行！

你们想不想和我交朋友吗？你们认为我是一个怎样的女孩呢？我呢？觉得自己很懂事——这就是我。

我

我是个矮小的小男孩，今年九岁快上十岁了，现在在川垣小学三年级八班读书，我家就住在川垣小学的后面，家里有四个人。

我很喜欢看电视，最喜欢看“喜洋洋与灰太狼”了，星期六和星期天的时候浙江台一整天都放这个节目，我就最高兴了。

我还很喜欢吃水果，像苹果、西瓜，还有很多很多的水果我都很爱吃，因为这些水果都很甜。前几天爷爷买了一个刚上市的大西瓜，分给大家吃，我高兴得跳了起来。我一片又一片地接着吃，一连吃了很多片。吃得肚子圆鼓鼓的，刚吃过一会儿，肚子有点疼，我急忙跑厕所去了，接着不一会儿就跑了很多次厕所，小便太多了。后来还拉肚子了。那天虽然因为吃了太多的西瓜而拉肚子，但是我还是很高兴，现在想起来都还想笑。我真是太高兴了，因为我又吃到西瓜了。

我

我叫××，我的头秃秃的，脸有点黑，个子不高也不矮，读三年级了，是个爱运动的男孩，特别爱打篮球。

我有一个缺点就是容易生气。我生气的时候，明明知道生气对身体不好，但是还是控制不住自己。昨天老师给我们讲了一个故事，故事说的是有一个人因为生别人的气，想报复人家，最后自己气死了。这个故事让我印象特别深刻。看来生气的害处可不小啊，以后可不能随便生气了。我也会跟家里的亲人说不能随便生气，生气了就不好看了。

我

我叫××，今年8岁读小学三年级，我是一个文静可爱的小女孩。

我有一双会说话的大眼睛，眼睛上面还有两条浓浓的眉毛，一个挺挺的鼻子立在一张弯弯的小嘴巴上。我最喜欢我又黑又长的马尾辫。我最喜欢的颜色是黄色，因为它鲜艳耀眼。我最喜欢的动物是小兔子，它浑身雪白可爱极了。我最喜欢吃的水果是柿子，只要一见到柿子，我就口水直流三千尺，来拜访我的时候别忘了带柿子哦！我最喜欢的人是妈妈，不管有什么事我都跟妈妈一起分享。我和大多数女孩子一样都喜欢把自己打扮的漂漂亮亮的。我喜欢看书，只要一有新书我就会迫不及待的看起来甚至忘了吃饭。

这就是我，你们喜欢我的话就赶快来跟我做朋友吧！

我

我叫××，是一名女生，长着一头乌黑的长长的头发，明亮的眼睛，闪闪发光，高高的鼻子，雪白的皮肤，身材苗条。

我的优点是字写得漂亮，缺点是很胆小。我有许多爱好，比如：画画、做手工、唱歌和跳舞，但我最喜欢的是唱歌，放学的时候，我总喜欢一边哼着歌，一边走回家，我最喜欢音乐课，老师没来时，我就唱起了歌来，专心地听课，老师还夸奖了我，我听了，非常高兴，心里好像吃了蜜一样。

唱歌给我带来了无比快乐，以后，我一定要好好学习唱歌。我爱唱歌，还喜欢跳舞，在家里，每当音乐响起来时，我就会一边跟音乐的节奏，一边扭起来。有一次，妈妈带我起诉外面逛街，来到了公园，我看见许多阿姨和上了年纪的奶奶在跳舞，我急忙跑过去，挤到里面去，也跟着音乐的伴奏跳了起来，跳完了，我跑到妈妈的身边，妈妈说我跳得很漂亮，我心里美滋滋的。

篇10：《介绍我自己》优秀教案实录

活动设计背景

大班的孩子马上就要升入小学了，交往范围扩大，会认识许多新朋友，让孩子获得自我介绍的经验十分必要。本活动让学生自我介绍，学习有实际生活的体验，从而取得好的学习效果。

活动目标

1、了解自我介绍的基本内容，愿意向大家大胆介绍自己。

2、增进对自我的认识，体验相互交流的乐趣。

3、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

4、发展幼儿思维和口语表达能力。

5、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

教学重点、难点

了解自我介绍的基本内容，学会介绍自己。

活动准备

1、大图卡一份，小图卡每人一份，小话筒一个

2、会唱歌曲“认识你啊真高兴”

活动过程

一、师生相互介绍姓名

1、教师自我介绍

2、请三四名幼儿介绍自己，并指导幼儿说:”认识你真高兴”

二、了解自我介绍的基本内容

1、老师详细的做自我介绍，让幼儿仔细听(老师介绍：我的名字叫-----我的家住在-----我喜欢-----我的好朋友是-----)

2、提问幼儿老师介绍了哪些内容，根据幼儿的回答出示图卡。!.快思.教案网出处!

3、请一两名幼儿模仿老师介绍的介绍自己，让幼儿集体鼓掌。

4、提问;他介绍了自己的哪些方面?对照图卡不完整的地方引导幼儿补充。

三、找个好朋友介绍自己。

1、每个幼儿拿着小卡片，先把自己的介绍记录下来，可以画画或者做记号，然后对照卡片内容和好朋友相互介绍自己。

2、请个别幼儿上台介绍自己，幼儿集体鼓掌。

3、找个客人老师介绍自己。

4、提问：什么时候需要介绍自己呢?还可以介绍哪些方面?5小结：介绍自己时从姓名、家庭住址、爱好、朋友、家庭成员等方面来介绍。

四、结束活动;今天通过自我介绍，认识了许多新朋友，我们真高兴，我们一起来跳个舞吧。放音乐“认识你啊真高兴”

教学反思

孩子们在活动中积极参与，愿意大胆向大家介绍自己。我很欣喜，在教学准备中利用图卡和话筒激发了幼儿参与话题的兴趣。通过老师先介绍，引导幼儿获得了信息，了解了自我介绍的基本内容，接着安排幼儿利用小卡片内容和小朋友之间互相介绍，上台介绍，找客人老师介绍，集体为幼儿鼓掌鼓励，增强了幼儿的成功感，提高了幼儿的自信心增进了幼儿对自我的认识，体验到了相互交流的乐趣。反思这一节社会课，我觉得有些方面还得改进，一、导课太突然，应该让幼儿互相交流，如何向不认识的人介绍自己，二、在第一次老师介绍完姓名后应该让幼儿思考还想知道老师的哪些信息，这样就培养了幼儿的思维能力，表达能力，加深了对自我的认识，学会了自我介绍的基本内容。

篇11：苟伟 让我重新介绍我自己

现在，他要重新介绍自己。

关于梦想

我爱Beyond我要和他们同台

17岁那年，苟伟听到了Beyond的歌。音乐，第一次震撼了这个成都孩子。“我爱Beyond，我要和他们同台演出。”在吃饭时，苟伟突然抬头，对妈妈说出了这句话。听起来，这只是痴人说梦而已。

可是苟伟并不这样认为，从那时起，他开始为了音乐，为了这个梦想打拼。“我当过超市的销售员、推销员，也到处走穴。”直到2004年，他参加了那场改变命运的比赛。

参加这场比赛前，苟伟完全没有想到过，这就是命运的转折。当时，听一个朋友说，有个歌唱比赛要邀请Beyond里的黄家强来当评委。为了亲眼见到偶像，苟伟想也没想，就直接和朋友去了。“到了现场才知道要海选，海选完了之后才能看到他。”于是苟伟顺手拿起了朋友的吉他，弹唱了一首《情人》。“我从来没有想到，这是一场改变命运的比赛。”

后来，苟伟不但真的实现了与Beyond同台演出的梦想，甚至与黄家强成了忘年交。在苟伟眼中，黄家强更像是一个情深意重的大哥，有一件事情，让苟伟感动至今。当年，他投资的酒吧开业，请了许多圈内朋友来“扎场子”，包括当年一起在选秀比赛里打拼过的兄弟。可是酒吧开业当天，那些在外地的朋友中，只有黄家强一人专程从香港赶来。

如今，苟伟觉得自己已足够幸福，少年时候的梦想已经实现，并且在音乐这条路上，还能继续走着。虽然有过妥协，也有过挣扎，但是他说：“在这个时代，我们每个人都一样，不出卖一些东西，就无法生存。值得庆幸的是，我还是我，我从来没有出卖自己对音乐的初衷和少年时的梦。”

关于成都

I love this city

“I love this city，微笑的模样，温柔中坚强，手放我心上；I love this city，起舞的模样，如清澈阳光，轻吻你的窗；love you，I love my city，就像你永远爱我一样……”这首由苟伟创作的成都市城市形象宣传曲，从张靓颖的嗓中飘出，飘在成都的街巷里，飘在这座城市的上空，也飘进了每个成都人的耳朵和心里，这首歌，也成为了苟伟所创作的、传唱度最高的歌曲之一。

“这首歌里，有我记忆里那个成都。”起初，苟伟只是想写出他心中的那个成都，他心中的那个笼罩在清晨薄雾里的成都。最初的DEMO出来以后，是一首舒缓的、优雅的曲子。后来，经过了“音乐人必须经历的挣扎和妥协”后，这首歌变成了“节奏明快的、正午阳光普照下那个热情的成都”。“或许作为一首城市宣传歌曲，本来就应该是热烈而饱含激情的。”苟伟这样对自己说。

“在我最初创作这首歌时，眼前浮现的，是我心中的那个成都。我心中的成都永远笼罩在一片晨雾中，它是一座小小的城堡，那一片蒙蒙的烟雾，就是城堡的城墙。这座城堡安静地伫立在那里，守护着它的子民。”苟伟的童年时光，都在川棉厂家属区的大院里度过，他记忆里的成都，有小街巷、梧桐、游乐园、此起彼伏的麻将声、苍蝇馆子里热腾腾的肥肠粉……“现在的成都太大了，大到不再是一座城堡。这座城市变化得太陕，一切都太梦幻。仿佛一转眼，我就长大了，像一场梦一样不真实。小时候，夜晚抬起头，就可以看见一闪一闪的星星，现在的夜空中，最闪耀的，永远是斑斓的霓虹灯。”

关于音乐

音乐是把插在心间的刀

音乐于苟伟，好似那把插在心间的刀，既是他奔腾着、涌动着的情绪的出口，又不断地逼着他，一次次挖掘内心的痛苦，去面对生命中每一个伤口。他不能像普通人一样，选择逃避，选择遗忘，他必须正视，必须钻到伤口里面去，记录下每一次血淋淋的阵痛。所以，他的伤口一直都在，不会愈合。好友的离世、恋人的不辞而别……这些可能每个人都会遭遇的创伤，在苟伟这里永远不能结痂。也正因为如此，他最终患上了抑郁症，每天都需要服用安定。“我需要这些药片，并不是因为它们能帮助我入睡，但是只有依靠它们，才能使我狂躁的心情平静下来。”

其实在很多人看来，苟伟已足够幸运，有酒可以喝，有音乐可以玩，不用看着老板脸色过日子，有大把大把自由支配的时间，还有一小撮朋友一直无条件地支持着他。可是，“逃离”这个念头却常常会突袭他，黄舒骏的《改变1995》中，有一句歌词，描写出了苟伟现在的状态：“天才又不够天才，坏又不够坏，天天都想离开，却不知到哪里才能换骨脱胎。”

“或许是因为我身体里住着两个灵魂吧。”有一次，凌晨4点，苟伟突然从睡梦中惊醒，他随手拿起床边的吉他，哼唱出了一段奇特的旋律。“那段旋律完全不是我的创作风格，非常苍凉，好像是从远古传来的召唤。”一个在此岸的苟伟，一个在彼岸的苟伟，或许正是这样两个灵魂，才成就了现在的，完整的苟伟。

关于友谊

我认识的张杰不是一个抠门的人

闰土、一百零五万、谢娜……最近，这些关键词一直围绕着张杰，“忘恩负义”一下子成了张杰的代名词。作为当年一起从选秀节目里走出来的好兄弟，对于现在发生的这一切，苟伟是最有发言权的人。

当年，苟伟创作的一曲《北斗星的爱》将张杰送上了第一届“我型我秀”冠军的宝座。有人说，没有苟伟，就没有今天的张杰，也有人说苟伟傻，为什么要把一首自己创作的曲子，献给他人做嫁衣。“关于这件事，我不后晦。《北斗星的爱》这首歌，本来就是我送给小杰的一个礼物。”

苟伟回忆，当年参加型秀比赛时，大家都是一群热爱音乐的热血小孩，并没有太计较比赛的得失，张杰在他眼里就是一个天真的小弟。那个时候，张杰正在一段痛苦的爱情里挣扎，有一天，他向苟伟倾诉了自己的痛苦和挣扎，还拿出了记录着两个人点点滴滴的日记本给苟伟看。“当下我就决定要写一首歌，作为礼物，献给小杰，献给他们的爱情。”之后的5天，苟伟和张杰一直待在宾馆房间里，足不出户，精心打磨这首歌曲。苟伟每写好一遍曲子，就哼唱给张杰听，由张杰来寻找旋律中是否有自己感情的缩影。“所以我更愿意说，这首歌是我和小杰共同完成的。”

在苟伟眼里，从一起参加选秀到现在的这7年里，张杰变得越来越内敛，或者沉默。“以前小杰是个非常开朗搞笑的小孩，他可以张口就给你来一个李伯清的段子，绝对要把你肚子笑痛。但是现在，他变得寡言了，也有可能是我们太久没见面，一时间见面了也不知道还能聊些什么。”前段时间，张杰来作西域男孩演唱会嘉宾时，是两人时隔多年后第一次见面。“我要替小杰证明一下，他绝对不是大家传说的那么抠门。我们那次见面时，大家一起去K歌，就是小杰请客的，哈哈。”

谈起这位旧友，苟伟更多的是担心，“现在小杰要承受的东西太多了，作为兄弟，我担心他，不知道他能不能扛得住。他的那些负面报道，我也多多少少听说了一些，有时真的会担心他会突然放声大哭。”直到现在，电视里如果有张杰出现时，苟伟仍会特别留意，“从电视里，我还能看见，这小子现在在做些什么。不管怎样，我都祝福他。音乐这条路，坚持下来，都不容易。”

男声

爱音乐的女孩，听我对你说

夏天来了，新一轮的选秀大战又即将展开。在这个夏天，不少男孩女孩的音乐梦想，再次被点燃了。作为平民选秀造星运动造出的元老级人物，“老大哥”苟伟有话对这些前赴后继的女孩们说：

电视直播的选秀比赛，已经成为了所有人都认可的、快速成名最有效的舞台，这点我也不否认。我想说的是，女孩，如果你真的热爱音乐，那就坚持自己，不要抱着一定会得到什么名次的心态去比赛，更不要计较在比赛中的得失。你的音乐，通过电视机屏幕，已经被更多的人听到了，这不就已经是对你自己最好的证明了吗?

当然，如果你并不仅仅是热爱音乐，你还想红的话，那么就请你加?由吧!这是个炒作的年代。

对话苟伟

请做美貌与智慧兼具的女孩

Q=《成都女报》A=苟伟

Q：你喜欢什么样的女孩?

A：内敛知性的女孩。

Q：成都从来都是一座“选秀之城”，许多成都女孩心里，都有一个明星梦，在娱乐圈待这么久，你有什么话要对这些想成名的女孩说?

A：努力是必要的!但请一切随缘。

Q：在你眼里，女孩的外貌和内涵哪个更重要?

A：这是没有可比性的，美貌与智慧可以兼具。

Q：什么样的女孩是你认为的“有内涵”的女孩?

篇12：《介绍我自己》优秀教案实录

我的兴趣爱好可广泛了，有乒乓球、围棋、英语……数不胜数。前几年，我考级获得了围棋三级证书呢。我英语也略有小成，在上次考试中，我获得了全国二等奖。我最大的爱好是乒乓球。我已学了三年了，虽然打得不是一级棒，但一般的同龄人是一定打不过我的。

我的学习成绩也不赖呢。去年，我刚考了年级第一，拿了许多奖状。那一年，是我过去人生中最辉煌的一年。今年，虽然没前几次好，但我考了全班第三，我妈对我这个成绩还是挺满意的。但我已下定决心，下学期一定要考得更好。

我还有一个优点就是，老师交给我任务时也是非常放心的。因为只要老师交给我的任务，我便会想方设法去完成它。有一次，老师告诉我每天晚托班去练编程。可我晚上还要倒垃圾呢，急得就像热锅上的蚂蚁——团团转。我突然想到了一个好办法。我跑去找早上倒垃圾的同学，说：“我和你换一下吧？”那同学听了以后，爽快地答应了。就这样，我顺利地完成了任务。

篇13：《介绍我自己》优秀教案实录

游泳课的第一节开始了，教练员在我与他人的身上系了三个海棉。就要大家排水了，在排水的一瞬间，我忽然很焦虑不安，非常担心。

下了水，我发现了这儿流水非常大，我害怕在游水的情况下有错方位。这时候教练员说：“大家先在水里主题活动主题活动，融入一下温度。”因此大家便刚开始主题活动了起來。

主题活动完后，教练员又对大家说，我们这一节课先学闭气和飘浮。教练员先示范性闭气，但见教练员俯下身子，深吸气了几一口气将头伸入水中。我与同学们便刚开始学闭气，可每一个同学们都越来越很短。教练员看不下去了便说：“多吸一口气，随后释放压力，再吐出连做好多个就可以了。”果真历经教练员的具体指导，我可以憋好长时间了。

下一个新项目是飘浮，教练员说：“大家看中我接下去的示范性。”但见教练员俯下身子往下一趴，就浮在海上了。接下去，教师对大家说：“大家试一下。”接下去，教师对大家说：“大家试一下。”想不到我那么强大，一下子就学会了。就是这样下课，我和爷爷回家。

回到家，我像一伤员一样在床上，动都没动。

篇14：介绍我自己新

一、激趣导入（3分钟）

1、师：同学们，你们喜欢猜谜语吗？生：喜欢。师：请看大屏幕 师大屏幕出示谜语：

黑脸短毛，长嘴大耳，圆身肥肚。穿一件青不青、蓝不蓝的梭布衣服。手提一柄九齿钉耙。（请学生读）生猜：猪八戒。

师：你是从哪些词句才出来是写猪八戒的？

生：黑脸短毛，长嘴大耳，圆身肥肚。手提一柄九齿钉耙。

师：这些都是什么描写？

生：外貌描写。

师：对，这个谜语抓住了人物的外貌特点来描写，让我们一下子就猜到了是猪八戒。

今天这节习作课我们就来学习怎么抓住自己身上的特点，来向别人介绍我自己。

介绍我自己（板书）

二、引导学生分析习作要求：（5分钟）

请看习作的要求（大屏幕出示习作要求）：

一起大声读一读吧！

师：这次习作要求我们介绍谁啊？

生：自己。

师：习作要求我们怎样介绍自己？

生:抓住特点来介绍自己。

师：那如何通过抓住自己的（特点）来介绍自己呢？

我们先来看看这段话。

大屏幕出示：我长着一头黑发,眉毛下面长着一双眼睛。眼睛不大也不小,鼻子不高也不低,嘴巴不大也不小,长得不高也不矮,不胖也不瘦,我还有一双手和两只脚。（个别学生读）

师：大家找找这段话都写了什么？

生：头发、眼睛、鼻子、嘴巴、个子、手和脚。

师：这些都是写外貌的词语，你能根据这段外貌描写才出来是图片上哪个小朋友写的吗？

生猜：可能是左边的、中间的、右边的说明理由。

师：为什么大家猜得都不一样？

生:因为这段话没有抓住外貌的特点来介绍。

师：那么怎样才能介绍清楚自己的外貌特点呢？我们再来看看读这段话：

我中等的个子，圆圆的脸上镶嵌着一双明亮的眼睛，一笑，露出一口不太整齐的牙齿。我常扎着头发在两只耳朵旁，弯弯的就像两个小括号，妈妈还用五彩的头绳把我的刘海绑到右边去，显得非常精神。我最喜欢穿裙子了，你认出我来了吗？（个别学生读）

师：你认出来她是哪个小朋友了吗？学生指出最右边的小朋友。师：你是从哪些句子看出是写最右边的小朋友的？

生：从“我常扎着头发在两只耳朵旁，弯弯的就像两个小括号，妈妈还用五彩的头绳把我的刘海绑到右边去，显得非常精神。我最喜欢穿裙子了”这些地方看出来的。

师：那这些地方都是对小女孩哪方面的描写呢？

生：外貌描写。

师：刚刚的那段话也是外貌描写，大家猜不出来，为什么这样写就一下子猜到了呢？让我们看看这段话都写了什么吧？

生：写了小女孩的个子、眼睛、牙齿、头发、穿着。

师：那究竟是怎样介绍自己的外貌才能让大家一下子就认出你来呢？（可提示什么样的眼睛、什么样的头发？）

生：因为抓住外貌的特点来介绍。

师总结：对，我们在写自己外貌的时候，一定要抓住自己外貌上与众不同的地方重点描写。让人一下就认出你。

三、仔细观察，引导说话（10分钟）

过渡语：大家看，这是谁？出示课件：喜羊羊图片。（生大声叫：喜羊羊。）

你能抓住喜羊羊的外貌特点来替他做一下自我介绍吗？

生自由介绍后

师：让我们来听听他是怎样做自我介绍的？

播放：喜羊羊自我介绍的录音内容1。

（我叫喜羊羊，今年8岁了。虽然长得不太英俊，但很讨人喜欢。满头的卷发远远看去就像天边的一朵白云。一对短而尖的角给我增添了几分神气。）

师：喜羊羊向我们介绍他的哪些方面的特点？（指名说,师随机板书：姓名、年龄、外貌、爱好）

师：对，喜羊羊在介绍自己的时候就抓住了卷发和角的特点，将自己与众不同的地方写了出来，这就叫写清楚。

分析并板书：写清楚

师：总结：介绍外貌的时候要写清楚自己与众不同的地方，人人都一

样的就不用介绍了。

师：除了介绍自己的外貌外，他还介绍了自己的什么特点呢？请仔细听：

播放录音2

我最爱跑步啦！羊村边有一个大湖，我每天早晚都要围着湖边跑上几十圈。即使刮风下雨也从不间断，因此我跑得特别快。记得有一次，可恶的灰太狼入侵羊村，这可把小伙伴们吓坏了，大家一边跑一边大声喊着：“救命啊！救命啊！灰太狼来了！灰太狼来了！”在那十分危急的时刻，我拉着村长和小伙伴们，拔腿就跑，把灰太狼远远抛在后面......小伙伴们都得救了。你们看，我的这个爱好，在关键的时候，还能帮助大家哩。）

师：喜羊羊又向我们介绍它的什么特点呢？生：爱跑步

师：怎样介绍的？（指名说）这是它通过生动的事例来向我们介绍的。对，用事例来介绍自己能够把自己的特点写得更具体。

分析并板书：写具体

总结板书:我们在介绍自己的时候，要抓住自己的外貌、性格、优缺点等特点，把外貌写清楚、把事例写具体，一个与众不同的我就能呈现在大家面前了。（完成板书简笔画）

四、启发思维，自由表达。（12分钟）

过渡语：喜羊羊的介绍，给我们留下了深刻的印象。那你又是怎么样的人呢？你有哪些经历想和大家分享呢？

现在，老师帮你打开记忆的闸门，来寻找一下生活中的自己。（课件播放每个学生的照片）

出示图片（爱哭的我、急躁的我、胆小的我、活泼的我„„）师：想一想你有什么特点，赶快和同学交流一下吧！

1、让小组之间先交流，自由表达。

2、派学生代表在全班交流，师相机指导。（2个人）

刚才两个同学将自己的外貌特点说得很清楚、事例也说得很具体，如果能给自己说的这段话加上一个合适的题目写出来，我们这篇介绍我自己的习作就更完整了。看，老师帮你们整理出来了一个小提纲。现在请同学们拿出草稿本，可以按照提纲的提示，把你想说的按一定的顺序写下来！

五、学生写作时间（35分钟左右）

六、习作点评

六、习作修改与点评（10分钟）

1、点评题目：

师：我们就写到这儿，路老师在巡视的过程中发现有的同学题目起得很特别，一起来看看！

大屏幕投影：学生的精彩题目

1、学生点评。

2、师点评：好的习作题目就好比人的眼睛一样，会让你习作这张脸更有生气和活力，更吸引人去读你的文章，我们给自己的习作拟题要遵循这样一个原则：你所拟的题目必须能够概括你习作的主要内容，或者是突出中心主题。

2、点评内容。

有的同学不仅题目写得好，内容也很精彩。看！这位同学是这样写自己的：

大屏幕投影:

1、学生读。

2、说说她哪里写得好？

师：孩子们，你们都有一双会发现的眼睛，再读读自己的作文，对照评改要求，修改自己的文章。

（出示评改要点：

1、抓住了自己的特点，按照一定的顺序进行表达。

2、语句通顺，标点正确）

师：谁愿意把修改好的作文读给大家听一听。生读后点评。

师：写得真好，让大家认识了一个真实的你。

总结：孩子们，今天我们学了如何抓组自己的特点向别人介绍自己。我们眼中的自己有特点、有个性、有优点也有缺点，但是这就是真实的自己呀。你们让大家记住了一个真实的与众不同的自己，真棒！回去以后自己再读一读，改一改，写好草后誊抄到大作文上。

篇15：《介绍我自己》习作指导

作者简介：张君(1974.2-)，女，江西省都昌县人；1990年毕业于江西师大中文系，小教高级，语文教研组组长。撰写发表了多篇教学论文；申报并参加组织多项市级研究课题并组织课题后期的结题工作。

【摘要】新课标指出：中年级的习作教学，首要任务是拓宽学生思路。调动生活的积累，激发学生的习作欲望。

【关键词】拓宽思路；调动生活积累；快乐习作

为了提高学生的兴趣，降低学生习作的难度，让学生想写、能写、易写，在《介绍我自己》习作指导课的教学设计中，主要是指导学生注意选取合适的角度(可以突出个人的某一方面特点或也可以多角度)来介绍一个真实的自己。将从以下几个方面着手，来让学生愉悦的氛围中拓展思维，从无话可说到有话想说，有话可说，快乐地学习习作训练。

《介绍我自己》是人教版三年级第六册第三单元的习作内容。主要是指导学生注意选取合适的角度(可以突出个人的某一方面特点或也可以多角度)来介绍一个真实的自己。新课标指出：中年级的习作教学，首要任务是拓宽学生思路，调动生活的积累，激发学生的习作欲望。

为了提高学生的兴趣，降低学生习作的难度，让学生想写、能写、易写，我在本次习作指导课的教学设计中，从以下几个方面着手，来让学生愉悦的氛围中拓展思维，从无话可说到有话想说，有话可说，快乐地学习作训练。

1以多种方式营造轻松愉悦的学习氛围，激发学生的学习热情前苏联教育学赞可夫说过：“只有在学生情绪高涨，不断要求向上，想把自己的想法表达出来的气氛下，才能产生出使儿童作文丰富多彩的那些思想、情感的词语”。

(1)轻松构建师生平等对话平台，激活学生思维。在课堂一开始，就设计了一段轻松谈话“今天来到这里，很想和大家交个朋友，共渡一段快乐的时光。你们愿意吗?”“喜欢我吗?”……这样使学生的心情放松了，继而“你们发现了吗?一个人有哪些地方和别人不一样?”这样一问，启迪了学生的思维，拓展了学生写作思路，(知道可以多种角度去介绍自己不同的特点)更使学生产生了浓厚的学习兴趣。

(2)快乐游戏中体验写作趣味。在指导学生描述外貌时，先抽两名学生上台介绍自己的外貌，其他学生参评，他(她)们特别明显的特点，然后又以玩“猜猜他是谁”的游戏，来让学生制作特殊名片(根据写作提示课件2来介绍自己外貌特点)，再师抽读，大家一起猜，大声喊出他的名字，这时，学生情绪高涨，学习兴趣浓厚，在愉悦的氛围中悉知了介绍自己外貌时不需面面具到。可抓住鲜明特点描述，给人以深刻印象，让学生渐渐觉得写作原来也是一件多么快乐的事情。

(3)适时的鼓励，激发学生的表现欲望和学习信心。在教学过程中，老师将扬长避短地评价每位发言的学生，并适时鼓励，以此来激发他们的学习自信心，例如：

他们找出每个人不相同的地方时，就称他们是细心又聪明的小精灵，当他们每个人介绍自己时，我会根据他们不同的介绍内容去肯定，夸赞他们。

“我喜欢你这个爱读书的小男孩”。

“这么一个爱踢足球的小健将，又是球赛的胜利者，怎么没听到掌声呢?”

“你是一个喜欢动物有爱心的小朋友，真不错!”……

这些贴切而有针对性的鼓励话，会进一步激励学生想说的念头，渐渐无拘无束，敢说敢想，自由奔放地进入积极表现状态。更加愿意向别人介绍自己，让更多的人认识自己、了解自己、欣赏自己，这样后面的写作便水到渠成了。

2运用多媒体全新教学设备。激发学生写作欲望，降低写作的难度

2.1运用多媒体调动学生生活积累。教育心理学表明：学生写作必须拥有与作文相关的感性表象，包括生活中积累的材料，学生无话可写的原因在于学生平时未做有心人，没有留心观察周围的事物，而上课时走出课堂再观察又不可能。因而在教学中，尽管教师反复提示、启发、诱导、提供写作材料，但是由于教师的语言比较抽象，很难在学生的头脑下留下深刻印象，造成学生说过、听过，但拿起笔时，还是感到无话可说，无从说起。在本次习作指导教学中我则充分运用多媒体，将生活的大舞台搬进课堂，让作文走过生活，通过音响、色彩、动态画面等直观、形象、生动提供与写作相关的材料，并在丰富多彩生活图像信息的提示下，帮助学生调动生活积累，使学生仿佛感到事物就在自己身边，建立了与作文相关的感性表象，这时老师先引导学生开展说的活动，继而进行写作。让孩子们放开手脚，表露真情，对作文感兴趣，并加强了学生多写真实生活素材的写作意识。

2.2运用多媒体展示范文为学生写作引路。在引导学生在作文中如何介绍自己时，我运用多媒体展示范文——配音朗读范文伯《镜子里的我》，为学生创设作文情境，让学生在形象、声音、情感的刺激下愉快地赏析这篇范文。“你从他们的介绍中了解了他什么”?“你想对他说点什么吗?”……

师相机引导学生学习介绍自己的_些表达方式，并强调了介绍自己其他方面特点时，用具体事例来说明可使作文内容更充实，更精彩，会给人留下更深刻的印象。

在这种愉快和谐的学习气氛中，既唤起了学生极大的学习热情，激发了学生强烈的写作欲望，乐意把自己介绍给别人，又调动学生积累生活素材的写作意识，体验到让作文走进生活的快乐，了解到要用具体的事例来说明白己的特点，从而在快乐的习作训练中提高了写作能力。

3教学目标

(1)激发兴趣，愿意把自己介绍给别人，使学生快乐地进行习作训练。

(2)能比较清楚地把自己的特点写出来。

4重难点激发兴趣，打开学生思路，使学生能体会写作的快乐。

5教学过程

5.1谈话激趣，拓展思维，顺势揭题。

(1)谈话激趣，拓展思维：同学们好!今天来到这里我很想和大家交个朋友，共渡一段快乐的时光，你们愿意吗?喜欢我吗?老师可喜欢那些细心的孩子，你们是吗?

那你们发现了吗，一个人有哪些地方和别人不一样呢?

生说，师相机板书：外貌、性格、爱好……

(2)顺势揭题：从你们举着的小手中，老师知道你们还发现了很多很多不相同的地方，其实这些和别人不相同的地方，也就是指一个人的特点。你们能找出这么多人和人的不同之处，真是细心又聪明的小精灵，小精灵们，你们愿意让别人认识你们，了解你们吗?

(愿意)

这节习作题我们就来快快乐乐地向别人介绍我自己。

板书课题并出示(课件1)介绍我自己

大声说一说这节课，我们做什么?生齐读课题。

5.2指导学生抓住特点介绍自己

5.2.1快乐游戏中指导学生描写自己的外貌特点。

过渡：老师知道你们都是爱美的孩子，经常会照照镜子，从镜子里看一看自己的(模样)。谁愿意来介绍介绍自己长什么样儿?

(1)两名学生上台介绍自己的模样。他们觉得他(她)最特别的地方是哪儿?

生评议，师相机引导学生观察人物外貌，能抓住鲜明特点，

简单、明了地介绍自己的外貌(板书：抓特点)

(2)抓住突出特点描写自己外貌。

过渡：喜欢做游戏吗?待会儿我们就来玩一个游戏——猜猜他是谁?先请同学们拿起桌上的彩色名片卡为自己制作一张特殊名片。抓住自己突出特点来写一写自己的外貌，然后在反面写上自己的名字，制作完后，交给老师，教师抽读你们的名片，大家一起猜猜他是谁?看谁最了解自己(特点抓得准确)，写得像他本人。动手之前，老师可以再给你们一些提示(出示课件2)师读写作提示。学生根据写作提示快乐地进行写作训练。

(3)抽读个别学生作品，学生猜她是谁?大声喊出他的名字，师生评价，并适时鼓励。

5.2.2创设情趣，指导学生介绍自己的其他方面的特点。

过渡：好了，刚才大家都介绍了自己的外貌特点，你还最想告诉别人一些什么?闭上眼睛，好好想想，老师可以帮你们打开记忆的闸门。(出示课件3)

(1)提供丰富多彩的生活图片(如踢足球、堆雪人、钓鱼、玩滑板、举手发言……)帮助学生回忆生活的情景片断，引导学生从不同的角度去认识自己的特点。

瞧见自己的影子了吗?想起了什么吗?把心里的话对身边的小伙伴说说吧!让他们和你一起回望成长岁月中的自己。

(2)学生互相交流，介绍自己。

过渡：同学们交流得这么热烈，那赶紧来介绍生活中的自己吧!让更多的人了解你、欣赏你，好吗?谁先来?

(3)学生自荐介绍自己，师相机评价，适时鼓励，并引导学生从不同角度一个方面或多个方面抓住自身特点来介绍生活中真实的自己。

5，3指导写作

过渡：刚才同学们介绍的生活小片断，有的和屏幕上出现的图片相似，有的是屏幕上没有的，可见你们的生活是丰富多彩的。如果把它们整理成作文，该怎样来介绍自己呢?

我们先来看看下面这位同学在作文中是怎样介绍自己的。

(1)(出示课件4)《镜子里的我》配音朗读范文。

从他的介绍中你了解了他什么?给你印象最深的地方是什么?……

(2)学生点评范文。

(3)师小结：(师相机引导学生要通过具体事例来突出其他的方面特点。)这位男孩抓住了自己的外貌特点和性格特点来介绍自己，行文流畅，语言幽默，遗憾的是我们大家很想看看他现实生活中调皮的样子，肯定很有趣，如果他能生动地介绍一个生活中调皮的小片断，把自己调皮的特点写清楚，那会给我们留下更深的印象，让我们觉得他更可爱，是不是呀?(板书：写清楚)

我们在作文中介绍自己其它方面特点时，该注意点什么呢?

出示课件5(写作提示)学生齐读。

(4)过渡：现在，大家快点像这位小男孩一样通过自己的文采，来展示一个真实的自己吧!写完后，别忘了给自己的作文加上一个精彩的题目。

(出示课件6)

学生根据习作提示写作文，师巡视指导。

5.4讲评习作：学生读作品(段、篇)，师生共同评价，适时鼓励。

5.5课堂总结，激励学生的习作自信。这节习作课，我们一起学习了抓住自己的外貌、性格、爱好等等，这些不同方面自己独处的特点来介绍自己。拜读了你们的习作后，令我赞叹不已，有些同学的文笔的确很好，希望大家课后继续把作文写完修改，使自己的作文更加精彩。老师祝同学们写作水平更上一层楼，谢谢大家，再见!

板书设计：

介绍我自己

外貌抓特点

性格、爱好写清楚

……多媒体课件

课件1

课题：介绍我自己

课件2

习作提示：外貌一般是指人的身材、个子、体形、长相、穿着等。写的时候一定要突出与众不同的特点。

课件3

生活图片：踢足球、堆雪人、钓鱼、玩滑板、举行发言……

课件4

镜子里的我

站在大镜子前，我的模样从头到脚一目了然。剪着小平头，瘦瘦的脸上架着一副小眼镜，看上去文质彬彬的，同学们都叫我“油二饼”。

从镜子里我清楚地看到了妈妈认为很难看的雀斑。我告诉妈妈这是我的“智慧斑”，逗得妈妈开怀大笑。妈妈趁机说：“我的外表并不重要，重要的是有一颗善良的心”。镜子里的我有一张红红的小嘴，这是张爱说话的小嘴，妈妈常告诫我要少说废话，可我总管不住自己，上课总爱说话。

我对镜子做了个鬼脸，镜子里文静的我在现实生活中可是出了名的“调皮鬼”呢!

课件5

写作提示：写自己的爱好、性格等，可以通过具体的事例来说明，可以写出在事情的过程中你是怎么说的、做的、怎么想的，来突出你的特点。

课件6

习作提示：外貌一般是指人的身材、个子、体形、长相、穿着等。写的时候一定要突出与众不同的特点。

写作提示：写自己的爱好、性格等，可以通过具体的事例来说明，可以写出事情的过程中你是怎么说的、做的、怎么想的，来突出你的特点。