那洒镇教育工作督导评估汇报材料

那洒镇教育工作督导评估汇报材料（精选6篇）

篇1：那洒镇教育工作督导评估汇报材料

那洒镇教育工作督导评估汇报材料

那洒镇人民政府镇长

杜兴宏

尊敬的州教育督导评估组领导：

今天，你们在百忙中亲临我镇检查和指导工作，你们辛苦了！首先，我代表镇党委、镇人民政府表示衷心的感谢和热烈的欢迎！

那洒镇在县委政府的正确领导下，以邓小平理论和三个代表重要思想以及党的十七大精神为指导，坚持落实科学发展观，切实开展创先争优活动，认真贯彻落实党的教育方针及全国教育工作会议精神，全面实施素质教育，以《国家中长期教育改革和发展规划纲要》为指南，优先发展教育，根据广南县教育发展规划，大力实施“科教兴镇”战略，办人民满意的教育。现将我镇教育工作开展情况汇报如下：

一、教育工作基本情况

（一）“两基”巩固提高基本情况

全镇共辖那洒、维莫、董德、岜皓、贵马、长箐、魁母甲、龙汪洞、麻巫、石丫口、松树脚11个村民委员会，186个自然村，总面积488平方千米。居住着汉、壮、苗、瑶、彝等8种民族。2010年末，全镇总人口51206人，其中：农业人口50212人，占总人口的98.06%，少数民族人口26163人，占总人口的51.09%。

全镇有各级各类学校（园）26所，教学点16个。其中：完中1所、小学23所、幼儿园2所。全镇现有教职工523

—1—

人，其中：小学专任教师316人，初中专任教师153人，高中专任教师47人，行政人员1人，工人6人。全镇在校学生7401人，其中：高中9个教学班331人，初中40个教学班2151人，小学181个教学班4919人。全镇适龄儿童入学率99.52%，小学在校生年辍学率0.48%；初中阶段入学率 102.38 %，初中在校生年辍学率2.08 %； 7至15周岁“三类残疾”入学率83 %；15周岁人口初等教育完成率98.96%，17周岁人口初级中等教育完成率 90.52 %。全镇 11个村委会建有成人文化技术学校，现有青壮年总人口27951人，其中：青壮年非文盲人口27854人，非文盲率99.65%。在脱盲140人中，抽考复盲率为0。全镇小学生均校舍建筑面积5.03平方米，初中生均校舍建筑面积7.66平方米。

（二）教育投入

2008年那洒镇教育投入14003008.78元、2009年那洒镇教育投入15960954.17元、2010年那洒镇教育投入17102941.97元，历年保持增长。另2008年那洒镇人民政府投入35000元、2009年投入48000元、2010年投入52000元（30000元用于两基迎国检、10000元用于全镇鼓号队比赛暨文艺汇演奖金、12000元用于学校图书增加）。

（三）校安工程

我镇全面落实《广南县教育局实施“五大”工程工作实施方案（试行）》，2009年组建校舍安全排查工作领导小组，对全镇56所学校进行排查，41968平方米的建筑面积中有25574平方米的D级危房校舍，到2010年底全镇已排除 —2—

10831平方米，剩余14743平方米未排除。

（四）义务教育经费的使用

2010年义教经费收支情况：义教经费财政年初预算共安排经费223.08万元，其中小学142.98万元（300元/人×4766人），初中80.10万元（500元/人×1602人）；实际拨入2755652.01元，其中小学1642427.60元，初中1113224.41元；可用资金2208220.00元，其中小学1381175.00元，初中827045.00元；不可用资金547432.01元，其中小学261252.60元，初中286179.41元。从2010年的义教经费支出汇总来看，义教经费累计支出1395782.56元（其中小学821030.74元，初中574751.82元）；结余35631.00元，其中小学35492.70元，初中138.30元。

（五）寄宿制工程

我镇有寄宿制小学9所,寄宿制中学1所。寄宿制小学有学生2234人，享受寄宿生生活补助的学生有675人，初中部有学生2151人，享受寄宿生生活补助的学生有1522人。在镇党委、政府多方争取下，2006年，那洒镇中心学校、岜皓小学等学校得到国家农村寄宿制学校建设工程项目款763万元，建设11110平方米寄宿制学校用房。寄宿制工程项目的实施，大大改善我镇寄宿制学校的办学条件。

（六）“农远”工程

配备农村现代远程教育设备教学光盘播放点39个，卫星教学收视点25个，计算机教室3个，多媒体教室1个，有计算机102台，初中计算机生机比达35：1。

—3—

（七）中小学布局调整

为顺利推进全镇中小学布局调整工作，我镇制定了全镇教育发展规划，把学校布局调整作为改善办学条件和提升办学水平的重要工作来抓，在实施“三集中”办学的基础上，结合我镇实际，实施“三个结合”。一是坚持布局调整与乡村规划相结合。按照上级要求，全镇小学只保留村委会所在地的维莫完小、董德完小、岜皓完小、贵马完小、长箐完小、威乍完小、龙汪洞完小、麻巫完小、石丫口完小、松树脚完小及广南县那洒镇中心学校（广南县第四中学），二级完小和教学点全部拆并至中心完小。二是坚持布局调整与危房改造相结合。为避免重复建设，浪费资源，我镇将危改工程全部实施在布点学校，现已排除危房10831平方米，麻巫、岜皓、董德、松树脚等校正在施工中。三是坚持国家投入与地方配套相结合。几年来，我们积极争取国家危改改造项目资金，改善办学条件。、（八）寄宿学生生活提高措施 1．加强对寄宿制学校的管理；

2．督促中心学校按时足额发放寄宿制生活补助费到各寄宿制学校；

3．寄宿制学校食堂每周结账一次，每周食物采购必须由该完小校长、教导主任及一个教师代表核对数量、单价，检查质量；

4．严禁克扣、积攒寄宿班生活费，保证全部用于学生伙食上；

—4—

5．利用勤工俭学基地，在劳动课中组织学生栽种一些蔬菜，增加学生食堂菜类；

6．利用食堂的剩菜饭养猪； 7．改灶节能，减少燃料开支； 8．定时开展饮食卫生安全检查；

9．设立食堂意见箱，听取学生、家长改进食堂工作的意见及建议。

（九）教育教学质量提高措施

1．以《教学常规过程性管理百分量化考核细则》及《那洒镇中心学校管理制度》为标准，坚持不懈地开展好教学常规检查、指导工作。抓好集体备课、说课、互听、互评、送教下乡等活动，从而提高教学质量。严格执行常规管理制度，根据《那洒镇中小学教学常规管理制度》，切实规范教师常规教学行为。各教研组（村完小）每月底对教师的常规教学工作组织自查，并于下月上旬上报教务处，教务处负责检查、指导。采取突然听课，录制教学过程，由听课者或集中全体教师观看教学过程录像后进行评课。

2．探究新课程评价机制，发挥评价功能，促进学生主动性的发展和教师教育理念的转变以及素质的全面提高，推动新课程改革的发展。

3．狠抓教风、学风建设，重视尖子生的培养和后进生的转化工作。

4．树立质量意识，加强教学管理，认真总结课程改革经验，强化教研意识，研究深化课程改革的新机制，突出教

—5—

研工作的针对性和实效性，在教学管理制度上下功夫，促进教育质量的提高。

5．积极推动课堂教学改革，突破传统教学模式，通过课题研究、学习借鉴等方式积极探索符合学科特点的新型教学模式，充分调动学生学习的积极性，让课堂活起来，让学生动起来。

6．坚持开齐课程，开足课时，上好每一节课，优化教学目标制度，优化教学过程设计，优化教学方法组合，优化教学手段运用。

7．教务处人员深入各校，深入课堂参与教学指导，负责教学管理和教风、学风的的建设，尤其要重视对薄弱学校的指导，具体抓好“备、教、改、辅、查”这五个环节。

8．开展丰富多彩的课外活动和形式多样的学科知识竞赛，激发学生乐学。

9．抓好教师论文的撰写工作。要求教师在教学中要多反思、勤探索，多写、多练，将自己在教学中的所思、所感形成教学成果（论文）。

10．加强教师队伍建设，努力提高教师综合素质。一是根据上级要求及本镇实际切实开展好教师的培训工作；二是从备课、上课、作业批改等方面来严格要求教师，提高教师的综合素质。三是组织好信息技术、履职晋级、“国培计划”的“中小学骨干教师短期培训”和“中小学骨干教师远程培训”，并鼓励教师参加学历提高等培训工作。

11．开展好“三生”教育工作，增强学生的生存、生活、—6—

生命意识，减轻学生的课业负担。

12．中心完小成立村级中心教研组，加强教研管理，优化课堂教学，形成学校、教研组、教师个人研究网络，层层管理，人人投入，全方位地落实。要求每次活动必须要有计划、有记录、有总结、有资料归档。

13．利用学校现有资源，发挥图书室、实验室、音体美器材室和多媒体教室的作用。尤其是加大图书借阅力度，开展读书活动，增加学生阅读量，扩大学生视野。

14．抓好“农远”工作。在资源接收、资料查找、课件的制作与使用等方面，要求每位老师都学会操作，最大限度地发挥远程教育资源的作用，为课堂教学做好服务工作。

15．抓好“普实”工作，使普及实验教学工作常态化、规范化、科学化。

（十）三生教育

全镇学校扎实开展“三生教育”活动。中心学校成立以校长为组长的“三生教育”领导小组，深入学习有关文件精神，让教师明确“三生教育”的重要意义、基本原则和主要内容，做好教师的相关知识储备，按要求开足“三生教育”课时，上好“三生教育”课。学校还通过校园法制报告会、珍爱生命主题班会、观看影视作品、收听校园广播、黑板报等多种形式，加大学生对“生命的价值”的理解与认识、“生存自救技能”“生活小常识”等知识的普及，对学生进行“三生教育”。适时开展心理咨询辅导，对生活有困惑，学习、心理有压力的学生进行心理健康教育。通过“三生”教育，使学生树立正确的生命

—7—

观、生存观和生活观，正确引导学生珍爱生命、学会生存、热爱生活。

（十一）学校安全管理

1．我镇始终把学校安全工作摆在首位，聘任一名派出所干警为法制副校长，定期到学校向师生进行法制宣传教育，随时巡查学校周边环境，对影响学校正常工作和学习的歌舞厅、游戏室、网吧等进行查处，责令搬迁。

2．建立学校安全工作长效管理机制。学校把安全工作摆在学校各项工作首位，建立校长、主任、年级组长、班主任、学生等层层安全责任管理机制和责任追究制度。事事讲安全，时时讲安全，让师生树立安全无小事意识，做到每会必讲安全，每事必防安全。学校安全工作做到时时有人抓，处处有人管，天天有人查，做到不留死角，不留隐患，真正做到警钟常鸣，常抓不懈。

3．建立各种安全应急制度。结合本镇实际制定了《安全责任追究制度》、《学校疫情报告制度》、《晨检排查制度》、《危房安全管理制度》、《学校门卫制度》、《交通安全管理制度》、《食品卫生安全管理制度》、以及《预防楼梯间拥挤安全事故预案》、《学校灭火应急疏散预案》、《学校传染病疫情预防和控制工作方案》等各项安全工作制度和应急方案，并对部分预案进行演练。

4．努力做好安全整治工作。按照省、州、县教育局和有关安全部门的整体要求，制定了“学校突发事件应急处理预案”。落实学校各处室消防安全、校舍安全、饮食安全、交通 —8—

安全、周边环境安全和危险药品安全等一系列安全管理责任制和责任追究制度，层层签订安全目标责任书，校长负总责，学校各部门都有专人负责，做到分工明确，责任到人，发现问题及时处理。

5．积极做好安全教育宣传工作。利用校园广播、板报、墙报、张贴宣传标语、印发宣传材料等形式，对全体师生进行广泛安全常识宣传和教育。通过举办消防安全讲座等活动，增强师生对突发事件的应对能力和自我保护能力。

6．购置安全设备，排除安全隐患。学校挤出经费，购买消防器材，保温桶供学生饮水用，并为校园护校队购买了相应的设备，同时对学校的危房、危墙、照明线路、用电设备、周边环境等一些安全隐患进行了彻底整治，消除一切安全隐患，杜绝安全事故的发生。2010年11月底安装了校园监控系统，运行良好。

7．党委政府与中心卫生院协调，组织医生到学校对师生进行疾病预防疫苗注射和体质健康检查。

8．认真开展“抗旱保教”工作。自2010年3月份以来全镇学校不同程度受到旱灾的影响，镇政府积极采取各种措施进行“抗旱保教”，稳定了正常的教育教学秩序。

（十二）教育发展“十二五”规划 1．指导思想

坚持以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论以及“三个代表”重要思想为指导，全面贯彻党和国家的教育方针，全面实施素质教育，全面提高教育教学质量。实事求是，深化改革，—9—

依法治校，开拓创新，教书育人，营造良好的育人环境。以德育为首，以教学为中心，以质量求生存，以质量谋发展，培养“有理想、有道德、有文化、有纪律”的社会主义接班人，办人民满意的教育。

2．未来五年学校的总体发展目标：

（1）巩固“两基”成果，全面提高教育教学质量。（2）加强对学校的管理，巩固学校的规范化管理，逐步向精细化管理迈进。

（3）在5年内完成全镇集中办学的完小校安工程。（4）教学质量目标：高考：2011年上二本线2人，2012年上二本线3人，2013年上二本线4人，2014年上二本线5人，2015年上二本线6人，突破无上一本线的记录；二本线以下上线率每年提高10%；中考：2011中考600分以上人数达20人，2012中考600分以上人数达23人，2013中考600分以上人数达26人，2014中考600分以上人数达28人，2015中考600分以上人数达30人；500至600分人数每年增长5%。

（5）每年完成建设一个特色完小。

（6）到2015年中心学校将建成初级的现代化学校。

二、取得的主要成绩和体会

我镇高度重视教育工作，始终把教育摆在优先发展的战略地位，强化政府行为，促进了教育工作长足发展。1998年基本实现了普及六年义务教育；2002年基本扫除青壮年文盲，2007年普及九年义务教育通过省人民政府验收；2004 —10—

年启动农村教育综合改革，2005年全面实行教师全员竞聘、启动基础教育课程改革，2009年实现普及实验教学目标，2006年启动农村现代远程教育项目建设，2008年启动整体排除中小学D级危房工作，2009年实施校舍安全工程、启动高中课程改革。全镇教育各项工作秩序井然，教育教学质量稳步提高。尤其是近两年来，中、高考成绩稳步上升。主要体会是：

（一）领导重视、部门协作，是确保教育优先发展的保障。镇党委、镇人民政府始终高度重视教育工作，坚持把教育工作与经济建设同部署、齐推进。特别是启动“两基”迎国检工作和教育工作督导评估以来，始终把这两项工作摆到教育工作的重中之重来抓，进一步巩固和发展了“两基”攻坚成果，取得了良好成效。镇党委、政府领导定期研究教育工作、定期到教育部门现场办公。多次召开专题研究教育工作会，镇党委、政府主要领导、分管领导到多次深入学校现场办公。同时也对教育做了许多事实，例如：对正在接受九年义务的学生（含已辍学的），派出所不给予办理身份证；计生部门不给予办理结婚证；民政部门将取消有辍学子女家庭（不按时送回学校就读）的一切国家财政补助等；为学校筹划开展全镇性的鼓号队表演和文艺表演的活动经费；H1N1防控期间为子母戛小学，贵马小学，中心学校提供了2000斤、100床棉被等物资，等等。另外人大、政协充分发挥对政府教育工作的监督指导作用，对农村校舍危房改造、两基迎国检等重点工作进行了多次专题调研和视察。各单位各司其职，互相配合，共同为我镇教育改革与发展服好

—11—

务。同时，多次对校园周边环境、建筑安全、校园周边网吧、商业网点、噪声污染、食品卫生等工作进行专项整治，为我镇教育改革与发展创造了良好的外部环境。

（二）坚持“两基”工作重中之重地位，是教育可持续发展的前提。按照省、州政府的规划和部署，我镇从1993年分阶段实施“普九”。十多年来，镇党委、政府始终把教育摆在优先发展的战略地位，在上级党委、政府及教育主管部门的领导和指导下，我镇自加压力，上下一心，形成全民抓“普九”工作的强大合力，1998年普及六年义务教育，2007年实现基本普及九年义务教育。实现“普九”后，我镇出台了《那洒镇巩固提高普及九年义务教育工作实施办法》等措施，落实各级各部门在“两基”巩固提高工作中的责任，把巩固提高工作当作考核干部政绩的重要内容之一，实行一票否决制。2010年以来，我镇“两基”巩固提高工作有序推进，顺利通过 “两基”，“国检”复核，“两基”工作促进了教育工作取得长足发展，为全镇社会进步作出积极的贡献。

（三）加大投入、改善办学条件，是教育健康发展的基础。进一步加大地方财政投入力度，多方筹资投入学校建设，不断改善学校办学条件。一是积极争取项目奖金，认真实施寄宿制工程、危改工程、排D工程和校安工程，积极申报希望工程，全面加强工程质量管理，最大限度发挥资金的使用效益。“两基”验收以来，共投入校舍建设资金近2000万元，项目涉及学校9所，2009年全面启动中小学校舍安全工程建设，硬件的改善，为推进教育公平，解决学生上学难问题，—12—

促进教育工作又好又快发展奠定了坚实的基础。

（四）抓好“控辍保学”，是推进巩固提高“两基”成果、实现教育和谐发展的关键。学额巩固是“两基”验收的刚性指标，实行一票否决。抓好控辍保学，就是抓住了“两基”工作的关键环节。多年来我镇采取有效措施，积极抓好控辍保学工作。一是明确责任，包干控辍。继续按照双线四级目标责任，镇政府、村委会、村小组和各农户一条线，镇中心学校、各完小（年级组）、各班和教师一条线，包干负责，狠抓控辍保学。二是拓宽渠道，助困控辍。出台了相关政策措施。在认真落实“两免一补”政策的基础上，积极拓宽渠道，做好贫困生救助工作，确保学生不因贫困辍学。近年来每年筹措资金4万元左右，加大对贫困学生救助的力度。三是关注弱势，情感控辍。采取干部职工作为“代理父母”，与留守儿童结成“关爱对子”的方式，帮助解决留守儿童、少年生活学习困难。同时开展“三访”（校访、家访、互访）和三助（生活、学习和教育）活动近千人次，使全镇千余名留守儿童及其家庭受益。

（五）着力解决教育民生问题，是推进教育公平、促进教育均衡发展的重要举措。一是精心组织校舍危房普查和制定 “十二五”校舍建设规划，进一步调整校园布局规划，收缩了35个校点。二是认真落实好“两免一补”政策，使贫困家庭子女充分享受到党和国家的优惠政策。全镇义务教育阶段学生7070名学生全部免费使用教科书和免交杂费，80%以上的中学生享受寄宿制贫困学生生活补助费。几年来，没有发生

—13—

重大安全事故和招生责任事故，学校保持安全稳定。

（六）加强教师队伍建设，是提高教育教学质量的根本。百年大讲，教育为本，教育大计，教师为本，高素质的教师队伍是全面提高教育质量的前提，为了使学生留得住、学得好，镇党委、政府、学校非常重视教师综合素质的培养，一是学校积极选派优秀教师参加国家，省、州、县组织的培训，二是积极开展课学教学竞赛和送教下乡活动，每学期学校都组织一批教学经验丰富的教师下乡进行传、帮、带活动，让教师互相交流，大胆探索，互相促进，达到共同提高，三是积极选派教师参加省、州教学竞赛，近三年来，获得省州县教学竞赛一、二、三等奖18人次。四是鼓励中青年教师在职函授学习，提高学历层次，使校教师学历合格率达97.39%，五是选派部分骨干教师到上海、昆明、文山、广南等兄弟学校跟班学习，提高教师技能，学习先进经验，指导我镇教育教学工作。

三、主要困难和问题及下步工作措施

由于受经济、自然等各种因素的影响，我镇教育工作起点低、基础差、底子薄，仍然面临着不少挑战，与发达地区的教育发展还有较大的差距，还存在许多困难和问题。

1、办学条件还需继续改善。教育投入满足不了教育事业发展的需要，部分偏远学校的办学条件较差，全镇小学信息技术、试验仪器设备、音体美设施、器材仍没有达到规定标准，尚缺资金。

2、教师整体素质有待提高，师资培训力度需进一步加大。

3、校园发展规划有待完善，内部管理仍需加强。

—14—

针对以上存在的困难和问题，下步我镇将认真研究，采取积极有效的措施和办法，从以下几个方面认真抓好巩固提高工作：一是继续加强对教育工作的领导，强化政府行为。以农村义务教育经费保障机制改革为契机，突出政府在教育发展中的主体责任，把教育工作列入干部任职考核的主要内容，确保教育工作健康、持续、稳定发展。二是继续加大宣传力度，采取多种形式进行教育宣传，教育广大人民群众遵守国家法律法规，积极送子女或被监护人入学。强化义务教育措施，继续探索新的办学路子和方法，进一步提高入学率和巩固率。三是继续加大教育投入，积极争取项目资金，尽快排除危房，逐年解决历史欠账问题，不断改善办学条件，实现全镇基础教育的均衡发展。四是继续加强教师队伍建设。大力开展师德教风建设和教师综合素质培训，鼓励教师自主学习、自主培训，提高教师综合素质和教育教学能力。五是认真研究和探索教育发展的途径及措施，制定和完善激励机制，合理配置教师资源，充分调动教师的工作积极性和主动性，加强教育科研工作，继续推进新课程改革，不断提升办学效益和水平。六是大力发展学前教育，为社会提供良好的幼儿教育资源。七是继续抓好教育督导工作，进一步规范办学行为，提高教育教学质量，确保教育各项政策措施得到落实，推动我镇教育工作再上新台阶。

那洒镇人民政府

二〇一一年五月二十日

—15—

篇2：那洒镇教育工作督导评估汇报材料

南纪埠小学

我校普及九年义务教育工作通过了上级“两基”验收，为了更好地巩固“两基”成果，进一步改善办学条件、提高办学水平。几年来，我校在上级领导的支持下，根据上级统一布署，结合教育督导评估标准，按照实事求是的原则，坚持统筹安排，合理分工，责任到人，不断地充实、完善。现将我校的有关情况汇报如下：

一、基本情况

我校始建于1958年，座落在苗馆镇西南方，占地面积2438平方米，建筑面积614平方米。现有专任教师15人，6个教学班,在校生244人。学校环境优美，教育教学设施配备齐全，为学生全面发展和健康成长创设了一个宽松和谐的环境。

二、巩固提高情况

1、普及程度。

2010年—2011年学年初小学适龄人口数分别为244人，入学率均为100%。2010—2011学年毕业生人数为58人，毕业率均为100%。另外，女童入学率、残疾儿童入学率均为百分之百，无辍学现象。

2、师资队伍

学校现有专任教师15人，从学历结构看，大学本科学历3人，大专学历5人，中专学历7人，学历达标率100%。从教师的专业技术结构看，小学高级教师11人，小学一级教师4人。从教师的年龄结构看，35岁以下的教师5名，35-45岁教师3人，45岁以上教师7人。教师全部参加继续教育培训，教师普通话合格率100%。学校有1名正校长。

3、办学条件

学校现拥有一个周长为200米的操场，一个设施齐全，器材充足，利用充分的实验室。一个自然仪器室，一个音乐教室，一个美术教室，各种教学仪器、器材配备齐全。今年配备仪器7627.68元。图书室2间，今年新征图书2000册，共计42平米，藏书达到5500册。完善的教学设备有效保障了各项教育教学工作的顺利开展。

4、学校管理

（1）健全机制，全面提高班子成员自身素质

学校领导首先对自己高标准、严要求，处处以身作则，努力起到模范带头作用，做到有主见，增学识，想干事，能干事，干成事；时刻牢记学校无小责，职工无小事，时时事事为职工，时时处处为学校。我们精心谋划，周密思考，研究制定了一系列科学化、规范化、精细化、人文化的管理制度，形成了校长负责、教代会参与的民主与法制的管理体制。（2）依法办学，规范办学行为

我们专门聘请专业法律工作者为我校法律副校长和常年法律顾问，协助学校搞好师生的法律知识培训，增强师生的法律意识，规范学校办学行为，保证了学校校规校纪、重大决策以及教师教育教学行为的合法性。我们在学习国家、教育行政部门制订的有关法律、法规的基础上，对学校以前制订的各类规章制度进行了完善。经过广泛的讨论、修改，再讨论，再修改，最后交教代会通过，形成学校第一部章程，使各项管理有章可循，走出了一条依靠群众办学、民主管理、依法治校的路子，成功地实现了学校管理由常规管理向法规管理的转变。（3）加强安全教育，确保师生安全

学校高度重视对师生的安全教育，制定了安全章程、学生在校安全守则、教师值岗制度等，给每位教师确定岗位，明确职责，签定安全责任状。通过安全教育月、安全讲座报告会、观看安全教育纪录片等形式，对师生进行全面系统的安全教育，增强了师生的安全意识，做到了警钟长鸣。（4）加强师德师风建设

为提高教师的职业素养，我们在教师队伍中大力倡导教师工作中的“三大纪律”、“十大标准”和“十六条规定”，并征集教师教学工作中的忌事忌语在校园内公开展示，让每位教师在行动上有明确的标准，时刻提醒自己，鞭策自己，使自己的言行有利于学生的身心健康发展。为加强监督力度，我们实行了教师多元评价制度，即学生评、家长评、年终考评。同时开展了多种多样的活动，促进教师思想意识的提高。如每周“例会五分钟演讲”活动，“走进学生家庭，走入学生心灵”家访活动，“心灵对话”活动，“师生交友，真情互动”活动等，提高了全体教师的道德水平。

5、全面提高教育教学质量

学校全面贯彻党的教育方针，坚持德育为首，扎实推进素质教育。我们以“办规范加特色学校、建优化加特点队伍、育合格加特长学生”为办学宗旨，把实现“学校管理规范化，教学手段现代化，科研兴校特色化，教师队伍优质化，学生培养个性化”作为办学目标，全面提高教育教学质量。

在德育方面，学校坚持“一切为了孩子，为了一切孩子，为了孩子一切”的办学思想，深入推进养成教育、“我能行”成才教育、“爱心教育净化心灵”、“古诗词诵读”、“文化校园建设”等多项教育工程的开展。我们叫响了“养成良好习惯，从我做起，从现在做起，从点滴做起”的口号，其作为新校训已经深深植根于每一位教师和每一名学生的心中。同时，学校根据实际情况先后研究确定了“说话与走路”、“培养学生良好的写字和听课习惯”、“守秩序”等养成教育主题，做到月月有主题，周周有评比。我们还坚持以活动促教育，以活动促发展，组织开展了“文明示范星”、“背诗小状元”、“孝敬之星”、“无监督班级”等评选活动和“小干部”竞争上岗、轮流上岗活动，而每个学期末举行的“让每颗心灵都闪光”的大型表彰会，使得每个学生都可在自己比较出色的一个方面获得一项奖励，做到了人人受奖、人人进步、人人增强自信，人人都能体验到成功的喜悦。此外，我校还大力加强学生的“礼仪教育”、“诚信教育”、“感恩教育”，不断增强学生的集体主义、爱国主义观念。通过开展异彩纷呈的德育系列教育活动，提高了学生的综合素质，促进了学生身心的健康发展。

在教学方面，学校紧紧依托校本教研，坚持走科研兴校之路，扎实推进新课程改革。我们坚持以课例为载体，倡导同伴互助，力求整体提高，先后开展了以教师自我诊断、自我评价、自我反思为目的的自录课；由教导处人员、骨干教师、学科带头人、年级教研组长组成“会诊”小组，定期对青年教师进行集中把脉的会诊课；市级以上获奖教师的示范引领展示课；以年级组为单位开展的主题研讨课。这些课型的创设帮助老师们在学习中感悟，在实践中反思，在探索中提高。同时，学校积极推进“培青工程”和“名师工程”的开展，加强对教师的理论指导和专业引领，已经举行了两届拜师会，聘请市区级教研员为指导教师，做好对青年教师的“传、帮、带”工作，为教师的发展搭建了平台。

五、存在的问题及整改措施

1、存在的问题

（1）师资力量不均衡。某些学科专业教师相对缺乏，英语学科的师资力量尤为薄弱。

（2）教师教学经验多，创新少，借鉴模仿多，还未形成个人特色。（3）学校开展的活动多，但缺乏系统地梳理和理论的提升。

2、整改措施:（1）继续加强教师的专业培训，尤其是师资力量相对薄弱的学科，努力提高教师的专业水平和教师队伍的整体素质。

（2）学校领导将长期不断地加强理论学习，以新的教育理念、新的教育思想，武装自己的头脑，加强教育教学工作的计划性、系统性，积极稳妥地落实科学发展观。

篇3：那洒镇教育工作督导评估汇报材料

一、提高认识, 进一步增强做好教育督导评估工作的责任感

教育督导是现代教育制度的重要组成部分, 是促进教育法律法规和方针政策贯彻落实的重要手段, 是保障教育目标实现的有效机制, 也是转变政府职能、加强教育宏观管理的重要措施, 进一步提高和深化对县级政府教育工作督导评估重要性和必要性的认识, 是搞好教育督导评估工作的重要基础。

(一) 开展对县级政府教育工作督导评估是落实教育优先发展战略的需要。

省委、省政府《关于贯彻落实<国家中长期教育改革和发展规划纲要 (2010～2020) >的实施意见》中, 对我省今后一个时期教育改革和发展进行了全面的规划和部署。要实现我省教育改革和发展的宏伟目标, 力争在2020年, 我省教育发展主要指标达到全国中等偏上水平, 基本实现教育现代化, 基本形成学习型社会, 为进入人力资源强省行列奠定坚实基础, 首要的, 必须落实教育优先发展战略。通过对市县政府教育工作进行督导评估, 检查督促各市县把优先发展教育作为贯彻落实科学发展观的一项基本要求, 才能确保教育优先发展战略的实施。

(二) 开展对县级政府教育工作督导评估是提高政府依法治教水平, 转变政府管理教育方式的重要手段。

落实各级政府法定的办学责任和管理职能, 是提高政府依法治教水平的重点所在, 也是保障教育目标实现的基本途径。本届县级政府教育工作第一轮督导评估以及其后的各项专项督查中, 都反映出一些地方和部门不同程度地存在责任不落实、管理不到位的现象。我们要进一步强化对市县政府落实教育法律法规和政策情况的督导检查, 防范和制约实践中可能产生的各种违反国家法律法规的行政行为。同时, 建立健全督导结果公告制度和问责机制, 把督导评估结果作为考核评价各级地方党委和政府及其有关职能部门的教育工作政绩, 以及学校领导班子教育教学工作业绩的重要内容, 大力推进依法治教, 不断加强教育科学管理。

(三) 开展对县级政府教育工作督导评估是推动教育发展, 提高教育质量的内在要求。

当前, 我省教育工作重心已从注重规模扩张的外延式发展转变到注重提高质量的内涵式发展上来, 教育公平和提高质量是今后教育工作两大核心任务。教育的内涵发展, 要求各方面的管理制度、资源配置方式和工作机制以提高质量为目标。通过教育督导评估, 才能督促和引导各级政府遵循教育规律抓好教育工作, 深入推进素质教育, 推动学校特色发展和内涵发展, 促进教育均衡发展, 满足人民群众“上好学”的热切期盼。

二、明确责任, 精心组织第二轮督导评估工作

省委、省政府高度重视县级政府教育工作督导评估工作, 将成立第二轮县级人民政府教育工作督导评估团, 全面统筹协调、组织实施督导评估工作。各市县、教育行政部门、各有关单位要明确职责, 密切配合, 在省教育工作督导评估团的领导下, 完成第二轮县级政府教育工作督导评估任务。

(一) 制定完善督导评估工作方案。

省教育厅和省政

府教育督导室要牵头做好督导评估的组织工作。要在认真总结第一轮督导评估经验, 深入剖析存在的问题和不足的基础上, 根据我省教育改革发展的新情况, 提出评估内容、评估程序、评估方法及评估结果的运用的方案, 并对督导评估指标体系和评分细则进行修订。要加强对督导评估队伍的培训, 特别是进行教育法律、法规和政策以及评估指标体系、评估方法的培训。要通过过程性督导检查, 指导督促市县做好迎评促建工作。

(二) 进一步健全完善督导评估工作机制。

要进一步加强对教育督导工作的组织领导, 建立由教育、发改、财政、人社、审计等部门组成的部门联席会议制度, 定期研究和协调解决工作中的重大问题。有关教育督导评估责任部门要密切配合, 形成对教育工作督导的合力。要建立健全市县政府在研究教育工作的重大问题时, 充分听取督导机构和督学的意见和建议的制度。

(三) 认真开展自查自评工作。

各市县要端正思想, 把督导评估作为促进本地教育改革和发展的重要措施, 按照“以评促建、以评促改、以评促管, 评建结合、重在建设”的原则, 立即组织队伍按照《海南省县级人民政府教育工作督导评估指标和评分细则》认真开展自查自评工作, 查找存在的问题和不足, 并及时整改。

三、强化措施, 确保第二轮县级政府教育工作督导评估工作取得实效

(一) 进一步加强督导机构建设。

针对我省机构不健全, 人员配备不到位的问题, 各市县必须高度重视, 采取有效措施, 尽快健全机构, 配备人员, 并且不断提升教育督导队伍地位, 真正发挥其监督、检查、评估和指导的作用。

(二) 着力解决目前我省教育改革发展中存在的突出问题。

我们不能为了评估而评估, 要通过评估发现问题, 着力解决当前教育改革发展中的重点、难点和热点问题。一是解决教育投入不足的问题。二是解决“两基”巩固提高工作水平不高的问题。三是解决教育发展区域之间、城乡之间、校际之间不平衡的问题。四是解决校长队伍、教师队伍管理水平和教学能力不高的问题。五是解决教育事业发展不能满足人民群众的需要的问题。

(三) 落实责任追究, 维护督导评估的严肃性。

要加强对评估结果的运用, 把教育督导评估列入对市县政府政绩考核的内容, 严肃奖惩制度, 对被评为“优秀”等次的市、县 (区) 予以通报表扬, 对被评为“不合格”等次的市、县 (区) , 责令其限期整改, 并在全省通报批评。

(四) 加强整改工作, 巩固评估成果。

各市县政府要高度重视督导评估后的整改工作, 组织力量认真研究督导评估意见, 制定切实可行的整改方案, 对督导中发现的问题进行认真整改。

篇4：那洒镇教育工作督导评估汇报材料

关键词：江苏;学前教育;内涵式发展;督导评估

中图分类号：G61 文献标志码：A 文章编号：1673-9094（2016）01A-0026-03

2014年，江苏省《关于深化教育领域综合改革的实施意见》（下称《意见》）出台，为江苏学前教育事业的深化改革提供了新的路径。江苏学前教育事业正逐步从外延式积累进入到以质量提升为核心的内涵式发展阶段，如何结合江苏学前教育事业发展的实情，提升与之相契合的学前教育督导评估工作，成为一个新问题。

一、学前教育深化改革目标与现状的差距

通过“五年行动”等计划，江苏学前教育事业在最近几年有高速的发展，“入园难”等问题有望在数年内得到根本性缓解。向高水平迈进的江苏学前教育事业未来应更加强调内涵发展。内涵式发展的核心是学前教育质量的提升，具体体现在《3-6岁儿童学习与发展指南》《江苏学前教育条例》等文件、法规的执行上。

目前，江苏省学前教育事业发展的愿景目标与相对滞后的社会风气、家长理想、实际教育质量之间存在着较大的差距。表现在：家长于学前教育目标存在较大误解;部分幼儿园主观或客观受社会潮流裹挟，将小学办学理念、课程设置、管理模式、教学方式运用于学前教育中;所谓“全脑开发”、“潜能开发”等培训课成为学前教育培训市场的主流。

在江苏省学前教育事业深化改革的目标中，切实贯彻科学育儿理念，真正实现学前教育事业内涵式发展，创新学前教育督导评估工作的思路应成为其中的一个重要环节。

二、现行学前教育督导评估工作的不足

2012年，《学前教育事业督导评估暂行办法》《教育督导条例》出台，为全国学前教育事业的督导评估工作制定了规范。为推进江苏省学前教育改革发展示范区建设，江苏省出台了《江苏省学前教育改革发展示范区建设督导评估实施办法》，对相关督导评价工作进行了改造与提升。但学前教育督导评估工作还存在以下不足：

（一）功能异化：督政强于督学的偏差

当前，江苏省的学前教育督导评估工作主要是针对各级教育行政部门及幼儿园等常规性学前教育机构的督查与考核，是一种对行政行为的督导评估。这种督导评估行为强化了对督导评估对象行政能力的监督，但缺乏对科学育儿理念和学前教育核心目标的督导，是一种强于督政而弱于督学的督导评估行为。

（二）目标受限：内涵式目标难以在现行督导评估中得到展示

为便于操作，获得更高的信度，在现行的江苏省各类学前教育督导评估细则中，多倾向于设计可计算、量化的评估指标。教育经费投入、幼儿园硬件设施、师生比、师资达标率等条件性指标占据绝对的权重，而学前教育质量（保教水平）这一指标却遭到淡化处理。督导评估者所关注的重心在学前教育事业的外延指标，而忽略了核心的内涵指标。这是学前教育“小学化”得不到遏制的一个制度性原因。

（三）全面性与准确性不足：市场监管缺失与队伍建设滞后

江苏省的学前教育督导评估工作虽然涉及部分非常规性的学前教育机构，但真正督导评估意义上的市场监管几乎空白。为减轻政府职能部门责任，近几年来，江苏大部分城市对于非常规性学前教育机构或采取非学历办学教育的高门槛准入制度，或采取了不认证、不办照、不监管的“放养”式管理模式，将监管责任推给社会与家长。这种模式缺乏督导评估对象的全面性。2008年出台的《江苏省省督学聘任管理暂行办法》并没有就省督学的专业背景提出具体要求，各市县区教育行政部门对选聘督学的条件限制也十分宽泛，使得目前江苏省各级教育督导队伍缺乏科学化、专业化人才，导致学前教育内涵式发展要求的相关理念无法得到很好的落实，对学前教育事业的核心质量不能进行科学的督导评估。

（四）互动性缺失：督导评估机制的互动性没有得到明显体现

现行的江苏省学前教育督导评估虽然采用了过程性评价方法，但缺乏对细则的有效执行与惩罚机制。督导评估工作多与园所等级、职称评定、职务升迁、奖惩分配等利益问题挂钩，甚至单纯与目标责任管理制相联系，这种过程性评价包含有大量的附加条件，具有强迫性特征，无法有效地激发督导评估对象的主动性与创造性。督导评估的结果没有及时向社会公开，使督导评估工作的效能得不到最大限度的展示。学前儿童家长与督导评估工作之间的互动性也不足。

此外，一些严重违背科学育儿理念，已经被相关政策法规明确界定为不利于学前儿童生长发育的行为，如以幼儿外语学习为招生招牌的双语幼儿园、幼升初考试等，仍大行其道或隐秘进行。可见，江苏省现行的督导评估限于工作目标的偏差、工作权限与其队伍科学育儿理念的缺失，不能有效地为学前教育事业内涵式发展提供强力监管和更加科学的建议。

三、创新学前教育督导评估工作的思路

为契合江苏省学前教育事业内涵式发展的要求，必须创新学前教育督导评估工作的思路，在重点目标、工作对象、队伍建设与工作方式、效度与力度等方面予以调整。

（一）工作重点目标的技术性转向

《意见》指出：“坚持‘保教并重、游戏为主，坚决防止和纠正幼儿园‘小学化倾向。”据此，江苏省的学前教育督导评估工作重点应由重视条件性指标向重视过程性指标转变。从现行的重点关注办园经费投入、城乡入园率、园均师生比、幼儿园班级规模等指标向师幼互动、园本设计、活动效果等保教指标倾斜。为此，建议全面调整相关督导评估指标体系，在全省范围内建立对《江苏学前教育条例》等规定细则的分区域（苏南、苏中、苏北）评估标准，将学前儿童身体精神发育水平、活动能力、社会认知与交往能力、语言能力等的保教水平作为终极考核目标，加大学前教育改革发展示范区、省立优质示范幼儿园等达标性评估中的保教水平指标比重，设计科学合理可操作的评估流程，实现督导评估客体由物及人的转变，真正落实科学育儿发展观在江苏学前教育事业内涵式发展中的体现。endprint

（二）工作对象的扩展

江苏省学前教育督导评估工作中的现行督导评估对象主要包含相关教育行政部门及幼儿园等常规性学前教育机构，而对于各类非常规性的市场化学前儿童培训机构、学前教育相关商品、广告营销、亲子活动等几乎没有任何监管措施与要求，存在监管真空。建议扩展学前教育督导评估对象范围，将各类非常规性的市场化学前儿童培训机构、学前教育相关商品、广告营销、亲子活动等纳入学前教育督导评估范围。省人大、省政府及相关职能部门要出台相应的地方性法律法规，赋予学前教育督导评估以相应的权限与职责，针对不同的督导评估对象，采取多样化、专业化的评估与反馈手段，进行有效监管与科学引导。在督导评估的过程中，对明显违反《江苏学前教育条例》等法规，明显违背学前儿童科学发展规律的培训机构、相关商品、广告营销、亲子活动等，应依据相关法律法规予以曝光、处理，严重者应追究相应的法律责任。同时，建议对学前儿童阶段的各类钢琴、美术、珠心算等艺术、智力知识类评级、竞赛活动予以禁止或疏导;严禁学前儿童参与任何商业性表演活动;严格规范幼儿园名称，取消幼儿园名称中的“双语”字样等。通过扩展工作对象，让江苏省学前教育事业整体进入到科学育儿理念的监管之下。

（三）队伍建设与工作方式更新

《意见》提出：“建立科学多元的评价标准，引入社会评价机制，培育第三方独立评价机构，开展由政府、用人单位、学生、家长及有关方面参与的教育质量评价。”《意见》提出，要通过对原有督导评估队伍的提升建设，培养一支能够督导评估内涵式学前教育事业发展质量的督学队伍。为此，建议通过补充相关高等院校、科研院所研究人员（在职、退休者皆可），特别是柔性选聘相关专业教师兼职督学工作，加大江苏省、市、县、区各级教育督学中的学前教育专业人士比例。同时，在政府督学队伍外，增加社会性机构的参与，以减少行政干预，增强学前教育事业督导评估工作的独立性与科学性。可以像美国等国家那样，委托高等院校进行专项监测并发布年度报告。完善学前教育机构的自我评估及家（长）园（幼儿园）互动监督机制。与媒体联动，监督媒体自律，在学前教育广告投放审批环节提前介入，引导媒体对学前教育商品广告进行甄别与判断。

（四）工作效度与力度的提升

《意见》指出：“强化教育督导职能，建立相对独立的各级政府教育督导委员会，推行督学责任区和责任督学挂牌督导制度，健全督导检查结果公告和限期整改制度。”笔者建议强化江苏省学前教育事业督导评估的频率，提供通畅的信息发布渠道，及时向社会发布相关评估信息。评估信息应包含常规性及非常规性学前教育机构的督导评估结果。全面公布学前教育事业督导评估的专业细则，以利于并鼓励社会各界对学前教育领域的违规行为进行监督。在各级教育督导室的教育投诉举报热线中，增加受理学前教育违规举报，对“小学化”现象、幼升小考试等违规行为实行问责制、零容忍。对严重违反科学育儿相关法规的广告宣传，应予以曝光及通告、警示、禁止、问责。对类似“中国早教之父”等严重不实、虚假、误导家长的广告发布方，应提请相关部门，按照广告法规定进行处理。

责任编辑：丁伟红

Innovation of Supervision and Assessment of Preschool Education

in Jiangsu Province

ZHU Ji-kang

（School of Social Development Yangzhou University， Yangzhou 225000， China）

Abstract： Jiangsu Provincial preschool education is changing from denotative to connotative development， and the existing supervision and assessment have some problems such as malfunctions， goal limitation， shortage of completeness and accuracy， and undesired interaction. To satisfy the requirements of Jiangsu connotative development， we must innovate the approaches to supervision and evaluation， and adjust the main goals， working objects， staff construction， and validity and dynamism.

篇5：那洒镇教育工作督导评估汇报材料

关于教育工作的汇报

——武安市贺进镇翟家庄小学

2011年9月

尊敬的各位领导、专家：

上午好,欢迎各位领导和专家莅临我校检查指导工作,真诚的希望各位领导专家为我们留下宝贵的意见。

一、学校基本情况

翟家庄小学位于贺进镇北部，坐落在人称“桃源沟”的武安市西部深山区。学校占地4200平方米，现有6个教学班，267名学生，专任教师12人。

学校坚持以“科学发展观”和党的教育方针为指导，以“让山里的孩子共享现代优质教育”为办学理念，以信息技术与课堂教学整合为突破口，依托校本教研提升教师专业水平，深化课程改革努力促进学生全面发展。

我校先后荣获“教育教学工作先进单位”、“教育科研先进单位”、“教育教学质量先进单位”、“现代信息技术教育示范校”等荣誉称号。学校还先后承担了市信息技术教育现场会和河北省现代远程教育现场会，两次接受省和国家两基工作检查验收，并次接受省教科研工作和教学评估工作检查,受到高度评价。

二、巩固“普九”成果，实现各项达标

1、普及程度

小学适龄儿童入学率100%，适龄女童122人。小学在校生辍学率0。小学毕业50人，完成率100%。

2、经费投入

我校学生人数较少，经费紧张，但学校一直优先保障教学经费的使用，改建、补充教学设施设备，支持教师参加各级

各类培训。多方筹措资金，优化教学配置，改善办学条件。自2007年以来，学校投资共150余万元用于改善办学条件。新建了办公楼，硬化了学校院面，改造了学校围墙。还新建了仪器室、实验室、图书阅览室、少队科技活动室、多功能电教室、语音室、美术室等，对原来的教学设备进行了升级换代，微机室电脑全部更换为液晶电脑，教室电视更换为平板电视，安装了完备的多媒体教学系统和备课系统。

3、实验教学

实验仪器按小学一类配备，科学实验的演示实验率达到100%，分组实验开出率达到95%。

4、信息技术

学校建有电子备课室，微机室、图书阅览室、科技活动室等，建成了校园网，连通了武安教育发展网，实现了“班班通”，每班教室配备有多媒体教学设备。

5、教师队伍

我校专任教师12人，具备本科学历8人，专科学历4人。其中邯郸市骨干教师1人，武安市骨干教师3人，镇级骨干教师2人。

三、教育教学工作的主要做法

（一）以信息化建设为突破，切实优化办学水平为改变山区学校信息闭塞的面貌，学校大力加强教学管理的现代化建设。自2007年以来，学校投资共150余万元用于改善办学条件。对原来的教学设备进行了升级换代，学生微 3

机室电脑全部更换为液晶电脑，教室电视更换为平板电视，安装了完备的多媒体教学系统和备课系统。学校建成校园网站和服务器，连通了校园网，实现了班班通。教师人手一台微机，通过无纸化备课、网上传输、制作课件、教育资源的接受与共享等实现了办公自动化管理。三至六年级班全部按课时开设信息技术课，学生能够熟练地完成动画和网页制作，信息技术操作能力得到提高。投资50万元新建了综合办公楼，硬化了学校院面，改造了学校围墙。还新建了少队科技活动室、音乐室、美术室、劳动教室，对仪器室、实验室进行改造配备升级，实验仪器及各种教学器材按一类标准配备，并建成全市面积最大的图书阅览大厅，实现了办学条件的优化升级。

有了信息技术作支撑，我们对全体教师开展了信息技术的培训工作，利用寒暑假对教师进行基本运用技能的培训和考试。目前全体教师以武安教育网为平台，通过校园网、河北远程教育网等下载相关的资料到自己的电脑上，然后作为素材来制作课件或备课。在上课时通过校园网调出相关的内容到教室的电脑上，然后通过电视向学生进行演示。远程教育资源的应用给学生创造了一个广阔的学习空间，老师通过使用多媒体把握教学重点、突破难点，还增强了课堂教学的趣味性与直观性，使“优课”更“优”，课堂教学的效率大大提高。

同时我们加强校园文化和环境建设，建成了月季带、冬青带等绿化带。同时加强校园文化建设，建成具有本校特色的班级文化和长廊文化，各班都有自己的班名、班训、班徽。办学条件的不断改善让山里孩子有了与城里一样的教学条件，山

里的孩子也一样能够看到外面的世界精彩，一样能够感受到山里的“风景独好”。

（二）以教学管理为中心，建立科学的管理评价体系

1、管理制度求“实”。学校制定了切实可行的常规管理制度，使各项工作有章可循。每学期初我们都在全体教师会上修改通过《教师考核细则》，对教师的工作进行规范。我们还制定了师生的《五认真制度》，精而易行，便于操作。

2、评价反馈求“快”。狠抓教学常规管理，旨在更为有效地激发教和学的积极性。学校通过推门听课、常规巡查、定时检查等途径，及时召开教学常规专题会议，对检查结果进行归纳反馈。学生会和值周教师对全体学生进行管理，制定了《红旗班评比细则》，通过每日评比、每周活动、国旗下讲话等及时对班级和学生进行沟通。

3、落实考核求“异”。教师考核重点向教学和教研教改倾斜，把“重考核、重约束、重奖惩、重激励”的思路引向更深层次。在坚持岗位责任制和考核奖惩制的基础上，坚定不移地推行绩效工资制，最大限度地调动教师的积极性。学生评价采用过程性评价与终结性评价相结合的方式进行，即平时积分+期末得分+特长得分，进行等级评定。让同学、教师、家长及学生自己都参与评价，采用课堂积分、才艺表演、成长档案等多种评价方法，每个学期末评选“校园十星”，全面客观地考察学生的素质。

学校还开展了丰富多彩的校园特色活动，如电脑制作大赛、演讲比赛、课本剧表演、科技制作展、校园运动会和多种音美 的单项比赛，学生在活动中丰富了自己的课余生活，综合素养得到提高。学校连年被评为“教育质量优秀单位”、“考核实绩突出单位”。任卫华同学刻苦学习的事迹被中国教育电视台国视60分专题报导，何丽娜等同学在全国数学知识竞赛获奖，魏亚婵同学获市十佳少年，等等。

（三）以校本研训为载体，全力打造精干的教师队伍 充分发挥我校学区教研的中心地位，多次邀请东北师大教授和各级教育专家来校举办讲座、听课评课，实现手把手、面对面的指导。重视骨干教师的提高培训，我们先后选派教师到邯郸、石家庄、长春等地参加教研教改观摩活动，回来后落实“三个一”，使赴外学习起到“派出一个，带动一片”的效果。另一方面鼓励骨干教师与一般教师结对子，通过骨干教师的传授、交流、示范、指导，其他老师也不断发展提高。

以课题为载体，把立足点放在解决教学中所遇到的实际问题上。目前学校完成了中国教育学会十五规划课题、东北师大和省远程教育的实验课题研究。全体教师在教学中学习，在研究中成长，12位老师中地市级骨干教师共3人。李咏梅老师的说课《只有一个地球》在第六届全国小学信息技术与课程整合优质课大赛中获一等奖，科学课《风》在河北省获优质课奖，张伟利等老师的50余篇论文在各级刊物中发表。

四、存在的问题

1、专业发展方面：教师科研能力尚不能完全适应素质教育的多项要求。教学研究活动不够深刻。教师的教学研究能力有待提高。

2、评价体系不完善。品德、艺术等薄弱学科还评价不够科学。课堂教学课程评价不具体、不到位。

五、今后的打算

1、充分发挥本校骨干教师及基地校骨干教师的作用，通过骨干引领、优质课，帮助年轻教师走出传统教学中的误区.立足校本研修，以“问题研究”为载体，带着问题研讨，带动教师教研能力的提高，深入推进教研的水平。

2、尝试在小学科中的评价方式研究，以灵活多样的方式对学生进行全面评价，培养学生的综合素质，促进学生的全面发展。

总之，这次督导评估工作，必将对规范学校的教育教学行为，鼓励学校进行教学管理的改革与创新，保证新课程的有效实施，提高学校的管理水平和教学质量产生巨大而深远的影响。

“路漫漫其修远兮”我们全体师生将“上下求索”，以这次督导评估为契机，抓住这个新起点，踏踏实实走自己的路，走教育评估之路，走科研兴校之路，再接再厉，为学校的腾飞和发展，为振兴武安教育、河北教育做出新的更大的贡献。

篇6：那洒镇教育工作督导评估汇报材料

尊敬的各位领导、各位专家：

大家好！

首先，我代表全校师生对莅临我校检查指导工作的各位领导、专家，表示热烈的欢迎和诚挚的问候！

我校根据各级党委政府和教育主管部门对教育督导评估工作的要求和部署，本着认真严谨、实事求是的原则，全面贯彻落实党的教育方针和政策。现将我校近年来的教育教学工作汇报如下，请各位领导和专家批评指正。

一、基本情况

南岩完小是全村文化教育的主阵地，位于五龙壮族乡东南部，坐落在南岩村委会南岩村外以马线旁，距五龙中心学校12千米，校园占地约8亩。于民国十一年（1942年）秋开办私塾。1949年8月停办，1952年9月回复南岩小学。1964年9月增办高小班，更名为“南岩完全小学”。办学至今，为全村培养了数以千计的优秀人才。近年来，在上级政府和主管部门的领导下，我校积极致力于改善办学条件，优化教学环境，不断深化教育改革，积极推进素质教育。我校的办学条件得到了很大改善，教育教学水平正不断提高。

二、教育工作情况

（一）教育工作普及程度 我校共辖6个自然村，上学年，共有小学阶段适龄儿童181名，入学181名，入学率100%，学年内无辍学现象，辍学率为0。本学年，有小学阶段适龄儿童185名，入学185名，入学率100%，我校现有在校学生185名，巩固率100%。

（二）师资队伍

1、我校现有教师11人，其中，本科学历7人，专科学历4人，学历全部达标。11名教师中，小学高级教师4人，小学一级教师7人。

2、所有教师均具备教师资格，全部达到任职要求。

（三）办学条件

1、学校各类教学用房基本符合规定的义务教育办学条件标准。

2、全校共有图书：1000册。

3、学校各类教学仪器配备基本能够满足教学需要。

（四）学校管理

以人为本，规范管理，做到了制度健全，责任明确，各项工作管理有序。治理校园环境上，做到了学校周围安静，无噪音干扰，无污染源，校门前和两侧无小卖部，无堆放杂物等。校园内实现了美化、净化、绿化。重视安全工作，强化安全责任管理，确保不出现一起安全责任事故。

（五）教育教学质量

1、我校全面贯彻方针，坚持德育为首，五育并重的原则。扎实推进素质教育，开全开齐课程。全校学生都能遵守法律法规和小学生日常行为规范，没有违法违纪现象。

2、近年来，教育成果喜人。历年来我校毕业班毕业率100%，学生综合考核成绩正稳中有升。

3、积极推进素质教育，硕果累累。我校按照省、市、县、乡教育主管部门的部署，广泛开展各级各类活动。通过活动学生的综合能力有了很大提高了，部分学生在演讲比赛和学生征文活动中获奖。

4、校本教研、高效课堂活动有声有色。我校一向以校本教研为抓手，以打造高效课堂为中心，积极推进教育改革。涌现和培养了多名教育能手、学科带头人。

三、主要做法

1、转变观念，提高认识，增强教师的责任感、使命感。

普及义务教育是实施科教兴国战略的基本保证，事关教育的振兴、民族的兴衰、国家的繁荣。为此，我校坚持经常组织教师学习党的有关方针政策、先进的教育理念、教学方法和教学手段。使每位教师政治理论过硬、教学理念先进，充分利用一切积极因素，集思广益、群策群力，积极推进素质教育。

2、多方筹资，加大投入，改善办学环境，提高办学条件

近年来，我校在上级教育主管部门的正确领导下，加强与各部门的联系，争取资金改善办学环境和条件。2014年我校改建了食堂，2015年更换了学校大门，绿化美化了校园。学校环境的改善，办学条件的提高受到群众的欢迎，增强了我校的竞争实力。

3、狠抓教育教学管理，增强教师业务能力，提高教学水平。

学校坚持德育为首，五育并重的原则。扎实推进素质教育，开全开齐课程；充分发挥学科教研组织的作用，建立“教、学、研”一体的校本教研制度，校本教研主题明确，活动记录齐全。在常规教学管理中，我们力求做到做到“五严”“一改”，抓评价、促发展。

“五严”即严格执行课程计划，严格控制学生在校学习时间和作业量，严格执行以“教学六认真”为主要内容的课堂教学规范，推行领导推门听课制。严格常规的督查、指导、反馈、整改制度，对备、教、改工作进行周、月度检查；严格实施学科检测制度，抓好教学各阶段的质量监控。

“一改”即改革学生素质评价方法，以综合素质评价学生，学期末设立了“三好学生”、“优秀学生”、“优秀干部”等表彰项目。

工作中，我们要求教师要树立“面向全体、全面发展、主动发展”的教学思想，努力做到“把眼光盯在质量上，把功夫下在备课上，把基础放在个人素质提高上，把关键放在教学方法的改革上，把目标放在全体学生的进步和提升上，把效果显现在40分钟的课堂上”，保证教学工作扎实有效。

4、坚持“走出去，请进来”开放性办学思路，推进教育改革。

长期的实践证明，封闭办学只会把学校带进狭隘的死胡同，坚持开放性办学，学校才会越办越活。我校按照上级教育部门的精神，结合跟岗培训，抓住“高效课堂建设”的契机，组织我校优秀教师和中青年教师到先进地区、先进学校观摩学习。同时，请乡内的优秀教师到我校讲公开课、观摩课、研讨课。这一系列的举措，更快、更好的推进了我校的教育教学改革。

四、探索与展望：

面对新的教育发展形势，我们进行了积极的探索与尝试，并就我校教学工作下一步发展方向展望如下。

1、进一步改善办学条件，优化教育资源。积极创造条件，加大办学投入，更新教学设施。集中有限的资金，分步骤、有计划地解决学校教学设施滞后问题，为广大学生创造良好的学习环境。

2、加强师资队伍建设，努力提高教师综合素质。切实加强教师业务培训，把培训的重点放在课堂教学效率提高和实践新课程的能力上来。

3、切实加强教育教学管理，不断提高教育教学质量。积极探索实践精细化教学管理模式。充分发挥教学监控的作用，促使教师认真执行国家课程计划，加强教师备、教、改、导、检、析、研等各个环节的落实，夯实教学基础。

以上是我校的教育工作督导评估工作汇报，衷心希望各位领导和专家对我校的各项工作提出宝贵意见。谢谢！

南岩完小