西北农林科技大学校长奖学金评定办法

西北农林科技大学校长奖学金评定办法（共12篇）

篇1：西北农林科技大学校长奖学金评定办法

西北农林科技大学校长奖学金评定办法

第一条 为激励广大学生勤奋学习、努力进取，在德、智、体、美等方面得到全面发展，学校设立校长奖学金，为做好奖学金评定及发放工作，特制定本办法。

第二条

奖励对象为正式注册的全日制二年级及以上本科学生和非在职研究生，奖励金额每人5000元，奖励名额共200名。

第三条

校长奖学金由学生工作处负责组织评定，各学院（系、部、所）负责学生的初评和其它管理工作。

第四条

学生评定基本条件

（一）本科学生评定基本条件

1、热爱祖国，拥护中国共产党的领导，遵守国家法律法规和学校规章制度，具有良好的思想政治素质和道德修养；

2、热爱所学专业，成绩优秀，学习成绩与综合测评成绩排名均在本班前15%；

3、身心健康，积极参加科技创新、社会实践及公益活动。

（二）非在职研究生评定基本条件

1、热爱祖国，拥护中国共产党的领导；遵守宪法和法律，遵守学校规章制度；

2、学习成绩优异，取得一定的科研成果获或科研进展；

3、身心健康，积极参加社会实践及社会公益活动。

第五条

学生在科技创新、社会实践、见义勇为、自立自强等方面有突出贡献或表现影响较大者，经校长提名可直接获得校长奖学金。

第六条

奖学金按学申请和评审，每学年评审一次；每年9月开始受理申请，11月底以前公布评审结果。

第七条 评审程序

（一）本科学生评审程序

1、本人申请。学生本人提出申请并填写《西北农林科技大学本科学生校长奖学金申请表》，提供有关证明材料。

2、班级民主评议，确定推荐名单。班级民主评议参加人数不少于全班同学的4/5，且参加评议1/2以上的学生表示同意方可推荐。

3、各学院（系、部）初审。各学院（系、部）对班级推荐结果进行审查审查符合评选条件的予以公示3天，公示期内被提出异议的学生应予以重新审查。

4、学校审定并公示。学校根据各学院（系、部）的初审结果进行综合评定，确定最终获奖者并予以公示3天。

（二）非在职研究生评审程序

1、本人申请。申请研究生如实填写《西北农林科技大学非在职研究生校长奖学金申请表》并提供有关证明材料，经导师签署意见后向所在学院(系、部、所)提出申请。

2、学院(系、部、所)评审。各单位组织有关专家进行评定，在评审过程中应充分尊重本单位学术组织和研究生导师的意见，评审结果在本单位公示3天，公示无异议后提交学校审定。

3、学校审定并公示。学校对各学院(系、部、所)的评审结果进行综合评定，确定最终获奖者并在校内公示3天。

第八条

评审工作坚持公平、公开、公正原则。获得国家奖学金者、国家励志奖学金者不得同时申请校长奖学金。学生在校学习期间不得重复享受校长奖学金。对获得校长奖学金者进行表彰奖励并颁发由校长签发的荣誉证书。

第九条

各学院（系、部）根据此评定办法制定相应的实施细则并报学生处备案。

第十条

有下列行为之一者，不得参加校长奖学金评定。

（一）课程考试不及格者；

（二）诚信意识较差者；

（三）违反学校纪律行为者。

第十一条

本办法由学生工作处负责解释，从发文之日起实施,原《西北农林科技大学校长奖学金评定暂行办法》(校学发〔2012〕324号)同时废止。

篇2：西北农林科技大学校长奖学金评定办法

法大发„2008‟51号

第一条 为了强化全人教育和创新教育理念，激励学生积极进取，全面发展，并充分发挥个人特长，创造优异成绩，根据《中国政法大学优秀学生奖学金评定办法》，结合我校实际，制定本办法。

第二条 中国政法大学校长奖学金（以下简称“校长奖学金”）是学校设立的学生奖学金最高奖。本奖项以奖励思想道德品质优秀、专业知识功底扎实，综合素质优异或实践创新能力强，特殊专长表现突出，在学生中起到表率作用的我校全日制本科生、第二学士学位生、研究生。

各类非全日制学生、委托培养或定向培养研究生以及外国留学生，不适用本办法。

第三条 校长奖学金每学年评选一次，每次评选10-20名，其中本科生及第二学士学位学生占60%，硕士研究生占30%，博士研究生占10%。

第四条 校长奖学金奖励金额为每人1万元。第五条 校长奖学金的评审机构为学生工作领导小组。第六条 申报条件

（一）参评当年具备优秀学生奖学金二等以上奖获奖条件。

（二）积极参与社会公益活动且有突出表现。

（三）具备下列条件之一

－1－ 1．学习及科研成绩

本科生：所修专业必修课平均分达90分，通识必修课成绩均在80分以上，并于前一学年获得二等以上优秀学生奖学金。

硕士研究生：参评当年所修学位课程均达优秀，并有核心期刊发表的学术论文（或调查报告等）。

博士研究生：学位课程、学期和学年论文均为优秀，并在权威期刊发表学术论文1篇，或在核心期刊发表学术论文（或调查报告等）2篇。

2．关心、热爱学校，积极参与学校的各项重大活动，对学校建设与发展提出独到见解或方案，经学校采纳并取得显著成效。

3．参加重大科技文化交流或竞赛活动，赢得良好声誉或产生较大社会影响（一般应取得证书，或有省部级以上新闻媒体报道）。

4．维护公共财产安全、人民群众生命安全，舍己为人，见义勇为等，产生良好社会影响。

第七条 申报推荐程序

（一）学生向所在学院提交书面申请。

（二）学院学生工作领导小组组织对申请人员材料进行审核、鉴定，并对以科研成果申报奖学金的学生进行答辩，拟定初选名单。

（三）学院公布初选名单并进行院内公示，公示期为三个工作日。如对公示人选有异议可向学院反映，学院组成调查组进行调查。调查应在五个工作日内完成，调查结果向提出异议者反馈。

－2－

（四）公示结束后，学院将推荐人选报学生工作部。第八条 评定程序

（一）学生工作部汇总各学院初选名单并进行形式复审，拟定候选人名单。

（二）学生工作领导小组对候选人进行面试并审议批准。第九条 本办法由学生工作领导小组负责解释。第十条 本办法自公布之日起实施。

篇3：高职生奖助学金评定办法分析

国家奖助学金是为了激励普通本科高校、高等职业学校和高等专科学校学生勤奋学习、努力进取,在德、智、体、美等方面全面发展,并且体现党和政府对家庭经济困难的全日制普通本专科(含高职、第二学士学位)在校学生的关怀,由中央政府出资设立的对特别优秀和家庭困难的学生的奖励和资助。国家奖助学金充分体现了党和政府对品学兼优的大学生,尤其是贫困大学生的关怀。然而,目前各高校在奖助学金评定中不同程度还存在一些问题。

1 国家奖助学金评定中出现的一些问题

1.1 评定的制度和方法在操作过程中容易产生偏差

如评定励志奖学金时,过分强调学生的学习成绩而对家庭困难情况并未作严格要求,多用学习成绩排名的办法来确定奖学金获得对象;在评定助学金时,过度强调家庭经济困难情况,而弱化了助学金评定条件中要求学生“勤奋学习、积极上进”的要求,使助学金成为了“救济金”。

1.2 难分辨真假贫困证明

评定过程中受各种不正之风的影响,使奖学金、助学金的评定失去了应有的公平性和准确性。区分贫困生,国家和各省市都制定有自己的标准,但是这一标准在实际执行过程中有很大的难度,学校管理部门无法准确掌握贫困生的实际生活费支出,更无法掌握学生家庭实际经济状况。

1.3 学生强烈的自尊心

这种情况虽然不是很多,但也确确实实地存在,而且多发生在性格内向的学生身上,她们出于强烈的自尊,往往不愿让别人知道自己家境贫寒,宁可节衣缩食,忍饥挨饿,也不愿接受别人的“施舍”。这部分学生往往独来独往,很少参加集体活动,自我封闭,同学们很少了解他们的情况。

因为上述问题的存在,我们应该建立科学、完善的奖学金、助学金评定机制,解决教育环节中问题存在的关键,应该从对学生的教育入手,从学生的思想入手,只有建立和谐的师生关系、同学关系,使学生树立正确的价值观、道德观和人生观,从而真正达到教书育人的目的。这一切都需要教师在长期的教育教学过程中去培养,去完成。而且,奖学金、助学金的评定本身就是这一过程中非常重要的环节,是一次教育学生的良机!

2 国家奖助学金评定方法探讨

2.1 培养学生诚实守信的精神

新生一入校,向学生宣讲“诚信对一个人的作用,诚信在人生中的重要性”。每个学期,以诚信为主题召开诚信主题班会,让诚信“印”在每个学生的脑海里,防止贫困生的“精神贫困”。通过加强思想政治教育培养大学生高尚的世界观、人生观和价值观。

2.2 建立科学的贫困生认定机制

面对班级贫困学生多、资助资金相对缺乏的现状,目前最为重要的是用好有限的资金,确保助学金真正用到刀刃上。

笔者在学生管理工作中,认真思考、摸索、总结科学合理的奖助学金评定办法,建立了行之有效的国家奖助学金评审系统。

(1)国家奖助学金的申请和评审程序。

流程如图1

程序:(1)具体申请、审评时间按上级下达文件要求为准。(2)对照上级及学校关于奖助学金的基本条件,由学生本人向所在系部提出书面申请,同时附村大队一级或以上贫困证明的书面材料。同一学年内,获得国家奖学金或国家励志奖学金的家庭经济困难学生可以同时申请并获得国家助学金,但获得国家奖学金的学生不能同时获得国家励志奖学金。(3)根据调查了解的情况,对照条件严格把关。先由辅导员在班级将评选金额及名额、评选条件和标准,以班会形式向全班公开。进而,在辅导员的严格监督之下,组织班委会成员、各宿舍长、普通学生代表(全班民主选举产生)三种力量,根据本班级学生的实际情况讨论评定。评定结果在全班公示一周,如有异议,可在一周之内进一步讨论,直到大多数同学满意为止。各系部要对班级评议的名单进行初审,再上报系办公会议审议通过。若没有疑问,则按当年学院评选通知要求将受助学生材料报送学院。(4)学院审核后,拟上报的享受国家奖助学金的学生名单在全院公示。

2.3 教育学生理解他人,宽以待人

毫无疑问,彼此的宽容和理解是一个集体中所有成员和谐共处的基本前提。作为一名大学生,不仅需要摒弃那种狭隘的自我中心意识,需要一种更加客观理性的思维,还需要能站在老师和其他同学的角度去思考问题,去理解他人。

2.4 教育学生学会感恩

感恩之心是当前部分大学生非常缺乏的素养,这不仅体现在奖学金、助学金的评定中,也体现在其他的各项教育教学活动中。对于奖学金、助学金获得者而言,向老师和同学道一声“感谢”并心怀感恩是应该的——是国家、社会、学校及老师的培育和关爱成就了这一切。

2.5 对贫困生给予特别的关注

尤其是心理关注。因为贫困,他们的求学之路比常人艰辛,因为贫困,他们的内心常常比较脆弱,所以,在物质上帮助他们的时候,我们更应多设身处地为他们着想,多一些理解,更多一些尊重。多年的班主任经验使笔者深深感到,对于贫困生而言,不仅需要物质上的帮助,更需要心灵上的鼓励和尊重。

只有从学生的思想入手,加强对学生的教育,使学生树立起正确的价值观、道德观和人生观,才是有效解决评定过程中出现的诸多问题的关键,才能符合奖学金、助学金“育人”的根本目的和宗旨。

参考文献

[1]中华人民共和国教育部.财政部关于认真做好高等学校家庭经济困难学生认定工作的指导意见.教财[2007]8号.

篇4：西北农林科技大学校长奖学金评定办法

关键词：大学生，奖助学金，诚信，感恩

中图分类号：G526.78

1.前言

自国家高等教育制度改革以来，高等学校的招生人数逐年升高，继续上大学深造的学子也在增长，而随着经济的发展和生活水平的提高，教育资源和设施的不断完善，高等教育的花销也在逐年上升，贫困大学生相对也在增加。国家在十二五规划建议中就提出：“健全国家资助制度，扶助家庭经济困难大学生完成学业”。不断出台的资助政策让贫困学子如愿上大学。国家奖助学金就是政策之一，它的发放金额有不同的等级，级别和面对的对象也不同。在高额的资金以及无偿获得的诱惑下，国家奖助学金的评选和发放过程中，大学生出现了一系列的思想问题，弄虚作假的现象频频发生，造成了评选的不公平和不公正。本文将针对这样的现象进行浅显的探析，提出对策和意见，为辅导员思想政治工作的有效开展提供依据。

2.出现的思想问题

2.1缺乏诚信

“诚实守信”是中国自古以来亘久不变的信条。在中国教育中，从小家长、老师都教育孩子要诚实，不说谎，让诚信深入人心。大学生正处于思想逐渐成熟的阶段，价值观及判断力都不够稳定，容易受到外界的影响。在面对国家奖助学金的诱惑时，部分大学生的思想动摇了，出现欺骗行为。比如“伪贫困生”。由于在评选过程中，学校老师只能以询问和书面证明去了解学生的贫困程度，不能实质核查，这样大学生就会争相申请，这就出现了“伪贫困生”。这类大学生家庭经济一般，平时花销大，为了满足高额和不合理的消费，他们往往从当地政府开来假家庭贫困证明来获得各种资助。另外，有些乡镇的民政部门对学生填写的内容没有进行严格地认定或审查就直接盖章也是一个原因。现今，这个现象普遍存在于高校奖助学金评选过程中。

2.2缺乏感恩意识

有调查研究发现，缺乏感恩的现象还表现在具有极强的虚荣心。现今社会充斥着各种资讯，这些资讯成为大学生之间争相炫耀的资本，小到流行语，大到流行服饰、高端电子产品，他们都会想方设法的得到，将自己的需求和意愿放在首位，当父母不能满足自己时，对父母就会表现出明显淡漠的态度，将父母对自己的哺育之情抛在脑后。这些现象在无形之中弱化了感恩意识的培养和教育。

2.3缺乏社会责任感

有些受助大学生在得到资助之后并没有意识到得到国家的资助是需要感恩的，是要回报社会的。有的受助大学生家庭經济困难，平时又不积极努力，一味的只等着国家的资助，出现了“等、靠、要”国家无偿资助的怪现象。有些大学生潜意识里认为得到国家的资助是理所当然的，面对其他需要帮助的人缺乏同情心，不知道要回馈社会，只想着从国家和社会拿到好处。主要表现在其他地区或者同学有困难时捐款的金额少之又少；对于到福利院或老人院做义工不感兴趣，等等。这样的现象在高校大学生中不是主流，但是却不能忽视。

2.4同学感情发生变化

由于国家奖助学金的金额比较大，使得很多的大学生趋之若鹜，不惜撒谎而获得。同学之间的情谊也受到严酷的考验。很多大学生在获得奖助学金之后有可能受到其他同学的白眼，甚至其他同学言语上的冷嘲热讽，更甚至是在老师的面前道是非，顺带说明自身家庭经济困却没获得资助，并说老师偏袒某个同学等等。这些情况都会经过调查，其中有些情况是真实的，有些情况是子虚乌有的事情。这些情况的出现对于同学之间的关系造成了不良影响，进而影响同学情谊。

3.解决的对策

3.1消除“伪贫困生”，各部门都要严格监管

高校国家奖助学金的申请程序有几个环节需要注意。但是地方政府在出具证明时是否认真审查这个环节高校不能核查。国家或省教育部门可以派人对地方政府部门进行抽查，对于审核不严格的地方政府要严肃批评和处理。高校和当地政府部门要建立相关制度，责任追究制度是比较理想的选择，最好能够责任到个人，一般来说是村长或者居民委员主任负责制度。对于大学生的家庭情况，村长或居委会主任是最清楚的，应该把收入评估的任务交给其基层自治部门。

3.2加强大学生的感恩意识，提升大学生社会责任感

俗话说：“滴水之恩，当涌泉相报”。对受资助学生及时、深入地开展感恩教育和提高其社会责任感刻不容缓。普通高等学校可以从以下几个方面进行教育：

1.以科学的理论为指导，加强大学生感恩意识和社会责任感。

用思想政治理论课对大学生进行感恩教育，可以培养大学生对感恩的认识，使他们能从认识感恩、知道感恩，并在行动上感恩。在思想上、情感上促使大学生认识并培养感恩意识，在实践中引导他们开展感恩行动。

2.以各种活动、资源为载体，创新感恩教育的内容。

首先利用传统节日开展各种活动进行感恩行动。如清明节、重阳节、中秋节等，可以开展感恩演讲、感恩短信问候语、做一件表达自己感恩之情的事情等等；联想到劳动节，感谢劳动人民辛苦耕耘，给予幸福生活；结合国庆节感激祖国母亲；当然一些新时代流行的节日也是很好教育时机，外国的感恩节，值得感谢所有应该感谢的人、事或者物；父亲节和母亲节感谢父母的养育之恩，教师节感激老师的教导之恩等等，只要想得到的都可以利用这些载体和时机进行一些感恩教育的活动，在活动中使大学生把感恩逐渐付诸于行动。

3.3树立正确的利益观，建立和谐友好的同学关系

在奖助学金的评选中，有部分大学生受不了金钱等利益的诱惑而做出一些的损害同学的行为。这主要是大学生心理不平衡造成的。部分原因是助学金不能惠及所有贫困生，使没有获得资助的贫困生心理不平衡；再来就是普通大学生的奖学金比例不高。国家奖学金的面向对象是少数特别优秀的大学生；励志奖学金面向的是贫困且优秀的大学生；而成绩相对较好又不贫困的大学生就会心理失衡。如果能够解决这两个问题，那么可以缓解在国家奖助学金评选中你争我抢的情况，同学之间关系相对和谐，申请自己符合条件的奖助学金，不去争抢，同学之间就可以友好相处。

4.结语

国家资助性奖助学金政策给许多的贫困学子带来了福音，使他们在求学道路减少了阻力。但是，我们应该也要看到在制度实施的过程中大学生出现的思想问题，需要投入更多的关注。在不同的时期教育要有针对性，各高校可以结合实际情况，在大学生中开展诚信教育、感恩教育、互帮互助等活动，加强大学生的思想教育工作，不断提高大学生的思想素质，树立正确的人生观和价值观，为国家培养合格和可靠的接班人做好思想基础。

参考文献：

[1]韦丽红，陈志庆.论新国家奖助学金制度对大学生思想的影响及其对策[J]. 高教论坛.2008，（6）：216-218，224.

篇5：西北农林科技大学校长奖学金评定办法

[ 录入者:tengyanping | 时间:2007-11-11 16:00:59 | 作者: | 来源: | 浏

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第一条为激励广大学生勤奋学习、努力进取，在德、智、体、美等方面

得到全面发展，根据财政部、教育部关于印发《普通本科高校、高等职业学校国家奖学金管理暂行办法》的通知（财教[2007]90号）有关精神，结合我校实际情况，制定本办法。

第二条国家奖学金由中央政府出资设立，用于奖励高校全日制本专科在校（含高职、第二学士学位）学生中特别优秀的学生。国家奖学金按学申请，每学年评审一次。

第三条申请国家奖学金的学生必须为在校二年级以上（含二年级）的学生。获得国家奖学金的家庭经济困难学生，不能同时获得国家励志奖学金。国家奖学金的奖励标准为每人每年8000元人民币，由学校一次性发放给获奖学生，颁发国家统一印制的奖励证书，并记入学生学籍档案。

第四条学校学生资助工作领导小组负责获奖学生的审核上报工作，学生资助管理中心负责办理日常工作。

学院(系)学生资助工作组负责本学院(系)国家奖学金的初评和其它管理工

作。

第五条国家奖学金的基本申请条件：

（一）热爱社会主义祖国，拥护中国共产党的领导；

（二）遵守宪法和法律，遵守学校规章制度；

（三）诚实守信，道德品质优良；

（四）上学学习成绩和综合测评成绩排名均在本班前10%。

第六条国家奖学金评审程序：

（一）本人申请。申请者填写国家奖学金申请表、提供有关证明材料。

（二）班级民主评议推荐。班级资助评议小组组织全班同学对申请人进行民

主评议，且参加评议的同学多数同意方可推荐。

（三）学院(系)初审。学院(系)资助工作组对班级推荐结果进行审查，经审查符合评选条件的，予以公示3天，对公示期内被提出异议的学生，应予以重新审查。公示期满无异议或者有异议经审查不成立的，将初审名单与申请表等报学生资助管理中心。

（四）学校审定。学生资助管理中心根据各学院(系)的初审结果，进行综合评定，经学校学生资助工作领导小组研究通过后，在校内公示5天，对公示无异议者上报教育部审批。

第七条有下列行为之一者，取消其评定资格：

（一）必修课因考试不及格重修者；

（二）受纪律处分者；

（三）擅自在外租住民房者；

（四）在申请奖学金过程中有弄虚作假行为者。

第八条本办法由西北农林科技大学学生资助管理中心负责解释。

篇6：西北农林科技大学校长奖学金评定办法

为贯彻《中国教育改革和发展纲要》精神，全面提升人才培养质量，鼓励学生多样性与个性化发展，增强学生的思想道德素质、社会责任感、创新精神和实践能力，培养信念执著、品德优良、知识丰富、本领过硬的高素质专门人才和拔尖创新人才，培育和树立先进典型，根据我校实际情况，特制订本细则。

一、评选对象

本条例适用于国家普通高校招生正式录取并注册的在校本科学生，原则上每学年评选不超过十人。

二、评选基本条件

1.必须修满当年学分，综合素质测评成绩在同年级同专业（类）前5%，无违规违纪现象。

2.为人正直，乐于助人，努力承担社会工作，积极参加公益活动。3.各科学习成绩学分平均绩点不低于3.0，单科成绩以学分制折算不低于2.5，以等级制折算不低于3.0(非学分制专业比照学分制成绩折点办法折算)4.有体育课的年级体育成绩为合格，并同时达到《学生体质健康标准》良好等级；无体育课年级的同学须达到《学生体质健康标准》良好等级。

三、评选附加条件

参评学生在具备上述基本条件的前提下，还必须在下列条件的一项或几项上具有较为突出的典型事迹，具体条件如下：

1.各科学习成绩学分平均绩点不低于4.0，单科成绩学分制不低于3.0，等级制不低于4.0，专业排名前1%，英语六级成绩600分以上。

2.参加科技创新作品竞赛（“挑战杯”、“创青春”、“互联网+”等）获得国家级奖项前四主创或者省级奖项的第一主创。该科技创新作品竞赛须是由校学工处、团委认可的官方性质比赛。

3.文体比赛获国家级（政府机构主办）前三名的个人或团队成员，或者省级（政府机构主办）第一名的个人或团队成员。

4.在学校认可的学科竞赛中获得国家级竞赛（个人）前三名，或者获得两次及以上省级竞赛（个人）前两名，或者获得一次省级竞赛（个人）第一名。

5.以第一作者身份，在省级及以上正规期刊发表2篇及以上具有一定学术价值的论文；或以第一作者身份在核心类期刊（中文核心、科技核心、CSSCI等）发表1篇及以上具有较高学术价值的论文。论文须以南京中医药大学为第一署名单位。

6.以实体经营的方式从事创业实践，注册公司运营满1年，效益良好，其公司业务内容具有一定的创新性或科技含量的创业个人或创业团队主要负责人。

7.积极参加社会实践或志愿服务活动，事迹感人、突出，有较强的影响力。8.在道德品行方面有突出表现，在同学中能起到模范作用，并在校内外产生较大影响。

9.维护人民群众生命安全或公共财产安全，舍己为人，见义勇为等，产生良好社会影响。

10.在其他方面为学校做出重大贡献，或为学校赢得良好的社会声誉。

四、评定时间和办法

奖学金评定在每年10月份进行。申报者个人申请，班级评议和学院内评选推荐公示，学校组织候选学生进行校内公开答辩，确定人选，公示后报校长办公会审定。

五、奖学金获得者获奖待遇

获校长亲笔签名的荣誉证书，并可获得奖金10000元/人（获得者不兼得人民奖学金奖金）。

篇7：大连海事大学国家奖学金评定办法

为做好我校国家奖学金评定工作，确保评定工作的公开、公正、公平，根据财政部、教育部印发的《普通本科高校、高等职业学校国家奖学金管理暂行办法》（财教〔2007〕90号）、教育部、财政部《国家奖学金评审办法》（教财〔2007〕24号）、《教育部办公厅财政部办公厅关于成立国家奖学金评审组织机构的通知》（教财厅函〔2007〕44号）等文件的有关规定，结合我校实际情况，制定本办法。

第一章 总则

第一条 本办法的制定旨在规范我校国家奖学金的评定工作，坚持公平、公正、依法进行的原则，确保评定结果的权威性。

第二条 本办法所述学生为大连海事大学正式注册的全日制本专科学生二年级以上（含二年级）的学生。

第三条 国家奖学金评定应坚持德、智、体全面发展的标准，对学生的思想品德、学习成绩、课外活动等方面进行综合考评。

第四条 申请国家奖学金的基本条件

（一）热爱社会主义祖国，拥护中国共产党的领导，自觉遵守《高等学校学生行为准则》和学校的有关规章制度，诚实守信，评奖内未受过学院通报批评以上处分。

（二）热爱所学专业，学习态度端正，勤奋刻苦，成绩优秀，评奖学年内修满专业教学计划设置的标准课程的学分。

（三）积极参加体育锻炼，身心健康，体育综合成绩及格或达标。

（四）热爱集体，关心他人，积极参加社会实践和社会公益活动。

（五）根据《大连海事大学本科生综合素质测评办法》有关规定，综合测评总成绩列专业10%。

第二章 国家奖学金的奖励范围和评定条件 第五条 国家奖学金的设立宗旨

为激励普通本科高校、高等职业学校学生勤奋学习、努力进取，在德、智、体、美等方面得到全面发展，教育部在实施高等学历教育的全日制普通本科高等学校、高等职业学校和高等专科学校设立国家奖学金。

第六条 国家奖学金的奖励标准

国家奖学金的奖励标准为每人每年8000元人民币。第七条 评定条件

按照申请学生在本专业内的的B项积分名次确定获奖者。同等条件下在社会实践、创新能力、综合素质等方面特别突出者优先考虑。

第三章 国家奖学金的评审程序 第八条 设立大连海事大学国家奖学金评审委员会

（一）评审委员会成员组成如下： 主任：主管学生工作校领导

副主任：学生工作部（处）长、校财务处处长、校教务处处长、纪委副书记兼监察审计处处长

成员：校团委书记、学生工作部（处）副部（处）长、纵队办公室主任、各学院（系）主管学生工作书记（副）书记。

评审委员会办公室设在学生处。

（二）评审委员会组成成员在评审工作中应遵循以下职责：

1.在评审过程中，认真审阅评审材料，听取其他评审委员的意见，在平等的气氛中提出评审意见；

2.发现与评审对象存在直系亲属关系、直接经济利益关系或有其他可能影响评审工作的情形，应当主动申请回避；

3.不得利用评审委员的特殊身份和影响力，单独或与有关人员共同为评审对象获奖提供便利；

4.严格遵守保密规定，不得擅自披露评审结果、其他评审委员的意见和相关的保密信息。

第九条 评审程序

（一）每学年初，学生处根据国家奖学金的名额和各院系的参评人数，制定各学院名额分配方案。

（二）由学生个人根据评奖的个人表现和学习成绩提出申请，中队组织评选并向学院（系）推荐，学院（系）根据各中队上报材料和学院总名额数进行初审。初评结果在学院公示一周后上报评审委员会

（三）评审委员会对获奖学生进行审查的主要内容包括：

1.获奖学生的上报材料是否完整；

2.各学院、中队是否严格按照规定程序进行了国家奖学金的初评和审核工作；

3.入选学生的综合表现是否符合评定条件。

（四）评审委员会发现各学院评审工作有下列第1、第2条情形时，要求各学院限期改正后重新报送评审材料；发现第3条情形时，应不予通过审查，并写出书面意见。

1.各学院评选程序违反规定的；

2.所提供的评审材料、数据不完整或不真实的； 3.推荐的候选学生不符合《暂行办法》规定的国家奖学金申请条件的。

第十条 评审工作完成后，由评审委员会形成评审报告，经评审委员会主任签字同意后，形成正式文件后上报交通部科教司教培处。

第四章 国家奖学金的发放方式和其他规定 第十一条 国家奖学金每年一次性发放给获奖学生，颁发国家统一印制的奖励证书，并记入学生学籍档案。

第十二条 国家奖学金获得者由学校召开表彰大会予以表彰，并对其先进事迹进行广泛宣传。

第十三条 国家奖学金与其他奖助学金的关系

（一）同一学年内，获得国家奖学金的家庭经济困难学生可以同时申请并获得国家助学金，但不能同时获得国家励志奖学金。

（二）获得国家奖学金的学生不能申请其他校奖学金和专项奖学金。

（三）国家奖学金和校长奖学金荣誉可以兼得，奖金按照数额高的发放。

第五章 附则

第十四条 本办法从公布之日起实施。

篇8：大学奖学金评定规则的经济学分析

一、模型假设

假设参评学生都是理性的经济人, 而大学奖学金评定主要受以下四类因素的影响。

(1) 学习成绩, 科研成果, 参加各种学科竞赛的获奖。记此类因素为X1。

(2) 参加各类文体活动的获奖 (例如运动会, 文艺晚会等) 。记此类因素为X2。

(3) 参加各类讲座, 集体活动时的考勤情况 (具体形式为:签到) 。记此类因素为X3。

(4) 在班级, 学院, 学校担任的班干部, 学生会干部等任职情况。记此类因素为X4。

假设这四类因素都可以通过各种具体指标而精确量化, 且奖学金评定规则中既定制度已经赋予了这四类因素不同权重。而奖学金的综合评价函数满足多要素的C-D函数形式, 即:

或者, 更为一般地, 取最简单, 最直观的线性函数形式:

(即:此处隐含假设综合评价函数可以使得不同参评学生 (X1, X2, X3, X4) 向量间的序关系满足完备性, 自反性, 传递性, 连续性, 局部非饱和性, 单调性, 凸性。当然, 这种序关系是一种偏 (半) 序关系, 而非全序关系。)

假设其综合评价函数值越大, 该学生获取的奖学金就越多。 (综合评价函数值与该学生获取的奖学金金额间存在一个映射。当然, 在实际中, 这个映射通常是不连续的, 因为奖学金通常是评等级而分配的, 是一个分段函数, 呈阶梯状。然而, 这并不影响接下来的分析)

假设参评学生在四类因素X1, X2, X3, X4上花费的精力 (以时间来度量) 分别是T1, T2, T3, T4, 且满足:T1+T2+T3+T4≤T, 其中T表示参评学生所拥有的时间资源禀赋 (在此处可将Ti视为一种类似于货币支付的精力支付或时间投资) 。

一种价格, 即:为获取每单位得分值所需要的精力支付或时间投资。

(1) 这种假设或许将学生说得太过功利, 其目标函数单一, 仅仅为了拿奖学金。但如果奖学金评定规则里不同因素间权重分配本身合理的话, 这种好的制度设计所引导的“功利”也是值得提倡的。

(2) 假设这四类因素所处的四个市场都是完全竞争的市场结构。

(3) 即假设:一般而言, 学生间能力差异不大, 主要靠的还是精力与时间的投入。

二、模型的建立及其求解分析

在上述假设前提下, 参评学生在奖学金评定中的最优化问题可以表述为:在既定时间资源禀赋的预算约束下, 通过在四类因素X1, X2, X3, X4上合理分配时间资源, 实现综合评价函数的最大化, 从而获取更高的奖学金。即:

其中:x= (x1, x2, x3, x4) , p= (p1, p2, p3, p4) = (1k1, 1k2, 1k3, 1k4)

对于这个在满足预算约束条件下求目标函数极值的非线性规划问题, 解存在且唯一。将此不等式约束条件改写为:

也即说:在最优点, 在影响大学奖学金评定的四类因素上, 理性的经济人应该这样分配自己的时间资源禀赋——任意两类因素之间的边际替代率 (即:制度设计所赋予这两类因素的权重的比率) 等于这两类因素的价格的比率 (为获取这两类因素每单位得分值所需要的精力支付的比率) 。这一结果表明:制度设计所赋予这四类因素的不同权重对于学生时间资源禀赋的分配具有引导作用, 会影响学生的行为模式。

三、对模型的进一步解释

假设这四类因素所处的四个市场都是完全竞争的市场结构, 且制度设计所赋予这四类因素的不同权重基本合理, 那么大学奖学金评定规则中的制度设计就具有了一定的合理性与公平性, 确实会实现一种满足“个人理性”约束和“激励相容”约束的有效激励。制度设计就会合理地激励, 引导学生努力学习, 并积极参加各类文体活动, 担任学生干部, 锻炼自己的组织和领导能力, 从而实现自身的全面发展与能力的提高, 这与“素质教育”的基本原则也是一致的, 避免了“唯成绩论”下评价依据单一的弊端。

当然, 这只是一种完全理想的制度设计, 但其却可以提供一种比较和参照的完美基准。在实践中, 学习成绩X1, 文体活动X2这两个因素上的评价还算客观公正。而对于考勤X3和干部任职X4这两个因素上的评价就会存在一些问题。

对于考勤因素X3而言, 最容易出现的一个问题就是签到时有人代签 (这在大学校园中已经不是什么秘密了, 这种情况很普遍, 而且基本上得到了大家的默认) 。尤其是当某学生与负责签到的干部或老师关系很好时, 这种制度设计基本上就起不到应有的激励与约束作用了, 形同虚设, 去与不去之间无差异, 使得许多学生不愿在X3上花费时间资源禀赋。还有一种可能出现的问题是制度设计对于考勤因素X3赋予的权重太小, 使得许多学生没有兴趣参加一些集体活动 (这是一个类似于定价不合理的问题) 。

而对于干部任职因素X4而言, 可能存在的问题就更多了。奖学金评定中给干部任职赋予一定权重这种制度设计的初衷是好的, 是为了激励, 引导学生在学好知识的前提下, 通过担任学生干部, 锻炼自己的组织和领导能力, 从而实现自身的全面发展与能力的提高。但应该明确的一个原则是:奖学金评定中对四类因素的不同权重分配这种制度设计应该引导学生分清主次。对于在校学生, 学习知识是主, 干部任职为次, 来学校读书, 受教育是第一位的, 干部任职与能力的锻炼只是辅助性的, 因此, 在制度设计对四类因素的权重分配中应有所体现。接下来, 本文将具体分析与干部任职因素X4有关的“学生会偏好陷阱”问题。

四、对“学生会偏好陷阱”的分析

对于干部任职因素X4而言, 可能存在两个这样的问题:一是干部要素市场可能不是完全竞争的市场结构, 里面可能存在垄断的因素, 不一定能实现公平竞选。二是制度设计对于干部任职因素X4赋予的权重过小或过大。这两个问题都可能导致一种激励的扭曲。

按照诺斯等人 (2006) 的观点:有记录之人类社会的历史就是一个从“限制介入”秩序演化到“开放介入”秩序的过程。这可以解释实现人类社会自我规范的制度结构是如何演化的。具体而言, 每一个特权群体中的成员都有排斥性的特权以控制某种资源或活动, 设计某种有利于自己的制度。特权成员都能够从对其资源的垄断特权和制度的设计中得到租值。

具体到奖学金评定这个问题上, 学生会干部拥有很大的特权垄断。可以说学生会集奖学金评定的“立法权”、“行政权”、“司法权”于一身。首先, 奖学金评定的规则, 制度是由学生会干部参与制定与设计的, 而学生会干部群体自身又是奖学金评定中的直接利益相关者, 因此, 难免会有一种内在激励去制定与设计有利于学生会干部群体的规则与制度。其次, 评定过程中具体的细节操作以及最后出现冲突, 争议时的最终裁定权都在学生会手中。

因此, 这种特权垄断是具有很高经济价值的, 能为这种特权利益集团带来较高的预期收益。所以任何试图改变现有规则, 实现制度变迁, 使之更加合理, 公平的变革都是艰难的, 都会受到既得利益集团的层层阻拦。由于存在这种较高的预期收益, 所以, 干部要素市场可能不是完全竞争的市场结构, 里面可能存在垄断的因素, 即:不一定能实现公平竞选。

具体而言, 在实践中, 竞选成功与否, 可能并不仅仅取决于个人能力的高低, 而是要取决于参选人与上届学生会干部, 还有一些老师的个人关系的好坏程度, 在这一过程中, 人际关系会起很大的作用, 里面还可能包含一些政治斗争, 权力争夺和派系问题。官僚体系内部的“内定”决策方式也增加了这个市场的垄断性, 这可能导致这种特权垄断的“遗传” (这点类似于户籍制度所造成的一系列初值不平等) 。

而在制度设计对于干部任职因素X4赋予的权重过小或过大的问题上。实际中, 通常的情况是赋予的权重过大, 甚至抵消了学习成绩的差异。学生会干部群体可以以多种方式获得超额利润。其中, 一种最常见的有效方法就是在制度设计中赋予干部任职因素X4以较大的权重。理论上, 可能存在两种极端情况。

一是制度设计赋予学习成绩因素的权重α1→1。二是干部任职因素的权重α4→1。

在第一种极端情况下, 奖学金评定过度看重学习成绩, 甚至完全依据学习成绩, 这是典型的“唯成绩论”, 不利于学生实现自身的全面发展和能力的提高。在这种情况下, 学生们会没有太大激励去担任学生干部, 就会没有人愿意花费时间和精力资源禀赋去组织, 协调课外活动, 这种积极性的下降不利于学校开展各种文体活动, 不利于丰富校园文化。

在第二种极端情况下, 奖学金评定过度看重干部任职, 这是典型的“唯身份论”, 会导致学校“官僚化”、“政治化”风气, 偏离奖学金评定“奖学”的初衷与原则。

真实世界介于这两者之间。而当制度设计赋予干部任职因素X4以较大的权重时, 由:

可推知:学生们会把更多的时间资源禀赋投入到干部任职中。由于时间资源禀赋是有限的、稀缺的、既定的, 把更多的时间资源禀赋投入到干部任职中, 也就意味着在学习中所投入的时间资源禀赋将减少。当权重分配不合理, 严重时, 甚至可能出现无心学习, 卷入学生会内部恶性竞争所导致的勾心斗角、内斗、内耗中。此时, 这种制度设计导致了时间资源的浪费, 效率损失, 福利损失。此时, 这种受制度设计中权重分配不合理而误导产生的“学生会偏好陷阱”是一种激励扭曲的表现。若能实现制度变迁, 规则修改, 将干部任职因素X4的权重降到一个合理的水平, 则有可能实现一种帕累托改进。权重的下降同时存在着“收入效应”与“替代效应”, 一方面, 可以在干部任职中投入更少的时间资源禀赋而获得相同的综合评价函数值, 这是“收入效应”, 另一方面, 可将时间资源禀赋更多地投入到学习中, 这是“替代效应”。

参考文献

[1]D·C·诺斯, J·J·沃利斯, B·R·温格斯特, 何怀洲.从限制介入到开放介入:一个解释有记录之人类历史的概念框架[J].马克思主义与现实, 2011.2:162～170

[2]杰弗瑞·A.杰里, 菲利普·J·瑞尼著, 王根蓓译.高级微观经济理论 (第二版) [M].上海:上海财经大学出版社, 2002, 第一版

[3]安德鲁.马斯-科莱尔.微观经济学[M].北京:中国社会科学出版社, 2001, 第一版

篇9：西北农林科技大学校长奖学金评定办法

【摘 要】 国家奖助学金体现了我国对教育的重视，它是帮助家庭经济贫困的学生顺利完成学业的重要举措。然而近几年来，我们部分大学生的所谓“贫困”，除了物质上的贫困外更多的是精神上的“贫困”。本文主要从国家奖助学金评定和发放过程来看高职院校大学生的种种“贫困”，分析其原因，并提出改变“贫困”的有效措施。

【关键词】 国家奖助学金“贫困”有效措施

Abstract ： National scholarship reflects our country's attach importance to education. It is an important measure to help poor families students complete their studies successfully. However in recent years， the "poverty" which most college students called is the spiritual poverty rather than Material poverty. This article is mainly researching the variety＼ies of poverty from process of the national scholarship 's evaluation and release for college students. Analysis its reasons and find the effective measures to change the those poverties.

Keywords ： National scholarship ；poverty；effective measures

前言

国家奖助学金主要包括：国家奖学金、励志奖学金和国家助学金。国家奖助学金对那些家庭经济比较困难的大学生来说无疑是一件大好事。国家奖学金主要以成绩作为评定的依据，而成绩是硬指标，所以在评定时学校以成绩“一刀切”评定出来的结果学生基本上无疑义。但是由于国家励志奖学金、国家助学金的评定渗入了家庭经济状况这一因素，因此在具体评定过程中，就难免暴露出了一些问题。下面笔者主要从国家奖助学金评定前期、中期、后期三个方面分析高职院校大学生的所谓“贫困”，并探析其原因，以及一些可能有效的措施。

1. 国家奖助学金评定的前期：比“贫困”

随着国家奖助学金的资助范围越来越广，资助标准不断往上提升，至2010年秋季学期，财政部、教育部决定将普通高校国家助学金资助标准由原年均每生2000元上调至3000元，按在校学生人数20%的比列配置，具体标准在每生每年2000至4000元范围内确定。这本来是国家对我们大学生经济上的扶助和对大学生培养的重视，然而在有些高职院校大学生的眼里，这成了“天上掉下来的馅饼”，不拿白不拿。以笔者所带班级为例，五个班级加起来共210人中有156人写了贫困申请书，在他们的眼里，4000、3000、2000元的国家助学金不但能够减轻家里的经济负担，而且可以丰富自己的大学生活，购买较高档次的物品，更为重要的是，自己不要付出任何代价。相反，极少数家庭贫困的学生因为性格内向和自尊心较强的原因，不愿意承认自己是贫困生，这样真正的贫困和伪贫困生混在一起，真假难辨，让班主任左右为难。再加上现在人们生活水平不断提高，真正交不起学费，供不起学生读书的家庭只占极少的比例。面对家庭情况差不多，平时表现差不多的学生，班主任往往通过班上投票选举，但又刮起一股拉票之风，人气大比拼。面对大额奖助学金的诱惑，有的学生野心更大，拿到三等助学金还不满意，缠着老师编各种理由要一等助学金。通过比“贫困”，一部分伪贫困生享受到了贫困生的待遇。

2. 国家奖助学金评定中期：行为和态度的“贫困”

在比“贫困”结束后，奖助学金的名额真正确定下来了，学生就要填写相关的个人信息，在这个过程中有充分的体现了我们高职院校学生行为和态度上的“贫困”。从2010年开始高校的困难生资助工作逐渐开始开始网络化管理，先后建立了贫困生数据库、国家助学金数据库、国家助学贷款数据库等，这就要求困难学生需要填写的个人及家庭信息越来越多，越来越细，笔者所在的高校是先由学生填写表格，然后再由老师输入电脑。有些学生由于思想上重视程度不够，在信息填写过程中，态度不认真，错填、乱填、漏填信息随处可见，无形中增加了资助工作的难度。以某高职院校为例，2010年秋季，某系国家助学金名额共计145人，占该院在校生比例25%。在学生信息填写过程中超过半数的学生信息填写有问题。在家庭总收入和人均收入一栏，很多学生不切实际夸大贫困程度，在现在工资水平情况下家庭总收入仅填写1000-2000元，人均收入仅填写300-500元，更有学生不明白家庭总收入和人均收入的意思，只认为自己是“贫困生”所以尽量往低处填写，而在申请理由一栏，信息填写随意的学生就有63人，其中9名学生完全照抄别的学生，42名学生申请理由仅一两句话，还有11名学生申请理由只写了“家庭贫困”四个字；信息核对过程中，虽然每生都进行了信息核对，但在资助过程中，仍发现身份证号码和银行卡号错误的各1人。在学生进行信息核对的过程中，还存在个别学生不理解、不尊重负责资助工作教师的现象，对信息核对很不耐烦，个别学生甚至对负责资助工作教师出言不逊，认为负责资助工作教师要求学生进行信息核对是故意折腾学生、无理取闹；学生们完全不理解负责资助工作教师安排学生进行信息核对是出于对学生负责任的心态和工作态度。

3. 国家奖助学金评定后期：精神上的“贫困”

每一年国家奖助学金的评定和发放工作是一项很重要的任务，同时也是一件很辛苦的工作，这是每一位负责学生资助工作的老师都有的体会，然而我们的学生，特别是高职院校的学生把它看做一次轻松赚钱的机会，学校设置的勤工助学岗位不去，嫌钱少工作又辛苦麻烦。而申请国家助学金，仅需要填写一些表格就可以得到2000-4000元不等的补助，这就助长了学生懒惰、贪婪思想，有些学生功利心强且缺乏感恩意识，把资助工作理解成“免费的午餐”。由于国家励志奖学金、助学金名额有限，个别没有拿到资助的学生就找班主任、学院领导论理，或写匿名举报信，投诉资助工作评议不够公平公正；有些享受到资助的学生则认为这些钱理所应当是他所得，理由是家庭困难，学校就应该给他资助；还有个别家庭经济不是特别困难而通过欺骗方式得到资助的伪贫困生，更是认为自己捡到了大便宜。在国家助学金资金没有到位前，催问资助老师“为什么助学金款迟迟下不来”，当助学金款下来时，学生更是把什么都抛之脑后，请客吃饭，购买较高档次的物品，对班主任、负责资助工作老师毫无感激之情，更不用说怀抱对国家和学校的感恩之心。

4. “贫困”的原因

首先我们的社会有不可推卸的责任。随着社会的竞争加剧，各种不公平现象屡见不鲜，大多数人一切向钱看的思想反映了彻彻底底的拜金主义，部分人用金钱的多少衡量价值观的大小。象牙塔里的高校大学生终究要走向社会，所以避免不了受拜金主义思想的影响。他们把“工资的多少”看作找工作的第一目标，而因为工资待遇差不断跳槽的大学生也是比比皆是。

其次家庭教育是大学生思想“贫困”的基础。父母是孩子的第一任老师，家长的行为举止对孩子有重要的影响，而当今的大学生，大部分都是独生子，从小在优越的物质生活条件下生活，受到家中长辈的宠爱，是家中的“小公主”、“小皇帝”，饭来张口，衣来伸手。父母对孩子的付出从来都是不求回报的，他们认为只要把最好的东西都给孩子，是培养孩子最好的方式，导致孩子们觉得自己所拥有的一切都是理所当然，养成了孩子对他人不断索取却无感恩之心的思想。于是这种观点带到了学校，他们也认为自己所得的一切，包括国家奖助学金都是应该的。

最后学院思想政治教育与奖助学金评定没有很好的结合。在国家奖助学金的评定过程中，因为没有非常确定的硬性条件，所以，评定过程中难免有失公平的地方。最重要的是国家奖助学金的评定并没有真正意义上的与学生的思想品德挂钩，对于有些思想品德差的学生，因为其家庭贫困，学费未缴，所以不得不把奖助学金给他。虽然在国家奖助学金评定之后都会有感恩系列教育活动，但是这些活动都得不到学生的热情“捧场”，往往是草草收场。

5. 改变“贫困”的有效措施

5.1要对学生进行思想指导，树立学生正确的价值观，提高学生的道德品质。大学生是我们祖国的未来和希望，对于全面实施科教兴国和人才强国战略具有至关重要的意义。但是“多元文化的冲击，尤其是西方某些国家资本主义在国内少部分大学生中产生了消极影响，使一些大学生有共产主义理想淡化、人生信仰多元化、人生目的庸俗化的一面。”[1]我们当前不少大学生，受社会环境、拜金主义的影响，出现了价值扭曲和道德失范。所以给我们的教育工作带来了很大的挑战，我们只有加大社会主义核心价值观的宣传力度，通过校园贴吧、QQ群、飞信群、学生活动、报纸、广播等方式不厌其烦的加强对学生思想、价值观的引导。

5.2改变奖助学金的评定方式。我们要把学习成绩和操行分当作国家奖助学金评选标准的重要的因素，而不是把家庭贫困作为唯一依据。学习成绩体现该生的学习能力，而操行分则更加全面地体现了该生在上一学年里的综合能力，其中学习成绩明显还是占主要地位的。在大学，学习无疑还是学生的第一要务，而国家资助学生的目的也是在于鼓励学生学习，那么，学习成绩好的经济困难生能够获得国家励志奖学金并因此而更多的资助也在于情理之中。而那些家庭经济困难，但有考试舞弊、打架斗殴、损坏公物等不良行为的行为的学生，情节严重的取消被资助资格，情节较轻的可以取消当年被资助资格。

5.3改变奖助学金的发放方式。学生的家庭经济困难情况是其被认定为经济困难生的原因所在，但是想获得国家的资助则必须凭借个人的努力与付出，我们可以采取的措施包括增加勤工助学的岗位，加大体、智、美等方面的奖励力度，而工资或者奖金的来源就是原来的资助金额。总之，应当采取方式鼓励学生结合自身不同的特点，通过个人的努力来获取生存的机会。

结语

国家奖助学金政策体现了社会主义制度的优越性和我们党执政为民的亲民爱民情结，也体现了我们国家队大学生培养的重视。因此，在解决大学生上物质上的贫困之后，精神上的“贫困”任重道远，需要社会、家庭、学校各方面的一起努力。

参考文献：

[1] 蒋玉涛.论当代大学生的价值困惑及教育对策[J].咸宁学院学报，2009，（04）

[2] 杨周复.高校学生资助政策研究[M].北京：高等教育出版社，2003：304

作者简介：刘畅明（1986-），女，湖南宁乡人，常德职业技术学院辅导员，研究方向为学生思想政治教育。

篇10：西北农林科技大学校长奖学金评定办法

各学部、学院（系），各部门，各校区管委会，直属各单位：

经研究，现将《浙江大学新生奖学金评定及管理办法》印发给你们，请遵照执行。

浙江大学

2013年1月14日

浙江大学新生奖学金评定及管理办法

第一条为奖励我校优秀本科新生，激励学生刻苦学习，不断进步，特设立新生奖学金。

第二条新生奖学金设特等奖、一等奖、优秀奖各若干名，奖励额度分别为100000元、50000元、20000元。

第三条凡被我校录取，并在规定时间内完成报到和注册手续的全日制普通本科新生（不含少数民族预科生、内地高中班学生、台港澳侨学生及体育类、艺术类学生等），具备如下条件者均可申请新生奖学金。

（一）参加普通高考录取者

在我校本科一批招生计划40人以上的省份，高考投档分位居所在省（市、自治区）文科1-10名，理科1-10名，可申请新生奖学金特等奖；高考投档分位居所在省（市、自治区）文科11-20名，理科11-20名，可申请新生奖学金一等奖；高考投档分位居所在省（市、自治区）文科21-80名，理科21-100名，可申请新生奖学金优秀奖。

在我校本科一批招生计划40人（含）以下的省份，高考投档分位居所在省（市、自治区）文科1-2名，理科1-2名，可申请新生奖学金特等奖；高考投档分位居所在省（市、自治区）文科3-5名，理科3-5名，可申请新生奖学金一等奖；高考投档分位居所在省（市、自治区）文科6-40名，理科6-50名，可申请新生奖学金优秀奖。

（二）通过保送录取者

高中阶段在全国中学生学科奥林匹克竞赛全国决赛（包括：中国数学奥林匹克、全国中学生物理竞赛决赛、全国高中学生化学竞赛、全国青少年信息学奥林匹克竞赛、全国中学生生物学竞赛）中获得一等奖的应届保送生，可申请新生奖学金一等奖。

第四条新生奖学金经由个人申报、主管部门审核、学校奖学金评审委员会评定产生。具体程序如下：

（一）新生奖学金在新生报到注册2个月后开始评选。

（二）申请者须填写《浙江大学新生奖学金申请表》，并附上有关证书复印件或证明材料原件，交由招生办公室审核。

（三）招生办公室将审核后的名单和材料交学校奖学金评审委员会评审，确定获奖学生名单及获奖等级，并予以公布。

（四）本科生院学生工作处根据评审结果，向获奖新生颁发奖学金。

第五条新生奖学金按照《浙江大学本科学生奖学金评定及管理条例（2007年4月修订）》（浙大发学〔2007〕5号）统一管理，分四年发放。若学生学年考核结果不符合奖学金评定的基本条件，则停发该学年新生奖学金应发的部分，且此后不再补发该学年奖学金。

第六条本办法由本科生院负责解释。

第七条本办法自2012级学生开始施行，《浙江大学本科新生奖学金实施办法》（浙大发本〔2008〕117号）同时废止。

浙江大学校长办公室主动公开

篇11：西北农林科技大学校长奖学金评定办法

注：

你说，风起的时候我们还要一起走过。如果我的白裙子会说话，你猜错它会说些什么。爱情

如 果这般纯白。亲爱的，你猜我该是多么欣喜。

“兰州大学东方毅奖教金、奖学金”评定办法

东方毅集团是一家跨行业、跨地区的大型综合性事业集团。集团总裁过毅会长（笔名东方毅），曾在大西北工作多年，对祖国西北地区有着深厚的感情。经过毅先生首倡，双方友好协商，东方毅集团在兰州大学设立“兰州大学东方毅奖教金、奖学金”，其中奖教金用于奖励引导学生学业及身心健康成长、业绩突出的班主任或辅导员；奖学金用于奖励品学兼优、爱党爱国的优秀学子。为做好东方毅奖教金、奖学金的评审及管理工作，特制定本办法。

一、奖励名额及奖金额度

奖教金每年奖励6名教师，政治与行政学院、历史文化学院、哲学社会学院各2名。每人奖励人民币5000元。

奖学金每年奖励30名学生，其中政治与行政学院名额20名，历史文化学院名额5名、哲学社会学院名额5名。每人奖励人民币2,000元。

二、申请条件

（一）教师

1.担任本科生、研究生班主任或辅导员（包括专职、兼职）。

2.在引导学生学业及身心健康成长方面经验丰富、方法得当，并具备较高的理论水平。

3.所指导的班级、年级或学生社团学风优良、成绩优秀，在学生学术活动和集体活动中表现优异。

4.积极参加或支持东方毅团队与兰大合作开展的学术交流活动和座谈活动；积极推荐品学兼优的毕业生来东方毅集团实习、工作。

（二）本科生

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1.积极进取，爱党爱国，秉承中华优秀文化，拥有远大理想与抱负，以国家崛起和民族复兴为己任。

2.具有较强的社会责任感和团结协作精神、良好的生活方式和健康的心理素质。

3.积极为国家、社会、学校争取荣誉，在重大活动中表现突出。

4.学习勤奋刻苦，较扎实地掌握本学科的基础理论知识，成绩优良。学年综合测评在班级前50%，单科成绩须达到70分以上，平均成绩须达到75分以上。

5.全日制本科三、四年级学生，中西部生源（中部6省区，河南、山西、湖北、安徽、湖南、江西；西部12省区，新疆、甘肃、宁夏、青海、陕西、西宁、重庆、四川、云南、贵州、内蒙、广西），少数民族学生和男生同等条件下优先考虑。

（三）研究生

1.具有良好的学术素养和扎实的理论功底，能够结合社会现实进行科学研究，为国家和社会发展提供合理的参考意见。

2.关注国家和社会的发展问题，积极为国家、社会、学校争取荣誉，在重大学术活动和集体活动中表现突出。

3.积极参与导师的科学研究和课题研究，在导师的指导下参与学术活动。

4.学业成绩优异，本学年内能够结合所学专业和社会发展，在省级以上期刊公开发表与本学科有关的学术论文。

5.品学兼优，在艰苦环境和困难条件下坚持刻苦学习、自强不息的家庭经济困难的男生，在同等条件下优先考虑。

6.全日制非在职二、三年级硕士研究生及博士研究生，欠费研究生不能参评。

三、评审程序

（一）每年9月底，由学校根据当年情况下发评奖通知；

（二）符合申请条件者，由本人填写《兰州大学东方毅奖教金申请表》或《兰州大学东方毅奖学金申请表》报所在学院。

（三）相关学院根据申请条件，对申报材料进行核实，并确定初步人选。

（四）学院以适当方式将初选名单进行公示，公示期为三天。公示结束后将评选结果报送学生处。

（五）学工部、研工部对奖教金、奖学金申报材料进行审核，确定获奖人选。

（六）发展规划处将获奖名单报东方毅集团备案，并通知财务处向获奖者发放奖金。

（七）适时举办兰州大学东方毅奖学金、奖教金表彰大会，邀请东方毅集团相关人员出席。

四、附则

（一）根据《兰州大学本科生奖学金评定管理办法（试行）》第十三条第二款规定：“在奖学金评定过程中，应统筹考虑学生受奖面。学生每人每学年享受的奖学金、助学金等相关资助总额原则上不得超过1.3万元（不含各类贷款）”。本奖学金相关评定工作须据此统筹考虑。

（二）获奖学生应树立感恩思想，积极关注东方毅集团的建设与发展，努力维护东方毅集团的声誉和影响。应结合马列主义、毛泽东思想、中国特色社会主义理论体系的学习，参阅东方毅集团董事长东方毅先生的著作《雄主与拓展》。学生在获得奖励后的半年内，应至少向东方毅先生汇报个人思想和学习情况一次。

（三）东方毅奖教金、奖学金由学校统一管理，受东方毅集团监督。

（四）本办法自颁布之日起执行。

篇12：西北农林科技大学校长奖学金评定办法

第一章总则

为适应高等教育体制改革的需要，全面推进大学生素质教育，培养学生的创新意识和创新能力，鼓励学生刻苦学习、奋发向上、全面成才，努力提高自身综合素质，促进大学生德、智、体等全面发展，根据《西北师范大学普通本科生奖学金评定办法（试行）》的精神，特制定本办法。

第一条 参加奖学金评定的基本条件：

1、纳入国家普通高等院校招生计划、被我校正式录取的本科学生。

2、提交参加奖学金评定的书面申请和有关材料。

第二条 学院学生工作领导小组负责学院学生奖学金评定工作。各班由班主任、班委会、团支部成员和三名普通学生代表组成的奖学金评定小组（共六人），具体负责本班学生的奖学金初评工作。

第三条 奖学金评定要做到客观、公正、公开、透明，要求各班委、团支部建立班级奖学金评定档案，详细记载每位学生的具体情况，定期小结公布，接受每位学生的监督。在奖学金评定过程中，对弄虚作假、无理取闹、打击报复、徇私舞弊者将给于严肃处理。

第四条 奖学金评定工作在每年的九月份进行。各班奖学金评定小组要将评定过程、结果公开，评定结果在全班公示无意见后报学院学生工作领导小组审核。

第五条 学院奖学金评定工作要严格执行本条例的评定条件和比例，保证质量，宁缺毋滥。

第六条 有下列情况之一者，取消各类奖学金评定资格：

1、本学年内受到院级通报批评及其以上处理者；

2、本学年内延修者；

3、本学年学院统一查课旷课累计超过3次者；

4、本学年休学者。

第七条 其它

1、享受学校奖学金者，不得重复享受学院同一奖项奖学金。

2、享受国家奖学金者，学院奖学金只享受荣誉，不发奖金。

第二章 奖项设置及获奖条件

第八条 品德优秀奖

1、获奖条件：

（1）热爱集体，尊重师长，关心他人，个人利益能服从于集体利益；

（2）积极参加大学生素质拓展各项活动，并起到示范带头作用；

（3）在和谐校园建设中表现突出或有其它突出事迹。

2、获奖比例：本班人数5%。

3、奖励金额： 200元。

第九条 学习优秀奖

1、获奖条件：

（1）学生学年综合测评（=课程绩点×70%+综合素质分×30%）排名本班前20%，无补考；

（2）享受校级学习优秀奖者，不占本班名额。

2、获奖比例：本班人数15%。

3、奖励金额：500元

第十条 模范学生干部奖

1、获奖条件（同时具备下列条件）：

（1）担任学生干部满一年；

（2）工作认真负责，办事公道，有良好的群众基础和较强的组织策划能力；

（3）文化课成绩绩点排名本班前50%；

（4）综合素质分排名本班30%。

2、获奖比例：本班学生干部人数15%。

3、奖励金额： 200元。

第十一条 从师（业）技能奖

1、获奖条件：在学院从师（业）技能大赛或专业技能大赛中，获得一等奖或在活动组织中表现突出者。

2、获奖比例：参评学生人数5%。

3、奖励金额： 200元。

第十二条 科技创新奖

1、获奖条件（达到下列条件之一）：

（1）在市级、校级科技、创新竞赛中获得三等（铜牌）以上奖励，或科研成果获校级奖励及以上者；

（2）学术论文或调查报告或文艺作品在校级及以上的刊物上发表且本人为第一作者；

（3）积极参加暑期社会实践活动，实践成果显著或活动组织中表现突出者。

2、奖励金额： 200元。

第十三条 文体优胜奖

1、获奖条件（达到下列条件之一，获得校级文体优胜奖者除外）：

（1）本学年参加学校、学院文艺汇演中表现突出者；

（2）在学校运动会上获得前6名者或活动组织中表现突出者；

（3）在校级文艺比赛中团体获得前三名者；

2、奖励金额：100元/500元（团体）

第十四条 优秀宿舍奖

1、获奖条件：宿舍干净整洁，舍友相处融洽或在学院宿舍评比中综合表现突出的宿舍。

2、获奖比例：全院4个。

3、奖励金额： 200元。

第十五条 三好学生奖

1、获奖条件（必须同时具备下列条件）：

（1）本学年获得学习优秀奖；

（2）本学年获得其它单项奖两项；

（3）

三、四年级学生必须通过国家英语四级考试。

2、获奖比例：参评学生人数2%。

3、奖励金额：200元。

第十六条 先进班集体奖

1、获奖条件：

（1）在学校各项活动中贡献突出且为学院争得荣誉者；

（2）团支部和班委会团结协作，在班级管理和组织班集体活动中起到核心作用；

（3）班级内部和谐，无不良影响者。

2、获奖比例：4个

3、奖励金额：500元。

马克思主义学院