下雨啦中班教案

2024-05-06

下雨啦中班教案（共13篇）

篇1：下雨啦中班教案

活动目标：

⒈让幼儿初步感知小雨和大雨的不同节奏，用不同的身体动作来表示。

⒉培养幼儿积极参与音乐活动的兴趣。

活动准备：

课件、小雨和大雨的图片。

活动过程：

⒈音乐城

教师：今天，老师要带您们去一个非常美丽的音乐城，让我们出发吧!

(律动)

“看，我们我们来到了什么地方?”(音乐城)

“咦，这里发生了什么事情?”(操作多媒体课件：音乐城下雨了)

⒉练发声

教师：让我们一起把这个消息告诉远处的小鸟、大树、花朵吧!

(练习歌词、旋律)

5 5 │ 3 ――│

下雨了

⒊练节奏

⑴大雨节奏

教师：你见过下大雨的样子吗?会发出什么声音?

让我们一起听听音乐城的雨声吧!

教师示范打节奏×× ×× │×× ××│

大雨除了下到手上，还会下到哪里呢?(反复练习节奏)

⑵小雨节奏

“看看，音乐城的雨点发生了什么变化?”

“小雨又会发出什么声音呢?”

“谁会来打这个节奏的?”(小雨的节奏应该是慢一些、轻一些)]

⒋游戏：开城门

现在老师还要和你们玩一个游戏：开城门，如果你们打对了节奏，城门里面还会给你们送礼物呢?

(用不同的身体动作来表现大雨和小雨的不同节奏)

⒌结束

时间不早了，让我们和音乐城说再见吧!

活动延伸：

在音乐区中让幼儿拿乐器进行表现大雨和小雨的不同节奏。

篇2：下雨啦中班教案

从课本内容变成胸中有案，再落到纸上，形成书面教案,看看下面的语言中班下雨啦教案吧！

语言中班下雨啦教案

活动目标：

⒈让幼儿初步感知小雨和大雨的不同节奏，用不同的身体动作来表示。

⒉培养幼儿积极参与音乐活动的兴趣。

活动准备：

课件、小雨和大雨的图片。

活动过程：

⒈音乐城

教师：今天，张老师要带您们去一个非常美丽的音乐城，让我们出发吧！

（律动）

“看，我们我们来到了什么地方？”（音乐城）

“咦，这里发生了什么事情？”（操作多媒体课件：音乐城下雨了）

⒉练发声

教师：让我们一起把这个消息告诉远处的小鸟、大树、花朵吧！

（练习歌词、旋律）

5 5 │ 3 ——│

下雨了

⒊练节奏

⑴大雨节奏

教师：你见过下大雨的样子吗？会发出什么声音？

让我们一起听听音乐城的雨声吧！

教师示范打节奏×× ×× │×× ××│

大雨除了下到手上，还会下到哪里呢？（反复练习节奏）

⑵小雨节奏

“看看，音乐城的雨点发生了什么变化？”

“小雨又会发出什么声音呢？”

“谁会来打这个节奏的`？”（小雨的节奏应该是慢一些、轻一些）]

⒋游戏：开城门

现在老师还要和你们玩一个游戏：开城门，如果你们打对了节奏，城门里面还会给你们送礼物呢？

（用不同的身体动作来表现大雨和小雨的不同节奏）

⒌结束

时间不早了，让我们和音乐城说再见吧！

活动延伸：

篇3：终于下雨啦

“噢耶（ｙē），真美呀！”我兴奋地说，“明天一定要下雨啊！”

第二天，我起了个大早，向窗外一看，天上一丝云彩也没有，红彤（ｔóｎɡ）彤的太阳笑眯眯地看着我，我忍不住指着天空大声呵斥（ｈē ｃｈì）：“不想下雨时你天天下雨，想你下雨时你却偏不下雨。哼！我就不信你天天不下雨！”说完，我气呼呼地走到写字台旁，从愿望瓶中拿出一张愿望纸，在上面写道：“我想明天下雨。”

第三天早上，睡在床上的我侧（ｃè）耳细听，没有雨声，不禁皱起了眉头。晚上，一向不爱看天气预报的我，特地打开电视机收看天气预报，调来调去，错过了平时最爱看的动画片，还没收看到天气预报。

第四天，我还睡得迷迷糊糊，就听到一个声音在说：“起床了！起床了！”

“什么事啊？”我嘟囔（ｄū ｎāｎɡ）着。

“有一个好消息、一个坏消息，你先听哪一个？”

“先听好消息吧。”我揉（ｒóｕ）揉眼睛说。

“下雨了！”爸爸说。

我一个鲤鱼打挺从床上跳了起来：“坏消息是……”

“坏消息——下的是蒙蒙细雨。”

唉！老天呀！你为什么还不下大雨？

好像经过了漫长的一个月，终于，终于，下雨了！我一边仰天大叫：“哇！下雨啦！”一边穿上雨衣向门外跑去。爸爸饶（ｒáｏ）有兴趣地看着我，带着我上了街。人们都打着伞，只有我这一只花蝴蝶在雨中穿梭飞舞。在人群中，我的雨衣是独一无二的。

老天有眼啊，终于下雨啦！

（指导教师：王群）

答案：

⒈ CD

⒉ 跑去捉老鼠

⒊ 四十三

篇4：下雨啦中班教案

活动目标：

1、让幼儿初步感知复合节奏，并能用两种不同节奏进行演唱。

2、了解一些自然界常识，发展幼儿的唱歌水平。

3、培养幼儿积极参与音乐活动的兴趣，体验合作带来的快乐。

4、探索、发现生活中的多样性及特征。

5、培养幼儿敏锐的观察能力。

活动重点难点：

活动重点：

能够正确的唱出歌曲的节奏。

活动难点：

了解复合节奏。

活动过程：

一、开始部分

1、导入

2、创设情景

二、基本部分

1、欣赏歌曲

2、练节奏

(1)大雨节奏

(2)小雨节奏

(3)复合节奏

3、演唱歌曲

(1)游戏：开城门

(2)大雨的歌。

(3)小雨的歌。

三、结束部分

幼儿在歌舞表演中结束。

教学反思：

学习音乐节奏对于幼儿来说是枯燥的，我将节奏融入到有情境的音乐城中，调动了幼儿学习和探索的积极性。[快思老师.教案网出处]在进入音乐城之前，完成了节奏训练，学会了区分两种不同的节奏，解决了本次活动的重点、难点问题，让幼儿在积极参与音乐活动中，体验了合作带来的快乐，顺利完成教育目标。

篇5：下雨啦中班教案

活动目标：

⒈让幼儿初步感知小雨和大雨的不同节奏，用不同的身体动作来表示。

⒉培养幼儿积极参与音乐活动的兴趣。

活动准备：

课件、小雨和大雨的图片。

活动过程：

⒈音乐城

教师：今天，老师要带您们去一个非常美丽的音乐城，让我们出发吧!

(律动)

“看，我们我们来到了什么地方?”(音乐城)

“咦，这里发生了什么事情?”(操作多媒体课件：音乐城下雨了)

⒉练发声

教师：让我们一起把这个消息告诉远处的小鸟、大树、花朵吧!

(练习歌词、旋律)5 │ 3 ――│

下雨了

⒊练节奏

⑴大雨节奏

教师：你见过下大雨的样子吗?“本文来源:屈,老;师教案.网”会发出什么声音?

让我们一起听听音乐城的雨声吧!

教师示范打节奏×× ×× │×× ××│

大雨除了下到手上，还会下到哪里呢?(反复练习节奏)

⑵小雨节奏 “看看，音乐城的雨点发生了什么变化?”

“小雨又会发出什么声音呢?”

“谁会来打这个节奏的?”(小雨的节奏应该是慢一些、轻一些)]

⒋游戏：开城门

现在老师还要和你们玩一个游戏：开城门，如果你们打对了节奏，城门里面还会给你们送礼物呢?

(用不同的身体动作来表现大雨和小雨的不同节奏)

⒌结束

时间不早了，让我们和音乐城说再见吧!

活动延伸：

在音乐区中让幼儿拿乐器进行表现大雨和小雨的不同节奏。

教学反思：

学习音乐节奏对于幼儿来说是枯燥的，我将节奏融入到有情境的音乐城中，调动了幼儿学习和探索的积极性。在进入音乐城之前，完成了节奏训练，学会了区分两种不同的节奏，解决了本次活动的重点、难点问题，让幼儿在积极参与音乐活动中，体验了合作带来的快乐，顺利完成教育目标。

篇6：下雨啦教案

授课时间：2015年9月21日课时:1 课时

一、教学目标:

（一）看一看：体验雨给人和动物带来的不同感受，回忆下雨时的场景。

（二）画一画：用点、线、色表达出自己对下雨时的感受。

（三）说一说：通过描绘下雨时的场景，自己对生活有什么样的感受。

二、教学重点、难点：

（一）用长短、粗细、疏密不同的线条以及线状和色彩来描绘下雨时的场景。

（二）引导学生回忆下雨时的场景，感受人间亲情，友情以及人与自然的关系。

三、教具：多媒体、雨衣、雨伞、范画、油画棒、水彩笔

四、教学内容：（20）

（一）1．激情导入：动画片故事（下雨啦），引导学生直观的进入课题，并且问学生你从动画中看到了什么？有哪些动物？——出示课题《下雨啦》

2．自设情景：矿泉水瓶制造下雨时的场景，让学生能身临其境的感受和体会到生活中的雨。

（二）我学会：

1看一看：体验雨给人和动物带来的不同感受，回忆下雨时的场景。

2画一画: 用点、线、色表达出自己对下雨时的感受。

伞或者穿雨衣的人，还要有雨线。

（二）注意保持环境卫生，保持安静，画面饱满

八、展评（教师点评和互评，给予小星星作为奖励，由于全班同学表现优秀，奖励一颗大的五角星）

九、魅力精讲：（5）本课是“造型表现”领域里的一课，教学重点是引导学生观察、感受、回忆下雨时的情景，并引导学生感受人间的亲情、友情。我们要学会热爱大自然，关爱大自然。

十、板书设计

下雨啦

范画课上范画

十一、课后练习题处理：课上未完成的作品下课完成后收好。并自行整齐的摆放在柜台上。

篇7：7、下雨啦教案

【教学目标】

1、认识本课4个生字，熟读儿歌，能背诵。

2、能拼读简单的音节。【教学重点】

认识本课4个生字，熟读儿歌，能背诵。能拼读简单的音节。

【教学难点】认识本课4个生字，熟读儿歌，能背诵。【教学准备】生字卡片，录音，音节卡片【教学时间】1课时【教学过程】

一、导入：

1、大自然里有许多事物都会说话、会唱歌。今天，老师就带你们走进大自然的怀抱去听一听这美妙的乐声。（看媒体，听雨声）

你们听到了什么？

2、揭示课题，指名读，齐读。

二、学习生字“下、雨”：

（一）“下”

1、指名读音

2、开竖列火车

3、找反义词

4、区别“上”

5、书空

（二）“雨”

1、指名读音

2、开横排火车，读准第三声。

3、观看“雨”的笔顺，重点观察四点的顺序。

4、在书桌上书空。

三、齐读课题

四、第一遍听课文录音：

仔细听，下雨了，谁和谁在对话？

五、第二遍听课文录音：听清：柳树和桃树在说什么？

师：春天来了，春雨滴答滴答地下着。柳树和桃树张开嘴，喝着甜甜的雨水，渐渐的，奇迹发生了，柳树发芽了，桃树开花了。

六、揭示儿歌：

1、分句子

2、自由读

3、指名读

4、齐读

七、学习生字“桃”“花”：

（一）“桃”

1、指名读、女生读、男生读

2、看笔顺演示

3、区分“木”与木字旁

4、书空

（二）“花”

1、指名读、一排排读

2、学笔画

3、字形、笔顺

4、你还知道哪些花？

八、游戏：送信

九、配音分角色朗读儿歌

十、续编儿歌：

滴答滴答下雨了，还有谁在说话呢？

十一、连一连：

“滴答滴答”这是下雨的声音，那还有哪些描写声音的词呢？

篇8：下雨啦教案

雨后的树叶上的雨点形成水珠从树叶丛中落下，让幼儿在树下感受雨滴滴下的感觉，从而引起幼儿对雨认知的学习兴趣。

活动目标

1、学习用点和线表现雨。

2、感受下雨时的美景。

3、探索、发现生活中的多样性及特征。

4、培养幼儿敏锐的观察能力。

5、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

教学重点、难点

要幼儿感受雨滴、雨线的美丽，从艺术的角度感受雨天。

活动准备

水和洒水壶

活动过程

过程1、导入

教师：“听，滴答滴答，这是什么声音？”幼儿：“下雨啦”。

过程2、回忆雨点

请幼儿回忆平时见到小雨点的样子。然后让幼儿讲述一下自己印象中的小雨点。

请幼儿回忆下雨的情景。教师“小朋友们，下雨的时候你在雨中走过吗？你仔细观察过小雨点吗？它像什么？”。

过程3、观察雨点

教师模拟小雨点落下的情景，用洒水壶装水模拟下雨。

教师提醒幼儿在下雨的时候注意观察小雨点。

教学反思

篇9：《下雨啦》教案

小班幼儿手指小肌肉发育尚未成熟，精细动作发展不够好，因此对于成人看似简单的点和线的绘画基础练习都比较难掌握。单纯的练习又会让孩子觉得枯燥乏味。如何让孩子在生动的情境中，以游戏的方式主动地进行点、线的绘画技巧练习成为小班绘画活动的重要思考。

本次活动试图通过课件《下雨啦！》设置大雨、小雨的不同情景，让幼儿观察感受雨的不同声音和不同形态，获得感性经验，并以游戏方式让幼儿练习画短线、长线与斜线，鼓励幼儿积极进行绘画练习，激发幼儿作画的兴趣。

活动目标：

1、观察雨的不同声音和姿态，感受雨天的情景。

2、尝试用点和线来表现不同的雨。

3、喜欢绘画活动，学习油画棒的握笔方法。

活动重点：

感受大雨、小雨的不同特点

活动难点：

学习用点、线来较好地表现大雨和小雨

活动准备：

1、“下雨啦”课件(大雨小雨的声音及情境，斜雨的情境，哥哥姐姐关于雨的图画)。

2、油画棒、水粉

活动过程：

一、听声音，辨别小雨和大雨的声音

――听两种不同的雨的声音，请幼儿分辨。

师：小朋友，你们都见过下雨了吧！下雨的时候有时会下小雨，有时会下大雨，你们听听哪个是小雨的声音？哪个是大雨的声音？

――出示大雨和小雨图片让幼儿对比，验证猜测的结果。

――小结：小雨的声音是滴滴答、滴滴答，大雨的声音是哗啦啦、哗啦啦。

二、看不同的雨（小雨、大雨、风吹过来的雨）外形，认识雨的不同形态

――观察图片，认识小雨的形态。

师：除了声音不一样以外，小雨和大雨的样子一样吗？小雨是什么样子的？

――观察图片，认识大雨的形态。

――观察图片，认识风吹过来的斜雨的形态。

――小结：原来小雨和大雨除了声音不一样以外，他们的样子也是不一样的，小雨是短短的，一点一点从天上落下来的；大雨是长长，一条一条从天上落下来的；没有风的时候小雨和大雨都是直直的，风吹来了，雨就变成斜斜的，风越大雨就变得越斜。

三、边念儿歌边用肢体动作表现不同的雨的形态，感受雨的变化

――念儿歌：小雨/滴滴答，/大雨/哗啦啦，/风儿/吹来了，/雨儿/变斜了

四、学习并尝试不同的雨的画法

――欣赏“雨”的作品。

欣赏哥哥姐姐的作品，让幼儿观察小雨、大雨和斜雨的特点，感受不同的表现方式及效果。

――带领幼儿用书空的方式练习画大雨、小雨以及斜雨。

――师幼共同尝试画雨。

师：刚才我们用手指来画画，现在我们要用笔来画画，你们会画大雨和小雨吗？风吹来了，雨会怎么样？（请个别幼儿试着画雨，老师也可以有简单的示范）

――老师提供三张大白纸放在桌子上或地上，让幼儿根据自己的意愿选择画大雨、小雨、斜雨。

――提示幼儿画完一种雨后，可以到另外两组去画不同的雨。

――提醒幼儿注意站位，以免相互碰撞。

五、欣赏作品，添画雨天背景

――组织幼儿观察自己的作品，看看小雨、大雨、斜雨有什么不一样？

篇10：21下雨啦教案（范文模版）

导入：

这节课我们学习21课，跟着课文一起去感受下雨的快乐，来，齐读课题《》

一、读文

1、初读：

自读课文，读两遍。

提要求：不认识的字借助拼音读会，遇到不好读的句子多读几遍，把句子读通顺。

2、检查、指导读文，及时纠正读文出现的问题。

3、同桌合作读文，提要求：如果你的同桌有读错的或者读的不通顺的地方，你要让他改正重读。

二、识字

1、默读生字，自己检测。

有不认识的字去课文里圈出来，多读几遍，把它读会。

2、同桌检查，再读一遍，提要求：如果你的同桌有读错的字，你要帮他改正。

3、开火车检查识字成果。小结，组织教学

三、感悟梳理段落：

1、课文的标题是“下雨啦”，课文哪几段写的是下雨啦？

（3/4/5段写的是下雨了）2、1/2段写的是什么？（写的是要下雨了）

3、读读一二段，一边读一边想，“要下雨了，天空和小动物都有哪些变化？”把话说得又清楚又完整找生说，师评价

带着自己的感受把一二段完整的读读。第三段：

不一会儿，小雨点落下来了

读第三段，边读边想“小雨点好像都做了些什么？”用直线画出来（统一答案）分句感悟：

“不一会儿.......像敲小鼓”

敲小鼓：什么像敲小鼓？小雨点的声音。小雨点的声音是怎么样的？（出示第一句自己读读）做动作：伸出手指当小雨点，把桌面当小鼓，自己试着敲一敲。（声音小、轻轻的敲）自己读，把小雨点的声音给读出来。（声音轻、快）“逗得池水笑起朵朵花”

逗：谁在逗谁？（小雨点逗池水）把池水逗得怎么样？（笑起朵朵花，看图）美不美？读读，比一比，谁读的最美

“抬头看天.......跳着舞”

为什么像喝醉了酒，还像跳着舞？（因为被风一吹歪歪斜斜）什么被风吹的歪歪斜斜？银线。歪歪斜斜是什么样的？

把双手当成小雨点，动手比一比，像不像喝醉了酒？像不像跳舞？读一读，把小雨点的样子给读出来。练习说话：

小雨点像是在敲小鼓，还像在逗着池水玩，像喝醉了酒，又像在跳着舞，看着这样的小雨点，你想对它说些什么？

句式：小雨点，你........！

完整读：带着感受再读读第三段，试着把它背下来。背诵填空：先指名，再一起填第四段：

雨越下越大了，读读第四段，感受感受汇集：联系课文内容说说它的意思？带着感受把第四段，再读一遍第五段：

篇11：一年级上册美术《下雨啦》教案

一、教学目标

【知识与技能】用发现的眼睛观察雨的变化，用长短、粗细、疏密等不同的点和线，表达雨中的情景，还有色彩的表达。

【过程与方法】通过观察雨中的情景，体验角色在雨中的不同心情，表现学生在《下雨啦》中的独特心情和情景。体验不同的观察方法（从局部感知到整体感受），提高观察细节的能力。

【情感态度与价值观】感受画笔对线条、色彩表现《下雨啦》的愉悦心情，通过观察感受雨中的独特美感，享受观察自然、热爱自然的审美状态。

二、教学重点、难点及解决措施

教学重点：学习观察的方法，发现不同的雨，用长短、粗细、疏密等不同的点和线，表达雨中的情景，还有色彩的表达。

教学难点：表现角色动态、雨具在雨中的联系及不同情景故事。

解决措施：通过观看视频，观察雨的多种形态，利用图片定格下雨的瞬间，引导学生对比、欣赏，找到雨与点、线之间的联系，体验用有方向感的点、线画雨景，带来的不同美感。

三、教学准备

教师准备：。

学生准备：水彩笔或油画棒。

四、教学过程:

（一）导入新

猜谜：“千条线、万条线，落到河里都不见。”（谜底：雨）

（板书）下雨啦

（二）探索新知

看视频，观察下雨的自然现象。边看边想用怎样的线条画看到的雨，老师也可在黑板上示范。

引导学生：仔细观察下雨时的情景，局部定格，说说你看到了怎样的景象。

提问：你们看到了怎样的景象？

有些动物找地方躲雨，有些动物喜欢雨天。湖面上荡起一圈圈涟漪……

1、雨的模样

你眼中的雨是什么样子的呢？（请三位学生到黑板上画雨）

师生共同点评：

蒙蒙细雨——稀疏的线、软柔的线

磅礴大雨——粗重的线、密密的线

雨的方向——随风而动的斜线

2、雨的色彩

想一想，女孩子眼里的雨是什么色彩呢？

你能用什么色彩的雨表达什么样的心情？

出示绘本插图《七彩下雨天》带着不同的心情和美丽的想象，我们心中的雨也变成七彩的了。

3、雨的故事

雨中会有怎样的故事呢？

人们穿雨衣、打雨伞，马路上的伞就像一朵朵色彩艳丽的小花。

妈妈们打着伞来接孩子，同学们已经互相照顾撑着伞走在路上。

小动物们会找个地方躲雨、有的还会把荷叶当伞呢……

4、动画示范

动画示范画伞和穿雨衣的人。

归纳：我们画雨，可以根据季节或是心情选择雨的颜色，表现出雨中的故事。

、创作引导

（1）出示学生作品，引导学生欣赏作品。

（2）说说自己的创意，想画怎样的雨中故事。

（三）能力反馈（学生动手实践）

作业要求：

用点或线表现出下雨的情景，画一画雨中的故事。

作业步骤：

1、先用记号笔勾线画出主体的人物或动物；

2、画雨，要注意雨和风的方向；

3、凃主体色，注意露出主体颜色，4、添加环境，注意雨景的色彩。教师巡视、帮助学生。

（四）作业讲评

组织学生的作品，展开自评、互评。

1、介绍“我”用了怎样的线条画了怎样的雨，讲了一个什么样的故事。

2、说一说你喜欢哪一幅作品？为什么？

本总结：在今天的堂中，我们观察了雨的模样、画出了雨的色彩、讲述了雨的故事，表达了独特的心情，让我们期待更多的美发生在《下雨了》……

（五）拓展

篇12：下雨啦_教学设计_教案

1.教学目标

1、能在语言环境中正确认读“下、雨、桃、花”四个生字;能正确拼读课文中出现的音节:lɑ dī dā bɑ fā。

2、正确朗读儿歌,不加字、不漏字,不唱读,不顿读。

3、学习笔画“竖弯勾”,能在老师指导下,正确描写“花、下、雨”。

2.教学重点/难点

1、通过拼读音节,复习声母d t n l。

2、通过各种形式的朗读,能读出高兴的语气。

3、展开想象,模仿儿歌说一两句话。

3.教学用具 4.标签

教学过程

一、倾听声音,揭示课题

1、播放各种声音。

师:大自然里有许多美妙的声音,让我们听一听,猜一猜。

2、再听雨声,模仿雨声。

3、出示:dīdā dīdā 滴答,滴答自由轻声拼读指名拼读一齐拼读

4、师:“滴答滴答”,这是雨声,老师这还有几个表示声音的词语。出示:pā tū tū tū dā dā dā dī dā dī dā 自由练拼各种形式拼读

5、读词语:滴答,滴答

6、揭示课题:

7、下雨啦(1)指名读课题

(2)指导要把轻声“啦”读得又轻又短 a、指名拼读 b、一齐拼读(3)再读课题

7、学习生字“下雨” 下:找反义词

“下”的第三笔是点

雨:交流看到过怎样的雨书空“雨”

二、拼读儿歌,认识生字

1、指导读句: 滴答,滴答,下雨啦,下雨啦!

2、听课文录音

师:下雨了,公园里的柳树和桃树会说些什么呢?

3、交流

4、师范读

要求:边听边看,听清每个字的字音。

5、自由朗读

要求:多读几遍,不加字不漏字,读准每个字的字音,特别是有拼音的字要多拼多读。

6、指名读

7、指导朗读(1)指导轻声“吧”

各种形式拼读,师指导读得又轻又短。

(2)师:下雨啦,柳树要发芽,桃树要开花,多高兴呀!

多种形式朗读柳树和桃树的话: 指名读同桌读小组读分角色读

(3)师生一齐表演读

8、学习生字:桃

花(1)同桌合作学习

要求:读一读

读准字音认一认

认清字形找一找

找好办法记住生字(2)交流

桃:积累儿歌中及其他木字旁的字。花:指导书写新笔画“竖弯勾” 书空“花”

三、巩固拼音,拓展延伸

1、游戏(一):桃花朵朵开。复习词语

2、游戏(二):柳树发嫩芽巩固声母d t n l及相关音节

3、游戏(三):动物找朋友

为动物“马、兔、驴、鹿”找音节朋友

4、想象拓展

(1)师:下雨啦,这些动物会说些什么呢?学着课文的样子,也来编一编。出示:滴答,滴答, 下雨啦,下雨啦!（________）说:“（___________________________）。”（________）说:“（___________________________）。”(2)还有谁会说些什么呢?

板书

7下雨啦

下——上