古诗词背诵复习（精选8篇）
篇1：古诗词背诵复习
初三古诗词背诵默写复习
教学目标 ：
1、帮助学生扎实掌握识记中考必背古诗词的内容和方法。掌握直接型题型的复习技巧。
2、引导学生学会运用已有的古诗词量，达到知识迁移的目的，掌握理解型和拓展型题型的复习技巧。
3、通过增强练习的趣味性，激发学生背诵古诗词的兴趣，让学生享受学习带来的快乐，体会中华民族博大精深的语言魅力。教学重点：
1、中考古诗词的识记、默写。
2、中考古诗词名句的理解与运用。教学难点：
1、中考古诗词名句的理解与运用。教学课时：1课时 教学工具：多媒体 教学内容：
一、导入 ： 中考默写考点：
1、默写语文教材中的古诗文名句。
2、在理解的基础上背诵默写课表规定的古诗文。考查的内容是课内的诗文名句、名段、名篇。
二、全班背诵大比拼：
出示中考考查的古诗篇目，全班学生每人一首背诵，剩下两首齐背。达到全员背诵过关的目的。营造热烈的课堂气氛。21·世纪*教育网 中考重点古诗22首 1.蒹葭（《诗经》）2.观沧海（曹操）
3.饮酒（结庐在人境）（陶渊明）4.送杜少府之任蜀州（王勃）5.使至塞上（王维）
6.闻王昌龄左迁龙标遥有此寄（李白）7.行路难（李白）8.望岳（杜甫）
9.钱塘湖春行（白居易）
10.酬乐天初逢席上见赠（刘禹锡）11.泊秦淮（杜牧）
12.浣溪沙（一曲新词酒一杯）（晏殊）13.登飞来峰（王安石）
14.渔家傲（塞下秋来风景异）（范仲淹）15.江城子•密州出猎（苏轼）16.游山西村（陆游）
17.破阵子（醉里挑灯看剑）（辛弃疾）18.过零丁洋（文天祥）
19.山坡羊•潼关怀古（张养浩）20.天净沙•秋思（马志远）
21.水调歌头（明月几时有）（苏轼）
22.己亥杂诗（浩荡离愁白日斜）（龚自珍）
三、中考题型练习： 出示：常考题型：
1.直接型默写。2.理解型默写。3.拓展型默写。
（一）、直接型默写：要求全班都要过关，中考不丢分。对于基础不太扎实的学生重点关注，多提问，多练习。
1、观沧海 曹操
东临碣石。日月之行，若出其中。
2、使至塞上 王维
征蓬出汉塞。，长河落日圆。
3、行路难 李白
，忽复乘舟梦日边。长风破浪会有时。
4、望岳 杜甫
，一览众山小。
5、送杜少府之任蜀州 王勃
海内存知己。
6、饮酒 陶渊明
采菊东篱下。
7、酬乐天扬州处逢席上见赠 刘禹锡 怀旧空吟闻笛赋，.,病树前头万木春
8、钱塘湖春行 白居易
乱花渐欲迷人眼。，绿杨阴里白沙堤。
9、泊秦淮 杜牧
烟笼寒水月笼沙。
10、渔家傲 秋思 范仲淹
，衡阳雁去无留意 羌管悠悠霜满地。
11、浣溪沙 晏殊
，似曾相识燕归来。
12、登飞来峰 王安石
不畏浮云遮望眼。
13、江城子 苏轼
持节云中。
会挽雕弓如满月。
14、水调歌头 苏轼
人有悲欢离合。但愿人长久。
15、过零丁洋 文天祥
，干戈寥落四周星 人生自古谁无死。
16、天净沙秋思 马致远
枯藤老树昏鸦。夕阳西下。
17、山坡羊 潼关怀古 张养浩
峰峦如聚，波涛如怒。兴，百姓苦。教师归纳，给出应试技巧：
识记型默写特点：此题难度不大，只需把诗文记熟，不写 错字，就能得分。应试技巧：熟背会写，细辨差别，认真答题。
二、理解型默写。全班基本都过关。
对中等及优秀学生重点关注，适当提问基础较差学生，增强学习动力。
1、《观沧海》中曹操通过丰富的想象，表达字的博大胸襟的诗句是：
2、《钱塘湖春行》中运用对偶手法描写动物迎春的诗句是：
3、《西厢记》中有：“晓来谁染霜林罪？总是离人泪。”《天净沙秋思》中与此意境相似的诗句是：。21世纪教育网版权所有
4、《望岳》中表现诗人积极向上的壮志的句子是：。
5、《使至塞上》描绘西北高原日落景象，被王国维赞为“千古奇观”的名句是：
6、当人们身处困境，进退两难时，便自然而然吟咏起陆游《游山西村》中的名句是：
7、《酬乐天扬州初逢席上见赠》借用自然景物的变化暗示社会的发展，蕴含深刻哲理的句子是 ：
8、《过零丁洋》中最能体现文天祥崇高民族气节的两句是：
9、《水调歌头 明月几时有》中表达作者的美好祝愿的句子是:
10、《山坡羊 潼关怀古》中揭示主旨的一句是:
11、《饮酒》中描写诗人自由自在、悠然自得的生活的千古名句是：。
12、《行路难》中表现作者对现实理想的自信乐观精神的名句是：。
13、《己亥杂诗》中诗人以落花为喻，表明自己心志的句子是： 教师归纳，给出应试技巧：
理解型默写特点：有条件限制，有目的导向，要求大家不仅要熟背课文，还要理解诗句含义。应试技巧：审清题意，弄清要求，正确默写。
三、拓展型默写。有能力的学生过关
例
1、古诗文中许多写花的佳句表现了作者丰富的情怀，请写出连续的两句：。解析：这类题型答案很多，范围稍广，认真思索。
2、“酒”在古代诗词中很常见，写出一个借“酒”抒发感情的古诗词句子：
3人们常说：“站得高看得远”，含有这一道理的古代诗句有不少，请你写出其中连贯的两句：
4、我国古代诗歌中，有不少诗篇抒发了积极进取、奋发向上的豪迈情怀，请写出其中的两句： 21教育网
5、我们读过的古诗词中，有很多写到了传统节日，如春节、元宵、端午、中秋、重阳等，请写出与传统节日有关的连续的两句：
6、历代文人常用一叶扁舟寄托自己的万千情思。请你写出含有“舟”字的连续的两句：
7、临近毕业，请你从学过的古诗文中选出连续的两句作为临别赠言送给你的同窗好友： 教师归纳，给出应试技巧： 拓展型默写
特点：不仅考查大家记忆、理解能力，还测试大家的迁移、联想及应用能力。应试技巧：整体感知，加深理解，把握含义，学以致用。总结方法技巧：
1、准确记诵诗文。
2、正确理解诗文篇段和名句的基本内容。
3、弄清楚具体题型的要求，抓关键词，按要求默写。
4、默写诗文一定不能写错字。
四、提升练习：
学生自由抢答，缓解课堂压力，适当放松。根据情境,活学活用。
1、中秋佳节，远在美国留学的小王
无法回国和家人团聚，只能通过贺卡祝家人身体健康，生活平安，请你替小王在他的贺卡上写一句诗，来表达他对家人的美好祝愿：
2、暑假期间，李明到南岳旅游，当他爬上衡山祝融峰顶时，面对眼前美景，一句诗从他的口中脱口而出，你猜会是哪一句？
小结: 上述古诗词练习中,有识记型默写、理解型默写、拓展型默写。默写是检测学习古诗的唯一手段，从中我们可以发现学习古诗的必要条件是——？背
板书：
古诗词背诵默写复习
常考题型：
1.直接型默写。
2.理解型默写。背 3.拓展型默写。
作业：补充的默写练习卷子
篇2：古诗词背诵复习
一、描写友情送别的古诗：
1、题目：⑴《送元二使安西》（唐—王维）⑶《别董大》（唐—高适）、⑷《赋得古原草送别》（唐—白居易）、⑸《赠汪伦》（唐—李白）、⑹《黄鹤楼送孟浩然之广陵》（唐—李白）⑻《送杜少府之任蜀州》（唐—王勃）
2、诗句：⑴劝君更进一杯酒，西出阳关无故人。⑶莫愁前路无知己，天下谁人不识君。⑷又送王孙去，萋萋满别情。⑸桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。⑹孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。⑻海内存知己，天涯若比邻。
二、描写边塞或军旅生活的古诗：
1、题目：⑴《出塞》（唐—王昌龄）、⑵《凉州词》（葡萄美酒夜光杯）（唐—王翰）、⑶《塞下曲》（唐—卢纶）、⑷《从军行》（青海长云暗雪山）（唐—王昌龄）、⑸《凉州词》（黄河远上白云间）（唐—王之涣）⑻《白雪歌送武判官归京》（唐—岑参）
2、诗句：⑴但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。⑵醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回？⑶林暗草惊风，将军夜引弓。平明寻白羽，没在石棱中。⑷黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。⑸、羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。⑹大漠孤烟直，长河落日圆。⑺射人先射马，擒贼先擒王。⑻千树万树梨花开，忽如一夜春风来。
三、爱国的诗词：
1、题目：⑴《出塞》（唐—王昌龄）、⑵《示儿》（南宋—陆游）、⑶《菩萨蛮•书江西造口壁》（南宋—辛弃疾）、⑷《夏日绝句》（南宋—李清照）、⑸《闻官军收河南河北》（唐—杜甫）、⑺《过零丁洋》（宋—文天祥）
2、词句：⑴但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。⑵王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。⑶生当作人杰，死亦为鬼雄。⑸剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。⑹人生自古谁无死，留取丹心照汗青。
四、珍惜时间的名人名言、诗词、谚语等：
1、名人名言：⑴时间，就像海绵里的水，只要你愿挤，总还是有的。——鲁迅 ⑵抛弃时间的人，时间也抛弃他。——莎士比亚⑶完成工作的方法是爱惜每一分钟„„——达尔文
2、诗词：⑷莫等闲，白了少年头，空悲切。——岳飞《满江红》⑸花有重开时，人无再少年。——关汉卿 ⑹今日复今日，今日何其少！——文嘉《今日诗》⑺明日复明日，明日何其多！——文嘉《明日诗》⑻少壮不努力，老大徒伤悲。——汉乐府《长歌行》⑼黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。——颜真卿《劝学》⑽青春须早为，岂能长少年。——孟郊《劝学》⑾少年易学老难成，一寸光阴不可轻。——朱熹《绝句》
3、谚语：⒀一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。⒁光阴似箭，日月如梭。⒂一年之际在于春，一日之际在于晨。⒃光阴好比河中水，只能流去不流回。
五、描写梅花的诗词：
1、题目：⑴《卜算子.咏梅》（1961年10月—毛泽东）⑶《墨梅》（元—王冕）⑷《梅花》（北宋—王安石）⑸《梅花》（南宋—陆游）
2、词句：⑴已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。待到山花烂漫时，她在丛中笑。⑵无意苦争春，一任群芳妒。⑶不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。⑷墙角数枝梅，凌寒独自开。⑸造物作梅花，毫毛无遗恨。
六、描写春天的古诗及四字词或成语：
1、题目：⑴《春晓》⑵《江畔独步寻花》⑶《咏柳》⑷《绝句》（迟日江山丽）⑸《绝句》（两个黄鹂鸣翠柳）⑹《惠崇〈春江晚景〉》⑺《游园不值》⑻《清明》⑼《寒食》⑽《春日》⑾《滁州西涧》⑿《江南春》⒀《春夜喜雨》⒁《春居》
2、诗句：⑴夜来风雨声，花落知多少。⑵流连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。⑶不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。⑷迟日江山丽，春风花草香。⑸两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。⑹竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。⑺春色满园关不住，一枝红杏出墙来。⑻清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。⑼春城无处 1
不飞花，寒食东风御柳斜。⑽等闲识得东风面，万紫千红总是春。⑾独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣。⑿千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。⒀好雨知时节，当春乃发生。⒁草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。⒂天街小雨润如酥，草色遥看近却无。最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。
3、四字词或成语：阳春三月、春回大地、春暖花开、春意盎然、春风拂面、桃红柳绿、鸟语花香、烟花三月、春色满园、枝繁叶茂、万紫千红、含苞欲放、春光明媚、春雨如油、风和日丽
七、描写夏天的古诗及四字词或成语：
1、题目：⑴《六月二十七日望湖楼醉书》⑵《小池》⑶《四时田园杂兴》（昼出耕田夜绩麻）⑷《晓出净慈寺送林子方》
2、诗句：⑴黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。⑵小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。⑶童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。⑷接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
3、四字词或成语：赤日炎炎、三伏天气、烈日当头、汗流浃背、骄阳似火、挥汗如雨、大汗淋漓、热不可耐、大雨滂沱、倾盆大雨、乌云翻滚、狂风暴雨、夏树苍翠、荷花映日、暑气蒸腾
八、童趣诗
1《宿新市徐公店》【宋】杨万里 篱落疏疏一径深，树头花落未成阴。儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。
2、《清平乐·村居》【宋】辛弃疾 茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪。大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼，最喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬。
3、《池上》【唐】白居易 小娃撑小艇，偷采白莲回。不解藏踪迹，浮萍一道开。
4、《村居》【清】高鼎 草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。
5、《所见》【清】袁枚 牧童骑黄牛，歌声振林樾。意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。
6、《小儿垂钓》【唐】胡令能蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。
9、《田家》【宋】范成大 昼出耘田夜织麻，村庄儿女各当家。童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。
九、哲理诗
1、《题西林壁》【宋】苏轼 横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。
【哲理】人们观察事物的立足点、立场不同，就会得到不同的结论。人们只有摆脱了主客观的局限，置身庐山之外，高瞻远瞩，才能真正看清庐山的真面目。要认清事物的本质，就必须从各个角度去观察，既要客观，又要全面。
2、问渠那得清如许，为有源头活水来。（朱熹《观书有感》）
简析：借景喻理，说明只有思想永远活跃，接受种种不同新思想、新知识，方能才思不断，新水长流。（或：人要心灵澄明，就得不断学习，时时补充新知。）
3、会当凌绝顶，一览众山小。（杜甫《望岳》简析：它包含一切有所作为的人都应具有不怕困难、敢于攀登绝顶，俯视一切的雄心和气概。
4、山重水复疑无路，柳暗花明又一村。（陆游《游山西村》）
简析： 历经“山重水复”让人怀疑无路可走，却又意外地呈现出光明前景（或：表现感到困惑时，突然见到希望）。
5、少壮不努力，老大徒伤悲。（汉乐府《长歌行》
简析：劝勉人们努力珍惜青春年华，世间没有后悔药。有“失去才知可贵”的哲理。
6、人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。（苏轼《水调歌头.明月几时有》）
简析：前三句，表达了作者旷达胸襟，表现了作者感悟人生哲理:世界上不可能有永远圆满的事情。后两句，从“隔千里兮共明月”演化而来的，通过写明月来表达对人生美好祝愿，道尽了千载离人心愿的词句是：
7、春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。（李商隐《无题》）
简析：常用来比喻教师的工作，被人们用来赞美无私奉献的精神。
8、长恨春归无觅处，不知转入此中来。（白居易《大林寺桃花》）
简析：在一处失去的，将会在别出找出来。
9、沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》）
简析：表现了豁达的胸怀和奋发向上、努力进取的精神。喻含新事物不断涌现的理趣。
十、理想、追求。
1、长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。（李白《行路难》）
简析：坚信不怕困难、勇往直前，抱负是必能实现的。
2、会当凌绝顶，一览众山小。（杜甫《 望岳》
3、欲穷千里目，更上一层楼。王之涣《登鹳鹊楼》
十一、名句集锦
1、春
不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀--------唐 贺知章《咏柳》
天街小雨润如酥，草色遥看近却无。最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都--唐韩愈《早春呈水部张十八员外》
竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。-----------宋•苏轼《惠崇春江晚景二首》
等闲识得东风面，万紫千红总是春--------宋•朱熹《春日》
沾衣欲湿杏花雨,吹面不寒杨柳风.----------南宋 志南和尚《绝句》
乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。――――白居易〈〈钱塘湖春行〉〉
春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。――――韦应物《滁州西涧》
2、夏：
描写夏天的古诗
接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红――――杨万里《晓出静慈寺送林子方》
黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙--------宋•赵师秀《约客》
芳菲歇去何须恨，夏木阴阴正可人-----------宋•秦观《三月晦日偶题》
纷纷红紫已成尘，布谷声中夏令新---------宋•陆游《初夏绝句》
3、描写秋天的古诗和描写秋天的名句
落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色--------唐•王勃《秋日登洪府膝王阁饯别序》
树树皆秋色，山山唯落晖-------------唐•王绩《野望》
长风万里送秋雁，对此可以酣高楼--------唐•李白《宣州谢朓楼饯别校书叔云》
八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅---------唐•杜甫《茅屋为秋风所破歌》
红烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤.天阶夜色凉如水，卧看牵牛织女星-----唐•杜牧《秋夕》碧云天，黄叶地，秋色连波，波上寒烟翠-----------宋•范仲淹《苏幕遮》
4、描写冬天的古诗和描写冬天的名句
忽如一夜春风来,千树万树梨花开---------岑参《白雪歌送武判官归京》
撒盐空中差可拟，未若柳絮因风起---------晋•谢道蕴《咏雪联句》
燕山雪花大如席，纷纷吹落轩辕台----------唐•李白《北风行》
千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。--------唐•柳宗元《江雪》
谁将平地万堆雪，剪刻作此连天花--------唐•韩愈《李花二首》
六出飞花入户时，坐看青竹变琼枝---------唐•高骈《对雪》
5、描写“月”的诗句
床前明月光,疑是地上霜.举头望明月,低头思故乡.----李白《静夜思》
人有悲欢离合，月有阴晴圆缺,此事古难全。―――苏轼《水调歌头》
春风又绿江南岸，明月何时照我还――――王安石《泊船瓜洲》
月落乌啼霜满天,江枫渔火对愁眠.―――张继《枫桥夜泊》
海上生明月，天涯共此时――――张九龄《望月怀远》
野旷天低树，江清月近人。―――孟浩然《宿建德江》
6、写友情的诗句
海内存知己, 天涯若比邻。--------王勃《送杜少府之任蜀州》
劝君更进一杯酒，西出阳关无故人。―――王维《送元二使安西》
孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流。―――李白《送孟浩然之广陵》
桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。――――李白《赠汪伦》
莫愁前路无知己，天下谁人不识君。―――高适《别董大》
7、带”鸟”的诗句
千山鸟飞绝,万径人踪灭。――――柳宗元《江雪》
春眠不觉晓，处处闻啼鸟.――――孟浩然《春晓》
月出惊山鸟，时鸣春涧中。――――王维《鸟鸣涧》
感时花溅泪，恨别鸟惊心。――――杜甫《春望》
荡胸生层云，决眦入归鸟。――――杜甫《望岳》
8、带“雨”的诗句
青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归.―――张志和《渔歌子》
沾衣欲湿杏花雨,吹面不寒杨柳风。―――－志南和尚《绝句》
渭城朝雨亦轻尘,客舍青青柳色新。――――王维《送元二使安西》
南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。――――杜牧《江南春绝句》
好雨知时节,当春乃发生。――――杜甫《春夜喜雨》
夜来风雨声,花落知多少。――――孟浩然《春晓》
清明时节雨纷纷,路上行人欲断魂。-----杜牧《清明》
水光潋艳晴方好,山色空蒙雨亦奇。――――苏轼《饮湖上初晴后雨》
山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍――――文天祥《过伶仃洋》
9、带“山”字的诗句
万里赴戎机,关山度若飞。――――《木兰诗》
山回路转不见君,雪上空留马行处。――――岑参《白雪歌送武判官归京》
两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。―――李白《早发白帝城》
但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。―――王昌龄《出塞》
白日依山尽，黄河入海流。――――王之涣《登鹳雀楼》
黄河远上白云间，一片孤城万仞山。――――王之涣《凉州词》
山重水复疑无路,柳暗花明又一村。―――陆游《游山西村》
会当凌绝顶，一览众山小。―――――杜甫《望岳》
采菊东篱下，悠然见南山。―――――陶渊明《饮酒》
10、带“花”的诗句
沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风--------志南和尚<绝句>
接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红----------杨万里《晓出静慈寺送林子方》
稻花香里说丰年，听取蛙声一片-----------辛弃疾《西江月》
儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻――― 宋-杨万里 《宿新市徐公店》
人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开――――白居易《大林寺桃花》
11、对柳的吟咏：
“渭城朝雨悒轻尘，客色青青柳色新”——王维（唐）——《渭城曲》
“杨柳青青江水平，闻郎江上踏歌声”——刘禹锡（唐）——《竹枝词》
碧玉妆成一树高, 万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出, 二月春风似剪刀。-贺知章（唐）—《咏柳》
12、写荷的诗句：
小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。——杨万里（宋）——小池
篇3：谈古诗词背诵指导
1. 榜样引领, 背诵古诗词。
要当先生, 先当学生。要指导好学生背诵古诗词, 教师必须自觉背诵古诗词, 经常吟诵诸如《唐诗三百首》、《宋词三百首》、《千家诗》或编入课文的古诗词, 逐渐培养自己的背诵兴趣和背诵能力。教师在古诗词方面的积淀, 必然会渗透到教学活动中来。如, 教育学生刻苦努力, 往往脱口而出:“少壮不努力, 老大徒伤悲。”描述早春原野, 自然想到:“天街小雨润如酥, 草色遥看近却无。”见桂花随风飘下, 不禁吟诵:“人闲桂花落, 夜静春山空。”教师对古诗文的热爱不知不觉中会感染学生, 机不可失, 就教孩子们背诵吧:“煮豆持作羹, 漉菽以为汁……”“九州生气恃风雷。万马齐喑究可哀……”师生共爱, 师生同背, 书声琅琅。
2. 零敲碎打, 背诵古诗词。
时间对任何人来说总量不变, 但“具量”却是变化的。也就是说, 三五分钟的空余时间人人有, 经常有。学期初始, 老师便要有个统筹安排, 这学期要背诵多少首古诗词。当然不光课内的, 也还有课外的。用除法细分到周, 然后写上小黑板, 摆放在显眼地方, 让学生一进教室就能看见。谁先做完作业, 就鼓励谁读背, 谁到校早, 就鼓励谁读背, 课间不出去休息的学生也鼓励他们读背, 晨读夕诵, 见多了自然熟悉, 读多了自然会背。这叫古诗词随身“带”, 见缝插针, 有空学起来。
古诗词背诵要持之以恒, 在朝读夕诵中, 诗词里那些精神理想、道德情操、儒雅书卷, 会“润物细无声”, 成为学生的思想底色。童年受到的诗教, 会影响孩子一生。
3. 方法多样, 背诵古诗词。
新颖有趣的方法才能激起学生背诵古诗词的兴趣。教学中不妨采用配乐吟唱、背诵擂台赛、诗词故事会、猜诗谜等形式来进行。
(1) 配乐吟唱。学了王昌龄的《芙蓉楼送辛渐》, 可用《阳关三叠》的曲调来吟唱:学了《卜算子·送鲍浩然之浙东》, 可用毛泽东的《卜算子·咏梅》的曲调来吟唱;诵读了陆游的“湖上新春柳, 摇摇欲唤人。多情今夜雨, 先洗马蹄尘”, 可用白居易的《问刘十九》谱来吟唱。教师还可以把当地的一些民歌曲调移植过来, 套用在古诗词中进行吟唱, 也可以自己动手来谱曲。
(2) 背诵擂台赛。教师担任擂主, 确定一个时间, 让全班同学做好准备, 全体参赛。学生背出一首诗词, 教师相应背出一首。教师必须做好充分准备, 才能打胜这个擂台。但从策略和教学角度讲, 还是让学生赢, 把奖品颁发给他们为好。
(3) 诗词故事会。许多诗词背后, 都有故事作背景。譬如《七步诗》, 是哥哥曹丕为了王位之争而借作诗威逼弟弟曹植。如果不是弟弟思维敏捷, 才高八斗, 接下来就是血淋淋的谋杀了。《闻官军收河南河北》就跟“安史之乱”的历史事件联系在一起;于谦的《石灰吟》这首言志诗, 数十年后, “土木堡之变”印证了诗人高尚的气节。陆游的《钗头凤》词写的就是诗人和表妹唐婉凄美的爱情故事;《木兰诗》、《孔雀东南飞》本身就是故事。教师讲, 也让学生到书报或网上收集了来讲。通过诗词故事会, 进一步增进学生学习和背诵古诗词的兴趣。
(4) 猜诗谜。猜谜是一项益智活动, 很受学生欢迎。教师说诗谜让学生猜, 学生也可说给老师猜。如唐朝李峤关于“风”的诗谜:“解落三秋叶, 能开二月花。过江千尺浪, 入竹万竿斜。”还有关于“雪”、“画”、“梅花”、“雨”等的诗谜……这样做, 谜也猜了, 诗也背了, 趣也生了, 一举三得。
4. 创设情境, 背诵古诗词。
篇4：初中古诗词背诵教学浅析
【关键词】初中语文；古诗词；背诵教学
【中图分类号】G632 【文献标识码】A
在新课程的背景下，教学过程开始大力强调自主探究、小组合作的学习方法，广大语文教师也往往花费大量的精力和时间为学生分析诗词，要求学生达到背诵的状态，可是学生似乎看不到老师的良苦用心，他们对古诗词的学习态度很淡漠，也不愿意背诵，因此古诗词的背诵也就成了学生的一大难题。那么教师如何才能摆脱古诗词教学的困境呢？学生如何才能乐于背诵古诗词，使古诗词成为提高学生修养的重要力量之一呢？笔者结合自己多年的教学经验，简单谈一谈自己在教学实践中的做法。
一、花样朗读，激发兴趣，唤醒心灵
在诗词教学中尤其不能忽视“读”的重要性，教师要丰富“读”的形式，不能使学生局限于某一固定的形式，只有朗读、泛读、齐读、配乐读等多种朗读形式一起使用，学生才不会感到枯燥。这样才能够营造一种活跃的学习气氛和高涨的学习热情，最终实现熟读成诵的目的。谈到这里，要特别指出教师泛读的重要性。教师的泛读往往带有很深的思想感情，能够为学生读出诗中蕴含的思想感情，如果教师在泛读的时候能像《从百草园到三味书屋》所描写的寿镜吾老先生那样，能够自我陶醉其中，才能使自己被感动，最终使学生被感动。笔者不提倡多媒体泛读，因为多媒体的泛读尽管十分专业，十分完美，可能会使学生感悟到其中的内在美，可是正由于它太完美，才不容易模仿，使学生感到模仿是不可能的事情，这样会大大挫伤学生朗读的热情。朗读时，教师要引导学生整体把握诗词的感情基调，向学生介绍作者的经历、生活背景等内容，要求学生独立揣摩诗词所营造的意境，除此之外，教师要加强对学生朗读技巧的引导。比如，朗读时要注意语速，诗句的最后一个字要略微拖长，以实现朗朗上口的感觉，培养学生感悟古诗词语言美的能力，掌握基本的语言规律，这样才不会在古诗词默写中，写上一些“牛头不对马嘴”的错误诗句。
二、走进意境，展开想象，陶醉心灵
我们已经知道诗词为我们塑造了一定的意象，诗中所表现的含蓄之美也借助于意象来展现。意向融合了作者的思想感情，为读者展现出生动的生活场景，融合了诗人的审美情感，营造一种独特的艺术境界。教师要善于挖掘这一点，引导学生去感受诗词中的意境，从而在不知不觉中达到了背诵的状态。当教师带领学生学习马致远的《天净沙·秋思》时，要求学生罗列出诗句中的意象，接着教师要求学生闭上眼睛来体会，同时教师用一种缓慢而深沉的语调为学生描述诗句中所描绘的场景，使学生感受到作者旅途的辛劳。我国的特级教师毛荣富说过，不能把语文课上得太像语文课。因此，教师不妨要求学生在纸上画出诗中所描绘的场景，表达出自己对这首诗的理解。有的时候，教师可以要求学生将诗词用简笔画的形式描绘出来，有的时候也可以要求学生试着将诗词用其他问题的形式表现出来。比如在学习《石壕吏》《花木兰》等诗词时，都可以采用这样的教学方法。这时候，学生在背诵诗句的时候就会同时联想起诗中所描绘的画面，提高了背诵的效率。
三、品味语言，立足主旨，放飞心灵
诗人所使用的语言一般十分简练，即使是一个字，也要反复琢磨。这样的诗人不在少数，比如贾岛有“推敲”，杜甫有“语不惊人死不休”。如果教师要求学生用心体会诗句语言的巧妙，有利于学生提高背诵的效果。再比如“大漠孤烟直，长河落日圆”中的“直”和“圆”的用法，“采菊东篱下，悠然见南山”的“见”用法的精妙，等等类似的诗句还有很多。教师可以要求学生一起分析诗句的精妙，让学生一起感悟语言文化的丰富，进而提高自己运用语言的能力。诗词中的主题思想往往是作者的写作目的，只有让学生用心体会，才能够使学生的心灵受到净化，真正实现教育的目的。教师要求学生与古诗词中的主题产生良好的情感共鸣，共同回顾作者的心灵历程，使学生的心灵得到真正的放飞。所以，学生对古诗词的学习不能简单停留在背诵的层面，必须成为学生内心深处的东西，与学生心灵融合在一起，实现自身修养的提高。
四、背诵形式多样化，鼓励创新，快乐心灵
背诵形式如果单一很容易让学生感到枯燥，如果将背诵的形式多样化，学生一定能够从中感受到无穷的乐趣。比如，教师要为学生创造展示的机会，为学生营造充满竞争，积极向上的学习氛围，引导学生提高背诵的效率，并要求学生一定要懂得及时复习，提高背诵的效率。比如，如果属于要求学生能够背诵的诗词，教师提前要背诵熟练，这样才能在分析诗词或者指导背诵的环节为学生做出表率作用；教师可以采取学生指名背诵、竞赛背诵、分组背诵以及全体学生一起背诵等多种形式；教师也可以要求学生开动脑筋，探索创新性的背诵方法，比如有的学生用流行歌曲的曲调帮助记忆诗词，也有的学生采用联想法背诵，都取得了不错的背诵效果。
如果学生张嘴就是名言佳句，不是“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”，就是“破釜沉舟，百二秦关终属楚”，再也不是从前的流行歌词了，那么学生的心灵肯定也会受到影响，会不自觉地从内心升起一股积极向上的勇气，那么古诗词的作用也能够得到真正的体现，成为净化学生心灵的重要力量。
古诗词是我国文化的瑰宝，包含着丰富的内容。加强古诗词的学习不仅能够提高学生的文化素养，还能够提高学生的气质，培养学生的高尚品质，因此，在初中语文教学中，一定要加强古诗词的学习。
参考文献
[1]廖芳华.加强积累，让心灵之花灿烂绽放[J].现代阅读（教育版），2012（03）.
[2]庄颖.找准切入点，读懂诗情[J].现代阅读（教育版），2012（03）.
[3]白富念.波澜曲折的情节，鞭辟入里的分析——探析赤壁之战的叙写艺术[J].现代阅读（教育版），2012（03）.
[4]崔平.高效文言文，自学“五重奏”——浅谈初中生文言文自学能力的养成[J].现代阅读（教育版），2012（04）.
[5]黄克林.语文，离生活很近——在读写结合中与生活对接[J].现代阅读（教育版），2012（05）.
篇5：古诗、古文、背诵的课文复习练习
二、把古文补充完整。（1）牧童（）朝（）（）九岁，甚（）。孔君平（），父不在，乃（）。为设
果，果有（）。儿（）：“此是（2）舟过安仁（）朝（）（）。”儿应声答曰： “未闻（）。”
三、解释下列加点字的意思。1．杨氏之子（）．（3）清平乐·村居（）朝（）2．甚聪惠()()．．3．孔君平诣． 其父()4．乃呼儿出()．5．为设果()6．此是君家果()．．
一、古诗练习姓名：_______________（1）牧童（）朝（）（2）舟过安仁（）朝（）（3）清平乐·村居（）朝（）
一、古诗练习姓名：_______________（1）牧童（）朝（）（2）舟过安仁（）朝（）（3）清平乐·村居（）朝（）7．孔指以示．儿曰．()()8．未．闻孔雀是夫子．．家禽．()()
()
二、把古文补充完整。（）九岁，甚（）。孔君平（），父不在，乃（）。为设 果，果有（）。儿（）：“此是（）。”儿应声答曰： “未闻（）。”
三、解释下列加点字的意思。1．杨氏．之子（）2．甚．聪惠．
()()3．孔君平诣． 其父()4．乃．呼儿出()5．为设．果()6．此．
是君家果()7．孔指以示．儿曰．()()8．未．闻孔雀是夫子．．家禽．()()
()
二、把古文补充完整。（）九岁，甚（）。孔君平（），父不在，乃（）。为设
果，果有（）。儿（）：“此是（）。”儿应声答曰： “未闻（）。”
三、解释下列加点字的意思。1．杨氏．之子（）2．甚．聪惠．()()3．孔君平诣． 其父()4．乃．呼儿出()5．为设．果()6．此．
是君家果()7．孔指以示．儿曰．()()8．未．闻孔雀是夫子．．家禽．()()
篇6：古诗词背诵复习
一、说理：
1、有关“学习”或“读书”方面的对联:①少壮不努力，老大徒伤悲。 ②两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书。 ③书山有路勤为径，学海无涯苦作舟
2、既有惜时之意，又有劝勉努力学习之意的诗句:①莫等闲、白了少年头，空悲切。(岳飞《满江红》②少壮不努力，老大徒伤悲。(《汉乐府·长歌行》) ③问渠那得清如许，为有源头活水来。(朱熹《观书有感》)
3、蕴涵哲理的诗词句:①人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。(苏轼：《水调歌头》
②问渠那得清如许，为有源头活水来。.(朱熹:《观书有感》)
③竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。(苏轼《题惠崇〈春江晚景〉》
4、既蕴涵哲理，又有登高之意:①欲穷千里目，更上一层楼。(王之涣《登鹳雀楼》 ②会当凌绝顶，一览众山小。(杜甫《望岳》)③不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层。(王安石《登飞来峰》)
5、表达雄心壮志:
①僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。(陆游《十一月四日风雨大作》) ②男儿何不带吴钩，收取关山五十州。(李贺《南园》)③老骥伏枥，志在千里;烈士暮年，壮心不已。(曹操《龟虽寿》)
6、无私奉献之意:①落红不是无情物，化作春泥更护花。(龚自珍《己亥杂诗》)②采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜?(罗隐《蜂》)③何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足!(杜甫《茅屋为秋风所破歌》)
7、书：①读书破万卷，下笔如有神。(杜甫：《奉赠韦左丞丈二十二韵》) ②烽火连三月，家书抵万金。(杜甫《春望》) ③秃笔如山未足珍，读书万卷始神通。(苏轼：《柳氏二甥求笔迹》)
二、亲情：
8、友情：
A、有送别之意：①海内存知己，天涯若比邻。(王勃《送杜少府之任蜀州》②劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。(王维《送元二使安西》③桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。(李白《赠汪伦》)
B、有祝愿之意：①但愿人长久，千里共婵娟。(苏轼《水调歌头·明月几时有》
②莫愁前路无知己，天下谁人不识君。(高适《别董大》)
9、手足情：①本是同根生，相煎何太急。(曹植《七步诗》
②独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。(王维《九月九日忆山东兄弟》
10、乡情：①乡书何处达，归雁洛阳边。(王湾《次北固山下》 ②举头望明月，低头思故乡。(李白《静夜思》) ③少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。(贺知章：《回乡偶书》)
11、爱情：①春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。(李商隐《无题》) ②何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。(李商隐《夜雨寄北》) ③两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮。(秦观《鹊桥仙》)
12、爱国：①人生自古谁无死，留取丹心照汗青。(文天祥《过伶仃洋》) ②僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。(陆游《十一月四日风雨大作》) ③男儿何不带吴钩，收取关山五十州。(李贺《南园》)
三、状物：
花
13、梅：①梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。(卢梅坡：《雪梅》)
③墙角数枝梅，凌寒独自开。(王安石：《梅花》)
14、荷：①接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。(杨万里：《晓出净慈寺送林子方》)
②小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。(杨万里：《小池》)
15、菊：①待到重阳日，还来就菊花。(孟浩然：《过故人庄》)②荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。(苏轼：《赠刘景文》③采菊东篱下，悠然见南山。(陶渊明：《饮酒》)
16、鸟：①千山鸟飞绝，万径人踪灭。(柳宗元《江雪》) ②春眠不觉晓，处处闻啼鸟。(孟浩然《春晓》) ③山气日夕佳，飞鸟相与还。(陶渊明《饮酒》)
17、草：①乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。(白居易《钱塘湖春行》)
②种豆南山下，草盛豆苗稀。(陶渊明《归园田居》) ③国破山河在，城春草木深。(杜甫《春望》)
18、动物：①两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。(李白《早发白帝城》) ②白毛浮绿水，红掌拨清波。(骆宾王《咏鹅》) ③竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。(苏轼《惠崇〈春江晚景〉》)
19、山：①会当凌绝顶，一览众山小。(杜甫《望岳》) ②绿树村边合，青山郭外斜。(孟浩然《过故人庄》) ③国破山河在，城春草木深。(杜甫《春望》)
20、水：①桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。(李白《赠汪伦》 ②竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。(苏轼《惠崇〈春江晚景〉》) ③水何澹澹，山岛竦峙。(曹操《观沧海》)
21、长江：①孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。(李白《黄鹤楼送孟浩然之广陵》)②潮平两岸阔，风正一帆悬。(王湾《次北固山下》)③问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。(李煜：《虞美人》)
22、黄河：①白日依山尽，黄河入海流。(王之涣《登鹳雀楼》 ②旦辞黄河去，暮至黑山头。(《木兰诗》) ③欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。(李白《行路难》)
23、日：①大漠孤烟直，长河落日圆。(王维《使至塞上》) ②清晨入古寺，初日照高林。(常建《题破山寺后禅院》) ③白日依山尽，黄河入海流。(王之涣《登鹳雀楼》)
24、月：①秦时明月汉时关，万里长征人未还。(王昌龄《出塞》) ②人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。(苏轼《水调歌头·明月几时有》) ③我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。(李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》) ④明月几时有，把酒问青天。(苏轼《水调歌头》)
25、树：①绿树村边合，青山郭外斜。(孟浩然《过故人庄》)②枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。(马致远《天净沙·秋思》③沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。(刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》)
26、风：①相见时难别亦难，东风无力百花残。(李商隐《无题》) ②城阙辅三秦，风烟望五津。(王勃《送杜少府之任蜀州》) ③明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。(辛弃疾《西江月》)
27、云：①黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。(崔颢《黄鹤楼》)②云横秦岭家何在，雪拥蓝关马不前。(韩愈《左迁蓝关示侄孙湘》③黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。(李贺《雁门太守行》)
28、雨：①清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。(杜牧《清明》) ②夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。(陆游《十一月四日风雨大作》) ③好雨知时节，当春乃发生。(杜甫《春夜喜雨》
29、雪：①欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。(李白《行路难》 ②北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。(岑参《白雪歌送武判官归京》③云横秦岭家何在，雪拥蓝关马不前。(韩愈《左迁蓝关示侄孙湘》)
四、其它：
30、春：①国破山河在，城春草木深。(杜甫：《春望》) ②竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。(苏轼：《惠崇〈春江晚景〉》) ③几家早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。(白居易：《钱塘湖春行》)A、春风：①春风又绿江南岸，明月何时照我还。(王安石：《泊船瓜洲》)②野火烧不尽，春风吹又生。(白居易：《赋得古原草送别》)③不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。(贺知章《咏柳》)
B、春雨：① 好雨知时节，当春乃发生。(杜甫：《春夜喜雨》)② 沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。(志南：《绝句》)
C、春草：①乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。(白居易：《钱塘湖春行》)② 国破山河在，城春草木深。(杜甫：《春望》)
D、春花：①竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。(苏轼：《惠崇《春江晚景《) ②晓看红湿处，花重锦官城。(杜甫：《春夜喜雨》)
31、夏：①稻花香里说丰年，听取蛙声一片〉(辛弃疾：《西江月》)②接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。(杨万里：《晓出净慈寺送林子方》)③力尽不知热，但惜夏日长。(白居易《观刈麦》
32、秋：①俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。(杜甫《茅屋为秋风所破歌》)②自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。(刘禹锡《秋词》③秋风萧瑟，洪波涌起。(曹操《观沧海》)
33、冬：①千山鸟飞绝，万径人踪灭。(柳宗元：《江雪》)②夜来城外一尺雪，晓驾炭车碾冰辙。(白居易《卖炭翁》)③朔气传金柝，寒光照铁衣。(《木兰诗》)
34、颜色：
A、红：①接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。(杨万里：《晓出净慈寺送林子方》)②停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。(杜牧：《山行》)③春色满园关不住，一枝红杏出墙来。(叶绍翁：《游园不值》)
B、绿：①绿树村边合，青山郭外斜。(孟浩然：《过故人庄》)②客路青山外，行舟绿水前。(王湾：《次北固山下》) ③日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。(白居易《忆江南》)
C、青：①一水护田将绿绕，两山排闼送青来。(王安石：《书湖阴先生壁》) ②绿树村边合，青山郭外斜。(孟浩然：《过故人庄》) ③客路青山外，行舟绿水前。(王湾：《次北固山下》)
D、白：①北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。(岑参《白雪歌送武判官归京》②黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。(崔颢《黄鹤楼》)③白日依山尽，黄河入海流。(王之涣《登鹳雀楼》)
E、黑：①黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。(李贺《雁门太守行》)②俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。(杜甫《茅屋为秋风所破歌》)③满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。(白居易《卖炭翁》)
F、黄：①两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。(杜甫《绝句》)②莫道不消魂，帘卷西风，人比黄花瘦。(李清照《醉花阴》)③黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。(崔颢《黄鹤楼》)
33、含“愁”：①抽刀断水水更流，举杯销愁愁更愁。(李白《宣州谢朓楼饯别校书叔云》)
②晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。(李商隐《无题》
③剪不断，理还乱，是离愁，别是一番滋味在心头。(李煜：《相见欢》)
34、含“酒”：①金樽清酒斗十斤，玉盘珍馐直万钱。(李白《行路难》②劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。(王维：《送元二使安西》) ③开轩面场圃，把酒话桑麻。(孟浩然《过故人庄》)
35、运用典故：①闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。(李白《行路难》)②东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。(杜牧《赤壁》)③怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。(刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》)
36、既运用对偶，又带数字的诗句：①一水护田将绿绕，两山排闼送青来。(王安石：《书湖阴先生壁》)②两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。(杜甫《绝句》③七八个星天外，两三点雨山前。(辛弃疾《西江月》)④策勋十二转，赏赐百千强。(《木兰诗》)
37、有推敲修改之意：①鸟宿池边树，僧敲月下门。(贾岛《题李凝幽居》)
②春风又绿江南岸，明月何时照我还。(王安石：《泊船瓜洲》)
38、矛盾心理：
①可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。(白居易《卖炭翁》)
②力尽不知热，但惜夏日长。(白居易《观刈麦》)
39、由原意演化出新意：①春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。(李商隐《无题》)
②但愿人长久，千里共婵娟。(苏轼《水调歌头·明月几时有》
篇7：关于初三语文古诗文背诵默写复习
盐亭县毛公初中
蒲晓东
根据《语文课程标准》的要求，7－9年级要能背诵优秀诗文80篇（段），古诗文背诵的考查，重点考查学生的记诵积累，并引导学生在背诵、积累、感悟和运用中提高自己的欣赏能力，不断地丰富自己的语言，提高自己的文学素养。从近几年全国各地的中考试题来看，默写题的分值大都在6－14分，分值较重。而内容主要有课内的名篇，名诗的名句和与课文相关文段句有密切联系的语句，如格言、谚语、成语、俗语等。题型以填空为最主要的形式。考查除考查识记外还考查理解和运用。
背诵技巧
（1）理解记忆:就是通过反复诵读，理解句意、文意，达到一种见“字”知“名”，见“义”知“句”的效果。要将“眼看－口读－耳听－脑想”这一过程同时贯穿始终。
（2）归类记忆：就是将相关的诗文名句按照不同的类别归类整理，找出其异诵读，进而把握其特征，理解其要义，熟读成诵。
（3）联想记忆：就是借助类比联想的方法记忆。或由某一诗句联想到与之相关的句子，或由某个作家、作品联想到某一名句。
（4）抄读记忆：就是将一些重点诗文名句抄写、读背，既加深印象，又能提高积累效率。
（5）造句记忆：就是自己仿照中考题“运用积累型”的要求设置情境，运用名句造一个文段，把内容思想情感相关、相近或相反的名句组织进去，这样既形成了系统又盘活了知识。
默写题的解答要求
要满足试题要求，书写工整清晰、准确完整、无错别字，更不能掉字漏字。
能力训练题设计
按原文填空
1． 缘溪行，忘路之远近。，夹岸数百步。。2．，各领风骚数百年。3． 山重水复疑无路。4． 问渠哪得清如许？。5． 人生自古谁无死。6． 左刻“，”，石青糁之。
7． 折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。,。8． 《酬乐天扬州初逢席上见赠》一诗中蕴涵新事物必将取代旧事物这一哲理的句子是：
9． 请你从积累的古诗中写出一个与大海有关的完整诗句：。10． 蒹葭苍苍，.11． 予独爱莲之出淤泥不染。12． 羌管悠悠霜满地，人不寐。
13．，甲光向日金鳞开。14． 《夜雨寄北》中诗人借何当共剪西窗烛的诗句，把对妻子的思念之情寄托于未来相逢的设想，而苏轼的《水调歌头。明月几时有》中除了表达与亲人不能相聚的思念之情外，更能宕开一笔，用15． 16． 17． 18． 19． 20．
21． 22． 23． 24．
25． 26． 27． 28． 29． 30． 31． 32． 33． 34． 35． 36． 37． 38． 39． 40．
41． “ ”的词句来表达他对天下人的美好祝愿。
所谓伊人。
今天下三分，益州疲弊。，月有阴晴圆缺，此事古难全。
山不在高，有仙则名。。
《 《论语》十则》中，告诉我们要以仁爱之心待人，推己及人的句子是： 读书真好，我们可以领略到“大漠孤烟直，长河落日圆”的壮美风光，可以体会到“海内存知己，天涯若比邻”的真挚友情，可以感受到“，”的爱国情怀。安得广厦千万间。
，似曾相识燕归来。
但愿人长久。
唐代诗人王维以写景见长，在他的笔下，不但有“明月松间照，清泉石上流”的清幽明净之美，在《使至塞上》中，亦有 的苍凉雄浑之美。
李白的《行路难》中通过 两句的动作细节刻画，形象地揭示了他内心的苦闷抑郁。马是画家的爱物，亦常走入文人的笔端，在许多古诗词曲中都留下了马的足迹，请从中选取你熟悉的含马的连续两句，并标明作者或题目。求之不得，寤寐思服。。，甲光向日金鳞开。
安得广厦千万间，风雨不动安如山。
在饮酒一诗中最能体现陶渊明怡然自得、恬淡闲适的名句是。
生活中难免经历痛苦与挫折，请你用古诗文中的语句对身处逆境的朋友进行激励或劝勉：
． 柳婀娜妩媚，摇曳多姿，常常受到文人雅士的青睐。调动你的学习积累，写出一首古诗词中含柳的上下句：。窈窕淑女。
三人行。
，此先汉所以兴隆也。
大漠孤烟直。山回路转不见君。
苔痕上阶绿。
，蜡炬成灰泪始干。但愿人长久。
天下之楼，以诗文而名。登鹳雀楼中脍炙人口的两句，道出了千古志士登高志远的进取之心；黄鹤楼中传诵不衰的两句“，”则唱出了多少游子去国怀乡的羁旅之思；李白登临谢脁楼，“，”，追求理想的豪情令人神往；范公撰《岳阳楼记》，“，”，心系苍生的仁谁不钦仰？ 大漠孤烟直。42． 43． 44． 45． 46． 47． 48． 49． 50． 51． 52． 53． 54． 55． 56． 57． 58． 59． 60． 61． 62． 63．
64． 65． 66． 67．
68．69．
70．，蜡炬成灰泪始干。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声。忽如一夜春风来。
什么是心系天下的情怀？早在北宋年间，范仲淹就在岳阳楼记中告诉我们: ,.请写出古诗文中表现自然美景的句子。（写出连续的两句）请选择你喜爱的古诗文中的名句作为座右铭，提醒自己正确对待困境。（写出连续的两句）
三人行。
苔痕上阶绿。
潮平两岸阔。会当凌绝顶。，却话巴山夜雨时。，似曾相识燕归来。，留取丹心照汗青。，化作春泥更护花。我国古代诗文中，有许多关心民间疾苦同情劳动人民的佳句：（课内外均可）
连战，宋楚瑜的大陆之行，又一次证明故乡，人的生命之根。请写出两句表达乡情乡愁的古代诗歌名句：。绿树村边合。
，各领风骚数百年。
百川东到海，？少壮不努力。潭中鱼可百许头。
生，亦我所欲也，义，亦我所欲也：二者不可得兼。幸福是什么？幸福是白居易最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤的流连忘返;幸福是陶渊明 的悠闲自得；幸福是苏轼 的美好祝愿。
八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声。，霜重鼓寒声不起。，西北望，射天狼。
洞庭湖的万顷碧波曾引发古代文人的无限情思。范仲淹在《岳阳楼记》中描写“ 朝晖夕阴，气象万千。”尽显了洞庭湖的磅礴气势，展露出作者的宽阔胸襟。
如画的残阳，常映入古诗文中。或借“斜晖”诉愁肠“过尽千帆皆不是。肠断白频洲”；或以夕阳衬托游子：（马致远《天净沙。秋思》）；或描绘落日奇观：（王维《使至塞上》）；或渲染落霞美景：落霞与孤鹜齐飞，秋水与长天一色。。
美术兴趣小组到莲花池边写生。带队的林老师告诉同学们：画莲花，不仅要画出莲花的外形，而且要表现出植茎于泥，滋养于水的莲花 的君子本色。
时至今日，儒家提倡的许多为人为学之道仍使我们受益匪浅。请写出《论语十则》中你感受最深的一句名言。（句子意思要完整）71． 浊酒一杯家万里。72． 古诗词中，有许多表现诗人虽身处逆境仍能乐观向上的诗句，如：（作者）有。73． 请写出宋朝陆游的《十一月四日风雨大作》一诗。
74． 《三峡》中用快马和疾风来写船行速度快的句子是： 75． 观刈麦中深刻反映农民艰辛劳动的诗句是： 76． 忧郁的日子里需要镇静。（普希金《假如生活欺骗了你》）
77． 只有那辽远的一角依然完整。（戴望舒《我用残损的手掌》）78． 白居易在《钱塘湖春行》中借莺燕的活动来传达春天来临的信息并表达自己喜悦之情的诗句是： 79．，寒光照铁衣。
80． 辛弃疾的词句“旧时茅店社林边，路转溪头忽见”与陆游的《游山西村》中的诗句“，”有着异曲同工之妙。
81． 登斯楼也，则有去国怀乡，，感极而悲者也。82． 过尽千帆皆不是。
83． 《与朱元思书》一文，作者善于抓住山光水色的特点描山绘水，其中突出水大流急的一句是：
84． 你想成就一番事业吗？那么请你保持“ ”的良好心态，真正做到誉毁不移志，荣辱不惊心，不达目标，永不止步。（用《岳阳楼记》中的句子回答）
85． “乡土情结”是中华民族特有的文化现象。请默写出体现游子怀恋故土，思念家乡的四个古诗文名句，并注明作者。（课内外均可）86．，柳暗花明又一村。
87． 《岳阳楼记》中借用“古仁人之心”来表达作者旷达胸襟的名句是： 88． 李商隐《无题》中原比喻对爱情忠贞，现常用来形容对事业的执著奉献的诗句是
89． 诗人有意。则草木含情。白居易《赋得古原草送别》中的“野火烧不尽，”讴歌了小草顽强的生命；韩愈《早春呈水部张十八员外》中的“，”报告了春天早来的消息；岑参《白雪歌送武判官归京》中的“北风卷地白草折，胡天八月即飞雪”渲染了边塞。杜甫《春望》中的“，”写出了国家衰败的景象。90． 山重水复疑无路。91．
长风破浪会有时。92．，化作春泥更护花。93．
江流天地外。
94．，直挂云帆济沧海。95．
先天下之忧而忧。
96． 孟子在《鱼我所欲也》中表达了“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的人生追求的句子是：
97． 在课内外的探究活动中，我们常常有“站得高看得远”的感慨，请你用学过的一句古诗来表达：
98． 几处早莺争暖树。乱花渐欲迷人眼。99． “会当凌绝顶。”出自唐朝诗人 的《望岳》一诗。
100． 龚自珍在《己亥杂诗》中以落花为比喻，表明心志的两句诗是：
101． 宋代哲学家周敦颐非常爱莲花，用“出淤泥而不染，”来赞美莲花，表达自己 的生活态度。102． “春蚕竞吐丝千缕，蜡炬争燃烬一堆。”化用了李商隐《无题》诗中，两句。103． 常言道: “平安易老，磨难长生。”《孟子二章》中与这一看法相同的语句是：
104． 同窗三载，毕业在即。大家肯定会举办一场气氛热烈的晚会吧；请你按下面要求从所积累的古诗文中任选两句，作为临别赠言送给你的同学。A、表达离情别意的: B、表达远大抱负的：
105． 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家。106． 溯洄从之。溯游从之，宛在水中央。
107．，在乎山水之间也。山水之乐。108． 李白的《行路难》中表现积极进取精神的诗句是：
109． 把王维的《使至塞上》默写完整。单车欲问边，属国过居延。征蓬出汉塞，归雁入胡天。110． 落红不是无情物。111．，蜡炬成灰泪始干。112． 乱花渐欲迷人眼。
113． 李杜诗篇万口传，（要默写全诗）114． 在我们的学习和生活中，学会合作，与人和睦相处是十分重要的这正如孟子在《得道多助，失道寡助》中所说的：
115．
天下事有难易乎？为之，；不为。116．，千树万树梨花开。
117． 当别人不理解自己甚至误会自己时，孔子在《论语》中认为应采取的正确态度是：
118． “走进每个沟壑都给人一种山重水复而终又柳暗花明之感”一句巧妙地化用了陆游的游西山村中“ ”这一千古名句。119． 温家宝总理在去年两会期间答记者问时，巧妙地引用了毛泽东同志的诗句“雄关漫道真如铁，而今从头越”抒发他的雄心壮志。由此，我们想到了唐代诗人杜甫在《望岳》中写道的不畏艰难，敢于攀登绝顶，俯视一切的雄心壮志的诗句：“。” 120． 根据自己的积累，写出一句含有“明月”的古诗。
121． 然而我又不愿意他们因为要一气，都如我的辛苦展转而生活，也不愿意，也不愿意都如别人的辛苦恣睢而生活。122．，直挂云帆济沧海。
123． 后值倾覆，，尔来二十有一年也。124． 《饮酒》中展示陶渊明热爱自然的感情和旷达心胸的句子 是：
125． 台湾亲民党主席宋楚瑜率代表团来大陆访问时，为了祖国的 统一大业，他曾动情的说：炎黄子孙不忘本，两岸人民一家亲。假设宋主席在返台前到你校参观，请你代表全校师生，在中国的古诗词曲中任选两句或思乡，或思亲的诗句，敬托他捎给台湾的中学生，你会选哪两句？你选的诗句是： 126． 八百里分麾下炙，沙场秋点兵。127． 自云先世避秦时乱，不复出焉。
128． 《出师表》中表明侍卫之臣和忠志之士义无反顾为国效力原因的语句是: 129． 潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下彻，影布石上，；俶尔远逝，似与游者相乐。
130． 今南方已定，兵甲已足，当奖率三军。攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。
131．。所谓伊人，在水一方。132． 子曰：，是以谓之“文”也。133．，随风直到夜郎西。134． 八百里分麾下炙。135． 无限河山泪。
136． 言为心声，文如期人。综观我国古今著名诗文，很多篇都体现了作者的人生目标和追求：年老仍致力于国家统一的曹操以“，志在千里；，壮心不已”表其雄心；不慕荣利、安贫乐道的陶渊明引用黔娄之妻的话，“，”明妻心志。“长风破浪会有时，”是李白政治上遭受坎坷之后表现出的倔强、自信和对理想的执著追求；“予独爱莲之，”生动形象地体现出了周敦颐洁身自好的高贵品质和坚贞操守。文天祥以“，”表达他舍生取义的决心和忠心为国的民族气节；余光中用“而现在／
／我在这头／大陆在那头”抒发其怀恋故土、企盼祖国统一的浓烈情怀。137． 辛苦遭逢起一经。138．，君子好逑。
139． 伤心秦汉经行处。140．，谁家新燕啄春泥。141． 山水之乐。
142． 《望岳》中与“不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层”有异曲同工之妙的诗句是：。143． 《曹刿论战》中鲁庄公想靠祭祀神灵来取得战争胜利，曹刿对此事的评价是：
144．，思而不学则殆。
145．，风正一帆悬。146． 夜阑卧听风吹雨。147． 春蚕到死丝方尽。148． 《行路难（其一）》一诗中，体现李白积极进取精神的诗句是： 149． 《望岳》一诗中，表现杜甫蓬勃朝气和远大抱负的诗句是： 150． 此中有真意。
151． 长风破浪会有时。152．，化作春泥更护花。
153． 苏轼的《水调歌头》中，通过写明月来表达对人生美好祝愿，抒发离人心愿的词句是：
154． 蒹葭苍苍。所谓伊人。155．，直挂云帆济沧海。156． 感时花溅泪。157．，却话巴山夜雨时。
158． 浊酒一杯家万里。159．
无可奈何花落去。160．，此先汉所以兴隆也。
161． 静以修身。162．
乱花渐欲迷人眼。163．，浅草才能没马蹄。
164．
稻花香里说丰年。165． 江山代有才人出。
166． 郑兴同学在小组合作学习中，经常得到别人的帮助，收获很大，他对孔子《论语。六则》中“，”这句话体会更深了。
167． 盐城是新四军重建军部所在地，当年“元帅诗人”陈毅军长曾在此率部作战。他的诗充满了革命乐观主义，如：取义成仁今日事。168．，吹面不含杨柳风。169． 马作的卢飞快。
170． 忽如一夜春风来。171．，思而不学则殆。
172． 却看妻子愁何在？。173．，在乎山水之间也。
174． 有一个孝子，名叫田世国，他把自己的一个肾脏回馈给病危的母亲。这正如孟郊在《游子吟》中所说的： 175． 刘备三请诸葛亮的故事用《出师表》中的话来说，就是“先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈。”
176． 著名画家潘天寿画过一幅《菊花》图，上题诗句：大醺彭泽陶元亮，不比西风李易安。上句中的陶元亮即“采菊东篱下”的，下句的“李易安”即“人比黄花瘦”的。177．，柳暗花明又一村。
178．
人生自古谁无死。
179． 伤心秦汉经行处。180．，大庇天下寒士俱欢颜。181．，羌管悠悠霜满地。
182． 《五柳先生传》的“赞”语中与传文中“不慕荣利”一句相照应的语句是： 183． “。”前不久的连宋大陆之行，是历史发展的趋势，顺应了民意，打破了僵局，开启了两岸交流的新纪元。184． “大漠孤烟直，长河落日圆。”表现了雄浑、开阔的意境。古诗词中有很多这样的写景诗句，请写出你最熟悉的连续两句: 185．，江入大荒流。186． 但愿人长久。187． 江山代有才人出。188．，往来无白丁。
189． 居庙堂之高则忧其民。
190． 刘禹锡的《酬乐天扬州初逢席上见赠》中蕴涵哲理，表明新事物必将取代旧事物的诗句是： 191． 《己亥杂诗》中表明龚自珍虽然辞官回乡，但仍然关心国家命运的句子是： 192． 惶恐滩头说惶恐，（写出后面三句）： 193． 征蓬出汉塞，归雁入胡天。（写出后面两句）： 194． 北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。（写出后面两句）： 195． 塞下秋来风景异，衡阳雁出无留意。（写出后面三句）： 196． 所谓伊人，在水一方。（写出后面两句）： 197． 故曰：域民不以封疆之界，（写出后面三句）： 198． 会当凌绝顶。
199．，只缘身在最高层。200．，病树前头万木春。201．，百废俱兴。202．
无可奈何花落去。
203． 春蚕到死丝方尽。204．，听取蛙声一片。205．，禅房花木生。
206． 文天祥《过零丁洋》一诗中用比喻表现宋朝国势危亡，个人身世坎坷的句子是：。
207． 请写出学过的古诗中与山或水有观的一对句子。
篇8：课外古诗词背诵的开发与利用
在教学实践中, 我们发现, “课外古诗词背诵”这一教学资源没有得到最大的开发和利用。其实, 中华古诗词是一个取之不尽、用之不竭的宝库, 通过对古诗词的背诵, 可增强积累, 提高语感, 让学生受到文化和审美的熏陶。如何用好“课外古诗词背诵”, 值得研讨。
一、培养兴趣, 别出心裁“读”诗词。
古诗词的学习关键在于“读”, 从读的方法入手, 别出心裁, 读出兴趣, 读出韵味, 读出诗情画意。
1、设置意境, 提高传统朗诵水平。
在利用工具书读准字音的基础上, 练习古诗词的朗读背诵。可利用名家朗读示范引导、师生同读等方式通过聆听、体会与练习, 掌握朗读的节奏、音韵、重音等, 从朗读方法和技巧上得到提高。如聆听《中国名家诗文精品欣赏》, 领略诗词的魅力。师生自己录制朗读磁带, 让大家评头论足, 评选每周“朗读之星”, 开展攻擂活动等等。通过这些学习活动, 学生的朗读水平有了很大提高。
2、巧妙联姻, 以唱助读别有滋味。
如何过诗词背诵关, 我观察一名戏曲演员有时要唱几十句甚至上百句的戏词, 如果硬背可能难记, 但在熟悉的旋律下演唱却可以一字不差。如果用“唱”的方法来背古诗词, 效果是否会更好呢?以“唱”助读可是一个好方法。
第一, 选读今人谱曲的著名诗词, “唱”读背诵。如《但愿人长久》 (苏轼《水调歌头》) 、《春花秋月何时了》 (李煜《虞美人》) 、《满江红》 (岳飞《满江红》) 等等, 对这些歌曲, 同学们大都耳熟能详, 在优美的旋律下, 记诵自然水到渠成。另外, 有些歌曲意境上取材于古诗词, 或者说是古诗词的诗译作品, 如《涛声依旧》与张继的《枫桥夜泊》、《在水一方》与诗经的《蒹葭》等等, 演唱这些歌曲, 也可很好地帮助学生记诵古诗词。
第二, 选用现成的曲谱与古诗词巧妙联姻, 便捷实用, 别有情趣。可经常开展这样的活动, 同学们自由选择自己喜爱的歌曲曲谱为古诗词配曲。如《还珠格格》的插曲《你是风儿我是沙》, 为王维的《送元二使安西》配曲, 唱起来意境风格还真是比较贴切。又如李商隐的《无题》诗填入《化蝶》的曲调中, 确实珠联璧合, 词曲和谐。
3、驱遣想象, 读出诗中画意真情。
语文的阅读不能“见槐是槐, 见柳是柳”, 在古诗苑漫步, 含英咀华, 就更离不开想象, 只有驱遣想象, 才能读出诗词背景, 读出作者感受, 读出画意真情。
可以开展“诗配画”活动。我国的古诗词一向讲究诗情画意, 只要你用心品读, 就会发现, 每首诗甚至每句诗都是一幅美丽的画。可任选诗词, 自由配画, 结集成册。如李白诗配画, 一位同学取名为《仙剑明月》, 另一位同学则取为《诗仙豪情》。李清照诗词诗配画, 有的取名《轻舟载愁》, 有的取名《暗香盈袖》, 有的则取名为《豪气与柔情》, 从中可窥见一斑, 在“诗配画”活动中, 同学们的品读更深入了, 对古诗词的理解也更透彻了。
可以进行“诗词素描”。古诗词中的画意真情不仅可以用图画描绘, 更可以用优美的语言展现。学习“课外古诗词背诵”中的经典诗作时, 我同时也将曾冬的《唐诗素描》中的几篇打印出来, 供同学们借鉴学习, 如《山居秋暝》《静夜思》《游子吟》等等, 同学们读了这些美文, 在唇齿留香之际不觉感慨万分:原来, 诗词还可以这样来读。同学们便开始学习用这种方法来读古诗词, 并尝试用文学的语言来表达出自己独特的朗读感受。一位同学这样素描《西江月》的“明月别枝惊鹊, 清风半夜鸣蝉”:东方的夜空, 一轮弯月已撕破夜幕, 悄然升起。皎洁的银白无声无息撒向大地。宁静的夜晚, 几多清凉, 几多素淡。林间的树枝在月光下, 影影绰绰, 忽隐忽现。憩于枝间的鸟鹊, 为月光的明暗交替而惊醒, 时而起, 时而落, 时而长鸣, 时而窃语。清淡的夜晚, 生机四伏。忽然, 一缕清风习习而过, 枝叶翩然起舞。顿时, 蝉儿清唱, 此起彼伏, 随风之舞而乐其鸣。温柔的夏夜, 美妙的交响, 如入人间仙境。还有一位同学准备将诗经中的《关雎》拍成M TV, 他写的一段解说词是这样的:雎鸠关关相对吟唱, 油油的草色, 清清的河水, 又让我心旌摇动。风中摇曳着嫩如黄金的柳条, 地上绣满了灼灼欲燃的花朵, 那世间第一位风华绝代的美女, 那纯洁美丽的好姑娘, 让我醒着相思梦里爱。且听, 我的情歌, 在林中飞绕;且看, 她的裙裾, 在风里轻飘。
二、加强积累, 内联外延“品”经典。
要增强古诗文积累, 提升文化品位, 每册书后的10首课外古诗词是远远不够的, 语文教师要在此基础上, 内联外延, 巧妙衔接, 举一反三, 触类旁通, 使学生的积累量一升再升, 使学生的审美能力和探究能力不断提高。
1、查阅资料, 合作学习, 开展小组探究。
课外古诗词背诵积累, 还需要老师通过一些方法的指导, 引领学生在更美更大的诗海中泛舟, 在更幽更雅的词山中徜徉。为此, 我们和学生一同设计了一份“课外古诗词学习探究表”, 鼓励学生广泛查阅相关资料, 合作互助, 借鉴碰撞, 提高学习效率。
语文课外古诗词学习探究表 (供参考)
这个表格只是给学生一个可供借鉴的模式, 它告诉学生, 古诗词的学习积累方式很多。在这个表格的启发下, 各小组的设计都有自己的特点和创新。比如“同题佳句”这一项, 有的就换成了“作者经典”, 不好找同题佳句, 也可以将本诗词作者的其它经典诗篇或佳句列举出来。至于“相关链接”, 内容非常广泛, 比如名家的评论、精妙的赏析、诗词的新译等。学生最感兴趣的就是“探究‘悦’读”这个栏目, 学生在这个栏目的探究过程中, 既有深层严肃的思考, 也有妙趣横生的玩味。
2、整合资料, 自主学习, 进行专题探究。
在进行课外古诗词积累的时候, 我们还可指导学生进行诗词的整理归类, 有兴趣的可以进行专题探究, 与课内古诗文学习结合, 与现代科技文化结合, 与时尚流行经典结合, 充分发挥新语文自主学习的主动性、探究性和个性化特色, 取得了较好的学习效果。
以内容为专题进行探究学习。古诗词内容广泛, 学习时, 可打通课内外的渠道, 加以分类归纳, 有助于积累与运用。比如:诗中山、诗中水、诗中花、诗中春、诗中秋等等。一位同学就以“花魂”为题搜集了课内外阅读的关于“花”的诗词佳作, 加以品味赏析, 还配上了相应的花卉美景图片, 真是图文并茂, 令人赏心悦目, 读之得到极高的艺术享受。
以作者为专题进行探究学习。以作者为主线来整合诗词, 是很有效的一种学习方法, 它能使学生用好用足用透书中提供的例诗, 激发学生课外阅读的兴趣, 通过成倍的积累, 熟悉作者文风, 从而更好地把握时代背景和作品情感, 更好吸收中华优秀文化的营养。在我们的教材中, 李白、杜甫、白居易、李商隐、陆游、苏轼、李清照、辛弃疾等的作品是非常多的, 他们都是进行专题研究的好目标。比如, 一位同学以李清照为专题, 写出了探究报告《怎一个愁字了得?———李清照诗词中的“愁”》, 报告从李清照的《如梦令》入手, 分析其早期诗作的俏丽、清新与活泼, 进而研究李词“愁”绪之根源, 深入把握了李清照思想变化的脉搏。另一位同学也独具慧眼, 选择了这样一个专题《从苏轼诗词看“贬文学”》, 且不说探究的价值, 至少, 写这样一份报告, 他得要好好地读一读苏轼的诗词, 要深入了解一下苏轼的生平, 还要向大家介绍介绍何为“贬文学”, 或者还要找找与苏轼有着同样遭贬经历的名人名作名句。这就够了, 这已经远远不是我们老师所能给他的了, 在这样的学习过程中, 他定会受益匪浅。
以与古诗词相关的其它内容为专题进行探究学习。这一内容开放自主, 只要有健康的审美情趣, 对古诗词积累有帮助的都可以。比如《古诗词中的科学》《宋词的词牌名探趣》《古诗词中的雅兴》《题好一半诗———古诗词标题研究》。有一位同学从李白的诗《峨眉山月歌》中受到启发, 感觉地名入诗的妙处, 专题报告《地名入诗逞风流》受到师生和专家的好评。
三、学习模仿, 含英咀华“炼”语言。
古诗词是中华民族文明的结晶, 是祖国语言中的最璀璨的宝石。要想学好语言, 最好就是从背诵积累古诗词开始。学好语文, 先读古诗词, 这其实是一条捷径, 我们的新教材编者也正是看到了这一点, 才不惜花费精力和版面引导中学生注重积累。在我们的教学实践中, 我们也深感, 课内课外的古诗词背诵积累, 是很典范的语言学习的材料。
1、利用古诗词背诵, 学习修辞方法。
《标准》中明确规定, 不考修辞、语法的名词术语, 但作为美化语言的有效手段, 修辞方法是有必要了解掌握并熟练运用的。用好“课外古诗词背诵”的资料, 对巩固学习相关修辞方法, 有极好的作用。比如“对偶”, 掌握这一方法, 需了解对偶的特点, 即要做到上下句字数相同, 词性相同, 意思相近或相对, 严对还要讲究平仄。古诗词是学习“对偶”的极好资源。举隅一二:
山际见来烟, 竹中窥落日。——— (吴均《山中杂诗》)
黄梅时节家家雨, 青草池塘处处蛙。——— (赵师秀《约客》)
亭亭山上松, 瑟瑟谷中风。——— (刘桢《赠从弟》)
抽刀断水水更流, 举杯消愁愁更愁, ——— (李白《宣州谢眺楼饯别校书叔云》)
春蚕到死丝方尽, 蜡炬成灰泪始干。——— (李商隐《无题》)
通过这样的积累与提炼, 学生对“对偶”这种修辞手法必然印象深刻, 也体会到它的妙处, 写作中就会学习模仿, 注重语言的锤炼, 在简洁的语言中力求生动传神, 意蕴丰富。
2、利用诗词赏析, 提高品味能力。
“课外古诗词背诵”的每首诗词前都有一段短小的赏析语言, 虽篇幅不长, 却是学生学习诗词鉴赏方法, 积累文学词汇的重要的学习资源。
可学习诗词鉴赏方法。以七年级 (下) 《竹里馆》一诗的赏析语言为例, 这则赏析可分为三部分:“此诗写诗人在竹林里独自弹琴、长啸、与明月相伴的情景。”第一部分是从诗的内容方面做总体概述。“前两句写诗人“独坐”“弹琴”“长啸”等动作, 后两句写夜深人静, 明月相伴。第二部分虽进一步分析诗的内容, 却从具体的诗的语言方面进行了品析。“构成了全诗优美、高雅的意境, 传达出诗人宁静、淡泊的心情。”第三部分是对全诗的意境情感给予了极高的评价。通过老师的分析与指导, 同学们就会逐步明白, 赏析一首诗, 是有方法的, 大多可以从诗的内容、语言、意境等方面去进行, 有法可循, 自然能学以致用。