老师对我的情谊作文

老师对我的情谊作文（共14篇）

篇1：老师对我的情谊作文

这是一个寒冷的冬天，北风呼呼地刮着，把树干，上那仅有的几片枯叶吹掉了，虽然外面是狂风怒吼，冷得要命，但是在一间医院的病房里却是温暖如春，因为这里盛满了师生的笑声，充满了浓浓的爱意。

“老师，我们几个来看你来了!”中队委李培的话打破了病房的宁静，此后，这间屋子变得热闹了。“噢，是你们啊，我早就想到你们肯定会来的，快来，都坐下。”老师支撑起身子坐起来。会说话的刘冰忙说：“别，老师您好好躺着，别把受伤的腿扭了。”大家都簇拥到老师身旁。他们转坐在老师旁边，聊起天来，一会儿说说老师的病情，一会儿谈谈这几天学校的变化，一会儿说说同学间的情谊，一会儿问问学习上的疑难。此时老师的床前变成了课堂，望着同学们天真可爱劲儿，老师会心地笑了。

这时，赵刚和李勇两个小调皮笑嘻嘻地将带来的水果一一摆到老师的床头柜上。李勇不好意思地说：“老师，最近班上同学可想您了!”小霞摸摸床头的拐杖，望着老师说：“大家都担心您的腿会不会有什么问题?”老师摸摸小霞的头说：“老师很好，再过几天就可以出院了，你们不要担心。对了，咱们班有几个伺学体育未达标，这几天练得怎么样?”赵刚和李勇一边摆着苹果，一边说：“老师，别担心，我俩这次就过关了。”老师笑着说：“还真行!哎，你们拿挟么多苹果干什么呀?别客气!”赵刚说：“这是千里送鹅毛。”其他同学位接答：“礼轻情谊重!”五个人的笑声更爽朗了，好长时间，他们才离开了病房。

风夹着沙粒吹着，沙粒打在病房的玻璃上，发出“叮叮”的响声，好像反复重复着：“真情，真情……”

篇2：老师对我的情谊作文

您还记得吗?

刚走进初中校门的时候，我害羞极了。四周是一张张陌生的脸，还有乱糟糟的声音，我吓得说不出话来。爸爸妈妈把我领到教室门口时，您迎出来笑眯眯地说：“可爱的孩子，你叫什么名字啊?”

“张仕林。”我怯怯的说。

“哦，声音真好听。以后要大声说话啊!我是这个班的班主任，我姓陈。”您的笑容竟和妈妈的一样慈祥。从您浅浅的微笑中我看得出来，您喜欢我。我也高兴的想：我的新老师真和善啊!

您还记得吗?

初一的一个早自习，教室朗朗的读书声里，我在和同桌悄悄说小话。您板着脸走进教室：“张仕林，请出来一下!”您甜美而又严厉的声音响起时，我的怀里像揣了一只小兔子一样，低着头走出教室。

“知道犯什么错了吗?”

“知道。”

“手伸出来!这一下，是告诉你班级是大家的，不能干扰别人学习。这一下，是告诉你不要荒废了宝贵的时光。”

那把小戒尺就落到了我的手上时，并不是很痛，但我还是流泪了，主要因为羞愧。

下课后，您把我叫到办公室，摸着我的`手说：“孩子，还疼吗?”

我倔强的拧着身子不看您：“不疼了。”

您扳过我的肩膀，看着我的眼睛，语重心长地说：“孩子，你知道吗?在小树在成长的时候，也会在主干底下长出杂枝。假如不忍痛把杂枝给砍掉，小树就不会长成可用之才。老师希望你能飞得更高，更远啊!”

我听了后，心里顿时豁亮了，从此再没有课堂上说过小话。

篇3：老师，谢谢您对我的信任

记得那天我把作业落在了家里，一路上我忐忑不安，心想：老师忘了这事儿吧，千万别检查了。可谁知我刚进教室，屁股还没坐热，就被老师逮到了：“史棕元，作业呢？”虽然在心中已经想过要怎么回答，可是被老师突然这么一问，我结巴了起来：“呃，这个……那个……我忘带了。”我低着头，小声地嘀咕着，不敢去看老师。“没带？我看是没写吧！”旁边的同学挑衅道。还没等我反驳，我听到了老师的声音：“我知道他不会那样。”“没错，明天我一定带来，你等着瞧！”听到老师的话，我突然有了底气，重新抬起头来。

第二天课间活动时，老师叫起了正在谈笑风生的我：“史棕元，你昨天的作业呢？”我一听，怔住了，血液凝固了，表情僵住了，完了，完了，我早把这事儿给忘了，怎么办呢？我慢慢站起来，低下了头，不敢与老师对视。我突然想起老师昨天说的那句话“我知道他不会那样”，老师昨天对我如此信任，而我却……我心里后悔极了，真恨不得有个飞毛腿马上回家把作业拿来。我辜负了老师的信任，该怎么向他交代呢！这时，我小心翼翼地瞥见，老师敛起了笑容，目光黯淡了下去。我觉得对不起老师，对不起对大家的承诺。老师什么也没说，摆摆手让我坐下。临出教室前，老师对我说：“史棕元啊，明天一定带来！有再一再二，没再三再四，我相信你不会那样！”我大吃一惊，抬头看着老师，他的眼中，依然透露出对我的信任。

老师的话让我心里酸酸的，有说不出来的滋味，我暗下决心，明天一定记得把作业带来，不辜负老师对我的信任。

（473132）河南南阳油田第五小学

指导老师 蔡海萍

篇4：老师对我的关爱作文

安晶

我的一生有三位母亲，一位是亲生母亲，一位是祖**亲，还有一位那就是尊敬的老师啦!前两天发生的那件事，让我被老师的关爱呵护着，肯定着……

那是一个晴空万里的日子，我来到了那美丽的学校，见到了和蔼可亲的老师，见到了认真学习的同学们，今天还有大家最喜欢的游泳课，而我却感冒了，该上游泳课了，我的嗓子突然如发烧一样难受，一直在咳嗽，老师看见了我，急忙地跑了过来，着急地对我说：“没事吧，要不然别游泳了，那样容易咳的更厉害。”我看着老师心急如焚，仿佛想让我立马好了一样，老师扶着我坐到了旁边，给了我一张百词卷说：”别让这段时间浪费掉。“老师她慈祥的笑容使一股温暖的心涌上心头：“老师像亲生母亲呵护着我”。

我认真地写着百词卷，对待着卷子上老师地笑容与温暖。写完了，老师面带微笑地说：“真棒!全对，先留在这里给其他人当答案用。”我的心中充满着开心，仿佛这就是老师的微笑给予了我快乐。

“叮，呤，呤。”下课了。老师跑过来，轻声细语地问候：“还咳嗽吗?需不需要去医务室。”“没事啦，不用。”我害羞的`说。我希望可以永远停留在老师呵护我，鼓励我，肯定我的那一瞬间!

每个人心中的关爱都是不一样的，对“关爱”的理解也不一样，我希望大家可以留意一下身边的关爱，让我们处处有关爱。

老师评语：作者的修改很成功：一是注意了心理活动的表达，不再单纯的使用“我想“二字生硬的展示;二是在事件过程中，作者在有意识地运用语言加动作加心里加神态的多角度描写，让事件发展更立体。避免了一味的叙述，扁平化发展。小作者的听讲和反思非常到位!为作者点赞!一直这样练写下去，会越写越好!

篇5：老师对我的影响作文

在我的成长中，有许多人，许多事，都对我有极大的影响。有正面，也有反面，而对我影响最深的人，就是我现在的语文老师——尉博华老师。因为，我是在她的影响下才喜欢读书的。

尉老师是在我上三年级时带上我们的，在那时，尉老师最爱说，最多说的一句话就是“好读书，读好书。”那时候的我最不喜欢读书了，而是喜欢看电视，看电影。所以，我把尉老师说的话都当耳旁风啦。可是，把别人说的话当耳旁风肯定没有好下场，因为我就体验过。那是一节语文课，尉老师在发下阅读卡后说：“这节课我们来写阅读卡，同学们可以把自己看过的书写到阅读卡上。”同学们都开始动笔了，可是我却傻愣着，因为我并没有看过什么书呀，怎么办？唉，只能放学留下来了呗。

不出所料，放学后，老师把我留了下来，并说了我一顿，我哭的很伤心，并在心里想：记住这次教训，以后一定要好好读书！从此，我开始读书，读着读着，觉着读书很有趣，就慢慢地喜欢上了读书，变得热爱阅读了！而这一切的一切，都是源于尉老师对我的影响！

篇6：老师对我的影响作文

上中学时，我的语文老师姓刘，他天生一口好嗓音，说起话来声情并茂，极具亲和力。他常常在课堂上让我朗读课文，读完后，便表扬我；他还常常将我的作文修改后念给班上同学听。他对我们每一个同学的每一束目光，每一个微笑，都充满着激励和希望。于是，我们对刘老师有一种特别的情感。可是好景不长，他教了我们一年后，就去了一所师范学校进修，留给我们的是一种说不出的依恋与不舍，后来他给我们班来了一信，我代表班上给他写了一封回信，密密麻麻的三页材料纸的文字,倾吐了我们想念老师的心情。

后来，我也成了一位语文教师，也许是刘老师对我的影响与鼓励太深了，以至让我也如刘老师一样对学生充满着希望，让我不自觉的以同样的方式去对待我的学生。我想跟刘老师一样着力去培养一些优秀学生，然后让这些学生去影响其他学生。我不仅爱像刘老师一样鼓励表彰优秀学生，我还爱用自己写的东西去和学生交流，（因为工作之余我也爱写一些诗文之类，我的这个爱好也可以说是刘老师带给我的吧），结果，我和一些爱好写作的学生成了笔友，我推荐了一些学生的优秀习作在市级以上报刊杂志上发表，以至让他们成为文学爱好者，有的还成为记者、编辑、作家。

于是，我体会到：学生要靠老师去关爱、去影响、去培养，正如幼苗茁壮成长要靠阳光的照耀，鲜花幸福绽放要靠园丁的浇灌。然而，随着社会经济的发展，社会环境的变化，“读书”这个词在某些人的心中的含义已经从“万般皆下品，惟有读书高”的古训中褪色，师生之间的关系也出现新内涵，别说“师道尊严”，就是尊师重教也相对略打折扣。以致形成现行教育管理上的新的困惑。所以，我同时还认为，作为学生，更应该珍重老师对你的培养，要从老师那里学到对自己有益的东西。这样，我们才不至于辜负老师的希望，才有可能青出于蓝。

篇7：老师对我的情谊作文

赵老师的课渗透学法，润物无声。

她执教的是二年级的课。因为学生的年龄特点，很多学习方法教师都是在潜移默化中耐心地渗透。课堂伊始，学生读课文后填空，实际上是在教给学生概括课文主要内容的方法；课上无数次看似很随意地走到学生的身旁，俯下身来，告诉学生把你刚才说的这个好词记在书边上，很巧妙地教给学生怎样做到“不动笔墨不读书”，实则又是在教给学生一些“标注读书”的方法；同时课上用到了许多美读的方法，比如：师生接读、滚雪球式读、课题巧巧读、补白想象读等。在美读中浸润语言、培养语感、体悟情感。

蔡老师的课点、面相得益彰。

整堂作文课让我们感受到了语文的工具性和人文性的高度统一。如果说课文中一个个亲情“小镜头”的回顾是“点”的话，那课上学生纷纷讲述自己亲身体验到的长辈对我的关心爱护的感动场面就算是“面”的开花了。整堂课学生在蔡老师富有感染力的语言中紧紧围绕亲情这条线索，情感和思维的火花不断被点燃，最终达到高潮，情动辞发，付诸笔端。

这两堂课还有一个共同的亮点就是“主题阅读”的巧妙拓展。无论是赵老师的居里夫人的名言、感恩歌词的植入，还是蔡老师诗歌和《妈妈的伞》美文的范例，都使说和写、读和写紧密结合，相互促进，相得益彰。

刘红玉（哈尔滨市新阳路小学）：首先，我觉得赵老师以轻松、明快、亲和的特点，简简单单地为学生上了一节语文课。这篇课文中所讲述的尊师的道理学生通过读文都能够明白，但是能够让他们体会到居里夫人这么一位伟大的科学家如此尊敬自己小学时候的老师，真的是需要教师深入浅出地指导和精细巧妙的教学设计。赵老师的这节课，教学环节简省，语言亲切、富有童趣。另外，这节课上，赵老师是在和学生扎扎实实练语文。课堂上此起彼伏的多种形式的朗读，是一道亮丽的风景线。以读促讲，语句理解扎实有效，并且渗透学法及习惯的培养。比如，教学过程中，老师引导学生逐层读表示居里夫人表示动作的词，从指读到圈画，再到有感情读，然后加上句子中动词的修饰成分读，并且把这些词组放回到句子中再读，直到学生可以把这些句子背下来以填空的形式诵读……整个环节紧紧相扣，使学生在美读中体会感悟，从而得到“亲切”“尊重”等感悟。赵老师又适时地引导学生将自己的感受写在句子的旁边。这种批注对于二年级学生来说是比较难的，赵老师就是这样润物无声地顺学而导，将批注式阅读的意识教给学生，引导学生轻轻松松地学语文。真是小语文课，大语文观啊！

蔡老师的习作课也是在阅读的基础上顺势而导。我主要想结合细节描写的教学谈一下。我觉得，对于小学生写记叙文来说，细节描写是非常难把握的部分。蔡老师为了突破这一难点，采用了一系列的方法：读、感、悟、想、说、写……推动了学生对于人物的神态、动作、语言、心理活动以及环境描写等内容的关注，将视角缩小，细细地品味，体会抓住这些细节表达人物的思想感情的妙处，可以说是一节有浓浓语文味的语文课。

李强（哈尔滨市安静小学）：赵老师的阅读教学是“读中学写”，蔡生老师的习作教学是“由写溯读”。两节课相辅相成，准确把握了“工文统一”这一语文教学的本源，为我们展示了“读写结合”的教学范例。本次沙龙活动，引起了我的两点思考。

1.“读写结合”读什么，怎么读？蔡老师用3个例子做了诠释。分别选取了《爷爷的压岁钱》《父爱的高度》《花边饺子》3篇文章的经典段落和经典句子，指导学生品读，并帮助学生提炼出人物动作描写、语言描写、神态描写及环境描写的方法，找准了读写结合的连结点，把阅读、发现、比较、总结提炼紧密结合起来。

2. “读写结合”写什么，怎么写？蔡老师没有把习作练习看成只有作文要求的那点内容，也没有拘泥于“模式”——让学生一味套用文中句子，而是把习作与学生生活紧密相连，用学到的写作方法去表达自己的感受，可谓有法且得法。这样，学生才知道写什么，懂得怎么写，进而喜欢阅读与写作。

王新（哈尔滨市欧洲新城经纬小学）：本次教研沙龙的研讨主题是“读写联动，读中学写”，无论赵老师还是蔡老师最终都是把落脚点放在写上。那么学生到底怎样才能写好习作、提高习作水平呢？在蔡老师的习作教学中我们不难得出答案。我认为写好习作无外乎3个关键要素：积累，体验，习法。

一、积累

课前，蔡老师引导学生背诵148句经典古训名言旨在积累，课上蔡老师关注学生词句运用，适时评价。如一名学生在习作中运用“忧心忡忡”一词和另一名学生曾在考试中引用李白的诗句“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”均得到蔡老师高度评价，我想这亦是在引导学生注重积累，恰当运用。我们说平时的日记、周记、好词佳句整理都是在进行有效的积累。

二、体验

这里的体验是指学生亲身参与实践活动或经历事件所产生的感受。教学过程中，蔡老师引导学生先是关注几篇学过的亲情类文章片段，进而想象课外小事中的镜头画面，以此调动学生的生活记忆，回想长辈对自己的关心和爱护。学生所忆之事在教师激励和引导下喷薄而出。我们说在日常的学习和生活中，教师应该尽可能多地引导学生参与社会实践活动，并善于记录，引导学生写真事、抒发真实情感。

三、习法

习法是习得方法。习作的经验和方法哪里来？我觉得一方面应该是从阅读教学的优秀文章中习得，另一方面应该是从教师有意教授的习作技巧中习得。蔡老师在本节习作教学中恰恰佐证了这两点。他通过导读《花边饺子》片段，引导学生明白应该写写“怎么做的”；通过导读《父爱的高度》片段，引导学生明白习作中应该写写“怎么说的”；而通过引入课堂的小诗《妈妈的爱》引导学生感悟还可以写写“当时环境和人物表情”并借此教了学生一法：写作文要在脑海中形成画面。

李帅（哈尔滨市太平中心小学）：

赵老师的课首先让我感受到的就是学生读得十分快乐，即使到下课前他们还是意犹未尽。这堂课的教学回归了语文的本源，也回归了文本本源，让学生和作者、编者在不同时空中进行心灵对话。

其次，为什么学生能读得这么高兴，是因为导入时赵老师用了大块时间，把离学生生活较远的居里夫人介绍给学生，让学生充分感受到人物的伟大，为后面学生对课文的理解，进而学生读出趣味做铺垫。

最后，本节课赵老师教了学生一项技能，即不动笔墨不读书，给文章做批注。从文章开始先扶，教这项技能，之后三、四自然段赵老师把这项技能放下去，让学生在阅读中掌握这项技能，授学生以渔，并把这项技能贯穿于本节课的始终。

而这3点不就是我们的教学目标吗？让学生学会了知识，掌握了技能，并对语文课更加感兴趣。这种润物细无声的教学设计，很值得我今后学习并应用在自己的课堂中。

但是课总会有一些遗憾，我认为这节课的节奏较快，应多给学生时间积累应用。我从蔡老师的课上找到了范本。蔡老师重视让学生积累，让学生多说，给充足的时间写作，并让学生乐于分享。课上的设计和培养学生的能力十分有效，但我感受更深的是蔡老师对学生的爱、对学生的尊重。

蔡老师与学生上课如聊天一般亲切自然，并认真倾听，常常对学生进行质疑、追问，让学生在课上思考、反思，让学生不仅知其然，并知其所以然。对于学困生，教师给予充足的尊重，即使说得不是十分准确，蔡老师也不打断，给学生以自信，更给了学生勇气，这比简简单单给学生掌声要更有力量。

李兆坤（哈尔滨市教育研究院义务教育研修部）：今天参加道里区语文教学研究沙龙成立10周年的活动，感触很多。沙龙活动坚持了10年是很不容易的，沙龙为热爱语文的教师提供了一个交流、探索的平台。这几年，我也多次参加沙龙活动，在这个过程中我收获了很多，和各位教师、专家一起成长。

今天研讨的主题很明晰：读写联动。今天展示的这两节课都非常不错，刚才大家在交流时已经说了很多。我觉得重要的是我们要在研究主题上建立一个点，不是单一作文这样一个简单的过程。这两位老师的课应该说是成熟的，特别是蔡生老师，可以说是专家型教师，这也是值得我们推崇的。他们也是在不断探索、思考。

我记得今年的全国教师素养大赛之前开了一个会，把这次素养大赛分为两个系列：阅读系列和表达系列。阅读系列我不多说，因为阅读教学大家都爱上，它有固定模式。在表达系列方面，我认为口语表达也非常重要。学生长大后，他的口语表达、与人沟通能力尤为重要。我们下一步在研究时，要向口语表达倾斜。

最后，祝贺道里区小学语文教学研究沙龙成立10周年，祝愿沙龙越办越好，成为热爱语文教学、有志于语文教学研究的教育同仁们交流彼此观点、共享教学智慧的平台。

篇8：老师对我的关爱作文

爱是伟大的，也是无私的。爱是多种多样的，有恩重如山的父爱，有慈祥体贴的母爱;有老师关心照顾的关爱，有同学互相帮助的.友爱;也有陌生人默默无闻的爱。有一次，学校组织的逃生演练称得上是轰轰烈烈。

当时，我们一个个都为了“逃命”，不管出啥事了，都拼了命地跑，这个挤那个，那个挤这个，这窄窄的楼梯上都挤满了人，是那样的杂乱无章，我在人群中根本无法行动，只能随他们推挤。只听见“啊……”一声尖叫，我摔倒了，这场面是多么尴尬啊——我摔了个“狗吃屎”，附近的人都朝我看着，看到这个场面，我的脸“刷”地一下就红了。

之后，郦钶颖和赵熔滨陪我走进了办公室，陈老师见到后，二话没说就去给我拿药水，药水拿来了，陈老师拧开盖子，用左手轻轻拖起我受伤的手，帮我擦药水，陈老师慢慢地帮我擦，可我的胳膊肘仍然隐隐作痛，可不知为什么，我的心头却涌上来一股热泪——那是感激，那是喜悦……爱是伟大的，也是无私的，正如歌中所唱的“只要人人都献出一份爱，世界将会变成美好的家园……”让我们把家园建设得更加美好、富强、繁华……

篇9：老师对我的帮助的作文

这天，上课铃响了，大家都在规规矩矩的坐着等老师的到来。这时，数学老师进来了，只见他手里抱着一大把的试卷，我这才想起来，老师昨天说过今天要考试的，这下怎么办?我什么都没准备好呢。同学们都很不安，互相询问着复习的情况，看来大家都没怎么复习啊!老师似乎看出了我们的心思，严肃的说道：“再给大家十分钟的时间，好好把书翻一翻。”刚说完，同学们就拿起书认真的看起来，我也翻开了书，可是这么乱翻也没什么用啊。突然我想到昨天上课时老师说的几道数学题，还提醒大家下次考试可能会考到，要认真看一看。于是，我拿出笔记本，找到了昨天的题目，认真的看着题目的运算步骤。十分钟很快就过去了，我也记得差不多了，老师让我们把书收起来，接下来，要开始考试了。

我一拿到试卷，便把题目大体的看了一下，发现其中真的有老师说过的题目，我开心极了。一开始，我在做选择题，前几道题还是很简单的，可是突然出现了一道相对不是太简单的题目，于是，我算了好长时间才算出来。时间已经过去一半了，我加快速度写起来，心里时时刻刻都在想着老师的那句话：“做题目不能为了追求速度，而忘记质量，一定要在质量的基础上加快速度。”在接下来的做题过程中，我先把容易的做完，剩下几题难的，我认真的思考，结合老师上课的内容，一步步的分析着题目，慢慢的做出来。直到下课铃声响起，我的最后一题也做完了，然后就把试卷交上去了。

第二天，老师把试卷发下来了，并统计了我们全班同学的分数，没想到我居然得了第一名，我抬头看向老师，发现他也在看着我，他的脸上充满了欣慰的表情，像是对我的肯定，我也开心的笑了。

篇10：老师对我的帮助的作文

我班的“凤姐”

“凤姐”是我班的语文老师，又是班主任。(可以说是语文老师兼班主任)在上课时我们是师生关系，下课时，我们是姐妹。老师上课时丰富多彩，尤其是在讲作文时的入情，不会使30分成为50分，也不会是40分变成30分。“凤姐”这个称号是有原因的：1老师的名字中带有“凤”2老师像我们的姐姐，关心照顾我们。所以称她为凤姐。

我班的Miss.liMiss.li是一位负责任，优秀的老师，她对我们很严格:如果有人不完成作业，他们就会在第一节课后就到办公室劈头盖脸的骂上去了。如果这时有人睡觉，老师就会大声叫某某某起立，老师会用15分开批评会，很快下课铃响了......

我班的“雄霸”

“雄霸”是我们班以及其他班给我们班体育老师的.称号，他对我们很严格：每天体育课要跑5圈，每圈400米，跑完后都是气喘吁吁的，到了下课很多人都议论这老师的不好，但我觉的老师有时很好，我知道他是为我们好，为我们着想。

篇11：老师对我的帮助400字作文

我的数学老师是在我的众多老师中，对我帮助最大的一位老师。她很善良，对同学们的态度十分的和蔼，她的普通话很标准，对改善我的方言口音有很大的帮助。

老师上课的时候十分的幽默，让我们在课堂上也能轻轻松松的学习。当我们犯了错误时，她从来不会爆粗口，总是用讲道理的`方式来教育我们。

记得有一次，我考试成绩非常不理想，很多题目都做错了，有一些题目是老师上课说过很多次的，可是我还是做错了。就在我看着错题难过的时候，老师走过来了，他拿起我的试卷看了一眼，我心想，这下肯定要被批评了。可是老师并没有，而是对我说：“有什么不懂的地方可以问我。”于是，我指出一道我一直算不出来的题，老师看了看，开始跟我分析这道题的原理，然后跟我说了一些解题方法，我顺着老师的思路一步一步的往下算，终于算出了正确答案。从那以后，我每次遇到这类的题，都会很快的解答出来，并且保证答案的正确性。

篇12：一场老师对我的梦作文900字

记得，在记忆的深处，藏着比较软弱的地方，它令我现在先起来还很难受，难受

X老师，是我初一时的班主任，兼英语老师。她有着长长的辫子，两个甜甜的小酒窝，笑起来，可好看了。眼睛蛮大的，我姐的，她长得如天仙一样美，美丽的无可挑剔。他是我上学以来第一个对我最好的老师！

她平常日子对我们很好，常常拿我们当姐妹看，我们班同学可喜欢他了，常常跟她说自己的心里话，我也不例外，但是，我不习惯跟老师沟通，我只能有学习来表达我的痛苦，我努力学，努力学。在月考中，老师开始注意我。下课，优势，看见我在位子上捧着课本读数，便叫我跟同学们一块玩，我表面上不在意，其实心里美滋滋的.，心想：宥！老师注意我了！从此之后，每天，便跟我说一段话。我学习退步是，他严厉的批评教育我。我学习进步时，她会美美的赞美我一下。我很爱她，我觉得，没有她，就像没有了我的左右手一样。终于，我担心的这一天来临了。她结婚了。

他结婚时，我有幸提前见到了我们现在的英语老师，我们现在的英语老师的到来令我痛不欲生，（不过，为我以后跟她较友好相处作了铺垫）我多么想她，甚至做梦梦见了她结婚一天后就回来了，可是，我的梦想没那么的简单。回来3个月后，她怀上了自己的宝宝，为了她的宝宝，她减去了她的长头发。结果可想而知，她在初二的时候终于教不了我们了，回家生宝宝了，这下好了，又换英语老师了！我的英语成绩在初二上学期直线下降，我们班有些同学比我还惨，有的从成绩18名降到了30名。在初二下学期时，期末考试成绩降到全班第八。我在梦里，梦见了他，又听见了她那亲切的声音，她说：你太令我失望了，你要好好学，你是个好苗子，你不能这么堕落！你要争气！

醒来后，我下定决心，一定要好好学，我有努力，终于从全班第八考到第三。可是接踵而来令我如晴天霹雳的消息是：他竟然回校了，但教的不是我们办了，教的是（n-2班，n+2）班这两个班，一个在我们班楼下，一个在我们班楼上，隔着我们班。我雨泪无止

这一切，都像一个梦，让我心伤，让我难过。我决定丢掉这个梦，努力学习，用学习的成果来给老师看，又听到她亲切的语言你是一个好苗子，你应该为梦想奋斗！

★ 游一座城散文

★ 爱上一座城高三作文

★ 一座城，一片心灵净土净土作文

★ 一场梦藏头诗

★ 一场梦三年级作文

★ 记忆,是一座沙城散文

★ 《倾杯·金风淡荡》柳永翻译赏析

★ 一场有趣的比赛作文900字

★ 一场激烈的运动会作文900字

篇13：感谢老师对我的教导

八年级134班 姓名：徐升英 指导教师：唐修启

从小学到初中，老师一直都叫我们好好的读书，好好的学习。当我们做什么事情失败时，他总是会给我们带来温暖的安慰，而且老师的这些安慰就像是一种灵丹妙药一样，让我们从失败中走出来，让我们再次站上了成功的舞台。

至今我都还未曾忘记那个夜晚，仍刻骨铭心的记着灯光下老师的语重心长：“把握今天，努力不使它成带有遗憾的昨天„„”

那天是周日晚上，我刚刚到校。随着晚自习的铃声落下，教室里顿时一片寂静。我坐在座位上，手中拿一本书，翻来翻去的什么也看不进去。老师来了，走到我的面前说：“你出来一下”这一声打断了我的遐想，我疾步走出教室。

走到教室门口的时候，一股凉风扑面吹来，使我浑身发抖，我想退回来。但是看到老师那单薄的身体在风中晃动，我便迈出了教室，走到了老师面前。

“你觉得这陈子的学习怎么样？”我把头低了下来，默默无语。老师紧接着又追问了一句“是不是这次考试给你很大打击？”我点了点头，然后把头扎得更低了，脸顿时红了起来。老师又对我说：“一次失败决定不了什么，失败只是暂时的，要敢于面对失败。失败了要找失败的原因，找到原因后要对症下药，这样才会有进步。把头抬起来，敢于面对生活！”

我抬起头，远处黑暗的天空中有一颗闪闪发光的星星。我和老师面对面站着，昏暗的灯光洒在我们的身上，我们的影子投射在墙上，勾勒出了一幅人生最美的图画。这时老师又开口了：“生命的意义在于过程，只要付出了，努力了，又何必太在乎结果呢？”

就是在我需要得到别人安慰的时候，老师，是您给了我安慰，使我重新燃起心中的梦想，重新确定了奋斗的道路。

篇14：老师对我的情谊作文

张鑫老师和其他老师不一样，他认真负责，严谨细致，让人感觉很踏实。是一个真正以传道、授业、解惑为目的的老师。

我今年报了海文的暑期强化班，觉得张鑫老师很不错，他讲的是政经，讲的内容很实在，不像有些老师上课喜欢吹牛，讲笑话，废话成堆，他重难点把握得比较准，由浅入深，循序渐进，以实例带动理论，教我们做题的方法和经验，上课也很有激情，让枯燥的政治理论课变得生动起来，他还时刻关注着学生的上课状态，不时的鼓励着我们，在听他讲课的过程中很助于提高考研的同学的信心，让人觉得他的辅导经验真的很丰富。

最让我受益匪浅的是张鑫老师的讲义，编写得非常详细，重点、难点都有相应的体现，让我们在课后完全不用看其他的书，只要把讲义弄明白就可以了，省了不少时间和精力，这是其他任何一个老师都没有做到的，足以说明他是个多么负责的老师，真不愧是名师的典范啊!