粤教版-四年级品德与社会上册教案

粤教版-四年级品德与社会上册教案（精选6篇）

篇1：粤教版-四年级品德与社会上册教案

课题

我是生活小设计师

课型

新课

教时

教学 目标

1、感受家庭的温暖，体验生活的乐趣，做生活的小主人。

2、知道健康的生活需要和睦的家庭，懂得与家人沟通的技巧。

3、知道现代休闲生活的多种方式，尝试通过不同的方式丰富自己和家人的生活。

重点

目标1、2

难点

目标2

教学过程

教学环节内容

师生活动

修改意见

一、导入

二、问题解决，学新知识

三、实践运用与巩固

1、我的设计（请同学们根据教材第39页的要求，布置一下自己的房间，并说说自己的设计意图。）

2、将自己家庭休闲活动时拍的照片展示出来，并说说其中一些难忘的故事，与同学们分享。

3、根据书43页的要求，设计一份休闲活动计划。

4、根据44页的要求，设计出自己的服装图。然后在全班同学面前展示出来，并说说自己设计这套服装的基本思路，最后评选出最佳设计奖。

5、全班总结本节课的收获与感想。

教学反思：本节课学生很积极参与，通过学习感受到了家庭的温暖，体验生活的乐趣，做生活的小主人；知道健康的生活需要和睦的家庭，懂得与家人沟通的技巧；知道现代休闲生活的多种方式，尝试通过不同的方式丰富自己和家人的生活。

课题

小鸟与榕树的对话

课型

新课

案序

教学 目标

1、感受大自然的美好，理解人与自然和谐共存的重要。

2、懂得动植物对保护生态的重要，简单了解有关保护动植物的法律知识和条文。

3、具有绿色环保意识，主动参加所能及的环保活动。

重点

目标1、2

难点

目标3

教学仪器与媒体

多媒体课件

教学过程

教学环节内容

师生活动

修改意见

一、导入

二、问题解决，学新知识

三、实践运用与巩固

一、画出自己生活的社区，然后展示自己的作品，与同学共同分享，并说说自己生活的社区。

二、说说为什么社区里要栽树？开展“认养一棵小树”的活动。

三、讨论：树多的地方为什么小鸟也多？

四、环保知识竞赛。

五、设计环保调查表，调查自己生活的社区的环保状况，提出好的地方和存在的问题以及改进意见。

六、演一演小鸟与榕树的对话。

七、开展家庭节水环保行动。

教学反思：本节课学生很积极参与，通过学习感受大自然的美好，理解人与自然和谐共存的重要。懂得动植物对保护生态的重要，简单了解有关保护动植物的法律知识和条文。具有绿色环保意识，主动参加所能及的环保活动。

课题

我家来了新邻居

课型

新课

案序

教学 目标

1、乐于与邻里友好交往。

2、了解邻里之间友好相处的基本要求。

3、当邻里之间发生矛盾时，能够互谅互让，不斤斤计较。

重点

目标1、2

难点

目标3

教学仪器与媒体

多媒体课件

教学过程

教学环节内容

师生活动 修改意见

一、导入

二、问题解决，学新知识

三、实践运用与巩固

一、说说我家的邻居，对于不了解自己的邻居的同学，想想接下来自己应该怎样做。

二、探究：为什么楼房越高，邻里间的交往反而越来越少了呢？

三、制定邻里文明公约。

四、课后作业：听爸爸妈妈讲过去邻里间的故事。

教学反思：本节课学生很积极参与，通过学习使学生学会乐于与邻里友好交往，学会互谅互让，不斤斤计较。

课题

身边的公共设施

课型

新课

案序

教学 目标

1、体验公共设施给人们生活带来的便捷。

2、做到自觉爱护公共设施，合理使用公共设施。

3、知道爱护公共设施人人有责，主动参加爱护公共设施的公益宣传活动。

重点

目标1、2

难点

目标3

教学仪器与媒体

多媒体课件

教学过程

教学环节内容

师生活动

修改意见

一、导入

二、问题解决，学新知识

三、实践运用与巩固

一、画出我们的社区并在图上标出各种公共设施的名称和具体位置。

二、说说身边公共设施的变化，在使用新的公共设施时，你有没有遇到什么困难，最后是怎样解决的。

三、说一说未来的社区还应增加哪些公共设施，为什么？

四、设计最佳公益广告语设计，要求构思新颖，主题突出，最后在全班进行评选。教学反思：本节课学生很积极参与活动，体验公共设施给人们生活带来的便捷。做到自觉爱护公共设施，合理使用公共设施。知道爱护公共设施人人有责，主动参加爱护公共设施的公益宣传活动。

课题

丰富的社区生活

课型

新课

案序

教学 目标

1、感受丰富多彩的社区群体活动。

2、热爱自己的社区,积极参加社区的各种活动。

3、关心社区的发展,能为社区环境做一些力所能及的事。

重点

目标1、2

难点 目标3

教学仪器与媒体

多媒体课件

教学过程

教学环节内容

师生活动

修改意见

一、导入

二、问题解决，学新知识

三、实践运用与巩固

一、说说我们的社区活动

请同学们回忆自己的社区都有哪些社区活动，自己参加过哪些活动，最喜欢哪些活动。

二、画一画：我喜爱的社区一角

三、说一说：社区里为我们服务的人。

四、交流探讨：社区还存在哪些问题，提出自己的小建议。

五、习作：我心目中的社区生活。

六、宣读优秀作文，总结学习心得。教学反思：本节课通过一系列的图片展现了社区生活的丰富多彩，使同学们感受到了身为社区人的自豪，通过活动还使同学们体验到只有每个人都在关心社区的发展，做力所能及的事，我们的社区生活才会越来越好，才会越来越丰富多彩。

篇2：粤教版-四年级品德与社会上册教案

《10 小鸟与榕树的对话》教案

教学目标：

1、感受大自然的美好，理解人与自然和谐共存的重要；

2、懂得动植物对保护生态的重要，简单了解有关保护动植物的法律知识和条文。

教学重、难点：

1、感受大自然的美好，理解人与自然和谐共存的重要；

2、激发关心热爱动植物的情感。

教学过程：

一、谈话导入

舞钢被称为“北国小江南”，被誉为“秀甲中原”、“森林氧吧”是全国旅游城市、园林城市、卫生城市。不仅很多人来舞钢旅游，还有很多外地人到舞钢买房居住。到过舞钢的人都说：舞钢环境好，最适合居住！大家想不想再次领略舞钢的风光呢？好，请看：

播放短片《舞钢风光》2分钟

刚才我们说，许多人外地人都去舞钢买房子，舞钢的房价飞速上涨，据说比我们市区的房价还高呢。舞钢盖房卖房很挣钱，可是，舞钢市却把1169万平方米都栽成树，为什么不把树砍掉，多盖房子卖钱呢？

小结：对！都盖成房子了，树就少了，环境就不好了，外地人就不会来买房子了。看来，树和我们的关系还真密切呀,而且树多了还能引来许许多多的小鸟。

今年春天，我们小区里移植了一棵大榕树，引起了小鸟们的好奇，于是纷纷飞来和榕树攀谈。这就是我们今天学习的：10.小鸟与榕树的对话

二、自主学文，明白道理

师：它们都谈了什么呢？请同学们打开课本46页，看一看它们说了什么？（指名读它们的对话）

1、人们为什么要把榕树请来呢？ 生：…

师：不但榕树可以绿化环境，任何一种树都可以绿化环境。

2、除了书上这棵大榕树，你还知道哪些树呢？现在请同学们想一想，咱们比一比谁知道的多。

粤教版2018年《品德与社会》四年级上册教案

生：…… 生：……

小结：大家知道的真多啊！现在城市里不仅树多，而且种类也多。在我们舞钢的马路两边种满了香樟树，不仅能吸收灰尘，还能散发出一种淡淡的清香，使空气更加清新。那么一棵树能创造出多大的生态价值呢？现在我们以一棵生长50年的大树为例，来计算一下它的生态价值。

出示课件：一棵树的生态价值

（边出课件边计算，20万美元折合成人民币是多少呢？现在一美元兑换人民币6.8元左右，大家可以算一算，20万美元合多少人民币。就是136万左右啊！）

一棵生长50年的树每年创造的价值就是136万元，那要是成千上万亩的大树呢？那就无法计算了。大树的生态价值那么高，你植过树吗？

生：……

师：（种过树的孩子受到表扬，继续努力。没种过树的孩子，老师希望从今天开始，你的心中也要播下植树的种子，等到明年的春天，我们亲手种下一棵小树，美化我们的环境。）

师：我们学校的学生每年在植树节前后都要去山上种树，我们还经常开展“我和小树一起成长”，“认养一棵小树”，“和爸爸妈妈一起给学校捐赠小树”等活动。有的同学还在生日当天，种下生日树。听说现在很多人，流行种结婚纪念树。大家植树造林的热情可高了。实际上，1981年12月13日，五届全国人大四次会议就作出了《关于开展全民义务植树的决议》规定：

现在请同学们读一读规定的内容

“凡是条件具备的地方，年满11周岁的中华人民共和国公民，除老弱病残外，因地制宜，每人每年义务植树3—5棵，或者完成相应劳动量的育苗、管护和其他绿化任务。”从此，义务植树成为公民必须履行的一项法律义务。

小结：植树造林人人有责。如果每人种下一棵树，全国13亿人就可以种出43万多公顷的树林。这样，树多了，环境好了，空气新鲜了，我们开心，连小动物们都开心。大家看！

出示课件：和谐自然

1、刚才你看到了什么？

2、看着这个画面你心中是什么感觉？

师：是啊，多美的画面！小鸟在林中快乐的鸣叫，树是小鸟的家，小鸟是树的朋友，有树有鸟的地方才是我们最美的家园。（板书：树 鸟 最美的家园）如果世界永远这么美好，粤教版2018年《品德与社会》四年级上册教案

这么和谐，那该多好啊！可是，有些事总是那么不尽人意，总是让人意想不到……

（大家请看）出示课件：毁坏自然

1、告诉老师，你看到了什么？

2、看着这些残忍的画面，你有什么感受呢？

3、生活中你是否看到过毁坏森林、残害小动物的现象？在哪里看到过？ 生：……

4、面对那些毁坏森林的人，你想对他们说什么？ 生：……

5、面对那些残害动物的人，你又想对他们说什么？ 生：……

6、面对他们这些行为，作为小学生，我们应该怎么办呢？现在请大家四人一个小组讨论一下。

生：……（汇报讨论结果）

小结：动物是我们人类的朋友，我们应该善待它们。森林是动物的家，森林被毁，他们就无家可归，再加上人们的肆意捕杀，动物们更是孤单无助。看着它们那哀怨的眼神，我们的心中充满了愤怒和可怜。如果地球上动植物都灭绝了，那我们人类也将随之灭亡，因为动植物与我们人类的生活密不可分。中华人民共和国野生动物保护法明确规定：（请同学们一起来读）

第五条 中华人民共和国公民有保护野生动物资源的义务，对侵占或者破坏野生动物资源的行为有权检举和控告。

面对下面的行为，我们该怎么办呢？

1、我们去郊游的时候，餐馆老板向你推荐野味，比如烤麻雀，烧田鸡，炒野兔等等。你怎么办？

2、星期天，同学约你去野外捕水鸟，你该怎么办呢？

小结：对，不能去吃野味，更不能去捕鸟。小鸟是我们的朋友，我们一定要爱护它们。我们这里最常见的鸟就是麻雀，以前人们都认为麻雀是害虫，其实它也吃害虫，它也是我们人类的朋友，今天我们就给小麻雀平凡昭雪。

我国每年在四月底五月初时都确定一周为爱鸟周，我们学校的学生还自制鸟巢安装在二郎山树林里。如果你们有机会到二郎山玩，还可以看见呢？由于我们注重植树造林，美化环

粤教版2018年《品德与社会》四年级上册教案

境，许多以前没有见过的小动物，比如：野鸭、白鹭等，都到我们舞钢安家落户。在石漫滩水库边，经常可以看到它们翻飞觅食的身影，为舞钢的美景锦上添花。同学们以后如果有时间可以到舞钢目睹它们的风采。

三、总结

1、同学们，回顾今天我们所学，你知道了什么？ 生：……

小结：通过这节学习，我们知道了植树造林的重要性，爱护小鸟的必要性。知道了动植物都是我们人类的好朋友。有了它们，我们这个世界才更加丰富多彩，有了它们，我们这个社会才更加和谐美好！我相信，只要大家共同努力，我们的家园一定会更加美丽！

播放歌曲：《大自然是我美丽的家》 最后，让我们在歌声中结束今天的学习吧！

篇3：粤教版-四年级品德与社会上册教案

《品德与社会课程标准 (2011版) 》指出:“教学要面向学生的生活实际, 加强课程内容与学生生活实际的密切联系, 教学空间不局限于学校和课堂, 应创设条件尽可能向社会延伸。”德育专家鲁洁老师也指出, 必须深入研究课程转化为生活的具体机制, 要开通课堂走向课外生活的品德践行渠道。

《品德与社会》需穿上“务实的鞋”, 迈向课外作业常态化、艺术化之旅, 教师应巧妙设计作业, 提升作业品质, 以使学生更自主、生动、活跃地参与并努力完成作业, 更好地落实新课程标准的三维目标, 使学生的精神完成内蓄—发酵—发育—丰满的历程。笔者以四年级《品德与社会》为例, 谈谈有效设计课后作业的体会。

一、转换设计理念, 提升作业品质

1. 生活为基

“生活性”是品德与社会课程的核心理念之一, 本课程所要学习的道德规范、社会知识、生活常识等等都是从生活中来的, 课堂教学的问题、情感、认知、价值等也向课外有效拓展。课程标准也指出:“课程以儿童生活为基础, 但并不是儿童生活的简单翻版, 课程的教育意义在于对儿童生活的引导, 用经过生活锤炼的有意义的教育内容教育儿童。”因此, 课后作业应根植于生活的土壤, 引导学生从生活入手, 到生活中去探究体验, 于现实生活与理性世界的情感道德交互作用中, 发展学生的品性、道德、情操。

【案例1】我们去超市购物

课题:浙教版四上《家庭收入知多少》

着落点:去超市购物

要求:

(1) 在购物之前, 先做一个小调查, 家里需要些什么?爸爸妈妈喜欢吃什么?我需要什么?

(2) 每人40元, 独立逛一次商场。

(3) 请父母按照文明购物和明白消费的要求给孩子打分。

(4) 一周后在班里汇报。

商场购物, 实践着品德与社会“作业就是生活”的理念, 让学生欢欣雀跃。学生把课堂上所学的购物知识和方法运用到生活中去, 学会了文明购物、按需购物, 还懂得了如何保护自己的合法权益。课堂与学生真实的生活建立起一种有机的内在联系, 作业成了“我要的”而非“要我的”, 成了学生成长自觉的生活需要。

家长的介入, 既能弥补学校教育鞭长莫及的遗憾, 帮助关注学生的具体生活和直接经验, 又提供了父母与孩子情感交流的平台, 帮助他们体验作业的美好, 于作业的实践中完成对道德的建构。

2. 实践为桥

品德与社会学科是实践性很强的课程, 假如学生用非所学, 养成学习与生活、言与行相背离的虚假品性, 这样的课堂无疑是失败的。布置实践性作业, 就是希望通过蕴涵着生命质感、精神力度的作业, 让学生在实践中念诵体味, 引导学生把所学的道理运用于生活实践, 促进学生自觉养成良好的行为习惯, 强化道德行为。

【案例2】打招呼

课题:浙教版四下《和睦相处》

着落点:“扫楼道”“打招呼”

意图:鼓励自己主动问好, 学会与人和善相处。

要求:

(1) 每天主动和多个邻居打个招呼, 打过了就画张笑脸, 每天对照、每天小结。

(2) 每天放学回家, 打扫单元的楼道卫生, 擦净楼梯扶手, 请邻居评判自己的打扫情况并填好卫生打扫评判表。

(3) 一周后在课堂上诚实地反省。

此作业的实施, 注重实践教育、体验教育与养成教育, 消除学生对陌生人的恐惧感, 能主动与人交往, 与人为善, 学生们有了初步的群体归属感, 体会到了自己的生活、成长与周围人的密切关系, 并掌握了与邻里和睦相处的基本技能, 巩固了教学效果。

3. 学科为拐

课程标准指出:品德与社会的教学中, “教学内容要注重与语文等学科教学内容的紧密结合, 注重与学生生活和社会的联系, 要把静态的教学内容和学生丰富多彩的现实生活联系起来”。因此, 在布置综合性作业时, 尤其是趣味性和实践性强的体验反思类作业, 可以遵循整合性原则, 利用社会资源开展社会实践活动, 依托学科的平台来展示活动的成果。

【案例3】“小太阳”感恩行

课题:浙教版四下《谢谢你们, 我的父母》 (第一课时)

着落点:帮父母做一件小事

要求:

(1) 回家“帮父母做一件小事”, 可以是洗洗脚敲敲背, 也可以是倒杯茶提提东西, 请家长用手机、相机或摄像机帮忙拍摄或录制整个过程, 包括父母的表情语言等。

(2) 组织一次汇报会, 让学生展示拍摄事情的过程, 讲讲当时的心情。

(3) 作文:语文作文课时将这次活动落笔成文, 评选“最佳作业奖”“最佳孝顺奖”“最佳创意奖”等。

这项知行统一的作业, 结合了语文的写、科学与技术的多媒体展评, 通过让学生在实践中亲历亲为, 帮助“小太阳”从小养成敬老、爱老的好习惯, 引发其对生命的感悟, 提升他们的情感、态度和价值观。课堂所悟的感恩之情如春雨在实践中“点点落地”, “感恩之花”如“雨后春笋”悄然绽放。

如此以学科为拐, 教化无痕, 荡气回肠, 拄杖孩子“在精神上站立”。

二、根植人本意识, 精选作业类型

小学生注意力不稳定, 且活动常与兴趣密切相关。教师要根植人本意识, 根据小学生的身心特点设计让学生感兴趣, 容易并乐意完成的课后作业, 才能真正引导学生在作业中探究、在作业中成长。

1. 体现开放性的弹性作业

教师应考虑学生的不同情况, 尊重独特体验, 设计有梯度和区分度不同的课后作业。如可分为必做和选做, 对学有余力的学生要布置一些发散型的题目, 对学习有困难的学生可布置最简单的题目, 以便其熟悉最基本的知识, 夯实基础, 加强基本训练。

【案例4】社区的公共设施

课题:浙教版四下《社区的公共设施》

着落点:知设施懂爱护

要求:以下为弹性作业, 每个同学可以选做一个。

(1) 爱护:学会爱护社区公共设施, 用实际行动证明你是社区的小主人。可以清洗一次公用电话亭, 可以为社区图书馆设计一条标语, 还可以……

(2) 叙写:写写有关自己和其他小朋友爱护公共设施与注意安全的小故事, 在班级宣讲。

(3) 调查:调查生活中公共设施被随意损坏的情况, 并提出自己的建议与设想。

上述作业中, 对于没时间和能力完成复杂作业、语言组织有困难的学生可以选做第 (1) 题;对于情感细腻, 文笔好的学生可以完成第 (2) 题;而活动能力强, 又有挑战性的学生就可以选择第 (3) 题探究型的作业。

2. 呈现挑战性的趣味作业

作业的布置, 把知识的训练、技能的培养和智能的开发与儿歌、绘画、制作实验等活动贯穿起来, 不仅贴近学生的现实生活和符合低年级学生的兴趣和爱好, 而且通过游戏等趣味性强的活动, 可以使学生更容易向生活世界回归, 寓教于玩, 玩中求进, 产生愉快的情感体验和团结协作的愉悦。

【案例5】数手茧

课题:浙教版四上《孝心献老人》

着落点:数手茧知孝顺

要求:

(1) 小游戏“数数家人的手茧”, 数出爷爷奶奶、外公外婆、爸爸妈妈手上的手茧数。

(2) 问问这些手茧背后的故事, 想想手茧是怎么造成的。

“小游戏”, “大道理”。“数手茧”作业很简单也很有趣, 学生们乐此不疲, 数完了这个数那个。很多孩子家在农村, 父母或爷爷奶奶长期从事体力劳动, 工作环境较差, 手粗糙不堪。有的孩子拉着爷爷奶奶裂着大口子渗血的手, 泪如雨下。真是不数不知道, 一数泪涌不已。

作业催生领悟:手茧源自操劳, 自己的成长延续了长辈许多的关爱, 倾注了他们的劳动和心血, 不孝顺他们确实不应该。

教师在学生汇报交流后, 趁热打铁布置“感恩四个一”作业:“为家里手茧最多的长辈剪一次指甲、洗一次衣服、备一次早餐、聊一个小时的天”。这样蕴涵情感的挑战性感恩作业, 促使学生自致其知, 自健其德, 自导其行。

3. 显现长期性的多样作业

课程整合是这次课程改革的一个重要特点, 教师在教学中, 要有利于展示个性, 有利于学生充分发表自己的见解, 所以, 在内容紧扣教材的三维目标之外, 课后作业的形式还应丰富多彩, 彻底改变以往的单调、枯燥、乏味的局面, 可以是说唱、书写、绘画、实物或卡通式、卡片式、图表式等活动性的作业。完成作业的周期可以加长, 以此深化道德情感和道德行为。

【案例6】诚信银行

课题:浙教版四年级上《诚实是金》

着落点:储蓄诚信

作业实施:

(1) 3月5日, “诚信银行”启动, 学生签订“诚信每一天”承诺书。明确在签订了承诺书后的每一天所做的每一件事, 即承诺的10条目标。

(2) 3月7日, 下发“诚信卡”, 试行“诚信卡”每月刷卡制度。由各班的诚信银行“四大行长”负责对自己班内学生进行诚信考核, 即每月诚信卡刷卡。操作形式为:人手一张“诚信卡”, 卡上10项承诺目标, 每做到一项, 得1分“信用金”, 得10分“信用金”的为“A级信誉储户”, 由各班“四大行长”对照所签承诺书的内容, 每月对班内同学“刷卡”一次。

(3) 6月份, 进行诚信风采展示, 开展“A级信誉储户”诚信大使评选活动。评上的同学, 下发“A级信誉储户”金卡, 并以“喜报”形式表彰送寄家长。

“帮助学生参与社会、学习做人是课程的核心”, 而这样的帮助以作业的形式实现延伸, 没有道德的说教或形式化的条文, 有的是孩子们乐在其中的“诚信银行”的“诚信储蓄”, 真正是“课虽尽, 意犹存”。

有效作业的设计与践行, 是一种富有柔韧性的教育期待, 它不仅彰显品德与社会课程独特的人性魅力, 而且能够通过充满期待的“作业生活”达到教与育的目的。假以时日, 灵活多样的作业使行为训练在心灵的潜移默化中进行, 使德育感知内化为自觉行为和内在素质, 健全着学生人格。学生的认识、情感与行为渐次升华到一个全新的、意寓深远的美好境界, 道德教育也走上“长善救失”的宽阔道路。

篇4：粤教版-四年级品德与社会上册教案

在“空间与图形”领域的教学中，课程标准倡导让学生通过观察、操作、推理等手段，在多种多样的活动中发展空间观念。教材在编排上也体现了这样的特点。

1在情境中感知直线的位置关系，在抽象中形成平行与垂直的概念。教材从生活中选取大量的平行或垂直的现象作为认知的现实背景和有意义的素材。让学生在观察比较中经历概念“抽象”的过程。以此来理解平行与垂直的概念。例如，第39页的例题分3步呈现，首先呈现一组照片，在这些照片中用不同的颜色线条勾画出两条边，这些勾画能引起学生的注意。然后根据3张照片中的彩色线分别画出3组直线，从现实情境和具体物体上提取需要研究的对象。最后，让学生讨论这3组直线哪些相交、哪些不相交，展开数学思考。第42页例题的呈现也作了相似的安排。另外，教材在建立数学概念的基础上引导学生观察生活中的平行和垂直现象，在现实的素材中寻找平行线和垂线。在这样的“实物和图形”的反复转换中，学生加深了对概念的理解，发展了空间观念。

2强化操作活动，加深对所学知识的体验。让学生画平行线和垂线不单是操作方法的教学和操作技能的培养，还是数学概念的具体应用，在应用中能加深学生对概念的认识。例如，第40页例题要求学生想办法画一组平行线，第43页例题要求学生想办法画两条互相垂直的线段。这两道例题都是学生初步认识平行线或垂线之后安排的。都不是教材指导他们怎样做，而是让学生想办法画，在画的活动中继续体会互相平行、互相垂直等概念的内涵。

3注重知识的应用与解释，体会知识的价值。教材选取了大量生活中的例子，让学生运用知识对相关现象做出简单的解释。如穿过马路的最短路线、怎样从大街边上把自来水管接到小明家等问题，让学生带着初步形成的数学概念去观察生活，进行解释与应用，以此培养学生的数学应用意识。

在实际教学中，我们还应结合学生的生活经验和认知实际来组织教学活动，以体现教材的编写意图。在学习本单元内容以前，学生已经认识了点、线段、射线和直线的有关特征，这些都是本单元的知识基础。在实际生活中学生已经感受了“平行”与“垂线”等现象的存在，只是这种感受是肤浅的、零散的和模糊的，是能“意会”而不可“言谈”的。因此，我们应该将“充分感知平面上两条直线的位置关系，认识平行线和垂线”作为教学重点。此外，本单元安排了大量较为复杂的操作活动(需借助多个工具才能完成)，如作图活动有画平行线和垂线等，测量活动有量出点到直线的距离等。而在此之前，学生的作图和测量的机会不多，经验很少。所以，能借助直尺、三角尺等工具画平行线和垂线，能确定和测量点到直线的距离应该是学生学习中的难点，需要教师加强指导和训练。

典型课例设计分析

教学内容苏教版国标本小学数学四年级上册第42－44页“认识垂直”的内容。

教学目标

1使学生经历从具体生活场景中抽象出垂线的过程，感知平面上两条直线互相垂直的位置关系：会用合适的方法画已知直线的垂线。

2通过组织看一看、量一量、指一指、说一说等活动，培养学生数学学习中动手操作与合作交流的能力，发展学生的空间观念。

3引导学生在现实中找到物体表面上互相垂直的现象实例，体验数学知识在生活中的真实存在，感受数学学习的趣味性。

教学重点结合生活情境，感知平面上两条直线相互垂直的现象，建立垂线的概念。

教学难点借助三角尺或量角器画已知直线的垂线。

教学过程

一、创设情境，复习导入

1课件出示例题情境图。

2复习。请同学们看屏幕，你能从每幅图中找到互相平行的线吗?在什么情况下两条直线互相平行?如何利用直尺和三角尺画一组平行线呢?请大家指一指、说一说。

3引入。通过上节课的学习我们知道了在同一平面内不相交的两条直线互相平行，也掌握了画平行线的方法，这节课我们来一起研究，在同一平面内相交的两条直线的位置关系。

评析借助教材例题提供的素材，让学生找出平行线，一方面对上一节课进行了复习，同时引出本节课的新知。另一方面为下面发现“垂直”、抽象“垂直”提供物质基础。

二、观察发现，认识垂直

1初步感知垂直现象。

师：同学们认识了平行线，也掌握了画平行线的方法。你能从图中找到相交的线吗?指一指、说一说。

师：从两幅图片中，我们可以找到很多组相交的直线，从中我们各抽出一组。(课件出示两组相交直线)观察这两组相交的直线，你有什么发现?

小结：我们发现，两条直线相交成4个角，而且这里的这4个角都是直角。

2深入研究，形成概念。

(1)根据讨论提纲，课件出示讨论题，让学生自学课本例1。

★什么叫互相垂直?你是怎样理解“互相”这个词语的意思的?

★什么叫垂线?什么叫垂足?

(2)学生讨论后教师讲解：两条直线相交成直角时，这两条直线互相垂直，其中一条直线是另一条直线的垂线，这两条直线的交点叫垂足。如果，我们把这两条直线分别记作直线a和直线b，它们之间的位置关系可以怎么描述呢?请同桌同学互相说说。

3，回归生活，理解概念。

(1)(课件出示教材情境图)观察这几幅图片，找找看，哪些线段所在直线是互相垂直的，指一指、说一说。

(2)变换、沟通。

课件动态出示镜框位置变化的过程：我们再来看这个镜框，如果老师这样放(倾斜)，长边和短边还互相垂直吗?如果我们把镜框拉成这种形状，长边和短边还互相垂直吗?请谈谈你的想法。(稍停)

(3)拉成这种形状，长边和短边不是互相垂直的，我们判断两条直线是否互相垂直，依据是它们相交的角是否成直角。你还能在生活中找出一些互相垂直的例子吗?

评析这里，通过引导学生观察照片中的两组相交的直线的特点，抽象出“垂线”，形成对垂线的感性认识；经过自学讨论，感性认识上升为理性认识。在此基础上，引导学生将目光再转向生活，通过指一指、说一说来加深对概念的理解。特别是相框的两次变式(先是长方形的位置变式，接着是图形形状的变式)，使学生在变换的情境中深刻感知“垂直”的本质。

三、动手操作，学画垂线

1认识垂直线段。

刚才从生活中找出了大量互相垂直的例子。那

么，在我们认识的图形中有没有互相垂直的线段呢?

课件出示想想做做第二题。组织学生在图上指一指、说一说，比一比看谁找得多。

2教学垂线的画法。

(1)看来同学们已经认识了垂线，想不想自己画一组垂线呢?请同学们想办法画一组互相垂直的直线，并在小组里交流你是怎样画的。

(2)小组交流后课件动态演示画垂线的方法。过直线上一点画已知直线的垂线，可以先将直尺的一条边与已知直线重合，再将三角尺的一条直角边紧贴着已知直线平移，使三角尺的另一直角边与直线上的点重合，然后沿着这条直角边，过这已知点画一条直线。

3教学“试一试”。请同学们用这种方法在课本“试一试”中画一画。

评析能借助工具画已知直线的垂线是本节课的教学难点。这里，教师先引导学生自己发现已认识图形中的垂直线段，为动手作图明晰概念；接着放手让学生自己想办法尝试画出一组互相垂直的直线，在此基础上教师示范尺规作图的步骤，最后再让学生进行方法迁移——过直线外一点画已知直线的垂线。这个环节，有学生的自主探索、有教师的示范指导、有学生的动手实践，多样的学习方式可以突破教学难点，促进空间观念的发展。

四、课堂练习

1“想想做做”第1题。

用一张长方形纸，按照指定的方法对折两次，再打开。这两条折痕有什么关系?请谈谈你的想法。

利用其他形状的纸，能折出直角吗?课后，有兴趣的同学可以试一试。

2完成“想想做做”第3题。

请同学们在“想想做做”第3题上，经过A点分别画出已知直线的垂线。

五、课堂总结。

这节课我们一起认识了垂直，谁来说说，关于垂直，你知道了什么?你还有什么问题吗?

典型习题分析

1用足操作活动，在操作中巩固概念，探究规律。

教材安排了许多有效的操作活动。如教学完平行线的概念后，教材在41页安排了“想想做做”第2题，这道题的设计意图是：让学生自己量一量、比一比折痕的长度，再结合图形独立思考能发现什么，知道这些折痕的长度是相等的，了解长方形对边之间平行的线段都是相等的。在教学完平行线的概念后和教学平行线画法之前可以安排这个练习。为了使这个操作活动实现教学效益的最大化，在教学中，我们不妨按下面的教学步骤加以实施。

(1)折纸：让学生拿出一张长方形的纸，观察对边平行。尝试用它折出一组平行线。

(2)验证：折痕是否平行?怎样验证?

(3)讨论：折痕的长度相等，说明了什么?

(4)引新：你能利用这个发现尝试画一组平行线吗?

这里，教师要充分给予学生自由操作、讨论的空间和时间，展现其发现的过程，使学生进一步获得“平行线”的直接感受和体会。

教材第44页的“想想做做”第1题、第45页的“想想做做”第2题和练习六的第6题都应让学生在充分操作的基础上巩固知识、探究发现。

2注重数学操作技能的训练与指导，为后续学习奠定基础。

学习数学操作技能的形成不仅有助于数学知识的理解和掌握，而且还有助于数学问题的解决，从而促进数学能力的发展。画平行线和垂线是小学数学学习中最基本也是最重要的操作技能。

教材中多次安排画已知直线的平行线和垂线的练习，而且已知直线的位置经常变化。

这样安排的意图是：已知直线位置的多变，既能促进学生灵活地使用工具，更能帮助他们克服生活中的“水平”“竖直”对数学中的“平行”“垂直”的制约和局限。多次练习画平行线和垂线，形成相应的技能，为以后教学三角形、平行四边形、梯形的高打下了扎实的基础。如练习六第4题。本题的具体教学步骤如下：

(1)出示第1小题，明确要求，学生独立作图，教师个别辅导。

(2)学生交流画法，教师强调作图要点。

(3)出示第2小题。两题比较，有什么相同点和不同点，议议，该怎样完成。学生动手作图，教师巡视指导。

(4)变式练习。出示右图，要求学生先过A点作底边BC的平行线。再画出底边上的垂直线段。

3加强知识应用，提高学生解决实际问题能力。

平行线、垂线以及点到直线的距离等知识在生活中有着极为广泛的应用，教材也提供了许多这样的例子。比如练习六的第7题。

这一题意在通过寻找最佳“接水管”的方法来体会“点到直线的距离”在生活中的具体应用。

篇5：粤教版五年级品德与社会上册教案

教学目标：

1、感受男女同学间的不同之处，初步掌握正确处理男女同学关系的方法。

2、感受真正的友情需要以诚相待，友好交往，相互尊重。教学活动 活动一

回忆和同学之间的故事。活动二

分男女两组，进行劳动小竞赛。活动三

男方与女方互说对方的优点与缺点。活动四

以“假如我是男生（女生）”演讲 活动五

讨论怎样与异性交往。小结全课。

五年级上册品德与社会教案 1

第二课 爸爸妈妈，我想对你说

教学目标：

1． 感受家庭茅盾带给自己和家人的烦恼，能以自己的方式化解家庭中的矛盾和烦恼。

2． 当与家人发生矛盾时，能主动与家人沟通，解决问题。活动一

心理测试游戏“爸爸妈妈，我们互相了解” 活动二

温馨小家庭小计划 活动三

小调查：当你与家人发生矛盾时，你往往向谁倾诉？ 活动四

给爸爸妈妈写一封信，说说心理话。小结全课

五年级上册品德与社会教案 2

第三课 让烦恼走开

教学目标：

1． 感受生活中学习中烦恼给我们带来的不快。2． 掌握一些基本的解决烦恼的方法。活动一

不记名写写延迟的烦心事 活动二 你的烦恼向谁说 活动三

感受烦恼与开心时的不同心情 活动四

演小品给烦恼想办法，比比谁的办法多，谁的办法好。小结全课

五年级上册品德与社会教案 3

第四课 我要上学

教学目标：

1． 简单了解一下《义务教育法》的基本内容，知道上学权是自己的合法权益，任何人不得剥夺。

2． 知道国家保护儿童完成学业的相关政策，公益机构和机构。

3． 知道必要时，要有法律保护自己。活动一

义务教育法知识竞赛 活动二

小辩论：吴冰是否应该将爷爷告上法庭？ 活动三 助学机构知多少 活动四

有人说“穷人孩子应该早点出去挣钱”对不对，讨论。活动五 校园侵权大搜查 活动六

让我们来帮助无法上学的小朋友 小结全课

五年级上册品德与社会教案 4

第五课 小小维权岗

教学目标：

1、简单了解《未成年人保护法》的基本内容。

2、感受来自社会各方面的对未成年人的保护。

3、自觉维护自己的合法权益。活动一

《未成年人保护法》知识竞赛。活动二

情境表演：当遇到同学勒索时，怎么办？ 活动三

社会侵权现象大调查。活动四 安全校园维权岗 活动五 模拟法庭。

五年级上册品德与社会教案 5

第六课 一封特别的来信

教学目标：

1． 简单了解〈〈预防未成年人犯罪法〉〉的基本内容。2． 知道未成年人犯罪给自已和家人、社会带来的痛苦的危害。

3． 知道不良习惯易于导致致犯罪。学会反思自己的行为，从小培养好习惯，抵制不良行为。

活动一 参观少管所。活动二

观看明天〈〈为了明天〉〉写一篇观后感。活动三 编写新童谣 活动四

开展法制教育知识讲座。活动五

制作“预防未成年人犯罪”宣传板报。

五年级上册品德与社会教案 6

第七课 悲壮的古炮台

教学目标：

1． 了解鸦片战争以来外国列强对中国的侵略，导致中国慢慢丢失主权，遇到巨大民族灾难的屈辱历史。

2． 初步感受“落后必然挨打”的道理。

3． 培养搜集和整理资料的能力，以及初步的综合分析问题的能力。

活动一 寻访古炮台 活动二

观看电影〈〈林则徐〉〉〈〈鸦片战争〉〉等，交流观后感。活动三

讨论为什么鸦片战争会失败？ 活动四

“我心目中的圆明园”小报展

活动五

小讨论：圆明园要不要修复。

五年级上册品德与社会教案 7

第八课 走进中山故里

教学目标：

1． 了解孙中山先生的生平故事，和生平。2． 感受革命先烈的英雄气慨。活动一

故事会：我心中的孙中山先生。活动二 参观活动 活动三 模拟祭奠活动 活动四

小竞赛：看谁写得多。

五年级上册品德与社会教案 8

第九课 南湖红船破浪开

教学目标：

1． 知道中国共产党成立及不断壮大的革命历程。2． 感受中国人民共产党人不怕牺牲的革命精神。活动一 制作纪念卡 活动二

组织学生参观相关的革命历史纪念馆，对学生进行爱国主义和革命传统教育。

活动三

“重走长征路”模拟活动。活动四 寻找革命根据地 活动五

组织观看《南昌起义》、《东方红》 活动六 红色之旅 活动七 革命歌曲歌咏会

五年级上册品德与社会教案 9 第十课 黄河在怒吼 教学目标：

1． 初步了解日本帝国义侵略中国的史实以及对中国人民犯下的各种滔天罪行。

2． 了解中国人民奋起抗争的英雄故事，感受中国人民宁死不屈的民族精神。

3． 培养学生正确的历史观，进一步激发学生的爱国情感和忧患意识。

活动一

抗日救亡的歌曲，学习演唱这些歌曲，体会中国人民的抗日激情。

活动二

探究活动 为什么日本侵略军要先占我国的东北地区？ 活动三

张学良先生生平故事展 活动四

制作抗日将领书签。活动五 抗日小话剧 活动六

组织学生观看抗日电影。

五年级上册品德与社会教案 10

第十一课 祖国的钢铁长城

教学目标：

1． 了解中国人民解放军成长壮大的历史，知道中国人民解放军是保卫国家安全、保护人民生命财产安全的重要力量。

2． 感受中国人民解放军是保卫国家安全、保护人民财产安全的重要力量。

活动一 军事知识大擂台 活动二

搜集有关中国人民解放军有关的资料，图片。可分不同专题。活动三

赞美心中的解放军 活动四 军歌对唱 活动五 模拟军事训练 活动六 走进军营献爱心

五年级上册品德与社会教案 11

第十二课 灿烂姐妹花

教学目标：

1． 初步了解有关祖国统一与“一国两制”的相关含义和相关知识。

2． 感受祖国的逐步强大，和“一国两制”的正确性。3． 简单了解香港与澳门的有关历史与地理知识，感受感受港澳人民回归祖国的心声。

活动一

自制香港澳门特别行政区旗、准备香港、澳门回归的录相带。活动一 看录相，谈感受 活动二

“带你游港澳”解说词设计 活动三

学唱《七子之歌》 活动四

自编一首关于港澳回归和台湾统一的童谣。活动五

“一国两制”的知识图片展 活动六

写给港澳同龄人的一封信

五年级上册品德与社会教案 12

第十三课 共同的心声

教学目标

1． 知道台湾省是我国不可分割的一部分，了解台湾省的历史等资料。

2． 初步了解我国解决台湾问题的基本方针，感受人民盼望统一的心声。

3． 知道中国政府为解决台湾问题做出的不懈努力。活动一 两岸交往大事记 活动二

探究荷兰殖民者为什么要侵占台湾 活动三

搜集一些海峡两岸盼望祖国统一的诗，歌、散文等。活动四

“宝岛台湾”风光游线路设计。活动四

寻访身边的台湾同湾同胞。

篇6：粤教版-四年级品德与社会上册教案

1、我们都是一样的

教学目标

1、意识到人与人之间是平等的，每个人都有尊重与被尊重的权利，人与人之间要互相尊重。

2、认识到每个人都有自己独特的经历和感受，各有所长，要互相沟通，学会尊重、理解、宽容和同情。教学课时：一课时 教学过程：

一、“悄悄话”信箱

1、教师扮演知心姐姐，让学生写下一次自己被别人瞧不起时的心理感受，并将它投入悄悄话信箱。

2、教师随机抽出其中的几张读出来，并将学生感受最深的体会写在黑板上。

二、猜一猜：是谁搞的恶作剧？

1、听录音故事《是谁搞的恶作剧？》

2、小组讨论：如果是曾宇同学搞的恶作剧，我们该怎样帮助他？

三、讨论：应不应该叫外号？

1、请同学说说哪些外号是你不愿意接受的？

2、当别人叫你不喜欢的外号的时候，你的心情怎样？你有什么好办法？写写，说出来。

四、小小故事会

请学生讲述课前收集的名人尊重别人的故事。

2、多为他们想想 教学目标

1、知道残障人士生活的艰辛，激发对弱势人群的同情心和爱心。

2、学会设身处地为弱势人群着想，尊重并帮助生活中的弱势人群。教学课时：一课时 教学过程：

活动一 爱心大搜索

1、我们的周围还有哪些不幸的人？

2、目前，我们居住的城市有哪些社会福利机构？

活动二 探究活动：为什么我们对流浪人员要改收容为救助的政策？ 活动三 小小讨论台

讨论主题：关爱，从尊重开始

先请同学们听教师讲述故事“尊重”，再请同学们议一议，面对周围的残障人员，怎样做才是对他们真正的关爱？

活动四 爱心行动——探访周围的福利机构

1、学习“爱心手语”。

2、学唱歌《爱的奉献》，并配上手语动作。

3、各小组准备活动礼物。

4、在老师的组织下，去当地的一家福利机构开展一次献爱心活动。

3、做生活的强者 教学目标

1、知道生活和学习中会有困难，遇到困难不退缩，体验克服困难取得成功的乐趣。

2、了解身边的强者，知道遇到困难时，只要不轻言放弃，想办法去克服，每个人都可以成为生活的强者。

3、收集名人自强的事迹和名言，激励自己做生活的强者。教学课时：1课时 教学过程

一 小小朗诵会

让学生用自己喜欢的方式朗诵诗歌《假如生活欺骗了你》，也可以读自己课前收集的相关诗篇，交流感受。二 小眼睛，大发现

分小组介绍自己课前收集到的身边强者的事迹，每小组再推选一名代表发言，说说从这些身边的强者的故事中，受到了怎样的启发。三 我是好样的

说说自己克服困难取得成功的一次经历，重点谈谈曾遇到的是什么困难，是如何想办法克服和战胜困难的。

四 我心中的楷模——张海迪 五 小小擂台赛

将事先收集的学习卡贴在黑板上，请同学们讨论、交流该如何战胜这些困难。谁的办法最好，谁就可以摘下学习卡成为小擂主，主持下一次讨论。

4、我和诚信交朋友

教学目标：

1、理解和体验做人要诚实守信

2、体会真诚现代、监信用的可贵

教学准备：

1、收集海尔集团的相关资料

2、收集社会上诚信和不诚信的故事和有关成语故事

3、收集有关诚信的格言、警句

教学过程：

1、、学生扮演“买票”中的各个角色，再现买票的情景。

2、讨论：你觉得父亲和售票员谁说得对？为什么？

3、播放林海燕事迹的诚信录像资料。

4、播放海尔集团的诚信录像资料。

5、换位体验，假如你是林海燕，会怎样做？

6、交流自己收集的有关诚信和不诚信的故事，说说自己的感受。

7、分别请同学讲述“一诺千金”、“退避三舍”的故事。

8、猜猜故事对应哪个成语？

9、你喜欢哪个故事的哪个人物？为什么？

10、思考讨论19页中的漫画，我该怎么办？

11、请同学上台讲述班级同学诚信的事迹。

12、讨论：具备什么条件才能成为诚信小天使？

13、一起设计班级的诚信宣言。

14、做一做：制作讲诚信的手抄报。

5、我们学会了合作

教学目标：

1、知道自己是集体中的一员，学会和人合作

2、学会与人交流合作，懂得合作的技巧

教学过程：

1、请各个小队的小队长上台展示同学获得的各项奖项。

2、请获奖的同学说说光荣应该属于谁？

3、讨论光荣应该属于谁？没有合作行吗？

4、课件演示文中的寓言

5、讨论：这样的合作能成功吗？

6、小组代表发言

7、观赏故事：三场足球赛的启示

8、同学模拟足球评论员自由发表看法

9、评选最佳足球评论员”

10、自由选择合作者，排练双簧：三个和尚，也可以自选其他故事表演

11、小组为单位，选派演员参赛

12、评选最佳合作者、最佳表演者、最佳配音奖„„.13、自由选择合作伙伴

14、播放音乐，拼图游戏开始，看哪个组又快又好。

15、评出优胜奖，汇报取胜之道。

6、竞争中的小伙伴

教学目标：

1、知道生活中竞争无处不在，有竞争才有胜负

2、学会友善对待生活中的竞争伙伴，取长补短，共同进步

教学准备：

1、拍摄校园生活录像，体现学生面对竞争的态度。

2、课前布置收集辩论资料，学会一些辩论技巧

3、收集与教学内容有关的谜语、成语等。

4、准备篮球两个，秒表一只

教学过程：

1、、观看校园录像，小组内讨论：哪种行为该亮红灯？哪种行为该亮绿灯？若你是录像中的主人公，会怎样做？

2、全班分成两大组，每大组又分两个小组，面对面张力，每组选一名同学做裁判

3、比赛开始，两名同学背对背夹住篮球运给对面同学，不许一前一后运行前进。不准用手帮忙，总分10分，落球一次扣一分，结束后，由裁判进行评判

4、通过活动，请同学们分析：赢的一组秘诀在哪？输的一组的原因？

5、讲故事：真正的奥林匹克精神

6、辩论：正方：朗科为此失去了冠军，值得！反方：朗科为此失去了冠军，不值得！

7、小结

8、分组表演寻宝游戏中的各个情景，判断、讨论同学们的行为表现，9、鼓励学生在班上找一个竞争伙伴，争相努力，互帮辅助，共同进步，以便期末评选“竞争好伙伴”

10、自由选择合作者，排练双簧：三个和尚，也可以自选其他故事表演

11、小组为单位，选派演员参赛

12、评选最佳合作者、最佳表演者、最佳配音奖„„.13、自由选择合作伙伴

14、播放音乐，拼图游戏开始，看哪个组又快又好。

15、评出优胜奖，汇报取胜之道。谁知盘中餐

一、教学目标

1． 解农业生产在我们生活中的重要地位。

2． 会农民的辛劳，懂得要珍惜粮食，爱惜他人的劳动成果。3． 认识科学技术对农业发展的重要作用。

二、设计思路

本课从学生每天食用的米饭、蔬菜、肉等食物着手，让学生了解生活中营养丰富的食物是农业生产带来的。课文通过生动的图片和详细的介绍，让学生了解农民一年四季辛勤地耕种的过程，从而体会到“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”的深刻含义。同时，教材也让学生了解到，农业也为我们的工业提供大量的原料。最后，通过一个小调查，让学生走进农业科技园，去看看农业生产的新成就，了解科学技术为农业生产带来的日新月异的变化。

三、图意说明

教材第34页上图表现的是几个小伙伴在就餐时的情形，通过他们的对话让同学们了解我们的生活离不开各种食物带来的营养，而食物的来源主要是各种农产品。种植与养殖图则旨在告诉同学们，农业生产主要包括这两大方面。图意说明

教材第35-36页呈现的是水稻的生产过程，旨在让学生体会到，每一粒粮食都是来之不易的。图中还表现了农民在生产过程中，通过自己的聪明才智创造了许多劳动工具。

四、教学活动 活动准备：

1．生课前通过各种途径了解一些农业知识，并做成一些问题卡。2． 条件的可以去农村参观，调查当地农作物的种植情况。●活动一 插秧模仿秀

让学生模仿农民插秧的姿势，弯腰插秧，直至有累的感觉，并记下从开始到结束的时间。让学生说说自己的感受，从中体验到农民一整天不停地插秧的艰辛。活动二 农业知识小竞赛

1、将同学们分成几个小组，由教师当主考官，出题让学生回答。竞赛可分必答与抢答两种形式，并测定相应的记分规则。

2、通过几轮回答，评出优胜小组。活动三板报制作——农业生产工具的演变

让学生了解农业生产工具从古代到现代的历史演变过程，收集相关的图片资料，制作成析报。注意过程中同学间的分式与合作。

活动四探究活动——为什么不同地区水稻的生长周期不同？ 活动五小调查

1、带领学生参观当地的农科或农业科技园，了解科技在农业中所发挥的作用。

2、指导学生采访一名农民，了解他的生产和生活状况，并做好记录。

六、图意说明

教材第37页的四幅图旨在告诉学生，农产品还能为工业提供生活原料，从另一角度说明农业生产在我们生活中的重要地位。

七、图意说明

教材第38页展示的是一组农业科技园的图片，目的在于激发学生探究农业科技的兴趣，并通过调查，思考科技到底为农业带来哪些好处。

八、活动实施

1、在课堂中最好能备有一些农作物的实物，让学生产生直观感受。有条件的学校可请专业的农科所人员进行讲解，或让学生到农科所参观，进行实践体验。

2、注意引导学生在学习中体会农民所从事的工作的艰辛和重要，意识到在生活中要珍惜每一粒粮食，浪费是可耻的行为。

3、要求学生的礼貌的采访农民，并意识到这是在用实际行动尊重农民和他们的工作。教学小结

1、知道水稻或其他农作物的生长过程，了解农民在农业生产中的艰辛。

2、初步知道农业与工作之间的关系。

3、珍惜粮食，不浪费。你的书本哪里来（2课时）一.教学目标

1.了解书本制作的基本过程，感受书本的来之不易。

2.了解中国四大发明之一———活字印刷，激发学生民族自豪感。3.体会到工业生产与我们的生活密不可分。

4.理解和尊重工人的辛勤工作，珍惜他们的劳动成果。

二.设计思路

本课从学生每天都会接触的学习用品———书本入手，让学生了解一本书的生产过程，从中认识到每一本书都凝聚了许多工人的辛勤劳动，因而要爱惜书本。书本离不开纸张和印刷。教材不仅介绍了纸张发明前的各种文字记录材料，而且还讲述了毕升发明活字印刷述的故事和王选主持研制华光和方正汉字排版系统的事例，通过比较20世纪80年代出版的图书和现在出版的图书的差异，让学生体会到造纸业的巨大进步。接着，把教学的视野从书本的制作扩展到身边的工业产品的生产，引导学生理解工业生产与人们日常生活的关系。最后，让学生走进工厂，亲自去体验工人的工作环境，感受他们的劳动过程。教材的编写注意由点到面，由近及远，引导学生从生活中的具体事物出发，体会工业生产的重要和工人劳动辛苦，从心底里萌发对他们的尊重，进而感受到我们的日常生活离不开工业生产，离不开工人的辛勤劳动。三.图意说明

教材第39页给学生展示的是一本书得生产过程，让学生体会原来一本书的生产有这么多工序，凝聚了这么多人的劳动，真是来之不易。

教材第40～41页的插图呈现了在造纸术发明之前，我们的祖先用来记录文字的材料，并通过介绍人物扫描小版块，让学生感受科技进步给工业生产带来的巨大变化，同时也给我们的生活带来的巨大变化。

四、教学课时：2课时

五、教学活动 活动准备：

1.收集历史上有关造纸术和活字印刷术的资料。

2.让学生在家中找寻20世纪80年代的书籍，上课时备用。3.准备一些同学们生活中的日常用品，加强教学的直观性。4.● 活动一 书本哪里来

1.教师以挂图活多媒体的形式向学生介绍书本的制作过程。

2.鼓励学生就其中某个自己熟悉的生产环节给大家作详细的介绍。3.谈感想：；了解了一本书的生产过程，你有什么想说的吗？ 图意说明

教材的42页展示的是一个小活动，几个学生正在比较20世纪80年代出版的书籍的区别，感受二十多年来出版印刷业的快速发展。在此基础上，设计了一个小表格，引导学生寻找身边的工业产品，并了解它们是由哪些部门生产的，说说它们与日常生活的关系。

●活动二制作板报：我所了解的书

让同学以小组为单位搜集有关书籍生产与表演的过程的资料，并将其制作成板报，在班上展出。

●活动三我的自制图书

让同学们自己动手设计和制作一本图书，并评选出最佳设计和制作奖。

●活动四新旧书籍小展览

1、请同学把自己家里带来的新、旧书籍摆放在教室的书架上展览。

2、请学生比较20世纪80年代的书籍与现在的书籍的区别，并列举它们的不同点。

●活动五说说身边的工业产品

请同学们以小组的形式，就某一种自己最熟悉的工业产品，说说它与我们日常生活的关系。如铅笔、塑料袋等这些广泛应用的工业产品，并说说它们与人们生活的关系，以及它们的生产与使用造成了哪些环境问题，人们又是怎样解决这些问题的。

●活动六走进工厂

带领学生走进工厂，了解工人的工作情况，如他们的劳动环境、劳动时间、劳动收入等，并做好劳动记录。活动后写出自己的劳动体会。

图意说明

教材第43页呈现的是一张名为 “走进工厂”的小调查表，目的是让学生走进工厂，切身的感受工人的生产劳动情况，并发表自己的感受和体会，激发学生对工人的敬佩和赞美之情。

活动实施

1.教材的内容与学生的生活比较接近，所以，要多让学生从生活中去发现、寻找与工业生产有关的学习素材。

2.教材涉及到许多有关中国古代的发明创造的历史，应多让学生了解和体会中国古代劳动人民的勤劳与智慧，激发学生的民族自信心和自豪感。

3.有条件的，带领学生走进工厂，让学生体会到工人生产劳动的辛苦，工业产品得来不易。为了让学生有切身感受，可以在工人叔叔的指导下参与一些简单的生产劳动，获得最为真切的感受。

教学小结

1.知道书本的生产来之不易,我们应该爱惜书本.2.体会工业生产与我们生活密不可分,感受科技进步给我们生活带来得便利.3.理解和尊重工人的辛勤工作,珍惜他们的劳动成果。

9、为我们服务的人 一．教学目标

1． 感受我们的幸福生活离不可劳动提供的服务。

2． 尊重为我们服务的劳动者，体会为他人服务是一件快乐而且有意的事情。3． 能够以恰当的方式表答对他人的激。二．设计思路

本课从同学每天都要吃的早餐着手，让学生了解到一顿看似普通的早餐其实凝聚了许多劳动者的心血。由此，引导学生结合自己的生活实际，感受在我们的生活中有许多人在为我们默默地服务，这样幸福的生活，离不开每一个劳动者辛勤的付出。故事园“传递快乐”则向我们传达了这样一个信息，那就是：即使是一份最普通的职业也能给人们带来快乐。“告别东小楼”和“感谢小语”的设计则旨在让学生意识到，我们在享受别人服务的时候。要学会表达自己的感激。采访身边的劳动者，走进他们工作。了解他的愿望。则旨在通过这样的生活。让学生了解劳动者的工作和生活状况。激发学生对劳动者的尊重之情。三．教学活动 活动准备： 学生准备：课前观察一日的生活中为自己服务的人们，并重点访问一位在自己社区工作或为自己服务的劳动者。

教师准备：有条件的地方，可以将学生日常生活中尊重或不尊重劳动者的画面摄录下来，以便上课时用，也可以安排家中有摄像机的学生摄录相关的画面。四．图意说明

教材第44页通过一顿早餐——面包和牛奶的生产过程，让学生感受我们的生活离不开各行各业的劳动。而空白处则给学生留下空间，引导他们填入自己所想到的其他与这顿早餐有关的行业或劳动者。

教材第45页展现的是这么一个情形：几个学生在讨论“在日常生活中还有哪些人在为我们服务”的问题，并在一分钟内写出尽可能多的为我们服务的人或行业。旨在让学生通过这样的活动，体会到在我们的一日生活中，一刻也离不开各行各业人们的劳动，一分钟的时间太短，根本没办法写完。活动一说说我的早餐

1、请同学们说说自己今天早餐都吃了什么，这些食物都需要经过哪些人的劳动才能为我们所用。

2、教师在学生说话的过程中，在黑板上记录下学生提到的各种职业，并有针对性地加以引导，让学生感受到我们的生活离不开各行各业的劳动，他们的劳动与自己的生活息息相关。

3、让学生相互交流活动感受。

五、图意说明

教材第46页”传递快乐”故事的进一步情境化,通过展现一个日本老邮递员25年风雨无阻地坚持从事邮递工作的情形,让学生感受到,为他人服务是一件能让他人和自己都感受到愉悦的事情。

○活动二在一分钟的时间内写出为我们服务的劳动者 全班同学分小组写出为我们服务的劳动者，每组请一位字写得又快又好的同学做记录员，一分钟后各组组长把大家写的拿到一起交流，并交流各自的感受。

○活动三故事会——我所了解的劳动者

请同学们就课前了解到的劳动者的情况在班上做一个交流，说说这些劳动者的情况，并以自己的方式表达对他们的感谢。

○活动四 他们这样做对不对？

请同学们根据教材提供的情景获自己录下的画面，讨论这样做对不对，如果不对，应该怎样改正。

○活动五主题征文——如果城市缺少了他们„„（“他们”可以是环卫工、送奶工、投递员、家政钟点工等劳动者）

○活动六演讲比赛

以“我最崇拜的劳动者”为题，根据自己采访所了解到的情况，进行一次演讲比赛。

六?图意说明

教材第４8页在充分体会了为我们服务的各行各业的劳动者为我们带来的生活方便后，“感谢小语”则皆在让学生学会向这些为我们服务的人表达感谢之情。而下面四幅图则通过再现在同学生活中常常发生的现象，让学生意识到要学会尊重他人的劳动。

七、活动实施

１?劳动者没有高低贵贱之分，只要能坚守自己的岗位，做好自己的本职工作，能为他人的生活带来方便，提供优质服务，他就是一个值得崇敬的人。教师在组织活动时要注意让学生体会到这一点。

2?在采访过程中，要引导学生选取身边的劳动者，这样更容易引发学生真切的体验，感受自己的生活离不开他们的劳动。在采访过程中要注意做到文明有礼，尊重被采访人的意愿。3?有条件的地方可组织学生参加慰问身边劳动者的活动。

八、图意说明

教材第49页展示的是一个采访提纲,列举了学生采访劳动者时提出的问题。围绕着这些问题，学生能更深刻地了解身边的劳动者们。下图是一个演讲比赛的才场景，鼓励学生通过这样的方式来表达对劳动者的崇敬。

九、教学小结

1?感受到自己的生活离不开劳动者所提供的服务，在日常生活中尊重劳动者，尊重他们的劳动成果。

2?初步树立为他人服务是一件快乐而且有意义的意识。3?能用恰当的方式表达自己对劳动者的感谢。

4?能在自己的生活中尽可能为他人提供服务和帮助，积极参加一些义务劳动。江山如此多娇

教学目标

1，了解我国的地理情况，知道貌岸然我国的省级行政区划，知道台湾是我国不可分割的一部分，祖国的瓴土神圣不可侵犯。

2，知道我国山河壮丽，名胜古迹众多，有爱国自豪感受。

3，知道我国重要朝代的更替过程，以及各朝代遗留下来的珍贵自然、文化遗产，为此感到骄傲和自豪。活动准备

1、准备一幅世界地图和多幅中国地图拼图。

2、准备各风景名胜的图片。教学过程

活动一，拼图比赛

以小组为单位开展“省级行政区划单位”的拼图比赛，看哪组拼得又快又准确。活动二，争当小导游

1．请同学们选取一处自己去过的地方做一次小导游，并可出示相关的照相馆片或资料。2．师生齐语汇议，选出最佳小导游。活动三 历史知识故事会

请同学们就自已知道的历史知识举办一次故事，故事会主题不限，可以涉及历史人物，也可以是其他相关的故事。故事主要在于开阔学生视野，激发学了解历史知识的兴趣。活动四 “我们游过和名胜古迹”墙报

以小组为单位，分别收集、整理有关的图片、照片、诗文、风景点门票以及学生们画的作品等资料，办一期“风景名胜古迹大家游”的墙报我们的母亲河 教学目标

1．知道长江、黄河的地理位置及流经的省份。

2．知道我国是有几年历史的文明古国，长江、黄河是我国古代文明的发袢地，萌发民族自豪感和自信心。活动准备

1．准备一幅中国地图。2．准备反映我国历史上重要发明的影像资料。3．准备介绍长江、黄河的纪录片。教学过程

活动一 寻找长江、黄河的足迹 1．出示地图

2．在中国版图上找到“半坡”“河姆渡”的位置。3．小组汇报

活动二 探究活动：为什么我国古代文明发源于黄河、长江流域 活动三 “我所知道的古代先贤”故事会

请同学们课前收集准备相关的资料，在全班组织一次故事会。活动三 诗词朗诵会

1．以四人小组为单位，收集与长江黄河有关的诗词。2．尝试自己写儿歌，赞美母亲河。3．诗词朗诵会

活动四 探究活动：为什么黄河水这样黄？ 活动五 保护母亲河

1．收集当地河流的相关资料，比较不同历史时期河流的水质状况。2．以小组为单位，交流各自的观点。

3．给当地环保部门提出保护母亲河的建议。黄土地黑土地 教学目标

1．知道我国不同地区的地理位置、地貌、气候、土壤的差异。

2．探究这些差异对人们生产和生活的影响，理解和尊重不同地区人们的生活方式。活动准备

中国地形地貌图 教学过程

活动一 “地形地貌知多少”大家谈

1．教师出示中国地形地貌图，让学生仔细观察，在地图上找出我国长江、黄河的位置并说出其流向。

2．教师根据学生的回答适时总结出我国地势西高东低的特点。

3．让学生根据地图找出我国主要的高原、平原、盆地，并鼓励学生介绍自己知道的相关地理知识。

活动二 饮食趣话

让学生搜集有关从们饮食方面的事、典故，也可以是自己的亲身经历，在班上进行交流，由此让学生感受我国饮食文代的博大精深。

活动三 探究活动：为什么我国人民的饮食有北“北咸南淡，东甜西酸”的习惯。活动四 千姿百态的民居

1．让学生观察教材中的蒙古包、窖没、吊脚楼、水图片，也可以展示学生搜集到的图片。2．各小组将自己的计论汇总，由小组在全班交流。教师总结。活动五 争当开发小能手

1．了解一下当地的资料及利用情况。2．写调查报告，提出合理的开始小建议。五十六个民族 五十六朵花 教学止标

1．知道我国是一个统一的多民族国家，了解我国有哪些少数民族。2．了解不同民族的生活习惯和风土人情，理解和尊重不同民族的文化。3．知道各民族要友好相处、团结一致，共同建设美好家园。活动准备

1．一幅中国地图。

2．溉水节、赛马会、那达大会的图片、录像资料。3．少数民族歌曲。4．歌曲《爱我中华》 教学过程

活动一 少数民族知多少？ 1．说说我国有哪些少数民族。

2．看中国地图，找找各民族分布情况。让同学们说说自己的有关这些民族的生活习惯及风土人情。

3．少数民族同学说说自己人属于哪个民族，都有哪些不同的生活习惯，在日常生活中有些怎样的经历。

活动二 缤纷的传统节日

1．由三名学生向大家介绍溉水节、赛马会、那达大会的来历及盛况。2．有条件的学校上网查找更多有关少数民族风土人情的资料。3．小组内相互交流各自知道的信息。活动三 民族歌舞知多少

1．播放民歌，让学生通过原旋律、看舞姿。抢答 2．活动在《爱我中华》的全班歌舞中结束。活动四 故事会：民族团结一家亲