芦庙镇教育工作督导汇报

芦庙镇教育工作督导汇报（共10篇）

篇1：芦庙镇教育工作督导汇报

芦庙镇教育工作督导汇报

各位领导、同志们：

首先我代表芦庙镇党委政府热烈欢迎各位领导、同志们光临我镇督查指导教育工作。

我们芦庙镇的教育工作在区委区政府的正确领导和区教育局以及有关部门的大力支持下，经过全镇干群和广大教育工作者的努力工作，成果显著、形势喜人，现就有关问题向各位领导和同志们简要汇报如下：

一、基本情况

我镇现辖8个村，全镇人口39408多人，村级小学10所，初级中学1所，在校中小学生近4000人。

二、高度重视，措施得力，注重解决实际问题

我们芦庙镇党委政府多年来一直高度重视教育工作，牢记“百年大计，教育为本”的思想，深知镇之兴，赖以人才的培养。因此我们把教育工作始终摆在了党委政府的重要议事日程，班子成员明确了分工，明确了工作目标，建立了联系点制度，每年都至少召开两次由村、学校和镇直各部门负责人参加的教育工作专题会议，责任到各部门。此外，镇政府与各村签订了教育工作目标责任书，建立了贫困助学机制，保证了全镇无一例因贫辍学现象。

党委政府多次到全镇中小学检查工作，对中小学提出的教育教学问题给予及时解决。如河东小学和杨庄小学合并需要新校址，我们镇党委政府在当前农民土地征用异常困难的情况下，克服种种困难，想方设法一次征用农民土地20多亩，落实了校址，现一座崭新的校园拔地而起。此外，镇党委政府还帮助学校建造了围墙，硬化了到新学校门口的道路。不仅如此，现全镇的11所中小学都修通了水泥路。

三、积极开展控流防辍

我们镇党委政府高度重视适龄中小学生的入学和在校学生的巩固工作。在控辍保学方面，镇村干部职责明确、制度健全。严格执行“控辍保学”四书制度，即学生入学前，镇政府给学生家长或监护人送达«义务教育入学通知书»；二是学生入学后镇政府与学生家长或监护人签订«保学合同书»，确保学生家长或监护人按合同保证适龄儿童少年不辍学；三是学生发生辍学后，镇政府向其家长或监护人下达«限期复学通知书»；四是如果学生不返校，镇政府向学生家长或监护人下达«处罚决定书»。同时，镇政府还和中小学一起积极开展了“无流生乡镇”活动。由于我们镇措施得力、工作到位，我镇“普九”工作成果显著。小学适龄儿童入学率100％；在校学生年巩固率100％；初中适龄少年入学率98％以上；在校学生巩固率97％以上。

四、强化治理校园周边环境

我们镇党委政府高度重视学校周边环境治理工作，每学

期我镇都带领有关部门人员清查学校周边环境，现全镇11所中小学周边均无网吧、游戏厅或娱乐场所，学校门前无私设摆放摊点。

我们镇党委政府积极维护学校的合法权益。全镇11所中小学从无侵占、损害校园、校舍及其他学校教学设施现象。师生合法权益得到保障，无扰乱学校正常教学秩序的现象。

我们积极配合教育主管部门，认真做好中小学的布局调整工作，平稳的撤并了芦庙中学、安武刘小学、李庙小学、后杜小学、黄庄小学、减场小学。在此期间也未发生任何单位或个人侵占已并掉学校财产的现象。

总之，现在我们芦庙镇中小学教育工作成绩显著、形势喜人，但是这与上级的要求、人民的期望还有一定差距。今后，我们将一如既往强化对教育工作的领导，不断加大教育基础设施投入，团结和带领全镇广大干群和广大教育工作者不懈努力、扎实工作，再创芦庙教育工作新辉煌！

2011年9月

篇2：芦庙镇教育工作督导汇报

督导考核的汇报

根据太组通【2013】 82号文件精神，我镇及时成立了教育工作督导考核自评领导小组，针对考核标准，逐条对照检查，现将赵庙镇 2013年教育工作督导考核自评情况汇报如下：

一 基本情况

2013 年在县委县政府的坚强领导和县教育局的正确指导下，镇党委、镇政府在致力抓好经济发展的同时，坚持把教育工作摆在优先 发展的战略地位，按照上级的统一安排部署，举全镇之力，精心组织，扎实工作，圆满完成了教育工作的各项任务，有力地促进了赵庙镇教育事业持续、均衡、健康、快速发展。到 2013 年底，全镇现有完全中学1所，中心小学1所，村小9所，镇中心幼儿园1所，私立幼儿园2所。太和六中现有教职员工136人，其中专任教师118人，高级教师36人，一线教师49人，学历合格率100%，普通话合格率100%，学校现有36个教学班，理化生实验室共有6个，多媒体教室5个，多功能教室2个，远程教育站一座，在校学生2780人；小学现有教职员工207人，其中专任教师207人，现在校学生4210人，共有78个教学班；镇中心幼儿园现有教职工13人，其中专任教师13人，在园学生312人。

二 考核指标完成情况

（一）、领导重视

1、历年来党政领导班子对镇内基础教育工作非常重视，始终把落实教育优先发展和义务教育摆在“重中之重”的战略地位，在政府工作报告以及经济发展规划及计划等工作部署都把教育摆在“优先地位”。

2、我镇按照有关要求，建立健全了党政领导教育工作责任制和定点联系学校制度，每季度召开一次专题会议，听取教育工作汇报，及时研究解决教育教学中的热点、难点问题。如张民书记、刘灿民镇长，经常深入学校，了解学校存在的困难，帮助解决实际问题。

3、我镇多年来一直成立由党政主要领导担任组长分管领导任副组长，各中小学校长为成员的镇教育工作领导小组，并经常深入各学校对教育教学工作进行督查指导。

4、镇政府主要领导与分管领导积极参与与教学教育有关的重大活动，镇党委政府每年教师节都对做出突出贡献的学校和教师进行一次表彰奖励，提高全体教师教育教学的积极性，形成了尊师重教的良好风尚。坚持认真抓好教育法律法规的贯彻执行，每年都要组织全体教师进行学法用法和干部理论学习考试，使教师的法律意识、政治理论水平和思想觉悟一直保持先进水平。

（二）、依法维护学校及师生的合法权益。

根据上级教育主管部门的工作部署，由于生源逐年减少，为整合教育资源，结合我镇义务教育阶段发展的实际，对我镇的学校进行了合理的部局调整，对于布局调整后的校舍等资源合理利用，优先用于开办幼儿园，确保了校产不被单位和个人侵占。镇政府积极解决学校办学所需土地问题，先后为学校征地 60 余亩，彻底解决了困扰学校发展的土地难题。建立健全学校治安安全工作管理机构和规章制度，强化学校治安安全防范措施，及时处理偶发事件，形成维护广大师生人身安全和学校财产安全的长效机

制。镇政府专门下发了通知，要求各单位不得以任何理由和名义抽调教师从事与教学无关的工作。

（三）、校园周边环境治理工作。

为了确保我镇各学校的正常教学秩序，镇司法所、派出所、综治办的领导和干部经常深入学校了解学校周边环境情况，有效打击 扰乱学校治安、违法犯罪行为，全镇各学校 200 米内没有营业性网吧和游戏室等娱乐场所。对校园内外及周边地区乱搭乱建、乱摆摊设点、占道经营的个体经营户和业主进行了集中清理，为教书育人，提供了较好的治安环境。我镇高度重视非法民办学校的清理整顿，在宣传法律法规和政策的基础上，建立例会制度、盘点销号制度和承包责任制度。协调派出所、土地、规划、工商等部门开展执法清理整顿，依法关停取缔非法民办学校2所。依法打击乱收费乱 补课现象，加强对民办学校收费、课程管理、教材使用的监督，实施民办学校教师聘用准入制度。

（四）土地确权工作。

为加强对学校用地确权工作的领导，镇政府已成立了土地确权工作领导小组，并召开专题会议，要求各有关部门要密切配合，协调一致，本着尊重历史，面对现实，有利于农村教育稳定和发展的原则，依法、公平、合理确认学校土地的使用权。各学校要积极主动地配合国土资源管理部门做好工作，按照有关要求，整理好土地权属登记资料，抓紧时间申报登记。2004年底至今，我镇撤初中2所，合并小学和教学点共11所，共撤并13所学校，已经撤并的12所学校校园目前均闲臵，闲臵土地面积38.1亩.只有东张楼小学给私立惠民幼儿园使用。目前有3所：赵庙小学、胡集小学、太和六中的《国有土地使用证》已经办理完成,土地面积166.4亩。有4所村小范寨小学、前蒋小学、城子小学、孙楼小学《集体土地使用证》的办理完成土地面积25.6亩。撤并13所学校都办理了《集体土地使用证》，仍有4所小学茨东小学、张岐小学、姜庄小学、黄门小学因新搬迁学校，第二轮土地承包未列入教育用地使用规划，现用地使用规划已下达，于近期进行办理。通过各相关部门统一思想，协同认真工作，力争全部完成我镇学校用地的确权和发证工作，保证我镇教育事业的发展。

（五）国家项目建设落实情况。

加强对项目落实建设任务情况的督促检查，及时了解项目建设工作进展，在经费、政策、条件等方面加大支持力度，切实帮助学校解决工作中遇到的困难和问题，确保建设任务按时完成和建设成果达到项目建设要求。各相关部门要对项目的投资、进度、质量、安全进行全面监管，做好组织、协调、检查、督促、推进等工作，确保项目按期保质完成目标任务。镇组织定期、不定期对考核类项目建设进度、质量、安全、协调和服务等情况进行检查、督查。目前，太和六中2013年国家农村初中寄宿292万工程项目已完成勘探、设计工作，招投标正在进行中。范寨小学搬迁10亩新校址已建好。

（六）、关爱留守儿童

留守儿童之所以存在诸多问题，原因来自于家庭、学校和社会等方面。留守儿童问题作为一个普遍存在的社会问题，不应只是农村外出务工人员

自己去解决的问题，而应该由全社会共同努力，为留守儿童创造健康成长环境和空间。

镇政府强化统筹管理，加大社会支持的力度。镇妇联、团委、计生办等各单位和各职能部门密切配合，整合资源，动员组织全社会力量，参与了关爱留守儿童的活动，打造“学校、社会、家庭”三位一体的教育网络，不断优化农村留守儿童的生存和发展环境，确保农村留守儿童学业有教、亲情有护、安全有保。充分发挥了“留守儿童之家”的示范带动作用，及时推广好的经验和做法，让身边的事教育身边的人，营造全社会共同关注关心留守儿童的良好氛围。镇政府把关爱留守儿童工作当作了一项希望工程，民心工程来抓，并切实落实在行动上，全面推动和谐社会的进程。

（七）依法治乱

镇政府为贯彻落实上级文件精神，全面推进我镇依法治乱工作，始终把依法治乱工作摆在首要位置，围绕“责任、规范、教育、落实”这些关键词，做到常抓不懈，强化措施，狠抓落实，扎实推进工作的开展，有效维护了师生安全和教育教学活动秩序，促进了学校的发展、教师的提高和学生的进步。各校成立了由校长任组长，全体班主任为成员的活动领导小组，具体活动由学校少先队全面负责组织实施。同时利用班级黑板报、国旗下讲话等时间大力开展文明礼仪的宣传活动，营造了良好氛围。让文明礼仪潜移默化的渗入学生心中。要求教师首先要注意自身形象，为学生做好表率，如不随意谩骂学生，见到地面上有杂物主动弯腰捡起来，要求学生从身边的细微事做起，使学生养成爱护绿化，保护环境的良好习惯，经常在校园内开展环境卫生治理，清理积存垃圾，清除卫生死角，清洗墙面

污渍，使校园地面干净，墙体整洁。

中共赵庙镇委员会

篇3：芦庙镇教育工作督导汇报

一、教育督导工作应该是既“督”又“导”, 而重在“导”

多年来, 大家一直认为督导人员到基层学校来, 就是挑毛病的, 于是他们就尽力掩饰毛病, 即使不小心让督导人员把毛病给挑出来了, 也要想方设法地打圆场。正因为有这样的看法, 大多数学校都不欢迎督导人员到本单位开展督导工作。所以, 我们督导人员必须摆正与被督导对象即基层学校的关系。我认为, 督导人员与基层学校的正确关系应该是既“督”又“导”, 而重在“导”。也就是说, 督导人员对基层学校的各项工作进行认真检查评估后, 不单单是指出优点和不足就算完成任务, 更加重要的工作是给予基层学校以正确的指导, 与他们一起分析:如何才能发扬成绩, 怎样做才能在最短的时间内弥补不足。督导人员既要站在政府的立场上对学校是否依法办学进行督查, 同时也要站在学校的角度, 为学校的发展出谋划策, 提供实实在在的帮助。只有这样, 基层学校才会欢迎督导人员到学校开展工作, 才会讲心里话, 才会反映真实情况, 由此得出的督导评估报告才有事实基础, 具有可信度, 才能让上级领导真正了解实情, 帮助学校解决存在的实际问题, 促进学校各方面工作得到发展和提升。这也是教育督导工作的意义所在。

二、严谨规范督导评估过程, 实现以督导促发展

督导过程严谨规范, 督导结果才能产生效应。为保证督导工作的公平、公开、公正, 教育督导部门要不断规范操作过程, 确保评估结果的准确、可靠, 以促进教育事业的健康发展。对基层学校进行一次督导评估, 要提前制定计划, 周密安排。工作流程如下:编排督导工作计划、制定评估指标、确定评估工具、培训督导检查人员、督前访问、下达“督导通知书”、听取被督导学校的自评报告、通过多种形式采集被督导学校的各种信息、处理相关信息、整理评估资料、反馈督导评估结果、形成督导评估报告、公示督导评估结果、进行回访复检。为确保评估结果公正有效, 防止公示以后产生异议, 督导评估认定的任何一项数据和结果均须评估者和被评估者双方现场签字认可。这样, 每个督导评估人员都要对所督导评估的项目负责到底, 从而有效地提高了督导评估人员的责任感。由于将督导结果公示, 这就促使基层学校对督导工作高度重视, 努力解决督导过程中提出的问题, 从而实现以督导为手段促进学校发展的目的。

三、采取综合检查评估模式, 减轻基层学校负担

检查、评估是检测一所学校办学水平和质量的重要手段。但是, 名目繁多的检查也给基层学校带来了很多负担。学校一年到头要应付各种各样的评估检查:开学初工作检查、常规管理检查、安全检查、收费检查、卫生检查、师训检查、干训检查、督导评估检查, 省级的检查、市级的检查、区级的检查, 等等。每学期少则七、八次, 多则十几次, 学校需要花费大量的时间和精力来整理材料, 迎来送往, 穷以应对。这些检查不能说没有作用, 但有一些检查没有任何结论或建议意见。这么多的检查, 势必干扰学校的正常教育教学秩序, 也分散了学校领导和教师教育教学的精力。为了解决这个问题, 我们可以建立起以教育督导部门为主、其他部门配合的综合检查评估模式, 把涉及教育的各种评估、验收、检查、评比统一纳入教育督导评估的职责范围, 统一纳入年底综合督导评估, 其他时间严禁开展任何形式的检查评比活动。每年对学校只进行一次综合性评估, 平时定期或不定期开展实地视察, 及时纠偏。综合检查评估要在学校自我评估的基础上开展, 综合检查评估的结果及时对社会予以公示, 促进学校进一步整改。这样做, 就能切实减轻学校负担, 使他们可以从名目繁多的检查、评比、验收、达标中解放出来, 让学校领导和教师集中精力抓教育教学, 谋划学校发展。

四、督导评估时要善于发现与肯定基层学校的进步和发展

篇4：芦庙镇教育工作督导汇报

学习实践和落实科学发展观是一个不断探索、不断创新、不断跃升、不断形成合力的过程，本人在深入学习实践科学发展观后，认识到科学教育发展观是关系到教育发展的本质、目的、内涵和要求的总体看法和根本观点，它不仅包含要发展教育，而且包含为什么发展和怎样发展的问题。当前，义务教育的巩固提高、素质教育的推进困扰重重，而主要原因是现行的教育督导体制极为不完善。因此，必须创新教育督导机制，强化教育督导工作，确保基础教育健康和谐发展。

一、存在问题

主要表现在普及义务教育与提高教学质量、对智育事实上的偏重与全面推进素质教育上难于找到契合点，加上某些政策导向的不确定性、评价机制和执行力缺失及急功近利的浮躁心理等因素影响而变得不可调和，造成从一个极端走向另外一个极端，顾此失彼。较明显的表现为：

(一)学生辍学率回升。“普九”(“两基”)通过国家督导验收后，高压态势消失，普九工作随着人们热情、干劲的衰减而逐步松懈。政府强调中心工作，如计生、村村通公路、新农村建设等，经常抽调教师参加，淡出“普九”的政府行为；而学校甚至教育行政主管部门则认为学生“进得来”是政府的事，加上“留得住”方法单一，导致“控辍保学”工作成为巩固提高“普九”的软肋。如某县23所初中2008--2009学年度上学期就有12所学生辍学率超过3％，其中某所山区初中学生辍学率就达11.25％。

(二)重点校或重点班(尖子班、快班)重又抬头。《中华人民共和国义务教育法》第22条规定“义务教育阶段不允许举办重点学校和重点班”，这是基础教育均衡发展、构建和谐社会之和谐教育的硬性要求。窃以为其涵义有二：一是逐步淡化“一卷定终生”的片面追求升学率的极端倾向，实现学生身心全面健康和谐发展，无论上世纪九十年代争论和关注的焦点是学生的“减负”，还是本世纪初教育热门的“推进素质教育”、“新课改”等话题，无一不是围绕改革“以分数定终生”为特质的传统教育的内容、方法和方式。二是“普九”实质上也就是实现教育资源的均衡覆盖，消除区域教育发展的差别，达到教育公平。而在义教阶段举办重点校(班)的做法人为地将优质教育资源挤占，把均衡变为失衡，把公平变成不公平，把全面变成片面，由此引发师资和生源的恶性竞争，也由此滋生教育腐败，破坏了正常的教育教学秩序。“普九”攻坚期间，慑于高压态势，原本猖獗的重点校或重点班(尖子班、快班)被迫进入“冬眠”。但是“普九”攻坚告一段落，这些“普九”中避讳言谈或闪烁其辞的话题却又渐渐明朗起来。举办老师选调竞聘，其真正目的是为重点校选拔优秀或骨干；举行小学毕业水平测试，主要目的是为重点初中筛选“优秀生”，由此又引发抢生源的违规行为，造成一些学校吃不饱，个别学校爆满。一些“普通”学校因优秀生源流失而意冷心灰，而一些学校则绞尽脑汁在“培优”上出“狠招”——即办所谓的“尖子班”或“快班”。县里下文要规范招生和依法办学，但因重点校班事实上的存在和领导的姑息迁就，造成年年规范、年年犯规。

(三)片面追求“平均分”及升学率大有死灰复燃之势。某县参加中考的考生与邻县相当，但考分上重点高中线的考生人数却不到邻县的三分之一，在分析原因时，教研部门没有全面反省工作的失误，而是把责任归咎于“普九”攻坚上，而新一届领导也认为，当前的工作重心是“死抓教学质量”，于是乎，“三考表彰”沉寂多年后又在大会小会上提出(当然公开“表彰会”的名称是“教育质量表彰会”)。学校呢，开始疏于巩固“普九”的硬“五率”，疏于教育“过程”管理，而将关注的目光盯在教学的这一“结果”上。国家规定的课程计划打折扣，体美、劳技等课程任意挤占，素质教育得不到保证。成绩差的学生劝退(转)或想办法“创造条件”让他(她)自己走人，不来学校的，也不再去家访动员，置国家法律法规于不顾。学生则从小学高年级就开始上自修，初中从初二起就利用节假日开始“漫长”的补课或赶课。这些急功近利的浮躁心态使学校管理手段单一或不依法办学，加上学生厌学，使一部分学生重又流向社会。且各届行政主管部门班子决策的指导思想、工作重心缺乏连续性，对国家政策法规的漠视及执行力的缺失，浮躁短视的政绩观，最终还是跳不出片面追求“平均分”及升学率这一“如来佛”的怪圈。

二、对策建议

如前所述，如果我们将“普九”的巩固提高与教学质量的提高，将推进素质教育与片面追求升学率的功利性相对立，显然是违背国家意志的。要从根本上解决依法办学、规范办学行为的问题，确保基础教育健康、有序、持续发展，我认为必须要针对时弊狠下猛药——创新教育督导的长效机制，加强教育督导工作。唯有教育督导机制的“创新”，才可能打开基础教育发展的新局面。

(一)加强督导工作，树立督政权威，切实落实教育的政府行为。伴随经济全球化，教育的基础性、先导性、全局性作用突显，把教育摆在优先发展的战略地位成为党和政府必然的抉择。办教育的主体是政府，发展教育成为政府责无旁贷的行为。但是，由于历史原因和人们经久形成的思维惯势，要把教育真正作为政府的一项实事切实加以落实，往往“讲起来重要、做起来次要、忙起来不要”。作为一项政府工作，教育作为“长期投资”，其成效往往不如工农林等“短平快”的基础产业那样可以预期，进而为官员任期考核或届满升迁创造“平台”。因此，各级党委、政府须加强教育督政工作，把教育工作绩效作为政绩的一项不可或缺的重要内容来评价、考核官员工作水平和能力，突显教育督政在一届政府任期工作考核中的权威性。这样才能确保“两基”的良性发展，巩固教育事业的基础性、战略性地位，才能保证教育工作作为政府的战略目标的实现。

(二)拓展自主灵活、反应快捷的教育督导信息反馈渠道，将教育督导工作常规化，并以此作为科学反映各地教育发展水平现状的最终途径。将教育督导制度化、经常化、基层化，无形中形成一种震慑力，从源头上遏制虚报瞒报、弄虚作假、违规办学的现象。同时通过督导渠道获取的反映基层教育发展现状的信息数据资料更为真实、缜密、客观，将人为因素降到最低限度，使政府决策更科学。

(三)强化教育督导工作的针对性、时效性。工作重心要适时调整、应时而变、主动出击，担当好规范办学“舵手”，引领教育大方向。上至大政方针的宏观把握，下至教育教学具体环节的介入，教育督导要随形势的发展变化不断调整工作重点，适时采取措施对当前群众最为关注的涉及千家万户切身利益的热点问题进行重点督导和监控，对政府容易忽视、学校容易触犯的敏感问题进行经常性的警示，变“救火型”为“防范型”，积极探索规范学校办学行为的有效途径，避

免办学方针在具体执行中发生偏移。尤其对实施素质教育过程中存在的问题，如随意删减课程增加学生课业负担、体罚或变相体罚学生、追求升学率等“三难”问题(难以发现、难以制止、难以规范)及时采取对策，发挥督学职能作用，切实予以纠正，不任其泛滥和侵蚀教育健康躯体，确保素质教育深入推进。

(四)实行教育督导“分区负责”制，构建教育督导网络，实现市、县、乡(镇)、学校教育督导“无缝隙对接”。要因地制宜，不守陈规，大胆改革创新，将督导工作延伸到基层学校。可按行政区划、地理位置或教育资源分布，将辖区分为若干个教育督导工作责任区(片)，制定并落实督导责任区职责、考核办法、评价方案，层层落实教育督导责任，将督导工作网络化，实行月报告和限期整改跟踪制度，使督导工作扎根基层、面上一线、深入人心，着重解决“三难”问题，遏制不规范办学行为，营造良好的办学氛围，净化办学环境，确保教育健康有序发展。

(五)建立一支战斗力强的教育督导队伍。我们知道教育督导对监督、检查和评估本级政府的有关部门及下级政府贯彻执行国家的教育法律、法规、方针、政策的情况，落实教育优先发展的战略地位，规范学校管理，严格依法治校，提高教育效益等方面具有重要的作用。在国外尤其是西方国家的教育督导团对教育工作具有绝对的权威与权力，我们各级政府虽然设有教育督导室，但没有那么高的权威和权力，一方面他们不敢督政，另一方面他们也不能督学，只能说是政府的一种象征或点缀，绝大部分工作都在被动执行政府的指令，大部分时间似乎都在闲着。由于教育督导职能的弱化，督导的不到位，因此政府的办学行为和学校的管理常常出现这样那样的偏差。鉴于此，建立一支业务力强的督导队伍刻不容缓。我们应参照西方国家和发达地区的做法，在教育督导机构人员配备方面应有所创新，人员数量和年龄结构要科学合理，满足实行督导责任制后人力的需要。督导队伍主要以资历较深、政策水平高、谙熟教育规律、在当地教育界有一定威望的教育行家(领导、老师)为主，也要注重培养督导队伍中的中青年骨干。各基层、学校的责任督学可聘请当地有威望、责任心强的退休教师或校长担当，政府按月发给一定标准的督学补贴，同时注重提高督学业务素质，强化督学的培训培养，并且要护其尊、树其威、给其权。

(六)落实教育督导经费。政府每年将督导经费列入财政预算，保证教育督导的经常性投入，确保教育督导工作正常运转。

篇5：芦庙镇教育工作督导汇报

一、基本情况

小庙学区辐射16个行政村和居委会，覆盖人口约4万人。小庙学区有公办幼儿园6所，其中3所独立幼儿园、3所校中园。幼儿园总占地面积约 4990平方米，总建筑面积1410平方米，幼儿教室30个，幼儿活动面积3500平方米。今年共开设班级15个，入园儿童 403人。幼儿学前一年入园率91%，学前三年入园率77%。专人教师30人，其中在编18人，编外12人。幼儿教师专科以上学历12人，学前专业12人，学历合格率90%，专业合格率40%。

全学区公办幼儿园共有大型玩具4组，电子琴8个，电脑1台，电视12台。

二、发展思路与规划

1、根据《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》和省、市、县有关学前工作的文件精神，结合小庙镇的经济社会发展情况及特殊地理位置，科学规划，建设标准化幼儿园。幼儿园布局调整按照“就近入园、方便接送、适度规模”的原则，坚持布局调整与镇村规划建设相结合，与新建、扩建园所相结合。小庙学区“十二五”内筹划在街道教育路新建幼儿园一所，在卫星西路新建幼儿园一所，在育才路新建幼儿园一所。另外，对雷麻小学校中园进行改造和适当扩建。

2、注重幼儿园内涵建设，加快素质教育实施进程。学区中心幼儿园要在全学区发挥示范作用，建成全学区学前教育活动中心，开展师资培训、教学研究、科学育儿指导等活动。按照《幼儿园教育指导纲要》要求，建立以幼儿发展为本的幼儿教育课程体系和评价制度，遵循幼儿身心发展规律，坚持以游戏为基本活动，保教结合、寓教于乐，防止和纠正幼儿园教育“小学化”倾向，着力推进学前教育均衡发展、内涵发展、特色发展。

三、当前存在的困难与问题

1、中心幼儿园由于去年底合办方的撤股，目前负债

元。

2、学区范围内存在3所无证幼儿园，分别为阳光心语幼儿园、金童幼儿园、天辰幼儿园。经了解，其办园行为未履行任何报批程序，又未做到合理布局、规划，存在诸多问题和隐患，严重违反了《中华人民共和国民办 教育促进法》、《幼儿园管理条例》等法律法规，破坏了地方良好的教育环境，给学校及地方政府造成不安。中心学校已多次向县主管局和地方党委政府报告请求解决。

3、公办（含校中园）幼儿园设施不完善，条件简陋。

4、保教质量不高，存在“保姆式”和小学化倾向。

四、建议与期望

1、加强幼儿教师队伍建设和培养，扩大公办幼儿园中幼教专业教师的比例，实现幼儿园教师专业化。

2、将公办幼儿园的办园经费纳入国家教育事业财政预算内。

小庙学区中心学校

篇6：教育督导工作汇报

江左镇中心学校 二〇一一年十月十日

教育督导工作先进集体申报材料

一年来，江左镇教育督导工作在县委县政府和县教育督导室的领导下，坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以办人民满意教育，建设和谐江左为宗旨，坚持科学发展观，全面落实把教育放在优先发展地位的战略思想，始终贯彻党的教育方针，积极推进教育改革，本着“百年大计，教育为本”、“全面协调，均衡发展”的办学思路，进一步解放思想、实事求是、与时俱进，开拓创新，有步骤有计划地推进各项教育事业不断发展，取得了一定成绩。现总结如下：

一、成立全镇教育督导工作领导小组，积极贯彻落实各级教育工作会议和教育规划纲要精神。

全镇教育督导工作成立以中心学校专业成员和人大代表、政协委员、各中小学校长、村委干部、退休老教师、老领导等为成员的教育督导队伍，每学期开学召开本督导工作专题会议，制定了《江左镇教育督导工作实施意见》等工作制度和全年工作目标。引领并指导全镇教育规划，促使全镇教育工作不断发展壮大。督导组每月初召开一次会议，研究教育部门的困难和实际问题，设立台账，指定专人负责。实施解决方案，认真履行教育督导职能。全镇教育督导制度进一步完善，督导队伍建设不断加强。

首先全镇教育督导工作干部，认真学习领会《中共中央、国务院关于推进社会主义新农村建设的若干意见》等文件精神，积极组织学习《教育法》、《教师法》等教育法规、政策。进一步增强了依法治教，依法行政意识，督导专干业务能力不断增强，为全镇教育发展创设了持续、健康、和谐的外部环境，使全镇教育督导工作在法制化、规范化、制度化轨道上快速发展。

二、围绕全县教育改革的中心工作，积极推进教育督导，教育督导工作取得明显实效。

在教育督导实践中，积极推动政府履行教育职责，落实教育优先发展的战略地位。2011年全镇以教育优先发展为方向，按照教育规划和上级要求，积极筹措教育经费，改善办学条件。认真督导落实全镇中小学布局调整和村镇幼儿园建设。今年，我镇特别投资20余万元，按照全镇“学前教育三年计划”在原江左一中校园基础上建设江左镇中心幼儿园；按照全镇中小学布局调整规划投资近500万元建设江左镇初级中学，配套学生住宿楼、餐厅等。极大提高了全镇初中教育水平。同时不断加大各中小学的设施改善工作，整合资金近100万余元，改善全镇亮点学校和窗口学校校园环境、教师办公条件，努力为师生创造优美、安全、卫生、和谐的教育环境。

按照全镇学前教育三年行动计划的通知精神，积极实施幼儿教育，督导组积极协调镇政府和各村委，落实全镇幼儿三年规划，改善各村办学校幼儿园办班能力，努力办好四大学校寄宿幼儿班。为幼儿入园提供更优条件，满足家长需求。今年15个行政村学校接收幼儿园学生，其中乔村、刘楼、中心幼儿园三所幼儿园为寄宿幼儿园，入园率为98.52，全镇教育改革发展迈出了有力的第一步。同时，加强中小学教育工作督导，全面促进中小学教育水平提高，教育质量综合排全县第三名。

全镇认真落实“两免一补”政策，努力提高学生巩固率。为保障每个学生都能顺利完成义务教育，本镇建立了帮困助学机制，认真做好流生的复学动员工作，对残疾家庭和特困学生给予格外关爱，并给予物资和精神上的支持和帮助。未成年人保护工作。按照市、县对未保工作的要求，进一步开展了有关未保法规的学习宣传。努力加强队伍建设，健全有关制度，优化青少年成长环境，不断完善工作机制，逐步形成预防和减少未成年人违法犯罪的工作格局。认真宣传、贯彻《未成年人保护条例》为主的法制教育活动，结合中央、国务院《关于加强未成年人思想道德建设的若干意见》，教育督导工作组配合全镇中小学举办形式多样的的法制教育活动，如举行了自我保护教育和心理健康教育，为了不断优化社区育人环境，积极为未成年人健康成长创造条件。同时认真贯彻落实《教师法》、强化师资队伍建设、规范教师职业道德，在政治和业务上关心教师的成长，支持教师进修，并在年终拨出专项经费用于奖励先进教师，同时不断改善和提高了教师待遇，稳定教师队伍，调动了教师工作的积极性。

三、加强统筹协调，确保全镇教育工作和谐稳定发展，中心学校督导工作中一直十分重视学生的交通安全，努力杜绝事故发生。中心学校和中小学领导给予了高度重视，帮助学校制定安全责任制，重申交通安全的重要性，防止各类交通事故发生。以学前教育管理为重点，大力开展校车管理。定期组织公安交警同志为学校、幼儿园接送车年检和服务，签到安全责任书和校车管理规则，确保校车接送车辆安全、有序运行，同时加大学校周边环境治理和整顿，建立安全、卫生、稳定的教育环境秩序，确保全镇教育工作和谐发展。

篇7：学校教育督导工作汇报

上午(或下午)好!首先我代表我们学校的全体师生对各位领导专家在百忙之中前来我校检查指导工作表示感谢!

在上级主管部门、各级党政的正确领导下，在社会各界的大力支持下，几年来，我校办学条件不断改善，教育教学工作有了长足发展，教育教学效果逐年提高。下面，由我代表我们xxxxxx向各位领导作简要的工作汇报。

一、学校基本概况

1、师资队伍

我校现有在校教师45人，农村支教2人，其中本科学历40人，大专学历5人，学历达标率100%。共有教学班12个，在校生514人。

2、办学条件

(1)学校占地面积30347㎡，生均占地面积59.04㎡;建筑面积为5200㎡，生均建筑面积10.12㎡。

(2)学校配备有计算机教室、多媒体教室、图书馆、阅览室、语音室、卫生室、实验室、仪器室、体育器材室、劳技教室、音乐教室、美术教室、电子备课室、卫星接收室、光盘播放室、卫生室、团队活动室等专用教室。

其中，计算机教室共配备高性能计算机31台;实验器材全部按照河北省中学一类标准配备，其他配套设施齐全，实验教学开出率达100%;我校图书馆于顺利通过河北省一级图书馆验收，现有藏书3万余册，生均60余册，图书馆、阅览室全天候为师生开放，方便师生借阅。今年暑假，学校又在原有操场的基础上，进行加工修整，现已建成高标准运动场，内设 300米环形跑道和5组100米直道以及高质量篮球场地2个、跳远场地1个，满足体育教学和学生体育锻炼。

我们充分利用专用教室这一主要阵地，强化管理，努力提高使用效率，使其发挥应有的效能，极大提高了教育教学效果。

二、狠抓学籍管理，搞好基础教育

根据学籍管理规定，全面加强义务教育资料和学籍管理。每一学年，我校都要深入各村，登统适龄入学青少年，组织好新生入学，对于没有到我校入学的青少年，学校及时通过向居委会了解、入户调查或与有关学校沟通联系等形式，及时掌握服务区域内适龄青少年入学状况，保证适龄青少年100%入学;认真做好义务教育过程管理，完善转出转入和休学手续办理，保证在校生巩固率。

三、创新德育形式，促进学生全面发展

1、抓德育队伍建设，拓展德育渠道，形成全员育人格局。校内重点抓好班主任队伍建设，校外积极发挥家长委员会、社会监督委员会作用，基本形成了学校、家庭、社会三结合的德育教育模式。我们还开展了创建依法治校达标学校活动，工作扎实，效果明显。

2、抓校园文化建设，营造和谐育人氛围。把工作重点放在校园文化建设上，体现校园环境建设与法制安全文化建设、班级文化建设同步，不断推动学校文化建设上档升级。

3、抓主题活动，深化德育内涵。以共青团为活动阵地，开展丰富多彩的主题教育，本学期，我们共进行了四次主题教育，通过一系列主题教育，加强了学生的行为、习惯、思想、道德等方面的养成教育。

四、务实管理，深化研究，努力提高教学质量

1、抓常规，规范教师日常教学行为。学期初，我们重新修订了《xxxxxx教师常规管理制度》，并打印成册，人手一份。制度从备、讲、批、辅、考等环节都对教师提出了明确具体要求。通过完善的制度，进一步规范了教师的日常教学行为，为提高教学质量提供了制度性保障。

2、抓教研，提升教师的教学能力。几年来，我们一直把“教研兴校，科研强校”作为我校开展教研活动的指导思想。，我们先后两次组织教师前往山东省杜郎口中学参观学习，学习人家先进的课改理念，学习人家成功的课堂教学模式。并把人家的成功经验同我校的具体实际结合起来，有机地渗透到自己的教学之中。学期初我们就围绕学习杜郎口提出了“学习杜郎口，老师怎么办?”的教研思路，一学年以来，我们就仅仅围绕这一思路不动摇，各教研组都开展了一系列有意义的探索和尝试，诸如理论学习、听评课活动等。其中，xx老师、xx老师、xx老师、xx老师等几位老师的课堂教学改革效果最为显著，受到学生一致好评!

另外，我校的教学反思可以说是我校校本教研的一大特色，曾多次受到上级领导表扬。通过教师们经常化、系列化的教学反思活动，不断引领我校教师在专业化的道路上健康成长!

3、抓课题研究，增强教育科研能力。我校先后承担了省级市级多项课题，其中河北省“十一五”课题《教师素质、行为、人格对学生心理健康影响的研究》、《初中生厌学心理的成因分析与对策》以及邢台市级重点课题《农村师生关系的研究》，通过老师们的努力工作，已顺利通过验收。这在极大程度上激发了广大教师参与课题研究的积极性，提高了教师理论研究的.水平和教育教学效果。

几年来，我校教师共在各级各类刊物上发表论文十余篇，参加优质课比赛十几人次，并且成绩突出。

五、主要工作成绩

我们xxxxxx自始，已连续多年被xx市教育局评为先进单位。教育教学质量连续几年在同级同类学校名列前茅。尤其是：，xx市中考状元被我校苑希超同学夺得;，市中考状元又被我校的赵一莲同学夺得;，市中考状元又再度被我校蝉联，中考的桂冠落在我校许喆同学的头上!四年三次摘得中考桂冠，这是我校的荣幸，这些成绩的取得得益于各级领导的大力支持，得益于全体镇中人的不懈努力。

在今后的工作中，我们将一如既往，扎实工作，为办人民满意的教育事业贡献出我们应有的力量!

篇8：教育督导工作要讲究策略

信息采集策略

信息采集是教育督导的一个基本环节, 是教育督导的一项基础性工作。信息采集工作做得如何, 直接关系到督导工作的成败。为了能够真实、全面、及时地采集到相关信息, 督学在工作中必须把握以下策略。

1.善于排除干扰。督学深入学校检查时, 常常被学校的陪同人员包围, 受到的干扰因素较多, 难以施展拳脚, 不好独立开展工作, 影响信息采集。如与教师和学生沟通交流时, 因为校领导在身边, 教师和学生常常不敢把一些真实的情况说出来。遇到这种情况, 督学应以一些看似合理的理由, 委婉地支开学校的陪同人员, 但又不能使对方感到尴尬, 无法下台, 更不要激起对方的反感。

2.巧妙设计调查问卷。问卷调查是信息采集的一条重要途径。由于问卷的内容主要是通过材料、座谈会、汇报会, 实地考察难以真正了解到的内容, 因此通过问卷调查得到的信息更真实更可靠。但其前提是必须巧妙设计调查问卷。一是要针对不同的调查对象设计不同的调查问卷。问卷的内容、样式、语言的表达因人而异。如对教师的问卷一般用开放式提问 (即允许被调查者用自己的话来回答问题) , 对学生特别是年纪小的学生的问卷一般用封闭式提问 (即在每个问题后面给出若干个选择答案, 被调查者只能在这些被选答案中选择自己的答案) 。二是不能设计有引导性或带有暗示性的问题, 不要诱导调查对象按某种方式回答问题。三是问卷不宜过长, 题量以用20分钟左右的时间能做完为宜。四是不要设计调查对象不感兴趣的问题, 更不要提出引起调查对象反感的问题。

3.把握好参加意见座谈会、问卷调查人员的结构。督学要主动圈定参加意见座谈会、问卷调查人员名单, 不应由被督导单位自己确定名单。督学圈定名单时要尽量考虑人员的代表性 (如年龄、学科、性别) 。名单圈定后不要过早地公布, 其原因一是为了防止圈定的人员被冒名顶替, 二是为了防止督导单位对参加调查人员进行授意、施加压力, 从而影响他们真实意愿的表达。

4.征求教师和学生意见时, 要多启发、多询问、多倾听、多分析。一般来说, 参加意见建议座谈会者, 都有怕单位领导“秋后算账”的心理压力。所以在意见建议座谈会上, 有些与会者要么一言不发, 要么正话反说, 要么点到为止。当然也有个别人员因为与单位领导有个人恩怨, 对有些情况有夸大或缩小的可能。因此, 在意见座谈会中, 督学要善于启发、善于询问、善于倾听、善于分析, 想办法调动与会者“滔滔不绝”。督学即使对与会者的发言感到不满意, 也不要显露出来。

信息梳理策略

信息采集力求多多益善, 信息梳理务必火眼金睛, 去伪存真, 这是对信息梳理的基本要求。督学在信息梳理中必须把握以下策略:

1.不过多地依赖文字材料, 不被文字材料左右自己的判断。由于我国目前的教育督导具有非常强的鉴定性功能, 因此在教育督导活动开展前, 被督导对象往往会在材料准备上狠下工夫, 不仅会把材料做得整齐漂亮有序, 而且还会把材料内容做得翔实丰富, 希望通过材料把所做的工作和成绩充分展现给督学看, 也希望通过材料把一些问题隐藏起来。这些材料的内容, 有的是真实的, 也有的可能是后来补充的, 甚至有些内容是凭空捏造的。督学如果过分依赖材料, 过分注重表面文章, 在一定程度上会助长造假之风盛行。

2.认真对待少数意见。在征求意见的过程中, 有些评价者可能出于个人目的, 不能客观地就某些问题进行评价。但也可能有少数评价者因为眼界较宽或所处位置的不同, 反映了一般人不能或不敢反映的问题。也就是说有的情况虽然反映者少, 但也有可能是真实的。对于这样的信息, 督学应委婉地与当事人沟通, 对情况作进一步了解。

3.妥善处理不同评价主体之间的意见。对学校而言, 这些群体可分为班主任、任课教师;毕业班教师、非毕业班教师;统考科目教师、非统考科目教师等等。不同的评价主体因为代表不同的利益群体, 所以对一些事物的看法也就不一样。如对学校的绩效分配制度的评价, 不同的群体就有不同的意见。哪些意见对, 哪些意见不对, 关键是要看是否对工作有利。

总之督学收集到的信息中, 有的能真实地反映情况, 有的不能真实反映情况, 甚至还有一些虚假的信息。督学必须认真地对所收集到的信息进行梳理、分析、比较、辨别、综合, 才能对情况做出判断。

检查评价策略

1.日常督导事先不要打招呼。如果事先打招呼, 被督导单位就必会作好充分准备, 一些情况的真相就极易被假相所掩盖, 因此不打招呼的日常督导所采集到的信息真实性更大。这就要求督学对日常督导的信息要善于积累, 并将这些信息运用到综合督导检查中去。如果综合督导检查所采集到的信息与日常督导所采集到的信息相差较大, 那么应进一步核实, 查清真伪和原因。

2.营造外松内紧的督导环境。“监督、检查、评估、指导”是教育督导的基本职能, 其中“监督”摆在第一位。在督导工作中, 督学如果摆出一副“监工”的面孔, 事事处处端着个架子, 以拒人千里之外的样子出现, 容易引起被督导对象产生抵触情绪。因此, 督学要以“参与者”“学习者”“合作者”“伙伴”的身份进入督导对象的工作领域, 刻意将“监督”的成分隐匿起来, 做到表面上是在参与活动, 学习知识, 实际上却在暗中了解、发现问题。这样, 既起到“督”的作用, 又减轻了被督导对象的心理压力。

3.处理好肯定成绩与查找不足的关系。很多人认为教育督导就是去挑刺, 去找毛病。甚至有人认为督学如果找不出问题, 就是没能力或没深入实际。其实这种看法是片面的。教育督导既要总结经验、肯定成绩, 又要发现问题、提出整改意见和建议。在肯定成绩与查找不足的关系上, 不能说哪个重要哪个不重要。正确的做法是:有什么就说什么、什么多就多说、什么少就少说。无论是说成绩还是谈问题, 应以事实说话, 切忌内容空洞无物。

4.客观全面地进行评价。一是不“一丑遮百俊”, 也不“一俊遮百丑”。即不以偏概全, 不小题大做, 也不大题小做;二是不带有个人情感色彩和个人偏好去进行评价, 不要用老眼光去看问题。三是对新思想、新观点、新方法应给予鼓励, 但也要提醒被督导对象从实际出发, 循序渐进。四是评价者要看到被评价单位的变化, 主观努力和发展变化情况, 不要把基础不同的单位置于同一起跑线上, 用同一标准来评价。

反馈策略

1.注意反馈场合, 不要损害单位领导和教师的威信。一是不要在公开场合批评学校领导和教师;二是某些不带有倾向性的问题应直接向受评对象反馈, 不向其领导反馈。因为有些问题反馈给受评对象本人, 受评对象会乐于接受并积极改进工作;如果将情况反馈给对象的领导, 由领导转达其本人, 这样会伤害受评对象的自尊, 从而对督学产生反感甚至感到愤慨。

2.“话不要讲得太死”, 要留有余地。在教育督导过程中, 有三个因素可能影响学校办学的积极性。一是学校的基础差, 尽管努力, 但还是受到了督导人员的批评;二是评价指标的不合理性;三是督学工作不深入, 评价不客观不公正。因此, 在教育督导工作中, 督学应考虑被督导学校的办学基础和原有水平, 看到学校在管理过程中所付出的努力, 即使结果不尽如人意, 但只要有进步, 就应该肯定和表扬, 做到以过程性评估为主。同时对督导结论不要讲得太死, 要有一定的回旋余地, 以便对督导结果进行修正和微调。

3.善于表扬和批评。一是表扬和批评要结合使用, 表扬时应指出不足, 批评时应指出长处。二是应先表扬后批评, 督导者在对被督导对象指出问题之前, 应先肯定其成绩和工作中成功的部分, 由此引出存在的问题, 这样被督导对象更容易接受意见。三是表扬不能过头, 批评不能过火。表扬时不要把人捧上天, 使人产生“骄、娇”之气;批评时不要一棍子把人打死, 使人一蹶不振、垂头丧气。四是要克服认识上的习惯性, 感情上的倾向性, 表扬和批评要客观, 要避免重复表扬和重复批评。

4.反馈时要避免与被督导对象发生争辩。有时在反馈过程中, 因为检查结果与事实有出入, 或者因为观点不同, 被督导对象可能会中途插话进行解释或争辩, 这时督学应巧妙处理, 不要与被督导者发生争执。如果是对方认为检查结果有误, 督学可以表示会后对这一情况进行核查;如果是对检查标准有看法, 督学可以表示将把学校的意见向上级反映。

篇9：芦庙镇教育工作督导汇报

几年来，吉林省辽源市西安区教育督导工作始终坚持以科学发展观为指导，围绕省、市和西安区教育重点工作，紧紧抓住专项督导这一有效形式，针对西安区教育工作中的重点问题和薄弱环节、学校标准化建设，开展各项教育督导评估。督导组深入基层学校，采取有效措施，共同分析学校教育教学管理中存在的问题，为学校提供帮助和指导。通过“有效教学”、“阳光体育”、“校园安全”、“教育技术装备”、“学校标准化建设”、“信息化建设”等一系列的专项督导活动，在促进教育督导工作深入发展的同时，也促进了西安区教育工作的持续均衡发展。

一、实施“有效教学”专项督导，扎实提高教学效率

为继续推进新课程改革向纵深发展，分析和探讨提升课堂教学有效性的原理和机制，解决新课程改革在课堂教学层面遇到的低效问题，全面提高课堂教学效率，发展学生个性潜能，吉林省辽源市西安区政府教育督导室开展了学科“有效教学”专项督导检查。检查组深入各所学校，采取随堂听课、巡课，在师生中开展随机访谈和学校有效教学督导评估问卷等灵活多样的形式，掌握了学校教育教学方面的实际情况，收集到各校常态下的教育教学管理工作和教学工作信息。在检查的基础上，督导室以通报形式对学校有效教学工作中的优点予以肯定，并全区表扬和推广，同时对教学中存在的“少、慢、差、费”等低效问题，检查组与学校和教师面对面交流反馈，进行指导；对影响教学高效性的问题当场指出并限期整改，利用跟踪督导的方式促进问题的解决。通过专项督导检查活动，一方面加强了引领，提高了基层学校对有效教学的重视程度，各校能根据自己的实际情况积极开展有针对性的有效教学研究，学校教学质量逐步提升；另一方面促进了进修学校的师训。教研部门围绕“有效教学”开展了相应的培训和教研专题活动，教师专业素质大幅提升；同时学校与教研部门密切联系，采取外出学习、骨干引路、“青蓝工程”等多种形式的教学活动，促进了教师的成长，提高了课堂教学的效率。

二、实施“校园安全”专项督导，积极创建平安校园

学校安全工作是全社会安全工作一个十分重要的组成部分，是学校工作的重中之重，它直接关系到青少年学生能否安全、健康地成长，关系到千千万万个家庭的幸福安宁和社会稳定。区教育督导室通过开展“校园安全”专项督导检查，进一步强化了教育系统安全与稳定，积极为师生创建平安的工作与学习环境。通过实施安全工作专项督导，学校安全管理工作得到进一步加强，全区各小学坚持把确保学校师生安全，维护教育系统稳定大局作为压倒一切的头等大事来抓。学校各类安全工作制度健全，应急预案完备，职责明确；注重安全一日常规管理，安全工作目标落实到位；安全常识教育及时经常，注重细节，提高了学生的自护能力；加大安全专项资金的投入，强化基础设施的建设、维护和使用，大力消除安全隐患，学校及其周边环境进一步优化。多年来，吉林省辽源市西安区无教育安全事故发生，确保教育的平安的同时，有力地促进了教育的改革和发展。

三、实施“阳光体育”专项督导，大力增强学生体质

国家教育部在全国中小学实施“阳光体育工程”，旨在全面提高青少年学生的身体素质。针对一些学校存在重“智育”轻“体育”，对阳光体育工作认识不到位，重视程度欠缺的问题，区教育督导室实施“阳光体育”专项督导，促进了学校体育工作的有效开展。

在检查基础上，督导室针对阳光体育工作开展情况形成调研报告，提出针对性解决方案。一是全区各校要全面贯彻落实阳光体育标准，保质保量地上好体育课，保证大课间体育活动时间，确保学生每天锻炼一小时。二是学校要加强体育安全制度的制定和完善，制定相关体育活动安全预案，保证学生的身心得到健康发展。三是相关职能科室和部门进一步加强“阳光体育”工作的落实，增强师资力量，加强对体育课教学的指导，促进全区体育工作向更高层次发展。

通过开展专项督导，全区各学校能因地制宜开展阳光体育运动，大课间活动计划详细，活动内容、参与教师、器材利用、活动小结等常规化、制度化，阳光体育活动有序、规范、高效地开展，有力地强化了学生加强体质训练的意识，《国家学生体质健康标准》测试工作得到有效落实。随着阳光体育运动的蓬勃开展，“每天锻炼一小时，健康工作五十年，幸福生活一辈子”的体育宣传口号深入师生内心，全区广播操的质量和水平成为阳光体育运动的一个亮点，在全市中小学运动会中，西安区的体育运动成绩名列前茅。

四、实施“教育技术装备”专项督导，提高学校标准化建设水平

为了全面推进素质教育，深化基础教育课程改革，提高教育教学质量，推动西安区现代教育信息技术、实验教学和图书室建设上新台阶，区教育督导室定期开展了学校教育技术装备情况专项督导检查。每年春季开学，督导组都深入到各个小学，对照《吉林省义务教育学校普查记录表》和《小学教学仪器和设备配备情况记录表》《吉林省中小学学校标准化建设评估体系》中所要求的学校装备标准及《实验教学评估表》进行了全方位的摸底检查，并与学校领导、实验员、管理员等进行交流调研，召开装备各科室负责同志座谈会，了解各校教育装备和实验教学工作开展情况。在督导反馈会上，督导组充分肯定了各校教育装备和实验教学所取得的成绩，同时也针对西安区目前学校教育技术装备情况的现状，明确提出各校要结合实际认真研究制定教育技术装备改革和发展规划，建立促进义务教育学校装备均衡发展的项目推进机制；加大资金投入，保障教学仪器设备经费科学合理使用；要逐步建立和完善实验室、图书室和计算机室工作的考核评估机制，提高实验室、图书室和计算机室管理人员队伍的整体素质；注重新媒体、新技术在课堂教学的应用，推进教学的改革与发展。

几年来，在专项督导的引领下，全区师生齐心合力，不断创新工作方法，各方面取得优异成绩。区政府始终把“教育兴区”摆在重要位置，不断加大教育投入，着力实施薄弱学校改造、学校标准化、信息化建设，城镇小学办学条件得到了极大改善。一是实施标准化建设。坚持以政府投入为主导，突出抓好基础建设，不断更新教育设施，较好地满足了教学需求。2011年-2014年，累计投入资金72.2万元，重点用于学校实验室、图书室、卫生室建设；投入资金14.9万元，主要用于更换和购置体、音、美器材；投入资金447.9万元，重点用于信息化建设，主要建设各校功能室、班班通、校园网络、校园广播、各功能实验桌椅等。二是推进农村学校改造。2013年以来，累计投入资金2310万元，先后启动实施了石河小学教学楼、石河小学食堂和宿舍以及金河小学校舍改扩建等工程，新建改造面积5640平方米。灯塔中心校于迁址到新校舍，占地面积1万平方米，建筑面积5780平方米。此外，投资170万元重点用于灯塔中心校、石河中心校基础设施更新，通过全面加强农村薄弱学校改造，进一步缩小了城乡办学差距。三是加大教育投入。在区财力十分紧张的情况下，优先安排教育经费，并将教育事业所需经费，全部纳入财政预算，教育经费实现逐年增加。2014年，我区被评为省级农村艺术教育示范区，2015年区政府又拟投资500余万用于改善学校办学条件，使全区学校标准化建设达到省级标准。

篇10：教育督导评估工作汇报材料

南纪埠小学

我校普及九年义务教育工作通过了上级“两基”验收，为了更好地巩固“两基”成果，进一步改善办学条件、提高办学水平。几年来，我校在上级领导的支持下，根据上级统一布署，结合教育督导评估标准，按照实事求是的原则，坚持统筹安排，合理分工，责任到人，不断地充实、完善。现将我校的有关情况汇报如下：

一、基本情况

我校始建于1958年，座落在苗馆镇西南方，占地面积2438平方米，建筑面积614平方米。现有专任教师15人，6个教学班,在校生244人。学校环境优美，教育教学设施配备齐全，为学生全面发展和健康成长创设了一个宽松和谐的环境。

二、巩固提高情况

1、普及程度。

2010年—2011年学年初小学适龄人口数分别为244人，入学率均为100%。2010—2011学年毕业生人数为58人，毕业率均为100%。另外，女童入学率、残疾儿童入学率均为百分之百，无辍学现象。

2、师资队伍

学校现有专任教师15人，从学历结构看，大学本科学历3人，大专学历5人，中专学历7人，学历达标率100%。从教师的专业技术结构看，小学高级教师11人，小学一级教师4人。从教师的年龄结构看，35岁以下的教师5名，35-45岁教师3人，45岁以上教师7人。教师全部参加继续教育培训，教师普通话合格率100%。学校有1名正校长。

3、办学条件

学校现拥有一个周长为200米的操场，一个设施齐全，器材充足，利用充分的实验室。一个自然仪器室，一个音乐教室，一个美术教室，各种教学仪器、器材配备齐全。今年配备仪器7627.68元。图书室2间，今年新征图书2000册，共计42平米，藏书达到5500册。完善的教学设备有效保障了各项教育教学工作的顺利开展。

4、学校管理

（1）健全机制，全面提高班子成员自身素质

学校领导首先对自己高标准、严要求，处处以身作则，努力起到模范带头作用，做到有主见，增学识，想干事，能干事，干成事；时刻牢记学校无小责，职工无小事，时时事事为职工，时时处处为学校。我们精心谋划，周密思考，研究制定了一系列科学化、规范化、精细化、人文化的管理制度，形成了校长负责、教代会参与的民主与法制的管理体制。（2）依法办学，规范办学行为

我们专门聘请专业法律工作者为我校法律副校长和常年法律顾问，协助学校搞好师生的法律知识培训，增强师生的法律意识，规范学校办学行为，保证了学校校规校纪、重大决策以及教师教育教学行为的合法性。我们在学习国家、教育行政部门制订的有关法律、法规的基础上，对学校以前制订的各类规章制度进行了完善。经过广泛的讨论、修改，再讨论，再修改，最后交教代会通过，形成学校第一部章程，使各项管理有章可循，走出了一条依靠群众办学、民主管理、依法治校的路子，成功地实现了学校管理由常规管理向法规管理的转变。（3）加强安全教育，确保师生安全

学校高度重视对师生的安全教育，制定了安全章程、学生在校安全守则、教师值岗制度等，给每位教师确定岗位，明确职责，签定安全责任状。通过安全教育月、安全讲座报告会、观看安全教育纪录片等形式，对师生进行全面系统的安全教育，增强了师生的安全意识，做到了警钟长鸣。（4）加强师德师风建设

为提高教师的职业素养，我们在教师队伍中大力倡导教师工作中的“三大纪律”、“十大标准”和“十六条规定”，并征集教师教学工作中的忌事忌语在校园内公开展示，让每位教师在行动上有明确的标准，时刻提醒自己，鞭策自己，使自己的言行有利于学生的身心健康发展。为加强监督力度，我们实行了教师多元评价制度，即学生评、家长评、年终考评。同时开展了多种多样的活动，促进教师思想意识的提高。如每周“例会五分钟演讲”活动，“走进学生家庭，走入学生心灵”家访活动，“心灵对话”活动，“师生交友，真情互动”活动等，提高了全体教师的道德水平。

5、全面提高教育教学质量

学校全面贯彻党的教育方针，坚持德育为首，扎实推进素质教育。我们以“办规范加特色学校、建优化加特点队伍、育合格加特长学生”为办学宗旨，把实现“学校管理规范化，教学手段现代化，科研兴校特色化，教师队伍优质化，学生培养个性化”作为办学目标，全面提高教育教学质量。

在德育方面，学校坚持“一切为了孩子，为了一切孩子，为了孩子一切”的办学思想，深入推进养成教育、“我能行”成才教育、“爱心教育净化心灵”、“古诗词诵读”、“文化校园建设”等多项教育工程的开展。我们叫响了“养成良好习惯，从我做起，从现在做起，从点滴做起”的口号，其作为新校训已经深深植根于每一位教师和每一名学生的心中。同时，学校根据实际情况先后研究确定了“说话与走路”、“培养学生良好的写字和听课习惯”、“守秩序”等养成教育主题，做到月月有主题，周周有评比。我们还坚持以活动促教育，以活动促发展，组织开展了“文明示范星”、“背诗小状元”、“孝敬之星”、“无监督班级”等评选活动和“小干部”竞争上岗、轮流上岗活动，而每个学期末举行的“让每颗心灵都闪光”的大型表彰会，使得每个学生都可在自己比较出色的一个方面获得一项奖励，做到了人人受奖、人人进步、人人增强自信，人人都能体验到成功的喜悦。此外，我校还大力加强学生的“礼仪教育”、“诚信教育”、“感恩教育”，不断增强学生的集体主义、爱国主义观念。通过开展异彩纷呈的德育系列教育活动，提高了学生的综合素质，促进了学生身心的健康发展。

在教学方面，学校紧紧依托校本教研，坚持走科研兴校之路，扎实推进新课程改革。我们坚持以课例为载体，倡导同伴互助，力求整体提高，先后开展了以教师自我诊断、自我评价、自我反思为目的的自录课；由教导处人员、骨干教师、学科带头人、年级教研组长组成“会诊”小组，定期对青年教师进行集中把脉的会诊课；市级以上获奖教师的示范引领展示课；以年级组为单位开展的主题研讨课。这些课型的创设帮助老师们在学习中感悟，在实践中反思，在探索中提高。同时，学校积极推进“培青工程”和“名师工程”的开展，加强对教师的理论指导和专业引领，已经举行了两届拜师会，聘请市区级教研员为指导教师，做好对青年教师的“传、帮、带”工作，为教师的发展搭建了平台。

五、存在的问题及整改措施

1、存在的问题

（1）师资力量不均衡。某些学科专业教师相对缺乏，英语学科的师资力量尤为薄弱。

（2）教师教学经验多，创新少，借鉴模仿多，还未形成个人特色。（3）学校开展的活动多，但缺乏系统地梳理和理论的提升。

2、整改措施:（1）继续加强教师的专业培训，尤其是师资力量相对薄弱的学科，努力提高教师的专业水平和教师队伍的整体素质。

（2）学校领导将长期不断地加强理论学习，以新的教育理念、新的教育思想，武装自己的头脑，加强教育教学工作的计划性、系统性，积极稳妥地落实科学发展观。